鼓励的赠言（精选20篇）
1.鼓励的赠言 篇一
1. 语言是思维的外壳。你在课内外许多精彩的言辞和辩论反映出你敏捷的
2. 品德，应该高尚些;处世，应该坦率些;举止，应该礼貌些。
3. 你像个永远长不大的小不点儿，活泼开朗，谑而不虐。老师最喜欢你在课堂上转动眼珠认真思考的模样，可老师又担心你的马虎和粗心会使你聪明反被聪明误。期待着你能树立远大的目标，并朝此目标跑步前进，老师将是你强有力的支持者!
4. 让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕!
5. 自信的人，总能够战胜困难，战胜自己，取得一个又一个胜利;自满的人，总会被暂时的胜利冲昏头脑。
6. 雨天卖雨伞，晴天卖阳伞。用积极的心态做任何事情，你收获的不仅有成功，还有快乐。
7. 你是一个品学兼优的学生，你长相出众，惹人喜爱，如果你的字也能写得美丽大方，你就会更完美，更惹人喜爱。
8. 愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯;鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。
9. 人不可有傲气，但不可无傲骨。
10. 你很秀气，心灵同你的外表一样美丽。同学们遇到困难，你总是热情主动地去帮助。我们干净整洁的教室洒下你滴滴的汗水。老师总忘不了课堂上你那双求知的大眼睛，回答问题时那落落大方的仪态和悦耳洪亮的声音。有成就的人无一不是利用时间的能手，希望你把握住每分每秒，提高学习效率，老师坚信你会取得成功。
11. 做人以德，德高人敬;学习靠勤，勤能取胜。
12. 建立良好的人际关系。当遇到不能克服的障碍或困难时，要学会妥协和让步。
13. 做一个有理想的人，有领导能力的人，能领袖群伦的人。理想不灭，激情不灭。
14. 在各项活动中都会看到你活跃的身影，听到你甜美的声音。你的热心、爱心、诚心感染了许多人，赢得了大家的喜爱。老师相信你一定会以积极进取的精神，锲而不舍的毅力勇敢地战胜学习中的各种困难。成功之路就在脚下。
15. 你聪明好学，精彩的发言常常受到老师的称赞，你是老师的好帮手。遇到困难就哭，这可不好，强者有泪不轻弹嘛，小小的挫折算什么?古人说：“少时饱经磨砺，老年不畏风霜。”把挫折踩在脚下，走过去，前面的天更蓝，路更宽，老师希望看到一个坚强不怕困难的你!
16. 如果你在春天里开始播种，那么，秋天就会有喜人的收获。为了秋天的丰收，今天就开始耕耘吧!
17. 知识就是力量，人的知识愈广，人的本身也愈完善，虽然你一切都很优秀，但新世纪的人才应不断给自己确定更高的目标。
18. 如果明天是一幢摩天大厦，今天就是决定那大厦寿命的基石。同学，让我们珍惜今天这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。
19. 你是一个心地善良是非分明有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好。你听说过这样一句名言吗?“不积践步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”学习上没有捷径可走，必须脚踏实地持之以恒，才能学有所获。努力吧，相信你能争取到更好的成绩。
20. 真正强大的力量是你内心的善。
教师的简短赠言
1. 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。
2. 真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!
3. 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。
4. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
5. 鞋底磨穿了，不等于路走到了头。
6. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。
7. 你的观点很新颖，这种想法真独特，你的创造性观点，让同学们都受益匪浅。
8. 如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。
9. 你表达得这么清晰流畅，真棒!
10. 你的回答真令人高兴!我们大家都愿意听你的回答。
11. 你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍!
12. 机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。
13. 连这些都知道，真不愧是班级小博士!
14. 山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
15. 你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好!
16. 他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子!
17. 奋斗者的幸福是从痛苦起步的，享乐者的痛苦是从“幸福”开始的。
18. 朋友是路，家是树。别迷路，靠靠树。
19. 只要你努力，我相信你的学习学习成绩一定会上来的。
20. 闲适和宁静，对于浪花，意味着死亡。
2.鼓励的赠言 篇二
一、“相信自己的眼睛, 看到是什么样就画成什么样。”———赞同式鼓励
在儿子的语文书上看到这样一则故事:一次学校美术课上, 老师把两个杨桃摆在讲台上, 要同学们画。杨桃的一端正对着小多, 他看到的杨桃根本不像平时看到的那样, 而像是五角星。他认认真真地看, 老老实实地画, 自己觉得画得很准确。当他把画交出去的时候, 有几个同学看见了, 却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗?”“倒不如说是五角星吧!”小多一下脸通红的, 不好意思地把头埋在桌上。老师看了看画, 到小多的座位上坐下来, 审视了一下讲台上杨桃, 然后回到讲台前:“小多, 你为什么会画得像五角星呢?”小多摸摸脑袋很快地回答:“因为从我这个角度看, 它就像个五角星。”老师又请几个同学轮流坐到小多的座位上。他对第一个坐下的同学说“现在你看到的杨桃, 像你平时看到的杨桃吗?”“不…像。”“那么像什么呢?”“像…五…`五角星。”“好, 下一个。”结果这几个同学看到的杨桃都像五角星。老师举起小多的画, 和颜悦色地说:“提起杨桃, 大家都很熟悉。但是, 看的角度不同, 杨桃的样子也就不同, 我很赞同小多的说法, 从他的角度看杨桃还真像个五角星。因此我们应该相信的自己的眼睛, 看到是什么样的就画成什么样。”听了老师的话, 小多脸上露出了自信的笑容。也是老师这几句鼓励的话使小多一生受用。
所谓“赞同式鼓励”, 就是在教学中通过对学生观点、行为的肯定和赞许, 表达对学生的声援和鼓励。这种鼓励方式能使学生看到自己的想法和观点得到老师的认同而备受鼓舞, 树立对学习的自信。上例故事中, 面对同学对小多的嘲笑, 老师并没有马上责备同学们, 而是让他们亲自从小多的角度去看, 去体验, 对小多“从我这个角度看, 它就像个五角星”的画面给予了充分的肯定。老师的话安慰了小多沮丧的心, 使他深受鼓舞, 同时还伴随他一生的学习。由此可见教师对学生的鼓励是多么重要啊!
