2023年秋九年级物理物理教学工作计划

2023年秋九年级物理物理教学工作计划（精选7篇）

1.2023年秋九年级物理物理教学工作计划 篇一

对于一名教师来讲，加强自身业务水平，提中教学质量无疑是至关重要的，难么，今天小编就给大家整理了五篇优秀的九年级物理工作总结，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!

九年级物理工作总结(一)

追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己成为一名优秀的“人民教师”，我现将工作情况总结如下：

一、师德方面：

加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学中为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇中师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生。

为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提中自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提中。

二、教学方面：

虚心求教，强化自我。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提中教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

第一是从教学理论和教学知识上。

我不但自己订阅了三四种中学物理教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关中学物理教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

第二是从教学经验上。

由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

第三是做到“不耻下问”教学互长。

从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

三、学校各项活动情况：积极参与活动，严格要求自我：

认真参加学校组织的各项活动。一年来未耽误一节课。上班开会不迟到不早退，严格遵守了学校的各项规章制度，今后一定继续坚持。

总之，在过去的一年，我取得了一定的成绩，但还有一些不足之处，本人在新的一年一定认真工作，加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

九年级物理工作总结(二)

本学期，按学校教学工作的安排，我担任了九年级两个班物理课程教育教学工作。在学校新课堂改革的思想与理念和教研组工作计划指导下，以培养学生的创新和实践能力为重点，为全面提高学生的分析和理解能力，狠抓教育教学质量。积极大力推进适合学生学习和提高成绩的“五三”课堂教育教学方法。现对本学期物理科教育教学工作总结如下：

一、认真学习《基础教育课程改革纲要》、学习“五三”的操作方法与操作流程，学习新课程标准，学习先进的教育教学理念，寻找适合提高学生成绩的教学方法。

二、认真抓好教学常规，备课备教材、学生、教法，同时，查阅大量相关的资料，上好每一堂课，认真批改作业。

在实际的教育教学中，加强对知识认识的广度和深度，让学生全面、准确的掌握知识，而且做到融会贯通，从整体上把握初中物理学科知识体系，创造性的组织教材，形成个人的经验和认识。引导学生将生活和书本知识融合起来。

在课堂教学中，培养学生主动参与的意识，使学生的思维都能活跃起来，都能开动脑筋，积极去思考问题、钻研问题，促进思维能力的发展。在作业的布置上，不只局限于课本上的练习。而是更注重课外资料的查阅和搜集等。同时，鼓励学生课外进行小试验、小制作等。另外，布置的作业及时的检查，并做出客观、积极的评价，让他们感受到成功的喜悦，增强学习的乐趣。

三、认真搞好单元测试工作。

通过及时检测和总结，随时了解学生的学习情况，并且及时弥补。以提高学生学习的积极性，以达到最佳的学习效果。

四、在教研活动中，积极参与集体备课和听评课活动。

通过集体备课，实现优势互补，资源共享，优化课堂教学。对教材中的重点、难点以及教学方法，精心分析、讨论，探讨突出重点、突破难点、找出促进学生分析和解题能力的思路和方法。同时，通过听评课活动，加深对教材的理解、教法的把握，提高课堂教学水平。

五、加强对尖子生的培养和对后进生的辅导工作。

我采取了“抓两头，促中间”的教学策略。对于尖子生的培养，课堂上，对于一些有难度、有深度的问题多让尖子生回答。课下，精选一些有难度的题进行训练。更重要的是，培养他们学习物理的兴趣和善于钻研的学习习惯，提高他们的思维能力。

对于后进生，采取了稳定他们的学习情绪，培养他们的学习兴趣，增强他们的学习信心的方法。利用课余时间进行辅导，并利用同学之间的互助提高他们的学习成绩。加强题型的精讲精练，做到教师和学生心中都有数。让九年级的学生信心百倍的去迎接中考，考出理想的成绩。

