作文评析课公开课教案

作文评析课公开课教案（精选12篇）

1.作文评析课公开课教案 篇一

大班健康公开课教案评析《玩转竹竿》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿学习与同伴相互协作，培养小组及团队协作精神，体验合作游戏的快乐，在竹竿游戏中，丰富幼儿身体移动的经验，提高身体的控制、协调、灵敏度，初步了解健康的小常识，快来看看幼儿园大班健康公开课评析《玩转竹竿》含反思教案吧。

活动目标：

1.在竹竿游戏中，丰富幼儿身体移动的经验，提高身体的控制、协调、灵敏度。

2.学习与同伴相互协作，培养小组及团队协作精神，体验合作游戏的快乐。

3.初步了解健康的小常识。

4.初步了解预防疾病的方法。

[评析：能根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，从认识、能力、情感角度提出了适合幼儿最近发展区的目标，目标符合《纲要》《指南》要求，能抓住关键性经验，表达明确具体。]

活动准备：

背景音乐、1.5米长的竹竿8根、图片、方位箭头、队标

活动过程：

一、开始部分----热身活动师：今天我要请小朋友们和我一起来做游戏，在做游戏之前我们要先活动一下我们的身体，那现在就请你们和我一起动起来吧!

[评析：音乐节奏清晰、明快，能激发幼儿运动的兴趣。同时，利用走、跨跳、双脚跳、单脚跳等基本动作进行热身，能为后续活动打下基础。]

二、基本部分

(一)游戏——巧过竹竿

1.介绍玩法今天我们要和好朋友，一起合作过竹竿。怎么玩呢?

(1)一个小组一根竹竿。

(2)5个人为一组，每个组员必须一起手拉手用相同的方法过竿。

(3)5个组员要同时过竿。

2.示范玩法[评析：师幼共同示范，便于幼儿快速准确地把握游戏的玩法和规则。]

3.提出要求(1)每组拿好和你相同颜色的竹竿，然后一个舒服的地方试一试。

(2)在试的过程中一定要注意安全。

4.分组游戏[评析：提供了幼儿自主探索学习的机会。幼儿分成4组进行尝试。教师指导有重点，一是鼓励幼儿用各种不同的方式大胆尝试，二是引导幼儿能同时过竿。]

5.分享交流师：你们成功了吗?过竹竿的过程中，有遇到什么问题吗?

[评析：通过小组展示和教师抛出的问题，幼儿踊跃将尝试中遇到的问题大胆表达出来，教师组织幼儿思考讨论，在讨论中教师梳理出成功的秘诀。这种方法不仅符合幼儿学习发展的特点，而且也提高了幼儿解决问题的能力。]

6.教师小结：我们过竹竿成功的秘诀是：首先要和同伴商量好方法，然后根据口令，同时过竿。

[评析：本次游戏主要让5人合作用跳、走、下蹲等方法过竹竿，这些不同的动作对幼儿身体移动核心经验的获得极有作用。]

(二)游戏——与竹共舞1.介绍玩法教师结合图片，讲解游戏玩法：小组成员要一起手握竹竿朝箭头方向一起移动。

[评析：借助图片，能让游戏玩法变得形象易懂。]

2.提出要求

(1)拿好竹竿，根据屏风上的数字找到位置去试一试。

(2)每个方向都要尝试。

(3)在试的过程中一定要注意安全。

3.分组游戏[评析：每组一份操作图示，不仅能让幼儿的尝试更有目的性、次序性，而且也利用于目标的达成---朝同一方向一起移动。]

4.分享交流师：在和竹竿跳舞的过程中你们成功了没有?有没有遇到什么问题?

5.教师小结：在和竹竿跳舞的时候，每组组员要朝同一个方向一起移动，移动的速度也要一样。

[评析：小组游戏后的经验的梳理提炼能为后续集体游戏打下基础。]

6.集体游戏

(1)提出要求：在跳舞的过程中4横排要对整齐、速度和方向要一样。

(2)集体尝试

(3)分享交流;师：有的组移动速度不一样，我们应该怎么办呢?

(4)再次尝试

(5)随乐移动[评析：音乐的使用，不仅增加了游戏的趣味性，而且提升了游戏的难度，使幼儿必须调动各种感官参与，去改变方向和动作，去适应环境，其协调、控制、稳定性都得到了一定的发展。]

(6)教师小结：看来我们不仅要看着图示方向统一移动，而且还要听着音乐跟着节奏，用同一速度来跳舞，这样跳出来的舞蹈才能整齐，又好看。

[评析：本次游戏侧重幼儿腿部肌肉群的锻炼。通过小组游戏--集体三次游戏，让幼儿在前进后退、左右侧移动中体验运动方向，锻炼腿部的灵活性，也促使幼儿身体协调能力有效提升。]

(三)游戏——开汽车

1.第一次：四散开。

(1)介绍玩法师结合图片介绍：每组手握两根竹竿;一边一根，最前面的小朋友要握住竹竿的最前端，最后面的小朋友要握住竹竿的最后端。

[评析：细节图片的展示，让幼儿明确了握竹竿的方法。]

(2)提出要求：大家一起配合开汽车;汽车在马路上行驶时不能和别的车辆相撞，要注意安全;等音乐停了之后，就要把竹竿放回原来的位置。

(3)幼儿游戏[评析：《小汽车》音乐的加入，增加了游戏的情境性。]

(4)分享交流：师：刚刚小朋友在开车的时候发现了什么问题?

(5)教师小结：开车的时候大家也要保持同一速度、同一方向，特别是最前面的小朋友，不仅要把握好方向，避免碰撞，而且还要随时调整速度，这样才能把车开好。

2.第二次游戏：集中开(1)介绍玩法师：刚才你们都是一组一组自由的开，现在我们要根据指示牌大家一起来开，比比哪组既能遵守交通规则，又能把车开好。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

本文扩展阅读：竹竿(拼音:zhú gān)，意为:(1)砍下来的削去枝叶的竹子;(2)竹子的主干;(3)指竹子。另外，《竹竿》一诗选自《诗经·国风·卫风》，阐述了卫国妇女远嫁别国，不能回故乡探望，心中烦闷。

2.作文评析课公开课教案 篇二

Colors of the Wind is the theme song of Disney’s cartoon Pocahontas (风中奇缘) .It’s about the love story between the daughter of an Indian tribe (部落) chief (酋长) and an English soldier when English colonists (殖民者) invaded (入侵) 16th century Virginia.Pocahontas, the daughter, shows her braveness and firmness when she tries to protect all the creatures on the land from being hurt by the colonists.这部影片阐述了不同种族, 不同习俗的民族之间可以相互沟通, 互相尊重的主题, 具有很强的现实意义。为了让学生在欣赏英语歌曲的过程中, 不仅要学习语言, 提高技能, 还要锻炼情感, 提高人文素养, 培养跨文化意识。基于此, 执教者进行了精心的准备和全新的设计, 令人耳目一新, 其成功之处是:

一、机智导入, 清新自然

当上课铃声一结束, 老师淡定而又自信地走进教室, 面带微笑与学生进行了如下交流:When walking into the bright and elegant classroom and facing so many judges and teachers, I do believe you must feel a little nervous.really, it doesn’t matter.the same to me!Luckily, it is a picture that gives me power and encouragement and it gives me inspiration and wisdom.which one and where?this one.when looking at the picture, what comes to your mind?...学生各抒己见, 老师立马接着说:a song, a classical song, a classical Oscar song immediately jumps into my mind…万万没有想到老师会把黑板左边的这幅画有一颗大树被深深地砍了一刀而且还在掉眼泪的画, 如此机智轻松地引入到了课堂, 真让人眼前一亮, 精神大振。如此好的引入可以说达到的效果就是一种享受。