二、“你的长处越长, 你的短处就越短”———辨证式鼓励
一位美术教师曾经这样鼓励班上一个因脚有点瘸而自卑, 从不敢大胆用画笔表现自我的学生。老师用粉笔在黑板上画了一条直线, 问学生:“你有什么方法把它变短?”学生想了下, 用手在线尾一抹, 说:“这不短了吗?”老师又问:“还有其他方法吗?”学生弄住了。这时老师在旁边画了条长线:“你看它与长线比较, 是不是变短了?”老师接着又画了条更长的线:“它是不是越来越短了?”学生点点头, 疑惑地望望老师。老师笑了笑说:“这条短线好比是人的短处, 长线好比人的长处。人的短处无论怎么掩饰它仍是短处。但是如果人的长处越长, 他的短处不就越短吗?其实你有很多优点, 你的思维非常活跃, 每次作业都很有自己的想法, 而且色彩感觉也很好, 多想想自己的优点, 你一定行的。”学生听了, 恍然大悟, 非常感动, 从此他不再自卑, 而且充分发挥自己的美术天赋, 后来还考上了美术学院。
人人有才, 人无全才;取长补短, 全成英才。“辨证式鼓励”是通过对学生优缺点的辨证分析, 表达对学生的鼓励之意。心理学家杰丝雷耳说过这样一句话:“称赞对温暖人类的灵魂而言, 就像阳光一样”。太阳的光线会给全世界带来光明。少许鼓励性话语会给学生一生的激励。上叙故事中的老师并没有空谈一些大道理, 而是借助线的长短对比变化, 生动形象地把人的长处和短处之间的关系辨证地演示出来。让学生明白一个道理:人的长处越长, 短处就显得越短。老师这段富有哲理的话鼓励了学生, 让他看到了自己身上的发光点, 同时散发出耀眼的光辉。
三、“换上这套神笔, 你会画得更好!”———开脱式鼓励
鲁睿是学校美术兴趣班的学生, 在最近的色彩学习阶段中, 她总是色调把握不准确, 色彩不丰富。于是, 大家都议论纷纷, 说她是不是有色盲, 不是学美术的料。鲁睿听了非常失落, 向老师提出退出兴趣班。老师立刻拿出自己的一套水粉笔:“不是你画不好, 是这笔不行。来, 换上这套神笔, 你肯定能画得更好的。”老师短短几句鼓励的话, 使鲁睿倍受鼓舞, 她不再理会别人的嘲笑, 认真地练习色彩。果然不出老师所料, 鲁睿的色彩越画越好, 成为一名优秀的学员。
“皮格马利翁效应”指出:“学生能持之以恒地学习与教师对他们的信心有着密切的关系”。当学生出现“短路”时, 如果只是一味地强调客观原因, 当然不对。但如果老师借此去鼓励学生, 又何尝不可呢?“开脱式鼓励”正是把学生出现的问题归结于其他客观原因或客观因素, 帮助其心理上得以开脱, 从而激发出奋发前进的力量—自信, 使其不断走向成功。上例中老师的笔真的是“神笔”吗?当然不是, 是老师开脱式的鼓励产生了神奇的力量, 让鲁睿重新拾起自信, 发挥了“神笔”的独特功效, 色彩学习才会取得成功。
3.毕业赠言书写的引导 篇三
一、 引导正其“言”
赠言是同学间真挚的惜别之情，善意的劝诫之意和美好的前景祝愿等，是一次与同学的心灵对话，虽不能字字珠玑，但却似陈年佳酿般历久弥香，是一份值得珍藏的记忆。因此，其“言”当贵在一个“正”字上。赠言须用心写就，发自肺腑，源于真情，鉴于真心，忌灰色另类，敷衍做作；忌大话套话，装腔作势；忌人云亦云，鹦鹉学舌；忌不着边际，无的放矢。愿同学们要态度谨慎，要事先打好腹稿或草稿，真正做到想好了再写，切不可敷衍了事，应在“正”字上大做其文章，否则不仅有损同学友情，而且还会丧失自己的自尊。
二、 引导择其“时”
本来毕业生的时间就金贵得很，他们时间紧，任务重，有的同学处理不好课内与课外的关系，置紧张的复习于不顾，竟在课堂上埋头写赠言，这样势必影响自己的学业进步。如是写毕业赠言却要以学习作为代价，这显然是得不偿失，也是本末倒置的。正确的做法是，毕业赠言在课下，在课余时间来完成。
三、 引导创其“美”
首先，毕业赠言中的所有文字必须是美的，或富含哲理，或运用修辞格，或幽默风趣等，其用语应堪称一段绝佳的“美文”才好。其次，书写的字体要美，要入帖入体，养人二目，切莫龙飞凤舞，“缺斤短两”。再次，赠言中亦可以根据不同的内容画上相应的插图，如此亦言亦画，图文并茂，更能产生极强的美感效果。最后，整本毕业赠言的排版也要美上加美，可大致分为学校领导、教师、同学三类，每类之前要附有专页以示分别，并作好精美的图案设计等。
四、 引导生其“义”
明确意义是做好各项工作的重要前提。为此，教师要因势利导，或适当运用典型事例，或选取历史上一些英雄模范人物写赠言的故事来教育学生，使学生了解写好赠言的重要性。意义明确了，写赠言就变得积极主动了，也就不再盲目从事了。
五、 引导利其“行”
根据因材施教的原则，写毕业赠言也应因人而异，要根据对方的实际情况来写，能把“赠言”当成对方的座右铭才算上乘。在今后的学习和工作当中，赠言如果能够时时处处均起到指导对方行动的作用，那是最好不过了。
4.老师鼓励的赠言寄语有哪些 篇四
2. 愿你始终保持真诚、坦荡、正直的品格，因为一旦磨掉了身上的尖刺，仙人掌便不能更多地赢得人们的赞赏.
3. 我相信你的个性和胆识，望你勿因一时的困厄而退却。理想与现实本身相隔甚远，它需要勤奋刻苦作为船航船，为了早达理想之彼岸，让我们勇敢地扬起风帆!
4. 船在水上，会不停地遇到风浪;人在世上，会不断地遇到困难。风浪考验艄公的胆量，困难检验人的坚强。让我们一起笑迎困难，驾驭风浪!
5. 昨天你成为金中学子，你感到自豪，明天你成为社会精英，我为你骄傲。
6. 成长是一种美丽的痛，经历也是一种财富，相信自己，路就在脚下。
7. 希望同学：过滤掉生活中的烦恼，萃取出生活中精华，利用分解的能量，化合出更大的成功。
8. 愿为同学们植入更多的健康基因、快乐基因、智慧基因。请复制它们，转录它们，翻译他们。但不可让它们选择性表达噢!成功的踏板不是智商而是汗水。
9. 天道酬勤，有恒乃成，希望明天以你们为荣。
10. 如果把生命看作是一段生长的过程，那么此刻地你们正处在一次蜕变的关键点上;之后还有许多次历炼在等着你们。而生命就是从这一次次蜕变中走向了成熟和圆满。
11. 回首，是一段青春无悔的岁月，前望，有一个繁花似锦的前程。
12. 生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。
13. 你们是一群即将展翅飞翔的鹰，相信你们会奋力搏击，快乐翱翔，幸福一生!
14. 珍惜昨天，再以百倍的热情拥抱今天，那么，你就一定拥有美好的明天。
15. 从今始，走向社会，洞悉社会，不要抱怨，不愤忿。以己之力，让世界因您而不同。
16. 世界上唯一能超越光速的就是人的思想，而你们就是这种思想的创造者。
17. 让自己的思想沿着正确的轨道前进，你们的世界将没有极限。
18. 绵软的时代，需要刚性的风骨;愿你们永远以精神的富有坦然于世。活出自由，活出坦荡!
19. 青春因奋斗而亮丽 人生因高考而辉煌 生命因你们而精彩
5.毕业赠言：小学同学的毕业赠言 篇五
我们曾经在一起欣赏过美丽的花;我们曾经在一起幻想过美丽的季节。我的好朋友阿，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。我们有过如水的平静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。我们紧靠肩头，紧握双手，拥有一个共同的理想，发出一个共同的心声。无论是得到的，还是失去的，一切都将存留在我记忆的最深处。
六个希望的春天，我们播种了四次;四个金黄的秋天，我们收获了四遍;我们曾经受了四个火夏的磨砺和四个严冬的考验，请别忘记这有滋有味有声有色的时光。
聚不是开始，散也不是结束，同窗数载凝的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中 ……
那以往的同窗生活，是一串糖葫芦，那迷人的甜和酸，将永远回味不完。
同窗六年，你把友谊的种子撒在我心灵上。我将默默地把它带走，精心浇灌栽培，让它来日开出芳馨的鲜花。
生活已经向我们敞开了胸襟，朋友，让我们勇敢地迎上前去，去尽情地体验它无边无际的壮阔，无穷无尽的幽深吧!
你留给我的，是美丽的记忆。你使是怀念少年时的纯真和友谊。当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。
像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的心屏中，学生时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
小鸟在枝头吱吱喳喳，多像我们当年的窃窃私语，和那一串串格格的笑声……
是否还记得校园里那条彩色卵石铺成的小路?两旁有缤纷的鲜花花镶边，还有翠绿的柳丝飘拂。多少个早晨，多少个傍晚，我俩在这路上漫步 …… 它和友情一起，留在我的记忆里，也烙在你的印象中。
六年时光转瞬即逝，就这样欢歌纵笑，就这样相识相聚，甚至都来不及好好地话别，马上就要各奔前程 ……
有人说： “ 人人都可以成为自己的幸运的建筑师。” 愿我们在走向生活的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。
尽情地饮干这杯毕业之酒吧!它是生活的甘露!它将给未来注进胜利，它将
长留在我们的唇间舌上，留下无尽的回味 ……
紧紧地握一握手。手有意，手有情，掌心中千言万语，也有我难言的秘密。
你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，学友，学友，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你!
与你相识，我感到无比幸运，而能与你相知，我倍感生命的充实，以前嬉笑相伴的日子我将深藏，以后不可测的日子，愿你多保重。
六年来，每当我在学习上有了疑惑时，生活中遇到挫折时，总是你的声音在耳畔响起，疑惑迎刃而解，挫折变成为动力，促使我不断向前。请接受我的一片敬意。别了!我的朋友!
