电阻测量方法归纳总结

电阻测量方法归纳总结（14篇）

1.电阻测量方法归纳总结 篇一

，

2 现场测量大地电阻率的大地注入电流应为直流电流。

3 测试方法可以用任何传统的大地电阻率测试方法，例如温纳尔四极法，席兰伯格法，也可用附录A 的不等距四极法。

4 接地极址大地电阻率的测试深度一般宜不小于2km，即两个电流极间距一般宜大于8km。

★ 高压房规章制度

★ 高压电工简历

★ 接通知书作文

★ 接新娘 口号

★ 播接连接件或法兰与风管连接应符合哪些规定？

★ 高压试验室人员岗位职责

★ 高压电工证考试试题

★ 接待办主任岗位职责

★ 雨中接妈妈教案

★ 接妈妈作文300字

2.电阻测量方法归纳总结 篇二

关键词：电阻测量,万用表法,伏安法,电桥法

电阻的阻值, 表示这个电阻对电流通过的阻碍能力。实际测量中, 为了减小测量误差, 选用恰当的测量电阻方法非常必要, 通常将电阻按其阻值的大小分为三类:低电阻 (1Ω以下) 、中等电阻 (1Ω~0.1MΩ) 和大电阻 (0.1MΩ以上) 。常用的测量电阻的方法有:万用表法、伏安法以及电桥法。

一、万用表法

万用表是一种可以测量多种电量的多量程便携式仪表, 广泛应用于电气维修和测试中。

万用表, 不管在测电压还是电流、电阻, 都是公用的一个表头。所以在测量电阻时, 首先要调到欧姆档。万用表有两只表笔, 一只红表笔和一只黑表笔。传统的指针电磁偏转的万用表, 测量前, 先将两表笔短接调整欧姆档零位调节旋钮, 使表针指向电阻刻度线右端的零位。欧姆档分为四档。测量时, 用两表笔分别接触被测电阻两引脚, 正确读出指针所指的数值, 再乘以倍率, 就是被测电阻的阻值。

现在, 数字式测量仪已成为主流, 与模拟式仪表相比, 数字式仪表灵敏度高, 准确度高, 显示清晰, 使用更简单。数字万用表测量电阻时, 将量程开关拨至Ω的合适量程, 红色表笔插入VΩ孔, 黑表笔插入COM孔, 再将两表笔跨接在被测电阻的两引脚上, 万用表的显示屏即可显示出被测电阻的阻值。万用表是最简单的快速测量电阻的方法, 但也是最粗糙的方法。

二、伏安法

伏安法是一种较为普遍的测量电阻的方法。不过电表的内阻往往会对测量结果有所影响, 而带来比较明显的系统误差, 但所用测量仪器比较简单, 而且使用方便, 所以伏安法仍是实验室常用的方法。根据欧姆定律, 测出未知电阻两端电压U及流过该电阻的电流I, 则电阻的阻值R为R=U/I。在测量电阻R时, 常有两种接法:内接法和外接法, 如图1。

实际上, 电表都不是理想的, 电压表和电流表都有一定的内阻 (RU和RI) 。简化处理时直接用电压表读数U除以电流表读数I而得到被测电阻值R, 这样会引进一定的系统误差。

内接法:R=U/I-RI, 外接法:1/R=I/U-1/RU.显然如果简单用U/I作为被测电阻值, 电流表内接法的结果偏大, 而外接法的结果偏小, 都有一定的系统误差。为了减小上述系统误差, 可这样选择:比较lg (R/RI) 和lg (RU/R) 的大小, 前者大选电流表内接法, 后者大选电流表外接法。

三、电桥法

电桥种类较多, 按其工作电源可分为交流电桥和直流电桥。直流电桥又有单臂电桥和双臂电桥之分, 即惠斯通电桥和开尔文电桥。

(一) 惠斯通电桥。

惠斯通电桥适用于测量中等阻值的电阻, 测量范围为10~106Ω。图2为惠斯通电桥的原理图, 待测电阻Rx和R1、R2、R0四个电阻构成电桥的四个“臂”, 检流计G连通的CD称为“桥”。当AB端加上直流电源时, 桥上的检流计用来检测其间有无电流及比较“桥”两端 (即CD端) 的电位大小。

调节R1、R2和R0, 可使CD两点的电位相等, 检流计G指针指零 (即Ig=0) , 此时, 电桥达到平衡。电桥平衡时, UAC=UAD, UBC=UBD, 即I1R1=I2R2, IxRx=I0R0。因为G中无电流, 所以, I1=Ix, I2=I0, 。上列两式相除, 得:

则, 此式即为电桥平衡条件。

由于电桥平衡须由检流计示零表示, 故电桥测量方法又称为零示法。当电桥平衡时, 已知三个桥臂电阻, 就可以求得另一桥臂得待测电阻值。利用惠斯通电桥测电阻, 从根本上消除了采用伏安法测电阻时由于电表内阻接入而带来的系统误差, 因而准确度也就提高了。

(二) 开尔文电桥。

测量中等阻值的电阻, 伏安法是比较容易的方法, 惠斯通电桥法是一种精密的测量方法, 但在测量1Ω以下低电阻时都发生了困难。这是因为引线本身的电阻和引线端点接触电阻的存在, 而用四端引线法就可以减小这种影响。这种将四端引线法和电桥平衡法相结合的方法, 我们称为开尔文电桥 (双臂电桥) 。

如图3所示, R、Rˊ、R1、R2为桥臂电阻。Rs为比较用的已知标准电阻, Rx为被测电阻。Rs和Rx是采用四端引线的接线法, 电流接点为C1、C2;电位接点P1、P2。被测电阻则是Rx上P1、P2间的电阻。测量时, 接上被测电阻Rx, 然后调节各桥臂电阻值, 使检流计指示逐步为零, 则Ig=0时, 根据基尔霍夫定律可写出以下三个回路方程。

由此可见, 用双臂电桥测电阻, Rx的结果由等式右边的两项来决定, 其中第一项与单臂电桥相同, 第二项称为更正项。为了使双臂电桥求Rx的公式与单臂电桥相同, 使计算方便, 所以实验中可设法使更正项尽可能做到为零。在采用双臂电桥测量时, 通常可采用同步调节法, 令R/R1=Rˊ/R2, 使得更正项接近零。则变为:

另外, Rx和Rs电流接点间的导线应用较粗的、导电性良好的导线, 以使r值尽可能小, 这样, 即使R/R1与Rˊ/R2两项不严格相等, 但由于r值很小, 更正项仍能趋近于零。

四、结语

综上所述, 以上几种测量电阻的方法, 万用表最粗糙, 伏安法测量电阻因电表内阻的影响会产生比较大的系统误差。惠斯通电桥测量中等阻值的电阻最为精确, 但会因检流计灵敏度不够而带来误差。而开尔文电桥将四端引线法和电桥平衡法相结合, 有效避免了附加电阻的影响, 可准确地测量低阻值的电阻。所以, 在实验过程中, 要根据测量的电阻阻值的大小以及实验所需的准确程度, 选择合适的电阻测量方法。

参考文献

[1] .李三龙等编著.大学物理实验[M].北京:高等教育出版社, 2012

3.浅议接地电阻的测量原理和方法 篇三

关键词接地电阻；测量；原理；方法；探讨

中图分类号TU文献标识码A文章编号1673-9671-(2011)081-0094-02

接地电阻是接地系统的主要技术参数，是衡量防雷装置工程质量的重要指标，理论上是接地电阻越小，泄流越快，落雷物体高电位保持时间就短，以至于对电气安全的干扰时间越短、幅值越小，跨步电压和接触电压也越小，相对来说防雷接地系统效果越好。接地电阻的测量是检验接地系统接地效果的重要措施，为正确地掌握测量方法，客观地测量接地电阻值，本文对接地电阻的测量原理和测量方法以及测量中应注意的事项进行了探讨，供广大防雷技术服务人员和施工人员参考。

1接地电阻测量的原理

1）接地电阻的组成。接地电阻实质上是电流由接地装置流入大地再经大地流向另一接地体或向远处扩散所遇到的电阻，它包括四部分组成：①接地线的电阻；②接地极的自身电阻；③接地极的表面与其所接触土壤之间的接触电阻；④当电流由接地体流入土壤后，土壤所呈现的电阻值为散流电阻。其中③、④占接地电阻的绝大部分。

2）冲击接地电阻与工频接地电阻值的换算。接地电阻分为冲击接地电阻和工频接地电阻。冲击接地电阻是指通过接地极流入地中冲击电流求得的接地电阻；工频接地电阻是指通过接地极流入地中工频交流电流求得的接地电阻。在日常防雷接地检测中所测得的接地电阻数值一般是工频接地电阻数值。为了便于衡量其接地电阻是否符合规范的要求，冲击接地电阻与工频接地电阻值的换算计算公式为：RG=ARi

式中RG是工频接地电阻（Ω）；Ri是所要求的接地装置冲击接地电阻（Ω）；A是换算系数，其数值按GB50057-1994（2000年版）附录三确定。

3）测量电流的选择。在接地体流过的电流一般有两种：交流故障电流和雷电流。只有当接地体流过故障电流或雷电流（冲击电流）时，才能完全真实反映出接地电阻的大小，但是从工程观点来看，那是不现实的。因此实际上不得不采用较小的电流来测量。经研究证明，如果按照一定条件，即使采用较小的电流，也可以比较正确地测量出接地电阻值。现将有关电流选择应考虑的问题分述如下：

①实验结果证明，使用的交流电源频率高低对测量的结果影响不大，因为接地体的功率因数接近于1；②在一定范围内测量时使用电流的大小对结果影响不大。用5000A和100A分别测试，结果相差不超过5%。但是当使用电流太小时，由于土壤中的杂散电流会使测量的结果产生较大的误差。对于用电流表—电压表法测量接地电阻时采用的电流最好不要小于50A；③当使用小电流仪器测量接地电阻时，消除外界的干扰是十分重要的，因为土壤中的杂散电流形成的电场会使测量产生很大的误差，必须注意消除。

