养成教育相关工作汇报

养成教育相关工作汇报（精选10篇）

1.养成教育相关工作汇报 篇一

习惯养成教育工作汇报

各位领导、同仁，大家好！

我们小学是一所农村小学，能在这里向大家汇报我校的习惯培养工作，深感荣幸。2012年9月，我县教育局在《关于进一步加强中小学、幼儿园行为习惯养成教育的指导意见》中指出，良好的习惯影响人的一生。从教三十多年了，我深知良好习惯对学生学习成长的重要性，但因为这项工作是个系统工程，效果也不是一天两天就能显现出来，所以一直没能深入的开展。这次教育局出台红头文件做了比较详细、具体的指导，我和主任也达成了共识，决定借这个契机对小学生养成教育进行比较深入的探索，希望通过我们的努力，让学生们六年以后能带着不少好的习惯离开逸夫小学。

一年多来，我们在环境创设、榜样示范、活动强化、激励评价等方面做了一些尝试，也取得了一定成效。时间关系，不再一一展开，今天主要介绍一下激励评价环节——说说我校的“星级评定”活动，分四个方面：

一、“星级评定”活动的具体内涵

“星级评定”是我校贴近学生实际生活，从安全、卫生、学习、作业、尊师、体育、文明、友谊、自律、合作十个方面分别制定标准，一个方面为一星，通过一定的程序，在一定的时间内评定出班级、校级星级学生，在班级或校展示栏上榜公布，以此进一步激励学生自主养成好习惯的活动形式。

二、“星级评定”活动遵循的原则。

什么事有什么事运行的规律，培养学生习惯也不例外，我们开展“星级评价”活动主要遵循了主体性原则和反复性原则。

局下发的指导意见这样阐述主体性原则：习惯培养要始终把学生放在主体地位……尊重差异，以激励为主，引导他们自主行动，逐渐形成良好的行为习

惯。我们的活动是由学生根据自己的想法自主申报，把外在要求变成学生自己的需要，激发了学生的主动性。

反复性原则指出：一种行为重复21天形成初步习惯，重复90天形成稳定的习惯。分阶段、有重点地开展相关活动，不断重复巩固习惯内容，使学生在反复巩固训练中，把行为巩固下来成为自觉。我们的星级评价自学生申报到评定是一个月时间，一个习惯在四周内基本能得到强化。

三、“星级评定”活动的特点

（1）比较系统全面。星级评定的十星分为：安全、卫生、学习、作业、尊师、体育、文明、友谊、自律、合作这10方面，基本囊括了学生学校生活的方方面面。

（2）“十星”标准的内容具体、平实、易懂，贴近学生生活。多年来，我们都是以 “中小学生行为规范”要求学生，但“规范”的内容比较空泛，对具体的行为也只提目标，缺少具体要求，所以我们在制定“十星”的标准时特别注意了这一点，用学生能懂的语言对学生提出能学的标准要求。比如：(举例)（3）易于操作。学生星级评价依靠个人自主，师生共同监督，共同评选完成，没有大量数据的积累统计，不用耗费过多的精力。

四、实施步骤：

首先是创建环境。我们围绕习惯养成，精心设计校园宣传栏，明确学生学习、生活、礼仪、安全等各方面的要求，并留出足够大的版面展示师生荣誉和学生校级星级榜，使学生心中有目标，身边有榜样。同时在班级内营造小氛围，设计相关内容的板报，张贴“班级星级榜”展牌，调动学生养成良好习惯的主动性。

星级评定以班级星级评定为主，校级星级评定为辅，学生星级榜分为“班级星级榜”和“校级星级榜”。

班级星的评定操作如下：

1、班主任牵头，成立班级评定小组。

2、学生申报。每个学生每月初根据自身条件向班级申报不少于3颗星，以此明确自己的努力方向。

3、评定。按照每颗星的标准，每月月底在评定小组主导下组织评选，把评定的结果用《学生星级评定记录表》记录下来。

4、张榜公布。每个班有一块“星级榜”展示牌，每个学生的获星数量以小星星的形式在星级榜上展示示出来。下个月，哪个学生的表现不符合星级要求，就会从展示牌中摘掉相应的星星。

校级星的评定操作如下：每学期末，每个班把本班获星最多的3 个同学的获星情况上报学校，评选校级星，评定结果在学校橱窗中公示，无异议后，把校级星同学的照片在橱窗的“校级星级榜”专栏中展示，号召全校同学向他们学习。

在成人眼里不起眼的“小星星”，学生们却非常看重。去年的五（2）班有一个叫韩庆民同学，由于课间和同学游戏时说了脏话，受到了老师批评，星级评定时被撤消了一颗星。原以为男孩子大大咧咧不会十分在意，可没想到的是他对自己的评星看得很重，竟然坚定地要改正错误夺回这颗文明之星，并且要永远保持获得文明之星，这让老师们更明确了评星工作的重要性和必要性。

通过一年来的坚持，学校的精神面貌有了一些改观：校园内主动捡垃圾的学生多了；见面主动跟教师行礼问候的多了；同学之间互助互爱、互相谦让的多了；关心集体、助人为乐、拾“金”不昧的多了；学生中说脏话、骂人现象少了，文明用语多了；课余时间贪玩学生少了，爱读书的学生多了。

“星级评定活动”运行时间不长，还有很多需要调整完善的地方，比如：如何

针对低、中、高不同年龄段的学生分别制定“十星”标准，这一点需要进一步研究；比如：如何让每一名教师更积极的参与活动，形成教育合力共同推动这项工作。等等，总之，学生习惯养成教育不是一朝一夕就能做好的工作，今后，我们将继续以学生为主体，在尊重规律、注重效果上下功夫，扎实有效地开展工作，让学生受到更大更多的益处！

谢谢大家！

2.以养成教育来增强德育工作 篇二

关键词：狠抓养成教育；加强习惯培养；增强德育实效

中图分类号：G621文献标识码：A文章编号：1002-7661(2011)08-066-01

养成教育是加强学校德育工作的永恒主题，也是学校德育基础工作。我们以“从严要求、从小抓起、处处育人、事事育人”养成教育工作思路，狠抓学生的习惯，收到了较好效果。

一、狠抓教师行为，争做育人楷模

俗话说，身教重于言教。实践证明：教育无小事，事事在育人；教师无小节，处处做楷模。在教育学生的过程中，如果教师有良好的师德师风，教师群体行为规范，那么开展学生养成教育就会事半功倍。为此，我们制定了《教师一日常规》、《班主任工作一日常规》、《教学常规管理实施细则》等规范教师行为的一系列规章制度。还将《中小学教师职业道德规范》、《教师工作纪律“八不准”》等张贴在办公室及校园的醒目位置，时刻提醒教师并规范自身行为习惯，让每一位教师都参与到养成教育中来，从规范教书育人行为，穿戴整洁，校内使用普通话、在公共场所严禁吸烟等细节入手，师生同步，收到了相得益彰、共同提高的效果。

二、以典型带动，树好榜样示范作用

在养成教育实施的过程中，我们努力做到每个学生都要参与进来，坚持“养成于生活”的观点，捕捉蕴含教育的适宜契机，从文明礼仪、卫生、安全、学习方面对学生进行受益终生的良好生活习惯的培养。如不按时完成作业的、随地扔垃圾的、个人卫生不干净的等，让他们在全校师生前面亮相，并对表现好的个人和班级进行表扬，树立正面的榜样。

三、以评促进，让行动落到实处

学校每天由两位值周教师、少先队大队辅导员、学生干部等，在晨读前、课间操、课外活动等时间监督检查班级卫生、纪律等各种习惯的养成情况，并进行打分评比，当日记录在案，下午放学公布结果，将每天的结果一周累计评定一次流动红旗，并将流动红旗获得次数作为每年评选优秀班主任的重要指标之一。通过划定卫生责任区、国旗下讲话以及每天的监督检查评比等一系列活动，促进学生的行为习惯养成教育得到落实，让所有学生从行动中认识到：把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会；不带零食进校园；节约一度电、节约一滴水、节约一张纸、节约一粒米、节约一分钱；从小懂得珍惜今天来之不易的幸福生活，学会学习、学会生活、学会做人。

四、丰富活动，努力营造活动氛围

学校少先队每学期组织各中队开展安全常识教育及安全演练、广播操比赛、普通话演讲比赛、歌咏比赛以及重大节日的主题教育等活动，有力地促进了学生良好行为习惯的培养及健康成长。通过具体的的实践活动，充分认识养成良好习惯的重要性，自觉遵守行为规范，并通过黑板报、校内宣传栏、每天集会讲话等切合实际地对学生进行思想教育和养成教育。

五、精心设计校园文化，打造处处育人氛围

“让每一面墙说话”是我校校园文化建设的一个构思点。在校园内最醒目的四面墙上悬挂“三风一训”及学校一日常规的展板；在教室走廊内张贴“轻声漫步靠右行”“请讲普通话、请写规范字”等标语及名人画像、名言警句等；在用电开关那儿写着“节约用电”，在餐厅内悬挂“节约粮食”，在自来水那儿张贴“节约用水”，在花园草坪内张贴“手边留情花似锦，脚下留情草如茵”等温馨提示字样；在教室内张贴学生美术、作文、手工制作等作品，还开辟了安全知识、文明之星、进步之星、老师寄语等栏目，独具匠心、富含深意，总之就是让每一个展板、每一条宣传标语都充分发挥育人的功能。

六、培养运动习惯，提高学生综合素质

为有效落实“每天1小时的锻炼”，我们扎实地开展了学生健身习惯的养成教育活动，注重培养了学生体育运动习惯，提高了学生的综合素质，为学生健康成长提出了有力的保障。在活动中，学校积极宣传，精心组织，认真安排，加强早操训练，强化课间操锻炼，确保开齐开足体育课时，并严格要求上好体育课，确保学生锻炼项目的落实，以此进一步促进学生参与运动的积极行，也取得了良好的效果。

七、安全工作常抓不懈，安全常识牢记于心

组织教师认真自学学校的各类安全制度，并制定了《菜籽湾小学学生自身安全行为的具体要求》，要求各班班主任在班内组织学习，并适时组织学生进行安全演练，让全体师生牢记安全常识，力争做到安全教育点滴化、经常化，安全措施严密到位，安全工作常抓不懈。

