中国人民大学中哲考研专业指导

中国人民大学中哲考研专业指导（精选6篇）

1.中国人民大学中哲考研专业指导 篇一

2018年人民大学宗教学考研专业指导

一、专业解析：

(一)学科简介

宗教学是属于哲学的二级学科，是认识宗教现象的本质，揭示宗教产生和发展规律的科学。宗教学所研究的对象是作为社会现象的宗教。宗教与哲学、道德、法律、政治、文学、艺术一样，是上层建筑和社会意识形式的重要组成部分之一。每一种社会现象，上层建筑和社会意识形态的各个部门都应该而且可能成为人类认识和科学研究的对象，在此基础上，建立起独立的、自成体系的各种哲学社会科学学科。

(二)培养目标

本专业培养掌握马克思主义基本原理、具有比较扎实的宗教学专业基本理论和较广博的专业基础知识以及较强的科研和社会实践能力，能够满足国家战略决策、社会公共服务和专业科研需要的复合型高级专门人才。

(三)研究方向

01宗教学理论

02佛教

03道教

04基督教

05宗教与文化

06宗教艺术

(各个招生单位研究方向略有不同，以上以南京大学为例)

(四)考试科目

方向1—5：

①101政治

②201英语一或203日语

③611哲学综合

④916宗教学概论(含宗教与文化)

方向6：

①101政治

②201英语一或203日语

③611哲学综合 ④917宗教艺术

(各个招生单位考试科目略有不同，以上以南京大学为例)

(五)相近学科

与此专业相关的学科有：马克思主义哲学，中国哲学，外国哲学，逻辑学，伦理学，美学，科学技术哲学，科学技术史，社会学，人类学，马克思主义基本原理，马克思主义发展史，马克思主义中国化研究，思想政治教育，课程与教学论。

二、推荐院校：

以下院校是该专业研究生院实力较强者，建议选报：

新祥旭考研官网：

(四川大学，中国人民大学，中央民族大学，中山大学，厦门大学，南京大学，北京大学)

三、就业前景：

通过四年的学习，学生将掌握马克思主义宗教观，具有世界主要宗教的基本知识和我国主要少数民族的信仰状况，掌握现代宗教学的主要研究方法和我国的宗教法规与政策。往届毕业生除继续深造外，主要是高等院校，研究机构或政府部门从事教学、研究、宗教事务管理、理论宣传、政策调研等工作的宗教学高级专门人才，也可以从事外事宗教工作。

四、就业方向：

毕业生适宜在哲学研究机构或学校、各级学校从事宗教学与哲学的科研和教学工作，各级宗教事务部门、文化、宣传部门从事实际工作和理论宣传工作;各类报刊、杂志、出版单位担任编辑和记者工作。

五、课程设置：

A类：

科学社会主义理论与实践

马克思主义原著选读

外语

B类：

哲学动态与评论

C类：

宗教学概论

佛教概论

宗教与文化

宗教艺术(宗教艺术方向必修)

东方哲学与宗教概论(东方哲学与宗教方向必修)

D类：

儒释道三教关系论

佛教经典研究

基督教研究

道教概论

犹太教与世界文明

犹太教文献选读

西方宗教学

现代西方宗教哲学

基督教哲学研究

道教与民间宗教

唯识学研究

跨一级学科选课

(各个招生单位课程设置略有不同，以上以南京大学为例)

新祥旭考研官网：

2.中国人民大学中哲考研专业指导 篇二

近年来随着就业形势的严峻和专业学位研究生招生比例的大幅提升, 考研人数日益增多, 已连续4年以超过10万人每年的速度增长, 其中2013年考研人数达到176万之多[3]。考研大军的主力仍然是应届毕业生, 很多学生从入学就立下了考研志向, 尤其是进入大四第一学期更是进入了紧张的复习备考中, 相当一部分学生放弃了与考研无关的课程, 有许多考研学生的初试分数很高, 在复试中由于对专业知识掌握不牢固或基本实验操作生疏而被淘汰, 这些基础课成绩优秀的“专业文盲”不但未能如愿踏入高等学府, 而且因专业基础不扎实找工作也受到很大影响。

专业学习与兼职活动、考研的矛盾解决不好, 必将形成恶性循环, 严重影响本科生的教育质量。针对这一问题, 笔者结合长期教学实践工作进行了认真调研和思考, 提出以下解决问题的对策。

