英语话剧社团课程纲要(精选5篇)
1.英语话剧社团课程纲要 篇一
学习课程纲要感受
袁梅
通过《小学英语教学设计》课程的学习,我明白了在进行教学设计要根据学生的学习状况,对教才进行合理的安排。教学是教和学的结合,学生是学习的主体,教师在教学中要注重学习主体,即学生学习的需要,学生学习的过程,学生的发展。
教学设计是否合理直接影响着教学效果,因此在今后的教学中,一定要精心设计,好的开头是成功的一半。
《英语课程纲要》明确指出:“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。”综上所述,对自己日常教学中对培养学生综合语言运用能力的关注点进行了反思。
一、日常教学中的主要误区
1、自己以前主要是为了完成教学任务而教学,偏离了重心。
2、在教学中加强了单词、短语和句型的记忆,忽视了运用和交流。
3、忽视了学生对于语音的掌握。
4、忽视了课本中的歌曲以及故事教学。
5、没有足够重视对话练习,由于课时少的缘故,没有组织更多的情境教学,渗透更多的文化背景。
二、学习心得
1.教师要具有培养语言运用能力的意识,了解语言运用能力的内涵,尝试各种培养语言运用能力的方法;
2.给学生创造运用语言的机会,如:
• 介绍、描述周围的人和物;
• 描述生活经验和经历;
• 表达情绪、情感、观念;
• 通过语言完成具体的任务。
3.尽可能与学生进行真实的交流,注意: • 情景的真实性;
• 内容的真实性;
• 语言的真实性;
• 交流形式的真实性。
4.减少机械的记忆、模仿、背诵等活动,为语言实践活动提供时间保障。
• 语言学习是复杂的认识活动,不能过于依赖机械的记忆、模仿、背诵;
• 在真实的情景下实际使用语言(进行交流或完成任务)是促进语言运用能力发展的关键所在。
5.采取科学、合理的评价和考试方式
• 着重考查语言的使用,而不是知识的记忆;
• 考查形式尽量接近现实生活中语言使用的实际情况;
• 评价标准侧重意义的表达,兼顾语言形式的准确性。
以上方法都是在程晓堂教授的讲座中提到的有效的培养学生综合语言运用能力途径,现在就结合自己所学以及教学经历总结以下几点:
(一)制造环境,营造氛围
宽松、民主、和谐的教学氛围有助于小学英语教学的实施,教师面带微笑轻松地走进课堂,师生用英语互致问候,把好的心情带给学生,消除了学生学习英语的压力。同时在课堂教学中,教师要时刻把鼓励带给学生,学生的每一次发言,每一次语言实践,教师都应该给予鼓励和表扬,使学生对英语学习保持积极的学习态度,这是英语学习成功的关键。一个眼神,一句“very good”,一个动作,都会给学生带来自信,带来成就感。使他们更加积极地学习英语,运用英语,享受英语。
(二)倡导途径,体验过程
新课程强调教师应避免单纯传授语言知识的教学方法,倡导“任务型”教学途径。教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。比如我在课堂教学过程中会随时根据学生的具体情况及时调整教学思路,设计不同的教学活动和游戏,比如夺红旗,接龙赛等,让他们在竞赛中体验成功,在展示自我中增强自信,在团结合作中感受成功,在不知不觉的操练中,吸收和运用语言。
(三)创设情景,学会交际
比如在教授Colors这一课时,我把打雷、下雨、雨后天空出现美丽的彩虹这一自然景象带进课堂,让学生在真实的情景中学习、体会语言,同时又培养了学生热爱大自然的情感。又如为了让学生掌握购物这个功能,培养学生用英语购物的能力。因此我把教室变成超市,把它分成几个“商业区”,鼓励学生运用手中的“钱”去购物。看谁在规定的时间内买得最多。这样,学生的注意力就集中在用英语交际做事,即语言的意义上,而不是语言的形式上。而且在这个任务中,每个学生都扮演着一个角色,需要全身心的投入,这种身临其境的感觉有利于语言的生成,在任务完成过程中所获得的经验有利于把所学语言较顺利地应用于真实交际中,培养了交际能力。
(四)运用手段,开阔思维
多媒体教学的特点是图、文、声、像并茂,能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。教师在课堂教学中如果能巧妙地利用多媒体教学手段、创设新颖的教学情景,就可以激发学生主动学习的兴趣,激发学生积极的情感。如:在学习了简单的问候语后,我选取了迪士尼神奇英语中的一个片段,让学生为画面配音。看着栩栩如生的画面,让英语在不知不觉中得到运用。学生学习兴趣很浓,积极性很高,学习效果也很好。因此,恰当地在课堂当中使用多媒体技术,能更好的培养学生综合运用语言的能力。
