中学均衡发展工作总结

中学均衡发展工作总结（精选10篇）

1.中学均衡发展工作总结 篇一

***镇中学

2013年义务教育均衡发展工作总结

让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此我校在全面贯彻教育方针，规范办学行为；加强教师培训，提高教师的教学水平；实施素质教育，开足开齐课程；深化教育改革，走全面发展之路等各方面做了大量工作。按上级文件要求，现将我校义务教育均衡发展情况汇报如下：

一、基本情况

***镇中学位于***县西北部，是一所创立早、规模大的初级中学，学校北依梁山，南眺金水，布局合理，结构严谨，花木葱浓，三季有花，四季常绿，环境幽雅。学校占地面积达33300m2，建筑面积6028 m2，绿化面积9800 m2，操场面积9985 m2。

学校现有教学班16个，教师116名。教师群体文化层次高，业务能力强，骨干教师比例增大，年轻教师脱颖而出。教师中女教师42名，高中学历7名，中师11名，大专31名，大本24名，学历占校平均59.5%。有初级教师43名，中级职称9名，乡镇以上的先进教师20名，全体教师都参加了继续教育学习。在校学生1285名，各学段适龄学生的入学率和巩固率分别为：一年级99.6%，二年级99.8%，三年级99.7%。

二、办学达标情况

1、校园校舍

（1）学校占地面积33300㎡，校舍面积10917㎡，学生均占地面积

均未达标。

（2）体育活动用地：学校现有篮球场2个，器械运动场地2个，1个300米环形跑道田径场，生均4.96㎡，未达标。

（3）绿化用地：绿化面积3922㎡，占学校用地12%，未达到省定基本要求。

(4)“校舍安全工程”改造项目1个，现已建成并投入使用。

2、装备条件

（1）专用教室配备及装备配置：

②体育器材室1个，器材配备基本达标；

③计算机教室2间，共有计算机102台，多媒体教室27间。④理化生室3个，仪器配备达到省定基本要求；

⑤学校建图书室1个，图书共计23361册，生均15.12册，达到省定基本要求；

⑥教学及辅助用房：普通教室30间；

⑦办公用房：7间，基本满足办公需要；

（2）学校配备有完备的安全设施。并能根据学校需要使用。

3、队伍建设

（1）教师配备

学校现有教职工116人，其中专任教师83人，占教职工总数88.3%，专任教师学历合格率为98.86%。

（2）教师职称结构

未定职级11.36%，初级职称比例40.9%，中级职称比例40.9%，高级

职称比例6.82%，职称结构较为合理。

4、教育质量

学校始终把抓教育教学质量放在第一位。适龄少年入学率达100%，巩固率98%，学生体质健康达标率99%。

5、落实“四项工程”

（1）学校认真落实上级政策，按时足额向学生发放食宿补助。按上级要求做好营养早餐工作，让学生吃上安全标准的营养早餐。

（2）建立了完备“留守生”档案。成立了留守学生之家，做到了有留守档案、有家长联系电话，增进了父母与留守学生的感情交流，培养了留守学生感恩父母和关爱社会的情感。

6、积极开展教师校际交流

根据学校教师成长需要，我校积极开展走出去，请进来的校际交流活动。积极组组教师参加片区教研活动，经常和城区中学，乡镇其它中学开展教学交流活动。

三、主要做法

1、严格执行课程标准，克服困难开齐课程开足课时，切实减轻学生课业负担。

根据《关于义务教育阶段学校执行课程计划有关问题的通知》要求，我校克服困难，多方面作好教师思想工作，本着“相对专兼，错位排课”的原则，动员部分教师改教缺编科目，做到了规范、可行和有效。

2、严格执行“划片招生，就近入学”的原则，做好新生招生工作，学校领导坚决执行国家招生要求，全校择校生只有十多名。

3、严格控制流失，保证学生受教育权落到实处

学校建立“流动学生花名册”，班主任是班级控辍的第一责任人。对本班没有按时到校的学生，一是摸清去向，二是逐一家访，耐心做好家长的工作，坚决不让一位学生辍学，家访要求有记载，有家长签名。我校学生到校率为100%。

4、平行分班，不分快慢班，确保教育的公平性

***镇中学多年的传统表明，不分快慢班，可有效促进学生均衡发展，有利于学生正常心智的发育。今年，我校在16个教学班的师资配备上，做到力求均衡，不偏不倚，不搞重点班，也不搞变相的重点班、特色班，确保每一个学生接受优质教育的公平性，保证每一个学生以新的公平的起点，进入初中的学习，此举得到了大多数家长的理解，为我校争得了良好的社会声誉。

5、严格执行义务教育阶段的收费政策，规范学校收费行为 学校不单独收取任何名目的费用，部分代收项目，尊重学生和家长意愿，并由学生代表收齐后交代办人或经纪人。每年开学初，学校都会通过各种途径告知家长：补课不是救星，资料亦非法宝，以各种方式私自动员学生缴费补课或者向学生推销教辅资料的行为都是违规行为，欢迎社会监督举报。学校无任何违规收费现象。

6、开展教学模式的革新，开创具有实中特色的教改之路

“有效课堂”的研究与实践是教学工作规范化与科学化的基础。我们以“有效课堂”的研究为载体，开展课堂模式的改革，寻求更加适合我校学生的课堂教学模式，大力推进多媒体教学和讲学稿教学模

式，适时总结课堂教学改革的经验，将有效教学的研究向更高标准的“高效课堂”研究推进。

7、深化教育改革，走全面发展之路

***镇中学是一所活跃的学校，学校非常重视学生的全面发展，每年三四月都要举办书法、绘画竞赛，演讲比赛等活动，每年的“五四”开展文艺表演活动，五月开展篮球比赛活动，十一月份举办冬季运动会。各种各样的活动丰富了学校的生活，也使学生得到全面健康的发展。

四、取得的主要成绩

在上级领导的关心支持下，我校办学条件逐步提高，教育教学质量逐年稳步提高。近年来，学校想方设法筹措资金改善办学条件。学校的教师队伍建设不断提高。通过“国培计划”，继续教育等方式，教师的理论水平，教学能力有了显著提高，学校通过开展校本教研活动，引导全校老师分析教学，分析学生，使学校的教学水平不断发展，教育教学成绩稳步发展。

学校非常重视安全管理，建立、健全了一系列的安全制度：领导带班制度、教师值周制度、保安巡查制度、学校安全检查制度、学校周边环境整治制度。落实“一岗双责”，教师上课对学生到位情况进行落实，每天每班的教学日志要求教师认真填写，及时落实学生的到位情况。学校重视对学生的思想教育，通过每周日校会，周一升旗仪式，周五班会课，班主任的“三生教育”课等时段，对学生进行思想教育，一年来，学校中没有发生过打架斗殴，尊敬教师，文明礼貌已

在学生中悄然成风。

五、今后打算

在师资队伍建设上，一是加大校本培训力度，不断提高教师思想认识水平和业务工作能力；二是搞好任课教师的业务学习工作；三是在教师中开展“青蓝结对”活动，加强对青年教师的帮助。

在家校沟通上，充分利用家校通信息平台、致学生家长的一封信、家长会等方式进行交流，形成教育合力。

2.中学均衡发展工作总结 篇二

我国义务教育均衡发展问题的主要研究视角主要包括区域均衡和校际均衡[1]。其次, 教育均衡发展的内容和实质, 多指向教育资源的分配、投入以及产出。即教育均衡应该表现为区域间、城乡间和学校之间教育资源配置的相对均等。

2 研究方法

2.1 文献资料法

借助CNKI学术期刊、硕博论文数据库等检索平台, 收集相关的研究成果, 进行分类汇总。

2.2 问卷调查法

采用二次分层的抽样方法对河南省所辖的17个地市中进行抽样;以地理方位为第一层标准, 以城乡差别为第二层标准进行了两次抽样:首先抽取省会郑州、豫北地区鹤壁、河南中部平顶山、豫西地区洛阳、东部城市焦作和南部信阳这六个地区作为调查样本, 接着在每个地区抽取城市中学2所、乡村中学1所, 共计3所 (除郑州与鹤壁) , 共计18所中学。

2.3 数理统计法

利用SPSS统计分析软件对回收问卷的数据进行统计检验。

3 结果与分析

3.1 评分方法

在对调查问卷信息进行评分的基础上, 参照王书彦在博士论文《学校体育政策执行力及其评价指标体系实证研究》中的等级划分方法, 将学校体育四项一级指标及其子指标分别进行等级划分:分为高、中、低三个等级。标准为:高为0.8分以上, 即0.8分~1分;中等分为0.6分~0.8分之间;低为0.6分以下, 不含0.6分[2]。

3.2 评估总体结果汇总

18所调查中学分别获得的总体得分和六个地区学校平均得分的评价结果如下。 (见表1与图1) 。

如图1所示, 从各地中学总体得分平均值来看, 6个地区分别处在高、中、低三个不同水平, 郑州是唯一达到了高水平的地区;处于中等水平的依次为平顶山、洛阳和鹤壁;焦作和信阳两个地区的平均得分都是0.59, 虽然还处于低的等级, 但分值非常接近中等水平, 差值仅为0.1。