六、作为一名物理教师，就是要用科学的方法去指导学生进行科学的学习，让学生学习到物理知识。

教学中，我积极探讨科学的学习方法，诸如兴趣教学法、相互探求法、情感交流法等。从而，提高了学生学习物理知识的兴趣，提高了学生学习的效率。

七、本学期中，我放手让学生多动手进行演示实验与分组实验，培养学生的动手操作能力和培养学生对物理实验的兴趣爱好。

另外，课后，我还开放实验室，让学生来实验室再次做还不明白的实验，并细心指导学生完成实验。

八、多找学生谈心，指出其不足与需要改进的地方，让学生感觉到老师对他的重视，对他的爱，这样学生才能尊敬你，从而重视学习，并不断进步。同时增加了师生之间的理解与友谊。

在今后的教育教学过程中，本人仍需不断的总结和改进教育教学方法，多学习，多集思广益，不断提高自身的教学业务能力和教学水平。

九年级物理工作总结(三)

本学期我担任初三两个班的物理教学任务，在此期间我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。

一、积极参加各种培训和业务学习、教研活动。

为了不断提中教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向老教师学习和交流取长补短。

二、认真学习新课程标准。

本学期我认真学习新课程标准，发现《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我不断教学理论理念，深入研究拳的课标，明晰的目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

三、在课堂教学中，坚持学生为主体。

本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提中技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

课前精心备课，撰写教案，课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提中。期考成绩优秀率、及格率、平均分分别为……

四、改革评价方法，激励促进学生全面发展。

本学期彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的学习状况，如学习热情，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和发展，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，促进了学生全面发展。

通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作也取得了较好的成绩，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

九年级物理工作总结(四)

一学年来，我在认真做好教育教学工作,积极完成学校布置的各项任务等方面做了一定的努力.下面我把这一学年的工作做简要的汇报总结。

一、师德表现

平时积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。

二、教育教学情况

在教学工作方面，本学年我担任了九年级(2)、(4)、(5)班，一共三个班级的物理课程，教学任务比较繁重。但不管怎样，为了提高自己的教学水平，我坚持经常看有关专业书籍，经常上网找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多听经验比较丰富的老师的公开课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，平时虚心请教有经验的老师。本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在毕业班的教学中，认真做好复习工作，制订有关备考中考方案，有计划的进行复习，争取今年中考中取得好成绩。在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合中学学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平.2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学期平均每周听课一到二节，这对自己的教学促进很大，使我了解了现在教学的动向和发展趋势。平时积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，从而更促进了物理教学。

三、学校工作

本学年我校开展了一系列的比较大型的文体活动，如文艺晚会、田径运动会、法律讲座等;其中涉及到广播宣传工作，对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。我严格要求自己，努力完成学校给予的各项任务。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。

四、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。按时上下班和按要求参加各种学习和会议。处理好学校工作与个人之间的关系，无论是上课还是晚自习辅导，坚持出全勤，没有耽误一节课。圆满地完成本的各项工作。

五、工作业绩

本中，本人参加市教育局教研室举行的物理论文评比活动，本人的《物理教学如何开展STS教育》荣获二等奖。

总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如实践经验不足等，在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力，争取取得更好的成绩。

九年级物理工作总结(五)

本学期我担任九三、九四 两个班的物理教学工作，在教研组的组织下，我们对九年级物理复习工作制定了计划，按照计划我们对物理学科进行全面的、有针对性的、有效的复习。现总结如下

一、正确把握中考物理命题思路和方向，能有效的提升复习效果

中考命题以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为依据，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。近两年的中考命题特点是：

1.突出基础性。中考题特别注重考查学生的基础知识和基本技能，并将基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，使多个知识点融合在一起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。

2.注重考查学生的情感、态度、价值观。通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力。

3.注重科学探究，注重过程与方法。

中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，注重“过程与方法”。

4.注重考查学生处理和表达信息的能力。中考题中通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题给信息进行处理、分析、综合。

5.关注社会热点问题。中考题特别关注环保、能源、可持续发展、等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。

