生活感悟文案（精选8篇）
1.生活感悟文案 篇一
1、活着，就是一种幸福。
2、徒劳无获得准备，就像人生，经得起打磨，耐得住寂寞，才有王者风范。
3、我是不二鱼，一条与众不同的鱼。
4、河面上十分平静，同时又很不平静。一位青年正钓鱼，旁边的孩子站着。钓竿突然提起来，大鱼跃出了水面。金色的鳞甲闪光，又十分有生命力。再过了一会儿后，鱼桶多了一条鱼。
5、一日为师，终身如父。
6、好吃的东西，总是搭配成饵料，到河边实验——说明实践很重要。
7、钓鱼感悟百味人生，知足常乐才能享受真正富足。
8、凡执竿钓鱼者，“钓更多的鱼，钓更大的鱼”是永恒不变的追求和向往的目标。
9、钓鱼都得喂饵，你光是站在岸边咆哮着老子想吃鱼，不是么。
10、后生可畏，来者难诬。
11、速效莫求，小利莫争。
12、钓鱼的人很单纯，请不要欺负我们！
13、人生就如同钓鱼一样，有着太多的不确定！我们无时无刻不是在应变当前的变化，也许今天会让我开心，当然也会让我难过。
14、远离喧嚣的城市，静坐水边，背倚青山，面对碧水，在垂钓的过程中放松心情，寻找童年时代的童趣。那份清静，那份悠闲，那份惬意，只有垂钓的人才可体会！
15、钓鱼是一种心情，一种心境，可以找水，可以把风，可以体验生活没有压力，前者是一种心情，一种意境，而后者是一种精神，一种意志。
16、雪前钓鱼，雪后拥炉。
17、钓鱼就是一项运动，有利于身心健康的一项休闲运动，生命在于运动。随着生活节奏的加快，更多的人加入到钓鱼的大军中来。避开城市的喧闹以及雾霾的城市中，也避开城市给我们带来的压迫感，融入大自然，呼吸着新鲜的空气，释放着心中的那份压抑，思考着人生短短未来，享受未来。
18、为渊驱鱼，为丛驱雀。
19、钓鱼，不在鱼，而在钓也！
20、各式各样的渔具，总是被钓鱼人收拾的整整齐齐——说明管理很重要。
21、谁为了谁，又负了谁。
22、鱼总是在鱼钩旁边试探着，似乎很想上来呢。
23、你沉浸在钓鱼中，我徜徉在书海里，任天地悠悠岁月匆匆，时间定格在这一刻。
24、春钓滩，夏钓潭。秋钓荫，冬钓阳。
25、做人要像铅坠一样懂得与他人合作才能相互成就，互利共赢。
26、感谢鱼儿相伴，感谢风云变幻，感谢一方水土，感谢岁月静好，感谢钓友风雨同程。
27、有你真好，我真幸福。
28、钓鱼人的生活处处透露着人生哲理，每一个钓鱼人都有与众不同的天赋，清新脱俗的人品，笑看人生的乐观，次次爆护的他们，已经证明一切。
29、通过鱼护告诉自己，凡事一旦出现大的漏洞所有付出的辛勤汗水和努力都将全部归零。
30、人生如同在池塘里钓鱼，选对池塘才能钓大鱼，在错误的地方垂钓，肯定钓不到鱼。
31、钓鱼时间久了，以前总觉得自己是在钓鱼，殊不知自己也是条鱼，被人用不同的诱饵钓起。
32、不乱于心，不困于情。
33、穷人无法逛街，只能看书爬山钓鱼。
34、人生过往须心记，勿学鱼儿贪念想。
35、对茶当歌，对酒当舞。
36、研究钓鱼相关的知识，努力锻炼钓技，终成大师——说明学习很重要。
37、不能正己，安能化人。
38、那鱼像被我“连根拔起”似的，“拔”的时候，它的尾巴还止不住的摇摆。我把鱼钩从鱼嘴里拔出来，再放上鱼食，抛向水中。
39、星期三和我一起去钓鱼好吗？
40、沿河垂钓，山间桥影，桑树屋，春意盎然，都在溪流中，溪水和鱼一样鲜美。
2.生活感悟文案 篇二
一、增强信心, 营造写“真”氛围
作文内容生活化, 让学生在现实生活中提取写作材料, 挖掘写作源泉, 唤醒学生的生活经验, 将习作与学生生活实际紧密联系起来, 是作文教学体现新课程理念的重要环节。让作文来源于生活, 通过多看、多听、多观察, 获取写作素材, 使学生在体验中感悟生活, 获取积极的情感体验, 增强学生的写作信心, 营造出良好的写作氛围。因此, 在习作指导中, 我从作文教学实际出发, 有计划地引导学生进行社会生活体验, 如带领学生游览家乡的土楼景点, 感受“世界文化遗产”———福建 (永定) 土楼的奇特, 领略客家土楼文化的风采, 激发学生热爱家乡、建设家乡的热情;开展语文综合性学习活动, 走进土楼与游客“零距离”接触, 注重文明礼仪教育, 提高口头语言交际能力和人文素养;考察家乡生态环境的变化, 体验人类与环境的密切关系等。同时还利用班级“写真作文秀”“土楼小作家”等栏目的布置, 给学生提供一个小试身手的交流展示平台, 增强学生的自豪感、自信心, 让学生在写“真”的氛围中, 体会成功的愉悦, 从而让学生懂得怎样把所闻所见真实具体地写下来, 自由而真实地反映现实生活。
