五年级优秀班主任交流发言稿

五年级优秀班主任交流发言稿（共10篇）

1.五年级优秀班主任交流发言稿 篇一

各位同事：

大家好！

这次中段考以后，出现了“LL现象”这个词，让我感到惊奇、喜悦，也让我感到压力和不安，甚至搞得我很不好意思。其实，我们一（5）班所取得的成绩，是一（5）班全体科任教师共同努力的结果，是学校各级领导共同关心的结果。而我却有幸成了最大的受益者。

学校领导要我谈一谈班级捆绑的经验，几天来我苦思冥想，也没有想出多少经验，在今天的级会上只好谈一些体会吧。我们一（5）班班级捆绑的成功可能是以下几方面的原因：

一、成功来自一（5）班全体科任教师的齐心协力。

你看我们一（5）班的科任教师：政治老师覃子湘，教学中很有激情，深受学生敬爱；更重要的是，他身为级长，经常帮助我做学生的思想工作，让我省了好多心。地理老师贺希梅，科组长，高级教师，中山市名师，我去家访，家长说，这个地理老师很会调动学生的兴趣，孩子回来就在跟家长交流地理知识，家长跟着孩子也长了不少见识。还有语文老师高立敏、英语老师黎珺、历史老师陈美燕、生物老师丘秀美，这一群年轻而又活力的美女给我们班级增添了无穷的活力。我们班的科任老师做到了团结一致、齐心协力，遇到班级的问题不相互埋怨，不相互推脱。

二、成功来自一（5）班学生家长的密切配合。

不过，我觉得要想取得家长的配合，在与家长沟通时要讲究一些技巧。比如, 上周的家长会，我们班只有两个学生的家长没有来:一个学生是冯培芬，父母双亡；另一个学生是刘恩俊，家长晚上给我打电话道歉,说忘记了。其实，在收家长会回执单时我发现吴民浩的家长写的是：“工作忙，不能来。”我就叮嘱吴民浩，让他家长给我打电话。家长解释说工作忙，来不了。我说：“你挣钱还不是为了孩子？咱们开家长会也是为了孩子更好的成长，这是一次难得的机会，一般一学期只召开一次的。另外，你们不来参加家长会，吴民浩会觉得你们不重视他，他觉得很没面子呀!”我说到这里，家长就说：“我去！我去！”。最后,果然来了。

三、成功来自班主任对各个学科的重视。

我来到三角中学五个年头了，我一直不敢做班主任。因为班主任事情多，责任大。但是，2010学年学校领导非常信任我，让我来做班主任。我想：“既然做了，就要尽力做好。”

本学年学校实行班级捆绑制度。我认为：作为班主任，不能只满足于教好自己所担任的学科，还必须重视其它学科，必须为其它学科的教学提供有力的支持。于是，我就反复思考一些问题：科任教师最想让班主任做的工作有哪些？班主任可以从哪些方面为科任教师的工作奠定基础？怎样做才能够为科任老师的教学提供有力的支持？我尝试着抓了以下几方面的工作：

1、抓各学科课堂纪律。

不能让学生只怕班主任，不听其他科任老师的话。我从多个方面去监控学生：我注意从科任老师处了解学生的课堂纪律情况，但老师们课都较多，有时不方便，另外像秀美在初三，很少见到的。我更多的是看我们的班务日志，我每天中午到课室第一件事看班务日志，发现问题及时处理，这样一来学生感觉到：班主任李老师不仅仅要求我们在数学课上要认真听讲，也要求我们在其他课上也要认真听讲。还有，我没有课时就不定时地到课室外悄悄巡视，去发现不注意学习的学生：严重的当时处理，不太严重的课下处理。实际上学生在其他科上违规，我批评起来比数学课上更严厉。久而久之，学生在其他课上也不敢轻举妄动。当然有个别调皮的效果也不是很好。但班上总体还可以吧。

2、抓各学科作业。

我认为，像政、史、地、生这些科，如果这些老师在课堂上去说作业，又会耽误讲新课。所以，我每天早上到课室先检查作业上交情况。我安排一个固定的班干部专门负责到科代表那里统计作业上交情况，然后立即汇报给我，缺交的我一定问明原因，中午不让其午休，补完之后再睡觉。一个月若有三次缺交，在“五星级文明学生”评比中扣1分，写说明书并通知家长。因为这是一个慢班，上学期刚开学的时候缺交的多，经过一个多学期的反复抓，现在缺交的现象就少多了，学生如果少做了，他知道我会找他的，他就会在午休前补完的。我跟学生说：你看，最后还是把作业做完，何必又扣分，又写说明书的——多没面子呀！

3、抓边缘生，使偏科的学生全面发展。

我们班学生偏科的好像比10班多一些，好像还很严重，比如我班有2个同学唐丹、冼坤亮，每次是我们班的总分前10名，可英语就是低分。我和黎珺就经常聊起他们。他们从小学就是不喜欢英语，所以没有一点兴趣和信心去学好。本期我和黎珺去家访，跟家长说偏科的危害性，然后就说其他科那么好，你甘愿让这一科毁了你的前程吗?你们保证每天上课认真听，每天晚上读30分钟。谁知冼坤亮这一次72.5。这对唐丹及其家长也是一个震惊，开完家长会，唐丹家长主动找黎珺商量对策，又找我说。

4、抓“闪光点”，大力表彰进步学生。

对慢班的学生，我没有想着让他们有多么远大的目标，只要天天进步就好，所以我的班训就是：“让今天的自己胜过昨天的自己。”你每天想一想，昨天那个地方做的不好，今天改进一下就可以了。让学生在一天天的进步的喜悦中生活。卿迪入校时数学仅30多分，班级排名38，本次数学考100分，班级排名第5，进入年级前200名，她的进步是我对她的不断表扬鼓励中取得的。

当然，我们一（5）班还有很多工作做得不够好，也有很多问题令我头疼。今天在这里我不想让大家分担我的头疼，我只想让大家分享我的成功。但愿我今天的发言能够起到抛砖引玉的作用，相信在座的各位都有自己独到的工作方法。如果我有讲的不妥当的地方，欢迎大家批评指正。

谢谢大家！

2.优秀班主任经验交流发言稿 篇二

大家好!

