人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》教案

人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》教案（精选4篇）

1.人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》教案 篇一

《彝家娃娃真幸福》课堂实录

教学过程：

一、创设情境，组织教学：

1、教师播放《数鸭子》音乐，师生随音乐律动表演进教室。（出示课件）

2、师生音乐问好。

二、导入歌曲

1、介绍彝族景色：（这里师边播放图片边讲解）。师：同学们听过刚才播放的这首歌曲吗？（学生回答：壮族，彝族，少数民族等等）。教师更正：这是一首彝族歌曲，因为这首歌曲的名字就叫《彝家娃娃真幸福》。这是一首彝族风味的歌曲。彝族的居住，大家一定不陌生吧！现在就让我们一起领略一下那里风土人情，（出示课件彝族山水图片）。

三、学唱歌曲：

1、初听歌曲：你们想听一听吗？听得过程中注意听歌曲的速度和情绪是怎样的？（播放课件范唱）生：速度较快，是一首欢快活泼的曲子。

2、师生讨论小结歌曲速度情绪：（中速、优美地、婉转地；委婉动听地；甜美柔和地„„）

3、师范唱歌曲：老师听了这首歌，也禁不住想唱一唱了，你们想听吗？如果唱的好给点掌声好吗？谢谢！

4、介绍四二拍子及特点：同学们有没有注意到这首歌的拍号有什么特点？（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二强弱规律是什么知道吗？在演唱时一定要注意突出强拍子。

5、复听：让我们再一起来随音乐拍击一下，感受一下变换拍子。（放录音）

6、解决难点：你感觉哪儿挺难唱的？（学生说出歌曲中几个较难唱的地方，其中“阿里里”字学生不太好掌握。）生：有的字不认识。教师领学生多读了几遍。

师：很好，这首歌最大的特点就是速度快，旋律起伏，这也是这首歌的难点之处。我们先来学唱一下这个字所对应的音符。以小组为单位讨论画出音符时值，并练唱音符，再以小组为单位进行比赛，优胜小组得小星星。

7、师讲解换气记号的唱法：师：大家还有没有注意到这句当中有个标记啊？（一句一换）。

师：很好，那我们再来一遍师生接唱最后一句，注意唱到换气记号要换一口气。

8、巩固歌曲：师唱生接，生唱师接。（第一遍没接好，第二遍就好了）

9、随伴奏完整演唱：师：现在请同学们自己随伴奏来演唱这首歌曲，注意换气要自然。

四、处理歌曲：

1、分句理解歌词含义：师：《彝家娃娃真幸福》这首歌应该用怎么样的情绪来演唱呢？我们可以从歌词入手。现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，阿里里是他常用的象声词。

2、生以小组为单位讨论每一句的演唱情绪。

3、讨论后小结：前两句用欢快的情绪，后两句应用自豪的情绪来演唱，好下面我们把握这样的感情来唱全曲。师：同学们，现在就假设我们来到了彝族，我们的眼前是清山绿水，你就是彝族娃娃你来自豪的唱歌，好吗？（出示课件伴奏）演唱要有起伏。

五、编创不同演唱形式，巩固歌曲：

师：好，唱到现在呀，我们所采用的形式是齐唱。一种演唱形式是不是太单调了，变换一下演唱方式呢：以小组为单位讨论，设计演唱形式： 小结方案：

（1）男女生接力唱，最后一个“真幸福”齐唱。师：我们试一下。（弹琴唱）（2）领唱与齐唱。师：我们来试一下。（弹琴唱）

（3）创设情境，领唱在“银项链”，齐唱在“阿里里”。师：好的，这种方式够新颖，我们来表演一下。学生的表演效果较好。

六、知识拓展： 观看彝族舞蹈视频

七、课堂小结：

师：让我们舞起来、唱起来吧！（随《彝家娃娃真幸福》歌曲做简单的舞蹈

2.小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案 篇二

1、唱：彝家娃娃真幸福

2、动：简单的律动

教学目标：

1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、能用简单的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏。

教学重难点：

1、重点：学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

2、难点：彝族舞蹈动作的熟练掌握。

教学准备：

图片、红绸带、多媒体及课件。

教学过程：

1、音乐律动引入新课

唱师生问好歌轻声唱音节做音乐律动《doremi》

歌曲导入

教师置疑：我们国家有多少个少数民族?你知道哪些民族?学生思考，答疑。

引入本课内容：今天，我们要来学习另一首少数民族的歌曲，是哪个民族呢?让我们一起来听一听，想一想。学生观看音乐动画《彝家娃娃真幸福》回答问题。

2、视听结合学唱歌曲

(1)课件展示了解民俗

教师通过课件展示介绍彝族风土民情。

(2)初步了解歌曲结

出示问题:你对歌曲中哪句歌词印象最深?它在歌中出现了几次?是出现在句首还是句尾?

