计算机网络专业自荐信

2024-07-18

计算机网络专业自荐信（精选15篇）

1.计算机网络专业自荐信篇一

自荐信

尊敬的贵公司领导：

您好！真诚地感谢您能够在百忙之中浏览这份求职材料。很荣幸有机会向您呈上我的个人资料.在此谨向各位领导作一自我推荐.现将自己的情况简要介绍如下:

我是*******学院的一名在校大学生，我所学的专业是计算机网络技术。

在大学生活中，我始终以提高自身的素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观、价值观。为适应社会发展的需求，我认真努力学习专业知识，努力提高自己的学习能力和分析能力。自入校以来，我积极参加各种社会实践活动，各种社实践锻炼了我，使我具备了高度的工作责任心和吃苦耐劳的精神。

通过大学生活与学习,对数据结构、操作系统、计算机系统结构、数据库原理及应用、软件工程、计算机通信、C程序设计语言、计算机网络、计算机图像处理、IP交换与路由技术、网络程序设计、现代网络环境、网络工程、网络分析、测试与优化等学习，熟练掌握了计算机的基础知识及相关应用技能，拓宽了自己计算机应用知识领域，并获得了一些相关的证书，能在各类IT企业、公司、等单位从事计算机及IT市场拓展等工作；能到财政、工商、税务、邮政、电信、移动以及各类企事业单位从事计算机信息管理、计算机系统集成与运行维护等工作。

我做事认真踏实，勤勤恳恳，深得老师同学的一致好评。我希望通过这封自荐材料，能使您对我有一个更全面深入的了解，我期盼成为贵公司的一员，从事计算机及相关工作。也许我的知识和实践经历还略显稚嫩，但我会用我的热情、勤奋来弥补，以我最大的能力来回报贵公司。

热切期待您的回复。祝贵公司的事业蒸蒸日上，稳步发展此致

敬礼！!

2.计算机网络专业自荐信篇二

随着我国经济和高等职业教育事业的蓬勃发展, 以应用型人才为主要培养对象的高职高专教育得到了迅猛的发展, 加速高职教育的发展成为实现高等教育大众化的主要途径。从高职教育的培养目标来看, 传统教育和教学的改革势在必行。如何设计课程及教学内容以适应高职教育的特点, 是目前高职课程教学亟待解决的问题。

计算机网络专业是一门新兴专业, 社会需求大, 与我们日常生活紧密相连, 与社会需求密切相连, 在社会中各个部门都有用武之地, 应用范围非常广, 具有极强的社会实践性。在高职教育中, 计算机网络专业应该具有哪些特点?如何在具体的学科应用和教学实践中, 更好地将高职教育的思想体现出来呢?

把握高职教育的特点, 在计算机网络专业的课程编排、课程设计及教学内容的组织上要尽量体现出高职教育的特色, 要注意区别于高等本科教育的课程模式, 应把握好以下三个特点:

(一) 确定培养目标, 体现高职教育特点

高职教育以“培养高等技术应用型专门人才”为根本任务, 毕业生应具有“基础理论知识适度, 技术应用能力强、知识面较宽、素质高”等特点。结合计算机网络技术专业的人才培养目标, 那么我们的培养目标应是动手能力强、符合企业和行业需要的计算机网络的建设者和维护者。作为教师, 要十分明确地把握这一重要目标, 并贯穿于授课的全过程, 做到融会贯通, 才能从整体上把握好课程的脉络。

(二) 理顺理论和实践关系, 体现高职教育的特点

计算机网络专业的相关课程既具有较强的理论性, 更具有较强的实践性, 对高职学生而言, 提高其动手操作能力是占第一位的。这样的学生才能在就业环境非常严峻的范围中, 能够找到一个合适的岗位。所以, 理顺相关课程的理论和实践之间的关系, 是非常重要的。在选取课程内容时, 应以基础理论“必需和够用”为前提, 重点强调与实践应用的结合, 强调面向社会需求培养学生的重要性, 加强实践教学环节, 增加实训、实践的时间和内容。

(三) 提高技能培养, 体现高职教育的特点

高职教育强调的是技能的培养。要提高学生的实际操作技能, 就必须突出学生的主体作用, 以任务驱动式教学贯穿教学的各个环节, 充分调动学生的学习积极性。对实验教学, 要减少演示性、验证性实验, 增加设计性、综合性实验。让学生在亲自动手操作设计中得到提高。要注意着重培养学生综合运用所学知识、解决实际问题的能力。

二、高职网络专业的改革探索

根据上文对高职网络专业的特点的分析, 提出如下几个方面的改革措施。

(一) 以教材建设带动教学内容改革

高职教育的培养目标是操作型、执行型的技术人才和管理人才。教学内容组织要注重社会需求与教学的关系, 体现高职特色。教学内容的改革最终体现在教材建设上, 本着理论够用、注重提高学生实操能力的宗旨, 教材编写应注意体现如下原则:以社会需求为指导确定教学内容;注重理论和实践紧密结合, 强调能力培养;注重教材内容的先进性和科学性, 对学校而言, 在条件允许的情况下, 以便于学生理解和接受。通过讨论让学生真实感觉到计算机网络的相关课程就在身边, 增加其求知欲望。另外, 在课堂上介绍一些流行的、先进的技术, 特别是一些和日常生活紧密关联的技术手段。这样会极大地增加学生学习的积极性。

2. 在实训教学过程中, 教师可以采用模块化

来完成每一个实训环节, 对于每一个模块都设计项目单和项目卡, 然后进行模块的衔接和综合。在整个实训过程中, 注意提供给学生自由交流的空间, 促进学生知识层次的提高, 激发学生积极摄取新的知识。

3. 引进先进的教学手段。

利用多媒体和各种视频, 使复杂的计算机网络理论表现更加形象化。通过动画模拟, 可以使学生很容易地掌握所学内容。师生使用QQ聊天工具, 通过网络进行交流, 布置作业与批改, 答疑, 在线考试等。另外, 师生可以通过BBS论坛进行学术交流。这样, 可以极大地提高学生的参与积极性。

(二) 根据课程具体情况实行考核方式改革

毫无疑问, 目前高职院校的学生主要强调的是实际动手能力的培养。所以, 教师在考核时, 也应该侧重于对学生实际动手能力的考核。在考试方式上, 可以采用开卷与闭卷相结合、笔试与机试相结合的多样化形式。同时, 结合国内、国际上的相关技能鉴定和认证, 着重考核学生综合运用所学知识解决实际问题的能力, 特别注重学生的实操考核。实操考核通过考察学生的动手能力, 促进学生实际动手能力的提高。考核时, 可按班级的人数出题, 每个人的题目互不相同, 每次由数人参加考试。此时应该制定详细的评分办法, 包括操作时间长短、考题难易程度、考场应变能力等, 从而促进学生个性与能力的全面发展。

参考文献

[1]都本伟.高职教育创新与实践[M].大连:东北财经大学出版社, 2008.

[2]余东.高职计算机网络技术专业教学改革与探索[J].河北工程技术高等专科学校学报, 2006, (4) .

[3]中国高职高专教育网[EB/OL].http://www.tech.net.cn.

3.高职计算机网络专业转型发展探索篇三

【摘要】本文提出高职院校中传统的计算机网络专业现在就业质量和就业竞争力都不强，已成为目前专业发展面临的突出问题，需要对专业的课程和培养方向进行转型升级。

【关键词】网络专业专业课调整复合型人才

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11C-0105-03

一、计算机网络专业转型发展面临的问题

柳州城市职业学院信息工程系的相关计算机专业于2005年开始招收高职生。近年来该专业从学校的重点专业降为一般专业，招生人数持续下滑，存在着课程体系设置不能紧跟时代发展、不能彰显专业特色、缺乏双师技能型人才等问题，专业发展处于瓶颈阶段。下面从影响专业发展的职业生涯规划、课程体系、师资队伍和校企合作等因素进行分析。

（一）学习目标不明确

通常本专业的导读是放到新生入学后的第一周进行的，可以让学生了解本专业的办学特点、专业定位、课程体系、实践教学体系、师资队伍、专业学习要求及就业前景等信息。第一学期或第二学期就会开设职业生涯规划课程，其属于全校性开设的通识课程，主要是以就业规划、个人简历书写、面试技巧等内容为主。而对于本专业学生的职业生涯前景和规划则没有针对性指导，特别是到了三年级学生经过一段时间的顶岗实习后，对经济社会发展、职业的定位有了新的认识。这时就需要有针对性地再进行专业化的、以行业发展为基础的针对性辅导。开设职业生涯规划课程的目的是让学生树立正确的职业观、职业纪律。

（二）专业课程设置滞后

人才培养方案中所列的课程体系中的教学内容和课时量近几年都没有改变，而市场上所需的互联网+、云计算机、物联网等方面的用人需求，没有及时体现到专业的课程体系中，也就是我们常说的办学与市场人才需求脱节。多年的课程体系一直没有变化，没有跟上当前技术发展的进度。图1为网络专业的课程体系。

虽然后来也加入了某些网络安全和云计算机的内容。但整体的符合当前用人单位对网络技术人才技能要求的课程体系结构没有形成。

（三）师资队伍能力不足

专业的教师队伍面临新技术的不断更新、实践经验不足等问题，普遍会采用通过进修培训或到企业半脱产式的挂职锻炼的方式，几年的发展都没有取得好的效果，老师去培训目的性不强，有的只是为了完成任务指标，培训内容和自己的研究专长不符或者是培训的内容本身实践性不强。一个专业的发展，师资结构要合理配置，需要不断更新教师队伍，新技术的实践需要青年教师，高职称的教师更多是在理论与经验上的指导，特别是计算机网络这样的技术发展快速的专业。

