园林设计中的误区

园林设计中的误区（精选12篇）

1.园林设计中的误区 篇一

校本培训教案

[教学设计]谈目标教学实施中的几个误区

宋 柏 富

目标教学是在现代教育理论与现代信息科学（信息论、控制论、系统论）指导下的课堂教学结构与教学过程的整体改革，其范围之广，效果之显著，让人们确认了它的实用性及科学性。但不可否认，当前，人们对目标 教学在认识上、实践中存在着一些误区。

一、盲目实践，轻视理论研究。

目标教学的主要理论依据是布卢姆学习论——教育目标分类学以及他大规模进行的“掌握学习”试验和形成性评价手段，这是实施目标教学的源头活水。有些教师，不注重学习研究目标教学的理论，一味地在教学实践中想方设法，采取种种手段，这样做只是触及了其皮毛，而未能动其筋骨，其结果是越走越困惑越走越疲惫，辛辛苦苦的努力换来的是失误和教训。要想顺利地进行目标教学的改革，必须重视不断地吸取“源头活水”来清醒大脑，弄清楚什么是目标教学，它由哪些要素构成，有什么实践意义等等。这样，在其指导下，才能有目的、有计划地进行实践，才能迈开实质性的步伐，否则，就不可能掌握其精髓，实践中必然要走很多的弯路，甚至误入歧途。

二、照搬程式，脱离客观实际。

各地在进行目标教学实践中，形成了各种各样的程式。当然，各种程式既有各自的优点，也存在不尽人意的地方。所以，各地之间互相学习、互相借鉴，进行友好交流无疑会推动目标教学的改革进程，比如我市就有几所学校到山东学习借鉴先进经验，取得了较好的效果。但借鉴不等于完全照搬。别人的做法好，是因为他们的做法适合当地的实际，以及有多方面的因素和条件，他们的做法不一定适合我们。完全照搬别人的经验，就容易熄灭自己的闪光点，自己的原有程 式不复存在，在这种原有程式丢失的过程中，我们也会丢失自己的教学个性。没有个性的教学必然是迷惑的、乏味的、低效的。所以，我们要灵活变通地对待别人的好经验，结合自己的实际，取其长，补己短，大胆创新，努力把别人的经验为我所用，且用之有效。

三、偏重课内，忽视反馈矫正。

目标教学要保证大多数学生先后达到教学目标的要求，这样才称得上目标 教学的成功。有些教师，课堂上下了很大功夫，认为课堂上把教学目标 完成就行了，课后不再过问。诚然课堂教学是学生达到目标的最主要时段，但学生素质及领悟能力差参不齐，教学目标的难易有所不同，哪位教师也不能保证一节课上所有的同学都达到目标，课堂上完成了目标不是说全体学生就掌握了目标。所以，我们在课堂上认真完成教学目标的前提下，还要重视课后的反馈矫正，这是目标教学的关键一环。通过及时反馈，教师就能知道哪些学生达到了目标，哪些学生离达到目标还有多远，从而采取相应措施，防止达标者欣喜过望，不思进取，该巩固的巩固，该深化的深化；对未达标的学生要给予特别关心，不能轻视更不能鄙视他们，要采取各种有效措施如个别指导、合作学习、适当降低目标等方式予以补救，力争使其达标。

四、目标失当，教与学不融洽。

教学目标是目标教学的灵魂。在实践中，科学地设置目标，适时地展示目标，和谐地完成目标，才可能充分发挥目标教学的作用，体现其价值。可是，有些教师在如何处理目标方面欠妥当，表现在： 1、目标设置只重认知领域而忽视情感、技能领域，有的在目标中明明有情感、技能目标，但教学过程中却不能体现出来，成了有名无实的花架子。2、目标繁琐，不清晰简明，造成学生理解上的困难和错误。3、目标没有层次，难易程度把握不够好。4、展示目标过于死板，与教学内容分离。由于目标的失当，导致目标的“导学”功能不能很好地发 2 挥作用，学生的主体意识和主体作用难以体现。而教师却一味地在目标的“导”下教，这必然使主导与主体脱节，教师的“教”与学生的“学”交流不畅通，难以完成教学目标，更不用说学生达到教学目标。所以，我们在设置目标时，应考虑周全，精心设计，做到适教、适学、适材、适时，课堂上灵活自然地展示目标，让活的目标导活教师的“教”，导活学生的“学”，在融洽、和谐、愉快的氛围中完成教学目标。

五、目光浅近，忽视长远整体。

目标教学是一项教育教学整体性改革体系，这就涉及到目前与长远、局部与整体的关系问题。教师中有些人只顾及眼前的短期目标和局部目标，看不到长远目标利益和整体目标利益；只重视微观的细节问题，不懂得从宏观进行调控把握，“一叶障目，不见泰山。”这种做法违背了辨证法中联系的观点和发展的观点，是对目标教学的曲解和误用，失败是必然的了。

目标教学作为一种有效的教育教学整体改革体系，在实践中有着强大的生命力。但既是改革，在前进的道路上，就不可能不出现失误，但我们应主动地找出失误，尽快走出误区，把目标教学逐步完善，利用它大面积提高教育教学质量。

2.园林设计中的误区 篇二

“人文精神”是设计的灵魂, 好的设计师应是人文精神的体现者、贯彻者, 在他的设计中体现对人的关爱和尊重, 通过设计改善、提高人的生存环境质量, 创造优质的生活环境, 让人们感受到生活的美好和幸福。

2建筑设计应注重人文关怀

设计中的人文关怀是指以人为主体的设计宗旨, 其核心是“设计”, 其目的是“人文关怀”。人文关怀在设计中主要表现在人性化的设计方面, 就是要设计出更符合人性、使用更便利的室内、外环境, 这是现代社会中设计师的重要目标。信息社会快速的工作节奏使人们感到压力越来越大, 人们希望能够在公共空间里得到更多的人性化关怀, 回到家在私人的生活空间里得到最大的舒适和放松。另一重要方面, 国内建筑师还肩负着特殊的设计使命——将中国数千年来的人文成果渗透在设计中, 使设计充满中国人文特性, 创造一种中国人文境界, 以体现对中国人的精神关怀和尊重。设计中的人文含量越高, 其设计成果就越有特色, 越能发现一个民族灿烂的文化传统, 使设计独具魅力, 使使用者身心愉悦, 在环境潜移默化中陶冶人的高尚情操。设计中的人文内容越多, 其设计的成果就越能满足使用者的文化需求, 产生环境与人的积聚效应。设计中的人文渗透越深刻, 越能提高设计的文化品味, 满足使用者的审美需求和精神需求, 其设计成果也同时彰显了设计师贯彻世界可持续发展思想的设计能力。具体到下面的各项目设计上:

设计师在对使用对象深入调研的基础上 (使用者的生活习惯、空间功能要求、文化层次、心理需求、消费方式、对色彩、造型等的爱好) 做好设计定位, 并在前期充分调研的基础上深入设计、反复研究, 不仅解决好使用功能配置和空间整体设计, 而且重视细部设计。有人说“上帝在细部”是很有道理的。好的空间功能设计寓意于好的细部设计, 才会使使用者感到体贴入微的关怀。

重视对特殊人群的设计关怀。我们的设计既要考虑到为正常人提供便利、舒适、体贴的室内、外环境, 还要考虑到使用这些环境的特殊人群, 即过去常常被忽视的群体, 如残疾人、老年人和儿童。要在设计中考虑他们的特殊要求和消费心理, 让他们感受到社会的关怀和温暖, 一个蕴含人文关怀的住区环境, 会给人温馨、恬静、优雅、和谐、奋发向上的精神空间。从这个意义上来说, 人文关怀与其说是民族文化的积淀, 不如说是时代对建筑设计的召唤。建筑环境设计呼唤人文关怀, “无障碍设计”就是人文关怀在建筑设计中的充分体现。关爱弱势人群、构筑无障碍城市, 已成为城市现代化及构建平等、友爱、相互尊重的社会环境的重要组成部分。它从一个侧面反映出一个国家、城市的社会文明化水准。无障碍环境设计的目的在于确保残疾人、老年人等弱势人群行动的自由, 扩大其行动范围, 使其能平等地参与社会生活, 共享社会物质文化成果, 并充分回馈社会。

提高环境空间中文化语言、人文元素的含量, 从更多元化和更宽广的视野中提取个性化的设计方案, 体现对人的精神层面上的更高层次的关怀。在可持续发展思想指导下, 单单靠技术并不能造就一个更好的社会, 文化的延续才是人类社会最有价值的东西。设计尊重民族文化传统和地域风格特点是体现设计文化的重要方式, 在这样的设计里, 传统的文化被蕴含在新的设计中而得以继承和流传。设计师应当把设计一个能够尊重传统和当地文化特色的室内、外空间环境作为自己义不容辞的责任, 充分考虑对于历史文化的传承和发展, 使设计体现出较高的文化含量和艺术水平, 同时反映出设计师的社会责任感和素养。

3筑设计中人文关怀的误区

建筑的内部空间以及室外的公共空间中的无障碍设计, 充分体现了社会对于残疾人士的人文关怀。住宅小区庭院的园林化配置, 建筑内部微气候的不断改善, 商业建筑的内部空间的不断进化, 都标志着时代的进步, 体现着以人为本的设计思想和理念。但是, 笔者通过多年的建筑设计的实践活动和调查研究发现, 许多的建设者抱着改善人居环境的良好出发点, 在一些问题的具体处理上却存在着误区。下面我们就一些细节的问题从以下几个方面来谈一谈, 目的在于抛砖引玉, 引起建设者和建筑师们的重视, 共同商榷, 从根本上解决问题。