师生律动解决第一个问题

师弹琴，生聆听解决第二、三个问题。

(3)熟悉歌曲掌握旋律

a教师演唱，与学生共同律动，用手势区分出四个“阿里里”的低位置，中位置和高位置。

b教师按照歌词的旋律走向把四句“阿里里”音乐卡片贴在黑板上。(教师把相同的乐句用红花表示，不同的用树叶表示。)

c师生接唱歌曲初步把握歌曲;(教师用“LA”和学生接唱“阿里里”)

d师生总结旋律特点。

(4)熟练记忆歌曲内容

教师出示课件

彝家娃娃提问题：我们脖子上戴了什么?身上穿着什么?头上戴了什么?我们的心情是怎样的?

学生聆听歌曲，回答问题。

教师把歌中的内容用文字和图画的形式展示出来，学生熟记歌词。

随教师随伴奏试唱歌曲第一段。

(此时注意：要提醒学生用有弹性的声音来表现歌曲。)

(5)合作讨论创编歌词

教师引导学生进行歌词创编

师：少数民族能歌善舞，我们能不能把唱歌和跳舞也编进歌里唱一唱?学生相互讨论，师生共同创编，解决第二段歌词。出示歌名《彝家娃娃真幸福》，请学生有表情地完整演唱歌曲。

(6)加入律动激发热情

教师示范简单的彝族舞蹈律动。

学生练习掌握律动，听着歌曲手拉手跳一跳。

拓展

师：同学们，你们知道彝族有个重要的传统节日吗?今天，我们也和彝族的小朋友一起过一次火把节，好吗?

师生共同进行游戏表演。

3、课堂延伸结束总结

教师引导学生总结这节课的收获。

3.《彝家娃娃真幸福》教案 篇三

【教学理念】

新课程标准中提出“要让学生通过学习中华民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义精神。”所设计的《彝家娃娃真幸福》这一课，其目的不仅仅在于让学生了解优秀的彝族音乐文化，而是在孩子们心中播下民族音乐的种子，并经过我们的灌溉，不断生根发芽，让祖国的民族音乐是经久不衰，让中华民族大团结深入人心。

少数民族的音乐文化对于低年段的学生来说，是一个比较陌生的世界，我在教学中采用歌、舞、游戏、图片、视频等综合手段进行直观教学，让学生在充满生动情趣的活动中感受彝族音乐文化。【教学分析】

《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为2／4拍，五声d羽调式，一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。【教学目标】

1、学会运用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、能主动参与彝族歌舞的表演，体验彝家娃娃的幸福生活。【教学重点】

用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音乐的特点。【教学难点】

听辩音的高低，感受旋律的起伏。【教学课时】 一课时 【教学准备】

1、多媒体课件；

2、口风琴；

3、红领巾、卡片。【教学过程】

一、情境导入，律动激趣。

（同学们随着歌曲《五十六个民族，五十六朵花》，拍手进教室）。师：刚才听到的这首歌是——《五十六个民族，五十六朵花》，还看到了穿着不同服饰的民族兄弟。咦，同学们你们是什么民族呢？那除了汉族外你们知道哪些少数民族呢？

生：蒙古族、朝鲜族、白族……

【设计意图：通过多媒体的图片展示，学生了解到我国是一个多民族的国家，有着丰富的民族文化。】

二、自主探究，学唱歌曲。

过渡语：今天老师带同学走进其中一个少数民族。他是彝族，美丽的彝族来了。

1、彝族衣服真漂亮啊！瞧！画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。看到这美丽的群摆你会联想到什么呢？ 生：…… 师：……白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般3—4个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。色彩很艳丽，搭配得很漂亮。

2、师：过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。看！他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？都说彝族的人们能歌善舞，让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。听，他们是这样歌唱的。

1、完整聆听歌曲范唱

师：你们觉得这首歌是欢快的还是忧伤的？ 生：欢快。

师：对，这群欢快、幸福的孩子就是彝族小朋友，我们称他们是彝家娃娃。（板书：彝家娃娃）

师：在听的过程中，多次唱到一个词，你听到了吗？ 生：阿里里

师：在热情欢快的彝族歌曲中常常用到“阿里里”这个衬词，它

最能表达彝家娃娃的快活心情。

2、师范唱第一段，听辨歌曲中有几个“阿里里”？ 生：8个

3、再次聆听歌曲，找出四个“阿里里”的高低位置。

师：同学们，虽然这四个“阿里里”长的一模一样，可是它们住在不同的地方，有住在山脚下的，有住在半山腰的，还有住在山顶上的，看看谁能把它们送回家。仔细听，答案可在老师的歌声中。

