语文版八年级上册复习

语文版八年级上册复习（共10篇）

1.语文版八年级上册复习 篇一

《纪念白求恩》复习提纲 教案教学设计(语文版八年级上册)

一、基础知识

1、议论文的文体知识

（1）议论文的三要素： 。

（2）论证方法有 。

（3）议论文的基本结构为 。

（4）议论文中的叙事与记叙文中的叙事有什么区别？

（5）论据的类型包括 。

（6）论证方式分为 。

（7）如何去辨识论点并在文中找出论点？

（8）如何辨识事实论据和道理论据？

（9）如何辨识各种论证方法？

2．下列短语或句子哪些能够充当文章的中心论点或分论点：

A浅谈抄作业 B继续保持艰苦奋斗的作风 C我们中国人是有骨气的 D谈骨气 E抄作业有百害而无一利 F怀疑与学问 G满招损，谦受益 H学则须疑 I理想的阶梯 J畏惧错误就是毁灭进步

3、为下列观点各找出一个事实论据，一个道理论据（补充论据）

（1）大凡有过卓越成就的人，都与思索结有不解之缘。

（2）读书对于人的世界观的形成以及道德品质的培养，有重大的作用。

（3）不节俭（或生活安逸）就会影响工作。

（4）风度主要来自人的内在气质和教养，并非单由衣着、打扮、相貌决定。

4、字词：隘 拈 忱 殉 晋 冀 鄙薄 微不足道 见异思迁 一班 精益求精 拈轻怕重 热忱 麻木不仁 殉职 冷冷清清

二、阅读部分

（一）整体感知

1、本文的中心论点和分论点分别是什么？

2、三个分论点分别是从什么角度阐释白求恩的精神的？它们之间的逻辑关系是怎样的？

3、本文的中心论点是怎样提出的？这样做有什么好处？

4、本文是一篇悼念文章，这样的文章在写作上有什么特点？在本文中是怎样体现的？

5、全文的结构特点是怎样的？

（二）第一段

1、用简洁的语言概括选文的内容要点。

2、选文从哪些方面介绍了白求恩同志？其表达作用是什么？

3、“每一个共产党员都要学习这种精神”中的“这种精神”指的是什么？

4、文中引用“列宁主义认为……”一段话的作用是什么？

5、对选文所运用的表达方式分析正确的一项是（ ）

A、说明、议论 B、记叙、说明 C、记叙、议论 D、议论、抒情

6、本段的中心句是

7、介绍白求恩的语言有什么特点？其表达方式是什么？与记叙文的语言特点有何区别？

8、找出文中的设问句，分析其表达作用。

9、文中“为了帮助中国人民的抗日战争”与“把中国人民的解放事业当作他自己的事业”，意义相同，能否互换，为什么？

10、文中用了“白求恩”“白求恩同志”“白求恩大夫”三种称呼。如果改用一种称呼好不好？下列分析恰当的一项是（ ）

A、好。这样可以使行文简洁明了。 B、好。因为称呼不过是人的代号，只要大家明白就行。 C、不好。同一称呼会使行文显得呆板。

D．不好。因为这段文字从不同角度介绍了白求恩，所以用词自然要讲究变化。

（三）第二、三段

1、概括选文各自的内容要点。

2、这段文字既有正面介绍白求恩的语句，也有侧面介绍正白求恩的语句。请各举一例。

3．找出选文中运用议论表达方式的句子，用序号表示。

4．“…无不为之感动”中“为”可换用的一个词是 ，“之”指代的是 。

5、选文运用的主要论证方法是 ，其好处是什么？（填写下表）

白求恩 不少的人

对工作

对人民

对技术

6、“这对于一班见异思迁的人”中“这”指代的是什么？

7、第二段有一个双重否定句，改成陈述句应怎样说？为什么文中用双重否

定句？

（三）第四段

1、概括选文大意。

2、分层并根据层意。①②③④⑤⑥⑦⑧

3．分析选文中“只”“后来他给我来过很多信”“我是很悲痛的”的表达作用。

4、结尾的排比句分别从哪些角度来阐释学习白求恩的意义？

5、文章写到“从这点出发，就可以变为大有利于人民的人”，语义已经完整，作者为什么还要具体精微地把学习白求恩的意义分析为五个方面？

6．本段两层之间是什么关系？

〖参考答案〗一、1、（1）论点、论据、论证方法 （2）举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 （3）提出问题－分析问题－解决问题（引论－本论－结论） （4）记叙文是以记叙为主的文章，叙事是文章的主体。而议论文是以论文为主的文章，叙事主要是为议论提供事实论据。因此议论文中的叙事必须简洁，一般多用概括性的语言。 （5）事实论据、道理论据 （6）立论、驳论 （7）论点有“见解”和“主张”两种类型，“见解”重在谈对事物的认识和看法，“主张”重在对人提出要求。寻找与准确判断论点：（1）分清论点与论题。论题是作者论述的对象和原因，如“浅谈抄作业”；论点是作者对论题所 观点和看法，如“抄作业有百害而无一利”。（2）分清中心论点与分论点。中心论点是议论文中的最根本的贯穿全文的观点，分论点是中心论点的支撑材料，服务于中心论点。（3）注意论点在文章中的位置，特别是通常在什么位置。①标题。有的文章标题就是中心论点，如《骄必败》《继续保持艰苦奋斗的作风》②开头。有的文章开门见山，提出中心论点，以警句、成语或格言出现。如《谈骨气》《说谦虚》《怀疑与学问》中的“我们中国人是有骨气的”“满招损，谦受益”“学则须疑”，林家箴先生《说“勤”》论点就是段首末句：“学生的精深造诣来源于勤。”③中间。特别是先层层深入论证，归纳出中心论点，再进一步论述深化总结中心论点。如《继续保持艰苦奋斗的作风》一文就是如此。胡绳先生的《想和做》，其论点在第七段：“做，要靠想来指导，想要靠做来证明，想和做是紧密地联系在一起的。”④结尾。有的文章结尾揭示中心论点，这样的文章结尾常有“总之”“因此”“总而言之”“综上所述”“所以”的表总结归纳的.词语标志。吕淑湘先生的《论“基本属实”》的论点是是 末句：“‘基本’这个词基本可用，但不是到处可用。”⑤如果议论文中只有分论点而没有中心论点，可对分论点进行合并概括，归纳出中心论点。（8）事实论据：有代表性的事例、确凿的数据、图表、可靠的史实等；道理论据：凡是经过实践证明的经典言论、格言、谚语、警句以及作者的说理分析，都可视作道理论据，特别是言简意赅，寓有哲理的名言，有力地支持论点，增强了文章的说服力。 （9）例证法是列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点的方法。用确凿典型的事实来证明论点，其作用是能证明观点的正确性，增强文章的说服力。引证法是引用领袖化合物经典菱中的精辟见解，中外名人的名言警句，人们公认的公式定理来证明论点的方法。其作用可用如下公式：引用了谁的言论＋为了证明什么＋“具有权威性，论证有力”。对比论证是通过将两种完全对立的事物或截然相反的观点来进行对比证明作者观点的论证方法。其作用可用如下公式：用什么作对比＋证明什么论点＋“正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻”。 喻证法就是用形象的比喻来证明论点的论证方法。喻证法常用人们熟悉的、具体的事物来证明抽象的、深奥难懂的道理，作用是生动形象、深入浅出，增强文章的说服力。2、论点：B C E G H J