3.1 建筑资源利用方面的误区

今天人们越来越重视其生存的自然环境, 提出了可持续发展的建筑理论。目前, 笔者所接触和了解的一些建设项目, 其建设用地选在了原有的绿地, 甚至是优质的耕地和林地上, 这些用地原来的林木植被资源一旦破坏, 要想恢复将需要很长的时间和很大气力。这样的选择, 建设者的主要考虑就是, 这些用地距离城市中必区比较近, 建设项目所需的配套设施便于解决, 而且投入较少。由于受到经济条件的限制, 我国许多的经济欠发达地区想要加快发展速度, 便以牺牲自然资源为代价。这是许多经济学家和社会学家一再提醒人们关注的问题。国家对此出台了许多宏观的经济政策, 对这些地区给予了政策上的倾斜。但是在具体的建设实践活动中, 要想在细微处彻底解决问题, 则需要建筑师和建设者充分发挥自身和主观能动性, 具有强烈的责任感和使命感, 运用自己的专业知识和技能, 使类似的事情不再发生或尽量减少发生。同时减少建造过程中对环境的损害, 避免破坏环境, 资源浪费以及建材浪费。可持续发展是一种特别从生态环境和自然资源角度提出来的关于人类长期发展的战略模式。其积极的建筑设计思路与建造实践活动中的运用就是一种对人类发展的真切关怀。

3.2 对于外部环境处理的误区

在城市住宅小区的建设中, 人们越来越重视外部环境的布置。但是, 对于外部环境的处理, 存在着一个误区, 首先是不注意对原有树木的保护, 取而代之的是大面积的硬地铺装, 点缀以纤弱的刚刚种植的草木, 这种看似整齐亮丽的处理, 弊端之一就是纤细的草木无论是景观效果还是静化空气的功效都无法同枝繁叶茂的大树相比。另外到处都是水泥或柏油路, 各种各样的广场砖铺地十分不利于人们的户外活动。须知, 世间万物都需要得到土地的滋养, 方能得以繁衍生息, 人与泥土之间有着很强的亲和力。泥土地面因其硬度适宜, 非常适合人们的户外活动, 处理好泥土地面的排水, 保持其良好的湿度, 周边配以适当的绿化, 避免其扬尘。这样的泥土地面的户外活动场地, 必将成为城市住宅小区中一个别致新颖而经济的亮点。正如时尚健康的网球运动, 泥地和红土场地就象阳光一样是其不可或缺的。同时, 我们经常发现建设工地的沙堆上会自发地聚集很多的孩子在玩沙子, 并乐此不疲, 这是人类亲近土地的天性在小孩身上的自然表露。针对儿童的这种心理特点, 笔者认为应该在小区的户外活动场地设置一些沙坑、嘻水池等, 供儿童玩耍。近年来城市中出现很多陶吧、嘻水乐园等游艺设施, 经营得异常火爆, 但其消费水平很高。因此, 在小区户外设置沙坑、嘻水池等设施, 不仅能满足不同收入家庭孩子的活动要求, 还可以照顾到不同阶层人群的生存、生活和身心健康发展, 体现更高层次上的人文关怀。

3.3 建造造型中的误区

近年来随着我国经济的迅速发展, 我们的建设设计市场异常活跃, 新思潮、新材料、新技术不断涌现。建筑作品无论从形式和内容上都日益丰富。于是在简直活动中就出现了这样一种误区:不考虑建筑的外部环境, 只考虑建筑自身的内部空间环境。结果出现了步行商业街两侧两三层的建筑中插进一幢极不协调的庞大高层建筑, 或者是一座比例协调、造型丰富的高层建筑, 却建在一条相对比较狭窄的街道旁, 不仅行人没有一个观赏的视觉和良好的视线, 同时还对街道和行人造成一种压迫感, 让人很不舒服。而一张张与现状不符的精美的建筑效果图在现实生活中都烟消云散, 其美感荡然无存。

在建筑的内部环境的处理上不注意尺度和比例, 只片面追求尺度上的堂皇庞大, 也是一个很突出的问题。例如建筑的门厅和休息厅, 是一个水平和纵向的交通枢纽空间, 是人们集散和交流的场所, 如果尺度过大过高, 与人的身高形成几倍或几十倍的高差, 会让人感觉自身的渺小和卑微, 在精神上产生压迫和惶恐的感觉, 从而偏离了其正常的使用功能。教堂建筑的内部空间就是通过夸张的比例、巨型的石柱、高耸的穹顶、怪异的光线, 使教堂建筑本身成为神圣的载体, 使置身其中的人们的精神受到震撼和洗涤, 让人置身其间无形中产生一种对神的顶礼膜拜, 建筑本身成为了控制人的精神状态的主体。但是, 一些以人的身心自由活动为主的公共建筑中, 例如写字楼旅店和商场等建筑, 若让人感觉如置身大空间的教堂之中, 那便是人和建筑之间关系的一种错位。建筑首先在为人们提供使用功能和适宜的温度等基本条件的同时, 应该进一步满足人们行为心理和精神上的要求。商业建筑内部空间和变化也体现了人们行为的变化。现在的商场, 中央都是很大的中庭, 上下贯通, 顾客在其中除了购物, 也能够充分的欣赏商品和人, 逛商店是一种休闲, 也是一种文化, 能很好地享受“人看人”的艺术。当人们购物的交易额度相对不大时, 互相贯通面纷乱吵杂的环境对每个人的影响并不大。但随着人们生活水平的提高, 生活节奏的加快, 人们去商店的首要任务——购物, 这一最本质的主题就变得更突出, 对购物环境的要求更高, 对服务质量的要求也更高。于是应运而生的开架式售货, 单一品牌的精品屋等, 都使购物者成为主体, 享受良好的服务和环境, 同时使购物者个人行为的私密性得到保证。所以现代商业建筑的内部空间应该更好地适应人们生活的新的要求。商业建筑的内部空间, 由原来的宽大堂皇, 变成如今的亲切和谐, 完成了行为主体由商店向顾客的转变, 同时避免了高、大、空, 从节约能源的角度来说能使建筑更经济实用, 也是符合我国经济实用美观的基本设计原则的。因此, 空间尺度的处理是需要建筑师从人的心理和生理的角度去认真斟酌和思考的。

4结语

综上所述, 在可持续发展思想指导下, 单单靠技术并不能造就一个更好的社会。文化的延续才是人类社会最有价值的东西。只有尊重民族文化传统和地域风格特点才能体现设计文化的精髓。在这样的设计里, 传统的文化被蕴含在新的设计中而得以继承和延续。设计师应当把设计一个能够尊重传统和当地文化特色的室内、外空间环境作为自己义不容辞的责任, 使设计不仅体现出较高的文化内涵和艺术水平, 同时又折射出设计师的社会责任感和综合素养。 [ID:4535]

摘要：建筑设计必须注重人文关怀, 并且避免它的误区, 笔者针对此观点谈了自己的一些经验和看法。

3.试论电脑平面设计在教学中的误区 篇三

关键词:电脑技术 艺术设计教育 设计软件 基础知识

中图分类号:G658.1 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2011)01-098-02

近年来,电脑技术进入艺术设计教育领域,也强烈地冲击了传统的设计教育模式。设计市场强有力的导向作用,使新一代的大学生感到掌握电脑技术比什么都重要,这就有些导致了他们急于学习软件课程而轻视基础知识课程的浮躁心理。

社会一度出现过一种误解,似乎只要学会了设计软件,就可以从事艺术设计了。这种看法将设计效果的表现与设计本身混为一谈,忽略了艺术素质创新能力和设计原理对艺术设计至关重要的作用。在许多培训学校中,开设了几个设计软件课程,毕业了就可以到广告公司从事设计工作,在南宁的广告公司中有65%左右的公司里,招聘的设计师中,有大部分是没有学习过专业知识,单纯的掌握几个平面设计软件而已。

假如我们具体的考察几个平面软件在设计过程中的作用并加以归纳,不难发现电脑技术在艺术设计中主要是发挥如下作用∶

1. 替代了手工劳作,使设计工作变得深入。

2. 减少了设计中的重复劳动,提高了设计工作效率。

3. 提供了滤镜之类的特殊工具,供设计师制作各种特定效果。

4. 节约设计成本。

5. 方便了设计搞的反复修改。

6. 使设计效果更为生动感人。

7. 提高了逼真的模式手段,精确的表达意图。

8. 开发了巨大而廉价的资料库和简便的拷贝技术,使设计师方便地调用各种设计资源。

在感叹电脑技术所创造的种种奇迹的同时,我们还应清楚的认识到:电脑所做的只是帮我们准确,生动而高效的表达设计意图,并没有代替我们进行艺术创造。在设计教学中,对电脑过分依赖和对电脑特技特效的喜爱,即对操作技巧的卖弄,以至很多人只能在电脑上做设计,忽视了对基础内容的积累和动手造型能力的训练。

一、过分依赖电脑,不重视基础知识的积累

赶上这股潮流,在美术领域以及美术教育领域也受到了恩惠。电脑设计为我们准备了诸多佳肴,只要翻出菜单,有你品尝的。甚至绘图,美术一系列设计软件还充当了矫健的弄潮儿,正是如此,现在我们面前很大一部分同学迷上了它。

着迷电脑设计的同学已经看不起以往的画笔。只要启动电脑,况且不说 Photoshop、CorelDRAW、等一系列软件。先拿最简单的Windows里边的绘图文件来说吧,只要点一下绘图工具,滑动鼠标随意就可在显示板上自由作画,而且拉大缩小更是鸡毛蒜皮的小事,更别说花园有多简单了,可大可小,可粗可细。错了可随即更换修改,甚至利用调色板调色也相当自然。小小鼠标得心应手,真可谓神笔。这样一来省去多少麻烦呢:第一、不要在摆弄大大小小绘图工具、材料,空手就成文章。第二、用电脑作画,不必再为颜料的污染以及调色用水的苦恼。第三、有很大一批图像,只要轻轻一点就已跃于画面,不用左涂右改,忽而比例不对,忽而形象不如意,不漂亮,用电脑时只要从图库里搜寻,例如Word里面就有许多图片资料,甚至在用Photoshop,要变换也是举手之劳,易如反掌。无论任何动物、植物、花草、山水风景还是图案文字都是规规矩矩,足足可以拼凑许多精美的画面,其天地之大,技法之精,其乐无穷。