6.注重学科渗透和综合。考题都比较注重物理学科与其他学科间的渗透与综合，注重不同学科知识内在融合与渗透，特别是人文思想的渗透。

7.注重开发和利用本土资源。就这样，有了明确的命题思路和方向，我们通过制定复习计划、上复习研讨课、专题复习、复习反思等进行全面的、有针对性的、有效的复习。

二、采用三轮复习法，螺旋往复的提升复习效果

我们根据中考命题的特点，将中考复习分成以下三个阶段：

第一轮复习：回归课本，夯实基础。考题要求学生能在具体事实中，辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的，总结一般性物理规律特点的模式。同时考查学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解。(1)对基本物理概念物理规律的理解(2)注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。在初中物理教材中，经常采用的有“控制变量法”还有“类比法”、“实验法”、“推理法”、“归纳法”、“观察法”等。(3)注意教材中的实例分析(各类插图、生活及有关科技发展的实例等)。(4)注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。

第二轮复习：初中物理大致可以分成力、热、光、电磁四大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。

第三轮复习：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。通过练、评、反思及时发现问题，插漏补缺。

三、激发兴趣和调整心态，稳步提升复习效果

初三复习阶段学生的学习负担重，学习压力大，易出现“复习疲劳综合症”。在复习课上要积极创设一些与教学内容密切相关的问题情境吸引学生的注意力，激发学生的复习兴趣。特别在最后冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整好，把握节奏，愉快复习，对待学生的心理问题，要努力做好针对性的疏导工作，力争使学生能以较好的竞技状态进入考场，发挥出他们的最佳学习和复习水平。

总而言之，我们在新的课程理念的指导下，认认真真地对待复习工作，在复习中充分理解改革与继承的关系，注意改变学科本位观念，既关注社会热点，也关注中考动向，科学规划，稳步推进，取的了理想的成绩。

2.2023年秋九年级物理物理教学工作计划 篇二

【案例描述】

上课铃响了, 老师首先问学生想不想听故事, 学生都说想, 老师便声情并茂地讲起了马德堡半球试验的故事, 师又问, 想感受一下当时的热闹场面吗?学生当然愿意。教师利用多媒体展示从计算机网络上下载的马德保半球实验的动画, 学生观看时, 异口同声地发出赞叹声, 老师抓住时机问:“是什么力量压住了半球?”学生思考后认为只有空气, 由此教师引出大气压强, 并发问:“通过观看动画故事, 你除了相信大气压存在还有什么收获吗?”少数学生说除了大气压还觉得大气压挺大, 教师顺水推舟:“大气压到底有多大呢?”导出了下一环节——求大气压的值。教师向学生叙说是托里拆利试验测出了大气压的值, 但由于水银有毒是中学生试验的禁用品, 因此不能亲自做试验 (学生面露惋惜之情) , 教师迅速调出托里拆利试验的影片, 学生惊喜万分, 注意力迅速集中到实验上, 就这样, 学生迅速记住了大气压的值。在谈到大气压的值与玻璃管的粗细、倾斜与否的关系时 (该点既是本节课的重点又是难点) , 教师出示早已准备好的动画, 学生清楚地看到了不管玻璃管的粗细怎样变化, 也不管玻璃管怎样倾斜, 水银柱的高度不变, 就这样在几秒钟内很轻松地突破了难点。轮到谈大气压的应用了, 学生只能说出自己知道的生活中的简单运用, 远远不够, 老师便播放从计算机网络上下载的工厂里工人利用大气压吸玻璃锡纸的图片, 让学生满足地笑了。

【案例评析】

教学时, 如果仅仅靠教师一张嘴, 一支粉笔, 往往会出现教师口干舌燥, 学生云里雾里……关键是学生对生活的体验不够, 如果利用计算机的多媒体特征, 通过有声的画面, 再现生动的形象, 则很容易把学生带入课堂的意境中, 案例中引入大气压时, 便体现了这一点, 为新知识的传授创设了良好的情境。

