幼儿数学教育作业四

幼儿数学教育作业四（精选16篇）

1.幼儿数学教育作业四 篇一

幼儿游戏与玩具 作业四

玩具设计实践活动

任务说明：

1.因地制宜地选择一种获取方便、使用安全、经济环保、可持续使用的材料，采用“变形法”设计一款自制玩具。

2.写下玩具设计方案，内容应包括设计意图、形象构思、材料说明、使用对象与使用方法介绍。

3.制作玩具成品。

4.班级展示并阐述。

操作说明：

1.本次任务包括三个环节：设计方案；制作玩具；展示与阐述。

2.本次任务按百分制计分，各环节权重如下：设计方案30%，玩具制作60%，展示与阐述10%。评价方式可采用班级集体评分，课程责任教师评分，自我评分与同学、教师评分结合的方式。

设计方案：得分：（）

完成情况：完成（）未完成（）得分：（）

展示与阐述：完成（）未完成（）得分：（）

2.幼儿数学教育作业四 篇二

新课标重在对幼儿激发兴趣, 教给幼儿学习知识的方法, 教会幼儿如何去识别、去记忆、去理解、去运用数学。这是摆在幼儿教师眼前的重要话题, 也是幼儿教师的历史责任。对于幼儿来说, 学习数学知识是枯燥而乏味的, 所以幼儿教师必须想办法改变教学理念, 逐步实现在现实生活中和小游戏中设置真实情境, 从而解决实际问题, 使幼儿逐渐形成数学感知和数学意识, 在不断接触新知识的挑战中获得能力和新知, 进而培养了学生的自信心, 使幼儿感受和体验学习数学的乐趣。只有这样, 才能为幼儿终生学习数学打下良好的基石。经过多年的教学心得, 笔者从以下几方面入手谈一下自己在幼儿数学教学中的点滴体会。

一、通过设置小游戏激发幼儿学习兴趣

在《教育发展纲要》中指出:“寓教育于游戏之中。”游戏首先能吸引人眼球, 是幼儿最喜爱的活动, 游戏也是幼儿数学教育的有效方式。教师可以利用小游戏进行抽象的数学知识的教学, 能够有效地激发幼儿的学习兴趣, 调动幼儿的积极思维, 提高幼儿的注意力, 观察力和想象力, 有效培养幼儿的思维品质, 使幼儿在欢快的节奏中边玩边学, 轻轻愉快地学习数学。例如在小班数学“识数”教学活动中, 可以在教室放几件商品, 上面标着价格。教师扮演商店的售货员, 把幼儿化名为小动物或小植物的名字, 分给他们每人一个小钱袋, 里面装着不同数量的人造币, 上面写着不同的数字, 让幼儿去自己购物, 可以是一个人一组, 也可以是几个人一组, 在购物游戏中, 学习数字, 了解数字的大小与事物的关系, 做到边玩边学。再比如:同样是分角色的游戏, 小班孩子应该以直观、有趣味为主题, 如“小猪除草”“抓蝴蝶”“为小朋友找妈妈”等, 从而极大地调动幼儿学习的积极性;在为中班、大班的幼儿设置游戏时, 就可以让幼儿自己选择所需要的素材, 进行群组游戏活动。幼儿在各种游戏互动中不仅可以培养兴趣, 更重要的是增进幼儿之间、师生之间的相互交流, 相互学习, 相互沟通。使课堂教学氛围浓厚, 兴趣盎然。

二、充分发挥幼儿在日常生活中的教育阵地作用

数学是一门工具学科, 艺术性相对较差, 学生接受起来比较枯燥, 但数学知识来源于生活, 所以, 我们如果将数学知识融入到幼儿生活中去, 使数学知识生活化, 实现数学与生活的零距离接触, 数学知识就会由枯燥变为生动活泼。正如列夫·托尔斯泰所说:“成功教学所需要的不是强制, 而是激发学生的学习兴趣。”因此在平时教学中, 运用形式多样的游戏活动, 对幼儿进行数学知识的渗透, 尽最大努力激发幼儿亲近数学的情感, 来培养幼儿学习数学的浓厚兴趣。

在日常生活中, 遇到我们熟悉的数字、物品等进行数学知识的教学, 将数学教育渗透在日常生活之中, 如报警电话、匪警电话、急救电话、家庭成员的生日、自家楼牌号码、日历表、时间表、朋友家电话、公交车路次、自行车轮形状、电视机形状、花的颜色、书桌颜色、球形与圆形物品识别等, 这些数学信息与日常生活息息相关, 让幼儿根据所见所闻说出这些数字, 并理解大小。教师还可以安排幼儿在外出游玩时, 学会说出自己外出活动的经历, 包括外出计划、时间安排、路程远近、活动时间、休息时间等, 培养幼儿独立思考的能力, 了解数的能力, 解决实际问题的能力。从而进一步让幼儿感知数学知识就在身边, 也体会出学习数学就是为了应用的道理。

三、革新教学理念, 优化教学环节, 实现有效教学

“教是为了不教”“授之以鱼不如授之以渔”。好的教学方法才会起到事半功倍的教学效果。幼儿数学教育应及早教会学习数学的一些方法, 这就要求教师及时充电, 改变教学理念, 变“填鸭式教学”为“有效教学”。让幼儿在各种活动中获得知识与技能, 实现有效教学。如:在活动中可把美术作为辅导手段, 变“被动接受知识”为“主动操作获取知识”。教师在幼儿数学教学中, 重在教学方法的交互运用, 让幼儿始终保持一种好奇心, 有强烈的求知欲, 在各种活动中体验某一概念的内涵和运算规律, 进而使幼儿获得的知识系统化、结构化, 最终形成一定的知识体系, 为幼儿学会终生学习奠定基础。除此之外, 教师要巧用自制教具, 为幼儿制作出适合其年龄特点、阶段特点的教具材料, 提高幼儿学习的兴趣和接受新知识的能力, 让学生亲自操作, 体验成功的乐趣。

3.幼儿数学教育作业四 篇三

关键词：数学；预习作业；设计

一、数学预习作业设计的不足之处

1.形式单一

小学四年级的学生已经完全适应了学校的学习，教师也不会过多地关注学生的课前预习。教师在预习设计上往往会很单调，只是针对课本上的几个知识点的练习，表面上看能够检验出学生的预习效果，但往往会忽视学生思考的过程，也容易出现学生抄袭的现象，没有达到预习的目的。另外，这样的预习容易导致“填鸭式”的课堂教学，使课堂教学缺乏生机。

2.缺乏个性化

小学四年级的学生对知识的掌握是不同的，所具有的数学分析能力也是参差不齐的。教师没有注意到在预习作业设计上的分层教育，导致了“一刀切”和“绝对化”。如果预习作业布置的不够恰当，会使基础好的学生觉得没有挑战性，对将要学习的新知识放松“警惕”，而基础不好的学生会觉得很难，造成厌学的心理。所以，我们从学生的实际出发，使学生得到更加个性化的发展。

二、小学四年级数学预习作业设计的策略

1.设计充满乐趣的预习作业

四年级的学生在心理上对有趣的东西会更容易接受，学习的主动性更高。有趣味性的数学预习作业有助于增强学生的求知欲望，在数学学习上会更加有干劲，学习效果会更好。同时，学生的兴趣提高了，课堂上的教学就会更轻松容易。那么，如何设计有趣味性的预习作业呢？这就需要教师考虑到学生的人生经历，从实际出发，设计贴近学生生活实际的预习作业。

2.形式丰富、自主性强的预习作业

教师要改变这种数学知识的学习主要靠课堂讲解的教学思想，要注重培养学生的自学能力，尤其是四年级的学生，要养成自学的习惯。为了达到良好的预习效果，教师要布置一些形式丰富的预习作业，例如：学生课前预讲、教师布置课题课前讨论等。教师要尊重学生的个性发展，避免“一刀切”的方法，尽量让学生对预习作业进行自我设计、自我解答，让学生在自我学习的过程中能体验到学习的快乐。

总之，小学四年级数学的预习作业要以学生为主体，让预习作业发挥应有的作用，逐步培养学生独立思考、主动学习的习惯。

参考文献：

严育洪.教学，该怎样走向深刻[J].教学月刊：小学版，2007（10）.

