北师大一上数学教案

北师大一上数学教案（6篇）

1.北师大一上数学教案 篇一

连加

教学内容：

41页例1，课堂活动1、2，练习五1。

教学目的：

1．通过情景教学说明连加的意义。2．通过操作感悟体会连加的计算方法。3．培养思维多样性。

教学重难点：

连加的计算方法

教学过程：

一、复习

〇 〇 〇 〇〇

学生看图说图的意思，并且写算式。

○ ○ ○ 把5和3合起来用什么方法？这是几个数相加？

二、新授 出示情景图。

学生口述图的意思，问：要求共有多少只？怎样列算式？ 学生说，板书：2+3+4 4+2+3 1． 观察这些算式与复习的有什么相同和不同的地方？根据学生回答，得出连加。这里的连加是几个数相加？ 2． 学生探索连加的计算方法。3． 全班交流。

三、课堂活动 1．43页1题。引导学生摆小棒。

2． 用这种方法看算式画，再计算。学生独立完成。

四、课堂练习45页1

2.北师大一上数学教案 篇二

关键词：小学数学,北师大版,教学

在笔者的教学实践中, 对北师大版数学教材进行了深入的研究, 并在教学过程中, 根据学生的特点进行了专门性的教学设计, 在收获的同时与引发了相关的思考。基于此, 从以下几方面进行北师大版小学数学教学方法阐述。

一、以激发兴趣为导入点

在长期的教学实践中, 我发现很多学生对数学这门学科存在心理上的畏惧甚至抵触。这也就意味着很多学生并非是由于智力因素而学不好数学, 而是由于心理因素造成的数学学习表现不佳。在教学过程中, 我利用北师大教材自身所具有的特色, 针对激发学生学习兴趣进行了重点强调。比如在进行数学定义与术语的讲解时候, 教材中会有若干提示性与熟悉的生活事件进行引入。在进行教学设计时重点对这些内容进行强化, 并加入学生喜闻乐见的图片与卡通形象进行教学内容的补充。根据教学的需要进行教学手段的设计, 利用PPT把枯燥的数学术语变成生动的讲解, 把生活中经常出现的数学问题用讲故事的方法引入课堂, 并设置故事的亮点与悬念, 让学生在好奇心的驱使下自然而然地进入数学天地。而这种与生活紧密相关, 以激发学生兴趣为导入点的教学方式也能让学生在潜移默化中学数学, 用数学, 观察生活发现数学。

二、以丰富内容为侧重点

小学数学五年级、六年级阶段正是小学高年级的学习阶段。与低年级阶段不同, 此阶段的小学数学教学内容更侧重对学生综合应用能力的培养;侧重于逐步培养学生的解决问题的能力;侧重于培养学生系统性的思维逻辑概念。正因为如此, 在教学中, 我针对小学数学高年级教学要求, 以丰富内容为侧重点进行教学设计。对于应用题的讲解以循序渐进为原则, 多用趣味性题目进行引入, 让学生去思考题目中的奇妙之处。并强调数学知识的整体性, 扩大学生的视野, 利用数学知识的举一反三来让学生感受到数学的魅力与用处。所以, 在教学中, 笔者引入大量真实数据与生活情境。

如在北师大版小学数学五年级上册第二单元图形的面积中的地毯上的图形面积这一教学中, 笔者首先用充满趣味性提问来开始教学, 让学生想一想地毯的花纹与图案。接下来, 笔者再利用教具展示出许多美丽的地毯图案, 并小小地介绍了其来源与风格, 以提高学生的课堂参与性。当所有学生的注意力都集中到课堂内容中后, 笔者用简单的虚线条来标示出地毯上图案的面积, 并介绍了若干信息, 继而开始进入正式的理论知识教学。由于学生在丰富的铺垫下已经得到了一定的信息量, 再进入教学内容时, 反应速度非常快, 并且很容易就兴致勃勃地进入了学习状态。其次, 为了提高教学内容的含金量, 笔者在教学过程中注重加入诸多数学信息与数学史料。让学生感受到数学并不仅仅只是一堆无趣的数字与理论, 在其发展研究过程中同样有着很多值得去了解的知识与内涵。

三、以构建学生良好学习习惯为目标

“授人以鱼, 不如授人以渔。”在教学过程中, 笔者重视对学生思维与学习习惯的培养。以培养学生独立思维能力为重点, 强调启发学生思维, 培养学生创造力进行教学设计。从以往的以教师为主体的教学模式, 升级到以带领学生“想一想”鼓励学生“议一议”发动学生“做一做”多让学生“试一试”的宽松教学模式。学生在这样的教学氛围下, 心态轻松, 同时又可以体验动手实践, 尝试着自主探索, 并与同学们一起组成学习小组, 进行交流与探讨。在这样的教学中, 学生从过去被动的学习转变成了主动的探索。从以往被动的满堂灌, 根本没有时间去自己思考, 只能一味死记题型。到现在有了充足的时间与机会去思考与讨论, 把知识真正融汇贯通到自己的思维中去, “知其然, 更知其所以然。”

特别是对教材中重要的数学思想与方法技能, 笔者在教学过程中以逐级递进、螺旋上升进行梯度化教学设计。让学生从熟悉数学的符号感入手, 逐步深入开始熟练运用符号, 理解方程意识, 学会设计方程去解决问题。并在不断的解题实践中, 可以根据题目所列条件进行推理与应用。而在图形的学习过程中, 笔者重点在于构建学生的空间思维意识, 为了提高教学效果, 笔者侧重于通过多媒体进行教学演示。把传统板书所无法全面体现的空间感, 通过多媒体课件中的透视图与动态演示进行教学讲解。这样的教学手段非常有利于学生直观感受, 也就提高了学生对于知识的接受度。而学生在这样的教学过程中, 也会形成思维模式, 不需要过分强调, 良好的学习习惯已经在这样的教学模式下自然而然地形成了。

四、结语

新教材注重解决问题策略多样化, 整理信息方式的多样化, 对于不同的学生呈现出的多种策略, 教师应根据学生的自身条件多给予肯定的评价, 让学生充分体会到成功的乐趣, 同时在方法多样化中, 鼓励多中选优, 择优而用。同时强调方法优化的过程中要注意引导, 对不同的学生提出不同的要求, 因为简洁的方法不等于是人人都会的方法, 如果学生用得方法不是最简便的, 教师也不应强求。总之, 对于小学数学教学而言, 一方面应重视学生的年龄阶段与身心发展基础, 设计出符合学生心理阶段的教学方案。另一方面应吃透教材, 多进行教学拓展与教学手段的丰富, 提高学生的学习兴趣, 提高学生学习效率。

参考文献

[1]杨巨梅.谈小学数学教学中的学生思维训练[J].小学时代:教师版, 2010 (01) .

[2]陈兴林.武都区五马九年制学校教师.小学数学教学中学的“美”[N].陇南报.2009.

3.一上 四季 教案 篇三

季

教学目标：

1、认识11个生字，会写“

七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画“竖弯钩”、“横折弯钩”和4个偏旁“月字旁”、“雨字头”、“口字旁”、“禾木旁”。

2、正确流利的朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

学情分析：这篇课文很能引起孩子的兴趣，因为它的生动的语言和对话的形式，但是课文中出现的一些生字却有一些难度，所以需要反复识记才能达到巩固的效果。教学过程：

一、看，初识美

1．师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，想不想去看？

2．出示课件，学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。

3．师：大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗？

4．大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字？ 5．（板书）四季。

［设计意图：教师的导语意在吸引学生的注意，调动学生的兴趣。利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热爱之情。］

二、读，感悟美 1．借助拼音读通课文。

（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，并圈画出生字，借助拼音多读几遍。

（2）小组内读课文和生字，互读互听。介绍自己的识字方法。（3）多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，学生认读。（4）全班齐读课文。

2．精读课文，了解四季特征。（1）学生探究适合自己的学习方法。

师：大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家帮助找一找。那么，老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢？

（学生谈学法。）

（2）学生选择自己喜欢的方法，精读课文。

（3）学生分小组谈自己的收获。（教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质。）

师：大自然妈妈夸同学们读书真认真，她想听听同学们读了课文都有什么收获。

（4）集体汇报交流。

（5）质疑。（通过生生互动、师生互动来解决。）3．美读最喜欢的季节。

（1）生选择选择喜欢的部分在小组内读一读，并推荐一名代表。（2）开展擂台赛，生生互动、师生互动有感情地朗读课文。［设计意图：这个环节意在放手让学生自主、合作读课文，识记文中的生字，让学生带着真实的感受读课文，调动学生生活中已有的经验来感悟课文内容，并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。］

三、演，再现美

师：大自然妈妈家可真热闹，来了这么多的小客人，她们准备举行一次赞美春夏秋冬四位小姐姐的联欢会，她想请同学们前去参加。

1．谈谈在大自然妈妈举行的联欢会上都可以做些什么？ 师：噢，我们可以选择自己喜欢的一节读一读，背一背，可以做动作演一演，还可以呀，学作家爷爷说一说你自己心中的四季。2．生自主准备节目。3．学生展示自己的节目。

［设计意图：新课程要求在阅读教学中培养学生的创新思维，设计这个环节一是促进学生对课文内容的巩固，另一个方面，学生在学习了课文之后可以有一个再创造的过程，学生的创造思维也在这个过程中得到了体现。］

四、画，创造美

师：小朋友们可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇指，大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，更要学会好好的保护她，让她越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看。

课件展示四季图，生观看。

师：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带过来和这些画比一比，好吗？

［设计意图：将课文内容进行延伸，将自己对大自然美的感悟用图画表现出来，将语言美与艺术美有机的进行整合。］

设计理念

本课选自人教版小学语文第一册第二课。《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本设计力求体现把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。激发学生课前搜集材料的兴趣，整合音乐、美术学科的方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律，图画的意境。使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。

学习目标

1、认识11个生字，会写“

七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4 个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点

认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学准备 1．多媒体课件。2．生字卡片。

3．课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。4．预习本课要求认识的11个生字。课时安排：二课时 教学过程 第一课时

一、画面渲染，激情导入、揭题

同学们，看，今天老师给你们带来了什么：(出示多媒体课件：秋天的景色)教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。看，那满山遍野都充满着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。叶子红了，果实也熟了。瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。

看了画面上的景色你们想说点什么吗？你们知道这是什么季节？(板书：秋)你是从哪看出的？秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(揭题，板书：四季)齐读课题。

［设计意图：激发学习兴趣，是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满激情，诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。通过自然的导入，揭示了课题，激起学生求知的欲望。］

二、自主读书、合作探究

1．借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力)2．同桌交流，相互帮助。(培养学生的合作精神)3．组长检查，总结方法，练习说话。

(1)认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)(2)交流记字方法。(指导学生记住字形)

(3)扩词练习。用“圆、叶、秋”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累)

(4)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练)4．自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。多媒体出示朗读要求：

一读：咬字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。

5．教师范读，学生评价。多媒体出示评价标准： 一听：字音准不准。二听：语速快不快。三听：读得美不美。6．学生赛读，师生评价。

(1)每组选一名代表，读后师生评价。(2)组与组齐读，评出优胜组。7．合作探究，美读课文。

过渡：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美。

(1)小组合作、探究，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。(2)出示课件，启发、指导把课文读美。(3)生生、组组、师生挑战读。(4)熟读成诵。(5)离开课本，看四季的画面，读一读，也可以试着背一背。8．欣赏、背诵。

(1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。(2)师生合作，共同背诵。

(3)思考：这么美的景物，大家知道是谁送的吗？(大自然)9．学生质疑，读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)学生会提出以下两个问题：

(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？(2)“谷穗”是什么？它为什么要弯弯的呢？

以上这些问题，可以通过小组讨论，教师引导方法来解决。[设计意图：在阅读教学中，应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动接受变为主动获取。注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。]

三、思维拓展，强化训练

1．模仿书中的句子，展开想象，练习说话。__________会对小鸟说：“我是春天。” __________会对青蛙说：“我是夏天。” __________会对____说：“我是秋天。” __________会对____说：“我是冬天。”

过渡：同学们说的可真好，大自然中除了诗中所描写的这些景色，还有许许多多奇妙的景象。谁愿意把课前收集的描写四季景色的资料带上来给大家介绍介绍。

2．介绍收集的图片，练习说话。

3．分组活动，采用不同的形式来颂四季。(尊重学生选择的权利，可以采用背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法，让学生充分展示，尽情发挥。)

［设计意图：在低年级阅读教学中，应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口头表达能力。通过展示课前搜集的资料，激发学生课前预习的兴趣。通过背一背、画一画、唱一唱、说一说的方法，让学生在课程整合中开阔视野，提高学习效率。］

四、写字指导

过渡：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？ 1．认识笔画“乚”，指导书空练习。2．指导书写“

七、儿”。

(1)引导学生发现“

七、儿”的每一笔在田字格中的位置。(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。(3)学生练习书写，每字练写2遍。

［设计意图：写字教学是语文教学中一项不忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使是写1－2个字。既体现了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。］

五、总结

今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。

板书：

四 季

春 夏 秋 冬 教学反思：

4.品德一上教案 篇四

教学目标：

1．情感与态度：培养学生乐于和同伴、同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

2．行为与习惯：了解并遵守交往及集体活动和游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3．知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

4．过程和方法：引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决 教学重难点：

通过活动学会与人交往的基本技能以及自我介绍的口头表达能力 教学准备：

1．小朋友的生活照片 2．制作小朋友们的名片 3．《找朋友》动画flash 4．准备红、黄、蓝、绿四面小旗，分别代表画画队、折纸队、篮球队、跳绳队。相应的要准备的东西为：水彩笔 画纸 彩纸 篮球 短绳

第一课时

一、老师学生是朋友

老师自我介绍，与同学交朋友 小朋友们，欢迎你们成为实验小学的一员，现在你们是一名真正的小学生了。我是你们的老师，我们今后会在一起学习语文、数学、英语、品德与生活等各科知识，做各种有趣的游戏。你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。老师相信，我们会成为好朋友的。

二、认识新朋友

1．小朋友们，你们看谁来了？（课件出示孙悟空）孙悟空说：“嗨，小朋友们，你们好！认识我吗？

2．课件出示孙悟空做简单的自我介绍：我是花果山上美猴王、大闹天宫的齐天大圣孙悟空。我手使一根金箍棒，腰系一条虎皮裙；上天入地七十二变，专打妖魔鬼怪，保佑师傅西天取经。听说铁路坝小学一年一班的小朋友很喜欢我，今天特来跟你们交个朋友，你们谁愿意成为我的朋友呢？

