学习推拿按摩技术培训的注意事项

学习推拿按摩技术培训的注意事项（精选16篇）

1.学习推拿按摩技术培训的注意事项 篇一

学习民间经络疏通法推拿按摩手法技术的经济账

在北京学一个放血疗法就需要一万元，学习7天；在青岛就学一个腰椎定点旋转复位法，收费3000元，学习三天；在北京学个催乳收费5000多元；在扬州学修脚6000元；在青州有一家刮痧店，学刮痧3800元，就教你三天；在大学校学，虽然便宜，但是由于学生多，理论多，实践少，学到的往往都是一般的推拿按摩技术手法，很难走到社会上和推拿按摩老师傅们竞争抗衡；民间推拿按摩很多高手，但是大部分不教徒弟，属于保守派，固执派；在南京学一个艾灸，短短十几天，收费4000元；在青岛学一个小儿推拿需要7000多元；而王春亮经络疏通法推拿按摩全套技术，基本涵盖了以上所有，只多不少，你说值不值，所以说，学放血疗法、刮痧拔罐、小儿推拿、艾灸、火疗、理疗、推拿按摩、正骨复位、足部反射区疗法、点穴调理、摸骨诊病、开店创业还是找王老师比较实惠，培养综合性全能型的推拿按摩理疗人才，确保就业有出路，开店有门路，致富有道道。

我觉得还是民间推拿按摩手法技术经络疏通法，因为推拿按摩这两年很吃香，没有本钱，不用压货，只要有一手好手艺就不怕没饭吃，一个打工的小伙子，去山东青州学习王春亮推拿按摩手艺，短短几年有车有房，收入是以前打工时期的好几倍，他的小店，一天就十几位去推拿的，一次收费60元，纯利润500多元啊。

美国华侨新加坡华人分别回国学习王春亮推拿按摩技术经络疏通法

在美国工作的中国东北李女士通过网络了解到王春亮推拿法，漂洋过海的来学推拿，准备在美国开一家中医推拿店，大姐不忘本的美德和敏锐的市场商业眼光，注定回到美国做的很出色，把中国的好东西带出去，让全人类收益，是每一位推拿按摩临床工作者的愿望，王春亮经络疏通法，把人间大爱发挥的淋淋尽职，无所不在。在美国唐人街、纽约做一次中医推拿收费是一小时人民币300元左右，是国内的几倍，中国的推拿按摩师应该走出去，出国按摩平均年薪30万元以上。

2.学习推拿按摩技术培训的注意事项 篇二

这一学年, 我们学校重点考虑学生的年龄因素。把不同年龄的六名学生放在了一起, 组成了一个新的、以短期按摩培训为主的专业班, 我成了他们的班主任。这六名学生, 除了视力的差异, 更大的差异是学习能力的差异。一名学生来自我校二年级, 还有两名学生来自六年级, 另外三名学生来自八年级, 还有一名学生来自于社会。

其中最特殊的就要数小华同学, 年龄十八, 到我校学习一年, 低视力学生。老家在偏远的农村, 母亲早早地离世。从小缺乏母爱的小华, 由于视力的障碍, 经常受到小朋友的嘲笑。性格倔强的他, 总是用暴力去对待嘲笑他的小朋友。父亲为了避免麻烦, 平时又无暇照料他, 所以就把他锁在了房间里。十岁的时候, 父亲不幸身亡。之后, 他跟随姐姐来大连打工。十七岁的时候知道了特教学校, 于是进入本校一年级开始了学习生活。

小华同学太需要学好按摩这门技术了, 因为有了技术他日后就有了进入社会的敲门砖, 为自立、自强于社会奠定基础。我心里更清楚, 他太需要老师的指点与帮助了。经过细心的了解, 我发现了他的问题主要有以下几点:

1.专业课学习中, 他的障碍太多

在一堂课的内容学习中, 除了重点和难点外, 他的问题特别的多。比如, 在刮痧课中, 每个部位应该刮三十下。他除了要把握和其他同学一样的重难点外, 三十个数的准确和熟练的计数也是他的难点。还有, 对一些常用名词的不理解, 比如说“中点”这个词语。

2.学习的障碍过多, 导致他缺乏自信

小华儿时, 缺乏母爱的庇护、同龄玩伴的陪护, 有的只是嘲讽和孤单, 进入学校后, 在学习中还有更多的困难摆在他的面前。在和他接触的过程中, 我发现他总是双眉紧锁, 眉间已经出现了和他年龄不相称的皱纹。一次在交流中, 我问他:“哪里不舒服吗?”他摸摸胸前告诉我:“我这不舒服, 我什么都不会, 就是郁闷。”是啊, 处在这样的境遇中, 谁能不郁闷呢?

3.不懂得交流, 缺乏友爱的学习和生活环境

在学习和生活中, 他不懂得和别人交流。小时候家里的一台电视机是他的唯一的陪伴。

为了使他尽快地成长起来, 我做了如下的努力:

为了帮助他建立信心, 引导他建立自己的人生梦想, 让他对自己的未来充满信心。

首先, 我多次和他谈心, 告诉他有成为优秀按摩师的优势:敦实的身材, 宽厚的手掌, 不怕苦、不怕累刻苦学习的劲头。展望他的未来:等他的技术学好后, 还可以开一家小型按摩店, 由姐姐来帮忙打理, 这样就可以真正地立足社会了。他认真地听着我的话, 一丝甜美的笑容在他的脸上划过。他半信半疑地又确定了一遍:“我真的能成为优秀的按摩师吗?”我用坚定的语气回应他:“一定会的。”这就让他对自己充满了信心。

其次, 在课堂上, 我放慢了讲课的速度, 尽可能地做到细致入微, 通俗易懂。手法练习的时候, 我尽量地多去指导他, 并且亲自给他做模特, 这样就能给他最直接、最正确的指导。课下的时候, 我利用辅导时间检查他的学习成果, 随时解决他遇到的问题。

再次, 我总是细心观察他的言行, 随时发现他的点滴进步, 给予表扬, 通过这种最直接的鼓励方法培养他的自信, 像穴位记得真准;这个地方按得好;今天卫生打扫得认真仔细;今天衣服干净, 人也显着精神;今天的手法比昨天又柔和了等等。

最后, 我号召学生一起来关爱他, 主动和他进行交流, 为他创造温暖友爱的学习和生活环境。

3.学习推拿按摩技术培训的注意事项 篇三

放松、保健，您的“贴心小丫鬟”

按摩器是一种模仿人力按摩的医疗保健电动器具，主要分为手握式和椅式，分别具备敲打、振动、揉捏等功能。通常认为它有改善局部的血液循环、消炎、消肿、解除局部肌肉紧张度、调节神经功能等作用。劳累了一天，回到家进行一下休闲式的按摩，可以起到放松心情、强身保健的作用。

