特色大课间解说词

2024-06-22

特色大课间解说词（精选8篇）

1.特色大课间解说词篇一

让阳光撒满美丽的校园

――――魏都区实验学校大课间活动

位于新兴路中段许昌市魏都区实验学校是一所拥有18个教学班、48 名教职工、名学生的非寄宿制重点小学。校长视频讲话: 我校办学宗旨是培养健康、快乐、智慧、有责任感的幸福的小学生。即学生的体格健康、人格健全、智力聪慧、责任感强。具有追求成功的心态、富有志趣的爱好、自主负责的习惯、文明高雅的气质。

我校的核心价值理念：用教师的智慧和学校文化的力量，最大程度地促进学生的发展，关爱每一位学生，不放弃一个孩子，为全体师生的成长和发展创造和谐的环境。

我校体卫艺工作人员设置：艺术教育领导小组、完善艺术管理网络、定期研究学校艺术工作。组长：刘中锋

副组长：孙旭东赵冰朱银花具体分管学校体卫艺工作组员：

闫凯歌：协调学校体卫艺工作，做好体卫艺资料的搜集、整理、归档，组织开展艺术活动。郝瑶：组织开展艺术活动。

杨洁静、白洁：组织开展体育活动，负责体育教学管理，作为魏都区体卫艺工作先进单位，我校一直把开展大课间阳光体育活动、体卫艺“2+1”活动作为学校教育的重要工作之一。

大课间活动是我校的一个教育亮点，在体艺组老师的精心设计下，在全体老师的积极配合下，开展得扎实、有效。大课间活动容量大，学生参与面广，有室外操和室内操---集“跑步、韵律健身广播操、拍手操、校园集体舞蹈、”为一体，创设出一种变幻多彩、空灵曼妙而又科学健身的大课间。

韵律健身广播操表演：学生置身于音乐意境，开启了童心的大门，一张张笑脸;好像一朵朵春天的花朵,一个个身影,好像绽放的蓓蕾,告诉祖国您放心。

拍手操表演:伴着欢快的旋律，跟着欢乐的节拍,催人奋进,跳跃的音符,荡人心弦，童年的火花在节奏中迸发，为多彩的校园增添了新的活力，队形变换:各具特色，是校园一道亮丽的风景线。他以饱满的活力与热情，溶入了课间体育锻炼中。

阳光――青春――跳跃---健康――和谐――快乐:体现了阳光体育的精髓。

迎着朝阳，阳光健身，踏着晚霞，阳光健美。魏都区实验学校先后获得了“ ”…… 展望未来，前程似锦，适应信息社会的发展，赶上知识经济的浪潮，培养一代具有创新精神和实践能力的接班人，是我校教师的不断追求。

2.特色大课间解说词篇二

一、大课间是滋养教师身心健康的营养剂

每天锻炼1 h,快乐学习每一天,幸福生活一辈子。大课间旨在引导学生形成终身自觉锻炼的习惯,促进身心健康和谐地发展。同样,作为“辛勤园丁”的教师也应该享受体育和健康的快乐。然而,一方面是由于教学工作的超负荷,特别是一些重点中小学尤其明显,长年累月忘我的工作,很少有机会和时间参与体育锻炼。另一方面,教师也缺乏锻炼的意识和习惯,不知如何在繁忙的教学工作之余用最少的时间达到满意的锻炼效果。有些教师锻炼也是“三天打鱼两天晒网”。由于缺乏必要的体育锻炼,长期繁重而辛劳的工作使得教师身体健康状况不容乐观。而且,随着社会竞争越来越激烈,教师所承受的职业压力也越来越大,许多教师明显感到焦虑、抑郁,严重的导致心理疾病的发生。近些年来,教师过劳死、抑郁症现象时有发生。为改变这种现状,鼓励和引导教师参加一定的体育锻炼是必要的。大课间活动的开展,每天一小时的大课间恰恰为教师提供了锻炼的条件和机会,能够和学生一起在音乐声中进行一些有趣的活动,如“抖空竹”“呼啦圈”“踢毽子”等,这样不仅可以缓解紧张的心情,减轻上课的疲劳,促进身体健康;同时,体育运动还是情感宣泄的有效途径,可以帮助教师释放、疏通、缓解来自工作、生活等心理压力,形成积极向上的健康心态,勇于面对各种困难和压力。另一方面,还可以帮助教师学会锻炼,并形成自觉参加体育锻炼的习惯,终身受益。

二、大课间是优化师生关系的滋润剂

近年来,随着社会经济的发展和教育改革的深化,师生关系的矛盾冲突越来越显著,严重影响了教学的质量和教师的社会形象。造成师生关系紧张的原因是多方面的,其根本的原因在于师生缺乏足够的交流和沟通,在于一味追求升学率的教学中教师缺乏爱的付出,加之工作方式的简单粗暴等都容易诱发矛盾冲突。如何构建和谐师生关系已成为素质教育改革中的重要课题。新课程改革本着“为了每一位学生的发展”的理念,希望建立一种以师生个性全面交往为基础的师生情感关系,以促进形成和谐的教育氛围。大课间的实施恰恰为构建新型的师生关系创造了条件。首先大课间活动的开展有利于加深师生的了解与沟通。与课堂教学不同,大课间活动中教师能够有更多的时间、机会与每位学生交流沟通,而且在体育运动中也更有利于克服学生对教师的畏惧心理,为构建和谐平等的师生关系创造了条件。其次,体育运动中情感的交融有利于激发师生心底的爱。随着师生平等的交往和交流加深,自然能够真正激发教师对学生发自内心的爱,学会真情付出,用心去呵护每个学生,并不断提高自身素质和品格修养,全身心投入教学;反过来,学生更会将老师视为自己的朋友、亲人,从而真正构建起一种新型的师生关系。此外,大课间活动中还有利于教师发现每个学生的优点,并在教学中关注其个性培养,使每个学生都能得到充分地发展,在进一步深化和谐的师生关系中发挥积极的作用。

三、教师是激发学生参与大课间的催化剂

实践证明“快乐大课间”“阳光大课间”有利于增强学生的体质,缓解学生的学习疲劳,促进学生的智力、身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展[3,4,5]。然而,不可回避的是有的教师常以各种理由、各种形式侵占大课间时间,给学生们造成了大课间完全是浪费时间的错误观念;在分数重于一切的社会环境下,片面地追求成绩使得学生缺乏参加大课间的积极性,加之很多学校大课间仅仅是为了应付上级检查,活动的形式单一,缺乏活力和吸引力等,进一步造成了学生参与大课间活动的热情不高。教师参与大课间具有示范作用,不仅能以实际行动改变学生的错误观念,并且能够感染学生,激发出学生内心深处的参加大课间的热情,从而带动学生主动参与大课间的活动,催化出学生的主动性;而且,在活动中还能点燃学生的聪明和智慧,催化出丰富多彩的活动形式,促进学生创新能力的培养,真正达到大课间活动的教育目标。

四、教师是大课间有效开展的调节剂

大课间是以学生为主体的、有序开展的一种积极休息方式,在这个过程中教师既是参与者,同时又是组织管理者。没有了教师参与的大课间必然是一种混乱无序的、缺乏活力的大课间,完全失去了大课间的意义。特别在学生自我控制能力较弱的小学,教师的参与尤其必要。因此,大课间需要教师的参与,在大课间的开展中担负着调控作用,是大课间活动有效开展的调节剂。这表现在对体育器材的调配,要将有限的体育器材合理分配给学生;学生活动过程的调控,学生的自制能力差,要做到活动节奏和活动强度符合学生身心发育的状况;班级及学生之间的协调调控,避免在活动中发生矛盾冲突等。正是有了教师的参与和调控,才能做到既有利于激发学生的兴趣和参与的积极性,又能确保丰富多彩的大课间活动的有序开展。

五、教师是确保大课间安全的保护剂

安全问题是在大课间活动中不可回避的重要问题,一般学校由于活动场地有限,加之学生又缺乏必要的安全常识,安全意识和安全防范能力不强等,大课间活动中容易诱发一些安全事件。教师参与大课间,既能够通过合理地调控降低意外发生的概率,同时也可以通过必要指导、完善监督等,及时预见和发现可能发生的意外,一旦发生意外可以及时组织救援等,将危害降低到最小的程度。因此,大课间需要教师的参与,教师是大课间活动安全的保护剂,能够确保活动的有序性,避免意外事件的发生。

大课间作为一种以体育运动为主要载体的积极休息方式,已经超越了简单的体育锻炼的意义,能够为学生的教育和教师的发展提供一种崭新的互动平台,是新时期素质教育改革的成功尝试,教师需要大课间,教师同样享受大课间。

参考文献

[1]武玉坤,尹学聪.大课间推动中小学教育改革的有效手段[J].中国教育学刊,2007(5):9-12.

[2]金凤霞.快乐大课间有感[J/OL].http://hudong.fsjy.net/mets/Article/ArticleShow.asp?ArticleID=323.

[3]陈元红.“快乐大课间”的生成和实践[J].教育论坛,2007(4):12-13.

[4]黄荣进.浅谈大课间体育活动的开展[J].学问.科教探索,2008,24(22):102.

3.特色大课间解说词篇三

（一）改变以往单一的“一操一活动”模式，构建新大课间活动模式。“一操一活动”是学校体育工作的重要组成部分，是学校体育教学的补充和延伸，是反映学校体育开展状况和学生精神面貌的一面镜子。所以，在有限的在校时间内快速提升学生的体育技能，成为教育工作者必须思考的问题。永昌七中就如何调动学生积极参与“一操一活动”来提升学生的体育素养进行了大胆的探索与实践。

（二）加强组织领导，为开展特色大课间活动做准备。为了找到一种既具有本校特色，又能最大限度调动学生积极参与的大课间活动组织形式，学校成立了专门的领导机构，把大课间活动按学生兴趣细化为若干个具体可操作的小组，每个小组有专人负责，由学生根据自己的喜好报名参与。学校依据大课间活动管理细则、量化考评办法等规章制度来引领这项活动健康有序地往前走。

1.召开大课间活动专题会议，统一思想，提高认识，为活动的顺利开展营造良好的舆论氛围。

2.积极引导学生正确认识自己，以饱满的热情投身大课间活动。

3.加强组织领导，及时地、积极地为大课间活动出谋划策。这是一项新生事物，摸着石头过河，会有一个“乱”和“散”的情况出现，如何尽快地引流归宗，培育出活动亮点，学校近期在着力破解这一难题。

4.结合新课程改革的需要和“阳光体育运动”的要求，关注中学生的身心特点和我校的实际情况，对大课间活动提出如下改革方案：

（1）增加大课间活动的时间：早上，时间由原来的15分钟调整为35分钟；下午，时间由原来的40分钟调整为50分钟。

（2）对大课间活动内容进行分解，大课间活动由学校规定内容和以班级为单位自创内容两部分组成。

（3）学校规定内容：

早上：广播操之后八年级再加舞蹈“小苹果”，大约8分钟。班级自创内容：各个班级可以根据自己班的特点和实际情况，由学生自己创编活动内容（打乒乓球、打篮球、打羽毛球、五项技能测试等）进行活动，时间约为27分钟。