（四）校企合作深度不够

校企合作是当前高职发展重要的人才培养“双赢”模式，学校通过企业反馈与需要，有针对性地培养人才，结合市场导向，注重学生实践技能，更能培养出社会需要的人才。应大力推行校企合作、工学结合，发挥行指委的指导作用，密切高职教育与产业的联系，与行业企业建立紧密联系，使行业企业参与到职业教育人才培养全过程，增强人才培养的针对性和适应性。2016年统计的我院计算机相关专业的校企合作数据（见表 1）表明，计算机专业的相关校企合作没有铺开，学校走不出去，企业不能融入，深入合作将面临着较大的困难和挑战。

二、计算机网络专业转型发展创新思路

《国务院关于促进云计算创新发展培育信息产业新业态的意见》中进一步明确了加快云计算机产业发展及人才培养措施。“互联网+”行动计划，提出“实施云计算工程，大力提升公共云服务能力，引导行业信息化应用向云计算平台迁移”；云计算、大数据作为“互联网+”行动计划的重要组成部分，已成为新一代信息技术变革的核心。据工信部统计预测，未来3年将是我国云计算产业人才需求相对集中的时期，每年将呈现数十万的产业人才缺口，届时人才缺口将超过数百万。因此，针对我校网络专业转型发展中存在的问题，提出“云计算”专业群发展的概念，建设以实现云计算技术要求的课程结构基础，涉及云计算机中的PasS、IasS、SasS三个技术层次的专业学习与研究。提出以校企合作为基础，校企双方功能需求和资源相互融合的创新思路，以构建理论和实践更加紧密结合的创新课程体系。

三、计算机网络专业转型发展探索

将计算机网络专业转型“云计算”人才培养模式不仅仅在于技术知识的转变升级，还应注重高职教育的内涵建设。专业发展的内涵建设更要突显校企双方需求和资源互利互助，依托行业，以岗导学的办学思路。充分利用高等院校的技术、人力等资源以及先进成熟的技术成果，利用企业的生产条件，提高学校的科研能力，将科研成果尽快地转化为生产力，不断提升企业的技术和管理水平。双方发挥各自优势，通过多种形式开展全面合作，共同构建产学研联盟的创新体系，建立产学研长期合作关系，共同推进企业与学校的全面技术合作，形成专业、产业相互促进、共同发展，努力实现“校企合作、产学双赢”。

（一）职业生涯规划教学的长效化

上好大学的第一堂课，即入学阶段的职业生涯规划课。首先上好第一次职业生涯规划课程，第一阶段的职业生涯规划课程内容主要以介绍如何适应大学生活和简单认识专业框架为主，目的在于让学生及早做好职业生涯及专业规划，增强学习的目的性和紧迫感。这个阶段的课程在学生刚入学时开设最佳，同时授课形式上要做出改变。可以开展由专业负责人主持的新生专业教育讲座，专业教育应包含两环节，一是专业介绍，从专业课程体系、专业师资队伍、专业实训室、主要就业面向的岗位群、专业学习要求、安全教育等方面来帮助他们了解大学的生活特点和基本要求，尽快完成从高中到大学的角色适应和角色转变，同时基本了解自己所学习的专业教学计划、主要课程、专业学习中的一些特殊要求、未来的就业方向等。二是邀请在校学长介绍专业学习经验和对专业的认识。主要介绍学习方法、学习经验、学习中要注意的事项，对专业的认同和对学校、学院的感受。也可邀请相关企业和行业的佼佼者，介绍他们的成长经历和专业的社会发展前景。

职业生涯规划全程化。课程安排上要改变固定在某个学期开设的模式，应从新生入学开始就开设相关课程，并分散到每个学期进行短期授课，内容包括了解自己、认识社会、熟悉企业的用人需求方式、工作方式等，包括行业企业内的沟通能力培养、抗压能力训练等。在制定人才培养方案时，在第一至第五学期都应开设职业生涯规划课程，这门课程贯穿于整个大学学习，循序渐进地引导学生进行职业生涯规划，有效提高毕业生的就业竞争力。

（二）面向云计算的课程体系规划

云计算机技术主要包括云计算平台、云存储和大数据挖掘分析等主要的云应用。学生通过三年的专业学习，掌握云计算技术基础理论、云计算平台规划设计、云平台搭建、虚拟桌面、大数据挖掘分析和云存储等多种云应用部署、运维和开发方面的知识与技能。

改革教学模式。高职院校是以实践技能为培养本位，注重理论与实践互相结合，并更多地要重点凸显实践能力这个中心。因此，教学模式改革在体现理论与实践结合的同时，更多地采用企业真实项目驱动模式进行课程教学活动。

新增云计算机课程。计算机网络专业课程设置不能紧跟时代发展步伐，学生所学知识、实践操作能力不能满足现代行业企业技术发展的需求，是目前毕业生就业率低，不能到与专业相关的行业中就业的主要因素。要想让学生能够把所学到的专业技能与企业用工需求无缝接轨，在制定人才培养方案时，应该邀请相关的企业或是行业专家一同讨论，这样才能更好的让课程设置紧跟行业发展需求，课程计划、课程内容及培养目标也应该根据企业需求订制，以企业真实需求来开展教学活动，表2为新增云课程列表。

新增云课程实训课时比重。本专业原有的计算机专业理论课比例仍然显得过高，实践能力没有得到充分锻炼，引入云技术课程更需要操作能力的训练，加大实训课课时量。课程设置应该注重理论与实践协调，减少理论课时量，更多地增加实践教学课时比例，以锻炼和提高学生的实践动手能力。同时，应该开设更多的技能实训课程或者教学做一体课程，参考企业员工培训中项目驱动的形式，给学生逐级派发任务单，进一步强化学生实践能力。

（三）面向云计算机的师资队伍建设

专业师资培养。学校鼓励专业教师半脱产或全脱产挂职锻炼，每年选送新入职的缺乏实践教学经验的教师到企业学习锻炼，了解云计算机技术目前的生产、技术等现状及发展趋势，将老师培养成为理论与实践相结合的“双师型”技能人才。

专业老师的引进。如何解决云计算专业“双师型”师资短缺的问题，一是提高课酬，聘请更多相关企业的兼职人员到学校任教。充分利用校企共建的实习实训基地、委培单位和 IT 培训机构的资源，聘请企业培训讲师或者一线技术人员担任客座教师；二是从周边企事业单位、政府部门聘请计算机行业专家、一线技术能手担任兼职教师，改善师资队伍结构，加强实践教学环节；三是聘请区内外知名高职院校或（下转第153页）（上接第106页）研究所的“双师型”杰出专家为客座教授，发挥他们在教学、科研、学术交流、人才培养和学科建设等方面的优势，强有力地支持专业转型与发展。

近年学院迎来了新的大发展时机，在重视民族化和国际化办学特色的前景下，计算机网络专业的转型发展有机遇也有挑战。后期我们将着重围绕职业生涯规划、云计算课程体系、师资队伍建设三个方面进行深入的实践探索，培养适应当前网络技术发展要求的有一定理论基础，具有较强的实践动手能力和实践应用能力的高级应用技术型人才。

【参考文献】

[1]王胜.基于项目导向的计算机网络技术专业实践教学体系构建[J].陇东学院学报，2013（3）

[2]朱景锋.关于高职院校计算机网络专业教学改革的思考[J].广西科学院学报，2012（01）

[3]曹晔.我国现代职业教育体系建设历程与发展趋势[J]. 职教论坛，2012（25）

[4]李丽，王艳阁.“项目驱动”教学在高职“计算机网络”课程的研究及实践——调查分析报告[J].电子商务，2010（7）

[5]戴微微，王大明.关于高职院校计算机网络教学中培养学生创新能力的研究[J].东方企业文化，2010（5）

【基金项目】广西区教改课题“面向能力培养的网络技术专业实践教学体系构建与实践”（2014JGB388）；广西区教改课题“五年一贯制高职特色专业及课程一体化建设研究与实践——以计算机网络技术专业为例”（2013JGA412）

【作者简介】宋伟奇（1976— ），男，柳州城市职业学院副教授，硕士，研究方向：计算机网络应用，网络工程；覃妮妮（1983— ），女，仫佬族，硕士，柳州铁道职业技术学院讲师，研究方向：计算机教育研究。

4.计算机专业自荐信篇四

敬爱的领导：

您好！

我的名字叫XXX，是XXXX大学计算机网络专业应届专科毕业生。大学里，接触到丰富多彩的社会生活、井然有序的学习气氛以及充实又有时有点忙碌的学生会工作。组织组织活动、社团的团队合作、参加一些社会实践等等。做着这些的时候，自己也在不停地成长着。那些不同程序的考验，让我慢慢地改变了，遇事态度愈加沉着冷静，强烈的事业心和责任感。

自入校以来，我积极参加各种社会实践活动，各种实践经历锻炼了我，使我具备了高度的工作责任和吃苦耐劳的精神。曾在百货公司做销售员，体验了社会生活的艰辛，同时确立了自己的奋斗目标，很好的锻炼了交际与临场应变能力。在餐饮部做助理，有意识的锻炼自己的演讲与领导能力。