(五)重视参与,体验成功
新课程强调英语教学要面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。因此在教学中,我针对不同程度的学生给他们不同的学习任务。让每个学生都能够体验到成功的快乐。
(六)注重输出,培养兴趣
一般来说,语言综合能力的最基本的形式是通过相同的手段实现,要么口语,要么写作,即从语言输入的能力转变成语言输出的能力。在口语输出的环节,学生在一定的听力输入的基础上通过简单的重复、复述或者改编来完成。在写作输出的环节,学生同样在一定的阅读输入的基础上进行创造性地活动。一开始可能是比较简单的仿写,但更重要的是,随着信息输入的积累,学生的知识整合能力就越强,他们能够处理以往阅读过的语言材料来进行新的加工。
总之,培养学生综合运用语言的的能力,还得需要我们教师改变观念,把握重心,这是一项长期的工作,努力吧!老师们!
2.高中英语选修7课程纲要 篇二
课程名称:高中英语选修7 课程类型:选修课程
教学材料:人民教育出版社2007年第二版 授课时间:36-40 课时 授课教师:
课程目标
1.通过本册学习,进一步强化、扩大学生的词汇量和阅读量,培养和训练学生的学习策略,尤其是加强阅读策略的培养、指导和训练,提高学生的阅读理解能力,扩大学生的阅读量,以期帮助学生达到课标的相关要求,最终提高学生综合运用语言的能力。与此同时注重提高学生运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,以及用英语进行思维和表达的能力使学生的语言运用能力进一步得到提高,为今后学习奠定基础。
2.新标准增加了情感因素、学习策略以及文化意识和跨文化交际能力等方面,体现了以人为本的教育观念,培养学生的终生学习能力,培养学生健全的人格和技能发展能力,提到了教育成功的核心。一个没有打好“知识与技能”基础的学生,不可能会很好地完成“过程与方法”、“情感态度与价值观”的目标。而“过程与方法”、“情感态度与价值观”的目标是最根本的。因此,提倡学生养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,进而培养自主学习的能力,最终学会学习才是新课标着力点所在。
3.词汇是阅读理解的基石。扩大学生的词汇量是提高阅读能力的基础。学生在阅读理解中遇到的首要问题就是词汇障碍。没有词汇量的基础,何谈阅读能力的提高?词汇量掌握的多少在一定程度上制约着学生运用语言能力的高低,词汇量过低不但无助于减轻学生的负担,反而使学生由于可利用单词太少而难以形成一定的语言运用能力。因此,而扩大学生词汇量最有效的办法就是加大学生的阅读量。阅读量有继续加大的趋势,而且对阅读速度的要求进一步提高;在篇章信息量增加的同时,问题设项的表述信息也在增加,而且形式多样化,不仅有文字表述,而且有符号、图像、图表等;提问深入,事实理解从单句信息理解向段落综合信息理解发展。因此,不掌握3000~4000词汇很难应付高考。
4.阅读不仅是外语教学的目标之一,也是一种重要的外语学习手段。阅读是我国学生接触外语的主要途径,绝大多数学生与外语的接触是以书面形式进行的。因此,阅读在各项语言技能中占有重要的位置。作为高中英语教学重点的阅读教学,不仅要让学生学会语言知识,获取文章所提供的信息,领悟文章的文化内涵,更为重要的是要采取适当的阅读教学策略,使学生掌握阅读的方法和技能,逐步培养用英语获得信息、处理信息的能力,学会用英语进行思维和表达,分析问题和解决问题。为了实现新课标规定的阅读训练目标,教师应结合教科书中的主题补充不同体裁的课外阅读材料,指导学生适量加大课外阅读。
课程内容和教材安排:(共5个单元)
Unit 1
Living Well 教材分析:本单元以残疾和残疾人的生活为话题,介绍了一些残疾人凭借顽强的毅力和社会的关爱克服生活中的种种困难,以积极的态度面对人生挑战的故事。通过本单元的学习,可以帮助残疾学生树立生活的信心,激励残疾人实现自身价值;同时又能教育健康学生理解、尊重、关心、帮助残疾人,使残疾人与健全人一样共享美好生活。Unit 2
Robots
教材分析:本单元以机器人和科幻小说为话题,介绍了20世纪世界知名的科幻小说家Isaac Asimov写于1951的Satisfaction Guaranteed 和作者的生平。通过本单元的教学,旨在让学生了解科幻小说最大的特征在于:它赋予了“幻想”依靠科技在未来得以实现的极大可能,甚至有些“科学幻想”在多年以后,的确在科学上成为了现实。Unit 3