下午：音乐、美术、体育、文学沙龙、书法、生化地实践活动、书香校园、民俗、文明礼仪、棋艺等，各人根据自己喜好和学习需求报名参加。

二、搭建体育活动平台，丰富大课间活动内容

（一）在“思源苑”两侧安装了32副乒乓球台和大量的健身器械，可以满足有这方面爱好学生的活动需求。

（二）充分利用场地资源，在正心路东西、诚意路东西、格物路南北、修身路南北勾画了大量的供学生活动的模块，方便学生活动。

（三）学校建设有高标准的生化地实验室、计算机房、音乐室、绘画室、图书馆、阅览室、室内体育馆、篮球场、排球场和田径场地等，为各个班级进行大课间活动培育学校特色、班级亮点提供了优质的场地资源。

（四）学校教学楼前一块可以同时容纳1000多人活动的广场，正好为开展活动有特色的班级登台表演和展示班级的创编成果提供了平台。

（五）校运会进行表演。为了充分调动广大师生参与活动的积极性，推动大课间活动的持续开展，我校把大课间活动与校运会有效地结合了起来。在每年的校运会上，组织大课间活动中有创编成果或亮点的班级进行表演并进行表彰。与此同时，也丰富了校运会的内容。

三、取得的成绩

2015年9月，国家对永昌县教育均衡发展情况进行验收，为了使永昌县能顺利通过国家验收，3月，4月，5月，县、市、省三级人民政府对永昌县教育均衡发展情况进行了验收，不管是哪一级政府的验收，我校大课间活动均得到了领导们的好评，县电视台也专门组织了一次采风活动。

四、对学校大课间活动实际运行情况的思考

（一）传统观念重“智”轻“体”。长期以来，由于受传统思想和“应试教育”的影响，人们对创新的教育观念接受缓慢，总认为学生只要学好文化课，能考上高中就行，大课间活动就是玩，玩得太欢了就影响学习，从而造成了对学校大课间活动理解的偏差。

（二）教研教改观念淡薄，方法措施陈旧老化。有些教师认为，只要学历达标了，就能胜任此项工作，大课间活动教研在学校教学中可有可无，开展大课间活动教研会占用大量的时间，搞得再好，对自己也没有好处，应该是学校或者上级主管教研部门的事，与己无关，从而导致部分教师跟不上教育发展的新趋势。

（三）瞻前顾后，害怕在课堂上出事。许多安全纠纷致使体育课上很好的内容（山羊、跳箱、滚翻技巧）不用，取而代之的是简单、没危险的运动项目，学生的創新能力在成长中没有得到很好的展示。

（四）要勤于对专业知识的不断更新，注入新的血液。学习、反思、积累、创新，是实现大课间教师成长的重要因素，只有在思想上提高认识，工作中积极对待，平日里勤奋学习，工作后善于反思，才能不断积累提高；只有善于学习，善于合作（向前人学习、向同行学习），才能在教学实践中有效落实大课间活动的理念。

（五）及时积极地在全校范围内展示班级优秀创编成果并给予适当的奖励（包括老师和学生），对培育班级特色和学校亮点有很强的引领作用和示范效应。

参考文献：

张燕，仇大勇.农村学校如何有效开展体育大课间活动[J].考试周刊，2012（50）.

4.特色大课间解说词篇四

-----录塘小学大课间活动纪实

新蒲新区新舟镇录塘小学

代小强

近年来，随着全国亿万学生阳光体育运动的逐步升温，健康第一的思想也正在植根于每位师生心中。今年3月我校为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》重视学校体育工作，把学校体育一小时锻炼纳入重要议事日程，鼓励学校以提高学生体质为目的，利用现有场地条件开发适合本校开展的群众性体育活动项目和体育游戏项目。创新办学思路，积极营造运动、健康、快乐的育人氛围，以大课间“2+1”活动为载体，着力打造以“我运动、我健康、我快乐、我发展为主题，渗透美育、艺术、德育、教育为内容，集安全应急疏散演练、阳光体育和养成教育为一体的阳光大课间，从而达到美化学生心灵，缓解学习压力，强健学生体魄，培养学生的安全意识的目的。

我校阳光大课间的七个乐章，全体师生于运动中享受快乐，感受教育，锻炼技能，在德、智、体、美、劳诸方面接授一次全面发展教育。

第一步应急疏散，学生在《闪闪的红星》音乐的引导下，3分钟，在老师监护下，以班级为单位，听口令、有次序、按学校设定的应急疏散路线迅速到指定区域集合，参加活动。这不仅让学生学习了安全防护知识，而且提高了应对突发事件的应变能力。第二步鼓动校园，师生在叉子的指挥下，5分钟，那具有豪迈粗狂的动作变化，刚劲奔放的雄浑物质，憨厚结实、悍勇威猛的个性随鼓棒的挥动尽展风彩。口令声、鼓声有序交织在一起，极好地锻炼了学生的协调能力。

第三步师生在《七彩阳光》音乐的带动下，5分钟，校园广播体操给孩子们留下美好的回忆，让孩子们做出了友谊，舞出了青春童年。第四步在《小苹果》音乐旋律引导下，5分钟，分班完成自编舞蹈。随着欢快的舞曲，师生激情地呐喊，尽情地舒展，展现了全校师生的青春活力。

第五步密集队形跑。在铿锵有力，节奏鲜明的《跑操进行曲》旋律中，用5分钟，师生以班为单位按学校校统一划定的区域进行小步跑，锻炼耐力。培养团队意识展示师生意气风发的状态。第六步在《感恩的心》音乐引导下，5分钟，师生整齐划一地完成手语舞，它让师生的心灵受到触动，并要一颗感恩的心，达到整理放松，调整心态的目的。

5.特色大课间解说词篇五

创建特色学校是实现教育的内涵发展、全面推进素质教育的基本要求，也是社会转型对教育发展和人才培养的需要，更是落实科学的教育发展观的需要。为了更好地贯彻落实县局相关特色学校创建活动的文件精神，全面实施素质教育，保证学生每天一小时体育活动时间。我们于2009年9月

开始，通过考察、收集资料、学校中层座谈、学校教师座谈、学生座谈等形式，就全校特色学校创建开展情况进行了专项调研。经过反复研讨，于2009年12月确立了以合唱为中心联动大课间阳光体育锻炼为主的特色教育活动。现总结如下：

大课间特色教育活动是我校在推进素质教育过程中实施的一种新型课间活动形式，它是实现素质教育目标的有效载体，它在全面实施健康、快乐教育，促进学生主动、和谐发展的过程中显现出重要而有特有的功效。在特色学校的建设过程中，我们紧紧围绕 “学生的健康成长和未来发展高于一切”的办学目标，按照“特色项目――学校特色―特色学校”的教育思路，加大投入，加快发展，努力扎实地开展创建特色学校的创建工作。现对我校半年来开展的大课间特色教育活动如下：

一、领导重视，起步较早。

我校领导班子对特色学校的创建工作有着充分而明晰的认识，始终致力于提高学生的素质。学校在县局未提出创建特色学校的

相关要求之前，就着手开展学校的特色活动。学校除成立由校长担任组长的特色学校创建领导小组外，还定期召开创建特色学校专项工作会议，及时形成合力，解决创建工作中的重点、难点，积极讨论、研究创建活动的具体目标和组织形式，并定期检查工作实效。

二、制度健全，组织到位。

在开展创建活动中，我们围绕创建活动建立了一系列的考核制度，并将

这些制度与教师的考核挂钩。我校的特色教育活动在探索中前进，在前进中探索。除严格执行课程标准，开足音美艺术类必修课、选修课、活动课、拓展课外，我校把合唱和阳光体育活动纳入艺术教育范畴，并作为学校的特色教育项目在全校师生中推广，普及率达到100%，形成了高质量的学生和教师队伍。

三、活动内容丰富。

我校的特色学校教育活动最突出的一个特点就是“活”字，学校的教师合唱团、学生合唱团、年级合唱团和班级合唱团，围绕各类节日和纪念日开展了丰富多彩的各类赛歌活动。大课间，我们根据学校规模、场地、设施、特色和气候特点，因地制宜地开展了合唱排演；充分利用课间和有限的空间，组织跳跳球、悠悠球、滑板、跳绳、跑步、篮球、踢毽子、“阳光伙伴”、“围场狩猎”、“新版跳房子”、“夺宝奇兵”、“沙包PK”、“无敌风火

轮”、“奥运龙”、“贴膏药”、“滚雪球”、“植树造林”等一些列活动。通过这一系列教育活动的开展，形成了“活动→活跃→活力→产生魅力”的良性循环。其中，2010年元旦素质教育展示活动和全县特色学校创建观摩活动受到了县局领导和兄弟学校领导教师的一致好评。

四、组织有序，分段实施。

我们在上学期制定了特色学校发展规划和学期工作计划的基础上，积极汲取前期创建工作的成果，全方位审视并完善创建规划，着眼于改进提高，着力在做好阶段计划和长期计划的结合上。对于每个创建阶段，我们根据规划的责任要求，认真组织相关年级组和职能科室实施，并实行有效的监督管理，确保达到预期有效果。

五、进一步强化管理，突出量化考核。

为强化创建特色学校创建工作，我们加大了对班主任、任课教师的考核，修定了《盱眙县第三中学班主任考核办法》和《盱眙县第三中学教职工平时工作量化考核办法》，把按工作职责需完成的创建工作任务进行量化后按工作的完成情况进行评分和考核。同时，我们正在研究将创建工作纳入绩效考核中，使创建工作具有制度上的保证。

六、成绩显著。

通过一年来的不懈努力，我们欣喜地发现，体育大课间活动开展以来，学生的身体素质方面均有不同程度提高，不论是在升旗仪式上，还是在学校集体大会中，学生头晕、脸色苍白等身体不适的现象明显减少，学生感冒、发烧的人数已大大减少；另外，学生不良视力有所改善，学生的运动参与性、运动技能、身心健康，社会适应性等方面均有所加强，集体荣誉

感和凝聚力不断增强。教师们的积极参与，也感觉到精神状态有良好的改善，工作效率得到了提高。

我校大课间特色教育活动项目操作性强，活动形式多样。大课间活动过程中，同学们热情高涨，劲头十足，兴趣浓厚，欢心愉悦，真正体验了快乐与健康。活动让师生走得更近，老师和学生一起活动，使师生得到锻炼，得到放松。师生们积极参与大课间后身体素质明显增强，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用,学校学生体质健康达标率大大提高，真正做到了以“达标争优，强健体魄，陶冶情操”的目标。健康的体魄是学习和生活的基础，美好的情操是学生形成健全价格的基石。大课间特色教育活动不仅仅是锻炼学生的体能，更重要的是体现了素质教育的思想。开展大课间特色教育活动，只是一个起步，今后我们将不

6.大课间活动教案篇六

活动目标：

1、情感与态度：

形成对自我的意识及发展自我观念，形成自我认同，自我悦纳的态度。了解自身的缺点，发扬自身的优势，有自信心。

2、知识与技能：

通过自我展示，建构积极向上的自我概念与人格。

3、行为与习惯：

通过“我的同学很棒”活动，学会欣赏他人，建立良好的人际关系。

4、过程与方法：

以小组合作与自我反思的形式，通过制作“我的小档案”。形成健康的人格。活动准备：

1、制作“我的小档案”卡片。

3、学生事先准备一件自己最擅长的作品和一张自己最满意的照片（或画）。

4、实物投影仪。活动过程：

活动一：我的小档案

1、谈话导入：小朋友，你们认识我吗？下面我首先作个自我介绍。（师根据以下表格作自我介绍。）

2、过渡：现在，小朋友对老师有了个初步的了解，希望我们能成为好朋友。可是，老师却不认识大家，怎么办呢？请小朋友也把自己介绍给我，好不好？

3、生各自制作个人小档案。

要求：在“我的自画像”这个地方贴上自己满意的照片或将自己的模样画在这个地方，然后把下面表格的前面九行填好。（设计理念：《品德与社会》课程标准指出：教师既是课程资源的利用者，也是课程资源的开发者和建设者。刚升入三年级的孩子，对于自我概念的认知还停留在具体的、能物化的阶段。，因此在设计表格的时候，省略了“性格”这一内容；同时，结合当今学生的生活实际，加入了“喜欢的卡通明星、喜欢的颜色、爱吃的水果”这几项内容。使孩子在建构个人档案时，能从多角度来审视自己，从而将自我概念的建构逐步由具体化、物化阶段向抽象化阶段发展，学会对自己的生活作理性的思考。）

