幼儿园小托班体育游戏

幼儿园小托班体育游戏（精选12篇）

1.幼儿园小托班体育游戏 篇一

个人工作总结

托班下学期工作即将结束了，在这一学期中，回顾这一学期自己的工作，我一直再不短努力学习，全身心投入其中，朝着做一名优秀的幼师这个目标而奋进着。也感谢园领导和班级老师对我的帮助，现将本学期工作总结如下：

一）生活保育方面

由于本班幼儿年龄偏小,故将保教工作着重在常规训练、培养自理能力、培养学习兴趣及良好的学习习惯这几点上，特别将幼儿一日生活细节作为着重点, 1.吃饭:幼儿已正确拿勺自己吃,无需老师喂。但在饭后擦嘴漱口环节中还需要老师引导和监督。2.喝水:已会主动喝水,能认识自己的杯子,会自己倒水,并专心喝完,不会将水洒在桌子或地板上。3.入厕:已会告诉老师要大小便,能主动排队入厕,并已逐步学会自己穿裤子。4.睡觉:会主动高兴的上床,能自己动手脱简单的衣裤鞋,上床后不交谈,能自己安静入睡，起床能穿简单的衣裤鞋。所以训练好常规,把好每一环节,培养幼儿团结友爱,做到不争抢,不打架。

二）教育教学方面 针对本班幼儿年龄小、集中注意力时间短、情绪变化快和好奇心强的幼儿年龄特点,我多采用游戏转移的方法进行教学,我会搜集很多有趣好玩的游戏，和小朋友一起分享，来吸引他们的注意力，让幼儿能参与到课程中,调动幼儿积极性,并将课程时间安排在15分钟完成。课程安排多样化,每一学科都采用多种不同的形式教学(如语言:故事、儿歌、情景对话、看图讲述、表演游戏等;美术:手工、绘画、撕纸、橡皮泥、手涂画、棉签画等),让幼儿全方面的了解、接触、掌握各种有趣的内容,培养幼儿学习的兴趣,从而达到幼儿爱学习、想学习的好习惯。

三）家长工作方面

通过上学期和家长初步的认识，在这学期里，为了更好的与家长沟通，我常常利用家长接送孩子时向家长询问和了解幼儿在家的一些情况，同时也把孩子在园的表现向家长反馈。特别是孩子进步的地方，让家长也鼓励和表扬孩子。经过一个学年的努力，我班家长基本接受了我，也积极配合我的工作。

这一年，是学习的一年，是收获的一年，也是急速成长的一年，在这一年里，我学习到了很多幼教相关知识，丰富了自己，也为以后做好我班的教育工作打下坚实的基础，我相信以后我会做得更好。

2.幼儿园小托班体育游戏 篇二

我们旨在通过实践来研究适宜发展托班幼儿精细动作的结构游戏材料及有效游戏方式, 从而使结构游戏真正促进托班幼儿精细动作的发展。

一、研究实践与分析

1.精选材料, 有序投放

1) 材料选择:把握“三性”

材料是结构游戏开展的基础, 我们选材料时要考虑“三性”。

(1) 安全性:托班幼儿年龄小, 分辨能力弱, 因此, 我们选游戏材料首先要考虑安全性。一看材料大小, 不宜放入口耳鼻;二试材料拼接口, 不与幼儿的手指粗细相对应;三摸材料光滑性, 无锋利的边和尖锐的角。

(2) 多样性:材料选择既要符合年龄, 又要满足不同幼儿的个体差异。第一次选择时要确定18种不同材质、大小、结构技能的材料, 包括:2种软插塑;直径为4cm和8cm的雪花片及立体雪花片;木质本色、彩色积木;泡沫积木, 彩色套圈, 五彩串珠, 水管, 叠叠高及大、中型乐高插塑;废旧材料:奶粉罐、各类盒子、牛奶罐、吸管等。

(3) 色彩性:依照幼儿的色彩认知, 年龄越小的幼儿越喜欢纯度高、颜色鲜艳的物体, 我们提供红黄蓝绿四种基本色为主基调的游戏材料。

2) 材料归类:依托“二维”

(1) 维度一:特性归类

我们通过建构了解材料的特性, 先按大小归类, 包括大型:泡沫积木、奶粉罐、大乐高、彩色套圈、8c m雪花片、盒子;中型:木质本色、彩色积木, 中乐高、水管、叠叠高及软插塑、牛奶罐;小型:4c m雪花片、五彩串珠、吸管、动物拼插、立体雪花片。再按软硬归类, 包括软:泡沫积木、彩色套圈、动物拼插、盒子、吸管;中:4cm、8cm雪花片, 五彩串珠, 大型乐高, 水管插塑、叠叠高、立体雪花片;硬:木质本色、彩色积木, 奶粉罐, 牛奶罐等。

(2) 维度二:技能归类

根据每种材料的多种建构方法, 我们将材料与精细动作发展相对应。如:积木相对应的结构技能有垒高、平铺、加宽、延长、围合, 主要运用满手抓和拇指与四指对捏动作;套圈只对应垒高技能, 也是运用满手抓和拇指与四指对捏动作;插塑相对应的技能有拼插、延长、围合, 需要的精细动作是拇指与四指对捏及拇指与食指对捏;串珠对应的技能是穿, 运用的精细动作是拇指与食指对捏。

通过这样的梳理, 我们可看出套圈和串珠使用结构技能单一, 积木与插塑使用技能复杂。四类材料既能适应精细动作初始阶段和发展过程, 又满足精细动作的最高要求——拇指与食指对捏。

3) 材料投放:纵贯“一线”

经过对结构材料的了解, 我们找到材料投放从易到难的一条线, 初期投放积木类材料占60%, 套圈20%, 插塑和串珠仅占10%;进入中期, 积木投放减少, 插塑投放快速上升;到后期, 插塑成为主要材料, 占50%, 积木和套圈继续缩减, 均在20%以下。

材料投放从易到难主要体现在从软到硬、从松到紧、从大到小、从单一到多角度拼插四个方面。

(1) 从软到硬。托班初期, 幼儿喜欢将玩具反复摆放、推倒, 所以我们首选泡沫积木和软插塑这些安全材料。当幼儿的兴趣从推到搭建后, 我们开始提供硬的木头积木和各种罐子。

(2) 从松到紧。同时, 我们提供拼插材料, 先是软插塑, 三个月后提供水管、大孔乐高等硬插塑、水管及乐高大孔插塑。由于它的插口较松, 会马上引发幼儿兴趣, 而雪花片由于插口较紧, 在第二学期初仍少有人问津, 在食指与四指对捏能力逐渐提高并多次尝试后, 幼儿才会越插越轻松, 雪花片成为他们的最爱。

(3) 从大到小。同类型结构材料, 我们从大到小逐步提供。如雪花片, 从直径8cm开始, 在60%以上幼儿能用大雪花片拼插后又推出直径4cm的小雪花片, 虽然小雪花片较紧, 拿捏困难, 但由于拼插方法相同, 幼儿易于接受。

(4) 从单一角度到多角度拼插。幼儿思维发展从单一维度到多维度, 在提供游戏材料时, 我们依据这一特征, 先提供单一角度的, 如:软插塑、水管, 只需单口连接即可, 到后期, 一片雪花片有八个插口, 对幼儿精细动作要求增高, 但由于长期铺垫, 幼儿拼插较为顺利。