2接地电阻的测量方法

2.1三极法

三极法的三极是指图1上的被测接地装置G，测量用的电压极P和电流极C。图中测量用的电流极C和电压极P离被测接地装置G边缘的距离为dGC=（4～5）D和dGP=（0.5～0.6）dGC，D为被测接地装置的最大对角线长度，点P可以认为是处在实际的零电位区内。为了较准确地找到实际零电位区时，可把电压极沿测量用电流极与被测接地装置之间连接线方向移动三次，每次移动的距离约为dGC的5%，测量电压极P与接地装置G之间的电压。如果电压表的三次指示值之间的相对误差不超过5%，则可以把中间位置作为测量用电压极的位置。

把电压表和电流表的指示值UG和I代入式RG=UG/I中去，得到被测接地装置的工频接地电阻RG。

当被测接地装置的面积较大而土壤电阻率不均匀时，为了得到较可信的測试结果，宜将电流极离被测接地装置的距离增大，同时电压极离被测接地装置的距离也相应增大。

在测量工频接地电阻时，如dGC取（4～5）D值有困难，当接地装置周围的土壤电阻率较均匀时，dGC可以取2D值，而dGP取D值；当接地装置周围的土壤电阻率不均匀时，dGC可以取3D值，dGP值取1.7D值。使用接地电阻表（仪）进行接地电阻值测量时，宜按选用仪器的要求进行操作。

2.2接地电阻表（仪）法

2.2.1日本MODEL4102型接地电阻测量仪使用

1）仪器连接：图2为三端表接法。①接地体E、电压极P、电流极C顺序布置，三点成直线，彼此相距5～10米；②附件绿色5米导线一端接仪器E柱，另一端接接闪器引下线或断接卡；③附件黄色10米导线一端接P端，另一端接电压极接地棒并打入地P点；④附件红色15米导线一端接C端，另一端接电流极地棒并打入地C点；⑤地棒插入潮湿地中，如果干燥石沙地质可在地棒周围浇上些水以保证良好导电。（如遇混凝土硬地面地棒插不入，将地棒平放地面上，用湿水性强的多层布料盖在棒上浇上水让布湿透）。

图2三线接法

图3四线接法

2）接地电阻测量。①按上款各方式连线接好后，把仪表放在水平位置，观察捡流针的指针是否指在零，应利用零位调整器将指针调到零位；②测量时接下MEAS键，捡流指针在电表上指示出所测量的接地电阻值（测量时根据被测接地电阻值按动×1Ω、×10Ω、×100Ω开关）；③重复上述步骤测量两次，取平均值。

2.2.2武汉DER2571型接地电阻测量仪使用

1）仪器连接：仪器连接线如图3，在测试中参照连接。①接地体E、电压极P、电流极C顺序布置，三点成直线，彼此相距20米；②附件5米导线一端接仪器E（C2P2）端，另一端接接闪器引下线或断接卡；③附件20米导线一端接P（P1）端，另一端接电压极接地棒并打入地P点；④附件40米导线一端接C（C1）端，另一端接电流极地棒并打入地C点；⑤地棒插入潮湿地中，如果干燥石沙地质可在地棒周围浇上些水以保证良好导电。（如遇混凝土硬地面地棒插不入，将地棒平放地面上，用湿水性强的多层布料盖在棒上浇上水让布湿透。）

2）接地电阻测量。①按上款各方式连线接好后，把仪表放在水平位置；②测量时按下“电源开关”键，再按一下“电流启停”键，绿灯亮，显示屏显示的数字即为测量的接地电阻值（测量时根据被测接地电阻值按动仪表左侧的“量程选择”×2Ω、×20Ω、×200Ω、×2000Ω开关）；③重复上述步骤测量两次，取平均值。

3注意事项

1）测量所得的接地电阻值为工频接地电阻值，当需要冲击接地电阻值时，应按照《建筑物防雷设计规范》（GB50057-1994）附录三的规定进行换算。

2）需要根据接地装置的不同特点、仪器的适应范围选择合适的接地电阻测试仪及测试方法。

3）由于接地电阻不很稳定，故测试时应尽量排除影响准确度的各种因素，一般应该注意下列要求：①要有三个可靠的接地点（接地体）其距离各在20米以上（或按仪器规定）；②要注意仪表本身的精度，电流稳定度等要求，注意排除杂散电流的影响；③接线要接触良好，绝缘可靠；④要保证测量地层有一定深度；⑤测量应进行若干次；⑥对环型地网，任一方向测试的接地电阻合格即可认为该地网的接地电阻合格。

4结束语

防雷是一个系统工程，防雷装置特别强调可靠性，合格的地网是有效防雷装置的保证，而接地电阻是接地系统的主要技术参数，是衡量防雷装置质量的重要指标，故接地电阻的准确测量显得尤为重要。我们在工作当中应该根据实际检测对象的接地方式选定检测仪器和检测方法及一些其他注意事项，以提高接地电阻测试的可信度。

参考文献

[1]GB/T17949.1-2000接地系统的土壤电阻率、接地阻抗和地面电位测量导则第1部分:常规测量 [S].北京:中国出版社出版,2000.

[2]GB50057-1994建筑物防雷设计规范[S].北京:中国计划出版社,2000.

[3]吴生灿,温桂芳,陈庆琼,等.关于接地电阻测量误差及解决方法的介绍[J].福建气象,2010,3:52-54.

[4]周国军,黄玲霞,周维才,等.浅议接地电阻的测量方法 [J].贵州气象.2010(34):190-193.

作者简介

蔡木民（1964—），男，汉族，电子专业，本科，广西钦州市气象局，工程师。

4.电阻测量方法归纳总结 篇四

通过学习，个人感觉收益很大，在初中英语教学中，词汇和语法的学习是一个重要的组成部分，因此在教学中英语语法、词汇的教学方法和策略是非常重要的，这是判断一个英语教师是否合格的关键，只有正确的教学方法和策略才能使学生的英语水平得到较大的提高，现结合个人学习情况和理解，简单的进行归纳后，谈一下个人学习体会。

一、关于词汇的教学方法和策略

（一）、分类记忆法

要求学生自己整理词汇，例如，把教材中每个单元的词汇表（是以该词在书中出现的先后顺序排列的）按照词性重新整理，按照词性分类整理，变无序为有序 , 强化学生词性意识，有助于培养学生在语境中用词的准确性，要求学生把整理好的动词分别在课文中找到相对应的句子，旨在引导学生经常性关注以动词为中心的主干知识。更重要的是，通过让学生在文章中寻找单词，不仅使学生对文章有了初步了解，而且帮助学生在语境中了解单词的词义和用法。通过帮助学生建立联想来提高词汇学习的有效性，要求学生尽可能记住大量的常用词组，词汇讲解不要过多，结合语境简明扼要讲清基本词义和用法。

（二）、交替听、说训练法

词汇训练不要单调，结合语境多种形式保证训练数量和频度，增加经常性的造句作业；适当加强连词成句的训练；重点是常用句型；以简单句的五个基本句型为主；避免形式单一，综合填空、句型转换、英汉互译、改错等各种练习形式经常交替进行。把每节课开始后三分钟或五分钟固定为讲英语时间,让全班学生轮流作简短演讲,具体做法是从易到难,循 序渐进,由点到面逐步铺开。

教师在平时上课时，就有意先读一些词汇，或读课文，让学生先不要去看书，跟老师读这些词，然后再让学生拼写，和学生讨论如何去拼写，看这些词是由哪些字母组成的。特别是一些规律性的东西，需要反复进行训练。对于一些没有规律的单词构成，进行比较，以促进记忆。老师还可以先写出单词或句子，让学生根据已有的拼读知识试着去读出这些单词或句子。

语音是词汇学习的基础，没有一定的语音基础 , 就会直接影响学生词汇的学习，影响学生语言的发展。词汇学习的第一步 , 就是要让学生能够把单词读准、读顺、读好。

（三）、语境训练法

教师要有规律地进行词汇教学，如：课堂词汇默写老师尽量给出英文，最好是一组一组有规律的，如词性一致，或分类一致等；检查完拼写后，一定要有结合语境的训练。在教学中教师应坚持用英语

组织教学,学生提问或回答教师问题也要尽可能地使用英语。新课文讲完后,要求学生背诵课文,在此基础上引导学生学会归纳大意并进行复述或表演课文内容，这是培养学生实际运用语言能力最佳方式。

二、关于语法教学的方法和策略

（一）、语法教学要讲效率，善于归纳

在实际的教学中，教师应该把语法的讲解减少到最低程度，省下时间组织学生进行语法练习；讲解时要尽量做到简明扼要，通俗易懂；不要引申过多，举例过多。教师向学生讲授语言规则，并列出具体的知识。学生在使用语言的过程中运用这些规则。比较典型的语法翻译法就是使用演绎学习法的原理。教师不向学生直接传授语言规则，而是让他们从使用语言的体验中发现或归纳出规则，强调语言运用而不是语言知识的描述教学法（如直接法、交际法）都利用归纳学习法原理。

（二）、语法教学要结合词汇进行

语法和词汇都是重要的语言资源 , 语法和词汇是我中有你，你中有我的关系，因此在语法教学中我们应该结合起来进行，以提高学习的效果和效率。

（三）、语法教学要循序渐进

语法教学要遵循循序渐进的原则，初中阶段主要是学习基本和常用的语法，语法教学的深度和广度都要控制。

（四）、语法教学要结合语境进行

结合语境考查基本的语法知识，增强学生学习语言的自信（比如帮助学生获得其能够学好一种语言的信心），侧重点应该放在语言运用上。

5.电阻的测量教学设计 篇五

电阻的测量

龙江县第三中学 赵永秀

【教学目标】

1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。2.学会用伏安法测量电阻。3.加深对欧姆定律及其应用的理解。【教学重点难点】

