爱心卡（19篇）
1.爱心卡 篇一
用爱心浇灌爱心
章丘市曹范中学
王金花
在学校教育中，德育工作占有重要地位，因为我们的教育对象是活生生的人，是要把他们培育成为社会主义现代化建设的合格人才，自己虽然担任班主任工作不足两年，也想借此机会谈一谈如何加强对学生的德育工作。诚然，教师作为负有社会重任的教育工作者，在工作中不能不对学生提出一定的要求，但是这种要求如果失去了对学生的尊重、信任、关心和热爱这些条件，就往往不能很好的为学生所接受和理解，原苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师既要激发学生的信心和自尊心，又要对学生心灵滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度，真正的教育者就要把两方面结合起来，这种结合的真谛就是对学生的关心，也只有这种关心才能如水载舟，载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟，没有这种关心，小舟就会搁浅，你用任何努力也无法使它移动。”因此，我相信这样一条教育学生的原则：用自己的爱心去浇灌他们的爱心。用自己的博爱去培养他们的爱心。
刚担任班主任不久，我就深入学生中间，倾听他们对学校的意见，对自己有何看法；夜晚，我就来到宿舍，同他们拉家常，帮助他们解决后顾之忧，并努力培养他们独立生活的能力；每当同学生病时，我总是把他们送到医院输液、打针，直到他们病愈，时间长了，我感到同学们有了变化，我喜在心上，并时不时的在班会上做一些口头表扬，而给我震撼最大的却是半年后的一件事情。它让我真正感到我的学生们的爱心。
一天早上，我正在翻阅学生们上交的日记本，忽然，一段话映入了我的眼帘：“老师，咱们班李猛同学家境贫寒，经常吃不饱，我们想给他买饭，可又怕别的男同学说闲话，您能不能帮帮我们。”看到这里，我的眼睛湿润了，心里既惭愧又感动，惭愧的是我这个班主任竟连自己学生的情况知之甚少，感动的是自己的学生竟有如此的爱心。多好的学生啊！于是我急忙把这位同学找来，询问了有关情况，并表示大力支持她们。接下来，在班会上，我又召开了题为“送人玫瑰，手留余香”的主题班会。会上，我作了深情的动员。几个积极性较高的同学也争先恐后的发言，那位被帮助的同学也表示要好好学习，不辜负大家对他的一片爱心。于是我决定把每月的十五元班费作为基金，专门帮助那些生活上有困难的同学。如果有哪位同学需要帮助，先向班委会申请。最终由我和班委会共同决定。在下课时，我发现几个同学的眼里亮晶晶的。第二天一整天，就由我先为那位同学买了饭，然后象一根接力棒，其他同学依次接了下去。自从那节课以后，同学间的关系更亲密了，更团结了，班里的客气话也越来越多了，相互帮助的事更是多得不可胜数。打架、吵骂的事也几乎没有了。
通过这件事，我认识到身教的作用远远大于言传。你说一万句话，也比不上一个有意义的行动。事实上，我们的学生并不是我们所说的那样，他们也是有闪光点的，教师不应戴着有色眼镜去看待他们。我们应该让学生感到老师正在关心爱护自己、尊重自己，让他们体验到的不仅仅是爱的温暖，更要体验到如何待人，如何为人，让他们感受到工世间的美好，感受身边的真、善、美。这样学生才会更“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育。大概“亲其师，信其道”就是这个道理吧！
2.爱心卡 篇二
一、给幼儿无微不至的关爱
一个人的幼儿时期是其个性和品质形成的重要时期。在这个时候的幼儿, 开始学会并模仿大人的一举一动, 一言一行, 可以说大人带给他们一个模板, 幼儿会在潜移默化中受到影响。三字经里说:“人之初, 性本善。”研究学者也表示:每一个孩子都有着同情心和善良的心, 这是他们的天性。比如, 有的孩子看到别的小朋友在哭, 他就会主动拿出好吃的或者好玩的给对方进行安慰, 这是一种天然的爱心流露。但是, 这些天性需要外界环境的激发才能得到维持。中国人的特点是含蓄而又内敛, 不把自己的感情显露出来, 而现代社会提倡的精神文明都需要有开朗的个性, 乐观向上的积极性。这就需要教师对幼儿进行疏导, 用爱心换来幼儿的真诚。
每一位家长将孩子送到幼儿园, 都希望孩子能够快乐地成长。这就赋予了幼儿教师更多的使命感。一方面, 我们要对幼儿进行学前教育, 让他们对未知的世界有最初的启蒙;另一方面, 我们也要照顾他们的情绪, 用爱心给予他们无微不至的关怀。有人说:“孩子的爱心是稚嫩的, 你在乎它, 它就会长大;你忽视它, 它就会枯萎;你打击它, 它就会死去。”是的, 孩子虽然年纪小, 可是他们已经分得清楚谁对自己好, 也会有自己的喜好。因此, 对于每一个幼儿, 我都会尽自己所能去爱他们。例如, 班里有一位小朋友天生有些缺陷。也许是因为大小便都不能自理, 他也有些不好意思同其他小朋友玩耍。我没有因为这些缺陷而嫌弃他, 而是在向家长问明了情况后, 对他付出了比别的小朋友多一倍的耐心。除了每天按时为他换洗尿布, 也会让他多和其他小朋友玩耍。其实在孩子们的眼中, 能玩得来就行, 没有太多的计较。很快这位小朋友融入了集体, 也变得开朗起来。开始自闭的小男孩变成了乐观搞怪的活宝, 他自己也十分开心, 也因此非常“黏”老师, 对我非常亲近, 还会在家里给我带好吃的小零食。这些都表明他是一个富有爱心、愿意与人亲近的好孩子。
二、在教学中处处都要体现爱心教育
要想让幼儿懂得爱, 就要让他们学会关爱别人。在日常生活当中, 有很多可以体现爱心的细节和小事, 在成人的眼中, 那都是微不足道的, 可是在幼儿心里, 却起到至关重要的作用。例如, 在家庭生活中帮助妈妈干活, 给爷爷捶背, 这会让幼儿从小就感受到爱的含义。在教学中, 教师也要多多提到爱心教育。例如, 大孩子可以帮助小孩子穿衣服, 帮助他们穿鞋;为教师分忧, 帮助教师扫地;有好吃的大家一起分享, 有玩具大家一起玩;小朋友摔倒了大家一起帮忙扶起, 安慰哭鼻子的小朋友、逗他开心等等, 这些都会让孩子感受到爱心带来的快乐和满足。
三、树立榜样, 培养爱心意识
榜样的力量是无穷的。尤其是对于成长期的幼儿, 更要为他们树立一个关心、理解、爱护他人的好榜样。公益广告小男孩看到妈妈给外婆洗脚, 他也偷偷地打来一盆水, 给妈妈洗脚, 这就是耳濡目染、爱心传递的力量。在幼儿园里, 幼儿接触最多的就是同学和教师, 而教师就是他们学习的最好榜样。一个每天都微笑的教师, 可以用自己的言行去影响每一个幼儿, 让他们感受到快乐, 感受到美好, 就会使他们喜欢上学, 喜欢和小朋友、和教师在一起玩耍。反之, 如果教师冷冰冰地板着一张脸, 就会使学生感受不到热情, 会觉得整个幼儿园有一种不舒服的氛围。因此, 幼儿教师要首先以身作则。其次, 教师要注意言行举止, 为幼儿树立一个好的榜样, 告诉他们该做什么, 不该做什么, 该怎么样去做。如对师长要尊重, 对小朋友们要谦让、关心、友爱。教师还让所有的幼儿都向班级里做得好的幼儿学习, 用美好的形象走进幼儿的心灵。
四、爱的表达方式
有一句歌唱到:“爱是人类最美的语言, 爱是正大无私的奉献。”是的, 我们都在爱心中孕育成长, 享受着阳光的温暖, 雨露的滋润, 可以说人类的世界就是充满爱心的世界。幼儿表达爱心的方式最为淳朴和简单, 他们愿意把自己喜欢的和大家一起分享。对于幼儿的示意, 我们要主动接受并让他们感觉到自己非常开心, 避免因为错误的表达而影响他们的情绪。
例如, 班里的一位小男孩兵兵拿了一个苹果去哄另一位小朋友彤彤, 可是这个彤彤因为刚刚不开心, 所以就拒绝了兵兵的苹果, 还很粗暴地冲他嚷。兵兵很委屈, 自己的爱心为什么换来不理解?我及时地发现并把两位小朋友都叫到身边, 跟他们说:“兵兵真有大哥哥的样子, 会把自己的苹果和小朋友一起分享, 真赞!可是彤彤为什么不开心呢?原来彤彤是因为一点小别扭心里不高兴, 而并不是不喜欢兵兵。现在老师要对大家说:兵兵心中有爱, 所以愿意与彤彤一起分享苹果。彤彤是不是不应该拒绝呢?”在一番开导下, 两个小伙伴又一起愉快地玩耍了。
3.“爱心”社长与“爱心”社 篇三
这样的爱心活动，首先应得益于“爱心”社长郑荣的精心设计。从事了大半辈子的编辑工作，郑荣曾在中州古籍出版社、河南人民出版社工作，之后到了海燕社，虽然都是出版社，但在少儿社与以前感受大不相同，那就是更强烈的责任感。海燕社一直坚持“导引稚趣，启智益志，传播知识，修身育人”，将其作为服务于未成年人的出版理念。“海燕”这一名字更是被寄予了这样的期望。海燕出版社虽地处中原，却取名为海燕，这个翱翔在海洋上的精灵的名字，追溯其来历，才知道是当时少儿读物的老编辑于友先命名，一是寄语该社能像海燕哺育雏燕成长一样，垒集知识科学之巢，滋润少年儿童身心;二是希望这家出版社能够立足中原、锐意进取，磨砺意志的翅膀，飞出黄土地。