Under the sea 教材分析:本单元以大自然中的海底世界为话题, 以谈论海底世界的动植物为切入点,让学生在交流中发
现和了解大自然的奇妙和美丽;通过阅读奇闻故事,使学生从一个侧面了解人类与动物的关系;一篇与海底动植物相处的感受的日记,把学生带入人与自然和谐相处的美好境界。Unit 4
Sharing 教材分析:本单元以Sharing为话题,旨在通过单元教学,使学生了解世界上很多地方依然很落后,从而懂得同情,学会分享。结合针对短文话题的探讨激发学生的国际意识,通过各种渠道力所能及地为贫困地区的孩子做出自己的贡献。Unit 5
Travelling abroad 教材分析:本单元以Travelling abroad and studying abroad为话题,旨在通过单元教学,使学生了解在国外旅行或学习时可能会遇到的一些问题,并学会怎样去解决问题和避免这些问题的发生,能用所学的有关travelling abroad的词汇描述在国外居住生活的情况;在国外旅游时能根据所提供的信息选择恰当的旅游线路,能推测哪些事情可能会发生,哪些事情不会发生。
课程实施建议
(一)教学方式:师生互动,生生互动和生生独学
(二)学习方式:课前—课中—课后,以自主学习为主。
(三)课时安排:
1st period
Word study(I)
2nd period
Word practice 3rd period
Intensive reading
4th period
Extensive Reading 5th period
Language points
6th period
Grammar
(四)课外拓展练习:在课外阅读材料的选择中,本着发展性、拓宽性和趣味性原则,教师可选择与现行教材内容相关的教辅材料,时事性较强的英语报纸和杂志,如《21世纪报》等。学生的课外阅读需要独立进行,但不能放任自流。教师在指导学生课外阅读时,可与任务型教学和研究性教学相结合,做到课前有任务,课后有检查,让学生带着任务进行阅读活动。
课程评价
1、课程评价:
1)学习状态评价,占总成绩的20%。2)作业质量评价,占总成绩的20%。3)学段测试,占总成绩的60%。
2、学分授予:
3.六年级下册英语学科课程纲要2 篇三
张亚娟
一、总册的课程目标
(结合课程标准,进行细化,全面而具体;)
1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2、学生能根据所学内容表演小对话和歌谣。
3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
4、学生能根据图片或提示写简单的句子。
5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。
6、学生乐于了解异国文化、习俗。
二、课程内容:(结合教材内容,陈述教学内容,罗列教学计划、教学进度安排)
根据《小学课程标准(实验)》的要求,采用人民教育出版社的《 小学英语PEP六年级下册 》的课程内容进行教学。其课程内容包括(结合课程标准填写):
(一)教材概况
六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际,为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础,编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。
(二)学习目标
1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末、和假期活动、旅行等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听、说、认读16个单词。
3.能完成1个手工制作。
4.能听懂、会唱6首歌曲。
5.能听懂、会吟唱6首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
三、内容及课时安排
教学进度:
周次
单元
题目
1,2周Unit 1 How tall are you?
3,4周Unit 2 What’s the matter,Mike?
