《计算机基础》第六章练习题（精选7篇）
1.《计算机基础》第六章练习题 篇一
第五章会计账簿
1.“应收账款”明细账的格式一般采用(D)。
A.数量金额式
B.多栏式
C.订本式
D.三栏式 2.多栏式明细账格式一般适用于(C)。
A.债权、债务类账户
B.财产、物资类账户
C.费用成本类和收入成果类账户 D.货币资产类账户 3.“原材料”明细账的格式一般采用(A)。
A.数量金额式
B.横线登记式
C.三栏式 D.多栏式
4.按照经济业务发生时间的先后顺序逐日逐笔进行登记的账簿是(B)。
A.总分类账簿
B.序时账簿
C.备查账簿 D.明细分类账簿
5.年度结账时，除结算出本年四个季度的发生额合计数，记入第四季度季结的下一行，在摘要栏注明“本年累计”字样外，还应在该行下画(B)红线。
A.一道
B.双道
C.三道 D.四道
6.会计人员在填制记账凭证时，将650元错记为560元，并且已登记入账，月末结账时发现此笔错账，更正时应采用的便捷方法是(C)。
A.画线更正法
B.红字更正法
C.补充登记法 D.核对账目的方法
7.如果发现记账凭证所用的科目正确，只是所填金额大于应填金额，并已登记入账，应采用(B)更正。
A.画线更正法
B.红字更正法
C.平行登记法 D.补充登记法 8.日记账由（D）逐日逐笔登记。
A.会计人员
B.会计主管
C.财务总监 D.出纳人员 9.登记明细账的依据是(C)。
A.原始凭证
B.记账凭证
C.记账凭证及所附原始凭证 D.汇总原始凭证 10.日记账和总账一般采用(B)。
A.卡片式
B.订本式
C.数量金额式 D.三栏式3
二、多项选择题
1.必须采用订本式账簿的有（BCD)。
A.原材料明细账
B.现金日记账
C.银行存款日记账
D.总分类账 2.“红字更正法”适用于（BD)。
A.记账前，发现记账凭证上的文字或数字有误
B.记账后，发现原记账凭证上应借、应贷科目填错
C.记账后，发现原记账凭证上所填金额小于应填金额
D.记账后，发现原记账凭证上所填金额大于应填金额 3.对账的主要内容有(BCD)。
A.账簿资料的内外核对
B.账证核对
C.账账核对
D.账实核对 4.三栏式明细账格式适用于（）。
A.应收账款明细账
B.生产成本明细账
C.应付账款明细账
D.制造费用明细账 5.(BCD)账户的明细账应采用多栏式。
A.原材料
B.制造费用
C.管理费用
D.生产成本 6.账簿按其用途不同，可分为(BCD)。
A.总分类账
B.日记账
C.备查账
D.分类账 7.账簿按其外表形式不同，可以分为（ABC)。
A.卡片账
B.活页账
C.订本账
D.分类账
8.明细账账页格式一般有(ACD)。
A.多样式
B.订本式
C.数量金额式
D.三栏式 9.应采用数量金额式的明细账是(CD)。
A.实收资本明细账
B.固定资产明细账
C.原材料明细账
D.库存商品明细账 10.记账时要用(AB)书写。
A.蓝黑墨水笔
B.碳素墨水笔
C.圆珠笔或红色墨水笔
D.铅笔
三、判断题
1.总账只进行金额核算，提供价值指标，不提供实物指标，而明细账有的只提供价值指标，有的既提供价值指标，又提供实物指标。(√)2.多栏式明细账格式适用于有关费用、成本和收入、成果等科目。
(√)3.会计人员根据记账凭证登账时，误将2000元记为200元，更正这种错误应采用红字更正法。(×)4.在会计核算中，红笔一般只在画线、改错、冲账和表示负数金额时使用。(√)5.登记账簿时可以用蓝黑墨水或者碳素墨水书写，也可以使用圆珠笔书写，但不能使用铅笔。(×)6.分类账必须采用订本式。(×)7.各企业单位都必须按照统一规定设置分类账。
（×)8.订本式账簿具有不易散失，防止抽换，便于分工等优点。（×)9.对于现金日记账，必须每天结出余额，并与库存现金核对。(√)10.账证核对就是期末将账簿记录与会计凭证逐笔进行核对。(√)
第六章主要经济业务的核算
一、单项选择题
1.企业收到投资人投入的资本时，应贷记(B)。A.投资收益B.实收资本C.资本公积D.盈余公积 2.采购员出差预借差旅费时，应借记(A)账户。A.其他应收款B.管理费用C.在途物资D.制造费用 3.计提本月固定资产折旧时，应贷记(B)账户。A.固定资产B.累计折旧C.财务费用D.制造费用 4.支付产品广告费时，应借记(B)账户。
A.管理费用B.销售费用C.营业外支出D.其他业务成本 5.“生产成本”账户的贷方登记(B)。
A.为生产产品发生的各项费用B.完工入库产品的生产成本 C.已售产品的生产成本D.期末转入“本年利润”账户的成本 6.“所得税费用”账户的贷方登记(A)。
A.转入“本年利润”账户的所得税费用B.实际交纳的所得税费用 C.应由本企业负担的税费D.转入“生产成本”账户的税费
7.借：资本公积，贷：实收资本，这笔会计分录反映的经济业务是(B)。A.提取资本公积B.将资本公积转增注册资本
C.将实收资本转增资本公积D.冲销资本公积和实收资本
8.借：库存商品，贷：生产成本，这笔会计分录反映的经济业务是(B)。A.结转已销售产品的生产成本B.结转完工入库产品的生产成本 C.结转应由生产成本负担的产成品D.冲销已销售产品的成本 9.借：本年利润，贷：利润分配，这笔会计分录反映的经济业务是(C)。A.分配本年实现的利润B.结转全年发生的亏损
C.结转全年实现的利润D.将利润分配数转入“本年利润”账户 10.用银行存款偿还前欠某厂购料款，应借记(B)账户。A.应收账款B.应付账款C.预收账款D.预付账款
二、多项选择题
1.(ACD)项目应直接计入当期损益。
A.管理费用B.制造费用C.财务费用D.销售费用 2.材料物资采购成本包括(BCD)。
A.买价B.运输途中的合理损耗C.运杂费D.入库前的整理挑选费 3.应记入“制造费用”账户的有(BD)。
A.生产工人工资B.车间管理人员工资和福利费 C.厂部固定资产的修理费D.车间办公费、水电费 4.属于营业外收入核算内容的有(ABD)。A.违约罚款收入B.确实无法支付的应付款项 C.出售材料取得的收入D.没收外单位财产的收入
5.应于期末将发生额结转“本年利润”账户的有(BCD)。A.制造费用B.管理费用C.财务费用D.销售费用 6.属于利润分配内容的有(ABD)。
A.弥补以前年度亏损B.提取盈余公积C.提取资本公积D.向投资者分配利润 7.应记入“管理费用”账户的有(CD)。A.生产产品领用的材料B.生产工人的工资 C.管理部门办公费D.管理部门人员福利费
8.应记入“生产成本”账户借方的费用有(AD)。
A.产品生产工人工资B.工厂总部修理办公设施耗用的原材料 C.车间固定资产的折旧费D.生产产品耗用的原材料 9.企业实现的利润总额包括(ACD)。
A.营业利润B.投资收益C.营业外收入D.营业外支出 10.应记入“应付职工薪酬”账户贷方的费用有(ACD)。A.生产工人的工资B.职工生活困难补助 C.车间管理人员工资D.企业管理人员工资
三、判断题
1.“短期借款”账户不核算应支付的借款利息。(√)2.银行借款不论期限长短都必须按期偿还，并按规定支付利息。(√)3.企业计提固定资产折旧时，应借记“累计折旧”账户，贷记“固定资产”账户。(×)4.采购人员的差旅费不计入材料物资采购成本。(√)5.产品销售成本＝产品销售数量×单位售价。(×)6.产品销售成本就是已销产品的生产成本。(√)7.“制造费用”账户的贷方登记期末转入“本年利润”账户的费用。(×)8.“在途物资”账户期末一定没有余额。(×)9.“本年利润”账户如果有借方余额，表示发生的亏损。(√)10.“主营业务成本”借方的对应账户是“库存商品”。(√)11.“营业税金及附加”账户属于负债类账户。(×)12.材料验收入库时应贷记“在途物资”账户。(×)13.向投资者分配利润，应借记“应付股利”账户。(×)14.职工报销差旅费退回余款时应贷记“其他应收款”账户。(√)15.盈余公积是按利润总额的一定比例计算提取的。(×)16.费用是指企业为生产产品、提供劳务而发生的各种耗费(×)
2.第六章课程习题与答案 篇二
一、单项选择题
1．被称为“课程评价之父”的教育家是()。
A．杜威 B．斯塔弗尔比姆 C．泰勒 D．裴斯泰洛齐 2．把课程分为必修课程和选修课程的依据是()。
A．课程任务 B．课程制定者 C．课程设置的要求 D．课程管理层次
3．美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对()在课程中地位的重视。A．知识 B．能力 C．直接经验 D．间接经验
4．欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的()。A．学科课程 B．活动课程 C．综合课程 D．融合课程
5．布鲁纳认为，无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()。A．百科全书式课程理论 B．综合课程理论 C．实用主义课程理论 D．结构主义课程理论 6．最早把评价引入课程编制过程之中的是()。A．泰勒 B．罗杰斯 C．布卢姆 D．布鲁纳 7．课程文件的三个层次是()。
A．教学计划一教学大纲一教科书 B．课程总目标一领域目标一学科目标 C．课程目的一课程评价一课程实施 D．知识一经验一活动 8．能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是()。
A．课程是知识 B．课程是计划 C．课程是经验 D．课程是活动 9．我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（）的表现。A．课程是知识 B．课程是经验 C．课程是活动 D．课程是项目
10．在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是（）。
A．国家课程 B．地方课程 C．学校课程 D．基础课程 11．被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（）。
A．《课程与教学的基本原理》 B．《教育目标分类学》 C．《教育过程》 D．《教学与一般发展》
12．（）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。A．泰勒 B．桑代克 C．斯金纳 D．杜威 13．课程论与心理学的联系，最早可以追溯到()。
A．柏拉图 B．毕达哥拉斯 C．苏格拉底 D．亚里士多德
14．在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为()。A．杜威原理 B．泰勒原理 C．斯宾塞原理 D．赫尔巴特原理 15．以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为()。A．课程标准 B．课程计划 C．教材 D．教科书 16．教科书编写遵循的原则为()。
A．科学性、操作性、基础性、适用性 B．普遍性、思想性、基础性、适用性 C．科学性、思想性、基础性、适用性 D．科学性、思想性、强制性、适用性 17．把课程计划付诸实践的过程，属于()。
A．课程目标 B．课程实施 C．教学任务 D．课程评价 18．把课程用于教育科学的专门术语始于()。A．洛克 B．斯宾塞 C．赫尔巴特 D．杜威 19．下列不属于课程表安排应遵循的原则的是()。
A．整体性原则 B．迁移性原则 C．生理适宜原则 D．合理性原则 20．下列属于一级课程的是()。
A．国家课程 B．地方课程 C．学校课程 D．基础型课程 21．课程论研究的是（）的问题。
A．为谁教 B．怎样教 C．教什么 D．教给谁 22．学校教育的基础是（）。
A．教师
B．学生
C．班级
D．课程 23．最早提出“隐性课程”的学者是（）。
A．杜威
B．叶圣陶
C．贾克森
D．苏格拉底 24．下列选项中，与现代科学课程改革的总趋势不一致的一项是（）。A．重视课程内容的功能化
B．强调知识的系统、结构化 C．重视智力开发与学习能力的培养
D．重视个别差异
25．课程的特点在于动手“做”，在于首脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（）。A．学科教程 B．活动课程 C．学生课程
D．教师课程 26．课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。
A．现代化
B．综合化
C．系统化
D．理论化 27．根据课程的表现形式，课程可分为（）。
A．基础型课程、拓展型课程和研究型课程 B．综合课程和单一课程 C．国家课程、地方课程和学校课程
D．显性课程和隐性课程 28．注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）。
A．基础型课程 B．拓展型课程 C．研究型课程 D．发展型课程 29．注重培养学生基础学力的课程是（）。
A．基础型课程 B．拓展型课程 C．研究型课程 D．发展型课程
30．注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（）。A．基础型课程 B．拓展型课程 C．研究型课程 D．发展型课程
31．国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（）。A．教学大纲
B．课程计划
C．教科书
D．课本 32．衡量各科教学质量的重要标准是（）。
A．教学计划 B．教学大纲 C．教学目的 D．教学目标 33．课程计划的中心问题是（）。
A．开设哪些科目
B．各门学科开设的顺序
C．各门学科的教学时间
D．各门学科的教学方法 34．编写教科书和教师进行教学的主要依据是（）。
A．课程计划 B．课程标准 C．教育目的 D．教育政策 35．教材的主体部分是（）。
A．讲授题纲和讲义
B．教科书和参考书
C．教科书和讲义
D．讲义和参考书
36、我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）。A活动课程 B潜在课程 C综合课程 D学科课程
37、课程论研究的是（）问题。
A为谁教 B怎样教 C教什么 D教给谁
38、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。A洛克 B斯宾塞 C赫尔巴特 D杜威
39、真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是（）。A克伯屈 B杜威 C卢梭 D福禄培尔
40、有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲（课程标准）及教科书等系统化活动的过程是（）。A课程分类 B课程评价 C课程实施 D课程设计
41、学校教育的基础是（）。
A教师 B学生 C班级 D课程
42、最早提出“隐性课程”的学者是（）。
A杜威 B叶圣陶 C贾克森 D苏格拉底
43、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）。A学科课程 B活动课程 C综合课程 D融合课程
44基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需具备的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）。A读、写、画 B读、画、算 C画、写、算 D读、写、算
45、根据课程制定者的不同，可将课程分为国家课程、地方课程和（）。A分科课程 B活动课程 C学校课程 D综合课程
46、课程实施计划的展开过程是（）。
A安排课程表 B分析教学任务 C选择并确定教学模式 D组织教学活动
47、教材的主体部分是（）。
A讲授题纲和讲义 B教科书和参考书 C教科书和讲义 D讲议和参考书
48、最早把评价引入课程编制过程之中的是（）。A泰勒 B罗杰斯 C布卢姆 D布鲁纳
49、美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对（）在课程中地位的重视。A知识 B能力 C直接经验 D间接经验 50、下列不属于课程表安排应遵循的原则的是（）。
A整体性原则 B迁移性原则 C生理适宜原则 D合理性原则
51、从课程的任务来看，可把课程分为基础型课程、研究型课程和（）。A社会中心课程 B技能性课程 C拓展型课程 D地方课程
52、根据课程的表现形式，课程可分为（）。
A基础型课程、拓展型课程和研究型课程 B综合课程和单一课程 C国家课程、地方课程和学校课程 D显性课程和隐性课程
53、下列属于一级课程的是（）。
A国家课程 B地方课程 C学校课程 D基础型课程
54、注重培养学生基础能力的课程是（）。
A基础型课程 B拓展型课程 C研究型课程 D发展型课程
55、国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（）。A教学大纲 B课程计划 C教科学 D课本
56、衡量各科教学质量的重要标准是（）
A教学计划（课程计划）B教学大纲（课程标准）C教学目的 D教学目标
57、以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。A课程标准（教学大纲）B课程计划（教学计划）C教材 D教科书
58、课程计划的中心问题是（）。
A开设哪些科目 B各门学科开设的顺序 C各门学科的教学时间 D各门学科的教学方法
二、填空题
1．教育改革的核心是(课程改革)。
2．各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和是(课程)。3．在我国，课程具体表现为(教学计划)、(教学大纲)、(教材)。
4．以课程任务为依据分类，课程可分为基础型课程、(拓展型课程)、(研究型课程)。5．从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为(国家课程)、(地方课程)、(学校课程)。6．基础型课程的内容是基础的，以基础知识和(基本技能)为主。7．拓展课常常以(选修课)的形式出现。
8．学校课程通常以选修课或(特色课)的形式出现。9．制约学校课程的三大因素是社会、知识和（儿童）。
10．建立在不同的教育哲学理论基础上的课程论及课程的历史传统叫（课程理论）。11．课程目标四个方面的规定性是指时限性、（具体性）、预测性和（可操作性）。12．课程目标的依据有三个方面：对学生的研究、（对学科的研究）、（对社会的研究）。13．我国义务教育的教学计划具备的三个基本特征是（强制性）、（普遍性）、（基础性）。14．教学计划的核心问题是（课程的设置）。
15．安排课程需要遵循整体性原则、（迁移性原则）、（生理适应性原则）。16．学生的学习特点具有独特性、（稳定性）、发展性、（灵活性）。
17．学生的学习特点受三方面因素的影响：（基础因素）、（内部因素）、（外部因素）。18．课程评价的主要模式有（目标评价模式）、（目的游离评价模式）、CIPP评价模式。
19．美国学者斯克里文主张把评价的重点从课程计划预期的结果转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的(目的游离评价模式)。20．CIPP评价模式包括四个步骤(背景评价)、输入评价、过程评价、成果评价 21．教学大纲一般由说明部分、（本文部分）和其他或附录等几部分构成。
三、简答题
1．简述制约课程的主要因素。P.128 2．制订课程目标的依据有哪些? P.131 3.我国新一轮课程改革所确立的课程目标是什么? P.132 4．简述我国新一轮基础教育课程评价改革的特点。P.145 5．简述泰勒的课程设计模式。P.136 6．简述我国当前课程改革的主要趋势。P.150 7.简述学科课程的内涵及其优缺点。P.125 8.简述综合课程的内涵及其优点。P.125 1． D 2． C 3.B 4.B 5.D 6.D 7.C 8.A 9.D 10.C 11.C 12.D 13.A 14.A 15.B 16.B 17.A 18.A 19.B 20.B 21.D 22.C 23.A 24.C 25.D
二、填空题
1、教育改革的核心是。
2、课程目标的依据有三个方面：对学生的研究、、对学科的研究。
3、杜威的学生 创立了“设计教学法”，它分为四个基本环节，每个环节都是由学生自主完成的。
4、根据课程任务的不同，课程分为基础型课程、拓展型课程和 型课程。
5、制约学校课程的三大因素是社会、知识和。
6、根据课程的表现形式，可以分为显性课程和 课程。
7、是根据教学大纲编制的、系统反映学科内容的教学用书。
8、从课程制定者或管理制层次，课程类型分为、地方课程、学校课程。
9、拓展课常常以 的形式出现。
10、课程文件有三个层次，分别是教学计划、教学大纲和。
11、教学计划中的课时分配包括学科的总时数，每门学科各常年的授课时数和 等。
12、教学大纲一般由说明部分、和其他或附录等几部分构成。
13、既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
14、我国义务教育的教学计划具备的三个基本特征是强制性、、基础性。
15、安排课程表要遵循性原则、迁移性原则、。
三、简答题。
1、简述泰勒的课程设计模式。P135—136
2、简述制约课程的主要因素。P128—129
3、制订课程目标的依据有哪些？P131——132
4、教科书有哪些作用？P139
5、简述我国当前课程改革的主要趋势。P150—153
6、简述国外课程改革的趋势。P146—147 答案：
一、选择题
1． D 2． C 3.B 4.B 5.D 6.D 7.C 8.A 9.D 10.C 11.C 12.D 13.A 14.A 15.B 16.B 17.A 18.A 19.B 20.B 21.D 22.C 23.A 24.C 25.D
二、填空题
1．课程改革 2.对社会的研究
3、克伯屈
4、研究
5、儿童
6、潜在（隐性）
7、教科书
8、国家课程
9、选修课
10、教科书 11周学时
12、本文部分
13、课程评价
14、普遍性
3.第六章修辞思考和练习答案 篇三
思考和练习答案
思考和练习一
一、有人说：“修辞就是咬文嚼宇，修辞就是雕琢词句、卖弄文字技巧。”这种说法对不对?为什么?