八、坚持不懈，持之以恒

3.养成教育相关工作汇报 篇三

一、强化学校管理和教师队伍，为养成教育和潜能生转化工作夯实基础 二、切实抓好养成教育工作，促进学生全面发展 三、一个不放弃——作好潜能生转化工作

四、学校家庭，形成合力，促进学生良好习惯养成和潜能生转化工作

养成教育“潜能生”转化工作汇报材料（汇报定稿）

按照市教育局的安排，我校将潜能生转化工作和养成教育工作做为学校本年度工作重点，根据上级精神，结合学校具体情况，我们做了系统的工作安排，现将具体工作向各位领导做以汇报：

一、强化学校管理和教师队伍，为养成教育和潜能生转化工作夯实基础 为使我校这两项工作健康有序开展，我们统一认识，成立了领导小组，各副校长分工负责，校长统一指挥。制定了目标，分为近期、远期目标，制定了《学校养成教育方案》、工作计划及考核制度，《潜能生转化工作方案》及工作计划，并召开了班子会、教师大会及各部门会议，使全校教师提高了认识，明确具体内容，具体目标，做到全员参与、人人有责，由上到下达成共识。把《细则》落实到学校教育教学管理的各个细节中，力争把此项工作做实，做细，做精，强力推进学校的健康发展、和谐发展和可持续发展。为齐心协力达到预期目标，学校建立了相应的监督考核机制。实行月考核，学期考核，并将结果记入教师考核档案中。

与此同时，为全面落实方案，实现目标，需要打造一支过硬的教师队伍。

一是学校采取一学习二培训的做法，强化队伍建设，通识学习上级文件精神及学校方案、考核细则等。

二是抓队伍，向教师专业化发展，针对教师整体研究能力，反思能力，还有待加强的实际情况，以校为本，加大培训，主要采取专题讲座、教师论坛、以考代培、以课代训、网络研修、班主任专项培训、案例分析等方式，引领促进教师发展。开展朗读、三笔字、演讲、课标解读等基本功项目的自修活动。如学院的在线研修。

三是学校建立了一支专业素养高，业务能力强，思想境界高的教师专业队伍。为养成教育的开展，潜能生的转化工作夯实了基础。

二、切实抓好养成教育工作，促进学生全面发展 近年来，我们把养成教育工作做为学校工作的重中之重来抓，以制度来规范，以活动促发展，成效显著。

（一）整章建制，完善养成教育工作 1、根据市文件精神，制定了《学校养成教育方案》《工作制度》及《考核细则》。

2、建立建全了评价体系，制定了科学合理的考核方案，并将此项工作纳入学期考核。

3、加强监督保障机制，充分发挥家长、社会、学校三位一体的教育作用，如采取问卷式调查及致家长信，校讯通，家长会等形式对家长进行养成教育知识辅导，建立家校联系网络平台。形成家校共管，促进养成教育常抓不懈。

4、通过“家校联系反馈单”建立学校情况反馈制度，指导家长树立科学的教育理念，掌握正确的教育方法，营建和谐的家庭环境，用家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。得到家长的全力支持，收到意想不到的效果，深受家长好评。（二）狠抓落实，在关注细节的同时突出重点 第一，把养成教育落实在常规中 1、认真贯彻落实《中小学生守则》，《中小学生日常行为规范》，落实学校自行编制的《中小学生一日行为规范》。

2、在原有校园文化的基础上，开辟了养成教育阵地。

3、开展“养成教育月”主题教育，制定了详细的活动方案及创建“养成教育星级班”方案。

4、落实“小一点、近一点、实一点”的教育原则，在学生中开展“学、赛、评”系列活动，即学规范，学准则，赛文明礼仪知识，即对学生的仪容穿戴、礼仪习惯、课堂学习（预习、学习、作业等），并进行评比，学期评选礼仪班，树典型，以点带面。

5、在学生中开展“五个一”活动。即每天做一次家务，做一种健身运动，唱一首励志歌，记住一句名人名言，进行一次反思，逐步培养学生养成良好习惯。在全校开展“好读书”“读好书”活动。

6、在学生中开展“三别”“四带”“五无”活动。“三别”向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别，“四带”把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给家长，把诚信带给社会。“五无”即地面无痰，校园无纸，桌凳无刻画，出言无脏话，墙壁无脚印。学期末评选星级少年。

第二，把养成教育落实在学生活动中 1 1、爱国主义，集体主义教育活动。举办“爱祖国、爱家乡、爱学校”图片展，如“神舟飞船”图片展。通过开展 12.9 演讲活动，让学生理解爱国主义教育的真正内涵。2、感恩教育系列活动。在全校师生中开展“知恩、报恩、施恩”为主题的教育活动，增强爱心和社会责任感，提高道德素养，健全学生人格，主要形式有：主题班队会、设计感恩作业、测算成长成本、一次实践活动、调查身边感恩故事等。3、以节日为契机，开展系列活动。三月份的“学雷锋”服务月活动，四月份的清明纪念活动，五一心系灾区捐助活动，十月的国庆活动，迎奥运火炬传递活动，奥运知识竞赛活动，阳光体育大课间活动，教师节的尊师重教活动，爱满校园的捐资助学活动。

第三，把养成教育落实在教师的教育教学中 1 1、在教学中注重学生良好习惯的养成。主要要预习、听、书写、作业、演讲的习惯养成，我们要求从低年级抓起体现一个“早”，从点滴抓起凸显一个“小”，从点到面，从局部到整体，强调一个过程，教师示范引导，从严训练，检查纠偏，持之以恒，日查周总结，同伴协助共同成长，家校联系形成合力，多方位实行“教育干预”，逐步让学生在“反省认识中自我养成，最后变成学生的自觉行为。2、建立机制，严而有序。我们建立日查课制，集体备课制，作业不定期抽查制等，在教学常规的各个环节中，我们实行实行月量化考核，公示，考核记入档案，做到制度化、规范化，很好地培养了教师良好习惯的养成。比如说集体备课制，我校每个教研组每周都在固定时间有固定的任务，实行主备人说课，参加人提建议一起拿出备课方案，主备人重新设教案，集体听课突优补漏，集体评课在设计。这种做法培养我校教师在研讨中教学习惯，大大提高科研能力和教学水平。3、聚焦课堂，课内提效。开展多种课型的活动，优化教学过程，全面实施有效教学，初中部的四段教学法，学、讲、练、评使教师做到“讲有所思、听有所获，评有所思，议有所悟。如推门课，年组教研课，学科有效教学研讨课活动等。

4、教师每学期撰写一篇“德育故事”，提倡教师撰写教育日记，随笔，反思，每学期学校整理《养成教育案例》集。

第四、把握学生脉搏，在习惯养成中各有侧重 根据学生的年龄特点，我们侧重点各不相同。小学学生年龄较小，重在培养读写习惯，主要做法是正确引导，经常提示，培养好的坐姿习惯，正确引导，持之以恒，养成好的读书习惯，讲究方法，反复训练，采取观察法，教师示范法，学生模仿，编写读书写字歌等。榜样激励，激发学生兴趣，具体措施是名家作品欣赏，师生作品展，教师评价等。初中以文明守纪为主，关注学生的心理健康成长，高中侧重道德责任感的教育，重点是职业生涯规划，关注学生的社会责任感。

三、一个不放弃——作好潜能生转化工作

（一）探索原因，有针对性地开展工作 我们在落实转化潜能生工作中进行认真的分析，我们分析得出潜能生成因是多方面的：1、家庭原因：父母离异，或父母关系紧张，孩子缺少关爱或是家长过于溺爱，使孩子任性，不守纪律，自理能力差，不能吃苦，不能刻苦学习。更主要的是父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子，或没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。

2、学校原因：学校教育工作的疏乎或失误，班级和学校的管理不当，教师指责批评，使其丧失学习信心，使其丧失对自我价值的肯定，学校采取的有些管理手段伤害了潜能生的自尊心等。3、社会原因：市场经济的负面影响，青少年失去了正确的价值观，不健康的网络、信息其负面的、消极的影响对青少年的危害很大。

认识以上原因后，我们有针对性地开展工作，收到了事半功倍的效果。

（二）立足学情，对“症”下药，有的放失。

一是各部分管校长负责潜能生转化工作的具体实施、督导和检查。

二是班主任要体现“主体本色”，动员科任教师和优秀班干部、少先队员参与帮扶，成为责任人担当帮扶转化责任，要经常如开小组会议，研究帮扶措施。科任教师最少要帮扶一名潜能生。

三是加强家校联系，采取家访、电访、校讯通、家长会、致信、反馈单等方式与家长沟通联系，教师进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，争取家长的支持与配合，指导家长用正确的方法教育子女，取得社会力量的支持，共同做好潜能生的转化工作。

四是打造以积极评价为主的班级文化，在民主平等、和谐的班级氛围中得到关爱。班级是学生学习成长的最直接也是最主要的环境，良好和谐的班级文化会对“潜能生”产生良性的熏陶。高一学年的两个班，把班级文化建设作为“潜能生”转化的有效载体，成果比较显著。其一班的口号是“班级是我家，你我都爱她”在班级生活当中同学们相互关心，形成了团结和谐的班级文化环境，在这种氛围下，不同方面的“潜能生”都得到了同学和老师的关爱。如二班班长就曾经是一名“潜能生”在初中被政教处记过四次，好打架，更不用说遵守纪律了。进入高一以后，班主任发现他身上有较强的组织能力这一长处，在开学前的军训开幕式上，让他代表班级接旗，这样让他感到了荣誉与自豪，这样用正面形象来约束他，引导他，让他有信心塑造自我。现在他已经成长为老师的好帮手，同学们依赖的人。又如高一一班提出的班级文化是“学习用心，同学诚心，对父母有感恩心”班主任在“潜能生”转化上，更富有智慧。期中考试结束后，为了达到激励性评价的效果，召开了主题班会，在班会上除了给在各方面进步大的“潜能生”颁发奖状以外，还让他们在现场马上给家长打电话，向家长汇报自己的成长。有的家长接到电话后，激动得都哽咽了，说孩子长这么大，从来没得到过老师的表扬。正是这样的班级文化氛围，才让学生感受到成长的快乐。

五是发掘闪光点，展示才能 。学校搭设多样平台，抓住这部分学习的“长项”让其展示，让这类同学感受老师的重视，同学的关爱，感受到自己对他们对集体的重要性，从而以“长项”带不足，以点“带”面，全面地树立“潜能生”信心。为此学校设立了学生会，有意识地让这些同学参与学校的管理，如有的同学学习成绩不好，但是组织能力特别强，这样在学生会活动中得到老师的器重的同学的信赖。另外，我校针对学生的兴趣，还成立了校园乐队，在校园文化节上，在元旦晚会上一展风采。美术小组的成员在学校画展上也得到了同学和老师钦佩和赞许的目光。体育兴趣小组则是校运会，足球赛场上的王者，同学们的兴趣得到培养，特长得以展示，信心得以树立。