二、关注热点, 积累写“真”素材
学生关注热门话题, 感悟生活的独特感受要和时代紧密结合起来, 让学生融入社会生活这个大舞台之中, 学生才能写出个性鲜活的文章来。例如, 在指导学生写“给的一封信”时, 我不局限于书本的命题, 而是鼓励学生从不同的层面、不同的视角找切入点, 为学生创造一个可以彰显自己个性的外在环境。结果, 有不少学生在“给校长的一封信”中, 不仅表达了即将离开母校的复杂心情, 而且还能结合自己平时的观察, 给学校提出了许多合理化的建议;也有学生对全球目前进行的各类战事颇有感触, 于是就写了“给联合国秘书长的一封信”“给美国总统的一封信”“给伊拉克小朋友的一封信”等, 表达自己“呼唤和平, 反对战争”的心愿;还有学生为我国成功举办2008年夏季奥运会, 写出了“给奥运冠军的一封信”, 表达自己作为祖国大家庭中的一份子而感到骄傲, 也为奥运冠军为国争光喝彩。这样, 给学生一个话题, 展示自己独特情感, 学生习作的内容才会新颖, 情感才会显得真实自然。学生不仅不厌恶作文, 反而会逐步感受作文是生活中的一部分, 是一种发自内心、自然而然的活动。
为了让学生更好地关注社会上变幻万千的话题, 积累更多的写作素材, 我还让学生坚持写日记或周记, 要求内容不限, 长短不限, 自由灵活。学生既可以写其所见、叙其所闻, 又可以抒其所感、诉其所思, 实实在在地记录自己的成长经历。这样随着积累的增多, 生活阅历的不断丰富, 自然而然会觉得思想水平提升了, 分析能力提高了, 脑子里可供调遣的好词佳句多了起来, 不擅长写作的问题自然迎刃而解了。
三、合作探究, 交流写“真”感悟
在作文教学中倡导自主、合作、探究的学习方式, 通过学生共同探讨各种问题, 进行辩论和对话, 形成观点的交锋和思维的碰撞, 达到我教人人、人人教我, 各展所长、取长补短, 有利于促进学生的发展。例如, 在指导观察漫画《假文盲》的写作时, 我先设计两个问题让学生讨论交流: (1) 漫画的题目为什么叫“假文盲”? (2) 这幅漫画给你带来了什么启示?漫画讽刺、批评了生活中什么样的人?学生通过交流都能从这幅漫画中想开去:由“假文盲”联想到了生活中的“睁眼瞎”, 看到地板上的垃圾就一脚跨过, 看到小同学摔倒或受欺负, 就从一边绕过……在交流中, 师生互动, 共同点评、补充, 使学生的认识更全面、更准确、更深刻, 真正领会漫画家的用意, 揭露了生活中种种“假文盲”的行为。然后, 我要求学生认真参阅漫画, 交流感悟, 针对这些现象发表自己独特的看法和想法, 使学生的认识更深一层, 丰富了写作素材。
四、活跃思维, 拓宽写“真”范围
在教学中要注意启发学生思维, 大胆展开想象, 使学生的思维活动在最佳的心态中积极进行, 潜在的智慧得到充分有效的开发, 活跃其思维, 激发创造力。如, 指导写作一篇想象作文, 定名为《未来的太空生活》, 我提出第一个问题:“你们的日常生活怎么过?有困难吗?为什么?实话实说。”学生一听乐了, 纷纷发言……“假如到了2050年让你们到太空去生活, 请问这种生活会给你带来什么样的变化呢?”我的第二个问题接着抛了出来。学生七嘴八舌:日常生活中只能吃太空食品;人或东西可以在太空舱内自由漂浮, 人穿着宇航服可以在太空中漫步;还可以找嫦娥姐姐聊天呢 (学生还真能想, 还真敢说) 。犹如宇宙飞船成功入轨, 载着大家开始了未来的太空生活, 接下来的教学一帆风顺:欣赏了我国“神舟”七号升空和宇航员太空生活、太空漫步的录像资料, 引导学生仔细观察, 请学生谈论和编撰未来太空生活的故事, 明确了自己要写的内容。学生忙着想、忙着说, 一点也不觉得空乏、疲倦。也许, 他们到了最后还没意识到, 老师是在教作文呀!
