班会在班级管理中的作用 班主任工作论文(高一)

班会在班级管理中的作用 班主任工作论文(高一)（精选7篇）

1.班会在班级管理中的作用 班主任工作论文(高一) 篇一

班主任在班级管理中的主导作用

青少年正处于学知识、长身体、立品德、增智能的重要时期，正处于心理、生理突变的重要时期，正处于人生观、世界观和方法论初步奠定基础而准备步入社会各领域的个体社会化的重要时期。而青少年在校学习、生活和活动，又主要是在班集体中进行的。因此，班主任组织管理好班集体，对青少年成长至关重要，必须具有现代的科学的教育管理方式，对此，谈谈几点体会。

一、注重班集体核心的建设。

班主任对全班学生负有教育管理的义务，学校的一切规章制度，学生的日常行为规范，各部门开展的活动，都要靠班主任去组织、贯彻实施。班主任作为班级的建设和管理者。首先要选拔合适的班干部，形成班集体核心。

我在2003年春节后刚接任高一。6班班主任时，该班给全校师生的总体印象是较差的，就其原因是在高一新生入学后，由原来四个班分成了五个班，后来又分成了六个班，最后分出来的学生成绩基础普遍较差，故学习积极性不高、贪玩、组织纪律性差。如何带好这个班呢？开学时，我在班上宣布一周后改选班委干部，但在改选前，要求原班委更应负责好班委工作。改选方法：实行自我报名、学生推荐，通过演讲竞选，最后由全班同学投票选举。班委干部设正、副班长各一名，学习、生活、文娱、体育、组织、宣传、纪律委员各一名，小组长四名，各科代表一名（可以兼任）。一周后通过选举选出了合理的、具有先进性和代表性的班委干部共计18名。对班委干部进行了明确的分工。

二、以科学态度培养班干部。

选出班干部后，更重要的是注重培养教育。一是在思想上严格要求，搞好思想建设，不断提高其认识和觉悟。二是针对“当干部吃亏”的思想，教育他们当好班干部不仅是为他人服务，更重要的是锻炼自己，要求他们带头做好各项工作。三是要谦虚谨慎，平易近人，虚心接受意见。四是正面启发，政治上要有上进心，要积极入团、入党。要以“明理、诚信、正直、向上”为标准。

三、把班级管理权交给班干部，引导他们大胆工作。

把班级管理权交给干部和学生，让他们在实践中锻炼成长，增长才干，充分发挥班委的智慧和力量。班主任培养干部时，要引导他们做开拓型、科学型人才，让他们大胆进行工作。即决策班内事情要有科学头脑，独立自主，不要事无巨细都请示班主任。要主动吸取班内外、校内外的先进经验。主动发现班内所有同学的长处，依靠全班，共同解决班内矛盾，做到全班同学在德、智、体、美、劳诸方面都有发展。班委干部每两周向全班作一次述职报告，班主任及时给予科学的评价，对做得好的给予表扬，不足之处提出改进意见。

四、让全班学生都有锻炼的机会。

为了让每个学生都有锻炼的机会，使他们树立班集体建设的主人翁精神，实行“每日值生班主任”制。值生每节上课前必须擦好黑板和讲桌，桌上粉笔、刷子、毛巾摆放整齐，晚上第一节自习（无教师辅导）到讲台就座，管理全班组织纪律。据反映，学生每当坐上讲台教师座位，就有一种增强自我管理和管理好同学的意识。每日值生由班长安排和评价，值生评价全班同学，这样让学生都参与了班级管理，班上治理秩序井然，由此，增强了班集体的凝聚力和吸引力。

五、积极开展班集体活动。

大力加强争创先进班集体的教育，不断确立具有切实可行的班级共同奋斗目标，通过实现目标来激励学生不断前进。充分发挥团队作用，通过学生努力，一年半来，班上先后获得了“队列队形体操比赛”、“篮球运动会”、“秋季田径运动会”、“迎新舞蹈比赛”、“趣味体育比赛”、“春季运动会”、“全校黑板报比赛”一、二、三名奖项多次。

六、认真做好后进生转化工作，提高班整体学习质量。

刚接手该班时，期未考试全年级6个班前二十名，本班无一人，前30名有2人，全班成绩普遍较差。为了改进班级面貌，首先由全体学生共同参与制定了班纪班规，端正了班风，加强全班团结协作的精神。通过找学生谈心及家访，了解每个学生的学习态度、家庭情况及社会因素，找出差生差的根本原因，对症下药，对他们逐渐提高要求，在他们每次小目标的成功实现及出现他的“闪光点”时，及时予以表扬和鼓励，使他们具有成功感，增强其进步信心。每次考试后对每个人进行成绩分析，确定下次考试目标，在班上，我要求每后十名追赶前十名，循序渐进，使我班上从我接管起，通过2次月考、3次半期考试、2次期未考试，名次分别为87、64、28、8、1、1、1。成绩稳步上升，其余同学也都有了明显进步，去年期未及本期中期考试，我班在年级前十名均有5名，前五名有3名。

