缩句微课教案

缩句微课教案（共2篇）

1.缩句微课教案 篇一

《缩 句》教学设计

设计思路：

本微课主要针对小学生缩句当中的易错点设计的，适合小学中高年级。教学目的：

掌握缩句的方法技巧，快速正确地缩句，提高句子的运用能力。教学内容：

一、缩句是什么？

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。缩句方法技巧

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。

二、缩句的方法技巧

1、“的”前修饰都删去。

如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”

2、“地”前限制要删去。

如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”

3、“得”后补充说明也删去。

如“海力布着急地没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”

4、数量词语照样删。

如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”

5、删掉“在„„中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。例如：

在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。

应缩短成：我们取得了进步。

这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。

6、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。如：

我在屋里没有找到那个装书的包。

应该缩成：我没有找到包。

如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。

7、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如：

大家一起登上了举世闻名的长城。

应缩写成：大家登上了长城。

昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！

应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！

这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。

8、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留 例如：

密密层层的枝叶把阳光挡住了。应该缩成：枝叶把阳光挡住了。

又如：奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了。应该缩成：黄河水被大坝拦住了。

9、复指成分应完整地保留 例如：

他们自己认真地进行了一年一度的考核。

应缩成：他们自己进行了考核。【牛刀小试】

1、队员们激动得泣不成声。

答案示例：队员们激动。

2、烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。答案示例：树木弯着腰。

3、我们像百灵鸟一样在祖国大花园里放声歌唱。

答案示例：我们放声歌唱。

4、我不相信他那种骗人的鬼话。

答案示例：：我不相信鬼话。

三、缩句的注意事项：

1、不改变原句的意思。

2、不改变原句的结构。

3、不改变原句的语气。

4、缩写后仍然是句子。

2.认识比喻句微课教学反思 篇二

“比喻”，作为一种重要的修辞手段，在文学作品中经常出现，作品中一个个生动新奇的比喻，使事物生动形象，使语言富有很强的感染力，给人以鲜明深刻的印象。因此，学生能够很好的应用比喻的修辞手法就显得尤为重要了。

在本节课的教学中，我紧扣“比喻句”，首先出示一组句子，让学生比较，从而让学生认识比喻句，发现比喻句的好处。然后通过举例让学生了解比喻句的结构，发现比喻句的特征，从而掌握比喻句的正确判断方法。

平日的教学过程中，我们常常看到：学生的作文往往因缺乏“比喻”一类形象生动的语言，而显得“苍白无力”、“枯燥乏味”“想象匮乏”。在以后习作教学中，若能展开“比喻”的语言实际训练对学生作文水平的提高无疑是大有裨益的，甚至使学生的习作流光溢彩。