（三）把潜能生转化工作常规化。

潜能生转化工作更主要的是落实在教育教学的各个环节当中，每个细节做好了，潜能生转化工作也就做好了。为了能让潜能生转化工作形成机制，长期行之有效地坚持下去，我们还要进行以下几点工作：

一是加大宣传力度，学校广播站及校园网络对转化工作先进个人，潜能生转化好的学生，先进经验进行大张旗鼓的宣传，形成浓厚的氛围。

二是潜能生转化工作列入班级和教师的学期考核，作为评优的重要条件之一。

三是每学期召开一次潜能生转化座谈会或经验交流会，年终举行一次表彰大会，进行表彰奖励，列入学校工作日程。

到目前为止，我们已建立了潜能生档案，确定潜能生名单，完成了教师、优秀学生和潜能生一帮一、二帮一结对子工作，成立了潜能生心理咨询室。根据不同学生的特点，各位教师制定了潜能生转化计划，并对潜能生进行了家访，在工作中我们对教师进行了培训，组织教师学习了“五必须”“六进课堂”等内容。

在班级管理上，学校要求每月对进步大的同学，进行表彰，要发挥过程性，发展性评价的作用。班主任要拿起评价的武器，引导“潜能生”健康成长。其中高一学年的小组评价机制效果比较好，用积极的评价引导学生，比用处分和批评的方式要好的多。

在教学上，除了要求老师必须做到上级要求的“五个必须，六进课堂以外，还要求老师们把作业和课堂笔记作为与“潜能生”沟通和评价的平台。老师在批阅的同时，还写上富有激励性的评语，如对不爱完成作业的同学，老师写道：“今天批阅你班作业时，我始终沉浸在惊喜和愉悦当中，因为你这次主动上交作业让老师看到了你进步的渴望，坚持！让老师见证你的成长”。在方法上，采取对动之以情，晓之以理、扬其所长，助之成长。

四、学校家庭，形成合力，促进学生良好习惯养成和潜能生转化工作 家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于学校与家长的联系，形成学校—家庭的养成教育统一战线。在这方面我们主要有以下几点做法：

1、鼓励教师通过微信群、电话，家校联系本与家长联系沟通，学校每学期致家长一封信，这样既有了谈话沟通，又有文字联系，使得家长可以随时随地了解学校、班级的各类信息和孩子们的点滴变化。

2、积极开展家访工作，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。因此，我们建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合；对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会；协调好家庭成员内部的教育力量；要多与班主任和任课老师联系，尤其是潜能生的家长们更需要及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质；注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。

3、每学期召开家长会，家长会主要分两步骤进行：

一 是集中听取学校就关于如何培养孩子好习惯为主题的专题讲座。

二 是在各班分散进行，交流孩子在学校、家中行为习惯方面的表现情况，尤其是对待潜能生的家长，班主任教师必须与家长们进行交流和探讨，了解这部分学生在家变化曲线，并一定要把潜能生们点滴进步告诉给家长，提高家长们自信心，同时提供给家长们一些切实可行的家庭教育的方法，帮助家长督促孩子们早日养成好习惯，在各方面近快追到大部队上来，向优秀进军。这样的交流有利于家校更紧密的联系，为家校合作、沟通建起了一座桥梁，为学生健康快乐的成长创建了和谐的环境。

4、进一步深化教育改革，展示学校教育成果，增进家校间的沟通，促进老师和家长之间交流、研讨，开展家长开放日活动。学校进行课堂教学、各功能室兴趣小组展示。又以班级为单位进行了“家长恳谈会”，老师们通过展板、课件等方式使家长多方面了解自己的孩子，知道孩子的优势和不足，更以一颗平等交流的心，接受每一位家长对自己教育的检阅，虚心听取家长对自己的意见和建议，老师们真挚的语言，扎实的工作赢得了所有家的理解、尊重和支持。

我们通过讲座、交流等多种形式的展示活动，向家长传递科学的家庭教育知识，丰富家长的家庭教育理论，提高家长的教育水平，密切家庭教育与学校教育，社会教育的关系，形成教育合力，开创一片全新的教育天地。知识在于积累，习惯也在于积累，好习惯的养成教育没有别的更有效的出发点，只能从点滴的习惯养成开始，卫生从师生共同弯腰开始；礼仪从师生互相问好开始；高雅从轻声慢步开始；规矩从抬头挺胸开始……只有这样，学生在课堂教学中的习惯才会像缆绳一样，每天都给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。

以上仅是我校在养成教育和潜能生转化工作中不成熟的一些做法，这两项工作更是任重而道远，我们将会用智慧、用执著换取学生美好的明天。

4.养成教育汇报材料 篇四

英国教育家洛克说：“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯”。为了加强未成年人思想道德建设，从小对学生进行良好行为习惯的养成教育，这学期我校非常重视学生的日常行为习惯的养成教育，积极开展行为规范养成活动，倡导学生们养成良好的行为习惯，成为德才兼备的人。下面就我们班的规范养成教育方面的情况做一总结。

一、指导思想

1．良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2．良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3．良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

二、规范养成教育的具体做法

1．明确意义，激发学生养成良好行为习惯。

在行为习惯养成活动阶段，我们班充分利用班队会、板报等形式不断提高学生的自我教育养成良好的行为习惯的能力，让他们从自身出发，约束自己，养成良好的行为习惯。因为规范教育的养成不是校长、少先队或某个老师的事，应是师生共同的事情。

2．制定计划，明确目标。

根据学生年龄结构、心理特点，确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点，主要训练有两大方面的内容，即日常行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。

3．建章立制，规范言行。

良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。需要有完善的规范制度，我们根据《中小学生守则》的要求制订了一系列行之有效的措施让学生遵守。学生

只有明确了要求，行为才具有导向性，才有章可循。良好的环境又能在“润物细无声”中潜移默化得影响学生的言行。正是通过制度的确立、校园育人环境的建设使学生良好习惯的养成初见成效，为我们以后深层次的引领打下了坚实的基础。

三、取得的成效与努力方向

在各个学生的共同努力和配合下，每人在行为习惯养成方面都能有所进步。包括集合站队的速度，课间及体育体活课纪律、安全，文明礼貌，保护环境，节约能源，个人卫生等日常行为习惯，以及学习养成习惯，学习卫生习惯等学习习惯，根据这些训练目标帮助学生养成良好的行为习惯，取得了一定的成效，学生们在各方面的能力都有所提高。

虽然我们的养成教育取得了一些成绩，同时，我们也认识到在今后的工作中需要做更多的努力。我们更需要注意积累，不断提高工作的能力和水平，不断学习，吸收别人的经验，把我校的养成教育做得更好。当然，在这次开展的习惯养成教育活动中，有很多内容、环节、活动，我们都还在尝试、探索。其实行为规范养成教育是一项长期的工作，贵在坚持，需持之以恒，今后如何将活动与行为规范养成教育更好结合，将是我们努力的方向。

5.学生习惯养成教育汇报材料 篇五

近几年，我校坚持以“每天进步一点点”为校训，以培养“学会求知，学会生活，学会做人”为目标。立足校本，落实养成教育，创建活力校园。我们做了以下几点。

一、以“抓实在，求实效，促发展”为宗旨，立足校本，大胆改革创新，积极开展养成教育，收到了良好效果。

1．养成教育必须先从老师抓起，于是我校把师德教育放在首位，把打造高素质的教师队伍，让教师高尚的师德为重要的学校养成教育资源。学校领导班子建立和坚持严格的师德规范，对教师严格要求，制定合理的教师评价体系，打造出一支高素质的教师队伍。现在，我校20名教师，没有一个不把学校的事情当作自己的事情。学校把各项具体的工作合理的分配到每位教师，做到人人有事干，事事有人干，没有一个不关心爱护学生，没有一个不是勤奋敬业，开拓进取。大家心往一处想，劲往一处使，目的只有一个：把学校的任何事情都做好。

2．依托校园文化，潜移默化育人。

我校认识到校园文化建设对养成教育起着潜移默化的作用。我校合理布局，校园里有普通话宣传的标语，教室内有“我真棒”、“才艺展示”、“班级之窗”等专栏。教室外养成教育、安全教育、办学目标、校训、“八荣八耻”等各类齐全的展牌。走廊里有养成教育温馨提示语。

还有每周一升旗仪式、每天国旗下的讲话，已成为我校的惯例。国旗下的讲话由教师辅导学生轮流主讲，涉及养成教育各项内容，规范学生的行为。学生身处校园，能耳濡目染，起到潜移默化的作用，受益颇多。

3．结合实际，逐步形成完善的习惯养成教育机制。

学生良好行为习惯的养成，就是引导。“无规矩不成方圆”，养成教育要从一言一行开始培养，尤其要细化各项行为规范。为了抓好习惯养成教育，我校制定了一系列学校及班级管理规章制度，成立了工作领导小组，专人负责，制定了

方案，学校在制订方案时，根据学生的年龄特点和学校的实际情况，立足现实，着眼长远，确定养成教育“三讲”、“两会”的主题：

1）、讲礼貌，说文明话。

2）、讲卫生，安静就餐。

3）、讲秩序，排队活动。

4）、会读书，快乐分享。

5）、会生活，收拾整理。

4．围绕养成教育，组织开展了“六个一”的活动。“六个一”活动即：班级“人人都是班干部”活动，能提高学生自主管理的能力，培养学生自律、自信和自强的精神；每班负责一块责任区，培养学生珍爱生命、爱护环境的良好行为习惯；“每日一读”活动，通过全体学生每天一节午读，训导学生良好阅读习惯；每天国旗下的讲话，锻炼学生的说话能力；每班一首班级之歌，激发学生学习的热情；每个教师帮扶一名贫困生或转化一名后进生。

二、规范评价体系，促进学校学生习惯养成教育的进一步开展。

1、学校还成立了红领巾督查队和各班成立了自律队，形成了合理的学生习惯养成教育评价体系，利用黑板报、校务日志、“我真棒”等给学生的行为习惯养成情况及时通报，使我校学生习惯养成教育做到了规范化、制度化。

2、每月初召开班主任工作例会，进行文明班级评比和文明之星的评比。学校根据一月检查结果，评选出文明班级和文明之星，每学期末开展各种评比活动，班级评选优秀班集体，在学生中评选校园明星。

3、我校规定每月第一周为《小学生守则》、《小学生日常行为规范》重温周，让学生时刻牢记——用“守则”和“规范”来约束自己的行为。

4、家校联动，确保养成教育可持续发展。

三、养成教育特色

1、学习习惯——“快乐阅读”

