第6课春秋战国的纷争同步练习

2025-02-25

第6课春秋战国的纷争同步练习（精选10篇）

1.第6课春秋战国的纷争同步练习篇一

第7课春秋战国的纷争教案

作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的第7课春秋战国的纷争教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

[教学目标]

1、知识能力目标：

通过本课的学习，使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战，了解南方的吴越争霸，掌握战国的形成过程、名称、方位及长平之战的影响。

能力要求：通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。

2、情感态度价值观：

通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。

[重点和难点]

本课的重点是齐、晋称霸。

本课的难点是春秋争霸战争和战国兼并战争的不同，东方六国再也无力抵御秦军的进攻等表述中，就隐含着历史走向统一趋势的意思，要指导学生分析理解。

[课时]1课时

[课型]新授课

[方式与方法]综合启发式教学

[教具]地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图

[教学过程]

导入：同学们，我们生在山东，长在淄博，齐鲁大地，物产丰盈，人杰地灵。谁能说说看，为什么称山东称为齐鲁大地?齐国古都出现在哪一历史时期？引出课题。

提问：东周从何时开始，它分为哪两个历史时期？为什么取名春秋战国？（明确春秋战国是两个历史时期）

一、春秋争霸

（一）第一霸主齐桓公

出示史料： “平王立,东迁于洛邑,避戎寇。平王之时,周室衰微, 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯.”--《史记周本纪》

阅读材料回答：

1、春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？

2、春秋时期出现了哪些主要霸主？最早称霸中原的是谁？，3、假如你是齐桓公，应该怎样作才能成就霸业？请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策。小组讨论，选出代表发言。

教师对学生的发言给予鼓励，然后做一概括总结。

1.齐国东方，盛产鱼盐。出示春秋形式图，显示齐国的位置。

2.任用管仲，改革内政。（插入“管仲与齐桓公图”，问：你知道管仲与齐桓公的故事吗？谈谈你对齐桓公的看法.）

3.“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。“尊王攘夷”的含义是什么？

过渡：齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。

（二）、晋楚争霸

1、这两国争霸的情况怎样？哪位同学能说说看?（培养学生概述历史事件，口头表达的能力）

2、奠定晋文公成为霸主的战役是什么？

3、为什么本处于劣势的晋军能取得胜利？

4、想一想春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？今天有哪些历史启迪？

5、除了中原各国的争霸，还有南方的哪些国家也加入了争霸战争？

6、你听说过卧薪尝胆的故事吗？你从中受到什么启发？

春秋时期的`两百多年间，诸候们打了四百多场大战。到春秋末期，初期的一百多个诸候国锐减到二十几个了。到战国时期主要只有七雄，这

说明了什么？（出示春秋战国形势图。此题有些难度，可对照地图，学生讨论，然后回答。）

二、战国七雄：

战国时期，形成七雄并立的局面，出示战国七雄示意图，让学生观察它们的地理位置，说出有什么特点？（教师总结口诀：“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间）这七雄中，哪些国家变化最大？谁能指图说说看？（如果学生能回答出三家分晋和”田氏代齐"可不作讲解

1、战国时期是一个人才辈出的时代，由家乡梓童山的鬼谷洞，引出军事家孙膑庞涓，学生了解桂陵、马陵之战。

2、请大家想一想，身处这样一个环境中，一个国家怎样才能避免被消灭的厄运呢？

3、如果你是当时的预言家，请你预测战国时期的走向（或历史发展趋势）是什么？哪国最有能力主宰历史？

4、战国七雄的局面是怎样被打破的？长平之战中秦取胜的原因是？

三、课堂小节：出示历史歌谣，小节本课。

春秋诸侯齐首霸，尊王攘夷管助他，晋楚争霸在中原，此时旧制如碎瓦。

战国七雄并立打，桂棱马棱留史话。长平战后秦无敌，秦扫六合统天下

四、课堂练习（见幻灯片）

附：板书设计

一、春秋争霸：

1、在公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。

2、东周分为春秋和战国两个时期。

3、著名的霸主有：齐桓公、晋文公、楚庄王

4、在公元前7世纪中期，葵丘会盟，标志着齐桓公的霸业达到顶峰，成为春秋时期第一个霸主。

5、城濮大战：公元前7世纪晋楚双方在城濮大战，晋胜，楚败。

二、战国七雄：

1、战国从公元前475年至公元前221年，是我国封建社会的形成时期。

2、韩、赵、魏三分晋国，后来田氏建立齐国。

3、列举战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦（结合图位置：最北是燕国；最南是楚国；最东是齐国；最西是秦国）

4、这个时期的战役有桂陵之战、马陵之战。

5、公元前260年，秦、赵之间发生了长平之战，赵国战败，从此，东方六国再也无力抵御秦军的进攻。

2.《春秋战国的纷争》练习题篇二

一、填空题

1.公元前年，周平王东迁，史称东周。东周分为和___________________________两个时期。

2.春秋时期的著名霸主有______________________________________________等。

3.春秋时期，齐桓公任用为相，以“__________________”为号召，积极改革内政，发展生产，使齐国国富兵强。

4.公元前世纪后期，晋楚双方在大战，晋国大败楚军。从此，成为中原霸主。

5.战国七雄是______________________________________________________________。

6.列举战国时期的三个著名战役：______________________________________________。

二、选择题

1、说春秋战国是大变革的时期，我们是因为( )

A、战争频繁B、诸侯争霸C、新旧制度更替D、百家争鸣

2、春秋时期第一个霸主是：

A、齐桓公B、楚庄王C、晋文公D、秦穆公

3、决定晋文公成为中原霸主的战争是：()

A长平之战B桂陵之战C马陵之战D城濮之战

4、在战国七雄的诸侯国中，地理位置处于最东面的是()

A、楚B、魏C、齐D、燕

5.据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的.有3次。同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这说明()

A.鲁国定期向周天子纳贡B.鲁国主动与齐晋结好

C.天子依附于诸侯D.周王室地位衰落

6.我国古代的很多成语来源于春秋战国时期，下列成语与古代事件对应正确的一组是()

A.退避三舍──城濮之战B.纸上谈兵──桂陵之战

C.卧薪尝胆──长平之战D.围魏救赵──吴越争霸

7.提出“尊王攘夷”口号，逐渐在诸侯国中树立威信的是()

A、晋文公B、秦穆公C、齐桓公D、楚庄王

8.公元前260年，秦赵之间发生的一场空前激烈的大战是( )

A.长平之战 B.城濮之战 C.桂陵之战 D.马陵之战

9.春秋时期，诸侯称霸，不计前嫌任用管仲为相，积极改革，最终成为春秋时期第一个霸主的是( )

A.齐桓公 B.宋襄公 C.晋文公 D.楚庄王

10.战国时期，大战频频，有一个成语叫“围魏救赵”，就出自其中的一场大战，这场大战是( )

A.城濮之战 B.桂陵之战 C.马陵之战 D.长平之战

11.问鼎中原指的是哪位霸主称霸()

A.齐桓公B.宋襄公C.楚庄王D.秦穆公

12.晋楚争霸时，楚国势力最北达到( )

A长江流域 B渭水流域 C淮河流域 D黄河流域

13.下列典故与春秋末年吴越争霸有关的是( )

A尊王攘夷 B退避三舍 C卧薪尝胆 D纸上谈兵

14.战国初年，被韩、赵、魏三家瓜分的国家是( )

A.齐 B.晋 C.楚 D.燕

15.下列哪一战役后，东方六国再也无力抵御秦军的进攻( )

3.第6课春秋战国的纷争同步练习篇三

【教学目标】知识与能力

了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养学生从历史现象道理是认知的思维能力。过程与方法

通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识；通过春秋时期与西周相关制度的对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解，培养学生比较思维能力；通过对诸侯争霸战争影响的讨论，认识争霸战争具有有利于局部统一、促进民族交融的积极作用，培养学生开放创新的思维品质和用联系、辩证的观点分析看待历史现象的能力。情感态度价值观

通过生产力发展引起社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。通过霸业兴替的探究，认识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。【教学重点】

1.春秋时期的经济发展 2.诸侯争霸【教学难点】

1.春秋时期的经济发展 2.王室衰微【教学过程】导入

大家听说过“问鼎中原”的故事吗？鼎是我国青铜文化的代表，在古代被视为立国重器，是国家和权力的象征。“问鼎”的典故语出《左传·宣公三年》，大意是：楚庄王为讨伐外族入侵者来到洛阳，在周天子境内检阅军队。周定王派大夫王孙满去慰劳，楚庄王借机询问周鼎的大小轻重。王孙满说：政德清明，鼎小也重，国君无道，鼎大也轻。周王朝定鼎中原，权力天赐。鼎的轻重不当询问。楚庄王问鼎，大有欲取周王朝天下而代之的意思，结果遭到定王使者王孙满的严词斥责。后来就把图谋篡夺王位叫做“问鼎”。在春秋时期，政局动荡，一些诸侯国纷纷起来争夺霸主地位，出现了纷争局面。【基础知识梳理】