当有关节炎等痛症时，上医院怕贵，上诊所怕耽误时间，那么就自己买个按摩器，全家人和亲朋好友均可享用。按摩器使用的适应症有：关节炎，关节扭伤，肌肉拉伤，肌肉萎缩，肩周炎，颈椎病，腰腿痛等的治疗。每次治疗30分钟，每日1～2次，1周为1个疗程，休息3天可进行下1疗程，一般不超过3个疗程。

“小丫鬟”≠“万事通”

虽然按摩器可以增添生活情趣，对一些疾病也有辅助治疗作用，但还是不能代替正规的治疗。我们在医疗工作中常常遇到因为自行按摩而延误治疗的例子。比如有的患者出现腰痛，自己认为是腰肌劳损，自行按摩治疗很久病情却不见缓解，后来到医院检查为腰椎结核；还有的癌症患者开始有背痛，没有引起足够重视而自行按摩，最后发展到全身痛，到医院一检查发现胸椎有癌性骨破坏，很快发生了截瘫，危及生命。

常见的使用误区有以下几点：

1、治疗方法不对对颈椎病，有的患者由于颈部症状不明显，而以肩和上肢痛为主，只治疗痛处，不治颈部，因此效果欠佳。

2、使用时间过长有人长期使用按摩器，每次又长时间地按摩，久而久之，产生肌肉松弛、无力等并发症。

3、缺乏人文关怀一个人得了病，心里总有抱怨和负担。如果是懂医又懂心理学的按摩师来一边按摩治疗，一边用体贴关怀的语言规劝开导，辅以心理的治疗，效果更好。

由此提醒大家，如果是因为身体某部位疼痛而使用按摩器，只能自行短期治疗（约1周），如无明显效果，则应去医院明确诊断以后，给予针对性的治疗。对于器质性疾患，应列为使用按摩器的禁忌，应早期采用对因治疗，以免造成不良后果。

注意事项

使用前检查按摩器的导线、插头、捶头、外壳等是否完好，额定电压与电源电压是否相符。

使用时先将按摩器开关拨在OFF（关）档位，再将电源插头插入电源插座。

初次使用各项功能均应由弱档开始，再根据个人情况做强弱调整。

电源为220伏的按摩器，不宜在洗澡时或较潮湿的地方使用，以免发生触电事故。

若按摩时汗水过多，应先用干毛巾擦净再使用，这样按摩效果好而且操作安全。

4.按摩枕的使用方法和注意事项 篇四

2、推拿方式选择：拨动开关，拨至上或下选择正向推拿或反向推拿。

3、推拿速度调节：旋转手控器上的调速旋钮，顺时针方向速度加快，逆时针方向速度减慢。

4、红外选择：正转推拿时带红外热灸，反转推拿时不带红外热灸。

5、切断电源：将开关拨至中心位置 (停止档)机器停止工作，再将插头拔离电源插座。

5.想买按摩椅需要注意什么？ 篇五

选购按摩椅时要做到一查，二看，三听，四注意，五体验。

一查就是企业相关资质。企业有一定的规模，售后有保证。产品质量认证、安全认证要齐全。

二看就是外观做工精致与否，细节精致才能体现按摩椅的品质。

三听就是按摩椅内部运行是否正常。好的按摩椅一定是运行流畅没有杂音。气囊充气的轻微声音是正常的，不属于杂音。

四注意就是按摩设计是否人性化、智能化。按键操作要简单，安全性能高，椅坐上去要舒服，椅背、椅托等部位能否自动升降，腿拖能否自动延展等。高智能化，检测，自动调整到适合您的状态。智能化按摩椅能将按摩椅紧贴着您的身体上下来回移动，通过脊骨的自然反射找出您最需要接受按摩的穴位，还要注意性价比。

五体验就是到销售健身器材中心体验他们的产品，包括全身按摩功能。

6.学习针灸按摩的禁忌 篇六

目前中医针灸 按摩中的确有很多人在模仿和学习和自学，盲目的去追寻治病良法和良方，恨不能一夜之间成为一代名医红遍大地。除不知针灸按摩学不精通，一味的效法模仿，不知深浅的胡乱应用，也是有极大的风险的。余就己所见闻告诫如下，聊可参考。对与不对就算是茶余饭后之闲聊吧。

一，针灸的禁忌；

1；针灸是有诸多禁忌的，并非扎进体内就叫做会 针灸了，对于初学者，未学针灸之前，是必须首先掌握的要领。以免出危险事故。故而摘自圣贤之片语，以解初学之惑。

夫医者以愈疾为良，其愈疾之理，莫妙乎针。故知针者，有决病之功，立效之能。且夫之士，宜审而刺之，莫纵臣瞻，妄为施设，非徒无益，而又害之。要在定孔穴以精于心，以取神功而应于手，信知除 见于目下，决病在于手中。是以轩岐开端，越人知要，素问隐其奥，难经彰其妙，况为针者，岂曰小补之哉。人受阴阳以生，一岁之日有三百六十五日，肢节亦分三百六十有五穴，象周天之度也。古神圣成天之功，立民之命，爰作针法。针某穴，疗某病，手得之，心应之，非天下之至神，孰能与于此。卢扁尚矣，此法罕传。2 ；杂忌法

杂忌法有数端。经云：恶于针石者，不可与言于至巧；气血羸劣者，不可刺；久病笃危者，不可刺；大寒大热、大风大雨、大饥大饱、大醉大劳，皆不可刺。然大寒无刺，令病患于无风暖室中，啜以粥食，饮以醪酪，令病患无畏寒气，候气血调匀，然后可刺。如此刺之，无疾不愈。余皆仿此而行之。经云：无刺漉漉之汗，无刺混混之脉，无刺 之热，此之谓也。

3；穴位禁忌；

脑户、顖会及神庭，玉枕、络却到承灵，颅息、角孙、承泣穴，神道、灵台、膻中明。水分、神阙、会阴上，横骨、气冲针莫行，箕门、承筋、手五里，三阳络穴到青灵。孕妇不宜针合谷，三阴交内亦通论，石门针灸应须忌，女子终身孕不成。外有云门并鸠尾，缺盆主客深晕生，肩井深时亦晕倒，急补三里