20多年过去了，海燕社不但实现了前辈的期望，飞出了中原，在全国的出版界已经小有名气，成为了全国少儿读者成长中的知心朋友，还走向了世界，先后与英国、德国、俄罗斯、日本、韩国、马来西亚等国家及我国台湾、香港等地区出版社建立了合作关系，版权引进和输出都取得了相当不错的实绩。
海燕社在市场竞争的风风雨雨中，搏击风浪，取得了累累硕果。一方面，建立了权威高效的作者队伍，形成了精品图书的培育机制，产生了《中国婴幼儿百科》、《双筒望远镜》、《神奇的南极》、《神奇的雅鲁藏布江大峡谷》、《从小爱家园丛书》等一系列影响深远的获奖图书，为儿童提供高质量的精神产品。另一方面，在导引和适应市场方面，海燕出版社了解读者需求，陆续开发了《宝宝家庭课堂》、《彩图mini百科》、《小儿郎系列》等品种，每种累计销量达数十万册，一度风行，成为书店和读者心目中的畅销品牌。建社以来，该社共计出版图书8000余种15亿册，有400多种图书荣获国家和省级的各种大奖，被新闻出版总署评为良好出版社。
从事出版多年，郑社长对记者谈了“三个最”:她最忧虑的是，出版业的浮躁气息正在蔓延，有文化积淀的东西太少，看似繁荣的出版业将被这种浮躁所拖累;她最重视的是，培养研究型的编辑，她说，少儿社的编辑，尤其需要有研究性的眼光，研究少儿图书的动向，研究少儿读者的需求，研究少儿出版的发展等等，只埋头编稿子、不研究这些问题的编辑不是好编辑;她最骄傲的是，前辈秉承的童心、真心、爱心，在海燕社得以延续传承，不断光大发扬。
海燕社的爱心体现在每一个细节中，如果你给海燕社总机打过电话，如果你登陆过海燕的网页或去过海燕社，电话总机那头永远清脆亲切的声音及细心的提示，网页上那灵动的卡通图片等，楼道里迎面而来的陌生但亲切的笑脸，都会让人心灵触动。
4.冬日送暖 爱心企业献爱心 篇四
湖北省郧县柳陂镇辽瓦完全小学 杨显有
“谢谢叔叔阿姨们，我们决不辜负你们的期望！”11月25日，湖北省郧县柳陂镇辽瓦完全小学的王玉婷和她的同学们收到了一份特殊的礼物——中国东风商用车公司车身厂向湖北省郧县柳陂镇辽瓦完全小学200名学生捐赠5000多元的学习和生活用品。
当日，车身厂爱心捐赠团来到辽瓦小学，在校园操场与200名贫困的移民留守学生见了面，问长问短，询问孩子学习情况，家长什么时候回家，与他们一起合影，并为每人捐助了书包、学具、生活用品、健身器械等，捐赠价值达5000多元。中国东风商用车公司车身厂书记表示，希望通过这些微薄的帮助，鼓励孩子们克服生活和学习中的种种困难，快乐生活，健康地成长。他承诺，据校长马林青介绍，去年六一儿童节前夕，在得知我校有很多学生是内安移民或在家孤独留守等原因，生活异常艰难时，看着那些花一般纯真的孩子们，叔叔阿姨们心揪在了一起，于是爱心捐助应运而生，这次已经是第三次，捐赠物品价值累计达4万元左右。捐赠激发了孩子们的学习热情和积极性，树立生活的信心，让他们感受到来自社会的爱心和温暖。
5.传递爱心传递爱作文-爱心作文 篇五
在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的传递爱心传递爱作文-爱心作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
传递爱心传递爱作文-爱心作文1在我身边，发生过许多感人的事，很多我都记不清了。可有一件事我始终忘不了。
那时我还小，出门坐车去学校的路上，刚坐上公交车不久，只听咔嚓一声尖响，一阵寒风骤雨立刻灌进了车厢。原来是一块有裂纹的玻璃，在汽车急转弯中被震飞了大半块。一阵乱哄哄之后，就听见乘客中有人说：大清早就遇到这样的倒霉事！唉，现在乘车真是······后面留着短发的女售票员红着脸，站起来走到玻璃窗跟前。雨水打在了一位盲人的身上。姑娘的脸更红了，忙撑开包中的花折伞，堵住了洞口。边堵洞，边向大家道歉：对不起，乘客们，这块玻璃早就应该换了，怪我们······姑娘的话刚说了一半，一股疾风把她那娇小的身体吹退了几步。
突然，一只大手把她撑住，并轻轻往前一推。伞在破玻璃上撕破了，不过也真好把风挡住了。姑娘回头看了看，原来是一位四十来岁的壮汉。售票员向他笑了笑说道：谢谢，大汉说：你忙去吧！这里有我顶着！他的声音就像洪钟一样有力，他的胸膛就像一位钢铁巨人那样宽广。售票员继续工作，声音比以前更甜更亮了。公交车又过了几站，大汉身旁一位正在背英语单词的小伙子，突然伸出一只手来说：你休息一下，这里交给我吧！好，好！哈哈······
传递爱心一站接一站，一人接一人。伞柄被人们捏得暖烘烘的。这上面的温暖不断传给接伞柄的后继人。同时也传到每一位乘客的心里！
传递爱心传递爱作文-爱心作文2今天，我们班三十个同学去张集乡健康小学参加大手拉小手爱心传递活动。一大早，我们就坐上大巴车前往张集乡。到了后，我赶紧冲下车，跑向健康小学，后面好多人也跟着冲下车，我跑到门口，看见许多农村的小朋友在教室里读书，我再往旁边一看啊！这是什么东西？我说。旁边的张子睿告诉我，这是黑板。我说：这还叫黑板啊！只见墙的那边有一个方框，方框里有一些碎碎的黑块，有大有小，已经不成黑板的样子了。我想，这儿的条件和我们学校比起来差远了。
接着，我们开始和健康小学三年级的同学们搞互动，老师叫我们互相找一个好朋友，然后围成一个大圈，幸运的是，我找到一个跟我同姓的同学，他叫邹权，接着我们开始表演节目，就在这时，我忽然听见一阵美妙的歌声传来，原来是朱润泽在唱童年这首歌，我完全陶醉在歌声里了。我想，每个人都有自己的童年，有的.人的童年是在优越的环境中度过的，有的人却是在艰苦的环境中度过的。
6.用生命点亮生命,用爱心培育爱心 篇六
水同源，山同脉，天同辉，地同载，爱心与您同在。沧海桑田，斗转星移。时间、空间改变了许多，而唯一不变的，是那一颗永恒的爱心。这柔情似一根红丝带，飞过高山峻岭，飘过江河湖海，牵系着颗颗炽热的心，撒播着深切永恒的情。这情深入骨髓，溶于血液，牵动着每一跟神经，令风云为之变色，草木为之含悲！在我们周围，每一位充满爱心的妇女，面对无数失去双亲的孩子，都献出世间最珍贵的母爱；肩负重担的军人们，勇敢地救起淹没在水中的人民，让人们感受到亲人的温暖；稚气活泼的孩童们，走向敬老院，送给老人们甜美的微笑。
从来没有一种佳酿能让全世界共醉，也从来没有一个上帝能让全世界顶礼膜拜，如果有，她只能是爱。因为只有爱的雨露润泽，生命之树才能四季常青。1995年的那场洪水，狂风肆虐，浊浪滔天，一位母亲与儿子同时抓住了一棵小树，小树怎经得起恶浪的厮咬？于是，那位母亲毅然松开了手
一个春光明媚的午后，动物园的虎笼子中出现一只鲜血淋淋的手臂，那是一位伟大母亲的手臂，原来她四岁的小儿子在玩耍是不小心卡在了笼子里，那位母亲面对迎面扑来的老虎毅然伸出了自己的手臂去塞住老虎的牙缝，从虎口里将小儿子救出
流火的骄阳下，在火炉重庆一条新修的公路上，被晒得无处躲藏的姐弟俩，慢慢地挪移。姐姐弯下腰，对弟弟说站到我的影子里吧，这样你就不会感到晒了说着，便把小弟揽到了自己的影子下。
太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；鲜花无语，却散发出清香；大树无语，却撒下阴凉；关怀无语，却拨下爱的种子。
一位因患有先天性心脏病而突发身亡的青年，为消减母亲白发人送黑发人的痛楚，在遗书中写道：死亡没有什么，我只不过去了另一边，我还是我，你还是你，我们彼此的关系还在，生活还要继续。母亲，无论我走出去多远，我总在你的心里。这样的遗书，哪位母亲看过不泪流满面，哪位青年读过不为之震撼。
7.爱心卡 篇七
我是学校第三批派出学习的。之前听第一、二批外出学习的老师回来介绍即墨28中的课改经验, 在半信半疑之间, 又有些向往。尤其是2人师友小组的互助学习, 被老师们说得神乎其神, 真有那么好么?师傅是怎么会的?师傅拿什么教学友?他们的学生在外面补习或参加培优班吗?带着种种疑惑, 我于2014年11月踏上了前往即墨28中和青岛开发区中学取经的行程。
走进即墨28中, 他们师友民主平等交流的课堂立刻吸引了我。即墨28中师友互助的课堂中, 学友优先发言, 师傅补充点评, 然后邀请其他师友小组补充, 师友小组之间的互动在课堂上漫延开来……课堂45分钟所有的学生都动起来了, 人人参与课堂学习, 学生自己解决学习上的问题。师友互助学习构成了课堂上一道道靓丽的风景。