理念：阅读是一个人进步的灵魂，是创新的源泉。我们认为学生之所以理解能力差，就是因为缺乏有效的阅读；学生之所以学习兴趣低，就是因为缺少学习的快乐。

实践：我校以阅读教学为切入点，狠抓学生学习习惯的培养。我们制定了“激发兴趣—自主选书—快乐阅读—快乐摘写—快乐分享”的阅读模式，从阅读姿势、阅读准备、阅读时间、阅读要领、阅读流程、阅读汇报、阅读交流等方面对学生和教师都作出了明确细致的规定。开设了两课：每周一节阅读课、每天一节午读课；实行了两讲：每天国旗下的讲话、阅读和午读课不少于5分钟的汇报交流。

2、生活习惯——“文明就餐”

理念：细节决定成败，一个不会生活的人就谈不上成功。

实践：我校从排队入厅、安静就餐、收拾整理、珍惜粮食等几个环节规范学生的生活习惯。要求学生排队进入餐厅，使用公筷，不丢饭菜，就餐时不讲话，就餐后收拾整理碗筷。每天由食堂主管和工作人员对各席进行流动红旗评比。

3、每日两讲——“国旗下的讲话”、“午读汇报”。

理念：西方哲人有这样的总结：“世间有一种成就可以使人很快完成伟业并获得世人的认识，那就是讲话令人喜悦的能力。”未来的世界将是口才的世界。

实践：我校利用每天的午读课规定不少于5分钟的汇报交流，或复述阅读内容，或畅谈阅读体会，或师生交流评价。还利用课间大活动的时间，围绕养成教育、快乐阅读等进行国旗下的讲话。

6.养成教育相关工作汇报 篇六

【关键词】大学生 养成教育 习惯

一、概述

所谓大学生养成教育，就是以高校为主体，社会和家庭共同参与，遵循大学生的培养规律，通过各种途径和方法，培养他们养成良好的习惯和今后走入社会应具备的各种能力。归根结底，养成教育就是要促进大学生养成良好的各种习惯，比如学习习惯，生活习惯和行为习惯。从某种意义上讲，习惯可以反映一个人，一个社会甚至一个国家的精神面貌和道德水平。

大学生作为社会中的特殊群体，受过良好的教育但未进入社会，他们在大学中接触最多的是自身所学习的课本知识。当代大学生道德素质低下的现状，要求广大高校教育者必须重视养成教育的开展工作。

二、当代大学生道德素质现状

当代大学生多数为90后，他们具有以下特点：占有欲强，突出自我，善于表现；善于表达自身情感；高估自己，不切实际；意志力差，畏惧困难。以上这些行为特点，决定了当代大学生在道德素质和行为习惯上的现状。

当代社会物质富裕，新观念与传统价值观经常碰撞。这些年轻大学生接触新事物快，善于运用信息化手段来融入生活，同时由于自身世界观和价值观尚未成熟，社会上不良思想的侵蚀，导致了他们心理上极度困惑和扭曲。造成目前这种现状的原因有以下几个方面：

1.经济条件影响

当今社会物质生活比较富裕，同样物质诱惑也非常多。有的大学生心理会出现不平衡现象，盲目攀比、追求享乐，有的甚至出現仇富。物质观过于充斥个别大学生的世界观，造成心理上过度追求现实和富有。

2.家庭环境影响

当代90后大学生，多数都是独生子。这些孩子在家享受着优越的物质条件，娇生惯养。有的家长认为只要孩子的学习好，将来有个好出路就足够了，忽略了对孩子良好行为习惯的培养。有的家长虽然有意识进行孩子好习惯的培养，但是过于依赖说教，忽略付诸行动，有的时候甚至连家长自己都做不到。有的家长忙于工作，没有时间教育孩子，也给孩子良好行为习惯的养成带来不利影响。

3.校园环境影响

随着社会经济的持续发展，国家越来越重视校园硬软件设施的建设，很多大学的办学条件和设施都非常好。但是有的高校忽略对于学生德育培养的投入，学生文化长廊，校园文化展览等设施陈旧，多年未换。随着高校老师的大量招入，老师的专业素质参差不齐，对学生开展养成教育工作的效果也不甚理想。

4.传媒环境影响

当今社会是信息时代，网络四通八达。智能手机和便携式电脑的使用，极大的方便了用户。大学生最为接受新事物最快的群体，已经在学习和生活中利用网络。但是网络上资源信息的质量良莠不齐，有的媒体甚至是被人利用，传播一些不健康甚至反动的信息。这些对于世界观还没有成熟的大学生来说是十分危险的。

三、开展大学生养成教育工作的建议

1.养成教育工作要有针对性

大学几年的学习生活，每个阶段都有各自不同的特点。养成教育工作可以通过学年划分为不同的阶段，有针对性的开展活动。例如，大学刚入学军训期间可以开展克服困难和培养集体荣誉感的活动；大学中期学生可以培养自身良好的学习和生活习惯，树立正确的思想政治信念；快毕业时培养自己能够独当一面的业务能力，在思想上做好走入社会的各种准备。

2.发挥家庭在养成教育工作中的作用

有的家长认为，孩子走入大学校园，所有的教育工作都应该由学校进行。这种观点是十分错误的。有的时候家长在大学生养成教育工作中所起的作用是学校不可替代的。例如，中华民族讲求孝道。学生在大学校园也会经受我国传统孝道文化的灌输和洗礼。但是所有这些，都不如家长在学生面前亲自履行孝道来的直接。当孩子在自己父母的亲身实践下孝顺家人，爱护老人，那这项中华民族的传统美德就能顺理成章的发扬光大。

3.高校要创造养成教育工作开展条件

高校在完善自己办学条件的同时，更应该给予学生养成教育工作足够重视。配备专业师资力量来开展教育工作；通过建设文化长廊和校园精神专栏，弘扬“正能量”；创建学生社团，组织各类与养成教育工作相关的各种活动。

4.引导学生正确合理使用网络

在充分鼓励学生通过网络给自身学习和生活带来便利的同时，正确引导学生如何面对五花八门的各类信息资源；在学校完善校园网络建设，让学生深切感受到，通过校园网就可以满足自身使用网络的需求，省时省力又省钱。

5.完善各类规章制度建设

规章制度建设要全面，要完全覆盖学生走进校园进行学习和生活的方方面面；制定规章制度要细致，要充分听取老师和学生的意见；要严格执行已经制定并颁布的规章制度，并由专人进行监督管理，要让学生感觉到制度的约束。

四、总结

大学生是祖国未来的建设者和接班人。大学生在校园里不仅要接受良好的智育教育，也应该接受完整的养成教育。只有这样，大学生才能具有完整的人格，良好的行为习惯，优秀的品德和过硬的技能，才能胜任社会中的各类挑战，真正的做一名对国家和社会有用的人。

【参考文献】

[1]当代大学生养成教育策略研究。张丹。辽宁医学院学报（社会科学版），2016.02

7.马埠中心小学养成教育汇报材料 篇七

习惯成就未来

马埠镇中心小学养成教育侧记

著名教育学家叶圣陶曾说过：‘教育是什么？往简单说，只有一句话，就是养成良好的习惯。’自2009年学校把良好习惯养成作为学校德育的切入口及一项特色工作深入实施以来，学生在各方面的行为习惯有了可喜的变化，文明素养不断提升，文明、规范、和谐的育人环境已基本形成。四年来，我们紧紧围绕“细节成就完美，习惯成就未来”这个中心，扎实细致开展养成教育。具体工作思路及做法是：

一、秉承一个理念

我们秉承“为学生的终身幸福奠基”的理念，精心编写了《马埠中心小学养成教育“三字经”》，然后围绕“三字经”制定出全校“低、中、高”年级三个阶段十二个学期的主题活动安排，每个主题活动在十二个学期内逐学期升级。如：爱国主义教育，低年级的主题活动为“‘我爱祖国’图片展”、中年级为“‘争当光荣护旗手’活动”、高年级为“‘祖国新面貌’交流会”。低年级围绕“‘我爱祖国’图片展”，一年级又分为“我爱校园”系列活动，第一学期为：“知道校名和班级，懂得校规校纪，知道国名、国旗、国歌和国庆节，按要求参加升旗仪式。”第二学期为“要热爱祖国，会唱国歌，升旗时学会立正、行注目礼，关心班集体，积极主动地为班集体做事。”二年级又分为“我爱家人”主题活动，第一学期为“知道热爱劳动是美德，知道劳动光荣，懒惰可耻。主动承担班级、学校劳动任务，不怕脏，不怕累，认真负责。”第二学期为“学会干力所能及的家务活。如打扫室内外卫生，洗衣等。爱惜成果，不浪费粮食，不挑吃穿。”

二、利用两个载体

在实施养成教育工作中，我们利用“争当习惯养成星级学生，创建习惯养成星级班、寝室”这两个载体进行“‘二室’评比，‘六星’同创活动”。每学期初，全校围绕“‘我是环保小卫士’主题活动”开展“文明寝室、教室创建”评比活动，由学校领导、教师代表组成评审组，对全校男、女生13间寝室，各年级11间教室进行量化打分，最终评审结果公示在校务公开栏。实行每周一评，评比活动主要从寝室物品摆放、被子叠放、室内文化建设，教室文化布置、卫生打扫及保持、班容班貌等方面实行量化。各寝室、教室在学生们的精心策划下，布置得温馨雅致，风格各异，构建成一个个温馨的“家园”，亮出了我校学生的艺术才华、审美情趣及实践操作能力。

各班级、学生实行“礼仪星”、“学习星”、“安全星”、“卫生星”、“纪律星”、“生活星”，“六星”同创。学校根据评比细则每周评出星级班级，班级每周评出星级学生。“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”让学生从自己做起，从身边小事做起，不断体验小事的成功，从成功中养成习惯，从细节中成就完美。

三、实行“三级管理”

抓好学生的养成教育并非是一件轻而易举的事，这需要全校师生多管齐下，并制定横向与纵向的管理措施，分层管理，形成一个“教育网络”，只有这样，学生的养成教育才能逐见成效，学生才能在这种教育网络中得到健康成长。

