新西兰林伍德中学

2024-08-05

新西兰林伍德中学（12篇）

1.新西兰林伍德中学篇一

互联网留学领跑者留学360：林伍德中学录取要求

新西兰林伍德中学Linwood College

学校类别：高中与中学

学校属性：公立

地理位置：南岛

学生人数：1100 多

老师人数：

开学日期：2月,7月

申请费：100美金

学校概况：

留学360新西兰金牌留学专家李艳玲老师介绍，新西兰林伍德中学座落于基督城市中心，在校学生1100多名。其办学宗旨是“为学生的未来，提供全面的文化、技能和专业的教学”，为此校方提供多元文化的环境，以高质量的教学，发掘学生个人的潜能。该校的数学教学（含统计学、微积分）尤为突出，作为“大学奖学金”考试的重要组成部分，历年被教育部嘉奖。

新西兰名校林伍德中学(Linwood College)坐落于新西兰南岛基督城中心，现有在校学生1100多名。其办学宗旨是“为学生的未来，提供全面的文化、技能和专业的教学”，为此校方提供多元文化的环境，以高质量的教学，发掘学生个人的潜能。该校的数学教学(含统计学、微积分)尤为突出，作为“大学奖学金”考试的重要组成部分，历年被教育部嘉奖。

林伍德中学录取要求

申请难度(五星)

国际学生可随时申请入学，申请者需填写申请表并同时提交半页纸以上的个人说明，个人说明包括选择该校的原因，个人的目标以及个人情况和家庭情况。此外我们还需要了解申请者的英语水平。

2.新西兰林伍德中学篇二

走进学校礼堂, 我看见大厅内整齐地摆满了一排排椅子, 礼堂的舞台上挂着一个巨大的屏幕, 大厅四面的墙壁上挂着写有各学科名字和介绍的展板。整个礼堂坐满了学生和家长, 每个学生身边基本上都有一个家长陪同。从参加课程信息发布会的家长人数来看, 学生和家长对此次发布会同样给予了高度重视。

在学校礼堂的门口, 每个学生都领到了一份介绍课程的小册子。我随手翻了翻, 里面详细介绍了每个年级的课程设置, 其中包括必修课和选修课。Alex现在读10年级, 10年级的必修课共3门:数学、英文和科学。选修课则有23门之多, 其中有化学、物理、历史、生物、经济、会计、技术 (数字技术和材料技术) 、运动教育学、音乐、美术和美术设计、图形设计, 还有各国语言 (汉语、德语、日语、西班牙语、拉丁语等) 。每个学生要从这23门选修课里选出3门。怪不得学校要开课程信息发布会, 要让学生从23门选修课中选出3门确实不是件容易的事。小册子还在最后特别注明, 如果学生和家长有不懂或不清楚的事项, 可以在发布会后现场咨询各科教师, 也可以登录学校网站查看相关的课程选择指导。

课程信息发布会由校长助理Mr Fountain主讲。他从最低年级9年级讲起, 并简单介绍了10年级的课程, 在介绍的同时, 巨大的屏幕上显示着相关的信息。然后, 他强调低年级学生选课主要应以发现和培养学生的兴趣为主, 学生的学习兴趣越广泛, 到了高年级可选择的课程范围就越大, 所以选课可以随意些, 希望同学们大胆尝试一些从未读过的课程。

Mr Fountain主张10年级的学生选课应有所侧重, 主要应以个人兴趣为主, 但不可偏科。他举例说, 过去有个学生非常喜爱文学和历史, 从11年级便开始放松数学, 而到了13年级 (毕业年级) , 这个学生的兴趣又转向了电子工程, 但是因为数学成绩不好, 结果失去了进大学学习工程学的机会。所以Mr Fountain再三强调, 学生选择课程时面最好宽一点, 这样有利于自我发展, 为将来留有更多的选择机会。

Mr Fountain强调, 高年级学生的课程选择要针对自己的大学“志愿”。新西兰的中学课程采取积分制, 每一门课程都有一定积分, 攒够了积分, 才有资格上大学。所以, 平时的学习很重要。这同国内大不一样, 国内是高考成绩定乾坤, 平时成绩就没有高考成绩那么重要了。

当Mr Fountain按年级顺序介绍完选修课的内容后, 还作了总结发言:“同学们, 你们一定要自己选择课程, 千万不要只听家长的, 家长的建议和意见只能作为参考。”我惊讶地睁大眼睛, 看看Mr Fountain, 又看看儿子, 我开始明白为什么学校要求学生和家长一起来参加这次课程信息发布会, 而不是专门召开家长会了。

Mr Fountain讲完, 学校的职业指导教师Mr Rosenthal上台来作补充。他希望同学们能全面发展, 不仅要学习好, 还要多接触社会。在学习之余, 他建议大家应该去打打零工, 或者做做义工什么的, 这对学生的成长会有很大益处。他举例说, 学校曾经有个学习非常优异的学生, 但除了学习, 他什么社会工作都没做过。虽然学习成绩优异, 但结果还是没有拿到他心仪大学的奖学金, 非常遗憾。Mr Fountain还补充说, 如果还没有规划好自己中学毕业后的道路, 可以先工作, 经过一两年的考虑再上大学也不迟, 而且上大学并不是唯一的出路。散会后, 所有任课教师都站在大厅里自己学科的展板下, 解答学生及家长的现场咨询。