人还平。刺中五脏胆皆死，冲阳血出投幽冥，海泉、颧髎乳头上，脊间中髓伛偻形。手鱼腹陷阴股内，膝膑筋会及肾经，腋股之下各三寸，目眶关节皆通评。◎九宫尻神禁忌歌：

坤踝震腨指牙上，巽属头兮乳口中，面背目干手膊兑，项腰艮膝肋离从，坎肘脚肚轮流数，惟有肩尻在中宫。

◎十干人神：

甲不治头，乙喉，丙肩，丁心，戊腹，己脾，庚腰，辛膝，壬肾，癸足。◎十二支人神：

子目，丑耳，寅胸，卯齿，辰腰，巳手，午心，未足，申头，酉膝，戌阴，亥颈。◎十二部人神禁忌歌：

一心二喉三到头，四肩五背六腰求，七腹八项九足

（十）膝，十一阴

（十二）股是一周。◎十二部人神禁忌图：

其法：一岁起心，二岁起喉，周而复始，数之。◎四季人神歌：

春秋左右胁，冬夏在腰脐，四季人神处，针灸莫妄施。◎逐日人神歌：

初一十一廿一起，足拇鼻柱手小指；初二十二二十二，外踝发际外踝位；初三十三二十三，股内牙齿足及肝；初四十四廿四又，腰间胃脘阳明手；初五十五廿五并，口内遍身足阳明；初六十六廿六同，手掌胸前又在胸；初七十七二十七，内踝气冲及在膝；初八十八廿八辰，腕内股内又在阴；初九十九二十九，在尻在足膝胫后；初十二十三十日，腰背内踝足跗觅。◎逐时人神：

子时踝，丑时腰，寅时目，卯时面，辰时头，巳手；午时胸，未时腹，申时心，酉时背，戌时项，亥股。◎逐月血忌歌：

行针须要明血忌，正丑二寅三之未，四申五卯六酉宫，七辰八戌九居巳，十亥十一月午当，腊子更加逢日闭。◎逐月血支歌：

血支针灸仍须忌，正丑二寅三卯位，四辰五巳六午中，七未八申九酉部，十月在戌十一亥，十二月于子上议。◎四季避忌日：

春甲乙，夏丙丁，四季戊己，秋庚辛，冬壬癸。◎男避忌日：

壬辰、甲辰、乙巳、丙午、丁未、辛未，除日戌日。◎女避忌日：

甲寅、乙卯、乙酉、乙巳、丁巳、辛未，破日亥日。◎针灸服药吉日：

丁卯、庚午、甲戌、丙子、壬午、甲申、丁亥、辛卯、壬辰、丙申、戊戌、己亥、己未、庚子、辛丑、甲辰、乙巳、丙午、戊申、壬子、癸丑、乙卯、丙辰、壬戌、丙戌，开日天医要安。◎针灸忌日：

辛未乃扁鹊死日，白虎、月厌、月杀、月刑。◎十干日不治病：

甲不治头，乙不治喉，丙不治肩，丁不治心，戊己日不治腹，庚不治腰，辛不治膝，壬不治胫，癸不治足。

按以上避忌俱不合《素问》，乃后世术家之说。惟四季避忌与《素问》相同。惟避此及尻神、逐日人神，可耳。若急病，人尻神亦不必避也。

神气虚也。古云∶色脉不顺而莫针，并忌风雨雪阴天，及醉劳房事，惊饥居丧之人。先治三，今以指甲掐病患鼻下正中肉上，醒而方去，较前更捷。然晕针者，必获大效，以血气交泰之故，俗云，针不伤人，此之谓也。

南丰李先生治晕针法，晕针不可起针，宜以别针就旁刺之，用袖掩病患口鼻回气，与热汤饮之即醒，良久再针。甚者针手膊上侧筋骨陷中，即虾蟆肚肉上，名醒醒穴。或三里穴即醒，其病必愈，若起针坏人。

针灸禁忌古人的说法也要用一分为二的观点去看待。有些还是要遵循的，如大饥大饱之人，体质极度虚弱 重症心脏病等还是要禁忌的。二；针灸按摩造成事故的案例选录

1；按摩至误案； 余在坐诊时余亲眼所见 一女患近70岁，求治与本人，原本无病痛，朋友领其去按摩店做保健按摩。经询问患严重子宫下垂症，痛苦异常，几乎全脱于外，再问之，实为按摩后为之，思之所以然，为手法至误，因其手法太重，下腹部腹腔内各种脏器结缔组织均为撕裂断所指至，状告无门，痛苦至极。

2；针刺至误案；县城一针灸师 从事针灸多年，亦小有名气，顾客也多，声誉极佳，一老妇因腿痛求其针灸，针毕就在也站立不起，经人抬回家，自然避免不了赔偿了事。3；针刺至误案。临近一村医生，从医多年，常以西医为主，自学针灸多年，给一多年患心脏病患者针灸，去室外小解，回屋患者已死亡，经抢救无果，所欠多年药诊费全免不算，照样赔偿了事。

为医者，风险之大，自不必言说，可怕至极，心惊胆颤，无十二分把握，非治三分之病。尤其是在这个杀人无过救人无功的年代 里，更是加倍小心，此非忘语，望那些学点皮毛就是大医名医者以此为戒，免生事端。等精通知识，掌握了高深的技术，先以自保为前提下，在去操作。免生没有必要的无端祸事缠身。

三；现代初学针灸的误区禁忌； 在针刺中常会见到有晕针患者的发生，古今说法不一，古籍中有些禁忌虽然有一些过于牵强附会，但也是古人在长期临床实际中经验的精华，是不应轻视的经验成果。大致可分为；脏腑深浅的禁忌，特定穴位的禁忌，深部动静血管的禁忌，环境的禁忌和条件的禁忌几种。

1；脏腑深浅的禁忌；针灸中不按患者的体质肥瘦去度量用针的深浅，一味的追求书本上的教条，不会活用变通，又不去下功夫研究探讨，东家学一句西家学一句，无规律系统的学习。实为针灸按摩之大忌。

2；经络不精，辩证不明，穴位乱用，基础不扎实，理法方穴配伍无头绪，针灸取穴也是和辩证用药原理是相同的，循经取穴，依病辩经，依症取穴是缺一不可的。余见时下追求一针一穴一法，一病一药一方的学习者不少，不知天下无同病一方而通用，亦无同病为一穴而治者，何况治病因地因人 因时节 因症 因体质 因病之久远新患而治法不同而有殊异。3；望闻问切不明，殊不知体质不同，强壮各异，病之久远，肥瘦有别，不精余此道者，难成气候。

4；不参考西医解刨学知识，一味仿古，无名师指点，无师自通，不参百家，针灸本来是诊病揣穴，现在大都是以病套穴，好比服中药应该对症下药，搞成了对病开药，如此机械套用，实乃西医的思维，治疗起来难怪疗效不好。没有踏实的诊断基本功，治病就是盲目的，不过现在辩证准确的有几个呢。初入门者可以此为初步进阶，但是一直停留在这个阶段，是无法真正入门的。

