ACCESS教案doc

ACCESS教案doc（精选10篇）

1.ACCESS教案doc 篇一

第知识目标：

1讲 查询（1）

通过本节课学习了解简单查询的建立方法等。技能（能力）目标：

培养学生运用所学知识与技能，主动探究，解决实际问题的能力。培养学生的创新意识、创新能力。情感目标、价值观目标：

培养大家养成勇于探究新知识，不断地提高自身的审美意识，树立正确的人生观和价值。通过实例操作引导学生积极参与，培养学生的学习兴趣，在活动中的互相帮助不但增进了同学间的友情也培养了他们协同工作的能力。教学重点：

查询的作用和建立方法 简单查询的使用。教学难点：

如何设定查询准则是本节课的难点。教学方法和工具：

讲解法，讨论法，练习法，使用多媒体教学工具。教学过程： 第一课时：

4.1、SQL基本命令

一、简介

1、SQL——Structure Query Language（结构化查询语言），是关系数据库系统中应用广泛的数据库查询语言。

2、SQL的功能：数据定义、数据查询、数据操纵、数据控制

二、基本语句

SELECT [TOP N [PERCENT]] [DISTINCT] <字段名表> [INTO <表名>] FROM <表名> WHERE <条 1 件> GROUP BY <字段名> HAVING <条件> ORDER BY <表达式> 4.2、认识查询

一、查询的功能

选择字段、选择记录、编辑记录、实现计算、建立新表、建立基于查询的报表和窗

二、查询的类型

选择查询、交叉表查询、操作查询（生成表、更新、删除、追加）、SQL查询 4.3、数值与数值运算

一、常量：表示一个固定的、不变的量。P255 表8.2

1、数字型：100、-15.2、0、2.58E+20

2、文本型：“ABCD”、“张三”、“计算机”、“1234”

3、日期/时间型：#2005/10/20# #10：25：30# #2005-10-10 13：25：20#

4、布尔型：True、False

二、变量：表示一个随时可变的量，表示为一个名字。

1、内存变量：

2、字段变量： 第二课时：练习

课堂作业：请学生将练习过程中完成的课堂作业上交教师机。第三课时：

三、表达式与运算符

1、数值表达式：+、-、*、/、、^、()、Mod

2、字符表达式：+

3、日期/时间表达式：+、-

4、关系表达式：=、<>、>、>=、<、<=

5、逻辑表达式：Not、And、Or

6、特殊运算符：IN、BETWEEN、LIKE、IS NULL、IS NOT NULL

四、函数

1、数值函数：ABS、INT、SQR、SGN 2

2、字符函数：SPACE、STRING、LEFT、RIGHT、LEN、LTRIM、RTRIM、TRIM、MID

3、日期时间函数：DATE()、DAY()、MONTH()、YEAR()、WEEKDAY()、HOUR()

4、统计函数：SUM、AVG、COUNT、MAX、MIN 4.4、创建选择查询

一、创建不带条件的查询

1、使用查询向导：[查询];;简单查询向导 或[查询];

2、使用设计视图：[查询];;设计视图 或[查询];

3、运行查询：双击查询

4、修改查询：在设计视图中修改、编辑SQL语句

二、创建带条件的查询 WHERE、AND、OR、NOT

三、结果排序

ORDER BY 字段名 [DESC] 列在前面的记录：TOP N

四、多表查询：超联接查询 内部联接：INNER JOIN 左联接：LEFT JOIN 右联接：RIGHT JOIN 第四课时：练习

课堂作业：请学生将练习过程中完成的课堂作业上交教师机。课后小结：

第2讲 查询（2）

知识目标：

通过学习本节掌握查询中如何进行计算。掌握一定的函数。技能（能力）目标：

培养学生运用所学知识与技能，主动探究，解决实际问题的能力。培养学生的创新意识、创新能力。情感目标、价值观目标：

培养大家养成勇于探究新知识，不断地提高自身的审美意识，树立正确的人生观和价值。通过实例操作引导学生积极参与，培养学生的学习兴趣，在活动中的互相帮助不但增进了同学间的友情也培养了他们协同工作的能力。教学重点： 在查询中计算 掌握常用函数 教学难点：

如何通过计算得到自己希望的查询，以及掌握常用函数是重点。教学方法和工具：

讲解法，讨论法，练习法，使用多媒体教学工具。教学过程： 第一课时：

5.1、在查询中进行计算

一、了解查询计算功能

预定义计算：SUM、AVG、COUNT、MAX、MIN 用户自定义计算：各种表达式

二、自定义计算

三、总计查询

1、添加计算字段：

2、分组总计查询：GROUP BY

3、新字段命名：<表达式> AS <新字段名>

4、用新字段设置查询条件：HAVING 逻辑表达式 5.2、创建交叉表查询

一、认识交叉表查询 行标题、列标题、值、第二课时：练习

课堂作业：请学生将练习过程中完成的课堂作业上交教师机。第三课时：

二、创建交叉表查询

1、单一表交叉查询：向导、设计器

2、多表交叉查询：设计器 5.3、创建参数查询

由用户输入查询条件后，再进行查询

一、单参数查询：准则中输入[XXXXXX]

二、多参数查询：多字段准则中输入[XXXXXX] 5.4、创建操作查询

一、生成表查询 SELECT * INTO 表名

二、删除查询

DELETE FROM 表名 WHERE 条件

三、更新查询

UPDATE 表名 SET 字段名=表达式 WHERE 条件

四、追加查询

INSERT INTO 表名 SELECT…… 课后小结：

第3讲 查询（3）

知识目标： 学会创建SQL查询 技能（能力）目标：

培养学生运用所学知识与技能，主动探究，解决实际问题的能力。培养学生的创新意识、创新能力。情感目标、价值观目标：

培养大家养成勇于探究新知识，不断地提高自身的审美意识，树立正确的人生观和价值。通过实例操作引导学生积极参与，培养学生的学习兴趣，在活动中的互相帮助不但增进了同学间的友情也培养了他们协同工作的能力。教学重点：

1． 使用SQL修改查询中的准则 2． 创建SQL查询 教学难点：

如何使用准则是本节的重点也是难点。教学方法和工具：

讲解法，讨论法，练习法，使用多媒体教学工具。教学过程： 第一课时：

6.1、创建SQL查询

一、使用SQL修改查询中的准则

二、创建SQL查询 6.2、操作已创建的查询

一、运行已创建的查询

二、编辑查询中的字段

三、编辑查询中的数据源

四、调整查询的列宽

五、排序查询的结果 6.3、试题 第二课时：练习

课堂作业：请学生将练习过程中完成的课堂作业上交教师机。课后小结：

第4讲 窗体（1）

知识目标： 初步了解窗体的作用 掌握窗体的建立方法 技能（能力）目标：

培养学生运用所学知识与技能，主动探究，解决实际问题的能力。培养学生的创新意识、创新能力。情感目标、价值观目标：

培养大家养成勇于探究新知识，不断地提高自身的审美意识，树立正确的人生观和价值。通过实例操作引导学生积极参与，培养学生的学习兴趣，在活动中的互相帮助不但增进了同学间的友情也培养了他们协同工作的能力。教学重点：

掌握窗体的2种建立方法 学会使用窗体 教学难点：

如何建立自己需要的窗体是难点。教学方法和工具：

讲解法，讨论法，练习法，使用多媒体教学工具。教学过程： 第一课时

7.1、认识窗体

1、窗体是数据库中的一种对象。

2、窗体的作用：用于接收用户输入的数据或命令，显示表或查询中的数据、输入数据、编辑数据、修改数据。

3、窗体中的两类信息：提示信息、数据信息。

一、窗体的组成与结构——节

1、主 体 节：显示数据信息和安放控件。

2、窗体页眉：显示窗体的标题、使用说明……

3、窗体页脚：显示对所有记录都要显示的内容、使用命令的操作……

4、页面页眉：打印时的页头信息。

5、页面页脚：打印时的页脚信息。第二课时：练习

课堂作业：请学生将练习过程中完成的课堂作业上交教师机。第三课时：

二、窗体的类型

1、纵栏式窗体：P141——图4.3

2、表格式窗体：P141——图4.4

3、数据表窗体：P141——图4.5

4、主/子窗体：P142——图4.6

5、图表窗体：P142——图4.7

6、数据透视表窗体：P143——图4.8

三、窗体的视图

设计视图、窗体视图、数据表视图 7.2、创建窗体

一、自动创建窗体

数据库窗口;窗体;;新建窗体对话框;选择一个表或视图;自动创建窗体：纵栏式|自动创建窗体：表格式|自动创建窗体：数据表;确定

二、使用窗体向导

数据库窗口;窗体;;新建窗体对话框;选择一个表或视图;窗体向导 或 数据库窗口;窗体;单一表窗体

一对多窗体：子窗体、链接窗体

三、使用数据透视表向导

数据库窗口;窗体;;新建窗体对话框;选择一个表或视图;数据透视表向导 数据透视表的调整与设置 第四课时：练习

课堂作业：请学生将练习过程中完成的课堂作业上交教师机。第五课时：

四、使用图表向导

数据库窗口;窗体;;新建窗体对话框;选择一个表或视图;图表向导 图表的调整与设置 第六课时：练习

课堂作业：请学生将练习过程中完成的课堂作业上交教师机。第七课时： 7.3、自定义窗体

一、工具箱的使用

工具箱的打开与关闭、工具箱的移动与锁定

二、窗体、控件与控件的使用

1、窗体：页眉/页脚的设置、大小的调整……

2、标签控件：用于显示说明性文本，不显示字段或表达式的数值。

3、文本框控件：用于输入或编辑字段数据。分为结合型（从表、查询或SQL语言中获得所需内容）、非结合型（不链接到某一字段，用于显示提示信息或接收用户输入数据）、计算型（显示表达式的结果）