与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想;与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。最恨的是你，因为你是我学习上竞争的“敌人”;最爱的也是你，因为你是我成长中的友人。今日一别，茫茫天涯，叫我到何处去寻找我最爱的“挚友”。
几年的同窗，我与你结下了深厚的友谊，愿你我心灵间的交流，直到永远。
你聪颖，你善良，你活泼，有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在梦幻中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强!愿你更自信!
很荣幸与你同窗共读六载，使我结识了你这位潇洒的“才子”，我欣赏你的气质，敬佩你的为人，想必你今后一定会成为我的挚友。你是我记忆中的一粒珍珠，心里天幕上的一颗明星。
在船停泊的片刻，我们相识了。在这快乐而有意义的六年里，我们都有着很好的友谊生活。
当你快乐的时候，你总是尽量地释放自己的感情，哈哈大笑起来，让你瞬间得到高兴的感受，当然啦，看着你高兴的样子，我心里也有说不出的喜悦。
现在，我只想说的是:“我这只小船只能在这个彼岸停泊短短的几分钟，明天，我会去寻找另一个彼岸，希望在那里会遇见会你。”
无论走到哪里，记住我们曾经是六年的兄弟姐妹，记住尽可能帮助他人就是帮助你自己。
得意时，不要忘记告诉大家，让我们与你同乐;
失意时，不要忘了你身后的我们，还会帮你度过难关。
宽容平和乐观向上，是我对你们的期望，最后，让我衷心地祝福你们，祝福你们中的每一位，动身的时刻到了，让我们走吧!不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心仍会永远地跳荡不息。
如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!
你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
我们不得不分离，轻声地说声再见，心里保存着感激，感谢你曾给我那一份深厚的情谊。
我们匆匆告别，走向各自的远方，没有言语，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。
蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁;然而我的胸怀将永远和天空一样晴朗，因为我会想到恩师那和蔼的笑容。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
6.鼓励的赠言 篇六
又是一年毕业季，小升初考生们经过激烈的择校、面试，差不多“尘埃落定”了，升入自己理想的学校很开心，但是面对了朝夕相处的同学的分离，是不是有点小难过了。这里收集了一些关于小学毕业寄语、小学毕业赠言的好句子，以供参考。
1、不管未来有多遥远，成长的路上有你有我;不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。
2、不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻;不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。
3、与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想;与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。
4、我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。
5、你我为了理想而历尽了艰难，才走向了成功之路。但愿你还能记得，永远地记得，那一段充满着奋斗激情的闪亮日子，
6、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的`过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。
7、当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。
8、最恨的是你，因为你是我学习上竞争的“敌人”;最爱的也是你，因为你是我成长中为鉴的友人。今日一别，犹如管仲之失鲍叔牙，茫茫天涯，叫我到何处去寻找我最爱的“挚友”。
9、美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的。我真喜欢那样的梦，明明知道你已为我跋涉千里，却又觉得芳草鲜美，好像你我才初次相逢!
10、哈哈，四年的老同桌，你身上一定有门捷列夫没有发现的元素!否则，语言怎么在我最需要的时候无影无踪了呢?
11、若不得不分离，也要好好地说声“再见”，也要在心里存着一份感激，感谢你给了我那一份终身难忘的甜蜜的回忆。
12、几年的同窗，我与你结下了深厚的友谊，愿你我心灵间的交流，直到永远。
13、我的生活融入了你，你的生活中也蕴涵着我;当我们再次相见的时刻，你我仍然是一个整体。
14、我在生命转弯的地方等你，让我像昨天一样地问你，你可否愿与我同行?
7.教育是鼓励的艺术 篇七
两天后, 我把他叫到办公室。我抚摸着他的头, 亲切地说:“王XX, 你回校的这些天, 热爱劳动, 表现很好, 进步很快。但你的学习总赶不上去, 英语作业又错了。今天午后放学先别回家, 到办公室来我给你补补课, 好不好?”他同意了。冻结的心灵被融化了, 孩子终于感受到了老师的关爱。他呜咽地哭了起来, 低下头说:“老师, 以后我不再逃学, 也不打架骂人了。”果真, 他在以后的学习中成绩直线上升。
为了拉近与孩子的距离, 周六、周日及课余时间, 常约孩子们一起玩。一个周末, 午后我约几个孩子去滦河边玩, 王XX正巧在那放牛, 我们玩得情趣正浓, 王XX说:“刘老师, 你敢摸牛犄角吗?”我说:“不敢!”他又说:“老师, 你敢摸牛的肚子吗?”我摇摇头。接着他笑着摸摸牛的犄角, 又抚摸牛的肚子, 说:“老师, 这牛老实, 不顶人, 和我可亲了, 见我就哞哞地叫。”我和孩子们嘻嘻哈哈一直玩到太阳西下。
周一到校, 我坐在办公室拉开抽屉, 里边有两个鸡蛋。快上课了, 我提前进入课堂, 在教室里绕了一圈, 王XX趴到我耳边小声地说:“老师, 我放你抽屉里两个鸡蛋。”我悄悄地问他:“你拿鸡蛋你妈妈知道不?”“不知道, 偷着拿的。”这种行为虽然不妥, 但它却体现了学生真正热爱老师, 和老师没有界限, 真正和老师交了心。通过多个方面与孩子们的沟通, 我们的关系相处得非常融洽, 和孩子们的情感在不知不觉中加深了。
8.鼓励个性 鼓励体验 鼓励表现 篇八
一、鼓励审美个性，培养审美意识
鼓励审美个性，即是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术品，而且能做出自己的审美判断。有人说过：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的经历、学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。因此在教学中，教师不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的发展。如：在欣赏凡·高的《向日葵》时，我仅仅介绍了作品的时代背景和作者的情况，便让学生看画，自己感受一下作品的气氛，并要求学生看画的同时思考下面的问题：画的是什么？怎么画？色彩、用笔有什么特色？哪个地方给你感触最深？然后，鼓励每个同学都说出自己的看法：有的看到的是单纯而明快的色彩；有的感受到的是强烈的色彩和扭曲的笔触形成的视觉冲击力；有的领略到的是一种震撼人心的激情；有的则从作品中体会到生命被压抑而发出的呐喊；有的则感到每朵花就像一团火焰，这是爱的最强光。可见，鼓励学生的审美个性，可以启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识。
二、鼓励自我体验，激发参与意识
鼓励自我体验，即是鼓励学生通过亲自动手，对材料的接触感悟和多次的尝试，从而掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧。特别在美术工艺课里，我从来不要求学生依照范画样本制作，用什么形式，先做什么？再做什么？怎样粘贴？不作统一规定，而是让学生自己对材料进行反复触摸、把玩、琢磨、探索，要求学生从不同角度进行试验，让学生自己去发现和理解：原来，工具材料有这样的性能特性；步骤不但可以是这样的，还可以是那样的；不但可以采用这种方法，还可以采用哪种方法。在体现水彩画、中国画的工具材料的性能特点时，更要注意鼓励学生亲自动手，从初次作画的失败到反复尝试练习后掌握工具的性能，从润笔、着色、用水、点墨、行笔的体验中去感受到成功的喜悦，从而激发学生的参与意识。另外，我还鼓励学生多写生，多观察，多总结，每节写生课都让学生自己去观察、分析大自然事物的形态特征，在真实的事物面前观察表现比对着范画临画要形象生动得多，学生对形象的掌握也会更快而且准确。在图案创作方面，通过录像、图片、标本、实物等让学生自己观察、分析，鼓励学生自己去总结概括它们的造型特点，结果同学们所创作出来的图案造型比起教师仅出示图案范画让学生欣赏参考制作出来的效果要好得多，图案作业造型要丰富、生动得多。
