《可爱的蓝精灵》教学反思

《可爱的蓝精灵》教学反思（共9篇）（共9篇）

1.《可爱的蓝精灵》教学反思 篇一

下李朗小学公开课教学设计

《可爱的蓝精灵》

2010-11-26星期五第三节音乐教室

科任：叶鑫

教学目的：正确演唱歌曲《可爱的蓝精灵》；通过歌声和动作大胆表现出“机灵 活泼 勇敢 可爱的形象；能自信地用语言简单复述故事情节锻炼语言能力。

重点：能正确演唱歌曲，通过歌声和动作大胆表现出蓝精灵“机灵、活泼、勇敢、可爱的形象

难点：弱起拍子的演唱、变化音记号的学习教具：多媒体、钢琴等

教时：一课时 课前准备：请学生回家上网查找蓝精灵的相关资料。教学过程：

一、导入：同学们都喜欢看动画片，你们都看过什么动画片呢？ 今天，老师就要教大家学一首经典动画片，“蓝精灵”的主题歌！那么，同学们知道，什么是蓝精灵吗？请学生带着这个问题去思考，举手回答。

教师总结，揭示课题。

二、听歌曲，简述动画人物。

1、播放动画译制片主题歌《可爱的蓝精灵》。两遍。提问：你听完以后，感觉歌曲当中的音乐风格是怎样的？

活泼可爱……

2、老师简述故事情节，描述正反面两种人物角色的个性特点。

【美国动画片《蓝精灵》（TheSmurfs）拍摄于1981年，这部动画片源于比利时漫画，由美国出品，共421集，每一集都是一个小故事。蓝精灵是一群由100多个深蓝色肤色、只有三个苹果高的人形小生物所组成的精灵群体，他们住在蓝精灵村的蘑菇屋里面。543岁高龄的蓝爸爸是整个集体的领导者。他们和我们一样，生活原本是快乐、完美的，但是有一个叫“格格巫”的恶棍出现了，他还养了一只坏猫叫阿兹猫。他们整天想方设法抓这些小精灵，总是想把蓝精灵当点心吃。片中的人物有蓝爸爸、蓝妹妹、聪聪、蓝蓝、笨笨、乐乐等等。一个个可爱蓝精灵的形象就会活灵活现于我们眼前，有爱做蛋糕的蓝精灵，有爱吹小号的蓝精灵，有爱照镜子的蓝精灵，有爱做木匠的蓝精灵，性格各异的蓝精灵与邪恶的魔法师格格巫及他的坏猫阿兹猫之间展开了一次又一次的斗争和较量。而格格巫一次次的失败总是孩子们快乐的源泉。】

三、学唱歌曲

歌曲为4/2拍是再现的二段体结构，每一句都是弱拍起演唱。

1、节奏教学：0XX | XX XX | XX XX | XXX XX | X ||

2、乐理小知识。《可爱蓝精灵》歌曲中有的音符出现了“#”记号，引出音乐小知识

（1）升记号“#”—表示该音升高半音（2）降记号“ｂ”—表示将该音降低半音

（3）还原记号“

”记号—表示将已升高或降低的音还原。

3、旋律教学：跟钢琴唱旋律。教师弹一句，学生唱一句。注意音准、唱清楚每一个音。

4、带入歌词：跟钢琴唱歌词，速度放慢。力求音准。

5、有感情地演唱歌曲。注意歌曲的弱起小节和弹性。

6、分女声唱，演唱不同的歌词，学会看指挥演唱。

四、角色个性化表演：创造或模仿蓝精灵的动作表情，演唱歌曲。请个别同学上台表演，师生互动。全班学生演唱歌曲让个别学生自选“蓝精灵”和“格格巫”“阿滋猫”的角色进行表演，表演结束后其余同学给予评价。