七、抓好学生心理健康和道德教育。

教会学生建立良好的师生关系、同学关系，树立高尚的人生观、世界观，培养学生养成良好的行为习惯，以“明礼、诚信、正直、向上”作为班训。

班主任要管好班，还应有渊博的知识，良好的品质，要热爱本职工作，具有献身精神，事事以身作则，以身示范，言传身教，以伟大的人格和崇高的精神去感化学生，让学生耳濡目染，最终产生潜移默化的影响。

通过以上途径，使我班面貌有了较大的改善，现在已形成了班风正、学风浓的氛围。为此，在2003年我被评为县级“师德修养”、“班主任转化差生”、“教学科研”三个“星级教师”称号。

2.班会在班级管理中的作用 班主任工作论文(高一) 篇二

关键词：班主任工作,用心工作,用爱育人,班级管理

1 用心工作是做好班主任工作的前提

班级管理成效的好坏和班主任工作的用心程度成正比。只有用心才能做好每一项工作,引领学生健康成长。

1. 1 用心思考班级管理的目标与方法

正确的目标指引着管理的方向。一个班级没有目标,就会失去前进的方向和动力。班级的目标管理,实际上是一项有目的、有步骤、有控制的系统工程,所以就需要班主任用心思考,根据学校总的教育目标和班级具体情况,而确定本班的教育近期、中期和长期的目标。

安徽财贸职业学院的教育大目标是 “五阶段五主题”,即学生进校第一学期,爱心教育; 第二学期,形象教育; 第三学期,责任教育; 第四学期,创新教育; 第五学期,创业教育。班主任在设计班级管理目标时,应将每阶段的主题贯穿在班级管理目标中,并从学生的实际出发,从学生要达到的、适应社会需要的标准来设计每学期的工作目标,使目标成为行动指南,引导学生积极努力,让学生主动参与到班级活动之中,锻炼学生观察、分析以及解决问题的能力; 让学生主动谋划自我发展目标,并付诸实施,促进学生全面协调发展,保证班级总目标的全面实现。

1. 2 用心做好班级日常管理

班级工作比如宿舍管理、学风教育、养成教育、学生的各种思想动态(情感、学业、就业)、院系安排的各种活动等是比较琐碎的。作为班主任就要 “眼观六路,耳听八方”,处处留心,搜集各方面的信息,了解学生动态,设计各种活动方案并制定措施完成各项管理目标。同时,班级日常管理需要持之以恒且要严格要求,稍有松懈,成绩容易下滑,特别是宿舍管理。因此,要制定宿舍管理公约,并在班上宣读,使每一个同学都有一个具体、清晰的认识。为了加强宿舍管理我经常进宿舍检查,了解情况,在班会上及时表扬、批评,教育引导学生: “一屋不扫,何以扫天下?”引发他们思考,教育学生从身边事做起,让他们懂得行为举止的规范是在平时一点一滴的小事中体现的,从小事做起,逐渐成为有道德、有涵养的人。

学生来学校的任务就是学习,因此,加强学风建设是班主任的重要工作。特别是到大三,学习与就业的关系是摆在学生和班主任面前的一对矛盾。如何处理好两者之间的关系,班主任就要用心思考和设计教育方式方法, “堵和疏”相结合。笔者采用的办法是: 用班会形式进行教育(我的说教和请毕业学生谈体会),用理论和身边的实例来教育和感动学生,让学生明确现阶段的任务就是学习,学习,再学习,珍惜在校学习的短暂时光,并帮助学生规划自己的大学生活,树立长远目标,促进学风建设; 和任课教师交流沟通,进行双向管理; 还注重培养学生学习的自觉性及学习能力,要求学生在教室学习时,集中精力跟随教师,主动回答教师的问题,注意培养自己的观察、思考、分析、总结、提炼、表述能力,使学生在大学期间,真正学有所获,提高解决问题的能力,这是 “疏”。笔者抽时间进课堂检查学生到课率,这是 “堵”。

对于班级存在的问题,班主任要善于思考,想出好的办法解决,要学会机智地处理一些突发事件,以稳定班集体的学习和生活环境。总之,班级日常管理,都是细小和琐碎的工作,班主任一定要用心观察,用心思考,用心工作,才能使班级融为一体,才能使学生完成学习目标,让学生在学校教育中真正掌握知识技能,并提高综合能力,提高素养,提高适应力。