活动二：猜猜他是谁

1游戏。方法：将刚才制作的个人小档案放在一起，请学生抽签并出示“我的小档案”（实物投影出示）注意：将名字遮盖

2、请被抽到的学生进行特长展示，没有特长的可以说说自己的优点。（注：要特别关注平时不受人关注、有自卑感、失败过的学生。）

（设计理念：活动性是《品德与社会》课程的一大特点。本环节遵循儿童心理的发展特点，用学生喜闻乐见的游戏来组织活动，激发起学生的参与热情。同时，让学生自我展示与自我欣赏是培养学生自信心和自主学习能力的一个重要方面。在交流、展示的过程中，学生互相学习，拓宽了视野，获得喜悦感和成功感，自信心得到了建立，从而产生积极向上、自我悦纳的自我概念。）

执教时间年月日（第周星期）累计节

活动三：我的同学很棒

1、画画我的同学。

以最快的速度找一找自己的好朋友，然后以简笔画在三分钟内画出你的好朋友的头像。（配乐，音乐结束，画画就结束。）

注意：画的时候要画出朋友的特点。解释特点：让别人一眼能认出他的地方。

2、夸夸我的同学。

画好了，想不想上来夸夸自己的好朋友。

3、小展览

来不及一一介绍，把画帖在班级的“学习园地”里，下课后互相欣赏。

（设计理念：对于三年级孩子来讲，游戏是他们所喜欢的活动，但是为了避免与前一个游戏重复，所以选择了“画一画”这样一个方式，在游戏中让他们学会欣赏他人，也为自我的形象找到了参照，了解同学眼中“我”的形象，开发了解自我的新视角。）

活动四：心中的啄木鸟

1、请你的好朋友在你的“我的小档案”上的“小伙伴眼中的我”栏目写上他对你鼓励的话。

2、和你的小伙伴交流一下你读了他给你的鼓励以后的打算。（师有选择地参与几组同学的交流）

（设计理念：认识自己的缺点是需要勇气的，在常态下，所有的人（包括孩子）都是不愿被当作剖析的对象，不愿在大庭广众之下解析自己的缺点，尊重每个孩子的人格，尊重每个孩子的自尊，因而选择了自己去向自己的好朋友了解自己还需努力的地方，并且请好朋友帮助找到改进的方法，给儿童提供了自我反省的机会。这样的活动更为孩子接受，预期取得的效果更为明显。）

活动五：（活动延伸）父母、老师眼中的我

1、课后向爸爸妈妈、老师征求他们对你的看法，完成“我的小档案”。

2、美化“我的小档案”，将它放在自己的“成长记录袋”里。

（设计理念：心理学研究表明，小学低年级的孩子对于自我的认识很大程度上依赖于他人，他人期望是其成长的主要动力。同学、、家长、老师是这一时期儿童生活中的重要他人。为了更好地帮助学生形成较为完整的自我概念，通过征求老师、家长的看法，使学生对自我有一个更理性的认识，从现在的自我到可能的自我，提供实现着一可能的动力。苏东坡有诗曰： “不识路庐山真面目，只缘身在此山中”，让孩子跳出“庐山”看“庐山”，从而更好地建构正确的自我概念。）

3、制作“我的快乐收藏包”，将自己成长中的快乐点滴收藏进去。（可以是实物作品，也可以是自我感受记录。）

（设计理念：品德教育回归生活是《品德与社会》课程的的基本理念。本环节引导学生记录自我成长的过程，为他们的自我成长提供另一种动力，将学生的课堂生活与日常生活连接起来。）

执教时间年月日（第周星期）累计节

2、同学之间教学目标：通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、谅解他人的社会认知能力和情感倾向。教学过程：

一、美好回忆

1、升入三年级了，同学们已经在班级里一起度过了两年的美好时光。你能不能给大家讲一两件印象深刻的同学互相关心、互相帮助的事情？

2、指名回答

3、同桌交流

4、你能用几句话把你讲的事写下来吗？

5、交流所写内容

二、设身处地

1、在与同学相处中也经常发生一些愉快和不愉快的事。如果这些事情发生在你身上，你会怎么想？

2、事例辨析： A、王楠楠忘记带课本了，正在着急，偏偏老师点名让他朗读，她感到手足无措，快急死了。突然一本书摊在他面前，原来是同桌胡可发现了他的情况，及时伸出了援助之手。

B、朱灵在班上有点淘气，成绩也不好。元旦排节目，两个小组都不想要她参加。尹瑜是第三小组的组长，在征得他们小组同学同意后，主动邀请朱灵参加他们的小组。

C、乔典的同学丢了一支钢笔，刚好乔典也有一支这样的钢笔，那个同学看到了，说：“乔典偷了我的钢笔。”乔典感到很委屈。但又解释不清楚。

D、王辉的爸爸妈妈离婚了，王辉有爸爸抚养。他的一些同学知道后，在背后议论说：“王辉是一个没妈的孩子。”

E、周青有点胖，班上部分同学给他起了个“肥猪”的外号，一下课就追着喊。

3、如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗？

4、你们班上也发生过这类事吗？

三、送他一缕阳光

1、假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳光使者”送给他一缕阳光，帮他驱散心中的阴影、打开心扉？

2、辨析：

A、蒋芳学习成绩一直名列前茅，但最近她的好朋友孙晋的考试成绩多次超过了她。蒋芳心里很难受，对孙晋也有一点嫉妒。

B、张彩家里不富裕，没钱给她买新衣服。张彩有点自卑，不愿意与同学交往。

C、钱祺学习不够好，有些同学看不起他，说他拖了班级的后腿，经常嘲笑他。钱祺因此觉得上学很受罪。

四、黄金规则

1、几乎所有民族都有一个共同的信条：己所不欲，勿施于人。就是说：你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。人们把他称为“黄金规则”。

2、填一填书上的空格。你能用亲身经历加以说明吗？

3、读一读记一记高尔基的一句名言执教时间年月日（第周星期）累计节

3、他为什么学得这样好教学目标：肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，和班上同学体验和共享学习成功的喜悦，获得主动学习、独立思考，做学习的小主人的经验与体会，体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。教学过程：

一、小采访

1、学校学习生活是丰富多样的，有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢英语，有的同学喜欢大自然。班上黑板报的小记者，发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，我们班准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，我们要采访几位同学。如果你是小记者你会问哪些问题？看看书上，书上的小朋友是怎样回答的。

2、请一位小记者模似采访。

3、写答记者问提纲

31文体活动课教案_活动课

如果小记者采访到你，你会采访他们介绍些什么？希望你能说得具体点。请写下采访提纲。

4、交流采访提纲

5、写采访提纲。

如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？请写出你的采访提纲。

二、做学习的小主人

学得好的同学有一个共同的特点：做学习的小主人。你知道怎样做学习的小主人吗？看书思考。

指名回答。

执教时间年月日（第周星期）累计节

4、同样是学习

教学目标：懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获取信息，初步养成多问、多思的习惯。教学过程：

一、我们都有一双“黄金眼”

1、小记者们又继续讨论：学习好是否就是各门功课都优秀，是否还包括其他方面？他们发现，有的同学很善于在日常生活中学习。为此，他们决定再进行几次采访。

2、有些同学在日常生活中很善于观察和发现。下面是一些同学的观察结果 A、我发现，猫的眼睛的变化很有规律，光线强时，光线暗时。

B、夏天总是天亮得很早，而冬天则比较晚，为了弄清楚为什么会出现这种现象，我还看了好多书呢！

3、在日常生活中你有过什么发现？请把它画下来或写下来。

二、做中学，乐趣多

1、有些同学很会在做中学。A、我在烧赤豆汤的时候发现，先放糖，赤豆就不容易烧烂，问过妈妈后我才懂得了为什么？ B、我在修理自行车的时候发现，自行车的运行是靠轮胎与地面的摩擦。

C、我在参加美化家乡的活动中发现，为他人做一些力所能及的事也是挺快乐的。

2、听故事《比尔．盖茨小时侯的故事》

3、谈收获

通过采访，小记者懂得了许多东西。你知道他们懂得了什么吗？

三、多在心中画问号

1、小记者在采访中还发现，不少同学做事的时候喜欢“打破沙锅问到底”，凡事都爱问个为什么。

2、讲述科学家小时侯喜欢问为什么的故事 A、《数星星的孩子》 B、《壶盖为什么会动》

四、学习的渠道有很多

1、小记者再采访中还发现一个有趣的现象：不少同学很会利用资源进行学习，比如报纸、课外书籍等。你觉得还有哪些可以利用的学习资源？你利用得怎么样？执教时间年月日（第周星期）累计节

5、《我不耍赖皮》活动目标及要求：

1、建立规则的概念，知道平时自己做游戏、学习等离不开规则。

2、通过搜集资料认识规则的普遍性，认识在社会生活中规则对于调节人们的行为的重要性。

3、树立遵守规则的意识，知道只有人人遵守规则，我们的生活才有秩序、有保障。

4、感知生活中规则存在的必要，初步体会规则的双重作用教学设计：

一、活动准备电脑课件、调查表及学生搜集的材料

二、活动过程

（一）游戏导入，明确规则概念

活动意图：建立规则的概念，明确为什么要遵守游戏规则活动形式：观看一段学生经常玩的游戏录象。师：同学们，你们喜欢做游戏吗？为什么？

哦，原来做游戏可以让大家这么快乐呀，下面让我们看一段游戏录象，看这些同学他们玩的快乐吗？为什么？

1、播放录象

2、学生谈观后的感受，引出本课主题（板书：规则）

师：那你知道什么是规则吗？生：规则就是让大家遵守的

师：对，规则就是制定出来让大家共同遵守的一种制度。

（二）发现学校规则，培养规则意识

设计意图：通过让学生发现并参与制定相关规则，进一步培养学生遵守规则的意识，同时初步树立公民意识与民主观念。活动形式：

1、“黄金眼大搜索”找学校中不守规则的现象。

2、制定班级规则。

教师导语：其实不仅做游戏时有规则，在学校里还有很多规则需要大家自觉遵守。现在我们也来做个小游戏，游戏的名字就叫“黄金眼大搜索”，请大家用一双黄金眼，找找录象中不守规则的现象，并说一说这样做为什么不对。我们这也是游戏，游戏的规则就是，谁先发现谁就叫停，看谁发现的快，说的好，并且同学在发言时，其他人还要认真听，听明白了吗？好，我们开始