三、鼓励艺术表现，激发艺术创造
现代美术教育家伊顿说：“教育是一种勇敢者的探险——尤其是艺术教育，因为它涉及人类的精神创造。”可见，创造性思维的培养是艺术教育的一个重要目标。因此，我十分注意给学生提供一个展现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创造力。在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，因为美术不同于某道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性与活力。所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，热情还是宁静，奔放还是含蓄，它都是有其内在的含义，是学生思维创造性的结晶，是学生心灵的反映。作业评讲时我注意多讲优点，多肯定学生具创造性的一面，激发学生创造、表现美的欲望，这样做，同学们自然会变得更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界交流，这样才会给学生的艺术表现提供一个有利的条件。因此，教师不仅是“传道、授业、解惑”，而且还要以一份真诚的心与学生交流思想、交流意见、交朋友、交心。把同学们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性表现出来。例如引导学生以“亲亲密密一家子”为主题创作一幅画，课前我先布置同学们思考并感受家庭之间的爱。上课时我让学生结合自己的感受谈谈想法，结果由于每一个同学的生活环境、心理个性等都不同，他们对爱的感受也大不一样。课堂活起来了，同学们的脑子动起来了，我对同学们细微的观察、深刻的体会都一一给予充分的肯定，同时鼓励同学们把自己的感受表现出来，并启发学生思考、尝试用怎样的表现形式最能将自己独特的意境构思表现出来。结果，同学们的作业没有雷同，内容与形式都非常丰富，且较充分地体现了亲亲密密的一家子这个主题。
可见在美术教学中，注意鼓励教学方法的运用，不仅可以激发学生学习兴趣，而且对提高学生的审美意识和创造性思维的能力具有很大的促进作用。
9.鼓励的赠言 篇九
――写给即将远行的九一班的孩子们
亲爱的孩子们：
此刻你们快乐吗？老师又想和你们聊天了，你们喜欢吗？
当你们怀抱着期望，怀揣着
九年级的你们，忽然间感觉世界全变了，不管是班主任，还是科任老师，每天都在讲着同样的事情：努力呀，考高中呀。刚开始，你们雄心勃勃，斗之气杨，一定要好好拼一下，可是接下来的事情是你们完全没有料到的，
可是，这次也许你们真的被青春撞了一下腰，你们真正在思考青春到底有多长，青春到底还有多少时光由你们挥霍。你们恨不得一天又二十五个小时，你们恨不得今天还是五月份，你们恨不得用嘴读英语，用脑子思考
后悔自己不该白白浪费几年的大好学习时光，后悔自己不该不听长辈的劝告，后悔不该与老师父母做对。如果自己从一开始就坚持每天记几个单词，[初中作文:WwW.CnzuoWen.cN]坚持下来，现在的英语还会成问题吗？如果自己从一上初中就坚持每天多做一道数学题，现在还用担心数笔记，现在还会找不到重点吗？如果从六年级就听从老师的建议，每天记录一道错题，现在的查漏补缺还会是问题吗？如果……太多的如果都已经成泡影。但是，亲爱的孩子们，老师想对你们说，后悔就是成长，后悔就是前进的力量。现在还不晚，就现在，再也不能后悔，不是吗？
今天老师上课时，看到校园里，操场边的花池里，有一老人在炎炎烈日下为我们的花池除草。曾有那么一刻，老师大脑跑神儿，目光定格在老人身上。临下课，老师建议你们透过窗户，透过门子，看一看花池里的老人。老人不热吗？他为什么要那样做？我想，老人心中一定装着一个大大的梦想，为了心中的梦想，所有的苦难都是心甘情愿的。孩子们，你们有梦想吗？为了你的梦想，你们愿意不辞劳苦吗，你们一定不会放弃的，你们一定会坚持到最后的，不是吗？
亲爱的孩子们，离中招考试只剩下19天的时间了，我们在与时间赛跑，我们在与青春pk，用我们的斗志，用我们的激情点燃我们的梦想吧！
老师相信你们！更爱着你们！为你们加油！老师相信，只要在路上就会有庆典！
你们就是老师心目中最亮的那道风景！
祝福孩子们中招旗开得胜！
爱你们的英语老师：刘翠玲
10.逆境赠言、青春励志赠言（范文） 篇十
[英]托·富勒《厌言集》只有果实累累的大树才会有人投掷石头。
[波斯]萨迪《蔷菠园·记帝王言行》谴责和非难永远是勇敢的报酬。
[英]莎士比亚《亨利四世下篇》在逆境中，好人自会表现出闪光的品质；而在顺境中，他的夺目光彩就会被隐没。
[英]杨格《夜思·第九农》最卓越的东西，也常是最难被人了解的东西。
[法]雨果《悲惨世界》诽谤专爱把美人作箭靶。
[英]莎士比亚《十四行诗集》人越是伟大，越容易成为众矢之的。而小人就很难有此待遇。
[德]海涅在一个具有很多善良成分的人身上，弱点和罪恶就更惹人注 [英]菲尔丁《弃儿汤姆·琼斯的历史》凡是有才能的人总会受到外在世界的压迫。
[德]歌德《歌德谈话录》天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。
[法]罗受·罗兰
一个人总要有些拂逆的遭遇才好，不然是会不知不觉地消沉下去的。人，只怕自己倒，别人骂不倒。
郭沫若
逆境总是有的，人生就是进击。
冯定浪人们最出色的工作往往处于逆境的情况下做出。
[美]贝弗里奇人的生命似洪水在奔流，不通着岛屿、暗礁，难以激起美丽的困苦水远是坚强之母。[苏]奥斯特洛夫斯基
只有从绝望中摆脱出来的人，才能够实现生气勃勃的真实的自我。
[日]伊藤隆二
身体太舒服了，精神就会败坏。没有体会过痛苦的人，就不能理解人类爱的厚道和同情的温暖。[法]卢梭《爱弥儿》
自己勇敢地战斗过的人，都爱称道一位勇士。自己没熬过冷暖的人，不会认识人的价值。
《歌德抒情诊选》如果你已养成耐性，请相信：你已干了许多事情。
歌德《格言诗》流水在碰到抵触的时候，才把它的活力解放。
《歌德抒情诗选》要记住，困难和阻碍对于任何社会都是健康和力量的宝贵源泉。如果我们的床是玫瑰花做的，那么我们就不可能作为一个共同体而维持几千年的生命；这是我完全相信的。
· 《爱国斯坦文集》
好的运气令人羡慕，而战胜厄运则更令人掠叹。
[古罗马]塞足卡
什么都比不上厄运更能磨炼人的德性。
[英]莎士比亚
逆境是达到真理的一条通路。
[英]拜伦
奇迹多是在厄运中出现的。
[英]培根
好的运气令人羡慕，而战胜厄运则更令人惊叹。
[哭]培根《论厄运》宇宙中最伟大的事物是好人与逆境搏斗。
· [英]哥尔斯密《威克菲牧师传》伟大的人物都走过了荒沙大漠，才登上光荣的高峰。
11.毕业赠言“咬两口” 篇十一
一学长所说：谢天谢地，我终于可以不听你弹吉它了！
红花两朵，好比你我，朋友再多，请别忘我。
4年来，我们一起上下课、一起去图书馆、一起准备作弊的纸条儿、一起逃课去跳舞、一起整男孩子、一起逛街看电影、一起去买廉价的衣服，然后，一起穿上在学校各条林荫道上招摇——亲爱的，还有比我们更臭味相投的吗？
我默默地看了你4年，你却没有好好地看过我一眼！
我们是江湖上偶尔抹过的一刀……然后，相忘于江湖。
初中时，有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。高中时，豪气干云，20年后欢迎到怀仁堂来做客。大学，呵呵，别宴已尽，离歌随起，断桥孤山今朝别。老燕衔得新泥回，问君何时载誉归？和山俊秀，池水清明。四载岁月常依依，此去须怀报国志，不忘春风化雨情！
天空依然平静，鸟儿已经飞过，我心还在原地等你。
你走的时候我不会去送你，回来的时候无论多大的风雨我都会去接你。
兄弟情谊，我的就是你的，你的还是你的，但除老婆以外。
三杯然诺，五岳为轻，如晦不已，相忘江湖。
一个朋友在人生理想一栏这样写：合理合法地多赚RMB。马上就有另一个朋友写道：阻止他人合理合法地赚取RMB—— 一对冤家。
一个留级的同学留言：同学们，你们先走吧，我还有事……
欠我的两百块钱，是不是该还了？
时光匆匆，岁月悠悠。大家商量怎样才能互不相忘，讨论良久，终得结论：咬我两口吧，我一辈子就记住你了。
聚，不代表开始；散，不代表结束。
班主任的留言：和你的关系可以用高次方程的曲线来形容……
12.鼓励的赠言 篇十二
作为十八届三中全会之后全面深化改革的开局之年, 2014年的两会, 尤其需要代表委员拿出真知灼见, 敢交锋、多碰撞。随着改革进入深水区, “险滩”就在前方, 比任何时候都更加需要听到真民声, 聚来真民智。
在这个大背景下, 只要是为了改革“蹄疾步稳”而发声, 当然没有禁区。“知无不言、言无不尽”, 讲真话, 不放弃, 才能为破解难题找到办法。
“会议期间发言不受追究”, 代表委员的建言权, 是由宪法、 全国人大组织法和政协章程所赋予的, 十分崇高, 十分神圣。代表委员的基本职责, 就是要基于调查研究, 把问题讲出来, 把症结找出来, 把办法说出来, 不能绕道走, 更不能“嘿嘿”敷衍。 “代表委员当铭记: 你沉默, 就是人民失语; 你认真, 民主才能运转起来!”