我觉得, 这场课程信息发布会有点像国外大学的课程介绍会。目前在国内的大多数中学里, 所有课程都是必修的, 除了为考大学而分文理班外, 学生对所学科目几乎没有选择的余地。关键是, 家长几乎任劳任怨地为孩子从小到大包办了一切, 从小学、中学、高中的择校到考大学及专业的选择, 甚至是就业, 而且乐此不疲。学生的个性、爱好和志愿, 往往就在这统一的学科设置和家长的越俎代庖中被慢慢消磨殆尽了。

3.伍德的遭遇篇三

无德医生的荒诞试验

莫斯大夫医术高明，但道德败坏。不久前，他发明了一种新的大脑移植方法。这种手术用不着把整个大脑从一个头颅搬到另一个头颅里去，而只需把大脑皮层下面的一粒球形腺取出来，移植到另一颗头颅里去，就能起到支配整个大脑的作用。而且做这种手术不会留下大的疤痕，创口很快就会愈合。

在做动物试验的阶段，莫斯曾把老鼠的球形腺植入兔子的脑部，手术后的第二天，那只兔子就恢复知觉，但它的动作却变得活像一只老鼠。莫斯又把一只兔子的球形腺移植到一只老鼠的身上，那老鼠的一举一动又像兔子。

莫斯意识到这项发明在医学科学上将是一大突破，很有可能由此给他带来享不尽的荣华富贵。他向医院董事长塔尔鲍特宣传大脑移植在医学上的重大意义：一旦应用于人类，将能使人永葆青春。当务之急是要尽快做人体试验。塔尔鲍特答应拨给他一大笔钱，供他作实验经费。

塔尔鲍特是一位亿万富翁，手中握有好几家大公司的股票，报社、电视台等舆论工具都受他操纵，甚至连政府和警方的高级官员，都得看他的眼色行事。可是别看他有钱有势，如果不是对他自身有利，他是一个铜板也不会拿出来的。人家暗底里叫他老吝啬鬼，是一毛不拔的铁公鸡。

为什么这次塔尔鲍特甘心支持莫斯呢?其中自有奥妙。他今年已是76岁高龄，而且患有心绞痛的毛病，随时都有一命呜呼的危险。现在看到莫斯的大脑移植有可能使他返老还童，可以保住自己的财富不落到别人手里，所以才同意拨款给他做实验。

为了做人体试验，莫斯采取非法手段寻找牺牲品。他请人到街上去拐骗饥寒交迫的流浪汉，带到实验室里进行麻醉后，偷偷地把老鼠的球形腺埋植到他的大脑中，准备在他醒来后进行观察。

第一例试验的结果不很理想，受试的人出现了一种紧张症。又做了第二例和第三例同样的试验，结果却都是一样。趁着深夜，莫斯把这三名受害者抛弃在雪地里。

误入魔窟

在一个城市里，不到一个月工夫接连发现三名紧张症患者，这是从未有过的怪现象。这件事引起了《晨报》记者盖尔洛伊的注意。据调查，这三名“紧张症”患者都是在雨雪交加的深夜，被巡警当作醉鬼和吸毒犯收容起来的，但经过检查，没有发现他们有任何酒精中毒或吸毒现象，只有轻度贫血，那是营养不良者常见的。令人难以理解的是，这三个人的后脑勺都有一道刀子的切口，刀口外部都缠着纱布。医生说他们可能是刚做完手术后从医院里逃跑出来的。

盖尔洛伊从医学常识判断，真正的紧张症患者通常是不做开刀手术的，他们也不会从医院里逃跑。作为一名记者，他感到有责任把这件疑案查个水落石出。盖尔洛伊把这件奇怪的案件连同他的疑点，写成新闻报道在《晨报》上发表以后，引起了社会的关注。

莫斯大夫和塔尔鲍特对盖尔洛伊的文章都感到不安。塔尔鲍特想对报社施加压力，不再刊登盖尔洛伊的连续报道。莫斯则急于找出人体试验失败的原因，以便采取新的途径，继续进行新的试验。他很清楚塔尔鲍特这个老吝啬鬼，在没有亲眼看到试验成功的实例之前，是不肯再花钱支持他的。他反复思考后认为，失败的原因是老鼠的球形腺体积太小，移植不了人的庞大躯体，如果选用猴子或狗的球形腺，情况可能会大不一样。

莫斯决心继续试验。他耍尽花招，用最卑鄙的手段，寻找新的试验对象。

在这个当口上，可怜的伍德成了他的第四个牺牲品。

伍德今年32岁，大学毕业后在一家股票交易所当雇员。不久，交易所倒闭，他就进入了失业者行列。尽管他每天翻阅着报纸上的招聘广告，四处奔波，但找不到一个合适的职业。

这一天，伍德走进一家劳动介绍所，从招工启事中得知，有一家工厂要招收杂务工，月工资1000信用币，但事成之后要付给介绍所500信用币的手续费。伍德摸摸口袋里仅存的30信用币硬币，叹口气走出了介绍所。

这时候，一个衣着考究的人走近伍德，深表同情似地说：“先生，看样子你是个知识分子，上这儿来大概走错门了吧?这里需要的是四肢发达、头脑简单的苦力。”

伍德一眼就看出，这个家伙是专门在失业者身上刮油水的人，便讨厌地说：“告诉你，别在我身上打主意，我可是个穷光蛋。”

那人说：“你误会了。我倒有个机会，可惜我没有文凭，去不成，你想去试试吗?”