二、过渡精妙, 美轮美奂

当老师引出了本堂课的讲述对象:a song, a classical song, a classical Oscar song immediately jumps into my mind...便马上向学生发问:would you like to enjoy it?同时又进一步问道:Would you mind me singing it for you?why not give me applause?Thanks!简短的三个问题立即与学生拉近了距离, 一下子就调动了学生的学习兴趣。Music…You think you own whatever land you land on, The earth is just a dead thing you can claim….Can you paint with all the colors of the wind, Can you paint with all the colors of the wind.当老师声情并茂的唱完了这首歌, 立即把最后一句话的the colors of the wind重复了两遍, 并过渡到wind has colors??学生自然就会回答:No, No…老师又快速追问:who can tell us something about wind?一位学生勇敢的站起来说道:wind is a kind of phenomenon, and it only flows in the air, it has no shapes and it also has no colors.老师的回答是:Thanks, but I want to say:after enjoying the song, you will change your mind and believe that wind has colors, has different kind of colors.老师随即又过渡到after learning the song, we will reach three goals:1.are able to master key words and expressions.2.make use of self-discovering, communicating and cooperating 3.have the right attitudes toward equality and discrimination.并非常自然的呈现在大屏幕上。为了引出听力部分, 老师这样说:Just now I sang the first part for you, right now let’s enjoy part 2 sung by Super singer Vanessa Williams.Listen carefully and don’t forget to fill in the blanks.为了引出对最美句子的欣赏, 老师说:We enjoy and learn this song not only its rhyme and rhythm but also its beautiful and meaningful sentences.Can you remember your favorite sentences and write it down on the blackboard.每一个环节的引入都把准时机并顺理成章, 绝不是生拉硬扯。令人无不叹为观止, 美轮美奂。

三、精心设计, 环环递进

Step I My ears【设计意图】通过将音乐MV分两个部分播放, 老师的演唱直接导入本节课的主题, 而原唱者对第二部分的演唱可以让学生在欣赏音乐的同时并完成听力部分, 也为欣赏阅读做铺垫。

StepⅡMy comprehension【设计意图】通过这个部分, 学生在了解音乐背景的同时让学生以小组讨论的形式完成问题部分, 让学生进一步理解音乐内涵, 激发学生的阅读欲望。理解文章结构和大意是阅读的基本技能, 能帮助学生整体把握文章。这样的训练能培养学生快速捕捉文章整体信息的能力。这个部分的题目设计是很灵活开放的。

StepⅢMy favorite sentence There are so many beautiful sentences in it, however I like…best, the reason is that…【设计意图】本环节任务是检测学生对音乐歌词的理解和欣赏能力, 答案又不拘一格, 没有标准唯一的答案, 这样能充分发挥小组的作用, 让学生们在小组讨论中相互学习的同时又能培养学生的独立思考能力。

StepⅣMy speech【设计意图】本环节任务是分角色扮演, 这样可以让课堂气氛更加活跃, 充分调动学生的学习积极性, 可以让每个学生都成为课堂的主人。每个小组“动物”代表的发言能够升华课堂主题。

StepⅤMy achievement:The song is trying to tell us…and we have learned…【设计意图】本环节设计目的是让学生在讨论中回顾总结本节课的收获。

五大任务的设计具有梯度, 即由简到繁, 任务间环环相扣, 前面的任务为后面的任务进行了铺垫和准备。既有浅表层任务也有拓展性任务;既有低级阶段任务也有挑战性任务;既有整体教学, 也有局部分析;既有输入活动, 也有输出展示。各个活动之间, 转换流畅自然, 没有任何的牵强附会之感, 行云流水, 浑然天成。

四、师生演绎, 精彩纷呈

实现高效课堂的关键既要发挥学生的主体作用又不忽略老师的主导作用, 换句话说也就是师生的共同演绎, 那么如何实现呢?我们可以用几个问句来诠释。

(1) 这节课老师您有观点呈现吗?课堂发言对学生的发展有着不可低估的作用, 它不仅能提高学生的思维能力和表达能力, 更能反映一个学生的求知欲。然而老师的发言或观点的表达, 最能引起学生的共鸣, 在歌曲细节理解中有这样一个问题:How do you understand the first four lines of this part?

A.The earth is the only planet that we can live on, so we must protect and respect her.B.Everything has a life, even a rock.C.We must learn to respect nature.Because everything on the earth has a life and spirit, just like you and me.对于这道开放性试题, 老师的微笑和点头说明学生的回答都有一定的道理。也就在这个时候老师迅速的在键盘上打出并同时呈现在大屏幕上自己的观点, In my opinion, man is not the master of all things, and man should be in harmony with all other things.学生们不由得绽放出会心的笑脸。

(2) 这节课学生提问了吗?做一个课堂真正的主人, 不是一味的吸收知识, 更应该在学习的过程中善于发现问题, 提出问题。通过提问, 学生可以获得有益的思维意识, 学会了会学, 课堂才真正达到了高效。当师生们一起欣赏了一段人类对各种动物的大肆的, 血腥杀戮的视频, 或许是学生心灵受到了触动, 原本宁静的教室, 马上就变得热闹起来, 踊跃发言, 所陈述的观点真所谓“百花齐放”。学生参与度很高, 增强了学生保护环境和保护动物的意识, 甚至有一个小组的学生向另一个小组提问:Suppose you are an endangered animal.Today is the last day for you to live on the earth.Imagine what you would like to say to human beings.课堂气氛一下子就推上了高潮。

(3) 这节课师生合作了吗?合作学习能够激发同学互帮互助的意识, 增强竞争力。这不仅培养了学生的团队精神, 而且为一部分不敢在课堂上发言的学生提供了机会, 使其更积极的参与到活动中去。当老师说:We enjoy and learn this song not only its rhyme and rhythm but also its beautiful and meaningful sentences.Can you remember your favorite sentences and write it down on the blackboard.每个小组都派出自己的出场队员, 写出了最美句子, 还主动讲出最爱的理由, 老师也不甘示弱, 与学生一起把自己的最美句也写到黑板上, 也讲出了喜欢的原因。师生们深入浅出的讲解使得教室里掌声不断。

3.作文评析课公开课教案 篇三

在我的写作评析课上，我力争做到突出针对性、运用赏识性、发挥主体性。做到一次讲评主要解决某一方面的问题，以积极、正面评价为主，多赞扬亮点，让学生多改，多互评，培养小组合作学习方式，取得了较好的成效。现以我教授的一节基础写作评析课为例，说明具体的课堂教学操作方法。

【写作内容】

假设你是李华，正在英国伯明翰大学学习，上个星期天去学校图书馆看书时发现以下问题，你用英语写信向馆长Mr. Smith反映：

1. 实用性的书、新书太少；

2. 书架上的书比较混乱；

3. 阅览室的光线模糊对视力有害；

4. 管理员工作时彼此闲聊。

【写作要求】

1. 只能使用5个句子表达全部内容；

2. 必须包括所有内容要点，可适当发挥，不要逐句翻译；

3. 开头及结尾已给出。（不计入字数）

【评分标准】

句子结构正确，信息内容完整，篇章结构连贯。

教学步骤一：学习评分标准

1.学习基础写作评分标准。

2. 呈现不同档次的作文，让学生对照评分标准和具体要求，对作文进行评价以及评分。

3. 教师评分示例与给分理由。教师对学生的评价作总结反馈，教师再作示范性分析，指出优点及不足，并给予评分。

4. 根据学到的评分规则，自评和同桌互评，并有针对性地修改。

教学步骤二：指导审题立意

引导学生思考：本文是一篇什么体裁的文章？要点包括哪几个方面？该如何选择时态？然后以轮换的方式进行互评，指出文体及篇章结构等方面的不足。

教学步骤三：纠正错误，尝试归类

1. 我摘录了学生习作中普遍性和典型性的错误，按词汇、时态语态、句子结构错误等方面进行归类，并将其打印在讲义学案上，最后由学生订正错误并分析原因，我适当给予指导和反馈。

学生习作中的典型错误分类如下：

（1）词汇错误

①单词拼写错误

pratical→practical，usely/used→useful，librarier→librarian，

eyesign→eyesight，alway→always，read room→reading-room

②词性、词义的误解误用

The books on the bookshelves are in confusion.