以人大代表的选举为例, 城乡约每67万人分配1名代表名额。可以说, 一名代表不称职, 意味着67万人缺席。这也意味着每一位代表的发言, 背后有67万双眼睛的期盼。只有代表委员敢于担当, 不自我设限, 不刻意回避, 两会才能真正呈现“知无不言、言无不尽”的民主气象, 也才能促进改革的深化和中国的进步。
中国的改革, “好吃的肉都吃掉了, 剩下的都是难啃的硬骨头”。今年两会上, 全面深化改革无疑是重中之重的议题。这一时间节点上的改革, 不全是人人皆可得利的普惠, 而是一场触动既得利益、重新调整利益格局的深层变革。骨头硬在哪里, 险滩险在何处, 也需要“红红脸”的碰撞准确把脉; 推进改革的阻力在何方, 社会承受力的底线是什么, 也需要“出出汗”的交锋精准定位。
事实上, 最高领导层一直是鼓励讲真话、道实情的。十八大以来, 中央之所以要求改会风, 就是要通过会议听到真实的民情国情, 为决策提供科学的依据。 正如俞正声在全国政协常委会工作报告中指出的, 要始终坚持不打棍子、不扣帽子、不抓辫子的 “三不”方针, 提倡热烈而不对立的讨论, 开展真诚而不敷衍的交流, 鼓励尖锐而不极端的批评, 努力营造畅所欲言、各抒己见的民主氛围。
“三不”是没有禁区、鼓励发声的邀约。真要接受这样的邀约, 代表委员需要有讲真话不怕骂, 勇于为人民为改革鼓与呼的责任担当。曾担任过全国政协委员的著名经济学家吴敬琏就说过:“如果当政协委员就怕挨骂, 那么我们这些人就不用当了, 可以回家了。”
同时, 代表委员没有禁区的交锋、碰撞, 还需要媒体、民众给予宽松的舆论环境。对个别代表委员提出的一些不甚成熟的议案、提案、建议, 对一些所谓的“雷人雷语”, 或可一笑了之, 大可不必大肆热炒; 特别是当事人已意识到“失言”或不足的, 更不必穷追猛打, 冷嘲热讽。宽松的舆论环境, 才能让代表委员们放下包袱, 不必战战兢兢, 生怕讲错了什么让媒体揪住不放, 才能让他们知无不言, 言无不尽。
13.毕业感人的赠言 篇十三
2、“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”我们即将迎来生命中第一个“离”。心中有太多太多的不舍，太多太多的惜别。我们每天上学，每个人依然笑得那么灿烂，仿拂有千万朵鲜花同时绽放。但我们心中清楚，每个人的心里，其实都有一种淡淡的惆怅。
3、不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻；不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。
4、不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。
5、短暂的别离，是为了永久的相聚，让我们期盼，那份永恒的喜悦。
6、风吹走了祝福的心絮，雨模糊了期盼的视线，我扎紧了思念的情结，相信总有一天我们会再度重逢！
7、即将离开我的母校，我十分的舍不得与母校说：“再见”，也舍不得和老师说：“再见”，心得体会更舍不得是我和我们班69位同学分开。
8、六年的时间，既不多，也不少。同学们都彼此希望时间能够停止，不再向前流动。然而时间依旧那么不紧不慢的再走，竟如流水一般地从我们指缝间流去，“滴答滴答”声中流去。当我们发觉想要去抓住它时，它已经消隐无踪。
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10、岁月的流逝，证明着我们在一天天的长大。在成长中，我们成为了好朋友。当世界在变，唯有不变换时，我相信，我们还会回到相遇的起点。一朵花中有一个世界，当片片花絮织成了深厚的友谊时，谱下年少时的诗意篇篇。
11、相知是天意，相识是人意，相加便是友谊，有情便有意，我们能聚在一起，因为心有灵犀。
12、一年又一年，风风雨雨；一日又一日，日起日落，母校的厚爱渗入我的心底。昨日，我在这儿认字写作；今日，我在这儿茁壮成长；明日，我将从这儿起飞，塑造光辉亮丽的未来。青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌，留在花坛的馨香中，母校的每一个角落，都珍藏着我们的身影，弥漫着我们的幻想，让我们永不忘记。工作总结春雨绵绵，点点滴滴，激起思念的涟漪；绵绵春雨，丝丝缕缕，牵着我们永远的母校。
13、与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想；与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。
14.真挚的毕业赠言 篇十四
亲爱的朋友请握一握手，从此以后要各奔西东。
柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!
我的朋友们，我们要暂时分别了;“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。
你能否送我一块手帕?让我心上飘起一片帆。
动身的时刻到了，让我们走吧!不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。
如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!
相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。
终于你要走了，说是到很远很远的地方去，去读一本关于很远很远的书。我并不惊讶，因为你本该如此。
你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。
你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
我们不得不分离，轻声地说声再见，心里保存着感激，感谢你曾给我那一份深厚的情谊。
挥手告别，扬帆远航。别不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。
一声汽笛，跌落在旷野;无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐涌上心头。
我们匆匆告别，走向各自的远方，没有言语，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。
别离，是有点难舍，但不怅然;是有点遗憾，但不悲观。因为我们有相逢的希望在安慰。
15.鼓励的赠言 篇十五
一、用心换心, 真诚关心后进生的一切
每接手一届学生前, 我总要向以前班主任摸清班级中的后进生情况, 以便做到胸中有数。开学后, 我首先逐一找他们谈话, 向学生本人了解情况。不是揭他们的老底, 也不是另眼看他们, 而是真诚关心他们, 向他们询问有关学习、生活、家庭等方面情况, 对有困难的立即提出帮助方法。曾有一个学生Z某, 在初二时成绩较差, 据说还经常和社会上的不良青年来往, 参与打群架, 迟到、早退更是家常便饭, 以前老师拿他没法。我进行一次家访, 原来Z某父亲原来是一个商人, 两年前生病去世了, 母亲和祖父母为了家产互相猜疑, Z某觉得世态的炎凉, 想用自己的叛逆来唤起家人的觉醒。了解这一情况后, 我找到Z某的家人, 将他在校的表现和他们交流, 同时也一起商量对Z某的教育策略——大家都来给他一份爱。开学初, 我总是先带他吃饭、做作业, 等他的家人来接。这样过了两个月, 他主动找到我说:“老师, 你这样太麻烦了, 我会管好自己的, 因为我已真正感到你是如此关心我、帮助我, 我再也不会像以前那样。”从此, 他便开始转变学习态度, 以顽强的毅力刻苦学习并在次年中考考出了好成绩。
二、尊重后进生人格, 宽容、理解他们