“什么机会?”

“有一家医院要聘请一位实验室助手，条件是要有大学文凭。月薪750信用币，供吃供住，不坏吧?”

伍德说：“我不懂医学。”

那人说：“这无关紧要。关键是要有文凭，外加一副较好的脑袋，如果你愿意，我现在就可以带你去谈谈。办成之后，第一周的工资归我，这不算过分吧。”

750信用币的月薪像一块磁铁，把伍德吸住了。

两人来到一幢旧式楼房，门口站着一个身着白围裙的胖子，身旁蹲着一头毛色漂亮的苏格兰狼狗。胖子向衣衫破旧的伍德上下打量了一番，然后引进客厅。经过一番口头问答，胖子很满意：“咱们就算敲定了。”说完从口袋里掏出皮夹子，拿出几张信用币交到伍德手中，另外两张给了介绍人，然后领着狼狗对伍德说：“我先带你上楼看看你的房间。”

伍德边走边问：“医生，我可以先去理理发、洗个澡吗”

胖子说：“我不是医生，请记住，叫我克拉列恩斯好了。先不用出去理发，房间里有的是刮脸刀。”

他们来到一间阴暗凄凉、无人照料的小房间。在伍德看来，这屋子够豪华的了。

“你在这里休息一下，我去打个电话。”胖子对伍德说完，消失在楼梯对面的一间屋子里。伍德心头一阵舒畅，抚弄着那头漂亮的狼狗。它对新来的客人很亲呢。

过不多久，胖子给别人打电话的声音清晰地传了过来：“是莫斯吗?彼涅罗带来一个人……哥伦比亚大学毕业……学的是精密机械专业……没有亲属，没有朋友……是哦，看来很合适……我通知塔尔鲍特，让他明天来……”接着又是一个电话：“哈罗!塔尔鲍特，请你明天中午来一趟。莫斯已经答应在这之前做好一切准备……请放心，这次保证能百分之百成功……”

塔尔鲍特这个名字伍德并不陌生，早就听说他是个老慈善家。大概是莫斯约他做什么手术吧!管他呢，伍德现在最关心的是已经找到了一份工作，有吃有住，每月还能拿到750信用币的工资。

第二天，莫斯大夫来到这幢老式楼房，胖子把伍德叫下楼跟大夫见面。伍德谦虚地说了一声：“我对医学一窍不通。”莫斯说：“不用着急，你在我们这里会学到很多外科医生一辈子也学不到的东西。”伍德像吃了一颗定心丸，他随着莫斯和胖子走进了手术室。苏格兰狼狗也跟了进去。

房间中央有一张铺着白布的手术台，上面是无影灯，旁边小桌上放着手

术用具。莫斯一边洗手，一边对伍德说：“我们在搞许多外科试验，你的任务是进行麻醉。克拉列恩斯，你教教他该怎么做。”

伍德聚精会神地注视着胖子怎样操作。胖子指指调配药物的混合配制指示器，让伍德自己动手试试。谁知伍德刚刚动手，那麻醉药很快就使他昏迷过去了……

肮脏的交易

醒来时，伍德发觉自己躺在地板上，脖颈上被贴了一块膏药，膏药里面的创口像针刺那样疼痛。他想站起来，但站不稳。窗帘把外面的光线挡得严严实实，房间里一片漆黑，隐隐听到房间的一角有人在发出一阵阵沉重的呼吸声。

忽然传来了脚步声，门开了，走进来三个人——莫斯、克拉列恩斯和塔尔鲍特。他们正准备在这里进行一场肮脏的交易。伍德气得浑身发抖，大声呼喊：“你们要拿我干什么?”

然而，伍德发出的喊声已经不再是人类的语言，而是“汪汪”的狗吠声。因为他的球形腺已被莫斯移植到狼狗的身上，尽管他保持着原来的思维能力，但已经不是伍德原来的身躯，而是那条苏格兰狼狗。他已经不会说话，也不能像人一样站立行走。他原来的躯体正躺在手术台上呻吟，那躯体的后脑勺，被埋入了狼狗的球形腺。

塔尔鲍特亲眼目睹了伍德的脑功能移入了矫健的狼狗躯体里，手术非常成功，他仿佛从伍德身上看到了自己返老还童的希望，急不可待地催促莫斯尽快给他做手术。

狡猾的莫斯看准老家伙的弱点，要他拿出5000万信用币。经过一场激烈的讨价还价，老家伙不得不忍痛答应。于是，刽子手莫斯命令克拉列恩斯把狼狗伍德和他原来的躯体用无声手枪干掉。

这一幕罪恶的对话，伍德听得一清二楚。在这生死关头，他趁克拉列恩斯下楼取枪的机会，猛冲上去用獠牙咬断了这个胖子帮凶的喉咙。莫斯一看情况不妙，拔腿就溜。塔尔鲍特也踉踉跄跄钻进汽车，逃出去调兵遣将，下令在全城范围内搜捕“犯了狂犬症的苏格兰狼狗”。

