工作改进计划书

工作改进计划书（精选8篇）

1.工作改进计划书 篇一

工作改进计划

光阴似箭，转眼间进入初中 已将3年，作为一名新教师，在各位老师的帮助和支持下，在领导的信任鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。回顾这3年，对自己的工作表现也有满意和不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。

本，我担任九年级年级英语教学工作。在教学工作方面，做为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足。为了提高自己的教学水平，我主要还需要做以下几点：

一.多学习，多请教。

作为新教师，刚开始确实有些盲目，不知如何下手，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点。我经常利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。

认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。在备课时我认真钻研教材、教参，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。及时批改、讲评作业，尽量做到每次作业都以三个等级对学生表扬鼓励。做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，使学生学有所得。二.多看书，多上网。

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教学。我们常说给学生一杯水，教师就要有一桶水，时代在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我努力学习，给自己充电。还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平。这一年来学习，使我收获不少，无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理安排上，我都很大的进步。时写教学反思。我建立了自己的博客，尽量坚持每天记录教学及课外与学生的交流，从中找出成功之处与不足之处，有则改之，无则加勉。三．设立明确目标。

为了更好适应教师的角色，使自己更快成长，我为自己设立了目标，以激励自己。在教育教学的思想上，认真学习新课标，转变理念，与时俱进。在业务技能上，继续夯实基本功，力争在两年之内，使个人的教育教学的水平达到一个新的高度;加强学习，除了向书中学习外，还要继续向有经验的教师学习。不断提高自己的理论水平，同时也要积极参与课题探究。继续坚持及时撰写好相关的文章和总结，为学校和自己的课题作好准备。

在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。不断提高自己，完善自己，努力使自己早日成为一名优秀的教师。

2.工作改进计划书 篇二

1 人口与计划生育统计工作存在的问题

就目前而言, 我国的人口与计划生育统计工作的实行, 是按照多渠道以及多数据来源的统计体制来进行的。相关的主管人口以及计划生育的统计工作部门, 主要有三个, 即计划生育部门、公安部门以及统计部门, 这三个部门之间的工作是相互协调并且共同进行的, 而在各自的工作当中, 又有不同的侧重点以及一些基本的数据指标, 例如, 总人口数、总户口数以及出生率、死亡率等, 这些数据是三个部门都需要进行统计的。在我国实行改革开放之前, 这次基础的数据指标大致上保持一致, 但是, 随着改革的不断深入进行, 随之而来的市场经济飞速发展, 再加上一些不同的渠道造成的相关的数据指标解释和统计的口径等, 存在一定的差异, 计算的方式也大不相同, 进而就造成上述的基础数据指标也逐渐地出现了差异的情况。例如, 在1986年的中国统计年鉴当中, 我国的人口总数是107507万人, 但是同期的中国人口年鉴, 实际的人数却是105721万人, 相差的数量比较大。同样的, 在1996年的中国统计年鉴当中, 我国的人口总数达到了122389万人, 但是同期的中国人口年鉴数量却为119866万人, 又有着较大的差距。这些存在的问题, 都是阻碍我国的统计工作进一步发展的关键环节, 所以, 在实际的工作当中, 还需要加强对于数据统计工作的质量, 并且进行必要的改革。

2 人口与计划生育统计工作改革的新思路

根据上文的详细阐述和分析, 可以对我国目前的人口与计划生育统计工作当中存在的主要问题有详细的了解和掌握。接下来, 将针对相关的问题, 提出有建设性的意见和方案, 力求对现有的体制进行改革, 起到加强工作质量和工作效率的目的。

2.1 改革相关的数据统计以及收集方法, 并且针对各个部门的工作进行协调和统一

这一点内容相当关键, 同时, 也是针对人口与计划生育数据统计工作进行改革的重点环节。在相关的工作当中, 历年来都是注重使用相关的人口普查、人口登记以及生命统计等方式, 来取得实际的数据, 同时还辅助以相应的专项调查方式来取得数据资料。在设计相关的问卷收集数据的进程当中, 我国的统计部门工作应该要采取统一式的设计, 同时还需要保证相关的布置方法集中, 针对统计数据的过程, 使用分口收集以及一表多用和数据共享等方法, 这样不仅可以提升工作的效率和质量, 减轻了基层的工作, 还可以有效地避免数据的差异。另外, 在进行此项工作的过程当中, 需要尤其注意针对统计指标的解释统一化, 并且使相关的表格变得简洁, 计算的方法科学合理。