良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。这学期我把做一位快乐成功，受学生欢迎的班主任为我不断努力的目标。

一、继续加强常规管理工作

一个军队训练有素就能所向披靡，同样一个班级各项工作顺利进行班级工作就有条不紊，因此，我将继续重视学生行为习惯的养成，如：上操做到快、齐，静，课前做好准备，下课离开座位做到拉桌子，摆凳子，捡垃圾，上下楼梯靠右行，回寝室强调纪律，就寝，就餐排队要整齐，进教室要自觉主动的学习并保证教室纪律，这些看似不起眼的小事确是班级工作的重心，只有养成良好的行为才能形成习惯，形成习惯后班级工作就有条不紊，才能形成正确的班级舆论和积极向上的班风班貌。

二、关注每个孩子的健康成长

孩子的健康包括身体健康和心理健康，二者最难把握的还是后者，三年级的学生已有了自己的私人空间，有了自己的思维想法，但他们的是非观念不明确，人生观也很模糊，需要老师和家长正确的引导，因此，我着重利用每一次班会及时发现他们的思维动向并加以引导，真正做到走进每一个孩子的心里，关注他们的心里成长。

三、继续做好后进生转化工作

我的班级管理模式是“抓两头，带中间”对于后进生，我先给他们安排一个得力的同桌，不仅仅是学习上得帮助，更重要的是从学习习惯，处事态度，听课技巧上感染他们，让他们赶有目标，学有方向，偷懒没有机会，这样慢慢减少他们的负积累，在原有的基础上更有进步，同时发挥班干部的作用，协调好后进生和老师之间的作业问题，使“比、学、赶、帮、超”的观念渗入到每一孩子的心中。

四、关爱学生，使他们“亲其师，信其道”

在学习上给予指导，在生活上给予关心，在精神上给予支持和鼓励，这样一来就消除了他们的心里压力，还掌握了他们的心里活动，使学生真正的“亲其师，信其道”那么班级工作就得心应手，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能。

3.班主任经验交流优秀发言稿 篇三

一、提前管理，有规可依

没有规矩，不成方圆。“家有家规，班有班规”。对于刚从小学升入中学的学生而言，他们对于初中的规矩，一无所知。所以，作为班主任首先应该做两件事情：制定可以遵循的规矩和教会学生如何遵守规则。具体说来，一个新的班级应该由这些班规：时间规定，课堂规定，作业规定，值日规定，公务规定，饮食规定等等。

凡事都要有规定，否则必定会乱。对于一个由几十个孩子组成的班级，没有合理的、有力的班规，则此班必然成为全校的大乱。班规的制定虽无定法，但也有章可循，这个“章”即要根据自己班级的特点，制定适合自己班的规定。你期待他们达到什么样的高度，就提前列好要求以及达到预定高度的方法和具体措施等。

二、精耕细作，尽量管理到位

这里我想说的常规管理主要有班干部管理、纪律管理、卫生管理等主要的班级管理事项

1、班干部管理

作为班主任，(我很喜欢发动群众管群众，对于调皮捣蛋的采取发动群众斗群众的方法)。我们要重视班干部的管理，尽量让每个孩子参入到班级管理中来，让孩子们都来成为班级的主人。

在班级形成之初要选拔一批班委，班委不要求太全但是要有两三个挑大梁的，班长是必不可少的，班长的选拔可参考以下条件：人正才能服众、有魄力才敢为、能独立处理些事物才不至于事事都来向你请教…。。初中阶段最好选择男生当班长(根据班级不同的学情及学生个人不同的能力)，因为青春期的男孩子顽皮甚至玩虐，他们是不太能对一个指手画脚的女班长臣服的，如果碰上一个学生较为乖巧听话的班，女班长估计能当下来，若是一个顽皮男生居多的班，女班长估计是男生的公敌或被捉弄的对象。班长的重要性是显而易见的，班主任不可能每节课都在班里，这时班长就成了班主任在班里的代言人，也是班主任放在班里的一块“压阵石”，在学生看不见你时，班长就是他们的主心骨。劳动或者卫生委员也是必不可少的，卫生委员要选取一个有责任心、乐于奉献的同学担任，如果缺乏如上条件，可以在工作的过程中给与指导和培养，由他全权负责班级的卫生及劳动事宜;再选一个学习委员，要由一个学习好、为人热忱的同学担任;在选出如上三人后，有可能再选四个大组长，分别负责四大组的日常杂事。以上各责任人要分工负责，各司其职，做好自己的工作，负责好自己管理的工作范围，初步形成实施班级管理的框架。

我在班级管理中，除了班级的主要干部外，将班级的各项事务细化再细化，然后分配落实到个人，做到人人有事管，同时班主任对主要干部要及时指导，主要培养他们的服务意识，同时也让他们的工作在同学们的监督之下。对于优秀班干部会给予一定的奖励。

2、纪律管理

纪律方面：这基本是所有班主任最头疼的一个问题了，有时会是其他课纪律不好，有时会时自习课纪律不好，有时是班主任不在时纪律不好。各种原因各种状况在每个班都会存在。值日班长制的实施有利的让我们掌握了班级的每天动态，从值周日志中我们可以发现——纪律不好的总是那么一个或两个同学，他们异常的亢奋着，影响着课堂或者其他同学的学习，这时我们就可以依照同学们一起定制的班规对其进行惩戒性的处罚。但是光靠规矩和条例并不能使班级纪律大大改善，因为学生无所事事没有理想没有追求，不想学习不调皮捣蛋干什么呢?所以要想有较好的纪律还需要营造一个良好的学习氛围，拨开学生眼前的迷雾，使他们有点追求有些理想，最起码能体味到集体生活的快乐。这就是想办法让他忙起来有事做，有时是让他被迫忙起来，有时也可以想法子让他心甘情愿忙起来。

3、卫生管理

保持教室室内外的清洁卫生，既有利于学生的身体健康，让学生在干净整洁的环境中体会到身心愉悦，还能锻炼学生的动手能力，增强他们的劳动意识。在卫生管理方面，首先要做到责任明确，即值日表必须不可少，其次，要做到工作细化，即教室的角角落落，方方面面，都要照顾得到，再次，还要做到示范在先，即教室的示范作用。最后，一定检查和监督相伴而行。有检查，才有进步。其实许多事情确实需要事必躬亲的。

此外每组都可能存在组员晚到迟到、偷懒、干活慢、不干等情况造成卫生差，还会影响到早读及上课，我针对此情况，曾先后采取重做罚值日等手段，但效果不是太好，因为不好好值日的不是全体，罚值日会打击其他干的好的值日生，于是我在每组中选了一名相对勤快负责的同学担任组长，值日时有组长对全体同学进行监督，第二日清早由组长总结组员的值日情况，分成好、中、差三个等次，张贴在值日栏下，这样班主任在早晨第一时间走进教室就知道了值日生的值日情况，就会很自然的发现每组就那一个或两个同学不好好干，于是就可以针对这几个同学采取勤快劳动锻炼自我的加强型训练，此种方法既避免了挫伤那些勤快同学的积极性又告诫了那些消极懈怠的同学——不要推卸责任，否则会为此付出更多的劳动!对于极个别懒惰的同学我一般会特意安排在我的眼皮底下劳动。

此外，在班级管理上要学会使用攻心战略，但我自己在这方面有很大的欠缺而且能力又太有限。

不得不提的还有非常重要的一点，那就是，班级各项常规管理工作也非常需要得到学校领导的支持和帮助。

4.初中优秀班主任经验交流发言稿 篇四

我叫李海燕，是市直二初中的一名教师，连续多年担任语文课和班主任工作。我曾在2007年参加过咱们市教育局组织的师德报告团，今年学校又推荐我来，我推辞说：“我已经做过报告，再来感觉没啥意思。”可王校长、张主任都建议我再来试试；我想，如果我能借此机会，把我工作中那些好的经验介绍给大家；如果我的那些经验能给大家的工作带来帮助，何乐而不为呢？这可是好事啊？于是，我又来了。