The books on the bookshelves are very mixed.

The books on the bookshelves are disorder.

③固定搭配的错误

The light in the reading room is so dark that it is bad at our eyes. （应把at改为for）

The librarians always talk about each other when they are working. （应把about改为with）

The light is not bright enough so that it does harm for our eyes. （应把for改为to）

（2）一致性原则方面的错误

①名词的单复数一致

There are few useful book and new book in our library. （应把两个book改为books）

②主谓一致

The books is out of order on the bookshelves. （应把is改为are）

③时态一致

The librarians chatted with each other while they are working. （应把are改为 were或chatted改为chat）

（3）连词方面的错误

Because the books on the bookshelves are in a mess，so the readers take a long time to find what they need. （应去掉because或 so）

Although there are some practical and new books in the library，but they cant satisfy the readers need. （应去掉although 或but）

（4）错用一些高级句型

So dim the light in the reading room is that it does harm to readerseyes.（应改为： So dim is the light in the reading room that it does harm to readers eyes.）

The books being in a mess，so it is difficult for readers to find the books they want.（应改为： The books being in a mess，it is difficult for readers to find the books they want.）

（5）中式思维的句子

The practical books and new books are too few.

Our library has very few practical and new books.

2. 学生修改完句子错误后，我让他们在小组内交流修改的情况，并对不同意见以及未能做出修改的句子展开讨论。

3. 小组派代表汇报修改意见。我就同一个意义向学生征求多种表达方式，以激发学生的发散性思维。

教学步骤四：美句欣赏

1.我摘录学生习作中的精彩词句，注明其撰写者，将其打印在讲义学案上，然后师生共同分析佳句。通过课堂展示佳句，写出佳句的学生有了成就感，其他学生也会产生羡慕的心理，暗下决心要多尝试模仿，以提高写作质量。

（1）让学生对比和欣赏用词的精确之美

There are not many practical and new books enough for reading.（曹志敏）

There are not many practical and newly-published books in the library.（梁莹）

（2）让学生对比和欣赏语言的多变之美

The books on the bookshelves are out of order so that it is difficult for us to find the books we want.（陈木荣）

The books on the bookshelves are upside down so that it is difficult for us to find the books we want.（周鸿飞）

The books on the bookshelves are in a mess，which makes it for readers to find what they want.（黄晓津）

The books on the bookshelves are not sorted in a proper order，making it difficult for readers to find what they want.（潘晓丹）

（3）让学生欣赏语言的结构之美

The light in the reading room is so dark that it is bad for readerseyesight.（唐熳）

So dim is the light in the reading room that it is harmful to readerseyes. （吴丽）

The books on the bookshelves are in a mess，which makes it for readers to find what they want.（黄晓津）

The books on the bookshelves are not sorted in a proper order，making it difficult for readers to find what they want.（潘晓丹）

2. 学生将同学写出的优美词句与自己的相应表达进行对比，以体会高级词汇和较复杂句子结构的使用。

3. 我解释高级词汇和较复杂句子结构的用法并举例巩固，鼓励学生在以后的写作中尽量借鉴和运用优秀习作中的优美词句，变他人的知识为自己的知识。

教学步骤五：衔接过渡

我设计挖空学生的一篇优秀作文，让学生小组探讨给文章加上适当的连接语，让学生明白衔接语使得作文语意更连贯，表述更自然。

Dear Mr. Smith，

I am writing this letter to reflect some problems that I found in our library last Sunday._________，there are few new and practical books on the shelves，and most books are not popular today._______，some books are not sorted in a proper order，making it difficult for readers to find what they want quickly._______，the assistants didnt offer good services.________，they always chat with each other while working. ______，poor light in the reading room has a greatly bad effect on readerseyes. _____，for the sake of readers，I hope that you consider these problems and make some improvements.

Yours

Li Hua

教学步骤六：展示和分析学生优秀作文

1. 将优秀的学生习作复印在讲义学案上，让学生阅读，以读促评。

2. 学生阅读以上范文后，我要求各小组讨论该篇习作能得高分的原因，然后各小组派代表发表看法和体会。

S1：这篇作文用词的准确性很好，如practical，sorted，poor.

S2：作文中的衔接语运用得当，使得文章语意连贯，如to start with，next，in addition，instead，finally.

S3：作文中使用了现在分词作结果状语，如Next，some books are not sorted in a proper order，making it difficult for readers to find what they want quickly.

S4：作文中使用了省略句，如Instead，they always have a chat with each other while working.

3. 让学生欣赏范文。

4. 教师总结增强书面表达效果的技巧。

教学步骤七：巩固训练

设计一道与评析作文相似的题目，由学生当堂练习完成。

4.作文教学公开课教案 篇四

我思故我在！出淤泥而不染，濯清涟而不妖！此花此叶长相映，卷舒开合任天真！

“借物喻人，借景抒情”是最常用的一种写作方法，借物喻人、借景抒情。即把物当做人来写，把情感寄托在物的上面，我有情山石草木也有情，万水千山总是情！这样写作，比直接写人、直抒胸臆更委婉、含蓄，更具有文学色彩，给人更强的艺术感染力！

那么，如何才能驾轻就熟，灵活自如地运用这种方法进行写作？我觉得，观察，思考，移情，联想与想象这几个环节至关重要！

从心理学的观点看，观察是一种受思维影响的、比较系统的、主动的、有意识的知觉活动。我国著名的地质学家李四光说：“观察是得到一切知识的一个首要步骤。”观察与写作关系密切，对写作具有重要作用。它是人们提取客观事物的第一扇窗口。可以获取和积累第一手材料。是我们获得写作材料的主要途径。鲁迅先生曾说过“此后如要写作，第一须观察。”

观察的内容：事物的形状、色彩、味道、质地、性质、用途……当然，在不同的时间、地点观察，观察的方位、角度不同，观察的结果也完全不同。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”就很形象地诠释了这一问题。

示例：让学生就近取材，观察身边的事物：讲台、黑板、粉笔、电棒、桌椅、尺子、圆规……并要求学生记录下观察的结果。

观察是写作的基石，思考是写作的枢纽。可以说，没有观察就没有写作的素材；没有思考就没有深刻隽永的文章。马克思的座右铭：“思考一切！”爱因斯坦：“学习知识，要思考，思考，再思考。”毛泽东：“多想出智慧。”孔子：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

示例：下面就请同学们拿我们刚才观察到的事物进行思考吧：

黑板：你是黑的，学生的前途却因你而光明！

粉笔：用生命作代价，为人类播下文明的种子；损耗的是自己，写下的是美丽。

直尺：因为自己一生正直，才可以丈量他人的长短。

圆规：终身画着圆，却不因此而变得圆滑。

由此可见，观察是思考的前提，思考是对观察物认识的进一步加深，是由感性到理性的升华！思考让事物具有了人的灵性，人的情感与人的品质……再比如，观察月亮和星星，我们可以想，月亮是弯弯的银豆荚，星星是里面蹦出的金豆豆；看到水龙头滴水，我们可以想，你不停地掉眼泪，是谁欺负你了？等等。