1 正确认识大学的本质和目标

对大学本质的认识历来有很多不同的说法, 但教育性应该是大学与生俱来的根本属性。西班牙著名思想家奥尔特加·加塞特说过“大学首先应该把普通人培养成有文化修养的人, 使他们达到时代标准所要求的高度”[4], 也就是说大学的基本职能在于帮助学生获得适应社会需求的知识和能力, 用这样的知识和能力去谋取就业和持续进步。因此对大学生来说, 增长知识和锻炼能力永远是摆在第一位的。大学中自由支配的时间较多, 如何充分利用业余时间是一个值得认真思考的问题。有的学生对大学本质没有充分认识, 没有树立科学合理的目标, 到毕业回首往昔, 追悔莫及。真正优秀的学生应该在大学期间扎扎实实打好基础, 踏入社会才能很快调整自己, 适应本职工作, 并且具有更大的发展后劲。虽然大学课程没有高中紧张, 但要真正学好各门课程不能单纯靠上课听讲, 还必须在课外专业实践上投入一定的时间和精力。

2 合理选择和安排兼职

首先对兼职工作要有正确认识, 兼职的目的是通过参加活动培养某一方面的特长或通过兼职进行社会实践体验及获得一定的经济收入。即便打算做课外兼职, 也应把目光放长远, 有意识地选择能锻炼自己专业技能和为人处世能力的兼职工作。例如动物医学专业的学生可利用业余时间到动物疾病诊断中心、宠物医院等与专业相关的场所进行实践;外语专业的学生可选择家教、翻译等兼职工作。这样不但可以学有所用, 而且可以积累一定的经验, 在毕业后应聘相关工作时也更容易获得就业机会。那些以经济利益为目的的兼职一般都没有特别的技术要求, 完全是以投入的体力和时间来计算, 有些学生从中尝到了“甜头”, 旷课去兼职, 用宝贵的学习时间去换取廉价的收入, 有点本末倒置, 得不偿失。目前, 各大高校都有兼职指导机构, 可以提供很多校内的勤工助学岗位, 建议家庭贫困学生可以优先选择校内的兼职工作。学校更提倡学生利用寒暑假进行实践锻炼, 寒暑假时间相对较长, 有更充裕的时间参加各种兼职活动, 这样既能得到劳动报酬, 又可以积累社会经验。总之, 大学生从事兼职活动是应当鼓励的, 但要坚持锻炼能力、增长才干、提高本领的原则, 在时间安排上, 不能影响课堂学习, 在人身安全上, 不到有安全隐患的地方兼职, 不违反学校的相关规章制度。大学生适当参加兼职活动有益于培养综合能力, 丰富实践经验, 为大学生活锦上添花, 但一定要注意根据个人情况来合理分配时间, 合理安排学习和其它活动, 这也是对大学生综合管理个人事务能力的一个考验。

3 端正考研目的和态度

虽然考研大军数量越来越庞大, 但学生考研目的不一[5]。有的迫于就业形势严峻, 考研成为就业的“避风港”;有的迫于家庭因素而选择考研;还有些学生随波逐流, 看到大家都准备考研, 也临时着手复习;其中还有一部分属于“酱油党”, 他们将考研看作是一种体验和尝试, 并不看重结果, 这些考生往往“裸考”。真正想通过考研来提升专业能力和知识水平的还是考研大军的主流, 这些学生很早就开始准备考研, 到大四上学期基本舍弃其它专业课程的学习, 全身心投入考研复习中。而大四上学期开设的专业课都是与实践密切相关的专业应用型课程, 目的是培养学生掌握全面的专业实践技能, 是本专业学生应具备的基本能力并为研究生教育奠定基础。另外, 如果考研失败, 专业知识掌握不好, 势必会影响就业, 因此必须端正考研态度, 不能因为考研而放松或放弃对专业课程的学习;同时, 学生也要根据自己的兴趣爱好和特长, 选择适合自己的角色, 切忌追风赶浪、随波逐流。大学生树立考研目标既是现实的需要, 也是进一步深造, 提高知识能力水平的需要。在考研复习时间安排上, 一是早着手、早准备, 二是充分利用暑假和自习、周末时间, 这样可有效缓解考研复习与专业学习的矛盾。