第一种说法欠妥。它的弊病是把修辞看作单纯的文字技巧，贬低、缩小厂修辞的功用。不可否认，修辞是要从锤炼词语的角度咬文嚼字的，可这只不过是它的部分功用。修辞还要研究句式的调整、修辞格的运用以及语言风格与同义手段选用的关系等，单单在文字上雕琢是不够的。
第二种说法虽然比第一种说法扩展了修辞的功用，然而也不尽合适。选用同义手段提高表达效果虽然离不开对词句的雕琢，然而修辞是语言的综合运用，要恰当地运用各种积极的语言手段，涉及面很广，不是“雕琢词句”所能全面概括的。再说，选择什么样的表达方式，达到什么样的表达效果，并非只是语言形式的雕琢问题，思想内容的锤炼更为重要，不能把修辞看作单纯追求文字技巧的问题，更不是“卖弄”。
二、结合实例谈谈修辞同语境的关系。
修辞中语言手段的恰当运用要以适应语境为前提，修辞效果的检验也难以离开语境。像适应表达内容一样，适应语境也是修辞的重要原则。
“超常”是修辞特点之一。修辞往往借助故意违反常规表达而取得不同一般的表达效果，但这要紧紧依靠语境的配合和制约。
双关就是故意使语句具有双重含意，言在此而意在彼的修辞手法，不管是利用词语意义，还是借助语音条件，总是以语境为前提的。这不必举例。
“种”是个动词，它可以用“花草、树木、药材”等做宾语，这是正常的语法结构，如果以“希望、理想、精神、意志”做它的宾语，是搭配不拢的，但是，在甲乙两件事连说的语境里，后一种用法却可“起死回生”，产生别开生面、含意深厚的表达效果。如说：“在高原的土地上种下一株株树秧，也就是种下了一个美好的希望。”在这句话里，把“种……树秧”的“种”同“希望”拈用一起，不仅不是病句，而且顿生文采，含蓄、隽永，别具一格。
修辞的情境意义、形象意义、色彩意义以及风格意义都要受制于语境。
三、修辞同语言三要素有什么关系?明确它们的关系对学习和研究修辞有什么好处?
修辞同语音、词汇、语法有着密切的联系，但它们既非并列关系，也不是从属关系。
修辞从综合运用的角度、提高表达效果的角度研究语音、词汇和语法。修辞把语音的双声叠韵、叠音、轻声、重音、儿化、字调、平仄等作为语言手段加以调动，使之在特定题旨情境中以声传情，以音达意，收到较好的修辞效果。修辞还从筛选、锤炼的角度，就声音、形体、意义、色彩、用法方面对词语加以选用，使语言材料成为提高表达效果的重要语言手段。语言的表达更多的是靠句子传达修辞感受的。一般地说，修辞要在合乎语法的基础上进行，但有时也可突破语法规则。修辞往往是从同义手段选择的角度研究句子和句群的表达效果的。语言和文章的力量、气势、情采、义理、跌宕等方面的效果是离不开句式的选择和调整的。
总之，语言三要素为修辞手段的选用、为修辞效果的体现提供了条件，而修辞又在语言的综合运用中扩大了语言三要素的功用。
明确它们之间的关系，有利于从综合角度研究语言的运用，有利于多方面地恰当地选用语言手段，也有利于了解修辞的某种特点并就此去辩证地分析修辞现象。第六章 修辞 思考和练习二
一、词语锤炼应该从哪些方面入手?为什么?
词语锤炼应该从意义和声音两方面人手。
在意义方面，应力求用最准确妥帖的词语集中地突出地揭示人物的外部特征和内心世界；通过联想，用动态的词语去烘托、渲染静态的事物，使之栩栩如生；用含义比较具体、色彩比较鲜明的词语描绘事物，使人如见其形，如闻其声；还须注意词类活用，临时改变某些词的词性，赋予新的生命力。这些都应以提高观察、认识事物的能力为基础。
在声音方面应力求音节整齐匀称，平仄相间，韵脚和谐以及叠音、双声叠韵的运用恰当，使词语声音协调。因为词语是声音和意义的结合体，所以，要想以声传情达意，只有从意义和声音两方面锤炼词语，才能收到完满的表达效果。
二、下面这些句子在声音配合上各有些什么特色?
①您的光辉将永远照耀着雄伟的天安门广场，照耀着我们伟大祖国的河山，照耀着五洲四海，照耀着我们的万里征途。
叠韵词“照耀”（zhào）多次重现形成了声音的反复美。各分句谓语结构大体一致。又，“广场”（仄仄）和“河山”（平平）、“四海”（仄仄）和“征途”（平平），平仄相间，声音错落有致，悦耳动听。
二、下面这些句子在声音配合上各有些什么特色?
②他坚强不屈地斗争，铮铮铁骨，凛凛情操，真正表现了松树的风格。
“铮铮铁骨”（平平仄仄）和“凛凛情操”（仄仄平平），音节整齐匀称、平仄相间，有节奏感。又“铮铮”和“凛凛”叠音相对，音调铿锵，表现了一位革命家的崇高气节。
二、下面这些句子在声音配合上各有些什么特色?
③人民中国，屹立亚东。光芒万道，辐射寰空。艰难缔造庆成功，五星红旗遍地红。生者众，物产丰，工农长作主人翁。
这段文字或4个音节连用成句，或7个音节连用成句，或3个音节与7个音节连用成句，在音节配合—上比较整齐匀称，有变化，有节奏感。押韵自然，合辙（中东辙）上口，读起来很有诗词的格调和韵味。
三、比较下面各组的句子在表达上有什么不同。
A组
①山愈聚愈多，渐渐暮霭低垂了，渐渐进入黄昏了，红绿灯渐次闪光，而苍翠的山峦模糊为一片灰色。
②山愈聚愈多，暮霭低垂了，进入黄昏了，红绿灯闪着光，而苍翠的山峦模糊为一片灰色。
例①用“渐渐”修饰“暮霭低垂”和“进入黄昏”，用“渐次”修饰“闪光”，描绘了夜景的变化和时间推移的过程，表现了人的悠闲的心情和细微的观察。例②虽也描写了夜景，但不能使人明显地感觉出它的变化，也暗示不出入的悠闲心情和细微的观察。
三、比较下面各组的句子在表达上有什么不同。
B组
①那时候，天气还很冷，潍河里还在流着冰水，平原上整天价在刮着老黄风。
②那时候，天气还很冷，潍河里还在流着冰水，平原上整天价在刮着扬天揭地的老黄风。
例①对“老黄风”缺乏具体的描写。例②用“扬天揭地”修饰“老黄风”，写出了“老黄风”猛烈的情状，形象而有气势。
四、从词语锤炼的角度谈谈下面这两段文字中一些词语的修辞效果。
①金刚山的美景，被朝鲜人民引为自豪。
她位于朝鲜中部东海岸大白山脉的北部地区，绚丽多姿，四季有不同的雅名。春天万紫千红，叫金刚山；夏天飞泉腾空，浓荫蔽日，又名蓬莱山；秋天漫山红叶，层林尽染，外号枫岳山；冬天白雪皑皑，银装素裹，人称皆骨山。
“绚丽多姿”一语十分准确地概括了对金刚山美好景色的总印象。“绚丽”言其美，“多姿”言其变化，只此一语便包括了下文的许多描写。“万紫千红，飞泉腾空，浓荫蔽月，漫山红叶，层林尽染，白雪皑皑，银装素裹”等四字格词语描绘了金刚山四季景物的变化，音节整齐匀称，声调抑扬起伏，富于音乐美。又“飞、腾、蔽、染、装、裹”等动词使静止的景物鲜明而牛动，随季节的变化更替的山名，史使人感到金刚山的四时之美。
四、从词语锤炼的角度谈谈下面这两段文字中一些词语的修辞效果。
②这里的水，多，清，静，柔。在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪。石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。这些水都来自难老泉。泉上有亭，亭上挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。这么多的水长流不息，日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。
首句用了“多、清、静、柔”4个单音节形容词，简洁干脆，描写贴切，有容量。作为总写部分，很有概括力和形象感。次句对偶十分自然，“深潭”、“小渠”点出到处是深水浅流。第三句的“有河”、“有井”、“有溪”除了同前一句尽写这里水多之外，还暗含无水不成景之意。接下来的对偶句又含蓄地写出了这里的水给人的感官之美：清亮、平静、柔和。水之源头就是难老泉。这段文字用词准确形象，朴素自然，透出一股清新之气。单音节词用得平实稳妥，全文有整句的效果。第六章 修辞 思考和练习三
一、句式选择的总的原则是什么？
不同的思想内容可以用不同的句式来表达，一个意思可以用几种句式来表达。为什么用这种句式表达而不用那种句式表达？这说明人们在表达思想时对句式是要进行调整和选择的。调整和选择句式的总的原则就是根据具体的语言环境和表达的目的，选择那种具有最佳表达效果的句式。这种句式应该是尽可能准确、鲜明、生动、简练的，尽可能连贯得体的。
二、从《白杨礼赞》中选出适当的例子谈谈句式选择的作用。
《白杨礼赞》中有短句、有长句；有整句，有散句；有陈述句，有反问句；有的句子有比较长的插入语。各种句式都有它的表达作用。以反问句为例，文中第七自然段连用4个反问句：“当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后广大土地上，到处有坚强不屈，就像白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？”这4个用“难道”的排比句，语气激昂，极有气势和力量，启人深思，激人奋斗，有强烈的艺术感染力。这几句结构基本上相同，只是宾语越来越长，内容越来越丰富，热情地赞颂白杨树，赞颂坚持抗战的北方农民，赞颂中华民族的斗争精神，写得有变化，有层次。
三、从句式选择的角度看，下列句子是哪种类型？它们有什么修辞效果？
①那种假统一论，不合理的统一论，形式主义的统一论，乃是亡国的统一论，乃是丧尽天良的统一论。
这个句子是个整句，有结构相同的两个谓语，形式整齐，气势贯通，有力地揭露了反共顽固派所宜扬的“统一论”的阴谋实质。
三、从句式选择的角度看，下列句子是哪种类型？它们有什么修辞效果？
②抑不住的颂歌啊，尽情地唱吧，止不住的喜泪呀，甜甜地流吧，金子般的光辉题词啊，把各族人民团结的金桥飞架！
这也是个整句，三个分句都是结构相似的主谓句，而且主语、谓语的末了都是押韵的，形式整齐，音韵和谐，流畅地抒发了赞颂党的真挚感情。
三、从句式选择的角度看，下列句子是哪种类型？它们有什么修辞效果？
③他生得身材高大，面貌敦厚，眉目间透出股英武的俊气。
这是个散句，两个分句结构不同，但语意贯通，散而不乱，描述了一个英俊人物的特征。
三、从句式选择的角度看，下列句子是哪种类型？它们有什么修辞效果？
④真的、善的、美的东西总是在同假的、恶的、丑的东西相比较而存在，相斗争而发展的。
这是书面语句式。句中用了“……而……，……而……”的结构，揭示了真、善、美的事物的发展规律，有严密的逻辑性。
四、现代汉语的句式多种多样，除了讲到的五组，还有哪些？举例并说明它们的特点。
从修辞角度去分，常见的句式还有松句和紧句、常式句和变式句，等等。现将松句和紧句加以比较，说明其特点：
①中国人民是勤劳的勇敢的伟大的人民。
②中国人民是勤劳的人民，是勇敢的人民，是伟大的人民。
例①是单句组成的紧句，“勤劳（的）”、“勇敢（的）”、“伟大（的）”三个定语集中在一起说，没有语音停顿，结构较紧。语意的重点是“人民”。例②是复句组成的松句，“勤劳（的）”、“勇敢（的）”、“伟大（的）”分开来说，作三个分句的“人民”的定语，分句间有语音停顿，结构较松，突出表明这三个定语是语意的重点。
五、分析下面各组的原句和改句，说明它们属于哪种句式变换，再指出改句的修辞效果。
A 原句：苏轼有“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人”一诗，久为人所传诵。
改句：苏轼有名诗云：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人”，久为人所传诵。
原句的第一分句是宾语有同位短语的句式，因同位语列举全诗而嫌长，在表意上诗的内容不突出，语感上拖沓不爽。
改句将原句第一分句同位语中的引诗抽出来造成兼语句，引诗成了动词“云”的宾语，虽然形式上仍是两个分句，但诗的内容较原句鲜明突出，读起来更觉顺畅。
五、分析下面各组的原句和改句，说明它们属于哪种句式变换，再指出改句的修辞效果。
B
原句：他告诉将军：因为天气太热，要多喝开水，等会来了咸菜要猛吃。告诉他：下班时候要把鞋里的沙土倒干净，要不走到家就会打泡的！还告诉他：睡觉前要用热水烫烫手脚。
改句：他告诉将军：因为天热要多喝开水，等会儿来了咸菜要猛吃；下班时候要把鞋里的沙土倒干净，要不到家会打泡的；睡觉前要用热水烫烫手脚。
原句是个并列关系的句群，它由带双宾语的：三个单句构成。三个单句的谓语都有“告诉”，句群的中心意思比较明确：通过一再告诉，强调了要提醒的生活细节，表现了人们对将军的关照和热爱。如此表达，既可突出提醒的内容，又显得有条理。
改句把有三个单句的句群改成一个有双宾语的长单句，远宾语成了复杂的复句形式，把“告诉”的三个内容都集中在远宾语成分上，表达效果不如单句清楚。字数少了，句式化简了，但结构上拖沓，表意不如原句突出。第六章 修辞 思考和练习四
一、分析下列各句中的比喻，说明各是哪种类型，它们的修辞效果如何。
①人需要真理，就像庄稼需要阳光和雨露才能生长、开花、结果一样。
这句的比喻是明喻，喻词“像”的前后有本体和喻体。本句是想把“人需要真理”（本体）这个比较深奥的道理说得浅显些、具体些、形象些，使人容易理解，并加深印象。
一、分析下列各句中的比喻，说明各是哪种类型，它们的修辞效果如何。
②波浪“哗哗啦啦”有节奏地拍打着船舷，溅起千百朵璀的水花，恰似撇下一把晶莹的珍珠。
这句的比喻是明喻。“似”是喻词。用“珍珠”比喻“水花”，使“水花”更加形象生动，给人以鲜明深刻的印象。
一、分析下列各句中的比喻，说明各是哪种类型，它们的修辞效果如何。
③生命如果是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，功是果。
这是个比较复杂的暗喻。首先从总体上来比，用喻词“是”把“牛命”（本体）比作树（喻体）；接着根据“树”的特点，又从四个方面作比：用四个喻词“是”直接联系四个本体和四个喻体。全句通过“树”的各部分的特点，把一个人的“成功”过程，具体而形象地描绘出来厂，表达效果非常突出。
一、分析下列各句中的比喻，说明各是哪种类型，它们的修辞效果如何。
④树影再长也离不开树根，雁飞再远也忘不了故乡，人走天边也怀念祖国。
这句用的是没有喻词的比：喻。第一二两分句是喻体，第三分句是本体。喻体和本体排列成结构相似、互相映衬的并列句式，有突出本体、使人印象深刻的作用。有人称这种比喻为引喻。
一、分析下列各句中的比喻，说明各是哪种类型，它们的修辞效果如何。
⑤再往下走几十级，瀑布就在我们上头，要抬头看了。这时候看见一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正在下急雨，千万枝银箭直射而下，天边还留着几点残星。