如此简单而平凡的事物，由于融入了我们的思考与智慧，就变得生动形象，具体可感了，当然，这除了我们仔细地观察分析，认真地思考外，还倾注了我们的情感，即对自然界的万事万物都充满感情。正如清代学者王国维在《人间词话》里说：“一切景语皆情语”。万物皆著我之色彩，我高兴则花欢草笑；我悲伤则日愁月残……这里就牵涉到了“移情”的思维活动。那么，思考与移情又有怎样的关系？移情之于写作有何作用？

与观察同时伴随着思考一样，思考的同时也已融入了作者的情感。“情”与“思”也是相互联系，密不可分的。移情则更是把观察与思考的结果具体化、生动化、形象化、感人化的重要环节。

记得小学课本上有这样一晨光》

“ 晨光叫醒了风/风叫醒了树/树叫醒了鸟/ 鸟叫醒了云/ 云变成了雨滴/滴落在大海上/海水变蓝了/洗亮了升起的太阳”

正是因为人有情，然后移情于物，才使得事物都充满了动人的感情，作文指导《借物喻人、借景抒情作文教学公开课教案》。这首诗中的晨光、风、树、鸟、云、海水......都是那样的多情，因此才有了被洗亮的太阳。而太阳则更有情，它总是无私的向大地万物奉献着七色的光芒，让万事万物在阳光的普照下茁壮成长！

可见，世间万物只要融入了人的感情，就能生动起来，形象起来，灵动起来。把这些事、物、景写进我们的作文，文章就会生动形象，情感丰满，感人肺腑。其实，我们不少同学的作文已经体现了这样的美丽与特色。比如学完第一单元“吟哦讽诵而后得之”的读后感及单元后面的“综合学习与探究”要求的写家乡，写四季，写旅游胜地……同学们巧妙地运用比喻、拟人、排比等修辞手法，移情于物，借景抒情，把家乡、把四季写得如梦似幻，令人神往……让老师也倍受启发和感染，即兴写了小诗一首《小溪》，与同学们共勉！

想象是一种创造性的思维活动。它是智力活动的翅膀，又是智力活动富有创造力的条件。

爱因斯坦：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”

想象可以把我们带到许许多多神奇的领域：可上天，可下地，可入海；可谈古，可论今，可说未来；可纵横捭阖，自由驰骋！可到月宫里去会嫦娥，访吴刚；可到美人鱼的故乡去做客；可穿越时空隧道，找历史人物去谈心；可与外星球人做朋友……

生活中没有想象，就算再富有，也只能是一片繁华的沙漠；写作中没有想象，即便再用功，也难以奏出华美的乐章！没有想象就没有创作！古今中外的诗词歌赋，古代的志怪志人小说，现代的许多科幻作品，都无不借助想象的翅膀来完成：春秋战国时期浪漫主义大诗人屈原的长篇抒情诗《离骚》，词采绚丽，想象丰富；继屈原之后把现实主义和浪漫主义完美结合推向极致的著名大诗人李白更有“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“白发三千丈，缘愁似个长”等等的神奇瑰丽的佳句；宋词里的想象则写尽了人间的悲欢离合，家破人亡的愁苦：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”“是问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”……

“新月弯弯/ 像一条小船/我乘船归去/越过万水千山/花香，日暖/故乡正是春天/你睡着了吗/我在你梦中靠岸”这是台湾诗人沙鸥的诗歌《新月》，无限的美好与回味，尽在美妙的想象之中……老师也通过联想与想象即兴作了两首小诗，同学们愿不愿意听听？

《浪花》：“浪花你/洁白 晶莹/恰似一朵朵/冰山雪莲/ 你可知道/这美丽 正是/阻挡你前进的礁石/创造的奇观？”

《礁石》：“礁石你/千万次的被/狂风恶浪无情击打/那千疮百孔的躯体/像历尽刀劈斧砍/ 你自岿然不动/依然屹立于/风口浪尖/淡看风平浪静/笑对狂涛巨澜”

当然，这不仅仅是想象的结果，也是观察、思考、移情的结果。观察、思考、移情、想象四者之间是相互联系，相互渗透，密不可分的。如果说观察是知其表，那么思考就是知其里，是由现象到本质，由感性到理性的升华；移情则更使事物有了人的感情，人的灵性。再加上想象的翅膀，就使事物更加的栩栩如生，生动传神！

小结：希望同学们做生活的有心人，细心观察，用心思考，尽情感受，放飞想象，五官开放地去发现，去捕捉，去创造，去表现，这样，我们一定会有咏不尽的松梅竹，歌不完的星月云，感不尽的春秋四时，赋不完的社会人生！果如是，陆游所谓的“文章本天成，妙手偶得之”的境界将离我们不再遥远！

任选一种自己熟悉并喜爱的事物，借助观察、思考、移情与想象，展开联想，写一篇不少于600字的借物喻人，借景抒情的文章。题目自拟，文体不限。

附记：为了帮助学生更好地完成本次作文练习，老师也可以抛砖引玉，给学生印发自己的下水文一至两篇，以供学生参考！准备印发《霜叶红于二月花》及《浮想联翩》两篇不太成熟的文字，愿能给学生一些借鉴与启发！

5.五六年级作文公开课教案 篇五

略谈阅读和作文中的观察

一、试一试

下面的怪体诗如何读?

龙

虎虎

望

山山山

湖湖湖湖湖

海海海海

会

仙仙仙仙仙仙仙仙

二、想一想

天空中的云是什么颜色？

三、读一读

蝴蝶结

有一个总爱低着头的小女孩，一直觉得自己不够漂亮，内心很自卑。有一天，她到饰物店去，看到一只非常好看的绿色蝴蝶结。于是，那小女孩让店主递给她试戴，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮。她虽然半信半疑，但是挺开心，她买下了这只蝴蝶结。小女孩戴上蝴蝶结，不由昂起了头，急于让大家看看，连一出饰物店门口与人撞了一下都没在意„„ 小女孩昂着头走进教室，迎面碰上了她的老师，爱抚地拍着她的肩说：“啊！你昂起头来真美！”

那一天，她得到了许多人的赞美。她想：一定是蝴蝶结的功劳。

下午一放学，小女孩就赶紧回家。到了家里，她放下书包，兴冲冲地往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结„„

四、理一理

在语文学习中，观察重不重要？如何运用好观察？

五、试一试

请一个同学根据成语做动作，其他同学猜。然后大家一起把过程写出来。

观察作文示范

蜗牛

暑假的一天，雨过天晴。我和妈妈在小区里散步，沐浴后的小草香气溢人，令人心旷神怡。

我突然发现有许多小蜗牛正陆陆续续地爬到花坛上来，大概它们也来散步，闻闻小草的清香。它们背着自己的房子，慢腾腾地向前爬行，样子可爱极了!它们爬过的地方，都留下一条银线似的痕迹。我睁大眼睛好奇的问妈妈:“妈妈，蜗牛是害虫还是益虫?它们爬过的地方为什么会有一条银线呢”?妈妈笑眯眯地歪着头回答道“:想知道答案吗?就自己去找吧”!哼!自己找就自己找!我捉了三只蜗牛，先把它们放进一个既干净又漂亮的盒子里，然后往盒子里放上一片嫩青菜和米饭，它们都争先恐后地爬向青菜，咀嚼着。不一会儿就把青菜吃了个精光。米饭连闻也没去闻。我初步断定，蜗牛是害虫。