为适应社会发展的需求，我认真努力学习专业知识，并取得较好的成绩，努力提高自己的学习能力和分析能力。通过三年的苦读，掌握了计算机专业知识，能进行网络管理，动态网站制作，数据库编程与管理。

虽然,我很平凡,但我并不平庸;“顺兮，逆兮，无阻我飞扬”是我的座右铭：“如临深渊，如履薄冰”是我的工作态度。我要用我那双冷静善于观察的眼睛，那颗真诚而热爱事业的心，用那双善于操作而有力的手，那双发誓踏平坎坷的脚一如继往地发扬对工作求真务实，锐意进取，开拓创新的工作作风和对事业执着追求的精神，磨砺前行。

请您给我一次机会，我必将还您以夺目的光彩。

感谢您耐心的阅读了我的求职信。

此致

敬礼！

5.信息与计算科学专业自荐信篇五

您好！

感谢您在百忙之中翻开我的自荐书，愿借您的伯乐之眼，始我千里之行。

我叫xx，2007年毕业于xx师范大学数学与计算机学院信息与计算科学专业，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求，真诚地推荐自己。本人，男，2x岁，五官端正，全日制本科学历，精通电脑办公，会小车驾驶，性格开朗活泼，有较强的语言沟通能力，有工作责任感，具有亲和力。

大学期间，我十分注重对自己各种能力和综合素质的培养。入校以来，首先在思想上，积极向党组织靠拢，递交了入党申请书，并于2005年x月校党委党校第x期入党积极分子培训班结业。同时认真地学习了所有的课程,扎实地掌握了数学教育专业知识和教学技能，学习成绩优秀，多次获得三等奖学金，并顺利地通过了大学英语四级和xx市计算机二级。此外，我在课余不断丰富自己的专业知识以及计算机水平，通过图书馆的藏书，对专业知识有了更深入的了解和认识，并对计算机的办公软件microsoft office、图形图象处理软件photoshop、网页制作软件（dream weaver、flash mx、fireworks）、程序设计(c语言)、课件大师cad及计算机组装与硬件维修等的自学。诚然,年轻是我的不足,但更是我的优点。我将用我的智慧、热情和勤劳来更加完善自己。

工作经验：2007年9月-2008年7月就职于xx中学任初中数学教师。在此期间，以为学生负责的原则，工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。同时认真学习、吃透教材，深入钻研教材，分析学生的基本情况，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的终身发展，做到因材施教。注重学生的品质培养，能力培养和文化水平的培养并重。为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。坚持做到不打无准备之仗。积极参加校内外教学研讨活动，及时反馈教学信息，认真批改作业，注重与学生及学生家长间的交流，做好差生的转化工作。

当今社会是知识经济时代，面对残酷的竞争与挑战，年轻自信的我，有着一份激情，也有着一份稳重，“可以平凡不能平庸”是我的座右铭，永不言败是我的人生格言，真诚付出是我的工作准则，只要您给我一个机会、一个舞台，相信我们会一起创造更辉煌的明天！

再次感谢您在百忙之中惠阅我的自荐书，期待您的慧眼垂青，静候佳音。同时也祝愿贵单位事业蒸蒸日上，再创佳绩。最后，衷心地向贵单位全体领导和员工致以崇高的敬意与真挚的问候！

“给我一个舞台，送您一台好戏”这是我的承诺，也是我的决心。

此致

敬礼！

自荐人：xx

6.计算机专业求职自荐信篇六

在日常学习、工作和生活中，大家都有写信的经历，对书信很是熟悉吧，书信是人们相互交流情感与思想的工具。那要怎么写好书信呢？以下是小编帮大家整理的计算机专业求职自荐信4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

计算机专业求职自荐信篇1

尊敬的领导：

您好！

非常感谢您能在百忙之中抽出时间阅读本人的求职自荐信。我是中山大学计算机系20xx界的学生，将在20xx年X月毕业。在即将踏上征程之际，在此呈上自己的求职信息，特毛遂自荐，愿意接受贵公司的考核与挑选。

我通过各种渠道大致了解了贵公司的情况，知道贵公司是个很有发展前途的具有现代潮流的公司，具有很大的活力，而我也非常希望能加入这样的企业，尽自己最大努力为公司的发展奉献自己的微薄之力。同时能对自己的发展起到积极的作用，希望能在贵公司的帮助下、在贵公司大发展的环境下促进自己的发展。

大学三年是我不断进取、逐步完善、充实自己、开拓奋斗的三年。这一切都是为明天的发展而准备。大学三年里，我除了熟练地掌握基础知识之外，在学习本专业的同时，辅修计算机，在电脑桌上独领风骚的我，计算机已达到了专业水平，这一切使我初步具备了从事计算机应用、会计、市场营销等方面的工作能力。

“良禽择木而栖，士为知己者死”，面临物尽其用，人尽其才的今天，我希望到重视人才，注重实干的公司，同时也希望以我所学，尽我所能，为贵单位的繁荣与发展贡献自己一份微薄之力。若能给我一个面谈的机会，我将倍感荣幸。恭候佳音。

谨祝

贵单位事业蒸蒸日上！

自荐人：XXX

计算机专业求职自荐信篇2

尊敬的公司领导：

非常感谢您抽出时间来阅读我的自荐信。

我是一名应届毕业生，来自山东XX，农村生活铸就了我淳朴、诚实、善良的性格，培养了我不怕困难挫折，不服输的奋斗精神。我深知学习机会来之不易，在校期间非常重视计算机基础知识的学习，取得了良好的成绩。经过学习后，我熟悉pc机的原理与构造，能熟练地应用windows系列和linux系列的各种操作系统，通过了劳动部《计算机调试与维修》的操作员级认证。

在学习专业知识的同时，还十分重视培养自己的动手实践能力，利用暑假参加了易商公司青岛分公司的局域网组建与维护；进行济南“一线天”网吧的组建与管理；直接参与了本学院南院、北院校园网建设的一期和二期工程，深得学院领导和老师的好评。现在仍在学院网络中心进行网络维护工作。丰富的实践活动使我巩固了计算机方面的基础知识，能熟练地进行常用局域网的组建与维护以及Internet的接入、调试与维护。

我冒昧向贵公司毛遂自荐，给我一个机会，给您一个选择，我相信您是正确的。

祝贵公司蓬勃发展，您的事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

计算机专业求职自荐信篇3

尊敬的`经理：

您好，我叫**，我是一名计算机专业的学生，在大学所学的专业是计算机科学与技术，看到贵公司正在招聘一名数据库管理的工作，所以我写了这封求职信，争取可以到贵公司从事数据库应用与管理的工作。

我是一个活泼开朗、乐观向上、敢于挑战自己的人，大学时期喜欢参加各种活动，例如：登山、足球、无偿献血等有公益性的活动，获得过学校的新鲜人新风采奖。

在专业知识的学习上，经过四年计算机科学与技术的学习，主修的课程有C语言、JAVA语言、数据库结构、系统结构学、数据库原理学、计算机网络等语言以外，还选修了数据挖掘学、数据仓库学。所以对于数据库的管理，我相信自己可以胜任的。至于实习方面，我曾经到一间网络公司从事了跟云数据库开发相关的工作实习了一个学期，对“云”数据库有了新的认识。所以，对于数据库管理有自己独到的一些见解，相信自己可以胜任贵公司的工作。

最后，感谢经理看完我的计算机科学与技术的求职信，希望您可以给我一次到贵公司工作的机会，谢谢!

此致

敬礼!

求职者：**

7.计算机网络专业自荐信篇七

一、计算机网络在新时期新背景下的特点

1、计算机网络与通信网络融合越来越紧密

随着信息通信技术与互联网技术的发展与融合,计算机网络和通信网发生了巨大的变化,促进了相关的新技术和新业务的丰富。尤其是2009年以来,新技术、新业务层出不穷,让人目不暇接。面对这种新形势,有必要在“计算机网络”课程中补充更新这方面的知识,这也是学生在以后从事诸如市场营销、企事业管理等工作中所要用到的。

2、物联网方兴未艾

随着传感技术的成熟,互联网的发达,设备信息处理能力的增强,再加上经济危机驱动,物联网应运而生。物联网受到党和国家的重视,国家“十二五”规划也将体现物联网的发展目标和思路。目前我国物联网产业已经具有一定基础,形成初步框架,生产出如物联网空调、物联网洗衣机等产品。虽然物联网不只涉及了计算机网络,但与之关系密切,而且作是一个新兴的信息技术,所以把它作为计算机网络的教学内容是合适的。

3、电子商务蓬勃发展

随着互联网的发展,全球化的商业时代的到来,电子商务作为互联网的一个新领域已经真正地走向传统的商务活动的各个环节,直接影响和改变着社会、经济、生活的各方面。电子商务与计算机网络联系紧密,它的许多安全技术有赖于网络协议。电子商务将在以后的社会与我们生活越来越密切,学生很有必要对它了解。

4、流媒体技术应用广泛

计算机网络和通信网的融合,下一代多媒体融合业务已成为通信市场的发展趋势。在网络上传输实时的多媒体信息应用越来越广泛,例如,语音、视频、在线游戏、可视电话等应用,也出现了如RTCP、RTP等流媒体传输协议。

