江苏常州中考作文题目

江苏常州中考作文题目（精选6篇）

1.江苏常州中考作文题目 篇一

江苏常州中考满分作文：围墙外边

围墙外边

我还记得《三字经》里耳熟能详的一句：人之初，性本善。可是时过境迁，物是人非，人们都将“各扫房前雪”奉为真谛。殊不知，在不知不觉中，这“真谛”已如围墙般困住了心。

每每逢年过节，大家都只扫自家门口的空地，谁也不愿多扫一寸地。久而久之，相邻两户的`巷子也就不堪入目了。我不解，前人曾有“六尺巷”，为何现在却无人打扫一块巴掌大的巷子?

也曾看过一个新闻。武汉孕妇上公交车无人让座，另一位孕妇起身相让。让座的孕妇说：“我也是孕妇，实在看不下去了。”我惊讶，小小的让座，有那么难吗?为一个陌生人而献出生命的人也有，为什么连一个起身让座都无法做到?这种情景还有很多，例如，老人上车，无人让座，坐着的人都是一副“事不关己，高高挂起”的模样。我还亲身体验过。在一个大雨倾盆的夜晚，出租车来来往往，却没有一辆停下来，都说急着换班，事实呢?不过是雨大了，路难走罢了。也是，谁想在这么一个急雨倾盆的黑夜里去走一条泥泞的路啊?

其实，想想我们的经历，看看我们的生活，几乎是遍地“围墙”。遍地“围墙”，其实都在人们的心里，它们森严突兀，阻断了我们望向幸福和睦的目光。它们作茧自缚，将人们的心囚禁在其中。

世风日下，人心不古。古人追求“大同社会”，陶渊明构想“世外桃源”。可能它们都是一个个美丽的泡沫，轻轻一戳，就看见了现实。但它们也永远是世人所追求的理想社会。

我深信不疑，总有一天，心中的“围墙”会轰然倒塌，视线里将会是海阔天空。

2.江苏常州中考作文题目 篇二

说明: (1) 要有自己的经历、体验和感悟，不得抄袭; (2) 除诗歌、戏剧外，文体不限; (3) 不少于600字; (4) 请勿透露考生个人信息。

命题者的导向意图十分明显。稍加比较就会发现，“发现离不开用心观察”与常州市2011年的中考作文题“理解是一个慢慢的过程”有异曲同工之妙。长期以来，初中作文已经陷入了“精神境界”的怪圈，存在着片面追求“高尚立意”的现象。追求立意高远本没有错，但什么事都强拉硬扯，不能结合具体事例恰当地抒发感情，往往会给人留下一种虚情假意的感觉。为改变这一现象，命题者试图通过中考提倡写真人、记真事、抒真情、说真话的“四真”文风。

命题者对作文的区分度有较高的期待。这个题目与学生贴得很近，人人能写，上手容易。生活中对人对事的认识了解过程，学科实验的过程，一些小收获、小启迪、小发明、小趣味，都可以写入文章。只要考生能把“发现”“用心”“观察”这三个关键词都点到，拿到基本分是没有问题的。值得注意的是，中考作文“不设审题障碍”，但不等于没有障碍，这个题目要出彩就需要有较为扎实的写作功底。把握好“发现”“用心”“观察”三者的关系属于上乘，环节有疏漏或逻辑一般的文章属于二类文，如果只是中规中矩而别无亮点，就会进入三四类文的范围。

这个题目便于多元选择, 有利于考查出考生的写作特长。写成议论文, 相关的名人故事挺多, 当然牛顿、瓦特之类用得有点滥, 考生如果阅读面广的话, 举出其他论据, 能为文章加分;也可结合自己或身边人的事情来写, 如科技小制作的设计过程;还可以从课本上找素材, 如沈括、鲁迅, 课文中都有他们用心观察的故事。另外, 相关的名人警句也很多, 比如“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”等, 初中生的知识储备也足够应付论证。如果要写成记叙文, 考生可以选择两种文章推进模式:一是递进式的直线推进, 按情节发展, 认识由浅入深;二是一波三折的模式, 可以先写原本对用心观察不以为然, 然后写从不用心到用心, 发现的东西截然不同, 这种写法比较具有情节性, 较吸引人。此外, 这道作文题也强调了学习品质的重要性, 是对学习方法的提炼和指导, 很好地把作文与做人做事结合了起来, 避免了考生说空话套话, 有利于考生运用语言文字反映自己真实的生活。

评卷中我们发现，下面两个方面的问题具有一定的普遍性和代表性。

一是审题不够全面，立意比较模糊，虽叙述完整但表达缺少章法。比如一篇写发现母亲夜间摆弄父亲出差时带回来的饰品，从而理解了母亲的记叙文，作者试图通过一次发现表现自己对母亲态度的转变，从之前的嫌母亲常骂自己到最后自己不再叛逆，立意立在了“转变”这个词上，而所谓的“发现”只是表现这个中心的一个材料，只能说是勉强切题。而且，文中有的材料与题目关联度不够，也违背情理，如写客人毫不留情地点明玉镯为地摊货。还有“我”透过门缝看坐在梳妆台前的母亲时，居然发现了母亲的少许白发，合理性同样令人生疑。这样的文章显然是不成功的。

二是思路不严谨，分析和思辨能力欠缺，实质性议论少，文章显得空洞乏力。比如有一篇议论文，在分论点的安排上就不合逻辑，一是讲“古今中外著名学者的重大发现几乎都离不开用心观察”，一是讲“现代社会高科技的发展，也都离不开用心观察”，二者外延上有重叠，并且第一个分论点中的“几乎”和第二个分论点中的“也都”显然矛盾。同时，作者在论述时只是满足于列举一些重大发明创造的事例，举例简单，缺少分析，显得武断，说服力不够。这同样不是一篇成功的考场作文。

针对2012年中考作文及平时作文中存在的问题，我们可以从下面三个方面寻找解决的方法和路径。

一是关注深度阅读的体悟过程。

个性化的写作应该以个性化的阅读为基础，而个性化阅读能力的培养和提升同语文老师的教学引导是分不开的。学生作文中普遍存在着“作者迷失”的现象，就连绝大部分的中考、高考满分作文中也难觅“我”的影子，这与阅读教学中较为普遍的“个性化解读的迷失”不无关系。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”这句话我们都耳熟能详，但阅读实践中却往往成了“一千个读者只有一个哈姆雷特”———就是老师标准答案中的那一个哈姆雷特。因此，同学们要注意加强个性化阅读训练，在此基础上进行个性化写作，真正提高写作能力。

二是重视勤奋创作的实践尝试。

作文不是讲出来的，不是改出来的，作文是用心写出来的。鲁迅说过:“文章应怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和多练习，此外并无心得或方法的。”多读多写很重要，在勤奋的练习下，文章的思路会由模糊逐渐变得清晰，由闭塞逐渐变得开阔，由松散逐渐变得严密，由杂乱逐渐变得纯一。多读多写，对事物的感受会逐渐变得细腻，很多时候会产生心灵的冲击。坚持阅读，坚持感动，坚持写作，这是作文成功的必由之路。

三是积攒感受生活的写作本钱。

不知从何时起，我们把语文当成了一门脱离生活的学科，打开课本，似乎就是为了“解读文本”。离开课本，很多人就是两眼一抹黑。半夜观赏月食，酷暑偷偷在河边扑腾，单身出游，结伴远行……这样的经历现在的初中生真是难得一遇。可是这些，还有大量的课外阅读，都是写作的基本家底。如果我们能注意关注生活，积攒生活中的点滴，写作时就不会为无话可写而犯愁，写作能力也会得到稳步提升。

一类文:

发现离不开用心观察

日沉月升，万物葱茏，世界之大，无不蕴藏着生命的哲思。如何发现那点点智慧的心火?学会用心观察吧，你便会窥见世界的初始与人性的本来面目。

沐浴着微凉的春雨，行走在古巷之中。白墙黑瓦，绿苔青石，门上红福，檐下木椅，看见了墙边的几棵绿草，看见了屋前叼烟袋的老人。仅此而已?不，还有更多春之景致，那是万物勃发的生机;白鬓老人，不是夕阳西下的凄凉，那双看遍世事沧桑的眼中，有的是千帆过尽的淡然大气，有的是养德的俭、修身的静，那是人生在世“无风一片月，倚天满怀云”的境界。学会用心观察，便会发现人世间最初与最终的智慧。 (以“仅此而已”设问，再用“不，还有更多”作答，既有回环之美，形成结构上的呼应，又让读者每读一遍，印象便加深一层，思考也深入一步，有利于重点的突出和中心的彰显。)

登山望海，静立于山巅，奇松怪石，雾浪云海，浩渺烟波，风平浪静。仅此而已?不，还有更多。看见树根处交错纵横的茎藤根须了吗?看见那枯焦的皮和坚毅的身躯了吗?那是处于逆境仍不屈不挠的意志，那是饱经风霜仍挺起脊梁的顽强。看见浪涛拍打礁石激起的白花了吗?那是以卵击石永不言弃的凛然。看见蔚蓝深邃的大海了吗?那是“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”的博大与气度。用心观察那一树一石，一浪一波，便会体会到自然中的无尽精神，便会发现生命意想不到的苦心教诲。

踏上布鞋, 提个竹篮, 去集市买菜。鸡鸭鱼肉, 果实菜蔬, 案板菜刀, 地上的扁担。仅此而已?不, 还有更多。卖菜老奶奶脸上因笑容而细滋慢长的“沟壑”里, 是对平凡充实生活的无限满足与欢愉;卖鱼老爷爷背上粒粒晶莹的盐花, 无声地诉说着勤劳创造美好生活的快乐与骄傲。用心观察生活中的丝丝缕缕, 便可以发现人性中最真的美好与生活的滋味。 (这里, 我们看到的又不只是鸡鸭鱼肉、果实菜蔬这些生活的细节, 更体会到了人们享受平凡生活的满足感。)

人生匆忙, 不过弹指一挥间, 有太多的东西等待着我们去发现。如何发现?学会用心观察吧。俗语云:一花一世界, 一叶一菩提。用心观察世界的美, 用心观察世界的每个角落, 发现其中的点点哲思, 这才是人生的真谛。 (点题, 升华主旨。)

总评:本文作者积累丰厚，文章语言生动，句式灵活，富有变化。阅读本文时，首先就被其优美的文字所感染，生动的语言犹如一个顾盼生辉的女子，对读者自有一番不可抗拒的吸引力，我们急切地想要走进作者丰富的内心世界。

文章主体部分采用并列的三段式结构，层次清晰又工整大气。三段虽为并列结构，顺序的安排却匠心独运。作者先穿越古巷，再登临高山，最后将我们带入集市这最平常的生活中。大概正是有了涉古登高的情怀与气概，我们才能欣然接受简单而繁琐的平凡生活吧。这该是“用心观察”所蕴藏着的“生命的哲思”之所在。

二类文:

发现离不开用心观察

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”梭罗曾这样说过。 (误，此话为罗丹所说。) 是的，成功离不开发现，而发现离不开用心观察。