5；弃传统而不用，专求速效，不下苦功夫去读经典，慕名家而追逐，四处学习，就想快速掌握治病技巧，盲目追求，不知冰冻三尺非一日之寒之道理，千里之行始于足下之原理。殊不知针灸按摩也是要精通四诊知识的。和用药道理是一样的。四诊八纲不知，寒热温凉不精，补泻手法不知，深浅无度，不审经络辩证，扎针像刺猬，开药如喂马，旧病未除又添新病。可知药过留痕，刀过留疤乎？

6；为医不明经络 开口动手便错，时下追求新针法的太多，大致看了一下，尤以董针为最，其次是各种名目繁多的杂家，更是多如牛毛，真乃变化争鸣，百花齐放。杂乱无章，盗用传统断章取义。多用奇穴，一针速效，既无经络可循，又无章法可依，甚至竟连穴位名称也改变名称。对于无知的新手增加了无限的探知欲望，看了一流十三招，竟然没跑出内难经典，针灸大成等内容，把个针灸学改的面目全非，几乎已经跑题了，神马平衡针啦 五指针了，学费竟高达三万九千元。呜呼 原来如此，都是银子在作怪。

7.推拿手法技术教学中之WTA核心 篇七

1 推拿三步教学经验之谈

我校推拿教学团队总结出的“师承相授———三步教学法”成效卓著。其中, “初与师合”阶段, 学生按照教师所讲授的动作要领, 每一种手法操作起来外形与教师的相似, 这是学习推拿手法的起步阶段;“形神相似”阶段, 学生推拿手法操作在外形与“功力”上都能达到一定要求, 这是学习推拿手法的重要阶段;“终与师离”阶段是学生通过反复练习, 手法达到运用自如、灵活、协调、纯熟的境界, 也就是由技术上升到艺术, 这是学习推拿手法的升华阶段。

2 推拿教学之WTA新解

2.1“Watching”观察力, 是学习推拿手法的基础

观察是指细察事物的现象、动向, 是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。观察力是人们从事观察活动的能力。世界著名的生理学家巴甫洛夫, 在他的研究院门口的石碑上刻下了“观察、观察、再观察”的名句, 以此强调观察对于研究工作的重要性。诚然, 在推拿手法技术学习时观察也是非常重要的 (当然, 对于视力缺失者同样适用, 他们只是以其他感官来完成他们的观察活动) 。对于推拿手法的学习, 全面、细致和实事求是的观察是“初与师合”阶段的一块基石。在学习推拿手法技术过程中, 预备姿势、运动形式、用力方法、注意事项等都要求学生不但从理论上记住动作要领, 而且要仔细观察教师动作的形与神。例如, 教师示范掌背滚法时, 学生要怀着领略手法精髓的目的仔细观察, 可以发现掌背滚法的动作结构是由前臂旋转与腕关节屈伸复合而成, 很多学生观察时就忽略了手法的着力部位是掌背而非小鱼际, 所以仔细全面的观察是学习推拿手法技术的基础。

2.2“Thinking”思考力, 是产生推拿功力的源泉

思考是思维的一种活动, 思考力则是在思维过程中产生的一种作用力, 即有目的地、针对性地收集关于思考对象的信息, 深刻认识和把握事物本质的能力。在仔细、全面观察的基础上积极思考, 养成爱观察、爱思考的习惯, 有助于积累更多的经验, 更好地认识世界、认识推拿。只有观察而缺乏思考的行动将有很大程度的盲动性, 如在揉法手法学习过程中, 观察标准手法后, 要把握住其本质 (也可以认为是“神”的方面) :着力部位要吸定, 使受力部位的皮下组织随其而动。如果不思考只从外形上加以模仿就很容易做成摩法, 因为这与摩法操作的外形极其相似, 但摩法操作的着力部位不吸定。因此, 要在推拿手法技术学习中做到“形神相似”, 架起形与神之间的桥梁, 形成理论与实践之间的纽带, 就得靠思考力。只有把握手法的本质, 才能拥有产生手法功力的源泉, 才能将手法灵活应用到医疗实践中。

2.3“Acting”行动力, 是传承推拿手法的催化剂

行动力, 是指策划战略意图, 具备超强的自制力, 同时能够突破自己, 实现自己想做而不敢去做的, 或者是自己认为自己能力没有达到的事, 制订计划就下定决心一定要去实现的能力。学习推拿手法, 在仔细观察、认真思考后, 就要下定决心攻克手法技术的难点, 由不会到会、由形似到神似, 最终将手法技术提升为一种艺术, 即自己做得得心应手, 给人一种赏心悦目、通体舒畅的感受。这一过程是一个艰难的蜕变过程、一个由量变到质变的过程, 需要不断的练习和积累, 这当中将会遇到很多问题、困难、挫折。比如, 在学习单个手法时, 从简单的模仿到思考深层次要领, 再加以表达, 不是一蹴而就的, 刚开始可能注意了动作形态但忽视了发力的技巧, 如滚法、一指禅推法等操作要求“沉肩、垂肘”, 而很多学生操作时会不经意将肩部耸起或将肘部抬起, 这会让一部分学生怀疑自己的能力, 动摇信心。另外, 在学生基本掌握单个手法操作后过渡到实际运用时, 也将面临挑战, 诸如此类的突破过程需要具备一定的自制力、意志力, 以应对一次次蜕变的阵痛, 从而不断完善能力。掌握人体各个部位成套手法操作的程序, 注意手法在人体各部位的连接、变化, 理解并体会起手手法、主要手法、辅助手法、结束手法的选择和目的等, 真正掌握推拿手法技术, 并能够根据自身的身体条件、力量大小和对推拿手法的理解, 通过“量”的积累, 产生“质”的变化, 扬长避短, 形成自己的特色, 将手法演绎成为一种艺术, 真正将手法传承并光大。

综上所述, 学生只有运用敏锐的观察力、积极的思考力和强大的行动力, 在推拿手法学习过程中才能收效显著, 它不仅使学生在“筋骨皮”, 而且在“精气神” (也就是在身心) 上得到全面的磨练与发展。在推拿手法技术学习中由“生”到“熟”、到“巧”再到“变”, 不断突破, 不断升华, 从而把握推拿手法技术的精髓。这“三力”形成推拿教学“WTA”核心, 它符合思维规律, 相辅相成, 将为推拿事业的传承做出应有的贡献。

摘要：中医传统技艺推拿手法的传承是永恒的课题, 在我校三步教学 (即“初与师合、形神相似、终与师离”) 的基础上做些新的探索, 总结为推拿手法教学中的WTA核心, 以飨同道。

