作业1师德师爱

作业1师德师爱（共10篇）（共10篇）

1.作业1师德师爱 篇一

教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。师德是教师素质的重要组成部分，它的核心结构就是：爱岗敬业、教书育人、为人师表；师德也是教师人格特征的直接体现。师爱--令人崇敬的师德之魂；公正--令人信任的师德要素；师魂--不可或缺的师德支撑。

在这堂课的学习过程中，我不仅学习到了这些基本理论知识，而且也做了一些深刻的反思：我联系了自己的教学实际，检查自己在师德尤其是师爱方面存在的不足并分析了原因；我还深刻的思考了如何学以致用，以学促变，让自己在教书育人的岗位上体现高尚师德。

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

爱岗敬业是对一切职业的共同要求，教师职业自不例外。所谓干一行，爱一行就是此意。没有爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。因此，它是师德的基础。教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的具体内容，师德所引发的效果如何，必须由此来体现，所以它是师德的载体。为人师表是做到学以致用，以学促变，让自己在教书育人的岗位上体现高尚师德。

热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。我们要知道的是：每个学生都是一部书，都是一个故事，都是一首诗。我们要知道的是严中有爱，爱中有严。要做到：严而有格、严而有度、严而有衡、严而有方、严而有情。北师大教授林崇德讲过：“疼爱自

己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！” 因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’。”

有人说，学生的心田是一块奇怪的土地，你播种思想；它收获行为；你播种行为，它收获习惯；你播种习惯，它收获性格；你播种性格，它收获命运。我们教师应该学会播种。

从早晨踏进校门的那一刻起，我的心中便装满了我的学生们。不经意间，你会看见教室里闪过我的身影。那是我在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。我的话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。我对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格；对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上，学生的回答不符合要求，我都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关；下课了，我在教室里耐心辅导学习有困难学生；放学后，忙完一天教学任务的我仍端坐在电脑前查阅教育教学资料及看优秀的课堂教学实录，有时带到自己家里给予培优补差。我把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上。我要做一名称职的老师，用教师无私的爱照亮孩子的心灵。

对于学生的教育我总要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同

学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生”。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。自己要不断学习，不学习，就跟不上时代的步伐。要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水，“一桶”源源不断的“活水”。因为只有不断学习，才能够不断充实自己。还要不断提升自身素质。孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”在孩子的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，我们要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。使他们健康成长。并能尊重家长，争取家长的理解、支持、配合。

爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。

2.师德和师爱 篇二

师德和师爱，是提高教育质量，促进学生成长的强大力量。

师德是教师之所以成为教师的根本，是教育学生的前提条件，是教育学生的根本保证。正是有了良好的师德，教师才能全身心投入到教学中，对学生负责，对学校负责。

在多年的工作中，我都非常热爱这份工作，虽然有时候对教师行业的一些弊端心存不满，但是也不能为此而不努力工作。可谓是，不用扬鞭自奋蹄啊。是什么让我这样呢，是师德。在工作中，认真备课，讲课，批改作业。在工作中，敢于创新，挑战自己，灵活多变的处理课上及课下问题。认真完成学校交办的每一项任务，看到学生不努力都很心疼，想法设法教育他，不放弃不抛弃。事事亲身去做，我想是师德使然，不辜负老师这一个职业。

师爱，是工作的灵魂，是教育学生的法宝，是让学生懂得人与人的爱的途径，让学生尊敬你，才能信其道，我们的教育才能深入到学生的心田，真正起到教育的作用。

我在工作中始终认为，每个孩子都是好孩子，用欣赏的眼光去看待他们，表现好的学生给予肯定，做的不好的学生给予指导和鼓励。有时候自己对一些学生很恼火，但是我能克制住，用机智的办法处理好问题。从而，赢得了学生们的好评，从而达到了好的教育效果。

3.师爱师德名言 篇三

师德：中华民族是最重视师德的民族。教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。下面是有关师爱师德名言，请参考!

师德名言警句

1、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要。

2、教育者和教师必须在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激……把自我教育作为他终身的任务。——第斯德

3、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

4、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

5、每个真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的激情冷却，不伤害孩子心灵深处最敏感的角落，不让他们成为对周边事物漠不关心的人，具有多么重要的意义。——苏霍姆林斯基

6、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

7、难道敏锐的观察不是一个教师最可宝贵的品质之一吗?对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。——赞科夫

8、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

9、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

10、教师的人格，就是教师的.一切。——乌申斯基

11、教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样的影响着全体学生，这点往往是察觉不出的。如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上留下永远痕迹。正因为这样，所以每一个教师必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动，都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监督，孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间，没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人生理上各种微小变化更富于敏感了，再没有任何人象孩子的眼睛那样能摸捉一切最精细的事物，这点是应该记住的。——加里宁

12、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

13、明天一定要比今天做得更好——这就是一个创造性工作的教师的座右铭。——赞科夫

14、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

15、爱就是教育，没有爱便没有教育。

16、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

17、为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。自己没有的东西是不能传授给别人的。——第斯多惠

