萤火虫教案分析（共13篇）
1.萤火虫教案分析 篇一
萤 火 虫
课题:《萤火虫》 课时:一课时 课型：音乐课 教学对象：二年级
教学目标：1.用天真纯朴的感情演唱歌曲，学会歌曲中连音，断音的演唱，并进行表演。
2.感受萤火虫的可爱形象，并体会萤火虫“燃烧自己，照
亮他人”的无私奉献精神。教学重点：1.亲切、自然、轻巧的声音演唱。2.圆滑线的认识和演唱 教学用具：收音机 幻灯片 电子琴 教学过程： <一> 组织教学
师：让我们一起随着小星星开始今天的音乐之旅吧，一起
唱星星歌吧，当音乐停止的时候大家摆出最好看的星
星姿势。
<二> 新课导入
1、猜谜语导入新课
[Ⅰ] 老师读一个谜面，让同学们听一听猜一猜。
“夏日里，谁来提，一盏一盏小灯笼，一闪一闪像星星。” 同学们猜一猜是什么呢？ [Ⅱ] 解萤火虫
让同学都说一说自己知道的萤火虫
播放萤火虫的图片让大家认识了解 <二> 编唱歌曲
师：让我们把对萤火虫的喜爱编成有节奏句子念一念吧。
萤火虫，萤火虫，点起一盏_______ 飞到西来飞到东，好像______满天空 [Ⅰ] 按照自己的喜好填充歌词
[Ⅱ] 学唱歌曲，并完整演唱并处理歌曲
重点指出圆滑线的地方，作为教学要点解决。<三> 歌曲传授 1.律动
师：大家学一学萤火虫飞舞是的样子 [Ⅰ] 请个别同学表演一下，其余同学跟着做。[Ⅱ] 游戏—— 萤火虫找朋友
同学坐在椅子上在自己的前后左右的同学里找自己的好朋友，然后手拉手一起演唱歌曲。2.感受歌曲节拍
[Ⅰ] 仔细听歌曲，是几拍子？什么样的强弱规律？ [Ⅱ] 分成几小组自由练习节拍为歌曲伴奏
要求：表现出三拍子的强弱规律 与歌曲速度一致
每个小组发个小乐器
[Ⅲ]分成两大组，一组唱一组伴奏，后再对换。3.学唱歌谱
[Ⅰ] 用电子琴弹奏歌谱，学生跟后学唱
[Ⅱ] 提出乐谱上两个音上方的曲线是什么，提出需要注 意的圆滑线的问题
[Ⅲ] 看着歌词跟着老师后面学唱，后跟着伴奏唱歌词 [Ⅳ] 完整演唱歌曲 <四> 综合表演 [Ⅰ] 全体演唱
[Ⅱ] 动作+小乐器，分组合作表演 <五> 拓展欣赏
欣赏另一首《萤火虫》
让我们像小小的萤火虫那样，奉献一点爱，让世界更美好。
通过歌词拓展学生的视野，引导学生体会萤火虫的奉献精神，感受爱的奉献是无私的。
音乐舞蹈系 10音教（3）班 张晓雨
2.萤火虫教案分析 篇二
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取我院2011年2月至2012年2月行常规超声检查的乳腺肿瘤患者54例, 全部为女性, 年龄均在29～70岁, 平均年龄为 (45.29±3.87) 岁。所有患者均经手术病理证实, 其中良性肿瘤31例 (包括乳腺脂肪瘤3例、肉芽肿性乳腺炎1例、乳腺纤维瘤14例、乳腺囊性增生4例、乳腺增生结节5例和乳腺囊肿4例) 和恶性肿瘤23例 (包括浸润性导管癌12例、髓样癌4例和黏液腺癌1例、转移性癌1例和单纯癌5例) 。肿瘤大小均为0.35～5.04cm, 平均为 (1.86±0.34) cm。
1.2 仪器与方法
使用彩色多普勒超声诊断仪 (Aplio XG) 进行探查, 探头频率为7.5～13.0MHz, 仪器配备Micro Pure成像软件系统。患者取仰卧位, 双手上举, 充分暴露双侧乳房, 以患者乳头为中心进行多切面连续放射状反复扫查, 观察肿块大小、部位、边界、形态及内部回声。切换至“萤火虫”成像模式进行多角度检查, 观察微小钙化病灶的有无、范围、数目、分布及低回声背景下微钙化病灶个数等。
1.3 统计学方法
将研究结果用SPSS13.0统计学软件分析, 各组指标以均数±标准差表示, 进行t检验;计数资料采用χ2检验, 检验值P<0.05表示差异具有统计学意义。
2 结果
2.1 常规超声与超声“萤火虫”成像技术探查乳腺肿物微钙化能力比较
超声“萤火虫”成像技术对微钙化病灶的检出率为85.19% (其中良性93.55%和恶性73.91%) , 而常规超声对微钙化病灶的检出率仅为70.37% (其中良性80.65%和恶性56.52%) , 超声“萤火虫”成像技术检出率明显高于常规超声, 两者比较差异有统计学意义 (P<0.05) , 具体结果见表1。
注:与常规超声比较, *P<0.05
2.2 两种探查技术在低回声背景下检测微钙化病灶能力比较
低回声背景下共有38个微钙化病灶, 而超声“萤火虫”成像技术检出36个, 检出率为94.74%, 常规超声检出26个, 检出率为68.42%, 两组比较差异有统计学意义 (P<0.05) 。
3 讨论
微小钙化是乳腺癌诊断的重要影像学表现之一, 是乳腺癌早期诊断的重要指标, 对乳腺癌的早期诊断和临床分期具有重要的价值[4]。近年来, 随着医疗技术的进步和检测仪器的发展, 超声检查已广泛应用于临床诊断, 而对乳腺肿物微钙化的显示也不断提高[5]。MicroPure成像技术 (又叫萤火虫技术、微钙化点增强技术) , 可将微钙化病灶以外的正常组织都“屏蔽”为蓝黑色, 将微钙化病灶凸显在蓝黑色背景下, 增强病灶可视度, 可明显提高肿瘤病灶的检出率[6,7]。
本研究对我院病理检查证实的54例乳腺肿瘤患者乳腺肿物进行常规超声和超声“萤火虫”成像技术进行探查, 结果显示超声“萤火虫”成像技术对微钙化病灶的检出率明显高于常规超声, 且低回声背景下检出率也具有显著性差异 (P<0.05) 。因此, 超声“萤火虫”成像技术探查乳腺肿物微钙化的能力明显优于常规超声, 具有较大的临床优势, 可与普通超声结合提高乳腺癌的检出率, 可用于早期乳腺癌的诊断, 值的临床推广和应用。
摘要：目的 探讨超声“萤火虫”成像技术在乳腺肿物微小钙化探查中的应用价值。方法 选取我院经手术病理证实的乳腺肿物存在微小钙化患者54例 (共54个肿物) , 分别采取常规超声与超声“萤火虫”成像技术检查, 探讨两种方法对乳腺肿物微钙化探查的能力。结果超声“萤火虫”成像技术对微钙化病灶的检出率为85.19%, 明显高于常规超声 (70.37%) , 两者比较差异有统计学意义 (P<0.05) ;低回声背景下超声“萤火虫”成像技术微钙化病灶检出率为94.74%, 明显高于常规超声 (P<0.05) 。结论 超声“萤火虫”成像技术探查乳腺肿物微钙化的能力明显优于常规超声, 可用于早期乳腺癌的诊断, 值的临床推广和应用。
关键词：乳腺肿物微钙化探查,萤火虫成像技术,临床效果
参考文献
[1]汪秀玲, 吴笑松.各种影像检查在乳腺癌诊治中的应用[J].中国介入影像与治疗学, 2009, 6 (5) :489-493.
