上海市中小学二期课改（精选12篇）
1.上海市中小学二期课改 篇一
（沪教版）上海市二期课改初中语文教科书目录
沪教版二期课改初中语文新教材目录（试用本）（“五四”学制）
六年级第一学期
第一单元 有家真好
1．祖父和我（萧红）
2．金黄的大斗笠（高风）
*3．凡卡（契诃夫）
4．散步（莫怀戚）
综合学习：家庭欢乐大转盘
每周一诗：望驿台（白居易）秋思（张籍）
第二单元
同龄人的故事
5．从百草园到三味书屋（鲁迅）
6．花脸（冯骥才）
*7．口哨（张海迪）
8．陈太丘与友期（《世说新语》）
9．两小儿辩日（《列子》）
综合学习：我的一张照片
每周一诗：宿新市徐公店（杨万里）
村晚（雷震）
第三单元
寄情山水
10．十六字令三首（毛泽东）
11．古诗三首
观沧海（曹操）望岳（杜甫）饮湖上初晴后雨（苏轼）
*12．词二首
菩萨蛮（人人尽说江南好）（韦庄）卜算子（送鲍浩然之浙东）（王观）
13．山川之美（陶弘景）
综合学习：黄浦江——美丽的母亲河
每周一诗：暮江吟（白居易）
夜泉（袁中道）
第四单元
科幻天地
*14．童话般的太空城（莫幼群）
15．海底奇光（儒勒•凡尔纳）
*16．门外有敲门声（杨书森）
综合学习：当个小小未来学家
每周一诗：嫦娥（李商隐）迢迢牵牛星（无名氏）
第五单元
动物世界
17．松鼠（布丰）
*18．云雀（儒勒•米什莱）
19．藏羚羊的跪拜（王宗仁）
*20．森林中的绅士（茅盾）
综合学习：向你介绍我的动物朋友
每周一诗：蝉（虞世南）画眉鸟（欧阳修）
第六单元
童心是诗
21．天上的街市（郭沫若）
*22．星河（宗白华）
*23．我召唤青春的小树林（邵燕祥）24．留住童年（钱万成）
综合学习：朗诵诗歌
每周一诗：牧童词（李涉）
夜书所见（叶绍翁）
第七单元
读书有味
25．忆读书（冰心）
*26．美容新术（张秀亚）
*27．窃读书（林海音）
28．为学（彭端淑）
29．孙权劝学（司马光）
综合学习：读书格言伴我成长
每周一诗：劝学（颜真卿）
赠外孙（王安石）
第八单元
小故事，大智慧
30．受宠的象（克雷洛夫）
31．蚊子和狮子（伊索）
*32．一个采白芷花的城里人（冯雪峰）*33．白兔和月亮（周国平）
34．中国古代寓言四则
买椟还珠 郑人买履 滥竽充数 画蛇添足
综合学习：与寓言大师伊索对话
每周一诗：东栏梨花（苏轼）
水口行舟（朱熹）
六年级第二学期
第一单元
春天来了
1．春（朱自清）
*2．春风（林斤澜）
3．花的话（宗璞）
4．春之古韵
春夜喜雨（杜甫）
钱塘湖春行（白居易）
江南春（杜牧）
综合学习：春天，春天，在哪里？
每周一诗：春日（秦观）雨晴（王驾）
第二单元
少年心事
5．羚羊木雕（张之路）
6．在那颗星子下（舒婷）
*7．一千张糖纸（铁凝）
*8．为少年轻唱（简平）
综合学习：共享快乐，应对烦恼
每周一诗：题弟侄书堂（杜荀鹤）
南园十三首（其五）（李贺）
第三单元
为生命喝彩
9．假如给我三天光明（海伦•凯勒）*10．“诺曼底”号遇难记（雨果）
11．清贫（方志敏）
*12．百合花开（林清玄）
综合学习：唱一首生命的歌
每周一诗：对酒（秋瑾）狱中题壁（谭嗣同）
第四单元
唐诗精华（上）
13．登幽州台歌（陈子昂）
14．黄鹤楼（崔颢）
*15．山居秋暝（王维）
*16．过故人庄（孟浩然）
17．李白诗二首
送友人
月下独酌
综合学习：唐诗诵读
每周一诗：鸟鸣涧（五毒维）
客中作（李白）
第五单元
生活中的科学
18．中国石拱桥（茅以升）
*19．花儿为什么这样红（贾祖璋）
20．统筹方法（华罗庚）
*21．一百个问号之后（叶永烈）
综合学习：生活中处处有科学
每周一诗：游山西村（陆游）
丰乐亭游春（欧阳修）
第六单元
域外风情
22．布鲁塞尔大广场（卢鸣）
*23．维也纳森林的故事（冯骥才）
24．马来的雨（胡绳梁）
*25．在埃及数骆驼（周轶君）
综合学习：神游天下
每周一诗：富春至严陵山水甚佳（纪昀）
问刘十九（白居易）
第七单元
先哲智慧
26．《论语》八则
27．天时不如地利（孟子）
*28．《吕氏春秋》二则
引婴投江
刻舟求剑
*29．橘逾淮为枳（晏子春秋）
*30 ．螳螂捕蝉（刘向）
综合学习：漫游成语世界
每周一诗：登飞来峰（王安石）
过上湖岭望招贤江南北山（杨万里）
第八单元
读一本名著
31．花果山拥立美猴王（吴承恩）
35．孙悟空棒打白骨精（吴承恩）
*33．火焰山宝扇灭火焰（吴承恩）
综合学习：分享读书的快乐
每周一诗：海棠（苏轼）
泛吴松江（王禹偁）
七年级第一学期
第一单元
成长纪事
1．女孩独立（秦文君）
*2．顶碗少年（赵丽宏）
3．走一步，再走一步（莫顿•亨特）
4．伤仲永（王安石）
*5．周处（《世说新语》）
综合学习：讲述同龄人的故事
每周一诗：小儿垂钓（胡令能）
逢雪宿芙蓉山主人（刘长卿）
第二单元
故乡情思
6．社戏（鲁迅）
7．滹沱河和我（牛汉）
*8．藕和莼菜（叶圣陶）
9．故乡在远方（张抗抗）
综合学习：“寻根”调查
每周一诗：山中留客（张旭）《杂诗》（其二）（王维）
第三单元
唐诗精华
10．杜甫诗三首 登岳阳楼
登高
石壕吏
11．白居易诗两首
放言五首（其三）
卖炭翁
*12．酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）*13．题破山寺后禅院（常建）
*14．无题（相见时难别亦难）（李商隐）
综合学习：回眸唐诗
每周一诗：山中寡妇（杜荀鹤）客中作（李白）
第四单元
报纸，信息的窗口
15．消息两则
五星红旗再飘珠峰
上博昨夜无眠
17．通讯一篇
“两弹”元勋邓稼先
*17．多角度报道
北京喜获2008年奥运会主办权（消息）
世界选择北京（通讯）
一百年的倒计时我们终于喊到零（评论）
综合学习：编一份小报
每周一诗：《漫兴》之一（杜甫）对竹思鹤（钱惟演）
第五单元
面对逆境
18．密室日记（安妮•弗兰克）
19．你是我的辞典（露丝•辛德拉斯基）
*20．生命之线（乔•辛普森）
*21．石缝间的生命（林希）
22．生于忧患，死于安乐（《孟子》）
综合学习：直面挫折
每周一诗：古意（王驾）江上渔者（范仲淹）
第六单元
技艺超群
*23．卖油（欧阳修）
24．核舟记（魏学洢）
25．口技（林嗣环）
*26．口技（蒲松龄）
27．明湖居听书（刘鹗）
综合学习：生活的“能工巧匠”
每周一诗：泛吴松江（王禹偁）书湖阴先生壁（王安石）
第七单元
地球，我们的家园
*28．可爱的地球（鲁斯•坎贝尔）
29．罗布泊，消失的仙湖（吴刚）
*30．大芦荡，你还在守望吗？（徐刚）*31．警惕生物入侵（林森）
32．大树和我们的生活（周涛）
综合学习：善待地球
每周一诗：少年行（王维）结袜子（李白）
第八单元
神话传说
33．中国古代神话四则
鲧禹治水 女娲补天 精卫填海 夸父逐日
*34．中国民间传说两则
牛郎织女
孟姜女
*35．希腊神话故事两则
普罗米修斯
阿喀琉斯之死
综合学习：我的中国龙
每周一诗：《读山海经》其一（陶渊明）解闷（杜甫）
七年级第二学期
第一单元
亲近自然
1．山中访友（李汉荣）
2．溪水（苏雪林）
*3．芦花（德富芦花）
4．你一定会听见的（桂文亚）
*5．囚绿记（陆蠡）
综合学习：发现大自然之美
每周一诗：约客（赵师秀）山中问答（李白）
第二单元
两代人心灵沟通
6．背影（朱自清）
7．秋天的怀念（史铁生）
*8．给傅聪的一封信（傅雷）
*9．父与子（马克•汉林）
10．爸爸的花儿落了（林海音）
综合学习：架设心灵之桥
每周一诗：小池（杨万里）已亥杂诗（龚自珍）
第三单元
少年诗情
11．我为少男少女歌唱（何其芳）
12．写给云（白冰）
*13．在自由和力量中飞翔（惠特曼）*14．色彩（闻一多）
15．青春万岁（王蒙）
综合学习：编一本属于少年的诗集
每周一诗 敕勒歌 《夏日田园杂兴》（其一）（范成大）
第四单元
宋词集萃（上）
16．蝶恋花（伫倚危楼风细细）（柳永）*17．浣溪沙（一曲新词酒一杯）（晏殊）
*15．采桑子（群芳过后西湖好）（欧阳修）
19．苏轼词三首
（江城子•密州出猎）（定**•莫听穿林打叶声）（浣溪沙•簌簌衣巾落枣花）
*20．卜算子（李之仪）
21．李清照词二首（如梦令•昨夜雨疏风骤）（一剪梅•红藕香残玉簟秋）
综合学习：走近宋词
每周一诗：赠刘景文（苏轼）凉州词（王翰）
第五单元
步入书林
22．《安徒生童话》前记（叶君健）
*23．《昆虫记》译本前言（管筱明）
24．《真话集》后记（巴金）
25．《繁星》．《春水》内容提要（刘忠）
综合学习：学当一次编辑
每周一诗：鸳鸯耳（池北偶）马嵬（袁枚）
第六单元
人贵有精神
26．十六字令三首（毛泽东）
27．七根火柴（王愿坚）
*28．生命的舞蹈（楚女）
29．清塘荷韵（季羡林）
*30．永远未完成（周国平）
综合学习：用我们的眼睛去“发现”
每周一诗：我是不会变心的（何达）假使我们不去打仗（田间）
第七单元
动物的启示
31．枭将东迁（刘向）
32．黔之驴（柳宗元）
*33．黠鼠赋（苏轼）
*34．象虎（刘基）
35．狼（蒲松龄）