教学重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。

教学难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。

【教学方法】小组合作学习法、讨论法、实验法。

【教具学具】定值电阻、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。

【教学过程】

一、创设情境，引入课题

实验室里有些定值电阻没有标签了，你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗？

设计意图：从生活中的实际问题引入课题，引发学生的研究兴趣。

电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。那么，用什么方法测量电阻呢？本节课我们一起来学习电阻的测量。

二、新课教学

（一）伏安法测量电阻

1.用什么方法可以帮助老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？这种方法又称（法），需要哪些实验器材？

2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的？测量电阻实验中我们怎样减少误差，还需要哪种器材来达到此目的？ 3.请设计测量定值电阻实验电路图。4.请设计实验数据记录表格。

设计意图：递进式问题引导学生思考方向，小组交流讨论，培养学生合作意识，培养学生学会倾听、拥有良好的语言表达、喜欢动脑思考。

实验步骤：（学生口述实验步骤）

①调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。调节滑动变阻器到阻值最大端；

②断开开关，按电路图连接实物电路。

③闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置,分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U,并记录在表格中 ④根据公式RUI计算出R的值，并记录在表格中。

⑤调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R的值，并求出它们的平均值记入表格中 ⑥ 实验结束，整理好实验器材。

（二）测量小灯泡的电阻

过渡语：我们平常使用的灯泡中的灯丝是否有电阻？ 先让学生阅读教材“想想做做”，小灯泡的电阻如何测量呢？（1）实验电路图（学生完成）（2）实验步骤

①断开开关，按电路图连接实物电路。

②闭合开关，移动滑片让灯发光正常（2.5V），发光较暗（2V），发光较强（1V），读取电流表和电压表的示数，并记录入表格中。③根据公式RU分别计算出灯泡在不同电压下发光时的电阻，并记I录在表格中，并分析其电阻不同的原因。④实验结束，整理好实验器材。（3）、进行实验

将学生分成两大组，分别测量电阻和小灯泡电阻值，改变电压和电流多测量几组数据，算出对应电阻值，同时注意观察小灯泡的亮度的变化，灯丝阻值的改变。

此过程老师巡视纠正学生在实验中所出现的各种问题。（4）分析数据，得出结论

完成实验后，各小组进行实验结果总结，实验过程中经验总结。

三、课堂小结

四、巩固练习：见课件

五、布置作业：动手动脑学物理1---4题

六、板书设计

电阻的测量

一、伏安法测电阻

6.初三物理电阻的测量教案 篇六

实验过程中出现的故障主要有：

1.实验中电流表与电压表的指针反向偏转;

2.电流表和电压表的指针偏转角度很小;

3.电流表指针超过最大值;

4.滑动变阻器滑动时，电表示数无变化;

5.闭合开关，电流表、电压表无示数;

6.闭合开关，电流表几乎无示数，电压表指针明显偏转(或示数等于电源电压);

7.在调节滑动变阻器的滑片时，他发现电流表示数变大了，而电压表的示数却减小了;

8.开关闭合，电流表有示数，电压表无示数。

(设计意图：电学实验操作常规，不是在实验前由教师授予;而是在学生实验后由学生自己反思分析得出;然后再测量小灯泡电阻中继续巩固;无论是操作正确或是错误的同学都会留下深刻的印象;培养学生自我批判、自我反思的能力。) 根据所学的测量知识，小组进行讨论，进一步得到处理数据的方法。

学生交流实验过程中出现的故障

正负接线柱接反了;

量程选大了;

量程选小了;

滑动变阻器没有 “一上一下”连接;

除电阻外，其余部分出现断路;

电阻部分断路;

将电压表错接在滑动变阻器两端;

电阻部分短路。

二、测量小灯泡的电阻

7.电阻测量的几种特殊方法 篇七

方法一:安安法测电阻

原理:已知内阻的电流表充当电压表使用

例题:测量一待测电阻R1的阻值, 器材如下:

电流表A1 (量程250mA, 内阻r1=5Ω) ;

标准电流表A2 (量程300mA, 内阻r2约为5Ω) ;

待测电阻R1 (阻值约为100Ω) ;滑动变阻器R2 (最大阻值为10Ω) ;

电源E (电动势约为10V, 内阻r约为1Ω) ;开关导线若干。

解析:已知内阻的电流表A1充当电压表使用, R1两端的电压为u1=I1r1, 实验电路如图1。需要直接测量的物

理量是两块电流表的读数I1、I2, 则待测电阻

方法二:伏伏法测电阻

原理:已知内阻的电压表可充当电流表使用

例题:测量待测电阻Rx的阻值 (900~1000Ω) :

电源E, 具有一定内阻, 电动势约为9.0V;

电压表V1, 量程为1.5V, 内阻r1=750Ω;

电压表V2, 量程为5V, 内阻r2=2500Ω;

滑线变阻器R, 最大阻值约为100Ω;

单刀单掷开关K, 导线若干。

解析:实验电路图如图2所示, 两块已知内阻的电压表均可充当电流表使用, 考虑到测量中要求电压表的读数不小于量程的1/3, 电压表V1充当电流表使用, 通过Rx的电流为, 则:

方法三:安阻法测电阻

原理:电阻箱或定值电阻当电压表用, 图3中电阻箱R1可测得电压为 (I1-I2) R1。

例题:要求测定电流表A2 (量程250mA, 内阻r2约为5Ω) 内阻, 器材如下:电池E (电动势约10V、内阻r约1Ω)

标准电流表A1 (量程300mA, 内阻r1约为5Ω)

电阻箱R1 (最大阻值999.9Ω, 阻值最小改变量为0.1Ω)

滑动变阻器R2 (最大阻值10Ω)

开关S和导线若干。

解析:如图4所示, 要测出的物理量为:当电阻箱的读数为R时, 两块电流表示数I1和I2;可测得电流表A2的内阻R2= (I1-I2) R/I2,

方法四:伏阻法测电阻

原理:电阻箱或定值电阻当电流表用, 如图5所示:若已知R及RV, 则测得干路电流为:;若不考虑RV的影响, 则干路电流为:

例题。该实验要求测量待测电阻的阻值 (约500Ω)

实验器材:两具电压表量程相同, (内阻都很大) .待测电阻Rx, 电阻箱, 滑动变阻器, 开关, 导线若干。

8.防雷检测及接地电阻测量 篇八

防雷检测

防雷检测主要目的是确定现有防雷装置的有效性，因为装雷装置主要由接闪器（避雷针、避雷带的统称）、引下线和接地极组成，特别是接地极埋于地下，引下线又常常被雨淋风吹的，长年累月容易因锈蚀导致断裂、脱焊，如此一来，接闪器接到的雷电能量无法通过接地极进入到大地消耗掉，从而更加容易对建筑物和人员造成伤害 防雷检测检测项目

1、检测防雷装置的有效性，接闪器、引下线、接地装置等的连通性。

2、接地系统的有效接地电阻，要求≤10Ω。

3、电源防雷系统的对地绝缘阻抗是否在允许值，接地系统是否牢靠，瞬时钳压数值是否有变化等。

4、信息系统信号防雷系统，对于连接的电阻是否属于参数允许值，瞬时钳压数值是否有变化，对地绝缘电阻的正常值等。接地电阻测试方法

一、接地电阻测试要求：

a.交流工作接地，接地电阻不应大于4Ω； b.安全工作接地，接地电阻不应大于4Ω；

c.直流工作接地，接地电阻应按计算机系统具体要求确定； d.防雷保护地的接地电阻不应大于10Ω；

e.对于屏蔽系统如果采用联合接地时，接地电阻不应大于1Ω。

二、接地电阻测试仪

ZC-8型接地电阻测试仪适用于测量各种电力系统，电气设备，避雷针等接地装置的电阻值。亦可测量低电阻导体的电阻值和土壤电阻率。

三、本仪表工作由手摇发电机、电流互感器、滑线电阻及检流计等组成，全部机构装在塑料壳内，外有皮壳便于携带。附件有辅助探棒导线等，装于附件袋内。其工作原理采用基准电压比较式。

四、使用前检查测试仪是否完整，测试仪包括如下器件。

1、ZC-8型接地电阻测试仪一台

2、辅助接地棒二根

3、导线5m、20m、40m各一根

五、使用与操作

1、测量接地电阻值时接线方式的规定

仪表上的E端钮接5m导线，P端钮接20m线，C端钮接40m线，导线的另一端分别接被测物接地极Eˊ，电位探棒Pˊ和电流探棒Cˊ，且Eˊ、Pˊ、Cˊ应保持直线，其间距为20m 1.1测量大于等于1Ω接地电阻时接线图见图1 将仪表上2个E端钮连结在一起。

测量小于1Ω接地电阻时接线图见图2 1.2测量小于1Ω接地电阻时接线图 将仪表上2个E端钮导线分别连接到被测接地体上，以消除测量时连接导线电阻对测量结果引入的附加误差。

2、操作步骤

2.1、仪表端所有接线应正确无误。

2.2、仪表连线与接地极Eˊ、电位探棒Pˊ和电流探棒Cˊ应牢固接触。2.3、仪表放置水平后，调整检流计的机械零位，归零。2.4、将“ 倍率开关”置于最大倍率，逐渐加快摇柄转速，使其达到120r/min。当检流计指针向某一方向偏转时，旋动刻度盘，使检流计指针恢复到“0”点。此时刻度盘上读数乘上倍率档即为被测电阻值。