18、燃烧自己，照亮别人。

19、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

20、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

21、把爱带给每位学生。

22、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

23、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

24、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

25、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

26、只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手，艺术家和诗人。——苏霍姆林斯基

27、教师是学生的镜子。

28、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

29、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

30、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

31、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

32、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

33、教师是人类历史上一切优美崇高事物与新生一代之间的桥梁。——乌申斯基

34、儿童对于教师给予他们的良好感，反映是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱。——赞科夫

35、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

36、养不教，父之过;教不严，师之惰。

37、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

38、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

39、德无常师，主善为师。

40、在我看来，真正的教育逻辑就在于：让学生超过自己的教师是好教师，让学生连自己也赶不上的教师是不好的教师。——苏霍姆林斯基

41、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

42、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

43、我觉得，对教师来说，力量的源泉就是来自对学生的爱，爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。——于漪

44、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

45、先生为人师，言行而身化之，使诚明者达，昏愚者励而顽傲者革。故其为法严而信，为道久而尊。——欧阳修

46、如果教师热爱自己的事业的话，那他就会成为一个优秀的教师，如果教师象父母那样爱学生的话，那他就会比那虽然读万卷书而不爱事业也不爱学生的教师好得多。如果教师能够把爱事业和爱学生结合起来的话，那他就是一个完善的教师了。——托尔斯泰

47、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

48、学高为师，身正为范。

49、教育者要有力量，就要象母亲那样关心和注意儿童的心灵。——裴斯泰洛齐

50、严师出高徒。

51、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

4.感悟师德 倾注师爱 篇四

倾注师爱

张占乡教师——陈永涛

我95年成为一名人民教师，已在教育这片沃土上耕耘了10个春秋。10年来的实践让我深深感到教育是一门科学，教育是一门艺术，教育是爱的奉献。因此10年来，我以校为家，以教为乐，一心扑在教育教学上忘我地工作，把自己的青春无悔地奉献给这个太阳底下最崇高的事业。用人格魅力和高尚师德感染学生，用科学的教育理念指导自己上好每一节课，关爱每一个学生，使自己真正地成为学生心目中的好老师。

打铁先须自身硬。教师要想教育好学生，必须加强自身的修养，培养高尚师德，爱岗敬业，无私奉献。无论在工作中还是生活中，我都谨小慎微，并积极钻研，不断学习，以加强自身的能力和师德修养。自从走上教育工作岗位以来，我一直工作在教学第一线，担任班主任工作。在班级管理方面我一直坚持以德治班。

首先利用班会这个进行德育的最佳阵地对学生进行教育，学生们自编自演了很多有教育意义的节目。使每次主题班会都开的既高兴又能让学生从中学习我们中华民族的传统美德，社会主义公德。有时我会给学生读一些文章，有良好心理品质的，有关于毅力的，有人和人之间如何相处的。其次，无规矩不成方圆，班级的制度建设非常重要。但我们的班规众不同。有很多老师问我，你们班的制度怎么定的那么奇怪呀，只有要求遵守的内容，而没有处罚的条款。我在制定班级制度的时候就告诉学生说,我只希望用它来约束大家的行为，至于违犯了怎么处罚我还没有想好，你最好别难为我，学生们都会意的笑了。我们施行每日宣誓，早上 到教室的第一件事就是对自己宣誓：上课认真听讲/按时完成作业/团结同学/尊敬师长/完善自我/追求卓越。同时我经常找一些有鼓舞性、教育性的文章推荐给学生。考试过后，几人欢喜几人愁，为避免出现骄傲和失望的情绪，我找了这样一篇寓言来激励学生：

在遥远的非洲大草原上，夕阳西下的时候，有一头狮子在沉思着，它想：明天，当太阳升起的时候，我要奔跑，以捕捉到那只跑得最快的羚羊。

在遥远的非洲大草原上，夕阳西下的时候，有一只羚羊在沉思着，它想：明天，当太阳升起的时候，我要奔跑，以逃脱那只跑得最快的狮子。

不论你是那头狮子，还是那只羚羊，明天当太阳升起时，你要做的只有一件事，那就是奔跑。

未成年人注意力的稳定性较差，贪玩。为了教育学生不要浪费大好时光，我用这样一则寓言来警示：

夜深了，一位阿拉伯商人走在一条漆黑的山路上，突然，一个神秘之音传来:“弯下腰去，请多捡一些石子，明天会有用的。”商人茫然地执行了这一命令，便弯下腰捡了几颗石子。到了第二天，当商人从口袋里掏出那些石子时，发现那些石子原来是一块块亮晶晶的宝石，自然，也正因为这些宝石，他后悔不已：天哪！昨晚为何不多捡些呢？

这就是伟大的科学家巴甫洛夫讲的发人深省的故事，他曾说过：“教育就是这么一回事，当我们长大成人后，才会发现以前的科学知识，就是珍贵的宝石。但同样又象商人一样感到可惜——我们毕竟学的太少了。” 就这样，我用生动有趣的例子灵活的针对学生的心理进行教育，一方面激励了学生，另一方面提高了学生的思想水平