综合学习：编一个有寓意的动物故事
每周一诗：猫儿（林逋）官仓鼠（曹邺）
第八单元
传奇故事
36．初航（笛福）
*37．制陶（笛福）
38．小人国被（俘斯威夫特）
*39．海战（斯威夫特）
40．了不起的粉刷工（马克•吐温）
*41．猫和止疼药（马克•吐温）
综合学习：故事新编显身手
每周一诗：题弟侄书堂（杜荀鹤）题都城南庄（崔护）
八年级第一学期
第一单元 爱在人间
1．笑（冰心）
2．小巷深处（林莉）
*3．为我唱首歌吧（艾德里安）
*4．与爱相约（萨拉米斯•伊舍凯舍）
*5．哦！冬夜的灯光（莫里斯•吉布森）
综合学习：讲述爱的故事
每周一诗：月夜（杜甫）夜雨寄北（李商隐）
第二单元 祖国在我心中
6．最后一课（都德）
7．我爱这土地（艾青）
*8．乡愁四韵（余光中）
*9．枣核（萧乾）
*10．向中国人脱帽致敬（钟丽思）
综合学习：祖国呀，我为你歌唱
每周一诗：十一月四日风雨大作（陆游）别云间（夏完淳）
第三单元 议论纵横
*11．王顾左右而言他（孟子）
12．公输（墨子）
*13．庄子钓于濮水（庄子）
14．曹刿论战（左传）
15．邹忌讽齐王纳谏（战国策）
综合学习：讨论——思想的交换
每周一诗：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）横塘（范成大）
第四单元 自然奥秘
16．人类的第一次环球航行
17．“生物指示”现象（彤宇）
18．旅鼠之谜（位梦华）
*19．使人伤脑筋的鸭嘴兽（叶进）
*20．海水为什么十蓝的（邓琮琮）
综合学习：尝试破解自然奥秘
每周一诗：渡荆门送别（李白）晓出净慈寺送林子方（杨万里）
第五单元 宋词集萃（下）
21．诉衷情（陆游）
*22．西江月（黄陵庙）（张孝祥）
23．辛弃疾词三首
丑奴儿（书博山道中壁）
破阵子（为陈同甫赋壮词以寄）
青玉案（元夕）
*24．虞美人（听雨）（蒋捷）
综合学习：乐声画意传词情
每周一诗：望江南（温庭筠）梦江南（皇甫松）
第六单元 心灵寄语
25．短章一束
红叶（沙白）雨（雷抒雁）故乡（杨孟芳）我（臧克家）
断章（卞之琳）
*26．采莲曲（朱湘）
27．西部畅想（孙德斌）
28．汗血马（牛汉）
*29．仿佛（泰戈尔）
综合学习：配诗选画
每周一诗：皱纹（公刘）绝句（志南）
第七单元 戏剧天地
30．陈毅市长（沙叶新）
*31．虎门硝烟（叶元
吕宕）
32．威尼斯商人（莎士比亚）
综合学习：戏剧舞台显身手
每周一诗：归园田居（陶渊明）梅花（王安石）
第八单元 外国短篇选读
33．契诃夫小说两篇
*小职员之死
变色龙
34．莫泊桑小说两篇
我的叔叔于勒
*骑马
35．欧•亨利小说两篇
贤人的礼物
*二十年后
综合学习：外国短篇小说风云榜
每周一诗：竹枝词（刘禹锡）丰乐亭游春（欧阳修）
八年级第二学期
第一单元
山水清韵
1．壶口瀑布（梁衡）
2．北海的早晨（斯妤）
3．小石潭记（柳宗元）
*4．白洋潮（张岱）
*5．天目（袁宏道）
综合学习：说山道水
每周一诗：洛桥晚望（孟郊）送杜十四之江南（孟浩然）
第二单元
敢为天下先
6．第一个登上月球的人
7．永远执著的美丽（曲志红）
*8．“我看见了我的骨头”（唯夫）
综合学习：尝试“第一”
每周一诗：书愤（陆游）
过零丁洋（文天祥）
第三单元
为学有道
9．孔孟论学
*10．勉学（颜之推）
*11．潍县署中寄舍弟墨第一书（郑燮）12．黄生借书说（袁枚）
*13．问说（刘开）
综合学习：读书方法交流
每周一诗：戏为六绝句（其二）（杜甫）观书有感（其二）（朱熹）
第四单元
域外风情
14．布鲁塞尔大广场（卢鸣）
*15．维也纳森林的故事（冯骥才）
16．马来的雨（胡绳梁）
*17．在埃及数骆驼（周轶君）
综合学习：神游天下
每周一诗：于易水送人一绝（骆宾王）
问刘十九（白居易）
第五单元
生命的沉思
18．外婆的手纹（李汉荣）
19．雁（石钟山）
*20．麻雀（方刚）
*21．生命的暗示（欧阳斌）
综合学习：怎样的人生最精彩
每周一诗：步出夏门行（曹操）
孤桐（王安石）
第六单元
慎思明辨
22．不求甚解（马南邨）
*23．对人类社会公理的敬畏（赵鑫珊）
24．事物的正确答案不止一个（罗迦•因格）*25．卖柑者言（刘基）
综合学习：正方反方
每周一诗：过松源，晨炊漆公店（杨万里）
淮中晚泊犊头（苏舜钦）
第七单元
走近鲁迅
26．风筝（鲁迅）
27．故乡（鲁迅）
28．孔乙己（鲁迅）
*29．诗二首（鲁迅）
自题小像
自嘲
*30．有的人（臧克家）
综合学习：人人心中有一个鲁迅
每周一诗：观猎（王维）
春日忆李白（杜甫）
第八单元
明清小说选读
31．煮酒论英雄（罗贯中）
32．武松打虎（施耐庵）
*33．范进中举（吴敬梓）
综合学习：了解小说中的人物
每周一诗：送杜少府之任蜀州（王勃）
采莲曲二首（其二）（王昌龄）
九年级第一学期（试用本）
第一单元 大师风采
1．邓稼先（杨振宁）
2*．遥远的记忆（塔•苏霍津娜•托尔斯塔娅）
3．从罗丹得到的启示（茨威格）
4*．我的信念（居里夫人）
综合学习：制作语文知识卡片
每周一诗：对竹思鹤（钱惟演）
东坡（苏轼）
第二单元
爱情如歌
5．给女儿的信（苏霍姆林斯基）
6*．西花厅的海棠花又开了（邓颖超）
7．致橡树（舒婷）
8*．俄罗斯性格（阿•托尔斯泰）
综合学习：爱情，心中的玫瑰
每周一诗 梦江南（温庭筠）
生查子•元夕（欧阳修）
第三单元
面对灾难
9．血染的丰碑（汪浙成）
10*．保卫大坝（钱钢）
11*．沉船之前（舒特斯曼）
12．我不是懦夫（王嘉鹏）
综合学习：“面对灾难”公益广告设计
每周一诗：无衣（《诗经 秦风》）风止（范成大）
第四单元
散曲小唱
13．关汉卿曲二首 一枝花•不服老
四块玉•别情
14*．天净沙•秋（白朴）
15．天净沙•秋思（马致远）
16*．水仙子•咏江南（张养浩）
17．醉太平（无名氏）
综合学习：“曲”林览胜
每周一诗：猫儿（林逋）官仓鼠（曹邺）
第五单元
世间百态
18．差不多先生传（胡适）
19．崂山道士（蒲松龄）
20*．竞选州长（马克•吐温）
综合学习：看啊！这个人
每周一诗：山中寡妇（杜荀鹤）咏柳（曾巩）
第六单元
艺术长廊
21．晋祠（梁衡）
22*．秦俑漫笔（和谷）
23．达芬奇《最后的晚餐》（朱伯雄）
24*．莫扎特的单簧管，巴赫的双簧管（肖复兴）
综合学习：文化之旅：走近雕塑艺术
每周一诗：题郑防画夹（黄庭坚）听蜀僧弹琴（李白）
第七单元
亭台楼阁
25．岳阳楼记（范仲淹）
26．醉翁亭记（欧阳修）
27*．诗二首
望海楼（米芾）
等拟岘台（陆游）
综合学习：寻访名胜古迹
每周一诗：滕王阁（王勃）池州翠微亭（岳飞）
第八单元 现当代小说选读
28．年关（茅盾）
29*．瑞珏之死（巴金）
30．在烈日与暴雨下（老舍）
31*．棋场鏖战（阿城）
综合学习：探寻• 品味•介绍——重温经典
每周一诗：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）
闻乐天授江州司马（元稹）
九年级第二学期（试用本）
第一单元 生活文化
1．苏州园林（叶圣陶）
2．周庄水韵（赵丽宏）
3．短文两篇
记承天夜游（苏轼）
谢道韫咏絮（刘义庆）
4．文化眼光（冯骥才）
综合学习：感受生活文化
每周一诗：咏绣障（胡令能）春日偶吟（袁枚）
第二单元 人物春秋
5．夏衍的魅力（王蒙）
6．钱钟书先生（黄永玉）
7．忆冼星海（茅盾）
8．木兰诗（《乐府诗集》）
9．巢谷传（苏辙）
综合学习：发现“瞬间”的精彩
每周一诗：贾生（李商隐）蜀相（杜甫）
第三单元
历史风云
10．诗二首
七律•长征
七律•人民解放军占领南京
11．我们对香港问题的基本立场（邓小平）
12．陈涉世家（司马迁）
13．答司马谏议书（王安石）
综合学习：寻访历史
每周一诗：忆秦娥•箫声咽（李白）
赤壁（杜牧）
第四单元 讲坛回响
14．纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（雨果）15．最后一次的讲演（闻一多）
16．敬业与乐业（梁启超）
17．创造的世纪（余秋雨）
综合学习：我的语言，我的风采
每周一诗：伐檀（《诗经》）
硕鼠（《诗经》）
第五单元 诗文赏析
18．辛弃疾的一首农村词（夏承焘）
19．柳宗元的山水小诗——《江雪》（吴小如）
20．文中有“画”——《冬天》赏析（耿光怡）
附：《冬天》（朱自清）
21．《窗》的艺术辩证法（朱光盛 刘孝焱）
附：《窗》（泰格特）
综合学习：学会欣赏
每周一诗：渔翁（柳宗元）鹧鸪天•代人赋（辛弃疾）
第六单元：文苑采英
22．出师表（诸葛亮）
23．桃花源记（陶渊明）
24．捕蛇者说（柳宗元）
25．登泰山记（姚鼐）
综合学习：古代名句撷粹
每周一诗：上李邕（李白）
旅夜抒怀（杜甫）
2.上海市中小学二期课改 篇二
近日, 上海市中小学二期课改网络互动平台正式开通。今后, 教师再也不用为了汲取“怎么上好课”的教学经验, 而长途跋涉花很多时间去听一次课, 只要点下鼠标就能轻松“网聊”。