3.3 河南省内地区间学校体育非均衡发展影响因素分析

经济因素:目前我国的中小学的教育资金主要由地方政府负责筹措, 因此, 各地方经济水平的差异必然导致教育发展水平不平衡[3]。河南的主要城市群—中原城市群以郑州为中心, 拥有全省约40.2%的人口, GDP产值达到了全省总量的一半以上;豫西、豫北、和豫西南地区居于中游。地方经济的发展水平对教育部门具有支撑性的作用, 调查结果表明:河南六地区的学校体育发展水平与其所处位置的经济水平排名大致是相吻合的。

教育经费:郑州市作为河南的省会, 是全省的行政中心, 在义务教育上享有一定的“天然优势”:郑州实行的是各级政府分担教育经费的管理制度, 从省财政到市财政逐级分担。自2008年起, 郑州市教育局开始实施将免杂费财政补助资金并入公用经费计算的政策, 对学生平均的教育经费拨款进行了定额, 同时提高了农村义务教育阶段生均公用经费标准[4]。

学校体育资源:现阶段河南省内各地区中学体育资源的配置现状严重失衡, 从学生平均体育经费、学生平均体育场馆面积以及体育生师比等指标上都能够反映出来, 这是导致河南省中学体育发展失衡的一个重要原因。

管理因素:学校体育管理主要包括开展常规体育教学、学生课余体育活动以及执行学校体育相关政策, 调查结果表明, 不同地区学校体育工作受到的重视程度存在很大差距, 导致这些学校间体育政策与工作的执行力呈现非均衡的状态。

4 结论与建议

4.1 结论

河南省中学体育发展总体失衡, 学校体育工作与各地区经济发展水平的非均衡基本上呈正相关;教育经费与资源配置失衡是主要的外部因素;学校体育工作管理力度不均是主要内部因素。

4.2 建议

政府应该提高教育经费在财政支出中的比重;全省各地区要统筹协调配置教育资源, 采取“向弱势倾斜”的“差别化”分配办法;实行校长负责制, 加强管理、提高学校体育工作的政策执行力, 同时要逐步建立评价机制对全省中学体育均衡发展动态进行监督和整体评估。

摘要：在对河南省内各地区中学 (初中) 进行抽样的基础上, 通过采用所建立的学校体育均衡发展评价指标体系对18所样本学校进行了实证调查与评估。结果显示:各地区之间的中学体育呈非均衡发展状态, 体现在学校体育的资源配置、教育过程、教育结果和教育环境四个一级指标上, 表现为:郑州地区中学各级指标得分均为最高;洛阳、平顶山两个地区中学的评价结果上处于中等及中等以上;焦作、鹤壁、信阳三个地区中学各级指标的得分相对较低, 处于中等或中等以下的水平;建议从加大教育投入、差别化分配教育资源、强化学校体育管理工作和建立评价机制等方面来促进河南省中学体育的协调与均衡发展。

关键词：河南省,义务教育,中学体育,均衡发展,评价,研究

参考文献

[1]田芬.基础教育均衡发展研究[D].苏州大学, 2004:5.

[2]王书彦.学校体育政策执行力及其评价指标体系实证研究[D].福建师范大学, 2009:103.

[3]赵丽.山东省城乡中小学学校体育均衡发展研究[D].鲁东大学, 2013:29.

3.中学均衡发展工作总结 篇三

关键词：教育督导；思考；教育现状；均衡发展；团队；敬业

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-380-01

实施教育均衡是实现教育整体发展和提升教育质量的重要途径。抓教育均衡发展，重点是抓农村学校的发展，尤其是偏远地区的学校的发展。农村学校办学条件比较差，学校师资水平较低，甚至部分学校师资力量严重不足。这就需要在每一次的督导工作中及时发现，及时解决这样的问题。

一、教育发展不均衡的现状

1、办学条件不均衡。在现有教育体制下，教师工资、教育工作经费等给地方政府带来了很大压力，义务教育均衡发展的公共财政体制保障机制难以建立。虽然财政对义务教育经费投入不断增长，但仍不能满足发展需要，特别是对农村中小学的投入明显不足。城镇中小学大都配置了实验室、图书室和远程教育设施，基本能满足平时的教育教学需求。而农村中小学条件十分落后，基本上没有任何教学辅助设施，有的村小甚至没有运动场、体育器材。学生公用经费投入存在倒置错位现象。在制定中小学省均公用经费标准时，没有考虑到村级小学的办学成本，小学生均办公经费过低，村级小学办学经费捉襟见肘。

2、师资配备不均衡。现在的教师配备存在学科结构和年龄结构失衡的问题。在村小等学校，英、音、美等学科教师严重不足，有些学校根本没有常识学科和艺体学科的专职教师。以我们县为例，，现有农村的学区和村小基本没有专职的常识和艺体科教师。据调查统计，很多偏远学校的学生很少上体育课。小学教师年龄日趋老化。我校小学教师15人，最小的27岁1人，30—40岁2人，40至50岁3人，50岁至60岁9人，平均年龄在50岁左右。而小学生的年龄特征决定了他们喜欢接受生动活泼的教育。由于师生之间较大的年龄距离，小学教育的现状离素质教育的要求相距甚远。

学科结构严重不合理。我校小学班级6个，要开齐音、体、美课，而这三科专业毕业的教师，没有一人，全部为空缺；开英语的班级三至六年级全校共4个班，可中师以上英语专业毕业的教师只有1人；一个人教4个教学班的英语，困难程度是可想而知的。

3、生源分布不均衡。随着经济发展和生活水平的提高，家长都希望自己的孩子能享受最优质的教育，从过去的“有学上”到要上个“好学校”转变。农村学生开始向城镇学校流动，城区薄弱学校学生开始向优质中小学流动。一些拥有优质资源的学校无序招生、盲目扩班，而有的学校学生流失严重。以我们镇为例，据测龙门小学和英庄小学每学期应招40人左右，由于不少学生流向邻近的中心小学和实验小学，实际只能招到120人左右，目前在校学生仅剩100多人。

二、教育督导要注意以下几个方面：

1、强化督导评估工作，规范教育教学的均衡发展

近几年来，国家、省、市有关的普通中小学幼儿园督导评估工作的有关要求，有关规定，有关标准已经很多了，深入了各级各类小学幼儿园，认真抓了办学条件、管理水平、师资建设、学生发展、教育教学质量的督导与评估，促进了学校教育的均衡发展和教育教学水平的全面提高，但是，力度还是有些不足，教育均衡发展还存在这样那样的遗憾。主要的措施可以从以下几个方面着手。

（1）规范督导流程。我们可以编印《教育督导与评估手册》，印发到各中小学幼儿园，定期举办教育系统领导干部培训班，组织认真学习，结合实际教学工作展开研讨，建立学校教育督导自评制度、督导结果反馈制度、跟踪复查制度、教育督导总结表彰制度。成立学校督导工作领导小组，严格落实督导流程。知道学校开展自评，帮助学校撰写自评报告。在学校自评的基础上，再下发评估通知书，深入学校，深入课堂，深入了解学校的实际情况。然后下发整改通知书，跟踪复查抓整改。使督导评估真正成为教育发展的不可缺少的机制。

（2）帮助学校确立办学理念。一个办学理念是一个学校的生存根本，办学理念合理了，学生才有了学习的目标，学校的师生的精神面貌才可能出现崭新的变化，办学效益才可能有显著的提高，学生的发展和教学质量才能有较高的水平。

（3）帮助校长树立明确的办学指导思想。这种思想要深入到学习的督导评估中，而且还要帮助校长树立依法治校的办学指导思想、孜孜不倦的终身学习思想、尽心尽力为师生服务思想。而且要把学习的办学思想纳入对学校的靠海评估之中。

2、建立督导监测体系，推进义务教育均衡发展。切实推进义务教育均衡发展，使各项措施真正落实到位，应该建立和完善一系列监测评估体系。首先建立常规管理检查制度。各级教育主管部门每学期组织检查组，采取定期或不定期深入到基层学校进行检查和指导学校的常规管理工作，对存在的问题要及时提出整改意见。每年年终，认真做好常规管理检查、年终考核、奖惩工作，并按照“全面、公正、客观、科学”的原则评出“常规管理优秀学校”和优秀校长，召开现场会和表彰会授予奖牌和证书，在一定范围内形成了比、学、赶、超的优良风气。每年定期或不定期的通过教育督导全面监测和评估，着重抓好学校领导、师生员工、教育教学、体育卫生安全、校园以及后勤工作的管理，努力促进学校的各项工作均衡发展。其次建立工作报告制度和情况通报制度。根据常规管理的要求，定期、及时、准确地报告本单位各项教育教学的进展情况和完成目标的措施。同时，各级教育主管部门坚持对所辖学校的运行情况进行跟踪分析，掌握各校的运行态势，并定期通报督查、检查情况，对学校的各项工作情况及存在的问题进行及时通报，以便能及时进行整改。最后建立审计检查制度。定期对学校的教育经费管理、使用情况的进行审计检查，保证均衡发展经费的落实。

3、把学校的团队精神和教师的敬业精神纳入督导和评估工作中来。学校的团队精神和教师的敬业精神对于一个学校的发展十分重要，所以要把这两种精神纳入督导和评估的工作中来。这就需要在教育教学的督导中，制定一系列的方案，把这两种精神核实核准，真正起到一定的作用。