一、春秋时期的经济发展

1.农业的发展：春秋后期，_________和________出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。

2.手工业的发展：在农业发展的同时，_________的规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。

3.商业的发展：随着产品的增加，________活动逐渐活跃，很多城市出现了_______交换市场，______货币被更多的使用。

二、王室衰微

1.分封制逐步瓦解：春秋时期的社会处于动荡状态，_________逐步瓦解。

2.周王室的统治势力大减：直接管辖的地区仅在_______一带。______虽然在名义上是天下“共主”，但已无力控制诸侯。

3.诸侯国势力崛起：周王室地位下降，大的_______势力崛起。他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了_________的地位。

三、诸侯争霸 1.背景：（1）政治、经济发展不平衡（2）民族间的矛盾也有所发展。春秋时期，一些强大的诸侯为取得优势，以“______________”的名义进行征战，争夺霸主的地位。

2.霸主：________、________、________、秦穆公等先后称霸中原，号令诸侯。到春秋末期，长江下游的______和______也先后北上争霸。3.影响：（1）在春秋争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。（2）出现了大规模的民族交融。【合作探究】

春秋时期诸侯争霸有何利弊？

一方面它确是无义战，灭国杀人，给人民带来了极大的灾难和痛苦；但另一方面它又具有一定的历史进步意义，它破坏了僵化和十分落后的西周体制，更重要的是，它既使诸侯国数量减少，逐渐形成了局部地区的统一，又促进了中原华夏族与周边的戎、狄、蛮、夷等少数民族的交融，形成中国历史上第一次民族交融高潮。【课堂练习】

1.“千祸其耘”记载于《诗经》，描述了西周时期大规模二人并耕(人力)的集体耕作场景，春秋时期可以看到一种新的耕作场景是()A.使用耒耜 B.牛耕 C.使用耧车 D.使用曲辕犁 2.春秋时期最显著的政治特点是（）

A.国家众多，分裂趋势加剧 B.分封制等各种制度得到进一步完善 C.周王室中兴，王权得到进一步完善 D.周王室衰微，诸侯争霸

3.“礼乐征伐自诸侯出”是古人对下列哪一时期政治局面的描述（）A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.春秋

4.下列关于春秋时期的表述，不正确的是（）A.周王室衰微，诸侯争霸 B.大国争霸战争频繁，百姓流离失所 C.齐桓公“尊王攘夷”，成为春秋时期第一个霸主 D.战争连绵不断，分裂趋势加剧，阻碍历史发展

5.阅读下列材料：

春秋时期，周天子的权威一落千丈。一些较大的诸侯国，为了争夺土地、人口，不断地进行争霸战争。请回答：

（1）春秋时期，诸侯之间不断进行争霸战争的原因是什么？

（2）如何评价春秋战国时期的争霸战争？

【答案】（1）周天子失去往日的权势，无法控制诸侯；几个大诸侯国为了争夺全地、人口及拥有对其他国家的支配权，发动争霸战争。

（2）春秋诸侯争霸对当时的影响既有消极的一面，也有积极的一面。争霸战争，给社会带来种种灾难，这是消极的一面。但在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。

【教学反思】

诸侯争霸是本课的重点，授课时应从以下几方面进行明确，以让学生对本部分内容有个全面认识和理解。

4.第6课春秋战国的纷争同步练习篇四

（一）语段点将大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，________，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。1．用课文原话填空。2．翻译划波浪线的语句。译：________________________________________________。3．选文用了________、________等修辞手法。4．本文选自《________》，是________家经典之一，大约是________末年或________之际儒家学者托名答问的著作。

（二）迁移过关管仲、隰明①从桓公伐孤竹②，春往冬返，迷途失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰明曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞而水③。”乃掘地，遂得水。［注］①管仲、隰（xí）明：两人都是齐桓公的大臣。②孤竹：指孤竹国，在今河北卢龙。③蚁壤一寸而仞有水：据说蚁封（蚁穴周围防雨水的高出地面的浮土）高一寸，其下八尺之下便有水。1．解释下面句中加粗的词。①从桓公伐孤竹：________________________________________。②蚁冬居山之阳：________________________________________。2．翻译。春往冬返，迷途失道。译：________________________________________________。3．短文的前一段是一个成语的出处，请写出该成语。答：________________________________________________。

答案：1．①jǔ 通“举”，选出来 ②fèn 职分、职守 ③wù 憎恶、憎恨 ④xiǎn 少 2．这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有盗窃财物和兴兵作乱，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做“大同”社会 3．是故／谋闭／而不兴，盗窃/乱贼／而不作，故／外户／而不闭，是谓／大同。

（一）1．矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 2．（人们）憎恶财货被抛弃在地上的现象（而要去收贮它），却不是为了独自享用；（也）憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，总要不为私利而劳动 3．对偶排比 4．礼记·礼运儒战国秦汉

（二）1．①讨伐 ②山南 2．春天出征冬天返回，（可是返回途中）迷失了道路3．老马识途提示：

5.第6课春秋战国的纷争同步练习篇五

1．本文谈论的主要内容是什么？作者在这一问题上，持怎样的观点？

2．本文标题“敬畏自然”的含义是什么？

3．仔细阅读课文后请说说在“人的智慧与大自然的智慧”这一论题上，作者有哪些观点？

4．第五段中作者认为“人本身就是自然智慧的最高体现”，请从文中找出他这样说的依据。

5．在六段中作者说：“大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的”，“深意”在此应怎样理解？

? 鉴赏运用 ? 本文阐述了人类与大自然的关系，请从中选择一点，谈谈你的看法。

【迁移拓展】

热爱自然，但不应妄自菲薄

--对课文《敬畏自然》的一点质疑

近日读了人教版《语文》八年级下册中的课文《敬畏自然》，对作者极度热爱自然的虔诚十分敬佩。文章提出了所有生物平等、人类要像爱护自己一样爱护自然等观点，不乏理据，而且语言幽默优美。然而，文章里面的一些议论难免让读者感到过于偏激，对人类的能力作出了过分而不太必要的贬低。

作者认为：看着人类狂妄的表现，大自然一定会窃笑--就像母亲面对无知的孩子那样地笑。文章对人类为自己的一些高科技而沾沾自喜大肆讥讽。但笔者觉得，人类有理由为自己创造的成就而高兴，就算是“沾沾自喜”也不为过。人类从野蛮走向文明，可谓白手起家，祖先们在极度恶劣的环境中风餐露宿，披荆斩棘，凭借不屈的精神创造了一个又一个奇迹。我们作为其子孙后代，没有理由也没有资格以“大自然”的身份，来贬低蔑视前人创造的辉煌，把自己形容成“无知的孩子沙陇中学八年级语文科期末考试模拟试卷（中）”更是不必要的“谦卑”。即使如作者所言，大自然是母亲，人类是小孩，难道母亲不会为孩子哪怕是一丁点进步而高兴？有哪位母亲为孩子的成绩和抱负而感到可笑的？现在教育界十分推崇赏识教育理论，道理是应该让孩子为成绩而自信，同理，人类通过自身努力，为改变自己的命运不断进取，其成绩来之不易，当然应该高兴、值得自信，而绝不应该被认为狂妄。

后文的一个观点显得更莫名其妙：“人类的知识与其祖先相比诚然有了极大进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。”这个看似非常辨证的“历史观”，本人却觉得十分幼稚，甚至有违历史发展规律。纵观人类历史，无论是从猿到人，还是从古人到今人，人类的知识、经验与技能都是一点一滴地累积、一代一代地传授下来的，没有前人的探索经验、失败教训，就不会有今天人类的成就。如果我们每一代人都像作者所说的那样“忧谗畏讥”、不思进取，想必人类社会是不会进步的。尽管我们的科学可能会被一万年后的人们看作幼稚，但我们都必须继续 “幼稚”，继续在任何未知的领域探索真理。惟有这样，人类社会才有进步，才有机会被后人“嘲笑”。中国古代的四大发明和今天的“神舟五号”升空相比，其进步程度无疑是不可同日而语，但谁会觉得当初先人的发明是幼稚无知的呢？