4 珍惜在校时间, 培养综合能力

社会究竟需要什么样的大学生, 从不同用人单位对高校毕业生的录用标准来看, 他们最看重的是综合素质[6], 其中专业知识水平是首要因素, 但是在对学生实际学习状况的评价方面又不是简单地通过分数和名次来衡量, 而更重视学生的实际水平和应用能力[7,8]。现代社会是知识、技术不断更新的社会, 从个人适应社会的角度而言, 现代社会就是一个学习型社会。管理学大师彼得·圣吉在其《第五项修炼》中指出“未来唯一持久的优势是有能力比你的竞争对手学习的更快”。当前的就业形势下, 学历一统天下的局面已不复存在, 用人单位已认识到员工工作能力的重要性, 因此一些招聘单位会列出“有工作经验者优先”的条件, 而工作经验的获取和工作能力的提高则是靠实践获得。大学作为踏入社会的跳板, 是学生汲取能量进行锻造的大熔炉, 最后是钢是铁完全取决于学生的修炼程度。为使学生更好地适应未来的工作和学习, 提倡学生在学好专业知识的同时多参加一些能够锻炼能力、提高素质的课外活动。

5 创造条件, 满足培养人才需求

近年来, 国家教育部越来越重视教育的普及化和高层次人才的培养。高等院校在扩大研究生招生规模的同时, 既要考虑到国家和社会发展的实际需求, 也要量力而行, 不盲目扩招, 以保证研究生的培养质量;同时, 把好研究生的“入口”和“出口”关, 改革研究生考试和考评制度, 选拔和培养出具有研究能力的学生。

高校相关职能部门应根据社会发展和企业、行业的需要及时调整培养方案, 教师应根据学生不同需求合理优化授课内容, 条件成熟的高校可实行分班教学[9], 即针对考研学生部分专业课内容向深度和广度扩展, 针对就业学生适当增加实践教学环节。学校应为不同需求的学生提供必要的条件, 包括改善教学设施和环境、提供考研教室和活动场所、安排就业讲座等。

总之, 提倡在校大学生在学有余力的情况下, 进行有益锻炼能力的业余活动和兼职工作, 但决不能将学习与兼职本末倒置。考研是一种选择, 但绝不能把所有精力都用于考研而置专业学习于不顾。不管是今后选择读研还是工作都需要扎实的专业知识作为根基, 一个真正合格的有能力的大学生也应该学会协调好这几方面的关系, 也只有协调好这几方面的关系, 才能在大学期间学有所获、学有所成, 把自己锻炼成为基础知识扎实、专业本领过硬、综合素质较高的适应社会需求的应用型人才。

摘要：抓好专业学习是大学生在校期间的主要任务, 参加兼职课外实践活动是提高综合素质的重要渠道, 考研也是众多大学生的目标规划。目前存在大学生因参加各种兼职活动、考研而影响专业学习的情况, 这种学习、兼职和考研的冲突已经严重影响到本科生的教学秩序和教学质量。文章就专业学习与兼职活动和考研之间的矛盾进行分析, 并提出解决问题的几点参考意见, 对相关高校教育部门及大学生具有一定的参考价值。

关键词：大学生,专业学习,兼职活动,考研,协调

参考文献

[1]安东.浅谈大一新生缩短入学适应期的研究[J].知识经济, 2013 (16) :152.

[2]刘汉英.大学生课外活动与四种能力培养[J].中国科教创新导刊, 2011 (29) :151.

[3]中国教育在线考研频道.2013年考研报考人数与录取人数统计[EB/OL]. (2012-05-27) [2013-10-14].http://www.51test.net/show/3405016.html.

[4]奥尔特加·加塞特.大学的使命[M].杭州:浙江教育出版社, 2001.

[5]刘文锋, 李光普, 郭磊.对大学生考研动机的调查与思考[J].魅力中国, 2010 (21) :6-8.

[6]屠素洁.从用人单位看大学生就业状况的调查报告[EB/OL].[2008-06-18].http://www.xici.net/d72491937.htm.

[7]侯睿敏, 林春丽.优秀大学生评价标准调研报告[J].广西大学学报, 2007 (29) (增刊) :245-249.

[8]于洋, 唐瑞.从用人单位对高校毕业生的录用标准反思大学生综合素质测评[J].理工高教研究, 2008 (4) :92-95.