走进青岛开发区中学, 他们自由民主的学习之风深深触动了我。我们看到, 学校师生之间的讨论可以发生在教室中、办公室里……校园内, 一尘不染的机器人研究室, 走廊两边一盆盆鲜活的植物, 放满各色装桢书籍的图书角, 处处都能让人感受到这里洋溢着蓬勃的人文气息和儒雅芬芳的书香。刚从游泳池走出来, 头发还是湿漉漉的一小群学生, 小声说笑, 轻步行走, 是那么的闲适、惬意……这一幕幕, 让我们这些造访的老师心动, 也让我们感到, 创造温馨的学习环境, 营造自由、平等、民主的学习氛围, 是多么的迫在眉睫!我们也希望我们的学生能像这些孩子一样, 在校如在家, 在学习中无所畏惧, 自由表达自己的想法和意愿;我们也希望让学生感受到, 知识就在自己的身边。只要你愿意, 在校园里的每一个转身都可以进入一个学习园地。
我在参观完这两所学校后, 融两家之长的想法便油然而生。
二、尝试探索
(一) 小组建设
1. 组建6人师友小组
最初我按照第一、二批学习归来老师所说的2人为学习小组, 将全班分成ABCD四个层次, 按AC、BD组建师友小组。这样, 班上一下子出现24个师傅, 而问题也出现了:课堂上一些题目有些师傅解决不了, 有学友说他的师傅水平比较差, 要求给他换个好一点的师傅。好一点的师傅在班上怎么选呢?再好的班, 选一半师傅出来, 谁也不能保证每个都好。这让我非常头疼。尽管我绞尽脑汁不停地更换师友, 但始终都无法让所有的师友满意。
后来, 我想起青岛开发区初中那自由民主的学习模式, 顿时豁然开朗。何不将2人师友优化组合成6人小组?!每个小组由3对师友组成, 在三个师傅中选一个组长当“大师傅”。这样一来, 师傅之间的交流更加便利, 全班只需要8个“大师傅”, 一个班8个行规、学习双优的学生是绝对可以选出来的。有时候师傅讲不出来, 可以由“大师傅”当5个人的师傅。我把“大师傅”的作用定位为“师傅的师傅”“老师的助手”, 用好他们, 课堂的效率就能大大提高。当老师的时间比较紧的时候, 可把8个组长叫到身边面批他们的练习, 针对他们的错误进行一对一的讲解, 把重点的地方、他们不足的地方一一指出。这样, 一节课上我就只辅导他们8个人, 然后让他们对小组的5个学友进行讲解。他们“1对5”, 总比老师“1对48”的效率要高一些。如此一来, 不仅锻炼了学生, 提高了他们的能力, 也让老师的压力减轻了很多;而且, 45分钟的教学时间也变得高效了。学生面对面地请教和讨论, 课堂也更加活跃了。
2. 探索互助模式
6人小组不只是“大师傅”教, 有个别组还有思想碰撞, 如大师傅说“我是这样理解的……”, 马上就有小师傅对他进行补充, 形成讨论的态势。相对于大师傅一人讲五人听, 这种积极的互动方式更易于让旁边的学友理解知识。这样的态势打破了小组成员被动学习的局面。所以我抓住这一“苗头”, 不失时机地进行引导, 并要求“大师傅”讲后, 2个小师傅进行补充, 然后由学友进行重复。要想做到准确重复, 学友必须认真倾听师傅的发言, 这样学友的知识会得到多次强化。如果把学友放在前面发言, 他们会觉得自己很弱, 会胆怯。让大师傅先讲, 小师傅补充, 形成讨论氛围, 让学友多听几遍, 慢慢带动学友主动参与, 6人小组就这样一步一步地被“盘活”了。
3. 解决纪律问题
6人小组座位按照“T”字型摆放。刚开始课堂上纪律出了些问题, 学生或讨论时“刹不住车”, 或管不住自己而讲闲话, 课堂有点“乱”。为此, 我用小组评价来解决纪律问题。小组评价包括出勤、清洁、背书过关、积极举手发言、主动承担讲解习题任务、课间行规等6项要求。这些要求都以加分为主。组与组之间互相打分, 形成相互监督的公平评价机制。一般情况下, 我采用日评价、周小结、月表彰的方式进行评价。每一周, 组长把分数打上来, 利用班会的时间进行周评, 扣分多的小组在全班自我反思得失, 得分高的小组在全班分享得高分的原因。这样的措施使课堂形成老师巡视、师友提示、评价警示的格局, 纪律问题基本得到解决。同学们在小组评价本上写道:“安静的学习环境要保持, 如果每天都能像这样, 就会营造良好的学习氛围, 这对我们的学习是会有很大帮助的。”“我深深地体会到小组学习氛围对我们的感染。每次大家总是一起讨论题目, 各自发表自己的想法, 让我们体会到学习的快乐和成就感!”看到孩子们这一句句由衷的话语, 让我觉得6人师友小组学习的辐射力量越来越大, 会有更多的学生受益。现在纪律已经不是问题, 因为通过评价, 他们已经能够进行自我约束、自我管理了。
4. 评选“十佳师友”
每周班会时间, 同学们根据平时科任老师的评价和自己的所见所闻推荐“十佳师友”名单。被推荐的师友, 要讲述自己本周互助学习的故事, 再在全班投票确定人选。在投票前, 经常会出现学友拼命给自己师傅点赞“拉选票”的热烈场景。我便利用这个教育契机, 对全班同学说, 大家不要以为学友表扬师傅只是为了拉“十佳师友”的选票, 更多的是表达了对师傅的感恩之情。同时, 我也相机让师傅在全班分享“授徒”心得, 让更多师友向他们学习。只有相互学习才能取长补短, 让大家共同进步。有了学友的表扬, 组员和同学的肯定, 师傅们在以后的学习中对学友的帮助会更加热心、更加全情地投入, 这对师友双方的共同成长是十分有益的。通过提名、讲故事、投票, 把“十佳师友”小组选出来, 这个过程, 是师友感情交融的过程, 是学友进步的自我表达, 也是师傅智慧的彼此分享, 更是学习文化的主动生成。
5. 师友联系本中的“细脉”
我要求师傅每天写学友的表现, 组长给师傅写, 班长给组长写, 家长签字或反馈意见。师友联系本是一个师友关系的“晴雨表”。阅读各小组的师友联系本, 是我的“日课”, 它可以让我从中把握师友互助学习的“细脉”, 从而有针对性地对学生之间的矛盾进行引导协调, 对学生的学习问题进行有的放矢的讲解。
(二) 教学改革
1. 预习设计与落实
提前记背单词。从中外英语教学的发展史和经验来看, 让学生提前记背单词非常重要, 所以我会提前要求学生记背单词, 然后抽样听写。不合格的学生, 由下一组的组长利用课间负责检查落实。刚开始很多学生不买账。于是我采取小组积分制来调动学生的积极性:听写时一次性过关的, 加2分, 当天主动过关的加1分, 第二天才过关, 扣小组的分, 并和小组行规一起总分, 周总结、月表彰。实践证明, 积实制的激励效果还是不错的。
检索文化背景。英语教材上的很多内容, 如带有故事情节和文化背景的阅读材料, 是不宜预习的, 一旦预习容易失去英语教学的趣味性。但预习的环节又不能省。于是, 课前, 我让学生通过网络了解相关文化背景, 以此代替对课文内容的预习。这样既达到了预习效果, 又拓宽了学生的知识面。
做好师友分工。我在布置习题预习时, 对师友实施的是分层要求。比如, 我会明确告诉师傅, 下节课哪些习题由他们来讲, 要求他们做好充分的准备;学友只负责完成作业, 师傅则要负责分析作业中所包含的知识点, 并对这个知识点进行拓展。这样, 师友不会有过重的负担, 师傅也会有自豪感和成就感。
2. 学友优先
我让师傅在全班进行讲解, 采用小组加分制度, 培养师傅的主动探索精神, 提高师傅的传授能力。师傅的积极性被调动起来了, 一段时间后, 很多师傅都跃跃欲试, 并把讲解的方法传授给学友。我对师傅说, 如果说学友愿意讲的话, 师傅一定要让学友先讲, 学友展示也按照讲解的情况加分。很多师傅鼓励自己的学友站起来展示预习的内容。学友要把题目讲清楚, 肯定要先求助于师傅, 师傅会尽心把学友教会。这样, 师友的相互促进作用进一步加强了。
3. 让后10名学生“站”起来
如何让成绩后10名的学生参与课堂活动的问题, 是英语学习的“老大难”问题, 师友互助学习的的模式有效地缓解了这一难题。
在开展课改探究时, 我上了两节研究课。这两节研究课中, 我采用师友合作的教学模式, 每个教学活动都是让学生先独立思考, 再师友互助, 最后进行师友展示。在排座上, 我将班上前10名学生安排为最后10名学生的师傅。看到我这么重视他们, 这些学习困难学生首先从思想上就没有自我放弃。课堂上, 师友之间一对一讲解。对后10名学友而言, 前10名同学讲解的正确性是绝对令人信服的。所以, 后10名学友在展示的时候, 底气足了, 有信心了, 也敢于举手了。可能他们花的时间会长一点, 比如别人讲10道题, 他们只讲了7道题, 但是能够有7道题的收获, 起码比一节课什么都听不进去或什么都不会要强。这些学生能站起来翻译句子, 讲解题目正确选项的原因, 这种现象在以前是不可想象的。更重要的是, 他们没有无助、被放弃的感觉, 师傅是他们背后强大的支撑。这种支撑, 既是知识上的, 更是精神上的。因为有了这种支撑, 他们从此不再趴下打瞌睡, 而是在自信中站起来了!