3．师：今天，美猴王想跟大家成为好朋友，你们想吗？（想）不过，美猴王会和哪些小朋友成为好伙伴呢？

三、交友有技巧

1．小朋友们想一想，怎样才能让别人喜欢你？（交流讨论）

师小结：帮助学生认识怎样才能让人喜欢，包括不欺负同学、不自私、要谦让、团结互助、有礼貌等。

2．谁知道应该怎样去交朋友？（板书：主动、大方、有礼貌）帮助学生认识样。

四、看表演，学技巧

扮演者1：:小朋友，你好！我是明明哥哥 扮演者2： 你好，（园园姐姐）我是××× 明明：我今年6岁了 圆圆：我和你一样，圆圆：也是6岁。（我们一样大„„）

明明：认识你很高兴 我认识你也很高兴。明明：我喜欢„„.提示：要想清楚自己介绍的优点特征，口齿清楚，大胆、大方。对方做介绍时，自己要专心倾听，尊重他人。

五、请你一定记住我

小朋友们，你们已经认识老师和小伙伴，现在应该介绍一下你们自己了吧！想一想，用什么方法认识新朋友呢？

1．拍拍手，成朋友

投影书本图片，让小朋友看一看，可以像图上的小朋友一样互相拍拍手，拉拉钩，成为新朋友。你们能用这种方法相互认识一下吗？ 玩法：同桌及周围的小朋友进行互相交流，彼此认识。拍手互念 “拍拍手，拉拉钩，我是你的好朋友。” 一个小朋友 我的名字叫××× 另一个小朋友 我的名字叫×××

拍手互念 拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。2．我和伙伴手拉手

学生拉着自己的新伙伴上来介绍：我认识的新朋友是×××。

3．采集金点子

如果你发现有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办呢？（1）讨论金点子（2）献计献策

4．学做名片并展示交流（1）学做名片：（教师出示名片）双手拿着自己的名片，找到朋友后相互交换名片

你们也想有一张吗？下面，老师就教大家一起来做。(教师说方法，学生跟着老师做名片。)

（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节

（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。5.结交新朋友

师：通过游戏，我发现我们有的朋友已经认识了许多的朋友了。但是，在我们班里一定还有你不熟悉的一些小朋友愿意和你交朋友，那好，就请小朋友把你们制作的名片和小礼物拿出来，送给你的新朋友。你们愿意吗?在认识新朋友的时候，老师希望小朋友做到：有礼貌;勇敢、大方地介绍自己;把名片双手送给对方;去和你的新朋友聊聊吧!（1）互相交流：谁愿意把自己做的名片给大家看看吗？ 学生在同学面前展示自己制作的名片。

（2）你还想和谁做朋友呢？请你走过去把名片送给他吧！学生互相交换名片，教师进行礼貌教育。

小结：我们在学校里将一起学习，一起游戏，就像一家人。大家团结友爱、喜爱帮助他人，能互相谦让的同学，人人都会喜欢，这样的人也会交到更多、更好的朋友。希望小朋友个个都是受人欢迎的好孩子，人人都能交到好朋友。

第二课时

一、激情导入

小朋友们，通过上节课，大家认识了许多新朋友，也成为了好朋友。小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。好朋友们在一起最喜欢干呢？看这几位在干吗

二、欣赏表演

今天老师还要介绍四位小伙伴给大家认识认识。看，他们来了！

1．放多媒体动画片，给学生引见4个小动物（康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠）

（1）小朋友静心地观看多媒体动画片，听四位新朋友的自我介绍。

康康熊：小朋友们，大家好！我是康康熊，你们看我有多健康啊！我有力气，喜欢帮助大家做事，以后有什么需要帮忙就叫上我。我想和大家交朋友，你们愿意吗？

乐乐猴：大家好！我不但健康，而且我还很快乐，所以大家都叫我乐乐猴。我会带给大家笑声，当你遇到什么不快乐的事我会帮你想办法怎么解决这些困难。和我在一起你一定会快乐起来的，我也是来和大家交朋友的！

爱爱鸽：大家好!我是爱爱鸽，我很有爱心，当你遇到困难是我会关心爱护你，希望大家都喜欢我、爱我！

创创鼠：大家好!我是创创鼠，我最喜欢动脑筋，搞创造，当你遇到难题时，我会给你金点子，希望大家能跟我做朋友。

（2）大家愿意和他们交朋友吗？说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。

(3)你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。

2.说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事

三、玩游戏交朋友

师：接下来，老师教你们一个游戏，比比看谁认识的朋友多。

（1）请两位小朋友上来，一个试着按座位顺序说出开学来，自己认识的班上同学名字，另一个帮助记数。被念出名字的小朋友站起来。

（2）角色互换，由数数的同学叫名字，叫名字的同学帮助数数。看谁认识的同学多。

（3）请同桌之间互相合作，比赛叫名字。(抽两名小朋友到台上做游戏)师：小朋友把你们都记住了，咱们应该怎么说呢?(生答：谢谢你，记住了我)

四、戏中乐

游戏一：朋友树

（1）老师：这棵苹果树叫做“朋友树”，玩的时候大家先把自己的名字写在一个苹果上，然后边唱《找朋友》歌边来到你的朋友身旁，让你的朋友写上他们的名字，一个苹果一对朋友，分组围城圆圈，选两位小朋友在圆圈中跑动，边念儿歌边找好朋友。赶快行动吧！

学生：（游戏）

老师：下面大家互相交流一下，你的朋友是谁？

学生：（略）

（2）师生同游戏

和好朋友一起做游戏，多快乐呀！下面我们再来玩一个新游戏：网小鱼。

老师：我看到大家都“丰收”了，收到了很多的朋友，也体验到了和同学交朋友、和同学在一起的乐趣，下面大家跟我一起读一读下面的儿歌。

我们都是好朋友

小鸟儿，成群飞，小鱼儿，成群游。

同学们，手拉手，我们都是好朋友。

你帮我呀我帮你，共同进步朝前走。

大家在一起真快乐

游戏二：网小鱼。

（1）介绍游戏：由8位小朋友达成鱼网，其他的小朋友就装作小鱼穿过网。被网住的小鱼就要进行自我介绍，我从哪里来，家住哪里，喜欢干什么等等。）一边唱儿歌，一边做游戏，那才有意思呢！我们先学儿歌，再做游戏。

（2）教学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作介绍！

（3）小朋友与老师一起做游戏。游戏三：红黄蓝绿大行动

小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。

（1）小组活动：画画、折纸、猜谜、短绳。

根据兴趣爱好自由选择活动项目，每个小队选一个代表，举起相应的彩旗给大家介绍小组的活动情况。

（2）展示活动成果。

（3）小组总结活动情况。

五、总结

游戏中我们认识了好多朋友，我们互相帮助，团结友爱，成为好朋友的。希望今后我们更能相亲相爱，成为知心朋友，共同进步。板书设计： 拉拉手 交朋友 主动交朋友 认识你真好

教学反思：

第2课 我们的校园

活动目标：

1、通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

2、通过活动，让学生了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守，懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

3、熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

4、活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。

活动重难点：

1、学会有序观察,有条理的思考，将所学知识用到生活中去，解决实际问题。

2、会用不同的方法收集、整理数据。活动准备：

1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。

2、校园图片。

3、编排好参观路线。

4、花纸，画笔。活动时间：两课时 活动过程：

第一课时

一、谈话导入。

师：我们每个小朋友都有自己的家，家里，有爱我们的爸爸、有妈妈和爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？

生：我的家是一幢大大的房子，房子前面是个小院子，院子周围种了各种各样的花，非常美丽。

师：听了小朋友们的介绍，老师觉得你们的家真美，小朋友们你们来到我们的新校园，觉得我们的校园美吗？那么你们对于我们的学校了解多少呢？

师出示校园照片

师：你们认识这是什么地方吗？ 学生回答

师：你们觉得我们的校园怎么样啊？ 学生交流 生：很美。生：很大

师：其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天老师就带大家参观一下，到校园的各个角落去看一看！

二、参观校园。准备阶段

师：小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？

生：乱糟糟的

生：吵吵的，影响其他同学上课。师：这样去参观好吗？ 学生交流

师：是呀，这样没有组织没有纪律是不行的，那么有什么方法能这次参观活动有秩序地进行呢？小朋友们，你们有什么好的建议吗？

生讨论交流

生：分小组，由小组长带领探密。生：定路线，按路线进行活动。生：不喧哗，不吵闹，有事要报告。

师：小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家提供了四条路线，我们一起按路线进行活动。接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。

学生讨论，选出小组长，小组长上台抽签。

三、活动阶段

过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组最后收获最多。

（1）各小组按路线开始参观

（2）指导学生按一定的路线回到教室。

四、小结：小朋友们，今天你们对我们的校园有新的发现了吗？小朋友们下课后先和组员讨论一下，到下一节课我们一起交流交流好吗？

第二课时

一、复习导入。

师：小朋友们，上节课老师带着大家参观了我们美丽的校园。大家觉得我们的学校怎么样？

生齐说：很美，很大。

二、参观汇报。

师：今天老师把我们的美术老师也请到了我们的教师，她也想看看我们的校园。现在请大家快在小小组里讨论讨论，然后每组推选一个代表向全班小朋友来汇报，让美术老师也认识认识我们的校园，好吗？

小组交流 全班交流

三、深入了解学校主要设施的作用。

师：同学们，我们的学校的设施很齐全，为我们学习生活带来了方便。可我们在使用它们的时候也要注意文明礼貌。

出示图书室图片

师：同学们，这是什么地方？ 生：图书室。

师：我们来到图书室要怎么做？

生：要保持安静，不能大声说话，东西要轻拿轻放„„ 出示教室图片

师：同学们这是我们的教室，教室是我们最主要的活动学习场所。我们的教室都有哪些设施，它们又分别有什么作用。请小朋友们一起来观察一下，看哪个细心的小朋友发现的最多，介绍得最好！

生小组内讨论然后汇报。

四、我是小画家。

师：小朋友们讲的好，看的好，美术老师给小朋友们带来了画纸，请同学们将给你印象最深的地方画出来。等一下，我们来开一个小小画展，老师会请同学们向你的同伴介绍自己画的内容。

生画画，教室巡回指导。

小画展

五、小结。

师：同学们，通过今天的学习与活动，相信大家已经了解了我们的新家了，祝愿小朋友们能在这个大家庭里快乐地学习，健康的成长。板书设计：

教学反思：

操场图 我们的校园

图书室图

花园图

第3课 我也想当升旗手

活动目标：

1.情感与态度：通过对升国旗场景的感受、升国旗是规范行为的辨析及做国旗的实践，培养学生对国旗的认知和尊敬、热爱国旗、热爱祖国的情感。

2.行为与习惯：养成“升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼”的行为习惯。

3.知识与技能：初步认识国旗，知道升国旗时的行为规范。

4.过程与方法：通过小组讨论、思考辨析、实践操作等方法，让学生认识国旗，尊敬和热爱国旗。活动重难点：

1.初步认识国旗，知道升国旗时的行为规范。2.养成升国旗时起立、脱帽、行注目礼的习惯。

第1课时

一、活动准备

1.天安门广场上升国旗的录像片段。

2.有关革命战士顽强作战、英勇牺牲，红旗永不倒下的录像。3.国旗在各个地方飘扬的课件。

4.制作国旗的有关材料（红、黄纸、剪刀、固体胶）。5.五星红旗一面。

二、活动过程

（一）卡通引领，认识国旗 1．介绍新朋友（爱爱鸽）：今天，老师要给大家介绍新朋友，瞧！她是我们《品德与生活》课程的一个好朋友，叫爱爱鸽，一起跟她打个招呼吧。

2．智力大冲浪：

爱爱鸽看到我们小朋友都当上一年级的小学生了，特意赶来向我们祝贺，她呀，还给我们带来了几道题目要考考大家，你们敢不敢接受考验？好！那我们就进入今天的“智力大冲浪”，看看你对我们中国的国旗了解多少。请听题。

（1）带上你的火眼金睛，请找出我们中国的国旗。（多媒体出示六国国旗，其中一面为五星红旗。）

相机板书：

请生跟着老师说一说：

（2）国旗是正方形还是长方形？

（3）那你知道国旗的是什么颜色吗？为什么是红色的？（播放革命战士顽强作战，红旗永不倒的录像）

师相机叙述：有多少革命先烈为了这面国旗，在战场上永远地倒下了。鲜红的国旗象征革命，表示我们的国旗是由无数革命先烈用鲜血染成的。

（4）国旗上有几颗星？星星是什么颜色的？

（5）国旗上的大五角星代表什么？周围的小五角星又表示什么呢？

爱爱鸽：大五角星代表中国共产党，四颗小五角星环绕着这颗大五角星，象征着中国共产党领导下的全国各族人命大团结。

3．小朋友真聪明，爱爱鸽忍不住要夸你们。每一个国家都有国旗，我国的国旗——五星红旗就代表我们中华人民共和国。看！这就是我们的国旗（多媒体出示鲜艳的五星红旗）。

（二）深化认识，热爱国旗。1．听故事：《一定要升起中国国旗》

1990年5月，北京二中高一（3）班的学生梁帆，应联合国儿童基金会的邀请，参加了在荷兰举行的“世界儿童为和平为未来”见面活动。参加这次活动但4位少年儿童来自世界各地57个国家，梁帆是唯一的中国孩子。活动开始后，梁帆看到50多个国家的国旗高高悬挂在宾馆前的旗杆上。她兴奋地跑过去一面一面地看着看着、寻找着••••••“奇怪！怎么没有中国的 国旗？”她找到活动组织人员萝西，急切而礼貌地说：“我怎么没看到我们中国的国旗，一定要升起中国国旗！因为我在这儿。”听了她的话，70多岁的萝西，目光中流露出诧异的光芒。“yes，of cause（当然）！”慈祥的萝西抚摩着梁帆的长发，笑着说：“我非常理解你。只是因为某些原因，我们没能及时找到中国国旗。”就餐时，梁帆看到餐桌上的粉桌布，便向一起就餐的美国教师史蒂夫再一次提起国旗的事：如果找不到中国国旗，我就把这粉桌布染成红色的做一面中国国旗。史蒂夫从这番谈话中看到了中国孩子对自己祖国的热爱和强烈的民族自尊心。按计划，活动结束时，将出版有关活动内容的一盘录象带和一本书。梁帆在录象组参加活动时发现录制在素材带上的各国国旗全景画面中，没有中国国旗。她请求不要选用这幅画面，要选用挂起中国国旗以后录制的画面。因为她想到：要让人们知道，参加这次活动的有中国的儿童。活动组委会很尊重梁帆的意见，几经周折，中国国旗终于飘扬在美丽的诺维克上空。梁帆望着鲜艳的五星红旗笑了。人们称赞她是“合格的中华人民共和国代表”！

（1）听了这个故事，你想对这个梁帆姐姐说些什么？

（2）师小结：是呀，我们的国旗——五星红旗，它代表我们中华人民共和国的尊严，是我们国家的象征。梁帆姐姐让中国国旗飘扬在诺维克上空，那是爱国的表现，更是我们中国人的自豪。

2．瞧！五星红旗在我们天安门广场上升起来了（多媒体出示天安门广场上升国旗的图片），每天清晨，神气的国旗护卫队都会护送国旗，由升旗手把它高高升起。高高飘扬的国旗是我们中国的象征，象征着中国的腾飞。你还在哪些地方见过国旗。