2.5、如果刻度盘读数小于1时，检流计指针仍未取得平衡，可将倍率开关置于小一档的倍率，直至调节到完全平衡为止。

2.6、如果发现仪表检流计指针有抖动现象，可变化摇柄转速，以消除抖动现象。

2.7计算测量结果，即R地＝“倍率标度”渎数ד测量标度盘”读数。例倍率选10，测量表读盘为0.3，则接地电阻R=10×0.3=3Ω

六、注意事项

1、禁止在有雷电或被测物带电时进行测量。

2、仪表携带、使用时须小心轻放，避免剧烈震动。

9.第三节 测量小灯泡的电阻教案 篇九

大河镇第二中学 吕华仙

一、实验目标：

1.知识与技能

知道用电流表和电压表测电阻的原理 会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻 了解灯丝电阻的特性 2.过程与方法

通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用 3.情感态度与价值观

实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养 在实验过程中，注意培养严谨的科学态度

二、实验过程

（一）提出问题

前面我们已经学习了欧姆定律，它在我们的生活中有着广泛的应用，这节课我们就来学习欧姆定律一个非常重要的应用：测电阻。

今天，我们要解决两个问题，一是怎样测量小灯泡电阻，二是根据测量数据提出新的问题，加以讨论。

（二）实验过程

1.复习欧姆定律的计算式引出电阻的计算公式R=U/I.2.教师显示并让同学们说出实验器材，然后在草稿纸上设计出测量小灯泡电阻的实验电路图，之后教师在幻灯片上出示正确的电路图（如下图所示），并强调电流表和电压表的正确连接方式，最后强调在电路图当中还应有滑动变阻器，说明滑动变阻器在电路中的作用。

滑动变阻器在电路中的作用：

(1)实验前：滑片调到使滑动变阻器连入电路中的阻值最大处，以保护电路。(2)实验过程中：调节小灯泡两端的电压，使小灯泡两端的电压从正常工作电压逐次降低，以获得多组电流电压值，分别计算出相应的电阻R，并进行比较。

3.带领同学们设计实验实验步骤。(1)按电路图连接电路；

（注意：开关要处于断开状态，且在实验前要将滑片P移动至阻值最大端，选择合适的量程，正、负接线柱要接正确。）

(2)检查电路无误后，闭合开关，调节滑动变阻器，改变灯泡两端的电压，使电压表的示数从正常工作电压逐次降低，记下电压值并同时读出电流表的读数，分别填入表格(实验过程中让同学们自己设计出记录实验数据的表格)。

(3)测量并设计表格，记录的三组数据，根据R=U/I分别求出三组对应的电阻值，并比较不同电流下电阻是否相同。

4.通过课本29页第六题引导学生根据实验数据得出正确结论：

由于电流的热效应，随灯泡两端电压的增加，流过它的电流将增大，灯丝温度升高，小灯泡的电阻增大。即小灯泡的电阻随温度的改变而改变。温度越高，电阻越大。（在其他地方若没有说明，一般认为小灯泡的电阻不变。）

三、本节课小结

实验原理：R=U/I 实验器材：电池组、滑动变阻器、开关、灯泡、电流表、电压表、导线（若干）

实验电路：(略)实验结论：小灯泡的电阻随温度的改变而改变。温度越高，电阻越大。（在其他地方若没有说明，一般认为小灯泡的电阻不变）

10.电阻测量方法归纳总结 篇十

在电力系统中,接触点是完成导通、分断电流的载体,因此其电接触性能已经成为影响电气可靠性的关键。而目前对断路器连接点接触可靠与否,除了检修时进行机械检测或者通以直流电流测量回路电阻外,对运行中设备仅以温度监视其发热程度,可靠性较差,不能及时发现缺陷,一旦接触电阻增大,当断路器流过大电流时,将导致接触体的温度迅速升高,很有可能使接触体变形甚至粘连,从而影响了电连接器的性能甚至可能对整个电气系统造成致命的危害[1]。因此,接触电阻的测量越来越受到研究者的重视,并取得了一定的研究成果。参考文献 [2] 利用动态接触电阻测量系统,对触点闭合过程的接触压降进行测量,进而提出了动态接触电阻的概念,对继电器触点进行失效预测。参考文献 [3] 研究了接触电阻的时变规律并进行了短期预测,进而对因接触不良导致的接触故障进行预测。上述研究的局限在于,研究内容为定性而不是定量。参考文献 [4] 研究设计了以DSP最小系统为核心,实现对超级电容充放电的控制,电压、电流信号经调理放大电路处理后进行釆集,最后通过欧姆定律计算得到回路电阻的大小。该方法只能在断路器不带强电,接触电阻两端电压很小的情况下进行测量。当断路器正常运行时,接触电阻受影响的因素众多,包括电接触点的材料、形状,触点表面与触点压力等[5],全国各地气候条件的不一致性,且我国电网中开关,其导电回路电阻为微欧级,大多数型号开关的导电回路电阻在100μΩ以下[6],很难在断路器使用过程中确保接触电阻时时刻刻是正常的。因此,本文研究了一种既保证实时性,又确保高压与测量系统隔离的安全性,能带电测量断路器的接触电阻。

1 接触电阻定义

接触电阻是指电流通过接触点时在接触处产生的电阻,一般是指收缩电阻和表面膜层电阻的和[7]。可用公式表示如下 :

上式中 :R为接触电阻 ;Ra为收缩电阻 ;Rb为表面电阻。

收缩电阻Ra与接触点数有关,且与接触点是弹性变形或者是塑性变形也有关。当触头的结构和触头的温度确定以后,触头材料的电阻率、弹性模数、触头间的压力、材料硬度等参数都是固定的,而接触点的变形性质和接触点数则随触头的每次断开后再接触而变。因此,每次触头断开闭合后,同一触头的收缩电阻一般是不同的。此外,收缩电阻还与通过电流的大小有关,这是由于流过触头的电流不同,触头温度也不同,而温度对触头的材料电阻,材料弹性模数和材料硬度都有影响。

表面电阻Rb与触头面上存在的一层薄膜有关,即使是新的触头暴露在大气层中后,不可避免地会出现一层薄膜。表面电阻Rb就是由此引起的。氧化膜实际上就是半导体,几乎不导电并且有极性。但强电触头由于触头间压力大,可把氧化膜部分压碎而导电,或由于触头间电压足够高,可把氧化膜上某些点电击穿而导电,从而降低表面电阻。

综上所述,接触电阻不仅直接与接触点材料的电阻率、硬度、接触压力、测试电流相关,而且对空间环境的温度、湿度、气氛、气流、触电表面的粗糙度也具有一定的依赖性,测量难度高。

2 测量接触电阻的基本原理

常用直流压降法测量接触电阻,当电流流过接触点时,由于接触电阻的存在,必将产生一定的电压差,测量这个电压差的数值,并根据同一时刻测量到的电流,根据欧姆定律可计算出其接触电阻[8]。虽然接触电阻受影响因素很多,不管收缩电阻和表面电阻的影响因素如何变化,空间环境如何变化,归根到底,接触电阻的测量原理如图1所示。

图1中R1和R2为导线的等效电阻,Rx为等效的接触电阻,当接触电阻流过电流I时,将会在接触电阻两端产生一个电压差U,根据欧姆定律可得接触电阻Rx。

由于接触电阻基本为微欧级别的,且断路器正常工作电流在上百安培到上千安培波动,触头间的电压差在几毫伏波动。图2为回路电阻经典测量原理图。

在图2中可以看出,测量断路器回路电阻的基本原理就是必须闭合断路器,在断路器两端接上一个恒流源,通过大电流,电流应足够大,足以击穿触头接触表面的氧化膜。根据国内GB 763—1990、DL 405—91等电力国标规定 :在直流压降法测试断路器回路电阻时,其回路电流不得小于100 A。由于断路器回路电阻一般为微欧级,ab两端压差为毫伏级,可经过运算放大器进行放大采样,再根据同一时刻的电流值,由欧姆定律即可得出回路电阻。然而,要实现实时测量接触电阻,必然要将测量系统长期安装在断路器上,由此产生了一个隔离问题。图3为实时测量接触电阻的未隔离示意图。

图3为400 V系统中,三相四线制接线中的其中一相,其余两相同理。当断路器闭合时,此时两端的压差为毫伏级的,用简单运算放大器经过放大采样,可直接与单片机等控制系统相连。电流采样可经过电流互感器直接采样,不存在什么问题。问题在于断路器不会长期闭合,当系统发生短路时,或者人为需要断开断路器时,当断路器打开,此时交流220 V电压将直接加到运放ab两端,可以瞬间烧毁运放和与运放相连的整个控制板。如果用普通电压互感器直接并联到触头ab之间,在断路器闭合期间,由于这个电压差很小,可用互感器直接测量。但是,同样断路器在流过故障电流时,继电保护装置将使断路器跳闸,由此单相220 V电压将直接加到互感器两端,造成互感器铁心饱和,如果互感器耐压水平不高,极有可能直接烧毁互感器甚至烧毁整个测量系统。寻找一个解决这个隔离问题的方法成为本设计的难点。

3 带电测量接触电阻的新方法

测量触头之间的压差,这个压差从闭合时的毫伏级低电压到断开时的220 V左右的高电压变化,既要保证闭合时测量系统能测量出接触电阻,又要保证触头断开时隔离高电压。基本设计原理如图4所示。

图4为同样三相400 V系统中的一相等效电路,其他两相亦是同理。图4中,用两个电流型的电压互感器并接在断路器两端,Ra1和Ra2为限流电阻,Rb1和Rb2为采样电阻。当断路器闭合时,互感器分别感应输出电压Ua和Ub,这两个电压可再经过电压抬升以及改变采样电阻的阻值,结合使得输出电压保持在0 ~ 5 V之间,此电压即可直接送进嵌入式系统处理,由基尔霍夫电压定律,在嵌入式系统内简单的编程减法指令即可得到断路器闭合时两端的电压差。同时,由电流互感器测量出同一时刻流过断路器的电流,根据欧姆定律即可得到接触电阻。这样,当有故障电流或人为断开断路器时,单相220 V电压会直接加到图4左边的互感器,由于限流电阻和互感器的隔离作用,此时不会烧毁嵌入式系统,而右边的电压互感器则输出电压为0,对测量系统也并不会造成影响。这样,可在断路器三相开关两头直接并接入该测量系统,既可以实时测量断路器的接触电阻大小,实时监控接触电阻是否异常,又可以将高压与测试系统的低压隔离,不管断路器闭合还是断开,都不会对测量系统造成影响。