也许是作者太注重别人的看法了，无独有偶，作者还考虑到了宇宙其他高等生物对人类的嘲笑。“即使我们中间的那些伟大人物，在他们（宇宙高等生物）看来也不过尔尔。”这显然是“莫须有”的批评。我们中间的伟大人物，在任何时候都应该受到我们的景仰和尊重，是不得拿来开玩笑的。我们为作者写出这种“长别人志气、灭自己威风”的话而感到耻辱和有损尊严。即便有外星人比我们厉害，我们只有摒弃“崇洋媚外”的心理，才有可能同心协力超越对手，此时我们尤其需要伟大人物；况且，笔者从不认为我们需要苦苦追寻从未发现过的想像中的“外星人”，科幻小说可以凭想像去描绘他们如何厉害，但我们犯不着为也许根本就不存在的智慧生物而杞人有天，我们更不必为他们的可能存在而那么温顺谦卑地自贬。

最后，尽管《敬畏自然》的作者呼吁人类热爱自然、保护自然，立意是好的，然而笔者认为，自然可敬，但不可畏。人类是地球上当之无愧的“万物之灵”，可以用自己的智慧充分掌握自然规律，利用自然、开发自然、保护自然，从而最终保护自己。只有这样，人类才算摆正了自己的位置，才能以主人翁的精神立足自然、爱护自然。不知作者以为然否？

1．找出本文作者的中心论点。

2．本文对《敬畏自然》一文的哪些观点提出了置疑？请用浪线在文中勾画出来。

3．本文段的作者对《敬畏自然》给予了哪些肯定的评价？

4．看了上文后，你更赞同哪一种观点？抑或你还有自己一些新的想法，请用简要的文字写出你对“人与自然”这一话题的思考。

·字词积累· 沙陇中学八年级语文科期末考试模拟试卷（中）1．给下列加点字注音。鲲()鹏咫()尺蓬蒿()斥安鸟()狼藉()相形见绌()2．判断下列词语的解释是否正确。⑴咫尺：比喻距离很近。（）⑵狼藉：狼走过后留下的痕迹。（）

⑶自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。（）

⑷相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。（）

3．下列句子中加点字的读音相同的一组是（）。

A．①人们自不量力地宣称要用这滴水来代替大海。

②这间房子的面积还需要丈量。

B．①我军歼灭了抵抗之敌，控制了南下要塞。

②环卫工人及时疏通了堵塞的下水道。

C．①凡是不称职的人就看不见它，这个说法让他心里发慌。

②这座大桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐。

D．①大家得小心提防，千万不要让这些小东西溜出去撒欢。

②他从剩余的资金中提留了一部分，作为今后的活动基金。

·咬文嚼字·

1．下列句中加点的词语使用不正确的一项是（）。

A．看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。

B．那位考生真大胆，考试作弊了竟还从容自如。

C．人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。

D．看到这种情况，他简直怒火万丈，不能自已。

2．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）。

⑴天空的使者--鸟，也会教给那些留心它们的人许多本领。

⑵我一直于科学世界的优美之中，我所热爱的科学不断地显现出它崭新的远景。

⑶人们常常把人与自然对立起来，宣称要自然。

A．观察沉迷征服 B．观看沉醉战胜

C．观察沉醉征服 D．观看沉迷战胜

3．根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接最恰当的一项是（）。

精神上的各种缺陷，是可以通过求知来弥补的。例如打球有利于腰肾，射箭可以扩胸张肺。

A．这与身体上的缺陷可以借助运动来弥补有相同之处。

B．正如身体上的缺陷，可以通过运动来弥补一样。

C．借助运动可以来弥补身体上的缺陷。

D．精神上的缺陷犹如身体上的缺陷一样，可以通过运动来弥补。

·病句诊所·

按要求修改下面一段文字。沙陇中学八年级语文科期末考试模拟试卷（中）①梦境与睡眠深浅程度有关。②矇眬入睡时，大脑皮层里的抑制程度比较浅，梦境就更加相近现实生活，正是“日有所思，夜有所梦”。③甚至有时自己也觉察到在做梦，所以不能主动地控制，只能听其自然发展。④睡眠稍深一些，梦境则有明显的虚幻性和荒诞性，一时在东，一时在西，或者与死去已久的亲人在一起，而自己毫无判断辨别的能力。⑤这就是大脑里抑制程度更深。⑥比如，白天深思一道数学题，梦里也可能在做数学；白天搞技术发明，梦里也可能搞同样的工作。

1．第②句搭配不当的词语是______ ___；应改为________。

2．第③句使用不当的关联词是_____ ____；应改为_______。

3．第⑤句应补出的词语是________；应放在_______。

4．第⑥句位置不当，应放在第_____句的后面。

·仿句仿段·

试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

【尖子平台】

1．仔细阅读下文，与同学谈谈你阅读后的感受，再将你和同学们的理解、感受整理成文，字数不少于200字。

丑城

我始终不明白，要动物跳火圈，到底有何趣？

给它掌声，不如给它奔跑的空间。

我也想不通，将野兽变成小乖乖，究竟有何意义？

给它怜爱，不如给它狂野的自由。

我是猛狮、蠢驴、笨熊、呆象，活在小丑之城。

2．读下面的文段，回答后面的问题。

诗意的产生，常常是突然而又自然。你无法预知它的到来，而当它出现时，你总是深深为之陶醉。譬如在冰天雪地中行走时，蓦然见到一株灿然zhàn（）放的梅花；沙陇中学八年级语文科期末考试模拟试卷（中）譬如在乌云弥漫时，一缕耀眼的阳光突然穿过云层的缝隙照亮地面；譬如早晨从奇妙的梦中醒来，发现惊醒你的是窗外一只不知名的小鸟在唱歌；譬如。

⑴给加点字注音，根据拼音写出汉字。

萧瑟（）zhàn（）放

⑵结合全文，说说你对“诗意”一词的理解。

⑶结合语境，填出文中画横线处空缺的句子。沙陇中学八年级语文科期末考试模拟试卷（中）参考答案【课文探究】 ??? 整体理解 ?

1．文章谈论的是人与自然的关系。作者认为人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，而应该敬畏自然，爱护自然。

2．“敬畏”，从字面上说，是又敬重又畏惧，敬重自然就是充分认识自然的伟大，承认人类自身也是自然的一个组成部分。“畏惧”是因为自然界的一切都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必遭自然的惩罚。保护自然，就是保护人类。

3．人的智慧只是大自然智慧中普通的一部分；人的智慧在大自然面前是十分幼稚的；大自然的智慧如此精巧绝伦；智慧只是大自然认识自己、欣赏自己的工具；人的智慧只是宇宙的一部分；人与宇宙的一切都是一种存在形式，人与其他事物是兄弟关系。

4．①大自然使人体众多细胞分工合理并且相互协调；②大自然创造了人类有感情会思维的大脑；③大自然创造了人体难以形容的美。

5．宇宙是通过人类来认识（欣赏）自己，表达自己的。? 鉴赏运用 ? 可以从“人是大自然中的一部分”、“人是大自然的产物”、“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌”等方面提出观点加以解说。【迁移拓展】

1．自然可敬，但不可畏，人类可以用自己的智慧充分掌握自然规律，利用自然、开发自然、保护自然，从而最终保护自己。

2．二、三自然段的第一句，四段的第二句。

3．对《敬畏自然》作者极度热爱自然的虔诚十分敬佩；认为《敬畏自然》一文提出的生物平等、人类要像爱护自己一样爱护自然等观点，不乏理据；认为《敬畏自然》一文语言幽默优美。

4．略

【文海冲浪】

·字词积累·

1．kūn zhǐ hào yàn jí chù

2．⑴√⑵×⑶√⑷√

3．C

·咬文嚼字· 1． B 2． C 3．B ·病句诊所·

1．“相近”搭配不当；应改为“接近”。

2．“所以”使用不当；应改为“但”或“但是”、“却”、“只是”、“然而”等。3．应补出“的缘故”；应放在句末。沙陇中学八年级语文科期末考试模拟试卷（中）4．应放在第②句的后面。

·仿句仿段·

反问句与一般陈述句相比，它能加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。

【尖子平台】

1．开放性试题，不求统一答案。参考理解：前半部分，作者只是抒发其独特的思考，结尾一句，则是作者猛然挥拳击向自己，同时也是击向全人类：在人类世界，人们见的小丑还少吗？ 2．⑴ｓè 绽