五、拓展学习：播放《蓝精灵》动画片段。

德育穿插教育：蓝精灵的故事告诉我们一些什么道理？

六、（备选内容）小练习：

1、击拍图式（指挥图式）单拍子的击拍图式简要讲解。

2、旋律线听辨。

2.《可爱的蓝精灵》教学反思 篇二

“绿精灵”的叶子很特别，刚长出来的时候，小小的，绿绿的，看上去有些单薄。没几天，叶子大了些，主叶脉上有一条米白色的痕迹，叶子的形状也发生了变化。刚长出来的叶子形状和樟树叶子有些相似，后来就变成心形的了。长大了的叶子米白色的痕迹更深了，而且逐渐往侧脉蔓延开去，就像一棵圣诞树的剪影，十分好看。“绿精灵”的叶子只往上长，就算上面已经密不透风了，叶子还是争先恐后地向上长。风一吹，叶子就四散开来，犹如几个可爱的小精灵簇拥着在人眼前飞来飞去。

“绿精灵”的茎是绿色的，细细的。在茎的中下部分，颜色渐渐变红，红中带着点绿，绿中又夹杂着黄，黄中还透着青，好看极了!几根茎仿佛有黏性似的重合着，主根下方有些细细的茸毛，摸上去痒痒的，软软的，很舒服。每当我做完作业，感觉眼睛特别疲劳的时候，我就会看看“绿精灵”。它那绿绿的颜色，让我心旷神怡，眼睛也舒服多了。

可爱的“绿精灵”来到了我们家，给我家带来了浓浓的绿意，也带来了勃勃生机。我喜欢你，可爱的“绿精灵”!

3.《可爱的蓝精灵》教学反思 篇三

一、活动背景：

在带领幼儿参观文化街的时候，孩子们发现了许多漂亮的蓝印花布，并对它产生了浓厚的兴趣，一幅幅美丽动人的壁画，一双双蓝色绣花小童鞋，一把把随着风儿转动着的小伞儿，一件件蓝底白花的美丽服装……都显得那样古色古香，吸引得小朋友停住了脚。于是，我们开始收集蓝印花布制品，并把他们布置成一个展览会，通过欣赏，让幼儿充分感受民族工艺的美，并能为此而感到自豪。接着，我设计了这节《蓝印花布》的综合活动，希望能从幼儿的兴趣出发，使他们对蓝印花布的由来，制作方法等有初步的了解，并在学习印染蓝印花布的过程中，体验成功的喜悦，感染家乡的文化气息，培养幼儿对家乡传统文化的兴趣，体会家乡人民的勤劳和智慧，同时激发幼儿热爱家乡的美好情感。

二、活动目标：

1、通过欣赏各种蓝印花布制品，让幼儿感受民族手工艺的美。

2、在欣赏的基础上，让幼儿亲自尝试蓝印花布的制作，体验成功的喜悦。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、培养幼儿的欣赏能力。

三、活动准备：

1、方形白布，白蜡笔，融化好的色颜料水六盘。

2、各种蓝印花布制品：桌布、壁画、伞，鞋、包、扇子、衣服等，3、音机、磁带。

四、活动的重难点：

1、本次活动的重点是幼儿认识了解蓝印花布。

2、本次活动的难点是学习蓝印花布的制作。

五、活动流程图：

表演(引出课题)——欣赏蓝印花布制品——感受蓝印花布的古色古香——介绍蓝印花布的由来、制作方法——小朋友尝试制作

六、活动过程：

1、教师：“现在老师要请你们看一段表演，”音乐声中四个小朋友转动着小伞轻盈的走进教室。

(分析：课前我帮小朋友排练的这一段伞舞，虽然简短，但非常精彩，蓝印花布做成的小花伞在小朋友小手的旋转中，更显得美丽之致，在幽雅的音乐声中，身着蓝印花布漂亮服饰的小姑娘翩然起舞，把小朋友们的眼睛紧紧地吸引住了。让幼儿看表演的目的就是要吸引幼儿的注意，激发他们对蓝印花布的兴趣。)

2、教师：“她们表演得怎样?”“她们的打扮和那小伞跟我们平时看到的有什么不同?”