二、高职非计算机专业《计算机网络》课程的教学改革

高职教育作为一种特殊类型高等教育,培养人才主要是生产,服务第一线的大专层次的实用型人才。由于实行非学科教育,课时等方面的限制,课程内容不仅应强调“够用”,而且应更贴近时代,体现新时期背景下的特点,这样培养的学生才能更快,更好的适应工作岗位。

在高职非计算机专业也开设《计算机网络》课程,如我校的会计电算化、电子商务等专业。这些学生在以后的工作岗位上很可能接触与计算机网络相关的业务,而我们现阶段的计算机网络的教材内容不能体现在新时期新背景下的计算网络的特点,应做一些改革。

高职非计算机专业的《计算机网络》课程,相对来说课时比较少,那么在教学内容方面,应将现阶段不太用的、过时的知识不应介绍。比如令牌环网、面向连接X.25技术等。对于信道的分析,数据通信中差错检测、校验、拥塞控制的内容进行概念性介绍就可以。在介绍OSI七层参考模型和TCP/IP四层模型时,可对OSI七层参考模型进行简单介绍,着重介绍TCP/IP四层模型,因为经过多年的发展,TCP/IP协议已经演变成一个工业标准,也是企业进行产品设计标准。

经过对高职非计算机专业的“计算机网络”课程的内容整合后,多出来的课时可以向学生介绍计算机网络在新时期新背景下的一些特点。

在计算机网络与通信网络融合方面,可向学生介绍国家现阶段大力推进“三网”融合,即电信网,互联网、广播电视网的相关内容及意义。具体内容方面,可包括以3G技术为代表移动互联网、PSTN固网向NGN软交换/IP网络的转换、ADSL宽带接入技术、P2P协议及电信网与互联网融合后的一些业务,如手机上网,手机聊天、微博等。在物联网方面,可介绍物联网的概念及现实与未来,还有涉及到的技术如RFID射频识别技术、Wi Fi技术、GPS、云计算等。电子商务在以后将与我们生活息息相关的。学生应对电子商务形态、应用,相关的各类支付方式予以了解,还要对它涉及到的网络技术、安全技术予以了解。比如说,Web技术、认证技术、SET协议、SSL协议等。一些具体的应用操作如网上银行、电子钱包、U盾(密码管理器)等也应掌握。流媒体应用方面,学生应应了解到流媒体的概念、RTP协议、RTCP协议、VOD技术,视频会议等方面内容。

三、总结

自2009年起,我们逐步把计算机网络在新时期新背景的一些特点向学生介绍。以前,学生总感觉计算机网络概念繁多,枯燥乏味,与实际,尤其是一些新事物联系少。自从把一些新时期特点,加入网络教学后,学生乐于接受,取得满意的效果。

计算机网络是以一种不断发展和拓展的技术,我们只能把我们的教学内容保持常新的状态,才能提高教学质量,更好的适应学生。

摘要：文章针对计算机网络在新时期新背景下的,高职非计算机专业中《计算机网络》课程的教学内容教学、环节方面进行探索研究。

关键词：高职教育,计算机网络,教学内容

参考文献

[1]贺思德.计算机安全网络与应用第1版[M].科学出版社.2008.7.

[2]王志良.物联网现在与未来第1版[M].机械工业出版社.2010.6.

8.试论高校计算机网络专业教学改革篇八

关键词：高校计算机；网络专业教学；计算机技术；实践能力

基金项目：邵阳学院教改项目（2015JG10），湖南省教育厅教育信息化改革项目“基于MOOC的地方高校人才培养模式的探索与实践”。

一、高校计算机网络专业教学中存在的问题

当前高校计算机网络专业教学中主要存在着教学目标定位不当，忽视学生未来发展；教学方式较为单一，实践教学活动较少；教学评价体制片面，缺乏學习过程评价等方面的问题。

（一）教学目标定位不当，忽视学生未来发展

当前很多高校计算机网络专业教学中，都存在着教学目标定位不当的问题。教师在教学活动开展之前，没有结合高校学生未来的工作和发展进行明确的教学目标定位，忽视了学生未来的工作和发展。

（二）教学方式较为单一，实践教学活动较少

单一的教学模式使得很多学生存在排除计算机网络教学活动等问题的出现，学生的学习热情度较低，学习态度较差，这对于高校计算机网络专业教学活动的深入开展十分不利。同时，当前高校计算机网络教学活动中的实践教学活动安排较少，学生的实践能力和创新意识较差，很多学生存在毕业后无法满足用人单位对人才实践能力的需求，无法快速适应岗位的问题。

二、高校计算机网络专业教学改革的具体策略

高校计算机网络专业教学改革可以通过明确定位教学目标，注重学生未来发展；创新专业教学方式，注重教学实践指导；健全教学评价体系，注重学习过程评价等策略，改善传统教学模式中的不足之处，提升教学的效果和教学的质量。

（一）明确定位教学目标，注重学生未来发展

在高校计算机网络专业教学指导之前，教师首先要结合高校计算机网络专业学生的实际学习能力以及未来发展规划，制定明确的教学目标[2]。教师要注重以学生未来的工作和发展为主要教学目标，将现代教育观念和素质教育理念融入于其中，注重学生未来的发展。

（二）创新专业教学方式，注重教学实践指导

高校计算机网络专业教学活动可以进行适当的教学模式创新，以此改变传统的教学理念下，单一、枯燥的教学氛围，更加关注学生在教学中的主体地位，注重合理安排教学实践指导的课程时间，使高校计算机网络专业教学的内容能够更加贴合学生的心理，满足学生对计算机网络专业教学的需求，提升每一位学生的计算机网络专业实践技能水平，培养计算机网络专业学生的学习兴趣[4]。

例如在教学活动当中，教师可以采用多媒体教学法，将枯燥的教学内容通过多媒体的形式进行展现，使计算机网络专业教学的内容能够更加直观而丰富，增强学生对知识的理解效果。同时，教师也可以采用项目驱动教学法、小组合作教学法以及情境教学法等先进的教学模式，指导学生进行学习。教师可以为学生布置学习任务，指导学生进行自主学习和探究，也可以通过小组合作学习的方式，指导学生进行合作学习和合作探究，在合作中增进学生与学生之间的情感交流，构建生成性、互动性的计算机网络专业教学模式。小组合作教学法以及任务驱动教学法等教学方式能够使学生在项目实践以及小组合作的过程当中，提升学生的实践能力，培养学生的创新意识。

（三）健全教学评价体系，注重学习过程评价

传统的教学评价方式较为单一，忽视了学生在学习中的情感体验，忽视了学生思维发展的重要影响。高校计算机网络专业教学改革，可以通过健全教学评价体系，注重学生学习过程的评价等方式进行创新[5]。

根据计算机课程的特点，采用传统的一次或者两次的书面考试、操作考试作为学生的成绩好坏的标准是行不通的。在高校计算机网络教育改革的过程中，教师应当把重点放在学生的学习过程中去，加强引导学生的学习主动性，将学生的学习态度、实践能力、创新意识、合作能力等等因素融入到学生综合成绩当中，按照适当的比例进行划分，比如考试成绩占据40%，学习态度、出勤率等占据10%，实践能力以及实践操作水平占据40%，合作能力、创新意识等等占据10%等方式进行划分，更加关注学生的全面性发展。

结束语

计算机网络专业教学的质量与效果能够直接影响高校计算机网络专业学生未来的工作和发展，但是当前高校计算机网络专业教学中主要存在着教学目标定位不当，忽视学生未来发展；教学方式较为单一，实践教学活动较少；教学评价体制片面，缺乏学习过程评价等方面的问题，对于学生的发展产生了一定的阻碍性影响。新时期背景下，高校计算机网络专业教学可以通过明确定位教学目标，注重学生未来发展；创新专业教学方式，注重教学实践指导；健全教学评价体系，注重学习过程评价等策略进行改革，为学生营造一个良好的学习和发展平台，使每一位学生都能够满足企业对人才的要求，更好的展现自身才能。

参考文献

[1]宋伟.高职院校计算机网络技术专业项目式教学应用研究——以广州松田职业学院为例

[2]林喜辉.以工作过程为导向的高职计算机网络专业课程体系研究与实践——以北海职业学院计算机网络专业教学为例[J].学周刊，2013，16（01）：104-107.

[3]张翠红.五年制高职计算机网络专业人才培养方向的设定及实施途径——以南京财经学校为例[J].职教通讯，2012，12（07）：143-145.

9.计算机应用专业自荐信篇九

您好!