5,6周Unit 3 Last weekend Weekend activities
7,8周Unit 4 My holiday Holiday activities 9、10周Recycle 1 Let’s take a trip!Trip
11,12周Recycle 2 A farewell party party
13、期末归类复习
各单元计划和课时安排
UNIT 1 How tall are you ? 单元教学目标:
1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物,如:I’m taller than you ,but you are stronger than me.等。
2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如:“I’m 160cm tall.I’m 51kg.A sperm shale is 35 ton.” 等。并能借助长度及重量单位进行精确比较,如:You’re 4 cm taller than me.I’m one year older than you.等。
3、学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。
4、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk 部分的四会句型;能够听、说、认读A、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三会单词和句型;了解Pronunciation 中音标的音和形;能够理解并根据指令操作Let’s play ,Group work等部分的活动;了解Story time , Good to know 等部分的内容。
本单元教学重、难点
询问身边的人或事物的身高、长度和体重及长度并做比较。课时安排:6课时(第3周授完)
UNIT 2 What’s the matter , Mike?
本单元教学目标
1、能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快,如:“What’s the matter ? How do you feel ? How does she /he feel ?” 能够简单表达感冒期间的注意事项,如:“Take some medicine.Drink some water.” 等。
2、能够简单表达他人或自己的健康状况以及各种情绪,如:I have a headache/cold/toothache/fever/flu.I feel sick.I am happy/sad/angry/bored/tired/excited.He/She is excited.3、能够简单陈述产生某种心情的原因,如:I feed sad because I failed my math test.4、能够听懂、会唱歌曲“ The Way I Feel.”
5、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk 部分的四会句型;能够听、说、认读A、B部分Let’s talk 和Let’s read中的
三会单词和句型;能够了解、会唱Let’s chant, Let’s sing 等部分的内容;了解Pronunciation 中音标的音和形;能够理解并根据指令操作Let’s play ,Group work等部分的活动;了解Story time , Good to know 等部分的内容。本单元教学重、难点
重点:使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因; 使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达。
难点:让学生在各种语言活动中熟练应用不同的句型进行交流。课时安排:6课时(第6周授完)
Unit 3 Last weekend 本单元教学目标:
1、能够用一般时描述自己在过去的时间里所做的事情,如:I visited my grandparents last weekend.2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答,如:What did you do last weekend ?Did you read books?”
3、能够听懂、会唱歌曲:At the zoo.4、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk 部分的四会句型;能够听、说、认读A、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三会单词和句型;能够了解Let’s chant 部分的歌谣;了解Pronunciation 中音标的音和形;能够理解并根据指令操作Let’s play ,Group work等部分的活动;了解Story time , Good to know 等部分的内容。本单元教学重、难点:
重点:使学生学会表达在过去的时间里所做的事情,主要句型有:What did you do last weedend /yesterday ? I played football.Did you read books ? Yes, I did./ No, I didn’t.难点:动词过去式的变化规则和读音规则。课时安排:6课时(第9周授完)
Unit 4 My holiday 本单元教学目标:
1、能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去哪里并作答,如:Where did you go on your holiday? I went to Xingjiang.How did you go there ? I went by train.2、能够听懂、会唱歌曲:“A Trip To China.”
3、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk 部分的四会句型;能够听、说、认读A、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三会单词和句型;能够了解Let’s chant 部分的歌谣;了解Pronunciation 部分查字典的步骤和方法;了解Story time , Good to know、Task time 等部分的内容。
本单元教学重、难点: 重点:一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答,主要句型是:Where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang.How did you go there ? I went by train.难点:A、B部分动词(短语)的四会掌握和四会句子的正确应用。课时安排:6课时(第12周授完)
Recycle 1 Let’s take a trip!
本单元教学目标:
1、能够把八册学生用书所学的主要语言知识融会贯通,如be going to 句型、there be 结构、一般过去时及有关问路、乘机的功能性语言等。
2、能够通过温习旧知识开拓思维、活学语言并活用到实际交际中去。
3、会唱歌曲:“I went on a holiday.” 本单元教学重、难点
重点:将主要复习的功能句型在不同的场景中更多地联系已学过的语言,让学生在不断地回忆、巩固中综合应用所学知识。难点:综合应用所学知识和技能。课时安排:6课时(第15周授完)
Recycle 2 A Farewell Party 本单元教学目标:
1、能够组织并积极参与英语欢送会,灵活应用所学语言进行交流;能够了解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。
2、能够初步使用英汉词典查新词。
3、能够听懂、会唱歌曲:“We’re Going Back.”