4、复选框、切换按钮、选项按钮：显示表或查询中的“是/否”、“真/假”、“On/Off”的值

5、选项组控件：多个复选框或选项按钮的组合。

6、列表框与组合框：值取自某固定内容的数据。

7、命令按钮：执行某项操作或某些操作

8、选项卡：将窗体分成多页

9、图像：

三、窗体和控件属性

属性决定窗体或控件的结构和外观特性、窗体和控件都有各自的属性。利用工具栏中的属性按钮或双击某一对象，可打开属性窗口进行设置。

1、常用格式属性：

控件格式属性：标题、字体、字形、字号、对齐方式、颜色…… 窗体格式属性：大小、边框、颜色、特殊效果…… 第八课时：练习

课堂作业：请学生将练习过程中完成的课堂作业上交教师机。第九课时：

2、常用的数据属性

控件数据属性：数据来源、输入掩码、有效性规则、有效性文本…… 窗体数据属性：记录源、排序依据、允许编辑、数据入口……

3、常用的其他属性 ***名称***、控件其他属性：状态栏文字、自动TAB键、控件提示文本…… 窗体其他属性：独占方式、弹出方式、循环……

四、窗体和控件的事件

1、键盘事件：键按下、键释放、击键

2、鼠标事件：单击、双击、鼠标按下、鼠标移动、鼠标释放

3、对象事件：获得焦点、失去焦点、更新前、更新后、更改

4、窗口事件：打开、关闭、加载

5、操作事件：删除、插入前、插入后、成为当前、不在列表中、确认删除前、确认删除后 第十课时：练习

课堂作业：请学生将练习过程中完成的课堂作业上交教师机。课后小结：

第5讲 窗体（2）

知识目标：

学会窗体的美化和设计 技能（能力）目标：

培养学生运用所学知识与技能，主动探究，解决实际问题的能力。培养学生的创新意识、创新能力。情感目标、价值观目标：

培养大家养成勇于探究新知识，不断地提高自身的审美意识，树立正确的人生观和价值。通过实例操作引导学生积极参与，培养学生的学习兴趣，在活动中的互相帮助不但增进了同学间的友情也培养了他们协同工作的能力。教学重点：

使用各种方法设计和修改窗体格式 教学难点： 选中工具的使用。教学方法和工具：

讲解法，讨论法，练习法，使用多媒体教学工具。教学过程： 第一课时： 8.1、美化窗体

一、自动套用格式

二、窗体的属性

三、添加当前日期和时间

四、格式调整： 对齐方式 第二课时：练习

课堂作业：请学生将练习过程中完成的课堂作业上交教师机。课后小结：

2.教案一下doc 篇二

教学目标

1.完成“照样子说句子”，了解句子结构。

2.自读短文，培养学生独立阅读能力。

3.完成口语交际，培养学生口语表达能力，学习热情的待客之道。

教学重点：读短文，培养阅读能力

教学难点：培养大胆交流、清楚表达的能力。教学准备：课件（出示例句、灯谜）教学过程

第一课时

一、了解灯谜、自读课文《元宵节》，试编谜语

1.学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？

2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就是写在各种五彩的花灯上的谜语，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。看花灯时，你发现这些灯谜了吗？请大家猜一猜。

3.老师这里就有几条谜语，（课件出示花灯，上面有灯谜）聪明的小朋友，准能猜中。

小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。（谜底：鞭炮）

山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能浮水，全都上餐桌。（谜底：水饺）

［教师放慢读谜语的速度，可示意学生会读的地方和老师一起读，这也是一个识字的过程，以猜灯谜形式激发学生识字的兴趣，体验语文就在生活中。］

4.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。

5.和小组内同学合作读文章，订正读音。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。

6.（课件再出示一个花灯，上面写着课文中的谜语。）请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。

7.齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。

8.像丁丁那样也编个谜语。小组合作，全班交流。

二、仿造句子说一说

1.元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗？（课件同时出示例句：元宵节的晚上，全家人一起看电视。）

2.元宵节的晚上，______在一起______。

3.换个时间，再来说一说。______，______在一起_____。

第二课时

一、口语交际

1.过年时，家人在一起多快乐。叮当、叮当、叮当，门敲响了，客人来了。猜猜他会是谁呢？

2.你要怎样招待他呢？（学生各抒己见）

3.和小组内同学演一演。

4.全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。

5.评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。

二、实践活动

元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听，同时元宵节也有许多有趣的活动，请你找找自己过元宵节时留下的照片。

第三课时

一、抄一抄

1.上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。

2.每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音朋友也有自己的家，（出示四线格）这就是他们的家，仔细观察它有什么特点？

3.看书第3页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。（认识中格）

4.照样子，抄一抄。

二、学习填写《偏旁表》

1.以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。

2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。

3.学生独立填写第三行，教师给予指导。

三、学生交流自己在课外收集到的与“元宵节”相关的知识

可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、文章或对联等。

水乡歌

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.学会本课8个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3.感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

教学准备：多媒体课件，小卡片。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境导入新课

1.教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！

2.（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

3.你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的祖国有好多地方就是风景怡人的水乡！

二、初读课文整体感知

1．过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题——读好课题。

这是一首献给水乡的歌，想听吗？

2．教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。

3．学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。

4．同桌互读，相互评价、纠正。

5．指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。

三、自读自悟朗读交流

1.自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？

2.全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书）

②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。

四、学习生字培养习惯

1.示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。

（1）指名认读——开火车读

（2）“我当小老师”

（3）连：连忙连接

飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海

荡：荡秋千

装：时装装扮不懂装懂

船：渔船

2.指导书写：

（1）指名上黑板书写，其余在书上描红

（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）

（3）完成作业：写习字册

第二课时

一、谈话导入

1.小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的——《水乡歌》——齐读课题

2.播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。

3.小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。

二、再读课文

1.学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。

2.交流：你觉得水乡美在哪儿？

学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”

3.水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。

4.（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？

（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！——指名读

师生合作读：师读第一句，生读2、3句

师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。

交流：刚才在脑海里放的什么电影？

（点课件，出示图和课文），引读：白帆片片像„„

指名读——齐读

师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。

5.水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？——指名生读——让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。——齐读。

三、课外拓展

我们张家港就是水乡，你们还能说说水乡什么多吗？（生答）

课件出示荷叶图：水乡什么多？

荷叶多。

师：怎么多？谁来做小诗人？——指导

刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能象刚才一样编首小诗吗？

找自己的好朋友先说一说。

交流。

四、作业

把你编的小诗写下来。板书设计

水乡歌

语文天地

第一课时

教学目标：

1.在拼音格了规范抄写声母。2.学习三点水、提手旁、担人旁。3.使用常用的量词书面造句。4.练习使用几个修饰名词的词语。

教学重点：练习使用量词、学习几个偏旁 教学难点：书面造句

教具准备：课件、小黑板。

教学过程：

一、检查复习

1．出示生字卡片，指名认读。

2．用生字组词

二、学习新课：

1．抄写声母b p m f d t n l，要求在拼音格里规范抄写。

2．学生抄写。

3．学习三点水、提手旁、单人旁。

（1）先让学生说一说这些偏旁表示的意义。

（2）互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。

（3）动手写一写。

4．用量词说话。

例：山坡上有一片果树林。

有一座

有一条

有

方法：学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。

5．填括号

粉红的（）

雪白的（）

清澈的（）

弯曲的（）

漂亮的（）

奇妙的（）课堂总结：表扬做得好的，鼓励其他同学

板书设计：

语文天地

粉红的（）

雪白的（）

清澈的（弯曲的（）

漂亮的（）

奇妙的（））

第二课时

教学目标：

1.观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。2.背诵《静夜思》。3.自读《野鸭回家》。

教学重点：观察自己的家乡，培养爱家乡的情感

教学准备：学生准备纸、彩笔

教学过程：

一、复习

填括号

粉红的（）

雪白的（）

清澈的（）

弯曲的（）

漂亮的（）

奇妙的（）

二、画你家周围的样子。

1．先说一说你家周围的样子。喜欢你的家乡吗？为什么喜欢？

2．动手画一画。

3．评比。

三、学习《静夜思》

1．观图：图上都画了些什么？

2．对图读古诗。

3．表达了诗人怎样的感情。

4．背诵古诗。

四、自读《野鸭回家》

说一说：家乡有哪些变化？

五、课堂总结：这节课你学到了那些知识。

板书设计： 静夜思

床前明月光，疑是地上霜。

3.海燕.教案doc 篇三

兴东中学七年级语文组

何雁翔

审核：

日期：2012-2-22

2、《海燕》教案

思路策划：诵读——品析——积累——运用 教学步骤与过程： 教学步骤一：诵读课文

1、训练过程：听读，自读，听音乐合读，选点自读，选点表演读。

2、细节性要求：分步训练，使学生们读出快慢，读出轻重，读出情境，读出情感。教学步骤二：品析课文

1、学习要求：品析美点，发展语感，体味课文情韵。

2、细节层次：由品评词语到品味句子再到品析精段、品析作者的情感。

3、活动抓手：同学们可以用“„„用得好，写出了„„”或“我认为„„写得好，好在„„，给我们„„的感受”的句子自由说话。

4、教师示范：开篇写燕子的外形，“羽毛”、“尾巴”、“翅膀”之后，又用了一个“凑”字，把这几部分整合与人的视野，让人不免一惊：原来“乌黑的羽毛”、“剪刀似的编写：