生：第一个和第二个在山脚下，第三个在半山腰，第四个在山顶上。

4、练唱四个“阿里里”的音准

（1）师生接唱，老师唱前面的短句，同学们唱后面的“阿里里”。（2）聆听钢琴，张口默唱。（3）跟琴师生接唱。

【设计意图：听辨四个“阿里里”的音的高低是本课的难点，设计游戏“送它们回家”，抓住了低段学生乐于助人的特点，激发了学生的学习兴趣，同学们积极认真的聆听、分辨，困难迎刃而解。】

5、播放歌曲《彝家娃娃真幸福》PPT,了解歌曲内容。

师：老师从你们的歌声中听出来快活，同学们说的真好，那彝家娃娃幸不幸福呀？今天我们要学的歌曲就是《彝家娃娃真幸福》（板书：真幸福）

6、让我们带着欢快的心情一起来读一读歌词。

7、下面请同学们随琴学唱这首歌曲：（1）跟琴轻声的演唱歌词（2）歌曲的艺术处理

A、同桌之间小声演唱，互相聆听、评价。B、分组演唱，互相聆听、评价。C、全班有感情地演唱。

【设计意图：通过聆听、模仿、比较、身势等多种方式逐步引导学生运用轻巧有弹性的声音来演唱歌曲。】

三、创编表演，体验情感。

过渡语：彝家娃娃不仅会唱歌，而且还特别会跳舞，一起去看看他们是怎样欢歌起舞的？

1、观看彝族风情视频 师：彝族舞蹈有什么特点？ 生：手拉手，围城圆圈……

2、学生模仿视频随音乐舞动，初步感受彝族舞蹈的特点。

3、老师示范彝族舞蹈动作，同学们找动作规律。

4、合音乐练习动作。

5、同学们围成两个圈，里圈的同学扮演篝火，外圈的同学手拉手舞蹈。

6、播放《彝家娃娃真幸福》音乐，师生共同表演彝族歌舞。【设计意图：通过师生共同参与篝火晚会，让学生来体会、感受彝族音乐文化的魅力，更希望同学们能热爱我们的民族艺术。】

7、下面老师带小朋友去参观彝族的火把节。（播放火把节视频）

8、小朋友们，今天我们来到这彝族小朋友们的家做客，他们的热情好客给我们留下了深刻的印象，请小朋友们也拿起手中的笔，把自己要对他们说的话写下来。（放PPT）

四、畅谈收获，音乐拓展。

4.人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》教案 篇四

《两只小象》是义务教育课程标准实验教材教科书一年级上册《音乐》（人民音乐出版社）“音乐中的动物”这一单元中的一课。歌曲是一首三拍子的歌。五声宫调式，一段体结构。活泼、亲切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子相互问好，一同在河边嬉戏的友好情景。仿佛告诉同学要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。一年级的学生活泼好动，但他们的自我控制能力差，所以采用趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动，让学生积极感受、主动实践，培养学生对音乐的兴趣，使之想学、乐学、爱学。以新课程提出的：“以兴趣、爱好为动力”、“鼓励音乐创造”、“提倡学科综合”等为依据。构建“自由、平等、主动”的探究式教学模式，进行学科整合，充分调动学生的积极性和主动性，使学生在轻松愉悦的气氛中获得知识，得到审美体验。

教学内容：

一、学习歌曲：《两只小象》。

二、感受三拍子的韵律感，能够准确的拍击三拍子的节奏。

三、体验小象的音乐形象。教学目的：

一、知识：了解和感受三拍子的韵律感。

二、能力：学会用自然的声音表演歌曲《两只小象》。

三、能力：会听音乐，并能感受和表演音乐中的动物形象。

四、情感价值观：通过演唱《两只小象》，告诉同学们要做团结友爱，讲文明懂礼貌的好孩子。

教学重点：

一、学习歌曲《两只小象》。

二、通过律动表现两只小象团结友爱的形象。教学难点： 一、三拍子韵律的体验。

二、歌曲音准及表演歌曲，表现两只小象团结友爱。教具准备：

录音机、磁带、图片、多媒体。教学过程：

一、组织教学，教师的情感为纽带组织教学

听：同学们，我们快乐的音乐课开始了。今天，老师请来了各种小动物和我们一起上音乐课。先让我们一起来听赏有趣的音乐。评：让学生做到用耳朵去聆听音乐，用头脑去思考音乐，专心去感悟音乐。（音乐欣赏与律动）