2.多样组织, 有效指导

我们充分利用一日活动各时间段, 通过多种组织形式, 运用不同指导策略, 努力提高幼儿精细动作和结构技能。

1) 一日时间, 合理安排

晨间活动:晨间入园时间, 约半小时, 属自由活动, 我们提供多种结构材料, 幼儿自主选择, 关注幼儿对材料的兴趣, 以不同形式适时、适当给予指导。

区域活动:每周2次固定区域活动, 每次15~20分钟, 半自主时间, 幼儿自主选区域地点, 但各区域的内容和材料有一定要求。对个别有选择障碍或区域选择较单一的幼儿, 我们会进行干预。每次, 一位教师一对一进行观察, 了解幼儿精细动作及结构技能发展情况, 另一位教师记录具体指导策略运用情况。

餐后活动:每周3次, 中餐后约半小时, 半自主时间, 由个别幼儿选择搭建材料。教师帮助或指导个别幼儿搭建, 关注幼儿兴趣及持续时间长短。

(1) 组织形式, 多种多样

区域活动——建构区:在教室的某一区域保留较大面积活动空间, 在墙面张贴图片, 在矮柜展示作品, 供幼儿模仿。

快乐星期五:每周五上午是我园的“快乐星期五”活动时间, 每月最后一个“快乐星期五”定为“快乐拼搭日”, 幼儿不仅可选择自己班级的材料, 还可去平行班选喜欢的材料, 与其他班幼儿一起活动。

智慧小木屋:属于小、托班的专有活动室, 建构材料充足, 每班隔周有1次活动。

3) 游戏过程, 有效指导

材料是基础, 教师的适时适当介入、指导策略的正确运用是游戏发展的重要支撑。

(1) 情境式互动——游戏情境策略

游戏开展初期, 情境对幼儿游戏的影响并不明显, 幼儿往往沉浸在自我游戏氛围中, 而在学年后期, 幼儿开始对情境假设产生兴趣, 较容易投入。

主题情境预设

案例1区域活动

宝四班开展“小鸡小鸭”主题后, 我们会问孩子们小动物没有家怎么办。一幼儿马上说:“搭一个家吧!”一会儿各种各样的家就搭好了。积木被摆放成各种姿态, 有的平躺在桌上, 有的一个个立起来围成圆圈。

游戏情境再现

案例2晨间活动

“拉个圆圈走走”是孩子们最喜欢的音乐游戏。晨间活动, 帆帆把小动物手拉手插塑连成圈后, 边转小动物边唱“拉个圆圈走走……”许多幼儿模仿起来, 一会儿教室里歌声一片。

情境让托班幼儿产生简单游戏的动机, 幼儿将现实生活与结构有机地联系起来。

(2) 指导式互动——语言提升策略

结构游戏初期, 教师的鼓励、赞赏性语言能充分激发幼儿结构兴趣。

案例3区域活动

开学初, 每次游戏时莹莹总说不会。有一天, 莹莹模仿同伴将雪花片连起来说是仙女棒, 我称赞她像个小仙女!接下来, 她每天都插一根仙女棒。一个月后, 莹莹把花片连接绕手上说是手镯, 我忙为她拍照, 她兴趣更高。期末, 她不但能搭各种东西, 还主动向别人介绍自己的作品。

当幼儿搭建技能在同一水平徘徊时, 教师要抛出问题引发幼儿思考, 这对幼儿技能提升尤为重要。

案例4餐后活动

很长一段时间, 钦钦只能将雪花片平铺接长。一天, 钦钦拿着一个长条说是皇冠。她想搭皇冠, 但因为平搭, 所以戴在头上总掉, 我问:“皇冠是怎么样的?”她用手比画:“圆圆的。”我说“怎么搭成圆的?”钦钦弯过来、折过去, 慢慢地将雪花片围合。

教师的适时提问能够帮助幼儿很快地了解结构重点, 掌握围合新技能。

通过一学年的研究, 我们发现在日常非情境性结构游戏中, 教师指令性、解释性、了解性的语言较多, 但这类语言对幼儿后续搭建影响不大, 只有积极评价性语言 (赞扬、鼓励) 、探究式提问才能有效推动游戏进行。

(3) 参与式互动——平行游戏策略

虽然托班幼儿交往能力很弱, 但许多幼儿喜欢和教师一起搭建, 喜欢模仿他人作品或受同伴暗示。

案例5餐后活动

牛牛把雪花片插成长条说是飞机。我问:“飞机翅膀呢?”旁边的嘉嘉把插好的飞机递过来, 牛牛看了, 照样添上翅膀, 和其他人一起玩飞机游戏, 周围几个男孩马上搭好飞机加入进来。

教师的加入让幼儿不自主地受同伴暗示, 带动游戏发展。

(4) 范例式互动——环境影响策略

在《结构游戏指导记录表》中, 我们发现许多外在环境会影响幼儿游戏, 如:在“是否按照图示”一项中, “完全按照”占2%;“基本按图示、有小部分变动”占26.7%;“部分按照图示、以创作为主”占20%。虽然“自主创作”最多占51.3%, 但也有46.7%的孩子基本或部分按图示拼插, 说明图示有一定作用。

通过观察发现, 幼儿在中期时易接受教师现场示范, 到后期幼儿对图示及实物范例形成模仿意识, 模仿逐渐增多, 模仿相似度不断上升。由于精细动作发展差异, 发展越好的幼儿对图示模仿兴趣越高, 模仿成功率越高, 而发展较弱的幼儿则更喜欢自由搭建或模仿实物。

3.全面观察, 及时评价

我们将过程性评价与结果评价相结合, 不断促进托班幼儿精细动作发展。

1) 游戏观察, 关注结构技能提升

根据《结构游戏记录表》及《结构游戏指导记录表》, 我们从幼儿结构技能发展及教师指导策略两方面进行实录和数据分析。

由《结构游戏记录表》“材料数量”及“持续时间”两栏中可见, 80%以上幼儿对材料需求量逐步增大, 能搭建完整作品;到学年后期能持续10~20分钟搭建的幼儿占93.3%, 仅个别幼儿持续不足10分钟, 幼儿精细动作坚持性显著提高。而从“需求帮助”一栏中发现越到后期需帮助的幼儿越少, 结构技能不断提升。

由《结构游戏指导记录表》可知, 教师与幼儿的互动基本以幼儿为主导, 大部分语言、行为沿着幼儿原有思路搭建, 教师推进作用较弱。

2) 定期评价, 了解精细动作发展

为了准确了解幼儿每一阶段精细动作发展状况, 我们设计了《精细动作发展记录表》, 分别在早期 (刚开学) 、中期 (一学期后) 、后期 (一学年结束) 统计所有托班幼儿在不同时期精细动作的发展情况, 清晰记录幼儿精细动作发展过程。

在后期记录汇总表中, 我们可看到幼儿已经发展到大拇指和食指对捏状态。

二、结论与思考

1.结论

通过一年实践, 我们发现利用结构游戏来发展托班幼儿精细动作切实可行, 效果显著, 主要得出以下结论:

1) 适宜的材料选择激发兴趣, 为结构游戏开展奠定基础

基于幼儿年龄特点, 安全的特性、丰富的品种、不同结构方法的材料可满足不同幼儿的需求。亮丽色彩与可爱逼真的形态能充分激发幼儿的结构兴趣, 为结构游戏顺利开展奠定基础。

2) 适时的材料投放顺应规律, 为精细动作提升提供可能

依据从软到硬、从松到紧、从大到小、从单一到多角度拼插的原则, 从易到难纵贯“一线”提供材料, 这让幼儿始终保持游戏的兴趣, 逐渐摸索出各种结构技能, 为精细动作提升提供可能。

3) 适当的教师指导推进游戏, 为精细动作的发展加快进程

教师的及时赞赏、鼓励, 合理的情境创设及有效的互动能引发幼儿游戏动机, 让结构游戏得到推进。而游戏的推进则让幼儿有更多的操作机会, 为精细动作发展加快进程。

2.思考

由于年龄差异, 个别幼儿的精细动作发展明显弱于整体水平, 如何让这些幼儿主动参与游戏, 感受结构游戏的快乐是一个值得继续探索的问题。

部分家长不理解精细动作发展的重要性, 对幼儿结构游戏不能给予赞赏、鼓励性评价, 如何让家长们也参与到游戏中来?家园沟通之路任重道远。

参考文献

[1]刘金花.儿童发展心理学 (修订版) [M].上海:华东师范大学出版社, 2006.