3（1）爱因斯坦在牛顿提出天体运行理论之后，反复思索，提出“狭义相对论”；爱迪生试制电灯，经历了失败后，经过思索，制成了电灯；《论语》：学而不思则罔，思而不学则殆。（2）青年时代的毛泽东读了马克思主义的著作，认识了革命真理，从此成了一个自觉的坚定的共产主义者；高尔基：读书越多，精神就越健壮而勇敢。（3）鲁迅一条棉裤穿了好几十年，棉被也是多年没有换过的老棉花，却写出了20卷的《鲁迅全集》；李自成进北京后常常大摆宴席，很短时间后就被地主武装赶出北京，起义失败了。纵览前贤国与家，成由勤俭败由奢。（4）三国时匈奴使者访魏，曹操自认为相貌平平，让“身姿高昂，眉目疏朗”的崔琰假扮自己，却被使者识破，使者认为曹操风度远胜于崔琰。奥思特洛夫斯基：“要是人没有内心的美，我也常常会厌恶他漂亮的外表。”《论语》：文质彬彬，然后君子。“

二（一）1、中心论点：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。分论点一：每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神；分论点二：每一个中国共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神；分论点三：每一个中国共产党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神。 2、第一个分论点是从社会政治态度来分析的；第二个分论点是从人生角度分析的；第三个分论点是从职业的角度分析的。三个分论点并列排列，又互相联系，一个真正的国际主义者必然具有高尚的人生态度，一个毫不利己专门利人的人必然具有很好的职业修养，以自己的专业为他人为社会造福。 3、在第一自然段论述第一个分论点时顺势提出 这样既避免了单独表达中心论点的生硬，又使第一个分论点与中心论点的联系十分紧密。 4、作为一篇悼念文章，总要对被悼念者进行介绍，在狐狸精情况下，还需要说明被悼念者和自己的交往。而作为悼念性的议论文，这样的介绍和说明往往是安排在开头和结尾，本文就遵循了这样的规律，形状对白求恩的事变进行了概括的介绍，结尾谈到了白求恩和自己的交往，以表达悼念之情。 5、总－分－总。

（二）1、每一个共产党员都要学习白求恩的国际主义精神 2、国籍、身份、年龄、为中国目的、派进到中国的原因、工作地点、去世的原因； 作用：是全文议论的引子，并作为白求恩具有国际主义精神的论据。 3、国际主义精神，共产主义精神 4、明确什么是国际主义，并作为本段分论点的道理论据;引用列宁阐释的国际主义精神的内涵，从而精辟地证明了白求恩同志实践了这一条列宁主义路线，十分有说服力。 5、C 6、这是国际主义精神…学习这种精神 7、概括性强，行文简洁 叙述（记叙） 区别见一1（4） 8、“一个外国人……这是共产主义的精神” 既启发读者的思考，引起人们对下文评价的关注，又把文章从对白求恩事变的介绍自然地过渡到对白求恩精神的评价，文意鲜明，文势顺畅。 9、不能互换。因为前者需要表达的是来中国的目的，而后者则是白求恩行为的分析解说。同时根据前言后语调整变化，以求意义的精当、文句的贯通和节奏的适度。 10、D

（三）1、第二层：论述第二个分论点：每一个中国共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神；第三层论述第三个分论点：每一个中国共产党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神。 2、正面：“他对工作的极端负责任，对同志对人民的极端的热忱”；侧面：“从前线……无不为之感动”。 3、①⑦⑩ 4、

5、对比论证 通过对比，既使白求恩同志的精神表现得非常鲜明，又显示出学习白求恩精神的必要性和重要性。 6、

7、“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动” 每个人都佩服，每个人都为他的精神所感动 连用两个双重否定句，用强烈的语气极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。

（四）1、全文的总结，阐述学习白求恩的深刻意义。 2、①②③④‖⑤⑥⑦⑧ 第一层：叙述自己同白求恩的交往，表达对白求恩逝世的悲痛之情；第二层：阐述学习白求恩的深刻意义。 3、“只”表达一种遗憾的心情；“后来他给我来过很多信”：可见白求恩对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚；“我是很悲痛的”：语气沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。 4、高尚－人格，纯粹－品质，有道德－修养，脱离了低级趣味－志趣，有益于人民－人生价值。 5、就此结束，会显得枯瘠窘迫，收束无力。具体分析使语义丰满，五彩缤纷，热情洋溢，气势磅礴，如同赞美诗一般。 6、从上一层到下一层，从我的心情扩大到大家的心情，思路顺畅。

邹玉华

2.语文版八年级上册复习 篇二

1.了解作者，积累字词;通读课文，掌握作者的游踪;理解文中引用诗句、谚语、典故的作用。

2.理解、品析文章的表达方式和写作技巧，把握虚实结合、正面描写与侧面描写相结合的写法。

3.欣赏祖国山河的壮丽景色，激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学过程：

一、情境导入

三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷。它西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。今天，请让我们随作家刘大杰一起走进《巴东三峡》，去领略那雄奇与秀丽，感受那惊险与激动。

二、学习目标

1.了解作者，积累字词;通读课文，掌握作者的游踪;理解文中引用诗句、谚语、典故的作用。

2.理解、品析文章的表达方式和写作技巧，把握虚实结合、正面描写与侧面描写相结合的写法。

3.欣赏祖国山河的壮丽景色，激发对祖国大好河山的热爱之情。

三、整体感知

1.作者简介

刘大杰(1904-1977)，湖南岳阳人。现代学者、作家、翻译家。参加过《辞海》的编写，主编《中国文学批评史》。研究专著有《托尔斯泰研究》《易卜生研究》《德国文学概论》《中国文学发展史》等。

2.基础字词

崩bēng甚狭xiá玲珑líng潇洒xiāosǎ

袅袅niǎo耸立sǒng蔚蓝wèi褐hè

夔kuí滟滪堆yànyù

奇伟：奇特雄伟。

甚狭：很窄。

潇洒：(神情、举止、风貌等)自然大方，有韵致，不拘束。

袅袅：形容烟气缭绕上升。

迷蒙：昏暗看不分明;广阔而看不清的样子。

清寒：清朗而有寒意。

3.理清思路

(1)作者是以什么为线索来描绘三峡风光的?

是按时间顺序，以作者船行游踪为线索。

(2)作者沿途经过了哪些地方?