[2]康冰飞, 刘卫勇, 隋秀芳, 等.超声MicroPure成像技术对乳腺病灶中微钙灶检出的应用价值[J].中国超声医学杂志, 2012, 28 (7) :598.
[3]梁伟翔, 熊建群, 郑秀玲, 等.乳房肿物微小钙化灶的超声显示及其临床价值[J].实用医学杂志, 2000, 16 (5) :357.
[4]腾妍, 曹满瑞, 孙立宏, 等.多发钙化的钼靶X线特征与乳腺良恶性疾病的分析[J].医学影像学杂志, 2009, 19 (1) :50-52.
[5]周瑜, 刘佳.微钙化点增强成像检出乳腺肿瘤内微钙化[J].中国医学影像技术, 2012, 28 (4) :664.
[6]冯彦红, 钱林学, 胡向东, 等.超声“萤火虫”成像技术在乳腺肿物微钙化探查中的应用[J].临床超声医学杂志, 2011, 13 (11) :737.
3.再见萤火虫 篇三
那个下午我没有出去，我一直躲在那个狭隘的空间里和叶小婉聊天。我说你干吗到这里来，她说爸爸妈妈吵架我不想听。
她扎着一头的小辫子，密密的在头上很好看，我扯她的辫子，我说我也会梳头呢，以后我给你扎辫子。
她扑闪着大眼睛说好呀。
那些童年的光阴有很多的阳光，清脆嫩绿的季节还有很多知了的声音，我拉着叶小婉的手去寻找萤火虫。
县城里有山，我们走了很远的路，她说，有萤火虫吗？我也不知道，我们只是唱过“萤火虫”的歌。天黑了下来，我们把手环在嘴边，喊，萤火虫，你出来呀。终究还是看见了萤火虫，只有一只，在矮矮的草丛里飞，是晕黄的点点，却让我们欣喜万分。
再后来，叶小婉离开了县城，去了省城。很多人都淡忘了她，但我却越来越深的回想起她来，想起和她躲藏在暗处的情节，想起她满头的辫子，还有她像花似的笑。
年少的时候，我已经学会了暗恋。暗恋是一条长长的路，纵横着却怎么也找不到方向，我的个头长得很快，可已经有忧伤在心里蔓延。
再见叶小婉是在医院的花园里。阳光灿烂的下午，我坐在花台边和苏护士聊天，这个清纯可爱的女孩一心想做我的女朋友。我抬头的时候，看见一个女孩坐在月季花边，都是粉色的花，她侧着身子，穿着蓝条纹的病人服，长发垂下去，是很静穆的脸。
她在喂一只小狗吃巧克力，它吃一口，自己吃一口。
没见过有这样不讲卫生的女孩，却又觉得她特别的美。
我问苏护士认识她吗？她说，认识呀，听说都快结婚了，得了白血病，一个人住医院里化疗呢，因为她没有人陪护，所以我记得她。
我在心里有了点点的怜惜，那样可人的女孩，却红颜薄命。我说，那女孩叫什么名字。是很随意的问题，我没有想过苏护士会回答，更没有想到她说：叶小婉。
在我心里是轰然倒塌的声音，还有很多的疼痛在心里一点一点地清晰起来。
我去见叶小婉的主治医生，他说，叶小婉的病好不了，现在只是拖延时间。我抓住他的衣领说，我来医好这个病人，以后我是她的主治医生。
我想上天是在冥冥中安排着一切，让我莫名其妙地学医，让我在这所医院做医生，让叶小婉在生命的最后遇到我，让我在死神面前遭遇爱情。
我坐在黑黑的办公室里回想从前。
我曾经做错过好多的事情，我高中时候就恋爱，然后不停地换女朋友，我伤了很多人的心，但我却笑着走过。我总觉得爱情对我来说是奢侈的，没有人能走进我的心里，后来我发现，其实我一直爱着一个人，我那样无助地爱着，所以不停地恋爱来逃避。
我把头埋到手掌里任眼泪流，我说，就这一次，让自己脆弱，然后就要坚强。
我真的坚强起来，我翻很多的病历查很多的资料，我只想让叶小婉活着，她那么年轻，年轻到只是一朵花蕾，还没有开放。
我笑嘻嘻地走到叶小婉的床边，我说你的名字好熟，我儿时有个伙伴就是这个名字，以前我们在仁寿住。
我不想让她知道她在我心里有那样深的印象，就当我们从陌生重新开始，也许会没有负担。
她说，你是旭哥哥吧。满脸的惊喜，她说，我就是叶小婉呀。
我说哦。我只是说哦，却难过不已。
我说，苏护士你过来，这是我的老乡你要多照顾一些。我说，叶小婉你要听话，我一定会让你好起来的。
她眼里有稀稀落落的失望，我知道我们不应该这样生疏，可我怕自己一点燃，会灼伤了她。
我每天无数次去她的病房巡视，我说量体温了吗输液了吗吃药了吗都好吗？
我买水果买花买杂志买睡衣送过去，我说顺便过来看看的。
苏护士说，言旭你对她也太热情了吧，你不是别有居心吧。
我说，你傻了吧，她一个绝症患者，我能有什么居心，不过是一朋友，你别吃醋了。