我又开始分析“蜗牛爬过的地方为什么有一条银线呢?我把蜗牛放在手里，它立刻抱头缩颈地钻进了它的家。我只好屏息凝视，过了一会儿，它惶恐不安地探出小脑袋侦察了一下，看看身边有没有敌人，才小心翼翼地把头伸了出来，我的手刚想去碰碰它，它又胆怯地把头缩了回去，我不胜其烦，一不小心它掉了下去，“啪”地一声，它的壳被摔破了，我用手去捡，一摸粘糊糊的，隐约还有几粒小东西。我不知道是什么，所以我到书上去查找。哦!原来那几粒小东西是它的脚啊!那条银线是蜗牛脚下的一种切腺体，叫足腺，会分泌粘液。这种粘液有滑润的作用，可以减少蜗牛足部与地面摩擦，帮助爬行。所以，凡是蜗牛爬过的地方都会留下粘液，这种粘液干了，便成为一条闪闪发光的涎线。哦!原来是这样啊!书上还写道:蜗牛喜欢吃腐烂的植物，当它吃完后，会吃新鲜的植物和嫩叶，所以我可以断定蜗牛是害虫。

6.作文评析课公开课教案 篇六

授课时间：2011年1月11日14：30---15：15 授课地点：科技楼五楼会议室 教 者：谢小平

教学内容：如何让作文的标题靓起来 课 型：新授课 教学任务：

1、探索优秀标题的特点；

2、掌握一些拟题方法，提高作文拟题能力。教学重点：任务1、2。

教学难点：如何提高学生的作文拟题能力。教学方法：合作探究法，导学法。教具准备：多媒体 课 时：一课时 教学流程

一、导入新课 导语（略）

二、明确任务

三、实施步骤

（一）讨论题目，评价优劣。（小组讨论，教师解说）

讨论、评价下面围绕“我的爱好”话题而拟的题目： 1.我的爱好-------话题题目式：大而空。

2.我爱读书-------开门见山式：观点鲜明角度小。3.诱人的墨香-----含蓄式：新颖、含蓄。

4.与“笔”共舞-----仿词式：诙谐幽默，富有创意。

（二）总结优秀文题的特点。（学生发言，教师补充）

1、切合题意，化大为小

2、言简意赅，含义明确

3、新颖生动，独具匠心

（三）搜寻记忆中精彩的题目，品味其妙处。（小组讨论，代表发言，教师点评）

（四）作文拟题绝招（教师展示）

绝招一：引用化用法

1．“诚信”话题——《众里寻它千百度》

2．“读书”话题——《读书就是爱自己》 绝招二：中外结合法

1．“生活”话题—《搞笑课堂One and Tow》 2．“青春”话题—《Crazy BABY(疯狂三人组)》 绝招三：巧用算式法

1．“品德”话题——《忍让≠懦弱》 2．“教育”话题——《1+1=？》 绝招四：设置悬念法

1．“素质教育”话题——《考试魔鬼定律》 2．“男孩女孩”话题——《三个女生一台戏》 绝招五：诗情画意法

1．“乡情”话题——《那河·那船·那人》 2．“足迹”话题——《红舞鞋·蓝精灵》 绝招六：形象修辞法

1．“心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》（明喻）2．“诚信”话题——《守住你的金矿》（暗喻）3．“生态”话题——《老鼠给猫的秘密挑战书》（拟人）4．“故乡”话题——《千年月色万年情》（夸张）5．“文化”话题——《“文化快餐”真的不足取吗？》（反诘）6．“青春”话题——《长发长，短发短》（对偶）

（五）巩固练习

阅读下面材料，按要求作文。

心是花园，思想为种，既可繁花似锦，也可杂草丛生。

请以“心灵的花园”为话题，进行拟题练习。精彩题目欣赏：

1.《最熟悉的陌生人》 2.《做心灵的园丁》 3.《让心田繁花似锦》 4.《杂草剪去，心花盛开》 5.《思想开出最美的花朵》

（六）拟题建议：

1.勿以“话题”为题；

2.以“准确、简明”为前提；

3.在“新奇、含蓄、优美”上下功夫；

4.不出现“硬伤”：错别字，常识错误，语法错误。

（七）小结回顾（略）

四、作业设计

1.搜集新颖漂亮的作文题目，品味揣摩； 2.搜集近几年高考满分作文，欣赏模仿。附：板书设计

优秀文题的特点 作文拟题绝招

1、切合题意，化大为小 绝招一：引用化用法

2、言简意赅，含义明确 绝招二：中外结合法

3、新颖生动，独具匠心 绝招三：巧用算式法

绝招四：设置悬念法 绝招五：诗情画意法 绝招六：形象修辞法

7.作文评析课公开课教案 篇七

体育课教案

班级：高三《31》班 教材

1、篮球：运球、双手胸前传接球、篮球：运球、内容 人数： 人数：40 人 教师： 教师：邓文娟

2、障碍接力、1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。

2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制和支配 能力，发展灵敏、速度、耐力等身体素 课的 质。目标

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良 品质和团结一致、密切配合的集体主义 精神。场地 篮球 20 只；篮球场二个 器材 课的 部分 教学内容及手段 组织教法

1、体育委员整队，清点人数。并向教师报告。组织： 成四列横队集合，开始

2、师生问好，宣布本课的教学内容和目标，如图： 以及注意事项 部分 要求：精神饱满，注意 2’ 力集中。

一、游戏：竹竿扫尾（4’）方法： 游戏开始，同学在场内围成一个 圈。由一位同学在圈的正中间用一根竹 竿放到作任意一个同学的脚旁边后开始 用竹竿围绕同学扫地一圈。被竹竿扫到 的同学出来接替。下一轮游戏再开始 准备 规则：（1）竹竿不得松手触人。部分（2）在游戏过程中不得用竹竿故意打人 8’

二、准备活动（4’）A；双人操肩部运动 B；双人操体转运动 C；双人操跳跃运动 D；双人操拉伸运动 E；踝腕运动

一、组织：如图 教法：讲解，示范，师生按规则集体练习。要求：圈外同学要机智、灵活、勇敢。圈内同学要动脑筋、协 力、果断、快速。

二、组织：圆形站立 教法：讲解、示范，指导学生自由模仿、创造练习。要求：同学间的配合 一．原地双手胸前传接球 基本 部分 30’ 1． 熟悉球性 a: 原地二人一球传接球（3’）重点：上下肢协调配合 b:原地三人二球运传接球（5’）重点：技术的衔接连贯以及注意力集

一、组织：在篮球场内四列队形，二组为一队进行练习教法：教师讲解、示范，指导学生自由模仿、创造练习。教 师巡视、指导、纠错并给予学生提示与鼓励。

2、抢运球（7’）4 人一球，每一位传球的同 学防守接球的同学，进攻队员可运球移动，防守队员抢断球积极。依次防守后回到原位。重点：对球的控制与掌握 难点：技术要准确熟练 要求：双手传接球，进攻队员可运球移动，防守队员抢断球积极。教法：教师讲解、示范、学生练习。先进行一对一的“抢运球”练习，然后共同“抢运球” 将学生分为四小队，每一队由小队长带 要求： 严格按照规则进行。领各队成员进行行进间的运球上篮。

3、行进间的运球后上篮（8`）教法：讲解、示范、纠错，教师巡视指导。

二、障碍跑接力比赛（7’）

方法：分两组进行，在规定的范围内放置 一些障碍物，第一位学生必须绕过障碍物跑（图略）到终点后拿起红旗摆动之后。下一位同学再 教法：讲解、示范，练习，比赛。开始依照同样的方法跑到终点接过旗帜后 要求：先练习，后比赛。示意下一位同学开始依次进行。按照最先跑 完的一组为胜。输队则得到相对的惩罚。要求：同学之间的合作精神，培养学生团 队的荣誉感 结束