兴东中学七年级语文组

何雁翔

审核：

日期：2012-2-22 尾巴”、“劲俊轻快的翅膀”是那么合分寸的一个个组件，真可谓“增之一分则太长，减之一分则太短”了。P8 “天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。”

5、学生独立思考，小组交流，并与老师对话。教学步骤三：背读积累

1、析读——教师讲析：课文的有些重要段落都有明晰的层次，理解了它们，可以为背诵打下良好的基础，并示范讲析第1段。

2、背读——每位同学认真阅读第8段，揣摩一下它的结构层次，再进行背诵。教学步骤四：语言学用

1、内容：学写景物描写段。

2、师朗读一个景物描写片段，做示范动作。

重而炎热的空气仿佛停滞了；火热的脸愁苦地等候着风，但是风不来。太阳在蓝得发暗的天空中火辣辣地照着；在我们对面的岸上是一片黄橙橙的燕麦田，有些地方长出苦艾来，竟连一根麦穗都不动摇一下。（屠格涅夫）

这一天的夜，连一丝云彩都没有，天空蓝的透明透亮。月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边升上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。那些稠密的白杨树叶子，像是一条流水，日日夜夜沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地方，平编写：

兴东中学七年级语文组

何雁翔

审核：

日期：2012-2-22 静又响亮的流着。（刘真）

云团缓缓地移动着，被吞没了多时的满月一下子跳了出来，像一个刚出炼炉的金盘，辉煌灿烂，金光耀眼，把整个大地都照得亮堂堂的，荷叶上的青蛙，草丛里的蚂蚱和树枝上的小鸟，都被这突然降临的光明惊醒，欢呼、跳跃，高声鸣唱起来。（王梓夫）

南方的八月间，骄阳似火。中午时分，太阳把树叶都晒得卷缩起来。知了扯着长声聒个不停，给闷热的天气更添上一层烦燥。（金敬迈）

翻腾着的紫红的朝霞，半掩在白杨树的大路后面，向着苏醒的大地投射出万紫千红的光芒。逐渐，拨开耀眼的云彩，太阳象火球一般出现了，把火一样的红光倾泻到树木上、平原上、海洋上和整个大地上。（莫泊桑）

晚上没有月，星是极稠密的。十一点后人都睡了，四周真寂静啊，恐怕是个绣花针儿落在地上也可以听得出声音。黑洞洞的天空中点缀着的繁星，其间有堆不知叫做什么名字，手扯手作成了个大圆圈，看上去同项圈上嵌的一颗一颗的明珠宝石相仿佛。我此刻真不能睡了，我披衣下床来到窗前呆呆的对天空望着。历乱的星光，沉寂的夜景，假如加上个如眉的新月，不和去年我们游中央公园那夜的景色一般吗？（冯沅君）

夜，太静了，而且月光又像朦胧的银纱织出的雾一样，在树叶上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的脸上，闪现出一种庄严而圣洁的光。海似乎也睡着了，我听到轻柔的浪花拍在沙滩上的微语。（刘白羽）

3、同学们独立写作并进行课中朗读式交流。教学步骤五：佳作欣赏

1、翻开读本P5.2、师生诵读有关高尔基的《海燕》。

海燕 高尔基

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。编写：

兴东中学七年级语文组

何雁翔

审核：

日期：2012-2-22

在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！

乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

看吧，它飞舞着，象个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳——是的，遮不住的！

狂风吼叫……雷声轰响……

一堆堆乌云，象青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活象一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

——暴风雨！暴风雨就要来啦！

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

4.祖国.doc教案设计 篇四

[教学目标] 一.知识与技能： 通过对课文的学习，能流利的朗读课文引导学生读懂课文的基础上学会一些科普知识，并在学习课文的过程中掌握文中的一些常用词。二.过程与方法： 采用启示教学，在理解课文的基础上联系上下文理解各词语的意思对实在难懂的词语采用举例法来解决。三.情感态度与价值观：

从小到大每个人都多次参加升国旗仪式，国旗在人们的心中就是祖国的象征通过学习这篇课文让同学们体会其中强烈的爱国主义感情，在思想上引起共鸣，增强我们对祖国的忠诚和热爱。

1．通过对课文的学习，培养学生的爱国主义精神，确立祖国神圣的信念，国旗是祖**亲的象征，国旗常在我们心中。参加升国旗仪式、唱国歌都是这种爱国主义热情的表现。我们要把这种爱国主义精神融入到平时的具体行动，落实到生活、学习中。

2．在课文学习中，培养听、说、读、写能力和汉语交际能力，结合听、说、读、写训练，深化对课文的理解，并为真实交际服务。

3．学会运用多种写作手法，比如比喻、排比等修辞手法，组织材料，为主题思想服务。

4．加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。

5．通过课文学习，掌握常用词语：垫、沸腾、说三道

四、即、携、浅显、向往、过于、提供、异常、维持、更改等。

6．通过课文学习，掌握常用句型和一些修辞手法。(1)常用句型：

①这是一个怎样的时刻，任何词汇都不足以表达它的庄严与神圣。

②然而这一切，与我要说的这一刻相比，仍然是浅显而轻量的。(2)排比句：

①我看见过游子返乡时跪伏国门亲吻故土的情景，看见过华侨儿孙手捧祖辈父辈骨灰回乡安葬的情景，看见过守卫“国门”哨兵的自豪和微笑，看见过冰山顶上雷达兵过新年时的欢愉，也看见过第一次澳星发射失败后人们那痛苦与发愤的面容„„

②我看见，骑在父亲脖子上的孩子，整齐地举手行队礼，那样全神贯注，那样成熟；我看见，男人女人、老人年轻人，一顺水地行注目礼，那样庄重，那样圣洁；我还看见，离我不远处，一位满脸皱纹的老人边注目边顺鼻沟流泪，像想到什么；一位母亲把高大的儿子紧搂身边，像在叮嘱什么；—个大学生把一本书捂在胸前，像在默念什么„„(3)对偶句：

这是一个怎样的时刻，任何词汇都不足以表达它的庄严与神圣；这是一个怎样的场景，任何童年或成年的记忆都无法比拟。[课文研讨1

一、整体把握

文章通过作者及其家人专门在国庆节清晨，观看天安门升国旗仪式的经过和内心的强烈感受，表现出作者对祖**亲的深沉热爱和祝福。同时，通过对其他观看仪式的人们的言行神态的描写，表现出中华民族的团结和那种溶于血脉的爱国情怀。大家由衷地希望祖国更强大、更美好。注意体会人们那种安静和默契，作者的感情是怎样一步步走向热血沸腾的。

课文是汉语学习的中心，语音、词汇、语法点的学习，听、说、读、写能力的获得，交际话题训练都要围绕课文学习来展开。要充分利用课文，从学课文到用课文，在每一个层次上，按照特定的教学目标，选择合适的教学方法，有针对性地学习课文，就会取得好的教学效果。

二、问题研究

作者的情感线索。

大早起床——司机的所见——路途中的所见——天安门广场人山人海——开始升旗时，人们鸦雀无声——作者急切想看见国旗——升旗过程中人们的表现。

三、任务设计

1．阅读文章，掌握课文的内容和表达层次。

2．关于我国的国旗、国歌、国徽和祖国首都，让学生查一下资料。[教学建议]

一、预习指导

1．要求学生按照学习提示自学，教师在课堂上注意检查、落实。

词语和句型的学习是为理解课文扫除障碍，要求联系上下文和生活实际理解运用。采用预习——检查——讲练的方法。理解课文内容，运用课文材料进行交际，采用阅读——思考讨论——复述的方法。

2．要求学生了解国旗、国歌的来历，以及我国的社会经济发展状况：目前，我国国家强盛，国际地位日益提高。

3．让学生搜集整理关于国旗国歌的诗歌、歌曲或故事，利用上课前几分钟，让学生给大家朗诵或演唱。也可以结合班会课，进行爱国主义教育。让学生谈一谈祖国的强大与我们每个人之间的关系。

二、教学安排与设计

课时一：检查词语学习

一、教学目标

通过预习、检查、课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求会读、会写，能正确理解并运用。

二、按照一定的学习方法，检查词语预习情况

1．分析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语意义及用法。垫：1.衬在底下或铺在上面：～高。～平。～背。～脚石（喻被人用来往上爬）。