一支笔，一张纸，还有一卷胶带，你能用它们做些什么?而恰恰是这些小学生都能使用的工具，却在用心观察的人眼中拥有了无限的价值。当用胶带粘住一条铅笔书写的痕迹后，墨色便淡一分，而重复这一动作二十到三十次以后，一种新型材料———“石墨烯”便诞生了。而它的发现者，更是因此捧得了诺贝尔奖。 (发现者是谁?作者没有交代。而且石墨烯是通过用胶带粘贴石墨片发现的，作者记忆有误。) 为什么?为什么从一个简单的重复动作却能发现如此有价值的新型材料?因为用心观察使简单事物背后的价值得以充分挖掘。

美国有一位小伙子，毕业后来到一家石油企业工作。他的工作十分简单却也枯燥至极———监督密封石油罐的机器是否运行正常。有一次，他突然发现每次黏合剂都是下滴十九滴，而且总有半滴是浪费的。他突发奇想，能否仅用十八滴黏合剂就密封好油罐呢?于是，他潜心研制，终于制造出了十八滴封罐器。慧眼识人的公司总裁听说后，立刻将这种封罐器投入使用，并将小伙子提升为副手。 (同样没有写出发明者的姓名，说服力不够。) 而恰恰因为少用了一滴黏合剂，公司每年节省了数以百万计的开支。为什么?为什么由一件无聊乏味的工作却能产生如此重要的发明?因为用心观察使思维深处迸发出的火花得以尽数被捕捉。

综观古今中外，这样的例子还少吗?法布尔深入自然，写出了《昆虫记》;瓦特观察水壶，改良了蒸汽机;鲁迅关注社会，在中国文学史上留下了浓墨重彩的一笔…… (堆砌事例，欠深入分析。) 这些成功的例子，都源于发现;而这些发现，又都源于用心观察。

成功离不开发现，而发现，离不开用心观察。

总评:这是一篇议论文。议论文在这次评卷中出现较少。本文中心论点鲜明，论据新鲜而且典型。举例论证上有详有略，有点有面。文章的不足之处也很明显，对议论的理解还停留在用堆砌事例的方式去靠近一个观点上，分析和思考能力欠缺，应注意在叙述论据之后展开富有逻辑的论证分析。此外，由于作者没有记清楚“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”这句名言是谁所说，同时对石墨烯的发现者以及十八滴封灌器的发明者均未能写出具体姓名，所以在一定程度上降低了论据的说服力。

题一:

有人问一位哲学大师:“人活着靠什么?”

大师回答:“靠呼吸。”

“那呼吸又是为了什么?”

“呼，是出一口气;吸，是争一口气。如此而已。”大师这样回答。

请以初中生活为素材，以“呼吸”为话题，文题和文体自定，写一篇不少于600字的文章，要求突出自己的体验和感悟。

3.江苏常州中考作文题目 篇三

[作文试题]

著名作家毕淑敏说，人可能没有爱情，没有自由，没有健康，没有金钱，但我们必须有心情。如果你渴望健康和美丽，如果你珍惜生命的每一寸光阴，如果你愿为这世界增添晴朗和欢乐，如果你即使倒下也面向大阳，那么，请锻造心情。让我们沉稳宁静广博透明的心，覆盖生命的每一个清晨和夜晚。

请以“有个好心情”为话题，写一篇不少于550字的文章。题目自拟，文体不限(若写诗歌则不得少于25行)，要有自己的体验和感悟，不能抄袭，文中也不可出现真实的校名和人名。

[试题解说]

2005年江苏省常州市中考作文命题进一步体现了《语文课程标准》理念，颇有新意，很有特色。

其一，命题加大了对学生的“体验和感悟”能力的考查力度。如果学生没有对生活、对“好心情”敏锐深刻的感悟，就算有再高的写作基本功和创新技能，也是写不出佳作美文的。看来，在平时的写作训练中，我们一定要重视培养体验和感悟生活的能力。

其二，话题相对缩小了覆盖面，增加了限制性。2004年常州市中考作文是以“接受与付出”为话题，对这道题，既可以写“接受”，又可以写“付出”，还可以写“接受与付出”，开放性较强，但容易出现不是发自内心真情实感的“宿构”文。这在去年的评卷中屡见不鲜。而今年的“有个好心情”这一话题，用“好”来修饰“心情”就加大了限制性，其覆盖面显然缩小了很多。这样的命题，既能体现出话题作文“开放性”的优点，又能避免产生考生刻意模仿套用范文的弊端。

其三，命题强化了诗歌这一文学体裁能成为中考作文样式的创新意识。2003年、2004年常州市中考作文命题都规定“除诗歌外，文体不限”。而今年命题者提出了“若写诗歌则不得少于25行”的要求，这就最大限度地照顾了各位考生的利益，有助于考生写出自己最高水平的应试文。

写好这类作文，必须着重注意以下几点：

一要认真审题。许多考生认为话题作文不要审题，匆匆落笔，结果造成偏题、离题。其实写话题作文时，也要重视审题。首先要审话题。设计这道题时，为了防止话题作文的宿构，命题者增加了话题的字数，用一个复杂的动宾短语代替了以前的词或短语。许多考生因为平时写作时爱抓题眼，而忽视题目中的其他词语，没有将“心情”的角度抓“好”。所写内容只要与“有个好心情”有关，皆可视为切题。笔者阅卷发现，不少考生写作时，以偏概全，忽视了修饰“心情”的定语“好”，或一味写坏心情，或泛泛而谈心情，结果是因为偏题，离题，而与高分失之交臂。其次，要审具体的规定及要求。这道作文题在提示语后又要求考生“要有自己的体验和感悟”，因此，写作时必须联系自己的实际，说真话，抒真情；不能虚构编造，不能矫情做作。

二要重视拟题。角度大小，拟题可知。许多考生常常简单地以话题作为文章的题目，殊不知，话题本身范围广泛，用做题目容易出现题大文小、文题不一的毛病。文章标题拟得窄小一些，切入口小些，有利于走出空泛肤浅和文题不一的误区，有利于写深写透，写出个性。如以《黄昏·夕阳·明月》、《看天，给我带来好心情》、《给心情放假》等为题，更容易下笔，也更容易写出个性特色。

三要讲究语言鲜活精美。一篇文章里肯定要有大量的叙述、交代、说明性语言存在。要使考场作文出彩，可以使用片段性、局部性的语言来“点亮”阅卷老师的眼睛，展示自己的语言功底。可以是形象生动的比喻拟人句，也可以是气势磅礴的排比句，还可以是幽默诙谐的仿用句、深邃含蓄的哲理句等。这些句子点缀穿插于文章中将会有亮人耳目、恬人心扉之功效。因话题作文审题立意相对不难，所以对一篇作文质量好坏优劣的评价往往重在语言表达的优势上。因此，考生要力求用鲜活优美的语言为文章的立意添色，为构思增光。

另外，这道命题，虽说不限文体，但写成记叙文内容会充实些，写成散文、诗歌则会更有灵性。

[佳作一]

黄昏·夕阳·明月

常州武进区一考生

妹妹是个永远天真无忧的女孩，与她在一起，我的心情似乎总会被她感染，变得快乐而无忧起来。

记得那是前不久的黄昏，我与妹妹并肩走在一条乡村小道上。

那天恰巧是模考成绩刚揭晓，我的成绩没有达到预期目标，心情难免有些低落。一路上我都不吭声，姐妹俩就这样默默无言地走到了一个小桥边。

“姐姐，你瞧那夕阳好红呀!染得天边好像一片火海。我都好久没注意到了呢!”突然间妹妹打破了沉默，用手指向那片被夕阳染红了的天。

我顺着她指的方向望过去，的确火红的一片，煞是明艳。

“姐姐，你喜欢吗？”妹妹孩子气地问道。

“嗯，还好吧。”心情低落的我淡然道。

“可夕阳好漂亮呢!”妹妹竟不依不饶。

“可是我看到夕阳总会想到‘夕阳无限好，只是近黄昏这样的诗句，你难道不觉得有些悲凉和无奈吗？”我反问道。“尤其在成绩不理想时，还让我看夕阳，我能喜欢吗?”我又在心中补充了一句。

“怎么讲？”不知不觉中，我烦恼的心情去了大半，觉得妹妹的话好逗人。

“黄昏以后满天的繁星和明月就会出来了，那‘明月当空照不应是更加美丽吗？”

“真有你的!”我被妹妹逗乐了，先前低落的心情渐渐抛到九霄云外，这时的心情好极了。

其实，有些事情不必过分执着，耿耿于怀，这样反而会让人烦恼。换个角度看问题，让自己有个好心情才是最重要的。

那天的黄昏、夕阳、明月让我明白了……

[简评]

这篇考场作文叙写的事在我们身边经常发生，考试失败后的坏心情在妹妹的影响下终于转化为“心情好极了”。可喜可贺！因为这位考生写出了自己的体验和感悟，题目切口小，“黄昏·夕阳·明月”三个事物中加上间隔号，耐人寻味。

[佳作二]

成功的秘诀心灵的鸡汤

常州武进区一考生

我，很喜欢陈明的《快乐老家》，很喜欢米卢的“快乐足球”，而这好心情又是我成功的阶梯。

世上没有常胜的将军，当然也不会有常胜的学生。比如我，考试结束后，刚刚还像十五个吊桶打水——七下八下的心顿时归了位。考砸了能怎么着，不就是挨几声批评、面壁思过嘛。于是，当别人还忐忑不安、食不甘味时，我却不时哼几声流行歌曲，偶尔还和前排同学开个玩笑。当别人还唉声叹气、萎靡不振时，我正收了心思，一心一意地抓紧时间复习。看来，下一次考试，我是志在必得了。

话说天下大事，合久必分，分久必合。我们几个就是如此。前天鹏儿拿我的毛巾擦脚，昨天明儿把我的袜子弄丢了。我当然不肯轻易放过他们。真是功夫不负有心人，他们正在上厕所，被我逮了个正着。我使出浑身解数，直搞得他们大叫“大哥饶命”方才罢休。而当他们拿了崭新的手帕和袜子要我“笑纳”时，我顿时心情极好：“咱们是啥关系，还用着这样，以后学习上我还得靠你们呢!”从此，我们成了名副其实的“铁哥们”。课上，我们一起探讨问题；课后， 我们一起切磋球艺，练嗓子。快乐就像天使撒下的种子，在我的心田里生根，发芽……终于，我的“豆腐块”变成铅字了，这都是好心情给我带来的收获，是好心情的恩赐。

像山泉流经峡谷，像蝴蝶飞过花丛，好心情正潜移默化地影响着我。当我伤心难过时，她化作一首欢乐的乐曲，抚平我的伤口；当我消极悲观时，她开出一朵美丽的鲜花，安慰我的伤恸；当我迷惘无措时，她放射出万丈光芒，指引我绕开泥淖，奋勇前行。

好心情，我成功的秘诀；心情好，我心灵的鸡汤。

[简评]

4.江苏常州中考作文题目 篇四

(一)平时成绩耐久跑测定标准表：（手计时）

组别 男子 女子 项目 1000米 800米 加1分 3’20” 3’10”

5分 3’55”

4分 4’10”

3分 4’35”

2分

1分

5’05” 5’30’’ 4’55”

5’10”

3’45” 3’58’’ 4’23”