作者由宜昌到重庆逆流而上，游览三峡。首先经过西陵峡，船过秭归和巴东，进入巫峡。过巫山即人瞿塘峡。过瞿塘峡，到自帝城，最后船泊在夔府的江岸。

(3)理清文章结构，体会作者字里行间流露出的思想感情。

第一部分(1-2段)：总述三峡山水的险恶形势。

第二部分(3-9段)：分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。

第三部分(10段)：写走完三峡后轻松愉快的感受，反衬出三峡的险恶。

4.自主探究

想想在游览三峡的过程中，游客的心情有什么样的变化?填写下表。

景物 特点 诗、谚语、典故 感觉

四、研读课文

1.本文采用多种手法描写景物，生动形象，请找出并加以分析。

“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”

--连用四个“险”字，有力地突现江水之险，江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。

“江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷起一两丈高的浪堆。”

--“冲”“卷”“怒吼”，足见江水之急，从视觉、听觉的角度生动地再现江水之险。

“这个峰很高，那个峰还要更高，…一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。”

--用拟人，生动地写出了山的高峻、整齐，将群山写活了。

2.作者在描写三峡景物时，引用了一些诗、谚、典故，并把它们与景物描写融为一体。试分析一下这些诗、谚、典故在文章中起什么作用。

文中开头引用谚语“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，渲染了三峡一带险恶、悲凉的氛围，为全文定下了基调。谚语“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，表现了崆岭滩的险恶、可怕。前句运用对比手法，突出显现崆岭滩，后句用“鬼门关”形容崆岭滩的险恶，令人望而生畏。引用杜甫的诗句“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，突出赞赏诗中“赴”字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。引用作者的即景诗“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”，诗中用“江南味”“垂杨”“花”，形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。文中写白帝城，引用刘皇叔托孤的故事，突出了三峡丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。

五、课文小结

本文以作者的游踪为顺序，记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的雄伟、奇丽的景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。

六、布置作业

1.完成教师课堂上布置的网上作业;

2.三峡大坝工程已竣工，搜集有关资料，比较如今的“高峡出平湖”的景象与课文所写的风光，说说自己的“游感”。

3.语文版八年级上册复习 篇三

1.整体感知课文内容，掌握小说的故事情节，了解人物形象。(重点)

2.学习本文生动活泼、轻松幽默的语言。(难点)

3.引导学生形成正确的价值观和积极的人生观。

【教学过程】

一、新课导入

同学们，今天我将带大家卷进一场**，这场**叫--选举**。走进这场**，我们将和贾里、鲁艳青、鲁智胜他们一起去经历一段生活的风风雨雨，去感受一段心情的起起落落。现在，就让我们一起感受这场“**”吧!

二、自主预习

1.走近作者

秦文君，女，当代著名的儿童文学作家。上海人，1981年开始文学创作，已出版作品400余万字。代表作有《男生贾里》《女生贾梅》《孤女俱乐部》和《十六岁少女》。新作有《一个女孩的心灵史》以及长篇小说《天堂街3号》。

2.朗读课文，读准下面加点字的字音。

发酵(jiào) 推荐(jiàn) 穆(mù)

吆喝(yāohe)招徕(zhāolái)贿赂(huìlù)

查(姓)(zhā)忿忿然(fèn)噩梦(è)

许诺(nuò)茅塞顿开(sè)泰然处之(chǔ)

3.理解词义。

忌讳：对某些可能产生不利后果的事力求避免。

首当其冲：比喻首先受到攻击或遭遇灾难。

耿耿于怀：心事萦绕，不能忘怀。

茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、明白。

慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。

4.阅读课文，思考问题。

(1)阅读文章，说说小说主要写了哪些人物。

明确：贾里、鲁智胜、贾梅、三个女班委、鲁艳青、查老师、男篮队长、作家、陈应达。

(2)小说开始说：“开学伊始，新鲜的事一件接一件。”读完全文，你能概括一下都有哪些新鲜事吗?

明确：换了新教室;发了新书;班里同学也都变得面目全非，特别是一些女生，像吃多了发酵粉，一下子又高又大;校学生会主席上学期末转学走了，所以这学期刚开学，就发了一个候选人名单，让每班从中选一个人当主席。

三、合作探究

(一)整体感知

1.用简要的语言概括本文的主要内容。

明确：课文就是以选举**为中心情节，描写了以贾里为代表的当代城市中学生成长过程中的坎坷、挫折，并在这坎坷、挫折中，思想逐步成熟的过程，当然，还有人生的遗憾。

2.概括故事情节。

明确：选前**-噪音事件-受伤余波-双喜临门

轻率投票危难见人心好事多磨 笑对困难

(二)人物形象探究

1.结合课文分析贾里这个人物的性格特点。

(1)“为什么要投她一票?”贾里说，“你觉得她好，我们不觉得。”说明贾里不拐弯抹角，直言不讳。

(2)“要不是贾里已咬了一口巧克力，他必定原封不动地把巧克力扔在那家伙脸上”，贾里在不了解鲁艳青的情况下还鲁智胜以颜色，想教训一下这个公然“行贿”的家伙，表明他很正直。

(3)“贾里也深感内疚。他第一次感觉……就觉得儿子是个牺牲品，因此就很气恼!”贾里深感内疚，并自告奋勇去照顾林武翔的父母，说明贾里的善良、热情，因为事实上林武翔被砸和他根本没有什么直接联系。

2.你最喜欢小说中的哪个人物?为什么?

明确：

贾里：聪明、活泼、热情、负责任、正义感强。勇于面对困难，也有急躁、感情用事过，但此经历后，便成熟了许多。

鲁艳青：有责任感，热心，有魅力，主人翁态度，不计前嫌，乐于助人，是当代中学生中的优秀代表。

鲁智胜：大大咧咧，好心肠，处理方式单纯欠妥，但林武翔被砖砸后，他着急且主动去照顾他父母。

陈应达：有点自私，但勤奋好学。

女班委：爱逛街，喜欢潇洒的男篮队长。

(三)语言探究

本文语言轻松活泼，幽默俏皮，清新明快，极富中学生的生活气息。分析下面句子加点词的表达效果。1.他(陈应达)指示说，由大家代表他--也不问问大家是否愿意代表他，这个专啃英语书的家伙!

明确：这是中学生的口语之一，用在小说里，鲜活生动，富有朝气。

2.这家伙，真有个商人的脑袋，他用巧克力作为贿赂武器。

明确：“贿赂武器”指鲁智胜用以请客的巧克力，这是大词小用，使小说生动形象，幽默俏皮，充满谐趣。

3.到了期末考试，准保有一半同学“大红灯笼高高挂”。

明确：“大红灯笼高高挂”本指张艺谋的一部电影的名称，这里指考试不及格，这样写语言极富生活气息，化用贴切，自然而风趣，读来清新明快。

四、板书设计

贾里性格的发展过程一 单纯，有正义感意气用事

年轻气盛

二 责任感 苦恼留恋

三 关心同学幼稚脆弱

四 明辨是非坚强勇敢

五、课外拓展

如果有一天你遇到了贾里，你打算对贾里说些什么?

示例：贾里，你是一个聪明、活泼、热情、正在成长的中学生。作为一名班干部，你很有正义感，你纯洁善良，乐于助人，敢于面对困难，勇于承担责任。虽然，你也免不了幼稚、急躁，感情用事，还有点脆弱，作为同龄人，我非常理解你的行为。很高兴认识你!