五、赏识鼓励, 评价写“真”情感
我们赏识学生的习作, 要关注学生的个性差异, 保护学生的自尊心和自信心。《语文课程标准》提出的写作评价要重视对写作过程与方法、情感与态度的评价, 对表达了真情实感, 有创意的语言予以鼓励。更多地倾注宽容、尊重、理解、信任、期待、赞赏、表扬和鼓励, 采用激励性评价, 无疑将极大地激发学生写作的兴趣和自信心, 形成积极的情感态度和正确的人生观、价值观, 将从根本上改变学生的写作状态, 从而提高其写作水平。例如在教学写作《我敬佩的一个人》时, 有个学生是这样描述妈妈的:“有一回, 妈妈不知从什么地方误收了张百元假币, 伤心了好几天, 暗骂了几千遍使假币的坏家伙。但诅咒和懊悔能补偿你的损失吗?妈妈盘算着该如何把假币花出去。机会终于来了, 妈妈找到了一个乡下老婆婆买鸡, 把假币塞给了她, 这位老婆婆老眼昏花没有识别出来, 白白送了只大肥鸡给妈妈, 让我们全家人高兴了好几天。我的妈妈太棒啦!”面对学生的习作, 我作出了这样的反应, 当时闪入脑海的只是“实话实说”“真情实感”这些词, 但是鼓励赏识写出真情实感也需要价值观、人生观的正确引导呀!怎能颠倒黑白、混淆是非?为了不打击学生的写作积极性, 我对该生的作文评价:你很坦白, 敢于表露妈妈的“缺点”, 但不可学, 更不可取。希望你回去能和妈妈倾心交谈, 让妈妈能“迷”途知“返”。这种幽默、轻松的氛围, 既不伤害学生写“真”情感, 又能转化成学生积极习作的驱动力, 使班级充满人文气息, 有效地促进学生生动活泼的发展, 令其写出真情实感的劲头日益高涨。
3.感悟生活，书写生活 篇三
一、用心感受生活，丰富写作内容
众所周知，爱美之心，人皆有之，一个出生不久的婴儿就能对鲜艳的颜色特别青睐。美的事物总能让人赏心悦目，回味无穷。近代著名的教育家蔡元培曾指出：“美育者，应用美学之理论予教育，以培养感情为目的者也。”生活中处处都有美，作为小学语文老师，有责任引导学生感受生活中的美，那么，就得从小培养，在学生刚入学时，就应该引导他们去了解美、认识美。如某个同学帮助了别人，或为班集体做了好事，就及时给予肯定；哪个同学字写得干净漂亮，就在班里进行展评，给学生们灌输审美意识。
小学语文课本上很多课文，都是很好的审美教材，老师要善于指导学生通过阅读、对比，在不断揣摩、理解中感受美的形象。如教学《西门豹》这篇课文时，先引导学生对西门豹和巫婆两个主要人物的言行进行对比、分析，然后组织学生展开讨论，发表各自不同的看法，同学们的见解很鲜明，他们对西门豹那种不畏权势、敢于为民除害的行为，给予充分的肯定，同时，对巫婆等危害人民的人进行了无情的鞭挞。通过对以上课文的学习、比较、借鉴，学生认识到了什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养了他们对美的感受能力。
二、留心生活小事，积累写作素材
写作文是个循序渐进的过程，纵观小学语文教材，作文教学应该从低年级开始。一年级的语文课本上就配有各种图片，看图学文，还安排了简单的看图说话练习。教学时，充分利用教材上的资源和信息，指导学生看图时，不但要求学生看清图上的内容，还要求他们联系自己的生活实际展开想象，说上一、两句话。如教学《两只鸟蛋》时，先让学生仔细观察文中的插图，引导他们说说：如果你是图上的小男孩，你会把鸟蛋送回鸟儿的家吗？当你送回去时，鸟妈妈会怎么说？你的心情会怎么样？通过说话的练习，学生很容易就理解了“我仿佛听见了鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。”既理解了文本，又练习了说话，一举两得。
三、多种形式练笔，书写美好生活
随着年龄的增长，阅历的加深，孩子们的理解能力和分析能力也随之逐渐提高了，此时，可以有意识指导他们写一些写意作文。
先从编童话、故事入手，由于低年级时不断对生活的观察和积累，在编写童话、故事时，学生们都能淋漓尽致地发挥出超出成人意料的想象力和创造力。他们的作品中充满了真善美：他们为需要帮助的人慷慨解囊；为受伤的小猫小狗包扎伤口；为地球妈妈哭诉，呼吁人们珍惜资源，保护环境。
其次是写日记，每周写三篇日记，日记的内容不限，只要是写生活中的事情就行，但必须要有自己的真实感受。每周批改一次，可谓惊喜不断。学生们的日记内容包罗万象，大到时事新闻，小到家庭琐事，有写景状物的，有写人记事的，每一篇都那么真实，每一篇都文采斐然。事实证明：日记的形式活泼，易于掌握，引导、鼓励学生经常写日记，既可以提高他们的写作水平，又能随时掌握他们的心理动态，正是“言为心声，用我手写我心”，看他们的日记就是一种享受，他们都能把自己的所见、所闻、所感在日记中尽情地表达出来，在日记中记录了自己如何观察上学路上沿途商贩的吆喝声；如何聆听路旁秋虫的呢喃；如何与同学友好相处。从日记中也能真切地感受到他们内心的纯真与善良。
第三，经常写读（观）后感，每看完一部动画片，每学完一组感人的课文，及时引导学生们谈感受，并把感受写下来。如学完列夫·托尔斯泰的《穷人》，课后练习要求续编《穷人》，学生都能在习作中，写出自己对具有美好品质的桑娜和渔夫的同情和赞扬，并且给《穷人》编了个美好的结局：好人一生平安，或好人有好报。虽然是淳朴的语言，却展示了他们内心美好的愿望。