伍德正处在生死存亡的危急关头。他从手术台上拖下原来的身躯，一起钻进丛林的深处，然后一次又一次地躲过暴徒们的袭击，冲进《晨报》馆大楼，想把事情真相告诉记者盖尔洛伊。可是，他现在是一条狼狗，嘴巴只能发出汪汪的吠叫，不能讲话；他的爪子不能拿笔写字，没有办法沟通信息。

他在报社编辑部用嘴叼走一支铅笔，两只脚爪按住一张纸，好不容易写了“我是人”三个字交给记者。这下引起了盖尔洛伊的注意，但这几个字意味着什么，盖尔洛伊找不到答案。

伍德围着记者团团转，最后他领着记者来到一处没有人迹的地下室，用脚爪在泥地上拍拍打打，画出了一连串圈圈点点的图案。盖尔洛伊一看像是密码，掏出记事簿把它记录下来，请附近一家图书馆的手稿部保管员破译出来。原来是这么几个字：“莫斯用塔尔鲍特的钱做试验。救救我!伍德。”

盖尔洛伊恍然大悟。原来，这条狼狗与接二连三发现的“紧张症疑案”有关。他和气地抚摸着伍德的颈部，突然发现他和其他几名受害者一样，都有同样的创口，这证明他是莫斯刀下另一个受害者无疑。但不解的是，这件案子为什么会引起塔尔鲍特的兴趣?他希望能从伍德的嘴里取得答案。

聪明的盖尔洛伊想出了一个绝妙的办法。他在泥地上写出一份字母表，让伍德用脚爪指点字母，把要讲的话表达出来。伍德非常高兴，在字母表前跳来跳去，道出了其中的秘密：“塔尔鲍特老了，他需要健壮的身体，莫斯说他能办到……”

谜底终于揭开，盖尔洛伊带着伍德来到莫斯住处。想不到莫斯和塔尔鲍特正在家里密谋逃避罪责。

塔尔鲍特看见伍德进门，顿时面如土色，“啊”地一声倒了下去，心绞痛突发死了。

伍德的眼光盯住莫斯，莫斯却毫不慌张。盖尔洛伊把写好的一份新闻稿递给莫斯说：“看看吧，为了一场肮脏的交易，你不惜把一个好端端的人变成一条狗，真是无耻!”

莫斯冷冷地说：“你可以控告，但我想法庭不至于允许让一条狗作证人吧!”

盖尔洛伊说：“作为一个科学家，希望你恢复良知，再给伍德做一次手术，使他恢复原来的躯体，还给他做人的权利。”

莫斯鄙夷地说：“再做一次手术，谁来付酬金?是你吗?嘿嘿!你付得起吗?当然，我也可以试试，不过谁都不能保证……”

盖尔洛伊很清楚莫斯的话里含有杀机，一切央求都将无济于事。于是，他对伍德说：“你看如何?伍德?是冒一下险，还是披着狗皮活下去?”

4.解剖新西兰中学留学! 篇四

新西兰中学留学，是许多家长为孩子选择的一条出国留学+移民的大路。新西兰虽然不是一个大国，但是新西兰无论是教育体制还是生活环境，都是让人无可挑剔的。

新西兰的教育体制承袭英国的优秀传统，加之富有创造性的改革，被视为世界上最好的教育体制之一。新西兰的学制非常灵活，学生完成语言课程之后，还可以根据自身情况，改变学习计划，专业也可以自由转换。甚至重选大学，也可以转学其他国家。

那么，新西兰中学留学是怎么样的呢？

新西兰中学留学概况介绍

新西兰中学以著名的英式教育体制为基础，拥有世界上最高质量教学，学校积极鼓励学生独立思考，为接受高等教育以及未来的工作打下坚实基础。新西兰中学教育涵盖七年级到十三年级。新西兰中学也可分为初中阶段（七年级到八年级）与高中阶段（九年级到十三年级）。新西兰中学学生年龄一般是12-18周岁。

在新西兰，学生都要参加必修课程的学习：英语或毛利语、社会学、科学、数学、物理课程及一些选修课程，这些选修课程会因为学校不同而存在一些差异，有的学校开设了几十上百种专业课程。

在高中阶段11年级以前，学生的学习都很轻松，注重个性化自由发展。从第11年级开始，学生们的目标转变为获得各种国家认可的教育学历。2002年至今实施的高中课程修读的学历是NCEA，一般来说，除了11年级的必修课为数学、英语和科学外，没有其它必修科目，各学校可自行设置他们的课程，学生自主选择，只要修够所在年级要求的学分就行。每个年级修满学分后都可以获得毕业证。

新西兰中学留学申请条件

一般来说，只要申请人在新西兰报读的中学学历与其现有的国内中学学历相当，在名额允许的情况下，新西兰的中学通常都会录取。但在录取前，新西兰的学校都会要求申请人提供在国内中学的成绩，有的还要求品行记录及老师的推荐信。

新西兰中学留学大致费用

新西兰公立中学：8000-9000元纽币/年（约合人民币43644-49100元）

新西兰私立中学：15000-25000元纽币/年（约合人民币元81833-136388元）

5.新西兰远级中学篇五

远极中学（RangitotoCollege）是新西兰最大规模的中学，位于奥克兰的北岸。北岸是一个繁忙和欣欣向荣的城市，有许多让新西兰闻名遐迩的海滩和开阔地。RangitotoCollege现有3,000名学生，是一所男女同校的公立学校，学生修读9至13年级（13至19岁）。目前校内有5%来自世界各地的国际学生在学校就读。