没想到有人来看叶小婉，是很秀气的男孩，高高瘦瘦。苏护士到办公室找我，她说叶小婉的未婚夫找过来了，两个人正哭着呢，你去劝劝。
我穿着白大褂在走廊里走来走去，我不知道我该不该进去。
那个男孩走出病房，他找我了解病情。
他说求你救救她，不管怎样。
他的眼泪落了很多，我烦躁起来。我宁愿他不爱她，或者少爱一些她，那么我还能平衡一些。可是，他那么爱她，我觉得自己的感情变成了一个瘤。
我对叫东子的男孩说，她会好起来的，我相信。
叶小婉有东子的照顾，气色好了很多，但她还是不快乐。
我明白的，她害怕东子伤心难过，但是她没有想过，我也是那样恐慌她会离开。我向我的导师求教，向国外医院求教，没有人知道，我心里的难过，没有。
叶小婉在化疗，她的头发大把大把地掉去，我拿梳子给她梳头，我说，我以前答应给你扎辫子的，现在终于实现了诺言。
她低着头笑，她说，旭哥哥你那时候好傻呀。
她说，旭哥哥你帮我一个忙好不好？
我说好。
无论她提什么要求我都会答应，不管多少要求我也会答应。
她说，你和我好吧。
什么？我说。
东子太脆弱了，如果我死了……我是说如果，他会很伤心的。我希望他恨我，而不是绝望地爱我，我想他还能爱，能结婚……你只要假装和我好就行了，反正你不是真的喜欢我，这样东子失望了就会离开，我也能安心地走。她说。
窗外没有阳光，我手上握着她的头发，我说，好。
一点没有犹豫，心很疼，有哽咽在我心里，我匆匆地走开。我不要叶小婉看见我的眼泪。
她不知道，我爱了她许多年，她不知道，我爱她并不比别人少，她不知道，我难过得无法呼吸。
牵着叶小婉的手去散步。她说，东子快要来了。她说，旭哥哥，你要和我亲热一点。
果然，东子是愤怒的。他说，你这样纯洁的女孩原来这样轻浮。
我制止他，我怕他说出更多伤人的话。叶小婉想紧紧抓住我的手，她没有力气了，她已经那样虚弱，那样苍白，可她还要被她爱的人所伤。
叶小婉坐在花园里，坐了整晚。
她靠在我的肩膀上，她说，旭哥哥，他们说人死了灵魂会附到萤火虫身上，它有灯可以照亮回家的路，可是也只有几天的时间，如果它没有找到回家的路，它就魂飞魄散了。你说，我会找到我的家吗？
我说，会的，一定会的。
她用指尖迅速擦掉要滚落下来的眼泪，我知道，她不想在我面前落泪，她想要的，是在她爱的人面前，而我也无法在她面前落泪，因为不想成为一种负担。
就让她以为我是那样不在乎吧，只要她好过些。
原来爱是可以这样深沉，这样强烈，这样绝望。
叶小婉在一个早晨离开了。我打碎了医院的玻璃，然后离职。
我不想再做医生，因为太脆弱，无法面对绝望。
天气好的时候，我会想念叶小婉。
一天晚上，在草丛里我发现了一只萤火虫，我跟着它跑了很远的距离，还是遗失了它，我不知道它是不是有叶小婉的灵魂，但我知道，叶小婉回家的路一定不是朝我的方向。
就像在红绿灯的十字路口，你向左，她向右，走来走去，有些人终归是走不上同一个方向。
在爱情里，这再正常不过了。
4.萤火虫和星星教案 篇四
《萤火虫和星星》——语言活动
执教人：何艳 活动目标：
1．初步理解散文内容，认识夏夜中常见的景物，感受散文表达的意境美。
2．在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。
3．大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。活动准备：
1．Flash课件《萤火虫和星星》。
2．野花、小草、萤火虫、星星图片若干。
3.蓝色背景布一块。
4．温柔的、带有梦幻般感觉的音乐《梦幻曲》，音响设备。活动过程：
（一）课件导入，初步感知夏夜中的一些景物。
1．欣赏图片：认识夏夜中的萤火虫、月亮和星星。
依据散文情节提问，并根据幼儿的回答，出示相应图片。
师：今天郁老师要带小朋友们去参观一个神奇的地方，睁大眼睛看仔细喽！（出示图片）你们看到了什么？
２．小结：在美丽的夜空中，有月亮、星星和萤火虫呢。（引导幼儿说出景物）。
（二）分段欣赏，理解散文的优美诗句。
1．欣赏课件：朗诵理解散文段落一。
师：今天，它们都来了。（播放Flash，朗诵第一段）
师：月光像什么呀？
师：温柔是什么的感觉？
（先请幼儿说说，然后提炼：温柔就像妈妈抱着我们的时候一样，师边演示变说：轻轻地、柔柔的很舒服的感觉）
师：谁能带着轻轻柔柔的感觉说一说这一句好听的话呢?