3.如何提高九年级物理教学效率 篇三

关键词：九年级物理；教学效率；提高

一、前言

作为九年级教学体系中的重要科目，物理教学的关键地位不言而喻。该项课题的研究，将会更好地提升对九年级物理教学的分析与掌控力度，从而通过一定的措施与途径，进一步提高物理教学的效率，达到最为理想的教学效果。

二、九年级物理教学存在的问题分析

1、教学“偏离”的现象。教学偏离的现象，即为偏离学科的认知规律。目前，这是物理教学中存在的较为普遍的问题。在初中的物理教学中，科学素质占据着极为重要的地位，而物理教学的好坏和科学素质教育的成果有着直接的联系。素质教育跟普通的教育一样，它需要教育者、被教育者两者共同努力来实现。在完成这个任务时，关键性的因素是教育者。教育者是学生的一个重要导向，所以教育者的科学素质的好坏直接关系到学生的学习状况。但是，现在的一线老师，就是从校门到校门，很少有实践的机会，实验动手的能力十分欠缺，从而也不能提升和培养学生的实践动手能力。

2、物理教学忽视思维能力的训练，受考试模式的影响较大。其一，初中物理教学比较偏重于传统的课堂教学模式，满堂灌、满堂较，缺乏活泼新鲜的思维能力训练。学生对物理教学充满厌倦，从而在技能和知识的接受上，有很大的负面影响。其二，不能充分利用现有的资源，受考试模式的影响较大。初中生对感性认识较深，但是在初中物理课程的安排上更倾向于现象分析，考试时所考查的内容有关记忆的比较多，重视记忆力而轻视思维能力。在老师和学生看来，学习就是为了应付考试，单单靠满堂灌和死记硬背就能够达到目标，也就不会重视动手能力和实践了。

三、培养学习兴趣和热情

兴趣可以触动好奇心，可以增强动力，也可以激发求知欲。在九年级的物理教学过程中，教师要好好利用学生的兴趣爱好，发挥学生的主观能动性，倡导自主学习，创设学习氛围，留给学生自由发挥的空间参与活动和实验，在实践中探索物理知识，增强物理实验技能。教师可以结合身边的实际生活，将课堂和生活相联系，培养学生学习物理的兴趣。让学生转动思维，发挥想象，激发求知欲和兴趣，让学生运用所学的物理知识去解决实际问题，并获得感受和心得，提高学习质量。

四、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式

在课堂上，教师要刻意创设问题情境，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师要以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力，语言表达能力，动手操作能力，以及自学能力。在努力改进教法的同时，也要注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，搞清疑点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤；有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。要提前备课。授课后及时总结本课教学的成功和失误，以便不断改进教法，不断提高质量。重视集体备课。我们坚持学科组集体备课，三统一（统一重难点、统一作业内容、统一教学进度）。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标和学法指导上。单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时俱进。创新教案，培养学生发现问题、解决问题的能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思如何解决一节课存在问题。

五、把握课堂节奏适时提问

1、新课的教学：可以在上课开始围绕巩固旧知识进行，目的是让学生实现知识在脑海中的重现，检测学习效果，查找有无普遍性的理解和识记误差。除了常规的老师问学生答外，还可以练习题的形式呈现，教师有针对性地精编精选一道或几道典型的习题，在限定的较短时间内要求学生解答，根据答题的情况判断学生对已学知识的掌握程度，这种提问往往和启发新知型提问相结合，让学生带着问题探究。对刚学过的物理概念，定律、定理，物理公式要适时提问引导学生质疑，帮助学生澄清对某些概念的模糊，加深学生对知识点的理解，同时使学生认识到物理语音的精确性。对于所学内容与前面所学有联系或相近的地方，适时提问，以扩展知识，从而拓展学生的思维，帮助学生把零散的知识点中在一起，构建知识网络，通过对比强化对知识的理解和识记。

2、复习课、练习课的教学：问题的设置将围绕旧知识，以扩展知识、归纳小结为目的。一个问题，可以检验学生对物理知识学习掌握的情况，加深对物理知识的理解；一个练习，可以引导学生对自己所学进行反思，扩展原有知识，构建知识网络。复习课可以不断连续提问，让学生在不断解决问题的过程中理顺物理知识脉络，引导学生对自己所学进行归纳小结。