在课改网络互动平台的开通仪式上, 还进行了课堂教学观摩活动。打虎山路第一小学一年级教师周薇和她的学生们展示了一堂《我们都是会听会说的聪明娃》的综合活动课, 让更多学校和一线教师能够分享他们的成功经验。
网络互动平台的开通, 将为一线教师提供一个研修交流的机会, 市教委教研室也将组织课程教学专家与名师, 在网络互动平台上与教师们直接沟通, 解惑答疑。这将为教师的教研活动提供一种全新的模式, 从而促进教师的专业发展和课改的深化。
3.上海市中小学二期课改 篇三
绍
【工作室一】蒋雯琼工作室
1.班主任带头人简介：
蒋雯琼，女，中共党员，黄浦区曹光彪小学教师、模范班主任。上海市第三届“名教师”培养对象、黄浦区德育学科带头人。曾获上海市模范教师、上海市普教系统“十佳”班主任称号，所辅导的中队多次被评为市、区红旗中队。现任黄浦区德育研究协会副会长，黄浦区小学班主任沙龙主持人，校品社学科及班主任学科中心组组长。独立主持了区级重点课题《提高小学班主任专业能力的实践研究》和区级课题《在集体文化活动中提高小学生主动合作能力的实践研究》，在实践与研究的过程中积累了丰富的班主任工作经验，形成了鲜明的班主任工作特色。
2.招生对象：
（1）热爱教师岗位，喜欢班主任工作，关爱每一个学生。具有较强的教育引导力和班级管理能力。
（2）具备5年及以上班主任工作经历，45周岁以下，参加过区级及以上班主任培训的本市各区县小学一线班主任。
（3）有一定的课题研究能力，主持或参与过区（县）级及以上教科研课题研究，其成果在市、区县级及以上刊物上发表，或获得区（县）级及以上的奖项。
3.联系方式 联系人：蒋雯琼 电
话：***；63279093（学校总机）地
址：黄浦区长沙路1号 邮
编：200003 传
真：63279885 e-mail：jwq0828@163.com
【工作室二】周菁工作室
1.班主任带头人简介
周菁，上外附属大境中学教师、班主任。曾获上海市教书育人楷模、上海市劳动模范、上海市“十佳”班主任标兵、上海市“金爱心教师”评比一等奖、上海市优秀家庭教育指导者等荣誉称号。担任第一届中小学班主任带头人工作室主持人。她的研究重点是主题教育、主题谈话课、家校联系以及德育资源包的开发与运用。
2.招生对象
本工作室面向全市初、高中在职班主任教师，基本条件如下：(1)热爱班主任工作，具有较强的教育引导和组织管理能力。(2)具有5年以上班主任工作年限，参加过市级班主任培训，表现出色。
(3)近年来曾参与区（县）级以上教育科研课题研究，其成果在市、区（县）级刊物上发表，或获得区（县）级及以上的奖项。
3.联系方式 联系人：周 菁
电
话：***；53070038转 地
址：保屯路210号 邮
编：200011 传
真：53070114 e-mail：zhoujing0715@sina.com
【工作室三】郑皓亮工作室
1.班主任带头人简介
郑皓亮，上海市延安中学英语教师、班主任。曾获上海市优秀班主任称号、上海市首批班主任实训基地学员、2011年国培计划全国骨干班主任研修班班长、首届长三角班主任基本功大赛高中组二等奖、上海市英语新教材教学展评一等奖、获长宁区“十佳青年”、“十佳班主任”、“十佳志愿者”等荣誉称号。所带班级多次获得上海市先进班级集体、上海市金爱心集体等称号。
2.招生对象
全市范围内对班主任工作充满热情，在班主任工作上有相关经验并具有自身特色，对班主任专业化发展有一定思考和独特想法，愿意进一步提升班主任专业化能力的初、高中中青年班主任。
3.联系方式 联系人：郑皓亮
电
话：***；62901188转 地
址：长宁区茅台路1111号 邮
编：200336 传
真：62903700 e-mail：sliper1979@vip.163.com
【工作室四】李岩工作室
1.班主任带头人简介 李岩，同济大学第二附属中学英语高级教师，上海市第三期“双名”工程学员，普陀区班主任带头人工作室领衔人，普陀区青年班主任协会会长，普陀区班主任中心组成员，中共党员。曾获得上海市“优秀班主任”、普陀区“知识性先进女职工”、所带的班级获得普陀区“快乐中队”等称号。
在18年的班主任工作中，她始终坚持“三位一体”的育人模式。用独特的眼光观察社会，善于利用社会教育资源；针对不同学生的品性特征，充分发挥家庭在学生教育中的重要作用；积极探索对学生教育的有效途径，努力开发学校对学生教育的特有功能，使社会、家庭、学校教育有机统一。曾发表《以课题研究带动班主任带头人工作室建设》、《批评也是爱的表达方式》、《骚扰电话背后的故事》等文章。
2.招生对象
面向全市初中学段在职班主任，基本条件如下：
(1)具备5年或5年以上班主任工作经历，年龄在40岁以下的在职班主任。参加过市区（县）级骨干班主任培训者优先考虑。
(2)爱岗敬业、关爱学生，为人师表，具有较强的教育引导和组织管理能力。
(3)乐于实践、善于反思，具有参与课题研究经历。3.联系方式 联系人：李岩
电
话：***；62276597 地
址：胶州路1006号 邮
编：200060 传
真：62668496 e-mail：eliali0328@163.com 【工作室五】李莉工作室 1.班主任带头人简介
李莉，女，虹口区第三中心小学语文和品社学科教师、班主任、目前兼任区班主任研究会小学分会会长。曾荣获“全国先进工作者”、“全国中小学优秀班主任”、“新中国60年上海百位优秀女教师”、“上海市德育先进工作者”、“上海市优秀家庭教育指导者”等多项荣誉称号。德育工作的主要特色有：关注每位学生的全面发展，用爱创建温馨集体，用智慧构建幸福高效的课堂学习环境，用情连起家校教育！主要从小学生良好行为习惯的养成、温馨向上班集体的建设、整合家校社会教育资源促进学生全面发展等方面研究新时期如何智慧高效开展班主任工作。
2.招生对象
小学高级职称，具备5年及以上班主任工作经历，45周岁以下，在编在岗班主任，参加过市、区、县级班主任培训班培训，表现出色。近年来，特别是近3—5年来，曾参加过区（县）及以上教科研课题研究，其成果在市、区级及以上刊物上发表，或获得区级及以上荣誉称号。中学高级教师优先考虑。
3.联系方式 联系人：李莉
电
话：***；56660766 地
址：山阴路103号 邮
编：200081 传
真：56662993 e-mail：lili322322@163.com
【工作室六】王律言工作室
1.班主任带头人简介 王律言，女，中共党员。杨浦区控江二村小学班主任、德育教导，中学高级教师。上海市首批“班主任带头人工作室”主持人，市首批“名教师”培养对象、杨浦区品德与社会学科带头人。曾获“全国优秀教师”、“ 上海市普教系统‘十佳’班主任标兵”、上海市中青年教师教学比赛一等奖、上海市品德与社会学科优质课教学比赛一等奖等称号，撰写的论文多次获得市、区论文评比一、二、三等奖，所辅导的中队被评为“少先队全国特色中队”，多个中队荣获上海市雏鹰中队。班主任工作主要特色：注重研究学生实际, 关注学生的习惯，关注学生的兴趣特长，努力为每个孩子寻找成长的转机；不断寻找班级管理的生命力和生长点, 重视将班风建设与学生个性化培养相融，班主任工作成绩突出。教学工作特色：善于将品德与社会课教材的教学要点与学生的心理特点以及社会的热点相结合，在解决问题中落实德育，求得实效。从教至今，先后参与了创造教育、探究型教育、感恩教育等课题研究。
2.招生对象
(1)本市各区县具备5年及以上班主任工作年限，年龄在45周岁以下，爱岗敬业，作风正派，热爱学生，为人师表，具有较强的教育引导和组织管理能力的小学优秀班主任。
(2)积极参与区（县）级及以上教科研课题研究，其成果在市、区县级及以上刊物上发表，或获得区（县）级及以上的奖项的，具有一定教科研水平的小学一线班主任。
3.联系方式 联系人：王律言
电
话：***；65728500 地
址：杨浦区双阳路650号 邮
编：200093 传
真：65728227 e-mail：bzrgzs2011@163.com
【工作室七】瞿平工作室
1.班主任带头人简介
瞿平，华东师大二附中首席班主任、语文高级教师、中共党员。1990年毕业于上海市华东师范大学中文系汉语语言文学专业。现任华东师大二附中学生发展中心主任。
瞿老师有多年的学校德育工作经验，在班主任工作中，能积极探索班级整体培养的教育模式，善于发掘学生潜能，形成了宏观引领与微观点拨相结合的工作风格。同时，她一直坚持以专业的精神和科研的态度对待工作。有多年承担市区级课题经验，上届她的班主任工作室课题“当前背景下班主任专业化发展内涵研究”，已经取得了初步成果，在新一届工作室中将继续深入。
2.招生对象
现任上海市高中班主任，其中浦东新区5人，其他区县5人。
3.联系方式 联系人：瞿平
电
话：***；50801890*2188；50804919 地
址：晨晖路555号 邮
编：201203 传
真：50804919 e-mail：quping@hsefz.com
【工作室八】陆敏工作室 1.班主任带头人简介