4.中学均衡发展工作总结 篇四

为了积极推进义务教育城乡均衡发展，提升我校的教育教学水平，全面贯彻落实国家关于义务教育城乡均衡发展的相关文件精神，根据县政府的统一部署安排，在教体局的具体指导下，我校牢牢抓住了这次历史机遇，积极行动，制定措施，动员广大教职员工发扬团结协作的精神，开拓进取，有计划、有步骤地扎扎实实开展义务教育城乡均衡发展工作，并在软、硬件建设及新课程改革等方面取得了一定成绩。现将具体工作汇报如下。

一、努力改善办学条件，优化育人环境。

吉鸿昌中学坐落在扶沟县吕潭乡吕潭镇东500米处，紧邻311国道，交通便利、民风淳朴。学校现有教职工73人，其中本科以上学历62人，研究生学历2人，合格率100%，中共党员13人，高级教师15人，中学一级教师24人，省骨干教师3人，市骨干教师11人，教职工比例合理。爱岗敬业、追求卓越是我校教师鲜明的写照。

为了更好贯彻落实上级关于迎接国家对县教育均衡发展验收准备工作的指示精神，我校也高标准要求自己，进一步完善我校义务教育均衡发展，确保我校义务教育均衡发展顺利验收。

通过自查，我校主要存在的问题是：①由于学校教学质量，教育教学管理水平在近几年快速稳步提升，初中学生外流他乡人数逐年减少，教学班数不断扩充，导致师资严重不足，学校急需补充教师以适应优质教育发展；②教室个数及功能室个数、面积等不能达到均衡发展的标准要求，需要教学楼及综合楼各一栋；③操场直跑道长度，操场面积，足球场地等指标有缺口，需要扩大操场面积；④学生电脑及教师办公电脑数量严重不足；⑥图书缺口较大；⑦学校地势低，排水系统更是学校正常运转的关键，排水系统历经多年，急需重新整修。

整改情况：我们对学校的文化建设建设进行重新规划，利用点滴的时间，学校全体老师把我们的校园彻底清扫了一遍，让人走进校园看到的都是崭新的。然后我们充分利用每一面墙壁、每一个角落对学生进行爱国主义、文明礼仪、感恩教育。此外，学校克服各种困难在资金极度困难的情况下联系施工队把学校的荒工改良为美丽的花园，努力打造一流花园式校园。

二、紧紧围绕办学理念，积极创建学校特色

根据基础教育的特点和学校实际，我校办学指导思想确定为：“依托鸿昌精神、传承中华传统美德；注重自主体验、扎实推进幸福教育”。其核心内容是： 认真贯彻、落实上级推进义务教育均衡发展精神，始终坚持“规范化办学，走科学发展之路”的办学理念，以“构建教育均衡发展”为抓手，积极创建学校特色。

1、创建德育特色：以校本课程《吉鸿昌将军》为载体，以“鸿昌精神、爱国兴校、传承中华传统美德，全面推进素质教育”为德育教学目标和德育办学特色；

（2）校本课程开发和创建绿色文化校园有机融合

鸿昌中学实施环境教育、创建绿色学校，校本课程开发和创建绿色文化校园有机融合初步形成了特色，以走廊、班级文化为主线，突出“青山、绿野、碧水、蓝天”，“人与自然的和谐统一、做大自然的朋友！”的主题；体现“尊重生命、张扬个性”的主导思想。走廊文化和校本课程开发有机结合，充分突出我校的校本特色。

2、教学特色：以“注重学生自主体验、构建课堂教学的“一、三、六”的自主学习模式，扎实推进幸福教育”为教学目标和课堂教学特色； 课堂教学为“一、三、六”自主学习模式，即课堂自主学习。

一大特点：学生自主学习、自主体验，积极参与课堂各环节，体现我学习、我参与、我快乐、我成功的思想；立体式、大容量、快节奏。

自主学习三模块：预习、展示、反馈；

课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

3、创建艺术等综合素质教育特色：“以技、艺启智”、“以技、艺养德”的艺术等综合素质教育特色；

（1）写字特色

以“营造书香校园，促进和谐发展”为追求目标，以写字教育为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进程，张扬学生个性，发展特色教育。培养学生良好的写字“双姿”。培养出一批学生书写能手和尖子。

（2）艺术特色：纸浆画

类似于彩泥彩,就是以纸浆为主要材料创作的工艺美术作品。纸浆画颜色鲜艳,并具有浮雕效果,。彩色画泥可以在木、瓷、玻璃、石、纸等多种材料上绘制,干后即可成品,制作纸浆画是一种充满童趣的活动。纸浆质地柔软，可塑性强。安全无毒，无过于复杂的制作过程，原材料随处可见。孩子们在学习制作的同时老师不必为安全而担忧，孩子们找到童贞童趣的同时通过纸浆画的课程孩子们的手，脑，眼，都得到了锻炼，纸泥、浆画装饰感很强，孩子们做完的作品完全可以挂到家里做为装饰画和艺术品为自己的儿童房添彩。也使孩子对多种工具表达的探索兴趣有了抛砖引玉的积极作用。

三、以制度管理和人本管理为基本管理方法

鸿昌中学坚持校长负责制，学校内部实行三级管理。围绕学校提出的创建 “鸿昌精神”文化名校的办学思路，根据管理内在规律性的要求，全面修订了学校管理制度，印制《鸿昌中学学校管理制度汇编》，还有单列的《鸿昌中学学生管理制度汇编》等制度文件。在建立和完善各项管理制度的基础上，开展校务公开活动，实行现代科学人本管理。在管理过程中，不论是管理者还是被管理者，都是管理资源的核心和精华。人人既是管理者又是被管理者，人人树立人本思想，会关心人，激励人，促进人的全面发展，这样，既促进了班子成员和教师的发展和提高，又促进了全体学生人格、身心、智力和能力的全面发展。

纵观近年来的工作，虽然，我们在推进义务教育城乡均衡发展方面取得了一定的成效，切实缩小了与城区学校的距离，特别是在软件配制方面，我校已与城区学校基本持平，但我们也清醒的认识到，作为农村学校，在硬件方面，我们还和城区有一定的差距，这就需要我们继续努力，不断提高认识，转变观念，完善教师终身教育制度，使学校成为教师专业成长和发展的沃土，使学校成为少年儿童健康茁壮成长的摇篮。

四、关爱学生，公平教育的主要做法

1、严格执行课程标准，克服困难开齐课程开足课时，切实减轻学生课业负担。

根据《关于义务教育阶段学校执行课程计划有关问题的通知》要求，我校克服困难，多方面作好教师思想工作，本着“相对专兼，错位排课”的原则，动员部分教师改教缺编科目，做到了规范、可行和有效。

2、严格执行“划片招生，就近入学”的原则，做好新生招生工作，学校领导坚决执行国家招生要求，全校择校生只有十多名。

3、严格控制流失，保证学生受教育权落到实处

学校建立“流动学生花名册”，班主任是班级控辍的第一责任人。对本班没有按时到校的学生，一是摸清去向，二是逐一家访，耐心做好家长的工作，坚决不让一位学生辍学，家访要求有记载，有家长签名。我校学生到校率为100%。

4、平行分班，不分快慢班，确保教育的公平性

鸿昌中学中学多年的传统表明，不分快慢班，可有效促进学生均衡发展，有利于学生正常心智的发育。今年，我校在18个教学班的师资配备上，做到力求均衡，不偏不倚，不搞重点班，也不搞变相的重点班、特色班，确保每一个学生接受优质教育的公平性，保证每一个学生以新的公平的起点，进入初中的学习，此举得到了大多数家长的理解，为我校争得了良好的社会声誉。

5、严格执行义务教育阶段的收费政策，规范学校收费行为 学校不单独收取任何名目的费用，部分代收项目，尊重学生和家长意愿，并由学生代表收齐后交代办人或经纪人。每年开学初，学校都会通过各种途径告知家长：补课不是救星，资料亦非法宝，以各种方式私自动员学生缴费补课或者向学生推销教辅资料的行为都是违规行为，欢迎社会监督举报。学校无任何违规收费现象。

6、开展教学模式的革新，开创具有实中特色的教改之路 “有效课堂”的研究与实践是教学工作规范化与科学化的基础。我们以“有效课堂”的研究为载体，开展课堂模式的改革，寻求更加适合我校学生的课堂教学模式，大力推进多媒体教学和讲学稿教学模式，适时总结课堂教学改革的经验，将有效教学的研究向更高标准的“高效课堂”研究推进。

7、深化教育改革，走全面发展之路

鸿昌中学中学是一所活跃的学校，学校非常重视学生的全面发展，每年三四月都要举办书法、绘画竞赛，演讲比赛等活动，每年的“五四”开展文艺表演活动，五月开展篮球比赛活动，十一月份举办冬季运动会。各种各样的活动丰富了学校的生活，也使学生得到全面健康的发展。

五、取得的主要成绩

在上级领导的关心支持下，我校办学条件逐步提高，教育教学质量逐年稳步提高。近年来，学校想方设法筹措资金改善办学条件。学校的教师队伍建设不断提高。通过“国培计划”，继续教育等方式，教师的理论水平，教学能力有了显著提高，学校通过开展校本教研活动，引导全校老师分析教学，分析学生，使学校的教学水平不断发展，教育教学成绩稳步发展。