3．多媒体播放录像：国旗悬挂，使用的场所。根据学生的回答，随机出示录象片段，师画外音：

△ 学校的升旗仪式：每个星期一我们学校会举行隆重的升旗仪式，我们小朋友在开学第一天已经参加了。

△ 市政府、企业、工厂等门口会悬挂国旗。

△ 重大的国际比赛，当中国运动员取得冠军时，赛场上空会响起国歌，升起中国的国旗，那时的国旗代表的是中国的骄傲，中国的荣誉。

△ 国际比赛时，中国的啦啦队手举国旗，为中国队呐喊、加油！（画面定格）（1）看了这些画面，你想说什么？

（2）是呀，国旗是我们国家的象征，我们从小应该尊敬、热爱它。

（三）动手实践，制作国旗 1．指导制作五星红旗：

（1）学生拿出自带的工具，老师发准备好的红、黄纸。

（2）指导学生剪好五角星：按步骤教学生折纸，剪五角星，并指导学生注意大五角星和小五角星的比例。

（3）将五角星贴到纸上，注意贴的位置。2.作品展示：谁做的国旗最棒？ 3.交流制作心得。

（四）唱一唱，升华情感

1．学生挥动手中的五星红旗，齐唱《国旗，真美丽》。

2．师谈话：小朋友们，在升旗仪式上，我们要用行动来表示对国旗的尊敬，对祖国妈妈的热爱！板书设计：

3.我也想当升旗手

国旗

五星红旗

作业设计：

建议孩子们回家将制作的国旗展示给爸爸妈妈看。

教学反思

第4课 小学生活开始啦

活动目标：

1.培养学生热爱新集体的情感，帮助学生初步树立正确的学习态度。2.初步养成良好的学习习惯，遵守学校的纪律。3.了解上学的基本任务，初步认识规则和纪律的作用。学会安排自己的学习生活。

4.学习提出问题、探索问题的方法，并能够用不同的方法来表达自己探究的成果。

活动重难点：

了解上学的基本任务，初步认识规则和纪律的作用。学会安排自己的学习生活。

活动准备：

课件（含故事图片、歌曲《上学歌》）活动过程：

第1课时

（一）畅谈并展示小学新生活

1.同学们，我们已经告别幼儿园，背上书包，成为一名小学生啦!我们在小学已经生活了将近三个星期，上小学和上幼儿园有什么不一样呢？说说大家的感觉好吗？

2.同座位议一议，畅所欲言地交流一下。

3.活动：每人拿出自己准备的展示牌，写写自己的小学生活体验。用一个词或一幅画、一个短句来表达。

4.教师总结提升：上小学游戏的时间少了，学习有任务了，那么大家上学开心吗？

5.让我们一起唱一首《上学歌》来表达一下我们快乐的心情。

（二）活动：走进故事屋 过渡：大家还记得吗？我们的好朋友康康熊今年也和我们一样成了一年级的小学生了，他的小学生活怎样吗？大家想不想去看看？

好，现在就让我们去森林小学看看他吧。（教师变换角色，与孩子一同走进故事屋，进入故事情境，引导对话。）

（出示图片）

情境一：太阳眯眯笑，我们上学校，创创鼠、爱爱鸽、乐乐猴，开开心心地去上学，康康熊在干什么呢？（睡懒觉）

1.别的小朋友已经去上学了，如果你看到我（康康熊）还在睡懒觉，你有什么想对我说的呢？

2.你有没有像我这样睡懒觉呢？那怎样才能不睡懒觉呢？谁能把你的好办法告诉我？

3.对话小结：感谢大家给我这么多的经验，我回去一定用你们的方法试一试，看看哪种方法最适合我。

4.小结：作为小学生，每天都睡懒觉，要按时到校。希望我们的康康熊从今往后改掉睡懒觉的坏习惯。

情境二：听了大家的话，康康熊急急忙忙起床，刷牙洗脸连早饭都顾不上就朝学校去，来到教室，山羊老师对他说：“你的书包呢？”“哎呀！我竟忘带了书包，这可怎么办？”

1.你们有什么想对康康熊说的？

2.大家平时是怎么做到不忘带书包的，能告诉我吗？ 3.小结：我们相信从今天晚上开始，康康熊肯定在晚上睡觉前把书包准备好。

（三）情境三：山羊老师布置大家做作业了。

1.你们看我在干什么呢？我这样做好吗？为什么？你有什么要提醒我的？ 2.小组交流后全班交流。3.我知道我的作业没做完，我又想出去玩，你们有过这样的情况吗？谁能告诉我你是怎么做的？

4.对话小结：是啊，把作业做完了出去玩要有多开心啊！

（四）情境四：一天的学习生活结束了，大家都忙着做值日，可我呢？ 1.我（康康熊）这样做可以吗？你有什么想对我说的呢？ 2.你平时做值日是怎么做的呢？

3.对话小结：是啊，就因为大家都认真做值日，才能使我们的教室这么干净、明亮。在里面学习好舒服啊！

4.总结：猜猜看，在大家的帮助下，我以后一定会变成什么样的学生呢？

（五）总结

在你们的帮助下，我们的康康熊已经慢慢改掉了身上的一些缺点，成了一个合格的小学生。我们都为他的表现而高兴。其实我们在帮康康熊的同时，也知道了我们作为小学生，就应该——（不能睡懒觉，不能迟到，要打扫卫生）

指名学生说一说

第2课时

（一）活动：帮帮地带

1、导入：小朋友们帮助康康熊找到了不足，你们真了不起！你知道吗？ 在我们身边的同学中，也有一些人还不太适应小学生活，遇到了不少问题，也闹了笑话。下面再请大家来帮帮小豆豆。

2.看图讲故事。

（1）出示图片：小豆豆不适应小学生活的原因可能是什么？（2）小组讨论、交流：

①晚上看电视太久了，第二天早上起不来，上学迟到了。②经常忘记老师布置的口头作业。

③上课时想起好玩的事，不专心听讲。④把发的课本丢了。

⑤上课铃响了，还想再玩一会。⑥把零食带到学校里吃。⑦„„

（二）活动：我要做好学生

1、上小学了，大家肯定都想做一个老师喜欢、同学喜欢的好学生吧。我们班呀，要开一个评选好学生的活动，你们想不想参加？

2、创设情境

⑴叮铃铃，上课铃声响起来了，看这时候你们是怎么做的？ 指名回答（教师随机将给孩子星星）

⑵ 在上课时，怎么做一个好学生的？（不开小差、积极举手发言、发言声音响亮„„）

指名回答（教师随机将给孩子星星）

3、引导儿童拓展思维

其实好学生不单单只是上课表现得好，课间和小朋友做游戏，回家以后都要做个好学生，回想我们身边小朋友以及你自己平时的表现想一想好学生还会是什么样的呢？

我们怎样才能更好地适应小学生活呢？说说办法和做法。

出示“金点子”字样，老师将学生的好办法一一记下，存入“金点子库”。

4、引导儿童补白

刚才小朋友们都提了很多好的点子，让我们更加清楚应该怎样做才是个好学生，大家想不想把它画下来，书上有两个空白方格可以让你们一展身手。

学生补白，老师巡视后挑选几位学生作品进行反馈。

（三）、学习儿歌《上学》

小朋友们画得真认真，画得真好！老师这里有首关于上学的儿歌，大家想不想学？

出示儿歌《上学》

再见，幼儿园！

再见，亲爱的幼儿园老师！从现在起，我是一年级小学生啦！带着爸爸送的铅笔，带上妈妈买的书包，一路唱着歌儿，高高兴兴地走向学校。坐在明亮的教室，我打开课本

和老师同学一起学习、一起游戏。

等我带上红领巾，再去向幼儿园老师报告喜讯！

学生跟着老师读 齐唱

（四）总结：

今天有不少小朋友得到了“纪律星”、“劳动星”、“爱心星”、“乐学星”„„，其实你们个个都能成为班级明星，咱们就来开展一个“每周之星擂台赛”活动，如果你觉得自己哪方面做得好可以领一颗小星为自己贴上，如果你觉得哪位同学做得好，也可以为他贴上一颗小星，一个星期以后，我们比比看哪些同学能成为我们的班级明星，你们的照片，还会被贴到成长树上做大家的榜样呢。板书设计:

4、小学生活开始啦

不要睡懒觉 不能迟到 要打扫卫生

教学反思：

第5课 上学路上

活动目标 ：

在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。活动重难点：

养成良好饮食习惯和上学不迟到的好习惯。活动准备：

1.录像片段（在商场门口玩，买零食吃、在地上拍卡片等）。2.简单的本地区示意图（主要突出学校、主要干道等）3.两张彩色纸。活动过程 ：

第1课时

一、说一说

1.谈话：同学们，今天老师问你们一个问题，你每天是怎样到学校的？ 2.出示三幅到校方式特写图

二、议一议

1.看录像（在商场门口玩，买零食吃、在地上拍卡片，在马路上玩小蚂蚁）。他们做得好吗？为什么？

2.联系自己的实际，在上学、放学的途中还有哪些不安全的事？在路上玩会有什么后果？

3.分组讨论，由学生推选组长，交流结束后由小组组长代表本组发表意见。4.总结：在上学的路上玩会迟到，会影响我们上课的情绪，吃零食摊上的食物不卫生，有时会生病。你可别小瞧这些小问题，如果你们不注意，有时也会变成大问题。

三、画一画

1.我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，你们同桌互相交流一下。在交流时注意，说话要有条理，应说我家住在哪里，从我家到学校先经过哪些地方，又经过哪些地方，最好经过哪些地方。

2.按自己喜欢的方式画出家到学校的路线，如果你们觉得这些图示不全，还可以另外补充。

四、评一评

1.用你们的笔在线路图上画出来，看谁观察得仔细，在路线图上画得清楚。2.分四个小组，同桌相互交流画的路线图。3.推选组内好的同学上台汇报展示。

五、贴一贴

1.在彩纸上写上你们的名字，小纸片代表你们的家。2.从家到校的路线，出示示意图：上北下南左西右东 3.根据你们家所处的位置，将准备好的彩纸贴到图上来。

六、作业

让学生回家问一问爸爸妈妈一些交通规则，并收集一些交通标志。

第二课时

活动目标： 1.通过画上学路线和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

2.学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通常识。3.让学生在“做中学”和“玩中学”。活动重难点：

学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通常识。活动准备：

1.纸做的交通标志牌。2.材料：小刀、橡皮。

3.课件（交通标志图，小熊和小猴的故事）。活动过程：

一、议一议

1.出示课件（小熊和小猴的故事）2.有谁能说说，课件中的小熊和小猴，它们做得怎样，违反了哪些交通规则？ 3.和小猴、小熊说说心里话。

二、认一认

1.课前老师布置你们注意有哪些交通标志，你能说一说吗？ 2.出示课件（交通标志图）

3.每人发一个交通标志牌，然后老师说出一个标志，学生举手，看谁反映最快，认识的标志最多。

三、演一演

1.上学路上，你们看到有交警在指挥交通，所有人都听从他的指挥，真威风，你们想当小交警吗？

2.在讲台前，选几名同学听老师口令，模拟交警指挥交通，在下面的同学跟着做动作。

3.分组表演，每组选一个小交警，到模拟十字路口，其他小组成员听从小交警的指挥，示范过马路。一边放音乐，一边表演。

4.在上学路上，我们究竟要注意些什么呢？小组讨论一下，看哪一组知道得最多.（1）分小组讨论。

（2）小组推荐一位同学交流。（3）教师简单点评。

5.（1）课件出示交通安全儿歌：

小朋友，听我讲：

马路不是游戏场，走路要走人行道，马路当中别乱闯。前后左右注意看，人来车往莫慌张。小朋友，要知道：

走路不能看书报，不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。交通规则记在心，安全第一要做到。

（2）学生学唱儿歌。

四、玩一玩

1.同学们拿出交通安全棋，先看一看图的意思，谁能说说，什么情况下前进，什么情况下后退？

2.请你们拿出准备好的材料（可用橡皮泥、胡萝卜、土豆等）一起来做一个骰子吧。

3.宣布下棋的规则，然后同桌开始下棋，教师巡视，适当指导。4.同学们玩棋玩得很开心，玩过后，请谈一谈你们的感想。5.表扬下得好的学生。

五、作业

让学生到街头做小交警，运用交通规则纠正人们的错误行为。

板书设计：

教学反思：

第6课 盼盼迟到了

活动目标 ：

1.学会安排一天的事务，学会料理自己学习生活上的简单事情，掌握刷牙、整理书包等技能。

2.通过对盼盼迟到这一问题的讨论与解决，端正儿童惜时、守时、做事认真、求上进的生活态度。

3.引导小组讨论、角色扮演、动手操作等方法，让学生体验到有序生活给自己带来的愉快心情。活动重点：

初步养成按时作息，良好的饮食和个人卫生的习惯。活动难点 ：

养成自己的事情自己做，有计划，不敷衍的文明行为。活动准备:（师）头饰、盼盼迟到的场景、歌曲《上学歌》和《我们都有一双手》。（生）彩笔 活动过程 ：

第一课时

一、创设情境，呈现主题

1、伴随《上学歌》，出现动画短片《盼盼和四个小动物上学去》。

2、出示盼盼迟到的特写图。

看一看：盼盼迟到时的情景（衣着、神情）猜一猜：迟到的盼盼当时会怎么想呢？

议一议：你迟到过吗？记得当时的心情吗？给大家介绍一下。想一想：盼盼和你为什么会迟到呢？或者说说造成迟到的原因。

二、分组讨论，分析原因

1、四人一组活动

（1）同座议一议（任选一主题）（2）组内交流迟到的原因。（3）汇报展示：贪睡不想起床。

过渡：指名说说贪睡不及时起床的原因有哪些？ 提示：一日之计在于晨 早起三光，晚起三慌。

2、用同样的方法，进行其他原因的分析。（1）盼盼找袜子的原因： ① 临睡前，衣物乱扔； ② 收拾时放错了地方；

③ 一贯粗心大意，丢三落四；

（2）盼盼大便时的玩小汽车的影响： ①耽误了时间； ②对身体不好； ③不卫生；

（3）思考还有哪些不利因素：

①吃早饭时挑食，动作太慢； ②怎样安排早餐呢？（出示课件，同学互教互学）（4）讨论解决方法：

①临睡前把衣服叠放好，衣服放在一定的地方便于找，衣服、鞋袜睡前都放好。

②大便时要思想集中，不看报纸，不玩玩具，对身体健康有益。（5）学儿歌

多媒体出示早餐儿歌，学生反复练读。

三、模拟表演，分组竞赛

1.怎样才能不迟到呢？（出示爱爱鸽头饰）2.分组表演按时起床的情节。3.小组竞赛：整理书包 师提出要求：（1）动作要轻，不能损坏书本和文具。

（2）分类整理。

（3）对照课表收齐该带的物品。

（4）摆放有序，书本平整，文具整齐。（5）合理利用书包的小口袋。

过渡：还有哪些不迟到的好方法呢？应该注意些什么？

四、总结提升，加深认识

通过今天的活动，同学们进一步明白了迟到给大家带来的不便，它影响到一个人的形象，看出一个人守时不守时，值不值得别人信任，所以，问题虽小，影响很远。我们要分析自己迟到的原因，找到不迟到的办法，并按好的方法做一做，相信大家都能变得惜时、守时、有责任感。