2.2 建立起社会的监督机制, 全方位的保证统计数据的准确性和合理性

严格的对相关统计工作进行监督和管理, 是有效地加强统计的质量和统计数据准确性的关键点之一。在人口与计划生育的统计工作当中, 如果不实行有效的监督, 将会导致相关的统计数据出现不真实的情况, 同时还会使工作报假的现象变得更加严重, 进而就会对我国的人口政策以及国家的发展造成极大的影响。在我国的人口与计划生育统计工作的传统当中, 监督, 基本上都是属于管理层的人物, 由相关的部门领导来进行监督和管理, 国家的直接管理延伸至哪个地方, 监督才能有效地进行。再加上相关的监督职能不能够很好地从管理职能当中分离出来, 进而就导致在实践的操作和工作当中几乎没有专门的具有针对性的监督机构和部门。在市场经济体制之下, 逐渐地建立并且完善相关的体制和制度, 力求使得相关的监督和管理工作得到有效的加强和提升, 将是改进人口与计划生育统计工作的关键环节, 同时也是不断提升此项工作质量和效率的重要方面。只有很好的针对我国的国情建立起了完善的社会监督管理机制, 才能够全面的保证数据的准确性。不少专家和学者都指出, 社会的监督和管理体制, 应该在全国人大的监督和领导之下, 形成一个交叉的网络, 逐渐的延伸至每一个工作的细节当中。一方面, 有专职的统计监督部门的监督和管理, 其中有人口的计划生育以及公安等专业部门的监督, 又有各级领导政府等部门的监管, 还有民主的敦促等;另一方面, 这几条监督的渠道之间都是相互约束的关系, 缺少其中的一个, 此项工作就不能够有效的展开。社会监督的机制, 可以使从微观至宏观, 从局部到整体的对人口与计划生育的统计工作进行事前、事中以及事后的全范围、全过程监控。专职的工作人员, 需要能够对各级的人口与计划生育统计工作的信息数据等进行加工处理, 并且发送相应的指令, 监督各级领导和相关部门的活动。同时, 还可以充分的利用民主和社会的舆论等, 对此项工作进行监督管理, 坚决的抵制违法违规操作现象的发生。

2.3 出台相关的法律法规, 加大执法的力度并且保证统计工作的规范性

针对人口与计划生育统计工作, 还需要有专门的立法进行严格的监督和管理, 只有这样才能够全面的保障此项艰巨工作可以更好地开展。同时, 针对执法的力度, 也需要进行加强和提升, 针对调查的手段以及相关的政策, 需要进行改进, 力求使用最恰当并且合理的方式进行工作上的提高, 全面保证人口与计划生育统一工作的规范性, 减少数据上的错误和疏漏, 避免在数据上做手脚的事情发生, 防止数据的真实性受到损坏, 全面保障工作的质量。

3 结 论

综上所述, 根据对相关的人口与计划生育统计工作进行细致的分析, 阐述了相关工作当中存有的问题和不足之处, 并且为改革的进行提供了新的思路和方向, 根据对体制的建立、法律法规等的完善、开展社会性的监督以及提升和改进数据的统计收集方式等, 来达到加强和改进工作的目的和效果, 同时也力求为此项工作的进一步开展提供必要的参考, 为不断的提升统计数据的准确性、贯彻和落实国家关于此方面的政策和方针等作出积极的贡献。

参考文献

[1]张贤君.浅议人口与计划生育统计工作开展的重点和要点[J].现代数据统计工作资讯, 2010 (11) .

[2]程晓强.试论现代化的人口与计划生育统计工作的开展和进行[J].当代观点分析, 2012 (10) :89-92.

3.高考前教学计划和改进措施 篇三

关键词：高考；教学计划；不足；改进

一、在教学中制订一些计划

1.精心设计教案

好的教学设计是上好一节课的前提条件。教师要根据各个班级学生的不同学习状况，按照新课程标准的要求以及最新的高考考试说明来备课。把高考中经常出现的难点、重点及热点等语言现象进行非常详细而认真的分析后，制订出切合学生实际的教学设计。

2.一学期或一学年的整体教学计划的制订

教学计划的制订是教学过程中非常关键的一步，通过制订计划，合理分配时间，才能有条不紊地进行高三英语教学。

第一轮复习：从高三上学期下半学期开始，复习内容是每周两至三个模块的基础复习，包括各模块单词短语及各单元的语法专项的梳理。

第二轮复习：主要在于查漏补缺，进行专项复习突出重点、难点。可以从听力训练、单项填空、完形填空、阅读理解、任务型阅读及书面表达等方面进行专项复习。其中，单项填空再分若干个子项进行复习，包括冠词、动词(谓语和非谓语动词)、从句(定语从句、状语从句、名词性从句)、短语动词辨析、谚语等。完形填空分各种体裁进行练习。阅读理解分各种题型练习，包括细节理解题、主旨大意题、推理判断题、猜测词义题等。

第三轮复习：开始综合复习，强化重难点讲解及学生学习中的薄弱点，使学生形成较完整的外语知识结构。

—个科学合理的教学计划的制订是整个高三英语教学得以顺利而成功进行的保证。

3.努力做好抓差补缺的工作

由于我们学生的特殊背景，拔尖的工作是重要的，但抓差的工作更重要。因为很多学生都存在严重的偏科现象，更多的都是英语这门科很偏。在教学中如何实施这项工作就显得尤其关键。对这些学生，基础词汇默写那是每天必做的工作，除此之外，书面表达的指导及面批面改是每周都做的，同时还专为这些学生开辟了额外的补差时间。

