关于心理学的复习高效攻略

关于心理学的复习高效攻略（精选13篇）

1.关于心理学的复习高效攻略 篇一

作者|艾米

一、联想记忆法

大家可以把课本里每一章节的知识点列举出来，采用不同的方法去联想记忆。联想可以分为横向联想和纵向联想，横向联想即把发生在相同时期的不同历史事件列举出来，进行联想记忆;纵向联想即抓住某一历史知识要点，使其前后知识连贯起来。

二、口诀记忆法

把相关的历史知识提炼出来，编成顺口溜或带有押韵感的歌诀，念起来朗朗顺口，增加其趣味性，也有利于记忆。

三、图表记忆法

将章节里的历史知识制成图表，把知识点之间的联系找出来，形成一个知识的系统，然后在理解的基础上记忆，这是复习历史的一个简单高效的方法。

四、数字记忆法

有些历史事件发生在那个年代的年份数字很特别，大家可以将这些历史事件编排在一起，这样就好记多了。例如：

1.间隔时间为的历史事件：19《辛丑条约》、19辛亥革命、19中国共产党成立等等

2.两位数字相同的历史事件：8马克思诞生，19五四运动等等

期末要复习的科目多，同学们复习要掌握方法技巧，同时也要劳逸结合，最后，祝大家在考试中取得好成绩!

2.关于心理学的复习高效攻略 篇二

到了高三,学生的心情和老师一样,都想通过集中复习使自己的成绩有大的长进,在短时间内获得高分,从而在高考大军中过关斩将,创造自己人生的辉煌。学生在高考复习阶段对语文的复习有以下几种类型:

1.按学校复习计划进行。这属于多数。大部分学生会根据学校的复习计划,认真完成复习资料,并做好错题整理。一些语文能力较强的学生还会自己总结做题经验,在复习中反复实践,巩固加强。

2.按自己复习计划进行。这种情况较少。一些自主学习能力较强的学生感觉按学校计划来复习时效果不佳,就会自己设定复习计划,或者通过请家教等方式来提高成绩。

3.以上两种计划相结合。也有部分学生会在与学校复习计划不相冲突的情况下,做出适当调整。这些学生既能完成学校的复习内容,还自己去找资料加强训练。

但不管什么类型的复习,只要适合学生自身、管用,就是好的复习形式。

在高三复习阶段,语文复习严格按照学校安排的三轮复习计划。第一轮夯实基础,专题复习,逐点推进。按照高考语文大纲要求的考点,一个专题一个专题地扎扎实实推进,抓基础,抓书写,总结答题技巧和经验。第二轮整卷训练,整体推进。这轮复习通过整卷训练,选择典型套题,限时完成,让学生掌握好时间,寻找答题的最佳状态。第三轮重在强化训练,提高实战能力,查漏补缺。三轮复习下来,学生接触到了大量的题型,训练达到了熟能生巧的目的。学生做题的准确率有很明显的提高,对题目做出判断的敏感度得到加强,对作文的文体意识、布局谋篇能力有很大的提高。

二、思考与实践

1.高考语文复习以应试为主,因此要狠抓落实。语文是一门人文性与工具性相统一的科目。我认为,在高中阶段的学习中,高一高二阶段,语文可以突出其人文性。通过经典篇目的学习欣赏,学生的情操可以得到陶冶,心灵得到净化,文学素养得到提高。当然,这个阶段,将语文的工具性也需渗透其中,如有关现代文阅读的技巧、诗歌鉴赏和分析能力、文学类和实用类的文本的鉴赏和评价能力以及语言基础能力等,在平时的教学中可进行总结强调。在高三阶段,可重点突出语文的工具性,也就是通过专题训练,将各专题的命题规律、答题技巧、易错现象等梳理明确,努力提高学生的应试水平。当然,要提高学生的应试能力,一个很重要的前提是督促学生动手去做,落实各专题复习的完成情况。这样才能有效保障高考成绩不会出现大的波动。

2.高考语文复习重在踏实和坚持。在语文高考复习过程中,少些花架子,多从学生乐于接受切实管用的角度来提高学生的应试能力。教师要严格按照考试大纲,制定专题复习计划,科学有序地扎实推进,不放过一个知识点,包括字词。因此,常规的课堂教学要保质保量完成,还要多动脑筋,做好总结,及时反馈给学生,还要抓好早读、辅导课、课外作业等,这些都是高考语文获得成功的必备环节。老师和学生都不能忽视其中的任何一环,踏踏实实,坚持不懈,否则就有可能功亏一篑。

3.高考语文要得高分,功夫不仅仅在课堂,还在课外。语文这门课学起来说容易也不容易。考个及格分很容易,稍微用点心下些功夫就可以,但要考高分,绝非一朝一夕之功即可奏效。对于高中学生来说,语文仅仅学几篇课本上的文章,做几套试题就想去应付高考,那翻船的可能性很大。要学好语文,还需平时多下功夫,那就是要增加课外阅读量,增强语感,提高文学素养。我们往往会发现,那些阅读量大、喜欢读书的学生,语文成绩不会太差。所以,教师要在平时教学中适时地拓展延伸,培养学生的思辨能力,还要引导学生自主阅读;而学生则要广泛阅读各类书籍,可写读书笔记,还要接触到各种信息,捕捉其中隐藏的道理和知识,要训练自己对问题和现象等的思考能力。

4.高考语文复习要严格训练,规范思维。在高考复习阶段,老师要明确各考点的答题要领和答题思路,有些考点还有答题技巧,要整理归纳,强化训练。比如诗歌鉴赏中的形象分析题,学生应明确诗歌中的形象有人物形象、景象和物象,答题要按照“总分总”、“总分”、“分总”三种模式来作答。再如作文,重点是议论文训练,不管采用什么样的形式,都必须明确观点,旗帜鲜明,且观点要正确不偏激,同时要有理有据,论据新鲜恰当具有说服力,如果能有独到见解,带有思辨色彩,富有时代气息,那应该能得高分。

3.关于期末复习的高效复习方法 篇三

针对期末复习，你不可能只顾某一门功课，需要每一门科目都兼顾到。即使是面对某一门科目的复习，大家都需要做到统筹安排，因为期末考试不只是考某一节课或某一单元的知识内容，而是整册书的知识内容都会被考查。有些科目的期末考试，甚至会考查以往所学过的所有知识内容，像初三数学第一学期的期末考试，初一初二的内容都会被考查到。

因此，每位学生一定要按照自己的实际学习情况，大致需要用多少时间来完成基础知识的整理等，一定要有一个复习计划和目标。复习计划可长可短，可以短期落实到每一天，或是针对一周的复习工作进行展开。

二是勿陷入题海战术，只顾刷题

有些学生觉得期末复习就是多做题，多刷题，甚至片面认为题目做的越多，成绩就越好。其实这是一个很大的误区，因为一道题目要考查的是你运用知识解决问题的能力，而不是你的解题量。

很多题目都是类似，只不过题目的数字、字母或条件顺序换了一下，本质上没有变，换汤不换药，属于同一类题型。

因此，大家在复习阶段，要掌握好相关的方法技巧，学会“做一题会一类”，这样就大大提高复习效率。

三是不要只顾难题

一些学生除了追求题海战术之外，还特别偏爱难题，整个复习阶段只围着难题而转，忽视基础知识的积累和中等题型的巩固，得不偿失。

一份合格的试卷，难题只占少部分，大部分的题型都属于基础题和中等题。因此，你要想在考试中取得优异的成绩，就必须拿下全部基础题和中等题的分数，这单单只靠做难题是完成不了的事情。

如果一名学生过于在意难题，很容易产生一些负面影响，如影响自身的自信心，产生消极的心态，自己吓唬自己;打乱复习节奏，知识是成体系的，理解了才能运用;耗费大量的时间和精力，该掌握的没有掌握好。

四是克服一些不良习惯

期末复习阶段，本身就是争分夺秒，该放下的还是要放下，如玩手机、看电视、玩游戏等等，这些都很容易分散注意力，降低学习效率，对期末复习只有百害无一利。

五是及时查漏补缺，对症下药

期末复习，时间非常宝贵，重点问题重点解决，特别是一些自身的弱点，更要集中对待。

在期末复习工作开展之前，先对自身进行一个全面的查漏补缺，及时找到自身的薄弱环节，如哪些知识定理不熟悉，哪些单词没记住，方法技巧运用是否熟悉等，一定要做到心中有数，这样复习起来才会有效果。

大家找到自身的薄弱环节之后，就要选择一些具有针对性、典型性、启发性和系统性的习题进行练习。

通过习题练习，对症下药，填补漏洞，解决问题，提高知识的运用能力。

六是不要忽视课本上的知识整理

我们所学的知识定理和方法技巧都来自于课本，你只有吃透课本，才能掌握好相关的知识内容，才能熟练运用知识去解决问题。因此，在期末复习阶段，一定要对课本上学的知识进行梳理、总结、归纳，厘清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。

大家可以进行从点到线、由线及面的总结，做到以一点或一题串一线、联一面，特别是要注意知识间纵横向联系和比较，构建知识网络。

要学会归纳、总结的方法，在厘清知识脉络时，可以根据复习内容容量的多少，分项、分步进行整理。知识整理的过程是梳理、沟通的过程，是将所学知识前后贯通，把知识进行泛化的过程，是期末的鲜明特征。

七是复习要紧跟老师的节奏，切勿开小差

期末复习面对这么多科目，大家要解决的知识点、重难点非常多，覆盖面很广。在这个阶段，你不仅要巩固好基础知识，还要提升运用知识去解决问题的能力。做好一门科目的复习工作，同时还要兼顾所有学科，全面掌控，突出重点。

因此，我们面对期末复习，如果不及时紧跟老师的步伐，自顾自复习，很容易出现计划混乱，抓不住重点，导致成绩下滑。

此时，你需要认真上课，紧跟老师的讲课节奏，上课前要认真做好课前准备，了解掌握知识的情况，以及自身的薄弱点。上课期间紧跟老师的讲题思路，总结出规律性的方法技巧，做一题，学一法，会一类，通一片。

八是做好复习检测工作

既然是复习，就要及时了解复习效果，这样才有利复习计划的开展，提升复习效率。

我们可以通过学校的模拟测验或自主测验，对复习的结果进行检测、评价与反馈。通过检测，一方面可以收获复习成果，另一方面明确薄弱环节，及时调整复习方向，从而强化或激励自己好好学习，并及时进行的反馈和调控，改进学习方法。

检测完成之后，针对薄弱点，可选取数量适当的题目进行针对性的训练，在练习中进一步完善知识结构和方法技巧。

九是学会劳逸结合，提高复习效率

期末复习冲刺阶段，要远离手机、游戏、电视等，但也不是让大家只顾学习，蒙头做题，甚至挑灯夜战，这样会造成大脑疲劳，降低复习效果。

因此，家长和孩子要非常明确什么时候可以放松，什么时候必须专心学习，养成劳逸结合的好习惯。选择放松的手段有很多种，如果可以尽量远离电子游戏产品(自控能力差的孩子，容易造成注意力不集中)，我们可以选择运动、家人一起聊天等方式。

十是家长和孩子一起创造良好的复习环境

4.考研数学的复习攻略 篇四

高数、线代和概率中有很多概念、性质和定理。其中一些很长，使考生难以把握关键点。这时考生可以试着找找关键词。一旦找到合适的关键词，长长的知识点的核心信息就浓缩在几个关键词中。