关键词：中医,推拿手法技术,WTA核心

参考文献

8.学推拿按摩技术手法的拜师杂 篇八

按摩师不要迈过推拿按摩职业底线，我们是人，不是舔人屁股的狗。有几个来学习王春亮推拿按摩疗法的，先是让王老师给他按摩，再就是想偷学王春亮推拿按摩疗法，东问西问，三句话就漏了馅，这种奸诈、无良、做人的基本道德都没有，何谈推拿，这样的人给你推拿治疗你敢用吗，再多的学费都不教，再多的花言巧语都不收，被王老师委婉的拒绝，并且送人到车站，缘分没有仁义在，孔孟之乡的礼仪永远是他们的榜样。

中医推拿师徒关系是讲究缘分的，有缘千里来相会，无缘对面不相逢，心心相依，秉承师训，就能够得道，三心二意，多疑自负，自以为事，只能是自己吃大亏，有的人可以学到师傅的真传，有的人只是学个皮毛，有的人学个吊儿郎当，有的人学的扎实稳定，受益一生，致富一生，成就一生。有的靠推拿按摩技术名扬千里；有的靠推拿按摩技术富足一生；有的靠推拿按摩技术悬壶济世，人人供奉；也有的开店倒闭、半路改行、坚持不住，另寻他路；也有的干烦了的、厌了的、干够了的；更有的收徒没有把关严，出去靠坑蒙拐骗，赚取不义之财，但最后都没有好下场，这就是中医推拿收徒无方的后果，值得同行业的师傅们深思。

9.针灸推拿学习心得感想 篇九

十二经脉的命名是以中国哲学阴阳学说为指导，结合人体经脉的循行部位(手足、内外、前后)以及归属联络内脏腑而确定。十二经脉分别隶属于十二个脏腑，各经脉均用其所属脏腑的名称命名。根据阴阳衍化的道理，阴阳可分为三阴三阳。其意义主要是表示阴阳之气的多寡或盛衰。阴气多者称太阴(---);其次称少阴(--);再次称厥阴(-)(阴阳交尽之谓)。阳气最盛者称__(+++)(两阳合明之谓);其次称太阳(++);再次称少阳(+)。根据阴阳配对规律：太阴配__;少阴配太阳;厥阴配少阳。在‘阳主阴从’的主导下，形成相对的阴阳动态平衡关系。

中医药针灸的基本理论借用阴阳来说明人体的组织结构、生理功能、病理变化、预测诊断与防治作用。如形体结构分阴阳：上为阳、下为阴;体表为阳、体内为阴;背为阳、腹为阴;归属六腑的经脉为阳、归属六脏的经脉为阴。精气分阴阳：气为阳、精为阴;阳中之阳为阳气(使人兴奋的、体温升高者如太阳之温煦)、阳中之阴为阴气(使人宁静、体温下降者如月亮之宁静)。健康的机体总是处在动态的阴阳平衡中，若任何因素破环了这种平衡，健康受威胁，疾病会产生。出现诸如‘阳气盛或阴气盛;阳气虚或阴气虚;阳气盛或阴气虚会发热证现象;阴气盛或阳气虚会发寒凉证现象’。故平衡阴阳法是中医的防治法之一。

「十二经脉气血流注」

根据十二经脉运行气血，即营气行于脉中，卫气散于脉外理论。经脉运行气血是十二经脉按次序连贯起来，构成如环无端、周而复始的气血流注关系。即脉气起于肺经，终于肝经，且与任、督二脉相通，环绕周身且有时间性而运行不息。

列图表如下：

①手太阴·肺 ② 手__·大肠

任 ④足太阴·脾 ③ 足__·胃

⑤手少阴·心 ⑥ 手太阳·小肠

督 ⑧足少阴·肾 ⑦ 足太阳·膀胱

⑨手厥阴·心包 ⑩ 手少阳·三焦

⑿足厥阴·肝 ⑾ 足少阳·胆

? 什么是气血

气(指调控体内外一切生理活动的生命信息，属阳)。中医学认为气是人体内外不断运动着的具有很强活力的精微物质，一是指构成人体和维持人体生命活动的最基本物质。正如《素问·宝命全形论》说：人以天地之气生、天地合气命之曰人;二是指各脏腑、组织的功能活动。气的生成来源是：1禀受于父母的先天精气(原气)、2源于饮食物中的营养物质(营气、卫气)、3自然界吸入的清气(氧气)，它们通过肺、脾、肾等内脏器官生理功能的综合作用，将三者有机结合而成。气对人体功能作用表现在：1推动作用;2温煦作用;3防御作用;4固摄作用;5气化作用;6营养作用。

血(指输运各种新陈代谢物质，属阴)，具体是指血液、包括组织液。血的主要来源是脾胃、肾所化生。《灵枢·决气篇》说：中焦受气取汁，变化而赤是谓血;《邪客篇》说：营气者，泌其津液，注之于脉，化以为血。;《张氏医通》说：精不泄，归精于肝而化清血。血具有营养和滋润全身及各脏腑等组织器官的作用，也是构成和维持人体生命活动的基本物质。

10.学习推拿按摩技术培训的注意事项 篇十

睑板腺功能障碍是引发蒸发过强型干眼症[1~4]的主要原因之一。在临床上, 使用睑板腺按摩的方法[5~6], 配合热敷[7~8]的软化作用, 将睑板腺中的阻塞物挤压出来, 从而达到辅助治疗的目的。人工按摩过程:医生一只手使眼睑外翻, 另一只手使用无菌生理盐水棉签对睑板腺进行挤压。该过程较为繁琐, 按摩效果受操作人员经验的影响较大, 同时眼睑外翻、按压力度不均等易引起患者不适。因此, 用睑板腺按摩仪替代医生的人工操作, 不仅是一种有效治疗方法, 患者还可以在家使用, 起到保健和预防的作用。

按摩仪对睑板腺阻塞的治疗作用, 要先经过一个热敷的过程。医生手动治疗的热敷方法就是通过热手巾对人眼睑部位进行加热。而按摩仪要实现对睑板腺阻塞物的加热软化, 需要热源通过气囊对眼睑部位加热。

常用的气囊实现加热的方法主要有这样几种:气囊与眼睑之间铺入热湿巾, 加热之后移开再进行按摩操作。湿巾热敷再移开的方法, 使加热与按摩分时进行, 不利于睑板腺的持续加热, 影响治疗效果, 且容易使气囊沾湿, 影响按摩仪的按摩性能, 明显使用不方便;红外线辐照眼睑部位加热的方法, 气囊需要考虑吸收红外和透红外的性质, 限制了气囊的选择, 需要增加红外辐射源、供电电路且要定向装置, 从实际使用的加热效果看并不理想;直接电加热气囊实现眼睑热敷是一种理想的方法, 可以使热敷和按摩的过程同时进行, 治疗效果理想。但在实际开发气囊加热敷功能的过程发现存在着以下几点需要解决的问题:气囊发热方法, 要求既可以发热, 又不能影响按摩效果;需要实现温度控制, 不可过热;柔性气囊发热电路制作困难;与供电导线的连接存在局部电阻过大导致的局部过热的问题等。