2 用情工作是班主任工作的保障

今天的学生,成长环境优越宽松。发达的信息技术和各种传媒,使他们可以通过多种方式和渠道了解社会,了解人生,了解大千世界,他们的情感较丰富,传统的 “管、卡、压”教育已不适应现代教育的发展,所以班主任要用情感去教育、感染学生,促进学生健康发展。

2. 1 关心学生,呵护成长

我们的学生虽已成人,但他们的心理还未成熟,还需要教师的关爱,这就要求班主任多和学生交流,主动进入他们的内心世界,了解他们的兴趣爱好,并多参与他们的活动。在师生交流中,向学生展现班主任的才华,让学生刮目相看,让学生敬佩班主任,找到共鸣,拉近师生距离。在交流中真正做到关心、关爱、尊重每一位学生,引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我体验中成长、成才。

在工作中可以采取: 走进宿舍和学生聊天谈笑———聊家常、聊学习、聊生活,这样一来学生就感到老师除了严肃、严格的一面以外,还有随和热情的一面,可以放松地和老师交流,让欢笑充满宿舍,班主任也能了解学生思想动态、把握学生心理脉搏,同时也增进了师生之间情感; 用QQ、短信和微信进行沟通。有时由于时间的关系、工作的原因,与学生面对面的沟通有困难,有时与学生当面交流,学生可能不愿意说出心里话,这时可以选择QQ、短信和微信的形式进行沟通。在信中对学生进行鼓励、表扬或指出学习生活中还存在的问题和不良习惯,或互谈对人生、社会的看法,帮助学生辨别真伪,实践证明,这种方法效果不错; 积极参与学生的活动、班级组织的各项活动,班主任的到场,会提高学生的热情,同时拉近师生距离,让学生 “亲其师,信其道”; 注重培养学生的能力,让学生轮流来主持班会,总结班级一周的情况,谈谈对人生的感悟,提出下周要注意和解决的问题,班主任当评委,在最后时间点评主题活动,这种方法培养了学生观察事物的能力、分析问题的能力、解决问题的能力、提炼能力和语言表述能力,同时让学生关注集体,增强了集体凝聚力,通过实验,这种方法得到了学生们的认可; 与各任课老师交流沟通。要管理好一个班级,靠班主任单枪匹马将收效甚微,班主任对班级情况的了解,除了了解学生外,还可以通过与任课老师的交流,全方位地了解学生,才能更好地管理班级。

2. 2 耐心教育,春风化雨

班级管理的成效不是一蹴而就的,对学生的思想教育、行为养成教育要有足够的耐心和宽容。让学生有良好的习惯和稳定的思想,需要教师有极大的耐心和细致的工作,以外促内,才能使 “他律”成为 “自律”。如笔者所在班级的宿舍卫生,忽好忽坏,为了让学生养成良好的卫生习惯,笔者也不急不躁,学会忍耐,学会包容,经常下宿舍督促。进步了,就大张旗鼓地表扬; 退步了,就个别交流,提出要求。对思想有波动的学生,多次谈心,耐心解答他们心中的疑惑,用真诚去交流,以心换心,以爱感化,帮助学生塑造一种习惯、一种心灵,用真情、用大爱慢慢渗透,从而达到润物细无声的作用。列夫·托尔斯泰说: “如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合,他就是一个完美的教师。”耐心也是一种爱,一种等待, “十年树木,百年树人”,老师的教育有耐心,学生才能在这充满爱意、情意的环境中愉快地生活、学习,才能理解爱、学会爱,身心得到健康发展。

3 结论

总之,班级管理工作是一项复杂且具有挑战性的工作,要使班集体蓬勃向上,班主任必须拿出热情,付出真心,付出努力; 拿出智慧,用心工作,用爱育人,让学生在教师的引导下、在自我的体验中健康成长,逐步成熟,最终获得成功。

参考文献

[1]雷超,刘德玉.如何用心做好班主任工作[J].广西教育,2007(25).

[2]汪军.浅谈如何用心做好班主任工作[J].中小学教育,2011(9).

[3]杨秀军.新形势下如何做好班主任工作[J].中国校外教育,2010(1).