二、歌曲教学前期训练

1、导入：老师知道你们都喜欢动物，让我们伴着《我是人民小骑兵》的音乐骑马到动物园看一看。（师做骑马动作，挥一挥小马鞭，请同学们也挥一挥）（放音乐）

2、复习三拍子歌曲。

师：动物园到了，动物园里的布谷鸟看见了你们的到来非常高兴，听布谷鸟在和你们打招呼，我们也打着三拍子节奏和布谷鸟打个招呼，我们也来用lu，拍着三拍子的节奏和他们问声好。（放音乐原生带，师生一起打节奏，注意音乐快，要跟上拍）

师：间奏时第三段唱la和布谷鸟打招呼。嘴张开。

三、学习歌曲：

1、初听歌曲

师：我们刚和布谷鸟打了招呼，动物园里的小河边又走来了两只可爱的小象让我们一起来听一听两只小象的歌是什么情绪的。（放动画、歌曲）

2、师：这首歌曲的情绪和刚刚我们听的哪首歌曲情绪一样？

3、复听：（看大屏幕放音乐课件）

师：对，也是优美情绪的，让我们轻轻拍打四三节奏再来仔细听听歌词里都唱了些什么？

4、师：歌词中都唱了什么？

5、学唱歌词：

师：请同学们看屏幕上的歌词，老师指着歌词再听一遍这首歌。（屏幕出示词，放歌曲录音）

6、师：有的同学都迫不及待的唱了，那老师弹琴，你们小声的看词唱一遍。再放开声音唱一遍。

7、难点：打开书看看有没有不会唱的，“河边走”这句唱的不准，看老师加手势唱一遍。（师不弹琴，加手势示范唱，唱的不准的地方，学生学唱。）

8、完整唱一遍。

师：请你们随老师的钢琴伴奏把这首歌完整唱一遍。

9、简单歌曲处理：

师：两只小象见面了，你们找一找他们说得最多的是哪句？（师手指大屏幕，生答：呦啰啰）

师：“呦啰啰”是什么意思？生答：“两只小象问你叫什么名字呀？咱们一起玩好么？”

师：本身是趁此没有实际意义，象我们在歌曲中唱的la,lu一样，在这里我们要唱的美。那老师是一只小象（师边说边带头饰）你们是一只小象你们来唱前一句我用呦啰啰回答。注意演唱姿势（师生问答的形式唱一遍）师：再调过来我问你们答。看谁唱得美。

10：师：让我们两只小象一起欢乐的歌唱。师生完整地唱一遍。（师放伴奏录音）唱后问这四个呦啰啰一样吗？注意音的高低起伏，学生说一说后老师用手势讲音高低，如何唱好。

四、律动

1、师：你们想象一下这两只小象是什么样子？

2、师：那谁来用动作表现小象的鼻子？（找一生作动作表演。伸胳膊）师：怎么来表现两只小象河边走？（找两生到前面作表演。师启发纠正动作）师：鼻子勾一勾呢？怎么表现？你们做做看？（师指导两学生做）

3、师：现在就请全班同学两个人为一组，根据歌词表达的意思，编动作，一会请同学表演，看看哪两只小象表演的最形象。表演好的同学一会老师发给她头饰到前面来展示。给你们两分钟时间。

4、请几对好的同学到前面来带头饰表演。师：（发头饰）

5、师：小象在河边走，那我们想一想如何表演小河水呀？（学生举手老师找一名学生讲讲如何表演河水。）放伴奏录音。

6、师：再请两位同学表演两只小象到前面带头饰来表演，老师现在请几名同学带头饰作河水流动的动作。请剩下的同学们在座位上表演河水，请两名同学演唱。放伴奏录音。（注意不要过多强调河水小象是重点）

五、创编

1、师：我们都知道动物园里除了布谷鸟、小象还有许多小动物，你们能说一说吗？（给学生看多媒体图动物园里小鸭、小狗、小羊、小猫、小牛）

2、老师看到了两只小鸭，我下面用《两只小象》的这首歌换上新词变成一首新歌。你们听老师是怎么唱的。“两只小鸭嘎嘎嘎，河里游呀嘎嘎嘎，摆摆尾巴嘎嘎嘎，摇一摇呀嘎嘎嘎。”（屏幕出现歌词，第一行为两只小象的歌词第二行为新词）唱后给学生简单讲解如何改词的。学生听师唱，讲。

3、师：现在请你们和旁边的同学编一编唱一唱。

4、找同学到前面来演唱边的新歌。（屏幕出示两只小鸭、小鸡等动物图片）六：小结：