先简单介绍一下我自己吧。

我没有什么值得炫耀的荣誉和业绩，我只是和在座的很多老师一样，奋斗在教育一线，做着普普通通的班主任工作，淡泊名利，潜心教育。我今年已经43岁了，跟我一起从师范学校毕业的同龄人，有的升职做了领导；有的转行到了其他单位；有的在家里做专职太太、相夫教子、享清福；还有的转到学校的后勤上干杂务、图个清闲……基本上都不在一线奔波了；而我还在教着我的语文课，担着班主任。前些天我跟我们学校的孙松梅大姐闲聊，她说：只要她身体好，就一直教英语课，一直教到退休为止，她觉得人歇着也没什么意思，大姐是一个非常敬业的人，我说：只要我身体可以，我就一直教语文课，担班主任，一直担任到退休为止，这话说完，我们俩哈哈大笑。这虽说是一句玩笑，说的却也是心里话。我觉得吧，我要是不教语文课不担班主任，还真有点儿屈才了，我说的也是实话，绝不是自夸。

从参加工作以来，我所任班级的语文课，无论大考儿小考儿，基本上都是第一名，就拿2011年度七年级期末调研成绩来说，我教的七十班语文成绩：98.90分，是学校年级段的第一名，全市平均成绩最高的学校是嵩阳中学：人评95.77分。

从七十班到八十班，我连续两年担任这个班的班主任，这是一个普通班，学生走读，不上早晚自习，差生比较多，七年级第一次月考，班总成绩名列全年级第十，后来逐渐发生了变化，名次进到第8，第7，第6，但从来没有进过全年级前5名；到了八年级，同学们学习的劲头就更足了。八年级上学期期中考试，我班总成绩名列全年级第三，我和同学们都欢喜激动，因为我们普通班终于战胜了一部分寄宿班，我们感受到了类似“土八路战胜正规军”一般的荣耀。上学期期末考试，我给学生定的目标是保持全年级第三，努力全年级第二；可完全出乎我意料的是，我们一个普通班，竟然获得了全年级的第一名，创造了我校普通班的神话。在表彰会上，学生和家长们听到了这个消息，也都欢喜异常，教室里掌声雷动，经久不息。很多次我都在想，我要一直在一线工作下去，这样的话，每年我都可以教育好一批孩子，给孩子的一生带来美好的影响，这才是最有价值的。

下面，我给大家分享一下我工作中的一些具体的做法：

一，爱的教育，你进行了吗？

《论语》上有这样一句话：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。看看我们的大教育家孔子，多么重视学生品德的培养。智育德为先，无论是应试教育，还是素质教育，教育的根基和终点都应该是人格的教育。让学生学会做人，始终是教育的根本。

为了让学生先学会做人，再学会学习，每个新学年的第一节课，我都要给学生朗读我写的一篇文章：

别忘了，带着爱来！

--致八年级新生的一封信

亲爱的孩子们：

你们好！从今天起，我们就是一家人了，这是我给你们说的第一句话：记着，我们是一家人！

走进这个家，我是带着爱来的。我爱生命，爱生活，爱我的工作，爱我们的学校，当然就更爱这个班集体和你们这群可爱的孩子了。在你们中间，有去年我教过的学生，再次看到那熟悉的面孔，就像看到了老朋友似的，本来我们就是老朋友嘛！我的心中漾起的是无尽的喜悦，我想说：孩子，我们真有缘分，今年又要在一个家共同生活学习了！我看到的更多的则是一张张充满了朝气和希望的陌生面孔，我们之间要相互熟悉真的还需要一段时间，但我想对这些陌生的孩子说：我爱你们！我们今后的合作一定会十分的愉快！

孩子们，走进这个家，我希望你们也是带着爱来的。爱生命，爱自己，爱同学，爱老师，爱集体，爱学校，爱学习。一个心中充满爱的人是快乐的，也是幸福的！一个心中充满爱的人一定也会成功的！

爱是什么？“爱是恒久忍耐，又有恩慈，爱是不嫉妒，不自夸，不张狂；不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。爱，是永不止息！”这就是爱的真谛！

亲爱的孩子们，让我们牢记爱的真谛，带着爱，迎接每一天的生活和学习；带着爱，正确地面对人和事。相信你一定会有意想不到的收获！

今年，就让我们心中时时充满爱，在弥漫着爱的氛围中，度过八年级的每一天，相信我们这个家一定是最令人羡慕的！我们班的每一位任课老师和学生一定是最幸福的！谢谢你们！

在工作中，我总是利用班会、利用我的语文课时间引领他们，几乎每一节课我都在或有意识或无意识地渗透着爱的教育，《圣经》中有这样一句话：“这世界有望、有信、有爱，其中最大的就是爱”。相信吧，爱能战胜一切，爱能带来一切美好！大家想一想，一个连父母亲都不爱的人，如何爱学习？如何爱别人？

我还常常利用一些特别的节日，对学生进行感恩教育。比如：每年的母亲节，我都要组织召开一次“感恩母亲”的主题班会，请所有同学的母亲来参加；每年的父亲节，我都要组织召开一次“感恩父亲”的主题班会，请所有同学的父亲来参加；通过这些活动，孩子们深刻地体会到亲人之间的深情，达到了预期的教育效果。在2010年5月8日母亲节，我们召开主题班会时，登封电视台还来给我们录制了一个“感恩母亲”的专题节目，下面我把这个节目中的一个片段，放给大家看一看（播放视频）。正是这样一次次爱的教育，激发了孩子们学习的动力。

在每次考试做考前教育的时候，我都要说的一句话是：用最虔诚的态度对待每一份试卷！什么是虔诚？那就是发自内心的敬仰与爱！

非常感谢一位远在非洲的朋友，他的网名是“爱的真谛”，他是我的QQ友，他博学多识，真诚友好；在教育学生方面，他给过我很多的建议和帮助；是他告诉我要“爱那不可爱的”，今天我也把这句话送给所有的老师：爱那不可爱的！尽管这做起来很不容易，但只要你努力去做，就一定会收到良好的效果。

二 教育的契机，你抓住了吗？

一个班就是一个家，班主任好比这个家的家长，你要想领好这个家，必须树立在他们心目中的威信，要让他们从内心佩服你，要让他们感觉呆在这个家里很自豪、很荣耀，你再给他们讲什么道理时，他们才会心服口服。具体该怎么做呢？你必须抓好教育的契机，善于捕捉教育契机，是做好班主任工作的关键所在。其实每次学校组织的一些活动，就是最好的教育契机。

案例一：我就拿七年级时的国学经典诵读比赛来说吧：

那一次，学校通知要进行国学经典诵读比赛，选什么节目才可能与众不同、赢得比赛呢？经过反复思考，我为孩子们选了岳飞的《满江红》和梁启超的《少年中国说》两篇文章，为了让节目出彩，我利用作文课时间教学生演唱《满江红》这首歌，并且指导他们唱出那个味儿，唱得悲壮有力；歌儿唱好了，我又精挑细选了两名主持人：梁益瑞和杜晨；我又亲自写了主持词；为了让节目更出彩，我利用一节作文课的时间，带领学生用卡纸每人做了一个五彩的风车。那次比赛，我们惊艳全场，获得了年级第一名。这每个孩子都觉得很光彩，都为自己是十班的学生感到自豪；看似一次微不足道的活动，抓住了教育的最好契机，用我我的努力、我的创新、我的智慧，赢得了所有孩子的信任（展示照片）。