播放《梦幻曲》再次朗诵第一段。（中间可以提醒幼儿边摇晃。）
2．欣赏课件：朗诵理解散文段落二。
师：在这么美的夜空中，萤火虫开始飞舞，它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。
师：萤火虫它飞到哪里去了？飞到花朵上（小草里）做了一个什么动作？
师：那我们也来学一学萤火虫吧。边学边提示幼儿学说“它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。”(中间穿插个人点评，及时表扬那些胆小表现好的孩子)教师：小草和野花看见了，它们会怎么样呢？
师：那我们来看一看，朗诵第二段。
师：小草和野花怎么样了？
3．欣赏课件：朗诵理解散文段落三。
师：萤火虫这下更开心了，它又会飞到哪里去呢？
师：“那我们一起来接着往下听。”朗诵后半部分“萤火虫飞着，飞着，最后和星星们呆在了一起。”
师：“萤火虫飞到哪去了？”“原来它们和星星呆在了一起，成为好朋友了。”
４．欣赏课件，朗诵理解散文结尾。
师：“你们知道吗？萤火虫还会变魔术呢，我们一起来看看它是怎么变的。”
师：萤火虫变成什么了？（看着图片）
小结：原来萤火虫变得和星星一样，忽闪（动作）着淡淡的光。
（三）完整欣赏，体验散文的语言美、意境美。
1．播放课件，完整欣赏。
师：刚才我们一起表演、一起学说的好听的话连在一起，是一个好听的故事，名字叫（要加重语气并放慢速度）《萤火虫和星星》，散文的名字叫什么呀？我们一起来听一听。
2．闯关游戏，完整欣赏教师：可是老师这里有一些萤火虫也想和星星做好朋友，你们愿意帮它们吗？不过月亮姐姐说必须要闯过两关，你们行吗？（让幼儿大声说出来）播放相应的录音，第一关由幼儿跟着老师读，第二关由幼儿跟着电脑老师读。
（四）表演提升，在优美的情境中进一步欣赏散文。
幼儿扮演萤火虫，然后将萤火虫贴到蓝色的布做成的夜空中。
活动延伸：
1．家园共育：家长可以利用晚上带幼儿去小区或有绿化的地方，捕捉萤火虫，观察萤火虫发光的现象，让幼儿对进一步了解萤火虫产生兴趣。
5.萤火虫教案分析 篇五
活动目标：
1、理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快乐。
2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。
活动准备：
萤火虫图片、各种小动物图片、头饰（萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱）、课件
活动过程：
一、谈话导入
今天萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼！
在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了？
二、欣赏故事，理解内容
1、放课件，幼儿初步欣赏感知
2、提问：萤火虫都找了谁做朋友？（小蚂蚱、小蚂蚁）
介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它经常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”
根据理解说）
6.萤火虫教案分析 篇六
1、学习歌曲《萤火虫》，在游戏当中学会唱这首歌曲。
2、在学习歌曲的同时，做些动作，来表达自己的情感。
3、小朋友们一起学习歌曲《萤火虫》，学会互动和合作，这样可以让自己的情感得到升华。
活动过程
1、老师将萤火虫这一主题倒入，比如说给孩子们猜谜语。
2、学习歌曲以及相对应的动作。
3、老师来示范演唱歌曲，然后将歌曲分解。
4、让小朋友多练习几遍，直到孩子学会。
5、小朋友跟老师一起演唱歌曲，并且谈一谈自己对歌曲的感受。
7.追逐萤火虫 篇七
夏夜，在家乡的灌木林里，那些美丽的“小精灵”，一闪一闪地发着光，给静谧的夜晚带来生机和惊喜。萤火虫为什么会发光？它们的身体里到底隐藏了什么秘密？这是我一个五年级少年执着要弄懂的事儿。
从此，我扎进了图书馆，我知道了科学家给萤火虫在腹部末端的发光部位取了個形象的名字——灯笼。“灯笼”里有数千个发光细胞，这些细胞里含有荧光素和荧光酶，氧气经由“灯笼”上无数个气孔和萤火虫自身的呼吸进入发光细胞后，荧光素在荧光酶的催化作用下与氧气发生一连串神奇的化学反应并产生能量，这些能量大部分转化为光能，使得萤火虫发出闪亮的光芒来。萤火虫的发光量跟吸入氧气的多少有关，这样，萤火虫就可以通过这个发光机制来控制“灯笼”的明或暗甚至不发光，这也是为什么萤火虫一闪一闪地发光的原因。有趣的是，萤火虫发出的光的颜色还会受化学反应程度的不同影响，常见的是黄绿色，红色、橙色较为少见。
萤火虫的“灯笼”发光效率非常高，90%以上的能量都转化为光能，只有少部分转化成热能。所以当萤火虫停留在我们手上时，手不会被萤火虫的光烫到，人们将萤火虫发出的光称为“冷光”。后来，科学家还模拟萤火虫的发光原理，创造出一种日光灯，大大提高了发光效率，减少能耗，造福人类。