（二）平时成绩50米游泳评定标准表：（手计时 单位：秒）

组别 男子 女子 加1分 50” 1’00” 5分 1’20” 1’30”

4分 1’40” 1’50”

3分 2’00” 2’10”

2分 2’20” 2’30”

1分 2’20”以上 2’30”以上

（三）平时成绩50米跑评定标准表：（手计时 单位：秒）

组别 男子 女子 加1分 7.2 8.2 5分 7.8 8.8

4分 8.1 9.1

3分 8.4 9.4

2分 8.7 9.7

1分 9 10

（四）平时成绩实心球评定标准表：（单位：米）

组别 男子 女子 加1分 11.00 7.50 3分 7.80 5.40

2分 7.50 5.00

1分 7.10 4.60

（五）回考生替代平时成绩考试项目评分标准

50米

50米跑（秒）

分 值

男

10+1 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 7.2 7.8 8 8.2 8.4 8.6 8.8 9.0 9.2 9.4 9.6 女 8.2 8.8 9 9.2 9.4 9.6 9.8 10 10.2 10.4 10.6

游泳（秒）男 50 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160

女 60 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170

男 11 8.7 8.4 8.1 7.8 7.5 7.2 6.9 6.6 6.3 6

女 7.5 6.0 5.8 5.6 5.4 5.2 5 4.8 4.6 4.4 4.2

男 2.45 2.30 2.25 2.20 2.15 2.10 2.05 2.00 1.95 1.90 1.85

女 1.95 1.85 1.80 1.75 1.70 1.65 1.60 1.55

1.50 0次得零分 1.45 1.40

掷实心球（米）立定跳远（米）

向上（个）

男 12 5 4 3 2 1

男 190 160 155 150 145 140 135 130 125 120 115

女 190 160 155 150 145 140 135 130 125 120 115

引体

一分钟跳绳

（六）现场考试项目与评分标准

分 值 体能Ⅰ类

体能Ⅱ类

球类

引体向50米跑（秒）男 女 50米游泳 掷实心球 立定跳远

上(男)（秒）男 女 60

（米）男

女

(厘米)

（次）

男

女

男 12 5 15.5 男

女

男

女

男

（秒）

（次）

（秒）

女

篮球运球

排球垫球 足球运球

10+1 7.2 8.2 50 10 7.8 8.8 70 11 7.5 245 195 80 8.7 6.0 230 185 9 8 9 80 8 8.2 9.2 90 7 8.4 9.4 100 6 8.6 9.6 110 5 8.8 9.8 120 4 9 10 130 3 9.2 10.2 140 2 9.4 10.4 150 1 9.6 10.6 160 90 8.4 100 8.1 110 7.8 120 7.5 130 7.2 140 6.9 150 6.6 160 6.3 170

5.8 225 5.6 220 5.4 215 5.2 210 5

205 4.8 200 4.6 195 4.4 190 4.2 185 180 175 3 170 2 165 1

160

155

0次得零

分

140 20.5 18.5 22 23.5 21.5 25 23

26.5 24.5 28 26 29.5 27.5 31 29

32.5 25 14.5 18.5 20 10 17.5 21.5 5

20.5 24.5

23.5 27.5 25

5.常州2017年中考满分作文 篇五

【真题回放】

围墙，有形无形，各种各样。开满鲜花的，引来朋友；钢筋水泥的，保护安全；无知的围墙，使人孤陋寡闻；冷脸的围墙，让你形单影只。围墙的里边，有你有我；围墙的外边，故事无限。走出围墙，可以领略世间沧桑的无限情怀。

请以“围墙外边”为题，写一篇文章。

说明：① 要有自己的经历、体验和感悟，不得抄袭；② 除诗歌、戏剧外，文体不限；③ 不少于600字；④ 请勿透露考生个人信息。

【名师释题】

2017中考作文题已经精彩亮相。今年常州市的中考作文题，依然保持了多年来秉承的原则和理念：以命题作文为主，不设审题障碍，题目力求贴近学生生活，让学生有话可说，有内容可写。同时，也尽量给写作基础扎实，写作能力强的同学提供广阔的思考和写作空间。为了帮助考生更好地掌握写作方向，拓展考生的写作思路，激发考生的写作欲望和激情，在题目前还设臵了一段简明的文字进行必要的提示，可谓考虑周全，匠心独运。

看到“围墙外边”这样的作文题，可能会让 “墙里”的莘莘学子一点小小的意外，因为在校园的高墙内“两耳不闻窗外事”已经习以为常，现在一下子要把目光引向“墙外”，把触角延伸到火热的生活中，延伸到外面精彩的世界里来，下笔伊始会有点艰难。不过，只要认真阅读作前提示，静下心来思考过往的生活，就会发现有无数的精彩画面可以去描摹，有许多动人的故事可以去讲述，有众多美好的品德可以去歌颂，“围墙外边”可写的素材其实丰富多彩，“围墙外边”的世界原来精彩无限。

要写出精彩的考场作文，当然需要平时关注生活，留意身边的一切事物，形成丰厚的积累；在考场上，还需要特别注意两点：一是要仔细把好审题关。“围墙外边”是一个偏正短语，中心语是“外边”，“围墙”是处所，是对“外边”的限制。写作时不能把重点放在“围墙” 里，更不能放在 “围墙”上，而要把着眼点放在“外边”的事物上，“围墙”里是铺垫，“外边”的风景才是重点，要不惜笔墨加以渲染，不然就会有偏题的嫌疑。二是要认真阅读提示语，从中获得

写作的启迪和灵感。“围墙，有形无形，各种各样。开满鲜花的，引来朋友。钢筋水泥的，保护安全。无知的围墙，使人孤陋寡闻。冷脸的围墙，让你形单影只。围墙的里边，有你有我。围墙的外边，故事无限。走出围墙，可以领略世界沧桑的无限情怀。”这段提示语暗示学生可从“围墙”的有形无形两方面去构思文章，以此表现“围墙”外边的人生百态和人间冷暖。

比较容易下手的，是写以景物描写为主的记叙文。可以具体描述在围墙外边看到的蔷薇、爬山虎、紫藤等植物，从形状、色彩、味道等多方面刻画其姿态，并从中领略其风采，或从中提炼出生活的哲理。

也可以把“围墙外边”作为故事发生的一个特定地点，具体记叙在这个地点曾经发生过的一个又一个动人故事：是亲人的相见离别，还是友情的分分合合？是老熟人的温情脉脉，还是陌生人的情谊融融？是关键时刻的出手相助，还是危难时刻的见义勇为？每一个故事，都可以传递一种正能量，每一个故事都可以弘扬一种新风尚。

如果写议论文，可以阐述有形围墙的存在意义和价值，可以分析人们心里筑起的那堵高高的无形的“围墙”是如何疏离人与人交往的距离，冷却人与人之间相互接触的温情，让人与人变得陌生，社会因此而变得没有活力的危害，可以启发人们深思，该如何越过墙的藩篱，去领略墙外的美好风景，让心灵不再变成荒漠，让真情飞跃心墙的隔离，走进一片和谐美好的世界。

文笔老练一点的，可以写散文。描写“围墙外边”车水马龙的市井生活，日新月异的城市面貌，并由此展开丰富的联想和想象，与以前的落后萧条作对比，以此表现改革开放给我们城市带来的巨大变化，展示现代社会的崭新风貌。还可以想象身处“围墙”里边的人，心灵孤寂，内心压抑，因而对围墙外面的精彩纷呈的生活充满渴望，以此表达对自由的追求，对精神家园的向往。

【佳作快递】

围墙外边1 曾经，就是这么一堵钢筋水泥砌筑的墙。如若它还在，那一定满是攀缘的爬山虎，满是垂挂的绿萝。

我站在这里，感受着它的余温。墙的那边，叫做东柏林；墙的这边，叫做西柏林。我缄默着，在这条车水马龙的街道上彷徨。

时至今日，街边是五色杂陈的商铺小楼。街东的年轻人捧着报纸，自由地走到街西，街西的老者，拄着木杖，缓缓地走向街东。

也许，你会说，我无需观察这样微不足道的小事。

七十年前的今天，也是在这里，军警横行，关卡四立，人们屏息凝神，在这堵墙的两侧相互守望，念及亲朋。老人在墙东痛哭流涕，年轻人在墙西踉跄倒下，鲜血浸染了衣襟，乌黑油亮的枪管冒着尚未散尽的硝烟。

这便是柏林墙。

围墙外边，有些什么呢？儿时嬉戏玩闹的花园？回家时时常光顾的报亭？和蔼的母亲？机敏的爱子？不，见不到了，都被三尺宽的围墙挡住了，一切念想尽被尘霾吞噬。

我行走着，思索着：这是怎样的一堵围墙？无言，无感，无温，无形。因为我们没有亲历过，没有站在墙的一边高喊母亲的名字，没有虚度过十年难捱的光景，没有亲人的离散，没有爱人的丧命，所以，也无泪，也无情，只能默默品味。

诗人们，你们会为了墙塌时破损的瓦砾生情；学者们，你们会为了这段灰色的历史而纵泪。可是，能有谁去理解高墙两边的苍生与百姓，去问一问他们的苦楚？

七十年了，物质上的柏林墙倒下了，道义上的柏林墙倒下了，但是，人性之中的墙，真的倒下了吗？

我彷徨在墙的故址，一边是多瑙河碧水清波，一侧是蔷薇花热情似火。透过围墙，外边有些什么呢？朝战的三八线？分裂中国的台湾海峡？东欧的严阵？南海的摩擦？

原来，人们只是在道义上否定了这堵墙，又在内心的深处把他重砌，怯懦地龟缩在墙内，然后对自己的子孙说：“提防着围墙外面。”

人性是如此可笑，人情是如此悲哀。惟一的改变，便是卸下了具象的小墙，砌起了抽象的大墙。

佳作点评：本文有一种关乎人生的大气象和大格局。小作者的语言隽永俊朗，笔锋间蕴藏着棱角，同时又不乏内在的逻辑和层层深入的思考。将“围墙”与“历史”联系起来，将“猜想围墙内外的风景”与“探寻人性人情”联系起来，在不停地追问之间，文章的主旨亦在不断升华。“诗人”、“学者”、“东欧”、“南海”……丰富的材料和恰到好处的使用，彰显了作者平日的积淀和驾驭材料的能力，情与思的自然流露更成就了它的文质兼美。

原来，作文就是对话，是自己与他人、与社会、与自然，甚至与自己的对话，在对话里寻求生命的交融，在发现中提升生命的本质，生活就是一篇对话的作文，而佳作，就是这样炼成的。

点评人：常州四中 许艳

围墙外边2 家乡的围墙上总爬满了青藤，在围墙的外边，总坐着一群人。

记忆中最清晰的，便是围墙外的青藤，他们紧紧缠绕着彼此，紧紧缠绕着围墙，因为缠得紧，绕得密，更加贴近了心与心之间的距离，就像这围墙外的人，相濡以沫，一年又一年„„

风吹起碎花般的流年，又匆匆掠起时光的裙角。围墙外，总有邻里间谈笑的声音，那一群人或坐在围墙外嗑一盘花生，细数家常；或倚靠在围墙上，道人生无常。没有人会嫌他们喧闹，因为身后的围墙，正细细聆听，听你道着欢愉与不悦„„