陆敏，女，德育高级教师，闵行区华坪小学教师，华东师范大学兼职研究员。曾获市园丁奖、市优秀班主任、“长三角”班主任基本功比赛二等奖等。关注学生发展，先后进行“基于学生成长需求主题教育”、“开发适时发展的班级教育资源”等研究，所带班级多次获得市、区先进集体，多篇文章在各类刊物上发表。
2.招生对象
(1)获得过区县优秀班主任称号或具有发展潜力的青年教师，年龄在40周岁以下，从事班主任工作5年以上。
(2)具有健康开放的心态和团队协作精神。
(3)具有一定的理论素养和科研能力，在学生发展、班级建设方面有思考和探索，有较强的口头表达和文字能力。
3.联系方式 联系人：陆敏
电
话：*** 地
址：华坪路49号 邮
编：200240 传
真：54714378 e-mail：***@139.com
【工作室九】洪耀伟工作室
1.班主任带头人简介
洪耀伟，男，中共党员，中学高级教师，二级心理咨询师，闵行区班主任研究中心组成员，闵行区浦江一中教师。曾获2012年首届长三角地区班主任基本功大赛“一等奖”、上海市优秀班主任、上海市优秀家庭教育指导者、闵行区十佳金奖班主任、闵行区“五一”劳动奖章等荣誉。
2.招生对象
各区县骨干班主任，年龄在45周岁以下。
(1)具备5年及以上班主任工作经历，所带班级获得过市区优秀班集体、个人获得过区县优秀班主任称号。
(2)爱岗敬业，师德高尚，具有较强的团队协作意识。(3)在初中生养成教育方面有一定的实践研究。具有较强的科研能力，曾参与区级及以上课题研究或论文评选并获奖。
3.联系方式 联系人：洪耀伟 电
话：*** 地
址：闵行区江园路489号 邮
编：201112 传
真：34302816 e-mail：1115975886@qq.com
【工作室十】丁馨工作室
1.班主任带头人简介：
丁馨，上海市嘉定区第二中学教师、班主任、德育处主任。曾获上海市“十佳”班主任、上海市模范教师、上海市优秀班主任、上海市班主任基本功大赛一等奖、嘉定区名师工作室主持人等荣誉称号。
2.招生对象
思想：热爱教育事业，在建班育人中乐于奉献、勇于探究。业务：具备5年及以上班主任工作年限；参加过市级骨干班主任培训；近年来，曾参与区（县）级及以上教科研课题研究，其成果在市、区县级及以上刊物上发表，或获得区（县）级及以上的奖项的在职班主任；特别优秀的年轻班主任可适当放宽条件。
人数：10-15名 3.联系方式 联系人：丁馨
电
话：***；59170812 地
址：嘉定区南翔镇德华路388号 邮
编：201802 传
真：59121146 e-mail：yhxfen@sina.com
【工作室十一】王卫明工作室
1.班主任带头人简介
王卫明，男，松江区仓桥学校初中语文教师，中学德育高级教师，上海市学校中级心理咨询师，第一期上海市班主任工作室带头人，上海市教育系统十佳班主任标兵，松江区德育首席教师，松江区班主任教育研究兼职科研员。在25年的班主任工作中，完整地经历了九年义务教育阶段。班主任工作特色是“以心育人”和“以研促教”，即从学生成长需求出发，关注学生的心理健康，研究班主任工作的改进。
2.招生对象
具有中级职称的九年一贯制学校班主任 3.联系方式 联系人：王卫明
电
话：***；67815410(工作室)；67815405（政教处）
地
址：松江区仓汇路368号 邮
编：201600 传
真：67815266 e-mail：sjwwm@163.com
【工作室十二】黄虹工作室
1.班主任带头人简介：
黄虹，上海信息技术学校化工系高级讲师，化学分析高级技师，中共党员,主要任教《工业分析与检验》专业课程。曾获2012年上海市“教书育人楷模”称号，上海市第五届教师教学法评比个人一等奖、全国第二届信息化教学大赛二等奖，上海市“中等职业学校学生心目中的好班主任”称号，所带班级获得上海市 “先进班集体”称号；创设的“多媒介体验”教学方法，出版在《职业教育教学方法研究与实践》（化学工业出版社）一书中。多次执笔参与上海市级以上课题，在《中国职业技术教育》、《化工职业技术教育》杂志上发表多篇论文。
2.招生对象：五年以上班主任工作经历，中级职称以上，获得过区县以上各种荣誉的全市中职校的在职班主任。
3.联系方式 联系人：黄虹
电
话：*** 地
址：普陀区真南路1008号 邮
编：200331 传
真：62844662 e-mail：huangh@shitac.net
【工作室十三】马烈工作室
1.班主任带头人简介：
马烈，上海市现代职业技术学校中学一级教师，多媒体高级制作员。曾获“上海市中等职业学校学生心目中的好班主任”称号；所带班级获得上海市“先进班集体”称号；2011年成为黄虹班主任工作室首批优秀学员，其中参与上海市教育委员会2011年度课题“上海市中职班主任培训大纲”研究，并执笔其中“校本班主任培训大纲”部分；在《走向专业化——中职班主任工作实践》一书中发表名为《中职德育的落脚点究竟在哪里》的德育论文；在上海市星光计划“计算机文字处理”项目获得一等奖指导教师称号。
2.招生对象
(1)本市中职校或长宁区中小学在岗在编教师。
(2)爱岗敬业，为人师表，思路开拓、教学业务扎实、具有较强的教育引导和组织管理能力。
(3)具备5年以上（含5年）班主任工作经历，中级以上职称（含中级），目前还继续担任班主任工作。
(4)年龄在45周岁以下。参加过市、区级骨干班主任培训班培训，表现出色。
(5)在班主任工作期间，所带班级曾获得区级以上（含区级）“先进班集体”称号或个人获得区级以上（含区级）荣誉称号。
(6)在班主任工作期间，德育论文曾在区级以上（含区级）层面发表或交流，或具有一定科研能力或曾在市级班主任基本功大赛中获得奖项。
3.联系方式 联系人：马烈 电
话：***；62523188；62122428*8303 地
址：长宁区华阳路112号 邮
编：200042 传
4.二期课改带给孩子的…… 篇四
过去教师是幼儿园活动设计者、组织者，而今教师们将幼儿园活动设计部分空间让给了孩子，让孩子们在各种活动中充分表达自己的需要、想法，教师从中撷取幼儿兴趣所致、幼儿发展所需、符合幼儿年龄特点的课题生成新的课程。准备教具原是教师的工作，为了发展孩子的自主性、能动性，我们发动孩子采用自己的方式收集资料。在教学活动中和孩子一起对资料进行整理，在整理资料过程中逐步接近知识本源。在教学过中采用探索式教学打破了教师中心的倾向，让孩子带着问题、悬念采用自己的方式操作、思考、探索，充分体现了对孩子的信任。这种信任建立在对孩子充分了解的基础之上，定位在现有能力之上力所能及能力之内，能激起孩子学习探索的积极性、主动性。使他们在学习探索活动中充满自信，调动已有的知识能力积累去寻找获得新的知识。
2． 更大的活动空间：
二期课改以幼儿发展为本，它特别关注幼儿的主体意识和初步的社会意识的孕育，倡导为幼儿学会生活、学会探究、学会表达提供灵活多样的课程及其活动空间。现在孩子们的学习探索活动己从课堂拓展到了家庭、社区、社会。渗透至生活的.方方面面，孩子们在生活游戏化的教学活动中自由自在地表现表达，在生活游戏活动中轻松自然地学习。孩子从平面的相对单调的课堂，走向立体的丰富、广阔的多元环境，从与学习环境单项的或多向接触，部分感觉器官参与活动，到与学习环境放射型接触，所有器官参与活动。他们感受到的信息量大了，信息的内容广泛了，全方位、大容量的刺激，激起他们对世界多纵的探索的需要。
3． 更多的可供选择的环境
二期课改以活动为特征的课程，使幼儿园的一日活动都成了课程，教师在每个环节都创设引起他们感知、探索学习的环境，幼儿可以根据自己的兴趣、爱好、和能力特点自由地选择学习方式、学习内容。现在孩子们的集体教学活动，从分科式向整合型过渡，从原先单科、无可选择内容方式的集中教学，到多学科有机融合，可多角度学习，也可个性化地选择学习内容、方式的综合教学，除了传统的班级授课制，分组活动有着班级授课制所没有的优势，它完全按班级孩子的能力特点、兴趣需要创设物质环境，它具有私密性个性化的布置深得孩子喜爱，分组活动中教师将选择与操作的权利完全交给了孩子，他们不仅可以根据喜好选择活动内容，还可以按自己的能力选择活动方式，在一个多纵的自由选择的环境中，孩子们自主性得到了充分发展，他们在自主选择中渐渐认识了周围世界，认识了自己，也真正唤醒了他们内心深处探索世界的兴趣。
4.更多的审美机会
我们是艺术幼儿园，原先对艺术教育的理解却比较平面、单薄，以为普通的幼儿园课程加上某艺术特长便是艺术教育全部，二期课改中我们对幼儿艺术教育的认识更趋于完整、成熟。艺术活动是幼儿自我表达的重要的方式，通过艺术活动激发情趣、体验审美感体验成就感。幼儿艺术活动是精神创造活动。
二期课改给了孩子更多的信任，更大的活动空间，更多的可供选择的环境。他们有了更多的自信，更多的实践探索机会，二期课改中孩子们的变化显而易见，他们开朗、自信、敢想敢说、富有想象、对学习及新奇的事物充满探索欲望，这不仅有利于孩子今天的成长，也有利于孩子未来的发展。
5.二期课改背景下物理教学反思 篇五
在课堂教学中，充分利用40分钟，使这40分钟高质量高效率!