之后的运动会开幕式，八年级合唱比赛，我都煞费苦心，精心策划，让每一个孩子无比光彩地出现在观众面前。（展示照片）。赢得荣誉是小事，抓住教育契机，树立班主任在孩子们心目中的威信是大事。这些活动，人人动手，人人参与，培养了他们热爱班集体的意识。他们信服我这个班主任，以后我再给他们说点儿什么道理，布置点儿什么事情，他们都会努力去做好。亲爱的老师们，记住这样一句话：要想让学生成为你的骄傲，你先要成为学生的骄傲！

案例二 ：再说说春节前的八年级合唱比赛吧。我们班从歌曲的选择，歌曲的排练，服装道具的准备等等各个方面，我都做了大量的工作，付出了艰辛的劳动，最终我们获得了年级第一名的好成绩，更出人意料的是，我们班合唱比赛的照片被印在了“年终通知书”封面上，（展示照片：这是我班合唱比赛的照片，就是这张通知书，）看到通知书的那一天，也正是同学们期末复习的紧张时刻，数学张三云老师给我说，学生这两天疲疲踏踏的，应付作业。让我做做思想工作，我想这种时候，你再像平时一样给他们讲道理，他们会感觉厌烦，没有任何效果，怎么办呢？不经意间，看到我桌上放着的通知书，我灵机一动，有了注意。下一节，刚好是我的语文课，我便拿着一张通知书，走上了讲台。我说：“你们看，这上面印的是什么？”同学们一看是自己合唱比赛的照片，别提多开心了。我接着说：“孩子们，我们学校的每一个学生，都将拿着这张通知书回家过年，也就是说，每一个学生和每一个家长都会看到这张照片，都会看到你，看到我们十班的每一个孩子，这对我们来说，是多么荣耀的事情啊，是不是？”我越这样说，他们感觉越美；在这时候，我话题一转，就说到了合唱比赛前我们所做的大量的准备工作，我说：“这是一次小活动，我们完全可以像有的班级一样应付了事，一样也过得去啊？但是我们没有把它看做小事，而是认真地、精心地做了每一步，最终，我们的用心获得了成功，我们得了第一名，照片还被印在了通知书上，而其他班没有这样的荣耀；正是我们的用心，给了我们意想不到的回报！这说明了什么呢？任何事情，只要你用心去做，一定会有意想不到的惊喜！是不是？期末考试就要来了，这是一个学期中最重要的一次考试，难道你不想取得优异的成绩吗？不用心复习，应付作业，会有什么样的结果呢？你能赢取父母脸上的一个微笑吗？同学们，好好想想吧……”我说完之后，孩子们都低下了头，陷入深深的思索。之后的那段时间，他们的学习态度、学习情绪，有了很大的转便，再也没有出现过疲疲踏踏的现象，最终，我们赢取了年级第一名。抓住教育的契机，更有利于让学生的心灵产生共鸣，比讲大道理要好得多，所以在教学实践中，我们要抓住教育的契机，对学生进行思想教育，会取得事半功倍的效果。

三 教育的细节，你关注了吗？

俗话说的好：“细节决定成败”。教育无神话，多一份细节的关注，就多一份成功的收获。一位伟大的建筑师在描述他成功的原因时，他只说了五个字：“魔鬼在细节。”他反复强调的是：“不管你的建筑方案如何恢弘大气，如果对细节的把握不够到位，就不能称之为一件好作品。”作为人类灵魂的工程师，在教育学生的过程中，更要把握好每一个细节。在细节中传达浓浓的师爱；在细节中成就班级的管理；在细节中捕捉学生的闪光点，在细节中排解学生的烦恼。

案例一：今年4月12日，学校组织七八年级进行春游踏青活动，在这次活动中，我特意给我班的学生布置了一个任务：每人至少捡十个饮料瓶子，以四人小组为单位，由组长组织组员进行，回校后各小组进行评比，捡一个瓶子给小组加1分，这个分数要算进小组考评中。这个任务一宣布，全班学生一片哗然，他们不相信会有那么多的饮料瓶子可捡，一个人捡10个，恐怕完不成任务吧？我粗略地估算了一下，我们学校七八年级共有学生约1400名，出去踏青这一天，每人至少带两瓶水，那就是约2800瓶，也就是说，会有大约2800个瓶子被学生扔掉，我班共有学生58名，每人平均捡10个瓶子，才一共捡回580个瓶子，轻而易举我们就可以完成任务，既为环保做了贡献，回头卖了钱，又增加了班费收入，何乐而不为呢？这样一分析，学生也不喧嚷了，觉得我说得有道理。第二天每个孩子都准备好了一个袋子，行进的路上，一边看风景一边捡瓶子，我们八十班刚好走在长长队伍的最后边，更有利于我们捡瓶子了。中午，队伍到了法王寺那里，以班为单位原地休息、吃东西，我班的孩子们吃完东西后，分头跑到其他班的休息场地捡瓶子，一个个满载而归，我当时还为他们拍了照片，发在了我的博客上（出示照片）。下午四点钟，我们回到了学校，班干部把每组捡拾的瓶子查验了一下，最多的一组是吴佩妍组，四个人捡了141个；最少的一组是牛涵博组，四个人捡了38个；全班一共14个小组，有五个小组都超过了100个，共捡1146个瓶子，班干部把一系列的数字列在了黑板上；接着我让捡得最多的两个组，走上讲台谈成功的经验，每个组员都发言；我让捡得最少的两个组上台分析原因，每个组员都说说，最后，我郑重其事地就这件事进行了总结，我说：“捡瓶子，看起来它是一件微乎其微的小事，但其中却蕴含着人生的大道理：

其一 机遇问题。机遇面前人人平等。今天，我们十班同学抓住了春游这个机遇，捡回了1146个瓶子，相当于轻而易举捡了60元钱，而其他班却失去了这个机遇，因为他们没有想到，也没有在意；人生，不也是这样吗？相同的机遇摆在每个人的面前，有人抓住了，成就一番大事业；有人错事良机，悔恨一生，是不是这样？今后，你还要让机遇从你的面前白白游走吗？……

其二 团结问题。“人心齐，泰山移”，捡得多的那些小组，每个组员都想着要给小组争得荣誉，组长组员团结一心，人人动手，人人参与，最终超额完成了任务；而捡得少的那些小组呢？有些组员连一个都没有捡，只靠组长和个别组员来捡，怎能不落后？落后就要挨打呀，你们做了检查，内心遭受着耻辱的煎熬；一个小组的团结，就是这样重要，一个班级呢？一个学校呢？一个国家呢？大家想一想，如果我们每一个中国人都团结一心、自强不息、不买那个岛国的东西的话，一个小日本还敢那么猖狂吗？记住：团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，它比铁还硬，它比钢还强！