4. 送教中的磨砺
送教, 对我这个第三批课改的“后来者”是一种考验。我开展送教活动的地点是新洲县的一所农村中学。上课前, 送教班的英语老师告诉我, 他们班学生的英语几乎开不了口, 全班最高分80多分, 70%都是40~50分。听罢老师的介绍, 当时我就愣住了。英语课不就是让学生开口说吗?开不了口, 这课怎么上?当我把上课的内容提前告诉学生时, 学生对我说:“老师, 我们还没有上到这里来。”My god!我简直要“崩溃”了!
课间十分钟, 我先对学生进行了师友座位的调整, 然后向他们介绍师友互助模式的操作方法。上课铃刚响, 一个老师带着两个学生进来坐到这个班的学生中。我心中一紧!这最后进来的两个学生没听到师友互助模式的讲解, 会不会跟不上上课节奏?但时间有限, 我只得自我安慰了:“孩子都是善于模仿的, 不会的话, 他们会模仿其他同学的。”
一进入课堂教学, 所有预料之中、预料之外的问题一股脑儿全都涌现出来了:学生的实际学习进度与提前告知我的进度相差两个课时, “芸芸众生”中, 能开口的只有一两个, 其他的不是读音不标准就是根本不开口。以前上公开课, 见过参差不齐或者水平较差的班级, 但没有“遭遇”过这样基础的班级!我只有根据学情把“复习反馈”这一环节由原计划的5分钟延长到15分钟, 放慢了复习旧知识和疏导新知识的速度, 教会他们师友合作的方法。学生因为口语不自信, 都不敢举手。课堂进行了十几分钟, 只有零星几个学生跟我互动。坐在后面听课的龚校长坐不住了, 她起身走了出去。事后我才知道, 她比我更紧张。她怕因为她在场, 加剧我的紧张情绪, 所以走出教室, 好让我能够松口气。这学生动不了怎么办呢?由于临时改变了教学时间分配比例, 接下来, 我以“带读”的方式强化要讲的重点。通过带读, 师傅们很快就掌握了70%, 这让我看到了希望。我把任务布置下去, 要求师傅教学友, 把重点词组全部教会。这时候, 有的学友还比较胆怯, 在小组里说的时候比较含糊, 不少学友站起来的时候, 都说错了。由于学生刚接触这种师友互助学习模式, 学生之间操作、配合还不熟练。因此, 在教读、教授习题等环节中, 我不断地重复师友互助的方法, 又用去了不少时间。功夫不负有心人, 在这节课最后的10分钟, 课堂终于“活”了!刚开始, 课堂上没有人举手。这时的课堂, 师友合作举手的学生占了一半!举手的人多了, 而且师傅还鼓励学友举手, 学友终于把手举起来了!整个课堂的氛围变了!一节课通过合作能够让这个班发生这么大的转变, 让我觉得很震惊, 我也进一步深刻地感受到了师友合作的力量。一节课能这样, 如果每天坚持这样上课, 我相信无论是学习语言还是学习理科知识, 都会活起来。在小组互助展示环节, 一些平时只考50~60分的学友都开口了。
最后一个环节是“师友互评”。这是师友互助学习中情知交融的一个环节, 很重要。几个师傅评价学友“胆子不够大, 比较害羞”, 更有些师傅的评价“一针见血”。相比我自己学校的学生而言, 他们在表达上不够委婉, 不知道用“如课……就更好了”这样期待的的语气和委婉的表达方式进行评价。学友的评价, 都是讲自己发了几次言, 学会了哪些内容, 没有感谢师傅之类的感恩之情。所以在这个环节, 我慢慢地疏导他们, 让他们知道师友间要互助, 也要互爱, 愿意付出, 也要懂得感恩。
课后在与学校老师交流的时候, 才知道, 最后进来的两个学生是听课老师故意从自己班上带来的, 想检测一下这节课学生到底有没有收获。老师告诉我, 这两个学生跟他们的英语老师说, 这节课他们俩都发言了, 听懂了, 学会了。
三、课改感言
8.爱心卡 篇八
3月28日，星期三，曹王实践之后的第二天，正常上课。走到教室门口，我就看见两个熟悉的身影--那是我班学生江卫的父母。他们一早来到学校找我，凭直觉，我就知道出了什么事情。原来，第一天晚上住宿的时候，学生由于比较兴奋，就互相串宿舍玩耍嬉戏，后来几个比较调皮的学生把江卫推了个踉跄，右侧胸口恰好撞在宿舍的门把上。说到这里，江卫的妈妈捋起孩子的衣襟，一个红里带青的伤痕赫然在目。看着这一家人，再看看江卫的遭遇，我的恻隐之心油然而生，江卫一家原本住在外地，全家生活在一条小运输船上，常年在邵伯河一带做点运输生意。这对饱经风霜，年老体衰的父母仍然对这个独子在生活上宠爱有加。江卫的妈妈在不断叙述，他的爸爸在一旁唉声叹气，这对50多岁的父母对孩子的遭遇既痛心又无可奈何。
这一次的事情，我真的愤怒了，江卫在班上经常被那些顽皮的学生欺负，虽然我一次次的批评那些学生，也曾在班上谈过江卫家庭的不幸，总希望那些顽皮的学生一下子就能改变对他的态度，但是效果总不太明显。
我也常反思其中原因，一则，江卫成绩不好，他当然不会得到各科老师的喜爱，那些顽皮的学生察言观色，见老师们如此，也就大胆地欺负起他来；二则，当地人（当然会影响到他们的子女）有较强的排外观念，在潜意识里根本就看不起外地人，因此，江卫在同学们心目中的地位就可想而知了。
于是，我一面安慰其父母，一面表示一定要查出推搡江卫的当事人来严肃批评。江卫告诉我，当时主要推他的同学有张某和李某（都是本班学生）。鉴于江卫的妈妈说孩子胸口仍然很疼，手臂无力，甚至连筷子都握不住，我就让他们先带孩子去拍片子检查一下。
走进教室，我向当时在场的同学详细的了解了情况，又询问了江卫指认的两个同学，出乎我意料的是，不仅被指认的两个学生矢口否认，就是能够站出来作证的学生也只有两三个。
事情就这样僵持在这里，但，这件事情对我的触动很大，如果大家对江卫仍然是这样的看法和态度，这不仅存在着很大的安全隐患，而且会扼杀一批孩子的同情心，滋长他们心中"恶"的观念。于是，经过深思熟虑之后，我决定采取一系列措施去"保护"江卫，其实，这也是在保护全班同学的"正义感"和"同情心"。
首先，我就此事向同学们坦陈了自己的责任，一是没能亲自陪同学们去曹王，二是在平时过分看重学习成绩而忽视了对后进生的关心。对于全班同学，我抓住这件事情，布置了一篇话题为"责任"的作文，让同学们再次审视这件事情，看看自己在当时，在事后应该有怎样的责任。
其次，我分头找学生谈心，先找了江卫本人，让他思考自己经常被欺负的原因，让他认识到，不应该与同学们追逐打闹，应该在学习上与他人多多交流；然后，我召集班委和组长开会，向他们介绍了江卫的家庭状况，班委和组长们的同情心和正义感很快就激发出来，他们表示要保护江卫，有人欺负他就立刻来向我报告。接下来，我把几个经常欺负他的学生找来谈话，让他们认识到事情的严重后果，存在的安全隐患，这几个学生也能做到口头上的保证。
针对我们学校近期将举行"德育教育特色展示"活动，我在设计班会课的时候选用了江卫感恩父母的信，然后根据江卫父母的相关陈述（因为他们都不识字）写成一封感人的信件。在班会课上，我有意识地请来了相关的家长，在江卫用结结巴巴的话读了他那封并不太长的信件之后，我代替他的父母朗读了父母给孩子的信，并且借他们的口气恳请那些孩子多多帮助江卫。在大家都非常感动时，我请江卫的妈妈上讲台讲话，朴质的语言，深沉的爱心，深深打动了在场的每一个人。
近一个月了，江卫在班上的朋友渐渐多了，他自己也变得懂事起来，更多的时候，我看见他在座位上，吃力但不停地写着作业。我把这件事情也告诉了我班的任课教师，他们也觉得要多给他一些鼓励和帮助，实在没有必要苛求他的成绩。
9.爱心永恒――爱心的奏鸣曲作文 篇九
爱心永恒――爱心的奏鸣曲作文
。
老师和同学们开了一个讨论会，商量一下如何帮助玉树的灾民，让他们生活的更好一些。
我们的班长徐上大声说：“同学们一方有难，八方支援，让我们每个人都献出一份爱心吧，
小学生作文大全
”
一向快言快语的李义翔说：“我们可以写一封信，告诉他们全国人民都关注着他们。”
富有爱心的李一诺说：“我们可以把自己平时的零花钱省下来，捐给玉树的人民。”
我们班的读书小博士栾润峰说：“我们可以把自己心爱的书捐给玉树的小朋友们。”
王德亮说：“可以买些帐篷，然后寄给玉树的人，让他们有一个温暖的住地。”
同学们七嘴八舌议论纷纷，全都说出了自己的见解。经过同学们的热烈讨论，一致认为义卖是最好的解决办法。
星期四学校开展了图书义卖活动，我们班卖了接近500元。虽然这些钱并不多，但是这些钱包含着同学们浓浓的爱。
10.爱心卡 篇十
西安站 爱心书桌捐献鲁甸灾区