2.用来衬、铺的东西：～子。～褥。3.替人暂付款项：～款。～付。～支。4.陷沉，淹没：～没（mò ㄇㄛˋ）。～陷。5.填补空缺：～补。沸腾：沸腾是指液体受热超过其饱和温度时，在液体内部和表面同时发生剧烈汽化的现象。液体沸腾的温度叫沸点。同时，这个词语也引申出了许多不同的意思，最常见的是表现人群的激动与兴奋。

如：1.液体的沸腾温度叫沸点。2.当北京申奥成功时，人们沸腾了

说三道四：形容不负责任地胡乱议论。如：有的人工作不努力，别人有了成绩，却整天～。他呀，啥的本事也没有，就是会说三道四。”

【近义词】：说东道西、夸夸其谈 【反义词】：相对无言、默不做声 即：1.就是：知识～力量。

2.当时或当地：～日。～刻。～席。～景。在～。～兴（xìng）。3.就，便：黎明～起。4.假如，倘若：～使。～便

携： 1.带：～手。～带。扶老～幼。浅显：简明易懂，浅近明了,容易懂：

浅显之辞，语词浅显，浅显的道理，这本通俗读物写得既浅显又有趣。向往：因热爱 羡慕某种事物或境界而希望得到或到达的意思。

如：他们还象儿时那样天真地向往海洋

提供：供给 ：提供了启示，提供粮食，提供保护措施，提供几条好建议 维持：保持使继续存在 ：如：多亏他暗中维持,才得以平安无事。维持秩序。

近义词：坚持，保持 反义词：改变 更改：改变；改换；改动。更改航线，更改设计。

三、检查的步骤

1．听写词语或让学生朗读词语。2．做有关词语的练习。

3．用提示中二、三、四的词语造句。

四、小结本节课的学习，布置作业

1．进一步熟读所有的词语，做到能流利地读和书写、使用。2．用10个重点词语造句。

课后反思：

组长签字

第二课时 阅读理解课文

能够基本理解课文中讲述的故事情节，人物的特点，并能够按照事件发生的顺序复述课文大意，达到理解文章的目的。(一)课文导入

导入1： 我们从小到大是在国歌声中成长的，大家从小也经历了很多次升国旗的仪式。大家一起来唱国歌，好吗?哪位同学领唱? 合唱完毕后，请大家讲一讲国歌和国旗的来历，以及在升旗仪式中应该注意什么?大家做到了吗?我们经常看见在体育比赛后，中国获奖选手在升旗仪式中满眼热泪，你能体会其中的感情吗? 导人2：

我们学校每周都要举行升国旗仪式，参加升国旗仪式，看着国旗冉冉升起时，你们都想些什么?有什么感受?请大家谈谈吧。

下面我们就来看看天安门广场升国旗仪式的场景和作者参加升旗仪式的感受，从中我们能学到什么呢?(二)初学课文

能够基本理解课文中讲述的故事情节，理清故事发生的先后顺序，并简单复述课文大意。

1．方法和任务：小组内自读并交流初读感受。2.预设问题：

(1)这个故事发生在什么时间、地点?(2)作者和家人是怎样期盼着看升旗仪式的?(3)在赶往天安门广场的路途中，作者看到了什么?(4)升国旗的时间是怎样确定的?(5)当国旗升起时，人们的神情如何?(6)你读完后，有什么感受? 3．教学提示：让学生自由发表见解，谈自己的体会，有多少就说多少，教师多加鼓励。

(三)朗读课文

个人读，小组读，全班读。(四)复述故事 1．方法和任务：

要求学生能够复述课文的主要情节，先在小组内复述，然后由小组推选代表在班级复述，看哪个小组做得最出色。

2．复述要点：

作者大清早起床——路途中的所见——天安门广场所见——升旗时人们的神情——作者的所想。

3．教学提示：让学生在复述和讨论中加深对祖国的热爱，对国旗的热爱。(五)小结和布置作业

1．口头作业：熟读课文。

2．书面作业：写一下你参加升国旗仪式的感受。

第三课时 深入学习课文

1.联系作者描写的故事情节，认真把握人物的特点，理顺文章的条理。2．掌握文章的结构。(一)细读课文

1．联系作者描写的场景，注意体会课文中作者观看升旗仪式的过程和人们的神情，整体把握课文，分析作者及人们情感的变化是本课时的主要教学内容。

2．梳理各个时间段人们的情感特点，掌握文章的结构。(二)深入学习课文 1．作者在课文的第二自然段为什么说“然而这一切，与我要说的一刻相比，仍是浅显而轻量的”。让学生比较体会一下，作者为什么说第二自然段中的情感比第一自然段中的更深刻? 2.描写作者在升旗过程中的所见和作者的所思所想。

方法和任务：学生可以自由发言，分析和解决问题，锻炼学生的思维表达能力。

小组内讨论以下问题：

①当时间指向6点15分时，浩大的广场为什么突然鸦雀无声了? ②当辉煌时刻到来时，人们是怎么做的? ③在作者眼里，国旗代表了什么? ④在升旗仪式中，作者看见了什么? ⑤在升旗仪式中，作者想到了什么? ⑥作者为什么会想到一些对祖**亲不尊敬的人呢? ⑦作者的心愿是什么? 这一部分，作者看到了升旗过程中人们的神情，也受到了感动，作者的爱国热情禁不住宣泄流淌出来。作者想到了运动员、国家元首等对国旗的尊重，也想到了一些骂娘、骂祖国的人是会被孤立的。最后作者表达了自己对祖国深深的祝愿，希望祖**亲早日强大，早日屹立于世界民族之林。

(三)课文教学总结

结构：作者看升旗仪式前的心情和所见所闻——作者查阅的有关升国旗时间的确定——在升旗过程中，作者的所见所想。

中心思想：通过作者在天安门广场观看升国旗仪式的所见所闻所思，反映了中华民族的团结和自强不息，表达了人们对国旗的敬仰、对祖**亲的尊敬与热爱，作者对祖国深深的祝福和美好的祝愿。

板书设计

祖国，你早

特点：语句优美 结构严谨 情感丰富 主题深刻

线索：兴奋 司机的所见 作者的所见所闻 升旗时间的确定 升国旗之中：热血升温 作者的所见所闻所思 作者的心愿(四)小结和布置作业

1．口头作业：完整地复述课文。

2．书面作业：天安门广场升国旗仪式很壮观。

课后反思：

组长签字

第四课时 强化训练

教学目标

选择本课的疑难知识点，通过适当的方法进行强化训练，使这些知识能够被熟练地掌握，并进一步转化成习惯和能力。

(一)座谈天安门广场升国旗仪式——听说训练

学生事先收集有关天安门广场升国旗仪式的情况，在小组中进行介绍和交流，锻炼学生的思维和表达能力。

活动提示：要求大家对各小组的汇报进行评议。(二)语言知识的强化训练

重点理解以下句子，并能模仿造句。

1．这是一个怎样的时刻，任何词汇都不足以表达它的庄严与神圣；这是一个怎样的场景，任何童年或成年的记忆都无法比拟。

2然而这一切，与我要说的这一刻相比，仍然是浅显而轻量的。

3．我看见过游子返乡时跪伏国门亲吻故土的情景，看见过华侨儿孙手捧祖辈父辈骨灰回乡安葬的情景，看见过守卫“国门”哨兵的自豪和微笑，看见过冰山顶上雷达兵过新年时的欢愉，也看见过第一次澳星发射失败后人们那痛苦与发愤的面容„„

以上句型可以采用模仿法，替换法和设情景法学习。

（三）小结和布置作业： 用所学句型造句

第五课时 真实交际

教学目标

围绕升国旗仪式，爱国主义情怀，国家的富强与个人的命运等内容，设计具体情境，让学生畅所欲言。

（一）交际话题

1.联系自己的生活实际，通过口头与书面的形式阐述自己热爱祖国，热爱社会主义，热爱国旗国歌的情感。

2．谈谈自己在生活中的真是事列，抒发自己的爱国情怀。

3．以“五星红旗伴我成长”为题，说一说自己是怎样在祖国的培养下一步步成长的。

(二)学生分小组讨论上述话题，写出发言提纲 1．方法和任务。

要求学生在合作基础上完成，发言的提纲经小组集体讨论修改后，推选代表在班级发言。

2.活动提示。

为增强竞争性，提高学生参加活动的积极性，教师应提议成立临时评委会，结合同学们的意见，给各小组评分，记录成绩。

（三）课堂完成作文

指导学生能结合自己的实际情况，尝试用学过的词语和句式谈出自己的感受，进行300字左右的短文训练。

1．方法和任务。

教师指导学生撰写写作提纲。2．活动提示。

教师在检查中发现有好的写作提纲，可以推荐给全班学生借鉴学习，要求学生在写作中注意用实例说明自己的观点。当堂作文“祖国你早”读后感

（四）总结全课学习，布置作业 1．修改完成作文。

2．预习下一课的课文和词语。

5.想象作文.教案doc 篇五

教学目标：

1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，激发学生想象，并引导学生能清楚，具体的描述

2、通过交流、习作、评价等，使学生学会表达的方法，提高学生的表达能力。兴。

3、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的三小

张新改

学情分析：三年级学生想像能力已经很丰富，通过启发可以想象很多有趣的东西，所以这节课主要让学生充分发挥自己的想象力。

重难点：

激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣

教学时间;一课时 教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

1、同学们，知道一个世纪是多少年吗？当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取食品的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否想到是什么有如此巨大的威力，给我们的生活带来了方便？（科学技术)我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，人类的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。课前，老师让大家收集了资料《昨日的梦想—现实》谁能简洁地向大家汇报一下？