本文针对辊式睑板腺按摩仪外部加热气囊的热敷方式进行设计, 使气囊在实现眼睑热敷的同时, 不影响按摩辊的按摩效果。

2.对象与方法

2.1 按摩仪的结构介绍

所设计的睑板腺按摩仪机械结构和气囊如图3、图4 所示。通过左右按摩模块分别对左右眼按摩;通过每个按摩模块的上下两个按摩辊反向相位差180 度的滚动, 分别对上下眼睑实现按摩;每个模块在电机带动下沿圆弧齿左右扫描运动, 实现按摩轨迹的包络, 达到眼睑无按摩盲区的效果。

要实现对阻塞睑板腺疏通治疗目标, 仅有上述按摩功能是无法做到的, 需要对睑板腺进行热敷。因此, 需解决图4 中柔性气囊上增加热敷功能的问题。

2.2 碳纤维实现柔性加热方案

在柔性气囊上采用电加热的方法, 其加热电路需要考虑柔性基材对电路的影响, 即电路也必须是柔性, 且可以与气囊紧密贴合, 不会影响按摩效果。因此, 提出应用柔性材料碳纤维搭建电路实现加热, 对睑板腺热敷的方案。

2.2.1 碳纤维导电特性测试

碳纤维具有较好的柔性, 直径小, 单丝直径只有几个微米。碳纤维材料的导电特性好, 机械强度较大[9~11], 既满足柔性和韧性要求, 又不会对按摩动作的效果产生影响。因此设计了碳纤维加热电路。

从防辐射面料上裁剪下一块, 拆下其中的碳纤维丝, 测量其中电阻率, 其电阻率刚好适合做电发热丝。

一束纤维的电导率:

2.2.2 碳纤维发热电路设计

以一束碳纤维作为发热器件, 构成与柔性基材集成的电路, 实现睑板腺的热敷。发热电路如图5a所示, 图5b为温度测量和控制电路, 图5c为温度测量与控制实验结果。

2.2.3 温度控制方案及实测

控制电路及控制器如图5b所示。所用温度传感器为K型热电耦芯片, 面积只有1.5mm左右。

采用继电器进行温度控制。温度达到设定值, 继电器断开, 加热电路断电, 停止加热。当温度低于设定值时, 继电器动作, 电路上电, 开始加热。

经温度传感器反馈控制, 可实现恒定温度45˚ 的热敷要求。温度被测结果如图5c所示。

温度控制框图如图6 所示。

2.3 气囊与碳纤维集成工艺

将碳纤维束拆成单丝铺平在0.1mm厚的TPU簿膜上, 碳纤维丝所覆面积与上下眼睑面积相当。在其上采用热压技术覆盖一层同样厚度的TPU簿膜, 使两层结合紧密。在两端仍保持束状, 以与电路相连。束状接头没有夹在TPU簿膜之间, 而是悬空。碳纤维单丝直径只有几个微米, 因此, 铺平后厚度只有几个微米, 夹在两层TPU簿膜间, 依然可以保持所需要的柔性, 对按摩辊的按摩效果影响不大。结构示意图见图7所示。

3.结果与讨论

以碳纤维作为发热元件, 从电特性测试效果看完全可以实现热敷目标, 所设计的温度控制电路已经实现了稳定的热敷温度;将碳纤维与柔性基材集成后, 厚度、硬度、柔性等方面满足了按摩效果要求。但若加工成带热敷功能的气囊产品, 会存在因长期按摩使气囊夹层粘结失效分离, 从而影响热敷效果和造成加热电路损坏等潜在的不利因素。此外, 碳纤维与电路连接采用普通焊料连接, 存在局部电阻过大而产生局部过热现象。目前解决局部过热对气囊材料影响的方案是使碳纤维与导线的接点悬空, 不与气囊接触, 从而避免气囊材料因过热损坏。因此, 采用碳纤维做为发热元件实现气囊对睑板腺热敷效果, 还需要在碳纤维与基材集成工艺和导线与碳纤维连接工艺这两方面上开展进一步的工作。

参考文献

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[2]Paul J.Driver, Michael A.Lemp.Meibomian gland dysfunction[J].Survey of Ophthalmology, 1996, 40 (5) :343-367

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[4]李海燕.睑缘炎、睑板腺功能障碍与干眼症[J].国外医学眼科学分册, 2003, 27 (2) :67-72.

[5]高莹莹, 庄铭忠, 范春梅.睑板腺压榨治疗睑板腺开口阻塞的疗效观察[J].中国全科医学, 2010, 13 (2C) :653-654.

[6]刘敬楠, 董桂霞.睑板腺功能障碍致蒸发过强性干眼症患者的护理[J].解放军护理杂志, 2011, 28 (10B) :58-59.

[7]Asako Mori, Jun Shimazaki, Shigeto Shimmura, et all.Disposable eyelid-warming device for the treatment of meibomian gland dysfunction[J], Japanese Journal of Ophthalmology, 2003, 47:578-586

[8]钟刘学颖, 李莹.导致睑板腺功能障碍的相关因素及治疗[J].国际眼科纵览, 2006, 30 (5) :328-332.

[9]黎小平, 张小平, 王红伟.碳纤维的发展及其应用现状[J].高科技纤维与应用, 2005, 30 (5) :24-30.

[10]上官倩芡, 蔡泖花.碳纤维及其复合材料的发展及应用[J].上海师范大学学报 (自然科学版) , 2008, 37 (3) :275-279.