4.心理战术

高三其实打的是一场心理仗，只要我们能让学生克服心理上的对高考的恐惧就能达到理想的效果。所以，在平时的教学中，我们要给学生适当地进行一些心理疏导，让学生坦然应对高考，这样才能铆足全身的精力去冲刺高考。

二、在教学中存在的不足

1.对基础知识的复习起点有点晚

由于高三有三个模块的新课没有教，所以在高三上学期我们的主要精力基本上都是集中在讲授新课上，而忽视了复习基础词汇短语的复习，使得我们的一轮复习真正地是从十二月底才开始的，到第二学期的三四月份才结束，这样就使得二轮的专题这块时间有点仓促。

2.检查的力度不够

在平时布置的背诵默写的工作时，有时检查只是蜻蜓点水式的，没有把每个人的情况都能检查到位，所以使得学生存在侥幸心理，那么就可能存在漏网之鱼。

3.讲评显得多一些

精讲多练的原则我们都知道，可真正走到讲台上就好像抛到脑后了，生怕学生这个不会，那个不会，对学生不放心。可就是由于有如此多的不放心使得我们的时间很紧张，给学生当场练习的时间就有限了。

4.拔尖的工作有点缺乏

我们学生的基础很弱，所以我们绝大多数精力都是在关注那些差些的学生，给他们抓差补缺，而忽视了对优等生的拔尖工作。虽然补差有了些效果，但优等生没有把潜能完全发挥出来，使得他们没有考到最佳、最理想的成绩。

三、在以后教学中的一些改进

1.精讲多练

只有让学生多练，才能发现问题，也因此才可以真正因材施教，对症下药，也才会取得良好的教学效果。讲的时候要精讲，要少讲。但是要讲就要讲重点讲难点，学生已经会的不讲，学生都不会的也不讲。

2.改进教学方法，指导学生的学习方法

正确的教学方法和学习方法是保证良好教学效果的保证。在以后的教学中，要认真研读新课程标准和最新的高考考试说明，并把它们真正运用到平时教学中。

3.听说读写四种技能同时训练

英语教学中的四种最重要的能力，听、说、读、写应该每节课都能体现出来，专门培养学生这四个方面的能力，主抓词汇教学、阅读教学、写作教学和听力教学。听是语言输入的途径不应忽视，词汇是英语学习的基础，阅读写作是英语学习能力的要求。总之，应做到天天听、天天读、天天背诵和天天写。只有这样，英语成绩才能真正得到提高。

4.注重和其他学科之间的平衡

英语在高考中的总分是120分，而语、数这两门每门都有160分，如果我们占用学生太多的时间去做练习而忽视了其他几门学科的学习，最终只会导致捡了芝麻，丢了西瓜的结果。所以，英语教学一定要协同其他学科教学工作，同步前进，才会事半功倍。

总之，很顺利地从事高三英语教学是一项任重而道远的工作。通过高三的复习，老师也能成长很多，而绝大部分学生也都反映这样的复习“好理解，易分辨，记得牢”，他们也从中受益很多。

4.思想工作学习改进计划 篇四

为了贯彻学习党的十八届三中全会精神，做好党员教师先锋模范作用，我校召开了了党员民主生活会。会议上全体党员共同学习了党的十八届三中全会会议精神，并且每位党员教师都作了批评和自我批评，明确了自己在思想工作学习上的优点和不足。而我自己也通过这次会议作了深刻的反思，在意识到自己的不足后也明确了今后的整改方向。

一．思想方面

作为党员教师，我深感自身政治思想意识不够强，缺乏应有的政治敏悦性和洞察力，不具备作为一名党员应有的使命感和危机感，对很多事情流于形式，敷衍了事。对待学生和同事不能始终保持热情态度，以至自己为学生服务，为同事服务的公仆意识淡薄，常有“事不关己 高高挂起”的思想。今后，我必将进一步加强政治思想观念，加强政治理论学习，增强自己的公仆意识，认清自己的职责，立足于本职，老实本分为群众做实实在在的事情，真正把本职当作党赋予我的任务和使命。同时我也会以党员的标准严格要求自己，充分发挥党员教师的模范带头作用。

二．工作方面

工作五年，感觉自己对待工作也没有以往主动积极，只满足于完成领导交给的任务。在工作中遇到繁琐复杂的问题，也不善于思考解决办法，而是抱有能拖就拖的心态，对问题采取逃避方法而不是寻求解决对策；其次，对业务知识的掌握不够重视，缺乏刻苦钻研，持之以恒的精神，认为自己已有的知识可以应对目前工作，没有深刻认识到业务水平的高低对工作效率和质量的决定性作用。自己没有一整套学习业务知识的计划，所以在工作、学习中比较盲目.还有一方面，缺乏创新精神。对已经成为一种传统的教学模式很依顺，不太动脑筋去创新尝试，不够大胆，害怕失败；再者工作作风不够扎实，也许工作时间久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力可以把事情做好。有时除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹祸上身。做事情只安于表面处理方法比较简单，有没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时还会把工作作为负担，却没有注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。