然而,我们也不难发现,电脑只是一个设计工具,他能帮助我们将创意表达到淋漓尽致的效果,但不能过分得依赖他,以为有了电脑就不需要人脑了。实际上,在运用电脑进行设计时,设计者需要有诸如创意,审美,构图,色彩等必要的设计基础及美学功底,而不是只会了两三个平面设计软件,将收集到的资料作单纯的技巧表现。这样的作品还谈不上是好的设计,充其量只是追求一种外在视觉效果,表现图片的精美而已,我们也许会被当时的特效所吸引,但一幅真正的好作品所表现的不仅是他的表面效果,还应该具备一定的精神气质和文化内涵以及传达出必要的信息。

如著名设计师靳埭强,开创了中国水墨笔趣在设计中的应用,他将中国传统文化与现代科技媒介—电脑有机结合创作了大量中国味十足又具有现代感的作品,让人耳目一新。他的作品常常以中国画的水墨情趣为主要表现形式,结合现代印刷和电脑技术,其作品不但没有陈旧平乏之感,反而具有独特的设计意味及表达形式。

二、盲目的追求学习设计软件

电脑的应用以及信息技术的成就使人的工作,生活以及学习的方式和观念发生了巨大的变化,电脑技术在平面设计学科中也得到普遍应用。

在当前的平面设计领域中,设计软件主要以最常见的Photoshop及CorelDRAW软件,这两个软件可以说包括了平面设计中较理想的制作手段,而更多的艺术设计软件Freehand,PageMaker ,Illustrator等让我们目不暇接,计算机发展的速度之快也是我们无法比及的。因为软件的应用发展太快版本更新周期短,同学们往往各软件还没有掌握,更高版本或者更优秀的又出现了,让人无所适从。我们在熟练Phoshop6.0的时候Phoshop7.0, Phoshop8.0已经在同学们中传开了,CorelDRAW9.0还没有学会CorelDRAW 12.0就开始在市场上面市了。而同学们往往对新鲜事物感兴趣,他们在没有熟练掌握好软件内容的同时开始接触更多的软件,掌握其中一个就可以了。因为这些软件的菜单,基本命令,功能都大同小异。即使版本升级了,也是界面进行了调合,软件原有的功能又增加了一些,但核心没有改变。我们学习应该有侧重点,应该学好一两个平面设计软件,对于表现设计思维,最终实现设计成果就已足够。设计软件是为了辅助我们完成自己的设计意图,并不是卖弄特技。

三、对基础知识训练能力的忽视

强调素质教育就更应该重视审美教育,我们的大学生需要能够感受自然美,体验生活美,创造艺术美,成为能为社会做贡献的跨世纪新人。那么我们这个时代的美术教育正视电脑设计是大有必要了。但是,在美术教育中还应该强调动手练习基本技能和技巧,锻炼观察、思维、动手和创造诸方面的能力。说得远些,设计不是为电脑而作的,而是为人类而作的,所以首先对人进行教育培养。至于以后工作中用电脑设计,那是已经懂得了基本技能、技巧之后的工具了,当然学点电脑基础技能也是艺术技能之列的事。

我们在设计一幅平面作品时,总会有设计思维,在脑海里有大体的设计方向,在一个设计的前期尤其是方案设计的开始阶段,最初的设计意象是模糊的,不确定的。而设计思维的过程就是对设计环节的不断完善。作为电脑它可以保持精确的点、线、面,形体在屏幕上的明确和肯定的显示,但它扼杀了作品构思阶段设计的模糊性和随机性。为什么很多学生觉得在设计的过程中想得很好,在自己的脑海中有完美的设计概念,而在电脑中却变了样。主要是他们没有经过深思熟虑的构思,设计方案还未明确,有关细节尚未理清,就匆匆忙忙上机制作,结果可想而知。因此,强调在创意过程中反复勾画草图,不断地深化设计方案,是设计取得成功的一个行之有效的方法。

在设计作品时,我们必须设计勾画草图,一个内容要设计几十个左右的初稿,同学们一开始并不理解这样的做法,认为多此一举,浪费时间,而实践证明许多好的作品,都是经过大量的勾画草图,在不断寻求最佳的设计方案的过程中发现问题并解析问题,最终形成较好的设计方案。国内外的许多优秀设计师均精于此道。

在艺术设计教育中,组织好科学与艺术的结构方式,可以使我们更接近设计的本质,提高教学效率和效益。例如在商品包装的容器设计中,使用电脑中的虚拟材料替代真实的材料来完成设计方案,不仅可以节约材料成本,而且能够节省下可观的课时。平面构成、立体构成的部分作业可以用电脑来做,可以避免重复劳动,有利于保持学生的热情;但如果将立体构成,装饰艺术课程的作业主要用电脑来做,忽略了动手制作的现实体验,则不免要影响教学目的的实现了。

高科技手段的确给设计及设计教学注入了新鲜的血液,电脑即使带给设计的变革也无庸置疑。但电脑不是“一切”,它无法替代我们的大脑无法替代设计的创造性思维,电脑只能是我们进行设计的好帮手。在设计教学中,加强基础知识的训练,不断的加强再观察,再发现和再创造的过程,有助于提高学生观察问题,发现问题,分析问题和解决问题的能力。

4.突破绩效管理目标设计六大误区 篇四

所有目标都要量化吗?

许多企业的目标设计，言必称“量化”。在这些企业看来，企业的每一项工作，都必须有明确的数字标准，这样便于考核。事实上，目标完全量化是不现实的，量化并不是目标设计的终极目标。我们设计目标的最终目的是实现可以考核和评估。“量化”仅是实现这种目的的一种方法，还有一种就是“可衡量”。

一般来说，“可量化”是指业务部门的工作，而职能部门工作只能通过转化指标来实现目标的量化，如：时间、数量、质量、成本等。

无法量化的工作要实现“可衡量”，主要通过设立明确的评价标准来实现。这类工作以与人打交道的、服务性的、制度文本类等定性工作，它们通常无法用简单的量化来评价其内在质量。这时，我们可以通过对工作标准、工作产出进行明确描述和层级划分，让人们能区分出好坏优劣，工作结果就能一目了然。

举例来说，一份市场调研报告，应该如何来评价其结果?有人说，可以用完成的的时间、次数等来评价，但这都是一些细枝末节的东西，无法真正评价其优劣。如果我们做如下描述，就很容易区分出工作质量的高低。

A：内容全面完整，分析合理到位，有可行性建议措施，而且建议措施被采纳后创造出较高经济效益;

B：内容全面完整，分析合理到位，有可行性建议措施;

C：内容全面完整，基本符合格式要求;

D：内容有缺项，不符合格式要求。

所有的工作都需要目标吗?

目标并不是考核的全部内容，在员工考核中，很大一部分工作是用标准考核的。

我们日常的工作通常可以分为两类，一是项目性工作，即有时间限制、讲究明确的结果、完整独立的工作;二是程序性工作，即按照流程讲究效率、正确性的工作。对于项目型工作我们可以用目标考核，而流程性工作可以用标准考核。

项目性的工作有间断性、工作结果经常变化、结果不确定性，如业务员工，研发员工等。对于这些工作而言，本月的工作重点、工作产出就可能与下月并不完全一样。这时我们可以设计阶段性的目标进行考核，而下一阶段考核目标可能就会改变。

而程序性的工作，周而复始，主要是按照工作规范或工作流程来开展，这样的工作每天、每月甚至每年都一样。如：司机、保洁员、会计、操作工等部分工种，这样的工作就不能硬性规定汽车每天行驶里程，每天打扫几遍地，每天打印多少文件等考核。这时我们可以确定其工作标准和规范，让他们遵照执行就行了。而这样的标准或规范就不需要每月都变，甚至可以很长一段时间都不变。

有些岗位是标准加目标一起考核的，如：如财务部经理的工作，票据审核出错率、帐务登记及时率等，是属于每天都必须完成的工作范畴，可以用相应的标准考核，而提交财务报告、筹款额等就是阶段性的工作，可以用目标来考核。

重要工作都应是目标吗?

关键性工作，如果应该做的非常好了，员工已经形成良好的工作习惯，就可以考虑不再列入目标，不再考核。这里最有名的例子，就是海尔不许员工在厂区里大小便的故事。当员工的职业素养达到一定程度后，这样的规定就变得不合时宜了。

如果一些关键性指标，目前还没有经过科学的积累，没有管理数据做支撑，那么我们就只能忍痛割爱，用其它指标来代替，等到基础好的时候再设为目标。如：商品周转率在很多企业是一个比较重要的指标，但在手工记帐的情况下，很难统计出准确的数值，这时信息系统的上马及培训就可以列为企业此阶段的一个目标，

付出很大成本，管理代价很大的目标，也暂时不需要列入考核目标，因为这样做很容易陷入为考核而考核的状况。如客户满意度指标，虽然是一个非常好的指标，但往往很难调查或得出的数据不真实，这时我们就可以放弃这个指标，用其他容易衡量的指标来代替，如客户投诉率，或单位客户销售增长率等指标。同样的指标还有培训投资回报率等此类指标，因为这类指标要测算，需要花费很大代价，得不偿失，这时就可以暂时不用或用其他指标来代替。

目标越全面越好吗?

许多企业设计的目标众多，洋洋洒洒十多项，德勤能绩，工作习惯、劳动纪律、甚至五讲四美三热爱样样俱全，而且每部分都占一定的权重。这样的目标看似详尽，能全面反映一个人的真实表现，事实上是眉毛胡子一把抓。目标数量太多，不仅会使员工失去工作重点，而且容易滋生不重视的心态。他们会想：反正一个目标仅占几分的权重，要不要无所谓。

因此，在设计目标时要突出关键性，向重点倾斜。现在经常采用的是关键业绩指标(KPI)，通过对岗位关键成功要素、关键职责的产出分析，得出企业的 KPI，让员工抓核心和重点。一般来说，目标设计三到五项就可以了，要保证目标能涵盖其80%的工作。同时，关键性目标要在整个目标中占绝对性的权重，这样才能引起人们足够的重视，保证企业主要工作能顺利完成。

另外，能用规章制度来检查的工作，就不需要另设考核目标。比如：员工违规违纪行为、迟到早退等，有相关制度进行处罚，再考核就造成双重惩罚。

每天例行、简单的工作，也不需要设为目标，像：打电话、打扫卫生、计划总结、例会等。这些工作是完成目标的必备或辅助过程，他们的工作结果可以在目标中得到体现，就不需要另外考核。在这里会碰到一个问题，没有考核的工作，员工就不做，怎么办?这时我们可以增加能力态度考核、强化制度文化建设、或者是给主管一个临时性的权重等措施，来避免这种情况。

目标是一成不变的吗?