以二次型为例，定义比较长，且字母较多。如果我们用“二次齐次多项式”作为关键词，那掌握起来就方便多了。

二、用自己的话概括

有些内容的关键词不好找，这时用自己的话概括是个不错的选择。举例如下：

高数极值和拐点的概念可以概括为：极值即局部的最值;拐点即凹凸性的分界点。

线性代数向量部分的几个定理可以概括为：整体无关推部分无关;向量组无关推延伸组无关;一个线性无关的向量组不能由个数比它少的向量组线性表出。

三、梳理知识结构

梳理知识结构有助于考生在头脑中形成知识体系，进而把书变薄。

以高数第一章为例，第一章内容为函数、极限与连续，函数包括定义、运算、性质和分类;极限包括定义、性质和计算;连续包括连续、间断点和闭区间上连续函数的性质。每一部分内容还可以展开。

四、做题而非看题

有考生习惯于看题(题目和解析)，可能是觉得自己基础薄弱，多看看，把基础打牢后再动手做题;也可能是懒，觉得做题费劲，而看题舒服些。

不能说看题没有收获，见多识广后总对思路有些启发。但相对于做题来说，看题的效果要小很多。从主动性上看，看还是一个被动接受的过程，自己的思路被写解析的人的思路牵引;而做题则是主动思考的过程。从经验上看，相信考生都有这样的经验：一道题不会做，看解析会了，合上书，自己做还是感觉磕磕绊绊。

效果差意味着没有把握到这道题的关键，没有掌握好解法，也就谈不上把书变薄了。

五、对照考纲做题

教材的内容要用考纲筛选，习题也有必要用考纲筛选，以使复习更有针对性，也顺带把任务变少，把书变薄了。

六、舍得的智慧

有考生抱着“全面复习”的理念，坚持把每个考点、每道课后习题都搞定。精神可嘉，但并不可行：有一些考点偏理论，且相对独立(如大数定律和中心极限定理)，想在基础阶段理解得很透彻有一定难度，与其花大量时间与其较劲，不如把精力用在其它重要考点上，把这部分内容往后放，甚至到强化阶段再看也不迟;有一些偏概念、偏证明的题，思考再三也搞不定，不妨先标出来，暂且搁置，把主要精力用在偏计算的题目上，之后再杀个回马枪!

面面俱到容易陷入到细节而不能自拔，舍掉细枝末节方能得到关键环节。

考研复习需要勤奋，也需要方法，希望以上招数能助考生一臂之力，也希望考生以上面的“砖”总结出更适合自己的“玉”，进而在考研之路勇猛精进!

考研数学的口诀记忆技巧

一、正态方和卡方(x2)出，卡方相除变F

二、若想得到t分布，一正n卡再相除

第一个口诀的意思是标准正态分布的平方和可以生成卡方分布，而两卡方分布除以其维数之后相除可以生成F分步，第二个口诀的意思是标准正态分布和卡方分布相除可以得到分布。

参数的矩估计量(值)、最大似然估计量(值)也是经常考的。很多同学遇到这样的题目，总是感觉到束手无策。题目中给出的样本值完全用不上。

其实这样的题目非常简单。只要你掌握了矩估计法和最大似然估计法的原理，按照固定的程序去做就可以了。矩法的基本思想就是用样本的阶原点矩作为总体的阶原点矩。矩估计法的解题思路是：

(1)当只有一个未知参数时，我们就用样本的一阶原点矩即样本均值来估计总体的一阶原点矩即期望，解出未知参数，就是其矩估计量。

(2)如果有两个未知参数，那么除了要用一阶矩来估计外，还要用二阶矩来估计。因为两个未知数，需要两个方程才能解出。解出未知参数，就是矩估计量。考纲上只要求掌握一阶、二阶矩。

最大似然估计法的最大困难在于正确写出似然函数，它是根据总体的分布律或密度函数写出的，我们给大家一个口诀，方便大家记忆。

三、样本总体相互换，矩法估计很方便

四、似然函数分开算，对数求导得零蛋

5.关于心理学的复习高效攻略 篇五

1、对于学生来说，首先应该把课本的内容都通读一遍，尤其是一些课后的练习题，这些练习题都是比较有针对性的。学生把高三数学书后面的练习题通通都做一遍，这样也能比较快速的基础部分的复习，从而使自己有更多的时间学习其他方面的内容。

2、对于老师来说，如果想要完成高三数学一轮的复习，那么首先应该对比一下前两年的高考出题情况，比如考题大部分都是考的哪些知识、考题的难度如何，随后先测试一下学生们的高三数学情况，这样能对学生们的大致状况有一个了解。

高三数学一轮复习方法二

1、一定要抓细节。抓细节的意思就是，在高三数学一轮复习的时候，一般都是老师带领着学生们再学一遍基础的课程，那么相对来说这是对学生复习基础的一个非常好的机会，特别是之前基础很差的学生。高三数学一轮复习时每个章节和每个知识点都是学生应该搞懂并且熟练应用的。

2、高三数学复习资料是每个学生都应该有的，但是最好不要超过两套，因为有时候做的练习太多反而会耽误学生对于基础知识的把握。所以复习资料不能贪多，但是也不能没有，同时也不要让自己深陷在题海当中，有时候做太多的题也是异性高三数学复习的。

高三数学一轮复习方法三

1、想要把数学这门课学好，那么小编觉得也是需要总结的，尤其是整理自己的错题和老师重点讲的例题。同样，需要学生们自己整理一个高三数学错题本和一个记题的本子，这样主要是希望学生能够在以后高效的复习，避免浪费太多的时间。

2、在上课之后的当天，学生回家之后也一定要复习一下白天学过的内容，复习不代表一遍又一遍的看书，而是采取回忆的方式去复习高三数学。先想一遍老师白天讲过的内容，分析老师解题的思路或者是方法，这样能够比较深刻的记忆。

6.关于心理学的复习高效攻略 篇六

一、任务:查找问题,自我完善。

冲刺阶段的复习目标是克服盲点,破解难点,总结答题规律,将基本知识转化为各种能力。为此,学生在复习中,要学会分析自我,总结自我。比如,可整理以前的作业、练习,并对其进行归类,这样可以找出自己的薄弱点,然后对症下药,进行集中练习。另外,在课堂上要与老师的教学进程同步,排除自身困难;在课下, 可根据自身的情况确立新的复习目标,做到有条不紊。这样,既能不断完善自己,又能减少慌乱情绪,还能在自我目标的推动下有更大动力。

二、记准:回归教材,整合提高。

高考试题的材料一般来自课外内容,试题的切入点和视角会千变万化,但解答的要求和内容却在课本内。为此学生要学会回归教材, 对主干知识进行必要的梳理。要做到能有序地储藏知识和按照需要合理地抽取知识,对重点知识和突出的关键词要有意识地背诵和默写, 重构知识体系,做到融会贯通。具体做法如下:

1.熟悉教材目录,明确知识范围。高考政治主观题的设问常常以教材的目录或次目录的形式出现,要求学生结合试题材料回答。因此,只有熟悉每一模块中的目录,才能科学提取试题信息和准确调动知识,然后生成正确答案。 如运用“当代国际社会”的知识,说明中国愿意同本地区各国携手实现亚太美好梦想的理论依据。此题涉及《政治生活》第四单元第八课和第九课的内容:国家间的共同利益、和平与发展的时代主题、《联合国宪章》的宗旨、国际新秩序、 我国国家性质和国家利益、中国走和平发展道路等知识。

2.准确区分易混易错知识。针对常考点进行易混易错知识的归类,可以有效防止和避免失误,提高做题的正确率。如:《政治生活》中人民民主的广泛性和真实性、我国公民参与民主决策的方式和参与民主监督的方式、人民代表大会的职权和人大代表的职权、党的领导方式和执政方式、国际关系的决定因素和外交政策的决定因素等易错易混点。

3.准确把握原理性知识。要全面把握原理的范围、内容、层次、方法论要求。

4.整合行为主体知识。以教材中的行为主体为线索对知识点进行整合,从而形成系统知识体系。如要求回答政府去做某件事,则可能涉及《经济生活》中的知识点有:第1课,对通货膨胀和汇率的控制;第2课,稳定物价;第3课, 促进消费;第4课,发展生产力和坚持完善基本经济制度;第5课,促进就业的措施;第7课,促进分配公平;第8课,发挥财政的作用、税目和税率的制定;第9课,市场秩序和宏观调控;第10课,贯彻落实科学发展观,转变经济发展方式。

5.整合问题知识。以问题为中心,把握知识的来龙去脉,按照“是什么”“为什么”“怎么做”的逻辑构建知识体系。如关于“促进消费” 这一现实问题,可从以下几方面进行整合:

(1)“是什么”:2014年中国经济步入新常态,传统以投资为主导的经济发展模式开始向消费增长倾斜;2015年政府要积极推动引导性的消费工程,如信息消费、绿色消费、旅游消费等,促进消费的多样性和个性化发展。

(2)“为什么”:1理论依据———生产决定消费,消费对生产具有重要的反作用,消费拉动经济增长,促进生产发展。2现实意义———发展多样性和个性化消费的经济意义。第一,消费是生产的目的,个性化、多样化消费能够更好满足人民日益增长的物质文化消费需求,实现社会主义生产目的;第二,消费是生产的动力,对生产的调整和升级起着导向作用。信息消费、 绿色消费、旅游消费等新的消费热点的出现,为不同层次居民创造新的消费需求;第三,绿色消费有利于加快转变经济发展方式,带动相关产业的出现和成长,推动产业结构优化升级,实现科学发展。

(3)“怎么做”:1对国家而言,第一,必须保持经济稳定增长,不断增加就业率,从而增加居民的收入,从根本上提高消费水平;第二,采取措施稳定市场物价;第三,积极调整完善收入分配制度,提高居民收入在国民收入中的比重,缩小收入差距,提高总体消费水平;第四,引导居民树立正确的消费观念,倡导科学、理性消费, 鼓励适度消费,提升居民的消费意愿;第五,完善社会保障制度,完善基本公共服务体系,解除居民消费的后顾之忧,提高居民消费信心;第六,依法维护消费者合法权益,营造良好的消费环境;第七,引导新型消费,培育新的消费热点。 2对个人而言,要不断提高自身素质,依靠自己的知识、技术、资本等因素获得更多的收入。3对企业而言,要积极关注市场需求,生产高质量的产品,提高服务水平,更好地满足消费者的需要。

三、活用:透析热点,学以致用。

高考政治试题总是充分体现时代精神,反映社会热点,贴近学生生活实际、思想实际。社会热点与教材的结合点常常是高考命题的重点。因此,在复习备考中学生要学会从不同角度分析热点问题,力求找到高考命题的最佳切入点。如关于 “中国经济发展新常态”这一热点,在了解“新常态”背景的前提下,可从以下角度切入:

1.对我国经济新常态的分析,是如何做到一切从实际出发、实事求是的。

2.运用《政治生活》知识,分析政府在应对经济新常态中怎样发挥作用。

3.说明企业应怎样适应经济新常态,谋求更好发展。

2014年需要特别关注的热点问题有:十八届四中全会(依法治国)、经济新常态(调结构、 转方式、扩内需、促消费、惠民生)、改革进行时(户籍制度改革实现城乡一体化、养老金并轨促进社会公平)、“打虎拍蝇”(反腐败)、中央召开文艺座谈会(坚持以人民为中心的创作导向、把社会效益放在首位)、科学对待传统文化和保护好文化遗产、中国成功举办APEC北京会议(亚太梦、亚太自贸区、互联互通)、“一带一路” 战略、抗战胜利纪念日和国家公祭日设立、“沪港通”顺利开通、原油价格大幅下跌等。

四、规范:科学训练,规范答题。

高考文综考试中,政治题一般放在最后,学生常出现时间掌控不好、前松后紧的情况。因此,复习冲刺阶段,有针对性地进行限时限量的训练(50分钟内完成高考政治题量)是很有必要的。学生要精选模拟题(也可用近3年的高考真题),以便进一步明确高考题目的命题思路和方式,纠正答题的不良习惯,掌握正确的答题顺序、答题技巧。需要特别注意对主观题的训练,学生要养成先读题目设问,明确答题方向和角度,然后带着问题去阅读材料的习惯。答题要先写个提纲,这样可避免答案重复、避免要点不够、避免不着边际。答案要点要兼顾原理+ 方法论、观点+材料、基础分+增分点三个方面的统一。字迹书写要整洁,以获取阅卷老师的印象分。

五、心态:调控心态,自信应对。

高考不单是对学生知识和能力的考查,更是对其心理上的考验,因此,冲刺阶段始终保持乐观自信的心态尤为重要。学生应做到以下几点:

1.准确地为自己定位。定位过高,就会焦躁不安;定位过低,反而失去动力。要接纳自我,认识自己的不足并接受它。

2.不要一味考虑某一次模拟训练得了多少分,重要的是要寻找这一次训练失分的原因,找到自我薄弱点,加以突破。

3.常给自己积极的心理暗示。自信是成功的重要条件,积极的心理暗示是成功的“推进剂”。每天告诉自己“我能行,我定成功”“我努力,我收获,我进步”。任何事物都有两面性,要尽量想着好的方面,让思维积极起来。

4.适当的压力是好的,不要过分夸大某些不良心理的表现,认为自己有严重心理问题而产生恐慌。

7.高考复习攻略二 篇七

高考将至，你是否还在苦恼，是否还在彷徨，即使现在呐喊，你也茫然。所以，要有所为，有所作为。作为一个经历高考涅槃的我，我将我烈火重生一点小小秘诀公之于你，希望能为你近点绵薄之力。

50天的时间不多，不能再做详尽的复习，此时的总体的方针就是：吃大不吃小。即抓基础，抓重点。放弃偏、难、短时间复习无用的知识，重点复习常考的知识点。做到信手拈来，熟烂于心。

下面我将介绍各科短时间突击的方法，这些方法将贯穿吃大不吃小的总体方针。

一 语文：将必修书的词语复习一遍，注意平时考试的高频词汇；查看病句的类型，总结； 查看文言文常考词汇；背诵鉴赏古诗文的句子，学以致用；作文多背一些范文，高考时注意引用，但不要只引用同一篇，容易认为是抄袭。

二 数学：复习知识点，查看平时做的笔记，记住经典题型。多看错题集。考试的技巧：对于选择题，可以用作图法，特殊值法，排除法（考试前一定要记住，有时考试往往会忘记这些简便的方法）；简单的题尽量多检查一片，避免不必要的丢分；放弃最后填空最后一题和解答题最后一题，如果有时间和能力，再去试试；尽量多赚分，就是有些题你不会做，写一些条件，也会有分的。

三 英语：仍坚持背单词，背以前背过忘记的单词；听力坚持天天练，不要失了耳感；总结各种动词与介词、副词的搭配情况，集体背；多背一些英语范文。多看错题集。

四 政治：熟悉各个原理，主要背一些常考的原理。多看一些案例，查看案例对应的原理。考试时要先写原理，然后将原理与例子结合。

五 地理：背诵一些经典地理位置的粗略经纬度，熟悉各种常考的图。地理图熟悉，就是成功了三分之二，注意总结各种题型。

六 历史：熟悉必修主要的情节，选修的书就不要看，以免浪费时间。做选择题时，一定要对时间，人物的立场，以及各种出现有标志性的事物加以标记，这些对答案的选择很重要。背诵一些回答解答题的模板，比如意义，作用，原因等都是有相通之处，注意要将事件贯穿到这些意义，作用当中。

总体复习的规划：最近这20天重点将书本知识点看透，中间20天，主要查看一些经典例题，最后十天，就看错题集。考前放松一天，考试不紧张。

8.考研复习计划攻略 篇八

准备阶段

准备阶段从你开始决定考研就开始了，有的考生也许大二的时候就决定要跨专业考研了，那么早一些搜集资料，了解信息，也是对的。多看看学校、专业的信息，评估自己的实力，获取考研常识类的知识，多了解学校和考试的政策，向往的院校专业的情况和评价。确定复习时需要用到的书籍和资料。学习别人的考研经验，结合自己的情况，对自己整体的复习做一个规划。参加各辅导班的考研讲座，虽然不一定要报辅导班，但是辅导班举行讲座的时候，为了吸引你去参加，会提到很多的新信息。这些是可以化为己用的。当然，也要根据自己的实际情况，判断是否需要报辅导班。报辅导班不能盲目，也不能讳疾忌医。

第一轮—基础阶段

3—6 月这段时间是用于考研初试复习打基础用的。这段时间的复习，要全面而基础，

不求快，不求难，只求掌握好基础，后面才有提高的可能。

这一阶段各科的复习建议：

1、英语主要是复习单词和长难句的阶段。在这一段时间，一定要把单词的基础打牢。如果没有把单词记牢，那么后面的复习就会手忙脚乱了。这段时间，至少单词要复习两至三遍。在学习单词的基础上，开始学习长难句，学会翻译，刚开始不用快准狠，但是争取顺利地把基本意思翻译出来。这段时间还要进行一定的英语阅读，就当看故事一样好了。这段时间不要急于做模拟题。

2、数学对数学课本进行学习。可以借助一些总结性的参考书，几位名师出的都还不错。每复习完一个章节，都进行对应的联系。在练习的时候，不求难题，但是一定要自己动笔写。争取复习完之后，对基本题型的解法和对大纲都有深入的了解。不要着急做模拟题。

3、专业课这段时间是通读专业课本的时间。如果你考的是本校本专业，那么这一个阶段你可以暂时不用复习专业课。学习专业课，要本着“把薄书读厚”的原则，熟悉课本的体系构架。主要内容，还要加上自己的理解，并且对课本知识进行扩充。

第二轮—提高阶段.

7—8 月是暑假阶段，这段时间是放假，这就让考生们有了很大的时间进行突击的学习。在进行这一轮之前，一定要对科目有一定的基础，那么这段时间的复习，才能够有质的提高更上一层。这段时间要关注考研大纲的发布，准备最新的辅导用书，尤其是政治的辅导书。

1、英语继续地复习单词，但是单词已经不是重点了。做阅读和长难句。并且这段时间重要的是对历年的真题进行学习，认真做，并且对文章进行分析，争取对真题的思路有所领悟。这时候可以适量地做一些模拟题了。

2、数学第一轮打基础的阶段已经把数学过了一遍了。第二轮的时候，就要再对课本和辅导书进行第二次的复习。这段时间要开始集中做习题，不能光求做完，而是应该把每一题都弄懂、摸透。不熟练的地方再回头看书。这段时间数学的成绩会有一个提高。

3、专业课这段时间要开始做专业课的练习、模拟题还有真题。研究透每一题在书中的对应知识点，标记并且扩充书本。

4、政治这段时间要开始着手复习政治了。把政治书看一遍，理解里面的概念。直接看政治书是比较枯燥的，所以可以利用习题集，对各章各节的概念进行辅助的理解。

第三轮—强化阶段

9—10 月这段时间是要巩固前段时间的知识。学如逆水行舟，不进则退。这段时间是以前段时间的提高为基础，做更高一层次的基础练习。

1、英语这段时间的英语，背单词已经不是重点。但是每天抽出半小时读一读单词，还是很重要的。真题的研究要更进一步，要认真做好题目的分析，摸清出题的思路，并且适应这种思路。阅读理解一定要多加练习。这段时间还要开始练习写作，每周练习一篇是标准的频率。

2、数学建立数学框架体系，达到融会贯通。反复看，反复做题。通过做题，慢慢的熟悉知识点，加深概念定理的理解。这一阶段，要有意识的熟记各个知识点，对于特别生疏的概念可以通过做题来加深理解。

3、政治分章看书分章做题，做题时遇到拿不准的概念或者理解，一定要回到课本中反复揣摩，或者和大家一起讨论，一定要吃准概念。这段时间要争取整本书的理解到位。并且整个政治的知识结构，心里要有一个大概。可以借助网上的各种复习资料进行理解。

4、专业课这一段时间就是要“把厚书读薄”。把专业课课本的笔记或者脉络整理出来，记在笔记上。这一步能锻炼你对书本知识融会贯通的能力，同时也能强化你对课本知识的理解和概括。不能照抄书本的章节，要靠自己的理解完成。

冲刺阶段

11 月到考前一周，都是冲刺阶段。有了上一阶段的强化，这一阶段，还会有一段提高。这一段时间的复习必须高质量高效率。这一段时间的复习，最好按照考试时间表上的时间来。上午看数学和政治，下午看英语和专业课。

1、英语做一些冲刺的模拟题。保证做题的时间和保持感觉。总结写作文的经验。

单词和真题还是要常看的。

2、数学查漏补缺。限制时间做模拟题，一定要保持做题时的感觉。多看看以前错的题目。多看看还不熟练的篇章。

3、专业课按照之前做的笔记，回忆课本回忆细节。争取做到心中有本课本。

4、政治开始有意识地反复看课本，对课本中的内容要有印象，能够大概复述。多做模拟题，学习答大题的经验。争取提高选择题的正确率。

临考阶段

考前一周是临考阶段。这段时间，要多休息，作息时间按照考试来安排。要保持身体健康，心情愉悦。这段时间的复习就不再是希望有提高，而是希望能够保持冲刺阶段复习的良好状态

如何选择考研辅导班

考研过程中，大家肯定会选择辅导班，关于报辅导班的问题我有几个特别的建议，如何选择合适的`辅导班，是有方法的。

9.非金属及其化合物复习全攻略 篇九

中学化学如果离开 (非金属) 元素化合物, 基本概念和基本原理就会“黯然失色”, 化学基本计算更是失去了物质间内在的可依据的定量“光彩”, 化学实验也将“荡然无存”。 (非金属) 元素及其化合物的重要性可见一斑!

