学校红十字会2010年工作总结

学校红十字会2010年工作总结（精选15篇）

1.学校红十字会2010年工作总结 篇一

xx镇红十字会2005—2010年以来工作总结

2005年以来，xx镇红十字会在城区党委、政府和上级红十字会的正确领导下，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，适应形势新变化，充分发挥红十字人道、博爱和奉献精神，不断拓展服务领域，构筑服务平台，开展了多种形式的红十字救灾、助困、助医、助学、义诊、心理援助、健康教育等便民利民服务，努力实践为政府分忧、为群众解难，充分发挥红十字组织在政府人道工作方面的助手作用，为构建和谐文明城区发挥了积极作用。近年来，镇红十字工作得到了长足发展，2008年xx镇红十字会荣获“xx优秀乡镇（街道）红十字组织”荣誉称号。现将六年来的主要工作总结如下：

（一）宣传工作取得新成绩，红十字事业不断深入人心

一是坚持在每年“5.8”世界红十字日期间，开展了丰富多彩的纪念活动，认真宣传《中华人民共和国红十字会法》和《中华人民共和国红十字标志使用办法》、《红十字章程》，编印各类宣传资料2万余份；认真宣传预防流行病的基本常识，抗洪救灾、抗震救灾的避险知识。累计悬挂横幅标语50幅，宣传展板12个，出动宣传车5台次，开展了义诊、义检，就诊人数2000多人，印发“流行病”防治知识和抗洪救灾、抗震救灾宣传资料6000多份；二是在世界献血日、预防艾滋病日之际，我会都组织人员在街头设立宣传咨询点，向过往群众宣传《中华人民共和国献血法》及捐献造血干细胞科普知识、预防艾滋病等知识的宣传。累计发放宣传资料6000多份，免费诊治200多人，义务咨询1000多人，献血人数120多人次；三是开展学校红十字青少年系列活动。为树立在校青少年学生正确的世界观、人生观，从小培养关心社会、服务他人、乐于奉献的道德观和价值观。增强自救和互救 能力，我会每年与xx中心小学、xx中学组织开展了以红十字知识讲座为内容的红十字宣传教育活动。活动以为在校师生讲解了红十字运动的起源，红十字的标志，世界红十字日等内容知识为主，期间还举行了溺水急救，地震逃生等知识培训。四是撰写各类简报、简讯，新闻报道，使红十字精神得到了深化；四是在救灾物资发放之际，我会召开现场发放会，认真讲解红十字会的性质、宗旨、方针、基本原则，宣传《中华人民共和国红十字会法》等，还邀请了新闻媒体参加，通过报纸、网络、电视进行深入地报道；五是积极组织订阅报刊，努力扩大红十字报刊的覆盖面，使会员单位及时了解红十字会的工作动态。镇红十字会每年积极组织团体会员单位、红十字会基层组织征订《中国红十字报》、《博爱》等红十字会报刊，足额完成城区红十字会下达的任务。通过各式各样的宣传，广大干群对红十字会工作的职能作用有了更进一步的了解，各级领导对红十字会的工作也高度重视和大力支持。

（二）加强基层组织建设，夯实红十字会工作基础

镇党委、政府高度重视红十字会工作，把红十会活动当作政府的一项重要工作来抓。2006年12月26日，我镇召开了xx镇红十字会第一次会员代表大会，选举产生了xx镇红十字会第一届理事会，建立了组织机构，为红十字会的工作开展打下了良好的基础。

近年来，我会不断加强基层组织建设，在全镇8个村（社区）成立了基层红十字会，进一步规范入会程序，发展会员、团体会员和志愿者，扩大红十字会基层组织的力量。同时，不断完善各项工作制度，制定并下发了xx镇《募捐工作暂行规定》、《抗震救灾捐赠款物管理制度》、《自然灾害和突发事件应急预案》等工作制度。通过加强制度管理，不断推进基层红十字会规范化、制度化建设。同时，组织召开了xx村红十字服务点和红十字卫生服务室工作现场会，宣传推广xx 村红十字服务站和卫生服务室好的工作经验。

（三）开展救灾、救护、救助工作，认真履行红十字会职责

1、扩大“红十字博爱送万家”活动救助面。每年年初，为开展好以“红十字博爱送万家”为主题的送温暖活动，我会早安排、早布置，加大筹资力度并积极争取上级红十字会的支持，同时积极协助城区红十字会做好元旦、春节期间的筹款慰问工作，重点救助了因病致贫和遭受自然灾害的困难家庭。2007年1月，我镇承办了“中国红十字会‘红十字博爱送万家’活动广西启动仪式”。xxx等领导出席了启动仪式。启动仪式活动中，还慰问困难群众15户，发放慰问品金额共计6000元。

2、开展抗旱救灾和为汶川地震、玉树地震灾区募捐活动。我镇地处丘陵山区，境内水源缺乏。近年来，由于部分年份天气持续干旱少雨，我镇各村也不同程度地受到干旱影响。每次一有旱情，镇红十字会均及时反应，全面启动抗旱救灾社会募捐活动，呼吁社会各届爱心人士以实际行动加入支援灾区抗旱救灾活动。2008年5月12日，四川汶川发生了“7·8级”强烈地震，根据城区红十字会的统一部署，xx镇红十字会积极行动，广泛动员辖区单位、企业、群团、志愿者、义工等社会力量开展募捐工作，向灾区提供援助，共接受各届爱心人士捐赠款1万余元，并按程序交到城区统一汇往灾区，支援灾区重建家园。2010年4月14日青海省玉树发生了“7·1级”强烈地震，xx镇红十字会立即组织开展募捐工作，向灾区提供了捐赠款4000元。

3、热心为社会各界人士捐资助学构建平台。积极开展失学女童救助活动。近年来，积极联系城区有关部门组织人员慰问面临失学的女童60人次。xx小学优秀学生蒙xx因家庭条件困难，无法支付学费时，我会工作人员积极牵线搭桥，通过开展结对助学活动，使其得 到了社会的广泛关心和捐助，并为其找到了结对助学对象，解决了蒙xx上学困难的问题。热心人士表示将继续关注蒙xx的学习生活，并资助其顺利完成学业。

二、2011年工作计划

一是继续加强红十字组织建设，促进红十字事业发展。健全完善各项工作制度，充分发挥基层红十字会组织作用，开展好村（社区）红十字人道宣传和救助服务，积极招募和发展红十字志愿工作者。发展学校红十字工作，开展青少年红十字知识的宣传和普及活动，提高青少年素质，扩大红十字精神的影响力。

二是进一步深化“红十字博爱送万家”活动，更好发挥红十字救助作用。坚持以人为本，在国庆、元旦、春节等节日期间继续开展以救灾和帮困为重点的人道主义救助和慰问工作。开展 “捐闲置物品、助困难居民”活动，以汇集更多更广的社会爱心，救助弱势群体。

三是不断加强队伍建设，提高服务水平。进一步加强对红十字干部队伍的培训工作，举办红十字会培训班，不断提高红工作人员的业务能力和思想政治水平。努力建设和培养一支能适应新形势、新任务的需要，具有与时俱进、开拓创新、团结协作、无私奉献精神，真正能干事、能创业的红十字会队伍。

2.学校红十字会2010年工作总结 篇二

“国培计划”—2 0 1 0年农村义务教育学校教师远程培训项目是为解决一线农村教师在教育教学中面临的主要问题和实际需要, 利用先进的现代远程教育手段, 对农村义务教育阶段学科教师进行的专项培训。本次培训由中央电化教育馆负责培训实施, 涉及我国中西部2 3个省和新疆生产建设兵团的1 0 8个县, 参加培训的教师达23万余人。其中, 小学教师141, 605人, 初中教师8 9, 6 4 1人。培训期间, 教师积极参与学习讨论, 共发表主题帖3, 313, 401条, 提交作业130, 742份, 提交培训简报达4 3 0余份。

本次培训采取混合培训、在线学习两种方式。其中混合学习以县为单位, 按学科 (1 6门) 在乡镇或县组班, 共设3 2 4 6个班。在线学习共设2 3个远程培训中心, 每个远程培训中心再按学科建立远程培训虚拟班, 共设3 6 8个虚拟班。在线学习是结合“农村中小学现代远程教育工程”, 采用卫星电视、卫星I P广播、网络互动等学习方式, 通过远程培训平台、语音电话及短信平台、培训中心、网上学习中心、网上辅导答疑中心以及语音和短信服务中心, 形成卫星通讯网 (天网) 、计算机互联网 (地网) 、教师教育系统 (人网) 三网合一的远程培训体系, 尤其注重对学员学习过程的管理。在培训点, 辅导教师或班主任通过每天的学习记录、讨论记录和作业情况对学员的学习进行评价和管理。语音电话及短信平台、语音及短信服务中心可以记录来自培训点的情况汇报、学员学习疑问, 有关信息经过分类汇总后交给项目管理人员和学科专家。远程培训平台提供资源服务, 并按照学员观看课程、参加讨论、提交作业等情况对学员的学习进行评测。在网上学习中心, 学员要结合学习内容进行研讨, 并对他人的观点进行评论。辅导教师要对学员的学习状态做出适当评估, 即时提醒学员学习, 并对学员的作业进行评阅。

培训实施与效果反馈

在培训实施的进度上, 中央电化教育馆的安排可谓紧锣密鼓。2 0 1 0年4月, 中央电教馆认真甄选学科课程专家, 确定培训框架、授课教师, 设计课程中的问题讨论、作业、课外研读等环节。从6月上旬开始, 组织专家对课程资源进行评审。6月2 8日, 以网络视频会议的形式召开项目工作部署会。7月1日～9日, 通过网络在线学习的方式, 面向各省级中心管理员、辅导教师、各项目县培训点的负责人以及各班主任开展了培训者培训, 加强培训者远程培训组织管理能力。7月8日起, 通过卫星I P方式发送培训资源, 为各地灵活安排培训提供方便。从7月1 0日起, 中小学教师远程培训网为学员开放学习注册。7月1 2日～8月1 2日, 全体学员按照预定的学习方式参加学习, 在辅导教师和班主任的组织下参加学习讨论并完成作业。辅导教师、班主任根据各学习主题下设置的问题和作业对学员进行辅导, 组织学员交流研讨, 评阅学员的作业, 并与项目管理人员保持沟通, 保证教学过程的畅通。

为增加学员与专家面对面交流的机会, 中央电化教育馆组织了1 6次共4 0学时的网络直播答疑活动。直播答疑情况还通过卫星I P及时发送到各培训点, 有针对性地帮助学员解决培训中的疑问。培训期间, 中央电化教育馆安排巡视组分赴湖北、江西、贵州、甘肃、青海、四川、重庆巡视指导, 共检查项目县7个, 实地走访培训点2 5个, 教学班3 4个, 组织座谈2 0多次。

8月1 2日培训结束前, 中央电化教育馆组织了在线学习网上培训调查和混合学习抽样问卷调查。问卷的问题包括对本次培训方式、培训内容和总体效果的评价, 共回收有效调查问卷3 4, 5 1 6份。调查统计结果表明, 广大学员对课程内容给予了高度评价, 总体满意度达到了9 6.4 3%。学员们认为以下方面的收获最大。

教学理念更新。9 7.8 7%的学员对新课标有了更深的理解和把握;9 7.3 6%的学员认为此次培训在教学策略的学习上有很大收获, 并表示开学后将尝试运用这些教学策略。湖南省邵阳县诸甲亭乡中心完小肖芳苞老师说:“专家们的精彩讲座让我把握住了最新的教学动态, 抓住了课堂教学的永恒主题——有效教学!今后, 我会更加认真地钻研教材, 从学生的角度出发, 认真备好每节课, 上好每节课。”

专业素养提升。认为在教学重点、难点分析方面受到启发的学员占9 7.3 1%;9 7.8 0%的学员认为在合作学习、探究学习、学校教学与社会的结合方面有了新的认识和理解;大部分教师认同信息化资源在学科教学中的作用, 并愿意尝试运用信息化教学资源促进课堂的有效教学。山西省朔州市朔城区五中杨连英老师说:“专家们精辟的讲解、答疑, 使我受益匪浅。就比如, 对于数学符号的准确理解和正确使用, 专家建议可以通过大量的对比练习来进行辨析, 并给出了相应的实例。专家对问题透彻的分析、精辟的阐述启迪了我的思维。”

学员自我学习能力增强。有9 6%的教师参加了网络在线或班级集中研讨。这表明学员学习的主动性和自我学习能力得到了提高。吉林省德惠市大房身中心校陶丽丽老师的感受很好地说明了这一点:“最有特色的是, 我们一线教师有机会和专家交流讨论、积极互动, 各位专家帮我们解决实际教学中的困惑和问题。我每天都用一定的时间去阅读别人的文章, 发表自己的评论。通过阅读来学习别人的教学方法, ‘取人之长, 补己之短’。”

经验特色与工作创新

领导重视。教育部领导和各省级单位高度重视本次培训, 组成了由师范司牵头, 省教师培训机构或电教馆负责组织实施的工作机构, 及时转发有关文件, 积极遴选项目县。各项目县均成立了由主管领导负责的领导小组, 制订本县的实施方案、设立培训点、落实学员并分班、配备班主任和辅导教师、认真布置考勤考核工作, 有力地保障了“国培”的实施。如, 陕西省要求项目县做好培训前期的准备工作, 各项目县成立技术保障小组, 在培训点实地开展“农远工程”设备的调试、接收、使用、培训等工作。湖南省教育厅拨付专项经费支持培训工作, 要求项目县加大培训力度, 做好培训监控, 加强教师培训机构的培训能力建设。

专家支持。各学科领域专家精心设计培训内容、认真开发课程资源、积极参加教学辅导答疑和问题研讨。课程资源贴近农村教育教学实际, 实践性、操作性强, 能解决一线教师在教育教学实践中普遍存在的问题, 受到广大教师的由衷欢迎和肯定。

技术保证。中央电化教育馆采用了手机短信、语音电话、培训平台给予远程教学支持的方式, 组建了由授课教师、学科编辑、言论管理者、信息员、网络管理员组成的强大教学支持服务团队, 实现了“天网”、“地网”和“人网”三网结合的现代远程教育的成功实践, 让很多从未接受过高水平培训的农村教师能直接聆听国内相关教育教学领域高水准专家的讲课、分析和点评。

项目县积极参与。各项目县组织广大教师积极参加培训, 确保了各项工作的落实。培训开始后, 各项目县组织工作组巡回检查, 指导实时收看和讨论工作。在培训结束后, 各项目县认真地进行了总结。

3.学校红十字会2010年工作总结 篇三

我省2010年仍实行“3+文/理科综合”考试科目方案,考试时间为6月7-8日。各科目具体考试时间以准考证上安排为准。

(二)考生参加高考应注意哪些事项?