4 控制系统设计

控制系统主要由采样部分和控制部分构成。测量系统原理如图5所示。

测量系统采用ARM7嵌入式芯片为核心,断路器的三相回路,每相采集两个电压一个电流,共需采集六路电压和三路电流,经电压抬升电路,将输入电压抬升到0 ~ 5 V之间,通过采样保持器锁存同一时刻的六路电压和三路电流的值。由于嵌入式芯片已有模数转换器,不必再加A/D转换模块。采样保持器的值可直接送进ARM7进行转换计算。接触电阻在流过大电流时必然发热,故增加六路温度测量断路器触头间周围温度,用常用的DS18B20温度传感器,具有体积小、硬件开销低、抗干扰能力强、精度高的特点,其独特的单线接口方式,仅需要一条口线即可实现微处理器与DS18B20的双向通信,节省ARM7的I/O口资源,故可用其对断路器触头周围温度进行监控。测量得到的电压、电流、温度以及接触电阻的数值,可通过HS12864实时显示。若接触电阻增大,温度升高,通过ARM7实时检测到接触电阻异常,可通过声光报警,并通过RS232与计算机通信,将现场数据实时发送给控制中心,实现实时监控。

5 结语

利用两个电压互感器并联的方法间接测量断路器两端电压差,既可以保证控制系统与强电的隔离,又能实时测量接触电阻的大小。400 V配电系统中,最重要就是要供电可靠,不能随便停电,而断路器检修时必然要断开断路器,造成用户停电。因此,研究带电测量断路器各种参数必将是未来电器发展的趋势。带电实时测量断路器接触电阻,可不必每次都需要断开断路器造成用户停电,且可在断路器异常时及时发现,避免断路器触头烧毁或继电保护使其动作时据动,提高供电可靠性。

参考文献

[1]魏文.航天电连接器振动可靠性统计分析[D].杭州:浙江大学,2002.

[2]陈鹏,陆俭国,姚芳,李新.动态接触电阻测量及触点失效预测研究[J].电工电能新技术,2005,24(3):27-30.

[3]姚芳,李志刚,李玲玲,李文华.继电器触点接触电阻的时间序列短期预测[J].中国电机工程学报,2005,25(2):61-65.

[4]肖建涛.新型断路器回路电阻测试方法的研究[D].北京:北京交通大学,2014.

[5]蔡永健,黄爱国.电磁继电器触点接触电阻分析[J].机电元件,2011,31(3):60-62.

[6]刘青松.电工测试基础[M].北京:中国电力出版社,2004.

[7]苏阳.精密测量中接触电阻的研究[J].昆明冶金高等专科学校学报,2000,16(2):24-27.

11.高中电阻测量实验教学研究论文 篇十一

实验是高中物理教学的主要方法．“电阻测量”实验教学的目标是，培养学生的各方面能力，在让学生掌握“电阻测量”相关知识的同时，培养学生的动手能力、合作能力、信息处理能力、问题分析能力等，通过实验的方式，让学生熟练掌握实验过程中所运用的方法，达到学以致用的目的．

一、“电阻测量”实验教学

“电阻测量”实验教学的内容主要包括:识别电路元件，明确元件作用;了解电表的工作原理，学会使用电表;了解电阻定律与欧姆定律;对电源内阻与其电动势进行测量;对金属电阻率进行测定．在实验教学过程中，教师普遍运用以下方式进行教学:第一，讲授法．一般适用于实验之前，教师通过这种方式让学生对实验仪器有一个基本认识，明确实验原理，选择适合的数据处理方式．第二，演示法．教师在让学生做实验之前，先运用这种方式为学生做示范，以便于接下来的教学．第三，讨论法．一般应用于实验完成以后，让学生对实验进行讨论．第四，练习法．通过做题的方式，检验学生对知识的掌握情况．第五，实验法．让学生动手进行实验，通过亲身感受来加深记忆．第六，合作法．让学生在实验过程中相互合作，沟通，发现问题．

二、实验教学过程中的问题

虽然在“电阻测量”实验教学中所运用的教学方法很多，但存在的问题也不容忽视．第一，过于重视理论方面．受应试教育的长期影响，很多教师处于考试不断的状态，只重视教授学生“电阻测量”点的原理与公式，实验变成了可有可无的东西．有些教师只是自己在课堂上演示一遍实验过程便草草了事，学生根本没有做实验的机会．这种教学方式，让学生无法实际体会“电阻测量”的过程，教学效果欠佳．第二，实验资源比较缺乏．在实验器材方面，很多学校并不重视实验教学，加之地区经济发展水平有限，用于物理实验的教学器材不充足．在课程安排方面，实验课相对较少，实验时间短．在教师方面，有些教师对实验器材并不熟悉，无法熟练运用器材进行实验教学．这些因素都导致“电阻测量”实验教学的效果不好．第三，学生学习水平不同．从现阶段的情况来看，高中学生在“电阻测量”实验中虽然整体上差强人意，但呈现出两极化的掌握趋势，如在实验仪器的认识上较好，使用上却并不熟练;在实验原理方面比较容易出现混乱现象;数据处理方面往往处理不到位;实验过程中电路连接方面做得不好，等等．

三、解决问题的方法

针对上述问题，笔者提出以下解决方法:第一，充分认识实验的重要性．在“电阻测量”实验教学中，教师要准确把握理论与实验之间的关系，增加实验课程，让实验课程“大于等于”理论课程，并在实验过程中将理论与实验结合起来，让理论融入到实验中．只有这样，才能加深学生对理论知识的理解，提升课堂学习效果．第二，加大对教学资源的投入．实验教学资源是支撑实验教学的物质基础．在课程的安排上，学校要增加实验课时，延长授课时间．在实验仪器方面，相关教育部门要加大教育经费的投入力度，增加实验仪器．同时，培训教师对实验仪器的使用熟练度，从而提升教学质量．第三，提升学生知识掌握水平．让学生充分认识到“电阻测量”实验教学的重要性，激发学生学习的积极性．针对比较容易掌握的.知识，教师可以略讲，针对比较难理解的知识，教师可以详细讲解，力求让所有学生都听得懂．在“电阻测量”实验教学中，电表的使用方面便可以略讲，而测绘伏安特性曲线等内容相对较难，需要花费较多时间讲解．第四，熟练运用多种教学方法．对于上文所提到的多种教学方法，有些教师不能熟练运用，在“电阻测量”实验教学中合作法运用相对较少，且授课过程中原理讲解不清，课后活动较少，课堂比较枯燥，学生的学习兴趣不高．因此，教师要充分利用多种教学方法，将学生的学习兴趣激发出来，调动起学生的学习积极性．尤其要重视实验教学中合作法的运用，让学生学会共同合作，加强学生之间的相互交流．

综上所述，高中“电阻测量”实验教学要将理论与实践结合起来，增加学校的实验设备，提升教师的教学水平，运用有针对性的教学方法，将学生的学习积极性调动起来．注重对学生思维的启发与引导，着重讲述课程的重点与难点，从而让学生掌握“电阻测量”的相关知识，达到良好的教学效果，从根本上培养学生的各方面能力．

参考文献

李建设．高中新课程背景下大学物理实验课程内容构建的思考［J］．实验技术与管理，，11．

12.温度和风速测量方法总结 篇十二

1.1风速测量

风是空气流动时产生的一种自然现象。空气流动有上下流动和左右流动，上下流动为垂直运动，也叫对流；左右流动为水平运动，也就是风。风是一个矢量，用风向和风速表示。地面风指离地平面10─12米高的风。风向指风吹来的方向，一般用16个方位或360°表示。以360°表示时，由北起按顺时针方向度量。风速指单位时间内空气的水平位移，常以米/秒、公里/小时、海里/小时表示。

1.2 风杯风速计

风杯风速计是最常见的一种风速计。转杯式风速计最早由英国鲁宾孙发明，当时是四杯，后来改用三杯。它由3个互成120°固定在支架上的抛物锥空杯组成感应部分，空杯的凹面都顺向一个方向。整个感应部分安装在一根垂直旋转轴上，在风力的作用下，风杯绕轴以正比于风速的转速旋转。转速可以用电触点、测速发电机或光电计数器等记录。

图1.1 风杯风速计

1.3 叶轮风速仪

风速计的叶轮式探头的工作原理是基于把转动转换成电信号，先经过一个临近感应开头，对叶轮的转动进行“计数” 并产生一个脉冲系列，再经检测仪转换处理，即可得到转速值。

法国KIKO叶轮风速仪工作原理如图1.2所示。叶轮的轴杆启动内含八个电磁极的原型磁铁，置于磁铁旁的双霍尔传感器感测到侧场中电磁极的转变信号。传感器的信号转换为电子频率且和风速成正比，并感测旋转方向。

图1.2 KIMO原理

1.4 热线风速计

一根被电流加热的金属丝，流动的空气使它散热，利用散热速率和风速的平方根成线性关系，再通过电子线路线性化（以便于刻度和读数），即可制成热线风速计。

金属丝通常用铂、铑、钨等熔点高、延展性好的金属制成。常用的丝直径为5μm，长为2 mm；最小的探头直径仅1μm，长为0.2 mm。根据不同的用途，热线探头还做成双丝、三丝、斜丝及V形、X形等。为了增加强度，有时用金属膜代替金属丝，通常在一热绝缘的基体上喷镀一层薄金属膜，称为热膜探头。热线探头在使用前必须进行校准。静态校准是在专门的标准风洞里进行的，测量流速与输出电压之间的关系并画成标准曲线；动态校准是在已知的脉动流场中进行的，或在风速仪加热电路中加上一脉动电信号，校验热线风速仪的频率响应，若频率响应不佳可用相应的补偿线路加以改善。