第二课时

一、播放录象，营造活动气氛

1、播放录象《美丽的早晨》。

2、伴着音乐，用抒情的语气描写清新早晨的情景。

3、出示课题：盼盼的早晨

二、角色扮演，体验快乐

1、盼盼在大家的帮助下，学会了安排早晨的事务。

2、盼盼演示早晨的事务安排。

3、思考：你的早晨是怎么安排的？

4、分小组演一演。

三、相机指导，技能练习

1、出示洗脸图，指导如何洗脸。

2、播放视频，进行刷牙指导。

3、动手操作，洗手表演（1）讨论：洗手注意什么？（2）分组比赛，洗手（3）排出洗手的顺序

4、表演，指导辨析：

根据盼盼做法，你认为做得对不对？

四、全体活动，涂七色花。

1、出示“七色花”图。

2、指导填画。

3、师生点评。

4、请会做某事的孩子上台表演。

五、活动总结，分享快乐。

1、今天的活动中，你最大的收获是什么？

2、我还要努力做好的事是什么？

3、我要给大家的一点提示是什么？

板书设计:

6、盼盼迟到了 睡懒觉——早睡早起 找袜子——衣物整理好 做事不专心——抓紧时间

„„„„

作用设计: 课后希望同学们都能够按照“七色花”上的要求去做，我相信你们一定会成为一个按时上学、不迟到的好孩子！

教学反思:

第7课 学习真有趣

活动目标：

情感与态度

1.通过活动使学生认识到学习每门学科都有趣，学习是一件愉快的事，激发学生乐学、爱学的情感。

2.学习与老师、同学交往，善于发现自己和同学学习优点，并学会欣赏，引导学生体验成功学习的喜悦，培养学生积极、认真的学习态度。行为与习惯

1.鼓励学生兴致勃勃地学习每门功课，不偏科，培养广泛的学习兴趣、良好的学习习惯；

2.养成良好的写字习惯，字要写得端正。知识与技能

1.知道学习每门功课都有趣，懂得学习的重要意义；

2.交流学习一些学习的方法和窍门，能解决学习中遇到的问题。过程与方法

1.通过讨论，表演等活动，让学生体会到学习的乐趣； 2.以问题提出法来组织学生活动，让学生在活动中探究。活动重点：

1.通过活动使学生认识到学习每门学科都有趣，学习是一件愉快的事，激发学生乐学、爱学的情感。

2.鼓励学生兴致勃勃地学习每门功课，不偏科，培养广泛的学习兴趣、良好的学习习惯；

3.交流学习一些学习的方法和窍门，能解决学习中遇到的问题。

第一课时

活动准备

1.教师（1、绳子。

2、了解学生各科学习情况。）。2.学生（写字、纸工、画画等学生作品。）。3.多媒体课件。活动过程

活动

（一）激发兴趣——变魔术。1.师表演魔术。

师：小朋友们，这是一根绳子。（出示一根绳子）你们看，我把它一折二，然后从中间把它剪断，最后把两端不是很齐的线头剪平。（边说边演示）你们说，老师说现在手上有几根绳子？

（生猜测。一般猜是两段绳子。）

师把绳子松开，竟然仍然是一根绳子。

师：小朋友们，我明明剪断的啊，怎么又变成一根绳子了呢？

（生继续猜测，可能说有其他准备好的绳子，或者说老师剪的时候没有剪断。）

师：好，那么请小朋友先检查老师手里还有没有藏绳子。（生派代表找，确定没有。）

师：那老师再表演一遍，小朋友看仔细。师再次表演剪绳子的魔术。确实剪成两断，最后却还是一根绳子。（生议论纷纷，有些困惑。）2.生探究魔术奥秘

师：小朋友们，有趣吗？好玩吗？你们想不想玩玩？ 师慢动作示范一遍，让学生看清其中的奥妙。（生跃跃欲试。）

师：好，请有兴趣的小朋友也来试试吧！

（生兴奋地开始小组练习，教师巡视，给予有困难的学生以帮助。）师生共同表演，学生谈自己的体会。3.师小结并揭题：学习真有趣。活动

（二）体验引路——讲故事 师：小朋友，接下来我还想告诉大家老师在一年级学习时发生的一件有趣的事。想不想听呢？

（生兴趣盎然。）

师：一天，我的老师正在给我们上语文课。别的同学都在认真听讲，可是我悄悄地在桌洞里折纸，我折得入了迷，老师走到我跟前我都不知道。全班安静没有声音时，我才发现老师正在认真地看我折纸。你们猜，我的老师对我怎么样了？

（学生可能会说出如下的话： 1：狠狠批评了一顿。2：把折纸没收了。3：叫家长来。）

师：不！我的老师微笑着说：折得很好啊，快拿出来，让大家都好好地看一看吧！下课后老师还让我教小朋友做手工。我可高兴了，从那以后，上课的时候我再也不做和课上内容无关的事了。而且，我还特别喜欢那个老师上的任何课，觉得学习很快乐。

活动

（三）激活兴趣——谈学习师：小朋友，你觉得学习快乐吗？你最喜欢上什么课？能告诉老师一件你学习中感到快乐、有趣的事吗？

（学生自由发言，谈自己的感受，初步体验成功的乐趣。）

师：同学们都各自发表了自己的看法，看来学习真有趣。哪位小朋友来说说在学习中学会了什么？

（生可能会说学到语文或数学当中的一些知识。比如：学会了认字、写字、数数、算数学题、画画、做手工等等）

师：引导学生运用“我学会了„„我还会„„”说一句完整的话。

师：的确，老师每天都能看到你们的进步，老师为你们高兴！你想不想把上学以来学到的本领展示出来？

活动

（四）展示才艺——露一手

师：你可以把自己学习中最满意的一次作业、手工、书法作品、绘画作品，最喜欢背的一首古诗，读得最好的课文，唱得最好的一首歌，做得最好的一节广播操在学习小组里进行展示。（放背景音乐）

（学生在小组内交流。教师随机指导、了解学生。）

师：老师发现大家的本领可真多！谁愿意第一个向大家展示？（根据了解有选择地请学生展示）师：能把你最喜欢的一首古诗背给大家听吗？谁还想背一首自己最喜欢的古诗？你现在能背多少首古诗？心里感觉怎么样？

师：古诗是我国的文化精髓。老师也喜欢古诗。我最早会背诵的一首古诗是《咏鹅》，我们一起来背一背好吗？

师：（多媒体出示）找一找，诗中哪几个字我们在语文课上学习过？你能大声地读一读吗？谁能用“天”组一个词或者说一句话？

师：看着这些鹅，你能出一道数学题吗？ 师：这么美的一首诗，如果能把它画出来，就更好了！我们再慢慢地背一遍，想一想让你根据这首诗画一幅画，你想画什么？

（生自由回答）

师：下面我们一边背，一边看看老师是怎么画的？（多媒体出示）师：你觉得老师画的怎么样？谁想给老师评一评？（生自由点评）

师：要给古诗配上美丽的画，美术课上我们应该怎么做？想不想把你美术课上的作品展示给大家看一看？

（生上讲台，展示美术作品，说一说画的是什么，最满意的地方！）

师：古诗不仅可以成为一幅幅美丽的画，而且还可以成为动听的音乐呢！你想不想把你最喜欢的一首歌唱给大家听？你在音乐课上还学会了什么？你感到音乐课有趣吗？

师：你还想给大家展示什么？（渗透数学、英语、体育、科学）

师：小朋友居然学到了这么多的知识和本领。你们真了不起！虽然学习是艰苦的，但当看到自己学习成果的时候，你会什么想法呢？

（预计学生会有以下几种答案：学到了本领，心里很高兴，很开心；觉得学习还是很有趣的；觉得辛苦是值得的；）

师：刚才同学们展示了那么多的本领，都是从各门功课中获得的，语文、数学、美术、音乐、体育、英语，每门功课都能学到本领，都有乐趣。学习会让我们感到很快乐，所以我们要喜欢每门功课。

活动

（五）总结学习——唱儿歌 1.多媒体出示：

读读写写算算题，唱唱画画练身体。又动脑，又动手，学习生活多有趣。

2.跟老师唱。

3.给儿歌编上自己喜欢的动作，一边做动作，一边读给同桌听。

4.这节课你对自己的表现哪个地方最满意？让我们一起在今后的学习中去寻找更多的快乐，争取更多的满意！

第二课时

活动准备

1.多媒体课件。2.活动所需物品。活动过程

活动

（一）我来帮忙 1.帮帮盼盼 师：学习生活很有趣，“乐乐猴”和小朋友们一样觉得学习很快乐，很有趣，可是，最近它遇到了一个小小的困难，是什么呢？还是让它自己说说吧！（出示课件，乐乐猴苦恼地自述写不好字的烦恼。）

师：帮助有困难的人也是一件快乐的事，让我们一起来帮帮盼盼吧!赶紧小小组讨论一下：为什么写不好字？字写不好怎么办呢？

（小组交流，为什么写不好字）师：谁愿意来帮帮它呢？（生汇报字写不好原因）

师：播放一段三位不同学生写字录像。（学生分析，谈自己的看法。）师：小结写好字的方法。（向老师请教、请同学帮助、自己勤奋练习、上课认真听、写字时要细心认真、多动脑筋、仔细看、向爸爸妈妈请教、注意写字姿势„„）

师：小朋友们真棒，帮助乐乐猴想了这么多的好办法。看，乐乐猴说什么呢？)（播放课件：乐乐猴高兴地谢谢大家。）2.帮帮同学 师：刚才我们帮盼盼解决了字写不好的困难，那我们在学习的过程中有什么困难呢？

（学生发言提出自己的困难，预计学生会出现的困难有：害怕美术、唱不好歌、拼不好拼音等等。）

师：有困难的小朋友可以扮演记者，去采访班级中这方面最棒的同学，问问他们是怎么学习的，也可以找老师帮你想想办法。

（学生走动交流，找同学、老师商量解决的方法或窍门。）师：你们的困难解决了吗？

（针对班级中突出问题，具体指导。）比如：大家说说：怎样才能画好画呢？

（按老师的方法去画，慢慢就会画好。多练习，也会画好。看老师是怎么画的，再自己练多注意观察，才能画好。)师：同学们找的办法真好，只要认真观察，多练习，还要坚持画，就会画好，可能你将来就是个画家哦！

师：其他同学说说你找到好办法了吗？开心吗？

师：小朋友们，我们在学习中难免会遇到一些困难，这时，我们可以自己动脑筋想想办法，有时多看看书，也可以去问问小伙伴、老师和爸爸妈妈。请老师你帮忙也是一种学习的好办法！别忘了老师也是你们的朋友。等你战胜困难，学会本领时，你一定会更加开心、快乐！

活动

（二）我能完成

师： 今天，老师带来了新的学习任务，请大家现在来完成，你们愿意吗？（小组长抽签选择本组的题目。）

（各小组根据题目要求，完成学习任务。老师发给活动需要的物品)活动内容：1.写出你已学过会写的四个汉字。2.学习阅读一篇简短故事。（根据拼音完成）3.完成一副智力拼图。4.听录音故事，回答问题。

师：请各小组汇报学习结果。总结：这节课大家感到快乐吗？让我们一起在今后的学习中去寻找更多的快乐！

板书设计：

学习真有趣 读读写写算算题，唱唱画画练身体。又动脑，又动手，学习生活多有趣。

教学反思

第8课 下课了，放学了

活动目标：

1．情感与态度 通过活动培养学生热爱集体的情感。

2．行为与习惯 通过课间与课外活动的参与，养成学生遵守纪律、守规则的行为习惯。

3．知识与技能 认识课间活动的规则和纪律，学会与同学友好相处的技巧，在合作中共同发展。

4．过程与方法 在活动中，让学生体验到守秩序的好处，尝试参与各种活动，并在活动中掌握一定的方法。活动重难点：

1、认识课间活动的规则和纪律

2、学会与同学友好相处的技巧，在合作中共同发展 活动准备：

制定课间活动调查表摄制学生在操场上活动的录象 活动过程：

第1课时

活动准备

1、制定课间活动调查表。

2、学生课前在老师的指导下观察、了解全校学生下课活动情况。

3、摄制学生课间活动的录相，歌曲《课间十分钟》，制作多媒体课件。

4、排演小品《上课铃响后》。活动过程

（一）谈话导入，揭示课题。

1、小朋友，刚才下课你们都在玩什么？

学生交流自己下课时的活动。

2、从小朋友的谈话中，老师感受到大家都非常喜欢下课活动。今天，我们就一块儿走进快乐的“课间十分钟”。

揭示课题：下课了 放学啦

让学生交流自己刚才下课时的活动，在轻松愉快的氛围中引出本课的学习内容。

（二）活动一 课间活动小调查

1、小朋友，你周围的同学们下课都在干什么？

2、学生小组交流课间观察的同学们的活动：活动地点，游戏名称等。填写“课间活动调查表”。

小朋友最爱活动的地点 小朋友最爱活动的项目

3、小组派代表交流调查结果。

4、你喜欢这些游戏吗？你会玩这些游戏吗？ 学生说说丢沙包，老鹰捉小鸡等游戏的活动规则。

调查活动目的是给学生参与实践的机会，让学生真正成为学习的主体。通过游戏的介绍，让学生体会到在课间活动时守秩序，才会玩得开心。

（三）活动二 课间活动要合理

1、大家的课间活动可真丰富呀！老师也拍下了几段同学们课间活动的录相，你们想看看吗？

2、学生观看录相

（1）录相一：下课了，同学们纷纷拿出了牛皮筋，几个小朋友在教室里跳橡皮筋，几个同学在走廊里跳皮筋，还有几个同学在操场上跳皮筋。

（2）录相二：下课了，一位女生拉着一位男生的手说：“我们到草坪上去玩。”男生说：“我不高兴，我不去。”这时女生还是拉着他的手不松开，男生就用力地把手一甩，这下好了，女生的手被甩痛了，还流了眼泪。

3、“我们来当小法官”。

（1）师：看了刚才的录相，你们觉得这几个小朋友的课间活动怎么样？（2）学生当小法官来评价。

教室里和走廊上为什么不可以跳牛皮筋？下课找小朋友玩，产生矛盾了怎么办？

（3）你发现身边小朋友下课活动不合理的吗？说出来大家评评

4、“课间温馨小贴士”