(分析：提问是为了把小朋友从刚才的看表演拉回现实，从而点到主题，听“蓝印花布”能否从小朋友的口中说出，以便了解幼儿对蓝印花布的认识。)

3、老师：“你还知道用蓝印花布做成的其他东西吗?”(当幼儿讲到××时，老师可以出示相关物品。”)

(评析：让小朋友们讲了以后再展示，不但可以考考小朋友的记忆力，了解小朋友对这些工艺制品的印象如何。)

4、老师：“这些用蓝印花布做成的东西美不美?你觉得他们美在什么地方呢?”(从图案、颜色、不同的用途等方面。)“它们有相同的地方吗?”(底色都是深蓝色，花纹大多是白色。)

(分析：让幼儿从多方面欣赏蓝印花布的美，激发创作欲望，最后启发幼儿说出蓝印花布的特点：蓝底白花，古色古香，为学习制作作铺垫。)

5、老师：“这么漂亮的蓝印花布是古时候我国人民动脑筋发明出来的。最早的时候，既没有机器，也没有染料，人们就把设计好的花纹画在薄板上，再把花纹刻掉，成为镂空的模板，把它压在白布上，在镂空处刮上一层黄豆浆，干后再上一层石灰水，然后放到一种青草做成的汁里浸透，最后晾干，就成了蓝印花布。”“这么漂亮的蓝印花布是我们中国人想出来的，你们说我们中国人聪明不聪明?”

(分析：介绍蓝印花布的由来，了解劳动人民的聪明才智，激发做中国人的自豪感。)

6、老师出示一块方形白布：“我想把它变成象蓝印花布一样漂亮的花手帕，你们说行不行?”“魔术师来了，看看能不能成功?”

(其实，白布上的图案我课前早已画好，用变魔术的方法，是想让幼儿产生一种神秘感，进一步激起他们想亲自尝试的愿望。)

7、老师：“你们也想来做魔术师吗?那我们一起来学一学吧!”

8、老师边示范边讲解：

(1)、刚才的魔术，其实老师用的是一种蜡染的方法，我先设计好花纹，做好镂空的模板。

(2)、将镂空的模板按在白布上，用白蜡笔均匀把图案涂好。

(3)、画好后，就把它浸到蓝色的染料里染色，拿出晾干后就是蓝印花布。

9、幼儿制作蓝印花布。

(1)、老师：“我们已经知道了蓝印花布的制作方法，今天老师为你们准备了白布、模板、颜色水，那应该怎样来变这个魔术呢?请小朋友来说一说。”

(分析：在这里，我想通过换位，请幼儿教老师学，让幼儿的主动性体现出来了，同时，可以使幼儿对蓝印花布的制作方法有更深的印象。)

(2)、老师提出印染要求，幼儿印染，教师巡视并指导。

A、印花纹的时候，要有一定的规律，可以设计一些对称的图案，比如手帕的四角对称，四条边对称等等。

B、可以印一些不同的花纹，但要组合得合理一点，飘亮一点。

C、图案印好后，把它放到蓝色的染料里去充分浸透，再拎出放到报纸上晾干。

10、讲评：

(1)、幼儿的作品都挂出来展览，互相欣赏。

(2)、讨论：“你最喜欢哪一块手帕?为什么?

(分析：把幼儿的作品全部挂出展览，是想肯定每个小朋友的成绩，让他们对自己充满信心，使他们体验到成功的喜悦。鼓励幼儿讨论，是想让幼儿不仅对自己的作品有信心，还要善于发现别人作品的长处。在这过程中他们的语言能力、交往能力等都相应得到发展。)

教学反思：

通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索过程中获得经验，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的兴趣。

4.都市精灵教学反思 篇四

我又一次翻开了《新课程标准》。新课程标准指出：在语文的学习过程中，要培养学生“独立阅读的能力”，要“注重情感体验”。读到这里，突然间我似乎捕捉到了一点灵感。对啊，我能否尝试从情感体验角度去引导学生感受作者的心，体会作者的用意呢?我何不尝试以此作为构建本节课教学思路的依据呢?