有些企业的目标往往一年到头都没有变化，一幅老面孔，这样的目标往往会跟不上变化，目标考核成了走形式。目标必须根据形势的变化及时调整。市场的需求是什么，客户的要求是什么，必须在目标中得到及时的体现。企业重点是什么?就可以考核什么;企业关注什么，就可以考核什么。但现实发生改变时，不仅目标要及时调整，评估标准、目标权重也可以随时调整，这样才能及时反映企业的经营重心。

如果企业这段时间的新产品销售额上不去，就可以把新产品销售列入考核指标;如果员工销售已经打开了一个局面，需要扩大战果，这时就可以调整标准，增加销售额指标;如果需要特别强调某项指标的重要性，这项指标的权重就可以适当加大。

目标就是标杆，就是指挥棒，往哪里指，员工就会往哪地方走。

设计完成就万事大吉吗?

目标设计完成后一定要经过检查，这样才能避免执行过程中的推诿、走样、冲突，甚至不了了之的情况。检查内容主要包括：

首先，目标有无相应资源支持，现实条件是否具备。许多企业喜欢定大目标，超前目标，动不动就冲击行业前三甲，结果是说起来激动人心，做起来无从下手，没有考虑企业的现实情况和资源配置，必然导致目标执行的无疾而终。

其次，目标是否符合SMART原则。即具体的(SPECIFIC)、可衡量的(MEASURABLE)、可达成的(ACHIEVABLE)、现实的(REALISTIC)、有时间限制的(TIMEBOUND)。如果目标不清晰，员工理解有偏差，在考核中就很容易争执不休。

再次，目标是否上下贯通。上级主管的重点工作是否都在员工目标上有所体现，是否被列为部属的重点性工作?如果上下目标出现错位、不一致，就会导致目标与结果之间出现偏差甚至南辕北辙。

最后，目标是否左右协调。本部门的目标是否和别的部门目标相冲突?如果存在这种情况，本部门目标虽然完成的很好，但是以牺牲其它部门目标完成作为代价的，这样即使完成了，从公司总体考虑也是不合格的。

5.口才技巧中的误区 篇五

1. 伶牙俐齿不等于好口才

是人才一定不一定有口才，但是有口才的人必定是人才。在时下激烈的社会竞争中，一个人如果拥有好口才往往会事半功倍，得到意想不到的成功。

很多人把伶牙俐齿当成好口才，十分羡慕那些能说会道的人，但事实上并不能简单地看待此事。说话其实是需要脑子的，而不仅仅是用嘴表达。只有在大脑中充分积累了知识，才能做到“呼之欲出”。脑子反应够快并且能用嘴说出来才是好口才，好口才不是要你学会伶牙俐齿，而是要你言之有物，因为言之无物的话就是废话，说得多了反而容易给人不好的印象。如果你大脑一片空白，那么你再伶牙俐齿也无济于事。真正的好口才是以沟通为目的的交流手段，这就要求说者和听者互动，并最终促使听者的思想观念改变或某件事达成。这样，我们才达到了说的目的。

有一个年轻人，生性十分腼腆，说话甚至有些结巴，可就是这样一个人，阴差阳错地做上了销售的工作。按照一般的看法，做销售的人大都能说会道，这个年轻人实在是有些先天不足。可是没想到，两年后，他竟然晋升为公司的销售主管，并且年年销售额居全公司榜首。很多朋友不理解，就向他询问究竟。他微微一笑，用他特有的慢条斯理的腔调说：“许多人都以为伶牙俐齿就是好口才，就能做好销售，其实就我这么多年的经验来看，这完全是一个误解。刚开始我对自己也十分怀疑，自己口齿笨拙怎么能干好销售呢?于是我就把心思放在了与顾客的沟通上，真正地理解顾客的需要，用心与顾客交流。这样，虽然我每次说的话不多，但每次都正好说中顾客的心思，打消了他们的疑虑和后顾之忧，并且让他们感觉我的产品真的能给他们带来实惠和方便，所以他们愿意购买我的产品。” 这个年轻人的经历告诉我们：能说不一定有用，伶牙俐齿也不等于好口才。只有把话说到对方的心坎上，达到打动对方的目的，这样才能叫会说，也才是真正意义上的好口才。

2谈古论今不等于好口才

我国古代大圣人孔子有这样一句话：“言之无文行而不远。”意思是缺乏文采的文章，就不肯能流行的久远。这是一个非常简单大道理。文采之于文章，之于说话，就像女同学的花衣裳一样。一个女孩子，如果穿上一件美丽的花衣衫，一定会更令人感到可爱，但这不等于衣服一定要妖艳、花里胡哨。如果作文说话只是一味谈古论今，吹嘘自己，引人羡慕，即使讨了不少人的喜欢，同时也会惹来不少人的厌恶。 光耍嘴皮子不能说有口才，夸夸其谈，哗众取宠更不能算是好口才，口才实则是一个人的综合素质和综合能力的体现。我们身边不乏有每天只会谈古论今、夸夸其谈的人、听他们闲侃总能令人联想起“嘴皮尖腹中空”、“拨弄是非”、“飞短流长”这些俗语、成语。这种嘴上 功夫往往可能感染到旁边的观众、却为明智的法官所不屑。有一个做律师的朋友，在大学时旁听了几年的历史学，便经常在法庭上漫无边际地引用历史典故，向委托人和观众展示自己的才华，似乎在告诉委托人：看，你们没找错人吧。其实委托人和听众往往欠缺专业知识，总是不能辨别出其言语是否对整个案件的胜诉有价值，或许他们会认为他确实才学非浅。但对于法官而言，效果却恰恰相反，他的“旁征博引”往往会造成法官的反感，最终使官司失利。?

这充分说明了只会谈古论今不等于好口才。口才是否令人信服，关键在于你的话是否言之有物，切中了问题的要害。只有一语中的，才能真正算是好口才，真正得到别人的敬服。

3强于辩论不等于好口才?

不少人对口才的内涵有误解，他们或许巧舌如簧、耍嘴皮子，或夸夸其谈、哗众取宠，或强词夺理、无理诡辩，片面认为口才只是口语表达的方式。这种认识与口才的真谛大相径庭。有很好口才的人，往往不会逞强论辩，叫人无力还击。他们会尽量避免直接指出他人的错误，即使发觉别人真的说了一句错话，也不会轻易与人争辩。如果指出错误，他们也多半活用：“你的说法似乎不大对吧”这样商量的口吻，口才好的人恰恰能控制自己，尽量不用揭人短处的方法攻击他人，因为他们知道此法一经使用，便覆水难收，你很难再和对方复交了。?

有一个小伙子，在大学时经常参加各种辩论赛，是辩论的高手，工作以后，他依然延续自己的风格，与同事或客户交流时总是咄咄逼人的态势，结果同事没法和他合作，客户不断流失，工作经常被搞砸。后来他认识到，无论何时何地，陈述意见时要用谦虚的口吻和方式，都会使人容易接受;说错了话，自己也不致收窘。因此，他通过自我矫正，尽力克服本性，严守“谦虚”二字，把“当然”、“不消说”、“你不对”等字眼改掉，换以“据我所知”、“我只觉得”、“似乎”、“可能”等等词语。后来习惯渐成自然，他的工作也变得一帆风顺了。

这个小伙子的经历证明：强于辩论不等于好口才。能用更和平的口吻交流，才能取得更好的效果。

4刻意煽情不等于好口才

好口才绝不是空洞的抒情，刻意的煽情，引人流泪不代表口才的成功。虽然煽情是社会交往中的常用战术，用来博得他人的同期或者共鸣，但也要注意不可过火，刻意的煽情只会让人感觉不自在。

需要调动他人感情时，首先要自己投入感情，所谓“慷慨激昂时，声嘶力竭;沉痛哀伤处，气若游丝”，从而引起听众的共鸣。或喜或悲，或笑或骂，这种真情的流露是一个人对他人的理解，对工作的理解，甚至是对人生的洞明，而不是刻意煽情煽出来的。

国内某些电视访谈节目的主持人可谓煽情的高手，节目中总是可以把场上气氛搞的悲悲戚戚，让嘉宾、观众哭哭啼啼，好像只用这样才显得节目真实、感人、甚至有深度，也才能显示出自己的口才与主持功力。而且有些煽情段落，主持人故意拿腔拿调，令人感到十分做作甚至虚伪，简直是将观众的情绪玩弄于鼓掌之间。长此以往，观众有了一种被人愚弄的感觉，批评之声也就不绝于耳了。

“把人说哭”并不代表好的口才，只有以真诚的态度，引起他人心灵上的共鸣，是感情宣泄水到渠成，才能得到他人的认同。

社会交往中必须懂得的口才技巧

一、谈吐有节

注意从不随便打断别人的谈话，总是先听完对方的发言，然后再去反驳或者补充对方的看法和意见。

二、态度和蔼

在同别人谈话的时候，总是望着对方的眼睛，保持注意力集中;而不是翻东西，看书报，心不在焉，显出一副无所谓的样子。

三、语气中肯

避免高声喧哗，在待人接物上，心平气和，以理服人，往往能取得满意的效果。扯开嗓子说话，既不能达到预期目的，反而会影响周围的人，甚至使人讨厌。

四、注意交谈技巧

6.商业模式中的五大“误区” 篇六

误区二 大多数高级管理者对他们公司的商业模式了如指掌。

误区三 选择“正确”的商业模式，可以保证公司在若干年内有好的业绩。

误区四 卓有成效的公司借助深刻的文化转变，来改变商业模式。

误区五 敏捷的公司用组织架构来推动商业模式的改变。

“商业模式”这个概念，在互联网火热，风险投资商拼命追捧dotcom公司的时候，被着力渲染，备受重视。如今时过境迁，喧嚣趋于平静。但互联网热潮的一大贡献，就是教会人们要注意商业模式。当今的商业环境，快速变化仍然是主要的特征。企业的领导者必须知道怎样作为，才不至于被变化所抛弃。哪怕是传统企业，如果不注意商业模式，也难免遇到与dotcom同样的困境。本文指出五个有关商业模式方面的误区，如不纠正，会阻碍公司的发展。