侯晓旭

4.语文版八年级上册复习 篇四

浣huàn妆

夔kuí

滟滪yàn yù堆

凝níng望 玲珑línglïng 险峻 悬崖绝壁 古褐hâ苍苍 • 周庄水韵

斑斓lán

漾yàng动

炫xuàn目

仲zhîng春 飘忽 宣纸 晶莹yíng 参差cēn cī 谛dì听

如诉如泣

万般 娴xián熟 轨迹 难以捉摸

张灯结彩 丝弦 勾勒lâ 剪影 礼花 瞬shùn息万变

璀璨cuǐ càn 摇曳yâ 稍纵即逝 迷离

• 深湛zhàn

恬tián雅

锦缎

眸mïu子 折服 魅mâi力 哈hǎ达

逶迤wēi yí 安谧mì 肃穆mù 牦máo牛 油然而生 毅然决然 沧桑

娓娓wěi动听 世外桃源 得天独厚 篝gōu火 脍kuài炙zhì人口 虚无缥缈piāo miǎo 瞬shùn间 潸shān然泪下

• 超尘脱凡

巉chán岩

横空出世

月中桂叶

砭biān骨 九天 容光焕发 摩天

浸淫jìn yín 物事 镢juã头 植被 烙lào印 伟岸 喧嚣xiāo 风风火火

倏地shū dì 分道扬镳biāo 竖琴 柳暗花明 • 矜jīn持 信守 风度翩翩 噙qín

• 掩映yìng 凝níng重 瞩zhǔ目 子夜 易帜zhì 陈迹

• 簰pái洲湾 肆虐nüâ 率shuài先 同期声 • 籼xiān稻 灵光 大相径庭 矢志不移 钵bō 劫后余生 福音 鉴jiàn于 梦寐以求 功成名就

• 殉xùn职

热忱chãn 拈niān轻怕重 冷冷清清 麻木不仁 精益求精

见异思迁 鄙bǐ薄

• 弄巧成拙zhuō 适得其反 七月流火 圩堤wãi dī 头头是道 不假思索

推敲 以讹ã传讹 费解 斟酌zhēn zhuó 约定俗成 一劳永逸

• 失意 如释重负 悲天悯mǐn人

• 摞luî 循规蹈矩jǔ 阀fá门 活塞 亲躬 捷径 训诫 裨bì益 小心翼翼

• 1.《茅屋为秋风所破歌》中抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是: • 2.《茅屋为秋风所破歌》中杜甫表达了一个美好的祝愿（或表现作者饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀）的语句是: • 3.《茅屋为秋风所破歌》中描写秋天凄凉氛围的语句： •

• 4.《茅屋为秋风所破歌》中与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是： • 5.在《茅屋为秋风所破歌》中，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的情感色彩的诗句是: • 6.陆游的《游山西村》中，既描绘了农村明媚秀丽、变化万千的自然风光，又蕴含哲理的 诗句是： •

• 7.陆游在《游山西村》一诗中描写山间水畔景色、寓含丰富人生哲理的千古名句 是：

• 8.昆明西山龙门有一副对联“高山仰止疑无路，曲径通幽别有天”。该对联的上联化用了陆 游《游山西村》中的诗句: • 9.辛弃疾的词句“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”与陆游《游山西村》中的诗句 “，”有着异曲同工之妙 • 10.五月，汶川遭遇八级地震，家园顷刻被毁，生命遭受劫难。危难面前，英雄的中国人民 众志成城，抗震救灾。灾区人民在绝望中重见希望之光，这正如陆游在《游山西村》中所说: 11.范仲淹的《渔家傲》中表现边地荒凉的句子是: 抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情的词句是:

12.范仲淹的《渔家傲》中，与王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”意境相似的词句是: 13.《渔家傲·秋思》中表达戍边将士“不破楼兰终不还”的卫国志向的句子是：

14.唐代诗人李益诗句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，抒写了戍边将士强烈的思乡之情，《渔家

16.《渔家傲·秋思》中表现将士们思家与报国矛盾傲·秋思》中表达同样感情的句子是：

15.《渔家傲·秋思》中表现边事紧张的三句是： 心情的诗句是：

17.《渔家傲·秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情且表达了主旨的诗句是： 18.《浣溪沙》中劝他人要老当益壮，珍惜时间的句子是：

19.《浣溪沙》中体现作者热爱生活，豁达乐观的性格的句子是：

20、《小石潭记》中直接写出潭水特征的一句是：

21、《小石潭记》中写出潭中石头形态各异的语句是：为坻为屿，为堪为岩

22、《小石潭记》中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：

23、《小石潭记》中表现溪水蜿蜒曲折的语句是：

24、《小石潭记》中写游鱼动态的句子：

25、《小石潭记》中写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：

26、《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：

27、《小石潭记》中作者是如何发现小石潭的？

28、《小石潭记》中文章如何描写潭水清冽的？

5.语文版八年级上册复习 篇五

【学习目标】

1.积累文中生字词;掌握游踪顺序。(重点)

2.学习本文移步换景，抓住景物的特征，有详有略地描写景物的方法。(重点)

3.培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。

【教学过程】

一、新课导入

(展示三峡的音乐风光片)同学们，你们知道画面中的美景在哪里吗?(三峡)对，这是三峡的美丽风光。三峡是万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。跨越湖北省和重庆市，西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。今天，我们就来学习一篇介绍“巴东三峡”的现代游记，让作者刘大杰带着大家逆流而上，游览三峡。

二、自主预习

1.走近作者

刘大杰(1904-1977)，现代学者、作家、翻译家，湖南岳阳人。代表作有《中国文学发展史》、《魏晋人物思想论》、《〈红楼梦〉思想与人物》、《德国文学概论》等。

2.字音字形。

恐怖(bù) 玲珑(lóng) 悬崖绝壁(xuán)

险峻(jùn)浣妆(huàn)古褐苍苍(hè)

凝望(níng)蔚蓝(wèi)秋高气爽(shuǎng)

3.词语解释。

凝望：目不转睛地看。

险峻：山势高而险。

浣妆：梳洗打扮。

领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。

秋高气爽：形容秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。

青葱：形容植物浓绿。

4.速读课文，用横线标出作者沿途经过的地方。

明确：宜昌--西陵峡[黄猫峡、灯影峡(中有黄陵庙)、崆岭峡(中有牛肝马肺峡、崆岭滩)、米仓峡]--香溪--秭归、巴东--巫峡--瞿塘峡[白帝城、孙夫人庙、八阵图]--夔府的江岸

三、合作探究

(一)整体感知

根据课文内容分析出文章的结构。

明确：文章先总写后分写，以作者的游踪为顺序。

一(1-2自然段)：总写三峡形势之险恶。

二(3-9自然段)：分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。

三(10自然段)写走完三峡后的心情。

(二)内容探究

速读课文，把握作者游踪，并体会各峡山水的特点及景物特色。想想在游览三峡的过程中，游客的心情有什么样的变化?填写下表。(老师要求：各峡的特点尽量用文中语句概括)