11.保健推拿学习体会400字 篇十一

保健推拿学习体会

通过这学期的推拿按摩选修课学习,我对推拿按摩有了初步的了解,知道了所有手法都要求持久、有力、均匀、柔和，从而达到深

透和渗透的目的。所谓“持久”是指按手法的要求作用一段时间。所谓

“有力”是指手法要有一定的力度，达到一定的层次。在用力时应根据

被按摩者的爱好选择适当的力量，力量是可大可小的，大时力量可达

肌肉、骨骼；小时仅达皮肤和皮下。也就是说力量并不是越大越好。

所谓“均匀”是指手法的力量、速度及操作幅度要均匀。在操作时

力量不可时轻时重，速度不可时快时慢，幅度不可时大时小。在改变

力量、速度、幅度时要逐渐地、均匀地改变。所谓“柔和”是指手法要

轻柔缓和，不使用蛮力、暴力，做到“轻而不浮，重而不滞，松而不

懈，紧而不僵”。

所谓“深透”是指每个手法应用完之后，均能使该部位浅层组织和

深层组织得到充分放松。所谓“渗透”是指一些手法产生的效果是从浅

层组织渗透到深层组织，如应使按摩法产生的热逐渐渗透到深层组

织，这称为“透热”。

在整个课堂中,最能令我兴奋的或许不是学到了多少专业知识,而

是因为这节课授课方式的与众不同,我喜欢这种和同学合作的学习方

式.喜欢交流,而这种肢体语言的交流,更容易沟通人与人之间的感情.非常感谢学校、感谢老师给了我这次学习与交流的机会，我珍惜

12.学习推拿按摩技术培训的注意事项 篇十二

直：腕部发力，带动着力部做单方向的直线推动，220~280次/分

旋：拇指主动运动，带动着力部分做顺时针方向的旋转移动，160~200次/分

分：双手或双掌稍用力附着在所需治疗部位上，腕部或前臂发力向两旁做直线推动

合：肘臂发力，带同着力部分自两旁向中间做相对方向的直线或弧线推动 揉：以手指的指端或罗纹面手掌大鱼际掌根着力吸定于一定的治疗部位，做轻柔和缓的顺时针或逆时针方向的环旋揉动，并带动该处的皮下组织一起揉动

指：以拇指或中指的指面或指端，或食指中指无名指指面着力

鱼际：以大鱼际部着力于施术部位上，稍用力下压腕部放松前臂主动运动，腕关节带动

掌根：以掌根部着力，吸定，稍用力下压腕部放松，以肘关节为支点，前臂主动运动 按：以拇指或中指的罗纹面，或掌根着力，附着在一定的部位上，逐渐用力向下按压，按而留之或一压一放持续进行

拇指：拇指伸直，其余四指我空拳，食指中节桡侧轻贴拇指指间关节掌侧，以协同用力

中指：中指指间关节掌指关节略屈，稍悬腕以中指罗纹面或指端着力，垂直用力向下按压

掌按：腕关节背伸以掌面或掌根着力，吸定，垂直用力向下按压

摩：以四指的指面或掌面着力，吸附在一定部位上，做环形而有节律的抚摩运动

指：四指并拢指掌关节自然伸直腕部微悬屈指面着力前臂主动运动

掌：指掌自然伸直腕部微背伸掌面着力腕关节放松前臂主动运动 捏：以单手或双手的拇指或食指中指两指或拇指与四指的指面做对称性着力，夹持住患儿的肌肤或肢体，相对用力挤压并一紧一松逐渐移动

1，患儿俯卧，医者双手陈半握拳状，拳心向下拳眼相对，用两拇指指面的前1/3处或指面的桡侧缘着力，吸定并顶住患儿龟尾穴旁的肌肤，食指中指的指面前按，三指同时用力将该处皮肤夹起并稍提起，双手交替用力自下而上，一松一紧的挤压，向前推至大椎穴处

2，患儿俯坐或俯卧，医者双手陈半握拳状，拳心相对拳眼向下，食指半屈曲，用其中节的桡侧缘及背侧着力，吸定并顶住患儿龟尾穴旁的肌肤，拇指端前按，拇指食指同时用力将该处皮肤夹起并稍提起，双手交替用力自下而上，一松一紧的挤压，向前推至大椎穴处

3，患儿坐位或卧位，以一手的拇指与食指中指的指面前1/3处相对着力，或用拇指指面与食指中节掌侧的桡侧相对用力，稍用力将治疗处的肌肤夹持住，一紧一放挤压，并在该肌筋上下端之间做缓慢移动和挤压

运：以拇指的螺纹面或食指中指的罗纹面在患儿体表做环刑或弧形运动（60~120次/分）注意：1着力部分轻贴体表2，宜轻不宜重，作用力仅达体表，只在皮肤表面运动不带动皮

下组织运法较推法和摩法轻而缓慢，幅度比旋推法大 3宜缓不宜急

复式手法

黄蜂入洞：以一手轻扶患儿头部使患儿头部相对固定，另一手食指中指指端着力紧贴患儿两鼻孔下缘，以腕关节为主动带动着力部分作反复揉动（发汗解表宣肺通窍）

双凤展翅：医者先用两手食指中指夹患儿两耳，并向上提数次后，再用一手或两手拇指端按掐眉心太阳听会人中承浆颊车诸穴 每穴按掐各3~5次提3~5次（祛风寒温肺经止咳化痰）开璇玑：医者先用两手拇指自患儿璇玑穴处沿胸肋分推，并自上而下分推至季肋部，再从鸠尾处向下分推至脐部，再由脐部向左右推摩患儿腹部，并从脐部向下直推至小腹部，最后再做推上七节骨50~100次（宣通气机消食化痰）

按旋搓摩：患儿坐位，将患儿两手交叉搭在对侧肩上，医者面对患儿坐其身前，用两手掌面着力，轻贴在患儿两侧胁肋部，呈对称性搓摩，并自上而下搓摩至肚角处50~100次 龙入虎口：患儿仰卧位，医者坐其身旁以一手托扶住患儿掌背使掌面向上，用另一手叉入虎口，拇指罗纹面着力在处患儿板门穴处按揉或推50~500次（退热泌别清浊）

二龙戏珠：患儿坐位，医者坐其身旁，用一手拿捏患儿食指无名指的指端另一手按捏患儿阴池阳池两穴，并由此边按捏边缓缓向上移动按捏至曲池穴，如此五次左右。寒症重按阳穴热证重按阴穴最后一手拿阴阳两穴5~6次另一手拿捏患儿食指无名指端各摇动20~40次

双龙摆尾：患儿仰卧或坐位，医者坐其身前，用一手托扶患儿肘部，用另一只手拿住患儿食指或小指向下扯摇并左右摇动，似双龙摆尾之状，扯摇5~10次（行气开通闭节）

苍龙摆尾：患儿仰卧或坐位，医者坐其身前，用一手拿住患儿食指中指无名指三指另一手自患儿总经穴至斗肘穴来回搓揉几遍后，拿住斗肘处，前手拿患儿三指摇动如摆尾状摇动20~30次（开胸顺气退热通便）

丹凤摇尾：患儿仰卧位或坐位，医者坐其身前，用一手拇指食指按捏患儿内外劳宫穴，另一手先摇患儿中指端再拿捏中指摇动（调和气血镇惊）

水底捞月：患儿仰卧位或坐位，医者坐其身前，用一手握捏住患儿四指将掌面向上用冷水滴入患儿掌心，用另一手拇指罗纹面着力，紧贴患儿掌心并做旋推法，边推边用口对其掌心吹凉气反复3~5分钟（清心退热泻火）