于是，我设置了“文章写了哪些城市的哪些动物?——作者对这些动物流露了怎样的情感?——作者为什么会动情，哪些画面生动、精彩?谈感受。作者满怀激情地描写对比鲜明的画面，想呼吁的是什么?能不能从文中找出相关的语句加以体会。”进而 “人与动物要和谐相处”的主题也就迎刃而解了。怎样来体会感情和作者的观点呢?让学生精读、品味。具体的做法是：抓重点词句段，谈画面生动在哪，谈内心的感受。对观点的提炼，设想从议论抒情段落中捕捉信息、把握大意，并结合生活中的实例，通过语文活动形成正确的价值导向。

这堂课最为精彩的，我想是结尾。这篇文章主要是表达一种人与动物和谐相处，优化生活环境质量的愿望，其实也是对人类的一种呼吁、警示，以引起人们的思考，发现问题后我们要反思今后应怎么做。为此我精心设计了一个“为绿色奥运献计献策”的环节，展示图标，让大家提出一些切实可行的措施，让绿色理念深入人心，引导从自我做起、从小事做起、从现在做起。这也正是对文章主题是深化和延伸。注重文本阅读与体验，使文本阅读实在，拓展延伸自然有效，既有利于听写读说能力的提高，也有利于拓展能回归文本。

5.可爱的“小精灵”作文 篇五

它身高只有十厘米，头发是浅浅的水蓝色，显得分外妖娆;橘红色的眼眸就像耀眼的太阳，让人痴迷;尖尖的耳朵从发须中露出来，可爱而俏皮;脸蛋白得发亮;睫毛比任何人都长而密;嘴唇薄而红润，就像那鲜艳的樱花。

糖果精灵问:“大家喜欢吃糖果吗?”大家都点了点头。它说:“那我就带领大家一起去糖果世界吧。”“好!”我们都欢呼起来。糖果精灵说了一句我们听不懂的语言，我们立刻就来到了糖果世界。

刚到这个世界，眼前的景象就令我们惊呆了。在这里，什么东西都是糖果做的。草和叶子、游乐设施都是糖果做的，就连小河也是巧克力糖水做的。我们高兴极了，有的在草地上玩老鹰抓小鸡的游戏;有的津津有味地吃着糖果;还有的在巧克力河里游泳，累了就坐在河边吃巧克力糖果。

上课铃响了，糖果精灵念了一句咒语，我们又回到了教室里，我手里还拿着一根棒棒糖。

6.可爱的小精灵作文 篇六

一位糖果仙子来到我身边，它扎着一条辫子，头上还带着樱花小糖果，一双水灵灵的.大眼睛像两颗大葡萄，耳朵尖尖的，穿着一条樱花糖裙，美丽极了!

糖果仙子问：“想吃糖果吗?”我说：“想!”只见糖果仙子甩了甩魔法棒，我立马来到了糖果屋。我兴奋地冲上前，大口大口的吃着糖果，边吃嘴里边念着：“如果有冰淇淋糖果就好啦!”糖果仙子听到后，立马叫糖果精灵去做冰淇淋糖果。

只见糖果精灵拿来许多糖果堆在一起，糖果精灵挥挥魔法棒说：“快快变成冰淇淋糖果。”糖果精灵一跺脚，就出现了各种口味的冰淇淋糖果，我不管三七二十一，就只顾着吃。突然，我大叫一声：“牙好疼呀!”糖果精灵立马拿出糖果味的牙膏给我刷牙，刷完之后，我的牙既不疼又变得很洁白了，我返回去继续“战斗”糖果屋。“咦?这边怎么没有糖果了呀?”我惊讶地说。原来是捣蛋鬼糖果精灵宝宝呀!它正在狼吞虎咽，时不时还东张西望一下。看着它偷吃糖果的模样，我不禁哈哈大笑起来。我说："糖果精灵宝宝，你真可爱!”