3.班主任在班级管理中的作用 篇三

班主任是班级的组织者、教育者和管理者，是班级教育和教学活动的核心，是班集体的领头雁，班主任的主要职责是组织、教育和管理班级，是班级建设的掌舵人，也是联系校长、家长、学生三方的桥梁。班主任应按照国家的教育方针和培养目标，对学生的学习和生活进行教育、指导、管理。可以说，一个班级学习成绩和纪律的好坏，在很大程度上取决于班主任的工作。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”所以，班主任要制定班级制度，以学生为本，尊重学生的人格，才能使班级形成强大的凝聚力。下面，笔者结合几年来职校班主任的工作实践，谈几点经验。

一、重视学生的思想政治素质教育

俗话说：“百事孝为先。”在教育方面，笔者认为“百教德为先”。对于刚刚走进职业学校的学生来说，进行思想道德教育是首要的，也是必须的。这些学生刚刚经历了中考落榜的打击，在人生的道路上失去了方向，有些学生会产生自卑心理，自暴自弃，认为自己是一个无用之人，很少与他人交流，固步自封。这就需要班主任及时进行正确的思想道德教育，从多方面来教育、引导、鼓励学生努力学习，使学生坚信“天生我才必有用”，自己将来一定能成为栋梁之材。

对于学生的道德素质、能力素质、心理素质的培养，笔者主要从“五心”上下功夫。所谓“五心”，是指孝心、爱心、耐心、诚心、苦心。

1.孝心

孝心，是指孝敬父母，孝顺长辈。孝敬父母是中华民族的传统美德，俗话说：“慈母手中线，游子身上衣。”所以，笔者经常告诉学生：“你们穿的、用的都是父母辛辛苦苦赚来的，父母含辛茹苦把你们抚养成人，不知付出了多少血汗。当父母年老体衰或生病时，你们应当担起照顾父母的责任。哪怕是一句关心的话语，哪怕是一碗自己煮的方便面，都会慰藉父母为我们百般焦虑、操劳的心。古语有云：‘羊有跪乳之恩，鸦有反辅之义。’所以，我们要懂得感恩，如果一个人不孝敬自己的父母，那么，哪怕他的学习成绩再好，也是一个对社会、对祖国没用的人，更谈不上为祖国的事业奉献自己的一生了。”

2.爱心

爱心，是指宽容与心的牵挂，它是衡量人性善良程度、区别人类与野兽的重要指标。我们要呵护亲情，关爱身边的人和点滴小事。只有当你充满了爱心，你才能得到他人的关爱和尊重，这样世界才会充满爱。

3.耐心

耐心，是指不急躁、不厌烦，能坚持完成一件十分繁琐的事。笔者经常告诉学生，做任何事情都不能虎头蛇尾，一定要有始有终。如学习就像马拉松比赛一样，学生必须要有毅力和耐心，才能取得好成绩。有了耐心，就向成功迈出了第一步，它是你成功的重要保证，是你成功的基石。

4.诚心

顾名思义，诚心就是指诚实和信用。笔者认为，这是每个人必须拥有的品质。人们常说：“惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚。”其实，要做到诚心这一点很容易，就是说真话、不说谎、做实实在在的人。笔者通过《狼来了》这个寓言故事，告诫学生：“如果你不诚实守信，就得不到别人的信任，将使你失去很多朋友。拥有一颗诚实信用的诚心，你将会得到他人的尊重、信任和帮助，对你的学习和今后的工作都大有帮助。请你们牢记，人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚心。

5.苦心

俗话说：“苦心人，天不负， 卧薪尝胆三千越甲可吞吴；有志者，事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚。”人生不如意事常有八九，人的一生不可能总是阳光灿烂、风调雨顺，总会遇到这样或那样的困难与挫折。当面对这些困难和挫折的时候，就要有吃苦耐劳、不屈不挠、顽强拼搏的精神，相信“功夫不负苦心人”，你一定会有雨过天晴、苦尽甘来的一天。

二、树立学生热爱科学、勤奋好学的新风尚

良好的学习风气不是一朝一夕形成的，而是需要班主任的长期教育。在具体工作中，班主任要做好以下几方面的工作：

（1）班主任要帮助学生端正学习态度，明确学习目的，提高学生的自觉性。除了关照优等生之外，班主任还要特别关照“后进生”。所谓的“后进生”，是指因学习态度不端正等原因而导致学习成绩较差的学生。如果“后进生”能得到班主任关注，就能激发他们积极向上的美好愿望，从而促进整个班级的发展。因此，班主任必须重视“后进生”的培养。当然，“后进生”的培养和转变工作是一项艰巨的工作，不仅需要班主任的工作智慧，更需要班主任的耐心、爱心和恒心。如班主任可以对学习态度不端正的学生进行家访，或与他们谈心，和他们成为朋友，或单独或小范围辅导学习能力较差的学生，从而使他们改变观念和陋习，重新树立学习的自信心。

（2）班主任要时刻了解学生的学习情况，掌握学生学习成绩的变化，因为这些变化往往能反映学生的学习态度。透过这些现象，班主任能及时发现学生的退步或进步。班主任了解学生学习情况的常见方法有跟班听课、抽查学生作业、观察学生自习课的情况、配合任科教师组织本班学生的集体活动等。另外，班主任也可以帮助学生合理安排课外时间，关心学生的课外活动，引导学生积极开展课外小组活动。