3.中国人民大学中哲考研专业指导 篇三

一、专业解析：

(一)学科简介

思想政治教育是马克思主义理论一级学科内所属的二级学科。它是运用马克思主义理论与方法，专门研究人们思想品德形成、发展和思想政治教育规律，培养人们正确世界观、人生观、价值观的学科。

本研究方向旨在研究思想政治教育的基本原理、学科体系、内在规律、主要特征、原则方法、实践经验、创新发展等，研究思想政治教育的教育对象、教育内容、教育手段等。突出探讨新形势下女性社会生活、家庭生活、女性权利维护等问题;如何紧密结合学生思想状况的实际，将高校的思想政治教育与学生管理工作融为一体;如何使毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想进入学生头脑的问题。

(二)培养目标

具有坚定的马克思主义信仰，树立建设中国特色社会主义的共同理想;比较系统掌握马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论;全面掌握思想政治教育的理论与方法，熟悉思想形成、发展规律和思想政治教育规律;具有一定的科学研究能力;较为熟练地掌握一门外国语和计算机工具，并能阅读本专业的外文资料;掌握本学科的最新动态;身心健康;能胜任与本学科相关的教学、科研和党政、群团、学生教育管理工作。

(三)研究方向

01)女性发展与教育

02)高校学生思想政治教育与学生管理

03)中国化马克思主义教育

(各个招生单位研究方向略有不同，以上以长春师范学院为例)

(四)考试科目

(1)101政治理论

(2)201英语一或202俄语或203日语

(3)612思想政治教育学原理

(4)812中国化马克思主义

(注：各个招生单位考试科目略有不同，以上以长春师范学院为例)

(五)相近学科

与此专业相关的学科有：政治经济学，马克思主义基本原理，马克思主义中国化研究，马克思主义哲学，中共党史，马克思主义发展史，国外马克思主义研究，经济法学，科学技术哲学，国际法学，民商法学，社会学，政治学理论，中国哲学，外国哲学，逻辑学，伦理学，美学，宗教学，人类学，课程与教学论，国际关系，法学理论，刑法学，诉讼法学，法医学，文艺学。

二、推荐院校：

以下院校是该专业研究生院实力较强者，建议选报：

(中国人民大学，武汉大学，北京大学，中山大学，北京师范大学，清华大学，山东大学，浙江大学，兰州大学，南开大学，云南大学，吉林大学，复旦大学)

三、就业前景：

思想政治教育系属于政治学科，大学虽然扩招，但不是所有的专业都扩招，比如以上几个专业的扩招幅度就不会太大，而且拥有这些专业的学校也不是太多，学生毕业后很多从事中小学、中专、大专的政治教育。从目前就业趋势来看，教师是一个非常不错的行业，而且由于人口爆炸，对教育的重视，在中国特有的环境下政治是各个学校必学的科目，所以就业前景还是很不错的。

四、就业方向：

新祥旭考研官网：

学生毕业后能胜任中学教学工作和党政机关、企事业单位、社会团体的思想政治工作、党群工作及人力资源开发与管理工作。毕业生也可根据自己的职业兴趣、特长、职业气质等方面在新闻机构从事政治、时事方面的报导与关注，也可在企业的政工科、工会、宣传部等部门就职。

五、课程设置：

学位课

外语

马克思主义理论(2门)

思想政治教育心理学

思想政治教育理论与方法

中国近现代政治思想史

中国化马克思主义理论与实践研究

女性学

高校思想政治教育与学生管理工作专题研究

马克思主义中国化教育研究

非学位课

当代社会问题研究

比较思想政治教育

网络思想政治教育

思想政治教育著作选读

当代世界经济与政治专题研究

高校学生管理案例分析

信息技术(非计算机专业)

根据学生需要设定的课程

学生跨学科选择的课程

(各个招生单位课程设置略有不同，以上以长春师范学院为例)

4.中国人民大学中哲考研专业指导 篇四

该专业考研的基本情况是：

本专业考试科目为：135107美术（书法）

本专业考研报考录取情况为：报考300人，录取35人

本专业考研情况介绍：本专业为专硕，计划录取35人，专硕一志愿达线9人，调剂26人。

本专业考研考试特点：报考人数多，录取的人数也多。需要的资料：

参考书目：欧阳中石·书法教程，彭吉象·艺术学概论；

陈振濂·书法史学教程，邱振中·线条艺术，廖晓晴·线条里的神韵。历年真题：2010年到2017年考研真题

内部资料：新祥旭内部讲义、专业导师研究动态及学术成果、出题方向预测。

其他资料：专业导师情况和导师论文、独家整理归纳的笔记。参考复习计划：

考研一定要讲究方法，必须有策略，尤其在专业课的学习上。本课程安排如下：

第一阶段，对《欧阳中石·书法教程》，《彭吉象·艺术学概论》进行全面梳理，同时将依据考试大纲，对各个章节的主要考点分别予以详细讲解；同时结合本人备考经验，为考生进一步提炼每章节考研的重点、难点、必考点，让考生全面熟悉知识点。