0至100m/s的流速测量范围可以分为三个区段：低速：0至5m/s；中速：5至40m/s；高速：40至100m/s。热线风速计用于0至5m/s的精确测量，使用温度约为±70℃。

当在湍流中使用热线风速计时，来自各个方向的气流同时冲击热元件，从而会影响到测量结果的准确性。在湍流中测量时，热敏式风速仪流速传感器的示值往往高于转轮式风速计。因此，风速仪测量过程应尽量在通道的直线部分进行。直线部分的起点应至少在测量点前10×D（D=管道直径，单位为CM）外；终点至少在测量点后4×D处。流体截面应不得有遮挡（棱角，重悬，物等）。

图1.3 热线风速计

1.4.1 恒流式热线风速计

通过热线的电流保持不变，温度变化时，热线电阻改变，因而两端电压变化，由此测量流速。利用风速探头进行测量。风速探头为一敏感部件。当有一恒定电流通过其加热线圈时，探头内的温度升高并于静止空气中达到一定值。此时，其内测量元件热电偶产生相应的热电势，并被传送到测量指示系统，此热电势与电路中产生的基准反电势相互抵消，使输出信号为零，风速仪指针也能相应指于零点或显示零值。若风速探头端部的热敏感部件暴露于外部空气流中时，由于进行热交换，此时将引起热电偶热电势变化，并与基准反电势比较后产生微弱差值信号，此信号被测量仪表系统放大并推动电表指针变化从而指示当前风速或经过单片机处理后通过显示屏显示当前风速数值。1.4.2 恒温式热线风速计

风速仪热线的温度保持不变，给风速敏感元件电流可调，在不同风速下使处于不同热平衡状态的风速敏感元件的工作温度基本维持不便，即阻值基本恒定，该敏感元件所消耗的功率为风速的函数。

恒温风速仪则是利用反馈电路使风速敏感元件的温度和电阻保持恒定。当风速变化时热敏感元件温度发生变化，电阻也随之变化，从而造成热敏感元件两端电压发生变化，此时反馈电路发挥作用，使流过热敏感元件的电流发生相应的变化，而使系统恢复平衡。上述过程是瞬时发生的，所以速度的增加就好像是电桥输出电压的增加，而速度的降低也等于是电桥输出电压的降。

1.4.3 注意事项

除保持日常数据的准确性外，日常维护使用中还要注意以下几点：

1.禁止在可燃性气体环境中使用风速计。

2.禁止将风速计探头置于可燃性气体中。否则，可能导致火灾甚至爆炸。

3.请依据使用说明书的要求正确使用风速计。使用不当，可能导致触电、火灾和传感器的损坏。

4.在使用中，如遇风速计散发出异常气味、声音或冒烟，或有液体流入风速计内部，请立即关机取出电池。否则，将有被电击、火灾和损坏风速计的危险。

5.不要将探头和风速计本体暴露在雨中。否则，可能有电击、火灾和伤及人身的危险。

6.不要触摸探头内部传感器部位。

7.风速计长期不使用时，请取出内部的电池。否则，将电池可能漏液，导致风速计损坏。

8.不要将风速计放置在高温、高湿、多尘和阳光直射的地方。否则，将导致内部器件的损坏或风速仪性能变坏。

9.不要用挥发性液体来擦拭风速计。否则，可能导致风速仪壳体变形变色。风速计表面有污渍时，可用柔软的织物和中性洗涤剂来擦拭

10.不要摔落或重压风速计。否则，将导致风速计的故障或损坏。

11.不要在风速计带电的情况下触摸探头的传感器部位。否则，将影响测量结果或导致风速计内部电路的损坏。

1.5 超声波风速仪

超声风速风向仪的工作原理是利用超声波时差法来实现风速的测量。通过正、逆压电效应实现高频声能和电能之间的相互转换，从而实现超声波的发射和接收。由于它很好地克服了机械式风速风向仪固有的缺陷，因而能全天候地、长久地正常工作，越来越广泛地得到使用．它将是机械式风速仪的强有力替代品。

图1.4 超声波风速仪

1.5.1 应用领域

超声波风速计的应用便利、精确，在很多领域都能灵活运用，广泛应用于城市环境监测、风力发电、气象监测、桥梁隧道、航海船舶、航空机场、各类风扇制造业、需要抽风排气系统的行业等。

1.6 皮托管风速仪

皮托管是测量气流总压和静压以确定气流速度的一种管状装置。由法国H.皮托发明而得名。严格地说，皮托管仅测量气流总压，又名总压管；同时测量总压、静压的才称风速管，但习惯上多把风速管称作皮托管。皮托管的构造如图，头部为半球形，后为一双层套管。测速时头部对准来流，头部中心处小孔（总压孔）感受来流总压p0，经内管传送至压力计。头部后约3～8D处的外套管壁上均匀地开有一排孔（静压孔），感受来流静压p，经外套管也传至压力计。对于不可压缩流动，根据伯努利方程和能量方程可求出气流马赫数，进而再求速度。总压孔有一定面积，它所感受的是驻点附近的平均压强，略低于总压，静压孔感受的静压也有一定误差，其他如制造、安装也会有误差，故测算流速时应加一个修正系数ζ。ζ值一般在0.98～1.05范围内，在已知速度之气流中校正或经标准皮托管校正而确定。皮托管结构简单，使用方便，用途很广。如飞机头部或机翼前缘常装设皮托管，测量相对空气的飞行速度，又称空速管。

图1.5 皮托管结构图

1.7 分析与小结 1.7.1 热线风速计

该方式是测试处于通电状态下传感器因风而冷却时产生的电阻变化，由此测试风速。不能得出风向的信息。除携带容易方便外，其成本性能比高，作为风速计的标准产品广泛地被采用，且长期安定性、以及在温度补偿方面都具有优势。

 适用范围：0.05～50m/s

 显示分辨率：0.01m/s

1.7.2 超声波风速仪

该方式是测试传送一定距离的超音波时间，因风的影响而使到达时间延迟，由此测试风速。该方法传感器部较大，在测试部周围，有可能发生紊流，使流动不规则，并且测量环境需要比较安静的场所，用途受到限定。

 适用范围：0～10m/s

 显示分辨率：0.01m/s

1.7.3 叶轮风速仪

该方式是应用风车的原理，通过测试叶轮的转数，测试风速。原理比较简单，价格便宜，但测试精度较低，所以不适合微风速的测试和细小风速变化的测试。 适用范围：1～50m/s

 显示分辨率：0.1m/s

1.7.4 皮托管风速仪

在流动面的正面有与之形成直角方向的小孔，内部藏有从各自孔里分别提取压力的细管。通过测试其压力差（前者为全压、后者为静压），就可知道风速。其原理比较简单，价格便宜，但与流动面必须设置成直角，否则不能进行正确的测试。不适合一般用。 适用范围：5～100m/s

 显示分辨率：0.01m/s

第二章 温度测量

2.1温度测量方法

温度是表征物体冷热程度的物理量, 是国际单位制中七个基本物理量之一, 它与人类生活、工农业生产和科学研究有着密切关系。随着科学技术水平的不断提高, 温度测量技术也得到了不断的发展。

2.2 温度测量的分类

温度测量的分类可以通过其与被测量的物体是否接触分为接触式和非接触式。

2.2.1 接触式测量

接触式测量仪表比较简单、可靠，测量精度高。但是因为测温元件与被测介质需要进行充分的热交换，所以其需要一定的时间才能达到热平衡。接触式测量仪存在测温延迟现象，同时受耐高温和耐低温材料的限制，不能应用于这些极端的温度测量。非接触式仪表测温仪是通过热辐射的原理来测量温度的，测温元件不需要与被测介质接触，测温范围广，不受测温上限的限制，也不会破坏被测物体的温度场，反应速度一般也比较快；但受到物体发射率、测量距离、烟尘和水汽等外界因素的影响，其测量误差较大。

2.2.2 接触式测量方法

（1）膨胀式温度测量 原理：利用物质的热胀冷缩原理即根据物体体积或几何形变与温度的关系进行温度测量。热胀冷缩式温度计包括玻璃液体温度计、双金属膨胀式温度计和压力式温度计等。

优点：结构简单, 价格低廉, 可直接读数,使用方便,非电量测量方式, 适用于防爆场合。

缺点：准确度比较低, 不易实现自动化, 而且容易损坏。

（2）电量式测温方法 利用材料的电势、电阻或其它电性能与温度的单值关系进行温度测量，包括热电偶温度测量、热电阻和热敏电阻温度测量、集成芯片温度测量等。

①热电偶的原理是两种不同材料的金属焊接在一起,当参考端和测量端有温差时, 就会产生热电势, 根据该热电势与温度的单值关系就可以测量温度。热电偶具有结构简单, 响应快, 适宜远距离测量和自动控制的特点, 应用比较广泛。

②热电阻是根据材料的电阻和温度的关系来进行测量的, 输出信号大, 准确度比较高, 稳定性好, 但元件结构一般比较大, 动态响应较差, 不适宜测量体积狭小和温度瞬变区域。

③热敏电阻是一种电阻值随温度呈指数变化的半导体热敏感元件, 具有灵敏度高、价格便宜的特点, 但其电阻值和温度的关系线性度差,且稳定性和互换性也不好。

④石英温度传感器是以石英晶体的固有频率随温度而变化的特性来测量温度的。石英晶体温度传感器稳定性很好, 可用于高精度和高分辨力的测量场合。随着电子技术的发展, 可以将感温元件和相关电子线路集成在一个小芯片上, 构成一个小型化、一体化及多功能化的专用集成电路芯片, 输出信号可以是电压、频率, 或者是总线数字信号, 使用非常方便,适用于便携式设备。（3）接触式光电、热色测温方法