夏夜里，蛙声一片，树影婆娑。围墙里的那群人，又悉步走出，捧一只西瓜，端一张小凳，围成一团，细数家常。有时也会有一些人空手而来，那也无妨，友好的邻里会将自家的西瓜摆放到中间去，你一勺，我一勺地分享。每到这时，围墙外边的空气中便氤氲出温暖的滋味来，浸润着故乡人热忱的心。

冬阳下，日光微醺。他们又会端一壶老酒，慢慢温着，待东邻西居的人都在时，便会打开酒壶。忽而间，酒香弥漫，沿着围墙向四周荡漾，每个人都微闭着双眼，嘴角轻轻上扬，像是醉在酒香里了，又像是醉在邻里间相濡以沫的感情里了。

微风抚过脸颊，拈起记忆的花边。眼前，依旧是那堵围墙，那堵温暖人心，有形似无形的围墙。

墙的外边，依旧坐了一群人，其中，一位老人白衣洒蓝花，一位老人红衣洒蓝花，坐在阳光里，打着毛线。她们头上的银丝在清风中颤动，又被一只历经沧桑的手夹到耳后，脸上慈祥幸福的笑靥，诉说着她们内心的安乐。

“奶奶，外面风大，为什么不坐到里面去呢？”

“里面啊，太冷清，一个人孤孤单单的，还不如坐在围墙外边，大家在一起，多好！” 故乡的那一堵围墙，宽厚而敦实，却隔不开邻里间相濡以沫的感情；故乡的那一堵围墙，冷清无温，却包不住故乡人温暖人心的热情„„

故乡的人哟，就像围墙外边的青藤，相濡以沫，一年又一年„„

点评：本文切入点小，作者由“家乡的围墙上的青藤”入手，展示了家乡围墙边的故事，写出了故乡人温暖的人情，很好地诠释了主题。首尾呼应，结构完整清晰，层次井井有条。

围墙外边诉说着邻里的温情，家常的细数，食物的分享，老酒的品尝……岁月的变迁，丝毫没有改变掉故乡人热忱的心和相濡以沫的感情。作者用全景的视角，用短句的形式，描绘着围墙外边的故事。而此时的围墙有了灵性，成为了倾听者，成为了故乡人生命中不

可或缺的一部分。

文章最后作者将特写镜头落在的奶奶的身上，奶奶朴实的一句话“里面啊，太冷清，一个人孤孤单单的，还不如坐在围墙外边，大家在一起，多好！”道出了家乡人并没有因为围墙，而使人与人交往的距离有所疏离。

简单故事背后启发着读者深思，在当下社会该如何越过墙的藩篱，去领略墙外的美好风景，让心灵不再变成荒漠。

点评人：常州市朝阳中学 赵琪

围墙外边3 外婆的面前亘着一道围墙。

小时候，外婆家境贫困，兄弟姊妹又多，读书的事只好耽搁下来。这一耽搁，就是除了自己的名字，几乎目不识丁。

这似乎是一道坚不可摧的围墙，将外婆与围墙外边的诗情画意，大千世界隔绝。围墙竭尽全力要把她困在颛顸的渊薮里，永世不得翻身。她却生生地在墙角凿穿了一个孔洞，凿壁借光。

外婆自己被不识字这道围墙困住，便竭力要将她的孩子们往外推，让他们代她见识围墙外边的世界。小学时她每天来接我，必定要问我学了什么。我写作业时吃东西、看杂书也必定被她严厉教训。外婆说：“外婆吃够了不识字的苦，不识字什么也干不了。念了书，好好学习，将来日子就好过。”

外婆真的什么也干不了吗？当然不！四季弥漫的饭菜清香，是外婆巧手烹调；窗明几净的厅堂，是外婆勤劳打扫。她甚至学会了用Ipad和智能手机，仅用一个晚上就学会了在手机上玩斗地主和麻将。没过几天工夫，她又学会了拍照。上次姨婆（外婆的妹妹）来串门，外婆稳稳举着手机，凝神屏气，咔擦一声便拍下了一张全家福。姨婆一家都啧啧称奇。

对此我并不感到过于惊奇，毕竟外婆要强，干练，活脱脱一个布衣王熙凤。围墙关不住她，她总会出去。

外婆真的出去了。她常和老姐妹们出去游玩，回来时手机里总装满了青山绿水、花团锦

簇。我印象最深的是她自拍的一张照片：外婆站在梅花下，笑容洋溢，似乎连每条皱纹都焕发出青春。生命的活力似乎要透出屏幕，化作如雪花瓣，纷扬而下。

我知道，命运的围墙困不住一颗永远顽强、永远年轻的心。围墙终会在外婆面前轰然坍塌，到那时，围墙外边的大千世界将任她一览无余。【点评】

这篇作品中“墙”这一意象完全突破了其本身的含义，由有形转换为无形，语言朴素流畅，胜在立意与构思。文章开门见山，首句点题，独立成段，干脆爽利。之后交代缘由，细述“墙”形成的原因以及外婆如何破“墙”而出的故事。全文自始至终围绕“破墙”来写，照应标题中的“外边”二字，用第三者的视角，讲述外婆用自己的智慧突破围困自己的墙的事例。文章由墙写人，用几件小事突显外婆的坚毅形象，外婆用朴素的语言教育“我”好好读书，语言通俗，十分符合人物形象，一位长者用自己的亲身经历教育晚辈的情景跃然纸上。下文用一个设问开头，罗列了外婆“凿壁借光”的成果，“围墙”上被外婆“凿”出的小洞渐渐变成外婆接触墙外世界的大门，外婆用自己的方式突破了那堵无形之墙的围困。作者的文字中充满了对外婆的崇敬赞美，文章处处洋溢着向上力量，使全文的格调上升到一个高度。

点评人：常州市北师大附中 汤旭婷

围墙外边4 我曾见过故宫朱色的围墙，绣闼雕甍，帝王家的威严扑面而来；我也曾见过凡尔赛宫的外围，镶金雕花的一圈铁栅栏，彰显着国王的奢华自信，那些宏伟宫殿的墙将内外隔成了两个世界，墙外的一切似乎都不再与墙内有关。

但到了列支敦士登，统治者的围墙就与以上的两种大相径庭了。大公一家就住在山上的一间城堡里，说是城堡，也真像堡垒似的，外头没有一点多余的装饰，只有灰黑相间的砖头散发着古朴的气息。如此富裕的小国中，统治者住得这么简朴，实在是让人大为不解。

当我们有幸登上了城堡所在的山头时，我知道我错了。

城堡围墙之外的地方，仿若仙境，明亮深邃，一路哼唱着轻快的歌谣奔向山下，泉水所到之处开满了色彩鲜艳的花朵，羽毛斑斓的鸟儿在花丛中嬉戏，花鸟虫鱼在围墙之外无忧无虑地、尽情地享受着生活的乐趣。

大家都不禁驻足，陷入了思考中，讲解员的声音也适时地响起：“列支敦士登是一个公国，名字意为发亮的石头，土地人口不多，自治度很高，很多事都由全民投票决定，大公是最高的统治者，围墙外这些花草都由大公亲自打理，已经平静地世袭了很多代啦。”

我久久地注视着那座城堡，墙内是古朴的大公住所，墙外是鸟语花香的仙境，在离城堡

不远的地方，是一些矮矮的暖色民居。大公与他的子民好像连成了一个整体，一同归进了自然的怀抱。人们平等而相爱，然后一同爱着自然，自然又将爱回馈给他们。

那围墙好像消失了，倒在了青翠草地的怀里，一切交融升华，好像我们的思绪也一同带向了远方。我久久地注视这小国寡民的城邦，二战的战火也未曾烧到过这里，入侵者也未曾踏上这片土地，整个国家都好像处在一个固若金汤的围墙之中，不惧风雨。此时的围墙内外，又好像有分别。

朱色的宫墙挡不住辛亥革命的浪潮，法国大革命的民众冲倒了雕花栅栏，什么样的围墙有用，墙内墙外的世界怎样相同？时间会证明，平等博爱是永恒的基础。点评：

读完本文，我们由衷地赞叹小作者独特的写作视角和独到的选材立意。文章将自己旅行中亲眼目睹的三处王宫的围墙进行对比，从围墙之外思考围墙之内，再由围墙的命运思索帝王的治国理政之道，最终悟出“平等博爱是永恒的基础”。一个初中生，能有这样的写作胸襟，实属难得。从细处看。本文脉络清晰，由墙入思，自然流畅。文章语言精妙，既有感性的精彩描写，又不乏充满理性之光的画龙点睛般的议论。

点评人：武进区前黄实验学校 疏大四

围墙外边5 熊培云问：“集中营是用来干什么的？”很多人会答：“束缚人，压迫人的”，“关押政治犯的”，“把活人变成死人的”等等，但其实，他们的思维是被围墙围起来的——这些回答都是从迫害的角度来答的。若跳出围墙，答案就可以多种多样：集中营是用来逃脱的，是用来钻地洞的，甚至能用来反抗的。由此可见，思维如同一个人，若这个人只依照思维定势做事，就会成为围墙的奴隶，被围墙永远困住；但如果他跳出思维定势这堵墙，就能获得自由，获得世界。

楚王攻打陈国，细作报告楚王说陈国城高池深，粮草颇多。朝廷内有人主张放弃，却也有人主张攻打。主战者没有从一般人所考虑的“城高池深，粮草颇多”的角度思考，而是另辟蹊径，从“陈国是个小国，城高池深说明民力困乏，粮草颇多说明剥削严重”的角度思考。楚王最后攻打的结果与主战者结果相符。可见思维定势这堵墙只有翻越了，才能看得更远。

楚王的思维定势无非就只导致楚国不出战而已，但实战中的思维定势却无关乎成败。马谡镇守街亭，见到山便被思维定势引诱着驻军山上，结果被魏军断了水源，导致兵败，诸葛亮的北伐计划也只得泡汤。这正是一念之差导致的。若马谡能摆脱思维定势，驻军山下，诸葛亮还会出师不捷而身先死吗？

古今中外，被思维定势所阻者不计其数。亚里士多德的“常识与空想”的物理学体系蒙骗了欧洲许多个世纪，直至伽利略用实验击垮了它，欧洲科学才蓬勃发展；爱迪生的助手为求灯泡容积绞尽脑汁却没跳出测量——计量的围墙，直至爱迪生教他使用量筒。为什么小学学历的爱迪生能成为发明大王，而他的助手不能？答案就在这里：爱迪生比助手更能跳出思维定势之墙。

定势就像墙，把你围得紧。你若翻了墙，墙外花草香；你若不想翻，抱怨也白忙。鸿鹄怎能久困于樊笼中？翻过围墙，你会发现，围墙外面的生活多彩，条条大路通罗马，这和围墙里的生活是截然相反的。点评：

本文可谓一篇中考中难得的有模有样的议论文。正如本文中的观点，小作者能跳出思维定势的圈子，将文题中的“围墙”定位为思维定势的围墙，这样的选材立意本身便充满了新意又很是切题。文章开篇抛出一个问题，由此引出本文的主要观点，然后运用举例论证和对比论证的方法，充分而严密地论证着中心观点。最后呼吁人们要跳出思维定势的围墙，享受墙外的芳香。行文流畅，一气呵成。语言准确，思维严密。