在今后的日子里，我必定加强业务知识学习和钻研，努力提高自己的教学水平，并且时刻不忘自我总结，撰写教学德育论文，做一名学习型教师。同时作为学校团委书记兼宿舍管理员，我会积极主动做好自己的本职工作，努力抓管好男生宿舍的卫生纪律，同时做好团委新团员和团干部的培养工作，让这些团员和学生干部更好的服务于学校，服务于师生。同时针对以往团委活动偏少的情况，今后我会多与团委副书记协商，多组织团队活动，真正把团委盘活。

5.三年改进计划工作汇报 篇五

尊敬的各位专家：大家下午好！我今天汇报的主题是学校三年改进计划工作内容。

各位专家，当我们走进一所普通的学校，一定会有一种不同的感觉。这种感觉，一是来源于对学校直观环境的感受，二是来源于师生精神面貌的第一印象。这种感受不一定很科学，但从某种意义上说，这样的直感恰好是这所学校文化的呈现，学校文化作为提升教育质量，促进内涵发展的重要资源，越来越多的教育人将它作为学校发展的有效途径。因此，学校文化建设也成了我校追求和谐发展的必然选择。

我汇报的第一个方面：学校基本情况。

我校始建于1882年，是百年老校，有着悠久的历史文化积淀，2007年转为一般普通高中。占地面积4万平方米，建筑面积1.2万平方米，学校有36个教学班，在校生2000余名，教职工146名，经过多年的努力，学校已初步形成了健康向上的文化环境，在当地有一定影响。

我汇报的第二个方面：确立学校发展目标。

“以训代评”工作给学校发展带来了新的契机，2012年3月，我们从学校实际出发，分析文化建设的优势与劣势，在充分酝酿的基础上，制定了学校文化建设三年改进计划，经过一年多的努力实践，在不断改进的基础上，确立“育人为本，彰显个性，德才并举，亮丽人生”为学校发展目标，它是学校办学的灵魂。

确立的依据：

① 办学条件滞后——学校底子薄。

② 教师教育观念滞后——重教书，轻育人。

③ 学生综合素质滞后——学习习惯不良，学习能力偏低。

从学校实际情况出发，为发展目标画两个底线，一是学生合格毕业，二是有升学机会。有为校长说的好：没有分数今天过不去，只有分数明天过不去。

目标的含义：

●育人是学校的根本任务，是学校的使命，也是每位教育工作者的使命。●关注个体，发展“优势教育”，让学生特长充分发挥，给每个学生提供成功和发展的机会。

●立德树人是教育的根本，开发学生智力，培养能力，让学生成为合格的社会公民。

●关注未来，为学生终身发展奠基，使学生的人生亮丽多彩。

我汇报的第三个方面：实现办学目标的三个路径—管理文化、教师文化、学生文化。

1、管理文化：

学校的管理直接影响着文化建设的发展，物质文化与制度文化建设是学校科学管理的深化，我们将“科学、民主、法制、和谐”确定为管理文化建设目标。

⑴以物质文化建设为基础，营造良好的育人环境。

硬件建设稳步推进，师生的学习生活条件得到改善；精心、规范、科学

地布设文化的外化形式，充分体现人文性，教育性；净化、绿化、美化校园环境，充分体现艺术性和生活化的特点。用环境教育人、培养人。

⑵以制度文化为保证，促进学校管理的和谐和自觉。

我们把激励人、发展人作为价值取向，制定学校各项工作制度，制度体现人文关怀，体现办学理念和核心价值观。制度重视教师文化的管理，突出教师的行为示范和人格影响。制度重视学生文化规范，突出学生习惯的养成和品德提高。学校制度形成汇编。

2、教师文化：

教师是学校教育中最重要的资源，教师的思想品德，水平能力都对学生有很大的影响，所以我们将深化教师的敬业、乐业精神，培养教师的育人能力，提升教师的幸福指数确定为教师文化建设目标。

我们是从两个方面开展工作的：

一方面，培养鼓励教师走“任务型教师—研究型教师—专家型教师—教育专家—教育家”发展之路。组织教师深入学习专业理论和教育法律法规，提升教师的职业道德水平。开展教研、科研活动，站足本岗搞研究，深入实践谋发展。通过外出培训，学习先进的教育思想和教学方法，改进自己的教学实践。

另一方面，为教师的成长与发展搭建平台，在课堂模式的探索中发展自己，成就自我。我校提出探索以学生为主体的生动活泼的课堂模式工作目标，通过集体备课制，推行导学案制，制定课堂评价标准等途径，改变课堂教学模式，实现课堂教学的“三个转变”和“五个自主”，提高学生的课堂学习参与度。在教学实践中，数学、外语、地理等教师初步探索出了“三动式”、“六步走”等教学模式。

3、学生文化：

学生文化活动是校园文化建设的重要载体，学生的行为规范，学风纯正是校园文化建设的归宿，我们以创建高尚品德养成为核心的教育体系为改进目标，培养合格的社会主义建设者和接班人。