一、考情分析

1.《高中化学课程标准》明确指出, 涉及元素化合物知识的“试题并不完全测试教学内容的掌握程度, 其测试重点集中在能够将这些内容应用到广泛的情景中去的能力上。”因此, 非金属元素及其化合物的复习不在于详尽、系统地掌握知识, 而在于能否“通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产和生活中的化学现象的观察, 获取有关的感性知识和印象, 并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。”

2.《考试说明》中规定:①了解常见非金属元素单质 (如H、C、N、O、Si、S、Cl等, 下同) 及其重要化合物的主要性质和应用。②了解常见非金属元素单质及其重要化合物对环境的影响。③知识的综合应用。

3.分析2011年全国各地的高考化学试题, 可以看到:①试题一般都以元素化合物知识为载体, 很少有不涉及元素化合物组成、结构、性质、变化与制备等知识的试题, 但单纯考查元素化合物知识的记忆与简单应用的试题有所减少。②II卷中一般都摒弃了以物质 (元素) 推断、填空、实验等为主要形式的试题, 采用了以实际情境为依托、以元素化合物知识为载体, 融元素化合物知识、化学理论、化学实验、化学计算、有机化学知识等于一体的综合考查方式。③以对工业生产、材料科学等生产生活中的热点物质的研究为载体, 考查结合非金属元素及其化合物的化学实验方法。融实验技能、设计技能、探究方法、分析归纳、信息采集整理等为一体;或设计成开放性探究实验, 通过改变条件、改变装置、改变结论等方式进行考查。

4.预计2012年将会进一步注重非金属元素及其化合物之间知识的整体性和探究性, 强化与生活、生产、社会实际问题的联系。特别关注:氮元素及其化合物!

二、题型预测

新高考试题有明显特点:新——情景设计新;宽——分析问题和解决问题的方法和过程宽;活——设问方式、呈现形式活;高——思维能力要求高。

然而, 不管试题如何变化, 2012年高考化学试题从大的方面来讲, 不外乎以下四类:

1.突出概念、原理对元素化合物知识学习的指导作用

例1 短周期元素E的氯化物EClx的熔点为-78℃, 沸点为59℃;若0.2molEClx与足量的AgNO3溶液完全反应后, 可以得到57.4g的AgCl沉淀。则下列判断错误的是 ( )

A.E是一种非金属元素

B.在EClx中E与Cl之间形成共价键

C.E的一种氧化物为EO2

D.E位于元素周期表的ⅣA族

解析:n (AgCl) =0.4mol, 由Cl-守恒得x=2, 所以E为+2价;又根据EClx的熔点为-78℃、沸点为59℃, 均较低, 常温下为液体, 故EClx属于分子晶体, E必为一种非金属元素, 所以在EClx中E与Cl之间形成共价键;由于ECl2是共价化合物, 如果是8电子稳定结构的话, 则E形成两个共价键, 它的最外层应该有6个电子, 位于第ⅥA族, 因此, E为硫。

答案:D

本题易错点:因试题以不熟悉的SCl2为知识背景, 显性信息量又不大, 起始状态距离目标状态的空间太大, 无法直接判断出E在周期表中的位置。这样, 原有的位—构—性问题的位置优先策略运用起来就很难。当求得E为+2价时, 将它当做最高价就错误地认为E属于ⅡA族元素, 即E为金属元素铍。

2.以元素化合物间转化、反应为线索, 考查化学计算技巧与能力

例2 已知H2S与NaOH反应时, 当H2S过量时将得到NaHS。现向含8.0gNaOH的溶液中通入一定量H2S, 将得到的溶液低温小心蒸干, 称得无水物7.9g, 则该无水物中一定含有的物质是 ( )

A.Na2S B.NaHS

C.Na2S和NaHS D.NaOH和NaHS

解析:假设产物全部为NaHS

$\begin{array}{l}\text{Ν}\text{a}\text{Ο}\text{Η}+\text{Η}{}_2\text{S}\underset{}{\overset{}{=}}\text{Ν}\text{a}\text{Η}\text{S}+\text{Η}{}_2\text{Ο}\\ 0.2\text{m}\text{o}\text{l}\to 0.2\text{m}\text{o}\text{l}\times 56\text{g}/\text{m}\text{o}\text{l}=11.2\text{g}\end{array}$

假设产物全部为Na2S

$\begin{array}{l}2\text{Ν}\text{a}\text{Ο}\text{Η}+\text{Η}{}_2\text{S}\underset{}{\overset{}{=}}\text{Ν}\text{a}{}_2\text{S}+2\text{Η}{}_2\text{Ο}\\ 0.2\text{m}\text{o}\text{l}\to 0.1\text{m}\text{o}\text{l}\times 78\text{g}/\text{m}\text{o}\text{l}=7.8\text{g}\end{array}$

当NaOH完全反应时, 所得无水物质量应在 (7.8～11.2) g之间, 现称得无水物7.9g, 说明:当NaOH完全反应时, 既有Na2S又有NaHS;当NaOH没有完全反应时, 所得盐必有Na2S。综合以上两种情况, 该无水物中一定有Na2S。

答案:A

本题易错点:①对极端假设法不甚了解而不能形成正确的解题思路。②当计算出无水物质量在7.8～11.2g之间, 根据题告质量7.9g, 错误地认为C是本题的答案。

3.题设情景新颖、鲜活, 密切联系生产、生活实际, 巧妙地将元素化合物与化学用语有机地融合在一起

例3 汽车安全气囊是行车安全的重要保障。当车辆发生碰撞的瞬间, 安全装置通电点火使其中的粉末分解, 释放出大量的氮气形成气囊, 从而保护司机及乘客免受伤害。为研究安全气囊工作的化学原理, 取安全装置中的粉末进行实验。经组成分析, 确定该粉末仅含Na、Fe、N、O四种元素。水溶性实验表明, 固体粉末部分溶解。经检测, 可溶物为化合物甲;不溶物为红棕色固体, 可溶于盐酸。

取13.0g化合物甲, 加热使其完全分解, 生成氮气和单质乙, 生成的氮气折合成标准状况下的体积为6.72L;单质乙在高温隔绝空气的条件下与不溶物红棕色粉末反应生成化合物丙和另一种单质;化合物丙与空气接触可转化为可溶性盐。

请回答下列问题。

(1) 甲的化学式为______, 丙的电子式为______。

(2) 若丙在空气中转化为碳酸氢盐, 则反应的化学方程式为______。

(3) 单质乙与红棕色粉末发生反应的化学方程式为______, 安全气囊中的红棕色粉末的作用是______。

(4) 以下物质中, 有可能作为安全气囊中红棕色粉末替代品的是______。

A.KCl B.KNO3

C.Na2S D.CuO

解析:本题一改惯用的框图推断题, 素材选自日益普及的汽车安全装置, 是极为新颖的融概念、化学用语、计算、实验为一体的元素化合物考题。

根据题中信息:①粉末仅含Na、Fe、N、O四种元素且分解释放出氮气;②水溶性实验部分溶解, 可溶部分为化合物甲, 不溶物为红棕色并可溶于盐酸;③13.0g化合物甲分解得到两种单质, 其中氮气折合成标准状况下的体积为6.72L;④单质乙在高温隔绝空气的条件下与不溶物红棕色粉末反应, 生成化合物丙和另一种单质。

可以得到结论:①粉末由两种物质混合而成。②红棕色物质只能为Fe2O3, 不可能为Fe (OH) 3, 因粉末中无氢元素。③甲只有两种元素, 且含N, 必含Na。根据有关数据进一步计算出钠与氮的物质的量之比:n (N) =6.72L/22.4L·mol-1×2=0.6mol, n (Na) = (13.0g-0.6mol×14g·mol-1) /23g·mol-1=0.2mol, 即有n (Na) ∶n (N) =0.2mol∶0.6mol=1∶3, 则化合物甲的化学式为NaN3。④Na与Fe2O3在高温隔绝空气的条件下发生置换反应, 其产物必为Na2O (化合物丙) 和Fe。丙不可能是Na2O2, 因隔绝空气的条件下没有O2参加反应, 生成Na2O2的反应中找不到氧化剂, Fe2O3充当了氧化剂, 而Na为还原剂, 由此引出可以用KNO3和CuO替代的结论。

答案:$(1)\text{Ν}\text{a}\text{Ν}{}_3\text{Ν}\text{a}{}^{+}[:\underset{\cdot \cdot }{\overset{\cdot \cdot }{{\displaystyle \text{Ο}}}}:]{}^{2-}\text{Ν}\text{a}{}^{+}(2)\text{Ν}\text{a}{}_2\text{Ο}+2\text{C}\text{Ο}{}_2+\text{Η}{}_2\text{Ο}\underset{}{\overset{}{=}}2\text{Ν}\text{a}\text{Η}\text{C}\text{Ο}{}_3(3)6\text{Ν}\text{a}+\text{F}\text{e}{}_2\text{Ο}{}_3\underset{}{\overset{\text{高}\text{温}}{=}}3\text{Ν}\text{a}{}_2\text{Ο}+2$Fe 避免分解产生的金属钠可能产生的危害 (4) BD

本题易错点:误认为甲是Na3N;误认为丙是Na2O2;误认为红棕色粉末Fe2O3的作用是催化剂, 且代用品中漏选B。

4.以元素化合物性质为载体而设置的实验 (探究) 试题

例4 单晶硅是信息产业中重要的基础材料。通常在高温下还原二氧化硅制得粗硅 (含铁、铝、硼、磷等杂质) , 粗硅与氯气反应生成四氯化硅 (反应温度:450～500℃) , 四氯化硅经提纯后用氢气还原可得高纯硅。实验室制备四氯化硅的装置如图所示:

相关信息如下:

a.四氯化硅遇水极易水解。

b.硼、铝、铁、磷在高温下均能与氯气直接反应生成相应的氯化物。

c.有关物质的物理常数见下表:

请回答下列问题。

(1) 写出装置A中发生反应的离子方程式:______。

(2) 装置A中g管的作用是______, 装置C中的试剂是______, 装置E中的h瓶需要冷却的理由是______。

(3) 装置E中h瓶收集到的粗产物可通过精馏 (类似多次蒸馏) 得到高纯度四氯化硅, 精馏后的残留物中, 除铁元素外可能还含有的杂质元素是______ (填写元素符号) 。

(4) 为了分析残留物中铁元素的含量, 先将残留物预处理, 使铁元素还原成Fe2+, 再用KMnO4标准溶液在酸性条件下进行氧化还原滴定, 反应的离子方程式是$5\text{F}\text{e}{}^{2+}+\text{Μ}\text{n}\text{Ο}{}_4^{-}+8\text{Η}{}^{+}\underset{}{\overset{}{=}}5\text{F}\text{e}{}^{3+}+\text{Μ}\text{n}$2++4H2O。

①滴定前是否要滴加指示剂?______ (填“是”或“否”) , 理由: 。

②某同学称取5.000g残留物, 处理后在容量瓶中配制成100mL溶液, 移取25.00mL试样溶液, 用1.000×10-2mol·L-1KMnO4标准溶液滴定。达到滴定终点时, 消耗标准溶液20.00mL, 则残留物中铁元素的质量分数是______。

解析: (1) 制备四氯化硅的原料为Cl2和Si。A装置为Cl2的制备装置, B、C装置为除杂装置。先用B除去HCl, 再用C (浓H2SO4) 除去H2O蒸气。Cl2通入粗硅中反应, 用冷水将产生的SiCl4冷凝即可。 (2) g管是将分液漏斗与烧瓶相连, 使它们中的压强相等, 这样便于盐酸能顺利滴下。SiCl4的沸点很低, 只有57.7℃, 而反应的温度达几百度, 故需要冷凝收集。 (3) 从物质的物理性质表可发现, AlCl3、FeCl3和PCl5均易升华, 故还应有Al、P、Cl元素。 (4) 由于高锰酸钾本身是紫红色的, 与Fe2+反应时可以褪色, 故而可以作为指示剂。根据方程式可以找出关系, 5Fe2+～MnO${}_4^{-}$, n (Fe) =10-2×20×10-3×5×100/25=4×10-3mol。w (Fe) =4×10-3×56/5×100%=4.480%。