点评人：武进区前黄实验学校 疏大四

围墙外边6 岁月如溪，映照着所有的希冀；清风飘荡，一切如梦星移。不知何时开始，我拖着梦的一角缓慢远行，渐渐远去，你和我间筑起了厚厚的一面围墙。

你总是沉默不语，我不曾见你开怀一笑的场景。你奔波在外，与你相处甚少，所以感情也淡薄了许多。我曾一度认为你不在乎我的，那堵无形的墙便愈加厚重了。

那日，天渐黑，补习过后我托着疲倦不堪的身体向车站走去。道旁的梧桐缱绻落叶，带着不知名的哀伤。上了公车，困意油然而生。不知何时，窗外下起了小雨，雨愈下愈大，模糊了视线，渐成滂沱大雨。一路上，我如坐针毡，想象着如何狼狈地回到家里。车缓缓驶入路口，我动身准备下车。透过车窗的玻璃，一个身影在冷风中孤独地颤抖着，撑着一把橙红色的大伞，醒目极了。只见他笨拙地朝这边跑来，伞往上扬了扬。是父亲！风肆无忌惮吹刮着他两鬓的白发。

父亲见到车中的我，眼前一亮，头顶顿时晴空，急忙向我招手示意。这是那个冷漠的父亲吗？我有些迷惘了。父亲跑到我跟前，来不及喘气便拉住了我的手，想要给予我温暖。我略显惊异，因为我分明触碰到了一只冰冷的大手。父亲连忙要将手抽回，但我下意识地攥紧了他的手。父亲说：“我的手太凉了。”我不语，回以一个灿烂的笑。此时空气的温度在升高，心中的那块寒冰在快速地融化，一堵墙倒塌了，留下了我们父女赤诚相待。

我早已熟悉围墙里面的生活，没有温暖，充斥着孤独与冷漠，阳光被阻隔在外边。墙外边，蔷薇盛开，香气四溢，温暖心扉。而现在，我就在墙外。

温情常在，不必苦苦地将自己包围，试着了解，学会宽容，解放自己，围墙的外边别有洞天。外表冰冷的父亲其实一直都在围墙外等待，只等我迈出去那一步，冲破心里的那堵墙。

望远处，窗透初晓，没有了围墙的阻隔，大地广袤无垠，心中泛起阵阵涟漪，我知晓，这份温情值得我穷尽一生来仔细珍藏！点评：

1.寻常事件，真情流露。当一些考生面对题目，还在为题材踌躇发愁时，小作者灵机一动，选取了日常生活中“人人都经历过”的雨天父亲送伞这样一件极寻常的小事来写，因为有着真切的生活体验，所以小作者能从熟悉中找到动人之处，写得情真意切，真挚感人。以我手写我心，注重抒发个人感受，“我”的情感变化就成为贯穿全文的一个有机线索：从之前父子俩的淡漠，到天黑看见父亲雨中送伞时的迷惘，再到父亲给予“我”温暖时的惊异，直至最后理解父亲时的感动，欲扬先抑和对比手法的运用，也使文章的情节跌宕起伏，曲折有致。

2.细节出彩，人物鲜活。对于父亲，小作者进行了肖像、动作、神态、心理、语言的种种描写。特别是对父亲的神情、动作、心理的细腻刻画，是本文的一个突出亮点。如：父亲在冷风中孤独颤抖的焦急等待，笨拙地跑过来的急切，眼前一亮的欣喜，和“招手”、“拉住”、“抽回”等一系列动作的准确描绘，无不细致入微，使人物形象栩栩如生。正是从平常小事中流露出的深沉父爱，融化了小作者心中的寒冰，使小作者对父亲的误会解除，心墙轰然倒塌，只留下了理解和感动。

3.精妙议论，画龙点睛。结尾的议论更是点睛之笔，“心墙之外，蔷薇盛开，温情常在，值得珍藏”的感悟，洋溢着浓浓的温情，又一次增强了文章的感染力，令人回味无穷！

点评人：常州市花园中学 张译文

围墙外边7 一纸冰冷的诏书筑成了一道富丽堂皇，看似坚实实则脆若蝉翼的围墙，将达官贵人们的醉生梦死掩藏在围墙后的同时，也困住了他们的命运。

你伛偻着身躯，沉重地喘息，不堪于身上的负重——千里疆土、万丈海域的锁链压得你喘不过气来。

但你始终倔强地昂着头，看向围墙外边。

一切渴望自由的挣扎都湮灭在模糊的血泪中。万丈深渊中，你仍渴望围墙外边。上扬的手臂僵直了，却仍指着外边的太空，这无声的呐喊也震耳欲聋。终于有一天，墙倒了。

迎接你的不是“初日照高林”的第一缕阳光，而是伴随着围墙从外被大炮轰倒后的种种屈辱。

《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》二十一条不平等条约如风刀霜剑般严相逼，你被伤得体无完肤。

后悔吗？不，落后就要挨打！

围墙外边是危险却也是自由。在你的血脉中沉寂了百年的血性开始沸腾，你疯狂地挣扎着，试图摆脱围墙倒下后留下的阴影。

斗争，斗争，永不停止的斗争！用战斗的激情拥抱围墙外边的天地，哪怕“泽国江山入战图”的血染黄花！

在你前进的路上，一道接一道的围墙接二连三地竖起，妄图将你隔绝，让你重回暗无天日的墙内。

你带着“十万旌旗斩阎罗”的悍然无畏，劈碎了一道道围墙，在如铁的雄关漫道上开出了一朵朵香透天下的寒菊。

中美建交，重返联合国，中日建交······那些曾被硝烟炮火击碎的自尊，你终于用血泪咬着牙再次重拾。

1978年，一个对于你而言，令一次次的质疑都鸦雀无声的巨大改变。这一次，这围墙不是从外面被炮火击碎，而是从里面破茧成蝶。

没有列强的恐吓，没有割地的耻辱，你带着自信，用实力击碎了这堵围墙，用微笑面对围墙外边。

你知道这永不会是最后一堵墙，围墙外边也永远有围墙，但你同样深知，你会再次成功。因为，你的名字叫中国！点评：

阅读，只是这一眼，便深深地爱上本文。

作者慧眼独具，着眼“无形的围墙”选材、立意、构思，高人一等，胜人一筹。笔下的围墙看似有形，却是无形：“一纸冰冷的诏书筑成了一道富丽堂皇，看似坚实实则脆若蝉翼的围墙”。这一道围墙，正是“落后就要挨打”的真实写照：“《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》二十一条不平等条约如风刀霜剑般严相逼，你被伤得体无完肤。” 这篇文章充满了爱国激情，从字里行间能体会到作者对祖国的热爱。全文层次清晰，语句流畅。

文章对气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。不屈，不屈；斗争，斗争。自此，“你”便为冲出围墙努力拼搏奋斗，只因“在你的血脉中沉寂了百年的血性开始沸腾，你疯狂地挣扎着，试图摆脱围墙倒下后留下的阴影。”事实证明，“你”成功了：从被围墙困住，被锁链压住喘不过气来，直至破茧成蝶。在推倒一道道“围墙”的过程中，那些理不清的愁、道不明的苦、挥之不去的情皆通过信手拈来，语言优美，妙笔

生花。文中更引用诗句点缀，增色不少。

点评人：田家炳初级中学 荆波

围墙外边8 铃声悠远而轻扬，在校园中渐渐弥漫。不曾想到惊扰了栀子花的梦，在围墙外边，悄悄开放，像极了被青春惊扰到的我。

在这片铃声里，我总是无暇休息的。我总喜欢飞一般地冲出教室，再将自己挪到你教室的窗前，漫不经心地放慢脚步，堆起笑容，假装和朋友交流着，余光却落在你的身上，单纯地盼望着你的目光。也曾痴痴地走到后门，看着阳光洒在你素净的衣上，就这样，便是我一天的快乐。

我突然意识到我走出了高墙，不再被“年少无知”束缚，幻象着陆游与唐婉的真情，天天吟诵《钗头凤》，望着你的笑靥绽放在薄裙一般的晨曦里。可我却总看到你与他人嬉笑、谈论，或者询问学习方法。

我不要陆游唐婉式的悲剧，于是我开始拼命努力。“一怀愁绪，几年拼搏，难难难！”你曾一度是我学习的动力。我获得作文金奖，为你关注；数学竞赛，搏你一笑。甚至小到一次月考，大到省区竞赛，仅为你的赞叹。

我似乎走出了幼稚，却好像„„埋得更深。

“情不知所起，而一往情深。”我不懂什么是爱，却想让你遇见我，在我最美的时候。你终于向我发起了对话。你的笑容绽放在脸上，询问我的秘诀。我不明白，什么是方法，却体验到了别样的欢乐。我紧紧地攥着双手，脸憋得通红，脚无措地点着地。你“扑哧”一声笑了，我也笑了，心却湿漉漉地颤抖，心头飘下一阵花瓣之雨。

你笑，我快乐；你哭，我悲伤。

时光把故事拖在地上行走，我站在云端，像一个守望者，防止时光偷走属于我们的美好脸庞。同样不知何时，我再次成长，走出了幻象。“可我们已不再属于童年属于单纯属于幻想”，你是否像我一样看着我，已无关紧要，围墙外边，还有围墙，生命不止，围墙无尽。我记下属于我的青春懵懂。

“我锁得住笔，可我为什么，锁不住爱与忧伤？”围墙之外的风景，是更美，还是糟糕？若是糟糕，我宁愿单纯地喜爱，单纯地奋斗，单纯地生活。点评：

留于笔端的本是少年的情思，青春的悸动，在那道不明的、挥之不去的青春萌动中，却见证了少年不断成长的心路历程和以此感悟到的人生真谛。

全文紧扣“围墙外边”展开，以围墙外边的栀子花起兴，含蓄中透露着丝丝少年的情愫，无法直言，难以诉说，唯有通过拼命的努力悄然打破那无形的高墙——不合时宜的时

间、“年少无知”的束缚抑或羞赧的内心。作者用细腻的笔触将少年在纯真情感中的那份悸动完整地展现。原本以来，这便是小作者最终的呈现，可曾料，行文的结尾却另有玄机，在单纯的感情之外，另有理性的思辨——“围墙外边，还有围墙，生命不止，围墙无尽”，道尽了人生的真谛，唯有单纯的喜欢、单纯的生活，拥有波澜不惊的内心，才能淡然面对围墙内外的景色，无论美好抑或惑糟糕。“围墙之外”，虚实之间，巧妙转化，了无痕迹，足见小作者的功力！

点评人：常州市田家炳初中 赵莹

围墙外边9 原来它一直如此美好，恬淡宁静，它曾是我的负担，我的苦难，我难以抛却的噩梦，但只有当我透过五线谱，翻过那重重围墙，才感受到悠悠琴声中的情怀。

十级考试前，每天上午，我总会背着沉重的手风琴，踏入整天枯燥无味的练琴之中。窗外就是围墙，框出了四四方方的天空。偶有年幼的孩童的笑声从远方传来，却被围墙阻隔，让我体会不到欢乐，唯有逼仄无味的琴谱与我相伴。