其三，智慧问题。捡得最多的无佩妍组，他们不但自己动手捡，还利用了自己的人际关系，发动其他班的那些朋友们帮忙给他捡，你说这事儿他做得多巧？事半功倍啊！轻轻松松的，就为自己赢取了利益。孩子们，这件事再一次告诉我们：做事要多动脑筋想办法，不要死做，讲究技巧，讲究效率，你才会成为最终的赢家！

其四，面子问题。今天，那些没捡瓶子的同学，不是不想捡，而是怕别班的同学笑话，碍于面子，放弃了捡瓶子。想一想吧，生活中、学习中，有多少次，我们因为面子问题而放弃了很多事：数学题不会做也不请教，因为怕被人笑话；上课不举手不发言，因为怕自己说错了被人笑话 ……是面子，捆绑了我们的手脚，阻碍了我们的前进，剥夺了我们成功的机会，这是多严重的事情啊！为此，我想告诉大家一句话，那就是：走自己的路，让别人去说吧！你要想与众不同，你必须要有不随流俗的勇气才行！

“捡瓶子 ”，一件微乎其微的小事，一个看似不起眼的细节，我却抓住了它，从中让孩子们明白了许多做人做事的大道理。由此看来，细节对我们教育者是多麽重要。

工作中类似的例子还有很多。每逢节日，我会动员孩子们，在老师来我们班上课的时候，给老师送上一个苹果、几颗糖，温暖了任课老师的心；早读课上，当我不经意间，走到哪个需要我多加关注的孩子身边的时候，我会悄悄地把一包饼干、或一颗糖，塞在他的手里……教育，有时候不需要千言万语的大道理，只是老师的一个眼神，一个动作，就可能引起学生内心的波澜起伏。泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。成就任何事业，都需要聚沙成塔，离不开细节的积累，教育更是如此。

著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”而我想说：没有爱，就没有沉甸甸的责任感；没有爱，就没有强烈的事业心；最后，我用一首小诗来结束我今天的报告：

“为黑暗的灵魂点燃一朵火花，温暖无数冰冷的心房。

抬头远眺，我看到，每一张脸背后的故事，每一寸肌肤深处的伤痕，我赠水解渴，抚平伤痛，给人们送上用之不竭的食粮，我感动，我爱，我笑，我哭，随时随地，有求必应。

5.优秀班主任工作经验交流发言稿 篇五

大家好!

今天能有机会在这里发言，我感到很激动，同时也有些不安，和在座各位经验丰富的班主任相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验，只是一点体会和做法跟大家一起聊聊。不足之处，还望批评指正。

一、低要求

一年级的孩子需要从头学起的东西太多了。于是我放低要求从最简单的上课怎样坐开始教起，手放哪，眼看哪，文具怎么摆放，书包怎样整理，写作业时怎样握笔，读书时怎样拿书……几乎每天都重复着这样的工作，有时我都觉得自己啰嗦。时间久了，逐渐教学生一些口令，比如在我们一年级教室旁边常能听到“一、二、三——静下来” “四五六——坐坐好”“大眼睛------看屏幕”等等这些师生都挂在嘴边的口令。有了这些简单的口令提醒，课堂纪律明显比以前好了很多。渐渐地我发现只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。比如：在课堂上留下足够的时间让学生写作业;在向学生讲完作业要求后，我总是再写一个书写范例在投影仪上打出来，并提出三个小要求：1、做作业时不讲话。2、不边做边玩。3、作业书写要工整，比漂亮不比速度。

二、巧训练

1、用儿歌的形式提高注意力。

我个人非常注重在一年级起培养孩子的良好习惯，这是培养孩子成才的起点，也是达到效果的最佳时期。为此我还收集一些行为习惯，学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等儿歌，让同学们天天读，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。在实践中我是这样做的：课前(我在讲台上贴了要各位任课老师提醒孩子们做好课前准备的纸条;上课铃声响，在小老师提醒下喝水，背纪律儿歌。)课堂(坐姿、举手姿势等)、课后(不许在教室大堂乱跑乱叫)，我深知没有良好的学习、活动习惯，就不可能有高效课堂。毕竟，学生的良好习惯并不是一天就能养成的，它是经过长期严格的训练才能逐渐养成，而且在养成习惯的过程中，又必定会出现一些不自觉的反复，这都需要我们老师不断地提醒，不断地帮他们去训练，这样良好的习惯才能在一天天的训练当中形成。

2、强化排队纪律。

这些刚从幼儿园升入小学的孩子们坐在教室里坐着还好控制，最令我头疼的是每天集会活动中的路队纪律。纪律散漫的宝宝们一路牵着手，拉着衣服聊着、笑着、跳着、追着……于是我利用班会课播放解放军列队、队列训练的录像，从他们一声声“哇”中知道了应该向解放军叔叔学习，集队做到快静齐，集会守纪律，这是我们小学生应该学会的。接下来在体育老师的帮助下开始了反复的、科学的训练。特别是军训后大部分孩子走路时思想集中，一个跟着一个走，不动张西望。

3、勤检查。

(1)学习习惯的培养(大胆任用小干部)

从开学第一天开始我就在偷偷观察每个孩子，为挑选班干部做准备，让学生自己管理自己。

(2)行为习惯的培养(值日班长负责检查)

争取班里人人有事干，事事有人管。

(3)劳动习惯的培养(明确分工职责)

对于每一种养成教育，刚开始时，我是一边宣传教育，一边耐心地进行手把手的指导。如每天的值日卫生工作，该怎么扫地，怎样拖地，怎样摆桌子，我连续两个星期示范，并把当天干活最有条理、最会干活的可以为他们组赢得一面劳动彩旗。对于一年级孩子来说保持教室卫生可是件难事，屡说屡犯，于是我在班里宣布每天地面保持最干净、桌椅保持最整齐的组可以赢得三面彩旗。

4、多鼓励。

开学初我被班上几个调皮的男生气得在教室发火，下课时班上的一个女生从后面抱着我说：“老师，你怎么这么凶……”从那天开始我对自己说不要轻易对学生发火。因为苏霍姆林斯基说过：“关爱学生，就连他们的缺点也一起爱。”学生积极回答问题时我就会竖起大拇指说：“我为你点赞!”还会摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。特别是班上一些调皮的孩子和后进生我也去捕捉他们身上的闪光点，让每一个孩子在欣赏的眼光下快乐成长。

5、常示范。

叶圣陶先生的这句“身教最为贵，知行不可分”让我懂得：凡是要求学生做到的，自己应当首先做到，喊破嗓子不如做出样子!教师整天和学生生活在一起，被学生看作值得敬仰和信赖的人，自己的道德修养、言谈举止、兴趣爱好，甚至生活习惯都会给他们以深刻的影响，起着潜移默化的作用。譬如：要求学生关心别人，自己就应关心学生;要求学生一丝不苟，自己从备课到板书，从授课到批改作业，都应起示范作用;要求学生讲究卫生，就要从自己讲台上的纸屑捡起;要求学生讲文明礼貌，自己的嘴里绝对不能吐出任何粗野的话来;要求学生遵纪守时，自己上课下课一定要按时。劳动中与学生一同流汗，盛夏烈日与一起大课间……点点滴滴的平凡琐事，无声地渗透着对学生的思想品德教育。