一、整理运动：伸展放松操 部分

二、小结，收回器材。5’ 组织：四列队形 教法：教师讲解、示范，学生模仿练习。组织：成四列横队集合。课的

1、练习密度：55%左右；

2、运动负荷：中上；

3、平均心率：130 次/分左右 预计

8.傻二哥优质课公开课教案 篇八

教学目标：

1、学会10个生字。注意“便宜坊” “吆喝”“玻璃”“钳子”的读音。

2、能正确、流利地朗读课文，读中学写，学习本文通过衣着和动作的描写表现人物特点的方法。

3、理解课文内容，从不同方面感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点，感受傻二哥身上所表现出来的积极乐观的生活态度。

教学重点：

理解课文内容，从不同方面感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。教学难点：

读中学写，学习本文通过衣着和动作的描写表现人物特点的方法。教学时间：一课时。教学过程

一、谈话导入

过去的时光，快乐的童年，都成为美好的回忆。在作家魏巍的眼中最使他难忘的，是他小学时候的女教师蔡芸芝先生；在作者新凤霞眼中最使他难忘的是“傻二哥”，今天我们就一起走进傻二哥(板书)。（齐读课题，读完课题，大家有什么疑问吗？）

二、整体感知

1、自由朗读课文，把课文读正确读流利，并说说：为什么别人叫他“傻二哥”？傻二哥给你留下什么印象？

2、生词认读，正音。

①出现易读错字词和易写错字词，指名学生读。

②重点指导：吆喝（yāohe）玻璃（bōli）便宜坊（biàn）

3、探讨：傻二哥乐于助人、热心肠„„课文中有一个词语概括了傻二哥的形象：傻灵傻灵（灵：聪明，讲解傻灵傻灵）

结合课题及初读感知，明确傻二哥的“傻”即傻劲儿，并非呆板。

三、品读感悟

默读课文4-6段，思考：从哪里可以感受到傻二哥的“傻灵傻灵”？ ※他出去卖药糖，总是穿着白布上衣，黑色裤子，挽着袖子，留着偏分头，斜背着一个很讲究的大玻璃瓶子。

1）．装束：一边观察插图

白布上衣，黑色裤子，这样的装束，可能大家觉得很普通，甚至很寒酸，但在当时，这样的装束已经算是很正规的了。老师找到了这篇课文的原文，文中原来是这样写的：（出示课件）

“他上街卖药糖，要穿上一套专用的行头〔行(xíng)头：戏曲演员演出时的穿戴。这里指服装。〕：白布中式上衣，黑色布裤。挽着袖口，留着偏分头，斜背着一个用皮带套好的、很讲究的大玻璃瓶。。傻二哥在家里穿的破破烂烂，去卖药糖时，就把这套干干净净的衣服换上了。”

问：你看到怎样一个傻二哥？理解“讲究”。（衣着讲究，对工作很认真。）看来结合课外资料来理解课文也是我们学习语文的一个好方法。

师：傻二哥卖药糖还有一套专门的工作服呢！这样的装束显得很正规，很正式，这也是他吸引人来买药糖的一种做法。板书：穿着。这傻二哥傻不傻？是的，不仅不傻，还聪明着呢！

c、我们再来读读这句话，读出他在衣着上的讲究。分组读。d、这段话让我们知道傻二哥在衣着上讲究，还在哪方面也讲究？ 发型上也不含糊呢！男生读读这句话，读出他发型上的独特。

师：为了卖药糖还要特意梳妆打扮一番，偏分头，这可是在旧时的天津是最流行的发型呀！卖一个小小药糖，却花了这么多的心思，多么认真。心思如此巧妙。

e、对了，别忘了还有他那不可多得的玻璃瓶子呢！谁来读读这段内容？（师生合作读）

预设：大玻璃瓶子——从小灯泡体会到他的聪明，从钳子体会到他讲卫生，很有职业道德。师：傻二哥衣着讲究，发型讲究，甚至连大玻璃瓶都（师手指生说）——讲究不仅不傻，还处处表现出聪明劲，真是位有职业道德的小贩！

※先是伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽两声试试嗓子。两只脚一前一后，前腿弓，后腿蹬；一手放在腰上，一手捂着耳朵，这才放声吆喝了。（1）这一句描写的是什么？（吆喝前的准备）这句话里发现了什么？（很多动词）请大家一起把这些动词读一遍。这些动词的好处是什么？

作者的用词多样性，将动作刻画的细致入微，傻二哥的傻劲呼之欲出。谁再来读一读？（个人读）

（2）你记住了这些动词吗？

课件出示：先是（）腿，（）胳膊，（）两声试试嗓子，两只脚一前一后，前腿（），后腿（）；一手（）在腰上，一手（）着耳朵，这才放声（）了。

师：真不错!不仅傻二哥吆喝的动作吸引人的眼球，更出色的是他有？（一副好嗓子），吆喝的时候像？（唱戏一样刚低音配合）你们想试试吗？现在，你就是傻二哥！谁愿意演一演傻二哥来卖药糖？（请同学们配合读，另一位学生来演）来，把吆喝声也加上去：一边出示吆喝的内容，一边播放吆喝声。

5）对学生们进行采访：小朋友，你站在一旁听了傻二哥的吆喝，会说什么？现在最想做什么？你呢？你呢？

师：这么多小朋友要买药糖，我终于知道傻二哥为什么吆喝前要做准备动作，为什么要编这么多夸药糖好的吆喝词了，你们知道吗？指名答。（原来他是想吸引大家的注意力，就像戏剧开幕时会敲锣打鼓一番以造声势，傻二哥可真灵啊！聪明着呢！）（板书聪明）他这么投入，表演天赋又那么高,难怪后来他还成了业余演员呢！

※比如绿色的，是薄荷的，有点凉味；金黄色的，是橘子的，有点橘子香味；大红色的，是红果的，有点山楂酸味„„

师：（生说师勾画）很亮的铜盖子，盖子打开一半（干净），真为顾客着想啊！发亮的小灯泡(夜里走到哪里，都是光彩照人，多吸引人啊！)，请你读出来。五颜六色（品种多、红的、黄的、绿的·····）好看吧，读一读。你还看到了怎样的糖果？

师：傻二哥真是——聪明！再加上他可不是在一个地方卖药糖，他行走起来，那就是城市里的一道风景线啊！这样一来，白天靠吆喝，晚上靠发亮的糖瓶，傻二哥的生意能不兴隆吗？

※小孩子买糖，经常是为了好看。买去了，想想不好，又来换红的，换绿的，绿的又换黄的，往往要换好几次。傻二哥都耐心对待，不嫌麻烦。

（1）读一读，抓住四个“换”，体会傻二哥的特点。

【预设：耐心；憨厚老实；聪明——知道如何感动顾客）换了又换，换了好几次，这无疑是给自己添了很多麻烦。】

（2）如果你是卖糖果的店家，你会同意顾客一次又一次的更换吗？为什么？（3）为什么傻二哥愿意更换？

师：傻二哥为了大家的需求准备不同的药糖，同学们，你们知道吗，傻二哥就是靠着这一块，两块的药糖来养家糊口。

三、情感升华。

出示资料：（师配乐朗读）傻二哥家里很穷苦。他有一个寡妇妈妈，有三个弟弟。母亲给人家帮工当佣人，弟弟们就得由他照顾，他做买卖时，都要托邻居们照顾他的弟弟们。他每回卖药糖回来都不闲着，帮邻居修，装电灯，哪家有红白喜事，他就三街六巷着扫房刷浆，糊顶棚，糊窗户，下雪天扫道路，帮老人买菜，是院子里最能干的人，事事少不了他。