1、播放学校生活的录象，学生发现规则。（1）升旗时（2）上课时（3）上下楼时（4）阅览室里

2、学生边看边发现，并说一说师：说的好。看来大家人人都有一双“黄金眼”,既然大家都能找到，老师相信你们今后一定能在遵守学校规则方面做的更好。

（三）、关注生活规则，体会规则重要

活动形式：

1、利用调查表说说自己了解到的规则。

2、插播一段小故事，帮助学生明确规则的双重性过渡：其实，规则在我们的生活中处处都有。（板书：处处有）

课前为了了解生活中的规则，同学们以小组为单位做了社会调查，都了解到什么，现在让我们来交流交流，好吗？先请第一组同学吧；

1、第一小组利用调查表汇报在书店、利群超市、公园了解到的情况。

2、第二小组利用照片汇报在小区调查的情况

3、第三组同学利用搜集到的各种报刊和书籍汇报交通方面的情况（板书时时来遵守）

可是生活中往往有些人不能自觉遵守，这里老师为大家准备了一个小故事，看完后小组里讨论：他的这种做法对吗？为什么？

（1）播放动画，讲述：星期天，亮亮和同学约好了要去看电影，可是时间来不及了，亮亮可是一个守时的同学，不愿让大家等，于是他就??.师：请大家在小组里讨论讨论吧（2）学生讨论

（3）谁来说说自己的看法，想好的站起来说

师：大家谈得很有道理，遵守规则虽然有时会给个人带来一些小麻烦，但它却可以维护大家的利益，给大家提供方便。（板书：方便你我他）虽然刚才亮亮的做法没有造成严重的后果，但古今中外，由于不遵守规则而酿成的灾难却有很多，老师了解到第四组同学课前专门搜集了有关的资料，让我们来一起听听。

4、第四组同学汇报从网上查阅的有关中外不守规则而造成伤害的资料

（四）、反思自己行为，强化规则意识

设计意图：通过让学生讨论并且反思自己的行为，明确规则存在的必要性，体会规则的双重作用。

活动形式：利用“实话实说”形式，反思自己的行为。

师：同学们，现在大家反思一下，在遵守规则方面你还有哪些做的不够好的地方？我们现在就来个实话实说，（点击课件）

学生利用“实话实说”这一形式进行自我反思

（五）课堂总结，课后延伸

师：大家谈的好极了，都能找到自己的不足，并勇敢的指出来，相信大家只要都来自觉遵守规则，我们的生活就会更加美好。（板书：生活更美好）（指板书）这就是这节课老师送给大家的四句话。这节课到这里就要结束了，每天我们都要在班级生活学习，在班级中也要有各种各样的规则做保障，课后请大家发挥小主人的作用，想想在班级应该遵守哪些规则大家分组研究制定各种班级规则，形成我们的“班级小宪法，”（课见出示）下节课来一起交流，好吗？下课！执教时间年月日（第周星期）累计节教学目标：

1、认识常见的交通标志，了解警示、禁止、指示这三类交通标志的特点及区别。

2、通过活动体验，使学生懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。教学准备：教师准备；课件；录象；红绿灯牌子；小交警帽子。

学生准备：

1、课前调查上学放学路上的交通标志，每人选择其中的四张画在卡纸上。

2、在十字路口观察交警叔叔指挥交通的手势。

一、认识危害，谈话引题。

小朋友，每天当我们背着彩色书包，快乐地走出家门，爸爸妈妈总会在耳边叮咛：孩子，路上小心，注意安全。晚上回家，老师也会在耳边嘱咐：小朋友，路上小心，注意安全。是呀，安全过马路，平安回家是天下父母和老师共同的心愿（课件出示课题）。因为，在我们的身边，还有许多不安全的隐患，在马路上，还每时每刻都在发生着血淋淋的交通事故。让我们先来听一听定海交警大队的队长对我们的警示吧。

1、课件播放交警录音。

2、小朋友，听了这些，你想说什么？

（由交警大队队长的一串令人触目惊心的数字，引起学生内心的强烈震撼，交通事故如猛虎，每时每刻都在吃人，过马路千万不能马虎呀！）

二、创设情境，激发兴趣。

小朋友说得真好，可是说说容易，做做难，在平时的生活中，你是不是也是这样做的呢？为了减少交通事故的发生，把快乐平安送给千家万户，定海交警大队想在咱们班挑选一批小交警，言行一致，自觉遵守交通规则的同学就能入选。今天，他们还委托我担任本次小交警考察小组的组长。小朋友，你们想参加吗？你们准备好了吗？现在我就要出题了，快把小眼睛看过来。

（兴趣是最好的老师，能在马路上当小交警指挥交通是每一个孩子都向往的活动，而且这样的活动学校确实在开展，是可以相信的，所以能极大地鼓舞孩子们参与的积极性，使情境的创设真正地为教学服务。）

三、闯第一关：我会认交通标志。

同学们，我知道你们在课前积极行动，收集了许多交通标志，并把它画了下来。现在，你已经认识了哪些呢？请在四人小组里汇报你的调查结果。（要求：四个人轮流向小组里的其他同学介绍自己画的交通标志。）

1、学生讨论交流，教师巡视。

2、小组竞猜。（请各小组组长收起四个同学的牌子，并举牌让其他三个同学抢答，看谁答得又对又快。）

3、指名上台汇报。

小朋友，通过刚才的互相学习，你又认识了哪些交通标志，请上台大胆响亮

地向大家汇报你所知道的交通标志，别的同学介绍过的不重复介绍。比一比，谁介绍得最清楚响亮。

4、分类，找规律。

小朋友可真了不起，能用自己的小眼睛认识那么多的交通标志，其实呀，交

通标志还有很多，一下子说也说不完。为了更好地记住他们，交警叔叔已经给这些交通标志分了类，请你们仔细看，你有什么新的发现？

（课件出示三类交通标志）引导学生从颜色、形状上找到规律。（马路上的交通标志还有很多，根据三年级学生的年纪特点，课堂上教师只能让学生认识一些比较常见的交通标志，但是，如何让孩子能把课堂上学到的知识进行迁移，达到举一反三的作用呢？所以我设计了引导学生了解警示、禁令、指示这三类交通标志的不同形状和颜色这一环节。）

5、看录象，认标志。

现在，你是不是对交通标志有了更深刻的认识。下面，请接受交警叔叔的考验吧。请大家仔细观察交警叔叔在咱们定海道路上拍摄的最常见的交通标志图。比一比，谁认识的交通标志最多？

（1）课件播放交通标志的图片。

（2）小朋友，你都记住了哪些标志呢？谁能既说出它的样子，又说出它所表示的意思呢？（学生抢答，课件随机点击出示交通标志。）（把定海城区常见的交通标志拍下来让学生猜，熟悉的环境一下子拉近了课堂与生活的距离，积极的抢答既活跃了课堂气氛，又可以巩固前面所学的交通标志。）

6、小结：小朋友的记性可真不错。是呀，正是因为有了那么多的交通标志，才使我们的交通井然有序，减少了交通事故的发生，你们可要牢牢记住他们的名字呀。在平时生活中，碰到不认识的交通标志，我们还可以用什么办法去了解他们呢？（请教交警、家长，上网、看书等）只要你处处留心，时时观察，虚心好问，勤查资料，你一定会了解到更多的交通标志。不过，今天的第一关小朋友还是闯得非常成功，祝贺大家顺利过关。我们继续闯关。31文体活动课教案_活动课

执教时间年月日（第周星期）累计节

四、闯第二关：我会当小交警。

十字路口人来人往，最容易出事故了，也是交警叔叔最忙碌的地方。咱们就先到那里去看一看吧！（课件点击交警指挥交通的录象。）

1、你知道要当一名小交警还要学会什么本领？

2、你看明白交警叔叔手势的意思了吗？

3、指名学生上台戴上小交警的帽子后示范，师生共同指正。

4、学做小交警。（小组轮流做，比一比谁最像小交警。男女生分别比赛）

5、教师举红绿灯牌子，全体学生做。

6、小结：当你在十字路口指挥交通的时候，你还要准确地判断哪些行为违反了交通规则，还要及时制止，你们行吗？好，现在就考考你。

7、（看录象）你看到了哪些违反交通规则的现象？

（拍摄的录象是城区里行人车辆经常要违反的交通现象，所以从找错中可以让学生既明白哪些行为是违反了交通规则，也自然的联系平时的生活，发现自己和家人、亲戚、朋友曾经违反过哪些交通规则，知道今后的生活。还巧妙地解决了十字路口黄灯如何指挥交通这一难点。）

8、你该怎样制止呀？（教师随即创设情境）

师：这不，那边来了一位从农村到城里卖菜的老爷爷。师扮演这位老爷爷：哎呀，这城里的车辆怎么这么多呀，十字路口，那么多灯，不知道怎么回事，红灯亮了，那么多人怎么都不走呀？我得赶紧走过去，要不菜场里摆菜的地方都没有了。（指名学生扮演小交警制止）

这不，那边又来了一位急急忙忙赶着去上班的叔叔。师扮演这位叔叔：唉，真倒霉，又是红灯，上班要迟到了，算了吧，反正现在没有汽车开过来，闯过去算了。（引导小交警制止。）（《品德与社会》是一门活动型的综合课程，强调在教学中联系学生的生活，在教学中要找到能贴近学生生活的有效的活动载体，当小交警指挥交通这一活动的设计把教学与学生的生活实际联系起来，帮助学生将所学知识回归生活，形成正确的观念）

9、小结：看来，这小交警还真当得像模像样，恭喜你们，又顺利闯过了第二关。让我们继续闯关。

五、闯第三关：我能安全过马路。（课件点击出示）

要求别人做到的，自己首先必须做到，作为一名小交警，你能自觉遵守交通规则，安全过马路吗？让我们来接受考验吧！

1、情境1：全体起立，丁零零，放学零声响了，同学们排着整齐的队伍出发了。校门口没有人行道，我们应该走在路的——右边（课件出示图片）。马路上有人行道，我们应该走在 ——人行道上。（课件出示图片。）

2、情景2：（出示十字路口的画面）注意啦，马上要过十字路口了，现在是——教师举绿灯的牌子，学生原地踏步走。5、4、3、教师举黄灯的牌子，2、1、0教师举红灯的牌子。学生停下。教师随机提问：你们怎么都不走了呀？（复习巩固红、黄、绿灯的作用。）3情境三：（教师举绿灯的牌子）学生继续走。哎呀，红绿灯怎么不亮了，原来是停电了，红绿灯不能指挥交通了，这可怎么办呢？谁愿意当小交警来指挥交通呀？（指名一生上台做小交警指挥交通。）（复习巩固交警指挥手势。）

4、情境四：教师举红灯。来电了，红绿灯又能指挥交通了，小交警顺利完成了任务，请回家吧。（教师举绿灯）走呀走，来到了没有红绿灯，也没有交通警察的岔道口，那可怎么办呀？看，前面不是有一句话吗？让我们一起来读一读。原来这是交警叔叔贴在墙上的提醒行人和司机注意安全的交通安全用语。你觉得平时过这样的地方还有哪些好方法？用你觉得最好的方法安全地过三岔路口吧！顺利走过了十字路口，我们的家也终于到了。祝贺大家平安到家，请坐下。（《品德与社会》新课程是以儿童的生活为基本内容，以回归生活为基本取向。如何让品德培养回归学生的现实生活呢？所以在教学中我精心设计了让学生模拟放学排队回家的活动，让学生在贴近实际生活的活动中使所学的道德知识内化为道德观念，并指导自己的道德行为。）

5、小结：同学们，今天我们接受了交警叔叔的考验，顺利闯过了三关。既认识了交通标志，又学会了当小交警指挥交通，还自觉遵守交通规则平安到达了家。表现真不错。现在，我正式宣布你们全体同学都被当选为预备小交警，我把你们全体同学的名单上交到定海交警大队，你们就等待交警叔叔最后请你们到马路上的实习吧！