师：看来，要想下课玩得好，要注意的事情还不少呢！你能给大家提个醒吗？

（1）哪些活动是适合小朋友下课玩的？

（2）我们校园里，哪些地方是适合小朋友下课活动的？（3）课间活动，和小朋友一起玩要注意些什么？

组织学生观看录相，模拟当小法官讨论、评价，旨在引导学生学会合理进行课间活动：会选择合适的场地，和小伙伴发生矛盾后学会处理。“课间温馨小贴士”的活动，目的是让学生提醒学生，提高学习的主观能动性。

（四）活动三 课间时间巧安排

1、学生表演小品《上课铃响后》：上课铃响后，有小朋友急匆匆去上厕所，有小朋友急匆匆把书本拿出来，有小朋友在喝水。

2、看了小品，你觉得这个班级上课怎么样？大家来找找原因。

3、课间十分钟怎么安排呢？

4、小组制定计划，评比哪组的计划最好？ 组织学生表演、观看小品，旨在引导学生根据自己的情况巧妙安排课间时间，在课间注意休息，或上厕所，或喝点水，或整理好书本，为上好下节课做好准备。

（五）总结本课

课间活动是那么快乐，但课间时间又是很短暂的，希望小朋友能合理安排好这十分钟，休息好，活动好，以更饱满的精神迎接下节课的学习！让我们在歌声中迎接快乐的十分钟吧！

在《课间十分钟》的歌声中下课。板书设计：

8、下课了 放学了

课间活动调查表：

小朋友最爱活动的地点_____________________________ 小朋友最爱活动的项目_____________________________（1）哪些活动是适合小朋友下课玩的？

（2）我们校园里，哪些地方是适合小朋友下课活动的？（3）课间活动，和小朋友一起玩要注意些什么？

作业设计： 请小朋友回家想一想课间十分钟应该怎么安排呢？

第二课时

活动准备

1、学生在家活动的照片、录相。

2、拍摄录相小品《明明放学后》，制作多媒体课件。

3、学生搜集自己和同学放学在家的各类活动，每人准备自己展示的作品。

4、辩论双方两色小旗，填写活动项目的卡片和篮筐。活动过程

（一）谈话导入

1、小朋友，结束了一天的学习，要放学啦！你们回家都做些什么呢？

2、揭示课题：下课了 放学啦

（二）活动一 小记者采访团

1、师：老师在放学后去几个小朋友家进行了采访，让我们看看他们在家里做什么呢？

2、多媒体演示：一位小朋友在家背诵课文，一位小朋友在家扫地，另一位小朋友和爸爸在小区的空地上学溜冰。

3、你们想不想采访一下身边的同学，问问他们放学回家做些什么？

4、学生以小组为单位，每组选出一名小记者，组成小记者采访团。课前老师把设计好的调查表发给学生，学生填写好，供上课交流。

5、小记者提问，采访主题：放学后，回家喜欢做什么？

6、学生汇报交流。

7、小结：同学们的课余生活真是丰富多彩！

多媒体演示学生在家的场景，创设情景，引起学生共鸣。学生回想、交流自己在家的活动。通过“小记者采访团”的活动，提供学生交流的机会，感受到课余活动的丰富多彩，培养学生的交往能力和合作能力。

（三）活动二 课余时间巧安排

1、师：放学后有那么长一段时间，可以做很多事情，你是怎么安排的呢？请看录相《明明放学后》。

2、播放录相：明明放学回家后，放下书包去玩陀螺，妈妈叫他做作业，他说：“作业很少，等会儿再做。”吃晚饭时手里捧着一本漫画书。吃完晚饭，开始做作业了，可是电视还开着。

3、小朋友，你们说明明的做法正确吗？哪些地方做的不好？应该怎样做？ 学生交流讨论。

4、“实话实说”：明明的做法，在你身上发生过吗？ 学生对照自己平时的表现实话实说。

5、小结：放学以后，要安排好自己的活动，先做好作业，再活动。做作业，吃晚饭都要专心。

组织学生观看录相小品，讨论小品的主角明明的做法对不对，让学生在讨论中明辨是非，懂得合理安排课余时间的重要性。同时，通过明明，对照自己，像照镜子一样，看看自己平时的做法，实话实说，把学到的化做实际行动。

（四）活动三 有益活动多参加

1、“小小辩论会”：放学回家看电视益处多还是害处多？

学生分成两方，进行辩论。让学生明白看电视不能看太久，要选择有意义的电视节目收看。

2、“有益活动大搜索”

师：其实，放学回家以后有许多对我们有益处的活动可以参加。让我们写在卡片上，投进篮筐里！（黑板上贴出篮筐：家务劳动、体育活动、文娱活动、其他）

学生分小组讨论，把大家参加的活动写下来，分类贴到篮筐里。

“看电视”是目前绝大多数孩子放学后的活动之一，到底该不该看电视？看电视有没有好处？把学生分成正反两方进行辩论，在辩论中让学生认识到看电视要适量，并选择有益处的节目。让学生搜集有益活动，扩大学生的眼界，对学生的课余活动也是一个指导。

（五）活动四 做中学 玩中学

1、这些活动，对我们有什么好处呀？

2、学生交流自己的体会：通过（）活动，我（）。

3、课余活动作品展示。

师：你放学后在家里的活动今天能不能在课堂上给大家展示一下？

学生展示自己的绘画作品、小制作、电脑绘画等，还可以给大家展示自己的踢毽子、跳绳本领（注意：教室里要留出空地）。

通过展示汇报，给学生一个展现自我的舞台，让学生亲身感受到多参加有益处的课余活动，既是一个放松身心的途径，又是一个学习的方法。让每一个学生都有展示才华的机会，激发学生乐于参加有益的活动的情感。在这个过程中，可指导学生观察他人的作品，学会欣赏他人。

（六）总结本课

小朋友们，这节课我们上得开心吗？从这节课中你懂得了什么？

板书设计：

8、下课了 放学了

1、结束了一天的学习，要放学啦！你们回家都做些什么呢？

2、放学后，回家喜欢做什么？

3、放学后有那么长一段时间，可以做很多事情，你是怎么安排的呢？

4、放学回家看电视益处多还是害处多？

作业设计：

想一想，你从这节课中学习到了什么？ 教学反思：

第9课 我从哪里来

活动目标 ：

1、引导学生认识生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母，珍爱生命的情感。

2、帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料，获取信息技能。

3、通过资料比较的方法，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦。活动重点、难点：

1.感受生命的来之不易，感受父母养育自己的不容易。2.培养学生勤于思考，乐于探究，善于学习的好习惯。活动准备：

学生准备（1）、向父母了解自己是从哪里来的？出生情况，准备出生证，满意的照片。（2）、问问妈妈，自己在妈妈肚子里时，妈妈有什么感觉。(3)、问问爸爸妈妈自己成长中有什么难忘的事情。教师准备

（1）、游戏道具（卡通动物形象头饰）

（2）、准备一组投影图片(教材中从父母结婚到孩子出生的7幅图)（3）、准备配乐录音散文朗诵《我从哪里来》。活动过程：

第一课时

一、激趣导入

1、谈话——小朋友们，你们知道自己是从哪儿来的吗？

2、揭题。

二、游戏

1、让4位小朋友分别戴上头饰扮演康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠，另选一位小朋友扮演教材中主人公之一的盼盼，上台玩“点名点将”的游戏。

2、游戏过程：盼盼从康康熊开始往下循环点名，念口诀“点名点将，点到谁，谁就说出自己从哪里来”。最后一个“来”字落到谁，谁就发言，发言完后，再从他的下一个人开始点名点将，依次下去，4个“小动物”都会轮到发言。

小动物发言（可以是老师首先提示交代，也可以让学生自己说）: 康康熊：“我从森林里来”。乐乐猴：“我从花果山的石头缝里蹦出来的。” 爱爱鸽：“我从鸽妈妈生的蛋里孵出来的。” 创创鼠：“我是鼠妈妈生出来的。”

3、盼盼：“他们讲的对不对啊？小朋友们来评判！”

三、交流信息，讨论问题

1、学生分组交流，向爸妈了解的四个问题

2、选派代表发言

四、看图，进行浅显的生命科学常识教育

1、出示幻灯片（父母结婚照）

提问：这是一张什么照片？照片上是谁？

2、影示妈妈怀孕的照片提问：你知道这时妈妈的身体有什么变化吗？

3、演示半个月、一个月、三个月、九个月大的胎儿图。提问：从这组图片中你发现了什么？ 4、影示婴儿在医院出生图。

提问：图上画了什么？从图上看，你知道发生了什么事？

五、听配乐录音朗诵《我从哪里来》，并回答问题

师问:大家看了图片，听了录音，能回答盼盼提出并思考的问题了吗？ 启发并鼓励学生表达自己的理解。

第二课时

活动准备：

1.准备一张自己满意的照片。2.请父母提供自己的出生证。3.自备胶水。活动过程：

一．采访活动:自己出生时的情况。

二、动手:填填贴贴，并进行交流

1、填写自己的出生证。

2、贴一张自己满意的照片，并填好自己的现在身高和体重。

3、鼓励学生组织交流。

三、故事会—成长乐园。

学生主动上台讲一个自己在父母辛勤养育下最难忘的事或有趣的事。

四、唱一唱:儿歌《我的好妈妈》。

五、活动小结：

1、生命来之不易，我们每个人都要珍惜自己的生命。

2、父母养育我们很辛苦，我们要学会感激，要爱爸爸妈妈。

3、我们从出生到现在七岁多了，我们为自己的成长感到高兴。

六、课后小任务：

1、问一问妈妈：“我在你肚子里时，你累不累？”再问一问爸爸：“你们把我带到这么大，是不是很辛苦很辛苦？”

2、请你回家伏在爸爸妈妈的耳边说一句自己的心里话，你准备说什么呢？

板书设计:

生命来之不易 父母之恩

珍爱生命

教学反思：

第10课 坐立走、有精神

活动目标：

情感与态度

通过活动培养学生热爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐立走时表现出良好的精神风貌和气质。

行为和习惯

生活中站有站样，坐有坐样，养成正确的坐、立、走姿势并形成习惯。知识与技能

知道坐、立、走的姿势能体现人的精神风貌，正确的姿势有利于健康，通过学习，能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。

过程与方法

通过直观示范、情境模拟等手段，让学生掌握坐立走的正确姿势；在生活中，能与同学合作交流，利用互相提醒、互相监督、相互比赛等方式坚持做到坐立走，有精神；能在老师的帮助下，通过认真训练、总结，最终养成良好的行为习惯。

活动重点难点：

教学中用形象直观的方法，帮助学生理解“坐如钟，站如松，行如风”三个比喻的意思，掌握正确的坐、立、走的姿势。能在以后的生活和学习中，保持正确的坐立走的好习惯，时刻表现出良好的精神风貌和气质。

教学准备：

1、收集相关图片和有关儿歌。

2、制作多媒体课件。

3、用来激励学生的小图片：小松树、小钟、小红旗。活动过程：

第一课时

活动

（一）―――听

1、小朋友，你们喜欢听歌吗？（生齐说）

2、今天，老师要和小朋友们一起来欣赏一曲《中国功夫》。

3、学生欣赏MTV《中国功夫》。

4、讨论：中国功夫怎么样？

5、中国功夫，名气四海。练就一身功夫，首先要从“坐、立、走”开始，歌中对“坐、立、走”有什么要求？

板书：坐

立

走

活动

（二）―――说

1、听配乐录音《坐立走有精神》。

2、思考讨论：

（1）儿歌中对坐、立、走总的要求是什么？

（分别出示投影，补充板书：“如钟”、“如松”、“如风”）（2）怎样做到“坐如钟、站如松、行如风”？（学生纷纷发表自己的意见并进行演示）

（3）说一说做到“坐如钟、站如松、行如风”有什么好处？ 活动

（三）―――练

1、看录像片《解放军操练演习》，说说自己的感受。

2、学生练习坐、立、走姿势，要求自然舒展，不做作，并纠正错误姿势。（1）“坐、立”在原位上练，“走”以小组为单位，绕教室走一圈，回到座位。

（2）比，谁的姿势最好。活动

（四）―――辨

1、刚才，小朋友们又说又练，进步明显。现在，请你来辨一辨这些同学（出示投影片）表现如何？

（1）看图说说这样做好不好，为什么？（2）引导学生从自己身体骨骼生成的影响，对别人是否尊重以及精神风貌，对交通的影响等几个方面来讨论。

2、小结：通过本次活动，我们知道了正确的坐、立、走姿势，不仅对一个人的骨骼发育起着重要的作用，也是对别人的一种尊重，一种文明行为的表现。

3、从今天起，我们将进行坐、立、走文明行为评比，看谁最有精神，下次活动，我们进行一场坐、立、走的比赛。

板书设计：

10、坐立走 有精神

坐

立

走

作业设计：

和小伙伴们比一比，谁坐立走最有精神。

第二课时

活动准备：

1、教室内桌子重新组合，留出展示空间，设有评委席。教室内可适当装饰，营造气氛。

2、可特邀体育老师作总评委。

3、准备评委席位牌及参赛选手的序号牌。

4、节奏明快的录音带。

5、学生分成红蓝两队，学生也可为自己的队命名，有条件的可统一着装或配带统标志。活动过程：

主持人：各位小朋友，大家好！欢迎你们来到“坐、立、走”比赛现场。坐如钟，站如松（生齐答），行如风（生齐答）。同学们练得怎么样？今天的展示见真功。

主持人：“坐、立、走比赛”即将开始，我来介绍一下参赛双方，左边是―――红队，右边是―――蓝队。（学生鼓掌、欢呼）

主持人：下面有请我们特邀的和选出的评委们入座。“坐、立、走比赛”现在开始！（音乐起，学生鼓掌）首先让我们进入比赛场地。活动

（五）―――舞台亮相

1、此环节为学生自由展示阶段。比赛规则：随着音乐，每队4名学生一组分别登台展示，在2分钟内完成坐、立、走、读书、写字等种种姿势。

2、无特殊情况，每位同学都要登台，否则扣分。

3、每组展示后，评委随机亮分。

4、两队展示完后，评委要进行点评。

主持人：舞台亮相，绝对精彩，想像剧场，看谁最棒？下面让我们进入“想像剧场”。

活动

（六）―――想像剧场

（每队根据提供的故事线索，讨论、设计剧情，然后登台表演。）剧名：后悔莫及

剧情：一个小朋友从小没有养成正确的坐、立、走姿势，长大后碰到种种困难和不便„„。他后悔及了。

（出示小朋友坐、立、走不好的姿势，长大后近视眼、弯腰驼背的图片。）活动

（七）―――评选、颁奖

1、评选出班内“坐、立、走”小明星并颁奖。

2、请小明星谈谈自己的感受和收获。

主持人：小朋友，站有站样，坐有坐样，尊重别人，利于健康，让我们从小养成正确的坐、立、走姿势，在社会舞台上，展示风采吧！板书设计：

10、坐立走 有精神

我是“坐、立、走”小明星

作业设计：

在平时的生活、学习中养成正确的坐立走姿势，展示风采。

教学反思：

第11课 皮诺曹的鼻子

活动目标：

情感与态度：

培养学生愿意做一个孩子的情感，让学生感觉到做一个诚实的孩子是幸福的。

行为与习惯：

帮助学生逐步养成诚实、不说谎话的好习惯。知识与技能：

使学生能够初步了解做人的基本道理，知道怎样做才是一个诚实的孩子。过程与方法：

通过一系列的故事使学生明白做人诚实的重要性，引导学生用对比的方法去思考诚实这一做人的基本品质问题。活动重点、难点：

使学生能够初步了解做人的基本道理，知道怎样做才是一个诚实的孩子。活动准备：

投影片《儿歌》。学生收集有关诚实的故事。准备一个长鼻子。

第一课时

活动准备：

多媒体课件、手偶皮诺曹 活动过程：

活动一：故事屋

1、今天老师给大家带来了一个小伙伴。（出示手偶皮诺曹）。观察一下，他什么地方和我们长的不一样？

2、对了，这位小朋友的鼻子长的特别长。知道他叫什么名字吗？（板书：皮诺曹）今天我们就来学习关于他的鼻子的故事。（板书：的鼻子）学生跟老师读课题。

（点评：培养学生对事物的好奇心，产生强烈的求知欲，具有问题意识，是综合性学习的前提。上课一开始手偶皮诺曹的出现，调动了学生学习的积极性，营造了和谐的课堂气氛。）

3、皮诺曹是个怎样的小男孩呢？为什么鼻子那么长？让我们来看一段动画片。（播放《木偶奇遇记》片段）

活动二：讨论台

1、（出示手偶：长鼻子的皮诺曹）你还愿意和他交朋友吗？为什么？（引导学生说说皮诺曹的性格特征）

2、是哦，皮诺曹因为撒谎，鼻子越长越长，同学们也不再愿意和他交朋友了，后来皮诺曹在仙女的帮助下变成了真正的孩子。（教师拿掉手偶皮诺曹的鼻子）他每天和我们一样到学校上学，读书、写字，学习本领，已经很长时间没有说谎了。这一天，他一不注意又犯错误了。播放教材课件。