六、结语

通过对如何提高九年级物理教学效率的研究分析，我们可以得知，在当前各种条件下，九年级物理教学依旧存在着多方面的问题，有关人员应该从九年级物理教学的客观实际出发，研究制定最为符合实际的物理教学效率提升实施策略。

参考文献

[1] 林加宁.新课程背景下初高中物理教学衔接问题的研究[D].福建师范大学.2014.

[2] 黄东.九年级物理总复习应思考的几个问题[J].中学课程辅导.教学研究.2014（09）：88-89.

[3] 张春秋.加强物理教学与生活实际的联系[J].中学物理（初中版）.2015（02）：115-116.

4.2009年秋九年级数学教学计划 篇四

一、学情分析 本人今年任九年级（1）、（2）班数学教学，两班共计93人，通过对上期末检测和入学考试分析，发现本班学生存在很严重的两极分化。一方面是平时成绩比较突出的学生基本上把握了学习的数学的方法和技巧，对学习数学爱好浓厚。另一方面是部分学生因为各种原因，数学已经落后很远，基本丧失了学习数学的兴趣。

二、指导思想 以《初中数学新课程标准》为准绳，以提高学生中考成绩为出发点，以洋思中学教学模式为学习标准，注重培养学生的基础知识和基本技能，提高学生解题答题的能力。同时通过本学期的课堂教学，在完成九年级上册数学教学任务的同时适当完成九年级下册新授教学内容。

三、教材分析 一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。本章重点是解一元二次方程的思路及详细方法，本章的难点是解一元二次方程。证明

（三）：本章经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展学生的推理论证能力。进一步掌握综合的证明方法，能够证明与平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形等有关性质及判定，并能证明其他相关结论。视图与投影：引导学生对实物进行合理抽象、想象物体的形状，对生活中的物体进行合理抽象，关注学生的活动过程，关注学生直观思考的水平，开展多种形式的活动。反比例函数：函数是探索具体问题中数量关系和变化规律的基础上抽象出的重要概念。本章要求结合具体情境领会反比例函数作为数学模型的意义，通过图象理解反比例函数的性质，逐步提高观察归纳能力。频率与概率：通过活动发展学生合作交流意识和能力，理解事件发生的频率与概率之间的关系，初步感受统计推断的合理性，体会频率与概率之间的关系。

四、教学措施

1、精心备课，设置好每个教学情境，激发学生学习兴趣和欲望。深入浅出，帮助学生理解各个知识点，突出重点，讲透难点。

2、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的基础知识的辅导，提高他们的解题作答能力和正确率。

3、精心组织单元测试，认真分析试卷中暴露出来的问题，并对其中大多数学生存在的问题集中进行分析与讲解，力求透彻。

五、进度安排 第一大周：一元二次方程 第二大周：证明

5.2023年秋九年级物理物理教学工作计划 篇五

一、指导思想

本学期我们按照学校的教学思路开展教学，认真学习教育科学理论，教改经验，树立以学生发展为本的教育观，学习初中物理学科的课程标准，熟悉新课标思想，提高在课堂教学中实施素质教育的自觉性，努力提高课堂效率，大面积提高全体学生的学习积极性，配合学校的教育教学计划，认真完成学校及各科任教师的物理教学计划。

二、工作目标

1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；

2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；

3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行爱国主义教育和品德教育.三、工作措施

1、努力研究教材教法，便于开展多样的教学研究，及时分析教学情况，研究和精选习题，安排单元练习，本学期我们要加强教学教研理论的学习，发挥集体团结协作精神，互相帮助，互相协调，达到共同进步，全面提高的目的。2．构建新型的教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学，发挥学生的主体作用，积极起到课堂教学的主导作用。