明确：

景物 特点 诗、谚语、典故 感觉

西陵峡

黄猫峡 山高不险，水急不狭 紧张

灯影峡 浓厚的江南风味 作者即景诗：黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花 很轻松

很悠闲

崆岭峡 山形水势，突然险峻 谚语：青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关 极为可怕

米仓峡 水没以前急，山更高峻 典故：王昭君浣妆

杜甫诗：群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

巫峡 山水最奇险最美丽

水险：窄、急、曲折、多滩

山妙：不单调

山高：笔直、整齐、险峻

云：奇形怪状，应有尽有 有情趣

瞿塘峡 山势稍低平，水仍险急 典故：刘皇叔托孤 凄凉

教师总结：本文采用“移步换景”的方式，介绍三峡景物能抓住特色，详略得当。介绍西陵峡中的四段，山势之高低、水势之急缓各不相同，介绍时简明扼要，抓住了要领;记叙最有名的巫峡，则着重描写其山水的奇险美丽，同时写闻名遐迩的巫山云雨;记叙瞿塘峡，不仅介绍了山势和水势，而且侧重记叙了两岸的人文景观，丰富了山川景物的文化内涵。作者就是通过记叙、描写三峡的雄伟奇丽的景色，抒发了对祖国大好河山的热爱。

四、板书设计

三 峡

西陵峡黄猫峡：山高不险，水急不狭

崆岭峡：牛肝马肺峡(山陡江窄)，崆岭滩(险)

灯影峡：黄陵庙一带，风光秀丽

米仓峡：出峡处有香溪，昭君村峰峦如聚

巫峡：山水奇险美丽

瞿塘峡：白帝城、孙夫人庙、八阵图遗迹

五、课外拓展

三峡是一首诗，三峡是一幅画，三峡更是一首歌。你一定读过有关三峡的诗，欣赏过有关三峡的画，听过有关三峡的歌。请调动你的词汇积累，充分发挥你的想象力和创造力，为巴东三峡写一段导游词吧!

示例：大家好，欢迎各位来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，青波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬。夏季水涨，江流汹涌;秋景凄寒，猿鸣婉转。走进三峡人家，品尝金黄蜜橘，登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎你的到来!

第二课时

【学习目标】

1.学习本文运用反复、排比、比喻、引用、拟人等多种修辞手法描绘景物的技巧。(难点)

2.理解文章中所引用诗句、谚语、典故的作用。(重点)

【教学过程】

一、新课导入

上节课我们跟随作者领略了三峡的雄壮与秀丽，可以说它是中国一座千年文化的山水画廊，本节课我们一起来品味本文生动优美的语言。

二、自主预习

1.阅读7、8自然段，划出运用了修辞手法的句子。

2.划出文中的诗句、谚语和典故，思考其作用。

三、合作探究

(一)精段阅读，品味语言

在三峡中，最吸引游客的应该是巫峡。朗读课文第七、八自然段，找出这两段中的修辞手法并体会其作用。

1.江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。

明确：排比。排比句式整齐又稍有变化，读起来短促有力，和谐有趣，给人以窒息的感觉，突出了江水的险，“窄、急、曲折、多滩”令人不寒而栗。

2.这个峰很高，那个峰还要高，……你咬着我，我咬着你。

明确：拟人、顶真。作者抓住峰多与高的特点，以动写静，生动地表现出了山你追我赶、互比高低的情态，另外还使用顶真的手法“你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”给人一种循环往复的感受，很有情趣。

3.那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。

明确：比喻;对比。“像牛马，像虎豹”形象生动地写出了巫山云雾的变幻多姿。用巫山的云和庐山的云作对比，突出了巫山的云更有趣。

(二)分析所引用诗句、谚语、典故的作用

1.民谚“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”

明确：渲染了三峡一带的险恶、悲凉的气氛，为全文定下基调。

2.作者即景诗“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”

明确：诗中“江南味”“垂杨”“花”，形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美，突出了黄陵庙的环境优美的特点。

3.谚语“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”

明确：表现了崆岭滩的险恶、可怕。前句运用对比手法，突出显现崆岭滩，后句中用“鬼门关”形容崆岭滩，其险可见，令人望而生畏。

4.诗句“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”

明确：突出赞赏诗中“赴”字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势，诗的后句也赞扬了明妃王昭君。

5.典故“刘皇叔托孤”

明确：文章一方面写白帝城树木青葱，玲珑可爱，另一方面写刘皇叔在此托孤的悲惨故事，突出了三峡景色丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。

四、板书设计

修辞手法 作用

比喻 形象生动，化抽象为具体

拟人 使物人格化，形象生动

排比 条理清晰，节奏鲜明，增强语势

夸张 突出特征，给读者以鲜明而强烈的印象

引用 画龙点睛，言简意赅，渲染气氛，增加文化内涵

五、课外拓展

为了保护三峡优美的环境，提倡文明旅游，有关部门准备了环保垃圾袋，打算在上面印一句提示语。请你代为设计一条简明得体的提示语。

示例：它是一片云霞，是巫山神女挥舞的锦绣，里面编织着峡江的梦想。

侯晓旭

6.语文版八年级上册复习 篇六

（90分钟，100分）

一、积累和运用（18分）

1．请给下面加点的字注音（3分）分泌（）灼伤（）花蕊（）栖息（）灰烬（）．．．．．海藻（）．答案：mì zhuó ruǐ qī jìn zǎo 2．判断下列句子使用的说明方法(4分)（1）再如大丽花，原产墨西哥，只有八片红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。（）

（2）到目前为止已经发现150万种不同物种的生物，其中一半是昆虫。然而昆虫共有1000万种乃至一亿种，而且大部分在热带雨林生活。（）

（3）一些海洋学家指出：仅仅是位于近海水域的自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的15倍。（）答案：举例子、列数字 列数字 作比较 3．下列词语书写有误的一项是（2分）（）

A.红紫烂漫 万紫千红 传粉授精 B.刀耕火种 滥砍滥伐 意未深长 C.资源短缺 生态平衡 开发利用 D.层出不穷 蓬勃发展 挑战权威 答案：B 未一味 4．填空，简答

(1)常见的说明顺序有三种，即_____________、_____________、_____________。（3 分）(2)常见的说明方法有哪些？请举出至少4种。（2分）(3)说明事物必须____________________________。（2分）

答案：时间 空间 逻辑 举例子、作比较、列数字、作诠释抓住被说明事物的特点 5．依次填入下面一段文字括号中的关联词语，恰当的一项是()（2分）

（）虚心的承认错误、缺点，（）决心改正这些错误、缺点，从缺点、错误中学会新的知识、本领，（）使认识不断深化，（）逐步掌握规律，取得胜利。A.如果 而且 因此 并且 B．只有 并且 因而 才能 C.如果 就 才能 从而 D．只有 而且 才能 从而 答案：B

二、阅读题（16分+16分）

（一）水下机器人

利用水下机器人可以长时间地在水下侦察敌方潜艇、舰船的活动情况，也可以在水下对船只进行检修。目前美国、俄罗斯及英国等国已经研制出可以载弹进行水下攻击的“攻击型水下机器人”，它们能够悄无声息地接近敌方的舰艇，对敌人进行出其不意的打击。水下机器人实际是一种遥控潜水器，它可分为有缆和无缆两种。有缆是通过电缆及通信光缆为潜水器提供动力并对它进行控制。

有缆遥控潜水器由德国STNAtlas电子公司研制出“企鹅”B3型遥控潜水器，经装有两台变速推进发动机和一台垂直发动机，速度为6节，载重225千克，光缆长1000米，下潜深度为200米，流速较小时，行程达900米，它装备在MF332扫雷舰上。