[2]林茅.幼儿游戏[M].上海:华东师范大学出版社, 1992.

[3]卢乐山, 林崇德, 王德胜.中国学前教育百科全书:教育理论卷[M].沈阳:沈阳出版社, 1995.

3.幼儿园运动会小托班主持稿 篇三

“独门舞步、花城最酷、个性飞扬、花城最强”现在，花城学校幼儿园小朋友的队伍向我们走来了。

1、首先向我们走来的是高举此次盛会标语的花城娃娃，“我运动、我健康、我快乐、我成长”这12字醒目的标语，正预示着花城娃娃，在温暖的阳光下，在花城这片沃土上，生根、发芽，茁壮成长。

2、下面向我们走来的是由20名花城公主组成的彩旗队。看，她们稚嫩的双手擎起的是花城明天的希望，是花城人勇往直前、奋发向上的器宇轩昂。

3、九月的金风在荡漾，九月的心情在飞扬，微风轻拂着大地，看，大一班的运动健儿们正迎着清风踏着朝霞向主席台走来。瞧，他们个个生龙活虎，这是一支朝气蓬勃,团结向上,充满活力的队伍；听,他们的口号多么响亮；今天他们信心百倍,决心发扬奥运健儿的精神,赛出风格,赛出水平,展示自己的风采。他们的口号是：大一大一友谊第一,大一大一齐心合力；大一大一争创佳绩,大一大一永不放弃。

4、现在入场的是由大二班健儿们组成的小方阵。这是一个团结向上的集体。看！他们肩并肩，精神抖擞的向我们走来了。瞧！整齐的步伐踏出了他们的坚定，灿烂的微笑写出了他们的热情。他们的口号是：大2一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。

5、现在向大家走来的是天真活泼的大三班小朋友，运动使他们更加自信，运动也让他们有更多的笑容。花城学校幼儿园注重培养孩子广泛的兴趣及能力，力争让每个宝宝都各有所长，能够赢在起跑线上。加油！孩子们，成功是属于你们的。他们的口号是：大三 大三 非同一般！大三 大三 奋勇争先！

6、亲爱的观众朋友们，你们听到那激昂嘹亮的口号声了吗？看到那整齐稳健的步伐了吗？感受到那团结一心、齐心协力的气势了吗？不用怀疑、这就是中一班的队伍。坚定的目光代表我们执着的追求，沸腾的热血证明我们必胜的决心他们的口号是：中一中一，勇夺桂冠，齐心协力，共创辉煌

7、中二班是由宝宝、老师、家长共同组成和谐家庭。班里的每个宝贝或调皮或安静或活泼或羞涩，却有着世上最纯真的笑脸和最纯净的心灵，在老师的心目中他们是独一无二的珍宝。让孩子们健康、快乐的度过每一天是中二班老师最大的心愿。他们的口号是：中二中二，快乐无双，我们运动，我们健康！

8、小一班的队伍向我们走来了，他们的动作虽然不象哥哥姐姐那样有力量，但他们坚信：在爸爸妈妈和老师的精心呵护下，他们一定能够茁壮成长，成为祖国明天的栋梁。他们的口号是：小

一、小一，齐心协力，小

一、小一，勇夺第一。9、10、正向我们走来的是小三班，倾听他们的脚步声——步步稳健；瞧瞧他们的队伍——个个斗志强。人小志气大、比赛顶呱呱。二十四颗亮晶晶的小星星，这是一支天真可爱、充满活力的队伍。友谊第一、比赛第二、别看我们年龄小、赛场上我们绝不示弱、一定赛出风格、赛出成绩。他们的口号是小

三、小三，一马当先；小

三、小三，勇往直前！

11、现在向我们走来的是两支特殊的队伍，这是今年9月新加入花城的2岁多的宝宝，他们稚嫩的双脚还无法承载入场的距离，所以，年轻的爸爸妈妈用他们有力的臂膀带着他们一起走来了。

12、走在前面的是托一班的队伍，他们是充满朝气的班集体。勇敢坚强，面对挫折永不退缩，他们是祖国的希望，是成长中的新一代。他们的口号是：托

一、托一，勇争第一；托

一、托一，快乐无比！

4.小托班简单教案 篇四

教案活动目标:

1、培养幼儿学会认真倾听故事。

2、鼓励幼儿大胆地跟教师学说故事。

活动准备:塑封的各种故事人物。

活动过程:一、音乐歌曲导入。

1、出示小白兔头饰。

师:小朋友们，上次我们给小白兔做了好吃的胡萝卜，瞧，今日它又来了，我们一齐唱歌给它听，好吗(小白兔来来来，大家一齐来，跳、跳、跳跳跳。)

2、幼儿跟教师一齐来唱。

二、讲述故事。

1、师:你们看，今日小白兔还给我们带来了一个新朋友，它是谁呢(出示:松鼠妈妈)

2、我们也来给它唱首歌好吗(小松鼠来来来，大家一齐来，跳、跳、跳跳跳。)

3、今日，松鼠妈妈还带来了三个松鼠宝宝呢!她们今日要去看他们的奶奶，松鼠妈妈怕太阳晒着她们，给了她们每人一把伞。穿红裙子的小松鼠，举着小红伞。穿蓝裙子的小松鼠，举着小蓝伞。穿黄裙子的小松鼠，举着小黄伞。三只小松鼠唱着歌，向奶奶家走去。可是她们怎样也没想到，她们会被风吹上天，可她们更没有想到她们会刚巧落在了松鼠奶奶住的那棵树上。松鼠奶奶怎样也没想到，她住的树上会“开出”三朵美丽的“小花”会是她的三个宝贝孙女!

4、(出示)图书师:刚才教师讲的故事就在这本书里，此刻我们一齐来看着书，听听这个故事，好吗

5、教师讲故事。

三、家长给幼儿讲故事。

1、教师这还给你们准备了好多好看的书，想看吗

2、教幼儿正确的看书姿势。

3、幼儿取书，并请家长和幼儿看书。

4、请2到3对家长来给大家讲故事。

5.小托班教师个人总结 篇五

1、各班情况：

为迎接虞永平教授的到来，在幼儿园的每一个角落都充分体现幼儿园的体育特色教育，各班制作了自制体育器械，并创造出一物多玩的各种玩法，让自制器械充分发挥了游戏的作用。在孩子们玩自制体育器械的过程中，让我们欣喜地看到了托班孩子动作敏捷性和灵活性的提高，逐渐地孩子学会从个体玩到与同伴合作着一起玩，活动积极主动多了，可见自制体育器械得到孩子的喜欢。

由于手口足病的影响，托二班的两名幼儿也不幸被感染，所以为了其他孩子的健康，幼儿园决定托二班放假两周，其他托班的孩子也受到影响，所以各班的出勤率都比较低，在那段时间班级其他孩子因感冒或扁桃体发炎生病在家休息的幼儿也较多，在五月的最后一周已经恢复正常，在家休息的孩子都开心入园，老师的心也随之轻松。