（3）班主任要建立完善的学习制度，培养学生良好的学习习惯。在管理学生时，班主任要注意制度面前人人平等，不能对学生有任何偏见。这样一来，学生就会逐渐养成良好的学习习惯。

三、培养学生主人翁的态度，积极发挥学生的主动性

新建立一个班级时，师生要共同制定班级奋斗目标，每位同学还要制定自己的近期和远期目标。要想管好一个班级，需要师生的共同努力，可以让学生主动参与班级管理。如成立学生自律委员会，检查纪律、检查教室和清洁区的卫生，组织文明班级和学生标兵的评选等，将极大地发挥学生的主动性和积极性；又如建立学生代表大会，凡关于学生管理的制度，都可以由学生代表起草、审议、讨论、表决，把建章立制权交给学生，从而实现自我管理、自我教育的目的；再如选出品学兼优的学生组成班委会，并在每周主题班会前召开一次班委会议，总结上周的本班情况，布置下周需要进行的具体工作，并将有关情况及时反馈给班主任。以自律为主，设立每日班委值班制，形成班委、团支部为核心的层层监督的班级管理局面，就能发挥学生的主人翁精神，构建民主、平等、和谐的师生关系。

四、班主任是学校、家庭及社会的纽带

要管好一个班集体，需要调动社会各方面的力量，家庭是其中一个关键环节。“望子成龙，望女成凤”的家长们都希望自己的孩子能出类拔萃，因此从某种意义上来说，家长是班主任培养、教育学生的得力助手。事实也证明，学生的思想教育工作及学习工作靠班主任孤军奋战是行不通的。因此，班主任必须引导家长及其他家庭成员参与班级管理工作，为提高教学质量而协同作战，充分调动学校、家庭和社会三方力量，建立“学校——家庭——社会”的全方位、立体式的管理网络，从而有力地推动整个班级工作有序进行。

班主任是学生班级的组织者、教育者、管理者，是班级的精神领袖，是班级的灵魂。只有充分发挥班主任的主观能动性，才能保证班级稳定、良好、健康地发展。因此，在强调学生自主行为的同时，千万不可忽视和淡化班主任的作用。

4.班会在班级管理中的作用 班主任工作论文(高一) 篇四

如何发挥主题班会在班级凝聚力建设中的作用？可以从以下几点出发进行考虑：

一、赋予学生更多的自主性。让学生在班会活动中更多的扮演组织者和引导者的角色，将自我需求和自我表现融入到班会课中，才能使班会课贴近学生需求，使班会课成为学生所需，为学生所用。

二、强调榜样的作用。在主题班会过程中树立榜样，以符合主题标准的学生作为榜样的代表，强化榜样的优势，树立榜样在群体中的带头作用，以点带面扩大班级影响。

三、注意同辈群体的影响。学生在学校生活中接触最多的就是同辈群体，同辈的言行、价值观世界观都会对个体产生很大影响。在主题班会的开展过程中，要注意主题思想在同辈群体中的传播和影响，只有被同辈群体的大多数接受的思想才能逐渐影响个体，使个体发生改变。

四、结合教育所需，寓教于乐。学习与班会的一切目的在于教育，主题班会的开展在于教育学生如何树立集体价值观，如何组建团队和发挥团队作用。主题班会的宗旨亦不可以偏离轨道，只不过形式可以多样化、活泼化，但也需结合教育的根本目的来进行。结合时下社会背景和学生需求，将主题班会的形式进行创新和改进。

5.班主任在班级活动组织中的作用 篇五

班主任是班级事务的领导者和组织者，是指导学生开展班级教育活动的枢纽，活动教育效果的好坏与班主任的组织领导有极其密切的关系。

在班主任通过多种形式对学生进行的教育中，班队活动是基本手段和主要渠道。班队活动是向学生进行爱国主义教育、集体主义、法制观念、道德观念、劳动观念以及文化等多种教育的载体。班主任通过组织和指导学生开展丰富多彩的主题或教育活动，把教育目的与具体事物有机结合，溶于一体，使学生在活动中自然地去体会、感受、仿效，受到潜移默化的感染，形成良好的是非观念，久而久之，转化为学生进步的动力。