考生在考前和考试过程中,应该注意的事项有很多,现撮其要,列出15个细节,提醒考生及家长注意:

提醒一:确认好考场、座位

老考生提示:在前一天,考生应到考点熟悉环境和考场位置,确定到达考点的最佳路线,计算好路途所需时间,并留有余地。

班主任提示:考生入场,要首先确认是否是自己的应试考场,并对号入座,将有关证件放在考桌左上角以便监考员核对。如果走错了考场,监考员根据规定会谢绝你入场考试的。

提醒二:手机的“烦恼”

专家提示:手机是参加考试严禁携带的物品。携带手机参加考试,你会被视为考试违规,考试机构将会按规定对你进行处罚。

监考员提示:如将手机带入考场,考生须立即向监考老师报告,关机后按照规定存放于指定位置。

提醒三:准考证号条形码的重要性

专家提示:准考证号条形码记录了考生参加考试的科类及所在的考点、考场、座位号等信息,考试时,考生须将其粘贴在答题卡的指定区域上。

监考员提示:考生拿到准考证号条形码后,要认真仔细核对上面的号码与准考证号是否一致,是否有破损,如有错误或破损,须立即反映。

提醒四:考试莫迟到

交警提示:在确定了去考场的路线和交通工具后,考试期间最好不要随意变换路线和交通工具,不要走容易堵塞的道路,避免因为交通堵塞而延误进入考场的时间。

监考员提示:根据规定,考生自身迟到所延误的时间不予增补。开考15分钟后(英语科14∶45后),考生就不得进入考场了。

提醒五:备齐证件、考试用品

老考生提示:考试的前一天,考生在临睡前应该将准考证、身份证放进考试专用袋。次日出门前应该再次确认是否已经带在身上。考生出发前,家长应再次提醒考生带齐考试证件和用品。

班主任提示:考生在考试的前一天,应把考试用品(0.5毫米黑色墨水签字笔、2B铅笔、橡皮擦、直尺、圆规、三角板等)都准备好,最好将文具用品准备双份备用。

提醒六:告别失眠的苦恼

医生提示:考前复习最好不要熬夜,每天睡觉前20分钟做腹式深呼吸效果会更好。考试时,中午时间比较长,小憩片刻不是一件坏事。但是要小心午睡过头。有午睡习惯的考生最好由家长陪伴睡午觉。午睡时间最好控制在30分钟左右。

老考生提示:睡眠质量对你的考试发挥有一定影响。考试前几日起,要按照考试时间主动调整自己的作息时间。

提醒七:接到试卷别急于答题

考点提示:接到试卷后,要按照要求将本人的准考号和姓名正确、清楚地填写在试卷和答题卡规定的位置上,并在答题卡的指定位置粘贴准考证号条形码,切勿遗漏。根据规定,开考信号发出后才能开始答题,否则就违反了《国家教育考试违规处理办法》的有关条款,要受到相应的处理。

监考员提示:考生拿到试卷后,还要检查试卷是否完整,有无污染、破损、漏印、字迹不清、缺页等问题。如发现有上述情况,应立即反映。

提醒八:处理好“记忆堵塞”

班主任提示:遇到这种情况时应首先保持冷静,做深呼吸,然后再积极地努力回忆,并将回忆的内容记录下来,从中挑选出有用的材料或线索。

老考生提示:遇到“记忆堵塞”,可暂时回避这个问题去答其它题目。有时可从其它试题中得到启示,切忌“硬碰硬”。

提醒九:怎么用好草稿纸

班主任提示:所有科目都发草稿纸,草稿纸要使用得当,做到有序而不乱。草稿纸上一定要有合适的规划,不要在纸上东写一些,西写一些,要一道挨着一道往下写,而且要步骤清晰,便于检查核对。

老考生提示:如草稿纸写满后,举手向监考员示意要求再给草稿纸。

提醒十:答题卡要及时填

专家提示:一些考生总是习惯把答题卡放在最后去填涂,这样很危险。万一由于最后一两道题做不出来,冥思苦想之际忘了时间,会造成极大遗憾。因此,做完选择题后最好马上涂答题卡。

提醒十一:综合科目考试对策

专家提示:考生可结合自身情况采取不同的答题技巧,通常有三种方式:一是按照自己的学科强弱顺序答题;二是按照难易程度答题,先易后难;三是按照题目内容和类型答题。

班主任提示:考生要合理地安排好综合科目中各学科的答题时间,并在答题卡规定的区域内作答,确保涂写内容与考试科目、题号顺序相一致。

提醒十二:一科没有发挥好咋办

班主任提示:如果一科考得不理想,要尽快忘掉它。考完一科后应该尽量避免与同学、老师讨论考题答案,要集中精力全身心投入下一个考试科目的准备。

提醒十三:家长该做哪些事

专家提示:家长可以做的事情还是很多的,但一定要把握好“度”,不要太啰嗦,更不可全部代劳。另外,家长千万不要在考场外陪考。

老考生提示:一旦知道家长始终在场外陪考,会增加考生的紧张情绪,下一科考试压力会更大。家长可在与考生分手时采取拥抱或击掌等方式鼓励考生。

提醒十五:网上评卷对用笔要求

考试机构提示:除小语种外,我省普通高考(含高职统考)各科目继续实行计算机网上评卷。

专家提示:计算机网上评卷是通过阅读考生书写在特制答题卡上的文字信息进行的。为保证计算机能够准确识别,在特制的答题卡书写答案时,考生必须使用黑色墨水签字笔。

班主任提示:在整个考试过程中,无论参加哪一科考试,考生都要携带并使用黑色墨水签字笔答题(填涂答题卡除外),使之成为习惯。

提醒十六:考试结束前退场须知

考试机构提示:按照教育部的有关规定,高考试卷在启封并使用完毕前按绝密级事项管理。因此,考试结束前30分钟允许考生提前交卷离场,但不得离开考点,须到考点指定的地点等待,考试结束后方可离开。等候期间,考生不得使用手机等通讯工具。

(三)如何参加外语听力考试?

2010年我省仍采用省教育考试院命制的含听力测试的英语试卷,听力成绩占该科全卷分数权重的20%(原始分30分)。其它小语种(俄语、日语、德语、法语)听力测试参照当年的高考说明,并启用教育部考试中心提供的含听力测试的小语种试卷。

我省外语听力测试方式:英语听力测试以考点学校为单位,通过有线广播统一播放考试录音CD光盘的方式进行。小语种(俄、德、日、法)听力测试以考场为单位,通过录放机播放考试录音磁带的方式进行。

教育部考试中心对外语科目考试的安排,是考试时先进行听力测试,后进行笔试。因此我省外语科目是将听力及笔试答题均合在一张答题卡上的模式设计的,考试时,请考生务必注意以下几点:

1.由于听力测试不同于其它科目考试,要求考场内绝对保持安静,因为正式考试前10分钟要进行英语听力试听,考生进场时间与其它科目不一样,须在开考前30分钟开始进场,并且规定开考前15分钟后禁止迟到的考生进入考场。所以考生一定要将到达考场的时间计算好,留有余地,如果迟到,将会丧失高考外语科的考试机会。

2.英语听力试听结束后,考生要首先检查本人试卷的页码,检查试卷是否破损,试卷有无漏印或字迹不清等。再将自己的姓名和准考证号分别在试卷和答题卡上写清楚,并认真核对准考证条形码,姓名、准考证号是否与本人相符,并在规定的范围内粘贴好。

3.听力考试期间,考生一定不要动笔做笔试部分的试题,听力测试结束以前,如考生动笔做了笔试部分试题,视为考试时提前抢做试题的违规行为,按考试违规处理。

4.在听力测试进行中由于听力设备导致无声或听不清楚,影响了正常考试,考生可以当场主动举手报告,由监考员确定是否属偶发事件,如属偶发事件影响了考生的听力测试,应立即报告主考,主考当即请示省教育考试院,经省教育考试院同意,可以采取补救措施,考生不必担心自己的考试时间受到影响。

5.听力残疾考生免外语听力测试的申请手续及考试成绩折算办法

根据教育部有关文件规定,听力残疾考生可以免外语听力测试。免试条件是通过市级以上医院专业测试,经过500HZ、1000HZ、2000HZ、4000HZ的纯音听力检测结果为:每侧耳的平均听力损失都等于或大于40分贝(HL)的考生,凭地市级以上医院(含地市级)及高考体检指定医院出具的听力检测证明(报告),可以申请免外语听力测试。

考生须于5月15日前将市级以上医院检测证明和高考体检表交市、州教育考试机构,并填写申请表,经省教育考试院审批同意后方可免试听力,检测证明必须与普通高考体检表的听力结果一致。

免外语听力测试考生的外语分数(成绩)按下列公式换算:考生外语笔试项目分数(成绩)×1.25。

6.拟报考英语专业的考生,必须参加省教育考试院组织的英语口语等级(三级)考试。考生在报名时应选择是否使用其口语考试成绩。其考试成绩由省教育考试院提供给相关院校作为录取的参考依据。考试合格由省教育考试院颁发英语口语等级考试合格证书。普通高考英语口语等级(三级)考试成绩,由省教育考试院向社会发布。

(四)考试答题办法及要求有哪些?

1.2010年我省普通高考(含高职统考)各科目将实行AB卷,考生拿到试卷、答题卡后一定要认真核对,检查试卷、答题卡与本人考号是否匹配,卷、卡本身是否匹配。

2.2010年我省普通高考(俄语、日语、德语、法语考试除外)、高职统考各学科仍然实行网上阅卷,网上阅卷科目试卷上只印刷试题,不留答题区域,考生统一在答题卡上作答。

3.选择题要求考生用2B铅笔在答题卡上填涂作答,考生对所选答案如需改动,首先应用橡皮将所选答案擦干净,再选涂另一个选项。如擦拭不干净,计算机扫描识别时将视为填涂了两个答案。另外作答时要注意试题的题号与答题卡的题号是否一致,选择项字母与涂黑字母是否一致。涂时要涂满、涂黑、涂实、涂匀。同时要注意保持答题卡的整洁,不可在答题卡上乱写、乱画、乱涂,不可将答题卡折叠,否则将影响机器读卡。答案答在试卷上无效。

4.非选择题要求考生在答题卡上各题指定区域作答。答题须使用0.5毫米黑色墨水签字笔,不能用铅笔、红笔和蓝色的钢笔或圆珠笔作答。一定要在每题指定的区域内书写,不能占用其它题目的答题区域,答题错位、超出答题区域的书写内容和答在试卷上一律无效。考生须注意同一个答题区域的转页,以免答题错位。作图要用2B铅笔或0.5毫米黑色墨水签字笔,线条要流畅、清晰,不能太细、太淡,否则影响识别效果。

为了让考生熟悉并掌握网上评卷科目的答题方法,省教育考试院将向全省各级教育考试机构发放前一年试卷和答题卡,由各级教育考试机构和中学通过宣传栏向考生展示和宣讲。另外省教育考试院还制作有网上评卷答题指导光盘,各级教育考试机构和中学,可以组织考生观看。通过上述办法指导考生正确答题。

(五)考试中遇到特殊情况时怎么办?