4.四年级数学学科寒假作业 篇四

第一大题：填空题

1、第五次人口普查结果公布:中国总人口1295330000人，改写成以“万”为单位的数是（）人，省略“亿”后面尾数约是（）人。

2、一个八位数，最高位上是8，十万位上是5，万位是6，百位上是2，其他数位都是0。这个数写作（），读作（）。

3、在○里填上“＞”，“<”或“=”。

54070800000○5470800000 48万○480001 900000000○9亿 1000000○999999 4、3时整，时针与分针夹角是（）度，7时整，时针与分针夹角是（）。

5、A÷21=20……（），在括号里最大能填（），这个被除数最大是（）。

6、一个数乘以58等于1160，如果这个数扩大3倍，则积是（）。7、8平方千米=（）公顷 21000000平方米=（）公顷

8、在同一平面内，（）的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线（）。

9、□48÷58，要使商上两位数，□里可以填()；要使商是一位数□可以填()。

10、甲数是乙数的3倍，甲数除以乙数的商是（）；如果甲数缩小5倍，要使商不变，乙数应当（）。

11、从直线外一点到这条直线所画的（）最短，它的长度叫做这点到直线的（）。

12、△÷19=20……□，□里最大能填（），被除数△最大是（）。

13、同一平面内两条直线的位置关系是（）或（）。

14、已知A÷B＝38，那么(A×10)÷（B×10）＝()，(A×10)÷B＝()。15、10个一千万是（），一百万是10个（）。

16、学校文印室需要复印6张资料，正反面都要复印。如果一次最多能复印2张，至少需要复印（）次。

17、从平行四边形的一个顶点作一条高，可把平行四边形分成一个()形和一个()形。18、930÷31=30，如果被除数扩大10倍，要使商不变，被除数是()。

19、由5个亿，8个百万，1个千万和6个千组成的数是（）。20、在5□890≈6万，□里最大能填（），最小能填（）。

21、钟面上（）时整或（）时整，时针和分针成直角。

22、线段有（）个端点，射线有（）个端点，直线（）端点。线段和射线都是（）的一部分。

23、将一张圆形的纸对折3次，得到的角是（）度。24、374÷38试商时，可以把38看作（）来试商；要使□58÷49的商是两位数，□里最小可以填（）。

25、把锐角、平角、钝角、直角、周角按下列顺序排列。

（）＞（）＞（）＞（）＞（）

26、与10000相邻的两个数是（）和（）。

27、一个数与25相乘，积是100，如果两个因数都扩大2倍，积是（）。

28、梯形中平行的一组对边分别叫做（）和（）。29、398+399+400+401+402=（）×（）=（）30、480÷12，被除数乘2，要使商不变，除数应该（）。

31、同一平面内两条直线的位置关系是（）或（）。

32、含有个级和万级的数最多是（）位数，最少是（）位数。

33、一个数的近似数是70万，这个数最大时（），最小是（）。

34、边长是（）米的正方形的面积是1公顷，边长是1千米的正方形的面积是（）。

35、在两条平行线之间画两条垂线段，量得其中一条垂线段长3厘米，那么另外一条垂线段的长度是（）厘米。

36、根据18×12+4=220，写出220÷18=（）……（）

37、某种商品降价一半后，原来可以购买该种商品20件的钱，现在可以购买（）件。

38、从3点到4点，钟面上的分针转了（）度，时针转了（）度。

39、“一辆汽车每小时行驶85千米”，可以写成（）。

40、在89°、91°、23°、360°、90°、180°、179°、270°这些角中锐角有（）个，钝角有（）个。

第二大题：计算题

134×16 372÷31 208×34 625÷25 1508÷29 356×35 731÷79 3945÷89 270×50 769÷46 125×45 208×15 336÷42 956÷84 610÷29 605×74 840÷50 950×20 5427÷27 913÷15 114×27 406×25 460×25 768÷45

340×17 406×15 760×50 345×43 234×57 567×86 340×17 406×15 486×78 760×50 345×43 298×68 63÷20 260÷80 310÷50 170÷30 643÷80 406÷60 285÷40 111÷20 478÷70 163÷30 372÷45 828÷36 918÷27 792÷33 576÷18 652÷75 552÷69 608÷32 982÷32 510÷85 208÷24 289÷17 900÷60 125×18

第三大题：解决问题

1、一束鲜花30元，买5束送一束。王阿姨一次买5束，每束便宜多少元？

2、汽车上山的速度为每小时36千米，行了5小时到达山顶，下山时按原路 返回只用了4小时。汽车下山时平均每小时行多少千米？

3、学校开展节约用水活动，前3个月共节约用水435吨。照这样计算，学校一年能节约用水多少吨？

4、同学们要做120朵花，每人做5朵,每个小组有12人，要几组同学来做？

5、学校拿了一笔钱给体育队的运动员们每人买一套运动衣，如果买30套，还剩120元，如果买35套，还剩20元，每套运动衣多少钱？

6、超市里卖的牛奶，零卖每瓶要2元，整箱卖（每箱20瓶）只要36元。幼儿园里的李阿姨带了500元钱去超市买牛奶，她带的钱最多能买几瓶牛奶？

7、九九家电城上午售出海尔洗衣机4台，下午售出同样的洗衣机7台，卖这种洗衣机上午比下午少收货款3150元。(1)平均每台洗衣机售价多少元？(2)上午、下午卖这种洗衣机各收入多少元？

8、李老师带了三罐巧克力准备分给28个小朋友，每位小朋友分到5粒，还剩10粒。这三罐巧克力一共有多少粒？

9、用1200米长的篱笆围成一个正方形菜地，这块菜地的面积是多少平方米，合多少公顷？

10、一艘船从甲地开往乙地，每小时航行45千米，8小时到达。返回时少用了2小时，返回的速度快了多少？

11、修路队5天修公路150千米，照这样计算，要修450千米公路，需要多少天？

12、小兰的三门功课，平均成绩是93分，如果不算数学成绩，两门功课的平均成绩比三门功课的平均成绩要降低1分，小兰的数学成绩是多少分？

13、商店举行促销活动，原价85元的计算器，现在只卖68元，如果全班48人，每人购买一个计算器，一共可以优惠多少元？

14、用一个杯子向空瓶里倒水，倒进了3杯水，连瓶共重330克，倒进了8杯水，连瓶共重580克。算一算，一杯水重多少克？这个空瓶重多少克？

15、王家村修一条长880米的长渠，已经修了12天，还要修220米。平均每天修多少米？还要修多少天？

16、桂花小树苗，每株16元，且每买3株送1株。胡校长用192元去买来种植在校园里，他能买到多少株桂花树苗

19、一艘轮船从甲地开往乙地，每小时航行45千米，8小时到达。返回时少用了2小时，返回的速度快了多少？

20、四年级80个同学参加团体操表演。这些同学平均分成2个大圈，每个大圈分成5个小圈表演。平均每个小圈有多少个同学？

21、李老师去体育用品店买了12个篮球，每个篮球的价钱是60元，又买了8个排球用去320元。李老师一共用了多少元钱？

22、客车货车同时从甲乙两站出发，相对而行，客车平均每小时行60千米，货车平均每小时行80千米，3小时相遇。甲乙两地相距多少千米？

23、一列火车从上午8点由甲地开出，每小时行驶115千米，到晚上8点时距离乙地还有120千米。甲、乙两地相距多少千米？

24、商店运来苹果橘子各40筐。已知每筐苹果重15千克，每筐橘子重20千克。这两种水果共重多少千克？

25、一个长3500米，宽120米的长方形机场跑道，这条跑道占地多少公顷？

26、已知：苹果4千克38元，桔子5千克21元，王叔叔买16千克苹果和20千克桔子，共应付多少钱？

27、某小区的长方形草坪面积为300平方米，宽为6米，现在要扩大面积，宽要增加到24米，长不变，则扩大后的草坪面积是多少平方米？

28、食堂运来24袋面粉，每袋25千克。已经吃了280千克，还剩下多少千克？

29、两个因数的积是248，其中一个因数乘21，另一个因数除以7，结果应是多少？ 30、王大伯家养了185只公鸡，229只母鸡和23只鸭。养的鸡的只数是鸭的几倍？