误区一 商业模式只适用于dotcom公司，“真正的”公司依靠战略。这种想法是错误的。商业模式和战略是两个不同的、互相补充的工具，想要长期创造价值的公司两者都需要。商业模式是公司在目前经营环境下赖以赢利的逻辑；而战略则包含公司在行业中的长远目标和定位，并提供一个在变化的商业环境中持续赢利的框架。

商业模式包括公司向所有与其有利害关系的各方提出的价值建议，为了兑现建议中的承诺和利用所获得的回报所进行的经营活动。这些可以说是每一个组织的最基本元素。商业模式在互联网热潮中吸引了绝大的注意力，是因为风险投资商所发挥的作用。风险投资商之所以关注商业模式，是因为他们的投资决策是建立在怎样有利可图又尽快退出的考虑之上。他们需要清楚地知道所投资的公司未来业绩如何，投资对象赖以赢利的逻辑无疑是非常基本的因素。不能因为互联网热潮的消退，以及有些风险投资者由于使用不可靠的评估方法导致投资失误，而抛弃对商业模式的思考。公司不管是否要与风险投资打交道，清楚了解自己如何赚钱仍然不失为一个好习惯。

当然，对公司自身商业模式的透彻了解并不能取代公司的战略。战略凸显公司独特的和不能被模仿的能力，公司利用这些能力取得持续的成功。如果说商业模式指导日常运作，战略则告诉公司如何改变模式以利用市场变化和新的机会。

误区二 大多数高级管理者对他们公司的商业模式了如指掌。埃森哲的研究人员通过对40家公司所做的访谈发现，非dotcom公司中，77％的高级管理人员难以清晰地表述他们公司的商业模式，但dotcom公司中，只有33％的高层主管说不清楚他们的商业模式。然而，84％的传统公司赢利，但所有的dotcom公司都亏损。这就是说，赢利公司的高层管理人员无法告诉我们他们如何赚钱，而亏损公司的管理者却可以做到这一点。这是怎么回事呢？

实际上，当这些公司管理者谈论商业模式的时候，他们是在指两件完全不同的事情。dotcom公司的管理者指的是商业模式的想法――如果他们关于市场、客户和竞争者的假设是对的话，公司如何赚钱的理论，而传统公司的领导谈论的则是经营模式。这是对一个复杂的企业的所有组成部分如何日复一日地协同工作而产生价值的完满和详尽的了解，在很多情况下，这些经营模式是隐含的，而不是明确的，这使其难于被表述。

误区三 选择“正确”的商业模式，可以保证公司在若干年内有好的业绩。有些商业模式确实有独特的优点，所以确立好的商业模式对业绩有积极的影响，但没有一个万能的模式能保证优异的财务回报。

一般说来，成功的商业模式有三个特点：一、提供独特的价值。有时候这个价值是一种全新的想法。例如加拿大的Bombardiers公司，富有创新性地把商用喷气式飞机的所有权分拆，使不同的所有者拥有部分的所有权。在更多的情况下，独特的价值是把产品和服务的各种特点相结合，以便向客户提供更多的价值――用较低的价格得到同样的利益，或用同样的价格得到更多的利益。例如美国的Home Depot公司，把低价位和大型商场商品齐全的优点，与高价位专卖店才有的对顾客的专业化的咨询服务结合起来。

二、难以模仿。通过发展关键的与众不同的特点，如对客户关注，杰出的实施能力等，这些模式竖起进入的障碍，保护自己的利润流。例如麦当劳运用自己独有的计算方法，在某地区地价上涨之前，就已经确定了开餐馆的理想位置。

三、脚踏实地。商业模式必须建立在对人的行为方式正确的预设上，成本结构必须符合收入流。这看起来毋庸置疑，但有太多的公司，不管是新公司还是老公司，错估自己的产品和服务对客户的吸引力，实现收入以前就累积了大量的支出，并且低估始终如一向客户提供价值的难度。

但是，哪怕是最优秀的模式也会随着时间的推移而失去光泽。公司必须随着客户需求、市场状况和竞争威胁的变化而改变自己的商业模式。

误区四 卓有成效的公司借助深刻的文化转变，来改变商业模式。实情并非如此。大多数接受调查的公司领导都尽量避免脱胎换骨的转变。统计数据不尽相同，但研究表明激进的变革60％到75％的没有达到预期的目的。而且，大规模的变革是一个缓慢的过程，要两到三年的.时间变化才能固定下来。在竞争激烈的动荡环境中，这种速度显然是不行的。所以，很多公司舍弃了大步跳跃而取渐进做法。我们采访的89％的公司都是以渐进的方式实现增长和变化。它们调整向客户的价值建议，改善成本，慢慢挤进临近的市场。正如一位汽车行业的高级管理者所说的那样：“我们扩展每个品牌的车型，增加新的品牌，进入新的区域市场，增加新的服务内容以延伸价值链，如提供GPS定位服务”。即便有些看起来是剧烈的改变，也是从一小步开始的。当Bombardiers公司的核心业务休闲娱乐车辆制造向别的地区转移以后，公司利用它在运输车辆生产方面的知识，竞标为蒙特利尔地铁生产车辆。

7.现代城市公园设计误区 篇七

当前西文园林风格对我国园林产生了深远的影响, 以致使欧美式园林在中国大地遍地开花, 各地纷纷效仿, 而失去了中国园林的风格和个性, 更主要的很多设计人员主观过分崇拜西方文化, 对中国文化继承不够, 认为西方的就是时尚、尖端, 全然不顾城市的文化内涵, 以及所建造的公园在整个城市环境中的定位, 公园设计的理念方向感不准, 设计的作品没有其特有的风格及地方环境特色, 更没有深刻体现该区域深厚的文化底蕴以及历史内涵, 甚至出现反季节种植、拆墙透绿等致命性错误。因此, 我们的园林设计师对各种园林风格不但要求其形, 还要求其神, 要在中国园林风格的基础上, 吸收欧美园林设计上的精华, 并结合当地独有文化, 开发出具有创造性的作品。

2 城市公园设计中人的因素

2.1 缺乏调查公众需求的研究

建造公园的最初动机是改善人类居住环境, 为人们提供良好的休闲环境, 生存环境、公园的主要服务对象是城市居民。但在现实公园设计中, 设计者缺乏对使用对象的调查, 缺乏对使用者的考虑, 不了解游览者的时间如文化层次, 没有针对不同用户的需求, 设计公园并不是使用者真正想要的。公园游览只是留下了人类活动, 失去了公共空间景观精神的意义。事实上, 公园的设计是一个持续的过程, 我们必须继续听取各方面的意见, 调整我们的设计, 新出现的问题快速反应, 从设计到施工, 并确保所建造的公园有价值。

2.2 决策者和领导的不正确干预

领导者或决策者往往站在自己的角度对设计进行干预, 造成设计的公园有了个人色彩, 不切合实际。此外, 一些领导只在乎他们的政绩, 建造一些不切实际的园林建筑, 豪华倾向较重, 没有考虑到当地的经济能力和城市园林日常维护费用, 其次, 监管方在公园建造中缺乏有效的监管, 造成建设工程质量差, 在未来的损害过程迅速, 影响正常使用。再次是设计师本身的问题, 设计师没有把握好设计的规模尺度, 对公园设计的理解不够, 不明白公园设计与园林设计之间的差异, 只强调设计理念和盲目追求档次, 不顾景观的实际效果, 结果是内置或与周围的环境, 或与周围的植被不合理的匹配兼容, 导致公园设计成为一个失败品。

3 只注重视觉上的形式美, 忽视与当地环境的和谐统一

现在公园设计流行“扎堆热”, 只注重视觉上的宏伟, 气派堂皇的形式美, 忽视园林建筑的内容和周围环境特点, 不考虑公园所处的气候环境和地形地貌。而一味追求高标准、高档次, 既浪费了人力、物力、财力, 又破坏了整个绿地的景观效果。首先是建筑设计造景过多, 公园的服务功能被削弱, 建筑喧宾夺主。片面强调建筑造景而忽视公园服务这一功能的重要性, 结果导致公园绿地中建筑多、比重大、破坏了自然的和谐美。并且建筑设计尺度大, 与周围小景观不协调, 给游人压抑不自在的感觉。其次, 由于经济利益的驱使, 有些公园在设计时过于强调某些功能要求, 扩大其经济效益的尺度。最后就是某些设计师过分宣扬自己的个性, 在设计中强调奇、险、新, 而在结构设计和施工中又未采取相应的安全保障措施, 忽视公园的安全隐患。为此, 现代公园休闲建筑设计要注意慎重选址, 使其合理选址自然融入自然环境, 体现自然效果, 同时要巧妙处理, 因地制宜, 达到人与周围环境的和谐一致。

4 对园林植物随机配置, 忽略植物多样性

园林植物都是有生命的个体, 所以设计师要充分考虑到当地的土壤条件和生态环境, 以及植物生长的形状对周围环境可能造成的影响。并且只种植同一种植物往往会忽略生物的多样性, 也利于病虫害防治, 维持稳定和良好的生态环境, 同时也构成了自然景观。城市景观要生机勃勃有特点有特色就必须建立在生物多样性的生态基础上。对于某些园林植物, 没有明确其具体的品种和规格的类型, 只注重其种类, 像许多园林设计作品中, 粗狂地定义为桂花, 玫瑰等, 但桂花大致可分为丹桂, 四季桂, 金桂, 银桂等, 玫瑰也可分为香水月季, 微型月季品种等, 对植物的笼统归类, 容易导致豆腐渣工程, 使用质量较差的品种, 肯定不可能实现其设计效果。