这是明喻，“瀑布”是本体，“好像”是喻词，“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，“千万枝银箭直射而下”是连用的两个喻体。作者意在描写，把瀑布的奇景说成像“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，进而又像“银箭直射而下”，是为了通俗易懂、形象生动。
二、形式上带有“像，好慷、同、如同”一类词的，有的是明喻，有的不是。是与不是的根据是什么？举例说明。
Ａ①红军像一个火炉，俘虏兵过来马上就溶化了。
②那年轻人像他来的时候一样，匆匆忙忙地打开屋门，冒着大雨走出去了。
Ｂ①敌人进到直罗镇，真如同钻进了口袋。
②泥塑《收租院》，如同真人真事。
A、B两组的第一句都是明喻，把“红军”比作“火炉”，把“敌人进到直罗镇”比作“钻进了口袋”。“像、如同”前后的事物本质是不同的，但又有突出的相似点。又如“月光好像水银泻地一般”也是明喻。
A、B两组的第二句虽也有“像、如同”这类词，但它们前后的词语并不表示不同本质的事物，所以不是明喻。又如“他像他哥哥一样高”山不是明喻，而是比较。
三、就下面两句进行比较，说明比，喻和比拟的区别在哪里。
①满天的阳光下，一川的翡翠雕刻似的大瓜，一个个大如斗。
②沙家店一战，把敌人打得晕头转向，一败涂地，再也不敢恋战，只有夹着尾巴冒死南逃了。
例①有两处比喻，例②是比拟（拟物）。比喻是取其一个相似点，通过喻体加以形象描绘，并不涉及本体事物其他方面属性的描写问题。如例①以“翡翠雕刻”喻瓜的色泽与整个光洁晶莹的外形，以“斗”喻瓜的大。比拟是物我不分，把拟体的特征加给本体，把本体完全当作拟体来描述，例②把敌人当作狗来描述，拟体（狗）并不出现，直说本体“夹着尾巴”，这就是比拟。
四、试就比拟的运用分析一下毛泽东的《卜算子〃咏梅》的修辞效果。
《卜算子〃咏梅》这首词运用了比拟修辞手法。作者用表达人的思想感情和动作情态的词语，如“送、迎、俏、争、报、笑”等来描绘大自然和梅花，把大自然的现象和梅花人格化了，把无知觉无感性的梅花写得栩栩如生。通过比拟，赞美了傲霜斗雪的梅花，也就赞美了不为名利、不向恶势力屈服的坚韧刚强的无产阶级革命战士。形象生动，富有感染力。
五、借代也就是“换名”，为什么要“换名”？换名的方式主要有哪些？
借代就是利用客观事物之间的种种关系，巧妙地形成一种语言上的艺术换名。这主要是为了引起人们的联想，使表达富于变化，取得形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
换名的方式通常有这样几种：
（一）特征代本体。（如用“红领巾”代替少先队员）
（二）专名代泛称。（如用“诸葛亮”代替有智谋的人）
（三）具体代抽象。（如用“头脑”代替思想）
（四）部分代整体。（如用“柴米油盐”代替所有日常生活资料）
六、举例说明拈连和比拟的区别。
①在高原的土地上种下一株株的树秧，也就是种下了一个美好的希望。
②群山肃立，江河挥泪，辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。
例①是拈连。拈连的特点主要是利用上下文的联系，即甲乙两事物连起来的时候，把适用于上文甲事物的词语巧妙地用于下文乙事物上。“种下”与“希望”的搭配是顺着“种下”和“树秧”的搭配关系而临时运用的。拈连的成立是依赖甲乙两事物都出现。
例②是比拟。比拟是由本体和拟体构成，在字面上只出现本体，而拟体是不出现的。“群山”、“江河”、“大地”都是本体，它们有共同的拟体——人，然而拟体并没有出现，字面上只是把人的特征——“肃立”、“挥泪”、“沉浸在巨大的悲痛之中”，直接加在本体上。
七、夸张常常借助哪些辞格加强表达效果？举例说明。
（一）借助比喻来夸张。例如：
①眼睛正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
②跟随的人越来越多，霎时汇成厂一条长长的河流。
（二）借助比拟来夸张。例如：
天简直热得发了狂。
（三）借助借代来夸张。例如：
他们行见那些受人尊敬的小财东，往往垂着一尺长的涎水
第六章 修辞 思考和练习五
一、双关的修辞作用是什么？从你读过的诗文里选出两个运用双关的例子，分析一下它们的修辞效果。
二、运用反语应力求明显，切忌含混，怎样才能做到这一点？试结合实例加以说明。
采用下列办法可使反语明显，不含混。
（一）用上下文来显示某些词语是反语。例如：
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。（鲁迅《藤野先生》）
行文“扭几扭”已将清国留学生留上小姑娘似的发臀的丑态描写出来了，接着却说是“实在标致极了”，这就是反语。
（二）用引号标明某些词语是反语。例如：
便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（同上）
“正人君子”加上引号，实指它的反面。
三、举例说明婉曲和反语、双关的区别。
①今天光明的新中国已经到来，他这个最有资格看见它的人却永远闭上了眼睛。
（巴金《忆鲁迅先生》）
②流氓欺乡下佬，洋人打中国人，教育厅长冲小学生，都善于克敌的豪杰。
③夜正长，路也正长，我不如忘却不说的好吧。
例①是婉曲。它是用委婉曲折的话来正面表达本意。这里不说“去世了”，而用“永远闭上了眼睛”来委婉地表达。例②是反语。它是故意使用和本意恰好相反的词语或句子来表达本意。这里“豪杰”的本意与句中本意恰恰相反。反语的意思一定是与本义截然相反，或者是感情色彩上的对立的，对立越鲜明，反语的效果也就越明显。例③是双关。它有意利用语音和语义的条件，使词语或句子具有双重含义，言在此而意在彼。这里的“夜”和“路”在本句可以是实指，但更重要的一层意思却在于它们暗指黑暗的社会和革命的征途。双关的两重意思一般只有意义上的联系或语音上的联系，并不一定要求对立。
四、下面的诗文都用了什么辞格？
①朱毛会师在井冈，红军力量坚又强。
不费红军三分力，打败江西两只羊。
②希望大家积极支持文字改革工作，促进这一工作，而不是“促退”这一工作。（周恩来《当前文字改革的任务》）
③中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（鲁迅《记念刘和珍君》）
④要不是咱们今天搞到这口袋小米，你们的行军锅就要挂起来当锣敲哩。（杜鹏程《保卫延安》）
⑤我妈呀，心里总想着别人，就是不想自己，老是说：咱是人民代表，只能奉献，不能索取。别人家里都现代化了，我们还是一贯制。
例①诗中末句用的是谐音双关。“羊”与“杨”谐音，指的是敌军师长杨池生、杨如轩。
例②“促退”仿“促进”而造，是仿词。
例③屠戮妇婴的“伟绩”、惩创学生的“武功”，都是反语。
例④“你们的行军锅就要挂起来当锣敲哩”，是婉曲。
例⑤中末句用的是婉曲和映衬辞格，不直说自己家还没现代不比别人富裕。
第六章 修辞 思考和练习六
一、下边两句，一个用对偶手法，一个不用。比较一下，用和不用在表达效果上有什么不同。
①为了实现四个现代化，我们应当向科学进军；不怕征途上的千难万险。
②向科学进军不畏征途坎坷，朝四化迈步何惧道路崎岖。
第①句是一般陈述句，是散句形式，有口语风格，语言简单好懂，常用于一般语境。第②句是对偶句，形式整齐，音韵和谐，有节奏感，有书面语风格，语言凝练，便于记诵，常用于特殊语境。
二、排比的修辞效果是什么？了解排比的结构形式对写作有什么好处？
排比是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来的一种辞格，它可以增强语势，突出语义，加深感情，提高表达效果。构成排比的各项往往有共同的提示语，因而节奏感强，和谐流畅。在写作中遇有内容不便于作总括叙述时，可以采用排比列举叙述；有的虽然能作总括叙述，但为了加强语势，突出重点词语，也可采用排比句。排比多用于说理、抒情。用于说理，可以把道理阐述得更严密、更透彻；用于抒情，可以把感情发挥得淋漓尽致。
三、就下面两例谈谈排比和层递的相同点和不同点。
①首都人民，全体中国人民，在自己的歌声中，表明了自己的要求，自己的愿望，自己的意志，自己的力量……
②后来我才体会到，这位老教师是怎样关心青年一代，关心教育事业，关心祖国的未来。
例①是排比，例②是层递。
两者的相同点：
（一）都有三个以上事物较整齐地排列着，例①是四个偏正短语并列，例②是三个动宾短语并列。
（二）都有提示语，例①是“自己”，例②是“关心”。
两者的不同点：
（一）从形式上看，排比要求相同或相似，要求有共同的提示语，层递没有这样的要求。
（二）从内容上看，层递要求有层递性（递升或递降），排比没有这样的要求。
四、举例说明顶真和回环的区别。
①有翼的屋头仿佛靠着一个谷仓，仓前边有几口缸，缸上边有几只箱，箱上边有几只筐。
②生产促进科学，科学促进生产。
例①是顶真，它由两个或两个以上的词或短语或句子构成。它从甲到乙，从乙到丙，从丙到丁等，一环扣一环，递接而下，是上递下接的关系。例②是回环。它只由两个词或短语或句子构成。它是在词语基本相同的情况下，用颠倒语序的手段，巧妙地调遣它们，从甲到乙，又从乙回到甲，是回环往复关系。
五、试给下面的①②③出句（上联）按正对、反对、串对分别填出相应的对句（下联）。
①靠山吃山靠水吃水
种豆得豆种瓜得瓜（正对）
无粮要粮无钱要钱（反对）
捕鸟得鸟捕鱼得鱼（串对）
②乐观者从灾难中看到希望
开拓者从挫折中看到光明（正对）
悲观者从幸运中看到失望（反对）
革命者从失败中看到成功（串对）
③江山添秀色
天地沐春晖（正对）
风雨送阳春（反对）
人民庆长春（串对）
六、下面的句子都用了什么辞格？
①时代变了，延安的歌就增加了新的曲调，换上了新的内容，歌唱革命，歌唱抗战，歌唱生产。
“歌唱革命，歌唱抗战，歌唱生产”，三项并举，都是动宾短语，这是排比。“歌唱”一词又三次出现，这是反复。
②村子靠着山，山脚下有个大龙潭，龙潭的水流到村前成了小溪，溪水碧清碧清的。
句中的“山，→山”、“龙潭，→龙潭”、“溪，→溪”，这是顶真。
③生产产诗歌，诗歌歌生产，热带作物区里作诗，诗情最热。
“生产——诗歌，诗歌——生产”和“热——诗，诗——热”，这是回环。
④我的许多作品，尤其是剧本，差不多都得到周总理的亲切关怀。他在日理万机之中挤时间读剧本，看演出，提意见，使我深受感动和激励。
句中的“读剧本，看演出，提意见”，既有时间上的先后，又有事理上的先后，这是层递。第六章 修辞 思考和练习七
一、对比与映衬有什么不同？指出下列句子里对比、映衬的表达作用
①我急急走前几步伏在他身上，叫着、喊着。灶膛里火光熊熊，他的身体却在我的胸前
渐渐变冷了。
有的人死在战场上，有的人死在酷刑下，而我们的钱班长却死在他的岗位上——锅灶前。
②俗话说：人逢喜事精神爽。偏巧，这天风和日暖，一路上山溪婉转，鸟语花香。莲子虽然没坐上花轿，心里依然是喜气洋洋。
对比是表明对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是相互依存的。映衬是用陪衬事物说明被陪衬事物的，是用来突出被陪衬事物的。
例①中的“灶膛里火光熊熊”与“身体……渐渐变冷”是映衬手法，写出了钱班长忠于职守，死于工作岗位的敬业精神。又以钱班长死于锅灶前与“有的死在战场上”、“有的死在酷刑下”对比，死的环境虽然不同，但公而无私，其死重如泰山，是相同的，两者对比，可收到相得益彰的效果。文中的映衬和对比连用更能表现出钱班长生命不息、工作不止的革命精神。例②中的“风和日暖”、“山溪婉转”、“鸟语花香”用来映衬莲子的喜悦心情。这是用陪衬的自然景物来衬托被陪衬的人物心情，以收到“绿叶扶花花更红”的效果。
二、举例说明反复与重复的区别。
①红军哥呀，我盼你，夜里不能把眼闭，草枕天天用泪洗！
红军哥呀，我盼你，大浪里破船盼人救，旱焦的秧苗盼甘雨。（乔林《白兰花》）
②我们现在学习是为了建设社会主义，我们现在学习是为了给社会主义添砖加瓦，我们现在学习是为了今后能为建设社会主义更好地工作。
例①是反复。它为了突出语意，增强感情，特意反复使用“红军哥呀，我盼你”，这是一种常用的修辞表达手段，效果突出。例②是重复。字面有重复，语意也有重复。这是一种语病，使人感到内容空虚，语言累赘乏味，根本没有什么修辞效果。
三、什么是设问？设问和一般的疑问句有什么不同？试从形式和效果上加以比较说明。
设问有时是自问自答，如“是谁把天安门打扮得这么漂亮？是劳动人民巧手一双。”设问有时是明知故问。设问可以使语言有波澜，引导人们注意和思考问题，或激发人们的感情。一般疑问句是有疑而问，要求对方回答的，如“你知道明天有雨吗？”对方回答：“我不知道。”它的效果就是使对方明白自己的疑问而作出回答。
四、按设问和反问连用的要求写一小段话。
什么地方最值得留恋？故乡最值得留恋。谁不留恋自己的故乡呢？难道那些红瓦楼房掩映在绿树丛中不像一幅图画吗？
五、什么是通感？它常借助子〃哪些修辞手法来表达？
五官功能出现互相补充、互相转化的彼此沟通现象，这叫通感，也叫移觉。
通感借助于比喻。例如：
这声音将变成炽烈的火焰，永远照亮士兵的眼睛。
“声音”是听觉，“火焰”是视觉。听觉和视觉互相沟通。
通感借助于比拟。例如：
年年三月是歌节，月儿明亮歌儿甜。
“歌儿”是听觉，“甜”是味觉，这是听觉向味觉挪移，使人从听觉中获得味觉的感受。
通感借助于夸张。例如：
看着他慢慢朝前面走，坐在礼堂最后面的黄佳英的脸刷一下红起来了。
“刷一下”是听觉，又是夸张，“红起来”是视觉，这是听觉和视觉互相沟通。
通感利用感觉区的沟通，强化人们所得到的感受，使表达的事物更加具体形象，鲜明生动。
六、什么是警策？就你熟悉的作品举出三个例句来。
使某些语句语简言奇，含意深刻并富有理性的辞格叫警策，也叫警语或警句。
下面是三个警句：
1．事实就是事实。
2．实干是孕育理想之花的雨露，空喊是扼杀理想之花的屠刀。
3．种子将整个身心献给大地，并不意味着失去了自己。
七、下列文句都用了什么辞格？
①言简意赅，是凝练、厚重；官筒意少，却不过是平淡、单薄。
对比。
②杨嗣信艰难地翻了个身，转脸眺望着窗外。夜空阴云密布，看不见一颗星星。可他那颗跳跃的心却是明亮的。
映衬。
③苏州城里，有不少这样别致的小街小巷：长长的，瘦瘦的，曲曲又弯弯；石子路面，经过夜雾洒过，阵雨洗过，光滑、闪亮。在它的旁边，往往淌着一条小河，同样是长长的，瘦瘦的，曲曲又弯弯。
间隔反复。
④是云？是雾？是烟？还是沙漠中常见的海市蜃楼的幻影？还是翻译同志眼尖，脱口而叫着：“骆驼！骆驼！”
反复。
⑤然而，如果拿这点成绩和整个共产主义事业比较起来，又到底有多大呢？这对于具有共产主义世界观的人来说，又有什么可以值得骄傲的呢？