31、爷爷今年89岁，比小红年龄的12倍还多5岁，小红今年多少岁？ 32、3、学校准备了1000元购买盆花美化校园，每盆花的单价是15元，如果一次买4盆花只需付50元，学校最多可买多少盆花？

33、一辆汽车12小时行600千米，一列火车8小时行720千米，火车比汽车每小时多行多少千米？

34、一桶油，连桶共重72千克，倒出一半油后，连桶共重37千克。桶重多少千克？桶中原有油多少千克？

35、王家村修一条长880米的长渠，已经修了12天，还要修220米。平均每天修多少米？还要修多少天？ 36、40千克黄豆可以做160千克豆腐，照这样计算，现在有80千克黄豆，可以做多少千克豆腐？

37、“小马虎”在做一道数学题时，把除数38看成了83，结果得到的商是24，余数是60。正确的商应该

是多少？

38、刘星从家到学校，每分钟走50米，12分钟能到学校，可是今天刘星从家出发晩了，他要每分钟多走10米才能不迟到，他今天上学要用多长时间？

39、有218米布，做衣服用去了49米，剩下的布要做床单和床罩，做一套床单和床罩共需20米布，剩下的布可以做多少套床单和床罩？

5.四年级数学作业规划书 篇五

秦春风

作为新课程改革形势下的教师，我在教学中运用新课程的理念，设计了多种具有层次性、实践性、多样性、趣味性的作业，从学生实际出发，关注学生身心的健康成长，让更多的学生，有更多的机会去体验成功的喜悦，去感受成长的乐趣。让所有的学生都能在做数学特色作业的过程中展现自己的智慧、张扬自己的个性、体会做作业的快乐！

下面我就介绍一下我所教班级的特色作业内容及设计意图。

一、自编数学小报。

设计意图：

自编小报能培育学生书写、绘画、设计、创作等为目的综合能力，自编数学小报又能沟通数学与其它学科的有机融合，在实践中我们让学生分组出刊或自力出刊，刊名和栏目都让学生自订。如《数学乐园》、《数学王国》、《数学小灵通》、《漫游数学世界》、《趣味数学》、《欢愉数学》。班级每学期举办一次班级展览，学生的个性在这里获得声张，聪明在这里获得浮现，学生在创作中、想象中、合作中体味到做功课的欢愉。因为同学们喜欢这项作业，所以学生的小报图文并茂，设计新颖，构思巧妙。

二、写数学笔记

设计意图：

写数学笔记是把看到的、听到的、想到的、亲自体验到的与数学有关的内容记下来；还可以总结学习内容和对常识的把握水平。自己预习中假若有疑问的问题可以在数学日记中提出来和教师交流切磋；或者对自己在本周做错的题型给以剖析并指犯错误的原因等。让学生在写数学笔记中进行自我的反思，自我的前进，出力于叫醒学生的数学意识、生命意识。学生能在数学日记中斗胆揭晓自己的看法，提出自己的质疑；也能在数学笔记中透露自己的苦衷，发出心里的感伤；还能在数学日记中发现自己的不足，更正自己的错误……

三、《数学医院》

小学生的行为方式受情绪影响较大，感兴趣的事情干得起劲，反之则消极对待，为了改变原有计算题枯燥、乏味的现象，针对学生作业中经常犯的的一些错误，我们设计了《数学医院》这样一个带有趣味游戏性的作业，让学生将自己最近两天常犯错的数学题送进数学医院诊疗，并填写病历。把一道道计算中的错题融合在故事情节中，让学生在轻松愉悦的氛围中，掌握运算的方法和技能，提高学生的计算能力和学习兴趣。

作业格式

病程纪录：

名称：

原因：

医治方法：

四、探究开放性作业——《智力比拼》

设计富有挑战性和探索性的问题，不仅会激发学生进一步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，将有助于发展学生的创新精神。新课程标准也指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而是学生的动手实践、自主探索与合作交流……” 为了让学生学会多角度思考问题、分析问题，引导学生会思考，善思考，巧思考，我们设计了《智力比拼》这样一个带有探究开放性（答案不唯一）的作业，让学生可以灵活地运用所学的知识与方法，从自己对问题的理解和处理问题的方法，得到自己认为满意的答案。

6.小学数学四年级寒假作业检测 篇六

一、超级神算手：

1、直接写得数。

18×3＝ 350÷70＝ 310×20＝ 840÷70＝

30×200＝ 25×5＝ 26×30＝ 32×50＝ 480÷60＝ 96÷3＝ 600÷50＝ 809×0＝

2、用竖式计算。

407×24 952÷283、540÷27 + 26×35

三、生活中的数学

1、.实验小学的同学去野营，参加野营的男生有145人，女生有120人。每辆车限乘35人，至少需要租多少辆车？

7.幼儿数学教法——几何形体的教育 篇七

一、幼儿认识几何形体有以下几个特点

1. 幼儿认识几何形体要经历一个由粗略到精细的过程。

皮亚杰把儿童几何概念发展划分为四个阶段。第一阶段 (3岁前) :涂鸦阶段。第二阶段 (3~4岁) :能区分画出封闭图形, 开放图形, 两圆的内外关系、相交关系, 但不能分辨不同的封闭图形。第三阶段 (4~6岁) :能分辨直线和曲线图形, 直线、角、斜度等开始发展。第四阶段 (6~7岁) :能正确地画出所有图形, 具备了欧氏几何的形状概念。幼儿每天就生活在各种各样的有形的物体之中。他们在正式学习几何形体之前, 早就与各种事物的“形”或“体”打交道了, 幼儿就是在对各种物体形状的辨认中认识了周围的世界。但幼儿最早接触的那些“形”与“体”还没有脱离事物的形态, 还不是我们所说的对事物有抽象和概括意义的几何形体。

2. 幼儿认识几何形体易受他们生活经验的影响。

幼儿认识物体的形状受他们自己生活经验的影响很大, 往往把几何形体理解为他们所熟悉的物体。例如, 见到球体形状的物体, 就叫大皮球、大苹果;见到不同形状的圆形就说是饼干、插片等。

3. 平面图形和几何体容易混淆。

幼儿开始只能认识具体的物体, 没有抽象的图形概念, 分不清几何图形和具体的物体, 例如, 把图形叫做太阳, 把正方形叫做手帕等。随着年龄的增长, 幼儿逐渐能区分几何图形和具体的物体了, 可以按物体的形状进行分类, 知道车轮是圆形的, 火柴盒是长方形的等。

二、幼儿认识几何形体教学中的几点建议

1. 采用观察比较法认识图形, 掌握图形的基本特点。

数学意义上的平面图形在生活中是不存在的, 平面只是几何体的一部分。为了使幼儿分清平面与几何体, 在教幼儿认识平面图形时选择接近平面图形的物体做教具。观察实物找出他们的相同与不同。如认识圆形时, 开始, 教师让每个幼儿自由地从各个方向观察和玩滚自己手中的小皮球, 再让幼儿观看教师事先准备好的小足球、网球、弹子球、珠子、乒乓球等教具, 然后教师和幼儿一起根据出球体的名称和它的基本特征, 即球体不论从哪一个方向看, 都是圆形的。这样幼儿在观察中不仅获得了丰富的知识, 同时也发展了思维能力。

2. 采用讲解演示法初步认识图形, 掌握图形的基本特点。

幼儿思维的特点是从具体形象思维逐渐发展到抽象逻辑思维。在教学中, 可以出示2~3个某种图形, 告诉幼儿图形名称, 认识图形的边、角, 数出个数, 总结图形的特点。引导幼儿动手摸一摸、做一做、玩一玩, 掌握其基本特征。如认识圆柱体, 先给幼儿不同的圆柱体物品, 如积木、卷筒卫生纸、万花筒、药瓶、易拉罐等并告诉其名称。让幼儿仔细观察上下两个面的形状以及从上到下是不是一样粗, 从而理解圆柱体的特征, 然后启发幼儿概括出圆柱体的名称及其外形特征。