⑵示例：诗意指自然带给人的美好的感受。

6.第6课春秋战国的纷争同步练习篇六

第六单元

第22课

巩固练习（附答案）

基础知识识记

1.给下列加红字注音或根据拼音写汉字。

癫（）狂

怏怏（）不乐

吞噬（）

步履（）

zūn（）循

疲惫不kān（）

凛liè（）

战lì（）

2.根据下面的句子写出对应的成语。

（1）话讲得很乱，没有条理。（）

（2）形容不满意或者不高兴的神情。（）

（3）形容十分恐惧。（）

（4）形容来得很晚。（）

3.茨威格（1881—1942），（国别）作家，他的主要成就体现在和小说创作方面。

运用能力提升

4.写出下列句子所使用的表达方式。

（1）对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（）

（2）凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来……（）

（3）现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。（）

5.指出下列各句的描写手法。

（1）他们疲倦极了，已不再抱任何希望，只是靠着迷迷糊糊的直觉支配着身体，迈着蹒跚的步履。（）

（2）不幸的奥茨不仅感觉到，而且心里也明白，这样下去，他会给朋友们带来厄运，于是作好了最后的准备。（）

6.下列说法有误的一项是（）

A．课文一方面描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情，不仅注重典型环境的描写，同时也注重了典型环境中的典型人物。

B．课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

C．课文写的主要是斯科特探险队一行五人奔向南极点，却发现已经有人捷足先登，只好踏上归途，最后一个个死去。全文重在记述过程，并没有太多的细节描写。

D．斯科特一行探险的意义是：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。

7.写一段话，把下面词语运用进去。

狂吼怒号

怏怏不乐

小心翼翼

茫茫无际

白雪皑皑

忧心忡忡

哆哆嗦嗦

8.请调动自己的积累，在横线上填写恰当的句子。

古今中外，探险英雄宛若群星灿烂。阿蒙森将胜利的挪威国旗插上了白雪皑皑的南极；尧茂书将飞扬的青春挥洒在激流汹涌的长江；________________________________。他们的探险精神会永远令人景仰。

9.用简洁的语言为斯科特及其队友写一句墓志铭。

课内同步阅读

阅读下面语段，完成10-17题。

没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——

滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竞在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程。而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”——这就是罗伯特·福尔肯·斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的唯一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

10.当斯科特一行发现阿蒙森已捷足先登时，他们的心情发生了怎样的变化？

11.选文画线句“这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事”一句中“这”指代____________；“而这一事业正是他自己所热烈追求的”，一句中“这一事业”指代________________________。

12.既然斯科特他们在与阿蒙森的角逐中输了，他们为什么还要“继续走着那段到极点去的最后路程？”

13.文中“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”这句话使用了什么修辞手法？其作用主要是什么？

14.文中“癫狂”“夺眶而出”“毛骨悚然”“耀武扬威”等词语有什么表达作用？

15.“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这句话是作者的观点，还是斯科特的观点？为什么？

16.既然知道阿蒙森先到达了极点，斯科特一行为什么还要闷闷不乐地继续他们的路？

17.怎样看待斯科特受阿蒙森的请求带信给挪威国王的行为？如果你在一场你特别渴望获胜的竞争中输给对手，你会怎样善待对手呢？

课外拓展阅读

阅读下面的文段，完成第18—22题。

路，在没路的地方

有个喜爱摄影的朋友，他镜头下的摄影作品总是那么与众不同，他的视角总是那么的令人击节称奇。面对他的一叠叠获奖证书和一尊尊艺术摄影大赛的奖杯，作为他的朋友，我们讨论过好多次，有人说，是他的相机好。有人说，是他的艺术功力深。也有人说，是他的运气好，那么十几个风景名胜区，还不整天都是游人如蚁

？但有的人运气不好，要么去晚了，或者是去早了，总之与自己所需要的景物总是失之交臂，就像登泰山看日出，有的人去了，但偏偏赶上了阴雨天，有的人去了，却恰恰遇上了大雾天。但我们这位朋友总是运气好，他要拍摄蓝天，就有片片白云；他要拍摄秋色，就有树树红叶……

我们羡慕地说：“拍摄照片，你相机好，运气也好，所以你的摄影作品好。”他听了，先是一愣，然后哈哈大笑：“拍摄作品，跟运气有什么关系呢？好吧”，他神秘一笑，“下次外出拍摄，我带你们一块去。”

不久，我们果然就有了一次共同外出游历的机会。在那里，我们一群人生怕错过了一个风景点，七嘴八舌地纷纷向导游小姐询问如何才能平安、快捷、全方位地游览每一个风景点。但那位搞摄影的朋友却对这一切漠不关心，根本不怎么理睬那些导游小姐们，只是和一群坐在景区山脚下的本地山民们套近乎，和他们兴致勃勃地谈笑，对着巍峨起伏的大山指指画画，当我们前呼后拥地跟着景区的导游就要登山时，他笑着跑过来了，高兴地举着一张画满点点线线的纸说：“想拍摄最美照片的可以跟我走！”

我们都诧异地说：“怎么能跟你走？那些最美的地方不是一个一个的风景点吗？不去风景点，哪里才能拍摄到最美的风光照片呢？”

他笑了说：“大家都去的地方，哪能拍出与众不同的照片呢?最好的风景，就在那些人迹罕至处啊！”有人低声嘀咕着问他：“你要去的地方有路吗?

”

“路？”他朗声大笑说，“有路的地方我从来不去!”

“你要去的地方危险吗？”又有人嘀咕着问他说。他笑了说：“当然危险了，不危险怎么能有出人意料的风景呢？”大家都不说话了，只是静静地望着他。他仿佛突然想起一件什么事情来，迈步走到我的面前，然后把挂在他脖子上的数码相机取下来挂到我的脖子上，把我那台老掉牙的相机挂到他的胸前挥了挥手说：“朋友们，看我们谁能拍摄到最美的作品！”然后就一个人攀巨石，劈荆棘，离开我们和导游走了。

两天后，在景区山脚下的宾馆里，当我们每个人都亮出自己的摄影作品时，我们都被他作品中的那种峻奇、壮美和恢弘惊呆了，连这个景区的所有导游和经理都难以置信：自己的景区难道还有如此秀美的风光?

在大家的一片惊奇和啧啧称赞里，朋友轻描淡写地说：“熟悉的地方没景色，最美的风景，往往都在路远远不能抵达的地方。”

我听了，心里豁然一亮，是啊，熟悉的地方没景色，在人生的旅游图上，有多少人是敢于跳出人生的固定路线，而给自己的人生另辟蹊径的?我们都是循着前人的脚印走，看前人欣赏过的一个个人生景色，如何能让自己的生命活出与众不同的况味呢？

要使我们人生拥有与众不同的风景，就必须让自己的生命走一条与众不同的旅程。人生常常是这样：！

(选自《没有一种草不是花朵》，作者：李雪峰)

18.阅读全文后，围绕“我们”和朋友对摄影的不同表现，在方格中补全故事内容的概括。

时间

我们

朋友

刚到景点时

（1）

与本地山民们套近乎，和他们兴致勃勃地谈笑，对着巍峨起伏的大山指指画画

游览景点时

前呼后拥地跟着导游登山

（2）

游览归来时

被他作品中的那种峻奇、壮美和恢弘惊呆了

轻描淡写地说:“熟悉的地方没景色，往往都在路远远不能抵达的地方。”

19.联系上下文，说说下列句中加红词的含义。

（1）熟悉的地方没景色，最美的风景，往往都在路远远不能抵达的地方。

（2）要使我们人生拥有与众不同的风景，就必须让自己的生命走一条与众不同的旅程。

20.文章结尾句加红的“这样”指什么？请你在横线上补上内容，说说你的人生感言。

21.本文在布局谋篇上与下列课文哪一篇相似？并说明其相似之处。

A.《吆喝》

B.《春酒》

C.《走一步，再走一步》

D.《济南的冬天》

（1）相似的课文(填字母)：

（2）相似之处：

22.学贵质疑。读完了文章之后，有同学提出疑问：标题“路，在没路的地方”是否自相矛盾，假如你是李雪峰，你将如何解答？

附加题

阅读下面文章，完成第23—26题。

美哉，嵇康之死

王

明

①翻开《晋书》，跌入一个玄乎晕乎的时代。那时的太阳，日落比日出更美；那时的生命，死比生更亮。

②公元二百六十二年一个夏日的傍晚，落日的余晖将洛阳东市刑场染成橙色。风儿轻轻，琴声悠扬，围观的人群屏气慑息，旁听着神秘的旋律生命的绝响。抚琴人是被司马昭画了红圈的魏晋名士嵇康。

③《魏氏春秋》记载“康临刑自若，援琴而鼓”，《晋书》说他“顾视日影，索琴弹之”。两个记载差不多，《晋书》又多了一个细节，嵇康回过头从容地看了看快要落山的太阳。就在这一刻，嵇康忽然想起一件事，叹道：“《广陵散》于今绝矣！”嵇康曾得《广陵散》于一个隐者，并允诺不再他传，后来袁孝尼等人想学都被回绝。嵇康活得坦荡，走得潇洒，他没有过多的牵挂，只是想到《广陵散》将要失传感到有点遗憾。嵇康这极富诗意极具美感的临终一叹，将生命的旗帜插上了人类美学的高山之巅。