3、这就是我们书中的故事，小朋友把书打开来看看，同时思考乐乐猴的问题：皮诺曹为什么鼻子越来越长？想想他说了几次谎话？

4、师总结：说了一次谎话后，为了要掩盖这一次谎话，皮诺曹又得再次说谎。就这样，皮诺曹说的谎话越来越多，因此他的鼻子也越来越长。

5、小朋友，老师和爸爸知道皮诺曹撒谎后会怎么想呢？学生说一说感受。那皮诺曹心里会怎么想呢？撒谎的滋味好受吗？

6、小结： 只要撒一个谎就会带出一连串的谎话。最后谎话还是会被揭穿，这样的滋味真不好受，这就是撒谎的害处。

活动三：小戏台

1、那皮诺曹该如何去掉长鼻子呢？他该怎么对爸爸、老师去说

2、小组分角色演一演。（皮诺曹怎么办）

3、汇报演出。师适当点评 活动四：照镜子

1、小朋友你们有没有撒过谎呢？举一个自己说谎的例子，说说当时的感受。（教师表扬：能够敢于认错，知错就改，真是个勇敢的孩子。）

2、师：小朋友，我们都要做一个诚实的孩子，让我们一起来听一听这首歌《好孩子要诚实》

播放歌曲《好孩子要诚实》

3、学生学着唱一唱。

第二课时

活动准备：

1、请每组同学收集一两个有关诚实的故事，可以通过上网、看故事书、向长辈请教等方式来完成。

2、幻灯片 活动过程：

活动一：故事会

过渡：上节课我们学习了皮诺曹的故事，知道了我们要做一个诚实的孩子，不能说谎。说谎的坏习惯尽管很讨厌，但也不是不能远离，古往今来，有关诚实的故事太多了！老师知道同学们收集了好多故事，谁来讲故事？

1、学生讲故事：诚实的樵夫。故事讲述了从前有一位贫穷的樵夫，为了维持一家人的生计，每天他都得扛着一把斧子去森林中砍木头。有一天樵夫的斧子滑落到水中。一个女神从水里冒出来问樵夫：“你的斧子是这三把中的哪一把？”樵夫说：“我的是最后一把破斧子。”女神看他很诚实，就把另外两把斧子——金斧子和银斧子也送给他了。

小结：只有诚实才能获得幸福。

2、故事：狼来了

师问：孩子的羊全给狼吃了，大人为什么不去帮助他？ 小结：经常说谎的人，等他说实话，也没有人相信他了。3、故事：谁是诚实的孩子

为什么端着空花盆的孩子当国王呢？ 小结：诚实是一个人的好品质。

4、听了这些故事后，同学们有什么感想？ 活动二：热线电话

1、同学们都知道撒谎不好，那我们能不能撒谎呢？可在我们生活中，还有这样的小朋友，你们瞧--（幻灯片出示盼盼吃药）

2、你觉得盼盼该不该吃药？你怎么去劝盼盼吃药？

3、可药实在太苦了，你有没有吃药的好办法告诉盼盼，谁来给盼盼打个电话？

活动三：辩论台

过渡：小朋友们真是太棒了！不但告诉盼盼要诚实，还告诉他吃药的办法！咱们知道不能说谎话，要说实话，如果遇到下面这些情况又该怎样做呢？幻灯片出示情景：

1、四人小组选其中一个情景，分别扮演正方和反方来辩一辩。说说怎样做才是对的？为什么？

（1）如果考试成绩不好，你怎样对家长说？

小结：考试成绩不好，要如实向家长说，不要怕挨批评。（2）由于贪玩没完成作业，老师来检查，你怎么办？

小结：因贪玩没有按时完成作业，要向老师实话实说，求得老师的原谅和帮助。

（3）如果不小心，你打碎了学校的玻璃，你怎么做？ 小结：打碎了学校的玻璃，应该主动找学校赔偿。

（4）上课听写生字时，你有个字不会写，能翻书看看吗？ 小结：上课听写不会时，千万不能翻书偷看。

2、总结：只有实话实说，才能提高自己的学习成绩，使自己进步得更快。活动四：学习儿歌

1、齐读儿歌。（说谎话害处大）

2、总结：诚实是一种美德，是一个人的好品质，让我们都来做诚实的好孩子。

板书设计：

皮诺曹的鼻子

说谎

害处大 诚实

人人夸

作业设计：

回家给身边的人讲皮诺曹的故事，让他们也做一个诚实的人。

教学反思：

第12课 小马虎，旅行记

活动目标：

1．培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。2．指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，使其能够做到做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。

3．帮助学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。

4．让学生体验做事认真、不敷衍的快乐。尝试用不同的方法做到办事细致、耐心、有毅力。活动重难点：

1．体验做事认真细心的快乐。2．养成良好的生活和学习习惯。活动准备：

多媒体课件：马小虎的故事、马虎国历险记、书本上的插图 歌曲：《粗心的小画家》 活动过程：

第一课时

一、活动一：故事会

1．小朋友，今天让我们来认识一个新朋友，出示卡通人物，他呀，就叫马小虎，2．你们想听一听他的故事吗？

出示动画课件或教学挂图（教材1、2、3、4图片）：（这个小男孩名叫马小虎，早上，太阳公公出来了，马小虎也该起床啦！“呀，袜子怎么不见了。”他东翻西找，把东西拉了一地。“哎哟，哎哟，衣服怎么穿不进”，原来衣服穿反了。急急忙忙跳下床：“糟啦，要迟到了，刷牙刷牙每次两下，刷牙刷牙每次两下。”吃完早饭，他背着书包上学校，教室里小朋友都在认真地做习题，而我们的新朋友呢，他一边做习题，一边想：蓝猫和淘气战胜外星人了吗？他做作业时也总是写错字，他画的图画更可笑，你看，鸭子变成小尖嘴，大象的另一只耳朵不见了，狐狸也少了一只眼睛。放学回家，妈妈叫他去买醋，回到家才发现买的是酱油。）

3．说一说：马小虎做事马虎在什么地方？ 师小结：马小虎做事真是太马虎了，但是还有比他更马虎的呢。你们想听吗？

二、活动二：马虎国历险

1．有一天，马虎国的大臣来请马小虎去马虎国旅行了。大臣对他说：“小马虎，我们国王非常赏识你，想请你去马虎国做客”。马小虎叫起来：“我不叫小马虎，我叫马小虎”大臣笑眯眯地说：“你就叫小马虎。”小朋友，你知道为什么大臣叫他小马虎？

2．学生在组里讨论交流。

3．指名交流：马小虎生活上马虎，不讲卫生；刷牙也马虎；做作业想其他的事；他买东西也马虎„„

4．小朋友们说了这么多，怪不得马虎国的大臣叫他小马虎。现在就让我们一起跟着他们去马虎国旅行吧！

出示动画课件或图片：学习教材P44页6、7、8、9、10内容。（1）（马小虎来到了马虎国城门前一看，“哇”地叫了起来，真马虎，你瞧，那虎字还写错了呢。走进城门，马小虎发现城门竟然是歪的，于是吓得以最快的速度跑了进去。马小虎来到皇宫里，受到了盛情地款待，服务员为他端来了糖开水，他刚喝一口就吐了出来，“哇，咸死了”。国王马上解释道：“那家伙已经第81次把盐当糖放了！”马小虎想，这儿的人可真马虎，我再也不吃这儿的东西了。接着，马虎国大臣带小马虎去他住的地方，这是一栋99层高的大楼，马小虎就住在99层，可是，建楼时工程师却忘了造电梯，小马虎和大臣走得满头大汗，筋疲力尽，总算到了房间。他刚想休息一下，却传来了敲门声。他打开门一看，吓了一跳，原来门外站着他画的大象、狐狸、鸭子。嘴里还不停叫着：还我耳朵，还我眼睛，还我扁嘴巴„„马小虎吓得拔腿就跑，边跑边喊：“妈妈，救命！”„„）

6．马小虎去马虎国都有哪些奇特的经历呢？请小朋友把你知道的和同桌的小朋友说说。

7．交流汇报。（随着学生说的出示图片）。

第6幅图：从中你知道了什么？（引导学生体会建筑师建城门时真马虎，写欢迎标语的人也很马虎。）

第7幅图：你觉得马虎国的什么人很马虎呢？（引导学生了解马虎国的服务员很马虎）如果是你，你会放错吗？说说你是怎么区分糖和盐的。

第8幅图：引导学生了解马虎国的工程师设计建造楼房很马虎，竟然忘了安装电梯。联系自己经历，说说你在什么地方乘过电梯？（知道高于七层要造电梯。）

第9、10两幅图：“缺了眼睛、缺了耳朵会怎样呢？”小动物缺了眼睛、缺了耳朵会怎样？（让学生了解五官对于小动物的重要性，知道小马虎马虎的后果。）

8．小结：小朋友，马小虎在马虎国的旅行过程中吃足了苦头，作为朋友，你们想对他说些什么呢？讨论，汇报。

三、活动三：续编故事

1．马小虎吓得拔腿就跑，边跑边喊“妈妈，救命！”„„在这之后又发生了什么事呢？请小朋友继续来编一编这个故事，可以同桌互相合作，也可以小组合作。

（课件出示：情节

一、马虎国惊险逃亡。情节

二、旅行回来后的小马虎）2．续编故事反馈。

3．总结：相信经过这次惊险的旅行后，我们的朋友马小虎肯定不会再马虎了。

3．小朋友们编的故事可真精彩，请同学们回家把故事讲给爸爸妈妈听好吗？

第二课时

一、激趣过度——智闯马虎宫

1．上一节课你们续编的故事很好，回去讲给爸爸、妈妈听了吗？他们一定很开心，可是小朋友，马小虎在经历了那么多的麻烦之后，他可想离开马虎国了。但他又遇到了麻烦。（多媒体课件火挂图出示：马虎宫地图）马小虎看了看惊呆了。怎么走出去呢？小朋友们愿意帮助他吗？

2．让我们一同来帮助马小虎闯马虎宫吧！（教师简单讲解闯关规则）。3．马虎宫的人真阴险，利用马虎事来制造地雷，让我们看一看由哪些地雷？ 4．学生交流：

作业潦草、看错题、记错时间、忘带文具、扣错扣子、写错别字、漏写作业、计算粗心。

5．总结：是啊，刚才你们说的这些都是做事马虎不认真的表现。6．说一说、议一议。

在闯马虎宫的过程中你有什么感受？你觉得闯马虎宫应注意些什么？ 7．马小虎在同学们的帮助下，终于走出了马虎宫，他高兴极了，说：“谢谢小朋友们，是你们用爱心和细心帮我走出了马虎宫。回家以后，我一定要改掉马虎的坏习惯。”

二、引入生活，开展捉马虎活动：

1．这会儿我们的朋友康康熊可等不及了，他来干什么呢？原来，它带来了丁丁的画。（多媒体课件出示：教材48页图）呀！他画得太马虎了，你能把画错的地方找出来吗？比比看，谁捉的马虎多。

2．小组讨论：找一找，说一说。3．反馈：（例如乡的拼音写错了，花生不应长在树上，树的影子画错了，狗不吃青草，公鸡不会下蛋，鸭子的脚画错了，农民伯伯的镰刀拿反了„„）

4．唉，这幅画画错了这么多地方！如果让你来改，你会怎么改？为什么这样改呀？（学生对画进行纠错：乡的拼音应该是xiāng，树的影子应该在右边，小狗是吃肉的，母鸡才下蛋，鸭子的脚有蹼„„）

5．过渡：你们观察得真仔细，还懂得这么多科学知识，都是细心的小画家！不像丁丁那样粗心。

6．让我们来唱一唱《粗心的小画家》。学生跟着音乐一边唱一边跳。

三、联系自身，告别马虎 １．小朋友，在我们的学习生活中有没有这样的马虎现象呢？请你在小组内讨论交流并写下来。

２．小组交流，讨论并写一写。

３．指名回答（相机提问：为什么做了这件马虎事呢？马虎带来了什么后果？）

４．我们自己也做了这么多的马虎事，以后该怎么办呢？谁能告诉我们怎样才能让自己告别小马虎呢？（指名回答）

5．是啊，我们也应该和马小虎一样，勇于改正自己的错误。让我们大家一起把写下马虎的纸折成小飞机，一起告别“小马虎”。

6．带领小朋友到外面放小飞机。学生一起高呼：“小马虎，再见!”