感情不是纸上谈兵，而是来源于生活，是生活教会了他们如何做人；是生活激发了他们的写作激情；是生活为他们提供了写作的源泉。正如叶圣陶先生所说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼流个不歇。”
4.人生感悟文案 篇四
2、要想幸福一点，心就要简单一点;要想洒脱一点，对生活要求就简单一点。
3、人生深深的低谷里，往往蕴涵着最多的宝藏。
4、那一句承诺，终于在诀别的时候，刻成了爱的十字伤。
5、如果整个世界都否定了你，我就陪着你否定整个世界。
6、孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。
7、伤心的事都忘不掉，只是会越来越变得不重要。
8、人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不在于生存。
9、命运从来都是掌握在自己的手中，埋怨，只是一种懦弱的表现;努力，才是人生的态度。
10、时间暴露了谎言，改变了距离，看清了人心。
11、学会忍耐，事已成现实无法改变。
12、有时候，你问的问题，如果对方一直在闪躲，其实那是在委婉的告诉你，真实的回答很残忍。
13、我们总是会羡慕开在悬崖边上的美丽花朵，那是因为花朵盛开的地方是我们无法到达的。
14、昨天是张过期的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金，要善加利用。
15、你不快乐是因为你没有好好爱自己，而且常常因为别人而消耗着自己。
16、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
17、生活可以漂泊，可以孤独，但灵魂必须有所归依。
18、我怀旧，因为我看不到你和未来。
19、人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。
20、学会忘记，只有忘记已经失去的才能立足当前，展望未来。
21、一分耕耘一分收获，要想收获的好就要耕耘得好。
22、人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑想哭就哭，该爱的时候就去爱无谓压抑自己。
23、女人总爱找茬跟男人闹，是希望闹过之后他能心存歉意，对她更好些。进入恋爱之前，女人都可以淑女，一旦自认抓牢了男人，她开始对他刁蛮任性。她不是脾气不好，她只是用发脾气来证明自己的拥有。当女人开始生出折腾他的欲望，说明，她真的爱上了。
24、曾经为爱痛不欲生的你，多年以后，你一定会讲出这句话：别问我过得好不好，不好你也帮助不了，好也不是你的功劳。
25、大不了赌上自己一生去换自己想要的，成功了你就是王者，失败了你也骄傲。
26、我若风光万人陪，一无所有还有谁。
27、忘不掉的过去就别忘了，把他留在心底，当做人生的一种养料吧。
28、人一旦有了依赖，就变成了幼儿园等人来接的小朋友。
29、永远扭曲别人善意的人，无药可救。
30、应该用加上岁的心态考虑事情，然后再减去岁面对现实。
31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
32、人一般的时候眼睛是黑的，心是红的。可当眼睛的红的时候心就黑了。
33、要铭记在心;每天都是一年中最美好的日子。
34、不逃避、会珍惜、够坚强，人生就不会太苍白。
35、只要你把头抬高点，别人就不会看低你，记住，人们是看不起低着头的人的。
36、爱上内心萌动时，偏在擦身而过后。
5.人生感悟的文案 篇五
二、我们常常为错过一些东西而感到惋惜，但其实，人生的玄妙，常常超出你的预料，无论什么时候，你都要相信，一切都是最好的安排。
三、生命短短数十载，每个人来带世界上走一遭，不过是跟岁月借了一个躯壳而已，从哪里来，最终都还要回哪里去。只不过在这个过程中有的人把灵魂留在了这个世界上，有的人把灵魂带到了泥土里。
四、任何时候，一个人都不应该做自己情绪的奴隶，不应该使一切行动都受制于自己的情绪，而应该反过来控制情绪。
五、即使最美好的婚姻，一生中也会有200次离婚的念头，50次掐死对方的冲动。
六、我们的一生可以说是用时间来换取才华;才华越来越多，时间越来越少。如果一天天过去，时间少了，才华却没有增加，那就是虚度了光阴。——李开复
七、一个人的教养如何，和他读了多少书、积累了多少财富毫无关系。而是看他如何把自己的姿态放到一个刚刚好让人舒服的位置。
八、生命中，或许会有有太多的事情身不由己，有太多的无奈心不得已。言不由衷，又或许是迫不得已;心口不一，也许是情非得已。
九、人之一生，在时间长河中不过是一瞬，而若是死去，却是永远，比万古还要久。轻易不谈死，因为生比死要短暂得太多，值得珍惜。
十、圆规为什么可以画圆?因为脚在走，心不变。你为什么不能圆梦?因为心不定，脚不动。没规划的人生叫拼图，有规划的人生叫蓝图;没目标的人生叫流浪，有目标的人生叫航行!