4、能够听、说、认读 Let’s read, Let’s make , Listen ,Write,Match and say 中的句子;能够跟录音朗读
Pronunciation 部分的句子;能够听懂listen and write 部分的录音并正确填写句子;能够了解Let’s play , story time ,Good to know 等部分的内容。本单元教学重、难点: be going to 句型,there be 结构,can/can’t的用法,电话用语,现在进行时,一般现在时第三人称单数等功能结构和语法现象。课时安排:6课时(第18周授完)
六、采取措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
5、继续做好后进生的辅导及尖子生的培训工作。
总课时数
42课时
三、实施策略
(一)课程资源的开发
1.利用好不同版本的教材,选取部分段落,对学生的课外阅读进行扩展。
2.使用班班通进行教学,使抽象,难以理解的单词短文更容易理解。
3.使用好教学卡片,加强新单词的记忆。
4.充分使学生动手操作,与学生生活联系紧密的单元,让学生做成学习资料卡。难点的单元,让学生通过学习资料查阅辅助学习。
(二)教学实施
(一)词汇教学(Let’s learn)
1.注重词汇的呈现方式
教师在教学词汇的过程中创造性运用教具,通过各种方式呈现新词,使学生始终保持学习兴趣至关重要。教师要仔细研究课堂,开动脑筋设计有效的学习任务,使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。
2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型
本册书的Let’s start是一项brainstorm式的活动。教师在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时,除了使用学过的词汇和句型之外,可以非常自然地引出一些新词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词,这样会场收到良好的教学效果。
3.在实际交流当中教学单词
教师应力求在语言交流当中教新词,用旧词练习新语言,融会语言和词汇的教学,使之相辅相成。教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏,在丰富的语言活动当中操练新词,将词汇和句型的教学融会贯通。教师除了用好学生用书,活动手册和教师教学用书以外,还应根据教学的需要,自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。
4.充分发挥单词卡片的作用
单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的游戏,还可以让学生在听、说、认读之后再描红,进行单词的拼写。
(二)对话教学(Let’s talk)
1.在听力活动中感知新的语言(Let’s try)
这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分学过的新词,并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言,方便了教师针对目标语言从听、说、读、写四个方面循序渐进式达到教学目标。
2.理解语言的基础上学说、操练语言
1.抓住主句型,替换关键词操练住句型。
2.在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
3.在会说的基础上运用重点句型。
4.在会用的基础上进行句型书写。
(三)阅读教学(Let’s read)
阅读教学的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的活动。在这里,教师把教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力。具体教学建议如下:
1.复习巩固本部分重点词汇和句型,可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。
2.教师设计情景,自然引入阅读内容,并且尽可能引入阅读内容中的新句型。
3.教师解惑答疑。
4.检测学生的理解情况。
(四)语音训练(Pronunciation)
六年级上册编排了40个国际音标的听音、认读训练,让学生通过朗读例词和完成单词、音标、图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系,为今后的语音学习打下较好的基础。1.了解音标的读音。2.