这里我们也是从两个方面入手开展工作的：

⑴ 构建完整的教育体系。

教育的目标：生活→ 生存 →生命

教育的经线：以品牌教育为经线，突出不同阶段的教育重点，如入学教育、学习方法教育、人生理想教育体现在不同年级上。

教育的纬线：以日常活动为纬线，合理安排丰富多彩的学生活动。如社团活动、文体活动等贯穿三年教育过程。

⑵ 开展鲜明主题的教育活动

班级认真组织班团会，强化爱国主义教育，民族精神教育，传统美德教育等，利用学生品德教育的主渠道，培养学生高尚的道德情操，使学生具有积极的人生态度和乐观向上的生活方式。感恩节上，以“传承孝道·感恩父母”为主题的班会在学校产生很大的轰动。开展丰富多彩的文体活动，强健学生体质，陶冶学生情操。

广泛开展学生社团活动，学生社团是自我锻炼，自我成长，自我教育的最好形式，学校积极鼓励创办社团，为社团活动提供时间、场地、资金支持，学生创办了十几个社团，戏剧社展演的《孔雀东南飞》，展现了学生的艺术才华和自信。

充分发挥校园传媒的功能，板报、广播、学生作品天地等营造了校园文化氛围，多角度为学生成长服务。

升旗仪式是一种特殊的教育课堂，国旗下讲话，以身边事、细小事儿为内容折射出人生道理；国旗下呼号“忠于祖国，为人民服务”是烙在心灵深处的强音。

6.护理部工作改进计划(改) 篇六

护理工作是医院工作的重要组成部分，干好了，带动整个医院的发展，干不好，直接拖累医院发展的步伐。在医疗卫生行业，不论是省市级大医院还是就我们这一级别的乡镇医院来说，医护人员数量占大绝大多数，后勤、财务、院办等科室人员只占少数。而医院恰恰又是一个带服务性质的行业，我们服务的对象广大患者。医疗活动中，护士与病人接触最早，接触次数最频繁，在这样的情况下，沟通服务和医疗技术操作将占据了护士工作的大部分额。护理部的工作也随着我们医院护理工作的重心前移，向着改变护理人员服务意识和提升护理质量的新目标行进。在今后的工作中，护理部将在原来的管理基础上，着重在以下几方面加强护理队伍的建设：

一、以“服务患者”为宗旨，增强服务意识

“服务就是本着诚恳的态度，为别人着想，为消费者提供满足的一种或一系列活动。” 而我们的医疗行业服务的对象是最特殊的一类人群。我们每一天面对的都是与疾病做斗争的患者，他们不仅需要我们精心的护理，还需要我们不时的安慰与鼓励。这就要求我们不仅要有好的态度和好的沟通技巧，还要求我们有精湛的技术。有了这两样东西，能使我们在工作中得到愉悦的心情、患者尊重、社会的认可，甚至提升整个护理行业的威望。那么，如何曾强护理人员的服务意识呢？我整理出以下措施：

1.制定护士语言规范，包括文明用语规范、接打电话语言规范、接待患者语言规范、服务行为语言规范等，约束护士上班期间的语言行为。

2.学习礼貌用语和沟通技巧，要求每个护理人员礼貌用语常挂嘴边，相互模拟患者和护士的交流过程，从中吸取好的沟通技巧，锻炼交际能力；

3.在医院住院部大厅建立临时导医台，由护理人员轮流值守，要求护理人员主动服务，实地磨练文明用语，提高患者满意度；

4.开展护理学科教育，从护理学科发展历史过程和先辈们的工作历程中找到护理工作的神圣使命，增强使命感；

5.典型事迹的传承，不论是国内的，还是国外的护理精英事迹，拿到休息之余讨论学习，建立护理人员追求梦想的信念；

6．护士礼仪培训，标准化要求、打扮清新自在，保持外在的美，给护理人员增加自信；

二、提升护理质量，从加强护理操作技能开始

绝大多数患者的心理我想大家都知道：“谁能把这病拿掉，我给他xxxxx（回报）。”虽常说：“病来如山倒，病去如抽丝。”但能尽快的把病人的病情缓解，甚至治愈，就是我们医务人员应该想的问题。在这样的形式下，不仅医生要有好的治疗方案，我们护理人员也要有很强执行能力，这时，熟练娴熟的护理操作技能就显的极其重要。而提升操作技能存在着用进废退的难题，我们只有在常规培训的基础上，不间断、不定期的操作技能考核，才能让护理人员牢固掌握，并运用在工作中，为患者服务。以下是初步措施：

1.常规护理操作全员培训：由护理部组织，通过看视频、讲解、实际操作演示、讨论等形式学习规范操作；

2.逐步开展专科护理操作培训：由科室组织，最好与科室业务学习相关，选择具有专科特色的护理操作，护理部参与督导学习；

3.操作考核采取不定期的抽查方式，每月每个科室最少一个人，在培训过的操作中选取任意项目进行考核，护理部会提前一个星期告知科室。抽查考核的项目分两类：专科护理操作和常规护理操作，分值要求有所不同（专科要求高，常规要求低）；