考试中往往会发生一些预想不到的特殊情况,下面是一些常遇到的情况及正确的解决办法。

1.丢失《准考证》或临时忘记携带《准考证》。根据教育部和省教育厅有关规定,《准考证》是考生参加考试的凭证,没有准考证考生不得参加考试。如在考试前不慎丢失,考生应写出丢失《准考证》经过的书面材料,由所在中学或街道出具证明后,到所在县(市、区)教育考试机构挂失,由县(市、区)教育考试机构核实后向省教育考试院申请补发。如考试过程中考生临考前忘记携带《准考证》,考生要立即向考点办公室报告,经考点主考批准,可先参加考试,但在下场考试前要向监考员交验《准考证》。

2.丢失《身份证》或临时忘记携带《身份证》。如在考前丢失,应及时向户籍管理部门申请加急办理或开具带本人照片的身份证明。如考试过程中临时忘记带《身份证》,考生要立即向考点办公室报告,可先参加考试,但在下场考试前要向监考员交验《身份证》。

3.考生走错考场或交通堵塞不能按时到达考场。考试前一天,考生应先到考点看一看自己的考场,熟悉自己参加考试的环境,计算一下到达考场所需的时间。考试当天,出发时间要留有余地。遇有交通堵塞,可出示《准考证》求得交通部门和交通警察的帮助。往年遇到这种情况的考生,只要是求助于公安和交通部门的一般都得到了他们的帮助。因此考生遇到这类情况,不要惊慌失措,应该积极地寻求帮助。

4.考试期间考生患疾病或遇有交通事故而受伤。如遇有这种情况,考生如能够坚持可尽最大努力参加考试;如参加不了,就只能放弃这次考试机会了。

5.考场上临时不舒服,如呕吐、腹泻、晕厥、抽筋、急于上厕所等。一旦出现这些情况,考生应立即举手示意监考员。一般情况下考生在监考员陪同下临时离开考场,由医务人员进行紧急处理。如身体允许,考生可继续应考,但考试时间不延长。不能坚持考试等于放弃本科目的考试机会,不能补考。

6.试卷印刷出现纰漏。根据考场规则,开考前考生有5分钟的时间检查自己的试卷及答题卡是否符合要求,因此考生一定要利用这段时间看清监考员在黑板上写明的试卷的页数和大题数,认真、仔细地检查是否有缺页、漏印或字迹不清等现象。如遇此类情况,考生应及时向监考员报告,由监考员查验并负责解决。开考后原则上不更换答题卡和试卷,如考生坚持要换答题卡和试卷,其考试时间不能延长。

(六)考试时如何避免无意识犯规?

所谓无意识犯规,就是自己不自觉地触犯了考规,或者没有意识到自己行为的严重性,不经意间犯了错误。无意识犯规的主要表现有:

1.将试卷、答题卡带出考场;

2.携带规定以外的物品进入考场;

3.在规定以外的地方写姓名、准考证号;

4.用规定以外的笔答题;

5.考试开始信号前答题或者考试结束信号发出后继续答题。

为了确保考试的公平、公正性,进一步端正考风,严肃考纪,考生无论是有意识还是无意识违规都必须严格按照教育部第18号令给予相应的处理。一般来说要取消单科考试成绩。

那么考生应当怎样避免无意识犯规呢?

第一,考试前必须认真学习《考生须知》,学习国家和湖北省制订的各项考纪考规,弄清楚有关条款的含义。不清楚和有疑问的可咨询当地教育考试机构。

第二,考前做好充分的准备:除准考证、身份证、0.5毫米黑色墨水签字笔、2B铅笔、尺子等以外的物品一律不准带入考场。对于习惯使用手机的考生,如果不小心将手机带入考点,一定要在考前将手机关机后交监考员保管。

第三,拿到试卷后,先看清楚填写和填涂要求,然后对照准考证号认真填写和填涂。万一写错无法更改要立刻报告监考员,以便采取补救措施。擅自涂改留下记号,则要作为违纪处理。

第四,严格遵守考场纪律,听从监考员指挥。考试结束,将试卷、答题卡、草稿纸按要求放置,然后清理自己的文具用品,避免将试卷、答题卡、草稿纸带出考场。同时,防止他人偷看、偷换自己的试卷、答题卡。

第五,考试过程中,每一个考生都要注意维护自己的权益。不要顾面子,讲义气,任同学偷看自己的答卷。监考员发现偷看将视为违纪行为进行处理;如果试卷被他人抄袭,即使没有被监考员及时发现,在评卷过程中也会被评卷教师发现并作为雷同、抄袭试卷一并进行处理。

综上所述,希望所有考生都能引起足够的重视,千万不要以为是小事而忽略。高考无小事,小事不注意就会犯大错误。一定要自觉遵守考风考纪,同时还要学会保护自己的合法权益。

(七)哪些行为属于违纪作弊?如何处理?

根据教育部2004年颁布的第18号令《国家教育考试违规处理办法》,考生在考试中的违纪行为有:携带规定以外的物品进入考场或者未放在指定位置的;未在规定的座位参加考试的;考试开始信号发出前答题或者考试结束信号发出后继续答题的;在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的;在考场或者教育考试机构禁止的范围内,喧哗、吸烟或者实施其它影响考场秩序的行为的;未经考试工作人员同意在考试过程中擅自离开考场的;将试卷、答卷(含答题卡、答题纸等,下同)、草稿纸等考试用纸带出考场的;用规定以外的笔或者纸答题或者在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或者以其它方式在答卷上标记信息的;其它违反考场规则但尚未构成作弊的行为。

考生违背考试公平、公正原则,以不正当手段获得或者试图获得试题答案、考试成绩,有下列行为之一的,应当认定为考试作弊:携带与考试内容相关的文字材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试的;抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的;抢夺、窃取他人试卷、答卷或者强迫他人为自己抄袭提供方便的;在考试过程中使用通讯设备的;由他人冒名代替参加考试的;故意销毁试卷、答卷或者考试材料的;在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的;传、接物品或者交换试卷、答卷、草稿纸的;通过伪造证件、证明、档案及其它材料获得考试资格和考试成绩的;评卷过程中被发现同一科目同一考场有两份以上(含两份)答卷答案雷同的;考场纪律混乱、考试秩序失控,出现大面积考试作弊现象的;考试工作人员协助实施作弊行为,事后查实的;其它应认定为作弊的行为。

被认定为考试违纪的考生,单科考试成绩无效;被认定为作弊的考生各科成绩均无效。所有违规考生将被记录在案,在其诚信档案中予以体现,供各高校、用人单位及其他单位查询、参考。

除此之外,教育部2009年补充规定:对考生在全国统考(含艺术类、体育类专业省级统考)中的各种违规行为的处理,按照《国家教育考试违规处理办法》(教育部令第18号)执行。其中:

对利用通讯工具作弊、由他人代替考试或代替他人考试等考试作弊行为情节严重的考生,取消其当年全国统考各科成绩,同时给予下一年度不得报名参加全国统考的处理;触犯法律的,依法追究法律责任。

对由他人代替或代替他人参加全国统考的社会其他人员,取消其当年全国统考各科成绩,并由其报名考试所在地的省级招办向其所在单位或其上级主管部门通报违规事实,并建议给予党纪政纪处分或相应处罚。

(八)考生如何保护自己的合法权益?

每一个考生都要学会运用法律武器保护自己的合法权益。

近年来,全国人大先后制定了《义务教育法》《教师法》《教育法》《职业教育法》《高等教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等有关教育的法律,国务院还制定了一系列教育行政法规和政策,各省也相应地制定了地方教育法规,在这些法律法规中,众多条款都明确规定了受教育者享有同等接受初等、中等乃至高等教育的权利和义务等。例如《中华人民共和国宪法》第二章第四十六条明确规定:中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。《教育法》第五章第三十六条规定:受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。第四十二条提出受教育者享有对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益提出申诉或者依法提出诉讼的权利。《未成年人保护法》第五条规定对侵犯未满18岁未成年人合法权益的行为,任何组织和个人都有权力予以劝阻、制止或者控告。为了加强招生考试管理工作,规范招生考试行为,教育部2004年制定并颁布了《国家教育考试违规处理办法》(教育部第18号令)。每一位考生在刻苦学习,积极备考的同时,必须增强法律意识,学法、知法、守法,尤其在招生考试过程中要自觉遵守招生考试纪律,认真履行权利和义务,同时在个人正当权益受到侵犯时要运用法律武器保护自己的合法权利。

(九)考试成绩何时发放?是否允许申请复查卷面分数?

1.根据普通高考评卷、统分工作进程安排,预计我省普通高考考生成绩通知单于当年的6月下旬向各市(州)发放和通过邮政特快专递直接寄给考生,具体时间另行通知。

2.2010年除小语种外,我省普通高考(含高职统考)所有考试科目均实行网上评卷。网上评卷是将考生的各科答题卡扫描后储存在计算机里,客观题直接扫描阅读判分;主观题通过评卷员在计算机上评阅,用鼠标点击对应的分数,计算机自动相加而合成各科总分。网上评卷减少了主观题评分误差,省去了人工登分、统分的环节,杜绝了人工评卷造成的漏评、漏登、计分错误以及录入错误等问题。

网上评卷科目复查范围:核查考生答题卡与扫描储存在计算机的图像内容是否清晰一致,每题是否有2名以上教师给予评判成绩。评卷标准的执行情况不属于复查范围。

省教育考试院接受考生复查卷面分数申请只对市(州)、县(市、区)教育考试机构,不接待考生和家长。考生若认为自己的高考成绩出入较大确实需要申请查分的,可凭准考证和高考成绩通知单到县(市、区)教育考试机构办理手续,经当地教育考试机构同意后,考生填写《复查高考卷面分数申请表》。县(市、区)教育考试机构将考生申请的科目用省教育考试院高考办统一编制的软件录入计算机,在规定的时间内通过计算机网络上报省教育考试院。复查结果通过网络传给各市(州)、县(市、区)教育考试机构,由当地教育考试机构告知考生。

复查程序:首先查考生原始答题卡上书写的姓名、准考证号及条形码上的信息是否与本人相符,是否存在被他人涂改的现象;再查卡面书写情况与扫描内容是否一致,图像是否清晰;最后查考生答题卡上各题得分是否经过两位以上评卷员的判定,若无错误,则由复查人员在复查单上签名,将复查单交微机室;若有错误,则将考生答题卡抽出交复核组登记,转交该科评卷员人工重评,评卷员评完后在该试卷上签名,并转交复核组统计签名予以更正。

4.XX年学校红十字会的工作总结 篇四

学校红十字工作是学校德育工作的重要组成部分,红十字活动是学校精神文明建设和校园文化建设的有效载体。深入开展红十字工作,大大丰富了学校健康教育思想内涵,有力地提高了师生思想境界。本我校红十字会在市红十字会的领导下,加强组织建设、制度建设和阵地建设,坚持红十字会工作与学校德育工作相结合,通过开展丰富多彩的活动,充分发扬“人道、博爱、奉献”的红十字精神,对学校精神文明建设、校园文化建设、学生的思想道德建设起到了积极的推动作用。现将有关工作总结如下:

一、红十字管理强调规范化

(一)领导重视,全员参与。

学校重视,是我校红十字会工作长期得以顺利开展的重要保证。理事会把红十字工作看成是学校整体工作的有机组成部分,自觉将这一工作纳入学校议事日程和工作计划中,时间上给予保证,物质上给予支持。

(二)制度保证,贯彻落实。

学校红十字会坚持做到:建立健全红会各项工作制度,做到依法建会、依法治会、依法兴会,确保红会工作制度化、法制化、规范化。理事会有自己的工作、会议制度,会员有定期学习、活动制度、红十字卫生员轮值制。重大事件的处理实行集体研究通报情况制度。实施岗位目标责任制,根据《学校计划》将任务、指标分解,具体量化,落实到理事会各相关的成员,以增强理事的参与意识和责任意识。

(三)形成制度,常抓不懈。

1、理事会工作制:每学年召开一次理事会,对已经行文的红十字会工作计划进行讨论,及时进行修正补充,以臻至完善。

2、红会例会制度:每学年根据红十字整个运作过程,确立各种切实可行的工作制度。如,理事会岗位制度;理事会议事制度;会员定期学习、活动制度;会员培训制度。

3、总结表彰制度:每学年在开展活动的基础上,进行交流总结评比表彰,以推动红十字工作的向前发展。

二、红十字活动开展具体化。

红十字活动贵在坚持。我校红十字活动长年不断,关键在于活动内容的具体化、广泛化、形式新。大到人道主义的无私捐助,小到班内的小伤小病的治疗预防,涉及范围广、内容丰富,且不同年段有各自的活动内容和要求,融知识性、趣味性、实用性于一体,深受学生欢迎。