金风送爽，桂子飘香，2014年8月23日，由兰宝帝斯全程冠名的团装网第37届建材家居家电团购嘉年华在西安绿地笔克国际会展中心盛装启幕。嘉年华现场我要装修网（团装网）与陕西省青少年发展基金会共同启动了“爱心书桌”第八场捐赠活动。“爱心书桌”是以家居建材为主的爱心商家参与捐赠，旨在为农村留守儿童、贫困学生提供书桌，营造良好学习环境的一项长期公益行动。
前不久，云南省鲁甸县发生了6.5级地震，百万人受灾，当地孩子们的校园毁于一旦，片瓦无存，望着那一双双对知识渴求的眼睛着实让人心疼不已，此次爱心书桌活动就是为了在第一时间将爱心送抵灾区，经与灾区当地民政局联系得知灾区正在进行道路抢修，一旦道路恢复畅通爱心书桌会及时送到孩子们的手中，让孩子们能拥有属于自己的精美书桌以便在宽敞明亮的新教室里迎接新学期的到来。对于爱心书桌的到来孩子们满心欢喜，从他们翘首以盼的神情中我们可以看到未来的希望。
捐赠活动现场包括兰宝帝斯沙发﹑绿森林硅藻泥﹑丹麦印象沙发﹑能率热水器﹑美哥橱柜﹑红日厨卫﹑启德凯丽集成墙纸﹑团装网装修管家﹑乐派家居﹑泰丰木业在内的众商家积极踊跃地捐赠书桌，向灾区的孩子们献去爱心。南阳分站 爱心书桌创建爱“新”课堂
爱心接力不停歇，公益时刻在进行，几乎是在同一时刻我要装修网南阳建材家具团购会于南阳市龙鑫国际大酒店隆重开幕，团购会现场，商家们热情高涨地参与了由团装网与卧龙山教体局共同主办，南阳义工联社协办的“爱心书桌”第九场捐赠活动。活动现场美枫情地板﹑意利宝橱柜﹑大信橱柜惠﹑万家陶瓷柜﹑杜菲尼卫浴﹑吉斯家具,美心工艺门等商家纷纷捐献了书桌，用行动送去关爱，给予孩子们希望。
11.用爱心滋润桃李 篇十一
在五常市某幼儿园空荡荡的教室里，一个小男孩企盼而焦急地朝门口张望着。眼看天快黑了，他的眼神逐渐被失望和委屈笼罩。过了好一会儿，一个熟悉的身影终于在夜色中匆匆地赶来。男孩再也忍不住夺眶而出的泪水，他朝着那个身影扑了过去：“妈妈，你以后能不能不迟到，我好怕!”
刘东霞老师知道，对自己的儿子来说，她实在是一个不太“像样”的母亲。学校工作累，冬天天短，每天天不亮，她就得把儿子从热被窝里拽出来。班级的工作从早忙到晚，晚上班级里所有学生都走了，她才能离校，去接她的儿子。那次，儿子出水痘，发着高烧，幼儿园不让送。医生反复叮嘱：要好好护理，如果水泡挠破了就会留下疤，那就难办了。照顾孩子固然重要，可是就要考试了，班级不能没有老师。刘老师考虑再三，还是对儿子说：“乖儿子，妈妈知道你最勇敢了，一个人在家一定没问题!千万别碰脸上的水泡，妈妈上完课就回来陪你。”儿子欣然答应了。可等她回到家里，孩子脸上几处已经被挠破，腮边还挂着泪珠。刘老师的眼泪再也忍不住，她一把将孩子搂在怀里，在他的小脸上亲着，亲着，一句话也说不出来……
她是学生的“鸡妈妈”
学生几乎占据了她全部的世界，“老抱子”是人们给她起的绰号，她成了学生的“鸡妈妈”！
2000年的一天，刘东霞老师班里的一名男生——董x(父母离异，母亲又突然去世)找到刘老师哭着说：“老师，我不想上学了。”不想上学了?这么小的孩子不上学，他的前途不就完了吗?在五常他又没什么亲戚，他可怎么生活呀?他会不会想不开?……刘老师越想越担心，越想越害怕。她产生了将董x接到自己家里住的想法。在外地工作的爱人最初不理解：“我常年不在家，你照顾咱们自己的孩子已经够累了，再说，房子那么小，怎么住呀?”爱人说的是实情，但刘老师想：房子小，是挤点儿，但我可以给他家的温暖。第二天，刘老师把董x接回了家。每天从学校回家，不管多忙、多累，她总要为正在长身体的董x做上两样他喜欢吃的菜。渐渐地，董x胖了，脸上有了笑容，学习成绩也由全班后几名一跃成为中上等生。邻居们感叹：“刘老师真是把董x当成自己的孩子啊。”
班里有个名叫王x x的男生，父亲是个包工头，母亲做服装生意。由于父母整天忙着赚钱，忽略了对孩子的教育，他迷恋上了网吧，甚至为了上网吧而逃学。为了挽救他，刘老师不管酷暑严寒、刮风下雨，总要利用星期天、节假日一次次去家访，但一次次的努力都不见效。一天，王Ⅺ又逃学了。放晚学后，刘老师到他家里找他，没人。她猜想他一定又去了网吧。于是，刘老师就一家一家地找。等她终于在一家胡同里的网吧找到王x x时，发现他正被一群社会小青年围着。要不是刘老师及时赶来，王x x难免遭到一顿毒打。为了避免类似的事情再发生，刘老师决定每天放学送他回家。一次，因王x x的父母回来太晚，刘老师从王x x家回来时，儿子已歪在沙发上睡着了。第二天，儿子由于着了凉发烧住进了医院。王x x得知后马上跑到医院，拉着刘老师儿子的手哭道：“小弟，是哥哥不好，以后我再也不让你妈妈为我操心了。”王x x从此真的变了，网吧不去了，也不玩电子游戏了，每天早来晚走补习功课，帮班级做好事。王x x的妈妈乐得合不上嘴，逢人就说：“有孩子就送刘老师班里，准没错!” 刘东霞老师常说：“我很欣赏泰戈尔的一句话——花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿阴。”她说：我热爱我所从事的叶的事业，也许我做得还很不够，但我会不断地努力，用我的爱心去润泽、滋养芬芳的桃李满园。
(作者单位：五常市教育局)
12.用爱心解读童心 篇十二
一、让老师也参加
面对各种各样的“后进生”, 班主任们常常会感到既苦恼又无奈。但是实践表明, 当我们真正爱他们时, 我们就会努力地运用各种科学的教育方法来帮助他们获取成功和进步。这样, 在我们的课堂里, 在我们的心目中, 每位后进生也都会快乐地飞翔、健康地成长, 而班主任的理解、宽容和耐心, 也就是班主任的爱心, 则永远是后进生获得成功和进步的源泉。
做了十几年的班主任, 每逢新接一个班集体时, 总会遇到一些意想不到的事情。前年刚接到五 (2) 班的第二天, 班长就一脸怒气跑来向我告状:“老师, 陈坤总是不遵守纪律, 不是在教室里大吵大闹, 就是到操场上破坏我们玩游戏, 真让人讨厌。”说完, 他用企盼的目光看着我, 急切地等待我下达处理陈坤的“命令”。
这个陈坤, 我还没接班就从他原班主任那儿了解到:他不爱学习, 又好打闹、调皮捣蛋, 经常挨批却屡教不改, 是个让班主任头疼的“问题学生”。现在又出现了这种状况, 我该怎么办呢?还像过去那样把他叫来批评一顿, 可是这样会有效果吗?我想了想, 和颜悦色地对班长说:“老师交给你一项重要任务, 考考你这位班长, 你敢不敢做呢?”班长好奇地问:“什么任务?老师, 您说, 只要是班长应该做的, 我就敢做。”“那好, 从明天开始, 你玩游戏或活动时, 也请陈坤参加, 可以吗?”班长愣了一下又笑了起来:“这个任务很简单, 我一定能完成。”
过了几天, 我路过操场时, 无意间看见班长正领着几个班干部和陈坤兴高采烈地游戏, 我看在眼里, 喜在心里。那天, 我在课堂上表扬了他们, 并询问他们, 能否让老师和他们一起玩, 我刚说完, 几个同学就异口同声地说:“可以。”第二天, 陈坤迫不及待地邀请我和他们一起游戏。说真的, 那一天, 我与同学们都玩得很开心, 特别是陈坤同学, 游戏的整个过程, 他一直是“阳光灿烂”。从此, 就再也没有人来告状, 说陈坤打扰他们游戏。我知道, 同学们也接受了陈坤, 陈坤也已经融入了班集体, 接受了先进学生的影响和帮助。
这件事告诉我, 充分发挥优秀学生的优秀资源, 让学生影响学生, 是一个看似平常却不容忽视的教育方法, 它更能挖掘出学生潜在的教育力量。但是这种教育方法的成功运用, 需要我们做班主任对学生具有真诚的理解和充分的信任, 对学生有一颗真诚的爱心。
二、送你一张特殊的“奖状”
上学期的第一次作文, 我让学生自己命题, 想写什么就写什么, 作文交上来时, 一位女同学的《老师, 我想对您说》深深地打动了我:“老师, 我是一个笨学生, 成绩比别人差, 也没有什么特别之处, 老师都不注意我, 大家也都不喜欢和我玩, 我就很孤独, 这学期, 我终于有了一点快乐, 那就是上您的语文课, 因为您上课的时候会微笑着看着我, 还喊我回答过问题, 我发现, 我好像没那么差。”这篇作文, 我一口气读了三遍, 心情一遍比一遍沉重, 脑海中不时浮现出她那没有笑容的脸和脸上那双焦虑、忧郁的眼睛, 我感到一阵阵难以言状的酸楚, 而唯一值得安慰的是她终于可以找到一个可以倾诉的人, 而我获得了她的信任。我在她的作文本上这样告诉她:“你能把我当你的朋友, 我真的很幸福, 谢谢你的信任, 不过, 我要告诉你, 其实, 你很棒, 你也很真诚, 你的文章又写得好, 怎么能说你很差呢?相信自己, 命运掌握在自己手里。”在以后的日子里, 我常常不经意地表扬她, 她逐渐变得开朗起来, 自信起来。在学期结束的时候我特地给她颁发了一张“进步之星”的奖状, 当她从我手里接过那张奖状时, 我第一次发现她笑得那么甜, 那笑脸就像一朵花快乐地盛开在我的心里。