世界级的教育的体验

360教育联盟新西兰留学专家介绍，RangitotoCollege除了给国际学生提供富有活力及挑战性的学术环境外，学校的职员十分乐意为学生提供协助。学校的新生说明会会帮助学生在抵达新西兰后尽快适应学校的新生活。学校同时提供种类多样的课余活动包括音乐，艺术和运动来丰富学生的课余时间。

从RangitotoCollege毕业后，大部分的学生都选择继续进入理工学院或大学深造。

学校的寄宿家庭都是经过严格的甄选，确保学生能够获得适当的照料。大部分的寄宿家庭都能够步行到海边。

学院设施

RangitotoCollege有着南半球最好的学习环境及学习设备。

（1）现代化的课室

（2）学校的图书馆及信息咨讯中心为学生更深入地学习及研究提供方便

（3）所有学生可随时使用计算机

（4）表演中心

（5）奥林匹克标准全天候曲棍球草皮

（6）三间体育馆和一间举重房

官网：

（7）一个专门为物理、化学、生物和电子等科学项目建立的实验室

（8）一个专门为爱好电视，电影及戏曲的学生提供的演播室

（9）一个专门为爱好音乐的学生提供的练习及表演的艺术室

（10）一条全天候竞技轨道

（11）宽敞的运动场为喜爱橄榄球、曲棍球、足球的学生及提供了理想的运动和休闲场地

6.申请新西兰中学留学的条件篇六

申请新西兰中学留学的条件在小学和中学教育年级的设置上，中国和新西兰是基本一致的。按规定，申请人在中国大陆学完的年级，在新西兰可以接着学下去而不用重复学习。但事实上，年级较低时，衔接的难度越小如7年级或以下);年级越高，衔接的难度越大(如级或以上)。这是因为，以同样的英语水平而言，高年级学生较难听懂老师的讲课，比较难以跟上课程的进度。具体年纪的`衔接，

申请人申请留学签证需要证明家庭具备相应的经济能力，经济担保(资助人)必须有50万以上的银行存款(只能是部分是股票，债卷等)极其存款历史证明文件，并能够提供相应收入证明。经济担保(资助人)可以是父母，亲戚，朋友等。

7.戴德伍德的中国春节篇七

19世纪后半叶，黑山地区发现金矿的消息不胫而走，短短的时间里，就有一万多淘金客涌入，其中包括不少华人。一个个小镇如雨后春笋一样冒了出来，其中戴德伍德是一个有代表性的小镇。几乎在1876年淘金潮一开始，中国移民就在戴德伍德的发展中扮演了重要角色。华人在当地有独立的社区，位于中心街道的下游。当年的唐人街就像被西方国土包围的小远东，中国人有自己的司法体系，宗教传统，救火署等等社会机构。人口普查显示，在19世纪末当地有250个中国人。早期中国移民是为淘金而来，但是很多中国移民也从事餐饮、洗衣和其他为蓬勃发展的小镇服务的行业。中国商场卖中国食品、药品和香料，在妓院、赌场和小酒馆里也卖鸦片烟。尽管人数少，职业单一，但中国移民在早期黑山地区的多元文化社会中非常醒目。朱礼平（音译）的书《族群绿洲：中国人在黑山》专门描述了1876年~1910年当地的华人社群。

早期中国春节庆典要持续几天，据19世纪80年代的报纸报道，结束仪式上要演奏音乐、放焰火并喝酒庆祝。有关戴德伍德中国春节的最早介绍出现在1878年2月28日的《纽约每日画报》上，作者是戴德伍德当地居民艾德里安娜·戴维斯，她说春节那天晚上，戴德伍德华人社区的夜空被烟火、爆竹和灯笼照亮了。戴维斯有关春节的知识来自她的中国洗衣女工。陶金潮结束后，华人或者回国或者去别的地方碰运气，到了20世纪30年代，几乎所有华人都离开了戴德伍德。这种热闹的春节活动自然也随之衰落了，直到20世纪90年代才重获复兴。

8.新西兰林伍德中学篇八

新西兰的中学教育制度与国内存在较大的差异，具体分析制度本身的孰优孰劣意义并不是很大，国情不同，教育资源和师生情况也各不相同，妄谈某个制度的优越性也未必客观，更非数千字短文所能表达清楚。本文中专家仅是试着从几个制度着手，帮助对新西兰中学教育感兴趣的学生和家长有一个更加客观的了解，看看新西兰的中学教育是不是更加适合自己的孩子去就读。老话说得好，适合的才是最好的。

首先从中学教育体制安排来看

360教育集团新西兰留学专家介绍，新西兰的中学教育体制和中国略有不同。新西兰的小学教育是8年（5-12岁），小学毕业后进入中学，中学也分为初中和高中两个阶段，在进入中学之后体制安排有所差别。国内中学大多数地区一般是6年制：3年初中和3年高中。新西兰的中学是5年制，2年初中和3年高中，在称谓上也有所区别，新西兰的初中4年分别称为9、10年级，高中3年分别称为11、12、13年级。

新西兰中学可以接受国内初三毕业的学生赴新西兰读中学，区别于国内初中读完升读高中的说法，去新西兰需要完成新西兰中学教育体制下的11年级，完成之后再升读新西兰高中12和13年级。