(一)普及教育活动

1、进行健康教育是贯彻实施《学校卫生工作条例》的核心,也是学校红会工作的重要组成部分。我校红会把健康教育纳入学校课程管理,做到“三保证”。

2、学校设有固定的板报,班级有卫生角,每月出一期校刊,宣传卫生健康知识、宣传活动。

3、学校经常邀请各中队警官到校为我校师生举办讲座。

4、利用每周一升旗仪式这块基地,学生整装列队,通过出旗、升旗、唱国歌、国旗下讲话等规范形式教育感染学生,对学生进行思想教育。

5、开设了“礼仪教育”、“《三字经》经典诗词诵读”等德育校本课程。

(二)生命教育

关爱贫困学生,建立帮困对子,落实帮困措施,做好扶贫解困工作,设立红十字服务点和红十字青年志愿者小组,切实定时开展活动。关注社会弱势群体,积极参与社会救助、救灾活动。建立志愿者服务队,以微不足道的小事关怀身边需要关心的人。长期以来,我校红会积极响应市红会号召,弘扬红会精神,培育爱心美德。

我校在3月8日围绕“三八妇女节”,开展了“五个一”系列活动。即为妈妈唱一首英文歌曲,为妈妈做一张爱心卡片,看一部爱妈妈的电影,学一首爱妈妈的古诗,送妈妈一份亲手包的爱心饺子。在一系列活动中,孩子们懂得了感恩,学会了用自己的方式回报妈妈的爱。

(三)自救自护

红十字活动应融入思想素质教育、行为品德培养之中。我们积极开展丰富多彩、形式多样的主题教育,如逃生大演演练登主题活动。具体活动如下:

系列之一 ——聘请法制副校长。为进一步推进学校法制建设,丰富广大学生的交通安全知识,提高师生的交通安全意识,做到交通安全警钟常鸣。我校特大桥交警中队队长为法制副校长,对学生进行知法守法指导。

系列之二——观看科普动画片《蟾童》。观后,学生对地震减灾知识和地震紧急救援有了更直观地认识,也学到了当危险来临时保护自己的方法。

系列之三——逃生演练。5月13日下午和11月16日,我校举行了防火、防震应急疏散逃生演练活动,让学生在模拟演练中掌握逃生的本领。

系列之四——接种乙肝疫苗和流感疫苗 关注成长。乙肝和流感是一种严重危害儿童身体健康的急性呼吸道和消化道传染病。我校特邀附近医院防保科的医生为全校学生接种了该疫苗。本次接种,增强了孩子们的抵抗力,让孩子们更加健康地成长!

5.2010红十字会工作总结 篇五

2010，我园红十字会工作在区红十字会、区教育局的领导下，加强组织建设、制度建设，坚持红十字会工作与我园德育工作相结合，通过开展丰富多彩的活动，充分发扬“人道、博爱、奉献”的红十字精神，对我园精神文明建设、校园文化建设、教师的思想道德建设起到了积极的推动作用。现把一年来的工作总结如下：

一、切实加强我园红十字会的组织建设、制度建设

1．建立强有力的领导机构和组织机构。健全的领导机构和组织机构是红十字会工作正常开展的前提条件。我园红十字会领导机构由我园主要领导担任会长，我园分管领导任副会长，由各部门主要负责人担任组员。结合我园工作讨论、安排红十字会学期工作。领导机构内部成员有变动时，我园及时进行调整。在我园红十字会领导机构的统一领导下我园每名老师逐步都列到红十字会组织之中，及时发展新会员，从而确保每个成员都能参加红十字会组织生活和活动，确保红十字会的各项措施、工作能够落到实处。

2．加强红十字会的制度建设。制度建设是根本。我园红十字会在民主讨论的基础上，制定了各项制度，使红十字会的各项工作和活动规范化、制度化。

二、加强学习、培训和宣传活动，不断提高红十字会会员的工作能力和业务水平。

1．组织会员认真学习各类制度、文件和其他相关知识。利用国旗下讲话、红十字活动、开展红十字会章程、捐献造血干细胞常识、消防知识、救护知识及我园红十字会各项制度的学习教育活动。

2．组织教师开展各类培训活动。对我园门卫、食堂人员、清卫人员进行了防火、防盗、防破坏等安全知识的培训。我园红十字会对全体师生进行了道路交通、饮食卫生、课间活动、体育运动、消防、财产等安全知识的培训。开展了预防艾滋病、义务献血、捐献造血干细胞等方面的宣传教育活动。

三、积极开展丰富多彩的红十字会活动，彰显“人道、博爱、奉献”的红十字精神。

1．实施关爱工程，开展“送温暖”慰问老教师活动，开展“向雷锋同志学习”互帮互助的活动。我园组织全体共产党员、行政人员对全员教师，在学习、生活、身体、心理、家庭、人际交往等方面全方位给与物质和精神上的关心和帮助。

2．开展捐款活动，积极参加区红十字会的“博爱一日捐”活动。

4．开展丰富多彩的文艺活动和纪念活动。纪念“5.8”红十字日，纪念5.12，心系灾区，开展“国旗下的讲话”、“地震紧急疏散演习”等活动。六一期间进行庆六一文艺演

出及运动会。通过一系列的活动，使会员进一步深入理解了“人道”、“博爱”、“奉献”的红十字精神，丰富了教师生活，加强了教师思想品德教育，使红十字精神进一步在广大师生会员中发扬广大。

以上是我园红十字会工作的总结。明年，我们将在此基础上更加明确目标，积极工作，努力争创更好的成绩。

海电幼儿园

2010-11-16

海电幼儿园红十字会工作计划

（2010）

一、指导思想

为大力弘扬“人道、博爱、奉献”精神，遵循红十字会宗旨，坚持人道主义原则与品德教育相结合；坚持救护培训演练与安全教育、健康教育、卫生保健工作相结合；坚持红十字活动与工团活动相结合，与校园文化活动、社会实践活动相结合。本我们的工作计划如下：

二、活动安排 一月份：

1.召开理事会议，制定红十字会计划，规范会员制度，健全工作档案，召开红十字会理事会，部署红十字会工作

二月份：

1.“送温暖”慰问老教师活动。三月份：

1.开展“向雷锋同志学习”互帮互助的活动

2.三.八妇女节请保健医师为全园教职工进行保健知识讲座。

四月份：

1.“红十字”知识培训活动，学习《红十字会法》和《献血法》。

2.开展“健康教育宣传月”，班级开展文明行为习惯教

育、健康卫生知识教育、常见病与传染病防治宣传和心理健康教育活动。

五月份：

1.纪念“5.8”红十字日。

2.纪念5.12，心系灾区。开展“国旗下的讲话”、“地震紧急疏散演习”等活动。

六月份：

1.六一期间进行庆六一文艺演出及运动会。

2.红十字会知识宣传。利用展板张贴“红十字会会务知识、国际人道法、《红十字会法》等宣传知识，向教师、家长、孩子进行宣传活动。

九月份：

1.召开理事会议，商议“红十字会”工作。十月份：

1.安全、健康、卫生教育实践课活动。围绕安全、健康、卫生等知识，设计、组织活动。

2.开展“大手牵小手，抵制白色污染，保护美好家园”活动。

十一月份：

1.“红十字”急救知识培训活动。

2.做好红十字知识宣传栏的知识更新，继续向教师、家长、孩子进行宣传“红十字”知识。

十二月份：

1.红十字会员评优、推选。

2.做好我园红十字会工作台帐，做好红十字会工作总结，并且及时上报。红十字会员评优、推选。

6.2010年学校工作要点 篇六

（2）建设和谐、文明、积极向上的班集体。班主任是班级、学生的组织者和管理者，按照《中学生日常行为规范》的要求进行班级管理，明确目标，严格管理，耐心指导，团结奋进。争创文明班级，组织学生积极参加各种有益活动。把班集体建成班风优良，学业进步，充满活力的集体。

（5）认真办好食堂，切实为学生服务。食堂工作人员努力提高服务意识，及时并纠正食品安全隐患，加强食堂管理工作。

4、教育教研的保障措施

（1）以《教育信息》形式编印外界最新教研动态、研究方法指导、先进经验介绍、教育学、心理学相关理论、学科教学研究等方面的文章，包括我校教师在核心期刊上发表的文章，定期印发，教师人手一册，推动教师的教学研究。

（2）继续在学校网站“首页”开设“课改BBS论坛”，并让全体师生在“班主任论坛”“师生心理健康论坛”“校园文化建设论坛”“兴趣小组活动论坛”“校园文学社专区”“研究性学习专区”“新课程学科教学论坛（语文、数学、藏文、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等所有学科分列）”随时发帖和跟帖，利用网络营造浓厚的教科研氛围。

（4）以地区课题研究带动校级课题研究，发挥教研组的作用，以课题研究为抓手，促进教学研究。每个教研组至少研究一个课题，研究要写出开题报告，研究计划，研究资料定期收集装订，研究成果形成书面材料。让每个教师都参与到课题研究中来。

（5）认真组织研究性学习。尤其是基础年级要按照新课程方案要求，积极组织学生开展研究性学习，包括制定方案，选择课题，确定研究方法，分工协作，收集整理资料，形成研究成果。

5、后勤保障措施

1、后勤工作要牢固树立服务师生、服务教学、服务学校发展的思想，强化自觉服务意识，变后勤为先行，确保学校中心工作的顺利展开。积极推进后勤服务体制改革、搞好优质服务。

2、严格执行上级财务政策，做好开源节流工作。坚持勤俭办学的方针，加强财务管理，把好经费开支关，严格财务纪律，计划开支，廉洁奉公，建立接待工作管理条例，实行客人接待申报审批制度。严格票据审批手续，依法管财，依法理财。

3、出台《公物损坏赔偿制度》，加强对学校公物的管理力度。

7.学校红十字会2010年工作总结 篇七

随着社会经济的发展和经济形式的多样化, 各类食品、小吃店相继涌现, 销售业、餐饮业和食品加工业应有尽有, 与此同时, 不合格食品和各种卫生问题亦接踵而至, 尤其是商家把目光瞄准了在校学生, 对学生的身体健康构成了极大的威胁, 令人担忧。为了更深入地了解学校周边食品卫生现状及存在的卫生问题, 制定相应的措施, 以保障广大学生的身体健康和饮食安全, 2010年我们对萝北县学校周边食品卫生状况进行了调查, 现将结果报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象

随机抽取萝北县学校周边食品生产经营单位210家, 对其进行现场卫生监督检查。

1.2 方法

现场检查食品生产经营单位的卫生许可证、从业人员健康证、食品索证、卫生制度、布局及建筑材料、食品贮存、“三防”设施、环境卫生、个人卫生、用具卫生和消毒设施等, 并制作现场检查笔录和卫生监督意见书。

2 结果

此次共检查食品生产经营单位210家, 其中销售业86家, 餐饮业92家, 食品加工业32家, 均存在不同程度的卫生问题。

2.1 卫生许可证和健康证情况

34家单位无卫生许可证擅自营业, 占检查总数的16.19%;从业人员632人, 有219人无健康证, 占从业人员总数的34.65%。

2.2 食品索证和卫生制度情况

58家单位没有对食品、食品原料进行索证和台帐管理, 占检查总数的27.62%;103家索证不全, 占检查总数的49.05%;47家无卫生制度, 占检查总数的22.38%。

2.3 布局、建筑材料情况

33家单位布局、建筑材料不符合卫生要求, 占检查总数的15.71%。

2.4 食品贮存及“三防”设施情况

45家单位无食品库房, 占检查总数的21.43%;56家食品在冷藏 (冻) 过程中没有做到生食品、半成品和熟食品分开存放, 占检查总数的26.67;24家无“三防”设施, 占检查总数的11.43%。

2.5 环境卫生及个人卫生情况

26家单位检查可见蚊蝇, 占检查总数的12.38%;98家污物桶没加盖, 占检查总数的46.67%;22家部分从业人员不着工作服、不戴工作帽、戴戒指和留长指甲, 占检查总数的10.48%。

2.6 餐用具卫生状况

检查发现, 27家餐饮业和食品加工业盛装食品的容器直接落地, 占餐饮业和食品加工业总数的21.77%;23家餐饮业和食品加工业无保洁设施, 占餐饮业和食品加工业的18.55%。

2.7 消毒设施情况

25家餐饮业和食品加工业无消毒设施, 占餐饮业和食品加工业总数的20.16%。

3 结果分析

3.1 生产经营者法制观念淡薄, 重经济效益, 轻食品质量

在调查中发现, 学校周边食品经营单位有一部分未经规划允许就利用民宅破墙开店, 没有办理相关证照;有的利用自用厨房供应学生餐[1], 布局不合理, 无餐具洗消场所, 建筑材料不符合卫生要求。在不具备卫生条件、设施简陋、无卫生许可证和从业人员健康证的情况下私自开业, 不能保证食品卫生安全。有的企业在采购时不索证或只对部分产品、原料索证。存在部分食品外包装上无生产日期和保质期、厂名厂址不详、销售过期食品等问题。企业不同程度地存在着食物与杂物混放、食品着地存放现象。有的业户在不符合卫生要求的条件下当场加工, 当场销售, 存在严重的食物中毒隐患, 食品卫生质量令人担忧。

3.2 从业人员缺乏卫生知识

从业人员流动性大, 无证上岗情况比较严重, 人员素质偏低, 卫生习惯差, 对主管部门提出的要求在贯彻落实时打折扣, 或置之不理。绝大多数人对《食品卫生法》的有关要求一无所知, 很难保证食品卫生和食品安全。