两个反问。
⑥悦华瞟了世信一眼，这一眼像香槟酒一般使世信禁不住舔着嘴唇。
通感。
⑦修辞学是一门古老而又年轻的科学。
警策。第六章 修辞 思考和练习八
一、辞格的综合运用形式有哪些？它们的修辞效果是什么？试举几个综合运用的例子，分析它们的类型和表达效果。
辞格的综合运用有连用、兼用、套用等形式。
辞格的连用是指同类辞格或异类辞格在一段文字中的接连使用。具有不同修辞效果的辞格交错使用，前后配合，互补互衬，珠联璧合，浑然一体，可使思想内容表达得更加丰富多彩，鲜明有力。例如：
杜鹃花开遍山头的时节，英雄们终于唱着凯歌，欢送着亲手砍下来的那三十万根毛竹，让它们沿着满山旋绕的滑道，一路欢唱着飞下山去了。（袁鹰《井冈翠竹》）
这是比拟辞格的两次连用。“欢送”“毛竹”是把毛竹比作被欢送的人，这是一次比拟。让毛竹“一路欢唱着飞下山了”，是把毛竹比作能欢唱又能飞的动物，这又是一次比拟。文字写得极其生动活泼，使读者对毛竹有深刻的印象。
辞格的兼用是指一种表达形式兼有多种辞格，也叫“兼格”。它可以使多种修辞效果相得益彰，多彩多姿，使文章的表达更有文采和力量。例如：
真是天大的喜事！屋子里连扫帚也在欢笑。
这是拟人与夸张两种辞格兼用。扫帚在欢笑，是拟人，又是夸张。它描绘了喜事临门。皆大欢喜的景色。
辞格的套用是指一种辞格里又包含着其他辞格，形成大套小的包容关系。套用的几个辞格互相配合，使大辞格有所借助，小辞格有所依托，大中有小，变化层出，从而加强了表达效果。例如：
风来花自舞，春人鸟能言。
这是对偶套用比拟。从结构形式上看，上句和下句构成对偶。分开来看，上句的“花”能舞蹈，是拟人；下句的“鸟”能说话，也是拟人。这副对联把春天的美景写活了。
二、从综合运用的角度分析下文的辞格。
①那黄河和汶河又恰似两条飘舞的彩绸，正有两只看不见的大手在耍着；那连绵不断的大小山岭，却又像许多条龙灯一齐滚舞。——整个山河都在欢腾着啊！分号前是明喻与拟人连用，分号后是明喻，破折号后是拟人。
②书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。对偶、警策兼用，其中套用暗喻。
③由谁来教育文艺工作者，给他们以营养呢？马克思主义的回答只能是：人民。人民是文艺工作者的母亲。首先是设问，其次是暗喻。
④这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。首先是明喻，其次是夸张、对偶兼用。
⑤在古老的年代，玛瑙河对岸是一片森林，森林边上的村落里，有一个名叫米拉朵黑的年轻人，他是一个出色的猎手。
论力气，米拉朵黑能和野熊摔跤。
论人才，米拉朵黑像天神一般英俊。
论性情，米拉朵黑像一个温柔的少女。
“……森林→森林……”这是顶真，其次，三个“论……”是排比。其中套用夸张、明喻。
⑥东方白，月儿落，车轮滚动地哆嗦。
长鞭甩碎空中雾，一车粪肥一车歌。
第二行是拟人兼夸张，第三行是拟物，第四行是拈连。
⑦好！黄山松，我大声为你叫好，谁有你挺得硬，扎得稳，站得高！
九万里雷霆，八千里风暴，劈不歪，砍不动，轰不倒！
第一行是拟人，第二行是排比，后两行是夸张，其中第三行兼对偶，第四行是排比。
四、有人把连用、兼用、套用的综合运用形式叫“混用”，你有什么看法？
辞格的综合运用是个复杂的问题。从复杂的修辞现象中进一步分析研究，归纳总结出辞格的连用、兼用、套用三种摹本形式，它们各有其特点和表达效果，应该各立门户。但有时候它们会有交叉现象，或在连用中有兼用，或在套用中有连用等，这种错综运用，有人又叫“汇用”。不管足哪种形式，通称“辞格的综合运用”，是有道理的。“分析”与“综合”相对应说，电很明确。“混用”的说法，笼统模糊，不必用此概念。第六章 修辞 思考和练习九
一、下列句子在声音配合上有不和谐的地方，请改正过来，并说明理由。
①动人的事数说不尽，丰收的喜讯到处传。
改为：动人的事迹说不完，丰收的喜讯到处传。
把“事”改为“事迹”，把“数说”改为“说”，再改“尽”为“完”，前后音节相称，配合得当，声音和谐。
②我是一名清洁工，为人民服务记心怀，挥舞革命铁扫帚，扫除一切旧传统。
这是一首诗歌，诗歌一般要讲究押韵，要将第二句末尾的“怀”改为“中”，韵脚才和谐，读起来才上口、好听，也比较好记。
二、比较下面两例的原文和改文，从音节方面谈谈为什么修改
①原文：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到筛下时，将绳一拉，便罩住了。
改文：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到筛子底下的时候〃，将绳一拉，便罩住了。
（鲁迅《从百革园到三味书屋》）
原文中的“筛下时”，是三个书面色彩的单音节词，读时音节短促，语气急速，不很适应上下文的要求。改文为“筛子底下的时候”，是三个口语色彩的双音节词，读时音节和谐匀称，自然顺口，语气舒缓，适应语言环境的需要。
②原诗：他要和你算账，不要你的银洋；
要交的朋友，也不是朱桂棠。
改诗：他来和你算账，不是要你银洋；
他要交的朋友，不是你这条狼。
（田间《赶车传》）
这首诗改了几个地方，就音节而言，改诗比原诗整齐匀称，第三句增加了一个音节，使每句都是六个音节。
三、比较下面各例的原文和改文，从词语的意义上说说为什么修改。
①原文：蜂王是黑褐色的……每只蜜蜂都愿意用采来的花精供养它。
改文：蜂王是黑褐色的……每只工蜂都愿意用采来的花精供养它。（杨朔《荔枝蜜》）
原文中的“蜜蜂”是个大概念，它包括工蜂、蜂王（母蜂）和雄蜂，用“花精”供养蜂王的只是工蜂。改“蜜蜂”为“工蜂”，表意准确贴切，符合实际。
②原文：白天在图书馆的小书库一角，夜晚在煤油灯底下，他又在爬，爬，爬了，他要找寻一条一步也不错的最近的登山之途，又是最好走的路程。
改文：白天在图书馆的小书库一角，夜晚在煤油灯底下，他又在攀登，攀登，攀登了，他要找寻一条一步也不错的最近的登山之途，又是最好走的路程。
（徐迟《哥德巴赫猜想》）
原文中的“爬”，是比喻陈景润攻关所做出的努力。“爬”是手脚同时着地向前移动的意思，它的方向可以是向上，向下，向水平方向，表意不很确切，人物形象也不够高大。改“爬”为“攀登”，是特指抓住东西向上爬，用手“攀”，用脚“登”，生动形象，既从正面写出陈景润攻关时坚忍不拔的神情，又从侧面烘托了科研山路之险阻，高峰之巍峨。
四、比较下面两例的原文和改文，从句式选择上说说改文的好处。
①原文：正说着，门被推开了。一个须眉花白、手提着——杆明火枪、肩上扛着一袋米的瑶族老人站在门前。
改文：正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪、肩上扛着一袋米。
（彭荆风《驿路梨花》）
原文第二句是一个定语过多、结构过于复杂豹单句；文学作品不宜多用，因句子显得冗长，不便阅读。改文是结构较松的复句，它由三个短分句组成，内容突出，能更好地表达语意，语气也比较舒缓，便于阅读和理解。
②原文：碧梧园里游人实在不少，彩色的衣裙在温热的阳光中闪耀着，人的视神经被刺得晕晕的。
改文：碧梧园里的游人很不少，彩色的衣裙在炎热的阳光中闪耀着，人们只觉得眼花缭乱。
（叶圣陶《两样》）
原文中的“人的视神经被刺得晕晕的”是被动句。陈述的对象是“人的视神经”，其中的“视神经”是专用语，不通俗；从卜下文来看，语体色彩也不很协凋。改文为“人们只觉得眼花缭乱”是主动句，用语简练明确，通俗易懂，语体色彩协调一致。
五、比较下列各例的原文和改文，从辞格运用上谈谈为什么改文好。
①原文：几只木船从下游上来，帆篷给阳光照得像透明的白色羽翼……
改文：几只’木船从下游上来，帆给阳光照得像透明的白色羽翼……（刘白羽《长江三日》）
船上挂在桅杆上的布篷叫帆，也叫篷，把“帆”和“篷”合成一个词有点生硬，不好念，改用“帆”，念起来就顺畅得多。“篷”是口语，如改用“篷”，就和下面词语格调不一致了。
②原文：四周的人挤得紧紧，皇帝要避没法避，想要蹲下来，缩做刺猬似的一团，也办不到。
改文：人围得风雨不透，皇帝东撞西窜，都被挡回来，他又想蹲下，学刺猬，缩成一个球，可是办不到。（叶圣陶《皇帝的新衣》）
原文用“四周的人挤得紧紧”，比较抽象；改文用“人围得风雨不透”，是夸张说法，更好地描绘出人多的情态。原文用“缩做刺猬似的一团”，是比喻，也具体，但“一团”比较笼统；改文用“学刺猬，缩成一个球”，仍是比喻，但形象生动得多。
③原文：武震一到桥头，先听见一片人声，鬼哭狼嚎地从桥南头滚过来，转眼就有无数朝鲜人从烟火里涌出来……
改文：武震一到桥头，先听见一片人声，连哭带叫地从桥南头滚过来……（杨朔《三千里江山》）
原文中的“鬼哭狼嚎”，纯为贬义，不能用来比喻描绘朝鲜老百姓从烟火里逃出来的情景。改用中性词语：连哭带叫”，就比较贴切，符合实际。
六、改正下列各句中所用辞格的错误，并说明理由。
①这歌声似一盏灯把我的红心照亮。
这是用的比喻（明喻）手法，把“歌声”比作可见的“明灯”，二者毫无相似之处。可改为：“这歌声将变成一盏明灯把我的红心照亮。”
六、改正下列各句中所用辞格的错误，并说明理由。
②登山远望，对岸的一方池一方池的稻田，好像天上的繁星一样。
这里用的是比喻（明喻），把“稻田”比作“繁星”，也不恰当，二者无相似点。可改为：“登山远望，对岸的一方块一方块的稻田，好像绿色的方格锦缎一样。”
六、改正下列各句中所用辞格的错误，并说明理由。
③收割那天，我们拿着镰刀，走向田野，金黄的稻子吓得浑身发抖，低头求饶，好像在说，别割我，别割我！啊，我痛死了！
这是用拟人的手法描写割稻的景况。镰刀割稻，稻子发抖、求饶、痛死，这与丰收的环境气氛很不协调。可改为：“收割那天，我们拿着镰刀，走向田野，金黄色的稻浪，随风起伏，好像在欢迎我们，齐唱：“来吧！来吧！快收获！快收获！”
六、改正下列各句中所用辞格的错误，并说明理由。
④人群欢跃，泥土也从地下伸出头来向着人们微笑。
这是用拟人的手法描写“泥土”，但缺乏真实的思想感情。“泥土”怎么能“从地下伸出头来”？可改为：“人群欢跃，土地也微笑。”
六、改正下列各句中所用辞格的错误，并说明理由。
⑤晨踏白霜，晚披红绸。
这是对偶，句中的“红绸”，语意不明。联系上文看，好像指的是晚霞。可改为：“晨踏白霜，晚披红霞。”
六、改正下列各句中所用辞格的错误，并说明理由。
⑥一个南瓜如地球，结在五岳山上头。
把它架到大西洋，世界又多一个洲。
这首诗歌是通过比喻来夸张的，但夸张得不合情理，没有实际基础。既然南瓜如地球那么大，又如何“结在”地球上的“五岳山上头”，又怎样把它“架到大西洋”，怎么好说“世界（指地球）又多一个洲”？思维混乱，矛盾百出。这是假话、大话、空话，故意虚张声势。应根据实际情况，重新创作。
六、改正下列各句中所用辞格的错误，并说明理由。
⑦大家决心学雷锋人，走雷锋路，接雷锋枪，使雷锋精神不断发扬光大。
这里用的是排比手法。“雷锋人”是生造词语。可改为“大家决心做雷锋式的人物，走雷锋的道路，接雷锋的枪支，使雷锋精神不断发扬光大。” 第六章 修辞 思考和练习十
一、什么是语体？
语体是为了适应不同交际需要而形成的语文体式，它是修辞规律的间接体现者。
二、公文语体和政论语体各有哪些特点？举例说明。
公文语体的特点是明确性、简要性和规格性。
明确性是指公文语体所要求的时间、地点、数量、范围等方面必须写得明确，避免发生歧义和误解。例如《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”
简要性是指公文语体的内容必须扼要、清楚、通顺，指出问题和争论之所在；不能废话连篇，离题万里。例如《征兵工作条例》规定：“部队应该派思想好、政策观念强并有一定组织能力的干部和医务人员，组成精干的临时接兵机构，做好接兵工作。”
规格性是指公文语体有固定的格式，不能有随意性。例如命令、通报、决议之类的标题、编号、发文日期有一定的格式。
（关于政论语体的特点，可参照课本自答）
三、文艺语体有几种类型？
文艺语体可分为散文体、韵文体和戏剧体三类。散文体指小说、散文和特写等。韵文体指诗歌、词曲和快板等。戏剧体指话剧、歌剧和地方戏等。
四、比较下面两个例子，说明文艺语体、科技语体的主要特点。
①三株名松都在这里。“卧龙松”与“抱塔松”同是偃仆的姿势，身躯奇伟，鳞甲苍然，有飞动之意。“九龙松”老干槎丫，如张牙舞爪一般。若在月光底下，森森然的松影当更有可看。此地最宜低回流连，不是匆匆一览所可领略。（朱自清《潭柘寺戒坛寺》）
②细菌有三种主要形态：球形（球菌）、杆形（杆菌）及螺旋形（螺旋菌）。但在这三类之间，还有许多不显著的过渡形态。
细菌的形体虽然如此之小，但各类细菌间，其体积的差别很大。最小的杆菌，长约0.5微米，宽约0.2微米；一般杆菌的体积为2×0.5微米。（李杨汉《植物学．细菌》）
4.《计算机基础》第六章练习题 篇四
A.不定期查询漏洞，更新安装系统补丁B.定期杀毒
C.不上网D.将重要的文件复制备份
⒖危害信息安全的源头之一是黑客，因为黑客是（D）
A.电脑编程高手B.电脑木马病毒的制造者
C.垃圾邮件的制造者D.计算机网络的非法入侵者
⒗以下哪些行为属于威胁计算机网络安全的因素（D）
A.操作员安全配置不当而造成的安全漏洞
B.在不影响网络正常工作的情况下，进行截获、窃取、破译以获得重要机密信息
C.安装非正版软件D.以上均是
⒘一般而言，internet防火墙建立在网络的（D）
A.以下都不是.B.每个子网的内部
C.内部子网之间传送信息的中枢D.内部网络与外部网络的结合处
⒙关于上网，以下说法错误的是（B）。
A.浏览网页要选择有益的内容，自觉抵制不健康的信息
B.在网络这个虚拟世界中可以随意发表言论
C.上网要有节制，不应终日沉湎于网络
D.在网络中也要增强法律意识，提高自己的道德修养
⒚小明的朋友用QQ传送了一个文件给他，小明即接收并打开该文件，此后小明的电脑便中了“QQ尾巴病”。下面哪一项不是小明电脑中毒的原因（A）
A.硬盘没有定期整理B.杀毒软件没有即时升级
C.病毒防火墙是盗版的D.对好友传送的文件防范病毒素养意识不强 ⒛张华参加某公司开发的“人事管理系统”软件工作，后辞职到另一公司任职，于是该公司将他在该软件作品上的开发者署名更改为他人，该公司的行为是（B）
A.只是行使管理者的权利，不构成侵权B.侵犯了开发者张华的身份和署名权
C.不构成侵权，因为程序员张华不是软件著作权人
D.不构成侵权，因为程序员张华现已不是该公司成员
21.为了防止网络黑客的攻击，应采用以下那种方法作为安全防范措施（D）