1、指导学生如何预习新章节。预习是学习好物理的起点，首先通读全文找出重点，用红笔将重点画出来，并将这些重点记在预习本上。其次，寻找疑点也是预习的精华，是经过反复思考，依然寻找不到解答的知识点，将这些疑点都写在疑点本上，并用红笔勾画出，作为标记，上课要注意听。再者，将预习到的知识和后面的小试验小制作联系起来，如果能做，自己做一做，锻炼自己的动手与动脑、逻辑思维、判断能力。最后，做一下预习反馈，将本、书合上，分析这一章节讲了什么，头脑中要有一个知识网络，并和相应的习题做一下对照，看一看自己是否能解答。
2、授课过程以教师起主导作用，学生起主体作用为主线，以教与学为重点，贯穿整个课堂。让学生变被动接受和管理为主动参与，领着学生走向知识，而不是领着知识走向学生。激发学生创造的潜能，而不是单纯品尝前人创造的成果。讲述中善于从学生的角度出发，从学生的立场和角度考虑问题。如在讲蒸发时，首先将一块湿布在黑板一侧抹一下，然后对同学们讲，一会儿会有什么现象发生?“干了”同学们异口同声，继而引出蒸发。其次，在教学过程中注意循序渐进，不能好高骛远，要触动他们心中的那根向上的弦，使他们也能弹奏出美丽的明天。问与答是反馈知识最直接的检测措施。答对者，统计数，达到一定次数时，奖励他们一道题，或带他们搞一些小试验、小制作。目的是抓住他们爱动手的特点，使他们能得到有利的发展。如：班上一位同学勤奋好学，就指导他做电铃、利用可乐瓶做有关大气压强及浮力实验、利用塑料袋做热气球、利用饮料瓶自制火箭等等。这一做法带动了不少同学。最后，作业要精，按层次布置作业，但又不能伤了一些学生的自尊心。基本题全批全改，重点题细批细改。学困生面批面改。讲评时，要有一个度，无论是学困生还是优秀生，都有获得奖励的机会。
二、寻求物理知识与生产生活的结合点
6.上海市中小学二期课改 篇六
上海市“双名工程”第二期刘彭芝卓越校长培养基地第五次培训2015年3月14一17日, 由上海市教师专业发展工程基地第五次培训暨奉贤区骨干校长培训研修班在奉贤举领导小组办公室、中国人民大学附属中学主办, 奉贤区教育行。由全球视野、高端讲座、学员分享、案例剖析、校园走局承办的上海市“双名工程”第二期刘彭芝卓越校长培养访、互动研修等板块组成的专场研究活动内容丰富充实。·美国菲利普斯安多福学校团队介绍中美四校BASK·人大附中物理教师团队作教学改革汇报.人大附中数学教师团队作教学改革汇报项目基地二期学员作报告, 刘彭芝校长等导师团队点评指导
7.上海市中小学二期课改 篇七
随着二期课改的不断深入，多元化已成为未来教育的趋势，课程之间需要整合、教材与生活需要关联、幼儿园与社会之间需要交流、师生之间需要互动、个体差异需要受到尊重，幼儿园主题活动的实施能充分体现以上教育发展的新理念，而且自主性主题活动无论是从主题内容的产生、发展，还是成果的展示，又都能激发幼儿自愿参与主动，突出了以幼儿发展为本的理念，那对于小班幼儿该如何开展“主题活动”呢?本学期我就为此进行了小班主题活动的一些尝试。
一、 以儿童的生活经验和兴趣确定主题
小班孩子的生活经验、知识经验及表达表现能力等都很有限，而主题活动又是将活动权全部还给孩子，由他们自己选择和决定活动的方式、方法，根据自己自由地意愿表达分享，因此，确定活动的主题至关重要，因为主题是活动展开的内容，是幼儿自主的体现，只有幼儿喜欢的、感兴趣的事物，才是激发他们探索的源泉，而且是幼儿看到过的、经历过的，具有一定生活经验的才能激起活动的愿望。
在强调儿童自主的学习，让幼儿在活动的过程中学习共同生活和自由地表达表现，我们先后开展了与幼儿自身有着密切联系的“娃娃家”、“包糖果”、“手”“可爱的小动物”“水果”“不怕冷”“过新年”等主题活动。当一个主题确定后，幼儿通过自主学习与主动发现，产生了新的领悟，从而得出他们认为的结论后，这时应关注幼儿对这一主题活动过程的反应，以便以该主题为中心加以扩散、拓展，激起孩子们进一步学习的愿望。如：刚开学，我们开展了“娃娃家”的主题活动后，发现此时幼儿对同伴开始逐渐熟悉，愿意与同伴交往了，而且在平时的`交往中还不时地相同版讲述自己的家庭成员，“我家里的饭是奶奶烧的”、“我妈妈也是老师”、“早上是我爷爷送我上幼儿园的”------于是我及时调整计划，让幼儿从“娃娃家”扩大到“同伴”再扩大到“家庭成员”，这样“好朋友”、“宝宝的一家”等活动主题就此产生了。由于这些主题内容贴近幼儿的生活，符合他们的“最近发展区”，因此，在这一系列主题活动中幼儿始终保持着极高的兴趣，积极参与，真正发挥了幼儿的自主性和能动性。
二、创设丰富、宽松的环境，鼓励幼儿试一试
环境的创设是支持幼儿用自己的语言大胆地表现的关键，创设内容丰富、自由宽松、适宜幼儿发展的活动环境，有利于幼儿大胆地、自主地表现。小班幼儿的年龄特征决定了在活动中教师除了提供丰富的废旧材料外，还要提供一些成品或半成品，这样才便于幼儿操作，幼儿才敢于去尝试。如：在“娃娃家”、“好朋友”“可爱的小动物”“过新年”的主题活动中，为了让幼儿表现出自己和好朋友，我除了提供废旧圆盒、瓶盖、毛线、皱纸等材料外，还为幼儿提供了剪好的大小、形状、颜色各异的纸等材料，使不同层次的幼儿在操作时可有目的地选择，于是能力强的幼儿用废旧的盒子、瓶盖、毛线及橡皮泥等制作出了“宝宝的一家”“好看的箱框”“可爱的小动物”而能力较弱的幼儿可用老师提供的成品圆形，半圆形的各色纸、盒子 、进行装饰 也愉快地完成了制作。
幼儿对“手会变”特别感兴趣，于是我为幼儿提供了蜡笔、水彩颜料、皱纸等材料，在这样的环境暗示下，激活了孩子们的想象，敢于大胆地用各种形式，尝试着创造性地表达。有的幼儿用蜡笔画下自己的小手，涂上喜欢的红色，再在它的周围添上“光芒”，一个红红的太阳升起来了;有的幼儿用颜料印下自己的手，看!绿色的树叶、鲜艳的花朵、展翅飞翔的小鸟等一一展现在你的眼前。
在这些活动中，幼儿没有很多言语的表述，而主要通过想象，以自己的“美术语言”、“想象语言”等表达充满童趣的内心世界，表达丰富多彩的情感，使动手、动脑、交往、想象等综合能力得到了提高。
三、 家长的支持是必不可少的
以往幼儿的教育活动主要由教师预设，并在幼儿园进行的，而现今，活动的开展成为师生共同构建、同步进行的过程。家园双向互动，多方支持，创造幼儿探索的空间。它改变了以前幼儿回家以后，家长只是帮助复习一首在幼儿园学过的儿歌这种被动配合的局面，而是将内涵扩大，探索的触角延伸到息息相关的家庭生活中去。
在“手”主题活动中，幼儿对手指的个数、手指的名称产生了极大的兴趣，于是我将幼儿探索的主题、产生的问题等这些信息公布在班中的信息栏中，家长们为孩子收集了印有手的彩色大图片，供孩子们观察、点数;有些家长在家还将
手指的名称告诉孩子，让孩子在园时可把这些本领传递给同伴，在家长的积极支持下，孩子们的疑惑得以解决，孩子们的知识、经验得以扩展、提升。而在“宝宝的一家”主题活动中，同样由于家长的积极参与，拍摄一家的照片，使每个孩子都能在集体面前展示自己所拥有的一个幸福、美好的家。由此可见，家长的参与在“主题活动”中占有重要的地位，家长能为孩子提供大量的物品和信息，这对于主题的展开与深入都十分有益。
8.上海市中小学二期课改 篇八
为进一步加强我校学生对中国国情的了解，加深对党的基本路线的认识，进一步引导和教育我校学生学习与实践科学发展观，深刻感受和反映我国改革开放30多年来社会主义新农村建设取得的成就，让广大学生在社会调查和社会实践中受教育、长知识、增才干，经学校批准，学生工作部（处）、校团委、发展规划处、党委宣传部、教务处和研究生部等部门将在2008年千村调查一期项目基础上，持续推进以千村社会调查为主要内容的社会调查和社会实践活动。
根据项目实施计划，2009千村社会调查与社会实践的主题是农村医疗卫生保障研究。
一、组织动员（3月16日-3月31日）
1、学校组成千村调查专家委员会，设立首席专家。2009年项目组将聘请一批具有不同学科背景的专家学者担任千村调查项目指导专家，负责千村调查的问卷设计、调查培训、专业指导、报告撰写与指导、优秀报告（论文）评选等事宜。2009年千村调查二期项目首席专家为我校公共经济与管理学院博士生导师、卫生政策与管理研究中心主任俞卫教授。2、2009年千村社会调查与社会实践共需组建1000支左右调研队伍，调研队伍利将来用返乡机会就近、就便开展调研。调研对象可以是自然村，也可以是行政村。但一个行政村只能有一支队伍，每支队伍可以由1-3人组成，原则上一个学生负责一个调研项目。鼓励城镇地区学生、农村地区学生和家庭相邻地区的学生组成调研团队合作调研，鼓励不同地区的学生组成团队参加调研。
3、各学院（系、所）要加强领导，精心组织，召开由学院（系、所）领导、指导教师、学生共同参加的动员大会，运用班会、年级大会、社团活动等多种途径加强宣传，让广大学生充分了解本次活动的意义，发动学生积极参加千村社会调查二期项目实施和社会实践活动。
二、项目申报审核（3月16日-5月31日）
1、项目申报（3月16日—3月31日）申报地点：各学院（系、所）学生工作办公室 申报内容：千村调查电子报名表（见附件1）
2、初审阶段（3月31日—4月10日）
各学院（系、所）组织专家予以初审，并将审核通过后的材料送学生工作部（处）。