3.3 各行政执法部门配合不到位, 食品卫生监督执法力度不够

各部门之间缺少沟通、协调, 有的企业不符合卫生要求但已经取得某些部门的合法手续, 使卫生监督工作很难开展。长期以来, 由于卫生行政执法人员少, 执法程序复杂, 法律可操作性较差, 制约了卫生监督工作的开展[2]。地方政府对卫生监督机构的资金投入不足, 导致卫生监督经费不足, 某些卫生监督单位实行“车改”, 使监督用车不能保证, 造成监督不到位, 不能及时发现存在的卫生问题;还有某些食品监督人员在执法过程中不能做到从严执法, 使不法分子有机可乘。

4 措施

4.1 统一规划饮食和食品经营场所

政府进行统一规划, 在大中专学校、中学周边设立饮食一条街, 统一经营场所卫生标准和要求, 规范卫生设施和操作程序, 取得了较好的整治效果。

4.2 学校应充分发挥自身的食品供应主渠道作用[3]

加大对学校食堂和小卖部的投入, 改善学校食堂状况, 提高服务质量, 不断增加新式品种, 以满足学生的需要, 使学校周边不符合卫生要求的食品行业无立足之地。

4.3 加大食品卫生监督执法力度, 严把食品卫生质量关

卫生监督机构应抓好以下几个薄弱环节[4]:对无卫生许可证或不符合卫生要求的企业坚决予以取缔;对从业人员进行严格的卫生知识培训, 持健康证上岗;大力加强监督检查和处罚力度。

4.4 提高学生的自我保护意识和能力

利用广播、电视、网络等进行广泛的卫生知识宣传和普法教育, 让学生掌握购买食品注意事项、鉴别假冒伪劣食品的简单方法和健康饮食的基本卫生知识。

4.5 各部门相互配合, 齐抓共管

学校周边的食品卫生和食品安全需要取得各级领导、有关部门和社会的重视和大力支持, 需要卫生、工商、公安、城管等各部门通力合作, 各负其责, 发挥组织协调作用, 经常组织巡回检查, 加强监督检查力度, 严厉打击不法行为, 确保食品卫生质量, 保障学生的身体健康和饮食安全。

参考文献

[1]龚怀新.常熟市学校及学校周边食品卫生状况调查[J].上海预防医学杂志, 2008, 20 (12) :586-587.

[2]陈文狮, 阳登国.漳州市区学校周边环境食品卫生创卫前后对比及监管经验探讨[J].海峡预防医学杂志, 2006, 12 (4) :53-54.

[3]殷佩华, 龚燕霞.南通市学校周边食品卫生的调查与分析[J].中国公共卫生管理, 2000, 16 (6) :478-479.

8.学校红十字会2010年工作总结 篇八

2010年我省仍然按小科类报名。考生在选择考试科类之前必须准确了解考试科类代表的意义。在高考考生报名号中第十位可以看出考生报考的是什么科类,例如3和7是艺术(文)和艺术(理);4和8是体育(文)和体育(理)。需报考体育、艺术专业的考生在申请报名号时要跟班主任老师讲清楚,并在报名时在报名号栏中填写小科类的报名号。

2010年我省高职类考生不能兼报体育专业,但可兼报艺术类专业,即高考报名号第9位为“8”的考生(高职类考生,不含“双特色”往届生)不能兼报体育专业,但可兼报艺术类专业;第9位为“1”的考生(普通高考类考生)可以报考艺术或体育专业,但不能同时报考。

凡参加美术统考、非美术联考(专科)或体育专业素质测试的考生,艺术类考生可以选择美术统考、非美术联考中一项或两项同时选择,也可以都不选。体育考生可以选择参加体育专业素质测试或不参加。

都不选的考生表示只参加学校自行组织的考试,即单独考试,而不参加全省组织的统一考试。若考生选择了一种,则表示考生要参加全省组织的统一考试,同时也可以参加学校自行组织的考试。例如:考生选择了“体育专业素质测试”,则表示考生要参加全省组织的统一测试,同时也可以参加招生院校自行组织的体育测试。需要强调的是,根据我省教育厅有关文件精神,凡报考省内外院校(不包括39所独立设置的艺术院校)美术类本科、高职(专科)专业的考生,都要参加全省统一组织的美术专业基础课统考。虽然我省不要求报考39所院校的考生参加美术统考,但有的高校有这方面的要求,因此,报考美术类院校(专业)的考生在报考前须向有关院校咨询清楚是否要求考生参加我省美术统考,或者在报考时直接选择参加美术统考。

普通高校招生专业中的主要艺术专业有:

绘画、表演(音乐表演、舞蹈表演、影视表演、服装表演、表演艺术)、音乐(音乐学、音乐教育、器乐)、设计与制作(艺术设计、服装设计、工业设计、装饰艺术设计、环境艺术设计、建筑工程设计、装潢艺术设计、电脑艺术设计、产品造型设计、广告设计与制作、多媒体设计与制作)、广播影视(影视学、导演、摄影、摄像、电视节目制作、广播电视编导、播音与主持艺术、音像制作、录音艺术)、美术学(美术教育)、建筑学、广告学以及动画、雕塑、珠宝鉴定等。

一般而言,把美术专业和对美术有一定要求的艺术专业统称为美术类专业。美术类专业主要有:绘画、美术学、美术教育、动画、雕塑、艺术设计、服装设计、工业设计、装饰艺术设计、环境艺术设计、建筑工程设计、装潢艺术设计、电脑艺术设计、产品造型设计、广告设计与制作、多媒体设计与制作等。其他类的艺术专业如:播音主持、舞蹈、音乐类、戏剧类等统称为非美术类专业。

体育、艺术专业考试类型分为:

1.学校自行组织的考试,即单独考试,单独考试的院校主要是教育部批准同意实行自主招生的艺术院校(如XX美术学院、XX艺术学院)、武汉体育学院和所有招收艺术类非美术专业且招生层次为本科的院校(如华中师范大学的音乐教育专业);

2.湖北省统一组织的考试,即统考。单独考试和统考的成绩是不能相互替代的。我省统一组织的考试有:①艺术类美术专业基础课统考(简称“美术统考”)。②全省统一组织的高职高专艺术类非美术专业联考(简称“非美术联考”)。考生凭县(市、区)教育考试机构盖章的《高考报名登记表》到湖北艺术职业学院报考。③全省统一组织的体育专业素质测试。考生在测试前一天到华中师范大学领取准考证,测试时间为2010年4月9-19日。

(二)我省2010年美术统考工作是如何安排的?

1.报名安排

考生报名分为三个阶段:第一阶段,2009年11月24日-25日,考生在报名点(学校)完成资格审查,符合报考条件后缴纳普通高考报名考试费,领取报名卡。

第二阶段,2009年11月27-29日,考生凭报名号和密码登录普通高考网上报名系统(http://gk.e21.cn)输入个人报名信息,选择参加美术统考,并在网上支付美术统考报名考试费。个人信息提交和报名考试费缴纳后,考生最好退出报名系统重新登录,检查是否提交和缴费成功。未在网上支付考试费或支付不成功的,视为不参加美术统考。

第三阶段,完成网上报名和缴费的考生按规定时间在报名点(学校)参加电子照相,并亲自对报名点打印的《2010年湖北省普通高等学校招生考试报名登记表》中的个人信息进行校对、签字确认。

2.准考证打印

报名参加我省美术统考的考生在规定时间内2009年12月13日至18日凭报名号和身份证号登录湖北省教育考试院网站(www.hbea.edu.cn),自行下载打印本人《湖北省2010年美术类专业基础课统考准考证》。考生应仔细阅读参加考试的时间、地点、考场号、考试科目及注意事项等。

3.考试科目、分值及时间

4.成绩公布及复查

我省美术统考成绩定于2010年1月15日在湖北省教育考试院网站(www.hbea.edu.cn)上公布。届时考生可凭准考证号(或高考报名号)及本人身份证号上网查询和打印本人美术统考成绩。省教育考试院不再另行发布考生成绩通知单。

对本人成绩有疑问的,考生可于2010年1月18-22日登录湖北省教育考试院网站申请卷面复查,复查内容为每科四位评卷员给出的打分情况,评卷员对评分标准的把握不属于复查范围。

(三)我省2010年体育专业素质测试工作是如何安排的?

体育专业素质测试是对报考体育院校(专业)的考生所进行的体育基本技能的测试。凡报考体育院校(武汉体育学院等单招院校除外)或专业的考生必须参加由省教育考试院组织的体育专业素质测试。只有体育专业素质测试合格者才有资格填报除武汉体育学院等单招以外的其它体育院校或体育专业。

1.测试时间、地点和项目

2010年湖北省体育专业素质测试地点为华中师范大学、湖北大学。体育专业素质测试时间为4月9日至19日。

考生按测试通知要求,在测试前一天到华中师范大学测试点办理测试报名手续,购买意外伤害保险,凭高考报名登记表领取准考证。测试分两天进行,第一天到华中师范大学参加所报项目,该校进行的测试有:100米、二级蛙跳、三角形障碍跑测试;第二天到湖北大学参加所报项目,该校进行的测试有:原地推铅球、五米三向折回跑测试、800米。

2.成绩查询

我省体育专业素质测试所有项目均采用电子设备计时或测距,考生测试的原始成绩在测试现场通过电子显示屏或公告栏公布。

一般在考试结束后4个星期内,考生可登陆湖北省教育考试院官方网站(http://www.hbea.edu.cn)查询转换后的考试成绩。具体查询时间以当年通知为准。

3.注意事项

(1)网上支付考试费。2010年我省体育专业素质测试仍然实行网上报名,考生报名时须通过网上支付的方式缴纳体育专业素质测试考试费。具体缴纳办法参见高考报名部分。

(2)调整和增加部分测试项目。①中长跑项目的调整。男子中长跑由原1500米调整为800米,女子中长跑维持原有800米不变。②新增五米三向折回跑。该项目与三角形障碍跑一并列为考生选考项目,考生可以选择其中的一项参加测试,也可以两项都参加。两项都参加的取成绩较好的一项计入总成绩。

(3)测试地点的设置。在华中师范大学进行的测试项目是:100米、二级蛙跳、三角形障碍跑测试;在湖北大学进行的测试项目是:原地推铅球、五米三向折回跑测试、800米。

(4)购买意外伤害保险。为减少考试风险,减轻意外伤害给考生和考试组织带来的经济负担,考生在领取准考证前,须购买意外伤害保险。考生可以自己到保险公司购买,也可以在保险公司设在测试现场的销售点购买。凡参加体育专业素质测试的考生均应购买意外伤害保险。

(5)凡拟报考单独组织体育专业测试的院校的考生,应注意及时向单独测试院校了解测试时间、地点、报名办法及有关考试要求。

(6)诚信应考。考生应诚信应考,不请他人代考或替他人考试,不做任何违纪作弊的事。同时,在测试前要认真了解各项目测试规则及注意事项,避免无意识犯规。

(四)我省高职高专艺术类非美术专业联考工作是如何安排的?

高职高专艺术类非美术专业联考简称“非美术联考”,通常也叫“小联考”。凡报考省内外高职(专科)艺术类非美术专业须参加此联考,只报考本科层次的非美术专业可以不参加此联考。

1.如何报考专科非美术专业联考?

普通高考艺术类和高职统考考生高考网上报名时,在非美术联考信息点选择“报考”。选择了报考专科非美术专业联考的考生,在规定时间内,到湖北省艺术职业学院凭高考报名登记表和本人身份证缴纳报名考试费,领取准考证参加考试。

2010年我省非美术联考时间为:2010年1月20日—26日,地点为为湖北艺术职业学院(武昌卓豹路126号)。

2.成绩查询

考生一般在考后一个月可以登陆湖北省非美术专业联考办公室指定网站:湖北省艺术职业学院(http://www.arts chool.com.cn)查询,也可以登录湖北省教育考试院网站(http://www.hbea.edu.cn)查询。具体查询时间请咨询湖北省非美术专业联考办公室(电话:027- 87563259)。

(五)报考外省艺术院校的考生如何参加专业测试?