十一、凡是自己勉强去做的都不值得去做，不会做好，也不会给自己带来快乐。
十二、生命中，不断有人离开或进入。于是，曾看见的，不见了，曾记住的，遗忘了，不见的，是不是就不存在，记住的是不是永远不会消失。
十三、有时候，你感觉很累，是因为想得太多。多心的人活得辛苦，因为太容易被别人的情绪所左右。多心的人总是胡思乱想，结果困在一团乱麻般的情绪中，动弹不得。心简单，世界就简单，幸福才会生长;心自由，生活就自由，到哪都有快乐。
十四、等你到了一个阶段，有自己的事情做，有自己向往的地方，不依附任何人成全生命的意义，你谁都可以失去。
十五、所谓的成长恰恰就是这么回事，就是人们同孤独抗争、受伤、失落、失去，却又要活下去。
十六、人生在世，切记不要做两件事：用自己的嘴干扰别人的人生;靠别人的脑子思考自己的人生。
十七、心存仇恨，不也是跟自己过不去吗。人生已经很不容易了，干嘛要给自己添堵呢?跳出禁锢，一切都会明亮起来的。
十八、如果一段感情，没有把你变成更好的人，那么很遗憾，你跟错了人。
十九、镜子很脏的时候，我们并不会误以为是自己的脸脏，那为什么别人随口说出糟糕的话时，我们却觉得糟糕的是自己。
二十、认准了的事情，不要犹豫不决;选准了一个方向，就只管上路，不要回头。该放手时就放手，你才可以腾出手来，抓住原本属于你的快乐和幸福;有些事情是不能等待的，一时的犹豫，留下的将是永远的遗憾。若幸福不在路的转角，那它一定在路的尽头。
二十一、知人不必言尽，言尽则无友。责人不必苛尽，苛尽则众远。敬人不必卑尽，卑尽则少骨。
二十二、人心里的痛苦，有时正像腐烂的伤口一样，你越不去动它，它烂得越深彻;你若狠狠的给它一刀，让它流脓流血它反而说不定会收口。
二十三、糊涂一点，让自己的心随风而动，随雨而下，大事明白，小事糊涂。潇洒一点，让自己有一个好的心态，做人拿得起，做事放得下。
6.感悟人生道理的简短文案 篇六
1、不要在乎别人的眼光，这样我们会生不如死。
2、觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。
3、世间的事情都是如此：当你刻意地追求时，它就像蝴蝶一样振翅飞远;当你专心致志之时，意外的收获已悄悄来到你的身边。
4、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。
5、眼睛里没有追求的时候，一定是心如死灰的时候。
6、既然我们都是两只脚站在地面上，那天空一样的蔚蓝，阳光一样的温暖。岁月如注，谁不曾有过辉煌，谁又不曾有过悲伤，只是真正看明白了，才能够笑着面对生命的流淌。
7、总有一天会面目全非。时光没有教会我任何东西。却教会了我不要轻易相信神话。
8、愚昧者怨天尤人，无能者长吁短叹，儒弱者颓然放弃。
9、这个世界没那么在意你，也别让世界改变你的节奏。
10、秋天是收获的季节。别人的收获是成功与快乐，你的收获是认识到并不是每个人都会成功与快乐。
11、山不难爬，只要你肯，山巔在其脚下。
12、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
13、花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
14、给自己的人生设立一个目标，给自己未来一个明确的希望，给自己的生活一个方向灯。让我们为着这个方向而努力，不断去超越自己，提高自己的水平，不让自己有懈怠的时候。
15、吃得苦中苦，方为人上人。
16、永无畏惧就是拼的资本一无所有就是拼的理由。
17、你不能因为自己是刘翔，就看不起哪些参加全民健身的。
18、一个人的成熟，并不表现在获得了多少成就上，而是面对那些厌恶的人和事，不迎合也不抵触，只淡然一笑对之。当内心可以容纳很多自己不喜欢的事物时，这就叫气场。
19、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
20、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
21、与天地兮比寿，与日月兮齐光。
22、没有了自我，一切的快乐都是虚伪的假象。即使人家批评你否定你攻击你，也不代表你的自我。
23、一个人，要是不逼自己一把，根本不知道自己有多优秀。
24、每个人心里都有一段伤痕，时间才是最好的疗剂。
25、身冷的人和衣裳亲近，有病的人和医生亲近，与其寻求灵丹妙药，不如堵截致病之源，与其得病托关系看病，不如平时找场地运动!