为给孩子度过一个快乐而有意义的“六一”儿童节，各个班级安排丰富多彩的活动，有生活自理竞赛活动，有有趣的游戏活动，有幼儿的才艺表演，各种活动给予孩子锻炼的机会，各班教师还组织幼儿围绕“保护地球”这一主题的绘画活动，鼓励孩子和老师一起动手制作彩带等装饰物，师生共同装饰“六一”环境，迎接“六一”的到来。庆祝活动开心顺利，让孩子们过了一个有意义而又开心的节日。

2、年级组工作情况：

5月20日年级组长、ZLL和早教部负责老师一起赴周翠玉幼儿园的早教中心参加了围绕“托班幼儿区域活动材料投放”的研讨活动，活动前我们托班教师也自制了一些适合托班孩子在区域活动中操作的材料参与展示与介绍，经过与姐妹园教师自制的材料相比较，我们还是发现了我们存在的不足。活动结束后，年级组长与早教部负责老师进行分析与自查，希望在以后相类似的活动中能改进不足。

在找到不足后，年级组长利用年级组的学习时间，带领组内老师进行以上内容的再次深入学习，重点讲解了托班区域材料的投放和区域活动的指导，使老师们能更好地指导幼儿开展区域活动。

5月13日中午，年级组老师参与了攀缘墙和沙池装饰物的装饰，经过我们的装饰，原来的小鱼色彩更加艳丽，沙池的水管变得漂亮，这样的活动环境一定更能吸引孩子。

我们还参与了教学楼左右两边一至三层楼梯上原有镜框内容的更换，这一工作做得尤为辛苦，年级组长从收集家庭亲子游戏活动内容到拍摄冲洗照片最后到撰写，花了很多精力，在做这项工作的时候，也得到组员朱玲玲的热心帮助，在这里深表谢意，只有大家的共同协作与努力，一定能将工作做得更顺心顺利。

3、家长工作

在这里要衷心感谢各位家长对我们工作的大力支持，首先为孩子制作户外体育器械，在“六一“即将到来之际，辅导孩子画画，当某些班级有特殊情况发生需要家长的理解与支持的时候，家长总热情支持。为抓住孩子大胆表现自己的机会，家长积极支持孩子进行六一节目表演的准备，有了家长的积极支持，使班级的工作顺利开展。

4、其他：

本月组内个别教师撰写博文的水平提升很快，ZLL、GQJ和LZ的博文都被加精，这是对教师撰写的博文质量的肯定，也是对教师撰写博文热情的进一步激发。相信在下月组内其他教师也会有被加精的博文。

6.托班幼儿爱惜玩具行为习惯的培养 篇六

采取相应的教育措施, 帮助婴幼儿逐渐学习一些使用玩具的正确方法, 体会爱护玩具、共同分享玩具带给他们的快乐, 从而慢慢养成爱护玩具、自觉地共同使用玩具的好习惯。

二、研究步骤

1. 向幼儿介绍玩具, 教会幼儿正确使用玩具的方法

2~3岁的婴幼儿是具体形象性思维, 要教育幼儿爱护玩具, 首先让他们了解各类玩具的性能。例如, 布制玩具和长毛绒玩具容易脏, 毛容易成团, 不能拉扯;硬塑料玩具容易断裂, 不可以摔, 更不可以用牙齿咬;结构玩具及串珠、卡片等容易失散, 玩后要集中放置;机动玩具的发条不能上得太足, 否则发条会断;电动玩具玩好后要关掉开关, 取出电池等。告诉孩子只有正确使用玩具, 才能延长玩具的寿命。

班中有了盒式的“熊宝宝穿衣”时, 为了使孩子们学会怎么玩, 首先要教他们怎样收装, 在示范讲解后可以进行小组练习, 我们这样鼓励幼儿:谁会按要求将积木装进盒子, 熊宝宝就喜欢谁, 就会请你给它穿衣。孩子们的兴趣被激发了, 为了早点获得自由操作的机会, 就会认真学习如何收装玩具了。

我们在介绍娃娃家的天线宝宝时, 先请他们听听宝宝们的笑声、哭声, 激发托儿的好奇心, 再让他们抱一抱、摸一摸、讲一讲天线宝宝漂亮吗, 是什么原因让他们哭, 又是什么会让他们开心的, 随后教师可以展示怎样给娃娃洗脸、穿衣、喂饭等等。从一开始就让托儿对娃娃产生爱的情感, 然后再指导托儿如何扮演娃娃的父母, 玩娃娃家的游戏, 最后再请他们自主地玩。从具体实施来看, 这个方法对这个年龄段的孩子是有效的。

再如阅读活动的开展, 介绍图书时教师可先给孩子们讲几个有趣的故事, 再请他们猜一猜这些好听的故事从哪来?原来都是藏在这些图书里的。最后教师出示图书, 告诉他们看了书才能学会讲故事, 才知道图书里有好多好多好听的故事, 并注意引导托儿们多观察每本书里的画面颜色, 请他们认识封面, 教给他们看书的方法, 要一页一页地轻轻翻着看、不卷书角、不用嘴咬书、不撕书等等。

2. 激发情感, 使幼儿形成爱护玩具的意识

2~3岁的幼儿是非概念模糊, 对事物的态度往往受情感的支配, 缺乏控制自己情绪和行为的能力, 要引导他们正确对待玩具, 光靠口头说教是不够的, 还要采取一些他们能够理解并易于接受的方法, 激发托儿对玩具的情感, 产生爱玩具的动机。例如:我们在开展主题活动“一起玩”之前, 把那些缺了角的积木、插塑、断手的娃娃、撕破的图书, 掉了车轮子的汽车都集中在一起, 摆在孩子们的面前。首先请他们来参观, 然后再提问, 请他们说说“这些玩具怎么了?”“它们怎么会变成这样?”有的小朋友立刻回答:“是小朋友们不好好玩, 把玩具搞成这样的!”“是××小朋友把玩具摔在地上的!”“××小朋友还踩玩具!”孩子们会七嘴八舌地进行讨论, 找出损坏玩具的原因。这时就可抓住机会给孩子们讲一些关于玩具的故事, 例如《幼儿园的晚上》、《没有尾巴的小白兔》、《哭泣的洋娃娃》等等, 在老师有情感的表述中, 激起托儿们对这些玩具的同情心, 使孩子们知道在日常生活中不爱护玩具, 损坏玩具的种种行为都是些坏习惯。这些活动简单易懂, 情感真实, 孩子们能够很快接受教育, 因而教师要善于抓住各种教育契机, 结合随机教育, 尽可能多次地激发巩固孩子的这些情感建立。

此外, 实践中也发现要选择坚固耐用、轻便、易于操作的玩具, 而尽量不要摆放那些较脏、破得较厉害的玩具, 因为这样的玩具一方面使幼儿对它失去兴趣, 另一方面将更加激起幼儿不爱惜玩具, 甚至去破坏、损坏的欲望。因而除了要经常保持各类玩具的完好无损和整洁外, 教师还可以采用轮换、交替陈列的办法, 即将一些玩得时间较长的玩具暂时收起, 过段时间再摆出, 则可再度引起孩子们的兴趣, 在此期间要摆放另外一些玩具。如此保持玩具的新颖性, 对托班孩子爱护玩具是十分有帮助的, 因为又脏又破的事物总是激发了人们更为讨厌的情绪, 而爱护一件事物, 总需要以对其感兴趣、喜爱它的情感为前提。