六、总结。

（播放祝你平安的音乐）师：“祝你平安，让欢乐永远在你身边；祝你平安，你永远都幸福是我最大的心愿。”没有安全，就没有幸福，没有安全，就没有欢乐。同学们。让我们行动起来，牢记交通标志，自觉遵守交通规则，过马路时注意力集中，碰到意外的事情不慌张，沉着冷静，快乐平安一定能天天伴着我们健康成长。执教时间年月日（第周星期）累计节家庭树（教学设计）

教学目标：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬长辈的一些礼节。

教学重点：了解自己与家庭成员的关系，追至祖辈。强化学生对家庭成员之间关系的认识。教学难点：感知自已与家庭成员之间的关系。

教学准备：课前布置学生对家庭主要成员进行调查。教学过程：

一．谈话导入，揭示课题。

每个人都有自己的家，家庭是我们生活的地方、成长的摇篮，家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。如果把家庭比作一棵树的话，那么家就是一棵“家庭树”。揭示课题：家庭树（课件出示）二．认识家庭，认识自己的家庭。出示“我的家庭树”（图片）

每个人都是家庭中的一员，家庭中除了有“我”还有谁？ 1．学生口头回答并填写“家庭树” 你能家庭树的适当位置把家人的称呼填在恰当位置上吗？ 2．学生在自己的书上填写。

3．指名学生上黑板填写，并说明为什么这样填的理由。

4．由“家庭树”产生的联想：看着枝繁叶茂、欣欣向荣的“家庭树”你想到了什么？（学生自由练说，小组讨论，大组交流）5．教师小结，并导入下一步。三．读读“家庭小词典”，明确家庭概念。

现在，在不少的家庭里，一般都是由爸爸、妈妈和孩子在一起生活的，这就是两代人生活在一起的小家庭：有的也和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的，这就是三代人生活在一起的大家庭。

1．读读《家庭小词典》第一部分。2．读后，学生谈谈对这段话的认识。

四．抢答比赛，弄清家庭成员之间的关系。

在大家庭里除了有我的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，还有哪些人也是你的亲人呢？ ①学生口头回答。②抢答比赛。

③你还能再找出什么问题考考你的同学？（课件出示）指名上台考考同学。

例：我是爷爷奶奶的——孙子我是姨妈的——外甥我是叔叔的——侄儿我是外公的——外孙女

五．出示家庭关系图，进一步了解家庭成员之间的关系。课件出示家庭关系图。

1．你能看懂这张家庭关系图吗？请你说说家庭成员间的关系。

2．根据自己家庭实际情况，填写课本上的示意图，并说说在自己的家庭中分别有哪些长辈和同辈？

讨论：我们应该怎样对待长辈？怎样对待同辈？

3．交流、小结：对长辈我们要尊重孝敬，与同辈要友好相处，要互相谦让，这样的家庭生活才是美满的、幸福的。

4．继续学习《家庭小词典》的第二部分。六．小调查反馈，激发学生爱家的感情。

师：在家庭里大家互相了解、互相照顾、互敬互爱，这样的故事说也说不完。1．反馈课前小调查情况。①交流家庭成员的主要情况。②交流趣事（课件出示）。

向同学说说“你和家庭成员之间的趣事”（同桌交流、指名大组交流）

2．同学们一个个生动的事例中，你感受到父母的爱和家庭的温暖了吗？所以我们每个人都应该怎么做？ 3．总结谈话。

执教时间年月日（第周星期）累计节父母的疼爱

教学目标：体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母。教学过程：

一、歌曲欣赏一起欣赏《世上只有妈妈好》这首歌。

二、故事会讲一讲家里发生的真实故事。在我生病的时候??在我的时候??在我的时候??在我的时候??

三、角色扮演

1、你能不能将你所讲的故事编成一个小剧本，由你来扮演你的父亲或母亲，通过扮演再体验一下父母对你的那份深爱。

2、演出前请你写下小剧本小剧本《在我的时候》

3、演完了请你谈谈体会。

四、美文欣赏指名朗读《妈妈的爱》

五、爸爸妈妈需要我们去关心

1、你知道吗？A、最令爸爸妈妈高兴的事是什么？B、最令爸爸妈妈操心的事是什么？C、最令爸爸妈妈生气的事是什么？D、E、2、你做过什么？A、在爸爸妈妈劳累的时候（）B、在爸爸妈妈生病的时候（）C、在爸爸妈妈伤心的时候（）

3、想想爸爸妈妈的心情A、爸爸妈妈下班回来，你主动递双拖鞋、送杯茶。B、你把整齐的房间搞得乱七八糟。C、爸爸外出工作很长时间没回家，你写封信向他汇报自己的生活和学习情况。D、你放学后迟迟没有回家，爸爸妈妈不知道你在哪里。

六、给父母过生

1、设计一个方案

2、在小组里交流方案，听听同学的意见

3、父母过生日时，你准备怎样表达对父母的爱呢？

七、小资料

1、读一读父亲节母亲节的来历

2、说说在这两个节日来临时你有什么打算？执教时间年月日（第周星期）累计节丰富多彩的兴趣活动教学目标：

1、让学生了解学校的各类兴趣活动，意识到学校生活的丰富多彩。

2、让学生交流自己喜欢的兴趣活动，发展自己的特长和爱好。教学过程：第一课时引入：

1、小朋友们，今天我们来举行一次表演会。每个小朋友都可以展示自己的特长，表演自己最拿手的节目。

2、学生表演师生交流：

1、请表演完的同学谈一谈你的特长是怎么形成的？

2、想不想继续发展？

3、每一个同学表演完，我们全班要鼓掌，以示鼓励。

小结：刚才这么多小朋友表演了节目，大胆表现自己，让我们知道每个人都有长处，同时大家还发现自己身上的特长和兴趣和爱好。生生交流：师：我们今天很高兴邀请到中高年级的大哥哥，大姐姐来谈谈他们在兴趣小组中学到了哪些本领？

高年级学生交流经验。高年级学生表演节目。本班学生提问。

总结：通过今天的这堂课，大家充分感受到了兴趣活动对我们的帮助有多大，是不是？执教时间年月日（第周星期）累计节第二课时

导入：上节课我们进行了表演和讨论，大家都谈得很好，知道了兴趣活动的重要性，今天我们要继续这个话题来天一谈。

师：小朋友门，你们知道我们学校开设了哪些兴趣小组吗？（小组讨论）学生汇报

你们知道它们的活动时间、活动内容是什么？请小朋友们来讲一讲。

你们知道这些活动的特长和目的是什么？

这些兴趣小组中你最喜欢参加哪一个，说说为什么？

小结：我们在选择兴趣小组的时候，应该选自己感兴趣的小组这样一来，你才会真正学有所成。

师：有时侯，可能已经开设的一些小组你并不感兴趣，我们学校还可以根据大家的需要再开出一些新的课程。

你们希望学校能开一些什么兴趣活动呢？小组讨论。

31文体活动课教案_活动课汇报。

刚才大家都提了很多想法，非常好。只有你们把自己的爱好、意愿充分的表达出来，反馈到学校那里，学校才能更好的为大家服务。布置课后作业：

今天回去以后，大家把自己参加兴趣活动的成果收集起来，可以是作品，也可以是照片执教时间年月日（第周星期）累计节主题：捕捉闪光点，树立自信心

[活动目的]：

1、通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。

2、通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人。[活动形式]：

1、讲故事

2、一分钟表现自我演讲

3、个人特长表演

4、讲述与讨论 [活动准备]：

1、由班委研究确定两名活动主持人，成立相应的筹委会。

2、教师事先收集有关“自信心”的故事，并指导同学讲演。

3、设计制作“自信的重要性”、“自信格言”和“赞美词语表”的幻灯片。

4、预先请几位同学准备“一分钟表现自我”的演讲。

5、请有特长的同学准备好各自的绝活。

6、筹划海报，要求活泼、新颖、明了。[活动程序]：

1、开幕：

[困惑]“我行吗？”、“我认识自己吗？” [背景音乐]《命运交响曲》（贝多芬）主持人导语：“同学们，在乐曲中，我们似乎有一种激动，一种热情，这是什么？这就是你命运的呼唤。我们是命运的主人，我们能主宰命运，创造自己生命的辉煌。让我们满怀信心开拓未来吧！让我们尽情表现、尽情赞美，捕捉一个充满自信心的自我吧！”“现在就让我们来认识一下我们的能力和素质，看看我们到底能干些什么。首先请欣赏由A同学讲演的关于自信心的两则故事”。

2、讲故事：关于自信的一则故事

（一）尼克松败于自信的故事：尼克松是我们极为熟悉的美国总统，但就是这样一个大人物，却因为一个缺乏自信的错误而毁掉了自己的政治前程。

1972年，尼克松竞选连任。由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。然而尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的心理阴影，极度担心再次出现失败。在这种潜意识的驱使下，他鬼使神差地干出了后悔终生的蠢事。他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。事发之后。他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被迫辞职。本来稳操胜券的尼克松，因缺乏自信而导致惨败。[思考]这个故事说明了什么道理？ [同学自由讨论发言] 主持人导语：“尼克松败于自信的故事印证了莎士比亚说的一句话——‘自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是其失败的原因。’可见，自信心是事业成功、人生快乐的基础。” [展示幻灯]——自信心格言自信者，不可以诽誉迁也——刘安（西汉）2 天生我才必有用——李白（唐朝）任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。——徐特立 2 自信是成功的第一秘诀——爱默生（美）自信是比金钱、努力、家庭、亲友更有效的条件，它是人生可靠的资本，能使人努力克服困难、排除障碍，去争取胜利，对于事业的成功，它比什么都更有效。——马尔腾（美）

3、歌曲：《飞的更高》主持人导语：“在当今竞争日益激烈的社会中，要想获得成功，自信心是相当重要的。自信心来源于两个方面，一方面来源于对自我的肯定和欣赏，另一方面来源于他人对自己的肯定和欣赏。”

4、一分钟表现自我演讲请准备好的同学用一分钟的时间向全体同学介绍自己的优点和特长。内容：A、外貌；B、行为（学习、生活各方面）；C、性格；D、特长；E、能力；F、人际关系。

要求：讲演时一定要选择一些积极的语句，例如：“我是有能力的”、“我在不断进步”、“我各方面表现越来越好”等。

目的：通过演讲活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心。

5、一句真诚的赞美

每位同学都选择班上任何一个同学，真诚地对他（她）说一句赞美的话。要求：称赞要由衷、贴切、独特。

目的：通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。过程：主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个??的人”、“你是一个??的同学”。（附赞美词语表：乐于助人兴趣广泛有恒心认真学习勇敢温柔有理想善良文静细心坚强思维能力强组织能力强有责任心有主见善解人意活泼开朗尊敬老师坦率人际关系好热爱劳动诚实聪明热情大方成绩优秀五官端正眉清目秀身材苗条等）主持人总结： [背景音乐：《扬帆》] “今天，在这个以“捕捉闪光点，树立自信心”为主题的班会中，我们看到许多同学都登台表演，我们看到同学的拿手绝活，我们还看到同学的优点和长处。我相信同学们现在都有了这么一个共同认知——那就是：‘我很棒，你也很棒！’”（主持人要激情高昂）“作为新世纪的学生，我们要学会以正确的方法去评价他人，同时应该积极树立起自己的自信心，学会相信自己，只有相信自己，才能欣赏自己、塑造自我。”

“最后，我祝愿同学们能够在发现自己和他人的闪光点的过程中不断地完善自我，找到自己的契合点，乘风破浪，迎接挑战，实现人生理想！谢谢！” 执教时间年月日（第周星期）累计节《走进名人》