我们建立“校、班、组”三级管理网络，学校评比班级，班级评比小组，小组评比个人，级级有细则，级级出结果。如在“好习惯成就好未来”系列活动中，针对“留守儿童”、“学困生”存在的诸多问题，我们启动“学校人人都是班主任”这一行之有效的班级管理模式。学校将全体教师学生划分为三类班主任，第一类是主管班主任：学期初，学校从教师中精选出工作能力强，责任心重的老师，分配到班，签订班级管理责任状，担任主管班主任，总体负责班级学生的日常管理；第二类是跟班班主任：校长、行政及其他教师参与班级、“留守儿童”、“学困生” 事物处理及转化工作；第三类是学习小组长学生班主任，他们负责学习小组内的学习、合作、探究的组织、纪律、交友、评比等工作。

合作和协调是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展心理健康教育的重要内容。我们把优秀生、中等生、学困生按照学生的性别、能力、性格，每四人组成合作小组，优秀生为组长，负责监督、检查小组成员的学习和日常行为表现。通过小组合作，变“要我优”为“我要优”。在合作的过程中让学生明确方向、领悟方法、取长补短，形成良好的学习及日常行为习惯，同时也能让学生具有选择与判断什么是有效的，正确的，最佳的观念与做法。

四、注重“四个结合”

学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂。为了防范“5+2=0”的教育失败，我们把养成教育与家庭教育相结合、与课堂教学相结合、与校园文化培植相结合、与师德师风建设相结合。

“四个结合”的切入点在于“关注”。关注是学生成长的第一需求，通过“四个结合”的合力管理，能让学生时时都处于被关注状态中。学生在众多关注目光中成长，他们往往会变得更加积极主动；班级是我家，学校是我家，社会是我家，学生在关注中成了家的主人。当学生具有了这种情怀后，“人人有事做，事事有人做，人人都想做”就是养成教育的最好结果。学生是老师的影子，老师是学生的镜子，教师的一言一行都将左右着学生的品质和行为的养成。每个人都有一种向上、乐善的天性，并且蕴藏着巨大的情感潜能和智慧潜能，但由于环境、条件等多种原因，这些上进心、积极性、创造性，这些情感和智慧潜能往往长期处于沉睡状态，教育的任务就是唤醒人们沉睡的主体意识。我们要求教师用“一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，一个温馨的手势，一次信赖的微笑”去唤醒学生沉睡已久的意识和潜能，让学生天性中最优美、最灵动的东西发挥到极致，让它成为孩子们的“点金石”。走进学生，方会发现学生，才能发展学生，“四个结合”能有效唤醒学生，点燃学生的学习激情，带来问题学生的一片晴空，做最好的自己也就是学生最好的选择。

五、渗透“五种教育”

养成教育的精髓在于渗透思想、情感教育及能力的培养，我们在养成教育中渗透“理想教育”、“集体主义教育”、“感恩教育”、“民主法制教育”和“安全纪律教育”等。2013年上半年，我们的养成教育的主题有：“我爱校园”系列活动，“好习惯成就好未来”系列活动，“我爱家人”主题活动，“我是环保小卫士”主题活动，“一技之长展风采”主题活动，“我爱书籍”主题活动“我爱家乡”主题活动，“家校合作”系列活动，“强身健体”系列活动，“我与诚信”系列活动，“从小懂法、守法”主题活动和“劳动最有滋味”主题活动。这些主题活动中无不渗透着思想、情感教育及能力的培养。

我们通过“主题教育”及系列评比活动，能及时有效处理好学生成长中遇到的一些困惑，同时有利于引导学生团结互助品质的培养，还能进一步规范学生行为，更能充分挖掘和发展学生的智能强项，促进学生的全面发展，彰显学生的个性。

六、培养六项能力 六项能力是：

1、自学能力:在学习中，提倡学生讲方法，重积累，自主合作探究，培养学生的学习能力，养成一种自己学习和获取知识的意识和本领，成为知识的主人。

2、自理能力：在生活中，让学生学会自己独立地解决日常生活中遇到的困难和问题，具有生活的基本能力；

3、自律能力：在纪律上，要求学生自觉遵守中小学生行为规范和守则，具有对自己行为的调控和约束能力；

4、自强能力：在教学及实践中，强化学生在学习中创新，在创新中拓展，在拓展中延伸，培养学生进取自信的意识，顽强坚韧的心理，能够战胜困难的勇气和能力；

5、自尊能力：在现实中，引导学生们从身边实践，从家庭实践，从社会实践，培养学生的实践能力，学会尊重自己并尊重他人；

6、自护能力：培养学生了解法律、社会规范、生活常识，能保护自身正当权益，机智勇敢地处理遇到的困难。

能力的培养不是一朝一夕的事，养成教育非智力因素的发展，能有效促进智力因素及能力的提高。一直以来，我们充分利用墙壁、专栏、黑板报等，积极打造“温馨、和谐、童真、童趣”的校园文化及具有学校地方特色的优秀教师、学生“名言”牌匾文化一条廊，营造浓厚的“墙壁文化”氛围，让每一块墙壁时时说话。这些显性的校训班训、警句格言、名人名画、制度规范等不仅调动了学生学习的积极性，还培养了学生积极向上、努力进取的意识，提高了他们自我约束、自我教育的能力。在青青的草坪边树立温馨的提示牌：“我是小草，我怕疼”等，让每一块小草处处育人，既对学生起到了怡情励志、启迪智慧的教育，又营造了积极向上的文化氛围。学生乐于欣赏、乐于模仿、乐于尝试，对他们的成长起到了不可低估的教育效果。

七、成就七种习惯

我们每周积极组织学生开展“好习惯伴我行”系列活动，通过“学生、教师名言一条廊展示”、“校园广播”等多种形式进行宣传，营造良好的活动氛围；我们还从常规管理入手，抓实每个细节，结合学生实际开展“一日常规我遵守”、“你有好的行为习惯吗？我行动、我坚持、我胜利！”的签名宣誓专栏等有声有色的系列活动，这是继诵读养成教育“三字经”，提升养成教育成果的长效举措。签誓后学校为每个学生建立行为习惯养成后续跟踪档案。通过此类活动，促进了学生养成良好文明礼仪习惯、整洁卫生习惯、自主学习习惯、生活自理习惯、维护安全习惯、遵守纪律习惯、诚实守信习惯等七种好习惯，以此促进了全校校风、学风、班风建设，现已形成教育教学质量明显提升、学生精神面貌焕然一新的可喜局面。

通过丰富多彩的“好习惯伴我行”系列活动，我们把教育内容内化为学生的知识，外化为学生的自觉行动，“行为习惯养成教育”已成为学校特色教育一道亮丽的风景线。截止目前，我们每个班级、每个寝室都在各周的评比活动中多次获得流动红旗，有许多学生多次获得不同的“星级学生”称号。学校先后荣获吉安市“素质教育示范学校”、吉安市“先进少先队集体”、吉安市“劳动实践先进集体”、江西省“先进工会”等荣誉称号。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。养成良好习惯不是一日之功，需要长期坚持；落实养成教育也不是一人之事，需要学校、家庭、社会的共同努力。我校虽在养成教育工作上做了一些尝试，但还存在许多不足之处，还有许多未知领域等待我们去共同探讨。我们深知养成教育是一项只有起点没有终点的工作，愿与大家共同努力，在“养成教育”这块特色园地里浇灌出一枝枝绚丽的花朵。

峡江县马埠镇中心小学

8.养成教育相关工作汇报 篇八

培养良好习惯 成就精彩人生

湛江开发区东山中学

德育为一切教育之本，是教育内容的生命所在。在孩子品德形成的过程中，有两个决定因素：一是道德信念；二是道德习惯。而良好的道德习惯的形成是品德培养的重要目的。加强未成年人行为习惯的培养，是未成年思想道德建设的重要任务，也是素质教育的重要组成部分。因此，“养成良好行为习惯”的教育是德育工作中一个不可忽视的内容。

自办学以来，我校就立足校情，把“坚持不懈地抓学生行为习惯养成教育”作为学校的特色内涵之一，重点抓学生的行为习惯养成教育。下面我就学校的养成教育工作，从三个方面与大家交流。

一、加强行为习惯养成教育势在必行

1、加强行为习惯养成教育是实施素质教育的需要

良好素质教育已经呼喊了许多年，但是从我们国家教育发展的历程来看，改革开放以来，尤其是近十年来，由于应试教育的极端化导向和人们价值观的混乱，我们的教育出现了许多问题，造成了“满是知识而无心灵”的教育。偏面追求升学 率摧毁了学校本应该具有的很多美好东西，校园中没有了活动、没有了欢笑、没有了朗朗的读书声，枯燥无味成了学校生活的主旋律，素质教育也成了一句空谈。我校多开展一些有益活动，把这些活动作为行为习惯养成的重要途径。

2、加强行为习惯养成教育是提高国民素质的需要

1868年，英租界在位于黄浦江与苏州河交汇之处的外滩上，建起上海开埠以来的第一座公园。园内，树木成荫，草坪碧绿，滚滚浪涛拍打在铁栏之下，美不胜收。然而，这座公园，在中国的土地上，却只对外国人开放，甚至竖起“华人与狗不准入内”的牌子，成为中华民族备受帝国主义欺凌的标志性记忆。那么，租界当局究竟是为什么要将华人拒之门外呢？其实，开园之初，中国人还是可以进去游玩的，直到1885年才贴出告示，称：“中国人与带狗者不得入内”，后来又演化成“华人与狗不准入内”的牌子。时任轮船招商局总办的洋务派名人唐廷枢，气愤不过，曾为这事专门质问租界工部局，工部局的答复是：“因为中国人太没有公德，痰随地乱吐，花随手乱折，小孩子到处大小便，其他如瓜子壳呀、香蕉皮呀，散布满地，所以我们就挂起“华人与狗不准入内的牌子”原来，问题的根源，居然出在我们自已身上！

关于中国人不守公德的行为，历史上有，现在也是比比皆是：北大教授葛晓音说，在日本的地铁里，中国游客总是没有排队候车、先下后上的习惯；日本人乘车或在饭店里吃饭时 很少大声喧哗，但中国游客却喜欢成群结队地大声谈笑；还有，在旅游途中走累了，我们的同胞会席地而坐，旁若无人。北大校长许智宏说：“作为中国人，看到同胞在国外的表现，太令人伤心了。”他说，有些同胞系着领带，把衬衣穿在裤腰外面，背着双手，迈着四方步在国外逛街；在飞机上，中国游客总是等不及飞机停稳了就起身打开行李箱，既不安全，又不礼貌。许校长说：“1979年，他第一次到伦敦时，发现人们在公共场所讲话的声音特别低，并且“谢谢”、“对不起”常挂在嘴边；但是直到今天，如果你在国内与同事或家人之间凡事说“谢谢”，有时也会让人觉得很不正常。至于随手丢垃圾、随地吐痰的坏习惯更是数不胜数。