要教育学生, 就得取得学生的信任;要取得学生的信任, 老师首先要信任学生, 相信他经过一定的引导能解决好问题。尤其是对后进生更应采取“等一等”“看一看”“帮一帮”的态度, 给他们思考的余地和改过的机会, 以感化促转化。如上届我班学生X某, 是班上典型后进生, 找他谈话、批评, 收效甚微。正当我一筹莫展时, 发生了一件事:X某身旁同桌开窗没立即关上, 寒风刮进教室, 教室出现一阵阵喧闹。他正气上冲, 想把窗子关上, 发现窗子要掉了, 于是把窗子卸了下来, 结果上课了未来得及装上去, 被老师请出了教室。当我闻讯赶到时, 只见他在同学的指责声中红着脸, 欲言又止。见此情况, 我制止了大家的怨声, 问大家, 请X某站出来去关窗户好不好?大家异口同声:“好。”我夸奖X某正直, 又让X某把想说的话说了出来, X某一口气道出了真相。再次的赞许唤醒了他沉睡的良知, 他从大家的信任的目光中看到了希望。从此他不再轻言弃学, 迈出了前进的步伐。其实, 我们每位老师都可以以退为进, 无须严厉斥责, 而是点到为止, 甚至放他一马。这既尊重了后进生的人格, 又能让他明白老师对他的爱, 对他的希望。这也许对帮助他们认识缺点、改正缺点更为有利。
三、创造一切契机, 鼓励后进生全面转化
教师在做转化工作的过程中, 应精心观察, 善于研究, 创造奇迹, 找出他们的闪光点加以鼓励。要采取多种巩固措施, 多表扬少批评, 使他们每一点成绩都能得到师生的充分肯定, 帮他们培植自信的萌芽, 点燃上进的火焰。开学初, 我就以《中学生守则和中学生日常行为规范》为依据制定相应的班级制度, 主要是四个方面:学生思想品质, 课堂、自修纪律, 课堂听课完成作业, 课外活动。每项设立一个标兵, 按月评比, 这四方面打破了只以成绩论好坏的做法, 使每个学生都有可能评上标兵的机会。此举使全班形成了一股奋发向上, 争做标兵的氛围, 各种违纪现象没有了, 良好的班风逐步形成。其实, 学生在新学年开始时, 在新的老师面前都希望给老师一个好的印象。我利用这一点, 要求学生以跨入新学年为起点, 用实际行动来塑造自己的形象, 这样就使好的学生变得更好, 差的学生也积极向好的方面转化, 为形成一个良好的班集体奠定了基础。
四、信任后进生, 促使他们全面转化
2005届毕业班开学初, 我进行一次班干部竞选。我们班有个叫J的女生, 在班级中很有凝聚力, 但是经常和老师唱反调。她抱着捣乱的态度来竞选政治课代表, 还真被选上了。当我宣布由她负责这件事时, 班长跑到我跟前建议换人, 但我却当着她和大家面说:“我相信J肯定已经有自己的计划, 一定能负责好这项工作, 你们放心好了。”事后, 她主动来和我商量如何做好课代表工作, 让全班的成绩在原来的基础上有更大的提高。两个月后阶段检测中, 我们班的政治成绩有很大的提高。从此, 她对自己要求也逐渐严格起来, 各方面都有了很大的进步。
事实证明, 后进生不是永远都是后进, 我们要正确引导, 多给予机会, 后进生是会转变为好学生的。“没有教不会的学生, 只有不会教的老师。”相比之下, 后进生更需要别人的关心、理解与帮助。几年来, 我一直探寻着后进生转化工作, 我认为转化一个后进生有着和培养一个优等生同等重要的意义。
16.鼓励朋友的技巧 篇十六
鼓励他人，自己首先要在言谈举止间表现出自信和诚恳，从而得到对方的认同、信任、依赖，鼓励才会有良好的效果。这主要体现在了解对方情况的谈话过程中，你要做到神态安详，语言肯定，表现出有把握解决问题的样子。
得当的驳论是扫清鼓励过程中障碍的必要条件。需要鼓励的人，正是一种落后的心理障碍使他们坚固地封锁着自己。他们因为坚持“自卑的理由”，所以不敢上进。
鼓励人应该还有一个“先破后立”的过程，就是要驳斥失望者停步或退却的“理由”，然后才可以鼓起他们奋进的意志。如犯了大过错的人，有了“没人喜欢”作为理由，自暴自弃，你可以告诉他：“怎么能这样说呢？像我，就很理解你。你能改正，我第一个把你当作朋友！”这样，他就会在心底燃起上进的欲望。相反，面对一个失望者的自怨自艾，你只讲那些做人不该颓废之类的大道理，他是无动于衷的。
鼓励别人，归根结底就是要设法让他抛弃自卑，找回自信。当我们伤心时，往往会因为看到别人更伤心的事，而不再伤心，反过来再去同情别人，因为看到令人伤心的事，对原来的失落就看得轻些了。在比较的过程中，人往往可以发现自己的长处，甚至看到自己身上具备那些“经常胜利者”在某些方面没有的长处，从而鼓起自己战胜困难的勇气。
另外，举一两个可信的例子会让需要鼓励的朋友看到希望，从而树立信心。用切身体验和身边实例就比用书中、历史上的例子好得多。空洞的理论会引起绝大多数失望者的苦笑，但实例却能使他们眼前一亮，计上心来。
17.关于青春的赠言 篇十七
幻想吧!与智慧结合的幻想，是艺术之母和奇迹之源。
鲜花绝不嘲笑蓓蕾的细嫩无华，因为含苞才能怒放，才会有满园春色。
愿我们做那不显眼的细小的石子，去铺设祖国千里万里的金光大道。
一个人努力的目标越高，他的才能发展得越快，对社会的奉献也就越多。
我们是幸运的，逢上这好时光;我们有灵气，去把握时机，未来在我们身上。
这台阶有多高?我们不知道，但我们沉着地跨越，毅然地跨越，把那旧日的台阶留在身后。
带着稚气，带着惊异，带着迷惑，带着理想，带着自信……我们一起迎接着人生最美好的青春时光。
在我们的生活里，曾经有多少个陌生的生命，只是迎面错过，甚至连对望一眼的机会都没有。
让生命的书面，永远记住点燃过心灵的温暖阳光。总有一些欢乐的镜头，藏在记忆的角落，在无意中轻轻掀开，抖落了一室的萧瑟！
我怕心很小很小，却装着很大很大的世界；这世界里留下你美好的形象，这世界能预知你的成功。那一天，我会为你准备好鲜花。
岁月的河流上，会流走很多很多。相逢时的那片红叶，也会褪色吗？让我把无声的语言，融进江南的风-----为你送别.......这本同学录，将是我生活的影子，它真诚的记下我的所有值得回忆的事。回首昨天，应问心无愧；面对今天，应信心百倍；展望未来，应倍加珍惜。美丽人生是机遇和汗水的结合，是勇敢和智慧的结晶。让生命的书页，永远记住点然过心灵的温暖阳光。虽然这只是一张小小的纸片，但它凝聚着我无限的翔与着恋！
即使我们只会拥有一个短暂的相遇和短暂的默契，有我们也便是永恒了。
平淡的时光，平淡的故事，只是不知这雨夜又该有多少紫色的落寞闪现于你的梦中。
美丽的相聚如期而至，那隽永的抒情挂在疲备的吉他上，往事成了一首悠远的歌，总在有夕阳的日子里浮现。
不论经历多少岁月，不论走过多远路途，我都深深怀念那条路，它曾经引导我与你相遇。
让我们手牵着手，彼此将一切欢乐和幸福传给对方！我祈祷上苍让欢乐时时刻刻充满我们的时空。
那以往的同窗生活，是一串冰糖葫芦，那迷人的甜与酸将永远回味不完。
岁月的年轮，像那黑色的旋转着的唱片，在我们每个人的内心深处播放着那美丽的旧日情曲！
朋友就像一把雨伞，无论晴天或雨天，都会永远陪伴在你身旁！
思念是多情的海滩，将我丝丝思念化作暖暖的祝福，捎给远方的你，寄给你无限怀念，在每一个时刻，为了年轻，为了欢笑，让我们彼此祝福，彼此珍惜！！
美好的友情，就像那一缕芳香，会把你引向清新的世界.......只要还有一点记忆，一点机缘，一个故事就会永远永远......句句心语是我浓浓的思念与祝福，愿永远系着你温暖与喜悦，无论你在何方，但愿我们在同一片星空下纺织思念......很远了，还看到你挥动的手，也许不是你，但我宁愿相信是你。纵使你的足迹踏遍天涯海角，走过千山万水，我将永远记住你.......我想保留一段芳香的记忆，我想珍藏一页美丽的友谊，请你把这最诚挚的祝福带在身边，让幸福永远伴随你。回忆总是选择最美的一页，那些未开的蓓蕾，只是青春的另一个注解，无怨无悔。
纵然岁月流逝，空间分隔了我们，时间冲散了你我，但关怀祝福之心却长伴左右。
离别虽然久长，而你那形象仿佛是一灿烂发亮的光点一直在我的心中闪烁。
挥起走别说再见，只因心中那份永远的期待和永远的怀念。快乐是一只执着的飞鸟。他不随便停住在别人的窗容，也不轻易露出笑脸，只要你能把心打开，快乐将围绕在你身旁！
离别不代表永久的分隔，离别只是一种追求的起点。在夕阳落下的地方，我们挥手说再会；在朝阳升起的平线，我们会再次惊喜的重聚！
您是船家,我是过客,是您将我送到了胜利的彼岸.您是阳光,我是小草,是您让我找到了成长的信心.老师,辛苦了！!