26、真理重于感情，知识重于财富，道义重于友谊，朋友重于自己，未来重于现在，祖重于家庭，使命重于生命。
27、人生如逆旅，我亦是行人。
28、一个人只有亲眼看到自己伤疤的时候才知道什么是痛，什么是对与错。
29、昨天已逝，明日是谜，面对今朝，尽力而为!
30、人生最大的缺点是什么都想获得，生活最大的遗憾是不能十全十美。
31、想法产生看法，看法产生做法。
32、流过泪的眼睛更明亮，滴过血的心灵更坚强!
33、漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。
34、年轻是本钱，但不努力就不值钱。
35、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么;在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起;只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。
36、如果你觉得现在走的辛苦，那就证明你在走上坡路!
37、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
38、相信自己，相信一切，加油!
39、天才不是别的，而是辛劳和勤奋。
40、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
学会做人的道理语句
1、命运是掌握在自己手里的，强者创造命运;智者改变命运，弱者屈服命运。
2、如果你想得到，你就会得到，你所需要付出的只是行动。
3、松弛的琴弦，永远奏不出美妙的乐曲。
4、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
5、不要追求什么结果，每个人结果都一样，就是死亡。
6、如果你改变不了沙漠，又没本事离开沙漠，那你只能把自己变成仙人掌。
7、很多时候，人并不是因为失败而烦恼;而是因为失败后找不到任何借口而烦恼。
8、努力造就实力，态度决定高度。
9、当你觉得没有人来爱你，别人看见的就是可怜兮兮，毫无魅力的你。
10、不要太急功近利，要以诚待人，不要跟太会吹牛的人合作，要靠自己，不能等待被救赎，只能自己救赎自己。
11、不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。
12、外在压力增加时，就应增强内在的动力。
13、如果青春是醺人欲醉的海风，那么自信就是这和风前行的路标;如果青春是巍峨入云的高耸，那么拼搏就是这山脉层层拔高的动力;如果青春是高歌奋进的谱曲，那么坚强就是这旋律奏响的最强音!
14、只要目标向前，你可以到任何的地方。
15、小时侯，幸福是很简单的事;长大了，简单是很幸福的事!
16、现在你也许认为我疯狂，就像我认为你太过平常。
17、目标和信念给人以持久的动力，它是人的精神支柱。
18、梦醒，才悟原是一场虚幻，我却不曾领会，它是甜蜜的，是我没有经历过的，没曾领悟只是梦。
19、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
20、能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，成功是一步步走出来的。
21、发光并非太阳的专利，你也可以发光，真的。
22、用尽一切去奔赴一场未知的梦。
23、将来的你，一定会感谢现在拼命的自己。
24、等待机会，是一种十分笨拙的行为。
25、现在的我，没有谈恋爱，没有暧昧对象，只想着发财，现在努力工作赚钱，愿日后给自己一个安稳居所，不再颠沛流离不再小心翼翼。
26、苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
27、与其用泪水悔恨今天，不如用汗水拼搏今天。
28、亲人是父母给你找的朋友，朋友是你给自己找的亲人，所以同等重要，孰轻孰重没那么多分别。
29、记住你的价值，它不因你的外观的不雅而贬值，是金子总有发光的一天。
30、有所作为的人生不会完结，像火炬一样一代接着一代地燃烧，永远照亮人间。
31、不好等待机会，而要创造机会。
32、不畏过往，不惧将来。
33、有志者能使石头长出青草来。
34、只要心中有希望存在，就有幸福存在。
35、成功都永远不会言弃，放弃者永远不会成功。
36、现在不努力拼搏进取，将来你该拿什么跟别人比。
37、所有的胜利与征服自己的胜利比起来，都是微不足道的;所有的失败与失去自己的失败比起来，更是微不足道。
38、珍惜现在的时光，每一天都可能决定你的未来。
39、踏平坎坷成大道，推倒障碍成浮桥，熬过黑暗是黎明。
7.生活与感悟 篇七
朋友们, 一说起钟表, 就会让我们想起那些美丽、可爱的表盘, 那灵动、精致的表针, 还有Ki t t y猫、美人鱼、米老鼠的外形, 以及它们运转时发出的泉水般的声音……可是你知道吗?所有这些机械钟表的背后, 都藏着一样东西———齿轮。齿轮是何物?在那些精美表盘的背后, 总有几个零件在永远不知疲倦地转动着;在厚厚的盖子下面, 它们默默奉献, 即使是发出嘀嗒的声音, 也要根据主人的要求降到最小……它们是幕后工作者, 是志愿者, 也是跑龙套。最难受的是几乎所有人都不关注它, 它就是———齿轮。
五年级时, 我就当过一次默默无闻、无私奉献的齿轮。
那次我被选为学校“英语节”表演队的成员之一, 我奋力练舞, 努力唱英文歌, 因表现突出, 老师还特地把我从旁边调到了中间最显著的位置。我兴奋不已, 更加卖力地彩排, 谁知……在彩排期间, 我突发高烧, 两天没有上学, 在家养病。第三天一早, 同学就告诉我:我被换掉了, 我心已冷了一半, 我多么希望这只是临时的呀!在不确定的情况下又去问其它同学, 结果还是一样, 我———“光荣退休”了!