根据教育部和湖北省教育厅关于普通高等艺术院校、普通高等学校艺术专业招生有关政策规定,2010年我省将继续对外省普通高校艺术专业来我省组织招生考试工作进行统一协调安排。

报考外省艺术院校或普通高校艺术专业的考生,可以通过登录湖北省教育考试院网站(http://www.hbea.edu.cn)查询该院校的报名和考试时间,到湖北省教育考试院指定地点参加报名和考试;若不在我省组织专业考试,则须向该院校咨询通过参加何种考试来报考。

9.2010年孕妇学校工作总结 篇九

2010年，在领导及同事们的帮助鼓励与支持下孕妇学校的工作得以有效、积极的开展，同时为医院的各项业务发展起到了一定的推动作用，在此，就将我们的工作向领导做简要的汇报：

一、宣传工作

下乡宣传：累计乡镇计生办上课次数4次，共接触孕妇135人，下乡宣传2次，发放听课证及院内其他宣传材料500余张，为医院赢得良好的社会效益，同时带动了医院经济效益的增长。

二、免费孕期普及课

1、孕早中期普及课：每月2次课，截止5月底累计上课10次，累计听课人数350人次；

2、孕中晚期普及课：每月2次课，截止5月累计上课10次，累计听课人数310人次；

3、新生儿免费普及课：每周2次课，每月8次，截止5月底共开课40次，累计听课人数人2016人；

4、大型公益讲座：开办大型讲座5次，其中孕前期讲座3次，听课人数为51人；婴幼儿课堂1次，听课人数145人；孕期课堂1次，听课人数98人；

三、会员课

上半年共招收会员31人，每周六上午及周一晚上在保健中心举行会员课，累计授课14节。

四、电话咨询、电话回访：

为孕妇、产妇、家属提供电话咨询服务，为顾客排忧解难；此外针对所有上过课的顾客每月1次，每次抽出听课人数的30%—40%进行电话或短信回访。

五、其他

帮助同事提供育婴师、营养师、心理咨询师咨询、培训、报名、考试工作，上半年营养师报名人数45人，育婴师12人，心理咨询师12人。

10.2010年春季期末学校工作总结 篇十

本学期我校始终以科学发展观为指导，在县教育局和中心校的领导、关心和支持下。学校以育人为本，发扬开拓进取的精神。有计划、有步骤地开展教育教学工作。回顾过去的一学期，我们主要做了以下几方面的工作。

一、以德育为先导，推动规范化建设，做好德育工作

1、学校作为培养人才的基地，培养出什么样的人，这与开展德育教育是十分重要。因此，学校把德育工作放在学校工作的重要位置上。在开展工作的过程中，我们不断进行自我完善，自我提高，为了更好地巩固创强的劳动成果，我们结合自身的实际，制订了相关的规章制度和工作措施，进一步规范要求。加强师德师风的建设。强调师爱的深层次是理解、尊重、信任和包容学生。在以人为本，以爱育人的教育思想指导下，我们全体的老师们都能把育人放在工作的首要位置上。对学生尊重、平等、民主、关心。各班主任及科任教师能以身作则，做好学生的表率。

2、继续在师生中深入开展学习科学发展观活动和开展爱国、守法、诚信的现代公民教育。经常利用校会、国旗下的讲话加强学生的个人修养、前途理想、人生价值观、心理健康等教育。同时，结合当前时事形势的发展和新人新事的典型事例让师生与时俱进，为适应社会发展的需要。使学生认识学习的重要性和必要性。为培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人奠定良好的基础。

3、抓好校风的养成。做好学校卫生工作，以开展文明班级评比活动，扎实地推动师生各方面规范化的养成，使学校基本上形成了一个诚信、文明和谐、安全的校园。在这方面做得比较好的有五、六年级。全体老师工作做得细致、卓有成效。

4、抓好班级工作。各班主任和科任基本上形成自主管理、协调发展、诚信互助、亲力亲为的局面。在本学期老师们都能本着对学生负责、对家长负责、对学校负责，对社会负责的工作责任感和事业心开展工作的。能密切注意抓好学生的思想教育，做好后进生的转化辅导工作。

二、抓好教师队伍的建设。

1、本学期学校师资队伍的变化情况较小，教师队伍比较稳定、整体素质有所提高。教师的服务意识、为人师表意识、吃苦从教意识、教学质量意识、团结、协调、凝聚的意识都有所增强。老师们基本上形成健康的工作心态。在开展工作中能积极主动。

2、抓好常规工作开展。规范、有序、协调、高效是我们完成工作目标的重要依据。因此，我们结合工作计划，抓好各环节的落实，对教师各岗位职责重新明确，人手一份岗位职责要求。目的让全体老师能按要求，按时，按质，按量，按管理层次完成学校及上级下达的各项任务。我们在本学期积极配合中心校对我校教学常规的检查、评比，并获得良好的等次。

三、创建安全、和谐、诚信的校园

1、本学期我们结合本校实际，对校园内外安全进行隐患排查，加强对校园周边的整治力度。把安全的职责意识分解落实到各班主任和任科教师的工作中，让每一位老师树立安全的责任意识。学校定期出文化长廊、黑板报加大宣传力度。对交通、食品卫生、用电、防火等教育指导，教育学生进行自救、自护的基本常识。组织学生收看专题教育片，开展遇到安全突发事件的紧急疏散的演练等。进一步加强安全的教育工作。同时，对长期和寒假，我们都通知家长，提醒家长们配合做好安全防患工作。

2、加强师生的法纪教育。学校始终把依法治校、依法治教贯施在平时的工作中。能坚持在学期初开展法制教育，本学期我们邀请了派出所的民警来上法制教育课，用浅显的案例，深刻地教育师生，平时我们还利用校会、班会、国旗下的讲话等。加强这方面的教育。从而使我们掌握了学法、知法、守法等。提高了我们对人生价值的认识。

四、工作中存在的不足和努力方向

虽然我们在平时的工作中尽了很大的努力，但在某些因素的影响下，还是未能达到目标。学生思想、行为和个别教师的服务意识等有待加强。教育观念、教学方式方法、工作能力、管理水平和师德等需要我们去不断自我认识、自我提高。同时加强学习、与时俱进。用科学的发展观、人生价值观来对待我们的工作，做好2010年下半年学校工作计划，相信今后在大家的共同努力下一定能实现我们的理想。

11.学校红十字会2010年工作总结 篇十一

2010年，《职场》杂志“50佳第一工作场所”隆重揭晓了!

我们的幸福感哪儿去了?

2010年12月，《人民论坛》在网上做了一项调查：“你认为自己是弱势群体吗?”参加调查的网友中，有73.5％的人认为自己是“弱势群体”。有意思的是，有45.1％的党政干部、55.4％的知识分子、57.8％的公司白领—这些在社会中收入、生活、地位都更稳定的阶层也认为自己是“弱势”的一群。这项调查在网上掀起轩然大波，人们不禁要问：为什么公众会普遍出现弱势的心态?我们的幸福感哪儿去了?

在这项“弱势群体”调查中，感觉“弱势”的原因前三位是：“收入与预期有距离。生存、工作压力大”(37％)、“社会竞争中产生不公平感，导致相对被剥夺感强烈”(29％)、“许多个人权利得不到有效维护”(16％)。给人们带来幸福感的往往并不是绝对的财富多寡，而是相对的利益分配差异。“社会精英”层面感到的“弱势”带来的影响也是深远的，身心压力的疲惫、工作目标和生活意义的缺失、缺乏归属感，职场人一面对工作缺乏长期钻研的耐心，一面又在期望和失望中不断做出盲目选择。

幸福感：以“人”为本

在这样复杂的环境之下，越来越多的企业愿意把“员工幸福感”作为衡量员工对公司满意程度的标准。因为“幸福感”是一种非常复杂和综合的感受，但同时它却能客观、有力地反映现实。

盖洛普调查公司曾经在全球150个国家，对15万名工作者针对“幸福感”做过调查，结果发现，当工作者被问到“什么可能会影响自己的幸福感”时，大多数人的回答是“薪酬”和“健康”。但在实际情况中，影响他们工作满意度、决定他们是否愿意全力工作、是否有离职的打算时，他们的回答又很少是上述两个原因。

盖洛普通过研究，将幸福感分解为五个维度：职业生活幸福感、社交关系幸福感、财务状况幸福感、健康状况幸福感、社会环境幸福感一其中“职业生活幸福感”是五个维度的基础。这五个维度互相交叉影响。只有7％的人在所有的五个维度上都拥有较高的幸福感，但有任何一个方面做得不好。幸福感就会降低。研究还发现，“对工作的热爱”、“信念”、“使命感”这样一些精神层面的因素对幸福感的影响非常巨大，它们对人的激励和鼓舞会大大提升“幸福感”的程度。

综上所述，“幸福感”既是一种主观的感受，同时又被非常多的客观条件所影响。企业要想提高员工在公司中的幸福感，需要把员工当做一个有丰富情感的“人”来对待，而不是实现效率的手段。而当员工的幸福感能被真正提升时，所产生的正面效应将是一系列的连锁反应：

盖洛普询问了一些员工，当他们感觉到领导和公司能够“以人为本”地关心他们时，他们会更有可能创造一流的工作业绩；提高工作质量；生病的可能性降低；跳槽的可能性降低：在工作中受伤的可能性降低。

幸福感衡量公司满意度最可靠的标准

“50佳第一工作场所”的幸福感度

2010年，“幸福感”成为了职场中的关键词，因为它可以准确反映“人”与“员工”的心理状态和选择，社会对“幸福”投入了非常多的关注：各种幸福感调查不断出炉，政府提出让员工“体面工作”的概念。也有像阿里巴巴这样的企业，率先提出了要从做“最佳雇主”转为做“最有幸福感的企业”。

幸福感代表了一种对员工更深层的关注，企业要想让员工感到幸福，又该从何处着手呢?

我们发现。研究企业的幸福感很重要的一点是参考员工对企业产生的情感效应。尤其中国是一个讲求人情世故的国度，在企业中维持内部的“公平”，保证员工在外部的“竞争力”，会大大提高员工的幸福感。

2010年，《职场》杂志把“员工幸福感”的高低作为考量企业是否值得员工托付、为其勤奋工作的标准。通过对5∞多位企业员工的调查以及征求了大量专家的意见后，我们将考察职场中“员工幸福感”的具体标准定在了五个维度：员工认同感、培训与发展、薪酬福利、员工激励、工作环境。这五个维度立足于员工在工作中比较直观的感受，其中每个维度又包含了比较丰富的含义：员工认同感企业的优势平台；在业界良好的声望；愿意担当社会责任；员工成绩能被及时认可。

万宝盛华华北区区域总监孙倩说：“员工对企业的认同往往表现为对企业的自豪感——员工以企业为荣，对企业价值和品牌认可；当谈到这个产业的时候，员工觉得是一家令人向往的公司；员工觉得自己很优秀，产生被认可的感受。”

同时，孙倩也指出，这种自豪感并不仅存在于名企，成长中的企业同样可以产生自豪感。成长型企业对员工来说有更大的发展空间和机会。如果员工能看到企业季度间或者年度问的成绩变化，让员工觉得在这样的工作岗位上可以获得别人两到三年的经历和成长，一样能获得满足。

员工对企业的认同感也来源于对企业文化的认可，很多企业文化流于形式和文字，并没有让员工切身感受到差异和精神。零点调查总裁助理兼研究总监吴垠说：“文化的东西应该是软的，不是硬的。硬的只能是文，形式‘化’不了，软的才能‘化’得了。建设文化的时候，很重要的一点是‘相适应’——和环境相适应、和企业相适应、和工作内容相适应、和员工相适应。”

对员工的认可要及时、随时。大老板的一封亲笔感谢信会起到令人惊讶的效果；直线老板的肯定、同事之间的鼓励，都会令员工产生很大的成就感和满足感。

培训与发展良好的培训体系；个人成长计划；导师制度；有所作为的岗位和工作任务；清晰的晋升通路。

麦可思总裁张景岫表示：“对员工真正有益的培训。应该是把员工的提升需求和个人的特质结合起来的培训，是员工可以自主选择的培训。从培训的方式来说，体验式、实际操作式的培训效果最好，有高层分享的培训也会加强员工的参与度。”

培训应该让谁来做?科锐国际业务总监刘峰表示：“谁来讲不重要，关键是营造出的氛围和培训的效果，能让大家参与进来。”

一切的培训，都是为了配合员工的发展道路。公司参与培训，也是参与对人才未来的培养和期望。员工能够看到自己未来上升的通道，能知道自己该朝什么方向努力，能感到自己的付出会获得回报，这些都是他们幸福感的重要来源。

刘峰认为，晋升通道的问题根据企业的不同情况有所不同。成长中的企业这个问题比较容易解决，正是千军万马向前冲的时候，论功行赏比较容易，主要解决的是公平性。在大企业里，部门庞大、业务按部就班、人才多、竞争激烈，努力的人可能上升比较快。但很快就会遇到“天花板”，这时需要关注小的团队建设和部门的氛围。中层管理者就变得很重要。有的公司会从底层抽调一些优秀员工到各地培训，也是为了打破这种平衡。

薪酬福利有竞争力的薪酬；完善的福利政策；差异化的实用附加福利；公平的分配体系。

员工的离职原因里，薪酬福利原因总会出现在前三名，但又很少成为第一名。因为薪酬福利是员工绩效最直接的反映，薪酬带来的幸福感却又不完全以“量化”的形式递增。

张景岫认为，一个良好的绩效考核体系非常重要，它应该是：1能真实地反映员工的工作业绩；2能够量化和衡量；3应该是简洁和易于理解的。总而言之，一方面要让员工觉得公平合理；另外一方面也要让员工认为自己的努力会得到物质回报。