送交材料：以院（系、所）为单位的电子报名表
3、复审（4月11日—5月31日）
由千村调查二期项目校专家委员会复审后，在学生处网站公布审批结果。项目获得立项的同学每人均需填写诚信承诺书一式两份（见附件2），交给学生工作部（处）。
三、专家辅导（4月1日-5月31日）
1、背景调研提纲辅导（4月1日-4月30日）
千村调查二期项目校专家委员会对报名同学进行培训，讲解背景调研提纲撰写和要求。参加调研同学在专家指导下完成背景调查报告，背景调查报告验收合格后进入问卷调查培训。
2、问卷调查培训（5月16日-5月31日）
千村调查二期项目校专家委员会对完成背景调查报告的同学进行培训，围绕选题指南、调研目的、调研方法、论文撰写、学术规范、访谈记录和研究路径等进行指导和宣讲。
各学院（系、所）领导围绕活动意义、安全知识教育、注意事项等进行教育。要从政策支持、措施激励、经费投入等方面发动专业教师对参与调研的同学给予辅导和帮助，同时也鼓励学生结合专业学习，主动联系专业教师指导调研。
四、调研实施（6月1日-12月31日）
1、启动实施（6月1日—8月14日）
学校拟定于2009年6月2日（星期二）下午举行本次调研活动动员大会暨出征仪式（另行通知）。6月15日前学生工作部（处）将统一发放调研材料，请各位同学到院系学生工作办公室（辅导员处）领取。参与社会调查和社会实践的同学可以充分利用节假日和暑假进行调研。千村调查二期项目组及各学院（系、所）将派辅导员、专业教师随机赴实地了解和指导调研项目开展情况。
发放材料：每个调研队伍领取介绍信1份、访谈提纲1份、调查问卷10份、调查报告指南1份。
2、调查报告（论文）撰写（8月15日—8月31日）
参与的同学根据调研情况（必须以所选的调研村为调查对象），通过访谈、查阅资料、开座谈会等途径深入调查研究，分析汇总相关数据和资料，并在专业老师指导下形成最终的调查报告（论文），其中需包含调查报告（论文）题目、作者、内容摘要、关键词、正文、参考文献等，正文字数不少于5000字。
调查报告（论文）格式要求见附件3。
3、成果提交（9月1日—9月18日）
参与的同学将有关材料一并提交所在学院（系、所），由所在学院（系、所）收齐后统一送学生工作部（处），截止日期9月18日。
提交材料：访谈提纲1份、调查问卷10份、调查报告1份、成果汇总表（见附件4）。
4、调查报告（论文）审查修改（9月18日—11月16日）千村二期项目校专家委员会对学生提交的调查报告（论文）进行审查、指导修改。
5、数据汇总分析和总调查报告编写（9月18日—11月16日）项目课题组对调查问卷数据进行汇总处理和统计分析，在此基础上进行总调查报告的的编写。
6、学术档案归档（11月16日—12月31日）
由项目组将调查提纲、调查问卷、调查报告（论文）（电子版、纸制版）等原件材料分类整理、立卷后移送学校发展规划处（“211工程建设办公室”）存档。
五、总结表彰和成果展示阶段（2009年10月—2010年3月）
1、评比（2009年10月）
项目专家委员会对提交的调查报告（论文）进行审查和评选。
2、成果表彰（2009年11月）
项目组对获得千村调查优秀调查报告（论文）的同学和在本次活动中组织动员到位、措施得力、成果显著的单位进行表彰。
3、出版（2009年12月）
项目组将选择优秀调查报告（论文）汇编成优秀成果集公开出版。
4、对外宣传（2009年9月～12月）
通过媒体报道、向上级主管部门报送简报、向有关部门递送调研成果和决策咨询报告等多种形式进行成果宣传和应用推广，进一步提升项目品牌价值和影响力。
5、学习宣传（2010年3月）
学校和各学院（系、所）应结合本次调研成果，对大学生进行深入的国情教育。
六、激励与约束机制
为了鼓励学生积极参加社会调查和社会实践活动，保证调研活动的顺利开展，将采取以下措施对参与的学生予以鼓励与约束。
1、学分奖励。本次调研纳入我校学生社会实践活动认定与考核范围，即参加本次调研活动并形成成果的同学经项目专家委员会审核通过后，奖励社会实践3个学分。
2、奖学金加分奖励。凡参加调研并按时按质提交调研成果、参与课题撰写并按时按质完成报告撰写的同学均可在下一学年学生综合素质测评总分中加分。在优秀调查报告（论文）评选中获一等奖的同学加3分（本科生和研究生）；调查报告（论文）公开发表按《上海财经大学奖学金评比实施条例》、《上海财经大学硕士研究生综合测评实施办法》中有关科研论文加分管理办法加分。其他情况加分标准与分值由各院（系、所）认定，但最高分不超过3分，不重复加分。
3、优秀调查报告（论文）评比。千村调查二期项目校专家委员会将在提交的调查报告（论文）中评选出100篇优秀调查报告（论文），其中一等奖10篇、二等奖30篇、三等奖60篇，优秀奖若干篇。学校将对获得优秀报告（论文）奖的同学进行集中表彰和奖励。
4、所有参与调研的同学都要签订诚信承诺书。各学院（系、所）要做好相应的教育、引导工作，加强学生的学术道德和学术规范教育。如在调研过程和成果结项阶段中发现有抄袭等学术不端行为，将根据《上海财经大学学生违纪处分实施细则》对相关同学予以处理，并取消人民奖学金和各类荣誉评比资格。
5、调研活动的结果将作为评选先进集体和“优秀学生”、“优秀团干部”的重要参考条件之一。
6、本次调研活动各学院（系、所）的相关组织工作和完成情况将纳入我校教学单位学生工作绩效群体考核范围。
7、学校将为本次所有参与实地调研的同学购买社会实践保险。
七、经费保障
本项目列入我校“十一五”“211工程”创新人才培养项目，建设周期为4年，申请经费列入建设经费专项支出。
八、组织领导
千村社会调查二期项目领导小组、专家委员会、工作小组及工作机构情况如下：
1、上海财经大学千村社会调查活动领导小组
组长：刘永章（校党委副书记）丛树海（副校长）成员：冯润民、何玉长、刘志远、赵晓雷、干春晖、应望江、蒋传海、沈晖、刘庆生、朱君萍、韩元、倪志兴、章益国
2、上海财经大学千村社会调查项目专家委员会 主任：丛树海 首席专家：俞卫
医疗卫生保障组：李华（组长）、龚关、刘峰、赵大海 农村金融组：柳永明（组长）、刘莉亚、胡乃红 社会调查与农村经济组：余红（组长）、吴方卫 数据处理组：韩冬梅（组长）、王淞昕、韩松乔
3、上海财经大学千村社会调查项目工作小组 组长：冯润民
成员：沈晖、刘庆生、韩元、倪志兴、章益国、郑继红、彭剑斌、薛亮、刘兵勇、杨卫东、周峰、周燕、徐萍、张琴、陈红梅、张淼、屠天峰、林华
4、各学院（系、所）成立相应工作机构。由分管学生工作的党总支（党委）书记或副书记负责，明确不少于一名专职辅导员具体负责本次社会调查和社会实践工作，加强对本次调研活动的组织协调、宣传发动和贯彻落实工作，假期做好跟踪辅导工作，确保活动的顺利开展和取得实效。
5、千村社会调查和社会实践日常工作办公室设在学生工作部（处）、校团委和公管学院，负责联系千村调查各项事宜。
联系人及联系电话：
学生工作部（处）罗山鸿 65904029 校团委 李美俊 65904247 公管学院 杨永梅 *** 周 珂 ***
学生工作部（处）发展规划处 校团委
9.上海市中小学二期课改 篇九
丰塘镇寄宿学校蒙兴品
4月25日至5月20日，我很荣幸的参加了全县小学教导主任培训活动。开班典礼上，教育局就这次培训的意义、目的做了重要讲话，要求我们在这次培训中认真学习、勤于思考、善于反思、遵守培训纪律，通过这次培训更新观念，提高自身素质。这充分说明了上级领导对这次培训工作的高度重视。这次培训节奏安排的十分紧凑，内容丰富，形式多样。我很珍惜这次难得的学习机会，在这次培训学习中，认真聆听专家的讲座、教研室领导的经验介绍以及观看课堂实录等，视野变开阔了，我从中学到了许多可行的做法，我感觉自己在今后学校的教育教学管理中还有许多事要做，还有许多地方有待完善，同时也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。
一、我的收获:
1、县教育局督导室的曹胜瑓主任主讲的《当代中小学领导应具备的基本法律素质》让我懂得了依法治教是依法治国的需要，进一步认识到学校、师生的法律权利和义务。
2、进修学校的方承副校长主讲了《教导主任素质与教师管理》，使我对教导主任的地位、角色与职责有了更深的认识，懂得了需要严以律己、自我加压、发挥感召力、表率作用才能当好教导主任，并学会了更多的如何对教师管理的理论知识。
3、李品亮主任的专题讲座《怎样听课与评课》讲述了作为教导主任如何听课、评课，听课应该关注什么，评价好课的标准，评课的内容和技巧等方面进行详尽阐述。
4、教研室的周佳辉主任主讲了《教学常规管理专题》，给我们学校教学常规管理的开展进一步指明了方向。还有县教研室的劳景令教研员给我们的学校校本活动得开展做了意义和策略上的指导。
5、县教育局的黄强主任也给我们阐述了一些公务礼仪常识。王桂甫主任主讲的《树立现代教学质量观》再次给我们的教学管理工作
做了进一步的指导。
6、广西师范学院的黎君教授主讲的小学生心理发展与心理健康专题使我更深地了解了各个年龄段学生的心理活动状况和心理问题，还有一些应对策略……