学校非常重视安全管理，建立、健全了一系列的安全制度：领导带班制度、教师值周制度、保安巡查制度、学校安全检查制度、学校周边环境整治制度。落实“一岗双责”，教师上课对学生到位情况进行落实，每天每班的教学日志要求教师认真填写，及时落实学生的到位情况。学校重视对学生的思想教育，通过每周日校会，周一升旗仪式，周五班会课，班主任的“三生教育”课等时段，对学生进行思想教育，一年来，学校中没有发生过打架斗殴，尊敬教师，文明礼貌已在学生中悄然成风。

六、今后打算

在师资队伍建设上，一是加大校本培训力度，不断提高教师思想认识水平和业务工作能力；二是搞好任课教师的业务学习工作；三是在教师中开展“青蓝结对”活动，加强对青年教师的帮助。

5.中学均衡发展工作总结 篇五

为了全面推进全校义务教育均衡发展行动计划顺利实施，强化学校各相关责任部门和工作人员工作职责，特制定本制度。

一、本制度适用于全校义务教育均衡发展各责任部门和工作人员。

二、本制度所指责任追究是各责任处室和工作人员不认真履行工作职责，致使义务教育均衡发展行动计划不能按期实施，给工作造成损失，必须追究其行政责任的行为。

三、责任追究范围

1、不认真学习义务教育均衡发展相关文件精神，不按《祁集中学义务教育均衡发展工作实施方案》的要求操作，导致工作失误的。

2、不能正确履行处室工作职责和个人工作责任，在贯彻执行相关政策法规时出现较大偏差，给工作造成损失，导致各种矛盾出现的。

3、各责任部门、科室和各责任人相互之间推诿，不能形成合力，影响“行动计划”实施进程的。

4、各责任部门和责任人职责不清，工作推诿拖拉，行动缓慢，给工作造成损失的。

5、对大额度资金使用不按规定程序决策的。

6、对各级督导工作组在监督检查过程中提出的的问题解决整改不力的。

7、滥用职权，干预学校正常教学秩序和义务教育均衡发展工作的。

8、违反廉洁自律相关规定的。

四、责任追究

根据失职行为造成的不良影响程度，由学校分别给予责任部门（处室）和责任人通报批评，并在年终考核评先、评优中实行一票否决。

6.中学均衡发展工作总结 篇六

一、落实责任，依法保障适龄儿童少年接受教育的权利

坚持把义务教育均衡发展作为教育工作的重点，形成义务教育均衡发展工作长效机制。健全完善了农村留守儿童关爱工作机制；建立了残疾儿童随班就读支持保障体系；严格普通高中招生名额的60%分配到各初中学校的招生政策，初中入学率达到100%、巩固率达到99.9%。完善教育民生保障体系。实现了全免费义务教育，比国家规定的“两免一补”政策多免了作业本费和基础训练费。实行了义务教育营养课间餐全覆盖，将学生营养改善计划范围扩展到所有义务教育在校学生。

二、强化经费保障，推动城乡学校办学条件标准化 全面建设标准化学校。“十二五”以来，投入41.5万元对教学楼围墙、不锈钢扶手、楼梯台阶进行校园改造，投入13.6万元建造了200 ㎡水冲厕所，投入33万元宿舍楼安装了太阳能，实现教学和生活用房楼房化，学校占地面积、校舍均达到省定基本办学条件标准，生均校舍建筑面积10.6㎡，超出省级评估标准4.6㎡。投资117.7万元建成塑胶操场；完成了计算机室、多媒体“班班通”和专任教师人手一机配备，建设了教育区域网，实现了光纤全覆盖、数字教育资源全覆盖；购置81套办公桌椅，改善了教师办公条件。2014年投入62万元，完善了中小学实验教学仪器、图书、音体美卫器材，学校办学条件达到省定基本办学条件标准。2014年还将投入680万元新建3018㎡的学生食堂餐厅、学生宿舍楼，进一步改善办学条件。

三、建设高素质教师队伍，为义务教育均衡发展提供师资保障

（一）规范教育干部教师管理。出台了《中小学校长岗位责任目标考核评价方案》，落实校长岗位目标责任制。出台了《关于加强教师队伍建设的意见》，推进了教师队伍科学规范管理。实施教师绩效工资制，落实特殊教师岗位津贴，调动教师工作积极性。

（二）完善教师补充交流机制。学校共有专职教师86人，全部达到合格学历，其中本科以上学历专任教师占63.95%。目前，全校初中师生比为1:8.98，教职工配备及师生比差异系数、生均高于规定学历教师数差异系数、生均中高级教师数差异系数均达到省定标准。

（三）强化干部教师培养培训。采取“走出去，请进来”的培训方式，每年组织新任班主任、教育技术应用等十余个班次培训，教师业务能力和教育干部管

理水平得到显著提升。

四、创新教育管理机制，提高教育教学质量。优化教育管理行为，提高管理效益。创新学校管理模式，开通了课堂教学实时传输系统，组织了示范课网络直播，实现名师课堂教学资源共享；推行城乡学校结对帮扶，促进义务教育城乡一体化发展，整体提升义务教育学校办学水平。

落实“八个精心”，提高教育教学质量。开展了以精心备课、精心上课、精心进行作业教学等为内容的“八个精心”师德教育活动，教育教学质量显著提高。

（一）规范办学行为。严格执行课程方案，建立了课程表、作息时间表备案制、调度制、督查制和违规一票否决制，严查违规行为，开全课程、开足课时。科学划分督导责任区，实行中小学责任督学挂牌督导制度，推进学校依法管理。

（二）建立质量监测体系。建立了学生成长档案，推行初中学业水平考试制度，搭建了初中质量监测平台，确保了学生学业合格，促进了学生学业优秀。加强学生课业负担监测，完善学生体质健康监测评价制度，切实落实每天锻炼一小时规定，每年组织中小学艺术体育展演，促进了学生健康成长，全面发展。

（三）完善督导考评机制。加强教师师德教育，根据省教育厅《关于加强师德建设，规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》，积极迎接上级专项督导，提升学校管理水平和教育教学质量。

（四）落实安全措施，保障校园安全。完善了校园安全防范体系，配备了校园专职保安，配齐了物防设施，开通了校园安全电子监控平台，实现了校园安全全方位监控。深入开展交通、消防、食品安全、防溺水等主题教育，提高了师生安全防范意识。定期组织校园治安、接送学生车辆、食品卫生、消防、校舍设施等安全隐患排查整治活动，及时消除安全隐患，让校园成为了学生最安全、家长最放心的地方。

7.中学均衡发展工作总结 篇七

中国学校体育:张局长您好, 请简单介绍一下近几年伊金霍洛旗的教育发展状况?

张子珍:近几年随着我们伊金霍洛旗经济的快速发展, 旗委和旗政府对教育高度重视, 过去是从报纸上或者领导的讲话中了解到要把教育放在优先发展的战略地位, 现在的伊金霍洛旗则变成了具体的行动, 旗委在教育上大力投入, 从基础设施建设到设备的配备, 总共投入资金24.5亿元, 一是在硬件上城乡达到了均衡;二是为了教育质量的快速提升, 旗委、旗政府面向全国招聘省市级以上的教学能手, 从2008年到现在, 总共招聘高中名教师60人和初中名教师24人, 通过招聘的名教师带来了全国各地在教育教学方面的一些先进的教育理念和教学方法, 同时也带动了我们本地区教师的专业化成长。

图为张子珍局长接受本刊和中国教育电视台的采访

中国学校体育:通过今天参观的几所幼儿园, 我们发现伊金霍洛旗的幼儿教育实行了免费教育, 对吗?

张子珍:对, 我们这里的所有幼儿园都实施了免费教育, 旗委、旗政府把教育惠民作为最大的民生工程来抓, 对伊旗户籍的孩子, 从幼儿到高中的15年全部实行免费教育。其中, 在蒙古族幼儿园, 蒙古族学生实施了“两免一补”政策, 即免去保育保教费与课本费, 补生活费;汉族学生则实行“两免”政策, 即免去学费和课本费。

中国学校体育:外来务工子女的教育执行什么标准?

张子珍:对于外来务工人员的子女, 在义务教育阶段和当地户籍的学生享受同等待遇, 而在学前教育方面还按照幼儿园的等级进行收费, 并且收费标准对外公布明示。

中国学校体育:近几年, 鄂尔多斯的经济发展很快, 从伊金霍洛旗来看, 目前教育支出占到财政支出的比例如何?

张子珍:伊金霍洛旗对教育投入相当大, 大约是旗财政的40%, 有的年份还超过40%。从2008年开始, 旗委、旗政府对教育实行了“六统一”, 即基础设施方面, 旗委统一部署, 统一规划设计;教育人才方面, 统一招聘与选聘校长、园长, 统一招聘教师;设备方面, 统一配备, 统一城乡管理。现在, 从旗政府所在地到镇政府所在地, 陆续在人口相对集中的地方建立一些幼儿园与小学, 硬件方面已经超出了自治区的标准, 无论是生均校舍面积还是设施、设备的配备, 旗、镇、村各学校都非常均衡, 甚至连城乡幼儿园的床、被子、毛巾等也是完全一样的。

中国学校体育:伊金霍洛旗的硬件标准和国家标准相比较又如何?