板书设计：

马小虎旅行记

（做 事）

粗心 马虎 无毅力 无耐心 细心 认真 有毅力 耐心

教学反思

第13课 冬爷爷在哪里

活动目标：

1．培养学生热爱自然，研究自然的情怀。

2．组织开展观察家乡冬季气候特征和动植物的变化。

3．了解与冬天有关的自然现象和浅显的科学常识。活动重难点：

了解冬天的气候特征和有关的自然现象。活动准备：

1．教师收集各地有关冬季来临的信息，制作成多媒体课件，内容包括各地冬天的景色、儿歌等。

2.指导学生通过“天气预报”等渠道记录下两周天气和气候的变化。3.指导学生观察冬天里动、植物的变化以及人们穿戴的变化。

4．课前组织学生观看《黑猫警长》的故事，了解其中的人物和故事情节。5.准备好用于实验的玻璃片和用于表演的头饰等。活动过程：

第1课时

一、交流“我的记录 ”，揭题

1．小朋友，最近一段时间，我们观察了天气和气温的变化。请小朋友拿出你的观察记录，让我们一起进入“小小汇报会”。（学生进行分组交流，教师巡视，并鼓励学生坚持记录。）

2.讨论：有没有从你的记录中发现什么呢？

3.小结：在我们的记录中，我们发现气温越来越低，看来，冬爷爷向我们走来了。（引出课题《冬爷爷在哪里》）

课前指导学生记录两周的气温和天气的变化，既是为本课的教学作铺垫，又在不知不觉中培养了学生学习科学的态度和探索科学知识的良好习惯。

二.活动“寻找冬爷爷的足迹”，感受冬天大自然的特点

1．冬爷爷从遥远的北方慢慢地向我们走来了，让我们一起去寻找冬爷爷的足迹。

（出示一组从北到南的雪景，如松花江畔的雾凇、安徽黄山的雪景等）你找到冬爷爷了吗？你是怎么发现冬爷爷的？（通过看图，学生明白冬天到了，好多地方都下雪了。）

你见到过雪吗，请你用上一两个词语来赞美一下雪，行吗？

2.冬爷爷还来到了我们的家乡——苏州，你有没有发现他的足迹呢？ 学生交流课前观察到的冬天里动、植物的变化以及人们穿戴的变化。3.冬爷爷还到了我们学校呢！我们一起去找找他藏在哪里了？

布置观察要求：以小组为单位在校园内寻找冬爷爷的踪迹。可以用眼睛看，还可以用耳朵听，用手触摸。时间为五至八分钟。

小组活动。教师巡视指导。4.活动交流。

以“我见到了冬爷爷”为题分小组进行一分钟介绍。“寻找冬爷爷的足迹”活动，目的是让学生了解与冬天有关的自然现象。冬爷爷的脚步由远及近向学生走来，从遥远的北国之城，走进苏州，继而走进我们校园。活动也是循着这样的一条线索分三层进行。第一层欣赏祖国各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征，但苏州城的冬天很少见到雪，学生很难真切感受到粉妆玉砌银色世界的动人之处，所以借助媒体来展现。学生在观赏雪景的同时，也感受到了祖国风光之美。冬爷爷走进我们的家乡苏州，学生交流在日常生活感受到的冬天的特征，与学生的生活相连，有课前的准备作基奠，学生的发现一定会是丰富多彩的。在学生掌握了一定的观察方法（比如用眼看，用手触摸，用鼻子闻）后，带领学生来到校园里，让学生观察自然，近距离地、更真切地感受冬天。学生的真实感受胜过任何语言。而且对学生来说，他亲身体验获得的知识，印象也会深刻许多。

三.动手画一画，深化对冬天的认识

1．导入：小朋友观察得都很仔细，看来呀，到处是冬爷爷的影子。我们都找到了冬爷爷。老师觉得冬爷爷最像个魔法大师，他让花草树木都变了模样。

2.(课件演示：一棵大树，原来长着绿绿的树叶，可一到冬天，树叶全掉光了，就剩下光秃秃的树枝。)老师把这光秃秃的树枝画了下来，因为这是老师找到的冬爷爷。那么，你找到的冬爷爷是怎样的呢？请小朋友把你找到的冬爷爷画在书上方框里。

3.学生作品展示、点评（以表扬鼓励为主）动手画一画，将观察发现以图画的方式予以记录。绘画的方式符合学生的年龄特点。当然也可以鼓励学生以自己擅长的形式来记录自己的观察发现。

四.唱儿歌,总结课文（儿歌播放）小朋友都找到了可爱的冬爷爷，那就让我们来快乐地读读这首儿歌。（出示儿歌：《冬爷爷在哪里》）

五、作业设计：

你找到的冬爷爷还是怎样的呢？请在自己的小本子上画一画。

第2课时

一.听故事

经过小朋友的观察、动手、合作、交流和展示，冬天的世界变得越来越精彩了。冬天里的故事也特别多。今天，黑猫警长又接到一个案件，什么案件呢？一起去听听。（教师根据书上的插图，自编配乐童话故事。）

昨天下午，下了好大一场雪，乐乐猴可高兴了，它叫来康康熊、爱爱鸽、还有创创鼠，一起堆了个大雪人，尖尖的鼻子、黑黑的眼睛、红红的围巾，可真漂亮！

今天早上，它们来看雪人，可是雪人不见了，乐乐猴大叫起来：“呀，雪人不见啦！昨晚还在呀！”康康熊也发现有点不对：“不光雪人不见了，青蛙和蛇也失踪了！”爱爱鸽也神秘地说：“我昨天看到‘一只耳’嘴里吐着白气跑过过去的！”创创鼠坚定地说：“一定是‘一只耳’干的！它最喜欢做坏事了，一定是它干的！”于是，它们一起去找黑猫警长。黑猫警长生气地说：“难道又是‘一只耳’干的？”

卡通人物是深受低年级孩子喜欢的，但是对于目前一年级的孩子来说黑猫警长似乎是过时的明星了。但考虑到教材内容，他又是个不能替代的卡通人物，所以课前组织学生收看《黑猫警长》的动画片，对于课堂中顺利地进行教学是很有帮助的。

二.情境表演。这个故事很有趣，小朋友想不想自己演一演？（引导小朋友戴头饰分组表演，激发学生想象，合理扩展情节。）

演一演的形式增添了学习活动的乐趣，学生在乐中质疑，在乐中求知。三.巧破“冬日疑案”

1.我们一起来当黑猫警长的小助手吧！

讨论：“冬日疑案”中藏着多少小问号呢？你能解决吗？

故事中包含“雪人怎么不见了？”“小动物去哪里了？”“为什么嘴里会吐出白气？”等问题。以学生的生活体验来看，解决第一个问题不会有困难，但对下面两个问题的解答就不会那么轻松了。此处设疑，在学生的讨论中解答第一个问题。

2.神探黑猫警长有个好主意，他能找到失踪的小伙伴。听！（课件提示：涂色破案的要求）

指导学生按要求完成涂色。你发现了什么？

3.讨论：冬天里青蛙、蛇、乌龟、刺猬等一些动物为什么要躲进洞里？什么叫“冬眠”？ 你还知道哪些动物过冬的知识？

观看课件：动物冬眠和动物过冬。动物冬眠、动物过冬这些是科学性很强的知识，教师在课前一定要做好充分的资料查找工作。利用课件能把这些科学常识讲解透彻。

4.巧破“白气”之谜。过渡：看来这次不是“一只耳”干的坏事，那它嘴里的白气是怎么回事呢？要我说，不光“一只耳”会吐白气，你们也会吐气。

老师拿出用热水瓶做成的“一只耳”，打开瓶塞，让“一只耳”冒气：请同学们呼气试一试看看自己会不会吐白气？

那白气到底是什么？请你拿着拿着玻璃片放在自己的嘴边哈气试一试，看看白气到底是什么？

如果天气不够寒冷，那可以让学生拿着玻璃片放在热水瓶口试试验，找出白气的奥秘。学生动手试试，培养学生“做中学”的动手能力。

总结冬天为什么嘴里会吐白气。

破案的游戏颇具挑战性，学生的学习充满了乐趣。四.学生质疑

通过破案，我们了解了冬天里的许多科学知识。关于冬天，你还有哪些问题呢？（小朋友自由提问题，如冬天水为什么会结冰，冬天人为什么会生冻疮等，从而确定课后“小考察”研究项目）

成功的课堂教学是让孩子带着问题走进课堂，又带着问题走出课堂，学生的探索精神就是在这样的过程中培养出来的。

五.总结

冬爷爷给我们带来了“十万个为什么”，每个问号里都有无穷的奥秘，让我们乘着冬风，唱着歌儿和冬爷爷一起去考察吧！（播放教师改编的歌曲《冬天在哪里？》）

冬天在哪里呀，冬天在哪里？

冬天在那小朋友眼睛里。这里有白雪呀，这里有青松，还有那冬眠着的小表蛙，冬天在哪里呀，冬天在哪里？ 冬天在那小朋友的眼睛里。我们去观察呀，我们去探索，我们是最可爱的考察员, 嘀哩哩哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩，冬天在小朋友的问号里，还有那最可爱的冬爷爷。

作业设计：

想一想，冬爷爷的变化还有哪些呢？ 教学反思：

第14课 踏雪玩冰

活动目标

1、培养儿童亲近自然，热爱自然的情感。

2、引导学生有计划、有目标地安排自己的生活。能根据天气变化，注意防冻防寒，照顾自己。

3、了解冬季自我保健，掌握科学的防护法。活动重点、难点：

能根据天气变化，注意防冻防寒，掌握科学的防护法。活动准备：

利用下雪天，组织学生开展堆雪人，滚雪球，打雪仗等活动，让学生在玩中体会快乐。

活动时间：两课时 活动过程：

第一课时

一、认识冰雪。

1、做雪球，玩雪球，把做好的雪球贴在脸上试试有什么感觉？

2、放到嘴里尝尝，品品有什么味道？

3、放在盆里看看，观察有什么现象产生。

4、用同样的方法观察冰柱。（学生说说自己的结论。）

5、读儿歌，猜谜语。像糖可不甜，像盐可不咸，尝一尝，冰冰凉，看一看，六个瓣。

（猜一猜，它是什么？）

6、画雪花，了解雪花的千姿百态。

（老师介绍：虽然雪花都是六个瓣，但是却是千变万化，各不相同的。）

7、交流课外踏雪玩冰的情况，体会冰雪游戏带来的快乐。

8、说说冰雪的“怪脾气”。（1）、怎么样才能与冰雪交成朋友？

（了解冰雪的形成原理，能正确解决冰雪带来的问题。）（2）、冰雪游戏中要注意什么安全问题？

（不能在冰面上行走，不能在光滑的冰面上骑车，溜冰时要注意安全防护等。）

（3）、当危险发生时又该怎么办？

（叫大人帮助或者拨打110报警电话等。）

二、漫游冰雪世界。

1、观看电视录像，认识各种各样的雪花、冰花、冰柱等，感受冰雪世界的奇妙。

2、观看电视录象，了解东北地方的冰雕艺术和冬季捕鱼奇景。

3、讲述自己经历的冬天里的故事。

三、冬天防寒保健知识竞赛。

1、讨论竞赛要求和规则，分组进行。

2、竞赛题目

⑴．冬天为什么会生冻疮？怎么样预防冻疮的产生？生了冻疮又该怎么办？

（冬季温度太低，身体的局部位置血流不畅，导致冻疮；保暖和适当的体育锻炼可以有效预防冻疮；生了冻疮要及时治疗。）

⑵．冬季皮肤为什么会变的粗糙和开裂？怎么样改善皮肤的粗糙情况？（温度太低，身体里的毛细血管收缩，体内的水分不向外散发，导致皮肤粗糙开裂；外搽润滑保湿护肤霜可以缓解皮肤的粗糙开裂情况。）

⑶．为什么耳朵最容易被冻伤？

（耳朵暴露在外，且耳朵里的血管最少，流过的血液也最少。）

⑷．下雪天行走要注意什么？

（注意防滑，被雪覆盖住的地方如果路况不明不要轻易走过。）

⑸．在河的冰面上走有危险吗？

（了解在冰面上行走的危险，罗盛教救儿童而牺牲的事迹。）

3、评选出优胜小组和“小小智多星”。

第二课时

四、“冰的小制作”博览会。

1、各小组展示制作好的“冰锣”。

（结冰的条件下可以在室外直接制作冰锣；如果室外不结冰也可以借助冰箱来制作。夏季也可以用制作冰锣的方法来自制冰棍。）

2、交流制作的过程和方法，说说自己的“奇思妙想”。

3、评选出最佳“冰的小制作”。

五、小小科学论坛

1、主题：怎样让冰块保存得时间长一些？（讨论：给冰块盖上棉被的方法可以让冰块保存的更久吗？了解过去卖冰棍的简单方法：把冰棍放在木箱子里，用棉被盖住冰棍，串村叫卖。）

2、“我们的研究小报告”。

3、提出“我们的研究结果”。（保持低温。）

六、继续我们的研究。

1、根据“冰的融化”和“冰能浮在水面上”的观察活动内容，要求学生采用原来的方法做。继续探究，发展学生的兴趣，巩固学生技能。

2、在“冰能浮在水面上”的观察中，通过改变冰的形状或者大小，在冰块上放重物等，来扩展实验内容。

3、在“冰的融化”的观察中，引导学生采用多种不同的方法去尝试，去比较。

（放在太阳下晒、加入热水等。只要温度升高，冰就会融化。了解冬季乡村土路的“化冻”现象是什么原理。）

4、要求学生在观察中做好小记录。

5、鼓励学生课后继续设想对“冰雪研究”的小课题，小实验，小观察。

教学反思 ：

第15课 过新年

活动目标：

1.情感与态度：过年一家人团聚一起感受浓浓的亲情；感受不同地方的过年风俗感受祖国的地大物博，激发爱国情感。

2.行为与习惯：从新年了解过年的风俗习惯，懂得尊老爱幼，学会用自己的方式感激父母，养成尊重长辈、热爱父母的好习惯。

3.知识与技能：通过调查、访问、聚会等活动，能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。学用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

4.过程与方法：引导学生感受过年的浓浓的氛围，了解各地的过年风俗习惯。在活动中，学会用自己喜欢的方式传递友情、亲情，并能采用恰当的方法与他人分享过年的快乐。

活动重难点：

增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。活动准备：

1．收集各地和家乡有关过新年的图片和资料。2．PPT课件 活动过程：

第一课时

一、导入新课

1．播放歌曲《新年好》

2．过渡：一年过去了，我们迎来了新的一年，新的一年新的象征。3．揭示课题。

二、活动：新年新景象

1．指名展示和分享收集的图片和资料

学生分小组活动，交流各自收集的图片和资料，并进行分类和整理。2.小组做专题展示介绍。

（1）新年里的吃：吃年夜饭、吃汤圆、吃饺子、吃年糕······（2）新年里的玩：舞龙、舞狮子、打腰鼓、放烟火爆竹······（3）新年里的“文化活动”：贴春联、贴窗花、挂灯笼、猜灯谜······（4）新年里的“市场”：赶庙会、逛商场、办年货······（5）新年里的“走访”：拜年、守岁、贺岁、压岁钱······ 总结：新年里的活动这么多，一家人在一起，多幸福啊！3.家乡新年故事多。