朗读例词。3.
完成连线活动。
(五)歌曲与歌谣教学(Let’s sing/Let’s chant)
歌曲与歌谣既可以用来导入或巩固学习各单元的重要词汇和基本句型,让学生在活泼轻快的旋律当中熟练掌握目标语言;又可以用来扩展语言、加大信息输入量,尤其是为后面课时的重点、难点做好铺垫。要使歌曲与歌谣真正起到活跃教学,并服务于语言学习的作用,应该注意以下几点:
1.在每节课中渗透
歌曲与歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱,以营造英语学习的气氛;以反复欣赏,略将主要词义,逐步跟唱的自然习得形式进行。
2.灵活运用于各个教学环节
除了用于Warm-up,营造学习气氛,还可以灵活调整,用于呈现语言或词汇的教学当中。也可以用于教学中途的放松和调节,更可以用来巩固语言和词汇的学习。
3.唱演结合,培养艺术素质
小学生好动、好表演。教师应尽量给歌曲与歌谣配上相应的简易动作,让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。
4.巧妙替换,服务于新知识的教学
教师可以指导学生对熟悉的歌谣进行改编,把新词汇或句型替换进去,增强词汇教学的创造性和趣性.(六)趣味故事教学(Story time)
趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣,更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。
(七)阶段复习教学(Recycle)
阶段复习密切围绕各单元话题展开,將所有需要复习的语言点融进有实际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。
四、评价策略
(一)教师课堂中的评价,要促使学生有参与的需要,有表现的欲望。不要压抑他们活泼好动的天性;通过活化教材,刺激学生主动参与课堂中的各项活动;设计符合他们的心理活动和知识水平及表现能力的教学活动,形成融洽的师生关系。同时教师还要关注儿童的智力差异因素,在组织教学活动时,教师不仅要关注接受能力好、表现欲强、积极参与活动的学生,对于基础较差的学生,同样要加以鼓励,保护他们的兴趣和热情,从而让所有的孩子都能轻松愉快地学习英语,在活动中掌握综合运用语言的能力。
(二)要根据该堂课的主要教学任务,确定评价的主要范围。如果是以听力为主的课,就将评价的着重点放在对学生的听力评价活动上;如果是以说为主的课,就将评价的着重点放在对学生说的活动上。至于在以某种技能为主的活动中,穿插其他技能的活动,教师就不宜占过多时间面面俱到都加以评价。如听力活动课出现读的练习、写的练习,就无需对读、写一一加以评价。
4.英语话剧社团课程纲要 篇四
成立策划书
关于新余四中筑梦话剧社成立的详细策划书
申请人 钟健
策 划 书
永远相信美好的事情即将发生,因为我们的征途是星辰大海!成立地点:新余四中校内 成立社团:新余四中筑梦话剧社
社团主题:以话剧表演为主,其他表演项目为辅
成员对象:面向初中部全体成员、高中部高一和高二同学招募
正式内容
一、社团名称
正式全称:新余四中筑梦话剧社 简
称:新余四中话剧社
别
称:新余四中天生骄傲文艺社(用于宣传、服务的微信公众号)
二、社团介绍
新余四中筑梦话剧社是在新余四中校学生会组织下、学校团委领导下组建成立的新晋学生团体,是丰富课余生活、切磋表演技艺和培养兴趣爱好的锻炼场所。新余四中筑梦话剧社是以演出话剧为主,其他表演项目为辅的综合性社团。社团将会紧紧的围绕着以兴趣爱好为主题的周围,高举厚德博识、好学上进的校训内容伟大旗帜,将发展兴趣爱好进行到底!
三、社团宣言
1.在兴趣爱好中追寻目标 2.在体验舞台中感悟人生 3.在挫折失败中逐渐成长 4.在比赛竞技中沟通交流 5.在表演编剧中获得自信
四、社团宗旨
宗旨:热爱并坚持自己的兴趣爱好,辩证并接受社团的统一行动!目标:学好表演新技能,学会团队更团结。
梦想:永远相信美好的事情即将发生,不仅仅是因为我们的征途是星辰大海!
五、举办活动
1.纳新
招收新社员,预期在学生会的帮助下于十月中旬开始招收,为期1-2个星期
第二页,共五页 2.面试
尽量在招收完新社员后的下一周举办面试活动,主要向社员们介绍我们的组织,包括我们即将举办的活动规划等等,初步给社员们安排职务和使他们融入集体。3.活动
·社团计划在十月下旬或十一月上旬举办社团的第一次活动,活动以主题的形式展开,围绕着主题进行话剧和其他表演项目的演出。
·社团计划在第一次活动举办完成后,利用课余时间拍摄社团的第一部电影,这将是社团、新余四中、新余市乃至全国的第一部高中生自编自导自演的学生电影