其实, 教育学生, 影响学生, 往往就在这些细微之处, 你抓住了, 说不定就能改变一个孩子的一生。这种方法的运用, 常常是考验一个老师、一个班主任有没有洞察学生的能力, 有没有一颗爱孩子的心。
三、我们也是好搭档
就在今年开学第一天的晨会课上, 我拿起粉笔在黑板上写下了“自信、自立、自强”几个字后, 请周刚把自己的理解说给大家听。谁知, 我话一出口, 大家都笑起来了, 有同学小声地说:“老师, 周刚是差生, 他什么都不会。”这时, 我再看看周刚, 他低着头, 好像是做错了天大的事一样, 而许多同学都举起了手。我微笑着对周刚说:“你看, 这么多的同学都愿意帮助你, 今天就由你来决定谁帮你, 你喜欢叫谁就叫谁。”他听了我的话, 沉默了一阵。然后用手指了指他的同桌, 可仍然低着头。同桌高兴地帮了他。“现在, 你能说了吧。”他依然摇了摇头。“那好, 老师也愿意帮你一下。”我特意慢慢地讲给他听, 接着, 他终于能说一点了。周刚刚坐下来, 教室里就响起了一阵热烈的掌声。这出乎我的意料, 我知道, 这掌声既是送给周刚的, 也是送给我的。我看了看周刚, 摸了摸他的头, 说:“你们看, 我和周刚配合得很默契, 我一说, 他就懂了, 我们是这堂课的好搭档, 但愿我们永远都是好搭档。”同学们的掌声更响了, 周刚慢慢抬起了头。我相信, 从此以后, 周刚笑的时候要多了。我坚信, 我会让周刚或像周刚一样的同学快乐起来, 成长起来。
13.爱心卡 篇十三
6月18日，广东狮子会启航服务队一行热心人士怀着“凝聚爱心、知识改变命运”的理念下，由苏有琼、侯庆国、伍红健队长带领来到我校举行“爱心书屋”捐助揭幕仪式。启航服务队是广东狮子会在增城地区第一支致力推动当地公益慈善事业发展的团队。
本次捐助活动是由启航服务队伍红健同志和何金辉校长策划；经过长达6个月实地考察调研后精心挑选合适儿童阅读的书籍，并把“爱心书屋”捐助活动第一站选址在我校。本次活动共捐爱心书籍1192册、爱心书架7个，总价值达人民币5万余元。这次公益活动为我校儿童提供温暖的希望和有特殊意义。贫困地区的孩子牵动着亿万人的心，贫困地区需要一种战胜困难的精神，这种精神恰恰源于书本，当孩子们看到这些好书时，会充满微笑、振作精神、拥抱生活。
14.爱心卡 篇十四
那是一个阳光灿烂的上午，我手里拿着一块饼干，走在回家的路上。忽然我看见有一只瘦小的流浪狗。因为我喜欢狗，不管是什么品种，所以我将手里的那块饼干扔在了小狗的面前，那只狗抬起头望着我，又看了看那块饼干。只见那只狗叼起饼干，津津有味地吃起来了。我看了看那只狗，就走了。
我走到我们家门口，我才发现那只狗一直跟着我，我上了楼，那只狗还跟着我。我暗暗地想到：如果我赶走这只狗，它就会无家可归的，但是我收养它，我妈妈一定会反对的。我很纠结，但我还是收养了它。我先走进厨房，看看桌上有什么菜，可是桌上什么也没有。我忽然想到：妈妈就要回来了，她说今天要做红烧牛排的，我就可以借此机会来喂小狗。我先将小狗藏进了我的房间，我就坐在沙发上等我妈妈回来。
妈妈终于回来了，不一会儿就开饭了。我先将饭菜盛进碗里，然后将饭菜端进了房间。妈妈觉得奇怪了，于是她就跟进了我的房间，她站在门口，我一个转眼看见了妈妈，妈妈走了过来，说：“哪里来的狗？”“什么……什么狗啊！”我不知道该怎么面对妈妈。最后，我坦白了。妈妈看见了那只狗，说：“这么可爱的狗，你怎么不告诉我呢！”妈妈见了这只狗，像见到了朋友一样，还给它用纸箱做了一个窝。从此，这只狗成了我生活中不可缺少的“伙伴”。
15.爱心携手,扬帆远航 篇十五
一、尊重会为爱扬起风帆
现在的孩子是在电视、电脑及网络熏陶下长大的, 他们具有丰富的想象力和无限的创造力。很多家庭的溺爱, 让他们只懂得索取, 不懂得回报与感恩。虽然家长失望过, 但还是将他们送入一所又一所学校, 尤其是进入职校的学生, 更是复杂。家长的无奈、学生心灵的空虚, 让他们不知不觉中养成很多的不良习惯, 在生存、竞争、合作、创新等意识上都处于弱势, 且逆返心理特别强。记得接新班后, 我安排的第一项任务是写自然情况, 当时学生提出了几个问题:“不写电话行吗, 是要告状吗?”;“老师你有事就直接跟我说吧”;“老师, 我也不知道我爸叫什么名呀!”全班同学都笑了。从这里我读出了一些学生的心理:电话给了就会告状。部分学生的家庭多是溺爱, 少的是慈爱和关怀, 缺少的是温暖。我虽然从正面解释了上报自然情况的意义, 可是我的心理却做好了战备, 要想打胜仗, 必须用心去筹划, 同时告诉全班的同学:对你们的记忆是自你们踏入这所学校校门的这一刻开始的, 我希望每位同学都要努力。为了改变由于不教课, 与学生沟通又少的现象, 我抓紧一切能与学生相处的瞬间, 只要到班就有说不完的话, 匆匆的脚步并没有获得理解, 换来的是一句让人心凉的话:“天天点个卯, 好象挺忙的!”工作没有因为学生的不理解而停止, 这位学生却成为了我又一个关注的对象。学习上关心, 生活上帮助, 优点及时表扬, 思想出了问题, 从多方面引导。
在一个周四的早上, 我安排好班级的事情, 就把这名同学叫了出来, 对早上发生的问题, 刚谈了两句, 上课铃响了, 那是命令。我抱着教案跑到机房门口时, 发现这名学生气喘吁吁站在我身后。为了不影响教学, 我只好把他安排在后面的座位上, 开始为三年级上课, 多年教育工作养成的习惯让我全身心的投入到教学中, 第二节下课的铃响了, 学生向我走过来, 当着三年级学生面说:“老师, 我回去了, 你不用跟我谈了, 我知道怎么做了。”从那天起, 他再没有说过类似的话。我知道这是一种理解, 无声的教育胜过更多华丽的词语, 老师的以身示范代替了说教, 哪怕是一步, 也能看到学生的前进。
二、沟通会为爱构建美丽的桥梁
爱因斯担曾说过:“只有热爱才是最好的老师, 它远远超过责任感。”爱会让师生产生共鸣。这种爱会让我全心投入, 学生更会“爱师如母”。为了让学生在自己的活动中尽情地发挥, 建立自信, 我做了精心的准备, 并为自己创造了更多与学生沟通的机会, 筹备中虽然与他们之间也有摩擦, 可更多的是共同分享努力后的喜悦。在运动会当天, 班级一名特别淘气的男生, 在接力最后一棒临到终点时, 摔倒了, 正在与学生一起加油的我与学生们一同冲了出去, 扶他起来, 扶他回座位, 为他擦伤口, 为了领他去医务室, 费了我好大的劲, 他怎么也抹不下那男子汉的面子。一些学生投来了异样的目光, 旷课、迟到、影响课堂纪律样样少不了他, 今天应该出点力了, 受点伤算什么?可我不这样想。我知道, 这个平常的举动每一位老师都会去做, 可不是每一位学生都有机会去体会, 尤其是缺点较多的学生, 听到的训斥多于关怀的话语。在总结中, 他写到:老师, 谢谢你扶我起来, 感谢您给我这次组织活动的机会, 让我看到了团结的力量, 十分报歉, 我没能为班级争得第一, 下次我一定努力。我深深体会到:爱象一张帆, 可使学生在人生的旅程中产生无穷的动力。
班主任的工作对象不仅仅是学生, 为了让学生安心学习, 有时还要做家长的协调工作。我班一名女生的母亲因与学生发生矛盾找到了学校, 我将十岁的孩子一人放在了家里, 用最快的速度打车来到了学校。与家长沟通后, 我明白了原因:孩子与母亲一起去派出所办身份证, 孩子的没找到, 民警说给续办, 母亲与民警发生口角, 学生上来劝阻。可母亲却把一肚子的火全发到了孩子身上, 并且又找到了学校, 认为孩子向着外人说话, 是老师教育的失职。无礼的责备让我感到委屈, 一个小时过去了, 家长还在尽情的发泄他的不满情绪, 孩子无助的眼中噙满了泪水, 偷偷的说:“老师, 你走吧, 我一会儿就把我妈领回去。”这时天已经全黑了, 为了让学校按时封寝, 我将家长带离了学校。在我百般的劝说下, 家长终于丢了一句话:“你这个班主任不合格, 该杀头, 回家哄孩子去吧!”然后骑上自行车离开了。这时已经是晚九点多了, 深秋的冷风吹在脸上, 眼泪止不住的流了下来。第二天早上, 我没有责怪孩子, 反而对她说:你要好好学习, 学成了技术, 才能减轻母亲的负担。这名学生对我说:老师我不想说感谢的话, 从今天起, 我一定努力, 倍加努力, 早点将处分解除。孩子的一番话让我看到了珍惜, 也看到回馈。一句不经意的话语, 一个平常的动作, 对学生来说是如沐春风, 也让我体会到沟通会为爱构建美丽的桥梁。