三、幼儿认识几何形体常用的操作方法

几何知识的教学比较抽象, 幼儿接受起来比较困难, 操作活动是幼儿认识几何形体的主要方法。以下是一些常用的操作方法, 可以在幼儿进一步认识几何体时使用。

1. 按名称取图形。

幼儿根据教师的口头指令, 取出相应的图形。例如, 认识三角形时, 教师可以为幼儿准备三角形和其他图形, 请幼儿从中取出三角形。根据幼儿的接受程度不同, 为幼儿准备的三角形可有不同的难度。可以在大小、形状、颜色位置等方面进行难易分类。

2. 拼图活动。

将一个完整的图形2~3个部分, 打乱位置后, 要求幼儿根据各部分的特点, 又拼合成一个完整的图形。或为幼儿准备几种平面图形, 请幼儿用所给的图形拼出动物、植物或其他物体的形状粘贴在作业纸上, 并数数用了几种图形?每种图形用了多少个?培养幼儿的想象力和创造力。

3. 动手画、撕图形。

先让幼儿在作业纸上画出平面图形, 再让幼儿沿着平面图形的边刺上小孔, 然后让幼儿沿着齿孔撕下平面图形贴在另外的作业纸上, 这样不仅可以使幼儿了解平面图形的特点, 而且可以发展幼儿手部的精细动作, 训练幼儿的手眼协调能力。

4. 在日常生活中寻找、发现几何图形。

根据幼儿的特点, 在教学中应注意引导幼儿把学习几何体与自己的生活经验紧密结合在一起。让孩子在教室、家里和户外寻找发现相应的三维物品, 并要求他们与所学的几何体对号, 培养幼儿的探究兴趣。

总之, 教幼儿认识几何形体的教学, 应根据幼儿的实际情况而采取各种教学方法, 利用周围环境的有利条件, 激发幼儿愉悦的情感, 调动幼儿学习数学的兴趣, 让幼儿运用各种感官去探索、去摸索。几何形体教学要有良好氛围, 让孩子觉得欢乐、自由、满足。利用幼儿的玩心, 寓教于乐, 培养幼儿勇于探索的性格, 帮助他们正确的认识“形”、“体”。

参考文献

[1]夏力.学前儿童科学教育活动指导[M].上海:复旦大学出版社, 2009.

[2]杜林兰.幼儿数学教育[M].海口:南海出版社, 2009.

[3]张慧, 张俊幼儿园数学教育活动指导[M].北京:人民教育出版社, 2012.

8.数学暑假作业60题四年级 篇八

四年级 纪翔宇

题 1、12个35.07元是多少元? 2.39的8倍是多少? 2、8个1.25是多少? 0.04的25倍是多少? 3、25个10.04是多少?3.8的15倍是多少?

4、一间教室长8.45米，是宽的1.3倍，求教室的周长为多少米？

5、一个汽油桶最多能装汽油5.7千克，要装70千克汽油需要多少个这样的汽油桶？

6、一辆汽车2.5小时行驶150千米。照这样计算，行驶450千米路程需要多少小时？

7、3台同样的抽水机，4小时可以浇地2.4公顷。1台抽水机每小时可以浇地多少公顷？ 8、12.5乘0.32除以0.4的商，积是多少？

9、8.1加上4.5的和除以7.5减去1.5的差，商是多少？

10、一个修路队每天修路0.45千米，6天修路多少千米？

11、一个正方形边长是0.12米，这个正方形的周长是多少米？

12、一个长方形宽是2分米，比长短1.8分米，这个长方形的面积是多少平方分米？

13、小明在计算加法时，把一个加数的十位上的5看成了8，把另一个加数个位上的8看成了3，他计算出来的和是180，正确之和是多少？

14、小虎在计算除法时把除数76写成了67，结果得到的商是13，还余52，正确的商应是多少？

15、一个正方形被分成3个大小形状完全一样的长方形，每个小长方形的周长都是24厘米，求这个正方形的周长。

16、下图是运动场的一角，请你计算出它的面积。

17、水果店运来三种水果共120千克，苹果比香蕉重4千克，橘子比香蕉轻10千克，三种水果各有多少千克？

18、一个书架有两层，共放图书68本，如果从上层取出16本放入下层，那么下层就和上层一样多，原来这个书架上、下层各有图书多少本？

19、小红和小硕共有图书76本，小红的图书本数是小硕的3倍，小红和小硕各有图书多少本？

20、甲、乙两位同学共做数学习题160题，其中甲错了6题，乙错了7题。已知乙做对的题是甲做对的题的2倍，甲、乙两人各做多少题？

21、某校四至六年级少先队员参加植树活动。

四、五年级共植树194棵，五、六年级共植树198棵，四、六年级共植树196棵，平均每个年级植树多少棵？

22、本学期，小志数学前四个单元测验的平均成绩是85分，他想使前五个单元的平均成绩上升到87分，那么他第五单元必须要考多少分？

23、在一条路的一边种树，从头到尾一共种了50棵，相邻两棵树之间距离为3米，问：这条路的全长是多少米？

24、一座15层高的大楼，每层的台阶数都相等。小红从1层到3层共走了48个台阶，小红从1层走到15层需要走多少个台阶？

25、爷爷今年72岁，孙子今年12岁，多少年后爷爷的年龄是孙子的4倍？

26、哥哥今年16岁，弟弟今年11岁。几年后，哥哥和弟弟的年龄和是45岁？

27、5年前，张英和爸爸年龄之和是50岁，现在爸爸的年龄是张英的3倍，张英和爸爸今年各多少岁？

28、笼子里有鸡和兔共30只，总共有70条腿，问：鸡和兔各有几只？

29、鸡兔同笼，鸡比兔多25只，鸡兔共有脚350只，鸡、兔各有几只？

30、某班同学参加数学竞赛，试题共20道。评分标准是：答对一题给8分，答错一题倒扣4分。小丽同学得了100分，问：她答对了几道题？

31、几名同学去买节日礼物，若每人出10元，则多16元，若每人出7元，则少8元，问一共有多少名同学？礼物的价格是多少元？

32、学校将一批练习本奖给品学兼优的学生，每人5本，则多80本，每人7本，则多20本。品学兼优的学生有多少人？练习本共有多少本？

33、用一根绳子绕树三圈，余3米，如果绕树四圈，则差4米。树周长有几米？绳长有几米？

34、一辆轿车2小时行了320千米，照这样的速度，10小时能行多少千米？

35、一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行80千米，6小时到达，若要4小时到达，则每小时需要行多千米？

36、一个粮食加工厂用2台同样的磨面机3小时可磨面粉2100千克，4台同样的磨面机6小时可以磨面粉多少千克？

37、甲、乙两车从相距270千米的两地同时相向而行，甲车每小时行50千米，乙车每小时行40千米，几小时后两车相遇？

38、甲、乙两人同时从相距96千米的两地骑车相向而行，甲每小时行15千米，乙每小时行13千米，3小时后两人相距多少千米？

39、甲、乙两车相距40千米，两车同向而行，甲车每小时行60千米，乙车每小行50千米，经过几小时甲车追上乙车？

40、一列火车长150米，每秒钟行20米，问全车通过450米长的大桥，需要多长时间？

41、伙计做掉渣烧饼，锅上只能同时放两个大饼，烙熟饼的一面需要3分钟，现在需要烙熟三个饼，最少需要多少分钟？

42、家里来客人了，明明主动承担了烧水沏茶的工作。洗水壶要用1分钟，烧开水要用15分钟，洗茶壶要用1分钟，洗茶杯要用1分钟，拿茶叶要用2分钟，为了使客人早点喝上茶，按你认为最合理的安排，多少分钟就能沏茶了？

43、机械化养鸡场的产蛋鸡，平均每只每年产蛋294个。如果按照每16个蛋重 1千克计算，平均每只鸡每年产蛋多少千克？

44、大象体重5.1吨，是一头黄牛的15倍。这只大象比这头黄牛重多少吨？

45、煤矿的一号井每日产煤961吨，是二号井每日产煤吨数的2倍，三号井产煤每日比二号井多135.4吨。这3口井平均每口井日产煤多少吨？

46、小红的父亲给她2.5元去买书。买书时她发现这些钱还不够，又从自己积蓄的钱中拿出一些才够。他原来积蓄的钱有1.24元，是拿出的4倍。这次买书花了多少钱？

47、把一根木料据成3段要用9分，那么用同样的速度把这根木料锯成4段，要用多少分？

48、在一个汽车停车场停车一次至少要交费1元。如果停车超过2小时，每多停1小时要多角0.1元。这辆汽车在离开停车时交了1.4元，这辆汽车停了几个小时？

49、某月有5个星期一，但是这个月的第一天和最后一天都不是星期一。你知道这个月的第一天是星期几吗？这个月有多少天？

50、把一根 60.3米长的钢管，截成同样长的12段，平均每段长多少米？（得数保留整数）

51、有一批货，计划每小时运22.5吨，7小时可以运完。实际只用5.5小时就完成任务，实际每小时能多运多少吨？（得数保留两位小数）

52至60题为用竖式计算。

2.5÷0.7= 10.1÷3.3=（得数保留三位小数）（商用循环小数表示）

10.75÷12.5= 3.25×9.04=

（用乘法验算）（用除法验算）

2.5÷0.7= 10.1÷3.3=（得数保留三位小数）（商用循环小数表示）

10.75÷12.5=

（用乘法验算）

9.四年级数学假作业答案解析 篇九

一、直接写出各题得数.