一、主题活动目标

l．学习本单元知识的基础之上，激发学生自行组织活动的兴趣，促进学生探究学习的积极性。

2．学习过程中培养学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力，能够通过多种方式表达探究和学习的感受。

3．活动中建立合作意识，发展交往交流的能力、口语表达的能力。

4．了解名人的同时，走近名人，拓展了视野，了解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，进而再促进、加深学生对语文文本的学习。

二、活动准备

三、激发学生了解名人的兴趣

1．查找有关名人的书籍、网站和相关的查找路径，并制作成目录，供学生查找。2．展板、录音机等。

四、活动过程

第一阶段：激发学生主动学习的兴趣，讨论分组，引导学生搜集资料（班级）活动1：

在语文教学中，引发学生对更多名人的关注，激发学生的学习兴趣，唤起探究学习的意识。（1）回顾第六单元《李时珍》、《毕升》、《爱迪生》的课文内容，谈感受。（2）讨论什么样的人是名人，汇报自己最想了解的名人。指导要点：

对名人的概念有所界定，通过汇报自己最想了解的名人，在教师的指导下，对名人进行分类。（如：科学家、文学家、艺术家等等）活动2：

学生按照自己的研究兴趣，按照所要研究的名人的类别讨论分组，自成小组。（1）学生按照自己所要研究的名人的类别分组。（如：科学家、文学家、艺术家组等等）（2）小组内讨论建立研究计划。计划应包括：研究主题，人员分配情况，研究方法、注意事项等方面。

（3）汇报小组的研究计划。小组间相互交流。（4）再修改组内研究计划。指导要点．

（l）制定研究计划是组员间的合作学习的热身。在教师与学生的共同讨论中，学生了解计划应该怎样写。

（2）小组间公开交流时，教师要及时对学生的计划给与指导，并对学生容易忽略的策略、方法给与补充（如：在研究方法上要注意团结协作、群策群力；在研究方法上要注意争取家长以及更多人的指导；在活动中要注意安全等）。让学生的创造性得到发挥的同时，在交流中共同提高。活动3：

（1）分组活动。（活动画面）

（2）活动中学生充分利用各种途径搜集资料（如：上网、图书馆、电视、影片、向别人咨询等等。）

（3）教师从指导者帮助者的角度出发为学生提供更为具体的可选择的资料来源供学生参考（如：图书馆的有关名人的书籍的目录、三辰影库关于名人的电影名称目录等）指导要点：

教师结合学生的实际情况提供一些资料的来源，拓宽学生的涉猎的范围，为学生更好、更充分的展开研究提供更多的机和借鉴。执教时间年月日（第周星期）累计节第二阶段：分组活动，交流整理（教室）活动1：

学生以小组为单位进行资料的搜集、整理。指导要点：

在收集资料的基础上，引导学生学会将资料有目的的筛选、整理。活动2：

研究中良好的策略、经验的交流（l）汇报交流小组研究的进展情况

（2）展示有思想有创意的小组研究，推广经验，供全班借鉴指导要点：（l）可以用某些语文课剩余的时间进行，教师的及时点拨有利于学生研究情况的及时反馈。（2）对研究中取得的成绩要及时给与肯定，并帮助学生对其他组优秀的经验进行提升，并有所借鉴。活动3：

研究中出现的问题及困难的交流

（1）研究中，学生可能出现资料搜集不充分，或者搜集的途径不明确等种种困难，对于研究中出现的问题要及时提出（2）师生共同参与解决问题指导要点．

及时的把研究中遇到的困难加以解决，既不会挫伤学生研究的热情与信。又可以为新下来的研究扫清障碍，有分散、有集中、互学共促，共同提高。执教时间年月日（第周星期）累计节第三阶段：《走近名人》学发表会活动l：

准备学习成果交流。

31文体活动课教案_活动课

（l）围绕各个小组的主题，结合组负的学习情况确定自己小组的汇报展队示的方式，用自己最喜欢的方式来展示自己的学习成果。（如有绘画特长的学生可以通过画画来展示，增长演讲的同学可以讲故事，计算机精通的同学可以把学习到的制作成电子幻灯片等等）（2）小组内的同学制作要汇报展示的作品，或对学习的成果作最后的整理与准备。指导要点．

鼓励学生汇报学习成果方式的多样性。引导学生结合组员的特点，采取多样性汇报方式，这样既激发学生对搜集知识的再加工与再创造的积极欲望，学生的积极性、主动性、创造性又得以发挥。活动2：

以小组为单位进行合作学习成果的发布与交流。例如：

（l）研究伟人小组：

可以出示小组研究学习的幻灯片图表，表明研究的内容并配有相关人物的图片和影片。可以讲故事，还可以把学习的成果编辑成一本小书。2）研究科学家小组：可以将小组的同学搜集的科学名人的资料进行编辑，组织一场有关科学名人的《科学家知多少IQ大比拼》知识竞赛，以小组为单位进行答题。（3）研究艺术家小组：可以将艺术家再分成几类，如舞蹈家、美术家、书法家等，结合个人特长，可以将学习成果，或自己的感受讲一讲，演一演，跳一跳，画一画等等。指导要点：

（l）汇报中，学生汇报的形式要活泼，不要太死板，怎样设计的就怎样汇报。（2）教师要引导小组间相互学习，并交流汇报的感受。（3）引导学生相互学习不要只看汇报时的知识和技能，重要的是学习好的学习策略与方法，是否有创新。活动3：

师生共同进行学习汇报的评价指导要点．

（1）指导评价可以是多种手段的，如：学生间，小组间互相填写反馈调查表；教师与学生间对汇报展示的各个方面进行意见的交流等等。

（2）但重点是指导学生怎样向别人学，应该学点什么，敢于肯定别人，敢于发表自己的意见，互启互发，进一步完善自己的学习成果，不断推动学生继续研究的兴趣与欲望。执教时间年月日（第周星期）累计节《〈三国演义〉读书汇报活动方案》活动目的：

1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。

2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。

3、学会归类积累语言材料，丰富语言。活动准备：

1、阅读《三国演义》和《亲近母语》实验课本中有关文章。

2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成活动过程：

一、激趣导入

1、导入谈话：同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，都能说上一段。同学们已经读完了这部书，今天我们举行一次《三国演义》读书汇报活动。

2、抢答激趣。

⑴桃园三结义三兄弟是谁？

⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？

⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？ ⑷《三国演义》的作者是谁？

⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？ ⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？ ⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？ ⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？ ⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？ ⑽诸葛亮病逝何地？

二、走进“三国” 一群英聚会。

1、导入：读完《三国演义》，同学们一定有这么一个印象，小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。今天，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？

2、学生汇报。

如学生甲：我敬佩诸葛亮，因为他足智多谋，无所不知，无所不晓。学生乙：赵云是我最敬佩的英雄，他不仅英勇善战，而且忠心耿耿。学生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善战，才华横溢。?? 教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。由于《三国演义》人物众多，有1200多个，今天我们就重点谈谈大家非常熟悉的，也是同学们提到的最多的人物，让我们大家对他们有更多更深的了解。

3、根据学生发言，进行分组。主要分为：曹操组、关羽组、诸葛亮组。

4、展开陈述与辩论。

学生自由发言争辩，教师略加点拨。

陈述辩论要点：如：诸葛亮神机妙算挫群雄，鞠躬尽瘁为国家。智者一失用马谡，失守街亭成遗恨。

曹操才高八斗诗篇传千古，能征善战英明后人赞，识才善用情义令人敬；自私多疑不容人，奸诈残暴人人骂。

关羽义肝侠胆足见英雄气概，无所畏惧尽显虎将风采；义释曹操一念铸大错，高傲自大失足千古恨。?? 教师注意引导学生在关羽是否忠义之士，诸葛亮是否妙算如神，曹操是否识才善任等问题从书中找依据进行辩论。

教师小结：在同学们唇枪舌剑间，尽显英雄本色，让我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。现在我们对人物又有了新的认识。读书就要这样，读读、想想，发表自己独特的见解，辩一辩，倾听别人的看法，全面认识事物。

5、请学生再次谈谈对人物的看法。二计谋集锦。

1、教师谈话：“三国”里最精彩的是战争，这些战争不仅斗勇，而且斗智，主要是智慧与计谋的较量。有人统计过，小说描写了四百多处计谋，可以说一部《三国演义》就是一部写计谋的书，说到“三国”必然要说计谋。

2、学生讲述战争故事，并说出使用的计谋名称。如：孔明智激孙权、周瑜是激将计，其中反用了美人计；黄盖受刑是苦肉计，投靠曹操是诈降计等。三词语积累

1、教师谈话：《三国演义》是中华民族文化史上最为辉煌灿烂的名著之一，它留给我们众多的文化财富。由三国故事演变而来的成语、歇后语数不胜数。

2、学生交流课前收集的成语、歇后语。成语：

一身是胆(赵云)望梅止渴(曹操)赤膊上阵(许褚)割发代首(曹操)乐不思蜀(刘禅)单刀赴会(关羽)身在曹营心在汉(关羽)鞠躬尽瘁，死而后已(诸葛亮)?? 歇后语：

孔明大摆空城计——化险为夷孔明弹琴退仲达——好沉着孔明挥泪斩马谡——明正军纪孔明七擒孟获——要他心服 ?? 四“三国”超市

1、教师谈话：通过阅读，经过我们的活动，大家对“三国”中的人物、故事有了更深的了解，那么我们就合伙开一家“三国”超市。

2、学生自主活动。（教师引导学生为自己喜欢的人物捏泥塑、造兵器、画服装；为自己喜欢的故事配画面、配声音；为自己喜爱的精彩片断写感受。）

3、交流活动成果，谈创作感受。

三、“三国”链接

教师建议学生上网或到图书馆查阅资料。

1、了解三国纷争的历史。

2、了解历史上的曹操、刘备等人物形象。

3、看后人是如何评价《三国演义》的？执教时间年月日（第周星期）累计节《水果拼盘》活动总目标

1．查阅有关如何合理食用各类水果的资料，了解各类水果营养成份的含量，让学生懂得怎样合理地、科学地食用各类水果。

2．搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。

3．让学生亲自动脑动手参加实践，培养学生自主学习和合作学习的精神；树立为社会服务的意识及审美意识和创新意识。活动过程

第一阶段：查阅资料，进行访问活动。活动目标：

1．通过查阅资料和进行访问，了解各类水果营养成份的含量及如何合理科学食用各类水果的方法。

2．体验在实践活动中自主学习和合作学习的乐趣。活动流程：

1．分小组到阅览室、图书馆或通过上网查阅资料。

2．分小组向家长和果农进行调查访问活动，并做活动记录。3．进行讨论、交流学习活动，归纳整理资料。执教时间年月日（第周星期累计节第二阶段：搜集有关水果拼盘的制作方法资料和水果拼盘作品图片。活动目标：

1．通过搜集资料和小组探究学习活动，掌握基本的拼盘制作方法。2．体验探究学习的乐趣。活动流程：

1．搜集资料，整理资料。2．观看制作水果拼盘的影碟。3．小组交流学习拼盘制作的方法。

第三阶段：水果拼盘制作比赛，作品展评活动。活动目标：

1．通过水果拼盘制作比赛活动，提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。2．树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识。3．体验合作学习和创作学习的活动乐趣。活动流程：