冰冻三尺，非一日之寒，文明素质的养成，需要几代人的不懈努力。联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是引导学生学会做人、学会做事、学会共处、学会学习。这告诉我们：在素质教育中，应该使受教育者身心和谐发展。鉴于以上认识，我校高度重视养成教育，旗帜鲜明地提出“师生的良好行为习惯就是学校教育质量”的新型质量观，重点对学生学习行为习惯养成教育的内容和方法进行了探索，确立了以具有科学性和针对性的抓学生仪容仪表习惯、卫生习惯养成、学习习惯养成、特别是卫生习惯养成，成为核心的一系列养成教育内容，力求行之有效，持之以恒，常抓不懈，达成效果，用良好习惯为学生的精彩人生奠基。

二、我校与行为习惯养成教育共成长

（一）、我们的准备

细节决定成败，过程决定结果，只有过程的完美才能孕育结果的完美。我们主要做了以下几项工作：

1、加强校园文化环境建设。各班级对教室进行了美化，营造了浓郁的行为习惯养成教育的氛围。教室的黑板报以养成教育为主题；校园的墙壁：告诉我们行为规范的标准；绿化带的小黑板展示的是养成教育的名言警句；15块展板体现的是我校开展每一次活动的精彩瞬间。

2、我们在全校开展“行为习惯养成主题教育”活动。重点抓好“四种习惯”的养成，即“文明礼仪行为习惯、安全行为习惯、学习行为习惯、生活行为习惯”。活动的主要内容是：

（1）利用国旗下讲话、校园广播、校园网、橱窗、黑板报、班会等形式，做好宣传发动，使全校师生宣传行为习惯养成教育意义，提高师生认识。

（2）、各班级利用晨会、班会课、班队活动时间，对学生渗透行为习惯养成教育。

（3）、开展以“行为习惯养成教育月”活动为主题的黑板报、班级环境布置评比。

（4）、各中队精心策划，召开一次了“行为习惯养成教育”的主题班队活动。活动主题有：《牢记安全，快乐成长》、《文明礼仪在我心》、《好习惯、伴我行》、《学会感恩，拥 抱快乐》、《诚实守信永记心中》、《养成良好习惯，做合格中学生》等，每个班级组织开展得热烈激昂，内容丰富，形式新颖，教育意义深刻，起到了一定的效果，达到了预期的目的。

（5）、开展“亲子共成长”先进事迹（或征文）评选，各班深入家庭，通过采访家长，了解了一些家长在家庭教育方面的成功经验和亲子共成长的典型事迹。

（6）、开展养成教育手抄报评比活动，优秀的布置在展板上。

(7)、开展“庆三八，感恩母亲活动”，举行行为习惯养成教育演讲比赛。

（8）、开展行为习惯养成教育检查评比，做到天天评比、周周小结、月月总结；制定出台了《学生管理手册》。

（二）、我们的行动

学生良好的行为习惯不是一朝一夕形成的，而是要通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶形成的。养成教育是孩子一生 发展的基础，要从孩子的日常行为习惯出发，从每一件小事抓起。开展行为习惯养成教育，我们的举措是：

1、加强教师队伍建设：抓以师德教育为主要内容的教师培训；抓以学科教学为主的教师培训；抓青年教师培训、抓班主任培训；做到人人过关。

2、发挥学生自治管理的作用：我校是湛江市“学生自治管理”示范学校。也就是学校的很多方面的管理都是由我校学 生会的干部来进行管理。而这些学生干部的主要来源就是各班的干部。几年来，我校的学生宿舍(包含内务、卫生、纪律)、食堂的卫生纪律、校园和教室的清洁卫生、学生的仪容仪表检查等都是由这些学生干部进行考核和总结。也正是发挥了学生的管理作用，所以我校的各项管理工作每一天都是有条不紊地进行着。管理的效果得到各级领导的一直好评。

3、要求班主任认真上好每一节晨会课，保证晨会、班队会、思品三块阵地专课专用，发挥出应有的育人功能。要求每一个班级组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，细化每一个学生的行为，促使良好习惯的养成。

4、规范行为习惯。抓好“一日常规的养成教育，使学生养成良好的行为习惯。我们利用晨会课和班队课，教育学生做人首先从如何走路学起，要求学生放学、就餐等等均需要排队；把学生带到田头，带到绿化带进行现场爱护庄稼、爱护绿化的教育。

5、培养守纪律的常规习惯。纪律是成功的关键，家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律。这些规定和纪律，是同学们养成好习惯的保证，是形成良好的班风的基石。我们要求各班重视两个方面的纪律教育：

课堂纪律：在课堂上我们是这样要求的“铃响进教室，做到三个要：桌子要拉整齐、地面要扫干净、学生要做端正;上课要认认真真听，提问多动脑，发言先举手，回答要得当，态 度要大方，声音要洪亮，说话要说完，听话要听全，读书要流畅，写字三个一。为提高老师对课前三个要的认识，我们还开展观摩课和专项督查。

课间纪律：在课间我们是这样要求的：每个班级设立课间安全监管员，让学生互相监督，自我管理，共同做好课间安全工作。规范学生的课间活动，要求学生在校园 内不玩危险性的游戏，不在课间追逐奔跑，不能爬窗不踢墙。在走廊内要轻声慢步，上下楼梯要靠右边，不在楼道内大声喧哗、追来跑去。

6、注重集会时的秩序养成教育。要求按时上两操，做操态度认真，姿势正确，不随便说话，站队快、齐、静。进退场时要求做到队伍整齐、口号响亮、步伐有力，并且要按照指定线路踩线小跑。放学时，站队离校，站队和行进都有要整齐有序，不说话不打闹。就餐时要排队有序，就餐时不说话，不乱倒饭菜等等。

7、通过系列的主题教育，对学生进行思想品德教育。我校始终把对学生加强思想品德教育作为学校的首要工作，通过系列的主题教育，对学生进行思想品德教育，把主题教育贯穿于各个月份。二月份：规范行为习惯，抓好“一日常规的养成教育，使学生养成良好的习惯，我们召开“行为习惯养成教育”主题班会活动，旨在通过班会的主题内容，教育意义、组织形式、感染程度、教育效果，加强对学生行为习惯的养成 和教育，通过班会的形式、内容，使学生进一步明确在校园、在家庭、在社会什么是好的行为，什么是好的习惯，好的行为习惯给社会、家庭和学校以及他人和自己带来的好处。并通过游戏、故事、小品等等形式，展示正、反面行为习惯在社会学习和生活中的利弊，使学生直接感受良好行为习惯的教育意义，对学生良好行为习惯的养成和教育起到深刻的影响。三月份：以“学雷锋纪念日”，“国际妇女节”，“植树节”等节日为契机，用系列化的主题教育把雷锋精神、尊重妇女、感恩回报的中华传统美德以及环保教育结合在一起，通过教育促进队员的全面发展。四月份：我们开展了“缅先烈，知荣耻，争当四好少年”为主题的系列活动。五月份：开展“关注生命，提高自我保护能力”的宣传教育活动。各中队组织学生参加劳动实践，向队员进行热爱劳动、珍惜劳动成果，尊重劳动者的教育。六月，是安全教育月。九月份：规范行为习惯，利用一周时间开展“文明礼仪”常规训练活动，深入落实《小学学生行为规范实施要点》，结合《中学生守则》《中学生一日行为规范》要求学生实现“三管住”。即：管住自己的口，不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾；管住自己的脚，不践踏花草，培养学生良好的行为习惯。十月份：弘扬民族精神月。我们因地制宜开展主题教育，弘扬和培育民族精神教育活动。十一月份：感恩主题教育月。我们开展了“我爱父母有多少”,“感恩师长见行动”,“感恩伙伴献爱心”,“感恩社会，爱护环境”教育活动，学校开展了感恩征文比赛，感恩小报征集评选活动，感恩朗诵比赛，感恩之星评比，“感恩”摄影大赛等。通过感恩教育活动月，学生懂得了“知恩图报”和“施恩应当”的道理，做到既有报恩之心，更有感恩之行。在家庭尽孝心，在学校献关心，在社会献爱心。十二月份：消防安全宣传月。火灾是自然灾害中频繁出现的灾害，为了让学生掌握安全防火知识，增强消防安全意识 我们在教育月期间开展了系列活动：初一年级教学生唱一首消防安全儿歌；初二年级每人出一份手抄报；初三年级开展消防知识竞赛；各班召开了一次主题班队会，对学生进行消防安全教育。一月份：争先创优风采月。各班通过民主方式对学生进行期末各类表彰，充分发挥了正面的激励导向作用，全面推进素质教育，健全和完善育人机制。

8、加强校园文化建设，打造文化思进。我校十分注重校园文化建设，环境是一位无声的老师，对学生的思想品德、道德情操起着潜移默化的作用，校园建设既要重视显性环境的建设，更要重视隐性环境的建设，使其成为学生诗意栖居的教育乐园。多年来，我们学校充分挖掘校园人文资源，以校园文化活动为载体，以学生发展为根本，推动校园文化建设，以师生校园生活为背景，大力开展了系列化、校本化、人文化的校园文化建设活动，使有形无形的文化自然流淌，让校园内的一草一木、一砖一石、一角一景，都入眼、入耳、入脑、入心，做 到处处景点会说话，面面墙壁能育人。我们通过详细谋划和有效开展，努力营造健康、和谐、高雅的校园文化，师生们在焕然一新具有浓郁文化氛围的环境中学习工作感到心旷神怡！

9、加强德育宣传阵地建设。加强学校校园广播站建设和校刊的编辑工作，及时报道学校的重大活动好人好事优秀事件感人事迹。

10、畅通家校联系渠道。密切学校与家庭、社会的联系，加强家长学校的建设和管理。通过家长开放日、《给家长的一封信》等，同家长保持经常性的联系，让家长了解 学校的教育教学动态，提高学校、教师在家长心目中的地位，让家长能够主动自觉地与学校、老师保持密切的联系。

（三）我们的收获

通过坚持不懈的行为习惯养成教育，使学校的精神面貌焕然一新，校风、学风明显好转。现在学校到处是一片洁净，关心集体、助人为乐等好事层出不穷；校园内主动捡垃圾的学生多了；见面主动跟教职工行礼问候多了；同学之间互助互爱、互相谦让的多了；课间追逐打闹现象不见了，学生中说脏话、骂人现象少了，文明用语多了；课余时间贪玩学生少了，爱读书的学生多了。校园里处处呈现出团结、文明、勤奋、进取的良好氛围。教育的终极目标是让学生养成良好的习惯。真正的教育内涵是培养学生的良好习惯。让每位同学逐步养成良好的行为习惯、做人习惯、学习习惯、生 活习惯和劳动习惯，进而提高学生的综合素质，这也是我们教育的最终归宿，愿习惯养成教育在东山中学这片沃土上生根、开花、结果。