首先感谢你在百忙之中抽出时间给我一个展示自己的机会。

我是xx学校的xxx。经过三年的经济信息管理和计算机应用专业的学习，我有了坚实的专业知识基础。我有信心接受贵公司的任何面试和评估。

在校期间一直努力学习，成绩优异(拿过奖学金)，掌握了pascal、C语言、数据结构、数据库原理、操作系统、微机系统等专业基础知识。同时通过大量的计算机操作，掌握了dos和windows操作系统，对lunix有一定的了解。能独立使用word、photoshop、excel等应用，有一定的语言编程基础和网络操作能力。

作为一名经济信息管理和计算机应用专业的学生，我意识到互联网在未来经济中将发挥巨大的作用，所以我在业余时间自学了很多网络知识。首先，我精通基本的互联网应用，如浏览网页、使用搜索引擎、在互联网上搜索、下载所需信息。而且，我对此也不满意。我进一步学习了html语言，frontpage、dreamweaver等网页编辑软件，firework、flash等网页图形处理软件，可以自由编辑网页。现在在网上建立了自己的主页，由ftp维护管理。不断的努力让我的网站日渐成熟。

当然，一个高素质的人才除了掌握扎实的专业知识外，还应该具备丰富的人文知识。从小就热爱文学，阅读的书籍范围很广，为我的写作能力打下了坚实的基础。学习以来，参加过校内外的征文活动，发表过几部作品。特别是在大学期间，他被特别邀请为校报当记者，他的文章多次获奖。此外，在英语学习中，我获得了一定的听、说、写和会话技能，可以每天用英语交流。

未来社会需要的是理论联系实际的复合型人才。在业余时间，我参加了很多社会实践活动，当过家教，也在商场做过推销，锻炼了自己勤快细致的工作作风。

鲜花和荣誉只能代表过去，未来的社会对我来说是一个完全陌生的世界，也是一个充满挑战的世界。年轻的我，有的是旺盛的精力和不屈的信念，却缺乏自我修养。一个展示自己的机会。没有你对伯乐的憧憬，我就无法展示我所学到的东西。因此，我非常希望成为贵公司的一员。我会以更大的热情投入到新的工作环境中，为公司的发展贡献自己的青春。

祝公司明天更好!

真诚期待您的回复!

此致

敬礼!

xxx

10.大学计算机专业自荐信篇十

你们好!感谢你们在百忙之中能抽出时间看我的自荐信，相信在短短的几分钟之后我会得到你们的充分肯定。我是陕西职业技术学院计算机科学系20xx届的一名优秀毕业生。三年前，我带着吃苦耐劳，严格认真，团结向上的精神，奔着目标与理想，迈进了我们美丽的校园。在校期间，我以正确的态度对待每一件事;团结同学，积极参加各项活动，学习认真，每门课都取得了优异的成绩。在校期间我参加过英语四级，计算机三级网络等级考试。

在校期间，我不仅以优异的成绩修完了我们所开的全部课程，同时还自修了有关网站建设与维护，网页制作，计算机硬件，等方面的知识，例如：PC装机技术，Dreamweaver ，Fireworks ，photoshop,Flash，HTMLCSS等有关专业课程.这就为我今后的工作打下了坚实的基础。各位领导，希望贵公司能给我一个机会，同时也给贵公司一个发展的机会，我会给贵公司创造效益的。我对自己有信心，并不只靠我所学的专业知识，最重要的一点是，我的工作态度――认真，严格，吃苦耐劳，同时我还很年轻，有上进心，我虽然不能保证我做的最好，但我保证自己做的一定是最认真的。

尊敬的各位领导，无论我是否能成为你们公司的一员，在此我都向你们表示由衷的感谢。谢谢你们能抽出时间看我的自荐书，谢谢。

此致

11.计算机网络专业自荐信篇十一

摘要：随着现代社会的信息化程度的逐步提高，对计算机网络方面的人才的需求也逐步变化，学校的教学模式也应随之变化。本文因此提出了“项目驱动，岗，赛，证，课一体化”的教学模式改革，提升了学生的实践能力，更好地适应社会的发展。

关键字：项目驱动，一体化，教学模式，计算机网络

中图分类号：G710 文献标识码：A

随着社会的发展，对于计算机网络技术专业人才的需求也逐步变化，主要体现在：网络技术要求高，专业知识要求广，实践能力要求强，项目经验要求多，团队合作要求高等。针对该专业人才需求的鲜明特点，我们始终坚持以应用型职业岗位所需要的理论与技能为本份，培养符合高职教育素质要求的高级技术技能应用型人才[1]。

积极推进教学方法和手段改革，提高课堂教学质量。大力倡导实施“项目驱动，岗，赛，证，课一体化”的教学模式改革，创设启发式、探究式、讨论式、参与式的课堂教学氛围，帮助学生学会学习，注重知行合一。广泛应用案例解析教学、过程导向教学、项目导向教学、任务驱动教学、示范模拟训练教学等方法，突出学生应用能力的培养。

结合自身情况，按照职业需求，将网络技术专业教学融入企业的生产链，实现校企合作的“双赢”，按照“2+0.5+0.5”的三元式人才培养模式，全面推进专业教育教学改革。该模式将能力培养分三个阶段进行，即计算机基础教学体系、項目式教学体系和顶岗实习教学体系。“2”为计算机基础教学体系阶段，主要是公共课程和职业专门课程的学习时间，进行基本知识学习和基本技能培养。“0.5”为项目式教学体系阶段，根据企业职业能力与素质培养的需要，在相应的项目教学中进行项目实训。“0.5”为学生顶岗实训阶段，依据需工学结合人才培养模式，学校企业双方将实现校企深度融合，共同实践工学结合的人才培养方案。以项目式教学体系为核心的“三元式”人才培养方案，初步形成基础实训平台，专业课实训平台和综合项目与就业实训平台的三级实训平台，并在三个实训平台之间建立链接关系和回馈重造的机制。

1、课-教学的基础

以素质教育和能力培养为主线，结合计算机网络技术专业的“建网、管网和用网”三个岗位群，在企业技术人员和全体教师的共同参与下，制定了“基本能力与基本素质教育、职业能力与职业素质教育、拓展能力与综合素质教育”三大模块构成的模块化课程体系。

该课程体系的特点是除了突出核心能力和职业能力的培养外，还将其他能力和素质的培养贯穿于整个人才培养方案中。归纳相关岗位所需职业素质及核心职业能力，分析职业岗位的工作过程，归类整合职业行动能力，提炼典型工作任务，确定典型工作任务及职业行动能力，并以此为基础确定专业培养目标和人才培养规格，得到岗位群到典型工作任务映射表、行动领域到学习领域关系映射表、学习领域课程实施方案。按照由简单到复杂、从单一到综合、从低级到高级的专业技能进阶规律，设置了“建网”、“管网”两大核心职业能力模块和“用网”职业拓展能力模块，构建了融就业核心竞争力与岗位适应能力为一体的基于工作过程的计算机网络技术专业课程体系。

熟悉网站项目的运作、推广及网站优化。

实训资源库的建设内容包括实训项目引进、开发和虚拟。坚持“校企结合、工学结合”原则，通过建设和集成课程实训项目、校内综合实训项目、校外实习项目以及建设虚拟实训平台等手段，建设实训资源库。通过采集企业真实项目资源，利用文本、视频、动画、虚拟等技术手段，再现项目场景和实施过程，以培养学生的实践能力，为“基本技能、专业技能、综合技能、岗位技能”四级进阶提供支持。依据高标准、国际化的建设原则，在系统基础架构上融入云计算模型，依托学院新校园先进的网络基础设施，采用集中式服务、分布式布局的网络体系架构，资源库平台系统如图1所示。

2、证-教学的强化

精心引入认证，制定认证标准，提供认证条件，以认证作为学生的能力考核目标和评价，在教学体系的基础上，为学生设计完整的认证体系，并设定明确的能力和技能认证点，实施“双平台，双主线”制的培养和学习，一条主线是在课程平台上掌握知识，一条主线是在认证平台上掌握技能，认证平台主要从行业引入，也可在课程中结合“任务驱动”和“项目式”教学进行校内认证。

计算机系为每个专业甚至每个专业方向都精心引进和设计了相关的专业认证，为每个现有专业以及未来的专业均主动联系并选择了行业认证和国家级认证，并坚持系内培训，教学质量统一监控等工作，在收费标准不高的前提下，学生在专业认证中学习很多知识和技能。

3、赛-教学的提升

职业技能竞赛中对学生的能力要求是通过与企业密切接触和充分沟通，根据最新的职业标准确定下来的。从职业技能竞赛的考试范围中，职业学院可以知道当前企业需要什么样的专业技术人才，为职业学院培养技能人才指明了一条切实可行的路子。我们对职业技能竞赛所考查的内容进行分析、归纳、总结，从而得到相应的实践教学内容，并编制相应的实训指导书来实施教学。

在创新教学模式改革的过程中，十分注重组织学生参加各类专业技能竞赛，“以赛促教”、“以赛促学”。系部专门成立了学生技能竞赛工作领导小组，对学有余力的学生实行统一组织，集中培训。近几年计算机网络技术专业学生参加全国职业院校技能大赛获二等奖一个（2013年“LTE组网与维护项目”）、三等奖两个（2014年“基站建设和数据组网项目”、“三网融合与网络优化项目”），省赛一二三等奖共计20个。

职业技能竞赛是提升职业教育教学质量的重要抓手。从我国目前开展的各级各类技能竞赛的技术层面来看，更注重吸收一些行业发展的前沿技术，起到了引领示范作用，反映出行业对技能型人才的需求，这对我们职业教育专业建设也也起到了推动作用，必然会赋予各级各类职业教育相应专业教学新的内涵[2]。

4、岗-教学的目标endprint

人才培养的最终目标还是希望学生能够通过在学校的学习和实践，与社会上真正的职业岗位之间无缝连接，在步入社会，较好的完成自己的工作。

技能大赛引领了职业教育“以项目为载体、工作任务引领、行动导向”的教学改革理念，形成了“在做中学、在做中教、教学做合一”的共识。因此要求改变原有的教学方式，提倡一种能力本位学生为学习主体的教学方法。它是在教师引导下，激发学生学习热忱和兴趣，使学生主动地使用脑心手进行知识掌握并将知识转化为能力。教师位置由传统的主角、学习辅导者，使学生不仅掌握了相应的知识和技能，而且各种行为能力也得到充分的提高。在培养学生动手能力、适应社会能力、团队协作等方面具有很好的效果。教师根据教学目标和要求，以实际案例作为被剖析的对象，在教师指导下，教师和学生共同参与案例的分析和讨论，寻找解决问题的方法和途径。