张子珍:无论义务教育阶段, 还是幼儿园与高中的教育, 自治区及国家都有相关标准和要求, 在最初规划设计的时候, 旗委、旗政府为了教育的长远发展, 保证各类设施多年后也不落伍, 所以现在的硬件设施比国家规定的标准还要高, 我们旗的每一所幼儿园占地面积至少25亩, 旗政府所在地的每一所小学占地面积至少100亩, 初中占地面积至少200亩, 高中占地面积至少300亩。比如, 现在的伊旗高级中学占地就是330亩。

中国学校体育:伊金霍洛旗在学生课业减负方面有哪些举措?

张子珍:从幼儿园方面来说, 过去, 部分人认为在幼儿园阶段就是培养“能识字、会写字与加减计算”的孩子, 其实这种做法违背了人的成长规律, 对幼儿的身心健康不利;现在, 教育局有了明确的规定, 幼儿园不能布置作业与强制幼儿写字、计算, 而要着力于幼儿生活习惯的养成、兴趣爱好的巩固与动手动眼能力的培养。在义务教育阶段, 一是严格执行在校学习时间不超过7.5小时的规定;二是加大学生体育锻炼的力度, 即每天的体育活动至少在1小时以上, 充分利用课间、大课间操和校外时间进行体育锻炼。今天开幕式上的热场表演, 就是我们平时在体育课和大课间操长期坚持的活动, 开幕式的展示无非就是把各个学校组合在一起活动;如果平时不这样抓, 想达到今天的效果, 即使强化训练一个月也难以令人满意。在体育课上, 除了完成国家规定的体育课程内容外, 我们还把一些学生喜欢的健体强身的趣味运动项目吸纳进来;我们非常注意引入生活中很实用的体育教材, 让学生到体育场上去锻炼, 同时注重练习的针对性。近几年, 我们旗的体质与健康的检查情况表明, 学生的近视率在下降, 体质健康的整体层面呈现上升趋势。

中国学校体育:目前, 从全国来看, 体育教师的缺口还是比较大, 尤其是小学, 伊金霍洛旗在这方面情况如何?有没有逐年增加体育教师的人员编制?

张子珍:我们旗不仅增加体育教师的人数, 还注重专业人才的调入和引进。以前, 面向全国招聘专业教师, 我们主要选拔语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理等学科的人选;自从中央七号文件下发后, 为了真正贯彻党的教育方针, 促使学生在德智体美等方面全面发展, 尤其为了增强的学生体质与健康水平, 我们为每所学校的音体美学科聘请了高水平的教师。以前我们当地家长要把孩子送到包头、呼和浩特等大城市去发展文体专业特长, 现在我们旗的学校的师资力量就能满足学生的发展需求。因为从2010年开始, 我们每年面向全国招聘60名专业教师, 其中就有不少体育方面的人才, 我们根据全旗的需要挑选具有羽毛球、游泳、篮球、网球、乒乓球等特长的教师, 然后结合每所学校的具体需求进行分配。招聘来的体育教师, 有的曾经是国家队选手或者自治区省一级比赛前三名的专业人才, 因此, 我们旗的体育师资越来越强大。

中国学校体育:招聘的教师是否有编制, 怎样真正地吸引这些专业人才的到来?

张子珍:不仅是专业人才, 而且只要通过考试招来的教师就纳入我们旗的正式编制。关于教师编制问题, 旗委王书记曾经专门召开了四大班子扩大会议, 达成了教育系统不受编制限制的共识。如, 有的学校已经开展了小班教学, 需要的教师就比较多, 如果按照上级的编制是无法满足教学需要, 而根据旗委、旗政府针对教育需求制定的特殊政策, 就可以要编制给编制, 要经费给经费, 即使紧缺的岗位因为上级编制的限制, 旗委也想办法突破困难, 予以最大的支持。对于引进的名教师, 只要能力突出、教学水平高, 2008年我们旗给的年薪至少8万元, 还给一套100～120平方米的住房, 家属也能平调过来, 这样就把名教师的后顾之忧全部解决了。

中国学校体育:招聘的体育教师的比例有多少?对招聘教师的专项有没有特殊要求?

张子珍:2012年, 我们旗就招聘了20多名音体美学科的专职教师。至于招聘的体育教师的专项要求, 主要根据需要确定, 如前面曾经提过选择具有羽毛球、游泳、篮球、网球、乒乓球等特长的教师。再如, 招聘的音乐教师必须具备舞蹈、古筝、长笛、钢琴中的一项专业特长, 这样才能满足伊金霍洛旗学生不同的艺术发展需求。此外, 我们也给教师提供均等发展的机会, 这就是教育发展公平。

中国学校体育:体育教师招聘真能做到您上述所说的那样吗, 和其他学科教师有没有区别?

张子珍:在我们旗的确是这样做的, 只要学校根据实际需要提出要求, 教育局就会全力支持, 如果学校需要10名体育教师, 教育局就会提供10名体育教师。总之, 根据需要配置体育教师, 与其他学科教师没有区别。此外, 除了按照实际需要和国家规定的编制招聘教师, 旗委、旗政府还给教育局一些机动的指标。如, 现在报考师范类院校的90%以上是女生, 但是女教师需要生小孩, 有的女教师还要请假保胎, 如, 幼儿园按国家规定编4人, 我们旗委就提高到4.5人的编制;过去义务教育阶段的机动指标是2%, 我们旗委四大班子定的标准是5%, 用机动编制来确保满足有些需要请假或者缺岗教师的需求, 当教师都在岗的时候, 我们就把机动指标的部分教师分期、分批派出去学习, 从而提高每一位教师的业务水平。

中国学校体育:您认为当前促进学生体质健康水平提升还需要加强哪些工作?

张子珍:目前, 要想提高学生的体质健康水平, 光靠学校和教育行政部门还远远不够, 还必须取得家长的支持与配合。因此, 教育局要求每所学校都要成立家长委员会和家长学校, 每个学期就体育锻炼与学生成长方面, 至少对家长培训2～3次, 让家长认识到孩子健康成长的重要性, 通过和家长的互动, 让家长知道教育部门和学校在干什么, 以及如何合作促进学生的身心健康发展。这样才能心往一处想、劲往一处使, 既能提高学生的学习质量, 又能增强他们的体质。

中国学校体育:实行绩效工资了吗?体育教师工作量计算是否和其他学科的教师一样?在工作量的计算上, 会不会像有的学校那样把体育教师的一节课折算成0.8或0.5节课等?

张子珍:我们旗实行了绩效工资, 教育局行政部门是以学校为单位, 按在校教师人数, 每年大约发给每位教师2.2万元的绩效工资, 学校则根据每位教师的具体考核情况进行分配, 可能有的教师一年拿到3.2万元, 甚至还多, 可能有的教师只拿到2万元、1万元等。至于体育教师的工作量, 和其他教师一样按标准计算, 通常按国家的标准核算。如, 规定体育教师每周至少上12节体育课, 那么只要体育教师每周完成12节体育课的教学任务就按满工作量计算, 如果少于12节则以12节为基数按实际比例折算, 以每周9节体育课的教师为例, 他的工作量就是满工作量教师的75%。所以, 体育教师在计算工作量和其他教师一样不打折扣, 如果体育教师带训练队, 还有额外补助, 节假日的的训练也有补助, 还会根据比赛成绩给予一定的奖励, 与绩效挂钩。

中国学校体育:当地一些特色的民族传统体育项目是否进入体育课堂了?

8.均衡教育视野下的中学英语教学 篇八

摘要：教育是国家发展的基石，教育公平是社会公平的重要组成部分。我国新课程改革呼吁转变课程、教学理念，实现均衡教育。中学英语课程教学改革提出要面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。任务型教学能为学生提供均衡发展的机会，创设各种适合学生均衡发展的有效任务，促进学生均衡发展。

关键词：均衡教育；任务型教学；多元评价

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1005-5843(2009)04-0096-02

教育是国家发展的基石，教育公平是重要的社会公平。在我国构建社会主义和谐社会的进程中，人们对教育公平问题的关注程度显著提高，教育不仅成为经济增长的重要因素，也被视为实现社会平等的“最伟大的工具”，成为社会稳定的平衡器。因此，教育均衡发展就显得尤为重要，推进基础教育均衡发展不仅成为关系国家战略的重大问题。也是坚持科学发展观、落实以人为本治国理念的需要。我国新世纪的课程改革也强烈呼吁转变课程、教学理念，实现教育公平。中学英语课程教学改革也提出要面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础，尽可能多地为学生创设语言实践的机会，这也体现出对教育公平的关注。英语新课标倡导“任务型”教学方法以培养学生综合运用语言的能力。均衡教育能在现有教学条件下得到实现吗?任务型教学能在兼顾教育效率的课堂教学中实现吗?基于这些问题，笔者对英语课堂中实施均衡教育与任务型教学进行了探讨。

一、理论基础

(一)英语学科中实施均衡教育的涵义

基础均衡教育，从根本上来讲，就是机会均等的教育。基础教育均衡发展是教育平等的问题和教育基本人权的问题。美国著名哲学大师罗尔斯对教育公平的理解有三种：一是机会公平，二是过程公平，三是结果公平。褚宏启认为，教育公平和教育效率具有同等价值，更高的教育效率即全体学生的全面发展、充分发展已内含“面向全体学生”的公平要求。更多的教育公平会带来更高的教育效率。在个人发展层面，教育效率的衡量是看学生身体、知识、能力、态度等素质的全面发展程度，以及个性的充分发展水平。