5 设计师缺乏社会责任感

8.走出工业设计的误区 篇八

东菱电器是广东佛山一家小家电企业。1988年创立时，还是一家生产电吹风机的小作坊。上世纪90年代初，该企业开始接受西方小家电OEM订单，进行代工生产。从2001年起，东菱开始重视工业设计创新，频频推出创新设计产品，每年的销售额以超过50％的速度增长，利润从2000年不足5％上升为2006年的10％以上。如今，“东菱”已经成为在欧美市场上颇有影响力的小家电品牌。

东菱集团新宝电器股份有限公司创新设计中心总监廖志文说，在这次金融海啸中，身边一些加工型出口企业正在面临困境，而他所在的企业发展势头很好，这与坚持设计创新分不开，他的公司创意部门一年至少要完成8个符合市场需求的创新项目。

面对金融海啸的冲击，来自英国的工业设计专家约翰·赫斯科特(johnHeskett)认为，中小企业尤其应当早点做好调查，迎合市场需要、科技趋势、社会文化趋向去做设计，这样才能从长远摆脱没有品牌的困境。

专家认为，社会各界对“工业设计”的认识亟须走出四大“误区”：

误区一，设计就是外观艺术设计。中外专家一致认为，设计不仅是外观设计，还包括整个产品的功能创新等等。广州市美术学院院长童慧明认为，珠三角多数企业止步于获得“外观设计专利权”，而不是长远意义上的设计创新。来自广东省知识产权局的权威数据也显示，1995年广东专利申请量首次居全国第一时，全省当年的发明专利申请量仅占专利申请量的6％，经过这么多年的发展，发明专利也才达到目前的20％，大部分是外观专利和实用新型专利。

误区二，设计创新不如价格战。童慧明认为，正是珠三角中小企业追求“规模最大”、“销量最大”的低价同质化竞争战略导致了珠三角很多中小制造业品牌形象严重受损，在消费者心中被贴上“低价品牌”的标签，成为品牌价值感提升的“拦路虎”。

误区三，“挑大白菜”式的设计合作。长期从事工业设计的浩汉产品设计股份有限公司董事长、国际工业设计联合会常务理事陈文龙介绍，很多中小企业并不重视工业设计，在选择设计公司进行合作的时候，往往是价格低廉者胜出，更有企业直接花几千元钱到校园做一个设计大赛，一次性收罗几千幅作品再慢慢挑。其实这是一个误区，设计必须依靠长期的战略合作，才能完成一系列的配套。

误区四，设计不如抄袭。随着我国的知识产权政策日益健全，珠三角不少企业成为知识产权纠纷中的被告。我国的家具业甚至因为模仿而被米兰家具博览会整体拒之门外。针对这些情况，专家呼吁中小企业尽早走出“设计不如抄袭”的误区。

9.秘书人际交往中的“三个误区” 篇九

作者/李 庭

秘书作为领导的左右手，工作的协调者，无论是上传下达还是沟通协调，都需要与方方面面保持良好的人际关系。鉴于秘书工作的特殊性，初涉秘书岗位者，感到最困难的是处理人际关系，觉得神秘莫测、无所适从，往往陷入人际交往的误区。

一是把领导当靠山。一方面是依靠靠山。长期在领导身边工作，秘书有很大的依附性和随从性。有的秘书就习惯于依赖大树，只要是领导交办的任务，不管什么事，都喜欢搬出“靠山”来处理协调，认为这样就万事大吉，自己的主动性丝毫未能发挥。另一方面是迎合靠山。有些年轻秘书觉得，不管自己工作能力强不强，与同事关系好不好，只要靠住领导这座大山，抱牢领导大腿，就能畅通无阻、呼风唤雨，主要精力不是放在如何增强工作能力提高工作效率上，而是热衷于送钱送礼、逢迎拍马，一味地迎合领导需求。实际上，大多数领导都喜欢脑子“灵活”一点的秘书，希望秘书思维敏捷、反应灵活，能见机行事、随机应变，而不是在自己身边时唯唯诺诺，不在自己身边时趾高气扬。

二是把同事当下属。秘书作为领导和下属之间沟通的桥梁，与普通人员相比，有着与领导更多接触的天然优势，容易滋生恃宠而骄的不良作风。一是误把自己当领导。秘书在分析思考问题时需要换位思考，把自己想象成领导，站在领导的高度去思去想，这样才能高屋建瓴、整体把握。有些秘书因此会产生思想上的误区，把握不好身份上的度，自我感觉良好，在同事面前自觉不自觉地摆领导的谱，认为自己高人一等，这样无疑会给人留下傲慢无礼的印象，也给自己在人际关系中筑起了一道壁垒。二是误把自己当“钦差”。工作上不少中心工作都需要秘书居中协调，会同方方面面群策群力把事情做好，也需要秘书做必要的监督，把基层工作的情况反馈给领导。秘书如果仅仅以坚决贯彻领导意图为理由，不顾实际一味对基层工作人员提要求、作指示，只会招来别人的反感，不利于工作的开展。

三是把利益相关者当“哥们”。秘书在领导身边工作，接触社会各行各业，与方方面面打交道，无论是企业、社会组织还是政府机关都有众多的利益相关者，不可避免地会有人有求于领导。其中有些人就把秘书作为公关重点，为求与秘书攀交情从而结交领导，从一开始的喝茶聊天到后来的洗浴按摩，甚至到最后演变成赤裸裸的权钱交易。有些秘书从一开始的不习惯到后来的心安理得，信奉“结交须胜己，似我不如无”，把这些人当朋友、当哥们，而后通过自己与领导的关系，为朋友、哥们谋私利，自欺欺人地认为是正常交往、礼尚往来。这无疑与秘书工作的性质背道而驰，最终往往会碰得头破血流、身败名裂。

10.园林设计中的误区 篇十

【摘要】 导学案的设计是“高效课堂”的关键环节，教师要充分重视导学案的教学作用.本文分析了初中数学导学案设计的几种误区，并提出了相应的教学对策，以期能够不断提高导学案的教学效果.【关键词】 初中数学；导学案；教学误区；对策

“让学生真正成为学习的主人”，这是“高效课堂”运行的根本教学理念.如何实现这个教学理念，“高效课堂”提倡教学中要让学生自主学习、合作学习和探究学习，让学生主动参与、乐于探究和勤于思考.这给教师的备课提出了新的挑战，于是新的备课模式--“导学案”应运而生.导学案以学生的“学”为核心，突出学生在课堂中的主体地位，突出教师要由“教”转变为“导”的角色.可见，设计好导学案是上好课的首要前提.然而，我们经常发现，有一些教师在导学案的设计中存在着一定的误区，影响了导学案的教学效果，现举例如下：

误区一：重学生的“学”，轻教师的“导”

误区：有些导学案设计的内容全部是学生的活动，而教师的活动根本不见踪影.于是，我们经常发现，课堂中经常出现“放羊式”的教学情景，教师对学生完全是放任自流.问题探究中教师该引导的不引导，只是放任学生“死啃”.结果不光效率低，而且出现了很多知识漏洞.对策：我们知道，学生自主学习是导学案设计的中心，但自主不等于放任自由.这需要把握好“放”与“收”的度，把握好“适时登场”和“主动撤离”的时机.教师“该出手时就出手”，要扮演好纵观全局、适时引导的导演者角色.教师要对下列情况及时参入：（1）学生学习中带有疑惑的共性问题：（2）学生长时间不能解决的问题；（3）需要进行关键方法点拨的问题，等等.误区二：重“习题”的罗列，轻“问题”的设计

误区：导学案的基本要求是将知识问题化、能力过程化、过程探究化，即把学生知识的掌握过程形成一条问题链，以问题来引导学生的思考、探索、验证等.以问题把数学学习中的练和思结合起来，把学习的过程和结果结合起来，把知识的获得和能力的提升结合起来.也就是说，问题是关键，是核心，它主导教学的全过程，对教学成败起决定性的作用.然而有些教师在设计教学时，只是把教材内容简单的转化为一个个练习题，导学案变成了一本“练习册”.比如，某位教师设计八年级上册第一章第五节《全等三角形的判定定理》导学案如下：

1.如图1，已知AB = CD，AD = BC，说出∠1 = ∠2的理由.2.如图2，已知在四边形ABCD中，AB = CB，AD = CD.求证：∠C = ∠A.3.如图3，已知△ABF ≌ △DEC，且AC = DF，说明△ABC≌△DEF的理由.4.如图4，已知AD = BC，OD = OC，O为AB中点，说出△AOD ≌ △BOC的理由.5.已知∠BAC，用直尺和圆规作∠BAC的平分线AD，（要求保留痕迹不写作法）

……

这种习题化的导学案完全降低了学案的“导学”功能，同时也加重了学生的学习负担.对策：那么如何提高导学案中问题的设计呢？首先，设计的问题要有探究性，要对学生的思维有启发的功能；其次，设计的问题要有层次性，通过层层递进、步步加深的引导，来促进学生思维的纵向发展；再次，要注重方法的点拨，通过让学生对关键方法的悟透，来达成“解一题、通一类”的教学效果；最后，要设计合作性活动来达成问题的解决，通过组织学生的互动交流、互帮互教，来达成优秀生和后进生学习上的双赢.误区三：重导学案的“克隆”，轻导学案的“创新”

误区：有些教师在编写导学案的时候，总是把别人的导学案一字不差的照搬下来，喜欢复制他人的劳动成果，丝毫没有自己的思想成分.虽然说大部分教师刚刚接触“高效课堂”教学模式，对这种教学模式处于相对陌生的情况，这时候需要一定的“临帖”，来熟悉这种模式.但是不同学校、不同班级的学生的情况是不一样的，这就需要经过一定时间的“临帖”后，教师要加强对本校学生的研究，编写出适合本校学生的导学案，从而做到以学定教和因材施教.如果一味地“克隆”他人的劳动成果，势必会不利于本班学生的个性发展，同时不利于教师专业化水平的提高.对策：那么如何实现导学案的“创新”呢？（1）要研究本班学生的学情，做到心中有数；（2）要编写有层次的导学案，适合不同学生的不同层次的发展；（3）要重在对学生进行思想方法的引导、积极情感的培养；（4）要研究教材，吃透知识点，编制出有探究性的数学问题来引导学生的学习；等等.误区四：重课前的“预设”，轻课中的“生成”