④嵇康生得很美。嵇康无论是身材仪表还是气质风度都美妙绝伦，是一个不用打扮就能倾倒天下的美男子。嵇康的美不只在外表，更在于他的人格魅力：挺如松，劲如竹，坚如石，傲如山，洁如玉，清如水。

⑤嵇康活得很美。他的诗文书法琴艺都达到了相当高的水准，是位多才多艺的全能式学者。嵇康是竹林七贤的领袖人物，他崇尚自然，怡悦山林，追求恬静闲适超然自在。嵇康是一位出色的文学大师，他的诗气峻辞清，立意高远；他的文章气势磅礴，深刻犀利。嵇康精通音律，是当时著名的音乐理论家和演奏家，他写的《琴赋》，特别是洋洋七千言的《声无哀乐论》，鼓吹自然和谐，呼唤心灵回归，在当时音乐与自然、音乐与情感关系的大论辩中独树一帜。

⑥嵇康“志趣非常”，一身雅好，最怪的是他喜欢俗活儿打铁。《晋书》说“康居贫，尝与向秀共锻于大树之下，以自赡给”。嵇康在锻铁的同时，也锻造了自己的纯青的灵魂铮铮的铁骨！炉火通红，力智交辉，锤声铿锵，汗香四溢，嵇康打铁美得如画如诗。就在嵇康打铁打得兴高采烈的时候，司马昭的宠臣钟会突然来访。嵇康懒得理他，连头都没抬，钟会尴尬了一会儿动身要走，嵇康问话了，很幽默：“何所闻而来？何所见而去？”钟会答得也很机巧：“闻所闻而来，见所见而去。”这件事让钟会耿耿于怀了一辈子。鲁迅说“这也是嵇康X身的一条祸根”，祸就祸在嵇康得罪的不是一个君子而是一个小人。

⑦嵇康死得很美，他的死因美得让人羡慕让鬼嫉妒。

⑧嵇康因思想而死。嵇康玄学思想的核心是“越名教而任自然，非汤武而薄周孔”。这是一朵带刺的玫瑰，他的芒刺直指以周公自居的司马昭和被统治者当做幌子的虚伪礼教。嵇康的社会理想是“不以天下私亲，宁济四海蒸民”。他向往唐虞社会及其之前的公天下，这就把唐虞之后“宰割天下以奉其私”的罪恶统治都否定了，从而使自己处在了社会批判者的立场上，嵇康的仙山琼阁因有百姓安乐而美丽动人，他的乌托邦理想因超越历史而虚无缥缈。浪漫在于此，悲剧也在于此。

⑨嵇康因拒绝做官而死。……

⑩嵇康因替朋友鸣不平讲真话而死。……

⑾嵇康死得很美，从大牢到刑场直到死后百余年间，在历史的时空留下了迷人的魅力。

⑿嵇康入狱后，人们奔走呼号竞相营救。《世说新语》说“豪俊皆随康入狱”。司马昭有点犯傻，他想不通，已是死囚的嵇康怎么还有心思在狱中写诗，更想不通还有那么多人无意于他的官场却很乐意陪嵇康蹲牢房。司马昭有点心慌有点犹豫，还有点酸溜溜的嫉妒。就在这时钟会开口了：“嵇康，卧龙也，不可起，公无忧天下，顾以康为虑耳。昔齐戮华士，鲁诛少正卯，诚以害时乱教，故圣贤去之。康、安宜除之，以淳风俗。”钟会对司马昭的心思摸得很透，短短几句话就结果了曾怠慢过他的打铁佬——嵇康。

⒀据《晋书》记载：“康将临刑东市，太学生三千人请以为师。”三千学子聚集刑场为嵇康请愿，在中国X戮史上还是破天荒。

⒁司马昭双手沾满了鲜血，最令人切齿的莫过于X害嵇康。《晋书》说“海内之士，莫不痛之”，从朝野之士到闺阁中人都在怀念嵇康。其中，说得最深刻的是袁宏的妻子李氏《吊嵇中散文》中的一句话：“理极滞其必宣！”写得最美的是向秀的《思旧赋》,就连还在司马昭身边做官，嵇康与之绝了交的山涛也写文章盛赞嵇康。人们对嵇康的怀念心祭成为两晋时期一个重要的文化现象。

⒂据考，神秘的《广陵散》并未失传，悠扬的琴声依然在天地间回荡。绝响永恒为不朽，死亡升华为美丽：这是对人生的叩问、对生命的超越！

(本文有删改)

23.结合全文概括嵇康的美。

24.品析下列加红词语的表达效果。

就在嵇康打铁打得兴高采烈的时候……

25.面对三千太学生的请愿以及“从朝野之士到闺阁中人”对嵇康的怀念，司马昭会有怎样的内心活动呢？请结合相关内容作简要描摹。

26.请分析文章结尾画线句子的含义和作用。

参考答案

基础知识识记

1.diān

yàng

shì

lǚ

遵

堪

冽

栗

2.（1）语无伦次（2）怏怏不乐（3）毛骨悚然（4）姗姗来迟

3.奥地利

传记文学

运用能力提升

4.（1）议论（2）描写（3）记叙

5.（1）动作描写（2）心理描写

6.C

解析：课文写的主要是斯科特一行五人历尽艰辛到达南极点，却发现阿蒙森已经早一个多月到达，只好踏上归程，在途中与暴风雪搏斗2个多月后，全部壮烈牺牲。文中运用了较多的细节描写。

7.略。符合文意，语句连贯即可。

8.示例：余纯顺以不屈的步伐踏遍神州大地。

9.这里安息着五个高尚的灵魂。在他们生命的最后一刻，胜利与失败已失去了原有意义。

课内同步阅读

10.由兴奋、喜悦转变为极度失落、痛苦、绝望。

11.“千万年来人迹未至……两次被人发现。”

第一个发现南极点。

12.尽管斯科特他们失去了第一，但他们还是要在南极极点留下英国人的足迹，这对于他们和自己的祖国也是一种荣誉。

13.拟人。烘托出斯科特等知道探险已被人抢先时的沮丧、懊恼心情。

14.渲染了斯科特一行当时极度绝望的心情。

解析：解答此题，要从斯科特一行的付出和最终的结果去理解。

15.这是斯科特的观点。作者为他们立传本身就说明作者对他们的肯定态度，而且作者的评论也表明了对他们的肯定。这是斯科特当时最为强烈的感受。

16.他们怀着绝望的心情，却没有半途而废，明知结局是失败，但还是走完全程，体现了他们高尚的人格与绅士风度。

17.这一行为表现了斯科特诚实守信、尊重对手、正视失败的高尚品质。第二问略。

课外拓展阅读

18.（1）七嘴八舌地纷纷向导游小姐询问如何才能平安、快捷、全方位地游览每一个风景点

（2）一个人攀巨石，劈荆棘

19.（1）供人观赏的自然景象。（2）比喻人生的美好境界（生活）

20.示例：只有不甘于寂寞的生活，才有非同凡响的人生！

21.（1）C（2）示例一：两文作者都从一件小事，感悟到一个人生哲理。示例二：两文都采取“以事寓理”的写法。示例三：两文均采取先叙后议、卒章显志的写法。示例四：两文均采取以小见大的写法。

22.这个标题并不矛盾。我采取这个标题一语双关，既指朋友总是一个人攀巨石，劈荆棘，在没路的地方寻找最美的风景，拍摄出与众不同的作品；又喻指要使我们人生拥有与众不同的风景，就必须让自己的生命走一条与众不同的旅程。

附加题

23.①死时很美（美在从容面对死亡或美在“康临刑自若，援琴而鼓”）

②生得很美（美在外表和人格魅力）

③活得很美（美在多才多艺）

④志趣非常（美在喜欢打铁）

⑤死因很美（美在玄学思想和社会理想，美在不与统治者同流，美在敢为朋友讲真话）

⑥死得很美（美在死前人们竞相营救、三千学子“请以为师”）

⑦死后很美（美在人们的怀念心祭）

24.①兴高采烈的意思是兴致高、情绪热烈，这里是写嵇康打铁打得专心致志、兴致高昂、神采飞扬的精神状态；②前文重在描“形”，此处重在绘“神”，这样绘声绘色的描写，嵇康便形神兼备鲜活起来；③嵇康打铁的兴高采烈与下文懒得理钟会形成对比；④表现了嵇康的生活之美、志趣之美。