450+360 720-390 423-299

800×125 300÷15 547+398

16×50 58×5×2 921-123-77

(37+43)÷40 720÷8÷9 24-24÷24+24

二、填空.

1.4030605000读作( )，6在( )位上，表示( ).

2.一百零四亿零三十万写作( )，改写成以“万”作单位的.数是( )，省略亿后面的尾数，它的近似数是( ).

3.用字母式子表示乘法分配律是( ).

4.把32×125=4000改写成两道除法算式

_________________________

_________________________

5.3时20分=( )分2060千克=( )吨( )千克

6.在1840年、19、1954年、1976年、1990年、中，平年有( )，闰年有( ).

7.320÷40=8.( )能被( )整除.

8.在有余数的除法中，被除数-商×除数=( ).

9.已知被减数、减数与差的和是800，则被减数是( ).

10.幼儿数学教育作业四 篇十

关键词：幼儿思维,数学活动,教学方式

对未知世界的好奇与探索, 存在于每一个孩子的思维中。教师在教学实践中, 应当把握儿童思维和认知的特点, 通过各种方法点燃儿童心中探求的火花, 运用科学的教学方式, 激发他们的主观探究欲望, 形成一定的实践认知活动。

一、善于观察, 在一日活动中寻找教育契机

根据幼儿的思维特点, 幼儿园数学教育应注重启蒙性、生活化, 让孩子在生活和游戏中感受事物的数量关系, 体验数学的重要和有趣, 所以我们在教幼儿学数学时要立足于从幼儿生活环境和生活经验出发, 重视创设幼儿熟悉的生活情景, 引导幼儿从实际生活中感知, 从中体验数学知识的乐趣。

幼儿喝水、洗手、入厕时经常出现推拉、拥挤等混乱现象的问题, 请幼儿为老师想办法, 怎样解决这些不推挤的问题, 幼儿踊跃发表意见, 有说一组一组去的, 有的说男孩、女孩分开去, 还有说要互相谦让的。其中有几名幼儿说出了:排好队, 一个接一个去的好办法。教师肯定了幼儿的想法, 特别表扬了说出排队办法的幼儿。紧接着教师又提出了生活中什么场合要排队、家里的东西哪些可以排队等与数有关的问题。同时请幼儿回家找可以排队的物品, 看谁找得多, 并且带来幼儿园, 与其他小朋友一起玩排队游戏。不能带的物品可以画下来讲给小朋友们听。这样从帮助解决问题引出情境, 吸引了幼儿的注意力和好奇心, 激发了幼儿积极探索和学习的愿望。

类似这样的问题情景就发生在幼儿一日生活的各个细小环节中, 说明幼儿生活中确实蕴涵着丰富的数学教育时机和内容, 只要教师心中有明确的教育目标, 有对数学学科的了解, 善于观察和思考, 就能抓住教育的时机, 支持并创造条件让幼儿大胆猜想、探索, 幼儿就可以学会解决问题, 获得主动发展。

二、创设教育的情境, 激发幼儿积极探索

特定的环境可使人产生相应的态度、情绪或情感。将抽象的数学知识与具体的游戏情境结合起来, 可以将数学教育的内容具体化、形象化, 使孩子易于接受。《纲要》指出“应考虑幼儿的学习特点和认识规律, 寓教育于生活、游戏之中”。因此, 教师须巧用语言、巧设环境, 适时适度地把幼儿带入他们感兴趣的特定情景。

1.情境创设的游戏性

为了按物体的不同特征分类, 我在活动中增设了的游戏内容“找朋友”, 分别在每个幼儿手背上贴一个图形片片, 这些图形大小、颜色、形状不同, 我随意举出一种到三种图形标记, 如大标记、圆形标记、红色标记, 有该图形特征的幼儿就站起来换位置, 其他的幼儿不动, 趁幼儿换位置的时候, 抢到一个位置坐下, 此时有一位幼儿没有位置坐, 便继续找朋友, 游戏继续开始。幼儿在游戏中轻松、自主的掌握了按不同特征条件进行分类的目标, 在游戏的情境中幼儿喜欢数学、探究数学、学习数学。

2.情境创设的生活性

我们设计的数学活动也应该从幼儿熟悉的生活中入手, 创设生活化情境提高幼儿对数学探究的自主性, 让幼儿在教学活动中去感知在我们身边数学无处不在。例如, 《自动取款机》的活动中, 为了让幼儿体验7元货币的等价兑换, 我设计一个与幼儿生活经验密切相关的超市购物, 在活动前师幼共同为各种玩具粘贴价格——幼儿拿着7元钱进行购物——请幼儿说说买了什么 7元钱全买完可以怎么买?买了几样东西?让幼儿在生活化的亲身购物中真正去体验钱币的含义与作用。从幼儿的生活实际出发, 在现实的情境中引导幼儿运用数学知识, 解决简单的实际问题, 从而增强幼儿的数学应用意识和学习数学的信心。

三、丰富活动的形式, 在游戏中建构数学经验

游戏是幼儿认识世界的重要途径, 也是帮助幼儿建构和积累数学经验的良好途径, 因为无论是在室内还是室外游戏中, 数学问题都是幼儿不断接触并经常遇到的。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习, 能够有效地激发幼儿的学习兴趣, 提高幼儿思维的积极性。我们更应该通过各种途径组织丰富多彩的学习形式, 通过游戏活动把“玩”还给幼儿, 将幼儿的兴趣和潜能充分地激发、释放出来, 让幼儿从数学活动的亲身实践中去体验、感悟。

如在“抢椅子”的游戏中, 将本班幼儿分成人数相等的三组, 小椅子也分成三组, 但小椅子比幼儿人数少1张, 幼儿听音乐围着小椅子转, 当音乐停止时, 幼儿进行抢椅子, 结果每次都是一个答案:总有一个没有抢到椅子。师问:“这是怎么回事, 怎么会有人没椅子坐呢?”其中一名较聪明的幼儿回答:“我发现人多椅子少”。那么到底是不是呢?让他们试着数一数各组人数和各组椅子数, 终于明白:人数比椅子数多1个, 小椅子数比人数少1张。而后逐步引导孩子说出4比3多1, 3比4少1的数学术语。紧接着, 我又提出问题:如果把各组调换一下位置, 那么人数和椅子数还是不是一样多呢?经过幼儿再次点数, 从而发现:无论在什么时间、什么地点、自然数中相邻两数间是少1或多1的规律。

通过创造性游戏, 幼儿轻松、自主地掌握了数学知识, 从而喜欢数学、探究数学、学习数学, 让幼儿真切地体会到数学就在身边, 把抽象的数学知识与生动活泼的游戏紧密结合起来, 学习用简单的数学知识解决实际问题。同样的, 不仅是游戏, 在幼儿的生活中也有各种数学教育的契机。