3. 适当地提出要求, 培养幼儿收拾玩具、整理玩具的习惯

孩子虽小, 但是不等于说就不需要一些规则意识, 通过实践, 一些规则要求经过多次强调基本上是能够被他们做到的, 因而适度地提出一些要求可以帮助托儿增强控制能力, 有助于托儿牢记爱护玩具的要求。从培养托儿遵守规则到逐渐过渡到正确使用玩具、整理玩具, 我们主要从这几个方面着重抓起: (1) 教育幼儿玩玩具时要轻拿轻放, 做到不扔、不摔、不咬。 (2) 玩具掉在地上, 要随时捡起, 放回原处。 (3) 能相互提醒爱护玩具, 能对他人破坏玩具的做法进行阻止。 (4) 在每次游戏后, 养成收拾整理的习惯。

为帮助托儿遵守以上规则, 我们编了通俗易懂的儿歌:“玩具玩具我爱你, 天天和你做游戏, 轻轻拿, 轻轻放, 不摔不咬爱护你。玩具玩具我爱你, 天天和你做游戏, 掉在地上忙拾起, 脏了给你洗一洗。”在教托儿念儿歌时, 带孩子们边朗诵边做动作, 目的就是让他们能牢牢记住儿歌的词句, 理解其内容, 巩固他们爱护玩具的意识。随后老师言传身教地给孩子们演示是怎样玩玩具的, 让孩子们看老师从取玩具到玩好后收拾整理的全过程, 并让幼儿对演示给予评价。这样有意识的教育, 使孩子在无意识的印象中得到了启示, 懂得了应该怎样玩玩具才是爱护玩具这个道理。

托班幼儿玩好玩具后极少有人能主动地收拾整理, 需要教师不停地提醒和指导。所以, 要激发和培养托儿“爱整洁”的情感, 培养他们学会整理玩具的习惯, 教师要下一定的功夫, 还要有耐心, 应以身作则潜移默化地去影响他们, 从而培养他们养成良好的行为习惯。如教师在边收拾玩具时, 边表扬××小朋友多能干, 把玩具摆得又快又整齐, 同时为幼儿提供收拾玩具的条件, 如筐、盒以及固定的玩具架, 教给托儿按玩具的不同类别收拾整理。角色游戏结束时, 老师用游戏的口吻指导幼儿, 按角色分工各自把玩具摆到原来的架上, 要培养托儿有条有理的收拾玩具, 这样既培养了托儿爱护玩具的习惯, 又树立了他们的责任感, 有利于幼儿互相合作, 锻炼他们的动手能力。另外, 在成人清洗玩具时, 也给托儿提供了劳动的机会, 看成人怎么样把玩具洗干净, 怎么样擦、晒, 还可以请托儿观看成人怎样将损坏了的玩具、图书修补好, 这样不仅加强了幼儿爱劳动的观念, 又学会了珍惜自己和他人的劳动成果。

4. 多开展一些分享活动, 培养托儿的分享意识, 体验共享的快乐

在开学不久, 我们就安排了一次集体性的分享活动, 请孩子们把家中自己最喜欢的玩具带入园, 与同伴一起玩, 以此教给托儿一些与人商量的方法:如想玩他人的玩具应怎么说, 如何以正确的方式拒绝他人等等。虽然难免遇到一些矛盾, 但是还是用比较适当的方法作出了调节, 并且大多数孩子感到了分享的快乐。几次活动下来, 托儿们都有了初步的分享意识, 不少孩子能主动将家中的玩具、书籍、食物拿到幼儿园与他人分享, 并表现出乐意。有些孩子还能热情地向大家介绍他的玩具, 而且每天还换着带, 在表扬这些幼儿行为的同时, 对那些得到玩具, 玩得开心的孩子也进行了随机教育:要懂得分享, 与同伴建立良好的关系, 友好使用玩具, 所以争抢玩具的情况比以前少了。

5. 积极取得家长的全面配合

孩子们在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间, 由于父母与托儿的亲情关系的影响, 他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些, 更多一些。所以要培养托儿良好的行为习惯, 必须要有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的。所以我们做到与家长保持经常性的联系, 首先要了解幼儿在家庭中对待、使用玩具的表现, 掌握托儿在家庭中行为变化的情况, 以便采取有效的教育措施。同时随时向家长介绍班内德育教育的内容及要求, 促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对托儿进行爱护玩具的培养, 使我们德育工作产生实效。

三、研究体会

通过一个学期培养2~3岁婴幼儿爱惜玩具习惯的实施研究, 班中绝大多数托儿确实在爱护玩具这方面有了不少的进步, 半数以上的幼儿有了玩好收拾的意识;许多托儿在发现同伴有破坏行为时都能积极指出, 并主动提醒;孩子们在整理物品时也更加得心应手, 较以往有条理了。不少家长也反映, 孩子以前在家中常有的摔、砸甚至向玩具发泄情绪的现象明显少了, 在家长的引导下都乐意将玩好的玩具放回原处, 做事也不像以往那样浮躁, 没耐心了, 秩序感增强。孩子们这点点滴滴的进步都是对这学期来的实践研究无形的肯定, 让我心里也着实感到安慰。

这个年龄段的孩子可塑性很强, 没有更改不了的习惯, 关键在于教师如何去引导、教育。如果教师采取了正确的符合其年龄特点的教育手段, 不能说绝对能帮助他们改掉不良的行为和习惯, 形成良好的品质, 但是至少让孩子有了这样的意识, 也便于今后的指导与发展。其次, 要让孩子爱惜玩具, 教师一定要注意自己的示范性影响, 俗语讲“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”可见身教重于言教, 教师的一言一行, 都会潜移默化地影响和感染孩子。

7.最新小托班家长会发言稿 篇七

大家好,每学期的家长会又见面了,很感谢各位家长在百忙中抽空来参加我班的家长半日观摩活动,首先衷心地感谢你们一直以来对我们工作的理解和支持,这次半日观摩活动的主要目的是让各位家长了解孩子从开学至今在园的生活,学习情况,同时通过本次家长培训进一步增强家园联系,共同探讨幼儿教育中存在的问题，以及听听你们对我们工作有什么好的建议和意见,促使我们不断改进工作和提高自身素质。

下面就将本学期的教育和保育及有关家长关心的问题向家长汇报一下。

1、本学期虽然只有汪老师和我两个人，但我们的工作井井有序，我带班时汪老师做好幼儿毛巾水杯消毒等教室卫生等保育工作，汪老师带班时我做好保育工作，两人因为工作繁忙，也有生病请假的时候，班里的工作也有做的不到的地方，希望各位家长能谅解并提出宝贵的意见。

2、本学期我们更换了新的多元智能教材。教材在实施过程中我们教师首先发现了它的好多优点，不知道大家有没有感受到，幼儿在家爱背儿歌、爱唱歌了，学习数学等科目时感兴趣了，经常会玩一些好玩的手指游戏，等等。新教材的趣味性、游戏性内容的丰富，大大的提高了幼儿学习的兴趣，开阔了幼儿的视野。当然新教材也有一点难度，对一些年龄较小的幼儿来说还少有点难度，一些课堂作业不能很好的完成，如贾月等。