将进入项目式学习的同学，以真实的项目为基础，按照实际公司中工作岗位的设置进行岗位分派。每个公司的人数固定，但人员不固定，并设置不同岗位让参加项目的同学按照相应的岗位要求履行自已的责任，竞争上岗。在学习技能的同时，增进同学之间的交流与沟通，全面煅练同学们解决问题的能力与人际交往能力。

自从实施公司化课堂教学以来，同学们的积极性被充分调动起来，纷纷主动认真的学习，取得了很好的课堂教學效果，如下图所示。

图2：公司化课堂教学人员分工及其职责图

进入项目式学习的同学，以真实的项目为基础，按照实际公司中工作岗位的设置进行岗位分派，并设置不同岗位让参加项目的同学按照相应的岗位要求履行自已的责任。在学习技能的同时，增进同学之间的交流与沟通，全面煅练同学们解决问题的能力与人际交往能力。通过项目体系式教学，不仅可以有效挖掘学生潜力，让学生作为准员工体会企业的工作环境和工作过程，有效带动课程体系和教学情境的实施，而且可以实现学生自我管理、降低班级人数多造成的管理困难。通过对项目完成情况进行客观公正地评价，可以锻炼学生的合作、沟通能力和责任心，还能达到专业能力的培养目标，更“四融合”，即课程体系由综合素质能力、职业基础能力、职业岗位能力和拓展能力模块构成。在课程体系的设计上，强化职业需求导向，突出学生综合素养和专业知识与能力培养，增加了以培养学生可持续发展为目标的专业拓展能力课程模块。通过校企合作共育，将核心技术、企业标准融合到课程体系的设计上；通过校企共管，以专兼结合的双师结构教学团队和完善的教学质量监控措施为保障，提高教学质量；通过校企共赢，拓展服务企业渠道，为企业提供优秀人才。

5、小结

经过三年的实践，我院建成了基于计算机网络基本工作业务流程的“项目驱动，岗、赛、证、课一体化”的课程体系。以职业标准岗位工作能力要求为项目教学的基本要求，以情境教学工学结合为实训的主要手段，重组课程和教学内容，构建理论教学与实践教学相辅相成、以技能训练为主线的教学内容与课程体系。加强化学生的学习能力和社会能力。

参考文献

[1] 李冬霞，樊志远.数据通信与计算机通信网实验教学改革与实践[J]，天津：实验室科学，2010，13（2）：16—18

12.计算机网络专业自荐信篇十二

一、改革的依据

根据高职高专教育的“培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质应用型人才”培养目标, 教学内容组织要注重社会需求与教学的关系, 体现高职特色。如何使教学达到应有的目的, 如何在进行基础理论教学的同时, 体现出对应用型人才的培养要求, 是教学工作者面临的一个新课题。教学内容的改革最终必须要体现在:以社会需求为指导确定教学内容;注重理论和实践紧密结合;强调能力培养;注重教材内容的先进性和科学性。因此, 探索计算机网络专业课程的教学内容及教学手段的改革之路就显得十分必要。

二、改革的总体目标

高职高专计算机网络专业必须围绕岗位群设置课程群支撑体系, 课程改革也必须围绕岗位群以知识建构和应用能力培养为重点。对网络专业课程体系来说, 按由低年级到高年级的顺序, 其结构应该由基础素质性课程、专业能力性课程和专业发展性课程等构成, 而且各阶段需有对应的课程群来支撑。基础素质性课程是专业能力性课程和应用性课程的基础, 重点是培养学生的知识、智力基础;专业能力性课程是基础素质性课程的延升, 是发展性课程的有力支撑, 侧重于学生对专业基础知识构建能力的培养;专业发展性课程是前两者的目的, 注重学生的发展性能力和创造性能力的培养, 它直接面对就业岗位群。

三、改革的具体措施

根据社会职业文化素养和城乡信息化建设的需求, 满足“建网、用网、管网”工作流程, 建设体现“组建好一个网络, 服务好一个用户, 排除掉一个故障”为核心能力的优质网络课程。与信息人才行业管理部门、各大著名网络公司共同开发“项目流程型”课程, 建设《中小型网络构建与管理技术》、《网页制作与网络应用》、《用网知识基础教程》、《网络互联技术和网络安全技术》等几门专业核心课程, 将《用网知识基础教程》建设成为国家级精品课程, 《中小型网络构建与管理技术》和《网页制作与网络应用》建设成为省级精品课程, 开发《实用网络知识必读》、《中小型网络构建与管理技巧》和《互联网使用技巧》等实训特色教材。

1.课程体系改革和专业课程结构设计。

打破传统学科型课程体系, 按照“建网、管网、用网”的工作任务要求, 以项目流程为导向, 围绕“组建好一个网络, 服务好一个用户, 排除好一个故障”所需的品德、知识和技能, 制定专业职业能力培养的课程标准, 构建“项目流程型”课程体系和“基于技能训练、项目导向生产性实训、工学交替”多层次的实践教学体系。

参照锐捷网络公司的网络工程师、网络管理员及信息产业部、华为、微软等行业和企业的IT认证标准, 建立技能水平评估标准, 并分解到课程, 制定课程标准。在此基础上, 建立试题库和考核平台, 测评学生的能力。

2.教学内容和教学设计改革。

选择与专业核心要素有关的基础理论知识, 打破学科体系, 将职业岗位能力所需基础知识、专业基础知识和专业技能重新组合, 搭建成新的内容框架, 整合成新的课程。重点突出优质核心课程、精品课程和特色教材建设, 加强学生专业技能的培养。

(1) 确定核心课程, 强化核心理论

一个独立的专业, 必然有支撑这个专业的关键的理论和知识点, 并结合专业技能的要求, 把这些内容组合成几门核心课程, 保证学时, 重点讲授, 以强化核心理论。而其它课程通过重组整合能砍的砍, 能减的减。这是减少理论课加强实践和素质教育解决学时矛盾的有效办法。理论课程太多, 学时太多, 必然会削弱实践教学和素质教育, 同时由于高职学生的知识基础不适应繁杂的课程体系、深奥的系统理论, 因而也必然不会收到预期的效果。

(2) 确定核心技能, 实行“双证书”制度

培养高技能人才, 就必须掌握所从事职业岗位的必要技能, 尤其是从事工作的主要技能, 我们称其为专业的核心技能。这是培养高技能人才的关键所在。比如说, 网络专业的综合布线施工能力、网络规划设计能力等。掌握了专业的核心技能, 就有了从事该专业对应工作的资本, 就会增强就业的竞争力。因此, 通过调研、列出本专业所对应职业岗位的职业技能要求, 尤其是核心技能。同时, 明确学生应掌握哪些相关的职业资格证书或技术等级证书, 并进行相应的培训和考证, 规定学生毕业应取得学历证书和职业资格证书 (或技术等级证书) 两类证书, 实行“双证书”制度, 即高职毕业生至少有二种或多种证书。专业技能和相关证书有规定的学分, 严格考核, 不合格者不能毕业。

(3) 优质核心课程和精品课程建设。

建设《中小型网络构建与管理技术》、《网页制作与网络应用》、《用网知识基础教程》、《网络互联技术》和《网络安全技术》等5门核心课程。开发课程教学资源, 设计有效保障学生学习效果监控与考核方法。采取“教师+企业专家”方式, 紧贴计算机网络技术发展趋势, 融合行业成熟技术经验与实际案例, 编写5本 (含自编) 教材。

(4) 特色实训教材建设。

根据国家“十一五”教材出版规划, 确立新的系列教材建设项目和新的3年专业教材规划。同时, 与企业公司或出版社合作, 按照编写出版《实用网络知识必读》、《中小型网络构建与管理技巧》、《互联网使用技巧》等3本专业实用实训教材。重点分析工程案例, 并引导学生完成教材中实训案例。出版教材, 并做好电子教材和视频光盘教程。

总之, 计算机网络专业课程的改革必须围绕职业岗位群进行课程体系构建与实施, 但在具体实践中仍存在一些问题。如职业岗位群的确定是一个长期、复杂、细致而又专业的工作, 需要专业教师去调研, 但骨干教师身肩繁重的授课任务, 往往很难抽出专门的时间去做这项工作;网络技术本身具有“高、精、尖、快”的特点, 如何保持教材和课程群建设相协调是课程群建设所面临的两难问题;实践实训环境如何满足培养方案以及学生个性化培养的需要也应进一步研究;课程群是由内容相关的若干课程组成, 任何课程内容的变化都需要课程群内其他课程内容的调整与之对应, 否则体现不出针对性、先进性和应用性等特点;岗位群的确定、课程群建设特别是支撑体系的建设等都面临着一系列问题, 如果经费解决不了, 课程体系的构建和实施则很难切实完成。

摘要：高职计算机网络专业是面向我国信息产业制造、服务类企业、以及与社会信息化有关领域的一线岗位, 为了培养出有一定的专业理论知识、具有较强的实践能力, 且各方面素质全面发展的高级技术应用性人才。传统的教学方法已经跟不上时代的发展, 就必须进行改革。本文就高职网络专业为什么要进行改革、改革的目标、改革的具体措施等几个方面进行了探索。

关键词：高职计算机网络专业,课程改革,改革措施

参考文献

[1]张胤.基于Intemet的课程抉择与实施模式之初步探讨[J].教育理论与实践, 2001, (9) .