三、珍惜会为爱积蓄无穷的力量
因为爱, 学生们的脸上才有灿烂的笑容, 使学生在被关爱的同时也学会了用真挚的爱来回报老师, 倍加珍惜。在今年的教师节中, 学校以班级为单位开展了具有班级特色的教师节活动。我班其中一项是为老师唱经典老歌:每当我走过老师窗前。刚开始, 声音并不大, 听到其它班宏亮的歌声, 他们更没有了信心, 这时我的歌声盖过了他们, 声音渐渐大了起来, 连平常张嘴的男生也大声为我送上了祝福, 一些学生的眼中噙满了泪水, 我的眼睛也湿润了。我真切的感受到这一幕将成为这个班师生永远珍惜的瞬间, 也让我懂得珍惜会为爱积蓄无穷的力量。
16.法国“爱心食堂”等 篇十六
法国“爱心食堂”
“爱心食堂”是法国著名的民间慈善机构，有着近２０年历史，如今在法国全境已发展到2100多家。一年四季，除了星期六和星期日中午，饥饿者无需出示证件，不需任何理由，只要提出要求，就可以在这里吃上免费的、热气腾腾的午饭和晚饭。但是把“爱心食堂”当作长期“饭票”的不超过2.2万人。在爱心食堂连续吃上４年的，不超过受益者比例的20％，大多数受益者享受免费午餐三到四年，渡过最艰难的时期之后，都能再就业并恢复正常生活；有的不仅甩掉吃救济这根拐杖，还开始捐赠财产或申请担任志愿者以回馈社会。
电脑可帮助戒烟
匹兹堡大学的研究人员发现，使用戒烟电脑软件的吸烟者，戒烟成功率大大提高了。这一软件是劝人成功戒烟的文字材料，并且配合帮助戒烟的尼古丁口香糖。文字材料上对不同情况的吸烟者提供不同选择，因而针对性和说服力较强。在6个星期内，使用电脑软件的人的戒烟率，比吃口香糖和听录音的人的戒烟率高45%。
市长雇鹦鹉
答记者问
南美洲国家厄瓜多尔最大城市瓜亚基尔市市长由于不堪新闻界记者对他的穷追猛打，日前竟想出了一个馊主意∶买了一只鹦鹉培养它“回答记者问题”。由于他的社会安全政策受到新闻界和公众的批评，新闻界记者一直对他穷追猛打，向他提出各种尖锐的问题。如果有记者提出尖锐问题的时候，这只鹦鹉会在主人的示意下说出“无可奉告”、“你的问题太无聊，不值一答”等字句。日前，在一个新闻发布会上，瓜亚基尔市长贾米·尼伯特向目瞪口呆的厄瓜多尔记者出示了这只神奇的鹦鹉。
宇航员减肥应对国空际空间站“饥荒”
即使有再多人渴望减肥，国际空间站的宇航员一定不想这样，因为他们有太多任务要完成，吃不饱可不行。但是，在国际空间站工作的两位宇航员接到了地面指挥站发出的“节食”指令！因为空间站的食品储备快用光了，而俄罗斯的补给太空船月底才起飞，一旦其不能按时抵达，宇航员将面临断粮的危险。没办法，两位太空壮汉只好勒紧裤腰带，执行严格的饮食计划，体验一下“减肥”的感觉喽。
主妇智慧
蛋壳的妙用
煮钙质米饭。蛋壳洗净后放在锅中用微火焙酥，然后碾成粉末，掺入米中煮成饭，便是“钙质米饭”，对缺钙者和正常的人都有好处。
煮咖啡。煮咖啡时，加一些蛋壳（约两杯咖啡加半个鸡蛋壳），可以使咖啡澄清味甘。
除掉炸食物后油的黑色。炸食物的油使用几次后，油会发黑，可在油罐里放一小块鸡蛋壳，蛋壳会把掉在油中的炭粒吸附掉，使油变清。
洗衣服。把蛋壳捣碎，装在薄布袋里，放入盆中，加热水浸泡5分钟左右。然后用这种水洗衣服，就能把衣服洗得格外白净。一般5只鸡蛋壳泡的水可洗7件～8件衣服。
洁陶瓷器皿。将蛋壳碾成碎末，可以用它代替去污粉，用来清洁陶瓷器皿，效果比肥皂还要好。
羊毛衫如何整新
羊毛衫缩短变硬了，可以用干净的白布把它裹卷起来，放进蒸笼里面蒸10分钟，取出后稍用力抖动，将纤维抖松，然后小心把它拉成原来的样子和尺寸，平放在薄板或筛背上，晾于通风的地方阴干，干后就能恢复原状。
红糖结硬块了怎么办
17.爱心卡 篇十七
二，活动地点：一二食堂广场，熙街闹市区，及其他流动地点
三，活动主题：只要人人都献出一份爱世界将变成美好的人间！
四，主办单位：重庆大学爱心社；
承办单位：爱心社公益助学中心
五，活动背景：爱心社公益助学中心将于十一月份启动‘一对一帮扶’活动项目，旨在‘奉献爱心传递温馨’，为推动该项目的顺利开展特于秋冬交接，寒意袭人之即举行本次爱心义卖活动。。
六，活动目的：通过本次活动的开展筹集相关资金确保‘一对一帮扶’活动项目顺利启动，弘扬重庆大学爱心社‘立足校园，服务社会’的宗旨，在寒冷的季节给需要帮助的人送去温暖。同时也可以对爱心社新成员进行一次刻骨铭心的锻炼，实现自身的价值。
七，活动筹备：1，由公益助学中心负责人丁家鹏负责召开筹备会议，制定相关计划。
2，由丁家鹏主任负责召开会议成立筹备小组，外联小组，宣传小组以确保活动有条不紊地进行。
3.，活动成员严格按照拟定工作计划开展工
作，使活动有纪律，有组织的开展。
八，具体活动开展及具体人员安排：1，开始以流动人员 流
2，校园内摊位点两个每个爱心小摊分配五个人（两个男生三个女生
为好）；两个人员（一男一女）负责在宣传版面附近进行宣传 ：两个
人员（一男一女）具体负责销售推销给学生《最后一个人主要负责货
物的买卖情况，以及记账汇总工作！（另外负责宣传的人员还要承担
起货物的流动工作负责向主任进行货物的调运，调配工作以保货源）动买卖为主，人员数量十五个为佳，负责各个楼栋。
3，负责在熙街摆摊的成员暂定为七位，男生四个女生三个，两个男生主要负责从学校向外边搬运货物，以及摊位的摆设
工作（摆摊工作完成后可以调用他们去人群中进行零卖），其余五个的安排同校内成员安排一样，两个宣传，两个销售，一个记账。（注意：这次负责宣传的同学要用扩音器进行宣
传，还要预先写一份能打动人心的讲稿）
4，综上所述人员合计为32人，具体分组由主任负责责任到
人。
九，具体要求：1，有公益助学中心相关负责人做好活动的相关筹备与组织工作。
2，活动过程中活动参与人员必须准时到
位，有事需提前请假，保证人员调动畅通。3，活动进行过程中全体参与者必须遵守学
校的纪律以及规章制度。
4，活动参与者要充分调动自身的主动性，积极性全心投入到我们自己的爱心事业中，不怕苦不怕累，有决心有信心有恒心。
5，负责摊位摆设的成员必须做到活动前布
置现场，每天活动后清理活动现场。
十，活动设备：大伞蓬两个，用于摆摊儿时防雨的塑料布膜，报纸等，宣传版面两张，宣传横幅一条，扩音器一个，要义
卖的货物（暂定袜子300对，手套300对，棉拖鞋100对，围巾100条，暖手器未定）还有小凳可以成员自带。
十一，宣传方式：具体由公益助学中心支教成果展示当天
隆重宣传，由外联负责！
十二，活动预算：总共货物价值估计在3700元，两个宣
传版面80元，一条横幅50元，扩音器一个（价位不知）结
算：大约4000元。具体由主任负责核实。
十三，注意事项：1，宣传工作上：强调有两个宣传版面
分别置于一二食堂的入口附近，还有一个宣传横幅配给校外
摆摊的成员，具体张贴，悬挂，回收由他们负责。（建议摊
位摆在熙街的繁华中心的入口地方）2，销售实施责任到人制：每个爱心小摊负责记账的人员任
命为组长负责统筹，协调与其他成员之间的沟通联系。3，货物分配方面能者多得竞争机制：A,流动成员根据自己B,摆摊的三个小组第一次分配货物要平均，第二次货物分配要根据上一次的销售情况按劳分配，实现货物的分配合理，尽量少出现断货的情况，具体分配比例由主任负责。的能力进行货物领取，主任那里也要有备案;4，三个负责人之间联系不能断，这样可以方便货物的调动，同时各个小组各个成员之间必须团结友爱，相互鼓励相互扶持。
十四，突发状况与处理：1，参与人员由于突然开会上课等
原因要先向组织请假，以防止人员调动不畅通。2，上门推销一开始就遇到接二连三的拒绝·打击·挫折的3，遇见下雨天气等天气原因时，只需摆校内的摊位，熙街4，遇见账目不清，货物丢失，收错钱假钱的状况的时候，要及时与主任联系，不能相互埋怨，着急，要团结冷静。时候，希望成员们能坚定信心坚持到底。那边不用摆，流动人员继续搞零售;5，遇见同行竞争，或城管干扰的时候，要有信心耐心与他们周旋！
十五，活动建议：1，每个爱心小摊可以取一个人性化的摊名如‘天使在人间’‘爱在校园’；或者张贴一些爱心标语如‘把爱心献给社会，让青春从此无悔’‘爱在重大，情洒
社会’‘我们的爱永无止境，我们的心永远年轻’。。
18.关于爱心的作文：贫困山区献爱心 篇十八
关于爱心的作文：贫困山区献爱心
前些天，我和妈妈参加了一次向贫困山区县爱心的活动。