均衡教育体现在英语教学中就是为学生提供有效、均等的发展机会，让学生享受机会均等；在学习过程中，享受过程公平。一方面促进学生英语听说读写技能的全面发展，另一方面促进学生身心全面发展，尊重学生个性差异和创造性表现，强调学生自主性和主体性，健全学生人格发展。

(二)英语课堂中任务设计的原则

均衡教育要求教师面向全体学生，使每一个学生尽可能地获得全面发展，积极主动地参与教育教学活动，获得主动持续稳定的发展。我国各地都不同程度地存在着教育不均衡现象。中小学校班级是五六十人的大班，学生之间差异很大。怎样实现有效的任务教学又公平面对不同学生的个体差异呢?针对这些问题，在任务设计时应考虑实际情况并遵循以下原则：

1以人为本的原则。新课标提倡“贯彻以人为本的思想”，任务的设计应该注重学生个体发展，贯彻以学生身心发展为本的均衡教育理念。考虑学生实际水平，创设不同的任务活动，设计的问题难易程度应有层次，使不同水平的学生都能参与其中并学有所得，在合作中共同体验成功。

2促进学生全面发展的原则。新课标倡导教师在任务型教学中激发和培养学生学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和掌握有效的学习策略，发展各种体育比赛项目、奥运冠军以及赛场上的趣闻轶事都有很多了解。特别是2008年北京奥运会，学生对比赛场馆、吉祥物以及奥运会的理念、口号等都讲得头头是道。“学习的实践是‘创造世界(认知性、文化性实践)、‘探索自我(伦理性、存在性实践)和‘结交伙伴(社会性、政治性实践)互为媒介的三位一体的实践”。在这一阶段中，学生在课堂里同时发生着他与客体世界、与他人、与自我三位一体的实践，将所学的知识和形成的语言交际技能灵活运用到实际生活中大家所关心的热点问题上，转化成在真实生活中运用英语的能力，这是学语言的最终目的，也是任务型教学的主要宗旨。

均衡教育视角下的任务型教学反映出外语教学目标与功能的转变，从关注教材、教师、语言本身转变为关注学生，注重语言习得与运用的变革趋势。任务型教学将语言学习的听说读写等技能有机结合，面向全体学生，使学生得到均衡的发展机会，体验公平的发展过程，在轻松的环境中掌握知识和技能，促使身心得到全面发展。因此，任务型教学法完全能在我国目前国情下达到实施均衡教育的目的。然而，任务的设计和实施对教师提出了很高的要求，教师应该进行自身专业发展，达到“教育教学的成熟阶段，成为课程的开发者，教育的研究者”。

参考文献：

[1]英语课程标准(实验稿)，北京师范大学出版社[s]，2001，7：28

[2][美]约翰·罗尔斯(著)，何怀宏(译)，正义论[M]，北京：中国社会科学出版社，1988：56

[3]褚宏启，教育公平与教育效率：教育改革与发展的双重目标[J]，教育研究2008，6：7-11

[4]洪玲，新课程背景下的中学英语任务型教学法研究，新课程研究[J]，2008，12：44-45

[5]丰玉芳，唐晓岩，任务型语言教学法在英语教学中的运用外语与外语教学，2004，6：35-38

[6][10]皇甫全，现代课程与教学论，[M]，人民教育出版社2006：281,220-232

[7]谢同祥，沈书生等，有效课堂讨论的原理，教育科学叨，2007，6：16-20

[8]加里，D，鲍里奇，有效教学方法[M]，江苏教育出版社，2002：199

[9]欧用生，课程实施的叙说研究，全球教育展望[J]，2006，4：22

9.水田中学均衡发展规划(方案) 篇九

水田中学 2013.3

水田中学均衡发展规划（方案）

在教育局总体工作思路引领下，围绕局的工作安排，坚持质量立校，以德育为首，教学为中心，全面育人为目的，结合学校实际，特制定本方案：

一、总体工作思路：学校均衡发展应从以下几方面进行：

1、学校环境方面

2、校园文化建设

3、学校办学特色的打造

二、具体目标发展的思路：

（一）、学校环境建设目标：

1、学校校大门前空地建设为花园，2、学校停车场地绿化、硬化、规范停车

3、综合楼瓷砖表面清洗或更换现瓷砖、4、教学楼外拟建为简易花园或绿化带

5、教师休息室周围摆放四季性盆景

6、女学生宿舍后空地拟建为小花园或异形绿化

7、操场修建简易跑道、简易篮球场

8、教室内拟建存放柜

（二）、校园文化建设目标

以校园为空间，教师、后勤服务人员、学生为主体，建设学校物质文化、制度文化、学校行为文化和精神文化。形成具有时代特色

第1页 的水田中学群体文化。

1、学校物质文化：是学校发展的基础，强化对学校建筑、教学设施，教室、实验室、办公室、图书室、多功能室、运动场地、食堂、宿舍等方面的育人功能。

2、保持校园自然环境优美、安静、协调，使师生得到美的享受和陶冶，成为师生工作，学习和生活的乐园。

3、学校的制度文化：建立健全校园制度体系，让各项制度成为学校运转、维护教学秩序的保证，重点放在：（1）、学校教学管理制度，即：学生学籍管理制度，和教育教学有关的奖励与处罚制度，教师工作考核制度，教学科研制度等。（2）、校园环境管理制度，即：宿舍管理制度、教室管理制度、校园环境卫生制度等。（3）、学生行为管理制度。

4、学校行为文化，内容涉及：教职工行为、学生行为，教职工行为是校园无声的教材资源，着重打造教职工行为文化，以此促进学生行为文化的提高。

5、学校精神文化：让校园成员铭记“明理，诚信，博学，远志”的校训，教师严谨治学：在知识储备、教材专研、课题研究等水平和能力要不断提高。教师的心理、观念，决定校园文化的走向，心理健康、观念正确要体现学校的精神风貌，学生精神：心理健康、乐观开朗、朝气蓬勃，对未来有希望和信心。

6、“校风、教风、学风、班风”建设。校风：文明、勤奋、求实、创新；教风：教书育人、为人师表、爱岗敬业；学风：尊师、守纪、第2页

勤奋、好学。班风：开朗活泼、谦虚友善、文明向上，以积极的心态面对学习

三、学校文化特色打造目标：让校园里一切都成为育人的载体。学校办学特色打造。开展丰富多彩的活动，让学生在活动中展现自我，培养学生的综合素质。

1、办好每学年的传统大型文体活动。

2、注重学生综合素质培养，积极组织学生参加各种竞赛

3、组织好学校手抄报比赛活动

4、拟建学校校史馆。

5、强教强师，创建和谐阳光的校园氛围

水田中学 2013年3月

10.中学义务教育均衡发展自查报告 篇十

根据《XX人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的实施意见》和《XX利州区创建四川省义务教育均衡发展基本均衡县工作实施方案》的精神和规定标准，让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任，为此学校在全面贯彻教育方针，开足开齐课程；深化教育改革，加速学校发展，加强教师培训，办人民满意的教育。现将我校义务教育均衡发展工作自查情况报告如下：

一、基本情况：

XX学校创始于1956年。学校地处利州区荣山镇与旺苍县燕子乡、福庆乡、朝天区麻柳乡、汪家乡三地交界，属九年一贯制学校，服务范围达9个村67个组2300多户，约1.3万多人，近94.7km2。中心校下辖4所村小，共有38个教学班，学生总数1000余人；现有教职工78人.其中本科及以上学历40人，专科以上学历65人。学校占地面积15106平方米；校舍面积7572平方米。

二、自查情况：

随着政府加大对学校的投入，办学条件得到了很大的改善，为了进一步巩固“两基”成果，我们把创建“创建四川省义务教育均衡发展基本均衡县”确定为学校发展的大事之一。成立了以校长杨敏为首的领导小组，副组长：王强 凡宴清 樊挺举；组员：各部门负责人。）分工合作，责任到人；定期召开了义务教育均衡发展迎验工作会议，稳步推进了学校创建工作的开展。自查中，我们依据相关评估指标，坚持边督查边整改，及时纠正工作中存在的问题，查漏补缺，及时整改，加快了学校发展的步伐。

三、义务教育均衡发展达标情况

（一）教学管理

几年来，我们既注重硬件设施建设，又不忘抓教学常规管理和教学改革，使我校的教育质量不断地提高。

我校按《基础课程改革纲要》的要求，认真落实课程计划，开齐开足课程，抓教学常规管理，抓教学六认真落实，坚持课改创新，开展教育科研，突出剪纸特色，切实执行市教育局提出的“减负”十条要求，加强薄弱学科的课程建设。

为了提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们坚持开展“五个一”活动，及备课、说课、上课、评课和读一本书活动。并纳入了学校的常规管理。

我们加强了教学基层教研组管理，形成了教研组例会制度，指导教师开展教学活动，充分发挥了教研组的管理功能，提倡资源共享，拓展了他们自主活动的空间，更提高了教师的教学水平和能力，获得更大收益的还是我们的学生的。每月对教师进行了教学常规“六认真”的抽查和考评，我们做到有要求、有检查、有反馈、有具体整改措施。这样提高了教师的课堂教学效益。