3、每个幼儿都有自己的长处，从我们的教学上我 们就很明显的发现：有一部分幼儿数学、语言学的好，但音乐、美术方面有点欠缺，有的音乐舞蹈学习较好但数学方面表现的不够突出。如罗靓、易嘉语、张宇轩、许建超这几个小朋友语言、音乐、数学、绘画等各方面都很突出，但在自理能力方面易嘉语、张宇轩有些欠缺，罗靓和许建超身体协调方面不够好。唐铂炜、丁海强、张朕、张波、赵晶、石梦雪，这些孩子他们能积极参加各项活动，各方面都表现的很认真，不管上课还是在游戏，他们都能按老师的要求去做，很专心。像张波由刚开始的说话不太清楚到现在能主动的背儿歌讲述故事，唐铂炜刚开始的不说话不回答问题，可现在他能大声的朗诵古诗三字经，勇敢的回答问题;易嘉语小朋友一开始还有些妞妞捏捏，现在在老师的鼓励和帮助下能大胆的讲述故事，她出色的表现赢得了小朋友和老师们的一致好评;罗靓小朋友活动中能认真听讲、积极动脑回答老师的问题在上课时能很快理解老师的提问数理逻辑、语言表达能力都很强。在班里所有小朋友中起了带头作用。石梦雪小朋友年龄较小，学习却很突出，这与她上课专心听讲有 很大关系。赵晶小朋友这一段时间上课时注意力较集中，在 老师的鼓励下能大胆的讲述故事，上进心较强。

进步较明显的有;张朕、、许建超、李涛、魏露、、、贾文婷、贾涛这些孩子他们上课时能大胆的举手，虽然有时他们答虽所问，但他们积极的学习态度说明他们在活动中能积极的表现自己，有很强的自我表现力。在班里进行的各项活动中在老师的督促下能认真的完成。张朕、、贾文婷、贾涛能在老师的帮助和提醒下讲述故事，在三字经古诗文比赛中表现非常出色;张宇轩小朋友能大胆的讲述故事、绘画能力较强;李涛、魏露、姚登辰小朋友人际交往能力较强，能自己的事情自己做，上课时喜欢唱跳。

也有的孩子在自理、礼貌等方面都很好，可就是在教育活动中表现不是很积极，其中的原因可能是不会、也可能是会但是不敢起来说怕说错，也就是我们说的胆小、不爱表现自己。这样的孩子有：陈佳宜、贾月、李建翔、蒋国华希望各位家长引以重视，在以后的学习生活中，对于孩子的不足之处加以引导和锻炼。我对他们很有信心，我会尽我的最大能力，希望你们和老师要配合好。

也有很多的孩子喜欢帮助别人，也能跟其他的孩子友好的相处，但是呢就是容易受到周围环境的影响，上课注意力松散，自我约束能力和纪律观念比较差，如：李涛、许建超、姚登辰、贾文婷、张朕等这些孩子聪明好学，但就是好动，家长应该注意从现在开始，咱们共同把孩子培养出好的上课习惯。

8.幼儿园托班游戏教案 篇八

幼儿园托班游戏教案：拍皮球

目标：

发展幼儿四肢协调能力

材料：

各种类型的大、小球若干只、2―3个塑料弓形门洞

过程：

1.引发幼儿用手、脚等方式推、踢大球，将大球推向四处。

2.引导幼儿用脚踢球入门。

3.鼓励幼儿与同伴一起滚、接皮球(由近距离到远距离)。

4.教师将皮球抛出去，然后去追皮球，暗示幼儿还可以用这种方法玩皮球。

建议：

1.皮球的数量要大于幼儿的人数。

2.此活动的场地要大些，便于幼儿有充分的活动空间。

3.教师要细心观察护理，注意调节个别幼儿的运动量。

4.在学习区域中练习幼儿用书《大与小》的内容，并学习按要求涂色。

名称二：拍皮球

目标：

学习儿歌，尝试根据儿歌内容做动作

材料：

多于幼儿人数的皮球、儿歌录音磁带

过程：

1.幼儿玩小皮球，教师参与玩耍并观察幼儿玩球。

2.请幼儿介绍自己是怎么玩的，教师适时用儿歌语句小结。

如：大皮球，小皮球；拍―拍，跳一跳

3.教师完整朗读儿歌，鼓励幼儿模仿念儿歌。

4.播放儿歌录音，幼儿玩玩说说。

建议：

教师在带领幼儿学儿歌时，让幼儿扮演大皮球或小皮球，边念儿歌边做动作。

附儿歌：拍皮球（叙叙）

大皮球，小皮球，(动作：用双手做出大、小皮球状)

拍一拍，跳一跳，(动作：一手叉腰一手拍球，原地跳一下)

拍得轻，跳得低，(动作：一手叉腰一手小幅度拍球，原地低跳一下)

拍得重，跳得高。(动作：一手叉腰一手大幅度拍球，原地高跳―下)

引导幼儿认识颜色的教案：笔宝宝出来玩

老师说哪种颜色的笔宝宝出来玩，幼儿就从盒子里取出哪种颜色的蜡笔任意在白纸上涂画（表示出来玩）

引导幼儿认识颜色的教案：笔宝宝出来玩 名称：笔宝宝出来玩

目标： 引导幼儿识别几种差异明显的颜色（红、黄、蓝），激发幼儿对色彩的兴趣

准备： 蜡笔、彩色纸等

过程：

一、出示蜡笔盒，引起幼儿兴趣

1、师：请小朋友猜猜这里是什么？（请小朋友回答）

2、打开盒子让小朋友看看，一起说出是蜡笔

二、认识颜色

1、老师将盒中的蜡笔拿去一部分，进剩下孩子较熟悉的颜色

2、请小朋友说说这些是什么颜色（红、黄、蓝）

3、一起说说这些颜色的名称，认认盒子里躺着哪几种颜色的笔宝宝？

4、再说说这些彩色纸各是什么颜色的？

三、做“笔宝宝出来玩”的游戏

1、每人一张白纸

2、老师说哪种颜色的笔宝宝出来玩，幼儿就从盒子里取出哪种颜色的蜡笔任意在白纸上涂画（表示出来玩）

3、边涂边学着说“红色的笔宝宝出来玩”、“蓝色的笔宝宝出来玩”等

培养幼儿耐心的游戏教案：小熊猫吹泡泡

教师出示吹泡泡的工具，并提问：“小朋友，你们看这是什么？”“你们想玩吗？”“我们来一起玩一会儿吧！”幼儿每人拿一个吹泡泡的玩具玩一会儿。

培养幼儿耐心的游戏教案：小熊猫吹泡泡

活动目标：幼儿会将圆圈填满画面的空白处，并按同一个方向把颜色填满。幼儿能耐心，细致的进行添画活动。

活动准备：画好小熊猫的绘画纸，蜡笔，吹泡泡的玩具若干，示范画一张。

活动过程

1、导入活动，引起幼儿蚕参加活动的兴趣。

教师出示吹泡泡的工具，并提问：“小朋友，你们看这是什么？”“你们想玩吗？”“我们来一起玩一会儿吧！”幼儿每人拿一个吹泡泡的玩具玩一会儿。

2、幼儿认识吹出的泡泡，学会用线条来画泡泡。

教师提问，让幼儿了解泡泡的外形特征。

教师提问：“小朋友，吹出的泡泡好看吗？”“泡泡是什么样子的？”总结：“泡泡是圆圆的、亮亮的、五彩的。”

教师拿出示范画，讲解示范泡泡的画法。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

4、展览作品，体念成功。

教师小结：“小熊猫今天真高兴，小朋友给它画肋许多又大又圆、五颜六色的泡泡。”