无缆遥控潜水器是真正意义上的自治水下机器人，其自治能力强、航程长、机动性好。母舰将它放入水中，经过几小时后，它可在一个预定地点与母舰会合，由母舰回收。无人无缆潜水器还可由潜艇发射，这样比由水面舰艇发射更加隐蔽。可在水面舰艇达到某一战区之

用心

爱心

专心 前由潜艇发射它，对该水域的水雷进行侦察。

微型鱼雷为了提高扫雷的可靠性，人们研制出一种一次性使用的扫雷武器——微型鱼雷。这种鱼雷一般长1米，直径0．4米，重80 100千克。微型鱼雷不需要用遥控潜水器运往目标，而是由扫雷舰把它直接放到水中，然后它自动导向目标，利用自身的传感器确认并对水雷定位，引爆后摧毁水雷。挪威海军的“水雷狙击手”就是第一个这样的微型鱼雷。它采用锥孔装药，虽然体积与北约标准的装药相同，但装药量少得多，重量又轻，在舰上搬运非常安全。它特别适合由小型舰只投放，据称，它可有效地对付沉底雷和锚雷。

由我国研制出的CR-01无缆自治水下机器人的体长4．3740．8米，高0．93米，最大潜深6000米，最大水下航速2节，续航能力10小时，定位精度10-15米，是一套能按预定航线航行的无人无缆水下机器人系统。可以进行6000米水下摄像、拍照、海底地势与剖面测量、水文物理测量和海底多金属结核丰度测量，并能自动记录各种数据及其相应的坐标位置。

6.水下机器人有哪些作用?（4分）答案：侦察，检修，攻击。

7．我国研制出了CR－01无缆自治水下机器人，结合文段，说说这里的“自治”是什么意思。（4分）

答案：自动控制。

8．从文中看，无缆遥控潜水器有哪些发射方式？（4分）答案：水面舰艇发射和潜艇发射。

9．军事上，除了水下机器人，当然还会有地面机器人，甚至空中机器人。请你根据自己的见闻或发挥想象，说出两种军用地面机器人及它的作用。（4分）答案：如侦察地面机器人，爆破地面机器人，排雷地面机器人等

（二）光 脑

对于电脑，大家已经比较熟识，而谈到光脑，也许大家就感到陌生了。其实，制造光脑的尝试，科技界早在20 世纪50年代便开始了。直至20世纪80年代中期，世界上第一台光脑才由欧洲共同体的英国、法国、比利时、德国、意大利等国的70多名科学家研制成功。

光脑具有超高速运算速度。我们知道：电子的传播速度为593千米／秒，而光子的速度为30万千米／秒。同时，超高速电脑只能在低温状态下工作。而光脑在室温下即可展开工作；和电脑相比较，光脑的信息存储量更大。

对于电脑来说，电子是信息的载体，它只能通过一些相互绝缘的导线来传导。光子不需要导线，即使在光线相交的情况下，它们之间也丝毫不会产生相互影响。与电脑相比，光脑的“无导线计算机”传递信息的平行通道其密度实际上是无限的。一枚直径为5分硬币大小的棱镜，它的通过能力超出全世界现有电话电缆的若干倍。

目前，科学家正试验将传统的电子转换器和光子结合起来，制造一种“杂交”的计算机。这种计算机能更快地处理信息，而又克服了目前巨型机的一大痼疾——内部过热。一台光脑只需要一台电脑所需要能量的一小部分即可驱动，从而大大减少机器产生的热量。光脑的许多关键技术，如光存储技术、光互联技术及光电子集成电路等都已获得突破。现在，科技工作者所面临的迫切任务是最大幅度地增加光计算机的运算能力，即光开关的数量。10．第一段文字主要介绍了有关光脑研制的哪几个方面情况？（4分）答案：（1）研制光脑所经历的时间（2）研制光脑的有关国家和人员（3）研制光脑的结果 11．细读第二、三两段，说说光脑有哪些方面优越于电脑。（4分）答案：（1）运算速度快（2）在室温下即可展开工作（3）信息存储量更大（4）不需要导线传导（5）传递信息的平行通道其密度是无限的

用心

爱心

专心 12．划横线的句子使用了哪几种说明方法？有什么作用？（4分）

答案：举例子、列数字、作比较。具体说明了光脑“无导线计算机”平行通道密度大。13．什么是“杂交”计算机？它最突出的优点是什么？(4分)答案：将传统的电子转换器和光子结合起来的一种计算机 能更快地处理信息，克服内部过热问题

三、作文（50分）

14.从下面两道题中，任选一题作文。

A．因为有爱，所以感动；因为感动，懂得了感恩。亲爱的同学，你生活中曾有过这样的感动吗？如果你曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果你曾经感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果你曾感动于羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根，那么请拿起你的笔，去记录你的情感历程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一颖感恩的心，去感谢生活中的美。

请以“感恩”为话题写一篇不少于600字的作文。要求：（1）我手写我心，言之有物，有真情实感。（2）文体不限(诗歌除外)，题目自拟。（3）文中不得出现自己学校、老师和本人的真实名字。B．请以《水》为题写一篇不少于600字的作文。要求：（1）我手写我心，言之有物，有真情实感。（2）文体不限(诗歌除外)，题目自拟。（3）文中不得出现自己学校、老师和本人的真实名字。答案：略

用心

爱心

7.语文版八年级上册复习 篇七

1、掌握议论文的文体知识;理清文章思路，归纳各段要点。

2、学习叙议结合，以议为主的写法;理解文中对比论证的方法及作用。

3、学习白求恩同志伟大的崇高精神。

【教学过程】

一、课前预习(自修阶段)

(一)扫清字词障碍。

1注音：派遣()以身殉职()狭隘()

热忱()拈轻怕重()纯粹()

鄙薄()晋察冀()

2.根据下列意思写现相应的词语。

①接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。()

②课文里指不关心别人，缺乏热情。()

③看到别的事物就改变原来的主意。课文指不安心工作，事业心不强。()

④好了还追求更好。()

⑤为公务而牺牲自己的生命。()

⑥微小的不值得一提。()

⑦国际主义：世界各国无产阶级团结起来同敌人斗争的思想。

⑧共产主义：无产阶级的整个思想体系。

(二)请同学们搜集有关议论和议论文的常识，整理到作业本上。

议论文：以为主要表达方式，运用准确严密的语言分析事理，阐明的文体。

议论文的三要素：

论点：是作者对所论述文体的见解和主张，必须正确、鲜明。任何一篇文章只有一个中心论点，有的文章围绕中心论点提出几个分论点。

论据：用来证明论点的材料。

论据的类型：

论证：用论据来证明论点的过程。

常用的论证方法：

二、课上导学(自助、自问、自新)

1、简介毛泽东和白求恩。

2、解题入手，分析目的。

讨论：本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念”吗?