六、社团分工
1.执行对象
社长钟健,副社长程丽、宋玉星、简兵勇 2.社团职位 ·社长(1名)
社长钟健:主要统筹整个社团的运转,分配好各个环节的任务,任命社员担任社团职务,给社团制定发展计划并切实执行下去,带领社员们顺利的举办活动 ·副社长(3名)
副社长:宋玉星、简斌勇、程丽:
副社长1:主要管理组织部和外交部,给这两个部门的运转和发展制定计划,同时与社长决策这两个部门的重大事件
副社长2:主要管理管理部,给这个部门的运转和发展制定计划,同时与社长决策这个部门的重大事件
副社长2:主要管理策划部,给这个部门的运转和发展制定计划,同时与社长决策这个部门的重大事件
·部门(四个)
组织部:由排练科、表演科组成,负责社团的排练、表演、指导、演员。
第三页,共五页 管理部:由场景科、通知科组成,负责社团的社员、道具、场景、通知。外交部:由经济科、宣传科组成,负责社团的交流、经济、宣传、外联。策划部:由编剧科、策划科组成,负责社团的活动、剧情、策划、编剧。
七、发展规划
1.社团成立之初,预期通过学生会、团委招募到新成员,并且在2015年度成功举办2-3次活动。
2.通过将近一年的发展,努力形成社团的文化氛围、让社员对社团有一种归属感;同时打造自己社团的金牌活动、努力创新、开拓进取;努力成为学校最有影响力的社团
八、社团经费
由校外有需求的商家提供资费和物品赞助,以及各社员的自主奉献
九、社团准则
1.在任何情况下都不得损毁社团荣誉,要做一个有立场的人
2.与人见面须守时,提前五分钟到见面地点,如不能及时赶到须提前联系 3.积极参加社团活动,服从社团安排的任务,向社团提供有创意的方案和意见 4.积极与人沟通,相信只有沟通才能消除矛盾 5.社团经费不得用于不益于社团的地方 6.坚持学习第一位,努力发展兴趣爱好
十、社员权利与义务
权利:
1)对本社团的工作提出意见和建议,对本社团工作有检举和监督的权利。2)对于本社团的一切活动的策划,有权力参与到活动策划小组。3)社员有自由入会和退会的权利。4)有推荐他人入会的权利。5)有参加本社团各类活动的权利。
6)社员在社团招新期间,成为社员,表现突出即可担任社团主要职务
第四页,共五页 7)会员有接受培训的权利。义务:
1)遵守纪律、校规、本社团章程,尊重本社团决议。2)积极参加社团举行的活动,认真完成社团安排的任务。3)团结互助、身体力行、维护本社团名誉,积极宣传本社团
十一、社团规章制度
一、社团内部不能拉帮结派。
二、话剧社实行专人责任制,设社长、副社长、社长助手、部长、科长,负责话剧社所有工作事项,包括排练时间、地点、人员的安排以及组织活动。所有校内排练事项、活动必须先报告团委会老师,经老师同意后可实行;
三、参加排练的社员必须保持排练场地环境卫生和设备完好;
四、每次社团活动不得无故缺席,缺席三次或三次以上者被视为自动退出社团,遇特殊情况不能出席,需向社长递交书面请假单。无故缺席两次按自动退社处理。
五、参加社团活动时必须严格听从管理人员的安排,不得随意讲话,走动,破坏会议纪律。
六、参加社团活动时必须把随身携带的手机关掉,以免扰乱课堂秩序。
七、每次认真、按时完成社长布置的练习任务。
八、如有表演,演出道具要妥善保管,不得胡乱破坏或丢弃。
九、不得擅自把非社团成员带入社团参加活动。
十、如有校内或校外的演出任务,要认真对待,力求演出高质量的节目。(1)社员要尽力维护社团荣誉,为社团做贡献,打造社团品牌。
(2)社员要听从指导老师、社长的要求,作好本职工作,并帮助其他社员,一起进步。(3)社员要监督社长、社长助手的工作,并及时指出错误,让其更正。
(4)社员在学校要和其他社团处理好关系,避免不必要的矛盾,并要与其他社团加强交流。
第五页,共五页
十一、打架、斗殴、无事生非、不服从领导,破坏话剧社形象者,经指导老师、社长、副社长裁决可给予警告或退社处理。
十二、社团内部产生矛盾、意见分歧应自行妥善解决。如无法解决由社长、副社长最终裁决。
十三、新余四中话剧社全体社员皆有权参与话剧演出 注:本章程从2015年10月15日起开始生效
5.拾壹话剧社社团文化节闭幕式简报 篇五
为了加强万博学院社团联合会各社团之间的交流,为各个社团提供一个展示和宣传自己的舞台,让同学们对各社团有更深层次的了解,同时也为了宣扬多彩校区社团文化,打造精品社团,促进校区社团建设及发展;丰富校园文化生活,营造和谐校园文化氛围,由万博学院院团委委领导,学生社团联合会将于5月27日举办社团文化节活动。此次社团文化活动节旨在与时俱进,充分展现学校社团风采、社团文化,丰富校园文化生活,提升校园文化内涵。话剧社以中国风话剧《昭君出塞》获得大家的好评。
1.《昭君出塞》活动前彩排
2.节目内容
3.优秀社团领奖