萤火虫为什么要发光？仅仅是为了美丽吗？萤火虫发光的目的是求偶，雌雄之间通过发光相互吸引追逐，寻找自己满意的对象。此外，萤火虫发光还有警示作用。误食萤火虫成虫的蜥蜴会死亡，老鼠见到发光的萤火虫会躲避，小小的萤火虫通过点亮“小灯笼”告诉其他动物：“我一点都不好吃，离我远点！”
想一想：
8.萤火虫教案分析 篇八
活动目标：
1、喜欢并乐意结交朋友。
2、能灵活运用简单的交往语言和基本的交往方式交朋友。
3、善于发现朋友的长处，知道朋友之间需要相互尊重。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1、教师准备：《萤火虫找朋友》的教学挂图，萤火虫、小青蛙、小鸭子的手偶。
2、教学CD《萤火虫找朋友》。
活动过程：
1、出示教学挂图，完整讲述故事。提问：
（1）萤火虫为什么要找朋友？
（2）他第一次找朋友是怎么对朋友说的？
（3）小青蛙和小鸭子有没有与他做朋友？为什么？妈妈是怎样对萤火虫说的？
（4）萤火虫又一次遇到青蛙和小鸭子时是怎样说的？这一次小青蛙和小鸭子有没有与他做朋友？为什么？
2、幼儿讨论、交流交友经验。教师可提问：
（1）你是怎样交朋友的？你喜欢和什么样的人交朋友？
（2）我们可以用什么方式去交朋友呢？交朋友时应该怎么对朋友说？
（3）教师引导幼儿小结：朋友之间只有相互尊重才能赢得彼此的信任，交朋友时只要真诚地付出就一定可以收获真正的友谊。
3、幼儿角色表演。
（1）戴上手偶，幼儿按照故事情节进行游戏。
（2）播放背景音乐《好朋友》，幼儿在音乐声中玩“我们都是好朋友”的游戏。教师注意鼓励幼儿与同伴结伴游戏，体验与朋友共同玩耍的快乐。
活动提示：
1、中班幼儿对同伴的认可需要越来越强烈，教师可以举例幼儿当中的好朋友圈子，并鼓励胆小、内向的幼儿在活动中学习与同伴交友，同时激发其他幼儿主动帮助这些社交能力弱的幼儿。
2、日常生活中注意引导幼儿与同伴友好相处。善于发现朋友的长处。
3、结合美术活动，让幼儿画一画自己的好朋友、给好朋友制作生日贺卡等来加深幼儿同伴间的友谊。
4、建议家长教给孩子一些交朋友的方法。鼓励孩子在安全的前提下主动与社区内的同伴交往。
活动目标：
1、通过欣赏理解故事内容，知道帮助别人相互谦让，就能交到好朋友。
2、体验交到朋友后的幸福快乐感。
活动准备：
教具：
1、动画、萤火虫、蚂蚱、蚂蚁图片。
2、《找朋友》音乐。
学具：笑脸娃娃，哭脸娃娃及操作单人手一份。
活动过程：
一、歌曲《找朋友》游戏导入。
请幼儿边唱边找朋友，交换3次。
师：小朋友谁做你的朋友了啊？（多问几个幼儿）
小结：今天萤火虫也想找朋友，我们一起来看看它是怎么找朋友的吧。
二、欣赏课件动画
师：
1、萤火虫找到朋友了吗？萤火虫为什么没有和蚂蚁、蚂蚱做朋友啊？
2、你们想不想帮帮萤火虫啊？如果你是萤火虫你该怎么做呢？
小结：你们真是萤火虫的好朋友啊，有了你们它找到朋友了。萤火虫说谢谢你们！
三、生活迁移，知道帮助朋友的多种方法。
1、你又好朋友吗？
李老师这有我们班小朋友平时生活中的照片，我们一起看一看吧。
照片一：抢椅子
某某抢了你的椅子，你愿意和她做朋友嘛？为什么？
提问另一个幼儿：她不愿意和你做朋友了，你该怎么办啊？
照片二：提问方式一样
照片三：（互相帮助的）师：他们在做什么啊？他们是不是好朋友啊？她（他）帮你的忙，你心里怎么样啊？
小结：原来帮助别人就可以有好多好朋友了。
2、在你们其中有些小朋友的书袋里面有照片，请你们拿起来看一看。你手中图片上的两个小朋友发生了什么事？请你和身边的小朋友说一说他们这样做能成为好朋友吗？“幼儿相互说。”我请个小朋友来说一说。“2-3名幼儿说说自己手中的图片内容。出示笑脸娃娃和哭脸娃娃”请小朋友们把你认为能交到朋友的图片放到笑脸娃娃下，不能交到朋友的图片放到哭脸娃娃下。
幼儿操作将不同情境的图片归类，集体检查摆放是否正确，如有不对请幼儿说说并调整正确。
四、结束
"今天小朋友们真能干，不仅帮助萤火虫找到了好朋友，也知道了很多帮助别人的方法，你们开不开心啊？我们一起学一些开心的样子吧。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
9.萤火虫教案分析 篇九
“时间快的太快不会再重来，而我渐渐明白爱需要关怀…”这是《许多年以后》的歌词，最近有意无意会听听这首歌，也许这首歌和要写的东西有着藕断丝连的情感吧，今天也算是一个比较特殊的时间吧，既是建党节也是香港回归20周年，可谓好事成双，就借着这好日子书写这两本书的感受吧。
《萤火虫小巷》读完已经有将近一个月的时间了，本打算看完写的。谁知道作者为了满足大家的胃口，有续写了《再见萤火虫小巷》，就这样不得又浪费我几十大洋了，随着六月的结束，这本书也随着塔莉苏醒而再一次结束了，就个人感觉《再见萤火虫小巷》的成就无法跟《萤火虫小巷》媲美，《萤火虫小巷》完美的抒写了凯蒂与塔莉的一生友谊，从少年的相识，一直走到人生的终点，这份情谊经过无数次的风吹雨打，经过艰难险阻,最终岁月的年轮还是没有拆散这份感情，这也许是我们所希望的友谊，终其一生，但随着时间的年轮不变的友谊就像天上的星星可望而不可及。