答案:$(1)\text{Μ}\text{n}\text{Ο}{}_2+4\text{Η}{}^{+}+2\text{C}\text{l}{}^{-}\underset{}{\overset{△}{=}}\text{Μ}\text{n}{}^{2+}+\text{C}\text{l}$2↑+2H2O (2) 平衡压强, 使液体顺利流出并防止漏气 浓硫酸 产物SiCl4沸点低, 需要冷凝收集 (3) Al、P、Cl (4) ①否 KMnO4溶液的紫红色可指示反应终点 ②4.480%

本题易错点:对本题物理性质表理解不透, 导致 (2) 中冷却原理写不出; (3) 中杂质元素漏写P;对有效数字的运算规则不熟练, 导致 (4) 中4.480%写成4.48%。

三、核心知识透视

非金属及其化合物的知识内容, 除了稀有气体外, 主要是硅 (含碳) 、氯 (含溴、碘) 、硫、氮为代表的四种非金属及其化合物。

1.非金属元素通论

(1) 非金属元素的原子最外层电子数较多 (H除外) , 在化学反应中易获得电子, 而体现氧化性;又由于其元素化合价的“多端性”, 故而也体现还原性 (如H2、C、S、S2-等) 。

(2) 非金属构成的晶体类型有原子晶体 (如金刚石) 、分子晶体 (如S8) 和混合晶体 (如石墨) 。

(3) 存在同素异形现象。

(4) 最高价氧化物的对应水化物一般显酸性。

2.非金属元素分论

(1) Si

例1 如图所示的物质转化关系中, A是一种固体物质, E是一种白色沉淀。据此填空。

(1) B的名称:______。

(2) B与a溶液反应的化学方程式: 。

(3) 写出下列物质的化学式:A______, C______, D______, E______, F______。

解析:从框图可知, A是单质Si, E是白色沉淀H2SiO3, 则a溶液为NaOH溶液, B为SiO2。A+a的反应式:$\text{S}\text{i}+2\text{Ν}\text{a}\text{Ο}\text{Η}+\text{Η}{}_2\text{Ο}\underset{}{\overset{}{=}}\text{Ν}\text{a}{}_2\text{S}\text{i}\text{Ο}{}_3+2\text{Η}{}_2\uparrow ‚\text{B}+\text{a}$的反应式:$\text{S}\text{i}\text{Ο}{}_2+2\text{Ν}\text{a}\text{Ο}\text{Η}\underset{}{\overset{}{=}}\text{Ν}\text{a}{}_2\text{S}\text{i}\text{Ο}{}_3+\text{Η}{}_2\text{Ο}$, 即C为Na2SiO3、F为H2、D为H2O。C+过量HCl的反应:$\text{Ν}\text{a}{}_2\text{S}\text{i}\text{Ο}{}_3+2\text{Η}\text{C}\text{l}\underset{}{\overset{}{=}}2\text{Ν}\text{a}\text{C}\text{l}+\text{Η}{}_2\text{S}\text{i}\text{Ο}{}_3\downarrow$;H2SiO3受热分解成B (SiO2) 和D (H2O) , 反应式为$\text{Η}{}_2\text{S}\text{i}\text{Ο}{}_3\underset{}{\overset{△}{=}}\text{Η}{}_2\text{Ο}+\text{S}\text{i}\text{Ο}$2。

答案: (1) 二氧化硅$(2)\text{S}\text{i}\text{Ο}{}_2+2\text{Ν}\text{a}\text{Ο}\text{Η}\underset{}{\overset{}{=}}\text{Ν}\text{a}{}_2\text{S}\text{i}\text{Ο}{}_3+\text{Η}{}_2\text{Ο}(3)$Si Na2SiO3 H2O H2SiO3

H2

透视:元素硅及其化合物的性质在新高考中的地位相当突出, 以Si、SiO2为载体的工艺流程题和工业制硅的实验探究题将成为一种命题趋势。复习时, 要注意知识的深度和硅在新材料、新技术方面的实际应用。

(2) S

例2 某无色溶液可能含有钠盐中的几种:①NaCl、②Na2SO4、③Na2SO3、④Na2S2O3、⑤Na2S、⑥Na2CO3。

(1) 向此溶液中加入适量稀硫酸, 有浅黄色沉淀析出, 同时有气体生成, 该气体有臭鸡蛋气味, 可使澄清石灰水变浑浊, 不能使品红试液褪色。该气体肯定含有______, 肯定不含有______。

(2) 在无色溶液中至少存在几种钠盐?最多有几种可能的组合?

解析:重点考查硫及其化合物间的相互关系。以钠盐的混合溶液与稀硫酸反应, 产生浅黄色沉淀和无色气体的实验现象, 判断无色溶液的可能组合。

写出有关化学反应式:

$\text{C}\text{Ο}{}_3^{2-}+2\text{Η}{}^{+}\underset{}{\overset{}{=}}\text{Η}{}_2\text{Ο}+\text{C}\text{Ο}$2↑ ①

$\text{S}{}^{2-}+2\text{Η}{}^{+}\underset{}{\overset{}{=}}\text{Η}{}_2\text{S}\uparrow ②$

$\text{S}\text{Ο}{}_3^{2-}+2\text{Η}{}^{+}\underset{}{\overset{}{=}}\text{Η}{}_2\text{Ο}+\text{S}\text{Ο}$2↑ ③

$\text{S}{}_2\text{Ο}{}_3^{2-}+2\text{Η}{}^{+}\underset{}{\overset{}{=}}\text{S}\downarrow +\text{S}\text{Ο}$2↑+H2O ④

反应生成的H2S与SO2间还可以发生以下反应:$2\text{Η}{}_2\text{S}+\text{S}\text{Ο}{}_2\underset{}{\overset{}{=}}3\text{S}\downarrow +2\text{Η}{}_2\text{Ο}⑤$

掌握了以上五个反应, 便可根据题目给出的有关实验现象, 通过分析, 做出正确判断。

答案: (1) H2S、CO2 SO2 (2) 第一种情况:含有Na2S、Na2SO3、Na2CO3, 且n (Na2S) >2n (Na2SO3) 。第二种情况:含有Na2S、Na2S2O3、Na2CO3, 且n (Na2S) >2n (Na2S2O3) 。

透视:考查的热点有SO2的性质、SO${}_3^{2-}$和SO${}_4^{2-}$的性质及检验、浓硫酸的性质等, 其中硫及其化合物之间的相互转化与氧化还原反应知识、化学计算等综合起来更是热点中的热点。复习时, 要注意将硫及其化合物之间的相互转化形成知识网络, 并注意物质检验中语言的准确性和逻辑性。

(3) N

例3 X、Y、Z、W为含有相同电子数的分子或离子, 均由原子序数小于10的元素组成, X有5个原子核, 通常状况下, W为无色液体。已知:$\text{X}+\text{Y}\stackrel{△}{\to }\text{Ζ}+\text{W}$。

(1) Y的电子式是______。

(2) 液态Z与W的电离相似, 都可电离出电子数相同的两种离子, 则液态Z的电离方程式是______。

(3) 用右图所示装置制备NO并验证其还原性。有下列主要操作:

a.向广口瓶内注入足量热NaOH溶液, 将盛有Cu片的小烧杯放入瓶中。

b.关闭止水夹, 点燃红磷, 伸入瓶中, 塞好胶塞。

c.待红磷充分燃烧一段时间后, 打开分液漏斗旋塞, 向烧杯中滴入少量稀硝酸。

①步骤c后还缺少的一步主要实验操作是______。

②红磷充分燃烧的产物与NaOH溶液反应的离子方程式是______。

③步骤c中滴入稀硝酸后烧杯中的现象是______, 反应的离子方程式是______。

(4) 一定温度下, 将1molN2O4置于密闭容器中, 保持压强不变, 升高温度至T1的过程中, 气体由无色逐渐变为红棕色, 温度继续由T1升高到T2的过程中, 气体逐渐变为无色。若保持T2, 增大压强, 气体逐渐变为红棕色。气体的物质的量n随温度T变化如右图所示。

①温度在T1～T2之间, 反应的化学方程式是______。

②温度在T2～T3之间, 气体的平均相对分子质量是______ (保留一位小数) 。

解析:X、Y、Z、W为含有相同电子数的分子或离子, 其组成元素的序数均小于10。X有5个原子核, 为CH4或NH${}_4^{+}$;通常状况下, W为无色液体, 为H2O;根据$\text{X}+\text{Y}\stackrel{△}{\to }\text{Ζ}+\text{W}$, 可知X为NH${}_4^{+}$, Y为OH-, Z为NH3。故Y的电子式为$[:\underset{\cdot \cdot }{\overset{\cdot \cdot }{{\displaystyle \text{Ο}}}}:\text{Η}]{}^{-}$。液氨电离和水相似, 其电离式为$2\text{Ν}\text{Η}{}_3(\text{l})\stackrel{}{\rightleftharpoons }\text{Ν}\text{Η}{}_4^{+}+\text{Ν}\text{Η}$${}_2^{-}$。用图示装置制备NO并验证其还原性, 但整个操作中没有验证步骤, 可以在制备到NO后, 通入少量氧气, 通过现象变化确定其还原性, 故应在c步骤后增加:打开止水夹, 通入少量氧气;红磷充分燃烧生成P2O5, 与氢氧化钠反应的离子方程式为$\text{Ρ}{}_2\text{Ο}{}_5+6\text{Ο}\text{Η}{}^{-}\underset{}{\overset{}{=}}2\text{Ρ}\text{Ο}{}_4^{3-}+3\text{Η}{}_2\text{Ο}$;步骤c中滴入硝酸后的现象为:Cu片逐渐溶解, 有无色气泡产生, 溶液由无色变为蓝色, 反应的离子方程式为$3\text{C}\text{u}+8\text{Η}{}^{+}+2\text{Ν}\text{Ο}{}_3^{-}\underset{}{\overset{}{=}}3\text{C}\text{u}{}^{2+}+2\text{Ν}\text{Ο}+4\text{Η}{}_2\text{Ο}$。1molN2O4置于密闭容器, 升温过程中, 逐渐转变为红棕色, 说明$\text{Ν}{}_2\text{Ο}{}_4\stackrel{}{\rightleftharpoons }2\text{Ν}\text{Ο}{}_2$, 此时装置中为2molNO2;根据图像中表示的意义, 继续加压时, 气体的物质的量增多, 且为无色, 超T2温度后, 物质的量约为3mol, 故其反应式为$2\text{Ν}\text{Ο}{}_2\stackrel{}{\rightleftharpoons }\text{Ο}{}_2+2$NO, 其平均相对分子质量为92/3=30.7。