生：古代的人幻想足不出门便知天下事---今天的电脑和电视实现了人类这个梦想。

生：人类幻想飞上天空，冲入宇宙---今天的卫星和飞船使这个梦想变成了现实。

2、有句话说，不怕做不到，就怕想不到。（老师出示一只钢笔）同学们，认识它吗?现在老师把它想象成类似的物品，用哑剧的形式表现出来，同学们猜猜这是什么呢？（笛子，鼓棒、指挥棒）下面请同学们展开想象，想一想这只钢笔还像什么？

同学们，一支钢笔经过思维的发散，开阔地想，变通的想，竟想出了这么多外形类似的物品，难怪伟大的科学家牛顿曾经说过：“没有大胆的猜想，便不可能有伟大的发现和发明。”世界上的许多发明创造，实际上就来源于各种——奇思妙想。（板书。）

谁能说说什么是“奇思妙想”？(希奇巧妙的想法，多用来形容令人感兴趣的新奇事物）这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈“我们的奇思妙想”。（板书课题。）

二、谈话交流。

1、根据你对生活的观察，有哪些事物让你觉得不太方便？举例说一说。（板书：选材）

生：我家住的比较远，每个星期都要回家，爸爸妈妈还要专门接送我，很麻烦。生：我背课文总是记不住，希望有种神奇的东西帮助我。

小结：同学们交流的内容，不外乎是衣、食、住、行、学习、通讯等细节。（板书）

2、生活中的小麻烦太多了，有什么办法能使我们的生活变得更方便、快捷? 生：发明创造一些功能奇特的东西。

3、老师发现课下有不少同学搜集了一些关于新奇发明的信息，谁愿意给同学们读一读？

生：根据蝙蝠超声定位器的原理，人们仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成。

生：水母有顺风耳，科学家仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。

三、小组讨论交流

小组说一说你想发明什么，并说出它的样子、结构、优点、功能、特性、使用方法等。四，指导作文 1，审题：

奇思妙想——未来的XX, 2·选材：

选择感兴趣的事情展开想象。在现实生活的基础上进行，要有科学依据，力争做到合理而有创意。

生活用品：衣服、鞋子、钟表、门窗…… 学习用品：书包、书、文具盒、笔…… 工作用品：网络、电脑、桌椅…… 玩具：电子宠物、学习机、机器人…… 公共设施： 医院、学校、住宅、健身器…… 3·内容：

针对所写的事物，要写出它的样子、结构、优点、特性、使用方法等。同时在这些内容中，又要有详有略，结构、特性要详细描写。4，学习例文，感悟写法 开头

介绍发明的东西是什么？

你要问我想发明什么，让我悄悄地告诉你吧，我想发明一种环保清洁书写擦。

随着科技的迅猛发展，到了2020年，有一种新型手表会出现在全国各地的市场上。告诉你们吧，那就是我发明的数码手表。中间

介绍其外形、用途和特点 外形（形状、色彩、大小等）：

这种手表外形小巧精美。表盘有圆形的、有方形的、有菱形的......形状很多，随你选择。最奇特的是表盘的颜色。你只要点击掌管颜色的按钮，它可以按照你的要求改变，想要什么颜色，表盘就可以呈现什么颜色。

用途1： 数码手表是你的报时器。它能储存十几个你需要提醒的时间。如起床、上学、上班、休息、睡觉等，只要将这些时间输进手表芯片中，到时手表就会自动就会自动响起音乐提醒你，一分一秒都不差，保管你不会误事。

用途2：

数码手表又是你的随身电脑。只要摘下后盖，就会有一个小键盘出现。这时，你拿起针形“操作笔”，便可以打字、上网、绘画、计算......总之，电脑的功能应有尽有。

用途3： 数码手表也是你的贴心电视。如果你感到学习、工作累了，想看一看电视，只要点击一下掌管电视的按钮，表盘立刻就变成了彩色电视屏幕，想看什么节目，就看什么节目，由你任意选择。结尾

写感受

怎么样？你想拥有一只数码手表吗？别急，再过几年，我发明的这种数码手表一定会给你带去快乐。

未来的笔

随着科学的发展，未来的笔发生翻天覆地的变化。（开篇点题）

它是圆柱形的，头顶上有一顶帽子，远远看去像个小孩子。

我的笔最神奇的地方就是笔身上有几个按钮。（样子）

上美术课时，按下第一个按钮，笔可以随时调整颜色，只要说一声：“红色。”笔立刻变成红色，写出的水都是红色水，说一声：“绿色：“立刻变成绿色的水。”

如果你遇到不会写的字，按下第二个按钮，它会告诉你怎样写的。

你如果不开心的时候，按下第三个按钮，笔会跟你聊天，你说出你的困难，笔立刻帮你解决你的困难。（它的优点、功能）

你们也想要一枝这样的笔吗？如果你们不努力学习，这些功能是不可能实现的。（结尾，呼吁我们要好好学习）

五、拓展延伸

如果说想象是框架的话，文字结构、章法就是砖瓦。带上你的小发明，进入智慧岛，写下你的奇遇吧！

1、动笔写一写。

你的奇思妙想是什么？产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如果能实现，会给人们带来哪些好处？有了这个它，你会有怎样的奇遇？……

写之前，先拟个吸引人的题目吧！板书： 我们的奇思妙想

开头

介绍发明的对象

小结

同学们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来！

介绍其外形 用途 特点 结尾

6.少年王冕教案.doc 篇六

沭阳南湖小学 张平教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。

3、通过品读自悟重点词句，学习王冕身上的优良品质。教学准备：

教学重点：感受少年王冕孝敬母亲、勤奋好学的品质，感悟第五自然段的美景，并熟读成诵。

教学过程：（第二课时）

一、谈话导入新课。

1.同学们，通过上节课的学习，我们知道文中一共写了两件事。分别是：（师板书：辍学放牛

学画荷花）

二、交流学习课文2——4自然段。

（一）通过前面几篇课文的学习，我们已经知道了一些刻画人物的方法，通过人物的哪些描写？（语言、动作、心理、神态等）那么你们是通过什么来感受王冕的性格特点的呢？上节课留给你的问题准备好了吗？（出示课件）

那你们有没有发现在234段中有一种描写方法比较多，（语言描写）好，那我们就先从人物语言来开始交流。

预设：

1.王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”

通过“闷得慌、不如放牛、心里倒快活些、贴补家用”等重点语句体会王冕的孝敬母亲。

贴补家用：感受到王冕很小就知道体谅母亲的难处。师:请同学们再认真读读这两句话，王冕是不是不想在学堂里读书了？为什么？

2.结合上面母亲说的话“孩子呀，不是我要耽误你…………实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”那母亲对王冕放牛又是怀着怎样的心情呢？

从“不是我耽误你”“实在供不起”“只好”体会到母亲不舍得孩子去放牛，可是无可奈何，母亲的心里伤心，难过，酸楚，愧疚。

指导学生有感情朗读。

3.母亲实在没方法，只能让小王冕到秦家放牛，内心很难受，母亲的这种难受心情我们还能在课文2—4自然段其他的句子中体会到吗？

找出：母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。”王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。

从母亲含着眼泪可以体会到母亲心中的不忍和酸楚

4.是啊，王冕正是感受到了母亲的伤心和无奈，所以才对母亲说，引读王冕说的话。

5.俗话说，“言为心声”。一般说来，嘴里说的，就是心里想的。但是，有时候，嘴里说的，是善意的谎言，是含蓄的理解，需要我们用心去感受。你觉得王冕是一个怎样的孩子？（板书:懂事孝顺）

6.那么王冕的话该怎么读好呢？为了不让母亲难过，他会以什么样的语气来说呢？指名读，分角色朗读。

7.2到4段中还有能够突出王冕孝敬母亲、勤奋好学的句子吗？ 出示“从此，王冕白昼在秦家放牛，晚上回家陪母亲…………用荷叶包了回家孝敬母亲。”