延伸活动

做吹泡泡的游戏

培养幼儿探索兴趣的教案：盒子游戏

是谁呀？（学说：桔子、花生）桔子一定很好吃，想不想吃桔子？谁会剥？（请能力强的孩子演示）教师小结并简单演示：先用食指在桔子的小肚肚上钻一个小洞，然后，请大拇指帮忙把桔子的衣服剥开。托儿集体操作剥桔子，教师观察指导。（引导托儿用毛巾擦手）培养幼儿探索兴趣的教案：盒子游戏

1、通过拆纸盒游戏，发展托儿的撕、剥技能，进一步激发托儿的探索兴趣。

2、教育托儿自己的事情自己做。

准备: 童鞋盒包装成的礼物盒人手一个（桔子、花生、毛巾），垃圾筒两个

过程：

一、引入活动

1、整理散落在地上的礼物盒，引导孩子按颜色摆放。

2、教师小结：小朋友真能干，把地上的礼物盒都捡起来了，杨老师要把这些漂亮的礼物盒送给你们。

二、物盒中的秘密

1、你喜欢什么颜色呀？（针对孩子的回答，一一送礼物）

2、摇一摇！谁在礼物盒里呀？我们拆开来看看好吗？（托儿拆纸盒）

三、发现秘密

1、是谁呀？（学说：桔子、花生）

2、桔子一定很好吃，想不想吃桔子？谁会剥？（请能力强的孩子演示）

3、教师小结并简单演示：先用食指在桔子的小肚肚上钻一个小洞，然后，请大拇指帮忙把桔子的衣服剥开。

4、托儿集体操作剥桔子，教师观察指导。（引导托儿用毛巾擦手）

5、托儿品尝桔子。（鼓励托儿与他人分享自己的劳动成果）

6、剥花生

我们小朋友自己剥桔子，老师真高兴，我们自己的事情自己做！

1、看！这是什么？（花生）花生怎么剥呢？

2、教师示范讲解剥花生，托儿尝试剥花生。

3、托儿品尝花生（结束)

四、延伸活动：盒子游戏 将活动后的鞋盒进行自由操作，如：筑高楼、排长队等等。

托班游戏教案：打开来，尝一尝

“我不会开盒子”小熊：“娃娃不会怎么办？”引导幼儿说出：“我来帮助你。” 出示一只盒子请愿意上前的幼儿演示开启的方法，进一步激起幼儿的探索欲望，引导幼儿回忆刚才使用过的各种手段，并逐一尝试将它打开（交流经验，使其他没有开启这种容器的幼儿也掌握了这种经验，使得经验共享）。

托班游戏教案：打开来，尝一尝

打开来，尝一尝

设计意图：

1岁半—2岁的幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中打开那些食物的瓶子、罐子、盒子，是他们极大的乐趣，但是成人常常不经意地包办代替了这些孩子喜欢的的“工作”。其实，我们常常能在幼儿吃的过程中找到各种教育契机。比如：可以通过剥糖、掰开心果、剥鹌鹑蛋等来锻炼幼儿的手部肌肉，同时感受果皮的不同特点：硬的、软的、脆的，等等。

设计这一活动，一方面可以让幼儿熟悉生活中各种瓶子、罐子、盒子的不同开启方法，帮助幼儿获得感性经验，锻炼手部肌肉；另一方面，可以通过引导幼儿回忆自己的操作过程，发展幼儿的记忆力及口语表达能力。

活动目标：

1.乐意尝试打开各种容器，感受不同容器的开启方式。

2.让幼儿通过操作摆弄，体验成功的快乐。活动准备：

1.鹌鹑蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、开心果等食物 2.拉链袋、盒子、塑料瓶等各种食物的容器。

3.每人一只箩筐，湿巾纸。

4.小熊手偶

活动过程： 一：导入：

托儿和老师一起做游戏，电话铃响了。老师假装接电话。

“你好，你找谁？哦，是小熊。有什么事？……请我们小朋友带着娃娃一起到你家去做客？哦，你等一等我来问一问？”

老师问：“小朋友，小熊请我们带着娃娃一起到它家做客，你们愿意吗？” “小熊，我们马上就到你家去做客。再见。”

二、幼儿操作：

1、幼儿向小熊问好。小熊请小朋友坐。（老师套手偶）

2、幼儿围坐在老师的周围，老师展示托盘里的食品。

小熊：“小朋友，谢谢你们来我家做客。今天我为你们准备了许多好吃的东西，你们认识吗？

3、幼儿看着包装盒自由猜，说说是什么。

4、小熊：我把好吃的东西都藏在各种各样的瓶子、罐子、盒子里，你有办法吃到他们吗？

（引导托儿预测有没有办法吃到这些东西。）

5、托儿尝试打开各种瓶子、罐子、盒子（幼儿在背景音乐中愉快操作）。（托儿在操作过程中老师关注以下内容：注意幼儿的习惯养成，如吃东西以前要擦手、剥下的果壳和包装纸等要放在指定地方。巡回指导，帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何打开盒子、瓶子的。鼓励幼儿尝试打开各种不同 的容器和包装袋。边操作边说“打开来，尝一尝”。）

三、结束

1、录音机放娃娃哭声。

小熊问：“谁在哭？”，小熊找到娃娃问：“娃娃你怎么了？”

娃娃：“我不会开盒子”小熊：“娃娃不会怎么办？”引导幼儿说出：“我来帮助你。” 出示一只盒子请愿意上前的幼儿演示开启的方法，进一步激起幼儿的探索欲望，引导幼儿回忆刚才使用过的各种手段，并逐一尝试将它打开（交流经验，使其他没有开启这种容器的幼儿也掌握了这种经验，使得经验共享）。

2、师幼一起整理场地。

中国儿童教育网 2009-08-11 14:40

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托班手指游戏

十个巧宝宝，（幼儿两只小手伸出在胸前，五指张开，手心向前，然后转向后。）团结又友好；（两手相握。）

生活在一起，（拇指，食指，中指，无名指，小指指尖依次相对。）谁都离不了。（两手交叉相握。）

白天做事情，（两手五指伸开，手心相对。）晚上休息好。（双手交叉放在肩上。）

大拇指睡了，（双手手心向外，大拇指弯曲。）食指睡了，（食指弯曲。）中指睡了，（中指弯曲。）无名指睡了，（无名指弯曲。）

你睡了，我也睡了。（小指弯曲，两拳相对对。）

大家都睡了。（两拳互相有节奏地对击二次。接着，幼儿两拳相对，放在脸的一侧，幼儿闭上双眼作睡觉状。）

叮铃铃，叮铃铃，天亮了，起床了。（幼儿睁开眼睛，两拳相对的放在胸前。）小指醒了，（小指伸开。）无名指醒了，（无名指伸开。）中指醒了，（中指伸开。）食指醒了，（食指伸开。）

你醒了，我也醒了，大家都醒了。（拇指伸开。伸伸手，做刚睡醒的样子）十个好兄弟，（两手心相对。）团结一条心。（有节奏的拍手三下。）

学小动物走路

学小动物走路,儿围成圆圈。

2、老师一边念儿歌一边带领幼儿做动作。小兔子走路，跳跳跳 rabbit walking ,jump jump jump小鸭子走路，摇摇摇 duck walking ,rock rock rock小乌龟走路，爬爬爬 tortoise walking, 目标：