师：同学们，你们读出了一个怎样的傻二哥？（穷而有志，勤劳，善良、有教心，乐观。）

就是这样一个傻二哥，他做事不投巧，对人有一股热心的傻劲儿，他的家那么困难还宁愿自己吃亏受累，也要让大家满意。就是傻二哥这股热心劲儿，所以作者新凤霞在事隔这么多年以后，还对傻二哥的印象如此深刻，插入《我为什么写傻二哥》。

课文学习到这里，我们再回过头来看看，这一个傻字，包含了大家对他怎样的感情呢？（喜爱），你们喜欢他吗？带着我们对傻二哥的喜爱，我们一起齐读课题——傻二哥！带着我们对傻二哥的欣赏和夸赞，再读课题——傻二哥！作者新凤霞为什么能把他写的如此形象生动，傻二哥似乎就在我们眼前？

抓住人物的动作，语言，穿着去刻画人物形象。

四、小练笔。

1、认真观察班上一个同学，从他的外貌、穿着、动作、神态等方面入手，写一个小片断。

2、配乐，学生练笔，师巡视辅导。（每生课堂上只选取一方面进行描写即可，余下的课后再补充。）

五、总结。

9.书法第一课公开课教案 篇九

教学内容：让孩子了解书法，知道学习书法的好处。教学重点：正确的握笔姿势，正确的坐姿 教学难点：认识田字格，写好汉字 教具准备：提前画好田字格

情感目标：规规矩矩写字，堂堂正正做人，培养孩子的毅力。课前准备：教师收拾整洁，准备好资料，画好田字格，与提前到达的同学聊天，交流学习情况 教学过程：

一、问候

师：大家好，我是月亮姐姐，也是你们的书法老师，我很高兴认识大家。那小朋友们，你们应该怎样向月亮姐姐打招呼呢？（懂礼貌）生：月亮姐姐好。

师：真是一个有礼貌的孩子。

二、情景导入

师：月亮姐姐有一位好朋友，遇到了一件很不开心的事，我也不知道该怎么去帮助他，今天我把他请到了我们的课堂上，希望我们一起帮他解决这个烦恼。PPT出示图片： 师：他是谁？ 生：小明

小明是一个性格开朗的小男孩，遇见开心的事情都会与他人分享，可是最近他总是闷闷不乐，大家都感到特别的好奇“他到底怎么了?” 为了不让大家替我担心，小明终于说出了自己不开心的事情： 原来，小明最近的书写非常糟糕，多次因为书写差考试不及格，老师经常在学校里批评小明，罚抄写作业，回到家里爸爸妈妈也非常生气，他感到十分难过。

师：小朋友们，你们是否有这样的经历呢？

师：假如你是小明我们该怎么做才能度过这个难关呢？ 生：练书法.....师:对,通过练习书法可以帮小明度过这个难关.师:小朋友们,你知道练书法有什么好处吗? 生:可以把字写的漂亮.....师:练习书法不仅可以写一手美观,整洁,漂亮的字,而且修养身心.培养小朋友的毅力,磨炼一个人的性格,上课注意力不专注,东张西望的孩子也可以通过练书法来改变自己.师:小朋友们,学习书法的好处有很多,从今天开始,月亮姐姐就带着你们一起来学习书法吧!

三、什么是书法？

书法是一种汉字的书写艺术，是按照汉字的法规和规律书写的一种形式。

四、书法分类

书法分为软笔书法和硬笔书法。软笔书法就是我们常说的毛笔书法，主要的书写工具就是毛笔。硬笔书法主要的书写工具是铅笔、钢笔，还有签字笔，简二言之，就是我们平时所写的就是硬笔字。

四、握笔姿势

师：小朋友们主要以学习硬笔书法为主，那正确的握笔姿势是怎样的？

谁愿意给大家展示一下（抽生）师示范讲解 生跟着老师学，老师一旁纠正，讲握笔位置（一寸）

五、坐姿要求

师：在上课过程中老师观察到有几个小朋友坐的非常的端正，有的小朋友还需要调整一下。

师范边说：头正，身直，两脚平，双臂自然打开，双手平放，胸离桌边一拳的距离，眼离桌面一尺的距离，大概举手的距离。训练坐姿，静坐两分钟

六、讲田字格

师：月亮姐姐刚刚讲了正确的握笔姿势和坐姿，大家如果想要写好汉字还需要一个非常重要的小帮手。那就是田字格 1.出示田字格：讲解田字格

七、实战演练（练习）

1.观察汉字在田字格中的位置（王字举例）

2.小朋友们，赶快动起手来练习吧！比一比谁写的最偏亮。3.学生练习书写，检查，评讲，展示优秀学员的书法 4.布置作业

10.分数应用题复习课公开课教案 篇十

陈海艳

【教学内容】 【教学目标】

1． 经历整理、分析、编题的过程，强化分数应用题 “单位‘1’×对应分率=对应数量” 的结构特征；

2． 学会正确、熟练地解答分数应用题,提高学生分析问题和解决问题的能力，丰富分数应用题的解题策略；

3． 通过现实的有挑战性的问题，提高学习的自信，让每一个人获得成功的体验。【教学重难点】

经历整理、分析、编题的过程，强化分数应用题 “单位‘1’×对应分率=对应数量” 的结构特征；

学会正确、熟练地解答分数应用题,提高学生分析问题和解决问题的能力，丰富分数应用题的解题策略； 【教学过程】

一.自主准备，注重学生已有的学习起点。展示学生数学复习小报，分析重难点。

1．同学们，今天我们要来复习分数的运算，之前我们做了调查，同学们都写出了自己觉得“最简单的分数应用题”和“最难的分数应用题”，不同的同学写出不同的题，今天这节课我们就一起来讨论。

二.知识梳理，注重知识之间的联系 1． 出示条形统计图（见右图）

请同学们说说从图中你能得到哪些信息？ 哪些含有分率的信息？ 55 女生是男生的

男生比女生少

女生比男生多

3板书：男生是女生的2． 出示两条信息：男生：30人；女生50人。

男女（回答中可追问：① 你能看出男生有几份？女生有几份？② 谁为单位“1”？）提出学习要求：请选择其中任意几个信息，提出一个数学问题，编成一道应用题，并列式。（学生独立完成）3． 小组交流编题的结果

交流要求：

⑴ 小组交流：说出自己编写的不同题目，在相同的题目上做记号，并试着解答别人编写不同题目；

⑵ 整理记录：在编写最多的这张纸上进行整理补充，做好记录； ⑶ 准备汇报：以记录最完整的这张为发言稿。

（出示小组交流要求后，要求学生默看半分钟后，教师可做小小的提问，使学生明确交流要求。）4． 小组反馈交流结果

（先大致了解编写题目的个数，从最少的小组开始进行汇报，教师进行补充。）5． 教师出示本学期所学分数应用题类型

⑴ 看看老师编的题目中有你们没有的题目吗？ ① 男生15人，男生比女生少② ③ ④ ⑤ ⑥

22，女生几人？ 30÷（1－）5522女生25人，男生比女生少，男生几人？ 50×（1－）

5522男生15人，女生比男生多，女生几人？ 30×（1＋）

3322女生25人，女生比男生多，男生几人？ 50÷（1＋）

3333男生15人，男生是女生的，男女生共多少人? 30÷＋15

5555男生15人，女生是男生的，男女生共多少人？ 30×（1＋）

33⑵ 这些就是本学期主要学的几种分数应用题的类型。学了这么多的分数应用题，你发现它们之间的相同点和不同点吗？说说看。

⑶ 得到分数应用题的最基本结构 单位‘1’×对应分率=对应数量（以上面6题中的任意两题为例来理解正向、逆向应用题的不同处）

三.方法多样，注重解题策略的指导 问题：小红看一本书，第一天看了多少页？

1． 请你用自己的方式来解答。

2． 提出要求。（如果有一位同学不会，他看了你的解题过程就明白了，所以每一个人都要把自己想的过程写完整，要求能将解题过程讲给不会做的同学听。）

3． 学生反馈。（学生可以通过线段图、对应关系、解方程（方程是数量关系的正向思考）、草图等方法进行解题）

1，第二天看了50页，还剩下一半没看完。这本书共有3（预设：学生会提出“用方程这么麻烦的”，教师可以顺便提一下“方程是数量关系的正向思考”，在复杂和较复杂的解题过程中会比逆向思考更容易理解。）四.多层训练，注重学生的不同发展。