第二阶段，讲解近年考研真题。这是很关键的一步，让考生能抓住出

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题风格，同时了解常考内容、重点内容，加深对专业课知识点巩固。第三阶段，将重点知识点再梳理一遍，用A4纸罗列清楚，并分别按规定时间督促考生背诵，默写。第四阶段，老师出题，考核学生。

第五阶段，出一些偏怪难的题，应对突发情况。新祥旭专业辅导： 初试考前应试指导； 复试咨询与辅导；

协助联系导师或者提供导师联系方式。

5.中国人民大学中哲考研专业指导 篇五

大家好，我是本科毕业于中国传媒大学大学文化产业管理专业；研究生就读中国传媒大学大学电视编导专业。参加过2017年研究生入学考试，考研总分为401分，为本专业第1名。考研政治：69分；考研英语：78分； 考研专业课一（科目为艺术基础）：134分；考研专业课二（科目为艺术综合）：120分。

该专业考研的基本情况是：报考人数多，专业方向多，基本均为热门考研专业，也都是传媒行业、广播电视的热门前沿专业。

中传广播电视学硕士专业就业实践多，学生动手能力强，且中传在广播电视学领域的名气非常大，校友众多，就业不是问题。据中国传媒大学就业办公室的老师介绍，中传每年的就业率都保持在95%以上，毕业生整体需求还是比较旺盛的，大部分的专业供需比在1：4以上。社会对中传的办学水平和人才培养质量也给予很高的评价。

1本专业考试科目为：艺术基础、艺术综合 2本专业考研报考录取情况为：报录比在1:20左右

3本专业考研情况介绍：本专业是中国传媒大学特色专业硕士学位专业，下辖广播电视领域多个不同的方向，专业特色突出、教学资源丰富、就业前景良好，近年来有大量全国范围内的考生报考。本专业考研考试特点：需要对艺术学理论、美学理论、艺术学基础知识有熟练地掌握，善于记忆和总结，熟知广播电视、传媒产业前沿理论。

复习阶段过程

第一阶段：提炼、浏览参考书目，熟悉课程纲要 第二阶段：串讲参考资料 第三阶段：巩固知识基础 参考书目

《艺术学概论》彭吉象 《艺术概论》王宏建 《艺术学基础知识》王次炤 复习指导

一、参考书的阅读方法

（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。（2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。（3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。

二、学习笔记的整理方法（1）第一遍学习教材的时候，做笔记主要是归纳主要内容，最好可以整理出知识框架记到笔记本上，同时记下重要知识点，如假设条件，公式，结论，缺陷等。记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理，并用自己的语言表达出来，有效地加深印象。第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度，但是切记第一遍学习要夯实基础，不能一味地追求速度。第一遍要以稳、细为主，而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。并且在后期逐步脱离教材以后，笔记是一个很方便携带的知识宝典，可以方便随时查阅相关的知识点。（2）第一遍的学习笔记和书本知识比较相近，且以基本知识点为主。第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺，记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。

（3）做笔记要注意分类和编排，便于查询。可以在不同的阶段使用大小合适的不同的笔记本。也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前，不利于以后的查阅。同时注意编好页码等序号。另外注意每隔一定时间对于在此期间自己所做的笔记进行相应的复印备份，以防原件丢失。统一的参考书书店可以买到，但是笔记是独一无二的，笔记是整个复习过程的心血所得，一定要好好保管。

6.中国人民大学中哲考研专业指导 篇六

2002年教育部印发《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指出:“要把有目的, 有计划, 有组织的课外体育锻炼, 校外活动, 运动训练纳入体育课程, 形成课内外, 校内外有机联系的课程结构。”因此, 对高校大学生课外体育锻炼中是否有专业技能指导有着非常重要的意义。

2、调查设计与结果

本文调查对象为郑州大学全日制非体育专业本科生, 调查问卷采用现场发放, 当面填写的形式, 采用抽样调查方法, 对郑州大学在校四个年级的本科生进行各50份问卷发放, 对各个年级的学生随机进行问卷发放。本研究一共发放问卷200份, 回收200份, 回收率占100%。通过检验, 有效问卷达190份, 其有效率为95%。