25.（答案略）关键信息提示：

恼怒：本想在光天化日之下处死嵇康吓唬不听话的读书人，却引得太学生请愿、人们怀念，司马昭非常恼怒。

坚决：为了维护统治、礼教、尊严，司马昭X意坚定，不为所动。

尴尬：面对太学生的请愿，司马昭进退维谷、左右为难，不接受民意则逆民心，如果接受无疑是自打耳光。

后悔（悔恨）：后悔明目张胆X嵇康，后悔X了嵇康落得个坏名声，后悔“以周公自居”却X害了嵇康这个大名士。

（能结合相关内容合理描摹一种心理且语句通畅可得2分，能从两个方面表现司马昭复杂心理方可得满分；第一人称、第三人称均可）

26.含义：《广陵散》当然已经失传了，“并未失传”“依然在天地间回荡”的是嵇康的精神气质。因为他崇尚自然的那份超然自在，他不与统治者同流的名士风度，他“公天下”的社会理想，这些精神气质和人格魅力被传承了下来并深深影响着后人。

7.第6课春秋战国的纷争同步练习篇七

第10课梨园春秋

(对应学生用书P35)1.如图物品在当时的用途不可能是()

A．驱魔 B．娱神 C．避邪消灾 D．戏剧的道具

解析：图片反映的是原始社会，先民的面具主要用来装扮成神灵、野兽，以驱魔娱神，故A、B、C三项正确，D项不符合题意。

答案：D

2．两宋之际，南戏能够在浙江温州一带流行的根本原因是()A．城市经济繁荣

C．瓦舍的出现

B．民间艺人的努力 D．民间歌舞云集地

解析：本题考查学生的分析理解能力。社会存在决定社会意识，城市经济繁荣是文化繁荣的根本原因，故A项正确。

答案：A

3．元杂剧将诗词、歌唱、对白、音乐、舞蹈等多种表演形式结合起来，标志着中国古代戏曲的成熟。促成元杂剧昌盛的直接原因是()A．城市经济的繁荣发达 B．蒙古贵族的欣赏口味 C．知识分子地位的变化 D．市民阶层的壮大

解析：元朝时，统治者实行“民族歧视”政策，汉族知识分子科举进取无望，寄情于戏曲等形式，因此直接推动了元杂剧的昌盛。

答案：C 4.如图是中国国家邮政局发行的《昆曲》特种邮票。下列关于昆曲的说法错误的是()1

A．兴起于江南昆山 B．鼎盛于明中叶到清中期 C．被誉为“百戏之祖” D．《西厢记》是昆曲代表作

解析：《牡丹亭》是昆曲的代表作，故D项错误，符合题意。答案：D

5．2014年中央电视台“春节联欢晚会”上，展示出如下图卷，试图再现当年京剧名伶的风采。历史上与这一独具特色的艺术直接相关的是()

A．徽剧 C．越剧

B．南戏 D．黄梅戏

解析：“京剧”是在徽剧的基础上，吸取了湖北汉调以及昆曲、秦腔、梆子腔等剧种的腔调和表演形式而形成的，因此与之直接相关的是徽剧。故A项正确。

答案：A

6．阅读下列材料：

材料一为了适应戏曲剧情和表演的需要，京剧吸收了中国戏曲的传统角色划分，依照不同类型人物的年龄、性别、身份与性格特征，从脸谱、服装、唱腔等方面将演员划分为生、旦、净、丑类，称为四大行当。……净，又称花脸，显示剧中人物的特征，红色代表忠勇正义，如关羽。

——《京剧行当》

材料二饮酒仰脸要翻手，喝茶平饮微低头，丑角总要多出相，其他人物要遮口。

——戏曲谚语

材料三蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳。

——《说唱脸谱》

请回答：

(1)根据材料一、二回答京剧的特点。

2(2)根据你的了解，说出材料三中“红脸的关公”“白脸的曹操”“黑脸的张飞”的脸谱分别表示的含义。

(3)现在有一种观点认为，京剧发展到今天，已难以反映当前的现实生活，也不适应现代人的欣赏口味，所以观众越来越少，只能日渐衰亡。结合材料二，请你驳斥这种观点。

(4)请你谈谈该如何继承和发展中国传统的京剧艺术。

答案：(1)在艺术程式上将角色分为生、旦、净、丑四大行当，不同的行当有不同的脸谱谱式，京剧表演具有虚拟性特征。

(2)红脸脸谱表示忠勇义烈；白脸脸谱表示狡猾奸诈；黑脸脸谱表示刚烈、正直、勇猛。(3)①京剧博采众长，成为戏中之王。②在艺术多样化的今天，京剧也不断地与现代音乐、艺术相结合，推陈出新，适应群众需要。③京剧是中国传统文化的瑰宝，有着深厚的历史文化内涵，应当加以珍惜和保护。

(4)对待中国传统的京剧艺术既要继承和弘扬，同时又要与时代相结合，不断地创新和发展。

一、选择题

1．把中国的戏曲艺术称为“梨园”，把学习戏曲的人称为“梨园弟子”，这一称谓的起源应该追溯到()A．春秋战国

C．宋代

B．唐代 D．元代

解析：唐代宫廷中设有教练歌舞艺人的专门场所，称“梨园”，故把中国戏曲艺术称为“梨园”可以追溯到唐朝。

答案：B 2．下列关于南戏的叙述错误的是()A．南戏是随着宋代社会经济的发展而形成的 B．南戏主要在宫廷内流行 C．南戏主要在浙江温州一带流行 D．南戏表达劳动人民的愿望和要求

解析：南戏主要是宋代在浙江温州一带流行的一种戏曲，主要表达劳动人民的愿望和要求，多出现在喧闹的集市和专门娱乐场所——瓦舍，而不是主要在宫廷内流行，故B项错误。

答案：B 3．《东京梦华录》中记载：“瓦中多有货药、卖卦……纸画、令曲之类，终日居此，不觉抵暮。”材料中的“瓦”是()A．专门的贸易场所 C．旅舍

B．专门的娱乐场所 D．学校解析：“瓦”是宋代专门的娱乐场所。答案：B

4．《元史·顺帝纪》载：“禁优(艺人)盛服，许男子裹头巾，妇女服紫衣，不许戴笠乘马。”反映了()A．元朝有严格的职业服装规定 B．歧视汉人 C．艺人地位低下 D．杜绝明星崇拜现象

解析：材料并未涉及职业服装，也并未提及汉人。而从“禁优(艺人)盛服”可以判断当时艺人地位低下。

答案：C

5.如图是品牌中国产业联盟(BCIU)的标志。从中国古代艺术的角度看，其创意主要取自()

A．篆刻 C．山水画

B．书法 D．戏剧脸谱

解析：通过图片的形状看，其创意取决于戏剧脸谱。答案：D

6．据载，“四大徽班”之一的三庆班于1790年进京为乾隆祝寿，为乾隆帝所宠爱。后因臣下议论，道光帝将其驱逐出宫。徽班从此在北京民间继续演出，广受欢迎。据此，京剧兴盛不衰的根本原因是()A．产生在全国政治文化中心 B．受统治阶级的推崇 C．融合吸收了多个剧种曲调 D．京剧艺术的大众化

解析：京剧自诞生以来之所以能兴盛不衰，关键是适应了人民大众的审美及价值观要求，这从材料中的“徽班从此在北京民间继续演出，广受欢迎”可以得到印证。A是京剧产生的条件；B与题干内容不符；C是京剧产生和发展的重要原因，但不是根本原因。

答案：D 4 7．京剧脸谱是一种内涵丰富的艺术表现形式，每个脸谱都有一种主色调，以显示剧中人物的特征，如关羽脸谱的主色是红色，曹操是白色，包拯是黑色……你认为“红脸”表示()A．忠勇正义 C．凶猛残暴

B．奸诈狡猾 D．刚直果敢

解析：京剧红脸表示忠勇正义，例如关羽；白脸表示奸诈狡猾，例如曹操；黄脸表示凶猛残暴，例如宇文成都；黑色表示刚直果敢，例如包拯。故A项正确。

答案：A 8．京剧是中国的“国粹”，它用趋于虚实结合的表现手法，最大限度地超脱了舞台空间和时间的限制，以达到“以形传神，形神兼备”的艺术境界。下列关于京剧的说法，错误的是()A．道光年间，出现“徽汉合流”局面 B．同治、光绪年间，京剧走向成熟 C．京剧的出现标志着我国古代戏曲的成熟

D．京剧以表演历史故事为主，角色分为生、旦、净、丑四大行当解析：元杂剧的出现是中国古代戏曲成熟的标志。答案：C

9．关于中国古代戏曲的说法正确的是()A．京剧被誉为“百戏之祖” B．昆曲集古代戏曲艺术之大成 C．京剧形成于元朝

D．京剧被誉为中国的“国粹”