四、投放适宜的材料, 在操作中发展思维能力

教师所提供的操作材料必须有助于幼儿思考教师提出的问题。有助于幼儿围绕一个主题进行学习和讨论, 有助于幼儿发展数学概念和理解数学关系。

1.教师应提供便于幼儿操作、有利于幼儿智力发展的材料

如大班数学“漂亮的马甲”, 主要是让幼儿学习多角度分类, 我提供给幼儿的马甲图片包含大小不同、颜色不同、形状不同、材料不同、等多种因素, 看一看、比一比谁分的方法多。这类游戏的探索性很强, 它使幼儿变被动为主动发现, 调动了幼儿的学习主动性, 有利于培养思维的灵活性和变通性。

2.提供丰富而有层次的真实材料, 让每个幼儿都得到发展

在测量活动中, 我们为幼儿提供了各种工具:绳子、卷尺、大小串链、纸条和扭扭棒, 让他们自己选择工具。幼儿要用不同的工具测量物体的粗细。对大班幼儿来说, 有些工具是他们熟悉的、曾经使用过的, 如卷尺和串链;有些工具是他们从未使用过的, 如纸条和绳子, 这些工具的操作难度就相对大一些。为幼儿提供操作难度不同的材料, 就能让不同发展水平的幼儿选择适合自己的材料, 从而顺利地完成测量任务, 体验成功的喜悦。

总之, 教师要会智慧地教, 才能让幼儿快乐地学, 让每个孩子成为思维与身心都全面发展的完整的儿童。让孩子们在新课程的教与学中, 既快乐地学习, 又能获得有意义的发展。数学认知能力得到不断发展, 并且产生数学学习兴趣, 体验数学学习的愉悦情绪, 进而形成积极的数学价值观。

参考文献

[1]林嘉, 李丹玲.学期儿童数学教育.

11.幼儿数学教育作业四 篇十一

沂南县教育实验幼儿园

丁芳春 海上生明月，天涯共此时

天高云淡、秋高气爽、瓜果飘香、五谷丰登的阳历九月三十日，农历的八月十五，我们将迎来2012中秋节。中秋节是中国四大传统节日之一，古诗中提到“海上生明月，天涯共此时。”我们仰望天空明月，同吃圆甜月饼，分享中秋传说，对月当歌盼团圆。再次，我尽自己所能，设计一组大班“中秋节”整体环境创设方案，有不尽之处，请大家指点、批评。

一、方案创设背景：蒙台梭利说：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中”。是的，环境是重要的教育资源，幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。幼儿园环境的创设是实现教育目标的重要途径。在创设过程中，应注重教育性、参与性，结合幼儿的已有水平、兴趣爱好和年龄特点，将知识与情感融于一体，达到良好的效果。

中秋节即将来临，幼儿生活的周围都慢慢出现了不同的环境创设，中秋的月饼都在渐渐出现在孩子的身边了。由于大班幼儿生活经验的缺少，对中秋节的概念也只是吃月饼，为了让孩子对生活中的节日以及节日中的特色有所了解，我要充分利用空间，依托家乡特色资源，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的中秋画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，真正做到让幼儿自己说美。

二、方案创设目标：

1、通过各种设计，为幼儿营造美的环境，让幼儿知道农历历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。

2、通过动手操作，亲自参与环境布置，了解中秋节人们的活动，让幼儿通过制作月饼、美化月亮、欣赏歌曲、制作水果拼盘等活动来体验节日的快乐，感受中国人的文化习俗。

3、通过猜谜活动，促进亲子交流，增进幼儿与父母之间的感情，体验节日的快乐。

4、体验分享与同伴老师一起合作过节的快乐。

三、环境布置创设方案： 我将环境创设分成：教室（玄关、地面、天花板、后墙、前墙、侧墙、科研区、巧手坊、建构区、音乐区、乐乐超市、生物角、快乐阅读区等）、走廊、楼梯洞和教室门口几块来设计。下面，我具体谈谈自己的设想：

一、楼梯洞：

“秋季的星空”（有蓝色太空和星星图片组成）引导幼儿观察秋天的星空，引起他们对天文知识的兴趣；张贴童话故事“嫦娥奔月”和各地中秋活动图片，向大家展示了我国源远流长的文化与中秋风俗。

二）走廊

我们将走廊墙面划分成两大类：

1、“古色中秋”（关于中秋节的古诗展示、美图展示）让孩子知道我国从古时候就开始过中秋节。

2、“皓月当空”（手工制作的月亮悬挂、红灯笼），让学生感受“八月十五月儿圆”的气氛。

三）教室内各活动区的创设：

1、玄关：进门处：地面画秋天的果树，硕果累累，让孩子感受秋天的喜悦。门后的签到带做成月饼形状，让孩子感受中秋气氛。头上悬挂月亮宝宝卡通图，孩子们一进门就可以和笑眯眯的月亮宝宝打招呼了。

2、地面：

地面画上“秋天的田野”、“秋天的水果”、“秋天的动物”、“秋天的花儿”，层次分明，可以让孩子们一一数出，进一步加深幼儿对数概念的认识，会观察、比较10以内数的分成。

3、天花板：

幼儿参与制作的“我爱家乡的特产”，让幼儿初步了解家乡的特产（如苹果、柿子、梨、山楂、栗子等）

4、后墙：

设计主题《中秋月儿圆》充分发挥幼儿的主体性和主动性，让幼儿做班级小主人，参与创设班级环境，如讨论、制作和布局等，从中感受到自己的成长。张贴有关中秋节日的图片，了解吃的食物等。（如月饼、水果等）。

5、前墙 主题《美丽的中秋节》，（1）老师创设《美丽的中秋节》主题画面。（2）张贴子幼儿作品画：我的月饼。（3）幼儿外出秋游的照片，收集的图片等；

6、侧墙：

布置墙饰“我要上太空”，让幼儿通过照片、绘画表现自己的愿望。

7、科研区：这是最受小朋友欢迎的区域。在区域里，我重新投放了“月饼模具”、“钓月饼”、“有趣的磁铁”、“月亮变化图”、“地球仪”等多种材料。让孩子了解月饼的制作历史和月亮大小变化原因。

8、巧手坊：“巧手坊”区：提供橡皮泥、模具、包装纸，画笔等材料，供幼儿探索、操作月饼。

9、建构区：投放大小积木和雪花片，让幼儿自主建构未来的宇宙飞船。

10、音乐区：提供多种打击乐器和头饰手偶让幼儿表演关于中秋节的歌曲。

11、乐乐超市：提供多种月饼和水果，让幼儿进行买卖活动。活动区幼儿交往活动能促进幼儿的社会交往能力，发展他们的社会技巧。

12、生物角：

“自然角”墙上挂上各种种子，供幼儿认识；种植适合秋季的植物，养上几盆花花草草，饲养小乌龟、小鱼、小蜗牛等供幼儿观察、欣赏。

（3）墙面上贴图片“秋天的山野”、“秋天的叶子”、“植物趣闻”、蜡笔画“美丽的秋天”。

13、快乐阅读区：提供各种图书、绘本，特别是关于中秋节的传说，让幼儿自主阅读欣赏，培养幼儿安静读书的能力。

14、穿新衣：提供各种图片和衣物让幼儿给娃娃进行穿衣搭配活动，要选取秋天的衣物，符合季节特征。

15、家庭角 ：

过中秋（假装成人）：让幼儿了解角色在社会中的活动（生活技巧）

四、教室门口：家长园地

家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。我选择了猜灯谜。让家长和幼儿一起猜谜，猜中有奖，每天一换，实时更新。总之在本次环境创设中，我设计的环境创设适应了幼儿的年龄特点，突出了中秋节的特色，但是还有很都不足我会更加努力，使我的环境布置有更大的突破。

注明：图片是从网上搜的，不是我的作品。

幼儿园中秋主题墙装饰

幼儿园中秋节主题墙

幼儿园中秋节主题墙装饰

幼儿园中秋节主题墙布置

幼儿园中秋主题墙装

幼儿园中秋节活动展板布置一

幼儿园中秋节活动展板布置二

幼儿园中秋节走廊吊饰

幼儿园中秋节走廊吊饰布置

幼儿园中秋节教室布置

幼儿园中秋节教室环境创设

12.一至四年级数学作业检查总结 篇十二

优点： 1、95%的学生书写认真，作业卫生整洁。

2、各班均有实践性作业和限时作业。不足及建议：

1、规范性作业内容单一，分层作业体现不好。建议：根据县细则要求，一至四年级可根据学生学习实情适当安排部分学生分层作业，还应注意批阅记录中要有体现。

2、规范性作业仍存在学生矫正不及时现象，纠错时一年级、二年级和四年级部分学生错题纠正位臵在原题旁，要求对错题矫正必须在本次作业后进行。教师复批不及时现象较多，所有班级均存在。要求教师重新复查重新复批，确保全批全改。