A.防病毒软件B.绿色上网软件C.360安全卫士D.防火墙
22.某犯罪分子在银行安装了遥控装置，侵入银行电脑系统，非法取走30万元。该事件属于（D)
A.自然灾害B.硬件故障C.软件病毒D.黑客攻击
23.“网络黑客”是指(D)的人
A.总在深夜上网B.匿名上网
C.制作Flash的高手D.在网上私自入侵他人计算机系统
24.下列现象中，（C）不可能是计算机病毒活动的结果。
A.系统死机现象增多B.在屏幕上出现莫名其妙的信息提示，出现不正常的声音
C.速度明显变快D.文件突然丢失
25.下列操作，哪一种是正确的断开计算机与网络连接的方法（D）
A.拔掉显示器与主机电源 B.拔掉拔号网络适配器上的电话线
C.重新启动计算机D.双击桌面右下角任务栏中表示网络连接状态的图标，单击断开连接
26.硬盘工作时应特别注意避免(B)
A.噪声B.震动C.潮湿D.日光
多选题
⒈造成计算机不安全的因素可能有（ABCD）等多种。
A.人为原因B.自然原因C.技术原因D.管理原因
⒉计算机中了病毒后，一般都用杀毒软件清除，杀毒软件的作用有（CD）
A.编辑软件B.编辑文字C.清除电脑病毒D.保护电脑数据安全 ⒊检查文件是否被感染病毒的有效方法（AB）
A.用杀毒软件检查文件B.检查文件的长度是否无故变化
C.用放大镜检查磁盘表面是否有毒变现象D.检查所有文件
⒋在计算机犯罪中，可能的操作有（ABCD）
A.编制病毒软件B.盗窃核心机密文件C.攻击重要网站D.盗窃个人资料 ⒌常用的安全技术有（ABCDE）。
A.数据加密B.防病毒C.防火墙D.电子签名E.安全认证 ⒍当计算机中毒后该怎样做（AD）
A.打补丁B.拔掉网络电缆C.关机D.查杀病毒
⒎在计算机犯罪中，受侵犯的对象是（CD）
A.操作者B.计算机病毒C.计算机软件D.计算机硬件
⒏关于计算机病毒的传染途径，下列哪些说法是对的（ABCD）
A.访问不安全的网站B.接受陌生邮件C.通过下载安装软件D.通过U盘复制 ⒐避免计算机病毒感染的正确做法是（AB）
A.不使用盗版软件B.安装防病毒软件C.不使用U盘D.不上网
⒑预防计算机犯罪是应用计算机的一项重要工作之一，预防措施常用的有（BCD）。
A、经常对计算机进行打扫、清洁B、经常对计算机口令进行修改。
C、文件要进行加密处理D、重要文件要存放在Ｕ盘等移动介质上。⒒根据《计算机软件保护条例》第九条，软件著作人享有的权利有(AB)
A.转让权B.发表权C.注册权D.使用权
⒓使用“备份”程序的目的是（AD）
A.使存在计算机中的文件更安全B.检查并修改磁盘错误
C.增加硬盘存储空间D.避免因硬盘错误等造成的文件丢失现象 ⒕对计算机系统的安全保护，是指使计算机系统不会因为(AD)的原因而遭到盗窃.破坏.篡改，保证系统能够长期正常地运行。
A.偶然B.元件质量C.使用软件D.恶意
⒖下列现象中可能是计算机病毒活动的结果(ABCD)
A.文件突然丢失B.速度明显变慢
C.系统死机现象增多 D.在屏幕上出现莫名其妙的提示信息.图像，发出不正常的声音
⒗以下哪种问题容易造成计算机没有声音(ABCD)
A.声卡故障B.声卡驱动安装不当
C.系统音量设置成静音D.音箱或是耳机的装置不当
⒘系统运行不正常后可以选择(AB)来解决问题
A.重装操作系统B.杀毒C.拔掉电源，重新启动 D.正常关机 ⒙当计算机可能中病毒后该怎样做（ACD）
A.查杀病毒B.关机C.拔掉网络电缆D.打补丁
⒚购买计算机设备时，应注意哪些因素（ABD）
A.价格B.性能可靠C.无所谓D.售后服务
⒛杀毒软件的作用有哪些（AD）
A.清除电脑病毒B.编辑文字C.编辑软件D.保护电脑数据安全
21.关于计算机病毒的传染途径，下列哪些说法是对的（ABCD）
A.通过Ｕ盘复制B.通过下载安装软件C.访问不安全的网站 D.接受陌生邮件
21.在计算机犯罪中，可能的操作有(ABCD)
A.编制病毒软件B.攻击重要网站C.盗窃核心机密文件 D.盗窃个人资料
23.当计算机完全死机时，可采取哪些措施，查看是否能恢复系统（AB）
A.强行关闭电脑上的电源后，再启动B.拔掉电脑线，重新启动
C.正常关机D.等待
24.关于计算机病毒，以下说法正确的是（BC）。
A.计算机病毒虽然会对计算机系统造成损害，但制造病毒的人并不构成犯罪
B.计算机病毒具有传染性和破坏性
C.计算机病毒一般隐藏在数据文件或系统文件中，具有隐蔽性
D.计算机病毒是由于键盘和鼠标表面感染了病毒造成的判断题
⒈计算机病毒是通过因特网传播的，因此不上网是较好的防病毒措施。（×）
⒉信息安全主要是指计算机和网络的逻辑安全，不包括物理安全。(×）
⒊使用反病毒软件可以清除一切计算机病毒。(×)
⒋任何一种杀毒软件都必须定期升级（√）
⒌一台计算机一旦染上病毒，便无法使用。（×）
⒍显卡故障后不会影响视频输出效果。（×）
⒎对于杀毒软件来说，它能清除所有的病毒。（×）
⒏不要打开来历不明或标题怪异的电子邮件及其附件，以免遭受病毒邮件的侵害（√）
⒐两种杀毒软件可以同时安装在一台计算机上（×）
⒑我们上网看到自己需要的文件（如：音乐、程序软件、试题等），都应该下载到自己的计算机里保存好，便于今后学习使用。因都是从网络中所获，故不需要理会文件的知识产权以及合法性问题。（×）⒒使用可能有病毒的U盘前可以不用杀毒直接双击打开。（×）
⒓网卡坏了电脑则启动不起来。（×）
⒔在网络上言论是自由的，所以任何信息都可以发布到因特网中，不受任何约束。（×）
⒕网络生活是一种虚拟生活，可以想干什么就干什么，不再受道德和法律的约束。（×）
⒖只要不上网，计算机就不会感染病毒(×)
⒗对于杀毒软件来说，它能清除所有的病毒。（×）
⒘计算机病毒是一种人为编写的具有破坏性的程序。（√）
⒙从网上下载程序或资料，肯定不会感染计算机病毒。（×）
⒚杀毒软件可以有效地防计算机病毒，个人防火墙可以抵挡网络上的一些入侵和攻击，防止信息泄露。（√）⒛信息安全罪，无论造成怎么样的严重后果都不会触犯《中华人民共和国刑法》，最多只是触犯《计算机软件保护条例》。（×）
21.由于计算机病毒是一种程序，所以它不会对硬件有损坏(×)
22.避免计算机病毒最好的办法就是不用上网（×）
23.只要给计算机设置了密码，就不会被黑客攻击。（×）
24.如果自己的作品中部分引用了别人多媒体作品中的内容，不必考虑版权问题。（×）
25.两种以上的杀毒软件尽量不要安装在一台计算机上（√）
26.信息安全主要是指计算机的和网络的逻辑安全，不包括物理安全。（×）
27.从网上下载的资料都可以合法的使用并用来交流（）
28.我们在网上看到的内容，都可以下载到自己的计算机里保存，但需要考虑知识产权及使用的合法性问题。（√）
29.特网中的一切内容都是文明和真实的（×）
30.建立计算机网络的目的之一，就是可以将分散在各地的计算机上的信息互相传送、实现信息资源共享（√）
5.《计算机基础》第六章练习题 篇五
和谐劳动关系的营造
单项选择题
1.国际劳工公约和建议书构成了国际劳动立法的（）。(A)主体
(B)客体
(C)准则
(D)标准
2.1997年．由总部设在美国的社会责任国际组织（SAI，该组织为民间组织）发起并联合欧美跨国公司和其他国际组织，制定了SA8000社会责任国际标准。它是全球首个（）国际标准(A)行为规范
(B)道德规范
(C)国际组织规范
(D)社会责任规范 3.经济责任、法律责任与伦理责任构成企业的（）。(A)利润
(B)社会责任
(C)发展
(D)地位
4.我国政府承认和批准了（）个国际劳工公约。其中包括（）项基本公约。(A)23，2
(B)20，3
(C)23，3
(D)23，4 5.国际劳工组织的最高权力机关是国际劳工大会。由全体会员国政府、雇主和工人代表按（）的比例组成。(A)1:1:1
(B)2:1:1
(C)2:2:1
(D)1:1:2 6.国际劳工立法泛指若干国家或国际组织共同制定的，为各国劳动立法提供标准的规范的（）(A)总和
(B)准则
(C)细则
(D)条例 7.工会的职能不包括（）
(A)工会的建设职能
(B)工会的参与职能
(C)工会的教育职能
D工会的赢利职能 8.国际劳工公约具有渗入国内调节各国劳动关系的（）。(A)共同属性
(B)独特性质
(C)利益
(D)标准
二、多项选择题
9.企业社会责任包括（）。
(A)遵守商业道德
(B)生产安全
(C)职业健康
(D)保护劳动者的合法权益
(E)保护环境、参与社会公益活动、保护弱势群体等 10.企业社会责任国际标准的推行在我国企业可以采取的主要应对措施有（）(A)充分认识企业社会责任国际标准的客观存在性及其重要性(B)进一步完善我国劳动立法(C)积极改善国内劳动条件
(D)加快经济增长方式的转变，推动出口产品结构升级(E)积极树立企业社会责任意识
11.《工会法》全面规定了工会的（）等重大问题
(A)性质
(B)职能
(C)职责
(D)任务
(E)组织原则 12.国际劳工公约具有如下特点（）。
(A)国际劳工公约以保护雇员为主要目的，兼顾了国家和雇主的利益与可能，但其总的指导思想是保护各国劳动者
(B)国际劳工公约内容非常广泛，覆盖劳动关系的各个方面。国际劳工公约既然是通过国内法起作用，那么国内劳动立法包含多少领域，国际劳工公约就要覆盖多少领域
(C)国际劳工公约既有原则的坚定性，又有措施的灵活性，便于各国根据国情参照实施(D)国际劳工公约对公约批准国发生效力，对会员国劳动立法有规范指导作用(E)某些国际劳工公约偏离了会员国的政治结构、政治体制的特点 13.主要国际劳工公约的内容包括（）。(A)强迫或强制劳动公约（29号公约）(B)废除强迫劳动公约（105号公约）(C)准予就业最低年龄公约（138号公约）
(D)禁止和立即行动消除最恶劣形势的童工劳工公约（182号公约）(E)同酬公约（100号公约）、就业和职业歧视公约（111号公约）14.企业、事业单位侵犯职工劳动权益情形表现在（）。
(A)克扣职工工资的(B)不提供劳动安全卫生条件的(C)随意延长劳动时间的(D)侵犯女职工和未成年工特殊权益的(E)其他严重侵犯职工劳动权益的 15.废除强迫劳动公约规定不得以各种理由为借口是是强迫劳动，分别是（）。
(A)作为政治强制或教育手段
(B)作为发展经济的手段
(C)作为执行劳动纪律的手段(D)作为对参加罢工的惩罚
(E)作为种族、社会、民族宗教歧视的方法等
16.企业社会责任国际标准（SA8000）对我国影响表现在两个方面，即积极影响与消极影响，包括（）。(A)有利于促进构建和谐的劳动关系
(B)有利于企业可持续发展战略的实施和落实科学发展观(C)产品出口受阻或者被取消供应商资格(D)降低出口产品的国际竞争力(E)降低我国国际贸易的比较优势
17.我国的劳动法律体系，包括（）等法律法规对劳动者合法权益的保护都有比较具体的规定，劳动关系可以得到《劳动法》的广泛调整。
(A)《劳动法》
(B)《工会法》
(C)《劳动合同法》
(D)《就业促进法》
(E)《劳动争议调解仲裁法》
18.企业社会责任国际标准（SA8000）的主要内容包括（）等。(A)童工。公司不应使用或者支持使用童工，应与其他人或利益团体采取必要的措施确保儿童和应受当地义务教育的青少年的教育，不得将其至于不安全或不健康的工作环境或条件下(B)强迫性劳动，公司不得使用或支持使用强迫性劳动，也不得要求员工在受雇起始时交纳抵押金或寄存身份证件
(C)健康与安全。公司应具备如何就爱你个地各种工业与特定危害的知识，为员工提供健康、安全的工作环境，采取必要的措施，最大限度地降低工作中的危害隐患，尽量防止意外或伤害的发生(D)结社自由和集体谈判权。公司应尊重所有员工自由组建和参加工会以及集体谈判的权利
(E)歧视。公司不得因种族、社会等级、国籍、宗教、身体、残疾、性别、工会会员、政治从属或年龄等而对员工在聘用、报酬、培训机会、升迁、解职或退休等方面有歧视行为 19.指定国际劳工公约的程序是（）
(A)确定立法主题
(B)形成拟定草案
(C)落实调查内容
(D)初稿确定
(E)审议通过 20.社会责任公约标准体系是一种基于（）而制定的管理标准体系。
(A)国际劳工组织宪章
(B)联合国儿童权利公约
(C)世界人权宣言
(D)劳工权利
(E)其他国际组织 21.国际劳动立法的主要内容包括（）
(A)基本人权、就业
(B)劳动行为、劳动关系、工作条件
(C)社会保障、特殊群体就业(D)各类劳动安全技术卫生标准
(E)社会政策
22.工会维护职工合法权益的职能通过（）等途径来实现。
(A)工会帮助、指导职工与企业以及实行企业化管理的事业单位签订劳动合同(B)企业、事业单位处分职工，工会认为不适当的，有事提出意见(C)企业、事业单位违反劳动法律法规规定的，工会有权干涉
(D)工会依照国家规定对新建、扩建企业和技术改造过程中的劳动条件和安全卫生设施与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用进行监督
(E)工会有权对企业、事业单位侵犯职工合法权益的问题进行调查，有关单位应当予以协助 23..企业社会责任的基本含义是（）
(A)创造利润
(B)对股东利润负责的同时，还要承担对员工的社会责任(C)对消费者的社会责任
(D)对社区的社会责任
(E)对环境的社会责任 24.工会组织建设的法律保障主要体现在（）方面。
(A)组织建设保障
(B)工会干部保护
(C)工会经费保障
(D)工会组织
(E)工会权能 25.企业社会责任国际标准（SA8000）的其他相关内容包括（）。
(A)惩戒性措施。公司不得从事或支持体罚、精神或肉体胁迫以及言语侮辱
(B)工作时间。公司应遵守适用法律行业标准有关工作时间的规定，标准工作周不得超过48小时，同时，员工每周至少有一天休息时间。任何情况下每个员工每周加班时间不得超过12小时，且所有加班必须是自愿的
(C)工资报酬。公司支付给员工的工资不应低于法律或行业的最低标准，并且必须足以满足员工的基本需求，以及提供一些可随意支配的收入并以员工方便的形式支付(D)管理系统。高级管理阶层应根据本标准制定公开透明、各个层面都能了解和实施的符合社会责任与劳工条件的公司政策，并对此进行定期审核
(E)委派专职的资深管理代表具体负责，同时让非管理阶层自选代表与其沟通；建立并维持适当的程序，证明所选择的供应商与分包商符合本标准的规定（这条也属于管理系统）
26.进一步完善我国劳动立法，加强国际劳工标准特别是核心劳工标准的研究。吸收其合理成分。同时要抓紧制定包括（）等单项法律。形成比较完善的劳动法律体系。
(A)《劳动监察法》
(B)《工资法》
(C)《集体合同法》
(D)《社会保险法》