反思这段时间的班主任工作，也存在很多不足之处：

1、奖励发“小红花”不够有制度性，奖励本来学生都喜欢，特别是低年级，到后来我是想到了就发，没想到就算了，也没有及时评价总结，这样对促进学生进步就没有起到很好的作用，现在我都是随时带着“小红花”，随时发现学生优点，随时奖励。

2、班级书香味不够浓，学生能把语文上的课文背得朗朗上口，这确实不错。但学生对课外书的阅读不够多，在今后教学中要多鼓励学习阅读，以丰富他们的视野，在班会时试着让学生说一说自己在读书、看报中学到了哪些有意义的知识，以培养学生表现在自己的勇气和能力。

3、自己班级管理反思没有及时记录和整理，很多很好的案例不记录很容易忘记。学生出现的一些问题作为班主任不仅要做到心中有数，最好还是能形成文字，不仅是记录了学生与老师之间的互动，作为寻找科学教育方法的事实依据，对自己的工作更是一笔宝贵财富。

6.五年级优秀班主任交流发言稿 篇六

大风洞小学：罗杰

尊敬的各位领导，亲爱的各位老师：

首先，请允许我向各位领导、同仁们致以节日的问候！今天，能同乡领导、优秀教师、优秀班主任在一起，共同庆祝第个教师节，我感到十分荣幸。感谢领导给我一次与大家交流的机会，说实在的，在座的各位班主任在班级管理上都比我有经验，比我做得好，我左思右想，总觉得我所做的事情太平凡、太平常，无经验可谈，如果说是经验倒不如说是班门弄斧。

回首十多年的教学生涯，近十年的班主任工作经历，我悟出一个道理：只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报。下面是我担任班主任工作中的几点体会和感受：

一、健全班级的规章制度，依章“治”班。我班有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从以下两个方面开展工作：

a.俗话说“无规矩不成方圆”。要管理好一个班，就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。而这些制度的建立，应由教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充，最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。

b.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与

意识，充分发挥学生的主体作用，以适应未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。

二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。身为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。

三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级。我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，特别是语文科任教师杨章明老校长，充分发挥出了主导作用。这学期他所教的语文科在毕业统考时取得了优异的成绩，成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。

四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高。培优辅差是我们教学工作的一项重要内容。学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，选择适当的方法方式去鼓励学生，让学生有信心有动力去学习。

总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。

最后，再次感谢各位领导的关心和同仁的帮助，祝各位领导、各位老师工作顺利、身心健康！

7.五年级优秀班主任交流发言稿 篇七

（2012年5月17日）

尊敬的各位领导，亲爱的老师、同学们：

今天，按照学校安排，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸，今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。

首先，让大家先了解一下我所任班级，护理一（2）班，我班目前共有41名学生，其中39名女生，2名男生，我班大多数同学都积极向上，学习态度端正，能遵守校纪校规，在每周的班级考核中，我班都能名列前茅，我也因此可以站在这里。所以，在这里先要感谢我班学生对我工作的支持，谢谢你们。

我所崇尚的教育理念是：尊重学生的思想，发扬学生的个性，借情寓理转化学生。

我作班主任一般从以下几方面开展工作：

一、改变自己

从我当班主任的第一天，我做的事情就是和学生成为朋友，我并不以自己是老师而高高在上，我走下讲台，和他们谈心，开玩笑，慢慢发现他们的优点，不足，但我并没有急

着纠正他们，因为我明白，冰冻三尺非一日之寒，要改变他们，先要让他们接受你，良师先要做益友，我要让他们感到我想和他们做朋友，但要做这么多学生的朋友，谈何容易，不同的年龄，对事物的不同认知程度，生活兴趣，都是障碍，因此，我要做的就是改变自己，让学生主动接近我，而不是逼迫他们接受我，所以，我觉得我和我的学生是师生，也是朋友，至少我是这样想的也，也在努力这样做。改变自己，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好。这样，作为朋友，我的话才会说到他们的心里，才会正真起到作用。

二、尊重学生，尊重他们的情感、思想、个性 我每天都在教学生要尊重老师，尊重他人，可有时我也在想，我是否尊重了我的学生，他们也是活活生生的个体，也有自己的情感思想，于是，反思成了我经常做的事情，但人非圣贤，孰能无过，我有时因为个性急躁，对事情了解不够，也会误会学生，伤害了他们的自尊，但我的优点就是，一旦发现自己错了，我会毫不犹豫想学生道歉，请他们原谅，我想正是因为我尊重学生，才会赢得学生的尊重。而且，我们都清楚，我们的学生不再是单纯的小孩，他们有十几年的不同经历，教育所形成的不同个性，就算有些学生的个性不好，那也不是一朝一夕可以改变的，我们要做的，首先是尊重他们，才能企图改变他们。我想作为一名老师，永远不要

想着扼杀学生的个性，控制学生的思想，我们只能引导他们，让他们一步一步成长，成熟。

三、理解学生

学生毕竟年龄小，对事物的认知不够，在成长中难免犯错，允许学生犯错，要理解学生所犯的错误，学会换位思考，站在学生的角度去看待他们的错，但一定要要求他们一旦意识到自己的错误就要改正，对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够尽力压住自己，不与危险学生发生摩擦，绝不轻易动手，爱护学生的尊严成为我管理班级的原则。在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。

四、不要轻易突破学生的心理底线

当学生犯错以后，我一般会和学生聊天，谈心，了解情况，再加以引导，但我极少会叫家长，我认为，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请家长。如果轻易突破了学生的心理底线，这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。

五、做到了宽容、理解、尊重，剩下的就是制定行之有效的班级班规，严格规范学生的行为习惯，让他们从小事做起，养成良好的行为习惯，同时也有严格的奖罚制度，让学生明白，宽容并不意味着放纵。我也有底线，让学生不敢轻易碰触我的底线，这样，就算他们会犯小错，也会有机会该，而不至于犯大错。

六、注重理想前途教育

学生心中燃起的希望，才是未来道路上的阳光，所以，我十分注重理想教育，事实上，我们只要让学生真正感到希望，学习才会有动力，情感上才会满足。让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。一步一步，我们终会成功。

七、让学生自信起来

自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，不要过多的揭露学生的不足和缺点，让学生形成消极心理，产生消极情绪，要鼓励他们，让他们自信起来，去迎接明天的挑战。

当然，我在班级管理上存在很多问和不足，这只有在以

8.五年级优秀班主任交流发言稿 篇八

好，下面我开始讲了啊。

每个学校都应当有自己的管理理念、办学特色，这可能就是传说中的顶层设计吧。我觉得每个班级也应当有自己的顶层设计，学校给每个班级设计的班级名片上的班级口号和特色不应该只是拿来当摆设的，需要明确管理的侧重点，否则盲目地眉毛胡子一把抓什么都想要最终基本上是什么都抓不好。这么看来，班主任原本应该是具有创造性的工作，但是戴着镣铐跳舞有时确实也觉得太累，于是便成了纯粹的执行者，领导让干啥咱们就干啥，只要每个岗位都到了每个通知都传达了每个材料都交了，干的好不好是另一码事儿。我基本上也就是个执行者，有时候执行得还不是很到位，所以我的班级管理得也的确不怎么样。