我不知道如何渡过一整天的练习，寡淡无味的声音一次又一次在耳畔响起，老师走到我跟前，眉头紧蹙，说道：“你没有与琴融为一体啊，《百鸟朝凤》的空灵，自由没有被你演绎出来，你被一堵墙围住了啊，休息一下，去外边看看吧。”突出其来的休息还是让我心中欢呼了一下，但又疑惑“围住”的真正含义。走出琴房，我并未看到什么，仅有楼上女高音的花腔在回响，索性走出学校。盛夏，人们都不愿出门，“绿树浓阴夏日长”，茂密的树丛中鸟儿的欢笑不时响起，点缀这一碧如洗的长空。在琴房中弹琴数日，却未曾发现高高的围墙外还有如此自由的心灵，它们的叫声清脆空灵，与手风琴所演绎的世界完全不同。从前我认为只要指法无误，节拍和谐，手风琴演奏便是成功的。直至现在，我才发现，不仅琴房外边有围墙，我与手风琴间有更厚的障壁。不由得重新哼起熟悉的曲调，它所表达的，不正是自然中生命的自由，无拘无束吗？坐在高高的围墙上，我仿佛看到了曲谱中的无尽故事，走出围墙，我体会到了不一样的《法国组曲》，那是巴赫心灵的写照，悠扬的《波兰圆舞曲》，那是舞者心情最好的表达，欢快的《欢乐颂》，那是人们愉悦心情的倾诉······

回到琴房，平时看得再熟悉不过的音符也跃动起来，它们有生命，绕过围墙，我看到了音符的故事，弹出了内涵深厚的动人乐章。

围墙里边，几乎体会不到美好，但围墙外边，是鲜花满园的故事。走出围墙！让脚步追上围墙外边的理想！点评：

考生首先运用倒叙手法，紧扣命题，设臵悬念，引人入胜。全文既写“围墙之外”，又

运用比喻的修辞手法，写出了心灵的“围墙之外”胜景，形成一种“画中有画”的艺术效果。

文中多处运用对比的写作手法，将墙内学习生活的枯燥与墙外自然的精彩灵动作对比，将墙内作者缺乏灵感与作者走出围墙后灵感悦动作对比，突出了围墙之外的自然与生活才是音乐艺术的源泉这一哲理。

作者观察仔细，联想与想象丰富，听觉、视觉描写运用自如，虚实相生，叙议结合，使本文美轮美奂，余音绕梁！

点评者：常州市实验初中 朱苏兰 围墙外边10

我打江南走过，那季节里的容颜，如莲花的开放。我哒哒的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是个过客······

我又一次沿着墙根走，阳光透过树叶的间隙撒在墙上，映出一片斑驳，铜钱大小，隐约闪烁。它屹立在城市的边缘，不知是否每个城市都有这样一堵墙。

这是一堵古老的墙，它曾被涂满宣传标语，也曾被粉刷如白纸。几十年来，它始终屹立在城市最偏的一隅，注视着城市的兴起，发展，不言不语。高楼大厦的崛起，逐渐将它包围。

每每从墙边经过，我都憧憬着外面的世界。或许墙那面是一片未被发现的花海；或许是一个静谧而美好的村落，犹如桃花源；又或许是一方清澈的甘泉，滋养着我们脚下的土地。我总是怀着希望从墙边走过。

只是，我从未想过墙那边的世界会那么突然地出现在眼前，又会那样令我惊愕——墙，被拆了。

透过那半面残墙望去，惊讶，失望，同情······各种情绪如潮水般向我涌来，竟让我无法言说。是灰色的吧？老旧破败的砖瓦随意堆积着；灰败的屋檐下垂下几条纤细的蜘蛛丝；几十户人家竟蜗居在这样一片狭小的空间中，残墙居民的脸上布满粗茧，苍白的鬓发无一不昭示着他们是老人、外人、乡人······

围墙倾倒的那一刻，我才真正懂得了它；它只是城市的遮羞布，阻隔了围墙内的高楼林立，与围墙外的低矮房屋；粉饰了围墙内的现代先进与围墙外的落后破败；掩藏了围墙内的阳光明媚与围墙外的阴冷潮湿。

可围墙外的太空，依旧是蓝的，新的围墙又砌起，却挂上了“改造中”的木牌。城市中的人们终于鼓起勇气面对围墙外的灰暗了吧。

我踮起脚，轻巧翻过雪白的围墙，明媚的阳光洒向围墙外，照亮了灰败的屋檐，闪耀着。此刻，我不是过客，而是位归人······这城市的面目，终是被补全了······

点评：

屹立于城市一隅的围墙，如迟暮的老人，静观城市的风云变化，笑看都市人的云卷云舒，也勾起了小作者对墙外世界的无限憧憬。

作者选材贴近生活，围绕城市实体围墙外边的世界作了两次较为详细的描写：彼岸与现实；倩影与瑕疵；古典与滞后；驰往与失望……娓娓道来对比着的是景，遣词造句里渗透着的却是情，极富表现力和感染力的文字所呈现的画面让我们不紧感叹：这块与城市发展不相称的“遮羞布”是如此必要！

但正如作者所言，粉饰下的遮掩不会太平，都市人终究需要勇气去面对墙外的灰暗，去突破心灵的“围墙”。小作者用细心的发现和独特的生活感悟告诉我们：真正的风景源于心灵。我们都不只是“过客”，越过生活的围墙，我们也能发现墙外无限的蓝天！

6.江苏常州中考作文题目 篇六

你在我心里1

不觉三年的短暂时光已逝，我试图伸手去抓住那些我们共度的岁月，收回双手，指缝间留下的皆者我们曾经美好的回忆。欢笑、悲伤、感叹交织，谱出动人的旋律。

下雨天的“赤脚大仙”

每学期的六月中旬，天公不作美，黄梅雨委的倾盆大雨总是如期而至。清晨本就很拥挤的校园门口便是水泄不通，那些送学生来校的车辆也被堵在了几十米远，你总是撑着一把伞站在门口，一看到那些没有带伞的学生头顶书包向校园奔去，你就第一时间冲上去为他遮风挡雨，嘴里不停喊着：“孩子，慢点，小心水塘！”有时你嫌麻烦，索性脱了鞋子和袜子，卷起裤口在雨水里奔走。这雨一下有时就是一个星期，每天早晨都能看见你亲切的身影，从未间断，于是我们都调皮地称你为“赤脚大仙”。雨丝拍打着你的脸颊，脸上带着微笑，对我们的关爱浸透着无限汗水的你在我心里。

校门口的“交通警察”

早晨和下午的上下班高峰你都早早地站在马路的一边，等到有大部分学生来了，你便开始有条不紊的指挥起交通来，停止前行，继续前进，倒车„„姿势摆的都很到位，标准，并大声指挥着学生们的通行。活脱脱地一个交通警察。司机和学生都十分配合你，为此你很有成就感。汽车的鸣笛声，学生们进出校园时的欢笑声为你助威，为保证学生出行的安全放弃自己时间的你在我心里。

食堂里的“工作人员”

每天中午你都会帮助工作人员在食堂里为我们盛汤，或者走到桌边询问我们的伙食情况。为发照顾我们九年级同学的学习时间，还特地提早了我们的吃饭时间。毫不忽略学生细节的你在我心里。

你鬓角的头发白了，眼角的皱纹也多了些，可你却还在为我们操劳。我多想劝你在办公 定里休息一会儿，喝口茶。我虽离开了母校，可你却永远在我心里，老校长。

【点评】

一个平凡可亲，敬业爱生的老校长在习作者的笔端如泉水般汩汩溢出，静静流动。没有豪言壮语，没有惊天壮举，也没有威严逼人，谆谆教诲。只有下雨天的“赤脚大仙”，校门口的“交通警察”，食堂里的“工作人员”在读者的眼前交织。三个小标题，三个不同的场景，三种不同的非校长“身份”，校长的大爱在平常、琐碎和细节里深深印在学生的心里。教我如何不“心里有你”！

三个场景独立而完整。叙事平实可看，全在不经意的谴词造句里，一个“试图伸手去抓住”“岁月”的举动，那种欲留却走的对岁月流逝的无奈，怎不令人悸动！如此悸动在文中还有多处，使文章字里含香，越嗅越浓。

评点人：新北区教研室 赵国琴

你在我心里2

从我跨进中学的大门，依然挂着略带稚气的笑脸，眨着一知半解的眼睛，是你，先为我开启了一扇大门，一扇通往知识的大门。从那时起，你开始走进我的心灵，在我心里生根发芽，开花结果，是你——语文，和我不离不弃，伴随了我初中三年的学习生涯。

你的根深深地扎在我心里。无论是那中华文化的缩影成语，还是那“之乎者也”的四书五经；无论是那旁征博引、满载智慧的精美散文，还是那上古下今，亘古永恒的经典书籍，都让我受益匪浅。我喜欢用“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”来尽显我男儿的本色；我喜欢用“吾将上下求索”来昭示我青年的志向。你的根是推动我不断前进的动力，是一把神奇的钥匙指引我打开真理大门、智慧的大门、成功的大门。

你的芽悄悄地发在我心里。本以为早晨的阳光可以驱散一切黑暗，却不知还有未知的角落等待发现；原以为晚霞的美丽是可以众人共享，却不曾发现更多的是被遗忘的角落。于是，我用你芽的生命力锻炼我尚未坚硬的翅膀，用你芽的绿 色装点更多迷失了方向的心灵。你的故事中有生命的顽强与拼搏，有坚忍与乐观，你的芽伴随着太阳冉冉升起，启迪着我不断成长。

你的花艳艳地开在我的心里。我用你的钥匙开启着无数扇大门，我与你的交流有了更多的心领神会的默契，我要与你已经成了形影相随的知心朋友。每一次，我制作的那精美的读书卡片，我作的声情并茂的演讲，以及那行云流水的般的文章，换来的是老师、同学、家长的一致赞扬。

初中三年，你带给我的是心灵的宁静，智慧的启迪、精神的丰富，你始终在伴随着我走过四季，走过青春的岁月，我想，今后，你将继续与我扬帆遨游，去追寻生命的价值。

【点评】

这是一位对语文学习特别钟爱的学生，正因为对语文的热爱，所以，在他（她）的笔下，才会有对语文的如此精彩描述，才会有对语文的如此热情赞美。作者用总分总方式的结构文章，不但使文章有形式上的整齐和美感，也便于阅卷老师把握和领会文章的内容。中间的分写部分，以根、芽、花作比喻，逐层递进，既强调了语文在作者心中的地位，又表现了语文学习对自己成长的意义和作用。文章多用排比句，既有内容的铺陈，又有语言上的感染力。不足之处是还缺少感人的细节，具体展示语文与自己一起成长的生动画面太少。