7、按照《县教育局中小学教导主任培训班》的学习安排，在教师进修学校领导的精心组织下，经县教育局批准，我们第二期教导培训班学员在教育局和进修校领导的带领下，一行109多人于5月18～5月20日到桂林参观、访问、学习。其间我们重点考察了桂林市民主小学，该校先进的教育教学理念、浓郁的校园文化和丰硕的实践成果给我们留下了深刻的印象，有许多地方值得我们学习和借鉴。大家纷纷表示，此次外出考察使我们开阔了视野，增长了见识，必将有力地促进我们教导主任更好地协助校长做好学校的工作。现将学习考察的情况及反思报告如下：
民主小学的校园虽然不是很宽敞，但整体规划得很整齐、别致。22年来他们坚持学陶师陶、坚持教育创新，通过“吸引教育”的方式，打造育才独特的精神文化、学习文化、课程文化、管理文化和环境文化——“璞文化”。育才学校全面实施“吸引教育”，力争为师生创造良好的教育学习环境，选择以学生为中心的教育途径，设计吸引学生的教育活动，提倡尊重和关怀行为，吸引和召唤学生主动参与教育教学全过程。其办学目标是把育才办成令人向往的吸引人的学校，让教师成为令人敬佩的吸引人的教育专家，让学生成为现代文明的小能人。育才在实施育人的实践过程中，以“吸引教育”促学生自主发展。采用多元评价策略，恰当的要求标准与学校的办学精神有机结合，吸引学生做到：一年级不惹事；二年级争光荣；三年级懂邻居（邻座）；四年级亲父母；五年级敬老师；六年级爱学校(爱家乡)。考察中发现，育才学校非常注重创新“璞育成才”途径,校园的每一个角落都留下了“教育”的痕迹，给学生开发了很多综合实践活动的课程，还编制了一套育才 “吸引教育” 的校本课程，比如开发了“棒球操”、“纸雕”等课程，让“京剧.零零落.乐器” 走进课堂，还有每周都评选出各种各样的“小能人” 等等，让每个孩子都有机会成为“阳光女孩、领袖男孩”，让学生活跃了思维、开阔了眼界、激发了灵感、增强了斗志，心智得
到健康成长。与此同时育才学校还注重多层次地培育特色教师，全面开展教师项目式培训工程，让各层次的教师形成自己独特的教学个性和风格，有序培养出“高质量”的教师……
二、我的思考
原以为我们的教学管理工作是有序、扎实、有效的，但通过这次培训学习，我发现在我们的工作中还存在许多问题，需要我们反思、改进：
1、常规教学管理还存在不少的问题，检查中，我们发现，尽管学校三令五申教师站着上课是教学中最基本的常规，但还是有不少教师坐着上课（因病除外）；上课迟到、私自调课、溜堂、提前下课等现象还存在，成为我们学校管理中的不和谐音符。我们要从提高教师的素质与责任意识上下功夫。
2、关于备课，自2008年秋季我校制定电子备课标准之后，学校绝大多数教师都采用电子备课，这种新的备课方式对于提高教师的电脑操作水平、节省时间等方面起到了一定的作用。但是随着电子备课使用面的扩大，部分教师直接从网络上下载教案打印下来，电子教案没有起到它应有的作用，使它变成了一种应付检查的手段，一些老师的电子教案从来没有阅读过，致使备课流于形式，严重影响教学质量的提高。
教师备课时，应对作业进行精心设计，以提高课堂效率。但从检查的情况看，部分教师以大量的重复性练习还刺激学生，提高教学质量，少数教师给学生布置的家庭作业严重超量，增加了孩子们的负担，影响孩子们身心的健康发展。
我还要努力提高自己解读各种教材的能力，认真钻研教法、学法，备好自己的每一节课，从而更好地督查、指导老师们的备课。
3、自从学校推行推门进课堂以来，促进了教师的教学活动，但我们推门进课堂多少存在一定盲目性，而且听了教师的课之后，没有后续的跟踪研讨活动和计划，不利于教师的成长。因此，跟踪听课是我们在以后的工作中要努力做好的一种大事。自已的评课能力还很欠缺，要不断地学习、提高。
4、综合学科（除书面考试之外的学科）考查考核还是我面临的一个难题，如何做到公平、公正，指导教师教学，我们想在下学期的教学中，针对综合学科教学的跟踪检查和考查考核还要继续改进措施。
5、我们的管理大部分只检查了教师教的情况，没有倾听孩子们的心声，应该让孩子们参与到评教评学中来。
6、教导处的职能不只是抓抓常规日常工作，如何体现出创造性，唯有组织开展各种教教学活动，在如何组织学生进行有益的活动方面，我们还要下大功夫。
7、加强对青年教师的培养。
青年教师在我校的教师队伍中占的比例较重，他们的成长决定着学校的发展，所以教导处应有计划地做好青年教师的培养工作。青年教师要努力提高服务意识，提高师德修养。
①继续让青年教师拜师学艺，指导老师要尽心尽责，做好带教工作，使青年教师不管是在课堂教学上，还是班级管理上都能得心应手。针对青年教师在教育教学过程中遇到的实际问题，进行有针对性的研讨，以提高教师教育教学的实际能力。
②教导处、教科处切实做好青年教师的培训提高工作，定期给各学期教师推荐优秀作品供老师们学习、提高。
尤其是外出到桂林民主小学考察学习中，我看到了他们成功的教学教研工作，结合实际情况而开展的有针对性的课题研究，校园处处充满着人性化的教育氛围，让我觉得他们是建立在丰厚的文化氛围、浓郁的科研环境中的，他们站在了一个更高的层面上。教育质量是立校之本，提高教育质量是学校工作永恒的主题。而校本教研是优化课堂教学，提高教学质量的重要途径和有力的保障，所以校本教研要常开展，坚持开展，既要标新立异，有要因地制宜，凝聚老师们的智慧开展，才能让教师们的教学更活，学生的学习更主动，学校的科研氛围更浓，进而提高教学质量，促进教师的专业成长。
通过这次培训，让我明白了自己与他人的差距，理解了只有认真、执着才能办好事情；懂得了如何当好一名教导主任，并明确了以后的工作方向：“以追求高质量的教育服务”为目标，“以培养学生的创新意识和实践能力”为核心，着力抓好教学管理，努力做一名优秀的教
10.上海市中小学二期课改 篇十
简
报
第 2 期
兴海路小学加强“三基”建设领导小组办公室 2015年3月16日
城西区兴海路小学
召开加强“三基”专题学习会
为贯彻落实市委、区委关于加强“三基”建设的有关要求，进一步推动学校“三基”建设工作，3月16日下午，城西区兴海路党支部召开第二次集中学习会。学校全体党员及教师参加了学习会。
学习会由学校王海青副校长主持，传达学习了《西宁市委关于加强“三基”建设提升执政水平的实施意见》和《加强“三基”建设“两年见成效”重点工作安排》，主要从以 下七个方面进行辅导学习。一是加强“三基”建设的重大意义和总体要求。要高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入学习贯彻总书记系列讲话精神，着眼于抓基层打基础提能力；二是加强“三基”建设的目标任务和基本原则。以全市治理体系和治理能力现代化为总目标，实现基层组织全面加强、基础工作全面进步、基本能力全面提升，按照“两年见成效、四年上台阶、七年大变样”三个阶段分步实施；三是夯实基层组织；四是强化基础工作。加强党组织效能建设，积极推进精细化管理，推进基层组织职能规范化，推进作风建设常态化，加快上下贯通的信息化建设；五是提升基本能力。加强党员干部和教师的理想信念教育，建立健全理论基础、党性教育和基本能力并重的教育培训内容体系；六是加大保障力度。要注重经验总结，推出一批理论研究成果，更好地服务于“三基”建设；七是加强组织领导。落实领导责任制，精心组织实施，强化督促落实。同时，结合学校党支部实际，向全体党员和教师提出了要求：一是选树典型，通过岗位大练兵提高自己的教育教学技能，通过师德师风建设提高自身基本素质，努力争做一名优秀教育工作者；二是要多方位、多角度促进青年教师的发展，让他们通过学习提高自己的专业知识，争创更加突出的工作业绩。
11.上海市中小学二期课改 篇十一
第二期温州市级小学数学骨干教师研修班学员名单
李晓秋 黄海燕 林鹤真 孙朝华 李造就 陈晓娟 李丽生 周云芬 戴小军 董谦 陈雪茹 包晓霞 林笑男 柯庆疆 杜晓红 黄剑慧 周湘如 黄淑琴 姜萍 王小莲 张华 黄育林 韩海霞 方孔券 章如云 赵晓东 钱荷芳 郭慧芳 施德捧 叶勤 张丽孟 毛裕长 蔡赛景 张竹琴 蒋宗琰 董秀芬 郑秋 张淑萍 白玲娥 陈乐丹 钱玉萍 王素珍 温州市少艺校 鹿城区南浦小学
温州市少年游泳学校 温州市上陡门小学 温州市广场路小学 温州市实验小学 温州市实验小学
温州市教师教育院附属学校温州市实验小学
温州市忠义外国语学校 温州市百里路小学 温州市城南小学 温州市建设小学 温州市蒲鞋市小学 温州市广场路小学 瓯海区河庄小学
瓯海区新桥镇第一小学 瓯海区新桥镇第二小学 龙湾区第二小学 龙湾区上江小学
龙湾区永中镇第二小学 龙湾区第二小学
瑞安市莘塍实验小学 瑞安市仙降镇小学 瑞安市外国语学校
瑞安市塘下镇中心小学 瑞安市实验小学
瑞安市马鞍山实验小学 瑞安市隆山小学
瑞安市集云实验学校 瑞安市安阳镇实验小学 乐清市虹桥镇第一小学 乐清市乐成镇第一小学 乐清市乐成镇第八小学 乐清市乐成镇第八小学 乐清市芙蓉镇第一小学 乐清市白石中心小学 乐清市乐镇成第七小学 乐清市雁荡镇第五小学 乐清市实验小学
乐清市蒲岐镇第二小学 乐清市南塘镇中心小学
赵双玲 郑小琼 李明哲 沙淑丽 夏爱五 姚素温 高孙珠 金金竹 全素娥 徐海素 徐步升 陈爱华 温小映 周明抖 徐家瑞 郑晓晴 林锁 杜月赛 陈海阳 卓海鸟 吴慧芳 林美黄 吕存贵 陈启差 方晶晶 陈中汝 林青松 曾小兵 陈少琼 余作为 陈君明 林晓峰 卢卡佳 黄彩霞 陈乃双 胡允社 翁志坚 谭珊荣 郑海雁 王姿凤 杨业