如果一定要说有什么理念，我总给学生灌输的一个思想就是：在我的班级，安全第一、习惯第二、成绩第三。

我比较胆儿小，出了问题丢了饭碗事小，我不是零时工，到时候连累学校，那就不好了。所以我一向的做法是：假如学校规定体育课改自学我坚决不让学生下去活动，学校不准私自组织学生出门我也坚决不做，班里学生请假必须先跟家长通话，谁知道什么时候会出什么事，担不起这个责任。早上学生没到教室我一发现立刻电话打给家长并保留通话记录，我自己没到的时候，也要求同桌、班长等人关注同学到班情况并及时汇报，我常说咱班里丢什么都行，别丢人。

原本我想排在安全之后的是人品，后来我想人品这个东西我没能力改变，尤其是和部分家长见过面之后我体会更深。于是我把它改成了习惯。其实坏习惯也是很难改变的，动之以情没那机会，晓之以理没啥效果，我觉得适当的惩罚是必要滴，比如班级卫生值日，总有些学生偷懒，刚开始他们忘记擦黑板我去擦、忘记扫地我扫、忘记倒垃圾我去倒，本以为亲自示范会有用，谁知道下次还是这样，火大，后来改为连坐制度，一人没做好，全组卫生值日再加一个星期，后来这样的事情就不怎么发生了。当然，惩罚不能够是即兴的，需要提前宣布过，尤其是当平时比较乖或成绩比较好的同学撞到枪口上，更要坚决执行，让全班体会到制度对事不对人。还有一点就是惩罚之后最好和对方探讨惩罚的原因和目的，使他真得认识错误才能改变坏习惯。班级里40个学生有30个以上都是独生子女，许多独生子女自我中心特别严重，很少考虑其他人的感受，不太会帮助他人。我跟他们说：现在很多小孩都是独生子女，从小全家人围着他一个人转，什么好的东西都留给他，结果把他养成了什么事情都只顾自己不管他人的自私鬼。你们有没有这样的问题？他们都说没有。然后我就开始举例：气温本来就低的时候有的同学还把风扇开最大空调调最低，考虑过班里有人已经冻感冒了吗？算不算自私？换座位的时候，女生搬桌子那么吃力，男生在一边看着不帮忙，是爷们不？之类的例子我举了一堆，我说自己反思一下，中枪的同学有没有，还觉得自己没问题吗？我们看看班里谁还继续做自私鬼。之后，我所列举的问题在班里好转了很多。不过，说句良心话，80后、70后、60后哪里就没问题了，我们老师哪里就不自私了。所以我一般是自己做得到的才敢要求他们做到，自己做不到的最多提倡他们做到，要不然会心虚的。高三一开始，我重点抓的是入室即静，我跟学生说你们没玩好的继续在外面玩，没聊好的继续在外面聊，运动和宣泄也是必要的，只要别迟到，我不会对你有什么看法。但是进了教室就必须静下来，不能影响其他人学习。当然，光靠说是没用的，也得让他们形成习惯，我每个时间节点都提前去班级转悠，发现问题立刻提醒，都说习惯要21天形成，假期补课我抓了三个星期，现在早、中、晚几个关键的时间点，即便我不去教室，他们也能够较早安静下来了。

排在第三位的成绩，我通常只跟学生讲一句话，成绩差没关系，但是不努力就很有关系，养成了能吃苦能坚持的品质，就算成绩没有很优秀，对以后的人生也有莫大的帮助。不要羡慕那些拼爹的，不努力也有很好的生活，且不说精神上是否空虚，没看越来越多的爹都被拼着拼着就进去了吗。我们班的学生最大的问题是偏科特别严重，每门课尖子都还行，但总成绩就不行了，尖子生里男生语文、英语薄弱，女生理科总有特差科目，我就要求男生早上6点40到7点之间必须读英语，女生晚自习必须把理科作业放前面完成，但凡发现男生一大早就做理科的，女生晚自习前半段就做摘抄的，立刻要求整改。我大学毕业证是打路边电线杆上办证电话办的，所以不懂教育，纯粹瞎搞而已，跟我搭班的老师，我做得不对还希望你们见谅。

要管理好班级，良好的师生关系绝对是关键，学校很多优秀班主任都深谙此道，很值得我们学习。就我而言，其实在教室里一直很严肃，几乎不会笑，学生开玩笑问我是不是面瘫的，而且我也很少说话，基本上就是教室里转转就撤了。如果说跟学生的关系还好，我觉得只能理解为我对他们还算真诚，该表扬的表扬，该批评的批评，不来虚的。学生差不多也成年了，和你有说有笑不一定背后不骂你，被你大声呵斥也未必就会恨你。这个方面，蔡校长很值得我学习，管理学生该严格的时候特别严格，学生需要帮助的时候又很热心，每一届学生都很喜爱大飞哥。另一方面，我发现有时候理科班级里最乱最不爱学习的几个人通常都爱运动，我这种什么运动都爱参合一下的人很容易就跟他们走得近，爱运动的男人很少是小心眼儿，骂他一顿他一点也不会不服。一起打球流身汗，他很容易就会啥东西都跟你坦白了。即便没办法帮他们把成绩搞上去，至少不会不小心站到他们的对立面使他们形成小团体影响整个班级的管理。

还有一个头疼的事情是学生恋爱问题，一旦开始谈就很难断得了，反正棒打鸳鸯的事情我是不懂怎么干的。记忆中唯一顺利拆散的一对儿是班级内部发展的，开始的时候怕二人上课时眉目传情影响学习，就让他们坐远点，后来却发现二人课堂上传纸条儿影响了一圈人的学习，情到浓时劝不住，我索性投降了，把两人弄成同桌，没想到不到一个月就分手了，真是罪过，请不要叫我红领巾。我常对交往过密的同学说：你根本就不喜欢对方，你只是寂寞了而已。如果你喜欢对方，你应该希望对方越来越好才对，你们每天腻歪在一起，心思不花在学习上，害人家成绩下降，好不好意思，还说喜欢人家，虚伪。你们若是真爱，又岂在朝朝暮暮，等到毕业再腻歪可好？以前的学生说我，你没找到女朋友，心里不平衡，所以不准别人找女朋友；现在的学生要说，现在你自己幸福了，就不管我们幸不幸福了。

胡言乱语了这么多，也没什么条理，就跟我做班主任一样弄不灵清。去年乘着没当班主任，抽空找了个女朋友结了个婚，计划这届班主任当完再抽空生个娃去，希望到时候领导成全。当然，当下，当务之急还是先当好307班的班主任。用心工作，尽力就好。