评点人： 常州田家炳中学分校 曹介梁

你在我心里3

时光荏苒，如白驹过隙，于是乎，我要让你留在我的心里——我的初中生活。你教诲我懂得感恩，从此，感恩藏于我心。

春和景明之时，高中部的学长携手来看望老师，你便在我的耳畔说：“一年后，你也要加入他们的行列哦！”我望着老师灿若明霞的笑脸，感恩的种子埋下了，于是，你又说：“感恩是草丛中的一抹青翠；似鹅卵石间隙处那一汪澄澈； 似拨开阴霾天空的一束光芒；是血脉中流淌的善的迸发；是灵魂里储存的爱的呈现；是心中孕育的真的传承，你不仅要做一个‘惠施之多方，而学富五车’之人，更要做一个拥有感恩之心的人，这样才能‘笑看庭前花开花落，静观天上云卷云舒’。”我点头，铭记。

你教会我珍惜青春，从此，我尽显青春之本色，夏花之绚丽。

课堂上，当诵到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”时，你在我耳畔细语：“十六岁的花季，你应该生如夏花，尽管只是一朵小花，也要尽情绽放，无愧于生命的原野，‘青春如百卉之萌动，如利刃之新发生于硎。’少一份喧闹，多一份矜持，不要做招摇的枝柯，而要做静默的根系，带着‘问苍茫大地，谁主沉浮？’的豪放，去实现生命的价值，青春的意义，高诵‘仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。’”我点头，铭记。

你教诲我沉稳，从此，我是墙角边最灿烂的一枝花„„ 我点头，铭记。

如今，我们就要离别。在氤氲着感伤的最后日子里，我要向你说：“春去秋来，感恩的种子早已发芽，潮起潮落，我将在青春的书上写下最完美的篇章。你的句句箴言我会铭记，因为你早已在我心里！”

岁月如斯，又复何求？

【点评】

一个富有诗意的题目，在作者的心里浓缩成了三年的生活，作者选取了初中生活作为题材，表达了对即将结束的初中生活的感激、留恋。行文结构分明条理清晰，主体部分的总领段独立成行凸显了初中生活的每一种感悟。行文中或引用古诗句、或采用排比句加重了内容的厚度，使得文章因为留恋感恩又多了一份凝重和沉思。不过，过多的引用有生拉硬拽之嫌，也不利于真实情感的流露。

评点人：清潭中学 顾亚珍

你在我心里4

初中三年，我与你携手相伴，没有喧闹的长鸣，没有浮躁的心情。只有那一份书香，一份朴实。你在我的心里，我亲爱的图书馆。

当我第一次走近你时，“书是人类进步的阶梯”就映入了我的眼帘。于是，我深深的被你打动了。每天饭后，到你这里陶冶我性情，开阔我的视野便成了常事。

与你相伴的三年里，你教会了我很多，我懂得了许多做人的道理。我感受到了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的生活情趣；我体验到了王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞美景；我懂得了谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的壮志豪情。与你相伴，我感悟了很多，你在我心中发挥了不可忽视的作用，指引着我在人生道路上顺利前行。

与你携手，我发现了很多。轻轻地翻开书页，聆听阳光的问候，欣赏落叶的飞舞；感悟浓郁的亲情；追求先哲的思想，触摸人生的真谛——你改变了我的人生。我看到了红军在满山大雪的情况下艰难的行走；我听到了从海伦凯勒那颗心灵深处对生命的呼唤；我感受到了在筑路工地上，保尔那颗赤诚的、热爱生命的心。于是，我的心灵和思想受到了极大的震撼，你满意的“露出”了微笑。

那是一个雨后的清晨，我又与你促膝谈心。你的书告诉了我一番不同寻常的话：为人拥有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的舍己精神；处世应当有“不以物喜，不以己悲”的从容心态；学习要有“尽信书，不如无书”的质疑精神；待人要有“己所不欲，勿施于人”的宽容性格。你的话使我深思。

别了，我的图书馆；别了，我的初中生活。我会牢记你的话，谢谢你对我的教导。王勃说：“海内存知己，天涯若比邻。”你永远在我的心中，我会铭记不忘。

【点评】

从构思说，既有选题的独特性，又有内容的丰富性，体现了作者构思的功力；从内容说，我们看到了作者深厚的积淀以及将积淀转化为自己思想的能力；从语言说，恰当的引用和丰富的词汇昭示了作者较强的表达能力。如果文章以“拓展知识”、“丰富心灵”、“境界超越”为逻辑层次，那就更加完美。

评点人： 常州花园中学 朱光琪

你在我心里5

花开花落，几度春秋。

你用黄昏的余辉，撩开我心中的帘幕；你用寂寞的星空，引出我无尽的思绪；你用皎洁的月光，推开我情感的窗户„„

从一开始，你就用明眸向我倾诉：我们永远是朋友。对呀，我们一直是朋友。自爬山虎抽出嫩枝，奋力攀登时，我们是朋友，自红叶铺满小径，装点秋日时，我们仍是朋友。自你遇见我那一刻，我们注定是朋友。

温情的红色装点你的上身，活力的牛仔勾勒你完美的双腿。粉嫩的脸颊似夏日怒放的荷花，精致的小嘴如烂漫的红梅，纤细的眉毛像早春的柳叶，活脱一位黛玉妹妹。

泥土的芬芳塞满鼻腔，渗透着花香的露水滴落在脸上，甜甜地滋润着我焦渴的心田。转过一棵树，我见你在桃花下，独自欣赏着粉色的桃花。你在葬花吗？噢，桃花是陨落了，它走得如此悄无声息，也不同我道别。我见你手里捏着花瓣，也不愿打搅你，只是你心头吟起：侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁。

我心里的花开了，你也来了。我问你那天为何驻足桃花下，你低头不语。到了那天我生日，你送我一片用桃花编成的书签，我凝视着这粉红精巧的礼物时，一刹那仿佛全世界的花都开了，开得如此绚烂，开得如此欢畅。

我珍藏着它，等你呵，等你。

明天我就要与你分别，心里的花凋了又开，开了又凋，何时才是个头？ 花开有声，告诉你三年的友情别忘记；花开有情，告诉你人生的旅途无穷尽；花落无声，不想就此离开你，花落无情，不肯只能思念你。

曲终人散，花落情在。等你看我心里花开，快看快看。你在，我也在，心里的花永远盛开。

【点评】

清丽柔婉的语言，优美流畅的行文，显现出作者纤柔似花瓣的心思以及扎实的语言功底。散文写得很美，充满诗意的描绘点染出一幅幅或迷濛或恬静的画面，情景交融,友情如花, 三年中花开花落,寄托了太多的离愁和思念，结尾点题,“花落”不是终点，正如友情永在,花开不败,你永在我心里。

评点人：常州市第二十四 刘霞

你在我心里6

“朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂。还有伤，还有痛，还要走，还有我。”曾记否，我们手拉手，一起肆无忌惮的笑过，哭过„„

你说，我是个忘性很大的人。是啊，细心的你会在我迷糊时，提醒我该去拿作业了；会在我大叫着“我的语文书哪去啦”时，从我凌乱的桌肚里找出我的书。你，就是这么好，这么近。

你说，我是个呆头呆脑的人。是啊，认真的你会在我神游太虚的时候，狠狠的捏我一下，告诉我正上课呢；会在我漫不经心做题的时候，凑过来，用笔轻轻敲我的头，说“怎么又没加小数点？”是啊，你就是这么好，这么近。

你说，我是个柔弱的江南女子。是啊，你会在跑800米时不断的回头喊我的名字为我鼓励；会替我把重重的书包扛上四楼。你真就是这么好，这么近啊！

你的成绩是那么好，曾经让我嫉妒。我不甘心，你看出了我的“敌视”，可你还是那么不离不弃，只是更多了一份帮助。我也明白，你说“不会就问你”时的失落，我用我的“小人之心”度了你的“君子之腹”。你不放弃，你说“我们一起奋斗”，终于，当我可以赶上你时候，我才明白，你的伟大在于宽容。

还记得我们一起嘻嘻哈哈唱过的那些歌吗？越到离别，越是不舍。你说：“今天的离别是为了明天更好的相聚。”我哭了，哭得很伤心，却被你的笑容和歌声打动，你唱着我们相识的那首《相逢是首歌》。

三年，我们做了三年的朋友；三年，我们做了三年的对手。三年的时光，匆匆流过，剩下的，唯有对你的回忆与珍惜永刻心中——我的同桌。

【点评】

来自生活原生态的细微小事，折射出来的是三年同桌的深情厚意。作者用朴实的语言讲述着朴实的事情抒发着朴实而又真切的感情。

文章前半部分整齐的句式无疑是本文语言上最大的亮点，三个排比段落概述 了三年同桌生活，言简意深。最后点题，巧解悬念，画龙点睛。

本文内容稍显单薄，文章后半部分语言表现力有不逮，尚须继续努力。

评点人：常州市勤业中学 王庆华

你在我心里7

雨，是空中静出的繁密的褶皱，是像极了你额角苍凉的沟壑的；野菊花的碎影，是从山流中舒卷的一份清新，是永远将你的背影镌在了那淡雅的芬芳中的。

真的忘不了，在我心里的，你呵！

这个瘦削而矮小的身影，便是在三年前闯入我心扉来的，挟着一股野菊的香味，这样的来的。是你吧，恩师。记得第一次教师节吗，你惊异地在桌上发现了一支野菊，下边静谧躺着一行雅致的笔迹：老师，节日快乐！你苍老的脸上终于绽开了笑颜，是一次定格在我心中的笑颜。后来，我的脑中渐渐拭去了那一次记忆。当我问你你的最爱时，你望着窗台上萎谢了的枝丫，不动声色地说，野菊吧。我心里一颤，瞥见你微霜的两鬓，心头涌上一份酸痛和惭愧，你竟将我们的野菊铭在心里，将我遗失的记忆拣进你的心房，珍藏。望见窗台上早已萎谢的枝丫，我嗅到了野菊花香„„

永远记得，在我心里的，你呵！

终于鼓气勇气来打听你的年纪，你诡秘一笑，吐出了那个让我吃了一惊的数字，你原来早已年近花甲，原来早已是一株晚秋的野菊了。我惊呆地伫立在原处，望着你的身影融入回廊，我知道那里有野菊花香„„

永远记得，在我心里的，你呵！

那时盛夏，你在讲台上画图，身子矮小的你显得那样窘迫，一只手撑着黑板，一只手在奋力向上伸着，伸着，左脚卖力地踮着。我分明看见那晶莹的汗珠从你额间沁出，滑下，滴落，旋转，飞溅；我分明看见你瘦削的身子在倾斜，在颤抖，如同寒风中的野菊，在苦苦地坚持„„我们说，算了吧，一张图而已，你未转身，只喃喃地念叨，要画的，要画的„„看见了你被岁月压弯的身躯，但更看见了你 坚韧的脊梁，和野菊一样。

“莫负东篱菊蕊黄”，你当真未负我们那枝野菊，未负了那少年心中的水晶般的梦想。毕业就是从人生中抽出硬生生的三年的记忆吗？不！野菊花开好，我将菊蕊含在口中咀嚼，清香在唇齿之间游弋，浓情在心扉之上荡漾；恩师呵，你在我心里，我记得你，和你窗前的野菊花，直到永远，哦，不，比永远更远„„