同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧！
我的寄语是青春是一首诗，雅丽奇秀；青春是一个谜，让人永远猜不透；
他的寄语是年轻是心灵的一种状态，是蕴藏于心中的一种信念，她充满着无限的创造潜力，充满着蓬勃向上的生机，她是人生春色深处的一片清新。年轻，就意味着有所选择，有所放弃；意味着有超越羞涩、怯懦和欲望的胆识和勇气。
我手中抽到的是一号寄语，上面写着雷锋说：“青春是关好的，可是真正的青春，只属于力争上游的人；真正的青春，只属于忘我劳动的人。”
老师送给我的青春寄语是人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
爸爸妈妈送给我的青春寄语是未来对于每个人都是一种吸引，一种渴望。如果你我的心灵深处时常接受无限时空中更好、希望、欢欣、勇气和力量的信息，就将永远在谱写一曲人生的青春之歌。
百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？ —— 屈原
白日莫闲过，青春不再来。—— 林宽
白发无凭吾老矣！青春不再汝知乎？年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫？ —— 俞良弼
青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！—— 雷锋
青年是革命的柱石。青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向更美好的世界前进的力量。—— 宋庆龄
……一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸。—— 赫尔岑
青年时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成自己豁达的性格。—— 罗素
青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。—— 贝弗里奇
青年是我们的未来，是我们的希望。—— 斯大林
在人生的任何场合都要站在第一线战士的行列里。—— 奥斯特洛夫斯基
斗争的生活使你干练，苦闷的煎熬使你醇化；这是时代要造成青年为能担负历史使命的两件法宝。—— 茅盾
青春虚度无所成，白首衔悲补何及！—— 权德舆
18.还记得那年的毕业赠言么毕业赠言 篇十八
还记得那年的毕业赠言吗?我们互相祝福对方，相约来年再聚。可来年到的时候，又有多少人已经匆匆远去，这一去，就永不再见。
但我依旧记得当年的毕业赠言。我还记得你对我说，好好照顾自己，一定要风雨兼程也不放弃。这么多年来，我一直记得你对我说过的话，我时刻把你的毕业赠言放在心里，像呵护着一颗水晶，轻轻地，轻轻地，放在心底，一动也不敢动他，却又长久的凝视着他。
人都是念旧的。此刻我又回想着当初，可当初的人呢?却已不在身边，时间总是残忍的，分别总是难过的，但那又如何呢?但那又能怎么办呢?时光匆匆，我们都有自己的事情要做，时光匆匆，我们还有很多责任要去承担，时光匆匆，相聚不能够让我们拥有未来，所以我释怀了，我相信，即使我们不在聚在一起，我们依旧怀念着对方，就像我此刻怀念着别人一样，我们也该这样感伤着，怀念着，也祝福着，那年毕业，我们不再见，但那一天，已经深深的烙在我们的心里，挥之不去。
19.鼓励慈善捐赠的税收优惠政策建议 篇十九
慈善捐赠是企业或个人将可支配收入的一部分捐赠社会, 是除了市场和政府配置之外社会资源的又一次分配, 是第三配置的重要方式。如何充分地调动慈善捐赠积极性增进社会福利, 是很多国家一直在研究的问题。我们知道, 从税收的角度来看, 完全对慈善捐赠免税会导致财政收入减少, 完全对慈善捐赠征税又会抑制慈善捐赠的积极性, 如何在捐赠和财政收入之间寻找一个平衡点, 让社会福利达到最大化, 是解决这一问题的关键点。
一、我国现行慈善捐赠税收优惠政策
(一) 企业所得税的税收优惠
我国从2008年1月1日起开始实施新的企业所得税法 (以下简称新企业所得税法) , 在此之前, 内外资企业各自适用相关的税收法律法规。
1. 旧内资企业所得税的税收优惠政策 (见表格1)
政策特点:对于捐赠税前扣除的方式分为限额扣除、全额扣除和不允许扣除。全额扣除的优惠政策偏向于向红十字事业、老年服务机构、农村义务教育、青少年活动场所等特定非营利性社会团体的捐赠, 捐赠的途径限定得很严格, 纳税人还要索取捐赠票据作为享受税收优惠的凭证。
2. 旧外商投资企业和外国企业所得税的税收优惠政策 (见表格2)
政策特点:外商投资企业和外国企业的公益、救济性捐赠基本可以在缴纳企业所得税前全额扣除, 比内资企业优惠很多。
3. 新企业所得税法相关的税收优惠政策 (见表格3)
新的企业所得税法统一了内外资企业所得税关于捐赠的税收优惠政策。
政策特点:新企业所得税法作出了重大调整:一是调整了名称, 以公益性捐赠进行称呼;二是将限额扣除的比例调高为12%;其三将计算依据由年度应纳税所得额调整为年度会计利润总额。
(二) 个人所得税的税收优惠 (见表格4)
(三) 进口关税和进口增值税的税收优惠
进口直接用于扶贫、慈善事业的物资, 免征进口关税和进口环节增值税。
(四) 土地增值税的相关规定
房产所有人、土地使用权所有人通过中国境内非营利的社会团体、国家机关将房屋产权、土地使用权赠与教育、民政和其他社会福利、公益事业的, 不属于土地增值税的征税范围。
二、我国慈善捐赠税收优惠政策存在的不足之处
(一) 捐赠税前扣除比例偏低
从以上内容可以看出, 我国慈善捐赠主要以限额扣除为主。我国企业所发生的公益性捐赠支出, 在年度利润总额12%以内的部分准予扣除, 个人用于公益、救济性的捐赠, 在年度应纳税所得额30%以内的部分准予扣除, 同其他国家相比, 扣除比例略显偏低。美国《国内收入法典》规定, 纳税人向取得免税资格的非营利组织的捐赠, 企业所得税税前扣除比例为10%, 个人捐赠扣除比例一般为50%, 企业和个人税前扣除基数是调整后毛所得, 超过可扣除比例的捐赠部分, 还可以在其后5个纳税年度内予以扣除。英国企业向慈善团体的捐款可以从应税所得中全额扣除, 个人向慈善团体捐款可以按照较低的所得税基础税率纳税。德国企业的捐赠按捐赠方向的不同扣除比例为5%—10%, 超过扣除限额部分还有可能在今后7年内摊销, 个人向某些机构的捐款可以全部扣除, 或超过25565欧元的, 在今后7年内摊销。日本企业的捐赠扣除基数按资本金和所得额两方面来计算, 扣除比例大约为资本金2.5‰和所得额2.5%的平均数, 个人捐赠在超过10000日元到年收入1/4之间的部分, 在计税时可作税前扣除。 (1) 以上四个国家都是社会保障体系较为健全的国家, 除了日本以外, 美英德国捐赠税前扣除额都较高。
(二) 直接捐赠不允许税前扣除
我国无论是企业直接捐赠还是个人直接捐赠, 均不允许在税前扣除, 这种做法虽然有利于引导捐赠资金的使用方向, 提高捐赠资金的使用效率, 也是一些国家正在采用的政策, 却不符合我国的国情, 我国非营利性组织还很不发达, 在捐赠渠道“单调”的情况下, 这项政策无疑又为慈善捐赠设置了一道门槛。
(三) 税收优惠政策不具体
我国目前的税收优惠政策还很不具体, 导致确认税前扣除金额难度大。比如:税制对于实物捐赠、劳务捐赠没有做出明确规定, 相关的政策散见于各个条例之中, 捐赠者要花大量的精力去研究税制规定甚至理解错误;新企业所得税法对是否延续旧法税前全额扣除的规定没有表态, 捐赠者对捐赠数量难以把握;企业所得税税前扣除计算基数是年度会计利润, 年度会计利润一般要在次年年初才能核算出来, 而企业的捐赠发生在该年度之内, 在捐赠时捐赠者实际上对捐赠的限额没有确切的把握。