答案:$(1)[:\underset{\cdot \cdot }{\overset{\cdot \cdot }{{\displaystyle \text{Ο}}}}:\text{Η}]{}^{-}(2)2\text{Ν}\text{Η}{}_3(\text{l})\stackrel{}{\rightleftharpoons }\text{Ν}\text{Η}{}_2^{-}+\text{Ν}\text{Η}$+4 (3) ①打开止水夹, 通入少量氧气$②\text{Ρ}{}_2\text{Ο}{}_5+6\text{Ο}\text{Η}{}^{-}\underset{}{\overset{}{=}}2\text{Ρ}\text{Ο}{}_4^{3-}+3\text{Η}{}_2\text{Ο}③$Cu片逐渐溶解, 有无色气泡产生, 溶液由无色变为蓝色$3\text{C}\text{u}+8\text{Η}{}^{+}+2\text{Ν}\text{Ο}{}_3^{-}\underset{}{\overset{}{=}}3\text{C}\text{u}{}^{2+}+2\text{Ν}\text{Ο}\uparrow +4\text{Η}{}_2\text{Ο}(4)①2\text{Ν}\text{Ο}{}_2\stackrel{}{\rightleftharpoons }2\text{Ν}\text{Ο}+\text{Ο}{}_2②30.7$

透视:氮的知识比硫更为复杂, 在近年来的新高考试题中更是频频亮相。涉及的知识点有:氨分子的结构与性质;氨气的实验室制法及相关计算;铵根离子的检验及铵盐的性质、硝酸的性质、NO和NO2的性质及相关计算、胺、肼等。

另外, 尚需关注“氨碱法制纯碱”:向浓氨水中加足量食盐晶体制成饱和氨盐水, 然后向饱和氨盐水中通入足量的CO2气体生成NaHCO3。因为NaHCO3在该状态下溶解度小, 所以先结晶析出, 再加热分解NaHCO3得到纯碱、水和二氧化碳。这种制碱方法是我国化学家侯德榜发明创造的, 所以叫侯氏制碱法。工业流程:盐水$\stackrel{\text{精}\text{制}}{\to }$精盐水$\stackrel{\text{通}\text{氨}}{\to }$氨盐水$\stackrel{\text{碳}\text{酸}\text{化}}{\to }$碳酸氢钠$\stackrel{\text{过}\text{滤}‚\text{热}\text{解}}{\to }$纯碱。

(4) Cl

例4 右图是模拟氯碱工业生产中检查氯气是否泄漏的装置, 下列有关说法错误的是 ( )

A.烧瓶中立即出现白烟

B.烧瓶中立即出现红棕色

C.烧瓶中发生的反应表明常温下氨气有还原性

D.烧杯中的溶液是为了吸收有害气体

解析:此题考查化学实验、元素化合物的性质等知识。分析装置图, 可知氨气 (过量) 和氯气接触时发生反应:$8\text{Ν}\text{Η}{}_3+3\text{C}\text{l}{}_2\underset{}{\overset{}{=}}6\text{Ν}\text{Η}{}_4\text{C}\text{l}+\text{Ν}{}_2$, 烧瓶中出现白烟, A对;不出现红棕色气体, B错;该反应中, 氨气中的氮元素化合价升高, 表现还原性, C对;烧杯中的氢氧化钠可以吸收多余的有害气体, D对。

答案:B

透视:考查的知识点主要为氯气及含氯化合物的性质, 其中氯气的实验室制法和性质实验备受命题者青睐, 有时延伸到氯碱工业。复习时, 既要注意掌握氯气的性质及制法、氯水的性质、次氯酸根离子的性质, 又要注意与基本概念、基本理论 (重点是氧化还原反应) 及现实相联系。另外, 不能忽视氯气在有机反应中也占有一席之地。

3.常见非金属的性质比较

四、复习方法点拨

1.“串串珠”法

此法由目前广大农村家庭的来料加工衍生而来。君不见:家家户户, 妇孺小孩, 都在家中“串串珠”, 将一颗颗形式各异的珠子, 用一条线穿串起来, 成为一条人见人爱的“项链”或“手镯”。学习非金属及其化合物也一样, 如可以从“二氧化硅、硅酸、硅酸盐、硅单质”中找出一颗颗“硅珠”, 并将其串成以下一条“硅链”:

(SiH4→) Si→SiO2→H2SiO3→Na2SiO3

同理, 氯、硫、氮也可以串成相似的“非金属及其化合物”链:

HCl→Cl2→Cl2O7→HClO3 (HClO、HClO4) →KClO3 (NaClO、NaClO4)

H2S→S→SO3 (SO2) →H2SO4 (H2SO3) →Na2SO4 (Na2SO3)

NH3→N2→N2O5 (NO、NO2) →HNO3→NH4NO3 (NaNO3)

至此, 事情还没有做完, 若能在知识链的基础上将其结成知识网, 使“分散”的知识系统化、条理化, 更利于记忆。

如氮及其化合物的知识网:

然后, 根据每一价态元素的代表物, 弄清每一步转化的条件和化学方程式, 从而总结出各代表物质的结构、性质、制法、检验、用途、存在和化合物的相互转化关系。

2.“硫梯”构造法

由于氧族元素中硫元素化合价的多变性, 增加了这部分内容中化学方程式书写的难度。但仔细观察并分析自然界中不同价态硫元素间的转化关系“链”:H2S→S→SO2→SO3, 你可能会发现:此链是按硫元素化合价递增的顺序排列的。若将此链竖起来, 并适当形变, 则得右上图所示的形如“楼梯”的“硫梯”。

(1) 硫梯中的规律

相邻阶梯不反应, 相间阶梯能反应。原因是处于最高阶梯只有氧化性, 处于最低阶梯只有还原性, 中间阶梯既有氧化性又有还原性。

(2) 硫梯的应用

硫梯的应用很广泛, 但要注意的是, 发生氧化还原反应时, 硫元素的化合价变化与我们上下楼梯相似, 都得一个一个阶梯的爬上或走下。

①解析SO2可用浓H2SO4进行干燥:

SO2中硫元素的化合价为+4价, 而硫酸中的硫元素为+6价, 属于相邻价态, 相邻不反应 (即化合价不能互换) 。

②解析H2S不能用浓H2SO4干燥:

根据相间能反应, H2S不能用浓H2SO4干燥且要被浓H2SO4氧化成单质S, 浓H2SO4自身被还原为SO2 (即只靠拢不交错) 。

③书写“陌生”的化学方程式, 如硫与热的氢氧化钠溶液共热:

在NaOH溶液中, S能升高到+4价 (即上一个“阶梯”) , 降低到-2价 (即下一个“阶梯”) (即歧化反应) :$3\text{S}+6\text{Ν}\text{a}\text{Ο}\text{Η}\underset{}{\overset{}{=}}2\text{Ν}\text{a}{}_2\text{S}+\text{Ν}\text{a}{}_2\text{S}\text{Ο}{}_3+3\text{Η}{}_2\text{Ο}$。

3.纵横比较法

(1) 纵向比较——同族元素间的比较

结构比较, 如卤素。首先比较氟、氯、溴、碘、砹的原子结构, 它们最外层都是7个电子, 决定了它们具有相似的化学性质;又从F→I, 核电荷数增加, 电子层数递增, 原子半径逐渐增大, 决定了它们的性质具有差异性。再从性质、制法和用途等方面进行比较。

(2) 横向比较——不同族元素间的比较

如卤族元素与氧族元素的比较:

在结构上——卤族元素与氧族元素的原子, 最外层电子分别为7个和6个, 一般情况下易得电子, 表现出氧化性。

在化学性质上——氯和硫, 既有氧化性, 又有还原性, 但以氧化性为主。当可变价态的金属 (如Fe) 与氯气反应时, 金属呈高价态;与硫反应时, 金属呈低价态。氯、氧、硫元素氧化性强弱的顺序为Cl2>O2>S。

4.理论指导法

中学化学理论有平衡理论、结构理论、酸碱理论等。用理论指导复习, 更能在深层次上理解知识。

如复习氮族时, 可用氨水的平衡方程式复习氨和铵盐的性质。

$\text{Ν}\text{Η}{}_3+\text{Η}{}_2\text{Ο}\stackrel{}{\rightleftharpoons }\text{Ν}\text{Η}{}_3\cdot \text{Η}{}_2\text{Ο}\stackrel{}{\rightleftharpoons }\text{Ν}\text{Η}{}_4^{+}+\text{Ο}\text{Η}$①氨极易溶于水, 溶解过程是放热过程且易挥发 (以氢键结合且氢键较弱) 。②氨水是电解质溶液, 电解质是NH3·H2O不是NH3。③氨水是碱性的, 得出检验氨气的方法:用湿润的红色石蕊试纸。④氨能与酸反应生成铵盐 (加酸平衡向右移动) 。⑤氨水中的粒子种类:分子有NH3、H2O和NH3·H2O, 离子有NH${}_4^{+}$、OH-、极少量的H+。⑥铵盐能与碱反应放出氨气。由此得出氨气的实验室制法和铵盐的检验方法, 以及氨态氮肥不宜与碱性肥料混合施用的原因。

5.建模法

学习 (非金属) 元素及其化合物的思维模式:

五、反馈演练

1.以水为溶剂进行中和滴定的原理:$\text{Η}{}_3\text{Ο}{}^{+}+\text{Ο}\text{Η}{}^{-}\underset{}{\overset{}{=}}2\text{Η}{}_2\text{Ο}$。已知液态SO2和纯水的导电性相近, 因为液态SO2也能发生自电离:$2\text{S}\text{Ο}{}_2\stackrel{}{\rightleftharpoons }\text{S}\text{Ο}{}_3^{2-}+\text{S}\text{Ο}$2+, ΔH>0。下列叙述中错误的是 ( )

A.若以液态SO2为溶剂, 用SOCl2滴定Na2SO3, 该滴定反应可以表示为$\text{S}\text{Ο}{}_3^{2-}+\text{S}\text{Ο}{}^{2+}\underset{}{\overset{}{=}}2\text{S}\text{Ο}{}_2$

B.在一定温度下, 液态SO2中c (SO${}_3^{2-}$) 与c (SO2+) 的乘积是一个常数

C.液态SO2中自电离的存在, 说明SO2是离子化合物

D.适当升高温度, 液态SO2的导电能力增强

2.硅酸盐与二氧化硅一样, 都是以硅氧四面体作为基本结构单元。硅氧四面体可以用投影图表示成 (如图所示) :

其中“○”表示氧原子, 中心黑点表示硅原子。硅氧四面体通过不同方式的连接可以组成各种不同的硅酸根离子。则在无限长的单链阴离子中, 硅原子与氧原子的个数之比为 ( )

A.1∶2 B.1∶3 C.2∶5 D.2∶7

3.工业废气中的氮氧化物 (主要为NO2和NO) 是大气的主要污染物之一, 为了保护环境, 工业上常通入氨气与之发生如下反应:$\text{Ν}\text{Ο}{}_x+\text{Ν}\text{Η}{}_3\stackrel{}{\to }\text{Ν}{}_2+\text{Η}{}_2\text{Ο}$, 通过此反应可转化为无毒的氮气。现有NO2和NO的混合气体3L, 通入3L (同温、同压下) NH3恰好使其完全转化为N2, 原混合气体中NO2和NO的物质的量之为 ( )

A.1∶1 B.2∶1 C.3∶1 D.1∶4

4.下图所示的框图中, A～I都是由短周期元素组成的常见物质。其中A是气体, 它的水溶液呈碱性;氧化物D和氧化物F都易与人体血液中的血红蛋白结合而使人中毒;单质E可作半导体材料。