《萤火虫小巷》从两个孤独的少女在14岁时因为羡慕彼此的魅力而有结识的冲动，因为塔利不幸的遭遇两个人开始长达一生的友谊，这也许印证了“患难见真情”这句话，也许也让我们去思考学会聆听比学会说话更加难能可贵，真是因为凯蒂懂得聆听塔莉的痛苦，无声无息的陪伴赢得了塔莉的真情流露，两个孤独的少女分享彼此的秘密和欢乐，从此开始形影不离的生活，但是生过总是有过太多的坎坷，塔莉没有幸福的家庭，没有爱她的妈妈，也不知道自己爸爸是何许人也，只有相依为命的外婆照顾她，在塔莉的记忆中自己的母亲就一直是一个“瘾君子”，这对塔莉的人生成长产生了无法想象的影响，在这种“母爱”的背景下，塔莉的自尊心受到的沉重的打击，因而她想出人头地的想法从小就开始萌生，因为她明白她没有爱，没有家庭。
随着外婆的去世塔莉的牵挂就只有凯蒂了，就这样她们两个在凯蒂的家庭中一起生活，一起学习，她们一起考入华盛顿大学，一起为成为美国最著名的记者而努力拼搏，塔莉的性格是开放，热情，具有很强的吸引别人眼球的魅力，而凯蒂相对安静，沉稳，就如东方人眼中的女人的温柔之美，在豪放的美国文化背景下，显然塔莉更加受异性的喜爱，再加上正值花季少女阶段，爱情这个大学的必修课，对花季少女的影响不言而喻。塔莉的性格豪放赢得了很对异性的喜爱，但是他却因为为了更好的事业发展爱上了自己的老师，开始了地下恋爱，（因为大学不允许师生恋）凯蒂当然不同意这种做法，但是她心里非常清楚塔莉的目的和选择无法改变，就这能睁一只眼闭一只眼，转眼间到了毕业的时候，塔莉为了找到个好的实习单位，写了无数的信，最终终于打动了一个编导的同意让她实习，当然她不会忘记自己的好姐妹凯蒂，就这样两个人开始了工作，认识她们两个一生最重要的男人--强尼。
因为塔利的积极热情是强尼开始喜欢上了塔莉，而凯蒂见到强尼的第一眼就已经一见钟情了，只是由于她的性格内向把这份爱深深的藏在心里，每天面对着强尼和塔莉的欢声笑语，她的心在流血，只到后来塔莉告诉她她和强尼发生关系之后，她的心开始流血，她再也没法面对这一切，打算辞职，也许是上天不想看到这样的结局吧，再一次偶然的机会凯蒂突破自己的淑女形象，深深的吻上了强尼，正可谓一吻定终身，就这样凯蒂决定放弃事业和强尼结婚，这在塔莉看来是非常荒谬的，在塔莉的大脑中除了事业没有其他任何别的想法，就这样这两个比亲姐妹还亲的两个人开始了人生中最重要 的选择时刻，塔莉毫不犹豫的选择了事业，而凯蒂选择了婚姻家庭，两个从小一起步步同行的人要开始不同的选择，塔莉想不明白，她们曾经说过一起要做最出色的记者，这话还在耳边，在这人生最美好最有希望的时候凯蒂为啥会做出这种选择，塔莉永远是根据自己的想法在行走，凯蒂总是随着她的想法在行走，突然的改变让塔莉又一次感到了孤独，但此时的她已经可以勇往直前了，就这样两个人开始了各自的生活。
写到这儿，我们不妨谈谈选择这一敏感话题，选择肯定是人生最重要的事情之一，这毫无疑问，从小到大，我们面临过无数次选择，从呱呱坠地开始我们就每天过着选择与被选择的生过，选择啥玩具，选择哪家幼儿园，选择哪个小学，选择哪个中学，选择哪个高中，这些选择都是被动的选择，都是在父母的帮助下选择的，都不会引起太多的关注，“一卷定终身 ”的高考选择，可谓是人生这个阶段最重要的选择，成绩优异就可以主动选择好大学，而却未必选择的是最适合自己的大学，有很多只是随着大众的想法选择好大学而已，算是给自己辛苦的求学道路一个交代，给含辛茹苦的父母一个交代，而对于未来因为兴奋没有必要去考虑，反正我上的是名牌大学，不需要担心任何事，这也许就是优秀生的选择，图名未必图实；而对于成绩不好的而言，只能被动的随便选择一个学校，反正这个成绩选择啥都无所谓了，就这样人生最重要的选择之一极其荒谬的结束了，结束了大学就开始人生有一个重要的选择节点--择业选择，常理是大学学的啥专业选择啥工作，但是社会上有一个“铁饭碗”不限制任何专业，就是大家都挤破头都要考的--公务员，为了考个公务员，放弃了自己青春年华最好的四年所学的东西就为了考一份稳定的工作，不愁吃不愁穿，听着也高大上，国家干部，找对象也容易，有着前途一马平川的姿态，可毕竟公务员的名额是有限的，就这样各自工作岗位因需要而产生，各种培训机构满天飞，各种“包过”小广告大街小巷到处可见，笔试固然重要，面试才是重点，毕竟中国是一个人情社会，靠关系走后门已经是我们约定俗成的办事方法，谁的关系硬谁的后门走的快结果就无需多言了，这个弊端自古就从此。而且随着人类的存在亘古不变。不多谈了，继续故事。