如果说一节班队活动课是一部电视片的话，毫无疑问，班主任就是这部电视片的导演，学生就是演员。怎样才能把“导演”这个作用发挥的淋漓尽致，我认为应该注意以下几点：

一、要确定好活动教育目的

做任何事情都应有它的目的，作为班主任，组织学生开展一次活动也不例外，只有在事前确定好教育目的的基础上，才能抓住活动的要点，增强活动的针对性，从而保证选择活动材料、设计活动组织形式等一系列的环节健康正常地进行。在确定教育目的时，要分门别类，对于爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、爱人民教育、法制观念教育、劳动技能教育，最主要的问题是科技文化教育。对于校风、班风、学风建设方面的教育，都要划清界线，只有这种形式，分解活动准备工作，才能使班主任对活动条理清，脉络明。

二、班主任要了解学生

作为一个班级的组织者和领导者，对全班学生的思想现状，学习态度，行为习惯，兴趣特长，身体素质，家庭状况及社会环境等都要心中有数，特别是了解学生的思想、能力、个性，对设计组织班队活动非常重要。如果学生学习风气不浓，可以设计与语文数学或其它学科有密切联系的竞赛，激发学生学习热情，培养学习兴趣。如果学生行为习惯、法律意识差，可根据学生实际设计“表演、讨论、讲解”为形式的活动，使学生受到启发，明理导行。例如这学期，我在担任

五、乙班的少先队活动课时了解到，班上的学生对科技、文艺比较有兴趣，就指导班队干部设计了一次《我要做明星》主题中队活动。又在对学生能力、兴趣、爱好了解的基础上，确定了三位喜欢唱歌的学生担任“小歌星”，由两位喜欢自然科学的学生担任科技小实验，喜欢舞蹈的学生充当“小小舞蹈家”……，其间插入一些名歌欣赏和舞蹈欣赏。确定好形式和人选后，便组织学生训练，并发挥班主任的作用，对充当角色的学生进行个别指导，尽可能将每一个活动的效果搞好，这样既利用了学生的特长，又激发了学生的兴趣，营造了学科学、爱艺术的良好氛围。在“三．八”节来临之际，指导队员设计和开展了《心中的妈妈》的活动，在活动设计准备和开展的过程中，专门安排父母离异、外出打工多年未见或死亡的这些学生进行单独表演，让他们从小做小强人，保护了他们的自尊心。作为班主任，只有全面的了解学生，活动才有针对性，学生才能积极主动地参与，成为主人而不是观众。

三、在活动中要适时、恰当地指导、点拨、引导

活动准备一切就绪后，班主任在组织和指导学生开展活动过程中要发挥好几个作用。

〈一〉班主任要起好示范作用。俗话说：“德高为师，身正为范”。作为班主任在活动中一定要起好表率作用，为了保证活动的严肃性，班主任要严格自己的形象，在活动中要有参与意识，要与学生同步。如开展少先队中队活动，要与学生一样行队礼，唱队歌，把自己放在活动中一分子的位置上，使学生把老师当作成朋友，这样会使学生明白老师是在与他们共同活动，而不是监视他们的活动，从而消除学生的畏惧感和紧张感，造成不必要的压力，影响活动教育效果。

〈二〉班主任要发挥主导作用。正如前文所说的，一个导演要纵观全局，在出现异常情况时要及时指导。诸如冷场，气氛不活跃的时候，要及时调控、启发、诱导。我在组织学生开展文艺形式的队活动时，当出现冷场现象时，我便带领学生放声歌唱，并给他们进行现场伴奏，活跃了气氛。在开展“迎澳门回归知识竞赛”时，学生主持人把同学们的***调不起来时，我马上到场指导主持人调整竞答题，改变回答方式，奖励办法，这样一下子就使整个活动充满热烈气氛。

〈三〉班主任要及时进行总结

活动总结是活动中一个关键的环节，通过总结明确活动得失，及时查找活动存在的问题。总结时，要结合主题，语言准确、精炼，先要肯定成绩，使学生心理上能得到最大限度的满足，对存在的问题，用希望的口气善意指导，不挫伤学生活动积极性。活动过后对主持人和活动中落伍的学生进行个别谈话，让他们明确自己在活动中出现的问题，并指导他们改正，提高他们活动的能力，久而久之，使他们真正成为老师的一个好帮手。

6.班会在班级管理中的作用 班主任工作论文(高一) 篇六

1、关于班级的定位

虽然47班是高一年级的普通班，但由于学生基础普遍较好，并且部份学生实力素质都较强已完全有能力和第一层次的同学竞争，所以在这学期的工作中都以这点出发，特别规定了早晚读使学生把大部份时间真正花在了学习之上，并多次强调了班级的发展方向，以学习为主，成为分班时向高一层次输送优质学生的基地，使得班上中上游学生的积极性，得以调动，形成了一定的竞争，力争上游的学习氛围。