8.同学们，当时王冕几岁？十岁，你们现在多大？假如你放学回家看到桌子上有好吃的会怎样？而王冕有了好吃的想到的是什么？通过对比，感受王冕的孝敬值得我们学习。

总结：舍不得吃好的，都留给母亲；舍不得花一点儿钱，要学习。这两个舍不得，份量是何等重啊！来，让我们齐声朗读课文第四自然段，赞美王冕的孝顺、勤学。

生齐读。

三、学习课文5—6自然段。

过渡：过渡：十岁的王冕渐渐长成了十三、四岁的少年，他越发孝顺、勤奋。他读了不少书，也懂得了许多道理。课文5—6自然段是通过哪件事的描写来写出王冕勤奋好学呢？

（学画荷花）

1.边放牛边勤奋苦读的王冕怎么会想到学画画的呢？

2.那王冕看到的是怎样的美丽景致呢？请同学们找出相关的句子。然后认真读读，体会美在哪里？（课件出示）

（1）美在颜色。（黑云镶着白边，湖水是通红的，山上是青一块紫一块的，树木是青翠欲滴的，树枝绿得可爱……）

（2）美在顺序。（从远到近，从上到下，从大到小）

(3)美在语言（四字词语，动词的巧妙运用）

3.这有静有动的画面，是最美的自然之景。有人说，生活中不是缺少美，而是缺少发现。我们眼前的这美景是谁带给我们的？

王冕为什么能够发现如此美丽的景色？

谁再来读大自然这本书，美美地读一读王冕细心观察到的美景？

指名朗读，让我们一起美美地来读一读 4.练习背诵

5.假如你也看到这幅美景，你会怎么做呢？

6.当时，王冕看到这样的美景，有什么想法，请你把王冕当时想到的用 横线画出来。仔细读读，从你画出的句子中，你似乎看到了一个怎样的王冕？ 哪句话让你感受到的？

师：天下哪有学不会的事？你能把它改成不带问好的句子，意思不变吗？

7.师：王冕说“人在画图中”，那王冕放牛都三四年了，他怎么到现在才想到要学画画呀？

你能用课文第5节中的一句话来解决老师的这个疑问吗？

“王冕读了不少书，也明白了许多道理。”

8.同学们可以想象一下，王冕明白了哪些道理呢？ 学生畅所欲言

9.同学们想的真丰富，时间会让一个人慢慢成长起来，同学们也要像王冕那样，做个自强不息、孝敬父母的好孩子。

10.自信是成功的前提，有了自信，王冕又是靠什么学画成功的？（读课文第六自然段）

交流：起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、神态、颜色，没有一处不像真的。

①（出示）填空：王冕是个画荷花的高手，他画的荷花（）②看着这惟妙惟肖的荷花，我们能想到，起初王冕画得不好，但他毫不（）。（创设情境：清晨、深夜、烈日炎炎时、狂风暴雨中……）

凭着自强不息、勤学苦练，王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。理解“高手”。就是这样的高手，课件展示。

他画的荷花，精神、形态、颜色，没有一处不像真的。再读这句话（生齐读）。高手就是这样刻苦努力、勤奋学习成长起来的

画荷花给王冕和他的家庭带来了怎样的变化？齐读最后一段。

四、总结

同学们，少年王冕就是这样积极乐观地 生活，他孝敬母亲，勤奋好学，同作为少年的你们，此时此刻有什么想说的吗？可以是对自己，也可以对王冕说。

五、拓展

一个家境贫寒的放牛娃，刻苦好学，竟然成了“画荷花的高手”，少年王冕的成功，真是富有传奇色彩！（课件展示）他是一个成就很高的诗人，为后世留下了300多首好诗；尤其以画梅花著称：吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。除了王冕，还有许多的古人古事，想知道吗？老师推荐大家读青少版《儒林外史》，少年王冕这个故事就出自这里。而且王冕是作者吴敬梓在书中唯一欣赏和赞美的人物，想知道为什么吗？那就读读这本书吧。

作业：

1、背诵课文第五节

7.小露珠教案.doc 篇七

一、创景激趣，自主设疑

1、小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师就出个来考考大家！

闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆，花草树木做摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那事自然以奇观。谁猜到了？

2、其他小朋友们猜到了吗？你们真聪明！

想和童话世界里的小露珠交个朋友吗？（板书：小露珠）请大家大声喊出这位朋友的名字。

3、相信大家已经迫不及待的想和小露珠见面了，但是在见面前，老师还有一点小小的要求。（课件展示自读要求）请大家齐声朗读。

老师的要求大家明白了吗？开始吧！

4、现在我来检查一下同学们读得怎么样？（课件出示）指名读

现在用你最宏亮的声音一起来一遍。（齐读）谁来说说这篇课文讲了什么？

5、大家想从这节课上知道什么问题？

小朋友们提了好多有价值的问题，说明我们班的同学很爱动脑筋。老师归纳了一下，小朋友们主要提了这几个问题：小露珠是什么时候出现的？小露珠是什么样子的？为什么大家都喜欢小露珠？小露珠有什么品质？

二、研读感悟，自主探究

下面请小朋友们带着自己感兴趣的问题，用自己喜欢的方式仔细读课文，并用铅笔把你找到的答案勾画下来。

6、现在我们来解决最简单的问题。小露珠是什么时候出现的？（课件展示）你真是个细心的孩子！

小露珠爬呀、滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。（课件展示）小露珠是怎样慢慢由小变大的？

让我们一起到课文中找一找那调皮的小露珠吧！请小朋友们齐读课文第一小节！

三、多元导悟，合探解疑

7、（过渡）早起的小动物看见小露珠，都来向她问好！你们知道是哪些小动物吗？

请大家找到并说一说。

8、你们刚刚遇见了那些小动物呀？（贴图）他们是怎样和小露珠打招呼的呢？（自由说）（课件出示）我们一起来听听。先来看看小青蛙是怎么说的？告诉老师在小青蛙眼里，小露珠是什么样的？（板书：闪亮）你能把小露珠的闪亮读出来吗？还有谁让小露珠更闪亮些？（依次）

9、现在，老师做了一幅的动画，还没来得及配上音，你们来试试好吗？男同学想当什么？女同学呢？喜欢小蟋蟀的站起来读读。

10、现在，老师来当小露珠，谁来扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶上来给小露珠打个招呼？

他们表演得好吗？伸出你的大拇指，夸夸他们。

11、从刚才三种小动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美！现在，小朋友们能回答为什么小动物那么喜欢小露珠了吧？你能用“因为……所以……”的句式说一说吗？（课件展示）

12、（过渡）真是一群聪明的孩子！是啊，小动物们都很喜欢小露珠，还有谁也喜？请大家轻声读读这段优美的文字后，找一找。（课件展示）

请你找出表示颜色的词！并勾画下来。大自然真是五彩缤纷啊！请试着读出色彩的丰富！（齐读）

13、假如你是向日葵，碧绿的白杨树、紫红的喇叭花，在小露珠的滋润下，该有多神气啊！还有谁来把这句话读美，比画面更美！（奖励）

14、小露珠的到来让让花草树木那么有活力，那么有生机，让我们一起走进这美丽的景象，请同学们闭上眼睛静静的想象，细细的品味。

15（过渡）看到这么多的花草树木在自己的滋润变得那么俊俏，那么精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快的—（爬着，滚着，笑着）（课件展示）。

16、渐渐的，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠在阳光的反射下，把美丽给了大家，可是它自己呢？（出示课件）

是啊，小露珠越来越（），离我们越来越（），他的声音越来越（），他牺牲了自己，他有没有感到难过？那小露珠是怎们样的呢？是啊，小朋友们，可爱的小露珠就要消失了，她为什么还笑呢？四人小组讨论一下（合探）小露珠牺牲自己而给别人带来美丽，这是一种什么精神？（板书：无私奉献）

17、小露珠把美丽和快乐带给了这个世界，自己却要消失了，花草树木们舍得小露珠离去吗？他们是怎么和小露珠告别的？（个别说）

18、大家多么想把小露珠留住呀！小朋友们也想吗？来，拿起课本，让我们用最真诚的声音来挽留小露珠好吗？（齐读）

四、巩固深化，学用延展

19、小露珠这么美好，你想用什么方式赞美她？ 20、这个想法真妙！老师也写了（一首歌、一首诗）（课件展示）来赞美小露珠！我们一起来（唱唱、一起来朗诵一下）好吗？

21、小露珠虽然走了，（课件展示）但（小露珠在我们的心目中越来越美，我们越来越喜欢她！）

你能仿照这个句子，用“越来越…越来越…”这个句式说一句话吗？ 你们真能讲！（奖励）

8.语言教案.曹雪萍doc 篇八

赣县兴农路幼儿园、2班、曹雪萍

一、活动目标：

1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受，在探索中获得知识的乐趣。

二、活动准备：

1、爸爸、妈妈的鞋若干双。

2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。

三、活动过程：

（一）带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。

引导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，好吗？（进活动室）

（二）让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点：

引导语：哇！鞋屋里有好多鞋呀！

1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋）

2、这些鞋都是谁穿的？（爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋）

3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；妈妈穿的高跟鞋，很高）颜色一样吗？（不一样，有白色的、黑色的„„）

4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样？

5、谁的最大？谁的比较大？小朋友的鞋子呢？（爸爸的最大；妈妈的比较大；我的鞋子最小）

6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗？

（三）通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。（脱下自己的鞋放到椅子底下）

1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。

（1）交流讨论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢？走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒服。

（2）我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？

（3）穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有？在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

（4）我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢？妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。

（5）请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？

（6）穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了？摇晃了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃，穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒！

2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。

（1）男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说：“穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒”

（2）女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学说:“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

3、第二次尝试，穿上自己的鞋子体验。

（1）我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢？不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

（2）那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！

4、小结：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、活动延伸：

（1）听是谁在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）那该怎么办？我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒服，也会摔倒。