[2]顾志良, 刘智.高职教育教学基本建设的探索与实践[J].北京联合大学学报, 2001, (7) .

[3]李冬.网络技术及工程课程群建设改革与探索[J].职业技术教育.

13.计算机信息管理专业自荐信篇十三

您好！

我是一名计算机信息管理专业的毕业生。应征贵公司所提供的岗位。

大学和想象的差距只有真正经历过才晓得,大学的四步曲——《知道论》，此时感同深受，让我明白自己的欠缺和自身的优势。从迷茫的最初到如今的才发现自己。晃然间发现体现自身价值的时刻已经到来，而且是刻不容缓的。

大学期间，本着严谨求学的态度，在学习中我注重实际能力的培养把专业

知识与实践相结合，为我所用，增强自己的工作能力，打下基础。计算机信息管理专业培养具有计算机系统基本理论和基本知识，熟悉计算机系统常用的软件工具，具有一定的系统软，硬件操作，维护和开发能力，能熟练地应用计算机系统进行信息处理和管理的应用型职业技术人才。

我曾多次担任院系的学生干部，具有较强的组织协调及管理能力。为人性格开朗，诚恳实在，做事认真负责，肯吃苦，具有团队协作精神。与老师，同学相处关系融洽，曾多次在院校的各种评优中取得荣誉与嘉奖。并多次组织策划开展过较有创新的团队活动，广大同学积极响应，热情参与。

于此同时我也积极参与到各种实习与社会实践中来。无论是在担任电脑公司的销售员，还是在统计局之类的机关事业单位的实习中我都认真对待，竭尽所能地完成每一项工作。也得到了学院的“社会实践奖学金”。

选择是双方的意愿，但是我会以自己勤恳的工作，良好的业绩来证明您的选择是正确的。希望您能给我这个机会．在此冒昧自荐,我期望着成为贵单位的一员,充分发挥自己的才能。如果能够得到贵单位的青睐,我一定会以不断学习、积极进取的精神竭诚为贵单位服务,与贵单位共同发展,共创美好未来!

最后感谢您的阅读，期待您的答复，愿贵公司兴旺发达！

此致

敬礼！

14.计算机专业学生自荐信格式篇十四

计算机专业学生自荐信格式1

尊敬的公司领导：

您好!衷心感谢您在百忙之中抽空拆阅我的自荐信，给我一个展示自我机会!

物识一个掌握扎实专业知识并具有一定工作能力和组织能力的部下，是你的愿望。谋求一个充分发挥自己专业特长的工作单位，并能得到你的关照，是我的期盼;得力的助手，有助于你工作顺心;合适的工作单位，有助于我施展才华。或许我们会为着一个共同的目标而站在一起，那就是:将贵单位的辉煌历史写得更加缤纷!愿为贵单位工作，并奉献自己的青春和才华。期盼和感谢你的选择!

勤奋刻苦、敏捷思辨、努力求知的学习态度，扎实的专业知识和熟练的计算机技能相结合的知识结构，这是我的一大优势。在专业基础学习中，我主修了Protel99SE、AutoCAD、EDA、电路、电子技术、通信原理、单片机原理与应用以及自动化控制等电子专业课程。善长电子电路的开发与设计及单片机的应用和Protel电子制板。在计算机方面，我自学OFFICE、C语言等多种计算机编程语言。另外我还选修了多媒体技术、计算机网络与通信等课程。

特试向贵单位自荐，给我一个就业锻炼的会，还你一份成绩。如蒙聘用，我将以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作，与同事精诚合作，为贵公司的发展尽自己的绵薄之力。跷首倚盼你的回音!

谨祝贵公司事业蒸蒸日上!

自荐人：__x

20__年5月

计算机专业学生自荐信格式2

尊敬的贵单位领导：

您好!

我来自河北省、是一名即将毕业的计算机专业中专生，在学校接受了一年的专业计算机知识学习,成绩比较优异,但是我明白自己只有中专学历,以我目前的计算机知识专业水准很难与大学生相比,但是我认为只需要四个字,一定能达到甚至超越他们!那就是努力学习!而且我是一个不怕吃苦,刻苦钻研,珍惜时间,坚定执着的人,我相信我的努力一定能实现目标!

这一年的学习生涯中，我明白了先飞早入林的道理，我珍惜没一分时间一刻不停地学习，并取得了优异的成绩，多次获得学校奖学金。同时为了弥补自己知识一的不足,以及为自己的职业全能化打好基础,我还通过了多个领导的面试以及学校主管的支持。社会上激烈的竞争使我深知全面发展的重要性,而突出的专业技能也是高效工作的前提，我利用课余时间勤奋练习,现在能够熟练应用autocad,office系列办公软件,为了拓展自己的岗位,现还在自学photoshop以及适量软件,为以后的工作奠定坚实的计算机基础。

另外,由于学校教育缺乏实践经验，我还经常参加一些社会性质的公益活动,社会调查,市场调查等,还经常利用假期时间，勤工俭学，现在广州科技城光宝有限公司实习。,逐步具备了一定的生存能力,也培养了竞争能力,千里之行始于足下,您只需要给我一次机会,其他的事我一定会认真完成!目前我只是一个应届中专毕业生,肯定不是秀的,但是我的热情和不停的努力一定能弥补一切!

计算机专业学生自荐信格式3

尊敬的领导:

您好!万分感谢您在百忙之中翻阅我的求职信!今日定标题一字乃为“求”，但非为乞求，只为“求”得您的慧眼。本人自知学识浅薄，并非学富五车，但我相信，现如今所学知识完全能够胜任贵公司该职位要求，我也相信别人能够做到的我一定可以做到，因为我会全身心投入!有人把我比作氚，开发后能量可以扩大千万倍。

我是__学院计算机系计算机网络08届毕业生。我对贵公司所提供的职位很感兴趣。

大学四年是人生中最为重要的一个阶段，在这期间我学到了扎实的专业基础理论知识。我所修专业是一门管理和计算机的交叉专业，作为管理学学生的我具备了一定的管理能力，包括企业管理、人力资源管理以及信息管理等。在学好专业课程的同时，我还学习了计算机软件、硬件、网络方面的许多知识，并自学过企业信息化，电子商务等。这使我具备了很强的计算机实际操作能力和局域网络的设计维护能力等。此外，我对市场营销、金融经济等很感兴趣。最重要的一点是，大学让我掌握了学习的方法，是我对新知识新事物有很快的上手能力。

我更加珍惜大学为我们提供的融入社会的机会!学习之余我还参加一定的社会工作，曾担任班级班长，做过促销员，网管员等工作。在这些勤工俭学过程中我感受颇多、获益非浅!我从中悟出了许多做人做事的道理，人际交往能力和组织协调能力也有了很大的提高。工作中，我力尽所能地做好每一件事，具有很强的责任心和集体荣誉感。

尽管我没有工作经验，但我的自学能力能让我很快地掌握新知识，很快地上手并适应新的工作。我相信贵公司能给我提供施展才能的一片天空，而且我也相信我的努力能让贵公司的事业更上一层楼。即使贵公司认为我不符合条件，我也会继续努力，并向公司致以最诚挚的祝愿!

工作两年来，见识和体会很多。至今所接触各种工作事宜均非学校专业知识所涉及，令我感觉大学几年学习对我是否有帮助产生很大怀疑。有学长说上大学实为大部分时间自己学。我听有所想，在大学生活里，除了保质保量完成必修科目，我还自修了网络编程语言ASP，图像处理软件photoshop，矢量动画制作软件flash。另外研读了当今热门专业通讯工程。学习是我的工作和生活。在电视台实习的短暂生活记忆着我首次踏入社会工作的艰辛与快乐。

我深知贵公司所需人才要为本科学历，但我请您能够给我一次机会，我会证明那里的三和四对您而言没差别。

此致

敬礼!

计算机专业学生自荐信格式4

尊敬的领导：

您好!感谢您在百忙之中抽出时间来看我的简历!

我是一名即将毕业的网络工程系信息安全技术专业的学生。我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向你推荐自己，并乐意为贵公司的发展壮大尽绵薄之力。

经过大学三年的学习，我丰富了知识、磨练了意志、提高了修养。培养了能力。在良师益友的教导和帮助及我个人的努力下，我掌握了专业知识，具有扎实的专业基础知识。掌握了计算机基础、计算机网络、计算机专业英语、数库原理及应用、sql数据库管理与设计、局域网、windowsserverX__网页设计与制作、css+div、黑客攻防等课程.学习成绩一直名列前茅,并获得了国家励志奖学金。在学好专业知识的同时，培养了较强的自学能力和独立思考、解决问题的能力。能熟练操作计算机办公相关软件.在课余时间，广泛地阅读了大量书籍，不但充实了自己，也培养了多方面的技能。

我深知过去已经成为历史，面前的挑战却是空前的。如何从校园步入社会、走向工作实践?严峻的挑战将激发我更好的发挥潜在的能力。

第一、自信是我做任何事情的必备心态，所谓初生牛犊不怕虎，困难和挑战是我前进的无穷动力!