3、规范性作业一年级和四年级未达到规定的最低次数。除二年级二班和三班作业与教学进度一致外，其他班级均在4月20日之前，要求各班作业时间必须与教学进度一致，体现使用性和实用性。

4、建议：三至四年级规范性作业格式统一要求，中间竖格统一在中心位臵打一条线。

5、实践性作业必须根据教材内容要求设计，教材规定的必须有。作业积累可根据内容该装订的必须装订整齐，第一页是封面（写清内容、年级班等），第二页是评价表（学生成绩），第三页后是作业内容。该用纸袋收集的必须收集好。可选取部分学生作业保存。实践性作业的批阅情况全都不符合标准，建议教导处统一制定评价表，让实践性成系列，从布臵到评价再到总评。每次的实践性作业教师必须批阅评价，制作类的在评价表上评价。

6、限时作业：次数必须足，必须全批全改，必须装订整齐，对每次的作业必须要在批阅记录上进行总评。

7、作业批阅记录，存在批阅不及时（个别教师未使用），内容简单（多数记录仅填写无），项目填写不全（无课题），记录次数与作业不符等问题，建议：根据记录设计的内容分限时作业、规范性作业、实践性作业来进行记录，单元检测可以不使用该记录。

8、建议：一至四年级对每次的作业必须有50%的激励性评语和符号。下步注意事项：

1、规范性作业学生的书写要求的就是规范，尽量不能有乱涂乱画的现象。

2、教师批阅作业必须注意批阅符号、时间和批语的书写规范。

3、提倡分层布臵作业，内容要有层次、有梯度，体现技能训练。

4、实践性作业是特色和亮点，必须成系列，保存规范。

13.幼儿数学教育作业四 篇十三

1. 准确把握幼儿的发展水平

在数学教育活动设计之初就应当对幼儿数学教育方面的发展水平有一个整体的认知. 有部分教师认为, 在每天教育工作开展的过程中, 对幼儿已经有了较为深入的了解. 但是事实却并非如此. 无论是在心理发展还是在身 体发展方面, 幼儿与成人都存在一定的差异性. 尽管幼儿教师从事的幼儿教育工作,但是教师对幼儿的了解往往依赖于成人的思考角度. 幼儿教师要想随时掌握幼儿的所思所想, 就应当与幼儿保持密切的联系,与幼儿进行良好的交谈,倾听幼儿的心声. 幼儿教师唯有通过对幼儿的了解, 才能够掌握幼儿的相关信息,对幼儿喜爱的或者是排斥的教学活动形式,幼儿成长中体现出的长处与短处等. 在对幼儿发展水平有所了解与掌握之后,教师才能够依据教学活动的目标与教育教学的具体内容,设计具有新颖性与合理性的教学活动,才能够更好地开展教学活动.

2. 具体教学活动目标的合理选择

在幼儿教学活动中,教育的目标通常分为总目标、单元目标、具体活动目标与年龄目标. 教育教学的总目标指的是教师在教学活动中教给幼儿与数学相关的知识与技能,培养幼儿对数学的兴趣与良好的学习习惯, 培养幼儿的智力. 单元目标则是依据教学活动具体情况来设定,并且每一具体的教学活动都有其所特有的教学目标. 年龄目标则是按照幼儿的班级与年龄特点设定的目标.

首先,教师在选择具体的活动目标之前,应对数学教育的总目标有所了解. 在数学活动设计的过程中牢记数学教学的总目标,在数学教学活动的每一环节中都应体现出总目标.具体说来,在教师设计教学活动的过程中,应当科学合理地安排教学的相关内容,在每个活动设计中都应包括知识与技能的学习要求,培养幼儿对数学学习的兴趣与良好的学习习惯,促进幼儿各方面的和谐发展. 其次,教师在了解幼儿数学教育单元目标与年龄阶段目标的基础上了解具体活动应包括的目标. 教师设计教学活动时将单元目标与年龄阶段的目标作为参考的依据,依据单元目标与年龄阶段的目标确定具体的数学教学活动的目标. 在设计时应考虑将具体的活动目标置于什么位置, 教学活动阶段应包括哪些方面的内容. 这些方面的内容都需要教师在设计教学活动的过程中仔细地考量. 最后, 教师应依据具体目标选择所应当包含的教学内容. 例如,教师在指导幼儿复习“6以内的加减运算”时,依据幼儿的发展水平,选择合适的教学目标,将教学活动的每一环节作出具体的规定. 因此, 教师在教学活动中可以分成三步:(1)指导幼儿理解“6以内的加减”的含义;(2)培养幼儿正确地、熟练地进行“6以内的加减运算”;(3)熟练掌握加法交换规律. 依据此教学教育的目标,教师展开数学教育活动的设计.

3. 设计合理的数学教育活动 ,进行必要的修改与补充

教师在数学教学活动基本设计完成后,还应当考虑活动设计的合理性. 因此, 教师除了要遵循幼儿身心发展的特点外,还应当考虑活动所需时间的长短. 通常情况下,小班数学教学活动以20min~25min为宜,中班和大班数学教学活动则以半小时为宜. 教师在设计活动的过程中应当考虑是否难点设计得太多,难点过多就会超出所预定的时间;活动设计的难点过少则会达不到预定的时间,数学教学活动的目标就难以实现. 同时, 教师在设计活动的过程中应将幼儿学习的主动性与积极性考虑在内. 对于安排幼儿操作这一环节是否应加入其中,需要教师谨慎地思考. 依据数学教学活动的内容,在探究活动方面,教师如果没有考虑幼儿的操作性,则难以调动幼儿的主动性与积极性. 当然, 教师在设计活动的过程中,还应考虑活动的开展能否依据幼儿的身心水平达到预想的教学目标. 在教学活动中应努力将幼儿的特长体现出来.对于设计活动不当的地方应进行必要的修改.

4. 结语

总之,教师在设计数学教学活动的过程中,应注意幼儿的主动性与积极性,依据教学的具体情况展开合理的教学活动设计,依据幼儿成长的特点展开教学活动设计,能够起到良好的效果.

摘要：幼儿数学教育活动的设计是开展幼儿数学教育活动的先决条件.数学教育活动的设计能够将理论与实践相互结合起来.数学教育活动看似简单,但在数学教育活动开展中发挥其应有的作用却不简单.数学教育活动设计与安排涉及多方面的内容.本文就如何设计幼儿数学教育活动进行简单的分析,以期能够对幼儿数学教育活动的开展有进一步的了解.

14.幼儿数学教育作业四 篇十四

一、

1、十

2、十万 百亿

3、5

4、40503020 四千零五十万三千零二十

5、1

二、B C A C

三、1331414312 7600000 1350600

四、﹤ ﹥ ﹤ ﹥ ﹥

五、280809 28960 28906 28890

33000 30300 30030 30003

第二页

一、全错

二、770000 700700 700070 77000 70700 70007

三、○ ○ △ △

四、26万 785万 450万 9亿

五、9 4 4 7

六、5310

第三页

一、

1、无 无限 一

2、百万 一 千 百万

3、长短

4、锐角 90 180

5、2 4

6、两条射线

二、B A A B

三、略

四、略

第四页

一、× √ × × √ √ ×

二、略

三、周角 锐角 直角平角

四、略

第五页

一、去掉C边

二、1203040506

987960

76万千位是0、1、2、3、4的数

75万千位是5、6、7、8、9的数

第六页

一、

1、十万 10 一千万

2、千亿 一千亿

3、千位 十万位

4、高

5、9999999

6、7 百万 6个百万 万 4个一万 十 5个十

7、4 8

8、10700020 一千零七十万零二十

二、四百二十万五千一百九十八

一亿零七千零七十

三千四百一十万零九百

七千零五十亿零八十一万五千

四千万六千五百

三、3576100 80050 300050005

82000603 1000000000

四、222000 220200 200202

第七页

一、

1、12 千万 3个千万

2、直 锐

3、度 °

4、角 0刻度线

5、120° 60° 120° 360°

二、√ × × √ ×

三、略

四、1 2 1

10

第八页

一、略

二、30千米/小时 四 五 2000

三、3198 6500 9338 69360

四、120 240 360 420 480

五、27×169=4563

195×28=5460

六、136×48=6528(元)