6.《计算机基础》第六章练习题 篇六
修 辞
一、填空
1、比喻的构成要素包括、、、四种，如“月亮像玉盘”，其中的“玉盘”是，“月亮”是。
1、本体 喻体 比喻词 相似点 喻体 本体
2、比喻的基本类型有、、三种，如“党是阳光”是。
2、明喻 暗喻 借喻 暗喻
3、夸张分为、、三类，如“巴掌大一块地，他也种上了粮食”是 夸张，“看到青青的秧苗，他就嗅到了面包的香味”是 夸张。
3、扩大夸张 缩小夸张 超前夸张 缩小夸张 超前夸张
4、对偶从结构角度分为、两类，从语义角度分为、、三类，如“虚心使人进步，骄傲使人落后”是、，“欲穷千里目，更上一层楼”是、。
4、严对 宽对 正对 反对 串对 严对 反对 严对 串对
5、修辞格的配合有、、三种方式，如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是，“那数不清的灯火就象千万颗星星飞上了天去”是。
5、连续（连用）包孕（套用）复合（兼用）包孕（套用）复合（兼用）
6、“。
6、暗喻
7、“我最近在读鲁迅”这一句话中用了借代，其借代方式是。
7、以作者代作品
二、单项选择
1、“善者不来，来者不善”、“人不犯我，我不犯人”运用的修辞格是（）A、借喻 B、回环 C、比拟 D、借代
2、以下各例中运用了比喻修辞格的是（）A、这孩子像他爸爸。B、这孩子像个猴子。
C、这孩子好像感冒了。D、这孩子好像活过来了。
3、下面的句子里使用了拈连辞格的是（）
A、人老心却不老。B、舍不得孩子打不住狼。C、酒好不怕巷子深。D、有一分热，发一分光。
4、下面的句子使用了比喻修辞格的是（）
A、来者不善，善者不来。B、浇树浇根，交人交心。C、天寒地冻冻不坏我们的决心。D、高山低头，河水让路。
5、“瞧人家两口子，‘郎财女貌’，多般配！”这句话用了。A、仿词 B、夸张 C、双关 D、反语
6、关于修辞，下列最准确的说法是________。
A、修辞是指运用各种修辞格进行语言艺术的创新。B、修辞是指有关修辞格运用的著作。
C、修辞是人们在运用语言传递信息、表情达意的过程中，追求最佳表达效果的言语实践。D、修辞就是根据不同的语境选择恰当的表达方式。
7、“门前是一条河。”后面接下去最顺畅的一组句子是________。
A、河边是一片很大的打谷场。三面都是高大的柳树。山门里是一个穿堂。迎门供着弥勒佛。B、山门里有一个穿堂。弥勒佛供在迎面。三面都裁着高大的柳树。河边是一片很大的打谷场。C、打谷场很大，就在河边。高大的柳树栽在三面。穿堂对着山门。迎面供着弥勒佛。
D、一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂。迎面供着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。
三、判断正误
1、夸张可以通过其他修辞格来实现。（√）
2、不直说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借喻。（×）
3、“他一直是魂思梦想着打飞机，眼前飞过一只雁，一只麻雀，一只蝴蝶，一只蜻蜓，他都要拿枪瞄瞄。”这个句子使用了排比兼反复的修辞手法。（×）
4、修辞活动的主要目的是选择华丽的词藻，准确地表达思想情感。（×）
5、一首《早梅》诗中又两个句子：“前村深雪里，昨夜一树开”，有人改为“前村深雪里，昨夜一枝开”。改诗比原诗更加生动准确。（√）
6、“她是父亲唯一的独养女儿”这个句子从修辞角度看不正确。（√）
7、句子成份易序的主要目的是要突出新信息。（√）
8、散句一般都是短句，整句一般都是长句。（×）
9、两个不同的事物能构成比喻关键在于二者有相似点。（√）
10、借喻就是借代，只是命名角度不同罢了。（×）
11、民谚“决策拍脑袋，行动拍胸脯，出了问题拍屁股”。其中“拍屁股”是比喻。（×）
12、古诗有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，其中的“衣带渐宽”是借代。（、√）
13、“张大伯家的南瓜有地球那么大”。这句话中用了夸张辞格。（×）
14、“那座山上有数不清的杜鹃”，有两种意义，是双关。（×）
15、“雪莲花装点了北国，茶花染红了南疆”是对偶。（×）
16、“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。这句话辞格综合运用方式是套用。（×）
二、单项选择
1、B
2、B
3、A
4、B
5、A
6、C
7、A
三、判断正误。1、2、3、4、5、6、√
7、√
8、×
9、√
10、×11、1213、14、15、16、四、综合分析
1、按要求变换句式。
（
（3）谁不知道京杭大运河是世界上最长的运河呢？（四、综合分析
1、按要求变换句式。
（1）没有人会不否认地球不是围绕太阳运转的呢。（改成肯定句）（1）谁都承认地球是围绕太阳运转的。（2）天上一弯月，地上灯万盏。（改成整句）2）天上一弯月，地上万盏灯。（3）人人知道，京杭大运河是世界上最长的运河。（改成否定句）（4）虚心使人进步，而骄傲呢，则会使人落后。（改成整句）4）虚心使人进步，骄傲使人落后。
2、指出下列各句中使用的修辞格。
（1）也妙，本来也算有点气魄的昆明湖，看起来只象一盆清水。万寿山，佛香阁，不过是些点缀的盆景。
两个比喻前后连用
（2）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了（反复、比拟连用)（3）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。对偶套比喻
（4）这种感情象红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。比喻兼排比（5）桃树、杏树、梨树、，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。回环兼拟人、排比套比喻
（6）这就是文人学士究竟比不识字的奴才聪明，党国究竟比贾府高明，现在究竟比乾隆时候光明：三明主义。排比、谐音双关、仿词、反语、借代（7）春分刚刚过去，清明即将到来。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天：染我们张开双臂热烈地拥抱这个春天吧！对偶、引用、对偶套比喻、排比套反复兼双关和借喻、拟人
（8）足以纪念鲁迅的，是鲁迅自己的文章，自己的精神，自己的对于仇敌的认识与战斗。排比兼反复
（9）在血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在土里的竹根。（9）回环、顶真、层递
（10）风失去了雨前的野性，轻轻地抚摸着草根；水珠在草尖上闪光，象粒粒珍珠在闪耀；朵朵野花开得那么娇丽，红的似火，黄的似金„„（）（10）朝日不如残阳，晴天不如阴天，阴天不如月夜——月夜，再加上点儿萤火，一闪一闪的在寻觅荒草里的幽灵似的。（10）拟人、比喻、对偶套比喻
（12）蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂又是多么高尚啊！（12）拈连、通感、对比兼比拟
（13）于今，汉匈一家，情同兄弟，兄弟之间，不就要长命相知，天长地久吗？长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知„„（13）顶真、比喻、反问、回环
（14）他品味着香醇的酒味，品味着众人的甜蜜的笑声，品味着新的生活。（）
（15）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（）
（16）这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。（）（17）天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地 飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住了天空；还有的像峰岳，像河川，像雄狮，像奔马„„
（18）何等动人的篇章！这些是人类思维的花朵。这些是空谷幽兰，高寒杜鹃，老林中的人参，雪岭上的雪莲，绝顶上的灵芝，抽象思维的牡丹。
（19）理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前行的路；理想是路，引你走到黎明。
3、指出下列两组中两个句子所使用的修辞手法，并归纳出它们的区别。（1）①正是这些剥削阶级留下的臭垃圾阻塞着我们的去路„„
②一间阴暗的小屋子里，上面坐着两位老爷，一东一西。东边一个是马褂，西边一个是西装。
3、指出下列两组中两个句子所使用的修辞手法，并归纳出它们的区别。（1）比较这两个例句我们就可以发现①是借喻②是借代。区别：
A、构成的基础不同。构成借喻的基础是相似点，即要求喻体跟本体有某方面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体跟本体有某种联系，如借体是本体的局部、形象上的特征、穿着、商标、产地、作者等。例②就是以穿着来代表人，“马褂”代表穿马褂的人，“西装”代表穿西装的人。
B、借喻着重在“喻”，用喻体来打比方；借代着重在“代”，干脆用借体称代本体。C、借喻往往可以改变成明喻或暗喻，借代却不能换作明喻或暗喻。
（2）①大门朝东，对着大车路。大车路前面是一片沙滩，沙滩的尽头，横着一条小河。小河的那边又是沙滩„„
②科学需要社会主义，社会主义更需要科学。
（2）第一个句子使用了顶真，第二个句子使用了回环。它们的区别表现在：
A、回环一般由两项构成，形式为A—B，B—A；顶真大多不只两项，形式为A—B，B—C。
B、构成回环的两项只是语序不同，词语相同或基本相同；顶真所关涉的几项是前项之尾和后项之首的词语相同。
4、指出下列句子中修辞不当之处。（1）此处禁止小便，违者罚款。
（2）若同时抽中不同级别的奖项，只以最高级别兑奖，不准兼中兼得。
（3）我们不禁要问：难道陶忠琦同志和唐兰同志是死后方始具备了工程师和共产党员的条件吗？为什么非要在死后追认，而不承认于生前呢？
4、指出下列句子中修辞不当之处。（1）“违者罚款”中“违”的是什么，要罚多少款，都令人不解；另外，说这句话的人是否有话语权也是值得怀疑的。（2）“不准兼中兼得”中，“不准兼得”是组织者可以控制的，而“兼中”就不是组织者所能控制的了。再说，“不准”这个词很不礼貌，改成“不能”较好。（3）“而不承认于生前”与“在死后追认”，在音节、句式结构上不对称，应改为“而不在生前认可和接纳呢？”。
5、指出下文修辞上的问题。
（1）慈悲而残忍的金苍蝇，展馥郁的安琪儿的黄翅，晻，颉利，弥缚缔弥缔。（译法国波特莱尔的名诗《死尸》中的句子）
（2）一早醒来，抬头往窗外一望，是个风和日丽的早晨，天空像一块刚被洗刷过的白板一样地清洁，万里无云。（3）这帮人，斗地主，分田地，当兵打仗„„全是硬汉子。即使是从山崖上跳下来折断了手脚，也不会哼一声。
修辞·参考答案
2、指出下列各句中使用的修辞格。（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（11）排比、顶真、反复、比喻（14）排比、拈连、通感（15）比拟套比喻
（16）明喻、夸张兼对偶
（17）排比套比喻连用（18）比喻连用
（19）排比套比喻、反复
5、指出下文修辞上的问题
（1）在法国人眼中，因为苍蝇在叮食物时，大胆得不顾性命，从而把它比作勇敢、善战、坚强者；然而在中国人的心里，苍蝇却代表者着肮脏和丑恶。译者没有考虑修辞的民族性特点，这样的译法是不可取的。
（2）在天空晴朗无云这点上，本体和喻体具有相似性。但仅说明这一点不说明天空“碧蓝色”这一重要信息是不够的。此外用“白板”作喻体，没有准确描绘出天空的真实色彩，而且喻体缺少美感。
7.《计算机基础》第六章练习题 篇七
15、在Windows 环境下程序启动后其按钮出现在（）上。A、工具栏 B、任务栏 C、标题栏 D、开始菜单
16、“关闭计算机”对话框的“待机”状态指（）。A、等待计算机启动 B、等待计算机关闭
C、等待计算机释放系统资源 D、让计算机进入一种休息状态
17、重新排列桌面图标的方法是（）。
A、右击鼠标→选择排列方式→在菜单中选择【排列图标】 B、双击鼠标→选择排列方式→在菜单中选择【排列图标】 C、右击鼠标→在菜单中选择【排列图标】→选择排列方式 D、双击鼠标→在菜单中选择【排列图标】→选择排列方式
18、用于保存在应用程序中操作的文档的是（）。
A、我的电脑 B、网上邻居 C、我的文档 D、回收站
19、下列项目不属于“开始”菜单的是（）。
A、回收站 B、关闭计算机与注销 C、用户最近使用过的部分应用程序 D、搜索与运行等常用组件 20、如果系统安装了（），则在启动Windows过程中显示一个对话框让用户登录网络。A、网络硬件 B、网络接口卡 C、网络组件 D、网络数据库
21、Windows菜单项（），表示其有下一层子菜单。A、后面有省略号（。。）B、向右的黑色三角形 C、以灰色显示 D、左侧出现“√” E、右侧的字母组合键 F、左侧出现“●”
22、在Windows窗口构成中不包括的是（）。
A、标题栏 B、菜单栏 C、任务栏 D、工具栏 E、滚动栏 F、工作栏
23、“剪切”和“复制”两个命令的区别是（）。A、“剪切”把数据放入剪贴板而“复制”没有 B、“复制”把数据放入剪贴板而“剪切”没有 C、“剪切”把原处的数据删除而“复制”没有 D、“复制”把原处的数据删除而“剪切”没有
24、通过“开始”菜单启动应用程序的方法是：在【开始】菜单中选择（），将逐层显示一系列程序清单，在其中单击所要的程序名即可启动程序。A、所有程序 B、搜索 C、我的文档 D、控制面板
25、在Windows环境下使用（）键可以启动或关闭中文输入法。A、ALT+SPACE B、CTRL+SPACE C、ALT+SHIFT D、CTRL+SHIFT
26、资源管理器的窗口分为左右两部分，其中左边用于（）。A、显示控制面板的所有项目
B、显示系统资源，如我的电脑、网上邻居等，称为文件夹窗口 C、显示当前驱动器或文件夹中的全部文件和子文件夹 D、显示所有的系统程序和应用程序
27、下列方法中不能启动控制面板的是（）。A、在资源管理器的文件夹窗口中选择【控制面板】 B、在【我的电脑】窗口中左侧中单击【控制面板】 C、在【我的文档】窗口中选择【控制面板】