解析：根据所学知识，昆曲被誉为“百戏之祖”，京剧融合多种戏曲，集古代戏曲之大成，京剧形成于清朝，故A、B、C三项错误。京剧被誉为中国的“国粹”符合史实，故D项正确。

答案：D

10．从元杂剧、昆曲、京剧的兴衰中我们可以得出的认识不包括()A．艺术不能脱离群众

B．艺术应随时代发展变化而推陈出新 C．艺术门类之间应相互学习、兼收并蓄 D．艺术应保持原有风貌，不要随时代变化而变化

解析：本题主要考查对戏剧发展的认识。戏剧发展来源于群众，服务群众；必须与时俱进，各艺术门类之间要相互学习，故A、B、C三项观点正确。D项，固守陈旧的艺术风貌而不求变化是不可取的。

答案：D

二、非选择题

11．法国历史学家雅克·勒高夫在《新史学》中称：“历史不仅是政治史、军事史和外交史，而且还是经济史、人口史、技术史和习俗史；不仅是君主和大人物的历史，而且还是所有人的历史。”阅读下列材料：

材料一(东京)街南桑家瓦子……瓦中多有货药、卖卦、喝故衣、探搏、饮食、剃剪、纸画、令曲之类。

——(宋)孟元老《东京梦华录》卷二

材料二梨园演戏……两淮盐务中尤为绝出。例蓄花、雅两部，以备演唱，雅部即昆腔，花部为京腔、秦腔、弋阳腔、梆子腔、罗罗腔、二簧调，统谓之乱弹班。

——(清)钱泳《履园丛话》卷十二

材料三金阊(今苏州城西北)商贾云集，宴会无时，戏馆数十处，每日演剧。

——(清)顾公燮《消夏闲记摘抄》卷上

材料四豆棚茅舍，邻里聚谈，父诫其子，兄勉其弟，多举戏曲上之言词事实，以为资料，与文人学子引证格言、历史无异。

——高劳《东方杂志·农村之娱乐》卷十四

请回答：

(1)材料一中的“瓦子”又名“瓦肆”，它指的是什么？

(2)依据材料一、二、三，结合所学知识，分析戏曲发展的主要原因。

(3)材料二中的“花、雅两部”不断融合兼收，最终导致哪一剧种的形成？依据材料三、四，概括戏曲的主要社会功能。

解析：第(1)问，“瓦肆”主要指的是娱乐场所，考查知识的识记和再现能力。第(2)问要依据材料并结合所学，从商业、城市、阶层三方面作答。第(3)问第一小问注意材料中“花、雅两部”的别称；第二小问依据材料概括。材料三体现的是休闲娱乐功能，材料四体现的是社会教化功能。

答案：(1)娱乐演艺场所。

8.第6课春秋战国的纷争同步练习篇八

黄河颂

一、积累运用

1.下列加点字注音及字形完全正确的一项是（）

A.澎湃(pài)

山巅(diān)

九曲连环(qǔ）

B.哺育(bǔ）

气魄(pò)

发扬滋长(zī)

C.浊流(zhuó)

宛转(wǎn)

一泄万丈（xiè）

D.屏嶂(zhàng)

豪迈(mài)

伟大艰强（jiān）

2.下列句中加点词解释有误的一项是（）

A.掀起万丈狂澜（巨大的波浪）

B.筑成我们民族的屏障（像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防）

C.黄河以它英雄的气魄（雄壮、雄伟）

D.伸出千万条铁的臂膀（比喻支流）

3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（）

A.它／表现出／我们民族的精神

B.我／站在／高山之巅

C.黄河／以它英雄的／气魄

D.像你／一样的伟大／坚强

4.文学常识填空。

（1）

《黄河颂》选自组诗《

》。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，作词，谱曲。

（2）光未然，本名

。湖北光化（今老河口西北）人。、家。

5.下列关于文章内容的理解有误的一项是（）

A.《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。

B.“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄／筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。

C.该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”“惊涛澎湃，／掀起万丈狂澜”等语句，在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。

D.这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼有长句。

6.综合性学习。

班级开展“歌颂黄河”的综合性学习活动，请你积极参与，完成下面几个问题。

（1）【诗中黄河】

面对滔滔黄河，唐朝诗人李白吟咏道：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”请你再写出两句完整（含上下句）的与黄河有关的古诗词名句。

（2）【画中黄河】

观察下面黄君璧的画作《飞瀑雷鸣》，写一段解说文字，至少用上一个成语。

二、阅读理解

（一）课内阅读

阅读全文，回答问题。

7.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?

8.“啊!黄河!”在诗中反复出现，有什么作用?

9.诗人借歌颂黄河表达了什么感情?

10.为什么说黄河是中华民族的“摇篮”“屏障”？

（二）类文阅读

阅读下面的文章，回答问题。

壶口的黄河

肖

铁

①在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应该是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河！

②车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，我知道壶口到了。

③天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。

④等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了。地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来。耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。

⑤想黄河从巴颜喀拉山流下的时候，水也该是清的吧？毕竟是雪水的汇集，是上天的洗礼；下游也会清些，因为地势渐平，流速渐缓，黄沙也会慢慢沉在河底。可你看看现在的黄河，刚刚从黄土高原的千沟万壑流过，厚重得带着大地的表皮，圣水也染上了中国的颜色，水里一定还有与大地摩擦而生的余热，当然还有陕北的信天游溶在里面，歌曲带着水旋转。黄河在这里最黄，金黄得如同太阳也落在里面。

⑥黄河之水天上来，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。这时的黄河是立体的黄河了，像猴子站立起来是人进化的重要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个顶天立地的人活了。活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同凡响。注视着从上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵。那啪啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，真正的淋漓尽致。看久了，心也会溶进那飞溅的黄色水流里。

⑦抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣睢在那里；下游，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了，便也心平气和。只有在这里，给予黄河的天地竟仅仅小到一个壶口，考验也就在这里了。过去了，黄河便拐了一个直角，再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还。看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心。跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？

⑧这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐，就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧？秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什么可怕的呢？还有什么不可征服的呢？

⑨路德维希①为尼罗河作传，也该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传！

(选自《散文选刊》，有改动)

【注】①路德维希：埃米尔·路德维希(1881—

1948)，德国著名传记作家，著有《地中海传》《尼罗河传》等。

11.第①段写九寨沟的水和太湖的水，有什么用意？

12.第④段描写了壶口黄河的景色，语言特点是什么？试做简要分析。

13.第⑦段的写作顺序是什么？这样写有什么好处？

14.第⑧段“这才是中国的河”有什么含义？结合全文，谈谈你的理解。

三、写作练笔

15.《黄河颂》一诗运用比喻，把黄河比喻成“摇篮”和“屏障”。请你运用比喻的修辞手法，描写一处大海的景象。(不少于100字)

第二单元

黄河颂

1.B

解析：A项，“九曲连环”的“曲”应读qū,C项，“一泄万丈”的“泄”应写作“泻”，D项，“屏嶂”的“嶂”应写作“障”，“

伟大艰强”的“艰”应写作“坚”。

2.C

解析：气魄指气势。

3.D

解析：正确的停顿应为：像你一样的/伟大/坚强。

4.（1）黄河大合唱

光未然

冼星海

（2）张光年

诗人

文学评论

5.B

解析：“望”字统领到“劈成南北两面”。

6.（1）示例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

——唐·王之涣《凉州词》

黄河落天走东海，万里写入胸怀间。

——唐·李白《赠裴十四》

（2）示例：画面由瀑布、树木、山崖和溪流构成。银色的瀑布如泛起的雪涛向高崖下猛扑，传来震耳欲聋的轰鸣，大有雷霆万钧之势。瀑布下方水汽氤氲，上方源流蜿蜒，与瀑布的勇猛强悍相互映衬，显出刚柔相济的特色；旁侧的瀑布半掩半露，与主体瀑布相得益彰，再添一层气势。整个画面气韵生动、气势磅礴、浑然一体，充分表现出作者深厚独到的艺术造诣。

7.是从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面来写的。

8.“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。

9.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。

10.把黄河比喻成“摇篮”，是因为黄河是中华民族的母亲河，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育、滋养了世代中华儿女。把黄河比喻成“屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大精神，更足以成为中华民族精神上的屏障，这是中华民族抵御外敌的制胜法宝。

11.①用九寨沟的水和太湖的水来衬托黄河的水。

②中国水的颜色就应该是黄河的颜色，黄河水才能真正体现中华民族的精神。

12.①用词生动形象，富有感染力。②句式整齐，写出了黄河的气势。③运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了“我”面对黄河的主观感受。