7.可爱的小精灵童话作文 篇七

“小白的第二大缺点便是爱叫，它独自在楼下之时，由于大门紧闭又无人问津，就唱起‘抗议之曲’来，真是‘闻者伤心，见者流泪’啊!无奈，便只好开了门，谁知它竟然还不满足，还想从台阶上下去与“咪咪”玩耍。我又按捺不住它这首曲子的‘召唤’，也只好乖乖地抱它下去了!

‘小白’的第三大缺点便是昼夜不分。白天，它总是趴在地上或在‘咪咪’的旁边‘呼噜呼噜’地睡起大觉来，可晚上却在那儿‘汪汪’地叫，仿佛这是个“不夜城”，嘿，这小家伙。

虽然它调皮，捣蛋，有时还难以管教，但是正是由于它的到来，给我们这个家庭带来了许多欢乐和笑声。它还会一个绝妙的动作，翻身。虽说只是从一侧翻到另一侧，可是中间那个四脚朝天的景象，真是令人宛然一笑。还有，它打哈欠时的样子更是“威武不屈”，它初醒时茫茫然的表情，更是可爱动人。

8.《可爱的蓝精灵》教学反思 篇八

活动目标：

1、为壮壮寻找健康便便的方法,了解健康饮食需要合理搭配。

2、知道均衡饮食对身体的重要。

3、知道人体需要各种不同的营养。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

PPT、食物图片、肉类、蛋类，豆类等小零食、一次性盘子、牙签

活动过程：

一、引出话题，激发兴趣。提问：你觉得什么样的便便才是健康的便便?

小结：健康的便便黄黄的，长得像香蕉。

二、寻找方法，健康搭配。

1、黄色精灵 提问：壮壮能拉出香蕉大便吗?

小结：黄色精灵家族能让人变得有力气。(本文.来源：快思.教案网)

2、绿色精灵 提问：绿色精灵很调皮，它们藏在这些图片里，你能把它找出来吗?

小结：我的家族成员可以保护人类不生病，帮助排便更通畅。

3、红色精灵 提问：红色精灵家族都有些什么成员呀?

小结：红色精灵家族成员，它可以让人变得强壮!

4、健康搭配

教学反思

在平时的生活经验当中，有的孩子说了自己平时不喜欢吃的蔬菜，而且还有的孩子连蔬菜的名字都不知道。通过本次活动，让平时讨厌吃蔬菜的孩子，都知道要多吃蔬菜，营养丰富，不能挑食。

9.可爱的小精灵作文 篇九

它们有黑珍珠般的眼睛。身上的鳞片闪烁着五彩的光芒，好像在跟我们挥手似的。它们还有剪刀一样的尾巴。两条红色的，一条花的，还有一条是白色的。它们的家像一座城堡。披着“黄金甲”的两条鱼是“将军”，穿着白纱裙的是城堡里的“公主”，穿红色加白点“流行装”的是“时尚达鱼”。

别看它们打扮时髦，可是它们都有一个小毛病――“贪吃”。陈老师说：“我们去喂鱼食吧!”我们来到鱼缸前，把一粒粒鱼食丢进鱼缸里。我边喂边说：“快来吃吧!这是‘福州荔枝肉’，还有‘土豆炒牛肉’”，在我抛食的瞬间，就见“时尚达鱼”最先来关顾我的“福州荔枝肉”，我得意洋洋地叫道：“‘时尚达鱼’以 ‘光速’来吃我的‘福州荔枝肉’了。”最后，我们还给它们上了饭后甜点。“一桌子饭菜”都上完了，可是这些“精灵”晃晃悠悠、不为所动，我只好走开了，还未离开几步，它们就争先恐后地吃了起来。