4.在护理人员有操作基础后，外派护理操作能力较强的护理人员到上级医院学习，学习规范的操作流程和新的考核标准，不断更新操作中的新要求，新方法；

5.每年5.12的活动，各科室选取优秀的操作能手参加医院组织的操作技能评比，冠宇如：“2014护理操作模范”称号，使其能在工作中起带头模范作用；

6.外派操作过硬护理人员参加各类护理操作技能比赛，包括近期社会事业局近期可能组织的“护理操作评比”；

具体实施办法和制度将在实施前制定，在实施中完善。现行的护士部分护士轮岗的方法继续沿用，其有利于科室间的交流学习，更有利于服务和技能广泛摄取，让护理人员不论的什么科室，都能得心应手，自信应对。希望在三个月内把护理服务质量有明显提升，五个月后能拿出3-4个规范的护理操作技能，把服务考核和护理操作考核常态化，从中不断积累 经验，提升护理质量，使护理管理制度得以

不断完善。

XXX

7.计划成本分配法之改进 篇七

计划成本法概念:计划成本法是指辅助生产为各车间、部门 (包括受益的其他辅助生产车间在内) 提供的劳务或产品, 一律按劳务或产品的计划单位成本进行分配;辅助生产实际发生的成本 (包括辅助生产车间交互分配转入的成本在内) 与按计划单位成本分配的成本的差额, 再分配给辅助生产以外的各受益单位负担。

计划成本法是交互分配法原理的一种沿用, 而教材中对各辅助生产车间实际成本的调整仅仅加上了一个转入的成本。既然是各辅助生产车间相互提供了劳务, 则也应按交互分配法的原理考虑其辅助生产车间转出的成本。并且, 教材中转入的成本是按计划成本进行计算的, 也就是说教材中的计算某辅助生产车间实际总成本是等于该辅助生产车间归集的成本加上其他辅助车间分配转来的计划成本, 即公式:

某辅助车间实际总成本=该辅助生产车间归集的成本 (1) +其他辅助车间分配转来的计划成本 (2)

从上式公式中可以看出等式的左边是某辅助生产车间实际总成本, 即为某辅助车间实际应该归集的成本。而等式的右边是该辅助生产车间归集的成本加上其他辅助车间分配转来的计划成本。也就是说等式右边的 (1) 是该辅助生产车间归集实际耗用的成本, (2) 是其他辅助车间分配转来的计划成本。显然, 等式的右边是实际耗用的成本加上计划成本, “实际成本加计划成本”没有意义。

笔者认为在调整的过程中其口径应该一致, 也就是说: (1) 如果要调整实际总成本, 则在进行交互分配的过程中也应按实际成本进行交互分配, 如笔者在《再谈辅助生产成本分配之计划成本分配法》一文中的对计划成本法的改进中, 就是采用此法。 (2) 或者调整计划总成本, 那么在调整的过程中进行交互分配则应按计划价进行调整, 下文将予以详细说明。

而在教材中, 其调整的某车间实际总成本等于发生的实际成本加上按计划价计算的转入成本。并且既然采用交互分配的原理, 那么就存在辅助车间相互提供劳务的情况, 则应既要考虑转入的成本, 也应考虑转出的成本, 而教材中某辅助车间实际总成本的计算只加上了转入的成本。也就是说其计算应该加上转入的成本再剔减转出的成本, 同时转入与转出的成本在计算的过程中应口径一致。其应按计划价交互分配进行调整, 或按实际成本交互分配进行调整。

二、对现行计划成本法的改进方法

改进方法:即先将某辅助生产车间的计划总成本, 按交互分配法的原理以计划价进行调整, 然后与实际发生的总成本 (即当月归集的辅助生产车间成本) 的差额计入管理费用。

改进后的计算公式应为:

某辅助生产车间对外分配计划总成本=该辅助生产车间提供的劳务总量×该车间计划单位成本

某辅助车间交互分配后的计划总成本=该辅助生产车间调整前的计划成本+该车间转入的计划成本-本车间转出的计划成本

某辅助车间成本差异=该辅助生产车间实际总成本-该辅助生产车间调整后的计划总成本

下面以教材中的一道例题来分析:

例:庆丰工厂有供汽、运输两个辅助生产车间, 2008年6月, 供汽车间发生成本8 900元, 运输车间发生成本13 900元。假定运输车间计划单位成本3.50元/吨·千米, 供汽车间计划单位成本0.26元/米3, 辅助生产成本差异全部计入管理费用。其供应的对象和数量如表1所示 (分配率保留2位小数) 。

第一步, 按计划价分配辅助生产成本:

供汽车间对外分配成本:

运输车间耗用的供汽成本=2200×0.26=572 (元)

甲产品耗用的供汽成本=29 800×0.26=7 748 (元)

一般耗用的供汽成本=1 600×0.26=416 (元)

企业管理部门耗用的供汽成本=2 000×0.26=520 (元)

供汽车间对外分配计划总成本=35 600×0.26=9 256 (元)

运输车间对外分配成本:

供汽车间耗用的运输成本=300×3.5=1 050 (元)

一般耗用的运输成本=2 800×3.5=9 800 (元)

企业管理部门耗用的运输成本=900×3.5=3 150 (元)