1、学习自己所熟悉的一些小动物走路的动作，感受走路时的快乐。

2、练习四散跑，初步体验活动的规则，感受游戏的快乐。

准备：活动场地

基本过程：

1、引入（一天，太阳公公爬得高高的，小动物们都出来晒太阳了），幼儿围成圆圈。

2、老师一边念儿歌一边带领幼儿做动作。

小兔子走路，跳跳跳

rabbit walking ,jump jump jump

小鸭子走路，摇摇摇

duck walking ,rock rock rock

小乌龟走路，爬爬爬

tortoise walking, crawl crawl crawl

小猫走路，静悄悄

cat walking , quiet quiet quiet

唔----------（老师学大灰狼叫）：“大灰狼来了小动物们快快回家啊！”指定圈上就是他们的家。（或者是下雨了快快找个地方避一避）

托班音乐游戏：小熊和小蜜蜂

托班音乐游戏：小熊和小蜜蜂,乐）

（二）认识，了解，表现乐曲

1、熟悉乐曲：（1）小朋友，你认识它是谁吗？（蜜蜂）（2）那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，（请幼儿做动作）

2、了解表现乐

活动目标：

1、通过音乐，幼儿能用相应的动作表示出来。

2、参与活动，体现活动的快乐。

活动准备：

1、磁带、录音机

2、蜜蜂和小熊的头饰

活动过程：

（一）引题

今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁？（放蜜蜂音乐）

（二）认识，了解，表现乐曲

1、熟悉乐曲：

（1）小朋友，你认识它是谁吗？（蜜蜂）

（2）那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，（请幼儿做动作）

2、了解表现乐曲

（1）小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。

（2）小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。（教师和幼儿听音乐做蜜蜂动作）

3、用相同的方法认识小熊音乐

（1）小朋友，看这是谁啊？（小熊）

（2）小熊今天也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也可以用动作跳出来，这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。

（3）小熊走起路来是慢慢地走（笨重地走）。

（三）区分两段音乐的不同形象

小朋友，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳舞。听到蜜蜂的音乐我们就一起来

学小蜜蜂飞，听到小熊的音乐我们就跳小熊的舞。

（四）结束

9.幼儿园托班优质体育教案 篇九

幼儿园托班体育活动设计――小兔踩蘑菇

活动目标：

1、练习双脚向前跳跃，发展协调能力。

2、培养孩子参加体育活动的兴趣，体验和同伴一起游戏的快乐。

活动准备：

兔子头饰每人一个，红绿蘑菇是孩子的2-3倍，红、绿篮子各一个。

活动重点：能双脚向前跳

活动难点：跳时轻轻跳

活动过程：

1、情景导入

老师（兔妈妈）幼儿（兔宝宝）兔宝宝们你们走的本领大吗？你是怎么走的呀？（引导孩子说出小兔走路跳跳跳）师边念儿歌边跳：兔宝宝真漂亮，长长耳朵短尾巴，走起路来跳跳跳。孩子们学轻轻跳。宝宝的本领真大，我们种的蘑菇长大了，我们一起去采蘑菇吧。

2、游戏兔宝宝采蘑菇

我们有两只篮子是什么颜色的呀，采蘑菇喽！我们一定要跳着去采蘑菇，每次只能采一个，采回来后放到和蘑菇一样颜色的篮子里。

a、提醒幼儿学兔跳轻轻跳。

b、提醒每次只能拿一个蘑菇。

c、鼓励幼儿多采几次。

3、吃蘑菇（调节幼儿活动量）我们肚子饿了休息一下吃点蘑菇吧。

4、再次采蘑菇后结束，我们的本领真大采了这么多蘑菇，我们一起抬回家吧。

★ 托班活动教案：我会搬椅子

★ 幼儿园托班教案

★ 托班体育游戏教案

★ 幼儿园托班安全教案

★ 幼儿园托班课程教案

★ 幼儿园托班游戏教案

★ 幼儿园端午节教案托班

★ 幼儿园托班开学教案

★ 《踩影子》托班体育教案

10.幼儿园托班益智游戏教案 篇十

制作方法：

1.拆开“米袋提圈”，只取上半部分有孔的待用，随后在提圈四周有孔处加入毛线饰物并固定。

2.将“米袋提圈”中部加入一块硬纸，再在硬纸中央部分串入一根塑料吸管固定。

3.将拆分开的上下“米袋提圈”合二为一即成。

游戏方法：

1.健康活动：双手用劲搓塑料吸管，当“提圈飞碟”飞快旋转起来时，双手顺势往前方猛地伸出，并同时放手，“提圈飞碟”就会旋转着向前、向上飞去。可单人玩、也可双人一组玩、还可以进行接力活动。

11.幼儿园小托班体育游戏 篇十一

2、尝试用滚、扔、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。

【活动准备】

餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）、报纸、灰太狼头饰2个、垫子、音乐开火车、等辅助材料。

【活动过程】

一、导入：

师：宝宝们好！今天呀，我给你们带来了一些东西，咱们快来看看吧！

二、认识不同的纸以及用途。

1、师：出示面巾纸，问这是什么？（面巾纸）

面巾纸可以帮宝宝干什么呢？（擦鼻涕、擦眼泪）

擦过的面巾纸放哪里呢？

2、边出示手工纸边说这是手工纸，什么颜色的手工纸？（红、黄、绿）手工纸可以干什么？（可以剪、撕）

3、我们再看看，盒子里还有什么呢？（报纸）报纸是谁看的？

报纸上有什么？（看新闻、看故事）

三、做做玩玩。

1、变魔术。

师：出示报纸，将报纸变成纸球，利用儿歌教学让宝宝掌握边魔术的方法。问：捏成了什么？（两手拿报纸，小手亲一亲，揉呀揉，揉呀揉，变成一个小球球。

2、宝宝操作变魔术，师指导个别能力较弱的宝宝。

3、师带着宝宝尝试用不同的方法来玩纸球。

师：我们一起和纸球做游戏吧！

扔——我的纸球，飞起来喽！

踢——我的纸球，踢起来喽！

滚——我的纸球，滚过来喽！

夹——我的纸球，夹起来喽！

4、游戏“赶走灰太狼”。

12.小托班四月份工作总结 篇十二

我们结合主题《大树和小花》、《三只蝴蝶》开展了一系列的活动。在《大树和小花》的这一主题活动中，我们先从感知春天的树木开始，和幼儿一起去结识树朋友，在园找一棵自己喜欢的树作自己的树朋友，以朋友的目光感受朋友，理解朋友，关心、照顾朋友。

春天是美丽的，为了让幼儿更好地感受春天的美景，我们利用半日活动带孩子去弇山园参观，公园里到处充斥着春天的气息。孩子一起说笑;一起合影;一起分享美食，朋友间的友谊也更近了一层。

本月，我们迎接了市领导的督导。为了此次督导，我们做了很多的准备工作。班级的环境进行了大翻新，购买、制作各种游戏材料。孩子们也将家中好玩的玩具带来和同伴分享，让我们的游戏材料更加丰富，他们还一同参与了环境布置。想到自己能为班级出一份力，他们心中有说不出激动。

本 月，我们出现了一例手足口病。之后的每一天，我们加强检查和消毒工作，并和其他班级进行隔离，每次洗手都要求孩子涂肥皂，庆幸的是病毒没有蔓延开来。通过 这件事，孩子们认识到春季是传染病多发季节，注意卫生是非常重要的。即使得了传染病也不可怕，及时隔离、积极治疗也能很快健康起来。

月 末，班级里还进行了“文学宝贝”的评选和展示。这一次，金韦悦小朋友又荣获了“文学宝贝”的称号。为了让更多的孩子有上台表演的机会，我们在自我申报的基 础上挑选了几个孩子进行表演。他们知道自己要上台演出都非常高兴，演出的那一天还穿上了漂亮的衣服，可见他们对此次表演非常重视。但愿我们班的孩子能够大 胆展示自我，演出好水平。