关心学生、关爱学生是教师的基本要求，爱心已成为教师素质的灵魂。教师对学生的爱，是博爱，即对学生普遍的爱。“白天鹅”要爱，“丑小鸭”也要爱。著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。调皮捣蛋的学生 不见得就不会有所成就。1998年，我担任初二一个班的班主任，当时出现了一件很棘手的事情。有两个学生打架，当我到场时，两个人仍然打的不可开交，我首先进行了制止，然后把他们叫到了我的办公室。根据当时学校的规定，打架情节严重是要劝退的，可平时这两个学生的纪律性都很好，这件事肯定有原因。我就耐心的做这两个学生的工作，了解到这样的情况：这两个学生是一个村的，两家在一块合伙做生意，一直很好，后来由于有一笔帐目问题开始反目，并闹到了法院。私下里也经常吵闹。牵扯到家庭纠纷问题，我意识到了事情的复杂性，就先对两个学生进行教育，告诉他们，谁对谁错是大人们的事，你们没有责任，也解决不了，让他们自己解决好了。为了防止他们在打架，我还找到双方家长，和他们讲道理，一开始家长还不理解，经过我多次上门家访，终于感动了他们，表示以后孩子在的时候，不提这些事。从那以后，两个学生再没打过架。现在一个在电视台做记者，一个经过努力，投资数万元开了一家理容店。每当遇到问题还要来听听我的意见。

爱心最是有情物，化做春泥更催人。俗话说严师出高徒，教师在对学生爱的同时必须严。爱中有严，严中有爱。前不久，学 校实行封闭式管理，学生一律住校。第一个星期，我担心学生刚开始独立生活，自理能力差，就经常到宿舍去了解情况，和他们谈心。生活是不是适应、钱够不够用、休息的好不好等。结果在谈话的过程中了解到有一个学生在买东西时，偷拿了超市的录音机。我就找到他，给他讲拾金不昧的故事，并举了很多例子来说明这样做的后果。最后他主动到超市承认了错误，并且很受感动，把这件是告诉了他的爷爷。已经83岁的老人亲自找到学校来，感谢我挽救了他的孙子

教师对教育的贡献，不仅表现在教了多少学生，传授了多少知识，更在于如何以一种良好的师德为人师表，教书育人。爱是教育的基础，师爱是师德的核心。时至今日，感受着学生与日俱增的尊敬与喜爱，收获着学生健康成长带来的欣喜与快慰，我终于明白了——师德不是一个空泛的概念，师爱不是一个简单的词汇。它体现在教书育人、言传身教的职责中；它凝聚在对学生始终如

5.师爱是师德之魂 篇五

教育事业是一个民族的根本事业，师德建设又是教师队伍建设中最根本的建设。教师肩负着历史的责任和人民的嘱托，所以必须全面加强自身修养。常言道：教育大计教师为本，育人大计，我想应是师德为本吧。作为今天的一名音乐教师，我深感任重道远。我们不但要教会学生去鉴赏音乐的旋律美，还要感悟音符的和谐美妙。教育学生怎样用积极的态度去热爱生活，追求美好的事物，音乐对塑造完美人格，培养学生全面发展，起着不可代替的作用。

一、爱心是师德的核心

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 这是对教师无私奉献的讴歌和赞叹，无私的爱是教师最美的语言。教师对学生的爱就像春天里的细雨，悄无声息，但深深的滋润着每一片干涸的土地。“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”身为一名教师要志向宏远，爱岗敬业，为人师表，与时俱进，这样才不违使命。教师对学生的爱是崇高的理智的，我想首先应以人为本。尽管有的学生在能力、性格、爱好诸多方面存在差异，但都应在受到教育的同时得到理解、关心和帮助。这时的教师应充当一名倾听者，在和他们的接触中去了解他们，去剖析每一位学生的心理，从而正确引导他们。用一颗最宽容的心接纳、亲近、鼓励他们。其次，教师应放下架子，坦荡磊落的面对教学中出现的失误，敢于承认错误，与学生坦诚相见。有爱心才能架起沟通的桥梁，用师德感动每一位学生的心灵。

二、敬业是师德的根本

师德源于教师的人格，而人格是爱教敬业的不竭动力。我相信每一位教师都深深懂得，自己肩负着培养和塑造一代新人的神圣使命。教师是学生增长知识，进步成材的直接授业者。其思想、品质、修养、学识等方面都对学生产生深远的影响。所以，教育要面向全体，不能以个人感情亲疏有别，用自身的人格品质潜移默化的感染、教育学生。几年的教学工作让我体会到，教育工作的艰辛和他的特殊性。教育是一种人格塑造人格，心灵塑造心灵的劳动。老师们都知道这样一个道理：“亲其师，信其道。”但我更认为是先信其道，而后亲其师。自古以来