三、不足与展望

9.养成教育相关工作汇报 篇九

关键词：中小学生；行为规范；养成教育；教育方式

德育工作是学校教育工作的灵魂，它直接影响着校风、学风，是学校办学成败的关键，是教书育人的核心。我认为，在新的历史时期，养成教育作为中小学德育工作的突破口具有很强的实践意义。因为中小学阶段是人生观逐步形成的阶段，如果能够在这个阶段对学生采取恰当的诱导，这无疑对学生人生观、价值观的形成具有重要意义。而养成教育正是在一定的要求或环境熏陶下对学生进行思想行为规范化的教育活动。多年来的实践证明，我们的做法是行之有效的，现将我们的经验略谈如下，以期与广大同仁进行一次交流，从而更好地进行德育工作。

一、明理导行，注意养成

别林斯基曾说过：“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育。”在实践中我们充分发挥理的作用，从促进心理健康发展抓起，从传授道德认识和行为训练结合抓起，从落实“中学生日常行为规范”抓起，使学生从小树立正确的人生观、世界观，培养高尚的思想品质和良好的行为规范，能够持之以恒，永不松懈。不管在校内校外、人前人后始终严格要求自己，为了使“规范”的内容入脑，我们通过校园广播站、学校和班级板报，宣传“规范”内容，开展“规范”知识竞赛、讲演、行为规范操作表演、自办手抄报画展等形式。深入教育，并号召开家长会组织家长学习，要求家长配合，做到校内校外一起抓，使“规范”内容深入人心，有效地规范了学生的日常行为。

我们还广开渠道，采取多种形式对学生进行经常化、规范化的训练，提出百次检查，千次训练，强化训练导行，形成了全校无扫除日，每个地方都有人，每个人都有一块地方，全天候、全方位站岗制，也就是我校的“两全、两有、一站制”，彻底消灭了卫生死角，用常规工作取代了传统的大扫除，确保校内环境卫生全天候的清洁良好。

我们还有意识、有计划地把“规范”结合我校实际，制定校内外《一日常规细则》《十要、十不要》《十美、十丑》并完善形成制度，把升旗制度、学习制度、卫生制度、活动制度、奖励制度等制度管理系统纳入教育教学管理中，使养成教育逐步走上制度化的轨道。通过周目标反复训练落实，开展争当规范值周班活动，做到典型引路，让学生时时处处感受到生活中的真善美，促进学生行为规范的养成。

二、熏陶感染，促进养成

养成教育是一个潜移默化的过程，良好的教育环境是对学生进行行为习惯教育的重要条件，蕴藏着无形的教育力量。优化美的育人环境对学生的身心健康发展、良好的道德行为的形成具有极大的熏陶感染作用，因此，我们从教书育人、管理育人、服务育人、家教育人等方面整体优化育人环境，使学生在优美的环境中陶冶情操，奋发向上，养成良好的行为习惯。

1.提高教师的教育素质

我们认为学校的教职工都是德育工作者，他们的一言一行都在潜移默化地影响着学生。为此我们注意建立一支职业道德高尚的教师队伍，我们制定了“职工行为规范细则”和“教师十不准”，每月召开教师生活会，每学期进行一次评选文明职工工作。要求教职工要敬业、爱生，有崇高的职业道德，时时处处做表率。要求学生做到的教师必须先做到，要求工勤人员热心周到地为学生服务，创设良好的育人环境，学校上下形成了全员育人、全面育人、全程育人的氛围，使学生受到熏陶感染。

2.优美的育人环境有利于学生良好行为习惯的养成

我们在优化环境的总体设计上着力与艺术性、思想性和知识性融为一体，达到整洁优美向上的要求。例如，每天清晨在绿树丛荫和花草的芬芳中把学生迎进校门，然后，映入眼帘的是“祖国江山如此多娇”的巨幅壁画。所有的这些都在潜移默化地对学生进行热爱祖国、热爱集体做四有新人的教育。培育了大批全面发展的优秀人才，也促进了学校各方面工作健康、有序地良性发展。

学生在整体优化的环境中学习，受到强烈的美的感染，陶冶了学生情操，同时也促使每个学生严格自觉地遵守规范，养成良好的习惯，而学生自觉表现出的有礼貌、有秩序又创造了一个良好的教育环境。尽全力做到行为有格、管理有度、教育有法，让每个学生都体验到校园生活的美好。

三、开展活动，强化养成

规范的过程在于育人而非管人，规范的最终结果应该是让学生形成自觉而良好的行为习惯，使其终生受益。我们创设有时代性、有创新性、有针对性的一系列教育活动，充分利用学生积极向上、渴望自我完善的心理，把养成教育寓于学校的各项活动及社会实践活动中。强化学生养成良好的道德行为和心理品质，通过校内艺术节、读书节、体育节等丰富多彩的教育活动，让学生在活动中通过展示自我、规范自我行为、强化自我教育等形式来进行自我教育活动，例如，通过故事会、演讲、歌咏、舞蹈、课本剧、诗画、书法和科技发明等方面的活动对学生进行爱祖国、爱人民、爱家乡等系列教育活动。我们抓住各种契机，给学生充分的展示空间和展现机会，开展形式多样的教育活动，让他们快乐成长，深化养成教育。教师应充分利用好教育的主阵地课堂教学、主题班会、升旗仪式、重大节日活动、系列主题活动等向学生进行传统教育，如清明节在烈士墓前向学生讲述革命烈士的事迹。坚持开展“规范标兵”“十佳少年“的评比活动，不仅使学生受到雷锋、赖宁精神的熏陶，同时激励学生良好道德品质行为习惯的养成。

社会、学校、家庭是学生生存、学习、成长的大环境，这个环境对学生行为习惯的养成起着至关重要的作用，三者之间不同的价值取向、行为标准、教育目的都会影响学生行为习惯的养成。

为了进一步强化学生养成良好的习惯，提高他们自我教育、自我管理、自我改变的能力，我们开展“五自”活动，全面提高学生素质，注重集体舆论影响建设，经常结合实际选择有代表性的行为表现组织学生讨论，提高学生识善恶、辨是非的能力，营造健康向上的集体氛围。坚持对学生的认识和行为表现进行考核评比。按自我考核—小组考核—家长考核—教师考核的步骤进行。每学期进行两次考核。这样定期定量，全员参与，并建立学生成长记录袋，促使学生自我规范，推动良好的校风、学风、家风的形成，进一步深化养成教育的一系列工作。

10.养成教育相关工作汇报 篇十

——乡宁三中行为习惯养成教育汇报材料

尊敬的各位领导、各位同仁大家好：

乡宁三中成立仅有两年多的时间。它是一所拥有初高中两个学部的完全中学，现有教学班62个，在校师生员工3700余名，其中初中部有教学班32个，学生1700余名，专任教师120人。

学校成立之初，校领导一班人就立足校情、深入调查研究，制定了“三三三”发展规划和“七六八”治校思想统领学校各项工作，旗帜鲜明的提出“教学生三年，为学生着想三十年”的育人理念，把“坚持不懈地抓学生行为习惯养成教育”作为学校“六个坚持”的特色内涵之一，重点抓学生的八种习惯养成教育。下面我就学校的养成教育工作，从三个方面向大家汇报。

一、我校养成教育思想的产生

（一）对教育现状的思考和判断

现在世界正处于大发展大变革大调整时期，中华民族伟大复兴已经到了关键时期，教育事业正面临前所未有的机遇和挑战。作为义务教育和基础性教育的中小学校，应该义不容辞地担负起培养社会主义合格劳动者和高素质人才的重担，着眼于为学生的前途命运奠基。如何才能做到这一点呢？一句话就是培养学生良好的习惯。

教育事业有它本身的客观规律，欲速则不达，拔苗助长式的教育最终会导致教育的失败，而培养学生良好的习惯就抓住了教育的精髓。俄国著名教育家乌申斯基对一个人的良好习惯有过绝妙的比喻，“良好习惯乃是在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其整整一生中就享受着它的利息。”可见，良好行为习惯是一个人健康成长和终生发展的基础，培养学生的良好行为习惯理应成为学校教育工作的重中之重。

（二）对我校特殊现状的分析

乡宁三中位于城乡结合部，初中有相当一部分学生来自农村，但由于时代特征，他们缺少了农村学生应有的诚实、勤劳和朴素等优良传统；县城学生又多是独生子女，家庭溺爱过度，学生自我意识严重，他们身上城市学生应有的文明精神并不明显，反倒呈现出小市民阶层的低俗、浮躁和虚荣。他们的学习习惯和行为习惯都迫切的需要规范。

另外，我校还是全县最大的全封闭管理学校，学生寄宿制给学校的管理带来很大压力。而最好的办法莫过于通过培养学生的良好行为习惯，实现学

生自主管理，并以此推动学生在“自我管理、自我约束、自我发展”的道路上良性循环、健康成长。

鉴于以上两点的认识，我校高度重视养成教育，旗帜鲜明地提出“师生的良好行为习惯就是学校的教育质量”的新型质量观，重点对学生学习行为习惯养成教育的内容和方法进行了探索，确立了以具有科学性和针对性的“八种习惯”为核心的一系列养成教育内容，力求行之有效，持之以恒，常抓不懈，达成效果，用良好习惯为学生的精彩人生奠基。

二、我校养成教育的主要内容及现实依据

（一）主要内容

我校养成教育的核心内容是“八种习惯”，即四种学习习惯：认真读书的习惯；规范写字的习惯；专心听讲的习惯；虚心学习他人长处的习惯。四种生活习惯：创建绿色公寓；不抽烟；不带手机；坚持穿校服。同时，我校还坚持让全体学生每天两唱“红歌”、收看新闻联播、进行身体健康锻炼等。把养成教育作为管理和教育学生的有形载体，通过大力宣传、认真部署、明确要求、检查评比、树立典型等，不断促使全体学生在学习习惯、生活行为习惯等方面做到认识明确，并逐渐内化为个人的自觉行为。

（二）现实依据

一项制度和策略的提出科学不科学，要看他是不是符合时代特点，有没有现实意义，有没有针对性和实效性。下面我谈谈学校对养成教育的定位以及提出“八种习惯”的现实思考。

人生的好习惯何止万千，但没有针对性和现实依据的习惯却只能是镜花水月、空中楼阁。我校“八种习惯”是依据时代特征、学校现实和学生年龄特征提出的，能够从学生的内心产生出认同感和热情的人格化习惯，我们的目的正是要通过培养学生这些良好的习惯来培养真正的人、合格的人、高素质的人。我重点讲行为习惯。