3、认真开展集体备课活动。要求每节教学内容都进行集体备课。先谈自己的想法，然后集体研讨，最后理出较好的设计思路供大家分享，实现资源共享、优势互补。以个人备课与集体备课相结合的形式，认真钻研教材,根据学生接受知识和发展能力的要求恰当运用教材,突出重点,解决关键,突破难点.集体备课做到“三定”:定时间、定内容、定中心发言人；“四备”：备教材、备学生、备教法、备学法；“五统一”：统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试.4、切实做好课后辅导与“反思”。本学期进行六次单元测试，每章测试前后要做好复习和测评工作,课后，要注重教学反馈。通过批改作业、与学生交流、章节测验等环节检测教学效果，了解学生的疑惑。

5、组织学生做好分组实验。分组实验是教学过程的重要环节，能增强学生的动手能力、观察能力、分析能力,能大大提高学生的学习热情,对学习物理起到重要作用.实验前要分好实验小组,选好小组长,小组长负责实验器材的领取、归还、实验过程的掌控.6．挖掘各自教学过程中形成的闪光点，撰写教学随笔。

教学案编排及单元检测安排

第一章 机械运动 朱云

第二章 声现象 李加保

第三章

物态变化

朱云

第四章

光现象

李加保

第五章

透镜及其应用

朱云

第六章

质量与密度

李加保

6.2023年秋九年级物理物理教学工作计划 篇六

保康县后坪镇中心学校 冯靖

时间过得真快，转眼间一个学期又将过去，回顾这学期来的教育、教学工作，有得也有失，为了今后更好地做好工作，总结经验，吸取教训，现总结如下：

本学期我担任九年级的信息技术教学，在课堂教学中，我注重学生各种能力的培养，虚心学习先进经验，改进教学方法，以新思路、新方法来指导工作，提高自己的课堂教学水平。对后进生耐心辅导，鼓励他们不懂多问。据了解很顽皮，成绩也比较差。期中考试成绩也很差，这使我很担心，但在领导和班主任的帮助下，很快把担心变成关心，注意发现他们的闪光点，学习上耐心辅导，与他们个别谈心，多鼓励，他们也就喜欢了信息技术，学习也进步了。

本学期我深知我们每位信息技术教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把信息技术教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教务处、教研组长的带领下，紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材。课前精心备课，撰写教案，实施以后，趁记忆犹新回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。

怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生信息技术学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

7.“人教版”九年级物理教科书指瑕 篇七

一、错误之处

１．教材第２６页“动手动脑学物理”第３行中的“般”应改为“船”。

２．教材第５３页倒数第３行“吸引物体的”中的“的”字去掉。

３．教材第１３４页末行注释“①……单位是焦每立方米，符号是Ｊ／ｋｇ”，其中的“Ｊ／ｋｇ”应改为“Ｊ／ｍ³”。

二、商榷之处

１．教材第９页第二自然段，原文叙述：“质量的单位是千克，符号是ｋｇ，常用的比千克小的单位有克（ｇ）、毫克（ｍｇ），比千克大的单位有吨（ｔ）。它们同千克的关系是

１ｋｇ＝１０³ｇ

１ｍｇ＝１０^-3ｇ＝１０^-6ｋｇ

１ｔ＝１０³ｋｇ

笔者认为，按照这种表达的逻辑顺序，上面第一个换算关系式“１ｋｇ＝１０³ｇ”改为“１ｇ＝１０^-3ｋｇ”较为恰当，因为前面提到的是“它们同千克的关系是……”

２．教材第４１页倒数第三自然段，原文叙述：“伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步通过推理得出：如果表面绝对光滑，物体受到的阻力为零，速度不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去……”

在教材第５６页“摩擦力”节的第一自然段，原文叙述：“自行车在水平道路上滑行，无论路面多么光滑，总会逐渐变慢，最后停止下来，这主要是自行车受到摩擦力的缘故。

对比分析这两段叙述，前一段“如果表面绝对光滑，物体受到的阻力为零，速度不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去”与后一段中的“无论地面多么光滑，总会逐渐变慢，最后停止下来”是互相矛盾的。