许多教育家、哲人在熔铸师德方面给我们留下了宝贵的财富。西汉杨雄说过：“师者，人之模范也。”我想这就是教师始终遵循的标准吧。

三、专业水平是师德的体现

教学质量是学校的生命，教师的业务水平是显示学校是否强大的唯一标准。作为一名合格的教师，要树立终身学习的思想。音乐教师必须具备扎实的专业技能和丰富的专业知识，以宽广的视野和更深入地探索学习借鉴，开拓创新。学生是否尊敬老师，首先是对其学识的敬佩。课堂气氛轻松活跃，教学效果显著提高，完全取决于教师的业务水平和综合素质。新的《中小学教师职业道德规范》中提到“要树立终身学习的理念，不断学习，与时俱进，完善知识结构，潜心研究教育教学业务，不断提高教书育人的水平。”新《课改》中也特别强调音乐审美与相关文化的紧密结合。古人有训：道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。大教育家陶行知曾说过：“不要满足当个‘教书匠’，要有魄力、讲科学、敢开拓、勤实践，把教育的奥妙，新理念一个个地发现出来。”是的，我们要像陶行知先生所说得那样，勤于思考，善于学习，敢于实践，把新的理念，好的方法应用于教学中。

音乐作为一门艺术以其博大美丽无时无刻在每个角落感染着我们。作为一名热爱教育事业的音乐教师，用我们的爱心去感动每一位学生，好似一盏明灯照亮每一位学生的心灵。

音乐作为艺术学科是学校实施美育重要手段之一。它对于建设高度的社会主义精神文明具有重要意义。对培养学生全面发展具有潜移默化的作用。

学校教育要与党和国家提出的社会主义建设新局面的形式相适应，就必须培养德、智、体美全面发展的合格人才。人才从哪里来？当然是靠学校培养出来。这样各级各类学校就需要教师具备全面发展的素质。师范教育是教育工作的母机。它应从这个总目标出发，培养合格的音乐师资，不断充实和加强中小学师资队伍的建设提高音乐教师的整体素质。

音乐艺术从它的美学价值和教育的功能来看，对培养合格的人才，提高人才的素质承担着重要的任务。音乐教育从培养目标来看，它要培养学生正确的审美情趣，审美意识，审美理想和正确的审美观点。它要开发学生的智力，发展艺术思维，培养学生丰富的想象力，创造力，同时加强情操，情感意志，品质等非智力因素的培养。然而这种教育和发展目标离不开培养目标，即应从音乐的学科特点出发，培养学生的音乐素质。那就要提高教师的整体素质。我认为新时期的音乐教师应具备以下的素养和修养：

一、应具备高尚的道德情操和革命的理想。有较高的思想道德修养，懂得职业道德，做到教书育人，尽职尽责，要勇于进取勇于创新，虚心好学，独立思考，具有坚韧不拔的精神。要热爱音乐教育事业，具有牢固的专业思想，关心和爱护自己的教育对象，具有培养人才贡献毕生精神。如果我们培养的音乐教师不具备这样的思想素质，即使专业素质好，也很难胜任音乐教育工作，这是在以往的教学中的出的结论。

二、应具备一定的理论修养，包括艺术概论，音乐美学理论，美育理论，教育学，心理学理论，音乐教学的理论，马克思主义哲学理论，科学方法论的基本原理和音乐专业理论。

三、具备相应的文化素质，只有专业技能缺乏文化修养，对提高专业水平和教学能力有着不利的影响。因此必须打好知识基础。如总结工作，写论文，总结经验，课堂教学语言规范等。没有语文基础和文学修养是难以胜任的。

四、应具有音乐专业知识和技能，包括基本乐理，和声学，复调，初步作曲技术，视唱练耳功能，歌唱的技巧，合唱指挥和乐队指挥的能力，键盘乐器应有一定的技巧，合唱指挥和乐队指挥的能力，键盘乐器应有一定的技巧，还应掌握一种选修乐器，中外音乐作品分析和以音乐史，具有开展课外辅导活动的能力和创作能力。例如：在教学过程中引导和激励学习主体的自觉意识和使学生乐学，会学，从而养成和发展个性品质。激发学生兴趣，充分调动学生参与意识，使学生“乐学”。如，当欣赏管弦乐组曲“动物狂欢节—狮子”的时候，首先出示狮子这一标题，当学生一见“狮子”这二字时，脑海里立刻会出现在动物园里或电影，电视银幕上见过的那种威武的神态。然后引导他们去听音乐中的节拍，节奏，乐器演奏的音区，音色，想象狮子在干什么，然后让他们跟着音乐的变化伴狮子进行律动。使他们从感官的欣赏到感情的欣赏。当他们对狮子有了初步的了解后，便引导他们掌握欣赏规律，从而培养自主学习的能力。让学生“会学”就如上面这段子，“引导„„结束，主旋律6333/4323/1767/127-1”出现，就仿佛见到狮子按节拍走出来。再从那大提琴，低音提琴深厚的音色中，就像狮子既庞大又威武，从低音区的伴音价快速弹奏中，就听到狮子在吼叫。根据“动物狂欢节”中“狂欢”两字来想象狮子当时的动态和心情。那么，6333旋律一响，学生就仿佛看到狮子按强拍跳舞来了；吼叫声就可转而想象成为狮子在唱歌，这种节奏就好像狮子在抖动头上的长毛。