乐清市柳市镇第六小学 永嘉县外国语实验小学 永嘉县少艺校
永嘉县桥头第二小学 永嘉县瓯北第二小学 永嘉县城西小学
永嘉县瓯北镇第三小学 永嘉县仁溪小学 永嘉县桥下中心
永嘉县桥头镇第二小学平阳县鳌江镇实验小学平阳县鳌江镇第七小学平阳鳌江镇第十小学平阳县水头镇第四小学平阳县山门镇小学
平阳县昆阳镇第二小学平阳县昆阳镇第二小学平阳县鳌江镇第一小学平阳县鳌江实验小学平阳县小学平阳县小学
平阳县萧江镇第二小学 苍南县钱库小学
苍南县龙港镇第四小学 苍南县龙港镇第八小学 苍南县宜山镇一小学 苍南县实验一小学 苍南县实验一小学 苍南县实验一小学 苍南县实验二小学 苍南县少艺校
苍南县龙港镇第八小学 苍南县灵溪镇第三小学 苍南县矾山镇第一小学 苍南县龙港镇第八小学 文成县实验小学
12.奉贤区头桥中学二期课改实施计划 篇十二
一、指导思想
二期课改是一项转变教育思想、教学方式的重大变革，我们必须以“三个代表”的重要思想和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，认真学习和研究新课程标准，推进课程改革，树立“以学生发展为本”观念，增强可持续发展意识，促进学校内涵发展，提高学校办学质量。
二、工作目标
通过二期课改精神的培训和教育教学的实践，培养一批具有现代教育理念和实践创新能力的骨干教师；探索出一条符合学校实际的教师专业化发展途径；结合学校特色研究开发系列校本课程；逐步完善现有的师生评价机制。不断提升办学水平，切实提高教学质量，促进学生素质的全面提高和个性的健康发展。
三、主要工作和措施
1、加强领导，保证课改工作顺利实施。
二期课改是一项意义重大、影响深远的系统工程，对学校的发展具有重要的影响。学校成立以校长为组长，教学分管校长以及党支部、教导处、政教处、教科室、工会等条线负责同志为组员的二期课改工作小组，制定工作目标、计划和措施，指导、评价、服务学校的课改工作，并创造条件，形成机制，保障课改工作顺利进行。
（1）、把新的课程理念转变成实际的操作层面的教学行为。在深入学习新课标、新理念上下功夫。学校领导要认真地研读课改的教育专著，解析新课程方案和标准，对新课程内容做到了然于胸；深入课堂教学第一线，及时了解课改工作的动态和进展情况。课改工作领导小组成员做到坚持经常听课了解情况。
（2）、转变教学和管理观念。加强新课程理念下的课堂教学研究，使教师尽快地适应新的教学方式和手段。认真参加各个层次的课改培训，掌握课改指导思想，提升教科研的理论水平，用全新的教育理念，指导管理实践。用课改的理念来评价教师的劳动和学生的学业成绩。
（3）、完善课改工作运行机制。在组织落实上认真的制订课改方案，形成一套较为完善的课改工作运行机制。在组织领导、教师培训、课堂教学、评价体系等各个领域制订好规章制度。
（4）、建立课改保障措施。在学校范围内，集中有限的人力、物力和财力，为二期课改的顺利进行提供有力的保障。
2、以校为本，加强研修，打造学习型、研究型、创造型教师的教师队伍。二期课改工作最终要落实到课堂中。因此教师的合作态度与胜任能力是课改工作能否取得成功的重要因素。
（1）、通过实施二期课改工作，打造一批学习型、创造型、研究型的师资队伍，进一步提高教师的专业化水平。加大思想政治工作的力度，帮助教师更新观念。通过理论学习、业务培训等方法和途径，不断提高教师的思想认识。让教师意识到，二期课改为每一位教师提供了广阔的专业发展的空间，是造就学习型、研究型、创造型教师的良好契机，更是青年教师成长的摇篮，使教师心甘情愿地自觉投身到课改实践中，和课改一起成长。
（2）、营造和谐的学习大环境，为教师的专业发展创造条件。创建教师学习型组织，把教师的课余时间和业余生活吸引到继续学习的氛围中来。要特别重视对教师进行信息技术的培训，并使教师在课堂教学中加以运用。
（3）、重视抓好课改教师的培训工作。组织课改教师积极参加各个层次、各种类型的二期课改培训，用科学的理念武装教师，汲取先进的教育教学方法和手段。通过培训，教师要在理论上有提升，观念上有突破，在驾驭新教材方面有实际的操作能力，在信息技术方面有较高的运用能力。为课改教师排忧解难，及时化解工学矛盾，并在培训学习经费、资料等方面给予充分保证。
（4）、为骨干教师、青年教师斩露头角提供舞台。对骨干教师、青年教师要大胆任用、严格要求，通过外力的强化和内因的自我加压，加速骨干教师和青年教师的成长。骨干教师和青年教师必须每学年申报一项展示个人学识、教学能力的活动，如班级管理、教育科研工作、学科教学等特色活动。
3、聚焦课堂教学，推进新课程的教学实践。
新课程的实施，最终要落实到课堂中。理念再先进，教材再新，没有落实在课堂教学上，没有落实在教师的教学行为的转变上，那还是穿新鞋走老路。因此，此来实现学生学习方式的改善，实现学生创新精神和实践能力的培养。
4、建立多元的评价体系，促进师生的共同发展。
我们要突出地强调课堂教学在课改中的重要地位，努力打好课堂教学的攻坚战。改革学校的评价体制，使评价真正成为促进学校发展、师生发展的推进器。
（1）、抓教师角色的转变，从传授知识的角色向教育促进者转变。教师的角色不再主要是信息的传播者、讲授者或知识体系的呈现者，而应变为知识的促进者，学习活动的组织者和参与者，同时也是一个学习者，为学生树立终身学习的榜样。认真钻研教材，明确新教材编排体系和意图，提高驾驭教材的能力。加强集体备课，充分发挥教研组集体的智慧，共同研究，互相探讨，设计好每一份教案。及时分析反思教学过程，撰写案例分析，提高课堂教学的实效。（2）、抓课堂氛围的营造，积极构筑师生平等民主的教学平台，营造活泼和谐的课堂教学氛围。在课堂中，教师要认识到自己也是一个学习者，应把学生当作重要的课程资源，提倡学生大胆质疑，鼓励学生敢于创新，在教学中积极为学生营造愉悦和谐的教学氛围，提供学生民主合作的良好环境，把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。
（3）、抓传统接受式教学与现代活动式教学的整合。教师应创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，积极引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，把学习的主动权还给学生，让课堂真正成为师生共同讨论解决问题的场所。及时反馈教学效果，把教学的有效性和学生的主动参与程度作为评价课堂教学成功与否的主要标尺。引导教师认真研究新课程理念下的课堂教学策略、模式、方法和手段。
（4）、积极倡导自主学习、合作学习和探究性学习。学生是学习的主体，提倡学生参与确定学习目标，学习进度和评价目标，在学习中积极思考，在解决问题中学习。合作学习中有明确的责任分工，促进学生之间能有效的沟通。在探究性学习中，通过设置问题情境，让学生经历探究过程，获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验，从而促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协调发展。
我们认为，促进师生共同发展是二期课改中最主要的任务，其核心是聚焦教学，聚焦课堂。因此我们把转变教师的课堂教学行为作为课程改革的突破口，以
逐步建立和完善一套有利于师生共同发展的教学评价体系。着手制定新课程理念下的教学评价方案。评价方案要提供力图为课堂教学设计符合素质教育要求并体现课程改革的理念和课程标准的评价指标及评价标准，通过评价指标的导向及评价结果的反馈，为教师及教学管理人员提供改进教学、提高教学质量的决策依据，从而激励教师提高教学质量，促进学生全面发展。
（1）、评价方案设计和实施要遵循导向性原则、“教”为“学”服务原则、培养创新精神和实践能力原则、以形成性评价为主的原则等。
（2）、在评价的方法上要改变以往的教师评价学生的单一方式，建立自我评价、集体评价、教师评价、家长评价等评价方式。同时建立一套学生和家长参与评价教师和学校的考核评价机制。
5、重视校本课程的开发研究。
加强校本教研。组织新课程教学展示活动，互相借鉴，取长补短，共同提高对新课程的认识。鼓励教师及时分析反思教学过程，撰写案例分析，提高课堂教学的实效。学校课程的开发是学校根据各自所处社区的情况，结合本校的传统和优势以及学生的兴趣和需要，自主开发或选用适合本校的课程。我们要以新课程理念为指导，认真研究校本教材的开发方案，走选用—消化—自编之路。让学生在掌握基础文化知识与技能的同时，培养学生在学会做人，学会求知，学会健体，学会审美等方面的意识与能力。课改领导小组成员要深入到教研组，和教师一起研究教材教法，共同参与校本课程的开发，指导课改实践。
二期课改是通向教育现代化的重要平台，是社会历史发展交给我们的任务。我们要抓住这一历史机遇，深入学习和领会上海二期课改的精神实质，认真借鉴和汲取试点学校在二期课改取得的成功经验，勇于探索，勇于实践，勇于创新，争取在课改的洪流中提升学校的办学水平。
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