答：

3、快速朗读课文，把握内容，理清结构。请同学们找出各段重点句，用一句最简洁的话概括内容要点。

㈠、

㈡、

㈢、

㈣、

这其中表明作者的观点态度是：

3、以学习小组为单位，每组自选文中一部分，围绕一个分论点进行分析。

要求：①说说哪些句子是议论，哪些句子属于叙述，体会议论文的“叙”与记叙文的“叙”有何不同以及叙议结合的好处。

②议一议论述分论点运用的论证方法及作用。

4、学习对比论证方法及其作用。阅读第二、三自然段，完成课后“思考与练习”第二题。

5、反馈练习：①“纪念白求恩”题目中纪念二字揭示文章的()

A写作目的和主旨B文章内容和论述重点

C写作动机和论述缘由D表达方式和论证方式

②本文的中心论点是()

A学习白毫不利己专门利人的的精神B学习白求恩伟大的国际主义精神

C学习白求恩毫无自私自利的共产主义精神

D学习白求恩对技术精益求精的精神

三、课外拓展：请写出两则关于“勤奋”和“诚信”的道理论据及一个事实论据。

侯晓旭

8.语文版八年级上册复习 篇八

【学习目标】

1.了解作者及有关知识，识记并理解文中的生字词。

2.整体感知课文，明确论题，归纳文章的中心论点。

【学习重点】

明确本文的中心论点

【学习难点】

理清文章整体结构

【课前积累】

1.《最苦与最乐》的作者是__________，字__________，号__________，

别号__________，__________代资产阶级改良主义者，学者。曾参与过“戊

戌变法”。本文选自__________。

2.给下列加粗的字注音。

契约() 揽() 悲天悯人()卸却()

3.解释下列词语

失意：

如释重负：

无入而不自得：

悲天悯人：

达观：

契约：

任重道远：

死而后已：

仁人志士：

心安理得：

【课上突破】

(一)师生讨论课文内容，理清文章结构。

第一步：先由学生自主阅读课文，然后填写以下空格，填写后互相交流订正。

是人生最大的痛苦。__________是人生最大的快乐。

人生当__________，而不能__________。

第二步：根答案再次讨论，理清课文结构，从而明确文章可以分为三个部分：

一、(1、2自然段)论述____________________。

二、(3自然段)论述______________________________。

三、(4、5自然段)论述____________________。

第三步合作探究：分四人小组讨论以下问题。

1.作者认为人生最大的痛苦是什么?

2.作者认为人生最大的快乐是什么?

3.作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的?

4.到底什么叫责任?它的范围有多大?作者是怎样层层深入阐述的?

5.作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的?结论是什么?

【课后提高】

1.下列字形书写有误的一项是()

A.如释重负悲天悯人缆绳契约

B.卸却失意良心纠缠

C.任重道远监督圣贤豪杰

D.自头苦海逃避解除赔礼

2.在括号中写出相应的词语。

(1)分内应做的事。()

(2)好像放下了沉重的负担。()

(3)对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。()

【课后反思】

第11课最苦与最乐

(第2课时)

【学习目标】

1.理解本文论证严密的写作特色和道理论证的运用

2.体悟作者伟大的智慧及苦乐观，树立对社会、对他人、对自己的责任感。

【学习重点】

1.理解本文论证严密的写作特色和道理论证的运用

【学习难点】

2.体悟作者伟大的智慧及苦乐观，树立对社会、对他人、对自己的责任感。

【课前积累】提问并听写文章常识内容

【课上突破】

(一)研读课文。

讨论第一部分：(1-2自然段)

第1自然段：

1.作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它们是最苦吗?

2.接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢?请用原文回答。

3.为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?

第2自然段：

1.一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。

2.学生讨论在文中找出有关种种责任的句子。

3.找出“不尽责任最苦”的原因。

小结：明确第1、2自然段是什么关系?

讨论第二部分：(3自然段)

1.什么事最快乐呢?

2.作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出，并讲讲它们的含义。

3.找出论说的句子，总结这一段的内容。

讨论第三部分：(4-5自然段)

1.找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么?

2.为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?

3.最后一段说明了什么内容呢?为什么这样说?找出文中句子加以说明。

4.文章的题目叫做《最苦与最乐》，学生讨论后回答，最后一段哪些句子分别呼应了“最

苦”和“最乐”?

小结：学生讨论填写，从而明确苦乐与责任的关系

本文的论题：

本文的中心论点：

【课后提高】

阅读下面的文字，完成1-2题。

答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他;纵然不见他的面，睡在梦里，都像有他的影子来缠着我。为什么呢?因为觉得对不住他呀!因为自己对他的责任，还没有解除呀!不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任，有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子;一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来。所以我说人生没有苦痛便罢;若有苦痛，当然没有比这个更重的了。

1.文中加点的“凡属”的表达作用是什么?

2.说说画横线的句子对你有什么启示。

【课后反思】

第11课最苦与最乐

(第3课时)

【学习目标】

1.把握文中的语言特色。

2.积累谚语、俗语。

【学习重点】

1.把握文中的语言特色。

【学习难点】

2.学习仿写句子。

【课前积累】

提问并听写文学常识内容

【课上突破】

1.了解语言特色，锻炼思维能力

第一步：小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?

有什么好处?

第二步：找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言由那些帮助?

第三步：学生找出自己最喜欢的句子，大声地把它读出来。

第四步：句型练习--仿写：学生可以根据示例仿写，也可以仿写自己最喜欢的句子。

例：人若能知足，虽贫不苦。若能，

虽。

例：人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。

人生，莫若。

【课后提高】

1.请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

【课后反思】

《最苦与最乐》第1课时

【课前积累】1-3题略

【课上突破】

一、(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。

二、(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。

三、(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。

第三步合作探究：分四人小组讨论以下问题。

第1题：最大的痛苦是应尽的责任未尽。

第2题：最大的快乐是完成了责任。

第3题：作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，

而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最

大的痛苦是责任未了。

第4题：显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是我没责任的表现。

由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下

去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任。

第5题：作者认为：人因有责任而苦，尽大责则大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱

痛苦，就要尽责，想谢却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，

苦乐循环，人间趣味。结论：要在尽责中寻找快乐。)

《最苦与最乐》第2课时

【课上突破】

(一)

讨论第一部分：

第1自然段：

1.点拨：贫→知足;失意→安分;老┧馈达观。作者认为它们可以从心态上、观念

上去排解。

2.明确：我说人生最苦的事，莫苦身上背着一种未了的责任。

3.点拨：(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。

(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。

从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。

第2自然段：

1.举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)

延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。

2.对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一

种契约，便是自己对于自己加一层责任。

3.点拨：关键词句--“良心”的监督、时时刻刻，至死不已、这种“苦”，无法排解，

也不能逃躲。

明确：1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。第1段提出观点，第2段进一步指出

有关的种种情况和状态。

讨论第二部分：

1.明确：责任完了，算是人生第一件乐事。

2.有关句子有：古语--如释重负;俗语--心上一块石头落了地;孔子--无入而不

自得。

3.有关句子：天下事从苦中得来的乐才算真乐。

人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。

小结：快乐之权，操之在己

讨论第三部分：

1.名言：孟子--君子有终身之忧

曾子--任重而道远死而后已，不亦远乎

学生小组讨论后总结：要说明“人生当勇于负责”。

2.点拨：从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。”