(1) 化合物A的化学式是______, 氧化物G的电子式是______。

(2) 组成单质E的元素在元素周期表中的位置是______;单质H和单质E以及氧化物I均能形成______ (填“分子”、“原子”或“离子”) 晶体, 其中单质E的熔点______ (填“高于”、“低于”或“等于”) 氧化物I的熔点。

(3) 标准状况下, 将2.24L氧化物F和1.68L单质B同时通入1L氧化物G中 (反应前后溶液体积的变化忽略不计) , 发生反应的化学方程式为______, 所得溶液的pH=______。此时再向溶液中通入2.24L化合物A, 完全反应后所得溶液的pH______ (填“>7”、“<7”或“=7”) , 用离子方程式表示其原因: 。

(4) 单质B和单质C在一定条件下可组成原电池 (用KOH溶液作电解质) , 则该原电池负极的电极反应式为______。

参考答案:$1.\text{C}2.\text{B}3.\text{A}4.(1)\text{Ν}\text{Η}{}_3\text{Η}:\underset{\cdot \cdot }{\overset{\cdot \cdot }{{\displaystyle \text{Ο}}}}:\text{Η}(2)$第三周期ⅣA族 原子 低于$(3)4\text{Ν}\text{Ο}+3\text{Ο}{}_2+2\text{Η}{}_2\text{Ο}\underset{}{\overset{}{=}}4\text{Η}\text{Ν}\text{Ο}{}_{3}1＜7\text{Ν}\text{Η}{}_4^{+}+\text{Η}{}_2\text{Ο}\stackrel{}{\rightleftharpoons }\text{Ν}\text{Η}{}_3\cdot \text{Η}{}_2\text{Ο}+\text{Η}{}^{+}(4)\text{Η}{}_2+2\text{Ο}\text{Η}{}^{-}-2\text{e}{}^{-}\underset{}{\overset{}{=}}2\text{Η}{}_2\text{Ο}$

10.中考数学复习攻略 篇十

定期进行检测，及时批改反馈(面授与评讲相结合)

因材施教：练习要有针对性、典型性、层次性

复习教学要做到有的放矢，因材施教，要通过学生练习、作业、测试等及时批改反馈，分析出学生的薄弱环节，抓住考点、重点、难点来组织教学，要加强教师的选题，增强复习的有效性，要加强纠错训练，增强复习的有效性，共性问题重点讲、个性问题个别辅导，提高复习效率。一轮复习的选题要有代表性，多样性，覆盖面要广，不求新题，二轮复习则要有针对性和创新性，注意查缺补漏，重点突出，教师一定要在选题上下功夫，选题要注重创新性，体现考试中考方向，切实做到“狠抓基础、注重过程、渗透思想、突出能力、强调应用、注重创新”

6、加强学法指导，注重解题规范

(1)加强审题训练

要教会学生学会读题，善于从题目中分清已知和未知，提取有效信息;要教会学生将题目与自己熟悉的内容或题目进行联想对比，是否有类似之处，进行知识定位，再寻找解题思路;

要加强对学生进行阅读、理解和表达的训练，提高学生审题能力，训练学生表达的规范性。对于一些常用的解题方法(如选择题、填空题解法)应当适当提前讲授，这样是学生在多次的练习和测试中重复使用，达到熟能生巧，进而形成技能和能力。

(2)善待错题

中考复习备忘录

学生：错题批注 老师：错题检测

学生对所有的错题都要在题旁写出详细的解析，甚至要写出出错原因，有代表性的错题还要在“中考复习备忘录”上登记记录。

教师在复习过程中，也要注意收集学生易错的习题，在资料书中做好标记在知识板块的专项测试中，可以将这些题目融进去，同时加入近几年的安徽中考真题，达到学练考合一

(3)教会学生反思归纳

孔子说学而不思则罔，思而不学则殆。学生只有在解题后多反思、领悟，不断地总结经验，才能发挥数学能力指导解题。在复习中大家都有这样的体会，学生对同一问题总是多次失误，课堂上讲过多次的问题仍然不能解决。究其原因，除了与学生知识掌握不不牢有关之外，还与学生不注重解题后的反思有很大的关系，不少同学往往做一题，丢一题。做对了运气好，做错了自认倒霉。很少有同学做好解题后的反思，让他们在解题实践中，特别是失败中吸取有益的教训，及时反思解题心得，达到做一题，会一类，是一个提高解题能力的很好途径。

(4)规范解题格式

11.小学英语期末复习的总攻略 篇十一

小学英语如何出卷?

出卷是对老师教学水平高低的一个考验，要想出一份高水平的试卷，必须要熟悉课标、把握教材、了解学情，特别是对教学的难点、重点研究一定很深入，并有全局观念大局意识。

作为小学试卷，它所具有的不是选拔功能、难为学生，只是考查功能、反馈教学信息、帮助学生，并尽可能保证全体学生能合格。试卷要重视基本知识、基本能力的考查，要注重面向全体照顾中下游学生。

一般的原则是难、中、易按1：2：7或者8：1：1。这样的试卷是让我们的考试更轻松、教学更轻松，避免因为难题怪题而造成教师教的难、学生学得苦。那什么是易什么是难，就要根据课标的要求来定，符合标准的那就是易，稍微拔高的那就是中，拔高的超课标的就是难。课本原题为易，变形题为易，课本综合题为中，课外题且考查能力的为难。

作为教学反馈的试题面要广、题型要多样、语言要准确、版面要规范，而且要有一个规范标准的参考答案及评价标准。

5大必考题型答题技巧

听力题型

听力部分的比重大概为30%--40%。主要涉及：边听选图片或选单词、边听边看图排序或判断、听问句选答句、听答句选问句、听写类等等。

英国知名的听力教学法专家根据听力理论和记忆的心理规律设计了听的三个步骤：“听前(pre-listening)”“听时 (while-listening)”和“听后(post-listening)”。

要想在听力部分拿到满意的成绩，需这么做：

1.听前争分夺秒读题干，了解题意。

图画中出现的人物、动物、动作、时间或数字等内容，孩子要极其敏感，抓住这些关键信息来提高答题准确率。

2.听时聚精会神，耳手脑并用。

适度紧张，边听边记边思考。如果遇到需要听写的单词太长，则可采用自己能辨识的缩略法进行标记。第一遍听大意，做好标注;第二遍集中精力，边听边写答案。

3.听后仔细推敲，确保正确率。

听完后检查，看看有没有拼写错误。发现错误及时纠正。注意，不要空题!很可能有些答案通过前后文意，也可以推断出来。

单项填空

这是一道传统题型，涉及词汇、语法、句型、惯用法等方面。

答题时，也需要讲究一定的技巧：

1.认真审题干，从题干中判断考点，从词汇和语法等各个方面联系思考。

2.排除法是很好的解题帮手。自己能明确排除的做好标注，节省答题时间。

3.对话型的单选题，可把自己置身于语境之中进行思考。

4.单选题很多能从课本中找到影子，因此可联想课文内容进行比对。

5.答题完毕后，要将句子连起来读读，看看是否通顺。语感也是很重要的噢!

完型填空

主要考查孩子的语法与词汇知识综合运用的能力。既考查词语基本搭配、近义词辨析、动词常用时态、句型结构、关联词等，又考查了理解和逻辑能力。

从例子中，我们可以看出完形填空是介乎单项填空和阅读理解之间的一种题型，一般设置10个左右的选项。解答技巧如下：

1.通读全文，了解大意。

先认真通读文章内容，了解大概意思。

错误做法：

(1)遇到生僻的词汇或较难的句子，就停下来在这些细枝末节上死抠。

(2)一看到这么多空格，就着急边看边填，想早点填完。

正确做法：

(1)遇到难点，暗示自己这并不影响自己答题。果断先跳过去，继续往后读，直到读懂大致意思。

(2)空格再多，在通读全文前，哪怕再心痒痒，也要按捺住。完形填空的句子之间是前后连贯的关系，着急落笔很容易因忽略前后句群的衔接而出错。

2.浏览题目，锁定区域。

第1遍通读完毕后可进入到浏览题目环节。

错误做法：

(1)读完一遍文章后心潮澎湃，感觉心中有谱，马上答题。

(2)答题时，全凭借模糊记忆，甚至去哪个位置核实答案也不知道。

正确做法：

(1)仔细阅读题干，找准题目的考点，带着问题继续第2遍浏览全文，边读边做好记号，方便查询。

(2)第2遍通读速度可以加快，主要目的是锁定答题区域，便于答题，保证准确率。

3.顺藤摸瓜，逐步填空。

把文章通读两遍的基础上，孩子对文意和答题区域有了较为清晰的了解，就可以进入正式的答题环节了。

错误做法：

(1)答题时感觉胸有成竹，不愿意去锁定的答题区域核实。

(2)答题时缺乏基本的技巧，也不会站在文中叙述者的角度思考。

正确做法：

(1)选答案前去相关区域反复比对。

(2)知道完形填空的选项主要涉及这样三种情况：语法正确而意思不吻合原文;意思与原文保持一致而语法错误;意思与语法都能说得通。了解排除法、联想法等技巧，能换位思考，按文中叙述者的角度来看待问题。

4.答题完毕，通读复查。

做完题后，把短文从头至尾再次通读一遍，核实答案。

错误做法：

(1)做完后无心检查，觉得复查很费时间，影响后面答题。

(2)想要复查，却不知道具体该怎么着手做。

正确做法：

(1)复查是必须要走的一个流程，是不能绕过去的。

(2)可以检查填完后文章是否连贯，语法是否正确，情节是否合理。若感觉蹊跷，应再次推敲，及时纠正。

阅读理解

主要考查孩子综合运用语言知识的能力，如阅读的速度，理解的水平，归纳概括的能力等，分值高也是人尽皆知的。

错误做法：

1.阅读的时候习惯读出声音。一字一句，读得非常慢，而且经常要回读。

2.做题时缺乏方法，一股脑儿读了又读，但是却无法正确答题。

阅读理解题的答题方法，大地来说，跟完型填空差不多，也是需要个两三遍之后才正式下笔填答案会毕竟靠谱些。

想特别说明一点的是，小学阶段的阅读试题答案，其实很多都隐藏在原文中。孩子只需带着问题或关键字，从文中寻找答案即可。

正确做法如下——

1.提高阅读速度，遇到生词要猜测。

切忌回读，切忌出声读，太耗时间。平时多背句子、段落乃至整篇文章，积累词汇、短语，揣摩语法结构等，培养语感，提高阅读能力。

2.答案的出现顺序是有规律的。

一般来说，小学阶段的阅读理解题目，经常会根据自上而下的顺序来出题。请注意，我们说的是大部分情况哈!学生知道这个信息后，就可以更好地答题了。

3.正确圈画关键的答题区域很关键。

一篇阅读理解的信息量是比较大的。小学阶段的孩子很难在一两遍通读之后就记得比较准确。这时，可以圈出试题中的一些关键答题区域以及关键词。

4.对作者的观点、意图和态度有所了解。

答题时，切忌自说自话，完全从自身的角度和立场来理解短文内容，要把握好短文中的叙述人称等信息，正确理解作者的思路。

5.学会利用主题句来理解和答题。

英文跟汉语雷同，在写作时也会围绕一个中心意思展开，也会有主题句。主题句对答题很有帮助，一般放置在篇首或篇末，应格外留意。

英语小作文

就小学阶段而言，作文的分值较高，是孩子最头疼却也不得不面对的题型。该题型对孩子的综合能力要求非常严苛，从词汇，到语法，到谋篇布局的各个层面都进行了考查。

要写出一篇好的小作文，需要注意：

1.准确运用人称和时态;

2.正确拼写;

12.考研数学复习方法攻略 篇十二

学好数学是一个长期的过程，来不得半点的投机取巧，所以考前突击，临时抱佛脚的做法是不足取的，只有按照自己的计划，踏踏实实的进行准备，才能以不变应万变，只要自己的综合能力提高了，不管考试如何变化，都能取得好的成绩。切忌搞突击，临时抱佛脚。

2.教科书是最好的复习材料。

数学书，尤其是经典的教科书往往是常看常新的，举几个例子:大家在看概率统计的时候，看到期望的时候是否注意到数学期望存在的条件(级数绝对收敛或广义积分绝对收敛);在看重积分的时候，是否注意到几个积分所对应的实际背景其实对理解积分很重要!比如二重积分的上限无条件要大于下限，就是因为在实际的质量计算中不可能有负值，但是在将二重化为二次以后就可以了，因为二次积分就是两次定积分，这在有些积分变换时很重要……不知道大家在复习数学某章的时候有没有这样的情况：就是不得要领!这时我的做法就是放下手中的复习全书，把数学书上的相关章节再看一遍，往往会有收获!