（2）我们在家里不要随便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危险，大家能做到吗？

活动结束：

9.第九课 雨中.教案doc 篇九

汉语组

张平平

七年级上册

第九课 雨中

教学目标： 知识与技能：

1.通过课文学习，识读16个词语，重点掌握下列词语：蹬、慌、七手八脚、一哄而散、帮、淘气包、万

一、消失、挥动、滚。2.联系上下文和生活实际，学会运用本科句型：

3.通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力。

教学重点：学会本课字，词，句。

教学难点：正确，流利，有感情地朗读课文，并用自己的话复述课文大意。

过程与方法：引导法，合作法，自主学习，启发法。

情感态度与价值观：引导学生懂得人与人应该互相信任、互相帮助很重要。

第一课时

课时目标：

1.正确流利，有感情地朗读课文。2.初读课文，了解课文内容。

3.学习课文中出现的新词，会组词造句。重点：

1.正确流利，有感情地朗读课文。

初读课文，学习词 墨玉县第三中学

汉语组

张平平

七年级上册

2.学习课文中出现的新词，会组词造句。难点：

1.初读课文，了解课文内容。2.能用本课的重点词造句。教学方法：

引导法，自主学习，讲解法、合作法 一．导入: 1.提问导入：在生活中助人为乐的事情随处可见，请学生说说。2.板书课题：雨中 二．初读课文

1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。2.指名读课文并进行评议。3.齐读课文。三．学习词语（1）认读词语 1.板书词语

2.领读，生跟读，齐读 3.去掉拼音读词语（词语卡片）4.打乱顺序读

5.讲解词语，学生组词造句。6.板书重点句子 四．课堂小结：

墨玉县第三中学

汉语组

张平平

七年级上册

通过本课学习，你认识了哪些词语？ 作业：抄写词语 板书设计：

第一课 雨中 词语

课后反思：

墨玉县第三中学

汉语组

张平平

七年级上册

第二课时

讲解课文，学习句子 课时目标： 重点：

1.正确流利地朗读课文。难点：

2.正确理解课文内容，掌握本课句型。教学方法：引导法，讲解法、讨论法 教具：小黑板、词语卡片 新课导入： 一．朗读课文导入 1.齐读课文 2.认读词卡 二．讲解课文

1.再读课文，要求：读通句子，找出文中人物。2.分组读课文并进行评议。

3.指名读第一自然段并提问。故事发生在什么时候？ 指名回答并进行评议。

4.请第一组学生读第二段并提问。第二自然段主要讲了什么？ 自由回答并进行评议。

5.请第二组学生读第三段并提问。运货的姑娘遇到了什么事？ 6.齐读其他自然段在小组里提出相关问题并回答问题。（小黑板）墨玉县第三中学

汉语组

张平平

七年级上册

三．句子学习和句子练习

1.出示本课的三组句型。（小黑板）2.学生读句子并思考。

3.学生模仿造句，师生进行评议。4.学生写句子。、四．课堂小结：通过学习本课你有什么收获？、作业：句子学习板书设计：

第一课 雨中 课文

课后反思：

墨玉县第三中学

汉语组

张平平

七年级上册

第三课时 练习

课时目标：

重点：能够正确、独立完成课后练习。难点：独立完成练习词语练习、句子练习。教学方法:练习法、合作学习法 一．复习导入 1.认读词语 2.听写词语 3.齐读课文 二．听力练习

听录音判断正误。指名回答，师生进行评议。三．词语练习

1.用指定的词语完成句子。让六名学生完成，师生进行评议。2.积累词语。

分析形容词的重叠形式，理解其意义和用法（老师先进行讲解，然后引导学生举例子）作业：写话练习板书设计：

第一课 雨中 练习

1.用“消息，万一，滚，七手八脚，不由得，挥动” 等词语完成句子。墨玉县第三中学

汉语组

张平平

七年级上册

2.分析形容词的重叠形式并举例子。3.用本课的句型造句。4.课文练习课后反思:

墨玉县第三中学

汉语组

张平平

七年级上册

第四课时 交际活动，写话练习

课时目标：

重点：以课文为材料，通过听说读写训练，提高口语交际能力和书面表达能力。

难点：完成本课的写作练习。

教学方法：启发法，引导发，谈话法、合作学习法 教具:有关生活中乐于助人的故事 一.导入

谈话导入：讲一个生活中互相帮助的故事。二.交际活动：

1.如果你是一位行人，在雨中看到了文中的这一幕，你会怎么做？请说说。（四人一组讨论，派代表说一说）

2.从互相帮助中你感受到了什么？说一说助人为乐的意义。三.写作练习

1.引导学生以“使我感动的一件事”为题写一篇作文 要求：起因---经过---自己的感受 2.学生写。3.老师巡视指导。4.指明读短文。5.师生进行评议。作业： 墨玉县第三中学

汉语组

张平平

七年级上册

写话练习。

板书设计： 第一课 雨中 写作练习要求：起因---经过---自己的感受 课后反思：

墨玉县第三中学

汉语组

张平平

七年级上册

第五课时

课文二 信箱里的花束

初读课文，词语学习课时目标： 重点：

1.正确流利，有感情地朗读课文。2.初读课文，了解课文内容。

难点：学习课文中出现的新词，会组词造句。教学方法：讲解法、引导法 一．导入: 1.讲故事导入 讲一个助人为乐的故事 2.板书课题。齐读课题。

信箱里的一束花

二．初读课文

1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。2.指名读课文并进行评议。3.齐读课文。三．学习词语

1.学生说出从文中找出的词语，老师在黑板上贴词语卡片。

2.领读，生跟读，齐读 3.去掉拼音读词语 墨玉县第三中学

汉语组

张平平

七年级上册

4.打乱顺序读

5.讲解词语，学生组词造句。6.板书重点句子 四．课堂小结：

通过本课学习，你认识了哪些词语？ 作业：抄写词语 板书设计：

第一课 课文二 课后反思：

词语 墨玉县第三中学

汉语组

张平平

七年级上册

第六课时

课文二 信箱里的花束

讲解课文

课时目标：

重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。

难点：2.正确理解课文内容并能用自己的话复述课文大意。教学方法:讲解法、引导发 教具：词语卡片、小黑板 教学过程： 一．复习导入

1.认读词卡 2.听写词语 3.齐读课文 二．讲解课文

1.再读课文，要求读通句子。2.分组读课文并进行评议。3.指名读课文

4.根据课文内容回答问题（小黑板）

（1）阿里亚为什么要帮助玛丽亚姆婶婶？她又是如何帮助的？（2）女教师为什么特别喜欢阿里亚？

（3）文章是从哪几个方面来表现阿里亚乐于助人的？

（4）“她脸上的皱纹好像消失了，变得年轻了许多”是什么意思？ 墨玉县第三中学

汉语组

张平平

七年级上册

三．课堂小结： 用自己的话复述课文大意 作业： 做练习册 板书设计：

第一课 课文二 信箱里的花束

玛丽亚婶婶工作很辛苦---阿里亚帮她送信和报纸---阿里亚也当上了邮递员---阿里亚担心女教师坐在门口等她---阿里亚专门到郊外采野花送给女教师。课后反思：

墨玉县第三中学

汉语组

张平平

七年级上册

第七课时 练习

课时目标：

重点:1.能够正确完成课后练习。难点：2.学生自学拓展阅读内容。教学方法：练习法、合作学习法 一．复习导入 复述课文内容。二．做练习

1.根据课文内容判断正误。（1）老师念，学生开火车判断。（2）师生一起订正。2.根据课文内容回答问题。三．拓展阅读

1.老师范读，2.学生齐读。3.指名读4.齐读 5.讲解学生不懂的内容 作业：练习册 板书设计：

第一课 雨中 课文二（练习）

10.走进漫画.教案doc 篇十

新中中学 覃舜兰

【教学目标】：

1、知识目标：通过漫画欣赏，使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。

2、能力目标：使学生进一步理解生活与艺术的关系；培养学生的幽默感和增 强识别真善美与假恶丑的是非观念，从而提高审美能力。

3、情感态度价值观目标：培养学生增强爱国意识和安全意识等。【教学重难点】：欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。【课

型】：欣赏课 【教具准备】：教学多媒体等 【教学课时】：两课时

第一课时

【教学过程】：

（一）、师生问好（以动漫片《三毛流浪记》导入）

谁能说说这部片的片名？里面的人物造型都是以漫画的形式来呈现给大家，动画片其实就是漫画的延伸，那我们现在就走进漫画的世界··· 课题导入《漫画》

（二）、介绍漫画的由来和概念：

导入后，首先介绍漫画的由来：“漫画”两字起源于日本，最初用“漫画”两字的叫做葛饰北斋，其人于德川时代，约在我国清初，距今已有三百多年。“北斋”漫画为漫画的开山老祖。在清末明初传到中国，其实早在我国宋代就出现过“漫画鸟”的鸟名，就是一种水鸟。因为它是在水边悠闲的散步，漫画也就是随意的意思。

漫画的概念：一种具有讽刺或幽默性的绘画，画家从历史和现实生活中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法表现为幽默、滑稽的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。

（三）漫画的种类：紧接着简单的介绍漫画的种类，漫画的种类可分为：校园漫画、肖像漫画、歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画等。