9.五年级班主任经验交流材料 篇九

一、抓住中心，统领全局

班主任工作纷繁复杂，千头万绪。如果抓不住中心，理不出头绪，就会像大海中的一页扁舟，随波逐流。怎么办呢？那必须有一个中心。中心是什么呢？我觉得就是良好的班风和明确的奋斗目标。这就像竞赛中终点的那条红线。有了这条红线，学生们就知道往哪奔了，老师也明确了怎样来训练他的学生了。比如97年新学期我接了一个班，大家都知道，这是一个好班，学生的学习成绩、习惯培养得都不错。如何让这个班在新的学年再进一步呢？首先，在开班讲话时，我就为同学们树立了班级的奋斗目标，即争创三优：学习优秀，环境优雅，班风优良，并细致地讲解了每方面的具体要求。写在日记本上。同学们深受鼓舞，在日记本上用积极热情的语言表示了自己的决心。在以后的班级生活中，我时时用三优的标准检查总结班级的各种情况，使目标深深地印在了同学们的心中。无论何时，无论哪一个同学，一问我们班的目标是什么，他都能流利地答出。这样既影响了学生的言行，又指导着班主任工作。同样，98年接的班，我也把中心的明确作为我首要的工作。这个班的素质不错，但学生的言行有点散，有点乱。根据这种情况，我就确定班级的班风是：尊师、友爱、拼搏、奉献。从师生关系、理想、做人等方面规范学生，又确立两个“争创”，即争创文明班级，争创一流集体的奋斗目标来激励学生。当四年级结束时，基本实现了开学出提出的奋斗目标。我根据实验班面临的任务提出了更高的奋斗目标，即迎验收，争一流，创辉煌。它鼓舞着五六集体不断进步。有了良好的班风，明确的奋斗目标，班主任就有了魂。这是做好班主任工作、融会贯通的基础，是提高效益的基础。

二、多方融合，多方受益，共同促进班级管理。

有了明确的中心，就要在班级的一切活动中千方百计地加以训练，使其做到多方融合，多方受益，共同促进良好班风的形成、奋斗目标的实现。

1、班级管理与活动

我指的活动是课堂教学以外的活动。一位名人说得好，在活动中培养孩子，效果是最好的。可见学校的一切活动不是可有可无的，而是非常必要的。所以，我对学校的任何一项活动，都抓住不放，精心设计，严格落实，努力创优。97年9月末，学校举行全校环程越野赛，我觉得这是凝聚班级的极好机会。在班会中，我用富有激情的话语做了总动员，又根据同学们的意愿选出男女队长，最后由队长在报名的同学中挑选队员组成男女两队。当时场面非常热烈，举手报名的同学超过规定的好几倍。组队结束了，我又和两个队长制订了详细的训练计划。在训练过程中，我不时以班级的荣誉激励他们，同学们训练非常刻苦，每天五点半钟就来到学校。我充分发挥两个队长的自主性，所以每天都是队长带领进行有序的训练。隋帅是女队队长，她就像一个教练，先慢跑，再加速，最后匀速，跑完后压腿、踢腿，真是有章有法。这次活动感人的事迹接二连三地发生。像有名的淘小子李楠能吃苦在男队里是出名的。他的家离学校比较远，有五里左右，每天他跑到学校，再跑十五圈，训练强度是最大的。马上要比赛了，要选正式队员，同学们摩拳擦掌，劲头十足，可是终究有替补队员。杨宇泽就没选上。跑下来后，他泪流满面，委屈极了。我安慰半天，也无济于事，队员们也非常难受，有的说，他训练最认真，应该让他上，我不上啦！多么好的同学啊！比赛那天很早，可同学们都来了：为同学加油、为同学服务。不用说，这次越野赛我们得了团体冠军。但仅仅是一个冠军吗？它让班级、同学得到很多很多。活动是班级管理中最新鲜最有活力的血液，有了它，班集体就有生机、就有希望。

2、班级管理与教学及实验

教学既要传授一定的知识，培养学生具有一定的技能，又要对学生进行思想教育，培养学生具有健全的人格良好的品行。可见教学是促进管理的最有效的形式和方法。所以在教学中,我特别注重挖掘教材的思想教育内涵，并与班级的建设相联系，从而使教学与管理相得益彰。比如，我在教《我的战友邱少云》一课时，当同学们被邱少云那宁可牺牲自己，也要严守纪律的伟大精神深深震撼时，我让同学们联系班级的纪律，联系自己的表现谈一谈感受，有的同学就说到，邱少云为了遵守纪律以生命为代价，而我们在温暖舒适的教室里遵守纪律不损半根毫毛，却做不到，相比之下，我们不脸红吗？英雄的伟大和自己的渺小得到了鲜明的对比，对那些不遵守纪律的同学能不是一个触动吗？在这里，我想，我们每个教师如果都注意对孩子的教育和培养，我们的班级管理肯定能上一个台阶。

教学实验与班级管理相联系，同样也能相映成趣，日月同辉。五十年大庆分列式，战士们那精彩绝伦的表演激荡着每个中国人的心，他们的成功得到了党和国家领导人及全国人民的检阅。我想到了我班也要接受教育专家的验收。由此，我在快速作文中出了这样一个题目《我与阅兵战士比》。同学们看录象、查资料，阅兵村训练的感人事迹深深地打动了他们。同学们用一些具体的数字和自己对比，写出了自己的真实感受。我选出优秀作文在班级宣读，大大激发了同学们参与实验、迎接验收的积极性。所以，在实验过程中，我都从班级管理出发，并用于指导阅读和写作，从而收到双重或多重效益。

3、班级管理与班会、晨会等

10.优秀班主任交流经验的发言稿 篇十

大家下午好!首先感谢学校给我一次与大家交流的机会。我的发言谈不上什么经验介绍，只能是粗浅地谈谈最近我在班主任工作中的收获和困惑。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。刚刚接触我自己班级的时候，我发现我们班的学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误。于是，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行及时教育，跟他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自律。学校每个星期都会进行卫生，礼仪，纪律三项循环比赛，每当听到优秀的班级里有一年六班时，学生都在欢呼雀跃，而我也感觉很欣慰。

二、家校沟通落到实处

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。所以我经常利用家长接送孩子的时候，主动和家长交流，反映孩子在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。我还把家长的电话号码都存在了手机里，以便与家长联系起来更方便，也能很快知道这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。开学至今，我跟语文老师针对班级的部分学生进行家访。印象最深刻的是我们班的一个男孩，他上课的时候老是坐不住，喜欢在教室里面走动。去这个小男孩家的时候，他的妈妈很热心的接待了我们，我跟她妈妈反应了这个小男孩在校的情况。她妈妈说这个小男孩的脾气很倔强，越是批评越是叛逆。我知道这种情况后，跟这个小男孩的家长说，这是缺乏爱的表现。因为我在对待这个学生上用了更多的爱去包容他，但绝不是溺爱。家访后，这个小男孩，上课渐渐不多动了，成绩也在逐步上升。这次的期中考试，获得不错的成绩。期中之后，我将会和语文老师对班级学生进行全面家访。

当然，作为一名新班主任在工作中会遇到或多或少的困惑，我就遇到了这么一位学生，他时常会欺负班级其他同学，会拿同学的东西忘记还。我找他谈过，问过他为什么要欺负同学。他的回答是，他想跟同学玩但是不知道怎么开口。我跟他说找同学玩，要有礼貌，这样同学才会喜欢跟你玩。根据这位学生的家长反馈，父母平时很少关心这个学生。