原理：接触式光电测温方法主要是指通过接触被测对象,将温度变化引起的热辐射或其他光电信号引出, 通过光电转换器件检测该信号, 从而获得测温结果的方法。

优点：这种方法不像电量式测量方法容易受到电磁的干扰,可以在电磁环境下进行温度测量;可以避免像非接触式辐射温度计那样容易受到被测对象表面发射率和中间介质的影响。

缺点：会干扰被测对象的温度, 带来接触式测温方法引起的一些误差。

2.2.3 非接触式测温方法原理及特点

（1）辐射式测温方法

原理：是以热辐射定律为基础，它可分为全辐射高温计、亮度式高温计和比色式高温计。全辐射高温计结构相对简单, 但受被测对象发射率和中间介质影响比较大,测温偏差较大, 不适合用于测量低发射率目标。亮度温度计灵敏度比较高, 受被测对象发射率和中间介质影响相对较小, 测量的亮度温度与真实温度偏差较小, 但也不适用于测量低发射率物体的温度, 并且测量时要避开中间介质的吸收带。比色测温法测量结果最接近真实温度, 并且适用于低发射率物体的温度测量, 但结构比较复杂, 价格较贵。优点: ①可以采用伪彩色直观显示物体表面的温度场;②温度分辨力高, 能准确区分的温度差甚至达0.01℃以下。（2）光谱测温方法

光谱测温方法主要适用于高温火焰和气流温度的测量。当单色光线照射透明物体时, 会发生光的散射现象, 散射光包括弹性散射和非弹性散射, 弹性散射中的瑞利散射和非弹性散射的拉曼散射的光强都与介质的温度有关。（3）声波、微波测温方法

声学测温是基于声波在介质中的传播速度与介质温度有关的原理实现的, 因此只要测得声速, 就可以推算出温度。可以通过直接测量声波在被测介质中的传播速度, 也可以测量放在被测介质中细线的声波传播速度来得到温度。这种方法可以用于测量高温气体或液体的温度, 在高温时会有更高的灵敏度。

微波衰减法可以用来测量火焰温度, 其原理是当入射微波通过火焰时, 与火焰中的等离子体相互作用,使出射的微波强度减弱, 通过测量入射微波的衰减程度可以确定火焰气体的温度。

第三章 重点总结

3.1 数采仪原理

数采仪，全称为数据采集传输仪，主要应用于环境在线监测系统现场端。数采仪主要实现采集、存储各种类型监测仪器仪表的数据、并能完成与上位机数据传输功能的数据终端单元，具备单独的数据处理功能。

数据采集传输仪是现场仪表与上位机系统的连接仪器。数据采集传输仪通过数字通道、模拟通道、开关量通道采集监测仪表的监测数据、状态等信息，然后通过传输网络将数据、状态传输至上位机；上位机通过传输网络发送控制命令，数据采集传输仪根据命令控制监测仪表工作。在整个环境在线监测系统中，上位机是在线监测系统软件平台的统称，下位机则是现场仪器仪表的统称，包括仪表供应商提供的具有计算处理能力的工业控制计算机。

3.1.1 现用数采仪

⑴安捷伦34970A 安捷伦Agilent34970A是一种高性能、低价位的数据采集和开关主机，十分适于数据记录、数据采集和一般的开关与控制应用。它是一种半机架宽的主机，内部有61/2位（22比特）的数字电压表，其背面有3个插槽，可以接受开关与控制的模块某块组合。

Agilent 34970A包括了台式数字多用表（DMM）的功能特性，34970A具有61/2位的分辨率（22比特）、0.004%的基本直流电压精度和极低的读数噪声,加上高达250通道/s扫描速率，可以得到为完成工作任务所需要的速度和精度.强有力的适应能力Agilent 34970A的独特设计允许逐通道进行配置,以求达到最大的灵活性及快速方便设置内部的自动量程转换。DMM有11种不同的直接测量功能，而不需要昂贵的外部信号调整。内部的温度转换程序可以C、F或（Kelvin）显示未处理过的热偶、RTD或热敏电阻的输入。利用定度可将线性传感器的输出直接转换到工程单位，甚至可以设置高/低超出容限的情况。

⑵ 横河MW100 MW100是可扩展的、高性能数据采集/数据记录平台，适用于恶劣测量环境下的PC控制/单机运行。高速、多通道测量，实验室和生产现场的理想选择。高耐压：600VAC rms 150/60Hz连续。高抗扰度：4通道隔离A/D电路。多周期(测量和记录周期可不同)。从小规模到多通道的灵活结构。

3.2 热电偶

两种不同成份的导体（称为热电偶丝材或热电极）两端接合成回路，当接合点的温度不同时，在回路中就会产生电动势，这种现象称为热电效应，而这种电动势称为热电势。热电偶就是利用这种原理进行温度测量的，其中，直接用作测量介质温度的一端叫做工作端（也称为测量端），另一端叫做冷端（也称为补偿端）；冷端与显示仪表或配套仪表连接，显示仪表会指出热电偶所产生的热电势。

热电偶实际上是一种能量转换器，它将热能转换为电能，用所产生的热电势测量温度，对于热电偶的热电势，应注意如下几个问题：

1.热电偶的热电势是热电偶工作端的两端温度函数的差，而不是热电偶冷端与工作端，两端温度差的函数；

2.热电偶所产生的热电势的大小，当热电偶的材料是均匀时，与热电偶的长度和直径无关，只与热电偶材料的成份和两端的温差有关；

3.当热电偶的两个热电偶丝材料成份确定后，热电偶热电势的大小，只与热电偶的温度差有关；若热电偶冷端的温度保持一定，这进热电偶的热电势仅是工作端温度的单值函数。将两种不同材料的导体或半导体A和B焊接起来，构成一个闭合回路，如图所示。当导体A和B的两个执着点1和2之间存在温差时，两者之间便产生电动势，因而在回路中形成一个大小的电流,这种现象称为热电效应。热电偶就是利用这一效应来工作的。

3.2.1 补偿导线

在一定温度范围内，具有与其匹配的热电动势标称值相同的一对带绝缘包覆的导线叫补偿导线。用它们连接热电偶与测量装置，以补偿热电偶连接处的温度变化所产生的误差。

补偿导线特点：

① 热电特性稳定，电绝缘性能好，使用寿命长。② 柔软，弯曲性能能好，使用方便。

③ 包覆层材料稳定可靠，具有一定的耐温性和耐寒性能。3.2.2 热电偶分度标准

热电偶的分度号有主要有S、R、B、N、K、E、J、T等几种。其中S、R、B属于贵金属热电偶，N、K、E、J、T属于廉金属热电偶。

S分度号的特点是抗氧化性能强，宜在氧化性、惰性气氛中连续使用，长期使用温度1400℃,短期1600℃。在所有热电偶中，S分度号的精确度等级最高，通常用作标准热电偶；R分度号与S分度号相比除热电动势大15%左右，其它性能几乎完全相同；

B分度号在室温下热电动势极小，故在测量时一般不用补偿导线。它的长期使用温度为1600℃，短期1800℃。可在氧化性或中性气氛中使用，也可在真空条件下短期使用。

N分度号的特点是1300℃下高温抗氧化能力强，热电动势的长期稳定性及短期热循环的复现性好，耐核辐照及耐低温性能也好，可以部分代替S分度号热电偶；

K分度号的特点是抗氧化性能强，宜在氧化性、惰性气氛中连续使用，长期使用温度1000℃,短期1200℃。在所有热电偶中使用最广泛；

E分度号的特点是在常用热电偶中，其热电动势最大，即灵敏度最高。宜在氧化性、惰性气氛中连续使用，使用温度0-800℃；

J分度号的特点是既可用于氧化性气氛(使用温度上限750℃)，也可用于还原性气氛(使用温度上限950℃)，并且耐H2及CO气体腐蚀，多用于炼油及化工；

T分度号的特点是在所有廉金属热电偶中精确度等级最高，通常用来测量300℃以下的温度

3.3 热线风速仪探头

热线风速计分旁热式和直热式两种，见图。旁热式的热线一般为锰铜丝，其电阻温度系数近于零，它的表面另置有测温元件。直热式的热线多为铂丝，在测量风速的同时可以直接测定热线本身的温度。

图3.1 热线风速探头

13.电阻测量方法归纳总结 篇十三

国内外学者也研究了岩石的复电阻率特征,但还没有形成一套完整的岩石复电阻率测量方法和技术。在研究岩石的激发极化效应过程中,需要考虑测量仪器、测量装置、电极材料等因素,测量电极的选择尤为重要,因为不同材质的电极对激发极化效应的影响很大。Suski在应用自然电位法监测渗流实验时,测量系统用到Pb /Pb Cl2不极化电极,并用到Ag /Ag Cl电极测量电位差[5]。Philippe研究了岩石的SIP效应,采用了四电极测量方式,供电电极、测量电极分别为碳膜电极和不极化电极Ag /Ag Cl,也证实了电极的稳定性[6]。Tong Maosong进行泥质砂岩的激发极化实验研究,供电电极AB、测量电极MN分别为铂( Pt) 电极和Ag / Ag Cl电极[7]。Yoke在进行电阻率测量时,也用到了Ag /Ag Cl不极化电极[8]。Yatini在研究时间域激发极化效应测量电极的影响时,选择了黄铜、不锈钢、陶瓷( 由Cu和CuSO4制成) 和Ag Cl电极材料,其中,Ag Cl电极最稳定,但因昂贵,最终选用陶瓷作为测量电极[9]。