退场后的我, 所有的幸福和快乐都被抽光了, 整天无精打采的。最要命的是, 我又看见了那演出的服装……多美啊!不正是我梦寐以求的吗?本来我可以穿的, 本来我可以演的, 就因为发烧, 就因为替补。从此, 我对那位替换我的同学充满了敌意, 处处和她做对。就在这个时候, 老师安排我调试演出的PPT (背景图片) , 我更加沉默难受了!天知道是谁做得这么难看的PPT, 天知道谁愿意播放这个PPT, 天知道调PPT的人有多大的委屈!
当我情绪跌到谷底时, 负责排练的何老师来了, 她平静地对我说:“知道钟表吧?知道这机械钟的里面有什么吗?”
“齿轮。”我想了想回答。
“对, 齿轮, 它默默无闻地工作, 没有人看它, 没有人关注它, 但它的重要性却没谁能够小瞧, 你调PPT不就是当一次齿轮吗?没有背景及音乐的演出多难看呀!”我若有所思地点了点头。
从此, 我看到那些穿美丽演出服的同学不再嫉妒, 不再默默诅咒演出那天有人不能来, 不再小瞧调PPT这份工作, 能把PPT掌握好播放节奏的人也很伟大啊!我在调试的同时还指点彩排同学的动作, 我已经在享受当“导演”的过程啦!
表演非常成功, 我除了调试好PPT, 还为大家看管衣物。当我从工作室走回班级时, 班上响起一阵热烈的掌声, 有位同学对我说:“PPT真漂亮!”我热泪盈眶, 老师对我竖起了大姆指。
有时, 人就要做一个齿轮, 因祸得福, 吃亏是福。
2. 卖花人
每天下午五、六点钟, 只要经过我家所在的幸福路路口, 你就会情不自禁被一个摆有各式各样盘栽的花摊所吸引, 里面有节节斗艳的一串红, 大气外露的菊花, 精致含羞的秋海棠, 浓艳别致的月季, 素雅芬芳的茉莉, 亭亭玉立的散尾葵……这儿的主人是一位患有小儿麻痹症, 脸上却经常挂有灿烂笑容的叔叔。
记得有一次我在回家的路上, 看到他坐在轮椅上, 正吃力地想从板车上将花盆搬下来, 他一只手抠住花盆边, 一只手抓住轮椅扶手, 上半身已经倾斜出了轮椅, 我生怕他因用力够花盆而从轮椅上滑下来。突然, 他手上一滑, 花盆从他手中掉到了地上, 花盆倒了, 土也撒了出来。我不禁心中一酸, 为他感到难过。他抬手擦汗的时候, 正好看到我直钩钩的眼神, 他不但没有尴尬, 更没有气恼, 而是坦然地对我一笑, 指着花盆说:“看它, 可真不听话!”我极为惊讶, 心想一位肢体上有残疾的人, 心胸却能如此阳光, 能这样幽默地接纳和包容一切!