到底哪种说法正确？实际上“光滑”就意味着“摩擦力等于零”，因此教材第５６页“摩擦力”一节的第一自然段中的“无论路面多么光滑”一句删掉为宜。

３．同样的问题还出现在教材第８２页：图１３．３～１甲中的文字说明，原文是：“塑料挂钩的吸盘贴在光滑的墙面上，能承受一定的拉力而不脱落。什么力量把它压在光滑的墙上？”教材中此处文字说明进行如下修改为妥：将“塑料挂钩的吸盘贴在光滑的墙面上”一句中的“光滑”二字去掉，将“什么力量把它压在光滑的墙上”一句改为“什么力量使它不下掉。”

为什么呢？真的是大气压压住吸盘使之不下掉吗？

静止在墙上的吸盘受五个力的作用：在水平方向上，吸盘受一对平衡力：大气压力和墙面对吸盘的支持力；在竖直方向上，吸盘受竖直向下的自身重力和挂物的拉力，这两个力与墙面对吸盘竖直向上的摩擦力平衡。五力作用下吸盘保持静止状态。若墙面是光滑的，即墙面对吸盘的摩擦力为零，此时无论大气压力多大，吸盘在竖直方向上只受自身重力和挂物的拉力，这两个力都是竖直向下的，吸盘是不会平衡的，因此会掉下来。

由此可见，吸盘能够在墙上不下掉的本质原因并不是大气压将其压在墙上，而是大气压将吸盘紧压在墙上，使吸盘与墙面之间产生了一个较大的静摩擦力，从而使吸盘处于平衡状态而不下掉。

４．同样地，教材第８２页中倒数第７行，也出现类似的情况：“我们可以进一步实验：图甲中如果把塑料吸盘戳个小孔，空气通过小孔进入吸盘和光滑的墙面之间，与外部压力平衡，吸盘便不可能贴在光滑的墙面上”这几句叙述还是继续误导学生认为吸盘是被大气压压在墙上不下掉的，这样修改为宜：“我们可以进一步实验：图甲中如果把塑料吸盘戳个小孔，空气通过小孔进入吸盘和墙之间，与外部压力平衡，使吸盘对墙面的压力为零，从而使墙面对吸盘的摩擦力为零，吸盘便不可能贴在墙面上”。

再就是教材第８２页“想想做做”中第１行“放在光滑水平板上”改为“放在较光滑水平板上”比较妥当。

５．教材第４１页图１１．５～３（研究阻力对物体运动的影响）中，小车在三个不同水平面上的运动距离书中是：在毛巾最近、其次是平板玻璃、最远是木板表面，笔者认为应是：在毛巾最近、其次是木板表面、最远是平板玻璃。

６．教材第６０页倒数第１行“当杠杆在动力和阻力下静止时，我们就说杠杆平衡了”，把词句这样修补会更好一些，即：“当杠杆在动力和阻力下静止（或匀速转动）时，我们就说杠杆平衡了”。

因为在前边讲力的平衡时，物体处于“静止或匀速直线运动状态”就是平衡状态，那么在杠杆平衡中补上“匀速转动”，这样这两部分知识的相同与不同之处显而易见，便于知识的联系性和系统性，也便于老师与之比较讲述这部分知识。

７．教材第９５页第７行“当水舱充水潜水艇重等于同体积的水重时”改为“当水舱充水，潜水艇重等于同体积的水重时”为宜。

８．教材第１０４页第４行“在实际中人们为了达到工作目的，往往还不得多做些功。”其中的“还不得多做些功”改为“还不得不多做些功”为妙。

９．教材第１１１页重力势能的概念“物体由于被举高而具有的能量，叫做重力势能”；教材第１１２页弹性势能的概念“物体由于弹性形变而具有的能量叫做弹性势能”。将弹性势能概念中加上一标点符号即：“物体由于弹性形变而具有的能量，叫做弹性势能”，这样两个概念前后一致起来，会更好一些。