【点评】

“野菊花”在文中指那位让人心生敬佩的老师，而在我看来，小作者的文笔也有“野菊花”的清新自然：雨、繁密的褶皱、额角苍凉的沟壑，；野菊花的碎影、舒卷的一份清新、淡雅的芬芳。一系列似乎无法联系的事物，通过小作者奇特的想象，被诗意地联系在了一起。文中的野菊花香还体现在稍作了些改动的句式上：比起“永远记得在我心里的你！”这样的句子，小作者的“永远记得，在我心里的，你呵！”更多了一份深情。

评点人：常州正衡中学 吴海霞

你在我心里8

时光蹒跚流逝，历史踉踉跄跄走过。三年忙碌的岁月走过，我对你爱恋不减，这篇文章送给你——我最好的朋友。

——题记

鲁迅先生曾说过：“我家门口有二颗树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”而如今，我只想说：“我喜欢的东西有二样，一样是你，另一样也是你”。你身上的华彩太多，一时间我竟找不到任何赞美你的语言，但是我和道，你早已根植在我心中。你承载了无数智慧的心灵，传承了无数优秀的文化。你是我的好朋友，是你，带着我打开了一扇又一扇门，带我观赏门后一处又一处新奇的景色，体会到其中的无穷的奥妙。

哦，不知不觉你已在我心中。

顾城说过：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”三年繁重的学 业，特别是进入初三后，生活旋律紧绷，数理化的压力带来沉重的繁琐。我硬着头皮在夜深人静的夜晚攻克数学难题。我的好朋友，这时也许你会怪我将你冷落，但是我知道，就是你在我信心顿失的时候，带给我光明。你用柔和的语言，干净的文字洗涤着我的心灵，让我有勇气重新面对困难与挫折。

哦，不知不觉你已在我心中。

海子说过：“面朝大海，春暖花开。”如今天我坐在考场里，回望过去三年的努力，总结着你带给我的收获。你陪我走过，给我希望，给我信心，如今，我在向你交一份满意的答卷。六月早已过了春暖花开的季节，但是你在我心中永远是春暖花开。

哦，不知不觉你已在我心中。

我最好的朋友——语文，我知道初中的你已经告一段落，但是你会伴我一生，走过成败、荣辱，岁月沧桑，直道：“天无涯，山无棱，才敢与君绝。”

【点评】

“你”——语文，在“我”心里，该如何选择内容来表达呢？习作者真会构思：鲁迅、海子、顾城三个名家的话，既精举了的语文给我得益，又非常巧妙的结构了全文，内容丰满纲举目张，层次清楚。

只一句仿写“我喜欢的东西有二样，一样是你，另一样也是你”，爱“你”的无言带给“我”说不尽的新奇和奥妙；一句“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”，“你在无声中给“我”舒缓紧张，清理繁琐，给了“我”寻找光明的慧眼；一句“面朝大海，春暖花开”的意境，还是“你”陪“我”一路走地三年的光阳，在收获希望的日子里带给“我”“春暖花开”的温暖心境。我怎么能放得下“你”呢？！

“哦，不知不觉你已在我心中。” 深深的留恋，沉沉的爱意，还在诗意的抒情中。

虽然文中存有不很流畅或者是生硬的句子，然而瑕不掩瑜了。

评点人：新北区教研室 赵国琴

你在我心里9

“天下没有不散的筵席！”多么豪爽，多么洒脱！可是我真的不想和你离散，真的不想！

——题记

盘着高高发髻的你

在进学校前就早已听说了你。有人说，你严厉，很有威信。我有些敬畏。有人说，你开明，很祥和。我怀疑。直到真正走进你的课堂，我才真正认识了你。身材不高，腰板挺得很直，脸上的表情让人捉摸不定，两眼却炯炯有神。尤其是你那盘得又高又紧的发髻，让人油然生出肃穆之情。课堂上，你高谈阔论，让我感到你的渊博；你铿锵有力的声音抑扬顿挫，让我入迷„„那盘得紧紧的发髻似乎也被你感染了，也生出景仰之意，盘得似乎更紧了！

讲台前，你瘦小的身躯已化成了一尊高大的神像，在我心中定格！

扬着飘逸短发的你

那天，在走廊上，我惊异的发现，你剪了短发！我吃惊的看着你，你也注意到了我，不经意间莞尔一笑，刹那间，一股暖流涌遍全身。

也不记得是哪一天的早读课上，我的一个不经意的举动被你捕捉，这小小的错误被你重视。你把我叫到办公室，那一刻，我如同一只战战兢兢的小兔子一样挨着你的训，可你那轻轻的一句“下次别犯错”，化解了我心中凝固的“冰”。看着你额前的一缕刘海，看着你阴转晴的表情，我那沉甸甸的心安稳的放下了。“好了，去吧！”你扬了扬刘海，露出明眸，那一刻，我把你装进了心窝！

梳着马尾辫的你

在最后一堂语文课上，你把短发梳成了马尾辫，静静的拢在背后。你在黑板上写下了祝福语后，转身向我们传递了浅浅的微笑。蓦然，我注意到了你眼中晶莹的泪花。那一刻，我感觉真亲切，像母亲„„那一刻，你永远烙在了我的心里！

后记：现在，我放心了。你就在我心里，谁也带不走！

【点评】

本篇习作选择了一个恰当的切入口——“老师的头发”，较有条理地展示了“盘着高高发髻”、“扬着飘逸短发”、“梳着马尾辫”的老师三种形象，记叙了 与老师相处的三个片段，因为对老师观察的仔细，描写的也较为生动细腻。在这些文字的背后，其实展现出作者对老师的爱——也体现出“你在我心里”。在主体部分用小标题的形式得体，但文笔还欠火候，这固然有身在考场时间仓促等客观原因，但习作者的“功力”确也有继续修炼的必要。

评点人：常州市北环中学 吴仔俊

你在我心里10

毕业在即，骊歌响起，离别的感伤渐渐在我们心中蔓延，有时甚至淡化了考试前的紧张。说也奇怪，想到即将到来的分别，我最先念及的不是朝夕相伴的同学，恩重如山的老师，而是你。

你长得很秀颀，你总是默默无语，你时形单影只，但我或许是你最好的朋友。你静静伫立在角落，貌不惊人。一个偶然的机会我遇见了你，也从此喜欢上了你。课后、午间、傍晚，我总爱到你身边坐坐，说说班里的趣闻轶事，谈谈最近的心情际遇。我是个内向的孩子，情感却很细腻，许多感情无从诉说，我便找到你。你从不嫌我烦，也不笑我傻，你总是耐心听着。微风拂过，你便用“沙沙”的响声告诉我；有时我心情低落，压抑的我在你的面前禁不住落泪，你依旧无语，似与我同悲。你会递给我一张叶子做成的手帕给我抚去晶莹的泪，你也会无私地让我偎在你厚实的怀抱里，让我贴着你的心，感受你传递的信息——别难过，一切都会好。

那是一个暴雨如注的黄昏，我内心被阴霾充塞。必须承认，我被挫折打倒了，我并不坚强。情绪跌到谷底的我情不自禁又找到你。乍一望去，我惊呆了，你平日里那些花朵做的发夹抖落一地。你还年轻，身子还不健硕，你在呼啸的风中左右摇摆着，倔强的头却依旧高昂。你被豆大的雨珠砸疼，但你没有落泪，更未退缩，坚强地站在原地，像个所向披靡的勇士。你舞着手臂，你在告诉我，要坚强，坚强！

就这样，你陪伴着我度过三年的初中时光。你早已深深铭刻在我心中，你的 身姿，你的微笑，你无声的爱。是你，在我无助时给了莫大的鼓舞，在我伤心时为我点亮了希望。你矗立在校园里，给了我老师般的柔情百转，关怀备至。你与我也有同学般的亲密无间，心灵相通。你知道吗？快毕业了，我有多么舍不得你——我的朋友、知己，我的心爱的槐树。你会永远在我心里，会让我在今后岁月里每当想起你就倍增力量！

【点评】

考生是个富有灵感、富有感情、视角独特的人。片刻的审题之后，题目中的“你”就浮现在他/她眼前了——校园里的一棵槐树。正是因为平时能感受、热爱自然，所以小作者能饱蘸笔墨深情地向槐树倾诉自己丰富的情感。

作者遣词造句的功底比较厚实，有较好的文学素养。用词准确而生动，修辞恰当，文章的详略安排得恰到好处，使全文既有较强的画面感，又有抑扬顿挫的音乐感。

槐树，是承载着中国悠久文化的一种树。如果作者能把槐树的枝干、树叶、花形花色花味描画得更细致些，使槐树予人关爱宽厚而细腻、抗击暴风雨坚强如钢的对比更鲜明些，那么，“你在我心中”就更有余音绕梁之魅力了。

评点人：常州市实验中学 朱苏兰

你在我心里11

仿佛是突然地，黯淡的远方突然出现了一抹曙光，预示这般长达一年的黑暗即将成为过眼云烟。

初三啊，你将要离我而去。我心中本该升起快乐和欢腾的锦旗，但是，为何，为何却又是那样的不舍„„

记得15岁生日那天，我迈入了初三。在15朵蜡焰中，我许下诺言：初三，你将是我的第一道门槛，我不会输给你！从那以后，你便成为了我生活中的主旋律。早晨，我与初升旭日一同起床，在洒满阳光的小路上成为第一个哼着歌走过的人——我说过，我不会输给你，初三，就算你施加再大的压力，设置再大的挫 折，我也决不会丢弃快乐！

傍晚，我依旧步履轻盈地迈出校门。此时的碧空已不再是早晨的一碧如洗，晴空万里了。月亮或繁星早已接替了太阳的位置。我先是一愣，但很快又恢复了平静：哦，初三，这又是你对我的考验吧！我不会输给你的——就让皎洁的月亮照亮我美妙的似锦前程吧！

初三，你在我的15岁中整整伴我度过一载的光阴。倔强的我，一直守着那句“不肯输给你”的誓言，一天天地和你较劲儿。也许你和我都未曾料到，正是这份执著和不屈，才造就了我永不言败的意志，才激励我在黯淡中愈战愈勇，愈挫愈坚，才让我得以成长，得以从一个幼稚的孩子脱变为一个即将毕业的初中生。

哦，初三，初三，你委于我心实在太多太多。当15岁的我与你暗暗较劲儿时，却不知你早已成为我心灵的一部分，你带来的所有痛苦，困难，挫折和挑战，早已连同你一起，被我的心磨成光泽润莹的珍珠。

哦，初三，初三，即便人生中的喜怒哀乐全都被我忘却，你也永远不会从我的生命中剥离去。这一段，必被我的心灵所镌刻，铬记！

哦，初三，初三，你永远在我心里，收获你，必然快乐地收获高中，收获成长，收获那永生难忘的，汗水夹杂的青春！

【点评】

本习作者把“初三”当作永远铭记“在我心里”的“你”，可谓构思新颖，角度独特。

有着明确的人生目标的莘莘学子，以乐观的态度把充满挫折和挑战的“初三”经历，描绘成

似“皎洁的月亮照亮我美好似锦的前程”，居然有着“心被磨成光泽润莹的珍珠”的美好感受，其人生观、价值观令人嘉许。习作语言朴实、清新，却又充满着“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的豪情壮志，感染力强；且习作结构严谨，首尾呼应，布局合理，立意深刻，给人一唱三叹的回味，实乃一篇文情并茂的佳作。