（事先请同学们写出一道你认为最简单的分数应用题和你认为最难的一道分数应用题，教师进行收集整理后形成A、B两组练习）请同学们自己有选择的进行练习。

1． A组题

4，六年级有多少人？ 92⑵ 水果店共运来一批水果，其中梨700千克，已知苹果是梨的，苹果和梨各多少千

5⑴ 石室佳兴小学五、六年级共有学生360人，其中五年级占克？ B组题

（3）一个桶里盛23的油漆，连桶共重3千克；如果盛了的油漆，那么连桶共重4.255千克。这个桶重多少千克？（教师出示算式，学生自行批改）2． 教师小结：

今天，通过复习，我们从简单的信息中，却发现了那么多新的信息，又从新的信息中得到了这么多类型的题目，但在归纳中，我们却又发现其实分数应用题就是这么一个简单的结构。我们在平时的解题中，要学会灵活运用这种结构来进行解题。五.有机拓展，注重综合素养的提高。

黄豆2千克，绿豆比黄豆少上的信息，提出问题，并列式。

 每种豆各有多少千克？  哪种豆最多？

 绿豆是青豆的几分之几？

 当黄豆多少千克的时候，绿豆和青豆一样多？  你还能提出哪些问题？ 【板书设计】

分数的应用题复习 单位‘1’×对应分率=对应数量

111千克，红豆比黄豆多，青豆比黄豆少，请你根据以5553 55 女生是男生的 男生是女生的52 女生比男生多 男生比女生少

【教学反思】

11.公开课音乐教案 篇十一

授课班级七年级(8)班

授课者 鹤山三中 LaiLiXing

教材分析：

进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。其节奏鲜明、曲调规整。听起来雄壮有力而有行进感，为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。

教学目标：

1、通过聆听，感受、鉴赏，歌唱，总结进行曲在生活中的广泛应用。培养学生热爱音乐，热爱生活，以振奋的精神和积极进取的精神投入生活中去。

2、聆听《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行典》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》，能运用所掌握的进行曲知识听辩乐曲主题，认识其功能和应用的场合，合理地表现对乐曲的理解，培养学生创新思维，提高音乐创造力。

3、深入理解进行曲的功能特点，认识到音乐要素在进行曲音乐表现中的作用，丰富学生艺术想象力，提高艺术表现力。

教学重难点：

1、了解进行曲的基本特征，感受不同题材不同风格的进行曲所适用的演出场合及功能。

2、引导学生参与体验，欣赏、演唱活动。

教学准备：多媒体课件；奖励用的“笑脸”等。

教学过程：

一、组织教学：

1.师生问好。（问好歌）

2.提出本节课的活动要求。（由音乐科代表宣读）

(老师、班长、音乐科代表、小组长均可在活动中随机奖励表现出色的同学“笑脸”)

二、导入新课：

1．课前律动：（由班长指挥集队并叫口令）

（1）听口令原地踏步；

（2）跟随音乐原地踏步。

2．师点评律动表现。（亮出你们组最醒目的掌声——音乐科代表奖励“笑脸”）导入新课：《当兵的人》是一首军歌，唱出了新时期军人的豪迈心声。是一首行进中的歌。

3．大屏幕展示课题——行 进 中 的 歌

三、新课探究

1．你还知道或者会唱哪些行进曲？

2．播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》，请同学回答刚播放的歌曲名称并说出这两首乐曲分别适合什么样的场合？

3．引出进行曲的概念——什么是进行曲？

（是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。——艺术小词典）

4．下面我们通过聆听《中国人民解放军进行曲》来进一步体验什么是进行曲。（提示学生打开课本23页，同时播放解放军进行曲课件）

在聆听的过程中思考：

(1)这首乐曲的音乐情绪怎样？有什么感受？（步伐整齐划一，让人浑身都充满力量）

(2)这首乐曲应用在什么场合？（应用在军队、军营或者是军队检阅中）

(3)由什么乐器来演奏？

(4)自主了解作者和创作背景。

4．分组讨论，回答以上问题。

四、感受体验

活动一： 请各小组派出代表上台前表演。（班长组织指挥）

活动要求: ⑴跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；

⑵尽最大能力表现音乐的情绪。（音乐科代表宣读）

1.提问刚才表演的同学：哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？为什么？（第一首，因为第一首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。）

2．刚才播放第一首乐曲是什么样的拍子？（2/4或4/4拍子）；第二、三首是什么拍子的？（3/4和3/8拍子）；3/4拍子适合不适合行进步伐，能不能用在进行曲中？为什么？（播放三拍子曲子，教师示范表演）

3.师变换速度演唱进行曲的主题。让表演者说出感受。（进行曲已不像进行曲了）小结：

1．各小组表现得怎么样？哪一组最好？（掌声——音乐科代表奖励“笑脸”）

2．如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。

3．下面我们来总结一下

进行曲特点：（多媒体：）



 3．这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。

五、拓展延伸、表现创造：

进行曲根据用途可以分为多种类型，除刚才我们欣赏的类型外，还有检阅进行曲、凯旋进行曲、庆典进行曲、葬礼进行曲等。为了进一步加深同学们对进行曲这种音乐体裁的认识，以及它们所适用的演出场合及功能，我们再来聆听三段进行曲片断。

1、聆听《葬礼进行曲》(多媒体的播放)。

（1）边听边用心感受，这首乐曲是在什么场合使用的？（葬礼）

（2）请你把两首乐曲的不同情感分别浓缩为一个字或一个词告诉大家。

（3）情绪：悲哀、悲伤„。速度：慢速。节拍：4/4拍子。

2、听《婚礼进行曲》（多媒体播放）。

（1）生闭目聆听乐曲，边听边感受：

乐曲适合什么样的场合？乐曲的情绪怎样？由什么乐器演奏的？

（2）启发生回答。情绪：神圣、庄严、幸福。适合场合：结婚庆典。

（3）提示学生通过课本插图了解管风琴；作曲：德国著名作曲家瓦格纳。

（4）师生随乐曲进行情境表演。

师：下面让我们一起来感受《婚礼进行曲》带给我们那种神圣、庄严、幸福的感觉。

哪一组来表演一下？

师：《婚礼进行曲》是神圣的、庄严的，而且是浪漫的，三者结合在一起的确是美的组合，音乐真奇妙。

3．欣赏《拉德茨基进行曲》。

六、课堂小结：

1、比较三首进行曲的异同点。（组织小组讨论回答问题。）

师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。

2、小结：

这次音乐活动，我们我们欣赏了不同类型的进行曲，了解了进行曲的特点，并认识到进行曲在我们的生活中占有非常重要的作用。生活离不开音乐，音乐就在我们的生活中，让我们伴随着轻松、幽默、诙谐的《拉德茨基进行曲》结束今天的学习。

12.作文评析课公开课教案 篇十二

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