专家介绍，完成国内高一课程，可以赴新西兰攻读12和13年级两年高中。完成国内高二课程，既可以和新西兰12年级毕业生一样，选择攻读新西兰大学预科课程，也可以继续攻读新西兰高中课程，不过我们建议学生从12年级开始就读（这个政策其实也是在确保留学生能在新西兰的升学评估体系中获得较好的分数，详见下文新西兰升学评估制度介绍）。

其次从中学学制安排来看

和国内中学相同，新西兰中学一个学年一般也分为两个学期，但这个学期的概念在当地人的心中会较为模糊。和国内有所区别的是，新西兰中学的每个Semester(学期)又分为两个小学期（Term）。换句话说，新西兰中学学期设置里面，一年有两个大学期（Semester），又分成为四个小学期（Term）。每个小学期（Term）中间都有假期，当地学生会更愿意接受小学期（Term）的概念。

不同于国内9月份新学年开学，次年6月份结束一个学年的安排，新西兰中学新学年一般是2月份左右开学，结束于年底12月份，学制安排和自然略有相同。四个小学期（Term）的开学时间分别为：2月份，4月份，7月份和10月份左右。

第一个和第二个Term之间，第二个和第三个Term之间，第三个和第四个Term之间分别有两周的假期。其中第一个和第二个Term、第三个和第四个Term之间的两周假期叫StudyBreak（学习假期），假期中学生可以不必去学校，自由安排假期时间，可以利用假期温习功课，也可以选择去旅游度假；而第二个和第三个Term之间的两个星期假期称为寒假；第四个Term和来年第一个Term之间有两个月的长假，这个假期就是暑假了。新西兰是南半球国家，寒暑假跟我们正好相反。因为学习两个月左右就会有假期，再加上周末和节假日，相对于国内辛苦于各种考试和题海压力的中学生来说，新西兰的中学生的确显得轻松愉快许多。再加上后面要介绍的灵活人性化的选课制度和升学评估制度，新西兰的中学生会更被国内学子羡慕和嫉妒了。

再次从中学选课制度来看

官网：

国内中学一般不采用选课制度，虽然有文理分科，修读的课程不完全相同，高考指挥棒决定了理科是语数外三门课程基础上加物理、化学课程，文科是语数外三门课程基础上加政治、历史课程。中学生只有选择文理分科的权利，一般没有选择课程的机会（也没几门课程可选），新生开学报到交学费拿书本教材领课程表，然后每日照着课程表上的课程安排去上课。

不同于国内的课程表硬性规定制度安排，新西兰的高中阶段采用选课制度，各中学一般都会开设几十门甚至上百门课程供学生选修，课程领域包括英语，外语，数学，科学，技术和应用，艺术，健康和体育教育，人类社会和环境等各方向，学生一般都需要根据自己的兴趣爱好特长以及将来升学方向，从学校开设提供的数十门课程中，选择6门左右课程来修读，升大学的时候主要会根据高中阶段的修读成绩来评估入学。

不同于国内高中生都将目光主要集中在高考升大学上，新西兰高中生毕业之后的出路选择会较为多元化，多元化的毕业选择也决定了学校在开设课程上需多样话，兼顾学生的兴趣和将来的职业发展要求。虽然大部分新西兰中学生希望毕业后进大学深造，同时也有学生想毕业后就读职业教育课程，拿个厨师，电工，美发师，机械师之类职业资格证书选择就业；而有的还没有想好是不是直接去就业，或者是要在高中阶段多修读一些艺术修养兴趣等课程等等。

在大学入学要求课程里选6门左右课程，完全可以根据自己的个人兴趣、爱好、特长，以及将来准备升学就读的方向的实用性来选择。喜欢文科的，就没必要选择头痛的物理、化学等课程；理工科好的可以多选理工科课程；将来希望在大学读国际关系、传媒、法律等方面的专业，高中就选择一些文科类课程；读商科的话，中学可以修读一些商务会计方面的课程；攻读生物化学专业的话，高中阶段就必须得选修化学等课程，如果不修的话，将来申请大学这一专业，可能会不被录取了。

所以，对于准备去新西兰读高中的学生，不管是去公立的还是私立的中学，进入学校第一件事情就是选课程，课程选好了，选正确了，高中毕业才有机会升读大学，升读理想的大学和专业，如果选错了，很有可能进不了大学的门，即使成绩比较理想。

专家指出，既考虑个人兴趣爱好和能力，也结合将来升读大学专业方向，可选择的空间又很大。2年高中完成以后，所取得的成绩又将直接影响和决定自己毕业后能进入什么样的大学。正因为这样的制度，规避了学生不喜欢且比较弱势的课程，可以充分发挥学生的特长，将有限的时间和精力放在喜欢而且有优势的课程上，在新西兰读中学的孩子们既充满了兴趣，也乐意接受更多的挑战。

最后从高中升大学评估制度来看

不同于国内“一考定终生”的高考升学制度，新西兰没有统一的高考制度，高中生升大学基本取决于在高中学习阶段的平时学业成绩结合会考成绩来评估决定。

从11年级起，学生开始修读新西兰全国教育成绩证书（NCEA），NCEA是新西兰主要的中学学历，其分为3个等级，分别为1级、2级及3级。

学生通常在11年级的时候修读NCEA1级，在12年级及13年级分别修读NCEA2级和3级。NCEA有一个很不一样的地方，就是允许科目混合来修读。比如说张三同学读12年级，其数学不错，那老师可能建议他修读NCEA3级的数学，而英语成绩一般，则读NCEA2级的英语，但科学课非常糟糕，可能就需要读NCEA1级的科学了。