《初级会计电算化》 D、在【开始】菜单中单击【控制面板】
28、如要删除文件或文件夹，则先选定要删除的文件或文件夹，然后在“文件”菜单上 单击（）即可。
A、打开 B、新建 C、发送到 D、删除 E、属性 F、重命名
29、Windows显示属性设置功能用于改变（）的桌面属性。
A、磁盘 B、打印机 C、键盘 D、显示器 E、CD-ROM F、扫描仪
30、如要将文件复制到软盘，则插入软盘之后先在资源管理器中右键单击要复制的文件，并在弹出菜单上选择（）命令，最后单击要复制文件的驱动器。
A、打开 B、新建 C、发送到 D、显示器 E、属性 F、重命名
31、在Windows中，进入改变桌面及窗口的颜色和显示方式对话框的方法是（）。A、把鼠标移到“我的电脑”并单击右键，从菜单中选择“属性” B、双击任务栏中的“属性”按钮
C、在桌面上没有图标的地方单击鼠标右键，从菜单中选择”属性“ D、鼠标移向开始菜单，从中选择“控制面板“和”属性“
32、在资源管理器中复制文件夹的 D、剪贴板内始终只保存最后一次剪贴或复制的内容
41、下列汉字输入方案中属于音码的是（）。
A、微软拼音输入法 B、五笔字型输入法 C、郑码输入法 D、智能ABC输入法
42、下列汉字输入方案中属于音形码的是（）。
A、微软拼音输入法 B、五笔字型输入法 C、郑码输入法 D、智能ABC输入法
43、在五笔字型输入法中汉字，四个及四个以上字根的合体字输入方法是（）。A、所在键重复四次 B、键名码+首笔码+次笔码+未笔码
C、所在键+空格 D、首字根码+次字根码+ D、页面视图 E、大纲视图 D、阅读版式
57、在Word窗口的状态栏中不出现的是（）。A、光标所在的行列号 B、文档共占用多少空间
C、插入还是改写状态 D、文档共有多少页以及当前页码
58、Word主菜单中没有（）主菜。
A、显示 B、插入 C、格式 D、工具
59、Word中用“新建”命令建立新文件时，系统为它临时取名为（）。A、文件1.doc B、文档1.wod 文档1.doc 文档1.wod 60、Word窗口的任务窗格是一个提示与操作界面，但其中不能（）A、打开文档 B、新建文档 C、编辑文档 D、执行其他操作
61、选择文档内容之后单击（）命令，再将插入光标定位到需要插入的文档处，并单击工具栏 [粘贴] 按钮，可以实现文本的移动。A、【编辑】︱【复制】 B、【插入】︱【复制】 C、【编辑】︱【剪切】 D、【插入】︱【剪切】 62、单击“粘贴”命令可以将（）粘贴到当前的插入点。A、最新选定的文本 B、保存在剪贴板中的文本或图片 C、最新选定的文档 D、保存在回收站中的文本或图片
63、在Word中因为不慎而删除了一段有用的文档资料，发现之后可以在“编辑” 菜单用（）命令撤消这个删除操作。
A、撤消（U）键入 B、恢复（R）键入 C、数据还原 D、数据恢复 64、在Word中将鼠标移至行首选定栏后双击可以选定（）。
A、一个图形 B、一个段落 C、一个横向文本块 D、一个纵向文本块 65、在Word中被选定的文本以（）显示。
A、红色 B、加亮 C、加着重号 D、反相 66、在Word中设置首字悬挂应使用（）命令。A、【视图】‖【首字下沉】 B、【格式】‖【首字下沉】 C、【格式】‖【文字方向】 D、【文件】 ‖【页面设置】 67、Word输入有“插入”和“改写”两种状态的方法是（）。A、按Ins键或双击状态框 B、按Del键或双击状态 C、按Alt键或双击状态框 D、按Ctrl键或双击状态
68、Word窗口状态栏输入状态框的“改写”两字为灰色时编辑处于（）A、“插入”状态 B、“改写”状态 C、“删除”状态 D、“追加“状态 69、在Word中设置文字效果应使用（）命令。A、【格式】‖【字体】 B、【格式】‖【段落】 C、【格式】‖【边框和底纹】 D、【格式】‖【分栏】 70、在Word中设置页眉与页脚应使用（）命令。A、【视图】‖【页眉和页脚】 B、【格式】‖【页眉和页脚】 C、【格式】‖【文字方向】 D、【格式】‖【页面设置】
71、在Word中将光标移至矩形块左上角后按住Alt键拖动鼠标至右下角可以选定（）。A、一个图形 B、一个段落 C、一个横向文本块 D、一个纵向文本块 72、Word编辑窗口的光标有（）和鼠标光标。
A、编辑光标 B、插入光标 C、删除光标 D、改写光标
《初级会计电算化》 73、选择文档内容之后单击（）命令，再将插入光标定位到需要插入的文档处，并单击 工具栏的 粘贴 按钮，可以实现文本的复制。A、【编辑】︱【复制】 B、【插入】︱【复制】 C、【编辑】︱【剪切】 D、【插入】︱【剪切】 74、下列方法不能打开Word文档的是（）。
A、选择 [文件] [打开] 命令 B、在文件菜单的列表中选择要打开的文档 C、在我的电脑中双击Word文档 D、选择[编辑] [打开] 命令 75、在Word中对页面分栏应使用（）命令。A、【格式】︱【字体】 B、【格式】︱【段落】 C、【格式】︱【边框和底纹】 D、【格式】︱【分栏】 76、在Word中对文字或整个页面设置边框应使用（）命令。A、【视图】︱【页眉页脚】 B、【格式】︱【段落】 C、【格式】︱【边框和底纹】 D、【文件】︱【页面设置】
77、在Word中单击块的开头，按住Shift键，在块的末尾单击鼠标左键可以选定（）。A、一个图形 B、一个段落 C、一个横向文本块 D、一个纵向文本块 78、在Word中设置对齐方式应使用（）命令。A、【格式】‖【字体】 B、【格式】‖【段落】 C、【格式】‖【边框和底纹】 D、【格式】‖【分栏】
79、在Word中删除一个文本块的一般方法是先选定删除对象，然后按（）键或单击工 具栏的[剪切]按钮。
A、Del B、Ins D、Alt D、Ctrl 80、在Word窗口状态栏输入状态框的“改写”两字为黑色时，编辑处于（）。A、“插入”状态 B、“改写”状态 C、“删除”状态 D、“追加“状态 81、在Word文档中插入表格的命令是（）。A、【编辑】︱【表格】 B、【插入】︱【表格】 C、【编辑】︱【插入】︱【表格】 D、【表格】︱【插入】︱【表格】 82、对Word表格的某一列数据求和的命令是（）。A、【编辑】︱【公式】 B、【插入】︱【公式】 C、【表格】︱【公式】 D、【工具】︱【公式】
83、在Word表格插入光标的左侧插入一列单元格的命令是（）。A、【表格】︱【插入】︱【行（在上方）】 B、【表格】︱【插入】︱【行（在下方）】 C、【表格】︱【插入】︱【列（在左侧）】 D、【表格】︱【插入】︱【行（在右侧）】 84、在Word中设置页码应使用（）命令。A、【视图】︱【页码】 B、【格式】︱【页面设置】 C、【插入】︱【页码】 D、【文件】︱【页面设置】
85、在Word表格插入光标的上一行插入一行单元格的命令是（）。A、【表格】︱【插入】︱【行（在上方）】 B、【表格】︱【插入】︱【行（在下方）】 C、【表格】︱【插入】︱【列（在左侧）】 D、【表格】︱【插入】︱【行（在右侧）】 86、在Word中设置纸张大小应使用（）命令。A、【视图】︱【页眉和页脚】 B、【格式】︱【页面设置】 C、【格式】︱【文字方向】 D、【文件】︱【页面设置】 87、下列有关Excel单元格的叙述中，错误的是（）。
《初级会计电算化》 A、每一张工作表最多由65536*256个单元格构成
B、单元格中的数据可以是字符串、数值、公式或者一个图形、声音 C、单元格地址在某种意义上看其实就是一个变量
D、单元格的编址规则是行用数字列用字母表示而且行在前列在后 88、在Excel中选择多个不相邻工作表的方法是：先选定 104、在Excel中通过剪贴板移动单元格数据时，最后按下的按钮是（）。A、复制 B、粘贴 C、剪切 D、保存
105、在Excel工作表中清除单元格的格式一般用（）命令。A、【编辑】︱【删除】 B、【编辑】︱【剪切】 C、【编辑】︱【清除】 D、【编辑】︱【替换】
106、在Excel中选定一个区域并输入一个数据，若按（）键则可以将该数据输入到区域中的每一个单元格。
A、ALT+CTRL B、ALT+ENTER C、ALT+SHIFT D、CTRL+ENTER 107、在Excel工作表中输入序列一般用（）命令。
A、[编辑] | [序列] B、[编辑] | [填充]| [序列] C、[插入] | [序列] D、[插入] | [填充] | [序列] 108、在Excel中能正确引用工作Sheet2的A4单元格数据的公式是（）。A、Sheet2：A4 B、A4：Sheet22 C、Sheet2！A4 D、A4！Sheet2 109、在Excel公式中的相对地址在复制到新位置后（）。
A、地址保持不变 B、地址自动更新 C、地址需要人工修改 D、地址消失
110、在Excel公式中“5：5”表示引用（）。
A、122、使用复合键（）可以在系统提供的中文输入法之间进行切换。A、Alt+shift B、Ctrl+Shift C、Shift+Space D、Ctrl+Space 123、在Word编辑状态下，当前输入的文字显示在（）。A、行结尾 B、段落结尾 C、鼠标光标所在位置 D、插入点 124、下列Word视图中，（）的屏幕显示效果与打印效果一致。A、普通视图 B、大纲视图 C、页面视图 D、主控文档视图
125、在Word中，通过（）菜单操作，可以使段落标记在屏幕上显示或隐藏。A、格式 B、视图 C、编辑 D、工具
126、为了重新计算表格数据，应在选择表格后按（）键。A、F1 B、F5 C、Esc D、F9
二、多选题
1、“开始”菜单的主要项目有（）。
A、常用的应用程序 B、所有程序 C、常用组件 D、关闭计算机与注销命令
2、WindowsXP针对不同的用户群分为个人版、专业版、服务器版以及（）。A、微机版 B、小型机版 C、高级服务器版 D、数据中心服务器版
3、Windows桌面由（）等元素组成。
A、鼠标 B、显示器 C、图标 D、任务栏 E、标题栏 F、开始菜单 G、对话框 H、CPU
4、控制面板是普通用户使用的系统设置工具，其启动方法有（）。A、在【我的文档】窗口中左侧中单击【控制面板】 B、在资源管理器的文件夹窗口中选择【控制面板】 C、在【我的电脑】窗口的左侧中单击【控制面板】 D、在【开始】菜单中单击【控制面板】
5、鼠标执行的几个主要操作是（）。
A、上击 B、下击 C、单击 D、双击 E、右击 F、拖动
6、下列方法可以启动资源管理器的有（）。
A、右击桌面的“我的电脑”图标 B、右击“开始”菜单的“搜索”
C、右击“开始”菜单的“控制面板 D、右击【开始】按钮并选择“资源管理器”
7、下列有关剪贴板的叙述中正确的有（）。A、退出Windpws后剪贴板中的内容将消失
B、多次执行剪贴或复制之后剪贴板的内容将越积越多 C、剪贴板中的内容可以粘贴到多个不同文档中
D、剪贴板内始终只保存最后一次剪贴或复制的内容
8、在Windows环境下启动应用程序的主要方法有（）。
A、通过快捷方式启动程序 B、通过“开始”菜单的“所有程序”命令 C、通过打开文档启动应用程序 D、通过“开始”菜单的“运行”命令
9、Windows允许使用长达256个字符为文件或文件夹命名，但文件名中不能出现（）等 字符。
A、B、/ C、： D、？
10、在Windows工作环境下选择输入法的方法有（）。A、使用CTRL+SPACE键启动或关闭中文输入法 B、使用SHIFT+SPACE键在中英文输入法之间切换
《初级会计电算化》 C、可以用CTRL+SHIFT键在输入法之间切换 D、可以单击任务栏上的“指示器”进行选择
11、Windows允许对窗口的操作有（）。
A、窗口最大化 B、窗口最小化 C、窗口还原
D、窗口移动 E、改变窗口方向 F、改变窗口尺寸
12、下列项目属于“开始”菜单的有（）。
A、我的电脑 B、收藏夹 C、任务栏 D、关闭计算机 E、运行 F、搜索
13、在Windows中，窗口最小化的方法是（）。
A、单击窗口右上角的“最小化”图标 B、单击窗口任务栏的“最小化”图标 C、按住ALT+空格键再按M键 D、按住ALT+空格键再按N键
14、桌面属性设置窗口选项卡除了主题、桌面之外还有（）。
A、外观 B、桌面的效果 C、屏幕保护程序 D、设置
15、在Windows中进入桌面属性设置对话框的方法是（）。
A、在工具条中单击“属性”按钮 B、右击桌面并在弹出菜单中选择“属性” C、在控制面板中双击“显示器” D、在任务栏中双击“显示器”按钮
16、键盘汉字输入编码方案可以归为（）等大类。
A、拼音方案 B、字形方案 C、字体方案 D、音形结合方案
17、在五笔字型输入法中汉字被分成（）等字型。
A、高低型 B、左右型 C、上下型 D、复杂型 E、杂合型 F、内外型
18、下列汉字中属五笔字型键名汉字的有（）。
A、王 B、目 C、天 D、禾 E、中 F、三
19、下列汉字中属于杂合型汉字的有（）。
A、用 B、汽 C、车 D、运 E、苹 F、果 20、下列汉字输入法属于形码的有（）。
A、表形码 B、自然码 C、郑码 D、太极码 E、智能ABC F、五笔字型
21、基本字根在组成汉字时，按照它们之间的位置关系可以分为（）等类型。A、双 B、单 C、散 D、网 E、连 F、交
22、在五笔输入法中，汉字的拆分原则包括（）A、遵循笔序 B、取大优先 C、兼顾直观 D、能散不连 E、能连不交 F、笔划勿断
23、在五笔字型输入法中，下列汉字可用一级简码输入的有（）
A、天 B、下 C、为 D、公 E、保 F、家 G、卫 H、国
24、启动Word有许多方法，其中最常用的方法是（）
A、在桌面上双击Word快捷图标榜 B、利用“开始”菜单的“所有程序” C、在[我的电脑]中双击Word文档 D、利用工具栏中的按钮
25、用户打开Word文档的常用方法是（）
A、用“文件”菜单中的“打开”命令或工具栏中的“打开”图标 B、在“文件”菜单的列表中选择要打开的文档
C、在“编辑”菜单的列表中选择要打开的Word文档
D、在 [我的电脑] 或 [资源管理器] 中直接双击用Word建立的文档
26、建立Word新文件的方法有（）
《初级会计电算化》 A、使用“开始“菜单的新建Word文档命令 B、使用Ctrl+N组合键建立一个空白文档
C、使用工具栏上的[ 新建空白文档] 按钮，建立一个空白文档 D、使用[ 文件] [ 新建] 命令建立新文档