2、关于德育教育

对于普通班的管理应该以德育教育为核心，事实上，对于普通班的学生来说，智力因素并不是造成与其他学生差距的根本原因，而是因为一直以来养成的一些品质方面的毛病限制了进一步发展，有句话就很直接地说出了这种差距：“思想修养的层次决定事业的发展”，而在班上就一直以树共进，严格抨击坏现象，严肃处理违纪学生首先明确指出什么是倡导的，什么是严肃抨击的，这样，只要纠正了这些毛病养成好的习惯，形成好的品质，必将在今后取得真正的进步。

3、关于体育活动

对体育活动的认识绝不能仅停留在增强体质的层面上，事实上，体育活动已起到了增强集体凝聚力，培养团结协作，竞争拼搏品质的作用。故在本学期班上在积极参加学校组织的排球赛外，还组织了三人篮球赛，通过这些活动并在班上形成一种团结及互助与竞争的氛围。

7.班会在班级管理中的作用 班主任工作论文(高一) 篇七

关键词：师生交流；班主任；班级管理

中图分类号：G715.1

一、师生交流在班主任管理班级中的作用

（一）师生交流有助于促进后进生转化

后进生是班级集体的特殊群体，也是班主任教育工作必须重视的群体，做好后进生转化工作，对提高后进生的学习成绩，促进后进生自身发展有着积极意义。但是，在班级管理中，班主任往往從主观认识出发对后进生进行批评教导，而很少考虑到后进生的思想、心理状况，难以弄清楚产生问题的症结所在，使得教育效果欠佳。师生交流作为有效的教育方法，可以使班主任更加深入地了解后进生的内心世界，发现后进生的优缺点，分析后进生在学习、行为、心理等方面发生偏离的原因，进而采取针对性的思想教育方法，帮助后进生解决思想上的困惑，给予后进生更多的关注，消除后进生的失落感和自卑感。班主任要主动与后进生进行沟通交流，让后进生体会到教师的关怀，构建起良好的师生关系，用真挚的言语鼓励后进生，培养后进生的自尊心、自信心和自强心，从而顺利完成后进生转化。

（二）师生交流有助于提高班级管理的有效性

教育教学活动是一项师生共同参与的双边活动。在班级管理中，学生与班主任之间的人际关系，对学生是否愿意遵守班主任提出的要求，是否喜欢参与班主任组织的各项活动有着直接影响。若学生尊敬、崇拜、喜爱班主任，那么班主任开展的任何活动，都会得到学生的支持。相反，若学生与班主任之间有矛盾冲突，那么学生就不愿意真心接受班主任的教导，甚至产生怀疑、抵触情绪。而师生交流是消除班主任与学生之间矛盾冲突的有效方式，班主任在尊重学生的基础上，通过与学生进行语言交流、情感交流、思想交流，能够逐步取得学生对自身的信任和尊敬，避免学生对班主任教育产生抵触情绪，使学生成为班主任开展各项班级活动的积极响应者，从而有助于提高班级管理有效性。

（三）师生交流有助于促进学生健康发展

班主任是班级教育活动的执行者和组织者，在塑造学生品质、开启学生心智、陶冶学生情操等方面起着积极作用。和谐的师生关系能够满足学生被关心、尊重、信任的需要，学生在民主、平等的班级氛围中，更乐于主动学习知识，接受班主任的教导。而师生交流是构建和谐师生关系的有效途径，教师要实时关注学生的家庭成长环境、同伴关系、身体健康状况、兴趣爱好、性格特征、学习动机、能力素质等方面的情况，在了解学生、明白学生、理解学生的前提下，从促进学生健康发展的角度出发，通过良好的师生交流，鼓励学生不断进取，敢于战胜困难，让学生也理解班主任，明白班主任的良苦用心，促使学生在班主任的教导下形成良好的品质。

二、班主任管理班级中促进师生交流的对策

（一）细心观察，根据学生个体差异因材施教

由于学生在性格、心理、思想、情感等方面存在着个体差异，不同学生对待同一问题可能会出现不同的反应，所以班主任要细心观察学生的情绪变化和行为举止，分析学生心理变化，找到学生产生心理障碍的原因，在此基础上与学生进行谈心，使学生能够无所顾忌地与班主任交流、倾诉。班主任在了解学生的问题之后，要采取适当的办法解决学生的困惑。