学校认真落实《体育工作条例》和《卫生工作条例》，保证体育课和体育锻炼的时间，建立学生体质健康监测制度，学校卫生保健室定期对学生体检，并对学生进行健康分析和心理疏导，控制学校流行性的传染病的发生。健全了安全工作制度和应急预案，几年来全校无重大安全事故的发生。

（二）教育经费

我校在上级部门的支持下，对学校教学设备设施进行了改造，对学生教室、教师办公室，旧厨房进行了维修改建，并添置了多媒体教学设备、电脑。极大的改善了办学条件

（三）办学条件

我校采取多渠道筹措资金，为改善办学条件奠定了基础。为了巩固基础教育区政府和教育局更是加大了资金投入力度，按照规定标准配备了图书资料，实验仪器、体音美器材，强化了微机室的建设等，使学校的硬件设施逐步达到市颁标准。

1、教学设施：

学校校舍建筑面积共计15106平方米，生均17平方米，校舍面积6372平方米，生均校舍9平方米；配有辅助教学的实验室、图书室、微机室、音乐室、美术活动室等功能室；体育器械都按要求配备安装到位；学校对围墙、大门、旗台、厕所、水池等设施进行了维修装饰；新添置的学生饮水机保障了学生的正常饮用水供应；积极进行校园文化建设，提高了文化育人的浓郁氛围。

2、实验设备配备完善，实验室也按要求安装到位。

3、图书室的藏书：全校共有学生图书16156册，人均达到16册以上。

4、音、体、美、卫生教学设备器材：学校配备了音乐教室1间，添置了钢琴和电子琴；学校体育器材配备达到标准和要求，可以开展多项体育活动。

5、电教设备配备：多媒体教室设备配置齐全，多媒体数码投影仪等教学设备，方便了教师开展电化教学，提高了课堂教学效率；学生电脑室有40余台电脑。

6、其他方面：学校为了校园安全安装了校园监控设施，配备了校园保安，为保障校园安全提供了良好的保障。正常行课的教室有20间，每间教室采光条件良好，装配了12盏日光灯，采光照明符合《中小学校教室采光和照明卫生标准》，2块大黑板，符合国家体育卫生条件试行基本标准。所有班都是按教育局要求配置的课桌椅。学校投入了20多万元，对学校厨房进行了改建，现在正在申报B级食堂。

（四）教师队伍

1、我校专任教师74人，专任教师专科以上学历65人，其中本科学历40人，目前还有部分教师正在进修本科学习；我校体育、美术、音乐、科学、微机每个学科都由专职教师任课。在教师配备上，各学科的师资力量均衡。以便发挥教师之长培养学生广泛的兴趣。让每个孩子找到适合自己发展的空间。

2、教师继续教育方面，教师积极参加各类业务培训和继续教育培训，继续教育合格率100%，学校十分重视师德师风建设，每年师德考核合格率100%

3、加强师德建设，在全体教师中树立“五种精神”：终身从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神。每年教师节评选了学校优秀教师，让在师德师风、工作突出、成绩优良的教师成为全校教师身边学习的榜样。

（五）普及程度

近三年我学校学生的入学率为100%，毕业学生升学率100%，辍学率为0。

（六）素质教育

近几年来，我校坚持一手抓义务教育均衡发展工作，一手抓教学质量，更重视学生的素质教育。我校一直坚持开展的合唱组、舞蹈组、微机组、篮球组、田径组、英语组乒乓队活动，培养学生个体特长。并保证了学生每天在学校有一个小时的锻炼时间，让课堂教育得到无限延伸。坚持每年开展体育节运动会、读书节、各类节日庆祝等活动，丰富了孩子们的课余生活，培养孩子们各方面的兴趣爱好、特长，为提高孩子们的综合素质打下基础。我校学生参与综合素质评价合格率100%，参与国家学生体质健康测评合格率为98%。

四、存在的问题集整改措施

根据评估标准，对我校的教育均衡发展发展基本情况进行了认真详细的自查。对照标准，我们存在以下方面的不足：

1、食堂就餐厅面积小、就餐桌椅少，无法保证所有学生同时正常用餐。

2、操场没有铺设弹性地面，学生体育活动时不安全因素加大。

3、学校硬件条件基础薄弱，多媒体教室少，只有1间，很多时候不够用。

整改方案：

1我校采取中小学错时放学时间，减少学生同时就餐人数。

2、操场地面改造，随着义务教育均衡发展和撤校并点工作的开展，在上级立项之后，才能慢慢解决。

3、争取上级教育专项技术装备资金，同时想方设法筹措社会资金，增加多媒体设备。

中学义务教育均衡发展自查报告2

对照河南省义务教育学校办学基本标准督导评估方案，我校自查结果如下：

（一）、学校设置与班额

1、学校设置 学校按照划片招生，就近入学的原则，不举行任何入学考试，保障辖区的小学生就近入学，服务半径1.5公里，距离适宜。此项自查5分。

2、规模与班额 学校现有6个教学班，每级一个教学班，每班人数在25-40人之间，无超大班额现象。此项自查5分。

3、校园环境 校园环境布局合理，区域分明，校园环境优美，绿化、美化、净化到位，做到四季常绿，是教书育人求知修身的理想场所。学校具有浓郁的文化氛围，对学生进行理想、行为习惯教育。学校后勤处、政教处、办公室，加强安全隐患排查，每周对学校围墙进行检查，如今围墙坚固、安全，无任何安全隐患。此项自查6分。

4、用地面积 学校占地面积5500平方米，生均占地面积平方米。此项自查4分。

（二）、校舍建设

1、建筑面积 学校建筑面积5000平方米，生均建筑面积平方米。此项自查5分。

2、教室 建筑面积2200平方米，生均面积平方米，玻地比1.7/6，每个教室配有节能灯4支，并且配有灯罩，教室地面硬化防滑。此项自查6分。

3、教学辅助用房 实验室、图书室、多媒体教室、体育器材室、六室不齐全，各项设施配备不到位。此项自查2分。

4、办公用房 学校设办公室、教务处、政教处、总务处，配齐处室办公用品，设立2个教师一个备课室，保证正常工作。此项自查3分。

5、厕所 坚持教工厕所和学生厕所分设，男生厕所坑位 ,女生坑位1/13，厕所干净整洁，有专人打扫，地面硬化防滑，有防雨设施。此项自查3分。

6、我校没有住宿生，所以不设学生宿舍和食堂。

（三）、设备设施和场地

1、图书 学校现有图书4300册，生均图书22册，每年新增图书50册，图书复本率不超过20册。图书室对学生开放，保证学生的阅读量。此项自查5分。

2、教学仪器 学校建有实验室、器材室，各种仪器配备没有达到国家二级标准。各实验室、器材室配备专人管理，总账、分类账、报损账、往来帐齐全清楚，各种规章制度张贴上墙。此项自查4分。

3、教育信息化基础设施 现在6个班级，没有“班班通”工程，没有微机室，学校配有3台电脑，3台打印机，为教师的办公、教学创造条件。此项自查2分。

4、音美器材 学校有音乐美术器材室，配备没有达到教育部规定的II类标准。此项自查3分。

5、体育器材 体育器材、卫生器材配备没有达到《国家学校体育卫生条件实行基本标准》。此项自查2分。

6、运动场地 学校设有200米的环形跑道，没有跑道直道60米，有3个乒乓球台子，1个篮球场，购置安装学生健身的各种器材十余种。此项自查4分。

（四）教师与经费

1、教师 学校共有专职教师15人，本科学历8人，小学高级教师3人。本科学历教师占专任教师比例为56%。此项自查5分。

2、经费 此项自查3分。

教师工资 教师工资均能按照国家规定的标准，按时足额发放，无教师工资拖欠现象。

生均公用经费 生均公用经费按时足额发放到位，无拖欠现象。

学校经费使用情况 学校经费用支出合理，无挪用现象。

（五）质量与管理

1、管理 坚持德育为先，能力为重，全面发展，特色明显。按《河南省中小学管理规范》要求，规范办学行为，开齐国家课程、省定地方课程和校本课程，开足课时，学生课业负担合理。此项自查3分。

2、质量与效果 此项自查5分。

全面实施素质教育 各年级学生成绩及格率达到要求。

毕业生全科合格率达95%。

控辍保学 学校实施严格的控辍保学措施，防止学生辍学。20xx年，我校巩固率为100%；20xx年我校巩固率为1003%；20xx年我校巩固率为100%。

4、学生体质健康工作 学校倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的运动理念。严格按照上级要求开展阳光体育大课间活动，每天上午、下午各一次，时间为30分钟。体质健康合格率为96%。

5、重视安全，狠抓落实我校安全工作常抓不懈，三年来，无重大安全事故发生。

（六）我校自查总评成绩为85分。

（七）存在的问题

1、教师潜力有待充分挖掘。一些教师特长还没有得到充分发挥。

2、课堂改革还没有完全适应，特别是一些老教师，虽然形式上接受了课改理念，但心理上还是有些排斥。

3、学校器材陈旧，没有现代化教学设施。

（八）改进措施

继续大力推进义务教育均衡发展工作，办人民满意教育。努力建设好学校管理干部队伍和教师队伍。抓好教学思想转变。要与时俱进，理念引领，积极推进教育改革与发展进程。抓好改革创新。以创新为突破口，加强学校管理，完善规程建设，改革评价制度，激活用人机制。做好“开放、沟通”，开放我们的校园，开放我们的教室，开放我们的心扉。