误区：我们知道，高效课堂是一个开放的、生态的、生成的互动过程，这就注定了导学案的设计要留出课堂上教师与学生之间、学生与学生之间的动态生成空间.而有些教师在设计时恰好相反，他们把导学案设计成一个单一性的封闭过程.从而在课堂教学中，只是按部就班地按照“预设”的教学设计来进行，完全忽视了课堂中的互动生成过程.以至于课堂出现生成时，教师显得手足无措、难以应对，或者干脆无视生成、出现生成时轻描淡写地带过，从而影响了教学效果的提高.对策：这就需要教师认真研究教学过程，重视课堂教学的生成性.比如，在“预设”的同时留出“生成”的空间，充分利用在互动过程中的生存性知识，对课堂中生成性过程进行及时的引导，等等.误区五：重学生的“互动交流”，轻学生的“独立探索”

误区：经常可以看到，在“高效课堂”教学模式中，教师热衷于组织学生的互动交流、讨论、辩论、质疑，学习气氛非常热烈.不论是对于简单的题目，还是对于较难的题目，甚至于在教学全过程，都是学生在沸沸扬扬的讨论交流，而忽略了学生的独立思考和自主训练.我们知道，互动交流是一种比较好的学习方式，但是要弄清楚的是：什么性质的问题适合互动交流，什么难度的题目适合互动交流，学生自主学习到何种程度时再进行互动交流.只有弄明白了这些问题，才能从根本上发挥出合作学习的效果.对策：主要有：（1）把需要独立自主和互动交流的问题区分开来.一般来说，较容易的题目应独立完成，较难的问题应合作交流；（2）先独立思考，后合作交流.只有经过了自我的自主学习后再和他人交流互动，才能达到学习上的更大效果；（3）一部分人自主学习，一部分人合作交流，注重学习形式上的多样化.综上所述，导学案的设计要避免一些常见的思维误区，要在“导学”上下工夫.不光要设计学生的合作交流时间，也要设计学生的自主探究空间；不光要“临帖”学习优秀的导学案，也要在导学案的设计上自我创新；不光要重视学生的学，也要重视教师的导，要把学生的学和教师的导有机地结合起来，以期达成教学上的最大效果.【参考文献】

11.策划设计的几个误区 篇十一

鉴于CIS策划设计牵涉的内容比较复杂，在我国开始流行的时间也比较短，加上一些策划设计公司和广告公司设计人员自身客观存在一些认识和实践知识上的局限性，国内过去只是片面的提CI识别系统是不正确的，使得国内很多的CIS策划设计上存在一些误区。

商标形象设计中的误区

在我国很多策划公司和广告公司在接受CIS策划设计任务后，没有深入了解委托设计公司的产品特色和长期经营管理的理念，只是商标标志设计师主观地从商标的外形组合特征上进行一些不同形式的表面设计。这样设计出来的商标在产品具体使用时，就会出现一些与产品特殊形式不适应的地方，或者对委托设计公司全方位的企业先进文化经营理念没有进行深刻的内涵体现，只是肤浅地在视觉形式上搞了一些别出心裁的表面花样而已。

我们知道国际上著名企业和公司所使用的识别系统商标标志徽记，并不只是在标志的形式上进行一些花样翻新的设计，都在标志设计的视觉形象中包含有该企业和公司产品的特色形式，或是具有该企业和公司独特而深刻的文化内涵理念在其中。

比如日本本田技术研究工业总公司使用的CIS策划商标标志的设计内涵，就是贯彻本田公司创始人本田宗一郎先生著名的"三个喜悦"经营思想理念原则。即：制造者的喜悦（厂家），销售者的喜悦（商家），购买者的喜悦（用户）。并将这"三个喜悦"有机的结合起来，充分地考虑各方面的利益。企业有了这种全方位的先进文化经营理念，本田的翅膀自然就会像古希腊自由女神的翅膀一样快速飞翔发展起来。

本田公司早期的CIS策划设计商标虽然也是取自于张开翅膀飞翔中的自由女神，但设计内容形式比较复杂，缺乏艺术设计的美感。徽标中设计为一位奔跑中女神侧身像，女神扬起手臂延伸出翅翼，字体为斜体。整个商标为一个长方形。后来又取掉女神，只保留比较复杂的"羽翼标志"。这个"羽翼标志"又经过多年不断的改进演变，由具象的线条式设计，在实践中逐步地得到装饰性规范完善。1988年，本田公司成立40周年时，重新征集设计方案后，改为现在这种羽翼简练、力度强劲、明快大方的图案装饰设计形式。

现代科学技术的许多重大的突破，使得人类社会的经济更加迅猛的发展，造成人类对物质产品需求的欲望不断加强，而各类现代媒体广告手段的高速度发展和市场经济竞争的激烈化，也对CIS策划设计中商标标志识别系统提出新的更高要求。

产品的CIS策划设计商标发展到今天，它的设计不同于一般的广告设计和包装设计，在使用上除了具备鲜明个性特征、持久性外，还要考虑商标应用范围已由最初的商品识别功能，逐渐地强化到扮演产品广告和企业形象宣传的多种角色。同一种商标图形常常以各种大小不同尺寸，被广泛地用在各类产品的外观、包装、杂志、电视、网络、霓虹灯、产品样本、交通工具、信封、信笺、纪念品等各个方面，作为广泛形象宣传的识别标志。公司产品CIS策划设计商标标志的产品广告和企业形象功能的这种全方位的拓展，是现代化社会生活高速度发展的必然结果，它也使得产品商标标志的地位作用也越来越显得重要。

产品色彩设计中的误区

CIS策划设计不仅是策划设计公司的事情，也是生产企业必须参与一道设计的事情。比如产品的色彩设计，就主要是策划公司根据产品特色和销售对象出点子，而由企业的设计人员进行具体的实施。

曾经为百事可乐做过CIS策划设计的尼埃·威松说：标志是表现企业形象风格。同样，色彩也要表现出标志的风格。在标志设计中，色彩就是画龙点睛之笔。如果色彩选用不当，你的标志设计再完美，也会缺少一股灵气与活力。同样的道理，经典的产品造型与色彩之间的巧妙配搭设计，是"增一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤"，只有使得产品的色彩与企业产品达到和谐统一，产品才有个性化，品牌才具有活力，并被消费者接受认可。

当品牌形象竞争时代已经来临的今天，消费者追求的已经不仅仅是产品的视觉识别系统等肤浅的表面形式，而是对产品的使用功能，产品所体现出的是消费者喜欢的个性化、时尚化造型和色彩需求的全方位满足。当前，一切想使得自己的产品占领更大市场的企业，开始在整个产品CIS策划设计中突破传统色彩设计思想的桎梏，大胆地为产品注入更多的情感色彩，甚至还采用前卫新颖的跳跃色彩，设计出丰富多彩的产品外观装饰来迎合消费者的口味。

现代社会就宛如信息海洋，在每天的市场中随时都有众多的新产品铺天盖地进入消费者眼帘的时候，给用户产生最大视觉影响冲击力反映的东西，最先就是色彩，其次才是造型图案，最后才是文字。在所有的视觉反映中，色彩蕴藏的信息影响力量最大。然而，纵观国内的很多产品，在国内的北方和南方销售，在国内和国外销售都是一种固定的色彩模式，缺乏对产品销售对象的针对性策划创意色彩设计。

产品的色彩设计是一个比较复杂的问题，在不同的产品设计中，除了必须遵守具有共性的色彩设计规律外，还要注意根据产品使用对象的需求特点和使用个性来进行设计。千万不能跟在别人的尾巴后面跑，也不能随便的进行设计师的自我随意发挥。在车辆的外观色彩设计中，还包含有一些心理学。气候比较偏热地区的消费者一般喜欢明快一点的颜色，而气候比较偏冷地区的消费者一般喜欢厚重一点的颜色。在车辆产品色彩运用中，不仅仅是单纯的美观和个人的爱好问题，还有一个涉及行车安全因素的重要问题。

我们知道各种颜色都是由光波视线组成的，并具有自己的胀缩特性，光波最长的是红色（波长700nm）、其次是黄色（波长600nm）、绿色（波长500nm）、蓝色（波长450nm）等不同的颜色。因此，产品的红色和黄色就有膨胀刺激性，红色和黄色的产品给人的视觉效果就显得更为鲜明突出，车体就显得大一些。绿色、蓝色有柔和收缩性，因此绿色和蓝色的产品给人的感觉柔美舒适，车体就显得小一些。

据日本和美国的车辆交通事故调查统计：在发生事故的车辆中，蓝色和绿色的产品出事最多；而红色和黄色的产品出事最少。可见膨胀刺激性色彩对车辆的安全十分重要。从安全的角度考虑，车辆最好多选用各种膨胀刺激性色彩，它既可以在行驶过程中起到警示安全的作用，又能够体现出自己所驾驶产品的最佳造型艺术特色。但在特殊的季节和国家地区也要考虑协调柔和稳定的颜色，以及当地人民对色彩的特殊偏爱。

产品广告策划中的误区

当广大消费者已经开始接受CIS广告策划设计与媒体宣传这个新形式的时候，面对着铺天盖地的广告宣传形式，如何进一步提高国内CIS广告创意策划艺术设计水平，走出低水平的做表面文章和缺乏个性化创意策划设计的劣质广告和使人望而生厌的怪圈，是摆在国内CIS广告策划设计人员面前的首要问题。