我班有一名女同学，她平时学习十分刻苦，在一次语文测试之后，她上课时注意力不是特别集中，一副心事重重的样子，下课后也失去了以往的欢笑，变得沉默寡言。当我发现这种情况后，便找她单独进行了一次谈话，从中了解到问题的原因。这名同学几乎每次测试的成绩都比较好，但这次语文测试因为疏忽在一道小题上出错，没有全部答对，虽然总体成绩也不错，但回家后却因为一道题的大意，受到了母亲严厉的训斥与责备，从而使自尊心很强的她受到了打击。我在了解事情原因后，对她的上进心给予了肯定，并鼓励她要将失败和教训转化为成功的动力，重新振作，将精力投入到学习当中。同时，我主动与她的母亲取得了联系，说明了情况，并与其家长一起商讨了教育孩子的方法，在我们共同的努力下，这个学生在课堂上又恢复了以往认真刻苦的学习态度，课下也变回了活泼可爱的小姑娘。作为一名优秀的班主任，想要从根本上消除学生在学习过程中遇到的各种心理障碍，就必须对学生给予足够的尊重、理解和信任，并通过与他们的交流，了解情况，选择学生容易且乐意接受的方式，对他们进行心理指导，使其逐步走出心理误区，全身心投入到学习当中。

（二）以诚相待，与学生做知心朋友

大部分学生在遇到问题时，往往倾向于找同伴商量、诉说，而很少找班主任、家长倾诉。这是因为班主任和家长给学生以居高临下的感觉，常常在学生面前以教育者的身份自居，学生在面对班主任和家长时，很难敞开心扉，不愿意主动进行沟通。在这种情况下，学生自身产生出来的心理问题无法得到及时有效的解决，从而对学生的身心造成不良影响，对于他们日后的健康成长尤为不利。如何让学生从内心消除对师长的畏惧是教师应当深入研究的课题，前苏联著名的教育实践家、理论家苏霍姆林斯基曾说：要想真正成为孩子的教育者，就必须将自己的心奉献给他们。由此可见，作为一名班主任，平时尽可能不要在学生面前摆架子，而是要认真听取学生的意见，将他们当成自己的朋友，多与学生进行交流，增强学生对班主任的信任感，愿意将心理的问题向班主任倾诉。

在我的班上有一名女同学，她自幼父母离异，一直与母亲共同生活，受家庭环境的影响，使这名女同学比较自卑，很少与班上其他同学来往，性格十分孤僻，学习成绩也比较差。每次我找她谈心，都开导她要克服自卑，增强自信，并安排班上一些同学接近她，从学习和生活方面对她进行帮助，用火一样的热情去融化她冰冷的心。在短短一年的时间里，这名女同学的性格发生了巨大转变，学习成绩跃居班级中等。她在自己的日记中写到，“每一天都充满了阳光”。作为一名称职的班主任应当和蔼可亲，平时要对学生给予最热心的帮助和热情关怀，多和他们进行交流，让所有的学生感受到班集体这个大家庭的温暖与融洽。endprint

（三）适时沉默，灵活运用无声交流方式

师生交流要灵活，班主任不能一味地跟学生讲抽象的大道理，这样只会增加学生的反感。班主任应设身处地从学生的思维角度出发，采取讲故事的形式激发学生的兴趣，让学生自己体会故事中蕴含的道理，使道理更加易于被学生接受。除了语言交流之外，沉默也是一种师生交流方式，同时更是一种有效的批评教育方式。在班主任与学生带有说服性质的谈话中，班主任适时的沉默能够增加力量感，使学生感受到压力，起到意想不到的教育效果。

我班有一个学生逃课去校外网吧上网，我发现他不在教室上课后，便到学校附近的网吧找他，终于在一家不正规的网吧找到了他。当时，我并没有指责和批评他，而是用较为严肃的眼光默默的盯着他，这名学生由于心里发虚，不敢抬头看我，一声不吭地跟在我身后回了学校，我在回学校的路上也保持了沉默。几天过去后，这个学生因为没有被我叫到办公室谈话，感觉心理压力越来越大，又过了几天，学生主动找到了我，并对我说：“老师我犯了这么大的错，为什么不批评和处分我呢？”我对他说：“通过这几天的观察，我发现你并没有再逃课去网吧，让我还怎么批评你呢？”此时，学生终于将一颗悬着的心放下了。中学生受年龄的影响，都存在反叛心理，如果他们一犯错，班主任就严厉的职责和批评他们，不仅无法达到教育的目的，还可能起到反效果。而班主任保持沉默，反而会给学生一种无形的心理压力，使他们从内心深处感到愧疚，觉得自己的做法是大错特错。通过这种无声的交流方式，能够使教育达到意想不到的效果。

结论：

总而言之，师生交流是提高班级管理有效性的重要途径，也是构建和谐师生关系，促进学生健康发展的有效方法。在班级管理中，班主任要善于与学生进行沟通交流，进入学生内心世界，帮助学生解决心理困惑，找到适合自己的学习方法。同时，班主任还要掌握师生交流艺术，灵活运用交流方式，构建平等、民主的班级管理氛围，让学生乐于接受班主任的悉心教导，不断取得进步。

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