五、具备音乐教学法的基本理论。师范院校和在职培训培养的师资，不懂得音乐教学法，即使学生掌握了一定的专业知识和技能，也不能胜任教学工作，它只是完成了培养师资的部分任务，作为师范生在学习期间，应了解音乐教学大纲，明确教学的目的任务，教学原则，教学内容和要求。懂得初步教学方法，教案的设计，制定教学计划的一般原则。懂得评价课的标准，掌握音乐教学的基本结构，教学的组织方法，了解国内外的教学方法体系，懂得教学的基本原则。所以，教师应用真实情感启迪陶冶学生，使他们感到真，善，美，成为四有新人。

提高音乐教师素质，培养德才兼备的教师队伍，我认为，关键在于要讲师德高尚，讲业务过硬，讲心理健康。

加强师德建设，重塑教师形象摆在我们面前的是一个十分严峻的课题。“学高为师，德高为范”。在教师诸多素质中，师德的地位是十分重要的，它充分体现了作为教师特有的职业理想，态度，规范作风和情操。具有高尚的职业道德是教师职业活动的最基本要求。依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从为人师表是核心和灵魂。高尚的师德需要在教育教学实践中不断地铸炼和陶冶，只有不断提高以师德为核心的教师整体素质，本能全面推进素质教育，不断提高教师质量。

我们在提高教师自身素质的过程中，要不断充实和完善教师教育教学，科研进修，文明举止，社会公德及开展家访谈心等方面的一系列的规定。进一步规范和明确教师的职业道德和行为准则，把转变教育观念，坚持依法执教，提高自身素质，推动教育改革作为重要方向。

加强教师职业道德建设，必须处理好教师主体发展学生主体发展的关系，个体素质和群众素质的关系以及教师创新能力与培养学生创新能力的关系。努力营造以人格培养人格，以灵魂来塑造灵魂的良好的和谐的教育氛围。

高素质的教师不能像只橙子，自己榨干了汁就被别人扔掉，应该是棵树，春华秋实，年年繁茂。要想做到这一点，就要掌握最新的知识动向，要么你很难胜任教师这一神圣的职务。首先要学习教育理论，让自己在知识的广博的积淀上有创新，让教育教学有后劲，又创新的潜能。第三要学习专业的或与专业相关的知识。专业知识在不断更新，教师只有不断更新知识，并把知识充实到自己的教学中，教学才会成为精品。

创新是一个民族发展的不竭动力，创新是一种知识的积淀过程，是自我的超越，是教师综合素质的集合。随着科学技术的日新月异，新科学，新理论，新技术，新方法不断涌现，对于承担人类文明传播使命的教师，知识更新越来越重要。同时，由于现代信息传播手段的发展和社会也越来越强烈。在这种情况下，学校要实现素质教育的培养任务，要求教师必须有更高的文化科学知识素养，同时，要具有较强的创新精神，使自己能够在工作实践中不断获取新知识，增强自己的教学能力。

6.作业1师德师爱 篇六

为本

时光荏苒，转瞬间在教育战线上我已经度过了？个春秋。回首这几千个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，这三尺见方的讲台上，凝结着我全部的心血与汗水，苦过、累过、但能与我可爱的学生们在一起，就是最大的幸福，我热爱我的事业，钟爱教育不言悔。

“教师”虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我来换得学生茁壮成长。讲台催人老，粉笔染白头，但教师们却无怨无悔，矢志不改，耕耘不辍。这种甘为人梯、无私奉献精神就如同红烛一般，燃烧自己来照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长。不得不承认这样一个事实，教育工作是辛苦的。我们每天都进行着大量平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么支撑着无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的呢？又是什么使教师乐于奉献、勤勤恳恳、充当人梯的呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔热情，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，更是一种对于教育事业的责任心，以教书育人为己任的高尚道德让他们为了中华民族的明天贡献自己的力量。

我们学校的许多老师都在自己的岗位上默默奉献，教学上，精益求精，用广博的知识、丰富的语言给学生以知识世界的洗礼；科研上，勇于创新，用富有价值的学术论文为我国的科教事业作出贡献。通过学习辽大先进教师的事迹，我深为他们高尚的师德情操、无私的奉献精神所感动。学高为师，德高为范。师德是为师之本，更是立国之基。鲁迅先生曾热情地称赞过奉献者的泥土精神：“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土；没有土，便没有花木；所以土实在较花木还重要。”古人云：“士不可以不弘毅。”而我却要说，师不可以不德高。没有高尚的品德，岂能安贫乐道？没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”？

身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。

一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。泰戈尔也曾叹道：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。“每个人都需要爱”在从事多年的教育工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理。在爱的世界里，一切都充满了阳光。在平日的教学工作中，我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。教育是对生命情怀的倾诉与关注的过程,是知识的构建与生成的过程,，是师生为了未来而共同奋斗的过程，是托起希望的过程。我从不敢有丝毫的懈怠，我要将我所知的全部教给我的孩子们，因为我要对得起那些渴望知识的眼睛，那些对我如此信任的心灵。