1、校园漫画

先出示概念：校园漫画主要为在校学习的同学所创作、所观赏，向同学进行思想政治教育和审美教育，让同学们学习课堂以外的知识。再出示校园漫画图片。

《聚精会神》 同学们看看，谁能告诉老师这画的意思吗？学生思考回答„„老师总结：这幅画描绘了两位平时不认真学习的学生，考试中相互偷看的狼狈相。这幅画告诉我们平时要认真学习，不然就会象诗中所说的一样：少壮不努力，老大徒伤悲。

《网虫》 这幅画又有什么意思呢？它想告诉同学们什么道理呢？（详细分析画面，尽量让学生了解漫画的特点）

《潇洒走一回》这幅画揭示了校园安全的问题，未成年人骑电动车发生的交通意外事故，同时要求我们重视安全，是我们每个人的义务，更是我们每个人的 责任，让我们远离伤痛，珍爱彼此的生命。

2、肖像漫画

过渡：《网虫》这幅告诉我们，凡事都不能太过沉迷，上网是这样，“追星”也是这样，喜欢明星本不是坏事，但如果盲目崇拜，就一定是坏事，其实徐老师也比较欣赏一些明星，欣赏一些值得我们学习的明星，今天，徐老师把自己喜欢的明星带过来让你们看看！（出示肖像漫画作品《妮可 基德曼》）

同学们知道他是谁吗？基德曼是个细腻、认真，善于学习的好演员，也是个个热情漂亮、个性突出、干脆决断的女人，2003年因影片《时时刻刻》获75届奥斯卡最佳女演员奖。你们看是否具有风趣幽默的特点呢？反问：哪位同学能告诉老师，这幅画哪里不像基德曼！为什么？通过与基德曼的比较来了解漫画与现实的区别。再看看其他的肖像漫画。

同学们知道他是谁吗？（李咏）是中央电视台二台幸运52的主持人，他主持节目风趣幽默，同学看看这张画，是否具有风趣幽默的特点呢？反问：哪位同学能告诉老师，这幅画哪里不象李咏！为什么？通过与李咏的比较来了解漫画与现实的区别。

肖像漫画欣赏：

播放憨豆视频，说出视频上的人物形象是谁？（憨豆）

这里说的只是“憨豆”这些影视形象，而绝非“憨豆”本人，憨豆扮演者罗温-艾金森可是牛津大学毕业。他的演的喜剧片受到人们的喜爱。

展示憨豆现实人物和动画人物的区别（学生讨论回答）夸张

根据学生回答小结肖像漫画的特点：肖像漫画的主要特点：夸张变形的手法，更主要的还是要牢牢抓住人物最主要的特征，小的把它画的更小，大的画的更大，长的画的更长`````` 出概念：用漫画手法来表现各类人物的肖像，在充分了解对象的生理、心理特征的基础上，按照漫画创作的要求，进行重新组合塑造，以求得对象的形与神的酷似。

过渡：除了这几种漫画以外，另外还有一种漫画叫做“歌颂漫画”。（出示歌颂漫画的概念）

3、歌颂漫画

以正面讴歌社会生活中的真善美，简接抨击社会生活中的假恶丑。我们一起来看看这张画（《星期日》）。

《星期日》是这幅画是歌颂性的漫画。为了画得有趣，画成男女老少，连小娃娃都在看书，边看书边排队。这是一种夸张的表现，与平时所见不同而又合情合理，才会生趣。画面构图也是为此故意安排的，看来才有趣。

《姐妹一家亲 》 同学知道这幅画的意思吗？组织学生回答，如答不上来，可分组讨论。师总结：赞扬妇女维权站真正为人们办实事，是一个消除误会的地方。

《生命力》 这是前苏联漫画家斯米尔诺夫的作品，无情的利斧砍掉一棵大树，剁入残留的树桩上，但这不屈的生命，竟顽强地伸展到斧把上，长出新枝芽。表明画家对不屈生命的坚定信念。

过渡：歌颂漫画是以赞美、歌颂为主，另外有一种漫画与歌颂漫画完全相反的，我们先来看看这幅画。

4、讽刺漫画

通过对丑的直接否定，达到对美的简接肯定，创造了高于现实的艺术美。（出示图片）

《百鬼斩尽独留此精》 这幅漫画有一个很大的特点，就是用中国画的表现形式来画漫画。画面中那个大汉叫钟馗（指出钟馗）在神话故事中，钟馗是专门捉鬼的，但在这张漫画中，钟馗却和马屁精打得火热，被马屁精弄得浑身苏软。以此来揭露抨击某些领导对拍马奉承者的偏爱和包庇重用。

《面和心不和》 谁能告诉老师这张漫画的意思呢？让学生自己分析。老师分析：表面上很和气，心里却有矛盾。恨不得别人出事故。

《三包干部》 那么这张漫画又是什么意思呢？老师分析：揭示了当今社会贪官污吏的腐败生活，拿着老百姓的钱吃喝玩乐，唯独不帮老百姓干实事，这种人是社会道德的败类。

过渡：相对讽刺漫画来说，“幽默漫画”则显得轻松的多，我们现在就一起来轻松一下！首先我们来了解一下什么是“幽默漫画”。（出幽默漫画概念）

5、幽默漫画

是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理、自相矛盾的事物和现象。（出示图片）

《无题》 同学们能看懂这张画吗？请学生回答，教师总结：这张漫画告诉我们，骑自行车一定要注意安全，可不能象画上的这个人，这样可危险啦！同学们记住了吗？

（四）漫画的篇幅分类：可以分为独幅漫画、四格漫画、系列漫画和长篇漫画等。

前面所讲的漫画都是以单独的一副画表达一个故事就叫独幅漫画，下面我们来看看其他的漫画。展示课件

1、四格漫画：当一幅画面表现不了一段情节时，漫画家常常采用四格画面来表现，称为四格漫画，四格漫画情节之间要呈现出起承转合的变化，使内容发展具有节奏感，四格漫画常常围绕一个或多个主人公不断推出一个一个情节上有联系的趣味故事，如《小鸡的烦恼》 组织学生讨论，这幅画的含义，然后请学生回答，师总结：现在，社会上存在很多食品安全问题，比如牛奶中的添加三聚氰胺，牛奶和奶粉添加三聚氰胺，主要是因为它能冒充蛋白质，在鲜奶里加入三聚氰胺,这样检测时蛋白质含量会提高,三聚氰胺是禁止在宠物食品中加入的,婴儿吃了会得肾结石。

2、、系列漫画：四格漫画的创作累计到一定数量以后就成为系列漫画，系列漫画可以塑造各种漫画人物，并由此而演化成动画片和卡通玩具，像史努比、米老鼠、大力水手等，都是具有世界级声誉的漫画人物。（欣赏图片）

3、长篇漫画（漫画集）：《老夫子》老夫子漫画内的角色时常以不同的身分出现，包括乞丐、政客、演员和古代侠客。有时情节会发生在古怪的场景，例如遇见神仙、外星人和吸血鬼，还有到了古代或未来世界。老夫子漫画喜用四字词语为题（如：“恶有恶报”、“原来如此”、“耐人寻味”、“自讨苦吃”等），主要环绕平民身边发生的事情，内容老少皆宜。由于图画附加的文字不多，且全为人手所写，易于阅读，故成为不少儿童学习四字词语的启蒙读本之一。《阿衰》是猫小乐最成功的代表作，从《漫画派对》杂志创刊连载至今，历经9年，出版单行本27本，发行350万，是内地漫画作者出版单行本中的佼佼者。该漫画改编的动画片也制作发行。《阿衰online》描写一个超级糗蛋——中学小男生阿衰的搞笑生活，深受学生读者的喜爱。阿衰已经成为颇具商业潜力的卡通人物。《阿衰 online》系列漫画书以每年4本的速度不断推出，2012年就可以突破400万的发行量。该漫画是内地幽默漫画商业上取得成功的典型。

（五）、课堂总结：

讨论：

1、漫画的主要特点是什么？ 能令人发笑，尽管不一定是大笑。

2、漫画常用的表现方法有哪些？

比如比喻法、对比法和误会法。夸张的构思和夸张的造型。

对比：是把两种或多种事物放在一起，进行比较，使各自的形象、特点更加鲜明突出。

夸张：是卡通、漫画最基本，最重要，最常用的手法。把事物扩大是夸张。把事物缩小，是夸张。把事物变形，也是夸张。夸张的目的，是为了突出事物的本质特点，使形象更鲜明，特点更突出，使画面产生更强的形式感和幽默感。比喻：通过具体的事物来比方所要表明的事物、道理，使所要表明的事物、道理更明白、更鲜明、更具体、更生动、更具有实感性。

误会：误会是卡通、漫画、喜剧、相声、小品中常用的表现手法，它能够使情节更富有戏剧性和幽默感。误会往往是给人以“是”的感觉，而后又否定之，达到“以奇制胜”、“妙不可言”、“意想不到”的新奇效果

3、漫画来自于现实生活，只要同学们平时注意自已身边的事情，我想，大家都可以创作出好的漫画作品，如果不信，我们可以试试！

视频播放《怎么画卡通》

第二课时

（四）、作业设计：

接下来请同学们创作一幅以“我的同学”为主题的肖像漫画。1、要体现漫画的特点；简洁、概 括、夸张、变形等特点。2、黑白、彩色均可。3、单幅、多幅均可。