我经常在学校附近的天桥上看到有的健全人在跪地乞讨, 也曾看到有的残疾人不惜暴露自己伤残的身体来搏得大家的同情, 都不同于这位卖花叔叔, 他在用自己的双手和汗水来撑起一片天, 他就像身边的花儿一样美丽又芬芳。
8.轻叩生活之门 感悟生活真谛 篇八
一、课前活动激发兴趣
在每节课课前我都会组织生动有趣的课前活动，感染学生，激发其学习积极性。我喜欢在每节课前和学生互动一下，特别是初次执教的学生。一个小小的互动游戏，往往能为课堂打开一扇金色的大门。
比如，执教“把我的进步告诉你”一课时，采用以下课前谈话：
师：老师早就听说咱们班的同学特别聪明，老师出几个谜语考考大家，好不好？第一个：人类有个宝，用它来思考。我们看不见，智慧在里面。生：大脑。
师：我们都拥有智慧的大脑，希望咱们在课堂上勤动脑，善思考。
师：第二个谜语：两姐妹，对面坐，我看不见你，你看不见我。
生：耳朵。
师：咱们都有一对善于倾听的耳朵，希望你能用它在课堂上认真倾听。
第三个：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。生：手。
师：我们都有一双能干的小手，希望课堂上你能大胆地举起它，积极发言。
在轻松的谜语小游戏中，既对学生的课堂纪律提出了要求，又活跃了气氛。这样的课前活动，在轻松愉悦的氛围中把学生拉入课堂，同时学生对整节课也是充满期待的。
二、教学内容从生活中来
教学要善于从学生的生活入手，创造性地使用教材，把生活中的点滴引入课堂。教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源，所以学生的生活就是最好的教材。在品德教学中，我尽力做到把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。
如“当一回消费者”一课，我就找了一瓶过期的牛奶，用它来引入本课。
师：昨天老师去商店买了一瓶牛奶，不知道质量怎么样？老师想请大家给我鉴别一下。生看，发现过期。
师：你是怎么发现它过期的？
生：我看了生产日期是2013年6月，保质期是6个月。现在是2014年3月，已经过期了。
师：都怪老师太粗心了，买东西都没有注意看，今后我一定会注意看食品的生产日期和保质期。除了关注这些，我们在购物时还应注意些什么呢？今天这一节课我们就一起来交流一下，体验当一回消费者。
用生活中学生已有的购物经验引入课堂，紧接着汇报课前
调查。
师：课前老师也让大家调查自己家里一周的购物情况，哪个小组派一名代表和大家交流一下。
这个课前调查，就需要学生切实从家庭生活入手，在爸爸妈妈的帮助下完成，而且在完成的过程中解决了当一名合格的消费者购物时应注意的问题。
三、学生的感受在活动中体验
活动是教师教与儿童学的主要形式，课程目标主要是通过儿童直接参与的丰富多彩的活动与行为实践实现的。在课堂上创造性地使用教材，把生活中的内容通过丰富多彩的活动在课堂
中再现，从而得到情感体验。在活动中感悟生活，生成情感体验，升华情感，明理导行。
如，在“春天在哪里”一课中，走进春天这一环节：
师：当春暖花开，鸟语花香的时候，你们想不想出去找春天呀？
生：想。
师：那老师就满足大家的这个愿望，带大家去春游一番。不过，春游前要做好充分的准备。要做好哪些准备呢？小组的同学赶快商量一下，看看哪个小组想的最周到？
生说师板书。（食物、雨具、背包、望远镜、照相机……）
师：好！就按你们说的办！东西准备好了，我们出发！快看，车来了。同学们上车了。小乘客们坐好了，小汽车要考考你们，考察过关才可以载我们出发。你们知道坐车要注意什么吗？
生：不要把头和手伸出车窗外。
生：系好安全带。
师：老师还要提醒大家下车时要等车停稳后再下车。
一个春游活动让孩子们在轻松愉悦中知道了春天万物复苏，学会了安全乘车。
四、情感升华再到生活中去践行
只有通过亲身参与和直接体验，学生才能在自主学习过程中感悟，在感悟中改变自己，指导自己的言行。
如，在“把我的进步告诉你”一课设计了学会感恩这一环节：
师：是呀！孩子们，我们取得这么多的进步除了自己努力以外，还有很多人给我们帮助，给你帮助最大的是谁呢？
生：妈妈、老师、同学……
师：他们怎么帮助你的？生说，师放音乐（感恩的心）。
师：妈妈们每天早早起床做家务，接送我们上学、放学，上班、辅导我们功课！老师每天早早来到学校，备课、上课、批改作业，关心我们的安全、学习、生活。还有许许多多帮助过我们的人，正是有了他们，我们才一路成长、一路进步。我们要深情地对他们说一声：
生：谢谢！
师：拿出卡片，给你最想感谢的人写一句心里话。
学生在不知不觉中有了感恩的心，学会对帮助自己的人说谢谢，学会去帮助别人。在轻松的活动中领悟生活的真谛，从而在今后的生活中指导自己的言行。
总之，在教学中我们教师要树立“教学即生活”和“生活即教学”的观念，让“品德”与“生活”真正携起手来，既要让教学走进儿童的生活，又要让生活走进成长中的儿童。课堂上有意识地把儿童带到真实生活中，去观察、感受、体验、分析、反思他们的生活，使品德教学更加贴近儿童的生活，让课堂回归生活，实现品德教育的生活化。
让我们带领孩子用真情轻叩生活之门，用真心感悟生活真谛。在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子，使品德与生活教育水到渠成、润物无声。
参考文献：
宫海洋.小学思想品德教育回归生活化探讨[J].科技创新导报，2015（6）.