第二、诚信是我为人处事的道德基准，从自己做起，缔造诚信社会是我真诚的意愿和目标。

第三、良好的适应能力和学习能力，使我相信世上无难事只怕有心人，没有解决不了的问题!

第四、拥有较强的组织能力和团队协作精神，无论多么激烈的竞争，也会有我们的闪耀。

第五、具有强烈的时间观念和紧迫感，力争先人一步，与世界和时代的步伐齐头并进!

此时，手捧求职之书，心怀赤诚之念，我渴望成为贵公司一员。如蒙不弃，我将用自己的智慧和汗水，以真诚的行动、不懈的奋斗为贵公司创造佳绩!

再次感谢你的关怀!最后恭祝贵公司事业蒸蒸日上!全体员工身体安康!

此致

敬礼!

求职人:

____年x月x日

计算机专业学生自荐信格式5

尊敬的领导：

您好!首先衷心的感谢您在百忙之中翻阅我的这份材料，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上!

我是江西农业大学信息管理与信息工程专业__届毕业生周甜甜，自从进入大学之后，高考后的轻松、获知被录取的喜悦随风而逝，因为我得从新开始，继续努力奋斗，迎接新的挑战。大学四年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。惠于江西农大浓厚的学习、创新氛围，熔融其中的我成为了一名复合型人才。时光飞逝，我将怀着我童年的梦想、青年的理想离开我的母校，走上工作岗位。

江西农大师生中一直流传着这样一句话“今天你以农大为荣，明天农大以你为荣”，从入学以来，我一直把它铭记在心，立志要在大学四年里全面发展自己，从适应社会发展的角度提高个人素质。将来真正能在本职工作上做出成绩，为母校争光。

我以“严”字当头，在学习上勤奋严谨，对课堂知识不懂就问，力求深刻理解。在掌握了本专业知识的基础上，不忘拓展自己的知识面，对课外知识也有比较广泛的涉猎。我还很重视英语的学习，不断努力扩大词汇量，英语交际能力也有了长足的进步。同时，为了全面提升个人素质，我积极参加各种活动，这些经历使我认识到团结合作的重要性，也学到了很多社交方面的知识，增加了阅历，相信这对我今后投身社会将起重要作用。

现在，我即将走向竞争激烈社会中去拼搏属于自己的一片天空，但我坚信，是金子总会发光!期望能得到贵公司的欣赏，期待贵公司给予发展的平台!再次感谢您的关注!

此致

敬礼!

求职人：__

20__年__月__日

15.计算机网络专业自荐信篇十五

随着通讯技术与计算机技术的发展,计算机网络成为当今世界发展最为迅速,应用最为广泛普及程度最高的技术之一。目前,《计算机网络》课程不仅是高校计算机专业、信息技术相关专业的必修课程,随着计算机、网络的日益普及,越来越多的高校将《计算机网络》作为一门基础普及课程;另一方面,“计算机网络”本身是由计算机技术和通讯技术综合的产物,是一门实践性很强的课程,对于计算机相关专业的学生学习该课程都会感觉枯燥无味、抽象、难理解,而对计算机的相关背景知识知之甚少的非计算机专业的学生在学习该课程时更是困难重重。

二、非计算机相关专业的《计算机网络》教学现状

笔者在教学实践过程中就下列问题在四个40人左右的非计算机相关专业的自然班做问卷调查。

1、在学习《计算机网络》前,你对学好该课程是否有期盼

(1)没有;(2)无所谓;(3)有一点;(4)非常期盼。

2、除去教师授课质量因素,你认为学习《计算机网络》课程

(1)抽象难懂;(2)简单易懂;(3)还可以,不难不易。

3、学完《计算机网络》,你是否能解决你生活中遇到的网络问题

(1)不能;(2)能;(3)不知道。

4、你觉得实践对学习《计算机网络》课程的意义

(1)十分必要;(2)没有用处;(3)可有可无。

5、计算机及通讯相关背景知识与学好《计算机网络》课程

(1)有关系,但关系不大;(2)有很大关系;(3)没有关系;(4)不知道。

结果如表1:

根据问卷的结果我们至少可以得到下列结论:绝大多数非计算机专业学生抱着学好《计算机网络》课程的憧憬开始学习该课程,但由于该课程本身的较为抽象、对计算机及通讯相关知识的缺乏,及缺乏动手实践等原因,学生在学习完《计算机网络》课程后,不会运用所学知识。

三、问题分析

造成上述现状的原因有很多,但笔者认为除去教师教学能力等教学因素以外的非教学因素主要有:

1、教学目标的定位过高

由于《计算机网络》课程面向非计算机相关专业开设也是刚刚开始,教学目标的制定也是在摸索之中,如教学目标制定过高势必导致教学大纲要求过高,教学大纲要求过高导致学生学习吃力,学生学习吃力导致学生厌学。

2、教材选择困难

大多数高校要求任课老师在选择教材时必须选择获奖教材,而现行的大多数优秀计算机网络教材是针对计算机及计算机相关专业编写的,非计算机专业的《计算机网络》课程的任课老师在选用教程是往往只能选择面向计算机专业学生编写的教材,这些教材中充斥着大量计算机专业学生都难读懂的概念,使得非计算机专业的学生在学习过程中学习难度加大,产生厌学情绪。

3、实践课程力度不够

《计算机网络》课程中含有大量的抽象概念,为了使学生能够理解和掌握这些概念,教学中常常先将这些抽象概念先聚像到实体上,学生有感性的认识后,再让学生理解和掌握抽象的概念。运用实践课程将抽象概念聚像到实体是教学中最常用且有效的方法。而完成大多数网络实验需要专业的网络数通设备,这些设备与其它的通用的实验设备相比,其可运用专业范围相对较小,且完成一个网络实验往往需要多台设备配合完成实验,这样无形中会使得网络设备的利用率降低,实验设备的利用率往往是学校决策层判断是否购置设备的重要参考指数,加之网络数通设备的高价位,使得许多经费相对紧张的学校放弃购买网络实验设备,最终导致学生没有机会动手实践减少。

4、课程内容本身的抽象难懂

计算机网络中的网络体系结构概念和原理由于很难看到具体的内容而让学生感到看不见摸不到而难以理解和想象,加之非计算机相关专业的学生本身掌握计算机相关的背景知识较少,在理解计算机网络体系结构中抽象概念和原理时会遇到很大困难。

四、问题的解决

1、科学合理地制订教学目标

从学以致用的角度看,对于绝大多数非计算机专业相关的学生来说,该课程的基本目标应该是能够使学生学习完该课程后,能够解决学习生活工作中常见的问题并对学生的知识结构起支撑作用;另外,在制订教学目标时因考虑非计算机相关专业的学生实际能力和掌握计算机相关的背景知识的程度,因材制订教学目标,有的放矢。

2、合理选择教材及教学内容

非计算机相关专业的计算机网络的任课教师应在不违反学校选择教材相关规定的前提下,尽可能的选择符合教学大纲的教材。在具体的教学过程中,各种教材的编排顺序不尽相同,选用一本教材以后,不意味着一定按照书上的顺序来讲,而是应该结合学生的接受能力,认知规律,把知识按链条式一环紧扣一环的方式组织起来,以启发式、引导式的教学方法有条理、有道理地讲清楚。

3、加强实践教学的力度

“理论从实践中来,运用到实践中去”,为了引发兴趣,提高积极性,使学生对抽象概念有感性的认识,避免学生陷入“只知理论,不能动手”的尴尬境地,笔者认为可从以下两方面入手,一方面学校应加大对网络实践教学课程所需设备的投入,另一方面,教师应发挥自身的主观能动性,积极探索利用现有通用设备完成该课程实践教学的新方法。例如:利用虚拟机搭建网络实验环境并完成实验,不失为一种既节约开支又能收获较好效果的好方法。

4、采用“任务驱动”教学法

结合《计算机网络》课程的特点,采用任务驱动教学法组织教学,对提升学生的计算机网络素质,激发学生的学习积极性,培养符合社会需求的网络人才是极其有效的途径。所谓任务驱动教学法是一种建立在构建主义教学理论基础上的教学方法,在整个教学过程中,教师以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地设计隐含在任务中,让学生独立或以分组形式来完成任务。这使得学生的任务过程,既是学习教学内容的过程,也是综合应用教学内容的过程,把知识的学习和知识的应用有机地结合在一起。通过教师的引导,让学生学会去发现、去思考、去探索解决问题的方法,这样就培养了学生的创新意识和创新能力。

五、结语

通过阐述非计算机相关专业的《计算机网络》教学实践中的现状,分析这些问题的非教学因素以外的原因,探讨了解决这些问题的方法和体会,计算机网络的发展日新月异,教师在教学过程中要激发学生的学习热情,引导学生自觉主动学习,培养学生解决问题的能力,这样才能取得较好的教学效果。

摘要：计算机网络逐渐成为高等教育中的一门普及性的基础必修课,该课程是一门理论性,和应用性都很强的课程,本文阐述了非计算机专业《计算机网络》课程教学的现状,分析产生这些问题的原因,并结合《计算机网络》课程的特点,提出了解决方法。

关键词：《计算机网络》教学,任务驱动教学,非计算机专业

参考文献

[1]谢希仁.计算机网络[M].大连:大连理工大学出版社,2004.

[2]田莉.计算机网络教学实践与心得[J].企业技术开发.2008(2).

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