2.1、大学生课外体育锻炼活动的基本现状

大学生课外体育锻炼活动的基本情况主要从大学生对课外体育活动的态度、参加频率以及活动时间进行调查研究。通过调查发现:大学生对参加课外体育活动的态度, 其中非常喜欢、经常参加和喜欢、时常参加的所占的比例最大, 是全部调查者的89.47%, 这表明绝大多数的大学生对课外体育锻炼有着非常积极的态度。同时大学生参加课外体育活动的频率上, 一周参加两次中的人数较多, 占总人数的42.11%, 总体运动量不够。在参加课外体育活动的过程中锻炼的时间上, 在30-60min之间的最多, 占44.21%, 其次锻炼时间在10-30min的人数较多, 占36.32%, 而锻炼时间在一小时以上的仅仅只有10.53%, 这表明大学生课外体育活动锻炼的时间较短。

2.2、大学生主动参加班级或学校组织的课外体育活动的情况

大学生对参加班级或学校组织的课外体育活动的态度总体上来说是积极主动的, 从来不参加的比例仅仅只有8.42%, 大多数的学生对于体育活动还是非常的喜欢, 也愿意在课外体育活动上投入精力和时间, 对自身身体锻炼还是是非常重视的。

2.3、大学生对参加的体育运动项目了解情况以及是否知道该如何进行锻炼情况

对于参加的体育项目, 大学生了解的情况以及是否知道该如何进行锻炼, 本文进行了调查, 调查结果显示:对于所参加的课外体育活动运动项目, 一点也不了解的竟然占23.68%, 非常明确锻炼的方法及技能的人数仅占6.84%, 大部分的同学对于所参加的课外体育锻炼活动以及锻炼方法都是了解一部分, 但不知道锻炼的方法和技能占50.53%

2.4、影响大学生参加课外体育活动的因素

通过调查研究得出, 制约的大学生参加课外体育活动的主要因素有以下几个方面:学习繁重、没有专人进行指导、没有时间、没有场地以及其他特殊因素。其中, 没有专人进行指导成为制约大学生参加课外体育锻炼活动的主要因素, 占55.79%, 没有时间和没有场地分别占16.32%、17.74%, 而学习繁重和其他制约因素分别只占9.47%和3.68%。

2.5、大学生对技能指导需求情况的调查

调查表明, 愿意提升自己的运动技能的大学生占比例最大, 大学生在对待课外体育锻炼活动技能提升上是持比较积极的态度的, 同时, 对于是否希望老师或专业学生对其课外体育锻炼进行指导和帮助, 大部分的大学生是希望通过找专业人员进行指导与帮助的人数最多。

3、结论

大学生在参与课外体育活动的过程中态度积极, 有锻炼意识, 但由于没有专人进行技术上的指导, 使得大学生参与课外体育活动的积极性受到一定程度上的制约。同时, 通过调查研究表明, 大学生在参加课外体育锻炼的过程中其主要专业技能的学习主要是通过在校体育课上学习到的技能, 而在进行课外体育锻炼的过程中, 所接受的专业技能指导也非常的少, 这在一定程度上影响了课外体育活动的进行。而学生对于课外体育活动专业性的指导的渴望程度也较高, 可以在一定程度上说明课外体育活动专业技能指导的重要意义和价值。

4、建议

郑州大学体育管理部门应加强对课外体育活动的宣传及组织工作, 并且要充分利用郑州大学体育系学生资源以及充分利用郑州大学高水平运动队的专业技能水平, 为本校非体育专业学生的体育健身活动发挥积极指引作用, 同时要从思想上端正大学生的体育健身态度, 提高学生对体育健身价值的正确认识, 在体育教学中要多渠道、多角度地教育培养学生的体育价值观, 促进学生自我锻炼意识的提高。

摘要：本文通过运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法、比较分析法等研究方法对郑州大学现有本科生的课外体育活动现状、参加课外体育活动的过程中接受专业技能指导的现状以及对技能指导需求的现状进行了调查与研究。

关键词：郑州大学,本科生,课外体育活动,技能指导

参考文献

[1]江栗.对上海市高校大学生课外体育锻炼效果评价的实验研究[J].华东师范大学, 2009, 5.[1]江栗.对上海市高校大学生课外体育锻炼效果评价的实验研究[J].华东师范大学, 2009, 5.

[2]王华倬等.我国大学生课余体育锻炼现状的调查分析[J].北京体育大学学报, 2002, 25 (1) :89-91.[2]王华倬等.我国大学生课余体育锻炼现状的调查分析[J].北京体育大学学报, 2002, 25 (1) :89-91.