塔莉的事业从此一帆风顺，不断刷新自己的历史。贰凯蒂一家人也同样幸福的生过，随着事业的不断辉煌，塔莉并没有想当初想的那么骄傲，反而增加了自己的孤独寂寞，开始回忆自己的人生选择的正确性，开始羡慕凯蒂的生过，但是她不想放弃自己蒸蒸日上的事业，那就只能忍耐寂寞，随着时间的推移，凯蒂已经是三个孩子的妈妈，塔莉继续着自己的辉煌事业，随着凯蒂女儿的成长叛逆心理的出现以及对塔莉这位当红明星的崇拜，凯蒂和女儿之间的矛盾渐渐增多，对于从小缺乏母爱而又没有当过妈妈的塔莉觉得给予和“放纵”就是爱，这对于三个孩子的妈妈凯蒂来说无法认可，就这样在矛盾中艰难的渡过每一天，直到有一天凯蒂查出乳腺癌的时候，大家的目光都瞬间集中到凯蒂身上，经过不断化疗，手术，最终凯蒂还是离开了大家，这对于强尼、塔莉、和凯蒂女儿的打击无疑是致命的，就这样作者在呼吁人们关注自身健康的悲哀中结束了《萤火虫小巷》。也给塔莉今后的生活以及她母亲的故事和凯蒂女儿的生活埋下了伏笔。
《再见萤火虫小巷》在大家的急切等待和欢呼中终于问世了，故事虽然接着《萤火虫小巷》在继续，但是总觉得意境上无法达到应有的效果，故事还是围绕着一个已经去世的凯蒂以一种梦境的形式展开，虽然故事讲得很精彩，但是总是脱机实际太多，无法引起更多的共鸣，但是对于叛逆孩子如何教育已经如何应对各种困难还是有值得看的地方，通过塔莉母亲自己在忘年的时候还能改掉自己“瘾君子”的毛病和自己不幸的人生遭遇，给我们留下了很多值得去思考的东西，同年对于一个孩子的影响是无法用言语表达完的。为了照顾没有声响的女儿完成了一位母亲的救赎，随着塔利不幸的车祸万幸的拯救的凯蒂的女儿、强尼、塔利的母亲以及强尼和女儿的关系，随着沉睡一年多大家几乎绝望之时塔利的醒来给故事 的结束画上了圆满的句号。
故事虽然结束了，但是真正的思考才刚刚开始，就这样默默的陷入思考中……
10.远去的萤火虫 篇十
小时候，我们称萤火虫为“亮亮虫”，因为它会发出亮光。老家的旁边有一条河，河边有很多的芦苇、树木和小草。每到夏夜，河面上都会飞着很多的萤火虫，像撒落在河里的满天星，忽隐忽现地闪耀着。闪闪萤火，点缀了童年的天空，为夏夜增添了梦幻般的美丽。
那时候，没有电视、电扇，一只只小小的萤火虫是我们在夏夜乘凉的伙伴，它们轻盈地闪烁，一会儿歇息在草丛，一会儿荡悠在空中，一会儿又在柳树中穿梭。偶有一只萤火虫飞过来，我拿起蒲扇轻轻地一拍，它就落在了地上。我把萤火虫捉起来，放在手里，好奇地看着它闪闪发亮的尾巴。有时候，我跟着小伙伴沿着河滩草地，拿着玻璃瓶去捉萤火虫。萤火虫的反应速度比较慢，而且飞行的时间不长，飞一会就会落下来。我们就趁着这个机会追赶，捉到了就将萤火虫装进透明的玻璃瓶中欣赏。回家后，还将萤火虫瓶放在枕头边，陶醉在萤火中进入梦乡。
上学之后，慢慢地便知道萤火虫会发光的原理。萤火虫腹部有上千个发光细胞，它发出的光称为冷光。一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周。漫长的冷清和寂寞，才绽放出短暂的美丽。
“月向寒林欲上时，露从秋后已沾衣。微萤不自知时晚，犹抱余光照水飞。”小小萤火，曾触发几多文人墨客的灵感和情思，咏萤诗词绵绵不绝。“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”唐代诗人杜牧《咏萤》诗写得含蓄蕴藉，趣味盎然。“雨打灯难灭，风吹色更明。若非天上去，定作月边星。”李白的《咏萤火》诗句句写萤火，却未见萤字，想象奇特，引人遐思。“的历流光小，飘摇若翅轻。恐畏无人识，独自暗中明。”唐朝虞世南的诗赞誉萤火虫不甘默默无闻，在暗夜发光以昭示自己的存在。
如今，在城市化地区的孩子们已很难享受到萤火之趣了，只是在郊区偏僻的农村才偶尔能见到萤火虫的身影。专家认为，萤火虫是一种环境指示物种，萤火虫的消退，失去的不仅是美丽的童年记忆，还预示着潜藏的生态危机。萤火虫看起来似乎毫不起眼，但它们对生活质量挑剔得很。萤火虫只喜欢植被茂盛、水质干净、空气清新的自然环境。国内有一位研究萤火虫的博士叫付新华，他踏遍大半个中国追寻萤火虫，并为保护濒临灭绝的萤火虫而奔走呼吁。他认为过度砍伐森林、光污染、使用农药和水污染是导致萤火虫急剧减少的主要原因。
当萤火虫逐渐消失的时候，我们是否意识到，这是生态危机的一种信号。如果萤火虫在地球上消失了，足以证明生态环境已经十分恶劣。大自然生物链环环相扣，萤火虫这样的物种灭绝了，随之而来的可能是整个生态系统的崩溃，这绝非危言耸听！
保护生态环境，人人有责，愿美丽的萤火虫永远与人类相伴。
11.神奇的萤火虫 篇十一
可ｋě是ｓｈì，萤ｙíｎɡ火ｈｕǒ虫ｃｈóｎɡ为ｗèｉ什ｓｈéｎ么ｍｅ会ｈｕì发ｆā光ɡｕāｎɡ，发ｆā的ｄｅ又ｙòｕ是ｓｈì什ｓｈéｎ么ｍｅ光ɡｕāｎɡ呢ｎｅ？
原ｙｕáｎ来ｌáｉ，萤ｙíｎɡ火ｈｕǒ虫ｃｈóｎɡ的ｄｅ腹ｆù部ｂù发ｆā光ɡｕāｎɡ器ｑì，是ｓｈì由ｙóｕ有ｙǒｕ数ｓｈù千ｑｉāｎ个ɡè发ｆā光ɡｕāｎɡ细ｘì胞ｂāｏ的ｄｅ发ｆā光ɡｕāｎɡ层ｃéｎɡ和ｈé反ｆǎｎ光ɡｕāｎɡ层ｃéｎɡ构ɡòｕ成ｃｈéｎɡ的ｄｅ，每ｍěｉ个ɡè发ｆā光ɡｕāｎɡ细ｘì胞ｂāｏ都ｄōｕ含ｈáｎ有ｙǒｕ两ｌｉǎｎɡ种ｚｈǒｎɡ物ｗù质ｚｈì：萤ｙíｎɡ光ɡｕāｎɡ素ｓù和ｈé萤ｙíｎɡ光ɡｕāｎɡ素ｓù酶ｍéｉ。在ｚàｉ萤ｙíｎɡ光ɡｕāｎɡ素ｓù酶ｍéｉ的ｄｅ催ｃｕī化ｈｕà作ｚｕò用ｙòｎɡ下ｘｉà，萤ｙíｎɡ光ɡｕāｎɡ素ｓù在ｚàｉ细ｘì胞ｂāｏ里ｌｉ和ｈé水ｓｈｕǐ、氧ｙǎｎɡ气ｑì产ｃｈǎｎ生ｓｈēｎɡ化ｈｕà合ｈé，便ｂｉàｎ能ｎéｎɡ发ｆā出ｃｈū一ｙì闪ｓｈǎｎ一ｙì闪ｓｈǎｎ的ｄｅ萤ｙíｎɡ光ɡｕāｎɡ了ｌｅ。