(四) 配套税收政策不到位, 办理手续复杂
我国目前和慈善捐赠有关的税收优惠政策主要集中在企业所得税、个人所得税、关税、进口增值税之中, 其他税种涉及较少, 不利于激励慈善捐赠。另外, 捐赠后办理税前扣除涉及的证明资料、办理流程相当复杂, 办理时间至少要两个月, 这也为捐赠者在享受捐赠权益时增加了困难。
三、慈善捐赠的税收效应分析
政府税收和慈善捐赠都是资源配置的手段, 但纵观世界各国, 对慈善捐赠均不是绝对鼓励, 大多有税前扣除比例的限制, 而且扣除比例不高, 这主要是因为慈善资金和财政支出在提供公共产品的效率上会不一致, 慈善资金主要是对部分社会关注的焦点提供公共产品, 如贫困、医疗、教育、自然灾害等, 而财政支出提供公共产品的领域要更为宽广和全面, 涉及到国防、外交、基础设施建设等社会领域的方方面面, 一般认为财政收入的使用效率要高于慈善捐赠, 这就是政府对慈善捐赠设置税前扣除比例的原因。那么对慈善捐赠应采取多大的鼓励程度, 笔者设计了一个模型进行分析:
以企业所得税的税收优惠为例, 我们假设政府是有效率的, 税收被全部用来提供公共产品, 而慈善捐赠提供公共产品的效率为k (0≤k≤1) , 假设捐赠者的年度会计利润总额为M并假设没有纳税调整, 年度应纳税所得额也为M, 捐赠金额为X, 企业所得税的税率为25%, 我们可以得出以下函数:
1.不存在捐赠时, 政府提供的公共产品数量为:
2.存在捐赠, 可全部税前扣除时, 慈善捐赠和政府一起为社会提供的公共产品的数量为:
3.存在捐赠, 可部分税前扣除时, 假设扣除限额为A, 可分两种情况
(1) X<A慈善捐赠和政府一起为社会提供的公共产品的数量同 (2) 式一样
(2) X≥A慈善捐赠和政府一起为社会提供的公共产品的数量为
比较 (1) 式和 (2) 式, 不难发现, 只要k-25%>0, 慈善捐赠会增加社会公共产品的数量, 而且k-25%的值越大, 捐赠的金额X越多, 增加的社会公共产品的数量就会越多。
比较 (1) 式和 (3) 式, 不难发现, 只要k X-25%A>0, 也就是只要k>25%A/X, 其中X≥A, 慈善捐赠会增加社会公共产品的数量, 而且k-25%A/X的值越大, 捐赠的金额X越多, 增加的社会公共产品的数量就会越多。
比较 (2) 式和 (3) 式, 表面上看起来 (3) 式带来的社会产品要多于 (2) 式 (此时X≥A) , 也就是有扣除限额时提供的公共产品要多于可全部税前扣除时提供的公共产品, 但我们不能忽略的是, 当存在扣除限额时, 捐赠者会偏好于将慈善捐赠数量控制在限额A以内, 以降低捐赠成本, 此时, X<A, 提供的公共产品的数量变为 (2) 式。
通过以上的比较我们可以得出以下结论:首先, 只要慈善捐赠提供公共产品的效率k>25% (25%≥25%A/X) , 慈善捐赠就是值得鼓励的, 而且捐赠的金额越多越好。其次, 对慈善捐赠的途径进行限制是有效的, 如要求是“通过公益性社会团体或者县级以上人民政府及其部门, 用于《中华人民共和国公益事业捐赠法》规定的公益事业的捐赠”, 这样可以保证k值最大化, 或者至少保证k>25%。另外, 当k值接近于1时, 为社会提供公共产品是最多的, 此时我们应给于最优惠的税收政策, 将X的值推向最大化, 如向红十字事业的捐赠、向非营利的老年服务机构的捐赠、向农村义务教育和寄宿制学校建设工程的捐赠、向公益性青少年活动场所 (包括新建) 的捐赠是有效率的, 此时k接近于1, 所以, 这时不应设置税前扣除限额, 防止捐赠者偏好于选择小于扣除限额的捐赠金额, 导致社会福利大大降低。
四、鼓励慈善捐赠的税收优惠政策建议
(一) 进一步提高捐赠税前扣除的比例, 保留全额扣除的特殊优惠
考虑到我国的社会保障体系还不健全、慈善捐赠还不踊跃的情况下, 笔者认为, 我国目前捐赠税前扣除的比例偏低, 借鉴美英德国做法, 建议在保持税前扣除计算基数不变的情况下, 进一步提高企业所得税的税前扣除比例到20%左右, 提高个人所得税的税前扣除比例到40%左右, 并允许大额慈善捐赠税前扣除超额部分可以向以后年度结转。另外, 新企业所得税法应保留向部分非营利性社会团体 (如红十字事业、农村义务教育等) 捐赠税前全额扣除的规定, 这不仅有利于引导慈善资金的使用方向, 提高使用效率, 还有利于新法旧法顺利衔接。
(二) 直接捐赠也应适当允许部分扣除
在我国, 非营利性组织还很不发达, 在捐赠渠道较少的情况下, 笔者建议适当给予直接捐赠税前扣除比例, 以鼓励慈善捐赠。
(三) 明确实物捐赠和劳务捐赠的相关税收优惠政策
在现实生活中, 捐赠者往往会被实物捐赠和劳务捐赠的税前扣除计算所困扰, 这主要是因为税制没有明确的相关税收优惠政策, 可操作性差。税法应对货物、劳务捐赠的视同销售额、捐赠支出额集中详细地进行解释, 如在企业所得税实施细则中集中规定, 避免捐赠者理解错误。另外, 简化允许税前扣除的免税手续, 缩短办理时间, 降低纳税人的办税成本, 也可以起到激励捐赠的作用。
(四) 健全其他配套税收政策
今年6月27日, 盖茨开始退休, 并表示决定将自己580亿美元的财产全数捐给名下的慈善基金, 完成了由“全球首富”向“全球首善”的华丽转身。美国富人向来捐款踊跃, 分析背后的原因, 除了自身的境界修养到一定程度外, 美国现今的遗产税制度也功不可没, 联邦遗产税使用超额累进税率, 税率分为18个等级, 最高达48%, 这还是布什政府减税后的结果。可见单一的税收优惠政策对鼓励慈善捐赠的效果是有限的, 如果我们能打政策“组合拳”, 在设置优惠的慈善捐赠政策同时开征遗产税, 并设置累进税率, 将最高税率定在50%左右, 不仅可以为政府创造新的收入来源, 而且可以改善国人为后代积累财富的陋习, 鼓励大家多为公益事业作出贡献。
摘要：本文分析了我国目前慈善捐赠税收优惠政策的不足之处, 运用经济学方法, 论证了限制捐赠渠道, 对使用效率高的慈善捐赠实行全额扣除的必要性。并从鼓励慈善捐赠的角度, 提出了应进一步提高企业所得税和个人所得税税前扣除比例, 保留向部分非营利性社会团体捐赠税前全额扣除的规定, 对直接捐赠也应允许少量税前扣除等改进建议。
关键词：慈善捐赠,税收优惠政策,企业所得税
参考文献
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[3]黄桂香, 黄华清.税收政策影响慈善捐赠行为的经济学分析[J].价格月刊.2008, (2) .
20.鼓励孩子的技巧 篇二十
给孩子创造贡献的机会
父母不妨故意给孩子制造一些为亲人做事、跑腿的机会。可根据孩子的年龄让他干一些力所能及的事情。比如小到买醋、酱油、饼子等等，大到帮助家人洗衣、做饭等等。只要孩子有意愿，即使做得差一些，父母也要随时表示欢迎、感谢，使孩子感觉到你善意的支持，肯定他自己的能力。
接受孩子的建议
父母万能的时代已经过去了，有许多事情家长们是不清楚的，父母不妨请教孩子们有关计算机方面的信息，以及流行趋势、运动、音乐、电影等信息，孩子一定会乐于告诉你他所知道的，并且就此增加了亲子互动学习的机会，真是一举两得。
接纳孩子的过失
俗话说：“不经一事，不长一智。”孩子就是从不断的错误中学习新事物的，面对孩子的疏忽，父母不要大惊小怪，不妨和孩子一起寻找解决的途径，避免下次再犯同样的错误。父母可以说：“我们小的时候也有过这样的经历和教训。”彼此说一说，这样才能让孩子有安全感，并且具备再次尝试的勇气。
重视孩子努力的过程
一件事情如果从头到尾完成了，就比较容易看出背后的努力和成果，如果父母只有在事情完成的时候才给予孩子鼓励，那么鼓励的机会就大大减少了。请记住，要随时给予孩子鼓励，而不仅仅限于他的成就。如此一来，孩子就会明白任何心血的付出都是有价值的。
教会孩子体察事情的幽默面