数学教学是一项要求严谨而涉及广泛的工作，一节课既要有逻辑上的严密，又要有内容上的完整，教师必须处理好教学目的、内容、手段、方法等多方面的复杂关系。在课堂上，要为学生铺设适当的梯度，放开手，开拓学生思路，培养学生进一步钻研的兴趣。对于基础差的学生，要精心选择恰当的方法，用形象的比喻化难为易，让他们尝到成功的喜悦。课堂上我不放弃对任何一个同学的鼓励，我相信每名学生都是优秀的。「 1」 「 2」

原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”

我的一个学生曾经这样说，“我是一个特别不爱学习的学生，一拿起课本就犯困，但我特别喜欢听您的课。我喜欢听您叫我可爱的孩子，让我觉得很幸福，我知道老师很爱我，所以我不可以对不起您。”

另一个学生告诉我，“我喜欢看老师对我们笑，我可以感受到其中的温暖与信任。老师就像母亲，包容却不放纵，我可以自由的表现自己，并且可以感受到自己的进步。”很质朴的话，却让我感动。

是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。爱是世上最伟大的语言，是激发潜能的最好动力。

教师这个职业不仅仅是光荣的，同时也是一种责任。我们不是教书匠，我们是人类灵魂的工程师。我们可以感染同事，同心同德，齐心协力；我们可以感染家长，树立威信，真诚沟通；我们可以感染学生，积极进取、勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。

我们的生命在一批又一批的学生身上延续，我们的青春在一代又一代的青年身上闪光。这对于一个有限的生命来说，不正是焕发着无限的生机吗？

让我们身在校园，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的光荣形象，走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡，但是崇高的岗位上继续奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德都留下来。

7.师德演讲稿：师爱无言 篇七

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，你也许会惊奇地问：“那是什么？”我将毫不犹豫的告诉你：“那就是爱”！温总理说过：“如果没有教师对孩子的爱，就没有教育，这爱可以点燃孩子心中的希望，并且会照亮他们的人生。”对于我们教师来说，“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。

音乐是一门听觉艺术。作为一名音乐老师，我知道我工作的目的不是为了培养音乐家,艺术家，而是让学生在课堂上感受音乐,体会音乐，从而陶冶情操、达到美育的效果。小学音乐课根据不同的年龄设计不同的课堂风格，为了让孩子随时都身处音乐之海的感觉，我编写了上课歌，用歌声的问候代替平板的问候，用几个小动作来控制课堂的纪律，比如安静，坐好，认真听。但对于高年级的同学，记得有次上课，当时刚刚日本大地震，我把同学们的记忆拉回了三年前我们的汶川地震，我们的解放军叔叔还有很多来自祖国各地的人们纷纷救援，灾难给我们带来很多惨痛的回忆，但一个民族的凝聚力是强大的，而我们生活在这个世界上，那应该多么珍惜啊，随后就播放歌曲《长江我的家》，教室里从没有这么安静，当我问这首歌给他们带了的感受时，有的说：这首歌很亲切，有妈妈的味道···，当孩子们在朗读歌词时，声音是那么富有感情，那么激动，谁也没有想到，他们中有的居然流出了眼泪，孩子们是真诚的，歌词里心里装着妈妈的爱走遍天涯想着家。后来的小组讨论中，有很多同学都讲到了，长江就是我的家，是我的妈妈，是我的祖国。还有的说我们要更加热爱自己的祖国，爱家乡，大爱岚山，长大了，学成之后我不高飞，回到家乡，发展岚山。这堂课我真的被震撼了，我深深的体会到，教育德为先，太多的没想到，会让孩子们有如此的理想和感慨。

从教两年来，思考最多的一个问题就是，如何成为一名合格的人民教师？记得刚接班主任工作时，我是排斥的，我这么年轻没有什么经验，小学里音乐教师紧缺，不仅要负责两个年级14节音乐课还要承接校内外的合唱比赛、诗词朗诵比赛等，以及一年一度的六一总编排，这些活动就占用了我大量的课余时间，大家都清楚，如果做班主任那将肩负的是重大的责任，而我怕的是自己的时间少顾不上对孩子的监督与管理，但是在这样的情况下，我还是接了班主任的工作，在这一年里，我才真正的体会到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。

开学没几天，我们班的两位同学课间玩耍，其中一个摔倒了，当时就哭得厉害，做班主任首要的一点就是安全，当孩子们跑来告诉我的时候，我是咯噔一下，一看胡真的胳膊都不能动了，必须马上带着孩子去医院，一边打叫车电话一边和校长打了个招呼，到了医院和医生说明了情况，马上进行检查，这才想起给家长打电话，孩子的爸爸到了医院后一看到孩子受伤了，当时已被确诊上臂骨折，顿时就着急了，家长的心情我是理解的，当时我跟家长做了耐心细致的解释，首先是我的责任，孩子们一起玩耍，这是很正常的现象，谁也不希望有这样的事情发生，况且这两个孩子还是好朋友，我就先赶着送到医院来，抓紧配合医生的治疗才是要紧的。下午和他玩耍的另一个张鑫的父母我也电话通知来了，一听说那孩子上臂骨折时，都要哭了，正准备揍他时，好歹被我拉下来，孩子也不是有意的，以后玩耍的时候一定注意危险的游戏不可以玩，但是你的好朋友现在医院治疗，你是不是很希望爸爸妈妈陪着你去看望他，希望他早日康复。第二天正准备去医院看望受伤的学生，这是学生家长打来电话说：老师你不用过来了，还有那么多课，医生说，幸好你送来得及时，节省时间非常有利于骨头的愈合，张鑫和他的爸爸妈妈也来过了，我们同时也收到了你委托带来的医疗保险小本，老师，你不必担心，我们谢谢你了。因为这件事，我在班里做了安全教育讲课，从那以后再也没有这样的现象发生了。由此体会到，作为一名人民教师，爱包含着责任和担当。