官网：

学生每一科成绩的分数是由平时成绩加期末考试成绩总成绩汇总而得出来的。而每次成绩的评定有分校内考试（internal）和校外考试（external）两种。每次考试都有具体要求达到的标准。

在新西兰就读高中的学生，如果要在新西兰读大学，其最低要求是：

11年级或以上的数学14个学分（NCEALEVEL1）

12年级或以上的英文8个学分，其中4个学分是阅读方面的学分，4个是写作方面的学分（NCEALEVEL2）

13年级的3科或4科加起来42个学分（NCEALEVEL3），也就是说这个要求可以由2科来组成。

新西兰高中毕业生凭所得的NCEA成绩，来对照全国各大学、各专业的招生要求（除对指数有分数要求之外，理工科专业一般会对高中修读课程有要求），填报申请自己理想的学校和专业。换言之，毕业生能进入什么样的大学和专业，基本上由其在高中学习阶段的综合表现决定。如果学生想毕业后申请理想的大学和专业，在高中阶段选课时就要选择自己感兴趣的，有能力修出高分的课程，平时学习阶段就要努力。平时表现良好，认真听讲，按时完成作业，重视每一次平时测验，最终的总分才会令人满意，也才能进入理想的大学和专业。

以上主要是从中学教育体制安排、中学学制安排、中学选课制度安排、高中升大学评估制度几个方面比较分析了中新两国中学教育制度的不同，侧重于介绍相对陌生的新西兰中学教育制度。有的孩子可能更适合国内的中学教育，有的孩子可能会更喜欢新西兰灵活机动的选课制度；有的孩子可能更喜欢留在父母身边，有的孩子可能更喜欢挑战未来；有的更喜欢国内扎实的数理基础教育，有的可能更喜欢国外快乐学习的氛围。

9.新西兰林伍德中学篇九

姓名：LI同学

出生年月：1998年

生源地：黑龙江

就读院校：国内高一在读

学历：高中在读

雅思：无

意向院校及专业：长湾中学

录取院校及专业：长湾中学

申请周期：7天

案例分析：新西兰教育联盟金牌留学专家刘颖老师介绍，学生目前国内国际班高一在读，家长不太认可国内国际班的教育水平希望孩子直接在国外的高中接受高水平的教育。新西兰教育联盟刘颖老师根据家长要求为学生和家长推荐介绍并成功申请到长湾中学。长湾中学位于奥克兰北岸区（North Shore of Auckland），校园宽敞迷人。从学校驱车到市中心只需要20分钟，从校园内可以俯视奥克兰地区最受人们青眯的海滨沙滩。学校长久以来致力于学生素质的教育提高，实行小班化和单对单教育，注重个性化发展、个人才能的发挥和组织领导能力的锻炼；培养学生适应国家考试并获取高等院校学位,是一所非常棒的公立中学。相信LI同学到校后一定会喜欢新西兰的学习和生活！

新西兰教育联盟刘颖：新西兰教育联盟金牌留学专家，多年从事留学咨询工作，熟悉国外的教育体制，精通留学签证及相关移民政策。能够针对不同性格、不同背景的学生给予个性化的指导及留学方案的设计，提供最专业化、耐心细致的服务。多年的行业经验，精准的选校方案，大方稳重的个性，高效率的工作风格，赢得学生、家长的高度肯定和赞许。愿我的真诚与专注能帮您做出合适的选择，愿我的专业与经验能为您提供更好的留学规划。

新西兰教育联盟刘颖工作感言：专业专心，诚信成功。

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10.伍德里奇《指挥的世界》篇十

作者大卫·伍德里奇(DavidWooldridge)，是作曲家兼指挥，一九二七年八月二十四日，出生于英格兰肯特郡希哈的一个音乐世家。他的祖父是牛津大学著名的英国古典音乐学者，曾修订过许多古谱。伍德里奇七岁起学习音乐，很幸运，他的启蒙老师是谢尔盖·拉赫玛尼诺夫。这位音乐大师的授业，使伍德里奇受益非浅，十七岁那年他就登上指挥台演奏自己的作品。音乐活动余暇，他还恒处私门，潜心学植。况好读书，兼善文笔，所以他的著作文思敏捷，文理俱惬。不但书中多是他对音乐艺术的切身感受，见解也很透辟。

书中追溯指挥艺术的产生，远在一千年以前。公元九六五年，在英国温彻斯特大教堂，安置了一台管风琴。“管风琴上部有六台送风机，下部横陈着十四台，为供给演奏时所需大量空气，这些机械由七十个强壮的男子操作，交互使用。他们一刻不停的充气，时时用胳膊抹去脸上的汗水，间或地鼓励几句。就这样，充满空气的风箱，通过四百根管子，变成高低不同、变化多端的音响。演奏者根据乐曲的音阶，忽而打开，忽而闭合。声音之大，震耳欲聋，大有掀开教堂的穹顶之势，在整个大厅宽阔的空间久久地回荡，使在场的人不禁用手堵住耳朵。”七十人与一人的巧妙合作，不谋而合，预示了指挥的诞生。