汽车行驶了5个多小时，我们才到达那所贫困山区的小学。当我走进他们的学校时，被眼前的景象惊呆了。只见贫困山区的小朋友衣服破破烂烂，有的还打了补丁。他们的课桌高高低低，桌面上坑坑洼洼。看着眼前的一切，我觉得我的生活、学习环境那么优越。我暗下决心，一定要好好学习，珍惜现在的一切。妈妈和我把带来了图书、文具和玩具送给了山区孩子。妈妈说，书籍能帮助山区孩子了解山外的精彩世界，知识能改变他们的命运，将来他们一定会把自己的家乡建设成为现代化的新农村。
19.爱心伴我行 篇十九
一、打造优秀的班集体
1. 真情投入，营造温馨和谐的“家庭”。
班集体是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级看做是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家努力。为了优化班级管理，营造温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。首先，创造优化的管理环境，把学生从受教育者转化成自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。充分发挥学生的主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强、有工作能力的同学担任班干部。这样，既减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都感受到了集体的自豪和家庭的温暖，这使班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的风气。
2. 优良的学风，是班级的生命线。
班主任抓好班级学风，是义不容辞的责任。一个班集体是否优秀，最主要的是看同学在学习上的表现如何。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注意以下几点。
(1)让学生多问，养成善思好问的习惯。
在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增强学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，使教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，起到事半功倍的效果，也能培养学生善思好问的习惯。
(2)严把作业关，使学生独立思考，培养战斗力。
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍。对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员、课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导、帮助，启发他们独立思考、独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考、独立作业的习惯养成了，班级的战斗力增强了。
(3)课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。
课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。一是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会寻找知识重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐提高。在高一期中、期末两次考试中，我班成绩均为平行班第一。
二、做学生的良师益友
1. 发挥自身表率作用。
班主任往往是学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。每次劳动中，我都是首当其冲，每天早上我都是第一个打开教室的门，只为了让学生来到学校第一眼就能看到我，感觉到集体的温暖，而不是冷冰冰的教室。
2. 做学生的知心朋友。
工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;始终以期待的目光关注着每一个学生，从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，又能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。记得有一天晚上，我班的一名男同学因为父母吵架要离家出走。我先安顿好他，带他吃饭，然后给他父母打了电话进行了沟通，并做了他们的思想工作，最后孩子的父母都不好意思地向我道歉，然后把孩子安全地送回了家。从那以后，孩子有事就先告诉我，无论大小事，情绪上都没有太大的波动，并且成绩一直名列班级前茅。
三、抓好后进生的转化工作
我在班级管理中，既注重了尖子生的培养，又抓好了后进生的转化工作。
1. 从抓好课堂纪律入手，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
记得刚接任班主任之初，我班纪律较差的一名学生因为一点小事，和同学打架，我先没有训斥他，而是从侧面了解到他的生活状况，父母离异，与母亲生活，深受溺爱，并且和社会上一些小青年交往甚密。了解这些之后，我找到了他，从他小时候开始，从他有梦想的时候开始谈起，从中发现他的优点，其实他就是个做事爱冲动，完了也后悔的小男生。而且在生活中没有人经常加以指导，所以我和他做了一个约定，无论以后遇到什么想不开的事，先不要发作，一定要和我商量，最后共同讨论出一个解决问题的方法。并且让他和我班最优秀的女孩一桌，每天交给他任务问几道题，并且在他小有成绩的时候适当表扬。从那以后，他基本上没有再发生过类似的打架事件，而且他的行为习惯也改了很多。
2. 从生活小事入手。
前苏联教育学家马柯连卡曾说：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。班主任除了在学习上帮助他们外，在生活中要对他们无微不至地关怀。我班一名男生，父母离异，和父亲生活，早上经常迟到，刚开始我不了解情况，经常批评他，后来我经过调查知道了原因，父亲经常加夜班，不在家，孩子自己起不来，于是我就担负起了叫他起床的任务，每天早上我准时给他打电话，直到他听到铃响然后将电话按掉。就这样我们一直坚持着，他再也没迟到过，成绩也比以前好了很多，直到现在，我还在继续做这件事。我想，班主任必须在班级工作中，尽最大力量为学生分忧，让每个学生从内心深处都体会到老师对他们博大的爱，这是促进学生进步的巨大动力。
四、探索班级工作路子
在班级工作中，每学期初，我都要对班主任要求重新定位，重新反思，总结过去班级工作的经验与不足，告诉班级工作中哪些成功了，哪些失败了，从而不断完善自己。
1.学习小组评比活动每月一次, 评比落后小组要以实物形式奖励评比优秀小组。每次大型考试后, 要重新评比, 奖励突出的同学, 形成竞争氛围。
2.纪律监督小组每周开会一次, 对课堂上表现不好的同学做思想工作, 并让这样的同学和优秀同学结成对子, 实施监督, 不让不良情绪扩散。
3.群众监督小组不记名的以短信形式提出建议, 完善班级中的不足。这一点是我觉得有效的一点, 因为一个人的力量小, 群体的力量大, 我总能在他们的七嘴八舌中发现闪光的建议, 弥补班级管理中的不足, 班级有几次打架事件都是普通同学发现和解决的。我有一个原则, 只要学生给我发短信, 我基本都回复, 通过这样的交流, 大大增强了同学们对我的信任, 基本上无话不谈。用他们的话说, 在这个班级, 对我没有秘密, 并且我能真心地感受到, 他们是很快乐地在说这句话。
做班主任工作以来, 我虽然没有做过惊天动地的伟业, 但我走过的每一段路, 留下的每一个足迹, 都能折射出生命的价值。虽然在此过程中也失去了很多, 比如我全年满勤, 从来不请假, 也很少有时间辅导儿子作业, 但我无怨无悔, 记得老校长说过一句话, 对于一个班级来说, 每个学生是五十甚至六十分之一, 而对于一个家庭来说, 却是百分之百。因此我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。尤其是当面对孩子们那充满信任的眼神和偶尔给我带来的惊喜时, 所有的抱怨都烟消云散。