也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现有些调皮个性的孩子依然我行我素。印象最深的是班里有位同学，不守纪律，对人冷漠，总喜欢和我对着干。有一次上课看漫画书，并且带着十几个同学在厕所里逃课看漫画书，一直憋在心里的怒气终于爆发了，书被我没收掉并且当场撕毁，结果他反而有理了：怎么会有我这样的老师！陪我的书！这是我最喜欢的书。我没想到他会这样说，下午让你的家长来吧。他的妈妈一看就是一副很忙碌的样子，一听说逃课看课外书，就生气的说回去要揍他一顿，我说：你不要着急，或许你平日里工作太忙了，顾不上孩子，这个年龄刚好开始思想独立，有很多事情还不能把握是非，您要多花时间陪陪孩子，您不仅是他的父母，更要和他做朋友，撕他的书是我的不对，这里我有一本青少年励志的书，就说是您送给他的。请您一定要收下。学生家长当时感动的就流下了眼泪。第二天，这孩子在办公室门口徘徊了很长时间，想找我又不敢，我和他到了操场上，边走边说：老师，对不起，我以后再也不逃课了，妈妈说那本书是您送给我的，谢谢你，这是我第一次收到这么好的礼物。我告诉他：我也不对啊，不应该撕你的书啊，但是以后要多读书，读好书，书会告诉我们很多道理，就这样我和他的心近了。渐渐地，他变了，变得喜欢和同学们在一起玩耍，一起完成作业，并且特别喜欢帮助别人。你会感觉到你给他们一个微笑，他们将还你一个惊喜。只要用心发现，那些调皮的孩子其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，期盼着你的关爱，在意你的关怀。

时光荏苒，不觉得一年的班主任就过去了，眼看着这帮孩子就要升初中了，我怀着依依不舍的心情，毕业前夕在班里开了班会，我让每位同学给老师提一条意见并且写下未来的成长规划。班里50位同学有27位想当老师的，他们有这么说的，虽然你只当了我们一年的班主任，你却是五年来第一个跟我们谈心的，您总觉得你是不称职的，可是在我们心中你是最称职的。在您给我们读那些好，读者您落泪了，在这里我想对您说一声“老师好”这可能使最后一次老师好了，记忆像海水一样冲刷着我的脑海，但在这学校的记忆我此生是不会忘怀的。还有的说通过您的教导我已经树立了坚定的信心，您教我做人的道理。我的梦想不是很远大，想做医生，因为医生可以挽救人们宝贵的生命，生命实在是太短暂了。还有未来能像您一样为他人付出，把知识传授给他人，也做一名尽职尽责的好老师。其实还有很多的，因为他们我很感动也很欣慰，能看到孩子们说出这样的心声，这就是做老师最幸福的时刻。

8.师德与师爱研修日志 篇八

师德与师爱研修日志

师德和师爱大家都知道，而且可以说是常常挂在嘴边的话题，但是在日常工作中要做起来却并非那么容易。就比如说吧，我们有些人的脾气有些急躁，对学生也非常地热爱，常常有恨铁不成钢的感觉，看到孩子们平常的一些厌学、不做作业、违反纪律的坏习惯，就特别的恼火，特别有些调皮的孩子，自制力比较差的孩子，总是在老师的反复提醒下还屡次再犯，甚至屡教不改，这个时候老师就比较难控制自己的情绪，容易伤了孩子的自尊心。所以在我看来，老师的爱也要宽容有度，要容许孩子们犯错，俗话说：“爱之深恨之切”，很多老师老是抱怨自己的孩子更难教恐怕就是这个道理了。因为对孩子的爱很深厚，对他们的期望值高，对他们的要求也必然过于严格，往往这时候就会容易做出伤害孩子身心的事情来。师德和师爱中咱们不仅要考虑咱们自己的付出，更要站在孩子的角度考虑，不能做出一些过分的事情来而伤害了孩子的心灵。

9.师德师爱心得体会 篇九

范校长首先提出“师德”是教师素质的核心，是教师素质的重要组成部分，也是教师人格的直接体现。“爱岗敬业”是教育事业的基础，“教书育人”是教育事业的载体，“为人师表”是教育事业的支柱，古人很早就总结出作为教师所需要的职业素质：循循善诱、诲人不倦、躬行实践……这里的每一个词语都告诉我们，教师的魅力哪里来?来自于自己的人格魅力，来自于自己的的专业素养。教师的人格魅力的核心则源自于对孩子真诚的爱。