中学义务教育均衡发展自查报告3

根据金沙县教育局、沙土镇教管中心的安排部署，我校积极投入人力物力到迎接义务教育初步均衡发展督导评估的工作之中。依据《中华人民共和国义务教育法》和贵州省《关于义务教育均衡发展督导评估的意见》，开展自查自评，现将我校义务教育初步均衡发展工作自查情况报告如下：

一、学校基本情况

天堂小学小学现服务2个行政村,6000千余人。现有教师15人，其中女教师4人,大专学历13人；目前学校有教学班8个，现有在校学生287余人。

二、自查情况

为了迎接省的督查验收，我们加大了工作力度，把“义务教育初步均衡发展达标”工作确定为全校的大事之一。依据县相关的会议及文件精神，制定了《天堂小学义务教育初步均衡发展工作实施方案》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，全面加快了创建工作的实施步伐。

三、学校义务教育初步均衡发展工作开展情况

1、根据工作要求，我校立足实际，制定了切合实际的学校发展规划，对如何充分利用和挖掘现有资源推进学校教育教学工作的有序

发展，更好地办好人民满意的教育，制定了一系列措施。同时，成立工作领导小组，统筹规划，加强与村、社区以及相关职能部门的联系，积极发挥学校、家庭、社会的作用，形成发展合力，努力推进学校的标准化发展。

2、立足本位，培育特色教育。

结合我校师生实际，近年来学校积极从促进教育均衡发展角度思考，以校乒乓球社团的建设为抓手，坚持以人为本原则，充分利用本土师资，目前培育和发展了一些适合学生发展的特色项目。

3、关注学生健康，促进学生成长。我校少先大队部设有关爱留守儿童的微笑小屋，心理咨询室，积极关注学生思想动态。积极建立学困生、贫困生、留守儿童、寄宿贫困生等学生档案，认真核发上级下拨学生补助资金。同时采取多种方式，充分发挥家庭、学校、社会作用，形成合力，促进学生健康成长。

4、控辍保学：近年来，我校学生入学率、辍学率、巩固率均在标准范围内，无一例学生无故流失。学校严格按照上级要求，制定控辍保学工作措施，与每位教师签订控辍保学目标责任书，将控辍保学目标完成情况与教师考核、绩效考核和评优评先挂钩，并实行控辍保学工作一票否决制。

5、学校严格按照课程计划开足开齐课程，制定切合实际的减轻学生过重课业负担的措施和要求，加强教学常规管理，全程监督教师的教学行为，积极向40分钟要质量，积极促进教学工作的良性发展。

6、认真落实每天一小时阳光体育锻炼工作。除按课程计划开足

开齐体育与健康课程，学校还充分利用“两操”、课外活动等，保障学生每天一小时锻炼时间。

7、学生入学及学籍建设：每年按服务半径应入学人数及时发放入学通知书，并积极跟踪关注其入学情况。同时，切实抓好学生学籍建设，对每学年学期学生变动情况做到心中有数，去向清晰，印证材料齐全。

8、认真按照课程计划上好信息技术、实验教学课程，积极开放电子阅览室，保证实验开出率达标，实验仪器台帐清晰，实验资料完整。同时，开展好图书室借阅工作（现有图书4856册，生均20册），按时开放图书室，建好图书台帐，积极提高图书借阅率，拓宽学生知识视野。

四、问题和差距

1、师资水平不够均衡。主要体现在：英、体、美学科专业教师欠缺，不利于学生素质的全面发展，一定程度上阻碍了教育的均衡发展。

2、教师培训和专业成长缺乏空间和平台，校本培训缺乏专业指导，发展态势不容乐观。

3、教师交流率相对较低，有待加强。

4、班班通未实现。

五、下一步打算

按照义务教育均衡发展的内涵实质，立足本土实际，积极思考适合本土本校的义务教育初步均衡发展途径，理清思路，找准发展着力点，加强教师队伍思想建设，认真贯彻党的教育方针，抓好控辍保学工作，保证义务教育阶段适龄儿童入学率、学生巩固率达到规定标准，并积极拓宽学生素质发展渠道，进一步强化学校的精细化管理，提升管理水平，促进学校教育教学工作的有序有效发展，努力办好人民满意的教育。

中学义务教育均衡发展自查报告4

一、引言

龙洞小学始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重来抓, 学校全面贯彻教育方针，开足开齐课程，深化教育改革，加速学校发展。根据省教育厅黔教计发《关于编制农村义务教育薄弱学校改造计划项目规划（20小学-20xx年）的预通知》文件精神，实施农村义务教育薄弱学校改造规划，是促进义务教育均衡发展的重大举措。集中力量改造农村义务教育薄弱学校，以解决义务教育发展面临的薄弱环节和突出问题,对于全面推进素质教育，缩小减少教育发展差距，推动基本服务均等化，具有十分重大的意义。现将我校义务教育均衡发展工作自查情况汇报如下：

二、基本情况

现龙洞小学所辖大田、滑石两个村，41个生产队，12000多人口，服务半径6公里多。全校在校生311人，教职工31人。学校总占地面积5400平方米，建筑面积1750平方米，其中教学楼1300平方米（包括图书室一间，面积30平方米；仪器、实验室共一间，面积20平方米；电教室一间，面积50平方米，电脑室一间，面积50平方米）。学校教学实验仪器价值20000多元，图书3000多册。建成运动场近1200平方米，校园绿化面积200平方米，食堂276平方米，还过于狭小，不能满足学生就餐的需要。学校现在教学设施还比较落后，而且数量还远远达不到国家教育均衡发展规定的要求。校园、校舍建筑面积过于狭窄，生均面积不足10平方米，还达不到国家要求的一半，专用教室缺乏，尤其是图书室，仪器、实验室，还不能进行正常的运作。学校的微机共23台，信息技术课基本能正常开展。学校招生服务范围除滑石、大田两个村，还涉及羊场镇、理化乡的部分村民组。随着政府对教育投入的增加，学校的办学环境不断改善，软、硬件建设都得到了长足地发展。学校严格按照上级教育主管部门的招生计划搞好招生工作。一年级新生招生严格按教育局要求严把关;转学经学校核实确属我校服务范围后，经学校同意，方能办理转学手续，并做好学籍登记。学生的入学率为100%，辍学率为0。

三、工作措施及成效

(一)领导机制

我校根据上级制定的义务教育均衡发展规划，成立了以校长钟书勇为组长的领导机构并进行了合理的分工，做到各项工作有人抓，各项工作有人管。同时，建立学校及周边综合治理联席会议制度和警校经常性联席制度，学校周边环境和治安状况良好。

(二)管理机制

学校所辖服务范围学生适龄儿童、少年入学率达到

100%。每学年向社会公布学校招生范围及招生人数。九年义务教育巩固率达100%。

(三)教育经费

上级财政部门对我校的教育投入严格按有关政策拨付，义务教育经费保障机制改革实施及时到位，义务教育免收教科书费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。

(四)师德建设

学校十分重视师德师风建设，经常性地开展师德师风教育，坚持抓好每周例会制度的落实，教师遵纪守法，爱岗敬业，无体罚学生和违法犯罪问题。

(五)比访活动

“比教学、访万家”工作实现全覆盖，工作形成常态化。学校校长带头参与“比教学、访万家”工作，每名教师都能做到比教学经常化，听课、评课常态化。每位教师每学期能做到对所任教班级的学生家庭至少走访一次。“比访”专项档案资料齐全。

我校制定了《教师绩效考核制度》，教师绩效考核程序规范，考核结果与教师绩效工资挂钩。

(六)、教育教学质量

学校按照课程计划开齐、开足、开好课程，落实地方课程、校本课程和综合实践活动课程。扎实开展“大家唱、大家画、大家跳”活动，进一步减轻学生的课业负担，增强全体学生的身体素质。学校没有开设重点班，特长班。学校教师没有在校内、校外任何地点、任何时间以任何形式给学生有偿补课，或变相强迫学生参加社会上各种家教补习班的现象。

(七)办学行为

学校建立了学生课业负担监测、举报制度，确实减轻学生过重的课业负担。学校教师无利用假期、公休日、课余时间组织学生补课。无乱办班、乱收费行为。无向学生乱推销现象。

(八)关爱机制

学校对残疾儿童、少年入学权利加以保障，每学期建立进城务工人员随迁子女就读名册，建立关爱措施。落实上级相关关爱文件。让进城务工人员随迁子女和农村留守儿童享有平等接受义务教育的权利。

四、存在的问题

1、学校班额过大，有些班级学生人数达60余人，最大班级甚至接近70人。

2、小学按国家标准配备教室，学生教室不够使用，需要增加至少3个教室，学校美术室、图书室、电子备课室、心理辅导室、电脑教室等配备不足。

3、根据学校规模和课程标准，体育、音乐、美术器材设备还不足，特别是教师用电脑和学生用电脑台数不达标，需要添置更新。

4、标准课桌椅学校配置还不够，需要进一步购置。

五、今后改进措施

1、进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学水平。并进入重要工作议事日程。

2、积极争取上级支持，优化师资队伍和资源配置，提高教育教学水平。