张燕,等采用电解法制备银/氯化银电极( Ag /Ag Cl) ,研究了电极的性能,证实该材料的稳定性,而且不易极化; 随后,在选择海洋低频、极低频电场传感器电极材料时,研究了9 种不同的电极材料,包括铜电极、镍电极、锌电极、铝电极、钛电极、石墨电极、铂电极、甘汞电极和Ag /Ag Cl电极[10,11]。在响应低频信号时,石墨、Zn、Cu、和Ag /Ag Cl电极表现出相对较小的直流阻抗和交流阻抗阻抗,综合性能测试结果表明,Ag /Ag Cl电极性能更优越。尹鹏飞,等在电位稳定性、电化学阻抗、极化电阻和耐极化性能方面做了测试,确认Ag /Ag Cl电极的稳定性[12]。王金龙等就Ag /Ag Cl电极的研究现状与应用情况作了综述,对制备方法、电极影响因素、性能评价展开讨论,同时也指出了Ag /Ag Cl电极应用的广泛性和优越的性能[13]。

现在设计了一套完整的岩石复电阻率实验方法和技术,基于不同电极材料装置,进行清水条件下的复电阻率实验,并利用纯电阻和RC并联电路实现测量仪器和测量系统的标定,选择了稳定性最佳的硫酸铜面团作为测量装置,排除了非岩石激发极化效应的影响,确保数据的准确性,提高了数据的可信度。

1 测量仪器及原理

测量仪器为阻抗分析仪1260A,阻抗测量时,在任何液体及固体上施加一个电压均可有电流流过,如果将交变( 交流) 电压施加到材料两端,则其电压与电流的比值即为阻抗,测得的阻抗随施加电压的频率和液体或固体的有关性质而变化,这种变化可以是由于材料内在的物理结构也可以是由于内部发生的化学过程或者两者的联合作用所引起。

岩石物理实验过程中,在导电液体或岩石上施加交变交流电压,则岩石两端电压与电流的比值为阻抗,它随交变电流频率的变化而变化。阻抗分析仪能在宽频率范围进行精确测量,主要测量岩石的阻抗和相位。

复电阻率测量时,电极是电流进入和流出液体的媒介,系统采用ABMN电极系统。AB接电流输入端,MN接输出端。AB作为电流电极将电流导入液体,在两电极表面将产生电极极化,形成极化阻抗,MN作为电压电极测量岩样两端的阻抗电压。实验将选用不同种类的电极材料,如铝、紫铜、黄铜、钢、铂金和银等电极,不同的电极必然会有不同的激发极化效应,对实验结果产生一定的影响。供电电极和测量电极选择同一种电极,常用的测量电极为铂金电极、银电极、紫铜电极、黄铜电极、铝电极和钢电极。图1 中A、B电极是供电电流的输入端,M、N电极测量电势差。以下展示测量原理图,采用四极测量装置。

2 实验材料与结果

2. 1 实验电极材料

实验选用的电极材料有铝、紫铜、黄铜、钢、铂金和银,不同的电极必然会有不同的激发极化效应,对实验结果产生一定的影响。供电电极和测量电极选择同一种电极,图2 中分别为铂金电极、银电极、紫铜电极、黄铜电极、铝电极和钢电极。实验过程中设置AB的电压是100 m V,AB和MN在实验中用同一种材料的电极。

2. 2 实验条件及结果

2. 2. 1 不同电极材料清水测试实验

电极实验是为了研究不同电极的复电阻率响应特征,基于以上6 种实验材料,分别在清水条件下完成复电阻率测量,观测阻抗幅值和相位随频率的变化。测量频率范围为0. 01 Hz ~ 10 k Hz,采集61 个频点数据,计算不同测量电极条件下水的电阻率幅值和相位,如图3 和图4 所示。

实验结果表明:①对于电阻率幅值:在高频下不同电极测量的电阻率大致相同,清水的电阻率大约是28Ω·m,电阻率整体上随频率降低逐渐增大,在低频段,100~0.01 Hz范围内,铝电极、紫铜电极、黄铜电极、钢电极的电阻率显著增加,表现出很强的激发极化效应,银电极和铂金电极变化幅度相对较小。因此,银电极和铂金电极相对其他电极稳定。②每一种电极材料的相位均有峰值,铝电极最大,紫铜、黄铜和钢电极次之,铂金和银电极相位稳定,而且变化幅度及趋势大致相同。

所有电极材料在清水条件下的测量结果说明,铂金和银电极材料相对其他材料稳定,铂金效果最好。

2. 2. 2 硫酸铜面团清水测试实验

为了保证实验测量数据能真实的反应岩石本身的激发极化效应,将铂金电极装置与硫酸铜面团进行对比,测量清水条件下的复电阻率,实验结果说明,硫酸铜面团比铂金电极更稳定,详见图5 和图6。

3 测量系统标定

3. 1 测量仪器的标定

为验证仪器测量的稳定性和准确性,分别采用纯电阻电路、电阻电容并联电路( RC电路) 对仪器及其测量系统进行标定,测量的参数和结果如下。

3. 2 测量装置系统标定

阻抗分析仪的标定参数见表1,标定结果见图7和图8,仪器工作稳定。在完成仪器标定的前提下,再对铂金和硫酸铜面团测量装置进行标定,通过测量200 Ω 纯电阻电路,发现铂金在低频段没有硫酸铜面团稳定,如图9。然后,再利用RC并联电路对面团测量装置进行标定,用阻抗分析仪观测阻抗和相位的变化。图10 可以看出,测量结果与RC理论计算结果一致,证实了测量装置的稳定性。

4 结论

( 1) 复电阻率测试结果表明,在黄铜、紫铜、钢、铝、银和铂金6 种金属测量电极中,铂金电极最稳定。

( 2) 清水条件下的复电阻率测量结果证实,铜电极与硫酸铜液组合测量装置系统比铂金电极测量系统更稳定,纯电阻和RC并联电路验证了结果的可靠性。

14.毕业实习报告总结归纳归纳体会 篇十四

一、实习目的及意义 进一步了解 java 开发的相关知识，掌握 java 开发的基本技术，丰富 java 开发的实战经验。学习SQL 的基础知识及正确的运用方法，和有用的相关技术，提高自己的工作效率。通过实习，巩固大学所学专业的基本知识，提高分析、判断和处理实际问题的能力，锻炼自己的实际动手能力，增强自己的团队协作意识，了解软件开发的思考角度和主要流程。为毕业之后能够更快地进入工作状态并且能够更好的工作，打好一定的基础。

二、实习任务 实习期间，第一阶段：主要学习了 Unix 开发环境（Unix 系统原理，Unix 常用命令，Unix 开发环境）；java 语言基础（算法基础，常用数据结构，企业编程规范）；java 面向对象，JDK 核心 API；并做了一个“在线考试系统项目”。第二阶段：主要学习了 SQL 语言（SQL 语言基础和提高，SQL语句调优）；Oracle 数据库开发，PL/SQL；javaSE 核心编程；XML；JDBC；并粗略的完成“在线考试系统”的数据部分。第三阶段：主要学习了 HTML/CSS；javaScript 核心；Servlet/JSP；Ajax；javaScript框架；SSH 三大框架；并完成了当当书店项目。

三、实习时间 2014 年 02 月 24 日～03 月 21 日 四、实习地点 在北京尚学堂科技有限公司，地址是北京市海淀区西三旗桥东建材城西路 85 号神州科技园 B 座。

五、实习企业概况 北京尚学堂科技有限公司是一家从事 JAVA 技术开发、培训、咨询为一体的软件公司。公司由海外留学人员和国内 IT 精英人士创建，主要成员均拥有硕士以上学位，毕业于国内着名大学如：清华大学，北京航空航天大学等。并都曾就职于国内知名 IT 企业，如：IBM、搜狐、中软国际、清华紫光等。

公司成立以来，已经为国内数百家软件企业输送将近数万名 JAVA 人才，很多毕业生已经成为所在企业的骨干。2009 年，从我公司培训毕业的学员（毕业后一个月）就业率就达到了 95%，平均薪水达到了 4672 元。公司同时对外承接各类型软件项目，已经完成的项目有石家庄市中国农业银行支票汇兑系统，北京市交通管理局内部 OA 系统，西安农林畜牧局 CMS 项目等。

北京尚学堂科技有限公司已经在全国众多城市设立办事处，在西安、长沙设立分公司。公司的目标是要成为中国领先的集项目开发、人才培训、企业内训一体的大型企业集团。

六、实习内容 第一阶段

在 java 初级，我们主要学习了 J2SE,包括 JAVA 开发基础知识、Eclipse 开发环境、J2SE7.0API、J2SE7.0 新特性、多线程技术、Socket 网络技术、RegularExpression、Java 反射技术、Properties 技术、各种实战设计模式、JavaDebug 技术、面向对象设计原则详解、实例解决面向对象设计、面试题内部详解、面试答题技巧详解、AWT/SWING 技术。

第二阶段

数据库技术、JDBC 技术、HTML&CSS&JavaScript、Jquery、Http 协议深入、JSP&Servlet、JSTL标签库、XML 技术、DWR 框架、Oracle/SQL。

第三阶段

这一阶段我们主要学习了流行 Web 框架简介、MVC 模式，还有在 java 方面进行了深入，学习了Struts2、Hibernate、Spring 三大框架，JBPM 工作流技术深化。

七、实习感想 大学生活让我对计算机理论知识有了一定的了解,但实践出真知,唯有把理论与实践相结合,才能更好地增加自己的竞争力。实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径。

第一次参加专业实习，让我明白了大学生生产实习是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加专业实习活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。近四个月的实习，虽然时间很短，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。专业实习加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟！

通过在达内的实习，让我的专业知识有了进一步的提高，缩短了我与社会接轨距离。让我懂得在工作上还要有自信。自信不是盲目地自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等

种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来句什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。同时知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次接触的酿造业，对我来说很陌生，要想把工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都有深入的了解，才能更好地应用于工作中。

教师评语

实习成绩：