3.不要眼高手低，数学就是做题!

据说有个统计，要上130就要做1600以上的题，这是有一定道理的。因为大多数的复习指导都是把答案直接印在例题的下面，所以大多数人只是看。我不是说看不好，我只是说看没有亲自动笔算要好。如果你想得高分，那么对复习全书上例题的演算很重要。想一想，你的复习全书看三遍和作三遍，程度肯定是不一样的(不要怕没有时间，放心，一定是越做越快，而不是越看越快)。而且，复习全书后面的习题的质量绝对赶不上前面例题的质量，这是客观事实!

4.注重基础。

历年真题从难易度上讲，试题主要以考查数学的基本概念、基本理论、基本方法、基本能力为主，尤其是它们的延伸、扩展、转换、综合和应用。所以一定要将数学基础牢牢把握，以不变应万变。

高效复习考研数学的方法

一、正确的解题姿势

考研数学简言之就是：找到已知条件，运用相关公式与已知条件来解决未知。

这句话说起来比较容易不过做起来却没那么简单!首先你需要培养自己的逻辑能力，在你自己卡住的时候起码能够知道在这里应该有什么条件，这个条件也许就是我背过的公式。

把数学各类公式进行分析整理，把生硬的公式变成你可以运用的条件，长此以往事半功倍。

二、关于错题本

你须有一个错题本，一个错题本能直观的了解你的缺陷与优势。

一个错题本能直观的了解你的缺陷与优势。很多同学做题错了就错了有时候还会安慰自己：哎呀，是马虎了!不把错题放在心上，以至于酿成大错。

在你错题之后一定要将这道题抄写下来，并且将错误用其他颜色的记号笔标注起来，根据答案分析错误原因，让自己总能看见这原因而不在犯才是正确姿势。

三、高效运用考研试题

数学这门课就是刷题训练，刷题只能是靠自己坚持，这是别人不管给你讲什么经验都没办法帮你避开的。数学上讲太多经验反而会给同学造成数学可以偷懒的观念。

数学考研试题是同学们在考研数学中重要的复习材料，考研数学33年以来，几乎每个知识点都考过了，考查方式也全部在考研试题中汇总出来，即便是同学们叫苦的16/考研试题，从早年考研试题中一样能找到影子，所以务仔细研究考研试题。

13.专升本《大学语文》的复习攻略 篇十三

大纲明确划分了能力等级，由低到高依次分为A、B、C三级，A级重点是测试记忆辨识能力，重点在考试范围的第一部分;B级重点是测试理解分析能力，重点是第二、第三两个部分;C级重点测试应用表达能力，重点是第四部分。

考生在理解新大纲的时候，首先要明确四部分考试的具体要求。

一、语言知识及运用

1.识记现代汉语普通话的读音。这里重点考查的是字音。考生在复习时，要注意复习三方面的知识：

首先，要注意拼音规则，作为成人考生特别要注意：儿化音、间隔符号。

其次，要注意同音字和多音字，例如：

下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是

A.苗圃 逮捕 哺育 铺面 相辅相成

B.侥幸 皎洁 缴纳 蹊跷 矫枉过正

C.仿效 旋转 旖旎 旅行 防微杜渐

D.机械 告诫 押解 拮据 心存芥蒂

这道题考的是读音不相同，考生就应该利用同音字进行排除。也就是说，如果发现选项中有同音字，就应该淘汰。本题答案是C，五个加点字的读音分别是fǎng xuán yǐ lǚ fáng。做这种题时，可以直接选取答案，如果不认识答案中的字，也可以从其他选项中采用同音字排除法。

再次，要注意辨识错音字，也就是我们生活中读错音的字。要注意纠正错音字，特别要小心那些已经习惯读错的字，避免犯读半边、混读形似字、误读声调的错误。

2.辨识现代汉语常见的错别字。我们在日常生活中出现错别字的主要原因：一是同音字代替。也就是我们在书写时使用了一些音同而字形、字义皆不同的字代替，造成错别字的现象。例如：“威胁”一词经常有人把它写成“危胁”。二是形似字混用。在书写时误将一些形体相似而音、义绝无关系的词混用。

例如：将“明星”写成“名星”。三是乱用简化字。日常生活中有不少人只图一时省事，将一些笔画多的汉字随便简化，造成错别字。例如：把“舞会”写成“午会”，把“零件”写成“另件”。在语文考试中，不仅在Ⅰ卷的选择题中有错别字试题，而且在Ⅱ卷的问答题和作文中出现错别字同样会被扣分。

3.同义词、多义词和常见的成语。在复习同义词时，要注意区分其细微的差别。如“截止”和“截至”，前一个词的意思是一件事情的时间到了最后的时候，后面不会再有机会;后一个词的意思是一件事情在某一时间段上，后面还会有继续，使用时要注意使用的对象。多义词的使用，要注意它在不同语境中所表达的准确意思。比如：“风骚”一词，在“独领风骚”和“卖弄风骚”中意思绝不一样。

另外，复习成语时，要掌握成语本身真正的意义。例如：“不以为然”这一成语，不少人将其用成了“满不在乎”的意思，其实，它的意思是“不以为是这样”。成语复习最好将范围圈定在常见的成语上，要把握成语的准确意思，不要含含糊糊。此外，考生还要注意词语在不同语境中的感情色彩，特别要注意那些原本有感情色彩的词在使用时的变色情况。

4.辨识和修改病句。在语言知识及其运用中，新的成人高考大纲在病句一项的要求并没有变化，考生仍要能够分辨7种病句。7种病句是：

(1)语序混乱。语序混乱是指语言表述不符合语言的语法顺序。这可以细分为多项定语的混乱、多项状语的混乱、语意轻重的颠倒、逻辑顺序的混乱以及修饰语没有靠近被修饰语等。

(2)不搭配。不搭配包括主谓不搭配、谓宾不搭配和修饰语与被修饰语不搭配。

(3)成分残缺。在辨识成分残缺的病句时，要将重点放在句子主要的成分上。具体说，就是要盯住句子的主、谓、宾三大成分，特别要注意那些看上去好像是有主语和宾语的句子，而其中的主语却是用一些介宾短语或动宾短语充当，但这些短语又不能做主语和宾语。比如：“在老师和同学的帮助下，使我进步很快。”在这句话中，“在老师和同学的帮助下”是一个介宾短语，“使我”又是一个动宾短语，这两种短语都不能做主语，因此这句话就是一句缺主语的病句。

(4)成分赘余。成分赘余指的是成分多余。一个句子，缺成分不行，多成分也不行。

(5)结构混乱。这种病句是指将两句话的句子结构混在了一起。

(6)表意不明。表意不明的病句，看上去没有语法错误，但是，句子的意思不单一，也就是人们常说的歧义句，这种句子容易让人产生误解。

(7)逻辑混乱。逻辑混乱的病句，一般包括不符合生活逻辑和自相矛盾两种。

5.辨识常见的修辞格。新的大纲要求成人要掌握8种修辞格，即：比喻(包括明喻、暗喻和借喻)、借代、比拟(包括拟人、拟物)、夸张、对偶、排比、设问、反问。

二、现代文阅读

考生在复习时，首先要注意字、词、句的阅读，要能够理解词义、句意和段意。其次，要注意各种文体的阅读方法，掌握各种文体知识。

1.说明文阅读。要复习常见的说明方法。常见的说明方法有：诠释、定义、举例、比较、比喻 、引用、图表、数字等。还要复习常见说明文的结构和说明顺序，说明文常见的结构有总―分―总、分―总、总―分、并列式等;常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。

2.记叙文阅读。复习记叙文时，要注意其记叙顺序、记叙线索、表达方式和描写手法。记叙顺序一般有顺叙、倒叙、插叙等;记叙线索常见的有以人、以事、以物、以景、以情为线索等;表达方式一般有记叙、议论、写景和抒情;写人的描写手法有肖像、语言、行动、心理描写;写景的描写手法有自然景物描写和场面描写，与写人、写景描写有关的还有细节描写。

3.议论文阅读。议论文要复习三要素中含有的知识点，要能够分辨立论和驳论，辨析文章使用的是什么论据。论据一般分为两大类，即：事实论据(包括列举的具体事实和概括事实，具体数字和作者亲身经历);道理论据(包括引用经典著作和名人名言，科学定理、定律和民间的俗语等)。另外，还要判断使用了什么样的论证方法，重点复习对比法。

三、古诗文阅读和鉴赏

提醒考生注意，今年古诗文阅读的分值有所增加，共25分。

1.文言文阅读

根据近几年考试题型的变化，复习时应将重点调整到成段阅读上来，在虚词、文言语法上不要花太多的时间。这里所说的“不要花太多的时间”，并不是说不要复习虚词、语法。事实上，如果不复习虚词、语法，而常用虚词、常见句式又不过关的话，就会看不懂文言文。“不用花太多的时间”是说只要在阅读时加以注意就够了。阅读文言文时需注意几点：首先，要能够读懂段落的意思，能够概括事情的梗概、因果，能够分析人物性格;其次，能够把握作者的态度，分析作者的观点;再次，能够结合生活实际鉴赏其社会意义。对于成人来说，文言文阅读是个难点，考生应多投入一些精力。

2.古诗词鉴赏

在复习时，考生可以将重点主要放在唐诗、宋词上。阅读古代诗词的第一步是读懂。写景的，要能够看出它写出了哪些景物;咏事的，要明白它咏的是什么事;抒情的，要体会出作者抒发的是什么感情。第二步是要鉴赏出诗歌蕴含的深刻意思。比如写景的，作者在平常的“云”、“雾”、“风”、“雨”中到底表达了什么意思，像“总使浮云能蔽日”中的“云”和“日”含有什么意思。在整首诗中，特别要注意诗人使用的间接抒情手法，要能够在景、物、事、理中分析出作者寓的是何种情怀。

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