1．欣赏水果拼盘艺术影碟。

2．分小组进行拼盘制作比赛活动，并讨论给作品取名。3．各小组代表介绍作品。4．进行投票评选活动。）31文体活动课教案_活动课 5．谈谈对作品的看法和想法。

执教时间年月日（第周星期）累计节《看谁接得上——词语接力比赛》 [活动目的]

一、培养学生课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯。

二、增强运用词语的能力。

三、在活动中培养学生的合作意识及竞争意识。[活动过程]

一、准备工作

1、全班同学课前查阅资料，收集、掌握一些成语典故、古今名联、古诗词名句及谜语、谚语、歇后语等，并分类精选，于本次活动前两天交老师。

2、由教师指定两名活动课的主持人，协助教师做好课前的准备工作（活动课主持人在教师指导下，将全班收集的资料，按对联、诗词、谜语等进行分类，并将对联的上联、诗词的上句、谜语的谜面抄写在卡片上，每张卡片上只抄一条，将抄写好的卡片分类装入袋中，注意保密）。

3、活动开始前，适当布置教室，让教室氛围轻松、愉悦。准备奖品，如铅笔、本子或同学自己动手制作的小红花等。

4、将全班学生分成四个小组，并选出小组长。由活动课主持人，刚小组长协商确定活动记分及奖励办法，并向全班公布（如设集体奖：按各组得分高低排出名次；设个人奖，对在本次活动中提供资料多，回答问题积极的同学进行奖励）。

二、操作程序

1、激趣导入。由活动课主持人宣布有关比赛形式，内容及规则。

2、比赛步骤第一轮：对诗词

（1）各小组长依次到主持人处，抽出两张卡片。（2）各组集体研究，在限定的时间内在卡片上写出诗词的下句，并迅速交主持人。（3）主持人收回全部卡片，并公布得分情况。

（4）再抽出三张卡片，由各组抢答，并记录各组得分。（必答题答对记10分，抢答题答对记5分）。附：卡片内容及答案（横线上的内容为答案）A、两个黄鹂鸣翠鸟，一行白鹭上青天。B、谁言寸草心，报得三春晖。C、野火烧不尽，春风吹又生。D、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

E、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。F、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。G、白发三千丈，缘愁是个长。H、海内存知己，天涯若比邻。

I、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。J、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。

K、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。第二轮：对对联

主持人贴出事先准备好的几幅对联，要求各组在限定的时间内，将写出的下联交给主持人。在教师的帮助下给各组的下联评分。（答对记10 分）附：卡片及对联的下联（横线上的内容为答案）A．朝花夕拾故事新编。（鲁迅的两本书）B．风景这边独好江山如此多娇。（毛泽东的两句诗词）C．良药苦口利于病忠言逆耳利于行。D．书山有路勤为径学海无涯苦作舟。

E．一粥一饭当思来处不易半丝半缕恒念物力维艰。F．长江似蛇东海去黄河如几西天来。

G．有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。

H．桐子打桐子，桐子落，童子乐丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。I．客上天然居，居然天上客人过大佛寺，寺佛大过人。J．明月松间照清泉石上流。（王维《山居秋螟》诗句）第三轮：猜谜语

（1）抽签猜谜。抽签先从第一小组开始，小组长上台抽出一张卡片，交给主持人，由主持人公布抽出的谜面。第一小组全体同学商量确定谜底。回答正确记10分。第一组回答完毕后，依次是第二组??（2）抢答猜谜。主持人再公布几条谜面，各组同学举手抢答。答对记5分。附：谜语卡片

A．成语谜（打一成语）a．照像底片（颠倒黑白）b.量体裁衣（以身作则）c．警报（一鸣惊人）d.大合唱（异口同声）e．军事论文（纸上谈兵）f.百年大树（根深蒂固）B．字谜（打一字）

a.有车要抬，有木要走，有草可以吃，有马落后。（乔）

b.一字七十二小时，弟弟妹妹都不知，后来去问老师，老师想了三日。（晶）c.木字口中栽，非杏又非呆，若当困字打，闷死一秀才。（束）d.上上下下，不上不下，又上又下，上下一致。（卡）C．物谜

a.两军实力相当，隔河摆开战场，要想着着取胜，全靠指挥有方。（文娱用品一）答案：象棋

b.看看象只表，不报分和秒，出门去旅行，也能作向导。（用物一）答案：指南针

c.像鹰不是鹰，展翅能腾空，不怕风来吹，只怕雨来淋。（玩具一）答案：风筝

d.长长一排房，开了许多窗，一阵风吹过，歌声扬四方。（乐器一）答案：口琴

D．猜猜下列网络语言的意思：（横线上的内容为答案）a.“菜鸟”：就“新手”的意思。b.“大虾”：是“大侠”的谐音，指“计算机高手”。（由于一些水平较高的电脑爱好者，因长期沉迷于电脑而弯腰驼背，形似“大虾”。）c.“东东”：网上不叫“东西”叫“东东”。d.“伊妹儿”：“E-mail”（电子邮件）。e.“886”：表示“Ｂye-bye喽”。执教时间年月日（第周星期）累计节

第四轮：歇后语应对（横线上的内容为答案）A、孔夫子搬家尽是输 B、姜太公钓鱼愿者上钩 C、十五只吊桶打水七十八下 D、八仙过海各显神通 E、丈二和尚摸不着头脑 F、哑巴吃黄连有苦说不出

G、八十岁的老太太打呵欠一望无涯 H、砌墙的砖头后来居上 I、猫哭耗子假慈悲

J、泥菩萨过河自身难保第五轮：成语接龙

（1）主持人宣布此项活动的具体要求：第一，必须是成语；第二，必须要首尾相接（前一个成语的最后一个字和后一个成语的第一个字必须相同）；第三，至少说出10个成语。（2）由各组小组长抽签确定赛题后交主持人。

（3）各组在限定的时间内轮流接龙，流畅顺利接对者记10分。附：成语接龙赛题：

A、水落石出出人头地地动是摇?? B、家喻户晓晓风残月月白风清?? C、奇花异草草率从事事半功倍?? D、血雨腥风风调雨顺顺藤摸瓜?? E、万水千山山高水低低声下气?? 第六轮：其他词语趣练

将下面的赛题以练习题的形式印发给学生，若时间允许，便采用前面的形式进行比赛和记分，若时间不够，就留作学生的课外作业。

A、下列是以仿写手法写成的讥讽世象的仿拟成语，请你写出原成语。a作家：投笔从“融”（投笔从戎）b律师：据“礼”力争（据理力争）c医生：精益求“金”（精益求精）d书记：坐以待“币”（坐以待毙）e小贩：看风使“跎”（看风使舵）f失业者：无“金”打“菜”（无精打采）

B、给下列成语写一个意思相近或相对的成语，使之成为成语趣对１.瓜熟蒂落（水到渠成）２.守株待兔（缘木求鱼）３.望梅止渴（望梅止渴）４.色厉内荏（外强中干）５.绳锯木断（水滴石穿）６.看菜吃饭（量体裁衣）７.弃暗投明（改邪归正）８.精卫填海（愚公移山）９.锦上添花（雪中送炭）１０.事半功倍（事倍功半）

C、有的成语可以由四字节缩成二字，如“冠冕堂皇”可节缩为“冠冕”。下列成语均可节缩，请你写出节缩样式。

1、滥竽充数——（滥竽）

2、狗尾续貂——（续貂）

3、泰山北斗——（泰斗）

4、井底之蛙——（井蛙）

5、为虎作伥——（作伥）

6、画蛇添足——（添足）D、机智应答：

苏东坡性情放旷，喜爱游山玩水。一次去寺中找好友佛印聊天，进得寺中，左顾右盼，不见佛印，脱口喊道：“秃驴何在？”佛印在禅房听得清晰，随口答道：“东坡（）（）。”顿时，苏东坡面红耳赤，暗暗佩服佛印才智过人。聪明的读者，你能猜出佛印是如何回答的吗？答案：东坡吃草。

执教时间年月日（第周星期）累计节走进生活：活动目标：

1、通过活动让学生思考科学文化知识的学习和业余爱好之间的关系，引导学生在生活中恰当的处理好二者的关系。

2、通过活动引导学生把握好自己的好奇心，培养学生对科学的兴趣和爱好，同时，增强自我控制能力，避免做出违反法律和道德的事。活动重难点：

搜集处理资料、图片是重点。怎样去粗取精是难点。活动课时：一课时活动过程：

1、发动阶段。

（1）激发学生活动兴趣

（2）确立活动的主题和目标（3）确立活动方案（4）具体分工

2、活动开展阶段（按活动方案开展）（1）辩论赛：反方：“科学文化知识与业余兴趣爱好不可兼顾” 正方：“科学文化知识与业余兴趣爱好可以兼顾” 事例支持：

北京某中学学生王军，兴趣很广泛。她爱唱歌、书法、吹箫、吹萨克斯等。她积极参加学校的各种文娱活动，是校合唱队、管弦乐队的骨干成员，学校每次举行文艺演出她都闪亮登场。几年来参加全国书法大赛，她两个一等奖、一个二等奖、一个三等奖。由于她科学合理地安排利用时间，广泛的兴趣爱好不仅未妨碍她的发展，反而促进了她文化课的学习，提高了艺术修养。

（2）讨论好奇心如何把握。从把握好好奇心的积极作用，把握不好好奇心的消极作用方面谈。怎样科学地培养好奇心？要区分良莠好奇心，要养成多问几个“为什么”的好习惯，学会思考，勤于动手，勤于读书。事例支持：正面事例：文彪对世界充满了好奇，他对什么都感兴趣，只要是他观察和想象到的新鲜东西，都爱研究一番，试着做一做。他为奶奶做成了新式躺椅模型，这种躺椅可以坐，可以躺，拉出底板还可以搁脚。他还做成了“潜望镜”、“走马灯”等多种玩具。有一天，文彪停邮递员说，使用世界通用的邮筒分信很辛苦，也影响信件的传递速度，就下决心发明一个新式邮筒。后来，经反复设计、修改，他终于发明出了一种既能减轻分信负担，又能加快传递信件速度 31文体活动课教案_活动课的邮筒，这项成果还获得了第一届全国青少年科学创造发明比赛一等奖呢。文彪的生活也因这些“小发明”、“小制作”而充满了无限的乐趣。

反面事例：报道，武汉市某镇青年王某从小就痴迷于对锁具的研究，他经过多次实验，发明了一把“万能钥匙”。他使用该钥匙进行盗窃几十次，最终被公安机关抓获。

3、活动总结阶段

（1）学生思考，分小组讨论，举手发言。

（2）教师总结：发展业余爱好有助于开拓视野，扩大知识面。但是学习科学文化知识也很重要，想在业余爱好的道路上取得一定成就，也需要有一定的知识储备做基础，所以，二者的关系要协调好。

居里夫人认为：好奇心是学者的第一美德。有好奇心的人，瞪大眼睛，带着求知的饥渴，观察周围的一切事物，从中获得灵感，捕捉满足自己好奇心的猎物，获得成功；无好奇心，则可能碌碌无为，平庸一生。这说明好奇心是产生兴趣的前导和可开启创造力的杠杆，但是要把握好自己的好奇心，面对不良诱惑时和一些庸俗东西时不能盲从。执教时间年月日（第周星期）累计节活动目标：