以国内众多的摩托车广告的宣传为例：尽管我们看见国内众多的摩托车企业花钱制作了大量令人目不暇接的各类广告，但一个不容摩托车行业忽视的问题，是在近几年的全国广告作品展览评比获奖名单中，没有看见一例摩托车产品广告的影子。惟一欣慰的只是在全国广告流行语中还能看见"有多少南方摩托车，就有多少动人的故事"、"中国名车，嘉陵摩托"、"踏上轻骑，马到成功"、"劲隆成龙，双龙出击"、"心随我动，大阳摩托"等几则脍炙人口的广告语。

我们知道CIS广告策划设计是一门涉及社会学、经济学、心理学、新闻学、艺术学、语言学等多学科的综合艺术表现组合体。广告策划设计首先是通过艺术手段与艺术形式来实现的，因而一切产品的广告策划设计宣传活动，首先是一个具有CIS广告策划艺术含金量的创意策划设计定位与品位问题，其次才是广告策划设计的表现内容与形式的充实扩展问题。

然而，当我们仔细观察国内摩托车企业产品的CIS广告策划设计宣传形式，就会发现有很多国内的摩托车企业，看见劲隆摩托车集团花巨资请来明星成龙做广告取得成功的宣传效果后，国内众多的摩托车企业也急忙步其后尘，纷纷花巨资请来各类明星做产品宣传广告。国内摩托车行业无论是在生产各类产品或是在进行产品的CIS广告策划宣传活动中，都表现出这种十分幼稚、不动脑筋，一轰而起的心理活动。

其实，这种事先对自己产品的设计定位与策划宣传定位没有进行CIS广告策划设计周密调查，并有针对性地准确创意，带有很大的盲目性。请来的很多男女明星与自己的产品特点毫不相关，只是简单地摆出几个不相干的滑稽动作，有很多的这类广告在幅面上将这些明星放在十分显著的位置，使得人们除了观看一场滑稽的闹剧外，没有对产品留下一点个性化品牌特色。广告宣传自然大打折扣，也就不会收到企业预期的效果。

无论是什么表现形式的CIS广告策划设计，关键不是请不请明星出场的问题，而是在于广告创意策划要具有对产品新颖独特的艺术性与强烈的针对性视觉传达表现，才能收到出奇制胜的广告宣传效果，任何产品的广告策划设计都不例外。

12.语文教学设计的创新误区 篇十二

可是, 课堂的味道也发生了改变, 成了泛娱乐化的课堂。一部分老师认为课改就要有个视频, 有段歌声。于是, 公开课上, 少了多媒体的参与, 就变成了大家眼中的不具备现代化教学手段的课堂;少了音频视频的链接, 似乎就少了艺术的美;课堂上, 能套得上课本剧表演的, 就设计成了表演。比如《黔之驴》《郑人买履》《刻舟求剑》等等课文的教学就成了话剧表演的课堂, 比如《凡尔赛宫》《黄鹤楼》等课文教学就成了导游表演。总之, 在课改需要创新的背景下, 我们的课堂异彩纷呈, 却也偏离了语文教学的方向。

我认为, 创新的课堂不等于泛娱乐化的课堂。语文教学还是需要从“语”从“文”, 还是需要静静地阅读, 需要独立的思考。

我试以以下课文设计为例来谈一谈:

一.课本剧表演的泛滥成灾

课改的呼声一浪高过一浪, 我们的教学设计也是花样百出。为了演好一堂公开课, 我们的老师可谓绞尽脑汁, 搜尽枯肠, 最后终于拟定了一些创新的教学设计, 比如以演代读的表演性的教学设计。但是上课的结果却是不尽如人意。

以苏教版八年级下册《窗》教学设计为例:

活动一、读课文, 复述故事情节。

活动二、再读课文, 选择课文自己感兴趣的两处, 试着对人物表情、动作、语言或者心理等方面进行表演设计, 写出表演方案, 并在文中找到依据。 (微剧本创作)

活动三、小组合作表演。

活动四、谈谈我的收获———

这样, 整堂语文课就在表演中开始, 表演中结束了。课堂很热闹, 笑声不断, 加上表演技艺不是很高超, 惹起了更多人的起哄似的嘲笑。孩子很可怜地被表演着, 听课的老师也看热闹似的观摩了一节课。这样的课堂, 看似采用了创新的教学方式, 但是却脱离了语文教学的初衷, 没有真正揣摩到泰格特的《窗》中两位病人的内心世界, 没有让学生在静静地阅读中感悟人性的真善美, 没有让学生深刻理解欧·亨利小说的结尾的魅力。仅仅是将语文教学内容改编成了剧本而已。事后还了解到, 孩子们为了这样一堂公开课, 花了很多的时间排练, 花了很多钱购买道具等等。可见, 这样的课堂表面上热热闹闹, 其实夸大了学习的快乐, 用笑声代替了深沉的思考, 却完全丢失了语文的根本。语文, 还是需要静静地思考, 静静地读书的。很多作家的写作源于自己阅读的积累, 而不是表演技巧的堆砌。动态的课堂固然需要, 但是静态的课堂才是语文课的本真。求实、求真, 也应该是语文课堂的追求。

二.多媒体成为课堂的第三者

课改, 在某些地方就成了“改课”。课改, 本是一项大的工程, 需要从思想认识上, 从课程规划上, 甚至从课的设计上都需要改革。可是, 更多的学校所抓的就是“改课”了。时代的变迁, 科技的发达使得多媒体成为课堂上一道亮丽的风景线。尤其是语文课, 每当一段优美的朗读响起, 总令人心旷神怡;每当一段好的视频出现, 总给人一份震撼。好的图片, 好的板书设计都可以用课件呈现。但是, 我却也发现, 多媒体一定程度上帮了老师的忙, 却也成了老师教学设计的绊脚石。似乎, 没有了多媒体的参与, 课堂就不再完美。于是, 公开课上, 更多的看到的是多媒体的无限制的插足, 课堂有了音乐美, 却少了语文味。

以苏教版七年级下册《松鼠》教学设计为例:

活动一、观看松鼠的图片, 了解松鼠外形特征。

活动二、观看一段影片, 了解松鼠的内在习性。对照课文, 写一段解说词。

活动三、观看视频 (珍稀动物的渐渐离去) , 说说我们该如何保护野生动物。

这是一堂以多媒体图片、影片为主的课堂教学。本课是一篇说明文, 教者通过影片介绍了松鼠的外形, 内在习性, 让读者深刻的了解了松鼠的漂亮、驯良、乖巧的特征。但是听课以后, 我更深的感受却是觉得这是一堂视频解说课堂, 其实与语文没有多大关系。学生了解的是松鼠, 却不是如何介绍一个可爱的动物。接受的仅仅是视觉上的认知, 却没有从语言文字上认真把握。语文课, 还是需要注重语言文字的教学的。本课既然是说明文, 那么, 说明语言的准确性、生动性, 说明方法的多样性, 还是应该掌握的。这样的课堂创新, 完全用视觉冲击对语言文字的感悟理解, 大段大段的视频占据了语文课堂教学时间, 让学生眼花缭乱, 我打心眼里是不认可的。更多的是教师被课件牵着鼻子走了, 多媒体成了教师与学生交流的插足者, 这样的创新, 我认为极为不妥。

三.师生的多才多艺成为语文教学的绊脚石

因为课改, 很多地方都要求试行每周一次研究课。比起以往, 我们听的课多了。听了很多课后, 忽然产生一种感觉, 就是———表演。老师也希望自己的学生多才多艺, 于是似乎语文课都需要一段多才多艺的表演。有的是一段歌声, 有的是一段相声, 有的是一段配乐朗诵, 有的是现场秀书法, 还有的竟然是当场舞蹈。师生的多才多艺让听课者刮目相看, 但是自己却无法模仿。因为, 不同的人的表演天赋是不一样的, 于是, 各自叹息, 说:“表演得太好了。”也有的听完课回去就责怪本班的学生怎么不会表演, 看人家表演得多上档次。

难道, 语文课一定要来一段表演吗?

我觉得, 创新固然是语文课改的必须, 但是未必所有的课堂都需要表演式的创新。朴实的本真的语文课堂未必不是好的课堂。

以刚刚听到的一堂公开课为例:

七年级下册第六单元某老师《沁园春·雪》教学设计:

活动一、听歌曲《沁园春·雪》, 在歌声中感悟诗情。

活动二、读课文, 对照书下注释, 了解课文大意。

活动三、小组唱读课文, 感悟作品深情。

活动四、改歌词, 再来唱一唱, 感悟《沁园春·雪》的旋律美。

听完本课, 我被老师动情的歌声感动, 也被同学的表演所折服。可是, 我总觉得这毕竟是一首很好的诗歌。诗歌教学离不开反复的品读, 反复的感悟。尤其是《沁园春·雪》也可算是经典了, 对待这样的经典佳作, 没有深层地品味语言的美, 没有创设情境让读者感悟诗人的情感, 能算是好的课堂吗?古人云“读书百遍, 其义自见”, 难道, 读书, 就那么难吗?要求孩子读经典、诵经典就那么难吗?

记得有一位专家说过:语文姓“语”, 不要丢了语言。虽然, 歌曲与诗歌是密切相关的, 诗本就是歌, 但是未必诗歌都一定要唱着教学。

课改以来, 创新是大家心中的结。每一位上公开课的老师首先都是想到创新二字, 但是却也是新得离谱了。很多人认为语文教学需要和各个学科衔接起来, 关爱动物的篇章就会和生物相联系, 诗歌单元就要和歌曲相衔接, 说明文单元就要和导游联系, 涉及到可以表演的理解就是表演。记得一位老师在设计《黔之驴》一课的时候, 就简单的设计了一堂话剧表演, 大家是在虚伪繁华的笑声中听完一堂课的, 却不知道内在的涵义。一位老师在设计《钱学森》一课的时候就设计成了一堂颁奖典礼。看似热闹, 掌声不断, 却没有真正的品读语文的魅力。

有人曾经说, 语文需要返璞归真, 语文还是需要听说读写训练, 还是需要静静的期待, 需要静静地思考。我赞同这样的观点, 我认为, 语文需要创新, 但是不需要乱创新、泛娱乐化的创新, 不要让语文课堂少了语文味。