运输车间对外分配的计划总成本=4 000×3.5=14 000 (元)

第二步, 计算各辅助车间经交互分配后的计划成本:

供汽车间应负担的运输成本=300×3.5=1 050 (元)

供汽车间交互分配后的计划成本=9 256+1 050-572=9 734 (元)

运输车间应负担的供汽成本=2 200×0.26=572 (元)

运输车间交互分配后的计划成本=14 000+572-1 050=13 522 (元)

第三步, 计算各辅助车间的成本差异:

供汽车间成本差异=8 900-9 734=-834 (节约差异)

供汽车间成本差异=13 900-13 522=378 (超支差异)

编制辅助生产成本分配表见表2。

根据计算分配表编制会计分录如下:

(1) 按计划价进行对外分配的会计分录:

(2) 按计划价进行交互分配的会计分录:

8 900元和13 900元分别是供汽车间和运输车间实际发生的成本即当月归集的实际成本, 而9 734元和13 522元则是供汽车间和运输车间以计划价按交互分配的原理进行交互分配的计划总成本。这样各辅助生产车间交互分配的成本的计算都以计划价进行调整, 保持口径一致。而教材中计算交互分配的成本为:供汽车间=8 900+1 050=9 950 (元) ;运输车间=13 900+572=14 472 (元) , 由此, 我们可以看出供汽车间的8 900元和运输车间的13 900元, 是当月供汽车间和运输车间归集的发生成本也就是实际成本。

而1 050元和572元是分别按供汽车间和运输车间的计划单位成本计算得出的, 所以用实际成本加上计划成本并无意义。此外, 既然各辅助生产车间相互提供了劳务量, 需进行交互分配, 则应该考虑剔减转出的成本, 而教材中只加上了转入成本, 笔者认为也不妥当。

综上所述, 笔者认为在计算各辅助生产车间交互分配的过程中其口径应该一致, 并且既然计划成本分配法采用交互分配的原理, 那么就存在辅助车间相互提供劳务的情况, 既要考虑转入的成本, 也要考虑转出的成本。也就是说其计算就应该加上转入的成本再剔减转出的成本, 同时, 转入与转出的成本在计算的过程中应口径一致, 统一按计划价交互分配进行调整, 或统一按实际成本交互分配进行调整。计划成本分配法根据定义实际上是交互分配法的沿用, 所以在交互分配的过程中, 也需做相应交互分配的会计分录。

参考文献

[1] .于富生, 王俊生, 黎文珠.成本会计学.北京:中国人民大学出版社, 2006

8.工作改进计划书 篇八

【摘要】 将业绩考核指标的问题纳入股权激励问题研究的范畴,总结了当前我国上市公司在实施股权激励计划时所使用的业绩考核指标,并在此基础上,对以会计信息和股票市场为基础的业绩考核指标进行较系统的评价,进而提出改进我国股权激励计划中业绩考核指标的建议。

【关键词】 股权激励;业绩考核;业绩指标

在我国,随着股权分置改革的完成和资本市场的日益完善,公司管理层股权激励计划,作为最重要的长期激励方式,将成为改善我国公司治理结构,实现国民经济可持续发展的重要机制之一。《上市公司股权激励管理办法》等一系列办法的出台促使我国上市公司更加积极地采取股权激励方式。2008年12月11日,国资委和财政部联合发布了《关于规范国有控股上市公司实施股权激励制度有关问题的通知》(以下简称《通知》),该文件提出完善股权激励业绩考核体系,科学设置业绩指标和水平的要求。由此可见,业绩考核体系的建立和指标的完善是股权激励计划中的的重要环节。

一、现有股权激励计划采用的业绩考核指标分析

(一)现有股权激励计划中业绩考核指标的使用现状

从大智慧证券行情分析系统的股权激励概念板块中找到129只成分股,剔除了2007年1月1日以后上市的公司以及数据不全的公司,最终选取了30家有代表性的上市公司作为样本,并手工收集了上市公司股权激励计划中股权激励的授予条件和行权条件。根据《通知》中对业绩考核指标的规定,将30家上市公司采用的业绩指标按照三个方面进行分类,即反映股东回报和公司价值创造等综合性指标;反映公司赢利能力及市场价值等成长性指标;反映公司收益质量的指标。

从下表可以看出,我国上市公司偏向选择净资产收益率、净利润增长率等以会计信息为基础的业绩指标,其中26家公司选择了以净资产收益率为代表的综合性指标,23家选择了以净利润增长率为代表的成长性指标,同时使用这两个指标的有20家,万科、泸州老窖和七匹狼使用了每股收益作为辅助的综合性指标,伊利、南玻和华侨城使用了主营业务收入增长率作为辅助的成长性指标。成长性指标中忽视了以股票市场为基础的指标,30家公司中只有鹏博士选择了市值增长率指标,万科选择股价与业绩挂钩。对于反映收益质量的指标,只有宝钢股份使用了基于现金流量分析的净资产现金回收率。