小结：苦中真乐，是乐，不是苦。

3.明确：说明了“人生不应当逃避责任”。

文中句子：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。

责任不能逃躲，只有大小的分别。

想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。

4.点拨：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。---最乐

责任不能逃躲，只有大小的分别。--最苦

尽得大的责任，就得大快乐;尽得小的责任，就得小快乐。--最乐

想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。--最苦

小结：学生讨论填写，从而明确苦乐与责任的关系

本文的论题：最苦与最乐

本文的中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐

【课后提高】

1.解析：“凡属”是“凡是属于”的意思，把一切人、事都包括在里面了。作者用了三个

“凡属”表示强调。

参考答案：说明无所不包，表示强调。

解析：这是一道主观性试题。答案不必强求一致，只要合理就行。可以围绕“今日事今日毕”“做人的本分就应该是尽责”“人生最大的痛苦是未了的责任”这些内容展开来谈。

答案：略

《课最苦与最乐》第3课时

【课上突破】

1.第一步：

点拨：句式--陈述句、设问句、反问句、感叹句;肯定句、否定句;主动句、被动

句等。

论证方法--引证、例证、道理论证、对比论证等。指导学生在文中找出具体

句子。

好处：虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言

凝重却不呆滞，有一股灵动之气。

第二步：

点拨：修辞手法--排比、设问、反问等。指导学生在文中找出具体句子。

好处：文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气势，设问、反问等不再与上题重复。

【课后提高】

1.知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜;一分耕耘，一分收获;书山有路勤为径，

学海无涯苦作舟

侯晓旭

9.语文版八年级上册复习 篇九

【教学目标】 知识与技能

知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的 过程与方法

训练朗读，培养学生的诵读能力。情感、态度与价值观

体会词作所表现的征人远征边塞、远离家乡的痛苦。

【教学重难点】

1、体会词作所表现的征人远征边塞、远离家乡的痛苦。

2、体会豪放词的风格特色

【导学过程】

一、导入新课：

在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志，今天我们来学习一首新的边塞诗：范仲淹的《渔家傲》。

二、简介作者：

范仲淹（989—1052年），即太宗端拱二年(989年)——皇佑四年(1052 年）。范仲淹，字希文。和包拯同朝，为北宋名臣，吴县（今属江苏）人，少年时家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。元昊反，以龙图阁直学士与夏竦经略陕西，号令严明，夏人不敢犯，羌人称为龙图老子，夏人称为小范老子。1043年（宋仁宗庆历三年）范仲淹对当时的朝政的弊病极为痛心，提出“十事疏”，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻傜役。宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称“庆历新政”。可惜不久因为保守派的反对而不能实现，因而被贬至陜西四路宣抚使，后来在赴颍州途中病死，卒谥文正。

三、简介写作背景：

北宋，仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面上一片升平，实际上危机四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。1038年，西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城。

1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州（今延安），抗击西夏。范仲淹到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，积极抵御。这首诗就作于此时。

四、诵读古诗，畅谈体会：

（一）诵读（节奏

情感

意境）

1、听录音范读。

2、学生自由读。

3、指名学生读。

4、集体朗读。

（二）谈体会

指名学生谈

要求：学生根据对课文的朗读，来谈谈对本词的初步体会。

五、再读古诗，独立思考：

1、朗读词的上阕,说说词中所写的塞下那些秋景,有什么特点?可以用哪个字概括?

2、朗读词的下阕,说说抒发了作者怎样的思想感情?

六、合作探究：

1、诗中的“大漠孤烟直，长河落日圆”一句，很容易使我们联想到《渔家傲 秋思》中的哪一个句子？

2、说说诗中也写到了哪些塞外景象？ 你们还知道哪些有关边塞题材的诗词呢？

七、当堂完成：

背诵《渔家傲》

1、自由背

2、同桌互背

3、竞赛背诵

板书设计：

渔家傲

雁

边声

景

千嶂

长烟

景交融

落日

孤城

思家忧国、壮志难酬之情

荒凉、萧瑟的西北边塞之景

10.语文版八年级上册复习 篇十

1.了解作者和作品;掌握文中重点词语和句子。

2.把握故事的主要内容，理清文章结构和线索。(重点)

3.领悟其中的道理，学习文章曲折离奇的写作方法。(难点)

【教学过程】

一、新课导入

最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。今天，我们就要学习其中的一篇《劳山道士》。

二、自主预习

1.走近作者

蒲松龄(1640--1715)，清代文学家。字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能深入普通百姓的生活。倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。又著有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》等。

2.《聊斋志异》

《聊斋志异》是主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想象，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言创造出的优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。

3.朗读课文，读准下面加点字的字音。

行七(háng) 负笈(jí) 观宇(guàn)

稽首(qǐ)重茧(chóng)樵(qiáo)

赉赏(lài)霓裳(cháng)自诩(xǔ)

逡巡(qūn)踣(bó)

4.理解加点词词义。

薄暮毕集 (迫近)

乃于案上取壶酒(于是，就)

乃尔寂饮(却)

未谙此苦(熟悉，知晓)

蓦然而踣(跌倒)

5.翻译句子。

(1)月明辉室，光鉴毫芒。

明确：明亮的月光照亮了整个房间，光亮能照出极其细微的东西。

(2)良宵胜乐，不可不同。

明确：这么美好的夜晚，这么大的乐趣，不能不同大家一起享受。

三、合作探究

(一)整体感知

(1)本文主要讲述了什么内容?你能用简要的语言概括吗?

明确：本文记叙了王生上劳山拜师学道，不堪其苦，半途而废，临走前请师父教他穿墙道术，最终碰壁的故事，启示了人们好逸恶劳学不到真本领，投机取巧也只有碰壁的下场。

(2)我们讲述故事，按情节总是可以分为开端、发展、高潮、结局，这则故事呢?你能用几句话概括故事内容吗?

明确：开端(1自然段)：王生慕道，求师学法。

发展(2-4自然段)：看师演法，师父教法。

结局(5自然段)：王生回家，演法失灵。

(二)线索探究

本文是明暗双线结构，王生不愿吃苦是一条暗线，你能找出明线是什么吗?

明确：明线是：求师学法、看师演法、师父教法、法术失灵。

(三)人物形象探究

读完本文，你觉得王生是一个什么样的人?

明确：王生是一个想学法又怕吃苦，有了一点本事便忍不住要炫耀的人。

(四)写法探究

王生学道的整个过程几经曲折，跌宕起伏，而且局部的单个情节发展也是一波三折，你能说说情节的曲折离奇还表现在哪些方面吗?

明确：情节的曲折离奇还表现在奇思妙想的法术上。在“剪纸化月”、“酒饮不尽“、“箸化嫦娥”、“移席月中”“穿墙之术”的奇思妙想上，这些超现实情节的大量运用，不仅使情节更趋复杂，而且给全文蒙上了一层神秘浪漫的色彩。

(五)体验与反思

读了这个故事，你得到什么启示?

明确：一个人只有不畏艰辛，才能取得某种成就;梦想不劳而获，一味投机取巧，最终只能是竹篮打水，到处碰壁。

四、板书设计

不堪其苦阴有归志

王窃欣慕归念遂息

苦不可忍未谙此苦

自诩遇仙惭愧忿怒投机取巧终将碰壁

洁身持正人仙和乐

五、课外拓展

《劳山道士》的结尾写“王惭忿，骂老道士之无良而已”。对王生这种行为，你是怎么看的呢?

示例：王生不听道士告诫，自讨苦吃，不从自身寻找原因，说明他太缺自知之明，又不肯反省。

侯晓旭