交流学生收集的有关“过年”的信息资料。

三、活动：新年老传统

1．学生根据课前向祖辈、父辈了解到的有关新年的老传说、旧故事，开展“新年老传说”一分钟演讲赛。了解有关新年的民风民俗及其来历和演变。

2．讨论：“老传说”让我知道了什么？ 通过这一活动，一方面让学生了解一些有关新年的民风民俗及其来历和演变，另一方面从不同时期的“过年”，感知祖国的变化，家乡的变化和人文生活的变化。

四、活动：“家乡的新年”图片展览

五、活动总结

我们的祖国地大物博，每个地方都有不同的风俗习惯。

第二课时

一、导入新课

1.播放各地过年的风俗习惯录像。

2.师：我们的祖国地大物博，每个地方的风俗习惯都不一样，我们要尊重各个地方的风俗习惯。今天我们班级也来一次庆新年的活动。

二、活动：班级游艺会（庆元旦）

1．班级学生自己布置班级环境。2.分组活动（自己分组）： ⑴手工组。⑵绘画组。

⑶制定活动方案

3.互赠“新年贺卡”。

4.教师小结：新年贺卡是祝福新年的，我们不要昂贵的礼物，要的是彼此的关心和祝福。

三、活动：同唱一首歌：《新年好》

老师小结：其实啊，庆祝新年不在于奢华的形式，而在于用诚挚的心、朴素的爱进行一次情感的交流。板书设计： 过新年 热闹 形式多样

作业设计：

将自己做好的第二张新年卡送给自己的父母。教学反思：

第16课送给新年的礼物

活动目标：

1.鼓励学生主动了解自己进步的情况，接收别人对自己的客观评价，正确对待自己的忧缺点。

2.培养学生对自己进行阶段性小结的习惯。活动重点：

引导学生学校自我解剖，自我认识，自我总结的技能。活动难点：

初步掌握全面地看待自己和看待别人的方法。

第一课时

活动过程：

一、你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。1.以小组活动形式进行，让学生相互在自制的小卡片或自备的日记本上写上一句话。

2.小组中依次有一位学生站立，然后由每位学生说一句评述他最突出的某一点的话。

3.让学生说说自己对同学评价的感受。

二、你听我说

组织学生自由地上台说“XX眼中的我”的话语，并说说自己的体会和打算。在学生介绍父母等家人的“新年寄语”时。可让学生同时展示父母送的小礼品。

三、照镜子

1.老师分发根据课文内容设计的“填写表”。2.学生自填。

3.学生介绍“夸夸我自己”。

4.老师结合发言的对象分别送上“新年寄语”。

四、放飞希望

组织学生寻找好朋友，互写“新年寄语”。

第二课时

五、小明星在我班升起。

1.老师以“新年老人”的口吻提出本次活动的组织安排和要求。2.分小组讨论：夸夸“XX同学”，评选出小组中的小明星候选人。3.各小组汇报和推荐本组提名的“候选人”。

4.全体学生民主投票，再评选，为小明星送上“新年寄语”。

六、让群星更加灿烂

1.被选为明星的学生，作“一分钟演讲”。

2.未被评上的，如何向“小明星”学习，在新的一年中争当“小明星”。3.新年老人的祝愿：每个学生都获得“新年老人”送上的一份“新年贺卡”，上面都有一个美好的祝愿。板书设计：

5.一上《操场上》教案 区教研 篇五

人教版一上《操场上》教案 区教研

这是我去年区教研做的课，拿出来晒一晒 课题 4操场上 课型 新 授 第(1)课时 教学 目标 知识与能力： 1、认识足字旁和“打、拔”等9个生字，会写“八、入”两个字。 2、培养学生用象形字方法记字形和观察对比的能力。 过程与方法：用借助图画和拼音、偏旁归类等多种方法在词语中识记二类字。运用象形字和观察对比等方法识记一类字并指导书写。 情感、态度和价值观：让学生体验学习汉字的乐趣。激发参加体育锻炼的兴趣。 重点及解决方法 重 点： 认识并书写“八、入“两个一类字。 解决方法： 积累词语、象形字和比较观察的方法。 难点及解决方法 难 点： 发现偏旁表义的规律。认识足字旁。 解决方法：让学生在游戏和观察中感知发现。 资料准备 教 师 活 动 学 生 活 动 意图 时间 一、复习导入 1、同学们，你们还记得前几节课我们学过的基本笔画吗?伸出小手，咱们一起来写一写。(大屏幕出示) 2、还有一些拼音朋友也和我们来打招呼了，看看谁认识? (大屏幕依次出示拼音： ) 下面要和我们见面的是一个三拼音节，三拼音节该怎样拼?声轻介快韵母响，三音相拼猛一碰。谁来读读?齐读 3、你们读得可真不错，拼音朋友的作用可大了，一会儿他们还要帮助我们学习汉字呢! 二、字不离词，学习二类字 1、老师知道，咱们班同学都特别喜欢体育运动，是这样的吗?图上的这些小朋友和我们一样，看!他们一下课就来到了操场上做运动。 (出示课文插图) 今天我们就一起来学习第4课。看老师书写课题:操场上。老师写，“上”生书空。齐读。 2、同学们在操场上都开展了哪些有意思的活动呢? (1)自己先看图说说吧。 (2)操场上可真热闹啊，咱们一块儿来看看。 同学们有的……有的……还有的…… (打篮球、跳高、打排球、打乒乓球、拍皮球、拔河、跑步、踢足球) 随着学生说，每种运动旁边出示词语。 说完一个“有的”就读读这个词。 3、离开图片，我们要在拼音朋友的帮助读读这些词语了。 (1)自己快试试 (2)谁愿意当小老师带我们读读? 4、在拼音朋友的帮助下你们读得真不错，要是离开它们，你们还能读得这样好吗? (1)同桌两个人互相读读，先练一练。 (2)哪两个人愿意展示? (3)打乱顺序考考你们? 5、词语都会读了，下面老师奖励你们做个小游戏。名字叫： “你做我猜”。 请大家按照大屏幕上的词语做动作，让我猜。看看谁做得最像，让我一下就能猜出来。 (大屏幕依次出现词语,) 我猜是“打篮球”。还能打什么球?(羽毛球，快做做动作)刚才在图画中同学们还打了什么球?乒乓球。做做动作。 到底这个词是两个字还是三个字的? 那就是打球。 6、你们做的可真像，现在再看看大屏幕上的词语，我请男同学读第一行，女同学读第二行，边读边想想刚才做的动作，一会说说你有什么发现? 足字旁是我们今天要学一个新偏旁。伸好小手，和老师一起写写。 (1) 看图，图上画的是什么? (2) 出示：“足”字，脚又叫足。足字旁就是由“足”字变化来的。 (3) 仔细看看，足字旁和足字哪不一样啊? (4)既然足字旁是由足字变化而来的，谁来说说，足字旁和什么有关? 足字旁是由踢足球的“足”字变化来的。 (5)快读读我们今天要认识的与脚的动作有关的字。出示：跑、跳、踢 这些字都带有足字旁。 (6)谁还能说说带有足字旁的字?或者想想哪些字和脚的动作有关? (7)老师也给大家带来的一些足字旁的字，里面就有你们刚才说到的，下面我读读，你们想想他们是不是和脚有关。 (大屏幕：踩 跺 踏 蹦) 7、刚才我们认识了带有提手旁的：打、拔、拍。还认识了带有足字旁的：跑、跳、踢。还有三个生字刚才也你也见过，还认识吗?球、高、步(卡片) 让我们把他们再带回词语中读读吧。 读词。 三、课中休： 我们的生字和词语朋友看到你们学得那么认真，特别高兴，想邀请你们看着图片一起来做做运动，想做吗? (1)全体起立，配乐做动作。 四、多种方法，识记一类字 1、今天我们除了要认识上面的汉字外，还要会写两个字呢，他们是谁?快读出他们的名字欢迎他们?出示生字卡：八 入 2、“八” (1)“八”是一个数字，我知道你们在课前都积累了不少带有“八”字的词语，快点拿出来，两个人互相读读吧 ! (2)同桌两个同学先读的这吧，没交流完的我们下课再继续说。快把纸夹在语文书里坐好。你们看大屏幕，这是我们班薛颖异画的一个词语大花园，每朵花都是一个带“八”字的词语，请她带我们读读吧。 你们说这样的积累有意思吗? (3)前几节课，我们还学习了一首特别有意思的带数字的古诗，还记得吗? 这里包含着那么多数字，其中就有我们的数字“八”(再读字音) 3、“入” (1)这个字念“入” (2)入字为什么会这样写呢?我们来看一幅图。(出示矛的图) 这就是古代的一种兵器，叫做“矛”。你们看，它有头很尖。 (4) 这是古时候的写的“入”字，它 上面这一竖特别像矛的尖。 “入”字就像头尖锋利的工具或武器。 表示从外进入到内的意思。 经过不断地演变，就写成了我们现在的“入”字。它是一个什么字? (5)谁能组词? (进入、入口、出入) 五、观察比较，指导书写 1、再读读这两个字，同桌两个人快说说，这两个字哪一样，哪不一样啊? 2、刚才我们从音形义上比较了这两个字的相同和不同。下面我们要在田字格中写写这两个字。 3、“八” (1)我们先看看八字的笔顺。 (FLASH)演示笔顺。 先写撇后写捺。 (2)怎样才能再田字格中写好这个字? 撇的起笔在横中线上一点，捺稍稍超过竖中线左边。 (2)伸好小手，和老师在田字格中写一个， 师范写 (3)打开语文书，自己先描红，再练习写一个。 (4)展示评议 我们一起来看看大屏幕 写的`字。哪写的好? 给他提个建议。怎么才能写的更好?指一个。 你们多会评价呀。别忘了在评价别人时要先说优点再给她提个小建议。 (5)再写一个。 5“入” (1)再看看田字格中“入”字，和“八”比较，怎样才能写好呢? (2)撇的起笔笔“八”高，贴近竖中线。捺的起笔向左半格伸，两笔相交上。 (3)师范写。 (4)学生自己写。 (5)展示。引导学生先说优点后说建议重点评价关键比等) (6)再写一个。 六、读儿歌 最后，让我们一起看一首小儿歌。 6个红色的字时我们下节课要学的生字。谁来拼拼?读读红色的音节。 自己借助拼音读读小儿歌，争取借助拼音把小儿歌读通顺。 一起拍手再读一遍。 七、作业： 认真书写“八、入” ，课下做自己喜欢的体育活动。 学生书空。 指名，齐读，男女生读。 书空并 齐读课题 观察图画，自由说。 按老师指的顺序一起说。 开火车读词语。 生答：借助汉语拼音。 自由读。 小老师带读。 同桌练习。 指同桌读。 指名读。 学生做，老师猜。 学生发现： (1)红色的字。(是要认识的生字) (2)第一行动作用手来完成，带有提手旁。(追问：提手旁和什么有关，和手上的动作有关。再读读带提手旁的生字) (3)第二行的动作用脚完成，生字都带“足字旁”。 书空。 生：图上画的是一只脚。 指名说不同。 生：足字旁和脚上的运动有关。 学生读。 学生回答，如: 踩、跺、踏、蹦…… 认读生字。 读词语。 学生拼读。 同桌交流积累的词语。 小老师带读积累的词语。 学生齐背 (学生说) 指名读。 象形字。 学生猜，老师补充。 口头组词。 两人交流。 指名。都有两笔组成：撇和捺。 不同是封口与不封口。就是撇和捺的长短问题。(形) 读音不同 意思不同。一个是八个的八。一个表示进入的意思。 生：找关键笔。 指名说。 生书空。 指名说 生书空。 生练写。 指名评价。 指名读拼音。 自由读。 拍手读。 复习基本笔画和汉语拼音，为后面学习铺垫。 加深拼音帮助识字的意识。 借图识词，渗透观察图画顺序。 借拼音认读词语。 去拼音认读。 通过游戏感悟。规律。 教给合作方法和步骤。 在读词和讨论中引导学生自己发现。 比较足和足字旁的不同。 让学生理解偏表义的特点。 利用足字旁，认识字串，感受汉字的神奇。 。 字不离词。 引出要写的一类字。

6.北师大一上数学教案 篇六

一、数形结合思想

所谓数形结合就是根据问题的题设和结论之间的内在联系, 既分析其数量关系, 又揭示其几何意义,使数量关系和几何图形巧妙地结合起来,并充分地利用这种结合,探求解决问题的思路,使问题轻松得以解决。每个几何图形中都蕴含着一定的数量关系, 而数量关系常常又通过图形的直观性进行反映和描述,即数与形之间可以相互转化。数形结合思想通过借数解形、以形助数,使某些较复杂的数学问题迎刃而解。

如, 数轴是七年级数学教材中数形结合的第一实例, 它的建立不仅使简单的形———直线上的点与实数之间建立一一对应的关系, 还揭示了数形间的内在联系,使实数的许多性质,可由数轴上相应点的位置关系得到形象生动的说明, 也为学习具有相反意义的量、相反数、绝对值、有理数运算等知识打好了基础。

又如,平面直角坐标系的建立,使平面上的点与有序实数对之间构成一一对应的关系, 是实现数与形结合的重要工具。由点找坐标,由坐标确定点的位置,通过坐标变化呈现图形的变换,也促进了数形之间的互相转化。

二、特殊到一般的思想

用字母表示数是由特殊到一般的抽象, 是中学数学中重要的代数方法。教学“字母表示数”,其中“摆火柴棒”的实验中 ,就蕴含着由特殊到一般的思想。如果能先让学生在具体的实验中计算一些具体的数值,启发学生用字母表示数,使其认识到用字母表示数具有问题的一般性,便于问题的研究和解决。学生领会了由特殊到一般的思想, 就可顺利地进行以下内容的教学:1.用字母表示问题(理解什么是代数式,学会怎样列代数式);2.用字母表示规律(运算定律、计算公式);3.用字母表示数来解题。因此,用字母表示数是学生理解并掌握由特殊到一般的思想的基础,为学生后续的代数学习奠定了基础。

三、方程思想

方程思想是指求解数学问题时, 从题目中的已知量和未知量之间的数量关系入手,找出相等关系,运用数学符号语言将相等关系转化为方程 (方程组),再通过解方程(组)使问题得到解决。应用方程思想可以把很多数学问题和实际问题归结为方程来处理, 并且用方程思想解决比用其他方法要简便得多。一元一次方程的应用就蕴含了方程思想。在教学中,教师要给学生讲清算术解法与代数解法的区别,明确代数解法的优越性。代数解法从一开始就抓住了已知数和未知数, 在这个整体中未知数与已知数的地位是平等的, 通过等式变形改变未知数与已知数的关系,从而使未知数变为已知数。而算术方法往往是从已知数开始,一步步向前探索,到解题基本结束才找出未知数与已知数的关系, 这样的解法是把未知数排斥在外的局部出发的, 因此未知数对已知数来说地位是特殊的。与算术解法相比,代数解法显得省时省力。

总之,数学思想方法的渗透十分重要。教学中,教师应有意识地培养学生自我提炼、揣摩、概括数学思想方法的能力, 这样才能把数学思想方法的教学落在实处。