第九页

一、5 时间 路程 917 83

二、9112

三、﹤ ﹤ ﹥

四、√ √

五、135×14+30=1920

90×125=11250

8×24×60=11520 短些

第十页略

第十一页

一、垂直平行平行

垂线

垂线

不稳定

二、× × × √

三、略

四、9 18

五、略

第十二页

一、略

二、1、D 2、B

三、280×52=14560 208×35=7280 36×225=8100

40×330=13200

四、1、120×30=3600(米)

2、(47+30)×4=308(千米)

第十三页

一、略

二、692÷31≈23 321÷43≈8 846÷91≈9 93÷30≈3

561÷79≈7 420÷58≈7

三、1、一 两 2、一 20 7 4

四、4800÷60=80 820÷40=20 20×15=300 46×20=920

五、1、60÷10=6(个) 2、79÷20≈4 3、200÷50=4(节)

4、1550÷30=5

5(个) 5、80÷18≈4(天)

6、三年级 203÷40≈5(件) 四年级 300÷52≈6(件)

第十四页

一、(2)(3)是长方体 (6)是正方体 (2)(3)(5)(6)(8)是平行四边形

(1)(4) 是梯形

二、1、× 2、× 3、× 4、×

三、略

第十五页

一、略

二、260÷50=5…10 160÷40=4 570÷70=8 …10 320÷60=5…20

三、略

四、1、7 2、7 3、19 151

五、1、200÷40=5(天) 2、98÷20=4(个)…18(根)

15.2018数学四年级暑假作业答案 篇十五

小编寄语：查字典数学网小编给大家整理了2018数学四年级暑假作业答案,希望能给大家带来帮助。祝大家暑期愉快!

【快乐假期】2018数学四年级暑假作业答案

四年级数学暑假作业答案

5468000是(7)位数;其中6在(万)位,它的计数单位是(万)。

⑵二亿八千零六十万写作(280600000).写成用“亿”作单位的近似数是(3)亿。

⑶一个数由9个十万、9个千和9个十组成，这个数写作(909090)。

⑷35厘米=(0.35)米 600平方米=(0.6)公顷

7800千克=(7)吨(800)千克 1200公顷(1.2)平方千米

⑸在○里填上“>”，“<”或“=”

3.54>3.45 1/10>0.101 4.060=4.06 0.25万=2500

⑹把42缩小100倍后,再扩大10倍,结果是(4.2)

⑺0.245里有(245)个千分之一,0.1里面有(10)个百分之一.⑻一块长方形操场，长250米，宽400米，这个操场占地(10)公顷。

⑼小明带100元去商场买书包，用去2x元，还剩(100-2x)元。

⑽一个两位小数精确到十分位，得到的近似数是2.8。原来的那个两位小数最小是(2.75)，最大是(2.84)

二、判断题。(10分)

①小数点的后面添上“0”右或者去掉“0”,小数的大小不变。(×)

②三角形的面积等于平行四边形面积的一半。(√

③一个数的最高位是亿位,这个数是十位数。(×)

④最大的八位数比最小的九位数大1。(√)

⑤a2表示2个a相乘。(×)

三、计算.1.直接写出得数.(8分)

16.幼儿数学教育作业四 篇十六

一、寓数学教育于数学主题活动中

儿童的思维离不开实践活动。教师可以有意识地设计和组织以数学内容为主体的主题活动,提供各种让幼儿参与活动的机会,促使幼儿在动手操作和实践活动中认识和探索环境中数、量、形和时空关系。因此,教师要积极思考,提炼出这一主题活动中应该涵盖的数学教育内容,以有效的整合成为幼儿智力的源泉、思维的起点。

以小班的“鲜花店”的主题活动为例,我在每个花瓶上贴了数字和圆点,让小朋友进行数物匹配,并根据游戏情节发展的需要,增设插花区,在“花瓶”上通过数字与圆点的添加,使幼儿逐步学会简单的排序。再如中班的“简单规律”主题活动,我首先展示了民族服饰、韩服和毛衣,以及碗碟、饰品、丝巾、玩具等,引导幼儿从大小、长短、粗细、颜色、形状、数量等方面进行简单排序,再让小朋友们自己动手按照一定的规律来装饰这些服装。

在上述主题活动中,把数、量、形、时空方面的知识点用一个主题统一起来,不仅让幼儿观察发现了事物间的简单规律,感受到有序排列的美,也激发了幼儿的探究精神,提高了幼儿的数学意识和数学应用能力。

二、寓数学活动于主题环境创设中

教师可以根据主题目标,寓抽象的数学概念于具体有趣的生活环境中,让幼儿在头脑中印下表象,在具有趣味性、生活性、操作性、互动性的数学环境中通过个体的自由操作来积累数学经验。

例如在小班墙上的梅花,将装饰性的内容变成了互动性强的数学操作墙面,幼儿可以根据圆点的数量进行插花。中班的主题版面脱离了传统的方方正正的阶梯板,而是以椭圆形、圆形、三角形、正方形、梯形、半圆形等数学几何形状构成了数学墙面设计。大班的数学操作墙面更是设计成了数学绘本《首先有一个苹果》的场景,为增强情境,还贴上了大小标记,将话题中的美术活动狮子从大到小排列。

通过将数学与主题环境的整合,不仅充实了空间的美感,也大大提高了幼儿学习的兴趣,使幼儿获得了一定抽象的数学概念,既丰富了数学教育资源,又使主题环境更深入。

三、寓数学教育于数学活动区角区域中

活动区活动是根据幼儿发展的需要和主题活动目标创设的立体化育人环境,深受幼儿的喜爱。教师可以结合主题,进行有目的的投放活动材料,既要遵循数学学科本身的序列,满足幼儿的兴趣探究,又要追随主题活动的变化,保证幼儿取得与教育目标一致的探究结果。这样,才能让幼儿在宽松的活动氛围中实现自我学习和对新知识的迁移运用。

例如在小班“贴房子”的主题活动中,我分别为幼儿提供了三种层次卡:最简单的是一颗星,由教师在操作卡上贴上一个屋顶,其余的由幼儿自己完成;中等一些的是两颗星,由教师贴上屋顶和墙,窗户和门由幼儿自己完成;最难的是三颗星,教师只提供贴房子的材料,操作卡上是空白的,都由幼儿自己完成。以上三种不同层次的卡片,使每个幼儿都能轻松自如地驾驭和使用。

通过在活动区投放难易结合的材料,照顾到了幼儿间存在着个性、智力、能力上的差异,在比较、分类、匹配、排序、点数的过程中,真正发挥了数学环境的作用。

四、寓数学教育于幼儿的一日生活中

《幼儿园教育指导纲要》强调要在生活和游戏中进行数学教育。因此,教师要积极捕捉幼儿一日生活中数学学习的契机,将数学教育真正渗透到一日活动的各个环节中,引导幼儿运用已有生活经验与周围生活中感兴趣的事情来学习数学,在愉快的氛围中斩获数学学习的经验。

例如在户外体育活动“拍皮球”中,为了不使幼儿对单纯的拍皮球游戏感到厌倦,我结合数字卡片让幼儿“看数拍球”,不仅使简单的“拍皮球”游戏有了更长久的生命力,也让幼儿在游戏活动中学到了简单的数学知识。再如我在每个娃娃家都投放了时钟和日历,在游戏中帮助幼儿初步感知时间,了解一年有12个月,知道不同月份有不同的天数;了解一个星期7天的名称,能够对应日期在日历上找出星期几。

在实际数学教育活动中,通过将数学知识融于幼儿生活的时时刻刻,使得数学学习不再枯燥乏味,很好地完成了数学教学目标。