(二)对以会计信息和股票市场为基础的业绩考核指标的评价

在具体实践中,以会计信息为基础的业绩考核指标主要有净利润增长率、主营业务收入增长率、每股收益、净资产收益率、经济增加值等能够反映企业盈利能力和发展能力的指标。以股票市场为基础的业绩考核指标主要有股票价格、市值增长率、市盈率、托宾Q等反映企业市场价值的业绩指标。

1.以会计信息为基础的业绩考核指标——以净资产收益率为主。净资产收益率是指企业一定时期内净利润与股东权益的比率。该指标反映了投资者投入企业的自有资本获取净利润的能力。净资产收益率指标被我国上市公司普遍采用。这主要有两方面原因:首先该指标计算简洁,所有的数据都可以通过查找财务报表获得;其次该指标清晰地反映了投入与回报之间的关系。但使用净资产收益率指标的缺点也使显而易见的:

第一,该指标易于受到操纵。上市公司很容易通过虚构收入、非正常的关联方交易、营运成本资本化、折旧或摊销非正常缓慢计提,降低资产减值准备等方式来调增净利润,使净资产收益率达到限制性条件规定的数值。

第二,不能反映股东财富的真实增加值。净资产收益率是以净利润为计算基础的,而净利润并不代表实际现金净流入和真正增加的财富。如万科2005～2007年三年的净利润呈逐年上升的趋势,增长率都超过了50%,比15%的业绩指标超出了许多。现金流却并不乐观,从05年的84343.91万元到07年的-1043771.58万元,经营活动产生的净现金流减少了13倍多。虽然由于房地产企业的特殊性,在大量储备土地、在建项目和未实现销售的时候,现金流量出现负数也属正常。但它毕竟影响了公司的运转,以及股东的分红,经营现金流的不足会影响企业的业绩,甚至会给企业带来财务危机。

2.以股票市场为基础的业绩考核指标——以股票价格为主。将股票价格纳入业绩考核指标体系,需要健全的股票市场作为后盾。在完善的股市运作机制下,管理层经营企业的优劣通过二级市场股价的变动能得到很好的衡量。当前我国资本市场还不规范,股价受市场整体波动影响大,难以客观反映管理者的业绩,更会打击到他们工作的积极性。

但正当所有人拍掌叫好的时候,全球性的金融危机使得我国的股市大跌,万科2008年的平均股价低于2007年,管理层即使业绩表现出色,也因为股价太低而没办法行权,根据规定,因股价没有达标的2007年度激励计划进入补充归属期,管理层要想获得已经计提并购买成股票的4.8亿元激励基金,只能寄希望于公司2009年的股价了。

二、改进我国股权激励计划中业绩考核指标的建议

(一)修正以会计信息为基础的业绩考核指标

以会计信息为基础的业绩考核指标虽然具有可操纵性,但在实践中,企业还是会优先选择这类指标作为业绩考核的基础。需要对这类指标进行修正,降低指标的可操纵性,使它能够发挥最大的功效。为此,我们可以引进现金流量指标。运用这个指标有利于控制企业的财务风险,确保企业管理层、股东和债权人三者利益关系的均衡,排除了管理者主观歪曲的影响,可以成为会计信息基础指标的替代品。也可以引入新型考核指标,如经济增加值,它是指公司税后营业净利润扣除资本成本之后的资本收益。

经济增加值弥补了传统净资产收益率等财务指标的缺陷,从股东的角度来描述利润,将对管理者业绩的激励与股东财富的增长紧密联系在一起。但由于计算过程中的复杂性,这种方法在实务界还未得到广泛的采纳,因此笔者建议应将其与传统的考核指标配合使用,等到时机成熟再取代传统指标,使企业平稳地建立起完善的股权激励业绩考核体系。

(二)选取多种业绩考核指标以降低噪音干扰

不论是以会计信息为基础的指标,还是以股票市场为基础的指标,都存在着噪音干扰,各自所包含的噪音也是不同的,可以根据企业所处的经济环境、生命周期以及企业自身特点,设置各个指标在业绩考核中的权重,考察哪种业绩指标在反映管理者行动方面更富含信息量。

(三)引入适当的业绩考核标准作为参照

选取适当的考核标准是企业业绩评价得以顺利进行的基本前提,尤其是对于股权激励这种注重长效性的机制而言显得更加重要。业绩考核的标准可以采用连续多期的平均数值,如万科的股权激励计划中规定3年的考核期“每年年均股价高于上一年年均股价”。企业也可以根据所处的周期选择适应的考核标准,如说对于新兴的企业,宜采用企业历史标准来作参照,对于成熟的企业,应该采用行业标准进行比较。企业还可以按照市场的特点来选取适应的标准,如鹏博士的股权激励计划中规定“公司市值的增长率不低于上证综指的增长率或公司市值的降低率不高于上证综指的降低率”,这种方法可以有效地克服股市熊市和牛市的影响。

参考文献

[1]杨有红,刘佳.高管人员股权激励机制中的业绩考评指标设计[J].会计之友.2008(12)

[2]支晓强.如何选择业绩评价标准——兼论业绩评价在激励机制中的作用[J].会计研究.2000(11)