27、Word新建文档存盘时的“另存为”对话框要求用户确定的内容有（）A、存放位置 B、文件名 C、数据库名 D、保存类型
28、在Word中字符格式通过[ 格式] ‖[ 字体] 命令进行设置，内容包括（）A、设置颜色 B、设置页面 C、设置字体、字型、字号 D、设置其他效果 E、字符间距和文字效果 F、设置下划线和着重号
29、在Word中文档修饰主要通过对（）的格式设置来实现。A、窗口 B、字符 C、段落 D、页面
30、Word提供多种模式（称为视图）显示文档，下列属于Word视图的有（）A、普通视图 B、页面视图 C、缩小视图 D、大纲视图 E、放大视图 F、Web视图
31、退出Word的操作方法有（）
A、单击窗口标题栏右侧的关闭按纽 B、单击窗口标题栏右侧的最小化按钮 C、用“文件”菜单的“关闭”命令 D、使用“文件”菜单的“退出”命令
32、在Word中段落格式通过[ 格式] [ 段落] 命令进行设置，内容包括（）A、设置颜色 B、设置缩进 C、设置对齐方式 D、设置行距 E、设置字符间距 F、设置段距
33、在Word文档中可以插入表格，而且通过[ 表格] 菜单提供（）等功能。A、插入图形 B、插入单元格 C、删除单元格 D、合并单元格 E、排序 F、公式
34、在Word文档中插入页码的可用方法有（）
A、用“格式”菜单“页码”命令 B、用“视图”菜单“页眉和页脚”命令 C、用“插入”菜单“页码”命令 D、用“打印”菜单“页眉和页脚”命令
35、在word中可以设置的段落文本对齐方式有（）
A、左对齐 B、右对齐 C、居中 D、上下对齐 E、两端对齐 F、分散对齐
36、Word文档版式设置的主要内容包括（）
A、对齐方式 B、文档分页 C、文档分栏 D、页眉与页脚 E、页面 F、页码
37、在Excel建立工作簿的常用方法有（）
A、使用任务栏中的新建图标 B、使用工具栏中的新建图标 C、使用文件菜单中的新建命令 D、使用编辑菜单中的新建命令
38、在Excel工作表之间的切换操作都在标签栏里进行，方法有（）A、利用工作表的名字切换 B、使用菜单进行切换
C、使用滚动按钮进行切换 D、使用任务栏图标进行切换
39、在Excel中插入单元格时对话框有几种插入方式供选择，它们是（）A、活动单元格右移 B、活动单元格下移 C、整行 D、整列 40、Excel对一个单元格的选择方法有（）
A、用鼠标选择 B、使用名字栏 C、用命令选择 D、用键盘定位
41、启动Excel的方法主要有（）
A、在桌面双击Excel图标 B、通过开始菜单查找并单击Microsoft Excel 《初级会计电算化》 C、工作窗口上单击工作表名 D、双击Excel已有的文档
42、下列有关对Excel单元格输入数据的叙述中，正确的有（）A、输入的数据可以是常数也可以是计算公式 B、任何时候都只能对活动单元格输入数据 C、输入数据后必须按ENTER或TAB键 D、所有数据艘必须在任务栏内输入
43、在默认的情况下，Excel为新建工作簿创建若干个工作表，名字分别为（）A、Sheet0 B、Sheet1 C、Sheet2 D、Sheet3 E、Sheet4 F、Sheet5
44、在Excel中删除单元格时对话框有几种删除方式供选择，它们是（）A、右侧单元格左移 B、下方单元格上移 C、整行 D、整列
45、在Excel中插入单元格的方法是在“插入”菜单中使用（）命令。A、单元格 B、行 C、列 D、区域
46、在Excel中，区域A1：C3包含的单元格有（）
A、A1、A2和A3 B、A4、B4和C4 C、B1、B2和B3 D、C1、C2和C3
47、在Excel中，下列引用中合法的有（）
A、2：2 B、2：5 C、5：D D、D：5 E、C：C F、B：D
48、Excel公式对单元格和单元区域数据的合法引用格式是（）A、[ 单元格地址] B、[ 单元格地址1]：[ 单元格地址2] C、[ 行号1]：[ 行号2] D、[ 列号1]：[ 列号2] E、[ 工作簿]！[单元格调地址] F、[ 工作表名]！[ 单元格地址]
49、下列式字中属于合法的Excel公式的有（）A、“=5+2*3” B、=B3*800-SUM（D2：D8）C、SQRT（B6+C9）D、“=C5+C6”+”E8-E 50、Excel公式允许的运算符有()等类型
A、函数运算符 B、算术运算符 C、比较运算符 D、逻辑运算符 E、字符运算符 F、引用运算符
51、计算机热启动的方式有（）。
A、按下机箱上的Reset键 B、按下机箱上的Power键 C、同时按下Ctrl+Alt+Del键 D、按下F1键
52、Windows中启动应用程序的方法有（）。
A、从“开始”菜单启动应用程序 B、从桌面的快捷方式启动应用程序 C、从“快速启动”的快捷方式启动应用程序 D、直接打开应用程序处理的文档
53、Windows中切换应用程序的方法有（）。A、单击任务栏上的应用程序按钮 B、单击桌面图标
C、单击程序窗口的标题栏 D、使用“Alt+Tab”键的组合
54、下列拖动操作中，属于文件复制操作的有（）。A、同一磁盘内拖放 B、同一磁盘内拖放，同时按下Ctrl键 C、不同磁盘间拖放 D、不同磁盘间拖放，同时按下Shift键
55、个人用户接入互联网的方式有（）。A、电话拨号 B、ISDN C、ADSL D、局域网接入
56、下列软件中，（）是浏览WWW信息的浏览器。
A、Outlook Express B、Internet Explorer C、Firefox D、QQ 《初级会计电算化》
57、搜索引擎包括（）。
A、Google B、百度 C、新浪 D、搜狐
58、微软拼音输入法包含三个编辑窗口，它们分别是（）。A、光标跟随 B、拼音 C、候选 D、组字
59、在Word中，要把选定的一个文本复制到该文档的其他位置，可使用（）。A、选择“编辑”菜单的“复制”和“粘贴”命令 B、选择“编辑”菜单的“剪切”和“粘贴”命令
C、单击工具栏的“复制”和“粘贴”按钮 D、单工具栏的“剪切”和“粘贴”按钮 60、在Word中，文本的水平对齐方式可选择（）。A、左对齐 B、左对齐 C、两端对齐 D、分散对齐
三、判断题：
1、（）用CTRL+SHIFT键可以在中英文输入法之间切换。
2、（）工具栏是一些图标按钮集，每一个按钮都等价于菜单中相关的命令。
3、（）Windows XP针对不同的用户群为：个人版、专业版、服务器版、高级服务器版以及数据中心服务器版。
4、（）“网上邻居”用于显示和管理网络中可以访问的计算机和共享资料。
5、（）任务栏上的按钮显示已打开的窗口，包括被最小化或隐藏在其他窗口下的窗口。
6、用户可以建立图标，也可以移动、删除、重新排列已有的图标。
7、（）工具栏在屏幕上的出现是不可选的，即用户不可以取舍窗口中的工具栏。
8、（）后面有省略号（...）的菜单项表示其有下一级子菜单。
9、（）桌面上的每个图标都是快捷方式图标，双击它就能快速启动程序并执行。
10、（）用“开始”菜单可以启动程序、但不可以打开文档。
11、（）窗口还原是对已经进行最大化或最小化操作的窗口，恢复到原来的大小。
12、灰色菜单项表示该命令此时无效，用户无法选择。
13、（）重新排列桌面图标的方法是：在桌面的某一空白处按下鼠标左键，在弹出的菜单中选择“排列图标”项，然后进一步选择排列方式即可。
14、（）回收站是一个特殊文件夹，用于存放被删除的文件或文件夹，以供恢复使用。
15、（）“开始”菜单上的“程序”菜单项用于启动常用的程序。
16、（）按住Ctrl键逐个单击文件或文件夹，可以选择多个不连续的文件或文件夹。
17、（）在【我的电脑】窗口或在【开始】菜单中单击【控制面板】，都可以启动控制面板。
18、（）若要复制文件，则先在“我的电脑”中选定文件并单击“复制”按钮，然后打开要存放副本的文件夹或磁盘，最后单击“粘贴”按钮即可。
19、（）通过“剪切”或“复制”放入剪贴板的数据，只可以一次性地“粘贴”到原文档或其他文档中去。20、（）通过显示属性设置窗口的“桌面”选项卡，可以改变字体大小和颜色。
21、（）若要在正在运行的程序之间切换，只需单击它们在任务栏上的按钮即可。
22、（）Windnows提供的控制面板的作用是设计程序。
23、（）使用CTRL+SPACE键可以启动或关闭中文输入法。
24、（）用户通过显示属性设置窗口，可以改变屏幕的分辨率和显示字体的大小。
25、（）在“我的电脑”窗口用【编辑】‖【新建】‖【文件夹】命令可以建立新文件夹。
26、（）Windnows系统内部的日期是可以设置的，但时钟不可以设置。
27、（）微软拼音输入法只支持全拼音而不支持双拼音输入方式。
《初级会计电算化》
28、（）遵循书写笔序，“新”字应拆成“立 木 斤”。
29、（）通常，在输入法选字窗口中可用“+”、“-”、PgUp、PgDn键翻页查找所需的汉字。30、（）根据取大优先的原则，“果”字应拆分为“日 一 小”。
31、（）汉字输入码的拼音方案可以分为全拼音、压缩拼音、双拼音等三种方式。
32、（）遵循书写笔序，“因”字应拆分为“大 口”。
33、（）五笔输入法将键盘的字母键和数字键按大体位置分为横、竖、撇、捺、折5个区。
34、（）在五笔字型输入法中，一级简码即字根总表中的高频字，共26个汉字。
35、（）按照能散不连的原则，“矢”字应拆成“天”。
36、（）根据笔划勿断的原则，“果”字应拆分为“日 木”。
37、（）根据能连不交的原则，“天”字应拆分为“一 大”。
38、（）根据能连不交的原则，“丑”字应拆分为“刀 二”。
39、（）在五笔字型输入法中，“叭”字的交叉识别码是U。40、（）对于三个字根的合体字，其编码规则为：三个字根码+末笔字型识别码。
41、（）根据取大优先的原则，“叙”字应拆成“人 禾 又”。
42、（）按照能散不连的原则，“午”字应拆成“干”。
43、（）对于二个字根的合体字，其编码规则为：二个字根码+末笔字型识别码+空格。
44、（）在Word主窗口中单击垂直滚动条的向上黑色三角形按钮可以向上滚动一行。
44、（）在Word的页面视图可以看到文档的实际编排效果，例如显示页尾、页脚、分栏等，这时既可编辑图形、页尾、页脚。
45、（）关闭Word文档的常用方法之一是在“文件”菜单中执行“关闭”命令。
46、（）Word的菜单栏中没有表，数据库菜单项。
47、（）Word新建文件一般在“编辑”菜单中选择“新建”命令建立。
48、（）Word通过“视图”菜单向用户提供5种不同的“视图”，用户选择不同的视图将会影响到文件的内容。
49、（）在Word中选择“普通视图”，可以简化页面的布局，用户可在其中编辑文字、设置文字格式，加快编辑文字的速度。50、（）Word编辑窗口的插入光标和鼠标光标指的是同一个光标。
51、（）Word的标题栏显示当前正在编辑的文档名称。
52、（）用户是不可以设置Word工具栏的内容的。
53、（）在Word文档中插入表格可用【表格】‖【插入】‖【表格】命令。
54、（）Word提供的替换功能一般用于以新内容替换文档上原有的某些旧内容。
55、（）将鼠标移至行首选定栏后双击，或在段落任何地方三击鼠标可选定一段Word文档。
56、（）在【我的电脑】中直接双击用Word创建的文档，可以启动Word。
57、（）在Word文档中添加页码只可以使用【插入】‖【页码】命令。
58、（）Word的【编辑】‖【段落】命令可以设置文档对齐方式。
59、（）Word的【格式】‖【页面设置】命令用于设置文档页面格式。60、（）在Word中用鼠标单击垂直滚动条的向上或向下黑色三角形按钮可以向上或向下滚动一页。61、（）Word提供对字符的效果设置，如设置删除线、阴影、空心、阴文、阳文等等，但不能设置上下标。62、（）建立Word新文件的方法有多种，例如使用Ctrl+R组合键，建立一个空白文档。63、（）Word提供的撤消与恢复用于在文档编辑过程中撤消某项刚刚执行的操作，或者恢《初级会计电算化》 复撤消之前的原貌。64、（）Word提供有页面分栏设置功能，但最多只能将页面分为3栏。65、（）在Word表格单元中只能存放具体数据而不能通过公式进行数值计算。66、（）剪贴板中的内容只可以复制或移动到一个处所。67、（）Word的【格式】‖【段落】命令用于设置文档对齐、段落缩进、行间距离、段落间距等内容。68、（）Word的【格式】‖【字体】命令用于设置字体、字符间距、对齐方式、行间距离。69、（）Word提供的查找功能一般用于在其他文档中找出与本文档相同的词组或句子。70、（）微机上具有代表性的表处理软件是Excel和Word，它们常常用于企业财务、统计、计划等工作。71、（）Excel的数据编辑区总是显示活动单位格中的常数或者公式。72、（）Excel窗口的任务窗格是一个提示界面，其中可以查看帮助、剪贴板、新建工作簿等，可以进行文件更新以及文件的搜索等操作。73、（）在Excel中欲要选定整列区域，则单击工作表的列号。74、（）在Excel中，如果要在当前工作簿中选定多张相邻的工作表，则应先选定 91，（）在Excel只能对活动单元格输入数据，这些数据可以是常数，也可以是计算公式。92，（）在Excel中用等号区别计算公式与文体数据，即输入等号的内容理解为文体数据。96、启动计算机系统有热启动和冷启动两种方式。
97、Windows中，不同磁盘间的拖动文件或文件夹执行的是复制操作。
98、当打开多个窗口时，当前活动窗口的标题栏为蓝色，其他窗口标题栏是灰色。99、使用“Shift+Delete”键组合删除的文件可在“回收站”中找到。100、文件夹下面只能包含普通文件，不能包含子文件夹。101、Windows按树形结构组织文件和文件夹。
102、一个磁盘的根目录是由用户根据需要自行创建的。
103、使用拖放操作进行文件或文件夹移动时，鼠标箭头尾部会出现一个小“+”号。104、调制解调器按与计算机的连接方法的不同分为两种类型：内置式和外置式。
105、安装完调制解调器并连接好线路后，需要安装相应的网络组件并进行配置才可以接入Internet。
106、发关邮件时不能有文件附件。
107、在Word中为选定文本设置字号时，中文字号值（例如四号、五号等）越大，实际显示的字越小。
108、在Word中输入文档内容时，系统会根据需要自动换行。109、在普通视图下，Word既显示水平标尺，也显示垂直标尺。
110、双击Word文档操作窗口的控制菜单框会关闭文档。
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