初期的音乐指挥，往往由首席小提琴兼任。此外，当时作曲家与演奏者的界限亦不分得很清，如海顿、莫扎特都常常操琴在手，在音乐会上露面。但交响乐的产生，导致音乐作品的管、弦乐器声部日趋细腻、复杂，仅自己担任的演奏部分，首席小提琴就感到应接不暇。音乐会下，还要指挥排练，推敲总谱，不是三头六臂，实则难以胜任。在歌剧院，当时管弦乐队面向舞台，背朝观众，对于指挥来说，这种传统既不利，又别扭。为照应整个舞台，他只得时时地背向乐队，而歌剧开幕后，一到高潮，乐队也正需协调。很显然，改变这种因袭已是势在必行。一八一九年，韦伯就任德累斯顿皇家歌剧院指挥，上任后第一件事就是倒转乐队的位置，面向观众。这一改革确立了指挥的地位。

十八至十九世纪，世界著名的乐团纷纷成立，成为雄心勃勃的指挥们施展艺术才能，实现艺术理想的舞台，同时也是考验他们的场所。德国指挥家布鲁诺·瓦尔特回顾他的生活，曾感慨地说：“我同交响乐团——这个有生命的综合体、专业演奏家集团之间，所进行的殊死搏斗，几十年来从未间断。不论是在音乐厅、歌剧院，还是在唱片录音棚，我们相互之间丝毫不给对方情面。这种冲突，紧紧地围绕着我们对音乐艺术的信念；演奏技巧、表达方式以及其他一切有关问题。我们各持己见，从不含糊，而这一点，外人很难察觉！”

指挥有时如同一个经验丰富的司机，凭借他深厚的音乐素养、惊人的记忆力和敏锐的听觉，从上百件乐器的轰鸣里，听出不祥的征兆，找到症结之所在，从而使机械重新开始正常的运转。但有时，则是只可意会，难以言传的音乐处理与表达诸问题。这一点，可从作曲家本人的反应中得到答案。钢琴家巴克豪斯(Bachaus)曾讲过一段同勃拉姆斯两次出席演奏会的经历。曲目中恰好都有勃氏的作品《b小调黑管五重奏》，演奏团体是两个，风格也不尽一致，但他都侧过身来低声对巴克豪斯说：“很好，这演奏很充实，是我的音乐”。

在指挥史上，汉斯·冯·彪洛第一个应用指挥棒；尼基什提倡背谱指挥，温格尔多纳则强调指挥的任务就是“新的创造。”尼基什说：“指挥如同医生、律师、将军。熟悉乐谱，就象对人体解剖、法典、军事地图了如指掌一样。”

作者自幼深受家风熏陶，又是职业音乐家，因而书中许多观点，都从分析著名音乐家的谱例开始展开。深入浅出，言无枝叶，语言浅近而又涵义深远，令人读来既信服，又增长了知识。书中评述的都是艺术大师，但不夸张，更不任意塑造偶像，不会产生相反效果使人读毕掩卷长叹，心灰意冷，对音乐及指挥艺术望而却步，觉得天生与“欣赏”无缘。

对于托斯卡尼尼和富尔特温格勒，作者颇下功夫，不吝笔墨，字里行间，流露出对他们艺术才能的钦羡。在指挥台上，富尔特温格勒是位温笃的师长。柏林交响乐团的小提琴手曾回忆说：“演奏中的些许差错，都休想逃过他的眼睛和耳朵。但他佯做不知，依旧全神贯注的指挥下去。等音乐结束以后，他在休息室里逐一指出错处和演奏者，并提请多加注意。”而托斯卡尼尼却截然不同。他对音乐艺术，态度极为严肃，一丝不苟，但脾气也发出了名。他总是宣称：“实际上，对于音乐的本质，指挥比作曲家本人还要心中有数。”乐团的演奏稍不谐和，出现紊乱、马虎草率的迹象，他马上就嘟嚷起来。一次，演奏中途出了问题。在后台，他把几个乐团演奏成员召集在一起，怒不可遏地在队列前走来走去，狠狠地瞪着每一个人。最后，他痛苦而真挚地说：“我都没脸见人了！今天这样的事，如果再发生的话，我的人生也就告终了！”在托斯卡尼尼半个多世纪的漫长的指挥道路上，他一直如此认真、严谨地对待指挥艺术，他的感情始终这样诚恳。美国广播公司交响乐团(NBC)，经他一手严格训练，成为世界上著名音乐团体，这正是他人生的真实写照。

在本书的最后部分，附有自一八○○年至一九四五年，世界主要交响乐团、指挥的年谱，使我们读后，在记忆里留下一条清晰的线索。此外，还附有德累斯顿歌剧院乐团、莱比锡格万特豪斯和伦敦爱乐交响乐团、美国波士顿交响乐团的位置配备图。说明合理的位置，对音响效果的作用及影响，从另一个侧面补充了指挥的历史。书中还以一定的篇幅，追溯了乐器发展的历史；作者大胆地推断，铜管乐器的形成，与猎手的角笛有内在联系。二十世纪三十年代，唱机唱片的产生，后来磁带录音技术的发展，对促进音乐普及，起到了推波助澜的作用。作者预言，只要有效地应用各种现代科技成果，不远的将来，音乐艺术就会传播到世界的每个角落。