13.顺序：由远及近，由近及远；由现实到历史。好处：营造了一个宽广的时空，增加了内容的厚度。

14.①壶口的黄河弥漫着黄色的漩涡，带有中国人的肤色。②壶口的黄河激流澎湃，充分体现了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神。③壶口的黄河是中华文明的发祥地。

9.第6课春秋战国的纷争同步练习篇九

轻松起步ｗǒ ｈｕì ｋàｎｔú ｘｉě ｚì

我会

看

图

写

字。ｗǒ ｈｕì ｚｈǎｏｐéｎɡ ｙǒｕｔｉáｎｘù ｈàｏ

我会

找

朋

友

（填

序

号）。

①口

②目

③羊

④鸟

⑤兔

⑥日

⑦火

⑧竹耳（）

出（）白（）

（）子牛（）

飞（）大（）

（）月 3 ｗǒ ｈｕì ｄú ｊù ｚｉｔｉáｎｋòｎɡ

我会

读

句

子

填

空。

mù

guāng hěn cí xiáng（1）老师的（）光

很慈祥。

mù（2）（）桥上有两只山羊。

快乐提升ｗǒ ｈé ｔóｎɡ ｚｈｕō ｙì ｑǐ ｄú

我和

同

桌

一

起

读。

ｚｈòｎɡ ｒéｎｋｕā ｈǎｏｎǎｏ ɡｕā 众

人

夸，好

脑

瓜，ｚｈāｎɡ ｚｕǐ ｓｈì ｋǒｕｌｉǎｎɡ ｐáｉｙá 张

嘴

是

口

两

排

牙。ｘｉàｏｚｈǐ ěｒｍù ｋǒｕｂí ｓｈé 笑

指耳

目

口

鼻

舌，ｗǔ ɡｕāｎｃóｎɡ ｌáｉｙí ɡè ｊｉā 五官

从

来

一个

家。ｘｉà ｍｉàｎｄｅｑì ɡｕāｎ ɡè ｙǒｕｓｈéｎｍｅｙòｎɡ

ｑǐｎɡ ｙòｎɡ ｃǎｉ

下

面的器官

各

有

什

么

用?

请

用

彩ｂǐ ｌｉáｎｑǐ ｌáｉ笔

连

起

来。

ｋàｎｓｈｕí ｓｈｕō ｃｈū ｄｅｃí ｙǔ ｄｕō

看

谁

说

出

的词

语

多。（1）十________

________

________（2）木________

________

________（3）禾________

________

________（4）口________

________

________（5）耳________

________

________（6）目________

________

答案

轻松起步

1答案：

（一）根（木）头

（五）棵（禾）苗 2答案：②①⑤⑧③④⑦⑥ 3答案：(1)目（2）木

快乐提升

10.第6课春秋战国的纷争同步练习篇十

一、学习目标

1、记住春秋时期的起止年代和春秋五霸。理解齐桓公首先称霸的原因。

2、分析春秋争霸的影响。

二、预习准备

1、春秋时期是从年，周平王迁都到洛邑开始；结束与公元前年。春秋五霸是、、、和。

2、齐国的，他任用政治家为相，发展生产，改革内政，整顿军队，使齐国国力更加强盛。打出了“尊王攘夷”的旗号，在北方阻止了山戎、北狄对中原的进扰；在南方出兵阻止了楚军的北进。齐桓公以霸主的身份在大会诸侯，周王派人送去物品表示慰问。

3、后，晋文公召集诸侯会盟，周王承认了他的霸主地位。楚军北进中原，在大败晋军。终于一鸣惊人，成为中原的又一霸主。

4、春秋末期，南方的国和国加入了争霸行列。成为春秋时期的最后一个霸主。

三、学习内容

（一）预习交流

（二）导入朋友情深莫过“管鲍之交 ”。春秋时期的管仲和好朋友鲍叔牙，曾一起经商，赚了钱管仲总是多分给自己，少分给鲍叔牙。而鲍叔牙对此从不和管仲计较。因为鲍叔牙知道管仲不是不讲友谊，只贪图金钱。而是因他家贫困；管仲三次参加战斗都从阵上逃跑回来。面对人们的讥笑，鲍叔牙解释说，管仲不怕死，因为他家有年迈的母亲，全靠他一人供养，所以，他不得不那样做„„在长期交往中，两人结下了深情厚谊，管仲多次对人讲过：生我的是父母，知我的是鲍叔牙。(三)学习“春秋五霸”一目

1、同学们知道春秋战国是怎么划分的吗？又怎么叫春秋的呢？这一时期，一方面是战火纷飞，各国的外交、军事和军事较量、社会改革等，另一方面也是我国很多成语故事的来源。同学们能说出一些成语来吗？春秋时期，诸侯争霸的目的有哪些？主要有哪五霸呢？

2、结合教材31页正文阅读材料，回答问题：材料一：“礼乐征发自天子出”。材料二：“礼乐征发自诸侯出”。——《论语·季氏》回答：（1）材料一、二分别反映的是什么时期？两段材料说明周王与诸侯国的关系有何变化？

（2）春秋时期是我国奴隶社会瓦解时期，这一特点表现在政治上就是王室，诸侯；（3）记住五霸名称并在书32页地图上圈出“春秋五霸”所在的齐、晋、楚、吴、越诸侯国。

（四）学习齐桓公首霸一目结合教材32页内容，阅读材料，回答问题：孔子对管仲的评价：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”——《论语》（1）孔子为什么对管仲评价这么高？除了“管仲相桓公”，“桓公”能称霸还有什么原因？

（2）标志“桓公霸诸侯”的事件是什么？

（五）学习晋楚争霸一目结合教材33—35页内容，阅读材料，回答问题：

材料一：子玉怒，从晋师，晋师退。军吏曰：“以君避臣，辱也。且楚师老矣，何故退？”子犯曰：“师直为壮，曲为老，岂在久乎？无楚之惠不及此，退三舍避之，所以报也。” 材料二：楚庄王登位三年，终日郊游围猎，沉缅声色，并下命：“有敢谏者，死无赦！”大夫伍参冒死进谏，逢庄王左抱郑姬，右抱越女，坐钟鼓之间。伍参请猜谜语“有鸟止于阜，1

三年不飞不鸣，是何鸟也？”庄王答：“三年不飞，飞将冲天；三年不鸣，鸣将惊人！” 请回答：（1）两则材料反映了春秋时期哪两位霸主的争霸情况？请你指出两则材料中所包含的成语典故。（2）这两位霸主的争霸战争都经历了一次重要的战役，请你分别说出这两个战役的地点来。

（3）我们应该如何看待晋文公在城濮之战中的“退避三舍”呢？

（六）学习吴越争霸一目结合教材35、36页内容，阅读材料，回答问题：《史记》载，在争霸中，越国曾被吴国打败，被扣留在吴国多年，后来才返回越国。他忍辱负重，总结教训，下决心要让越国振兴起来。勾践亲自到田里耕作，吃简单的饭食，穿粗麻布衣服。相传，他还在座位上悬挂一苦胆，经常尝尝胆的苦味，并问自己：“勾践，你忘记战败的耻辱了吗？”他动员全国百姓加紧生产，重新组织和训练军队，任用贤才协助他治理国家。经过十年多的磨砺之后，他抓住一个好的时机，大举进攻吴国的都城。终于灭掉了吴国，吴王夫差自杀。请回答：（1）此材料及图片，介绍了哪一个成语典故？根据材料总结出越王勾践都采取了哪些措施来治理国家？

（2）他抓住一个好的时机指的是什么？越王勾践的成功给我们什么启示？

（七）知识梳理（略）

四、达标测试一

1、楚庄王向东周大臣探问王宫里的九鼎有多重，表现了（）A．他比较喜欢九鼎

B．他想按照王宫的九鼎进行仿做 C．九鼎是诸侯能够争霸的必需品

D．他想夺取周王权力

2、齐桓公和晋文公称霸，周天子都派人参加，这说明了（）A．这两个诸侯国得到了小诸侯国的拥护 B．周天子非常尊敬这两个诸侯国的国君 C．这两个诸侯国有很大的地位 D．他们的霸主地位得到了周天子的确认

3、按事件发生的先后顺序排列下列史实，正确的是（）①楚庄王饮马黄河②城濮之战③勾践灭吴④葵丘会盟 A．③①②④ B．④②①③ C．①②③④ D．②③④①

4、春秋时期，齐、晋两国能够迅速强大的共同原因是（）①政治上，改革内政②经济上，发展生产③军事上，加强军队建设④用人上，都有贤相辅佐，如管仲、伍子胥⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号

A．①②③④⑤

B．①②③④ C．①②③

D．③④⑤ 达标测试二