1、首先说人所共识的坚持穿校服的问题

国家教育部早在1993年就下发文件，要求加强中小学生着装工作，日、韩、美等很多国家也都对学生着装有严格的要求，学生统一穿校服已是世界潮流，时代趋势。我校对穿校服的内涵进行了深入挖掘，归纳出学生穿校服的十二条积极意义，大力宣讲、反复教育让穿校服成为学生的自觉行为。

十二条积极意义是：

1、利于学生自我约束。校服可以使学生在身份上区别于社会其他人，从而唤起学生的自律意识，约束学生文明礼貌、遵纪守法。

2、利于学校管理。门卫人员、学校其他管理人员，只凭服装就可以辨认哪些是本校学生，哪些是外来人员，方便学校管理。

3、产生平等意识。在攀比盛行的时代，统一穿校服能让学生在人格上产生平等意识，并且有助于形成一种合作、团结、相互尊重的氛围。

4、培养勤俭节约的美德。穿校服可消除当前越来越突出的学生讲穿着、讲排场造成的不良影响，培养勤俭节约的良好品质，同时还减轻了家长的经济负担。

5、规范学生行为。学校是一片特殊的土地，它不同于外面的社会，无论从哪个方面讲，对于在其中学习成长的中学生每个行为都应当规范。

6、远离低俗庸俗。现在社会上的庸俗思想泛滥，穿校服可杜绝学生穿奇装异服，远离庸俗，形成正确的审美观。

7、避免造成伤害。穿校服便于得到社会监督，避免社会势力对学生造成伤害。

8、健康成长的需要。校服按照要求，面料含棉量不低于35％，而且宽松透气，便于学生生长发育，有利学生健康。

9、美的需要。整齐规范就是美，统一的校服形成了学校一道亮丽的风景线。

10、节约时间的需要。学生时期是人生最宝贵的学习时间，统一穿校服，可以减少学生在穿着上耗时费力，把更多时间和精力投入到学习上。

11、避免服饰效应。中学生关注外在美，统一服装能有效防止早恋，避免服饰效应。

12、便于学生的安全活动。开展校内外活动时，统一穿校服，便于教师组织和管理，还可以警示社会人员注意学生的安全。

2、再说时下颇具争议的中学生是否应该带手机的问题

手机进入校园有几大弊端：

1、给学生造成诸多不良影响。担心手机丢失，造成心理负担；惦记玩手机，影响休息、分散学习注意力；手机辐射以及手机传播的不健康信息，侵蚀学生身心健康；互相攀比，产生虚荣心；方便异性交往，引发其它问题，带来种种麻烦等等。

2、给家长带来经济负担。

3、给学校管理造成影响，同时带来极大安全隐患。手机在给人们带来方便和快捷的同时，也严重影响着青少年的健康成长，它已经成为继电脑之后，又一个让家长和有识之士头疼的问题。我校明确提出学生不许带手机。

绿色公寓对学生行为习惯培养起着潜移默化的作用，不吸烟也早已成为时代的共识，在此我就不一一赘述了。

三、我校养成教育的具体方法

我校的养成教育有总体思路，有步骤方法，有配套措施。我以创建绿色公寓为例，具体来讲。

（一）大力宣传，提高认识

养成教育不单是领导和老师们的事，更要设法让全体学生都参与进来。

为此，学校利用各种渠道大力宣传创建绿色公寓对学生成长成才所起的重大作用。我们给这项活动起了个小标题，叫“利用绿色小公寓，做好育人大文章”，政教处分阶段下发主题资料，班主任组织召开主题班会，同时利用校园广播、标语、校报、橱窗、黑板报、校园电视台等一切可以利用的手段大力宣传绿色公寓，天天讲、时时说，让全体师生都形成统一认识，并积极主动地参与到这项工作中来。

（二）全员参与，齐抓共管

学校同时调动各方面力量，分工明确，协调一致，齐抓共管。政教处和分管领导总体设计、组织管理、保证执行；年级组长、班主任、公寓楼长、生活老师根据要求，大力开展工作，把学生的住宿和行为规范养成教育结合起来；其他科任教师和教辅人员献计献策、配合工作。

（三）管理到位，制度先行

光有一腔热情还远远不够，开展养成教育，管理是前提，制度是保障。为确保养成教育工作扎实有效地开展，我校成立了以校长任组长，分管校长任副组长，部门主任、班主任为成员的领导机构，并结合校情制定了《乡宁三中公寓管理规定》、《公寓楼长职责》、《生活老师考核办法》、《绿色公寓创建标准》、《绿色公寓内务标准》、《公寓文化建设评价细则》等一系列规章制度，加强管理，保证落实。

（四）措施配套，力求实效

在这一点上政教处做了大量工作，围绕我校绿色公寓“文明、安全、卫生、有序”的八字标准，采取了一系列细致周到和切实有效的措施：

1、落实公寓楼长职责。公寓楼长负责所辖公寓楼的全面工作，政教处对公寓楼长每周主持召开的一次生活老师会议、协助保卫人员进行的安保工作、协调寝室各项活动、巡视检查学生两睡情况、反映宿舍实际问题等职责进行检查，保障绿色公寓的内务、卫生、安全、学生休息等工作落到实处。

2、培训生活老师上岗，考评生活老师各项工作，落实生活老师一日常规。检查生活老师的服务能力，根据制度落实生活老师“三点一线”工作环节。

3、培训学生。通过生活教师培训、两个学部结对子培训等方式对学生绿色公寓的内务整理、文化建设能力进行培训。

4、检查评比，树立典型。每周进行一次卫生大扫除，组织班主任、生活老师和学生会成员对卫生清扫情况进行检查评比；开展文明楼层、文明宿舍、优秀舍长、内务之星、卫生之星评选。

5、制定和完善评价机制，根据《三中学生一日行为规范》和《学生行为管理考核细则》对学

生在公寓的各种行为进行科学、细致的评价，并对其进行必要的奖惩。

6、加强安全管理。我校的安全管理是细节管理、全员管理。指导思想是：高度重视，有效预防，杜绝发生。管理方法是：校长负总责，副校长分片管，部门主任包一段，班主任治理好一个班，全体教职工个人蹲好自己的点。实行层层落实责任制，保证人人有责任，事事有人负责。对周末住校生实行申请登记制，定期进行公寓安全大排查等等。

（五）大力开展文化建设

我校十分注重校园文化建设，两年多来，以师生校园生活为背景，大力开展了系列化、校本化、人文化的校园文化建设活动，使有形无形的文化自然流淌，让校园内的一草一木、一砖一石、一角一景，都入眼、入耳、入脑、入心，做到处处景点会说话，面面墙壁能育人。公寓文化建设就是其中一块重要内容。我想就这个方面的一些做法再具体谈几点。

1、定规矩。搞文化建设也要先定规矩，没有规矩不成方圆。学校对文化建设的内容提出了两点要求：一是要符合特定的环境，要让文化内容与所处环境和谐共融。针对公寓文化来说就是温馨高雅，既要让学生感到家的温馨，又要让学生在这个环境中受到熏陶。二是要符合学生的年龄特征，各个年级要体现出个性、建设出特色，要符合学生的年龄特征和认知规律，反对千篇一律，大而不当。

2、齐用力。想方设法让上到校长、分管领导、政教处，下到班主任、生活老师和全体学生，甚至一些热心学生家长都参与进来，共同努力，把公寓文化设计到学生行为规范养成的高度，建设高标准的宜居宜学新环境。

3、抓落实。首先，学校和政教处对班级和公寓文化建设的内容制定了专门的评价细则，对其进行检查评比，并纳入班级考核。第二，文化建设不是涂抹在墙上，装裱在黑板上就算完事，如何才能真正让墙壁会说话，让环境能育人，我们要求全体学生能对本班和本公寓的文化建设内容烂熟于心、倒背如流，班主任召开主题班会，深刻挖掘其中内涵。每个年级每周组织学生学习校园文化建设的一个专题（例如我们教学楼楼道就有系列化的专题标语牌，一层是对教师的要求篇；二层是习惯养成篇；三层是课堂教学改革篇；四层是学习方法指导篇），让学生收集相关材料，并在班会课上留出专门时间让学生交流收获，畅谈感受；开展相关活动，让学生在活动中了解文化内涵，获得文化熏陶。

总之，我们通过详细谋划和有效开展，努力营造健康、和谐、高雅的公

寓文化，让学生在绿色公寓的健康文化熏陶下丢弃庸俗和狭隘，学会自立、学会团结、学会忍耐和宽容，树立远大理想，走向人生的成功和精彩。

四、取得的一些成绩和感想

经过两年多的苦心经营，我们的养成教育取得了一些成绩：学生的不良习惯少了，优秀品质多了；校园的垃圾纸屑少了，文明礼让多了；课堂上的无精打采少了，朗朗书声多了；楼道里的追逐打闹少了，互帮互助多了；餐厅的秩序好了，学生能自觉排队，文明就餐了；两操活动和体育课规范了、公寓环境变得温馨和高雅了......在这个过程中我也产生了一些感想，说出来和大家交流一下。

1、群众的智慧是无限的，我们要坚持教师为主导，学生为主体，家长要配合的工作思路，协调关系，形成合力。

2、养成习惯根本靠教育，我们要不厌其烦讲行为，时时刻刻说习惯，让养成良好习惯的思想深入的师生的心灵深处。

3、细节要做精，养成教育就是细节教育，我们的工作要细致入微，规范到师生的一言一行。

4、制度要一马当先，措施要配套完善，执行要切实有力。尤其是执行力，我们从来不缺乏先进指导，缺少的不折不扣的执行，精益求精的执行。

在总结成绩的同时，我们也更多的看到了自身的不足和缺憾，我们还有太多的方法需要改进，太多的经验需要学习，太多的细节需要规范。“冰冻三尺非一日之寒”，养成教育，立德树人是百年大计，懈怠不得，也马虎不得。各位领导和专家的这次检查指导对我们是极大的激励和促进，不管前方的道路多么漫长，我们都会坚定不移的走下去，继续用三中人的智慧和汗水，浇灌学生的心灵、培育学生的品质，不负各级领导和乡宁人民的重托，让更多子弟在我们手中成就精彩的人生！

以上就是我们的一些想法和做法，不妥之处希望各位领导和专家同仁提出宝贵意见。