范校长希望老师们问自己三个问题：“你爱学生吗?”“你会爱学生吗?”“你如何让学生体会到老师的爱?”第一个问题很好回答，但是要给第二和第三个问题一个完美的答案却是一件很不容易的事情，一味地表扬学生就是爱学生吗?紧紧地盯着学生的成绩就是爱学生吗?什么事都亲力亲为就是爱学生吗?这没有绝对的答案，一切都是以学生的需要为出发点，为学生更健康地成长作出努力的是“会爱学生的老师”。

公正也是令人信任的师德要素。我们认为，教师在教育活动中实践教育公正，至少应把握以下五个方面：尊重学生人格是教师公正的前提;体现平等权利是教师公正的基础;合理进行评价是教师公正的核心;把握差异原则是教师公正的升华;倾听学生言所是教师公正的亮点。这里的公正不是简单的平均主义，教师要关注到学生间的差异性，给予学生所需要的。

就如一位家长曾经讲过的一个事例，她的孩子一直在默默地和班里一个非常能干的孩子竞争，有一次她的孩子终于和那个孩子一样考到了100分，但是因为书写不好，要被扣掉1分，这样她的孩子又比那个孩子少了一分，所以这位家就主动与老师沟通，能不能先不扣那一分，老师答应了，后来这个孩子一直把这张试卷贴在他的书桌前，这既是自己努力的见证，也是对自己最好的鼓励。在这个事例里面，老师并没有严格按照扣分标准来评判分数，但我们能说这位老师不公正吗?不能。孩子健康成长所需要的，就是我们所要努力的。

10.作业1师德师爱 篇十

刘 小 红

师德，是教师素质的灵魂；师爱，又是师德的灵魂。师德是一种 高度，师爱是一种深度，师德无边，师爱无限。

从教五年来，我无时不在思索:什么是师爱，师应当是怎样去爱？如今，从班级的管理和教学经历中，慢慢的有所感悟：

师爱是接受。

接受学生的全部，如同也接受我们教师自己是一个不完美的人；给予学生力所能及的帮助，也正如同我们教师也需要别人的支持和鼓励一样。学生吴嘉豪是一个特别典型的孩子：中途转学到我们班，当时学习习惯较差，数学书上到处乱打草稿，写字根本没法认，成绩中等。虽然情况比较糟糕，但是看见孩子和家长渴求这个读书的机会，老师还是毫无怨言地接受了这个孩子，针对孩子的薄弱点进行补差，及时发现孩子的闪光点，因材施教，短短两个月时间，孩子的学习和表现达到了惊人的效果，写字工整了许多，期末语数成绩一跃到全年级前几名。

师爱是鼓励。

安排后进生张梦瑶和班长李金科同桌时，张梦瑶不知道有多高兴，孩子的变化很大，以前从不与老师说一句话的她，课间有时也像其他同学那样大胆地走到老师旁边来与老师说话。以前这孩子从不敢举手回答问题，为激励她踊跃发言，把注意力集中到老师讲课中，老师就提一些简单的问题，只要孩子回答了，就给以鼓励的评价。现在，孩子经常能举手发言了，小组活动时，也能积极参加，学习上进步很大。家长说：“孩子很喜欢刘老师，虽然学习进步的幅度不大，但对学习的态度和学习热情跟以前比可以说是判若两人。”

师爱是宽容。

宽容是一种美德。金无足赤，人无完人。所以作为教师对学生要宽容，豁达，教师要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成绩差、或者犯了错误的学生，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。

班里有一个同学母亲离家出走，家境较差，但孩子生活能力和劳动能力非常突出，是我们班的小管家。有一段时间孩子花钱大方，隔三叉五就买些新玩具和一些零食。我发现了孩子的变化对孩子进行了家访，父亲靠卖报纸维持一家的生计，经核实孩子是偷偷拿了家长卖报纸的钱，得知此事后父亲气得要拿菜刀砍掉她的手。在我的劝解下，家长慢慢恢复了平静，我们一起对孩子进行了耐心细致的教育。为了保护他的自尊心，这件事成了我和他们一家的秘密，没有告诉班里的同学，也没有因此而改变对孩子的看法。从那以后，孩子再也没有犯类似的错误并且还更主动的管理班级的事务。

师爱是赏识。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。每个人都希望得到别人的理解、信任和赞赏，学生更是如此。

我们班有一个男孩叫王俊杰，一向比较沉默寡言，较少的与同学和老师交流。在一次田径运动会上，400米这项因为太累无人报名。我随口说了一句：“王俊杰平时跑步不错，你参加可以吗？”他高兴的点了点头。这句不经意的话语，在他心里变成了肯定和表扬。回家就开始练习，在那次运动会上他取得了第二名的好成绩，并在全班表扬了他。从此，孩子开始有所转变，不仅是体育方面让他有了自信，就连语数成绩也有所提升，特别是数学成绩，平时基本都能考上90分，还有一次考了100分。就这样，他的进步越来越大，受到各科老师表扬的机会越来越多，形成了一种良性循环。