在ｚàｉ能ｎéｎɡ源ｙｕáｎ日ｒì益ｙì紧ｊǐｎ张ｚｈāｎɡ的ｄｅ今ｊīｎ天ｔｉāｎ，萤ｙíｎɡ光ɡｕāｎɡ给ɡěｉ人ｒéｎ类ｌèｉ提ｔí供ɡòｎɡ了ｌｅ重ｚｈòｎɡ要ｙàｏ启ｑǐ示ｓｈì。科ｋē学ｘｕé家ｊｉā不ｂù仅ｊǐｎ分ｆēｎ离ｌí出ｃｈū了ｌｅ萤ｙíｎɡ光ɡｕāｎɡ素ｓù、萤ｙíｎɡ光ɡｕāｎɡ酶ｍéｉ，后ｈòｕ来ｌáｉ又ｙòｕ人ｒéｎ工ɡōｎɡ合ｈé成ｃｈéｎɡ了ｌｅ萤ｙíｎɡ光ɡｕāｎɡ素ｓù——冷ｌěｎɡ光ɡｕāｎɡ源ｙｕáｎ。
12.萤火虫教案分析 篇十二
【教学目标】
1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐。
2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。【教学重点难点】
1、在音乐的伴奏下，能跟上音乐唱出歌词。
2、指导学生能用亲切、自然的声音演唱。【教具准备】
“萤火虫”头饰、打击乐器、荧光棒、多媒体。【教学内容】
1、学唱歌曲《萤火虫》。
2、综合表演。
3、拓展。【教学过程】
（一）听音乐进教室，随音乐飞进教室：
师：与小伙伴一起舞蹈，和老师一起跳一跳，摆出你们最漂亮的造型。
（二）快乐音乐园：
1、师：今天老师要和同学们一起去快乐音乐园，想知道今天还有谁和我们一起去吗？请你猜一猜。
2、猜谜语：
师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？（学生回答）
3、揭示课题（媒体）。
4、节奏乐园：
（1）师：萤火虫把我们带到了节奏乐园，老师想请大家帮助我一起听，好吗？（媒体出示）（2）师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗？（媒体出示）现在就请每一组同学拿好打击乐器一起拍一拍，敲一敲。
1（3）学生小组进行练习。
（4）师：同学们都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。
5、歌唱乐园：
（1）师：萤火虫带着我们来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。（录音范唱）
师：你听到萤火虫唱了些什么？（学生回答）师：你们都很棒。
（2）出示歌词。（媒体出示）
（3）师：接下来老师为你们朗读一遍歌词。（4）师：轻声地和身边的同学一起学唱。（5）师：你觉得你有哪些地方不会唱吗？ 学生回答，教师指导演唱。（6）师：让我们完整演唱一遍。
（7）师：现在请男孩子演唱，女孩子听一听，然后评一评男孩子唱得怎样。（交换）（8）师：你有什么好方法能更有表情地表现这首歌曲？（学生回答）。
6、小结：
13.萤火虫的夜晚 篇十三
拇指小人沿着小路向前走,好像是走在月亮下——他手里提的灯笼正像一轮明月。
“沙啦啦!沙啦啦!”拇指小人的衣袋里,一颗颗夜来香的种子在窃窃私语。这些种子,将要被送到拇指小人的外婆家。当夜来香在外婆家的小木屋前开放时,一定会照亮外婆那月亮一样的笑脸。
拇指小人加快了脚步。
灯笼的光辉照到了小路尽头的一条小河,河面上漂来了半个胡桃壳儿。
“快坐到胡桃小船上去吧,拇指小人!”一只小松鼠说。
“谢谢你,小松鼠!”拇指小人坐上了胡桃小船。
“不,你应该感谢萤火虫,是那些明亮的小虫儿让我为你准备了这条小船。”小松鼠向拇指小人挥挥手,然后向萤火闪烁的松林走去。
“哗哗!哗哗!”河水载着拇指小人向前行进。
乌云越压越低,“哗啦啦!哗啦啦!”大雨落下来了。
灯笼的光辉照到了一只小青蛙,它的嘴里正衔着一片荷叶。
“快打起这把荷叶雨伞吧,拇指小人!”小青蛙说。
“谢谢你,小青蛙!”拇指小人打起了荷叶雨伞。
“不,你应该感谢萤火虫,是那些明亮的小虫儿让我为你准备了这把绿伞。”小青蛙向拇指小人挥挥手,然后向萤火闪烁的荷塘游去。
“呼——呼——”大风来了,水面上掀起了波浪。
灯笼的光辉照到了一只白鹭(lù),它的嘴里正衔着一片羽毛。
“快张起这片羽毛风帆吧,拇指小人!”白鹭说。
“谢谢你,白鹭姐姐!”拇指小人张起了羽毛风帆。
“不,你应该感谢萤火虫,是那些明亮的小虫儿让我为你准备了这片白帆。”白鹭向拇指小人挥挥手,然后向萤火闪烁的苇丛飞去。
风儿吹动白帆,胡桃小船像一条游鱼向前行进。
风停了,雨住了,星星出来了。
星光照着河岸边的一间小木屋,一个白发的老婆婆正站在小木屋前。
“外婆!”拇指小人跳到了岸上。
“我的小宝贝儿!”外婆亲了亲拇指小人。
“外婆,这是送给您的夜来香的种子!”拇指小人将花种子放在了外婆手中。
“我要将花儿种在这儿,等到花儿开放时,那些在晚上飞累了的萤火虫,就可以睡在夜来香的花蕊(ruǐ)里,做一个个香香甜甜的梦了!”
“咚——咕噜噜!”哎呀,拇指小人的灯笼掉到了草地上,向着小河滚去了。
就在灯笼要落到河面上时,那团明亮的光辉化成了点点萤火,飞向了天边的星星。