薪酬体系还应实现稳定性和灵活性的平衡。万宝盛华的孙倩说：“现在很多民企能吸引到外企的高级人才，很大程度上就是依赖于对薪酬调控的灵活手段，这一点上外企受制于总部，有时在薪酬的‘肉搏战’中会处于下风。”

从福利的角度看，要充分考虑到员工的需要。很多时候，一些花费不多的福利反而更能起到提高员工满意度的效果。比如，一些离市区较远的工厂，修建员工休闲娱乐场所，如运动场、游泳池；而一些在办公中心区的企业则为员工办健身卡；一些以生产为导向的企业，定期为员工提供身体检查：一些以销售为导向的企业，为经常出差的员工提供意外保险等等。

员工激励及时激励；灵活的工作时间；情感激励；透明通畅的问题反馈渠道；解决问题的诚意；团队建设。

几乎所有的专家提到员工幸福感时，都把企业内部透明的沟通机制作为重点问题来考虑。员工的负面情绪能否及时得到发现、意见提交能否得到快速反馈、问题能否得到解决，将会极大地影响员工的工作积极性。有意思的是：那些广开言路、征集意见却并没有跟进解决的企业，比漠视员工意见的企业对员工热情的挫伤更强烈。工作环境与职位相匹配的氛围；办公条件；鲜明的风格；易于沟通。

企业的工作环境不能一概而论，像Google的开放、自由的环境放在宝洁、麦肯锡里不一定合适。科锐国际的刘峰认为，这与企业的发展阶段是有关系的。“Google和百度是一种创业文化，需要加班，否则成就从哪里来?速度从哪里来?这时办公室里可能是舒适的、娱乐化的。但像欧莱雅，到晚上9点就连门都进不去了，周末也不允许加班，因为他们是百年老店，再崇尚加班就不合适。”幸福感需要营造“氛围”

几乎所有的专家在提到幸福感时，都提到“氛围”两个字。其实企业要让员工在工作中感到幸福，未必需要完整地做到上述的所有维度。但企业需要有人细心、耐心地梳理细节，从小事中一点点地为幸福感的“氛围”造势。员工希望获得的认可往往是微妙的、敏感的，企业如何能及时满足员工的心理需求是件任重而道远的事情。

尤其当研究过“2010年50佳第一工作场所评选”的上榜企业为提升员工幸福感所做的工作时，我们更会发现。并没有一个标准答案告诉企业哪些事一定对、哪些事一定错。企业需要研究的是自己的组织结构、自己的员工构成、自己的企业文化，再根据这些条件去捕捉员工细微的心理变化。

刘峰表示，每个企业营造出来的氛围是很不一样的，日韩企业、台湾企业比较讲究等级；欧美企业相对扁平，更追求民主。很难说哪种更好。讲究等级的公司领导受到的尊重更大。员工上升到某个等级的时候会被赋予权力、尊重，大家会为更高的职位而努力，这也是一种承认和认可。有人说开放办公好，但有的公司又需要用一些界限保持一些权威，因为独立的办公环境也是一种认可和福利。

所以，归根到底，每个人的利益点不同。在向上的过程中难免发生冲撞。而公司的规章制度就是红绿灯。把员工疏通好、引导好。因为公司规章制度的设定会影响到人与人之间的很多关系。千头万绪。

12.学校红十字会2010年工作总结 篇十二

突发公共卫生事件是指突然发生, 造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件[1]。学校作为一个特殊场所, 人群密集, 接触密切, 为各类突发公共卫生事件的高发场所[2]。浦东新区位于上海市东部, 人口密度高, 学校类型与数量较多。笔者对浦东新区2006—2010年学校突发公共卫生事件的流行特征进行分析, 为制定有效预防控制措施提供依据。

1 资料来源与方法

1.1 资料来源

资料来自“中国疾病预防控制信息系统”子系统“突发公共卫生事件管理信息系统”, 为浦东新区2006年1月1日0:00至2010年12月31日24:00报告的、发生在各类学校的突发公共卫生事件。

1.2 方法

突发公共卫生事件报告、分级、分类标准均参照“突发公共卫生事件分级释义 (试行) ”[3]及“国家突发公共卫生事件相关信息报告管理工作规范 (试行) ”[4]。应用描述流行病学方法对所获资料进行统计分析。

1.3 统计分析

使用Excel 2007软件对数据进行描述性统计分析。

2 结果

2.1 基本情况

2006—2010年浦东新区共报告学校突发公共卫生事件30起, 发病850人, 波及22 934人, 罹患率为3.71%, 无死亡病例报告。事件数与发病人数分别占浦东新区突发公共卫生事件总数和发病总人数的44.8%与57.4%。

2.2 事件分类与分级

2.2.1 事件分类

传染病事件较多, 共报告24起 (80.0%) , 发病725人, 波及21 341人, 罹患率为3.40%。其中水痘暴发21起, 流行性腮腺炎暴发2起, 风疹暴发1起, 均为疫苗可预防呼吸道传染病;群体性预防接种反应事件6起 (20.0%) , 均为精白破制剂不良反应事件, 发病125人, 波及1 593人, 罹患率为7.85%。见表1。

2.2.2 事件分级 以一般事件为主, 报告23起, 占76.7%;较大事件6起, 未分级1起。

2.3 事件流行特征

2.3.1 时间分布

学校突发公共卫生事件数2010年最少 (2起) ;其余4 a每年均有6~8起事件, 见表2。按月分布显示, 学校寒暑假所在的2, 7—8月无突发公共卫生事件发生, 高峰在9, 11—12月, 共报告17起, 占全部事件的56.7%;其中传染病事件呈现11—12月多发, 而6起群体性预防接种反应事件均发生在9月, 见表3。

2.3.2 地区分布

发生在街道9起 (30.0%) , 乡镇21起 (70.0%) 。浦东新区38个街镇中20个街镇发生学校突发公共卫生事件, 在1~3起之间。

2.3.3 人群分布

浦东新区发生学校突发公共卫生事件以小学最多, 报告19起, 占63.3%;其次为初中, 报告8起, 占26.7%。其中21起水痘暴发事件中18起发生在小学, 6起群体性预防接种反应事件均发生在初中。

2.4 信息报告情况

30起学校突发公共卫生事件中, 27起 (90.0%) 由学校报告至社区卫生服务中心或疾病预防控制中心, 3起由疾病预防控制中心疫情审核发现并报告。按报告时间计算, 4起是事件未达到暴发即已报告并介入, 均发生在2009—2010年间;14起 (46.7%) 在事件发生当天报告, 6起 (20.0%) 在事件发生1~3 d后报告, 5起 (16.7%) 在事件发生1周后报告, 最长在事件发生后19 d报告。2009—2010年报告的8起突发公共卫生事件中6起 (75.0%) 在事件未达到暴发或在事件发生当天报告。

3 讨论

学校为各类突发公共卫生事件的高发场所, 且学校突发疫情具有波及范围广、社会影响力大等特点, 因此学校卫生工作应引起各部门的高度重视。

本次调查发现, 学校是浦东新区突发公共卫生事件的高发场所, 占事件总数的44.8%, 与上海[5]及国内其他地区报道[6,7]一致。事件均由疫苗可预防呼吸道传染病与群体性预防接种反应导致, 其中以水痘暴发、精白破制剂不良反应为主。疫苗可预防呼吸道传染病暴发可能原因有: (1) 学生作为一个特殊群体, 具有高易感性和低免疫水平的特点, 使学校成为呼吸道传染病的易发地区[8]; (2) 学生在接种过疫苗后发病时症状不典型, 在早期出现零星病例时, 不易被察觉; (3) 部分医疗机构不规范开具诊断证明, 使学生在传染期复课, 导致疫情扩散; (4) 部分家长对传染病的危害性认识不足, 不愿配合学校的传染病预防控制工作, 坚持让学生带病上课, 造成疾病的传播; (5) 部分学校对卫生防病工作重视程度不够, 因病缺课、晨检、消毒、健康教育等防病制度未落实到位, 疫情报告不及时。群体性预防接种反应发生可能是2008年前上海在初中集中接种全细胞精白破制剂, 该疫苗有一定的副反应, 导致每年均发生因接种该疫苗导致的事件。鉴于此, 2009年起改为更安全、副反应更少的无细胞百白破, 同时将集中接种改为自行至社区卫生服务中心注射, 并规范接种程序。

报告事件数2010年呈下降趋势, 且4起在聚集性疫情阶段即已报告与介入的事件均发生在2009—2010年期间。浦东新区自2003年SARS疫情后, 着力建设突发公共卫生应急体系, 加强卫生部门与教育部门联防联控, 提升公共卫生应急处置能力, 加强学校因病缺课、症状监测等各类监测与预警;2009年起更是制定分级处置标准, 在事件未达到突发公共卫生事件标准前即要求学校、医疗机构等报告并提前介入, 开展应急处置, 减少突发公共卫生事件发生的可能。

事件发生高峰在9, 11—12月, 寒暑假期间无突发公共卫生事件发生, 可能与学生的作息规律相关, 而11—12月是呼吸道传染病流行季节, 9月是初中学生集中接种精白破疫苗时期, 导致事件在此期间有所增多。事件主要累及中小学生, 可能与中小学生不良卫生习惯多、免疫力低、防病知识相对缺乏有关。

事件多由学校报告至社区卫生服务中心或疾病预防控制中心, 但报告及时率并不高, 提示确定学校作为事件报告主体, 加强学校因病缺课、症状监测、晨检, 早期发现聚集性疫情的重要性。

综上所述, 为有效预防和控制学校突发公共卫生事件发生, 一方面学校应加强因病缺课等监测与预警, 及时发现与处置疫情, 开展学生等重点人群疫苗接种;加强卫生管理, 落实晨检、消毒等制度, 对学生、教师、家长开展针对性的健康教育。另一方面应加强疫苗接种管理, 增强接种安全性, 减少因注射疫苗引起的群体性预防接种反应事件的发生;同时, 建议卫生与教育等部门密切配合、联防联控、医教结合, 加强对学校卫生工作的监督和管理。

参考文献

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[2]王陇德.突发公共卫生事件应急管理:理论与实践[M].北京:人民卫生出版社, 2008:23-24.

[3]曹康泰.突发公共卫生事件应急条例释义[M].北京:中国法制出版社, 2003:3.

[4]中华人民共和国卫生部.国家突发公共卫生事件相关信息报告管理工作规范 (试行) [S].北京, 2005-12-27.

[5]何懿, 毛智盛, 孙晓冬.上海市2004-2009年突发公共卫生事件流行特征分析[J].中国预防医学杂志, 2010, 11 (12) :1259-1262.

[6]李媛, 梁祁, 戴启刚, 等.江苏省2006-2010年学校突发公共卫生事件流行病学分析[J].中国学校卫生, 2012, 33 (2) :192-194.

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13.学校红十字会2010年工作总结 篇十三

本年度家长学校工作以十七大精神为指导，把此项工作纳入学校的重要工作日程，切实发挥在普及家庭教育知识，提高家长素质，促进学校、家庭、社会三结合教育的积极作用，实现了家长学校工作规范化管理，提高办学质量，使家长学校工作开展得扎实有效，真正发挥了家长学校的作用。为此，我校的家长学校工作主要从以下几个方面入手：

一、开展家校活动，提高家长自身素质。

通过家校活动，谈学校培养人才的目标和家长的职责，怎样做一个合格家长；怎样帮助教育自己的孩子做一个合格学生；举办“家教专题知识讲座”，帮助家长分析学生心理发展特征，杜绝家长盲目给学生加压悬奖和重智轻德的现象。让家长谈学习心得，对个别家长，则由班主任与家长单独恳谈，开诚布公，帮助家长去掉言行的弊端，避免对孩子产生偏导、误导，及其他一些对学生的不利影响，提高家长自身素质，使学生家长同老师一样做到言传身教。

通过家校活动，使家长明白学校全面育人的目标。特别是成绩差的学生，往往自卑，情绪低落，对学习缺乏兴趣和动力，家长也对自己的孩子失去信心，同时，因孩子成绩差，家长也不愿面对教师和其他家长。这样不利于后进生的转化，根据这一情况，学生班主任积极进行家访，给家长讲教育孩子的方法不能简单、粗暴，而应从正面引导，同时我校在各类比赛中，注意给后进生创设奖项和让家长参与活动的机会。事前通知家长协助学校对后进生有意识地进行赛前培训，增强学生与家长的参与意识。比赛时，邀请家长参加，分层次评奖，这样差生可以使差生看到自身的优势，消除自卑心理，使家长看到孩子并不比别的孩子差，使学生与家长树立信心，产生自豪感，保护了家长与学生的自尊，激发了学生学习的兴趣。

二、激励家长参与竞争，树立家长榜样，为了激励家长，搞好家教的兴趣和热情，学校每学期都以班级举办一次评选“好家长”活动，让家长、教师、学生欢聚一堂，由学生讲述具体事例，大家各持己见进行评议，评出好妈妈、好爸爸，再让这些好家长，介绍教育自己的子女的成功经验，现身说法，使家长学有榜样，追有目标。