1、通过感受科技给生活带来的变化，体验科学技术的发展快速，更好地理解“科学技术是第一生产力”的思想，增强民族自豪感、自信心。

2、通过学生展示自己的小制作，小发明，引导学生积极参与创新实践，在实践中学习知识，积累经验，提高创新实践能力。活动重难点：

搜集处理资料、图片是重点。怎样去粗取精是难点。活动过程：

1、发动阶段。

（1）激发学生活动兴趣

（2）确立活动的主题和目标（3）确立活动方案（4）具体分工

2、活动开展阶段（按活动方案开展）

（1）收集有关我国领先科技的图片和资料，办个小展览。课下搜集，课上展示。也可以以黑板报或手抄报的形式展示。展示时，制作者解说。

（2）展示自己调查和制作的小制作、小发明。可以结合劳动技术课或物理生物化学课等，帮助学生找好生活中存在的问题这一切入点。课余制作，课上展示。

3、活动总结阶段

（1）学生思考，分小组讨论，举手发言。

（2）教师总结：科学技术是推动社会发展的原动力。我们应该增强科技意识，爱科学、学科学、用科学，积极主动地培养自己的创新实践精神。执教时间年月日（第周星期）累计节创新实践平台活动目标：通过活动了解世界各国特别是我国在科学技术方面取得的巨大成就，体验和感受科学技术的重要作用，增强爱科学、学科学、用科学的情感和认识。培养学生的收集、整理信息的能力和实践能力。活动重难点：

1、掌握资料搜集的途径和方法，以及各种资料的取舍、处理是重难点。

2、活动的开展需要方方面面的协调、共同努力是难点。

3、成果展示和活动的总结交流是重点。活动过程：

一、发动阶段

1、激发兴趣：火星探测器登陆火星工作的录像观看后，以富有感染力的语言激发学生的兴趣。

2、交代活动的内容，确立活动的主题。活动主题可以向同学们征集：如：现代科技日新月异；聆听科技进步的足音；走进科技世界，领略科技魅力；科技发展创造更具活力的新世界等。

3、活动目标确立：师生共同确立活动目标。

4、设计活动方案：创办科技长廊第一阶段：搜集整理资料；时间一个周；活动方式实行分散活动；学生利用自己便利的条件，剪贴、下载一些图文资料；礼拜天小组活动，汇总资料补充不足；设计本组展区的前言、结束语。

第二阶段：资料处理，布置展区阶段：时间一个周；以小组为单位将图文资料做艺术处理，布置自己的展区；教师集中培训讲解员。

第三阶段：展览进行阶段，向其他班级发出邀请，展览进行。具体分工：全班同学按照农业、工业、国防、教育四个领域分成四个小组，组内同学自己进行分工。

二、活动开展阶段（按活动方案开展）

1、学生搜集整理资料阶段：教师可提供参考的报刊、网址，随时向各小组了解情况。

2、资料处理阶段：与学校协调选择活动场所，帮助学生准备用具物品，请美术老师帮助，力求展区的美观、艺术。

3、展览进行时作好学生的组织工作，使活动有秩序地进行。

4、指导学生写好活动记录和总结：记录内容包括时间、地点、参加人员、活动内容等。总结包括简述活动的历程，自己成功的地方，还有那些不足，有那些收获等，并在班内交流总结。

三、成果展示阶段

将各小组的展区拍摄照片，在校宣传栏展出。执教时间年月日（第周星期）累计节我在成长活动目标：

1、使学生对当代科技有一个综合性的基本认识。

2、考察学生对科技与社会发展之间的关系的认识。

3、让学生懂得培养创新思维的重要性，今后如何落实到行动中去。

4、通过他人评价，全面认识自我，扬长避短，不断进步。课时：一课时

活动重难点：

实践中怎样培养创新思维，怎样评价自己的创新能力，认识自己的不足。活动过程：

一、我的进步：讨论：

1、当今世界科技发展日新月异。学习本单元之后，自己有那些切实体验？

2、对科技重要性有哪些新的认识？

3、如何在以后的生活中培养创新思维？

4、总结自己在学习创新中的优势和不足，并谈谈今后应该如何去做。发言：

1、从感受新科技方面谈体验；可以谈生活变化，可以谈对未来生活设想；可以谈科技发展前景。

2、科学技术是第一生产力。科学技术是人类文明的标志。科学技术永无止境的发展及其无限的创造力，必定还会继续为人类文明做出更大的贡献。一个国家的科技发展水平和公民的科技素养，直接关系到民族的强盛和社会的进步。

3、生活中培养创新思维？要善于观察，发挥想象力，求异思维。

4、怎样在实践中培养创新思维？要重视科学文化知识的学习和积累，为创新奠定坚实的知识基础。创新学习方法，乐于探究，勤于思考。要学以致用，勇于实践。

二、还有什么困惑问题：

三、我还希望：

这两个项目由学生自己填写，然后全班同学一起讨论大家的困惑问题和希望，寻找解决的办法。

四、倾听他人的心声：可以采用书信和面谈的形式倾听他人的心声，积极征求他人对自己的创新意识、创新能力等方面的评价，虚心接受他们对自己的意见和建议。执教时间年月日（第周星期）累计节四季风光·活动课教案活动目标：

1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。活动准备：

1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。

2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。活动过程：

一、激趣入境：

迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线??今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。

二、授队牌，介绍活动规则

三、活动①：积累词汇

1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。（写对升一格）。

2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）

3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格）

4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。

四、活动②：赏析片断

1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。

2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一首上升一格）

3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。

①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。

⑵学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？ ⑶一起赏读。

⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。

（最佳队上升2格，其余3队各上升1格）

4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子??），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子??），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨??），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景??）

五、活动③——练写片断 31文体活动课教案_活动课

1、每人动笔练写片断。

2、上台交流，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。

3、评选“创作之星”（升一格）。

六、为优胜小队发奖

七、总结：

这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。篇二 : 小学大课间体育活动方案

《小学大课间体育活动方案》策划方案

一、指导思想：

为奉行“一起运动、一起快乐、一同健康”的宗旨，认真贯彻落实中小学生每天一小时体育活动时间的精神，加强学校体育工作，提高我校师生的体质健康水平和终身体育意识，学校决定每天早上第一节下课到第二节上课课间为大课间体育活动，以便丰富师生的课余时间，使学校课间体育活动有序、健康地开展，养成坚持每天一小时参加体育锻炼的良好习惯。

二、活动目的：

（一）为培养学生的运动乐趣与促进和谐的人际关系。

（二）指导课间活动,能安全地在操场和水泥场地［）上进行体育活动，同时培养学生良好的运动习惯。

（三）充分发挥学生自然、纯真的天性，营造快乐、充满朝气的校园氛围。

三、活动对象：

全体一至六年级在校学生。

四、活动内容：

以“一起跳绳、一块游戏、一样阳光”为活动宗旨进行选择性安排，具体活动内容如下:

（一）广播操：初升的太阳（周一另加举行升旗仪式）

（二）跳绳：1.单、双人跳绳比比谁跳的多2.跳长绳

（三）踢毽子：1.看谁踢得多2.花样踢毽子

（四）推手游戏.1.马步对站，掌互粘，发劲互推，看谁脚步先动。2．比比谁力气大，弓步、独立步、虛步均可互推。3．走廊不宜做大动作推档。

（五）跳橡皮筋游戏

一条弹性橡皮筋连成一条橡皮筋，可以多种玩法。（1）爬过（2）躺过（3）跳过

（4）跨过（5）勾过（规则多样，自由变化）。

（六）猜拳游戏：猜拳的各种玩法，从简单的剪刀、石頭、布或男生女生配或点手指。拉筋或俯地挺身、青蛙跳也可玩得不亦乐乎。

（七）篮球：高年级学生可运球两步半上篮、原定跳投、接球上篮等玩法。

（八）乒乓球：男女生分场地以比分或争王点兵点将等方xx流打。

四、活动时间及方式：

每天早上第一节下课课间为大课间活动时间，活动时间25分钟。先统一进行全校广播操，之后具体活动项目（以上活动项目）可由每班班主任根据班级自身情况确定活动项目，在班主任的指导下，学生自备活动器材，必要时可以由学校提供器材，个别班级难执行的活动项目由校体育组统筹安排。

五、活动场地：

操场、教学楼前空的水泥场地（由班主任选择确定适合活动的场地，各班相互协调，场地不宜运动的应即刻制止）。

六、注意事项：

（一）各班主任老师及体育老师在学生大课间活动时间应始终和学生在一起，作相应指导与帮助，确保大课间体育活动有序、健康地开展。

（二）各班主任老师及体育老师应根据天气情况及时调整大课间活动内容，雨天应进行室内（或走廊）游戏活动的指导与帮助。走廊活动，易干扰他人行进安全，宜注意指导礼貌，并尊重来往行人，停止待其通过，且不适合从事过于剧烈及有投掷性的游戏。

（三）活动器材，搁放诚信体育柜，另鼓励学生自行携带交换使用，增益人际关系。

（四）各班主任老师及体育老师应随时关注学生身体状況，确保大课间活动能顺利、安全、有效地进行。

七、领导组织机构组长：曾安锦

7.建阳光大课间,促和谐校园篇七

一、活动时间“长”“短”结合

学校把大课间活动编入了学校课程表, 建立了考评制度。每天上午第一节课后为“长课”大课间, 规定时间为30分钟。为了解决人多地少的问题, 采用分年级段错时进行“短课”活动的方法 (见表1) 。无短课和无体育课的那天就安排一节35分钟的体育活动课。这样既增加了学生锻炼的时间又解决了活动场地冲突的问题。

二、活动内容“新”“旧”结合

学校的大课间活动丰富多彩, “长课”以晨跑、广播操、武术操、健美操为主, 按照季节以两个内容的量进行循环轮换。下午的“短课”以分班活动的形式进行, 体育活动课以体育游戏和体育竞赛为主。体育组教师负责确保活动安全有序进行。 (见表2)

三、活动组织“集”“散”结合

大课间活动的具体组织由体育组全体教师负责, 值周教师负责对各班的活动情况进行监督与反馈。下午短课活动在音乐伴奏下, 各班在指定场地进行有序活动。各班任课教师负责活动的组织、安排、指导、器材借用归还和学生活动安全教育等, 并指导班级体育委员做好活动情况记录。为了激发学生的运动兴趣, 丰富活动内容, 避免活动内容的重复性, 学校制定了“阳光大课间活动安排”活动牌, 张贴在体育场墙上。活动牌上的月份、内容、地点部分每张均为可移动卡片, 可根据需要每月由体育教师进行重新编排, 确保一个月内同一班级的活动内容不重复, 保证了学生所参与活动内容的多样性, 激发了学生进行体育锻炼的积极性。

四、活动过程“分层”管理

为了保证大课间活动的质量, 使活动能够安全有序进行, 学校制定了活动管理制度。

1.活动规范实施的管理主体为学校教导处, 由教导处根据活动课的管理要求进行定期调研和不定期专项督察, 严肃课程计划, 落实课程评价。 (见表3)

2.体育组加强对体育活动的指导和监控, 注重对体育活动内容的开发、活动方法的指导和活动结果的反馈与评价, 以落实每位体育教师的管理责任。同时体育组做好器材的借用、归还、清点。 (见表4)

3.大队部汇同体育组和教导处每月召开一次班级体育委员会议, 总结班级活动开展情况, 指出存在问题, 提出努力方向。

4.各班任课教师负责活动的组织、安排、指导、器材借用归还和学生活动安全教育等, 并指导班级体育委员做好活动情况记录。 (见表5)

5.值周教师协助做好大课间的突发事件的处理, 并及时反馈, 做好书面记录。

6.班主任要重视班级体育活动开展情况, 及时做好相关情况的反馈、修正和落实。提醒病假学生一律到活动场地看课, 不允许单独留在教室内。

五、活动参与“师”“生”互动