三、改变家长观念，营造良好家教氛围。使家校教育互为促进。有助于家长对自己孩子在学校的表现，和对孩子的真正了解，有利于教师家长共同提起对孩子教育的责任，同时，也激发了一些文化水平较低，思想落后的家长的求知欲和责任感。也有利于教师了解学生在家里的表现，使学校和家庭共同担负起教育学生的责任。

四、发挥家校特色，创建信息化互动品牌。作为教育的一种方式，信息化互动某种意义上打破了原有家长学校的固定模式，在时间上，更为灵活，观点意见建议随时发表；在方式上，更为多元，校信通、手机对话、短信链接都可使用；在内容上，更为广泛。价值认同，有效激励，问题讨论，资源共享，包涵面宽。基于这些优势，学校努力构建了学校信息化互动的平台。我校设立了家长沙龙、问卷调查、短信服务等栏目，以满足不同家长的交流需求。通过信息化互动平台，架起了一座相互信任的桥梁，爱心在相互之间流动，信任在潜移默化中生根，随之而来的是一棵棵幼苗在学校和家庭的双重关怀下健康成长。

五、家长学校工作展望

1、不断完善管理制度，加大信息交流

在以后的工作中，我们将总结经验和教训，不断完善管理制度，加强学校教师的培训工作，提高家长学校的办学水平和质量，紧跟现代教育形势，加大学校与社会的信息交流，寻找当今素质教育的最佳途径，使家庭、学校、社会教育紧密有机地结合起来，全面实施素质教育。

2、拓宽活动内容，不断提高活动质量

学校将在以往活动的基础上，向其他学校学习成功的经验，拓宽活动内容，不断提高活动质量，力争在近几年扩大家长学校办学规模，使更多的家长具备一定的家庭教育能力。

14.学校红十字会2010年工作总结 篇十四

在上级部门和各级领导的关心和指导下,2010年的工作已结束.为不断吸取教训、积累经验,做好下一年工作,回顾一年来的情况,特作如下总结:

一、指导思想

我校以提高教师业务素质和职业道德水平、培养学生良好的行为习惯，加强校园文化建设、提高教育教学质量、促进学生的全面发展为指导思想，以此为准绳，全面开展工作。

二、工作回顾

（一）、教学工作

教学是学校工作的中心环节，是教育教学质量的前提和保障，因此，我校特别重视教学工作的管理。一年以来，教导处每期都对教师备课情况作了检查。每一位教师都做到了先备课、后上课。并且按时批改了作业。语数学科都定期做了测验，每期期中和期末都作了质量分析，以便及时发现问题，解决问题，弥补学生知识的空缺。教案要求教师写教后记，以促进教师业务水平的不断提高。

在教研工作方面，我校共设语数两个教研组，分别设有组长，每期都有计划，并按计划开展了教研工作。并有部分教研记录。在两学期都分别上有公开课，并作有评课记录。一是帮助上课教师提高业务水平，二是听课教师借以取其长而提高自己。有五位教师参加了骨干教师培训，并到校里进行了二级培训，教师反响较好。教研活动方面，我校其实天天都有，教师们在办公室里经常在讨论教学中遇到的问题，已形成一种习惯，这是很可贵的，只不过留下的痕迹资料由于我们不重形式而疏于记录。

（二）、“三室”工作

在教育理念不断更新的今天，我们不能闭门造车，“三室”在此发挥了重要作用。我校实行了图书借阅制度，每周一、二、三学生借阅，每周五为还书时间，并有明确的图书管理制度，由邹安斌老师兼任图书管理员。同时电教室和实验室也长期开放。电教室的开放，为全校师生提供了全新的信息，课程内容形象直观，效果好，耗时少，学生视野更加开阔。此设备有张国伦老师兼任管理员，通过他对教师门的再培训，目前，我校的教师几乎都会使用课件资源上课。每月都有月报表、学习研究表等资料的收集上报。实验室方面，我校严格按实验室管理的要求，做了实验柜的组装、搬运、管理，药品的标签、上架等多项繁杂的工作，有肖德田老师兼任管理员，并做了实验室的帐、册、表、卡等建立工作。此项工作，成了全镇的示范点。

(三)、安全工作

安全无小事，学校相当重视，此项有副校长邓美炯老师负责管理。我校每周排有安全教育课时，专门对学生进行教育。教育的内容包括交通安全、疾病的预防、季节性防水、防冻、森林防火、食品卫生、校园安全等常识性安全教育。教师们都作有记录。学校行政则通过全校教师会议的形式，提醒教师们安全教育的内容、方法等，也通过校会的形式对学生直接进行教育。为使安全工作规范化且有力度，学校有安全制度（细分为各表）、安全协议。在加强安全教育的同时，我校还对学校安全进行定期安全排查，改进了学校大门，消除了此处的安全隐患。针对汶川“5.12”地政，对学生进行了地震撤离演练和火灾撤离演练。通过对学生的安全教育、宣传，全校师生有较强的安全意识，无安全事故发生。

（四）、校园文化及卫生

此项工作是学校的门面工作，其直接影响学校的形象。我校有卫生管理、评比制度，减少了乱丢垃圾的现象。每班定期出黑板报，增强了校园文化氛围。整个校园干净整洁，少先队员按要求佩戴红领巾，使学生文明精神。在这方面，我校自评良好。

（五）、经费管理

根据升级会议精神，我校对义务教育的学生实行零收费制，并对学前班收费进行公开，接受社会监督。行政做到以身作则、廉洁自律，无私自挪用现象。

（六）、存在问题 1.安全方面

学生走高速路的问题禁而不绝，隐患严重。

2.由于农民各处务工，学生流动大，难于管理，难以提高流动学生的教学质量。家长们带领学生来去自如，教育意识差，给老师们带来很大麻烦。加上政策对家长的倾斜，教师们都感到压力大。

3.少队活动有待加强力度。4.专题性教研有待深入。

总体说来，我校教师团结互助、坦诚相待、在教学方面乐于讨论，工作认真负责。教学效果好，受到了社会的好评，也有很多外校区学生进入我校学习，是一个上进健康的教师集体，相信大家会一如既往的走下去。

15.学校红十字会2010年工作总结 篇十五

1 资料与方法

1.1 资料

资料来源于2004年1月—2010年12月咸宁市及所辖县(市、区)参与调查处理,并通过国家“突发公共卫生事件报告管理信息系统”报告的学校突发公共卫生事件。

1.2 方法

应用描述流行病学方法和Excel 2003软件对资料进行统计分析。

2 结果

2.1 一般情况

2004—2010年咸宁市共报告学校突发公共卫生事件14起,占同期突发公共卫生事件报告总起数的45.16%。全部为传染病事件,其中一般突发公共卫生事件12起,未定级事件2起。期间共报告发病数551例(其中实验室诊断病例69例,病原学诊断率为12.52%),波及13 274人,罹患率为4.15%,无死亡病例报告。见表1。

2.2 事件类型

14起事件中,3起由乙类传染病引起,发病64例;10起由丙类传染病引起,发病数460例;1起由其他类传染病引起,发病数27例。从致病因素分析,风疹5起、流行性感冒3起,流行性腮腺炎、甲型H1N1流行性感冒各2起,细菌性痢疾、水痘各1起。除流行性腮腺炎、水痘外,其他11起均有病原学诊断依据。见表2。

注:2004—2010年未发生较大、重大和特别重大学校突发公共卫生事件。

2.3 流行特征

2.3.1 时间分布

纵观2004—2010年学校突发公共卫生事件报告情况,每年1、2月和7—10月无学校突发公共卫生事件报告,2个发病高峰分别出现在当年的3—5月和11、12月,春夏学期事件报告起数相对多于秋冬学期。

2.3.2 地区分布

咸宁市6个县(市、区)均有学校突发公共卫生事件报告,14起事件中有12起(占85.71%)发生在农村,2起发生在城区。事件发生场所均为小学或中学,两者发病起数相当(各7起),报告发病数之比为0.66∶1。

2.3.3 人群分布

14起突发公共卫生事件共报告发病551例,各地实际录入或归并个案病例信息336例,其中学生335例,教师1例。335例学生病例中,男200例,女135例,男女比例为1∶0.68。最小年龄5岁,最大年龄19岁,病例年龄中位数为12岁;其中小学生发病年龄中位数为11岁,中学生发病年龄中位数14岁。

2.4 疫情发现和报告、转归情况

14起突发公共卫生事件中,有12起为属地医疗机构报告,占85.71%;另2起分别为市民电话报告、系统自动预警产生。接报时间与网上录入时间间隔最短1 h,最长21 h,平均为5 h;末例病例发病时间与结案时间间隔最短2 d,最长19 d,平均为10 d。首发病例出现与首次报告时间间隔最短2 d,最长31 d,平均8 d;疫情持续时间最短的3 d,最长的21 d,平均为9 d。

3 讨论

① 2004—2010年咸宁市报告发生在学校的14起突发公共卫生事件,全部为传染病疫情引起的一般(Ⅳ级)或未定级突发公共卫生事件,具有“以呼吸道传播的疫苗可预防传染病(丙类)为主、春夏季多发、农村学校频发”的特征。14起学校突发公共卫生事件占同期突发公共卫生事件报告总起数的45.16%,与近年来湖北省突发疫情主要集中在学校的情形[2]基本一致。

②针对突发公共卫生事件在学校频发的特点,提醒我们应该更加关注学校卫生工作,关心在校学生的健康问题。特别是疫情发生较频繁的农村中、小学校,由于学生的学习和生活环境、住宿条件、饮食卫生等较差,学校卫生管理工作相对薄弱,疫情传入后更易在人群中传播蔓延。通过现场流行病学调查也发现,多数农村中、小学校实行寄宿制,寝室拥挤,室内外卫生状况较差。而春季气温骤降,学校教室、寝室缺乏保暖措施、通风不良,学生没带足保暖衣物等也是学校易出现呼吸道传播突发疫情的重要原因之一。对此,各地务必认真贯彻《学校卫生工作条例》、《学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范(试行)》等规定,进一步加强学校卫生管理,在师生中经常开展以传染病预防知识为主要内容的健康教育活动,不断提高广大师生自我防病意识,从主观上入手堵住疫病传入的门户。

③ 有13起学校突发公共卫生事件是由疫苗可预防疾病引起的,这表明在农村地区就学的孩子针对普通传染病的免疫力不容乐观。加强农村地区学校的传染病预防控制,落实扩大免疫规划和入托入学儿童预防接种证查验制度,关注农村孩子的健康问题,应成为基本公共卫生服务均等化向农村转移的重中之重。

④ 14起学校突发公共卫生事件的报告情况显示,绝大多数突发事件由医疗卫生机构被动监测发现,接报突发事件后的网络直报时限长于卫生部《国家突发公共卫生事件相关信息报告管理工作规范(试行)》[3]规定的2 h,仅有2起学校突发公共卫生事件按规定[4]开展经济损失评估测算,等等。这些情况反映出现有的传染病监测大疫情系统对突发公共卫生事件的预警作用尚不灵敏,突发公共卫生事件在报告上存在一定的滞后性,整起事件处置过程的规范性还有待加强、提高。我们认为,国家“突发公共卫生事件报告管理信息系统”已运行近7年,有必要对其运作的科学性、规范性进行充分调研和再论证。同时,应充分发挥传染病监测大疫情系统和“传染病自动预警信息系统”的预警作用,突出各级卫生行政部门在突发公共卫生事件处置过程中的主导、协调作用。从政策上来讲,要进一步加强对突发公共卫生事件报告工作的正确引导,加大贯彻执行国务院《突发公共卫生事件应急条例》的力度,在突发公共卫生事件报告处置中充分体现实事求是、以人为本的科学原则。唯有这样,突发公共卫生事件报告的及时性、规范性才能得到真正保障。

摘要：目的 了解湖北省咸宁市2004—2010年报告的学校突发公共卫生事件的流行特征,为今后预防、控制及有效处理学校突发公共卫生事件提供科学依据。方法 依据2004—2010年咸宁市各地通过国家“突发公共卫生事件报告管理信息系统”报告并进行调查处置的学校突发公共卫生事件信息,采用描述流行病学的方法对资料数据进行统计分析。结果 咸宁市2004—2010年共报告学校突发公共卫生事件14起,占同期突发公共卫生事件报告总起数的45.16%。具有“以呼吸道传播的疫苗可预防传染病(丙类)为主、春夏季多发、农村学校频发”的流行特征。结论 突发公共卫生事件在学校频发的特点,提醒要更加关注学校卫生工作,尤其是农村学校的传染病预防控制。而突发公共卫生事件报告的及时性、规范性也应是今后工作的重点。

关键词：学校卫生,突发公共卫生事件,流行特征

参考文献

[1]王陇德.突发公共卫生事件应急管理——理论与实践[M].北京:人民卫生出版社,2008:23-24.

[2]陈红缨,叶临湘.湖北省2004年突发疫情流行病学分析[J].公共卫生与预防医学,2005,16(6):5-7.

[3]卫生部.国家突发公共卫生事件相关信息报告管理工作规范(试行)[Z].2005.