打马过天河：患儿仰卧位或坐位，医者坐其前，用一手捏住患儿四指将掌心向上用一手的中指指面运内劳宫后再用食指中指无名指三指由总筋沿天河水打至洪池穴或用食指中指沿天河水弹至肘弯处，弹击约20~30遍（清热通络行气活血）

引水上天河：患儿仰卧位或坐位，医者坐其身前，用一手捏住患儿四指，将患儿前臂掌侧向上将凉水滴于腕横纹处，以另一手食指中指从腕横纹中间起，拍打至洪池穴止一边拍打一边吹凉气约20~30遍（清火退热)大推天河水：患儿仰卧位或坐位，医者坐其前，用一手握住患儿四指，将患儿掌面与前臂掌侧向上，另一手食指中指罗纹面并拢蘸水自内劳宫穴经总经沿天河水穴向上直推至洪池穴止单方向100~200次(大凉清热)飞金走气：患儿仰卧位或坐位，医者坐其前，用一手握住患儿四指，将患儿掌面与前臂掌侧向上，将冷水滴于内劳宫穴处，用一手中指罗纹面着力，自内劳宫穴始，用中指将冷水引至天河穴复用口吹气跟水上行直至洪池穴，可操作20~40次（清肺泻火顺气消胀）

飞经走气：患儿仰卧位或坐位，医者坐其前，用一手握住患儿四指，将患儿掌面与前臂掌侧向上，用另一手的食指中指无名指小指四指罗纹面着力，自曲池起向下弹击至总经穴反复数遍，拿住患儿阴池阳池二穴，前手将患儿四指屈伸摆动数次（行气通窍化痰）

斗肘走气：患儿坐位，医者坐其前，以一手拿住患儿之手摇动，另一手托拿住患儿斗肘，两手协同，运摇肘关节（行气消滞）

黄蜂出洞：患儿坐位，医者坐其前，用一手拿患儿四指使掌面向上，用另一手拇指甲先掐内劳宫穴总经穴，再用两拇指分手阴阳，然后再用两大拇指在总经穴一撮一上至内关穴处最后用拇指甲掐坎宫离宫（发汗解表）

天门入虎口：患儿仰卧位或坐位，医者坐其前，用一手捏住患儿四指，使食指桡侧向上，另一手拇指罗纹面的桡侧着力蘸葱姜水自食指尖的桡侧命关处推向虎口处，然后再用大指端掐揉虎口穴约数十次左右（健脾消食顺气生血）

老汉扳僧：患儿仰卧位或坐位，医者坐其前，以一手拇指掐住患儿拇指根部，另一手拇指端掐捏患儿脾经穴并摇动患儿拇指20~40次（健脾消食）

运土入水：患儿仰卧位或坐位，医者坐其前，用一手握住患儿食指中指无名指小指四指，使掌面向上，另一手拇指外侧缘着力自患儿脾土穴推起，沿手掌边缘，经小天心，掌小横纹推运至小指端肾水穴止，单方向反复推100~300次（滋补肾水清脾胃湿热利尿止泻）

运水入土：患儿仰卧位或坐位，医者坐其前，用一手握住患儿食指中指无名指小指四指，使掌面向上，另一手拇指外侧缘着力自患儿肾水穴推起，沿手掌边缘，经掌小横纹小天心，推运至拇指端脾土穴止，单方向反复推100~300次（健脾运胃润燥通便）

总收法：患儿坐位，医者坐其前，用一手食指或中指罗纹面着力，先掐后按揉患儿肩井穴，用另一手拇指食指中指三指拿捏住患儿食指和无名指，屈伸患儿上肢并摇动其上肢20~30次（通行一身气血，提神）

穴位

脾经：拇指末节指纹面

胃经：拇指掌面近掌端第一节 肝经：食指末节罗纹面 心经：中指末节罗纹面 肺经：无名指末节罗纹面 肾经：小指末节罗纹面 五经：拇指食指中指无名指末节罗纹面，即脾肝心肺经，小指末节罗纹面稍偏尺侧至阴池穴，即肾经小横纹

五经纹：五指掌面第二指间关节之横纹

四横纹：掌面食指中指无名指小指第一指间关节横纹处 小横纹：账面食指中指无名指小指掌指关节横纹处 大肠：食指桡侧缘，自食指尖至虎口成一直线 小肠：小指尺侧边缘，自指尖到指根成一直线 肾顶：小指顶端

肾纹：手掌面，小指第二指间关节横纹处 掌小横纹：掌面小指根下，尺侧掌纹头 板门：手掌大鱼际平面

内劳宫：掌心中，屈指时中指端与无名指端之间的中点

内八卦：手掌面以掌心为圆心，从圆心至中指根横纹的2/3处为半径，所作圆周，八卦穴在 此圆周上（对小天心者为坎，对中指者为离，拇指侧离至坎半圆的中点小指侧半圆

中心为兑）天门：手掌心内侧乾宫处

小天心：大小鱼际交接处凹陷中

大横纹：仰掌，掌后横纹，近拇指端为阳池，近小指端为阴池 阳穴：在腕横纹桡侧端，相当于太渊 总筋：掌后腕横纹中点

青筋：总筋与阳池连线的中点 白筋：总筋与阴池连线的中点

三关：前臂桡侧缘阳池至曲池成一直线 天河水：前壁正中，自总筋至洪池成一直线 六腑：前臂尺侧，阳池至斗肘成一直线 洪池：仰掌肘部微曲当肱二头肌肌腱内侧 十王：十指尖指甲内赤白肉际处 老龙：中指甲后一分处

端正：中指甲根两侧赤白肉处桡侧称左端正，尺侧称右端正 五指节：掌背五指第一指间关节

后溪：轻握拳，第五掌指关节尺侧后方横纹头凹陷中，赤白肉际处取穴 二扇门：掌背中指根本节两侧凹陷中

二人上马：手背无名及小指掌指关节后陷中 威灵：手背第二三掌骨歧缝间 精宁：手背第四五掌骨歧缝间 外劳宫：掌背中与内劳宫相对处

虎口：手背第一二掌骨之间近二掌骨中点的桡侧 甘载：手背合谷后第一二掌骨交接处凹陷中 外八卦：手背外劳宫周围，与内八卦相对处 一窝风：手背腕横纹正中凹陷中

螺狮骨：屈肘，掌心向胸，尺骨小头桡侧缘骨缝中 阳池：第三四直上腕背横纹凹陷处

外间使：前臂尺骨与掌骨之间，与内间使相对处 斗肘：在肘关节，鹰嘴突处

病

腹泻（感受外邪，内伤乳食，脾胃虚弱）

寒湿泻大便清稀多沫色淡不臭肠鸣腹痛面色淡白口不渴小便清长苔白腻脉濡指纹色红

操作：补脾经推三关补大肠揉外劳宫揉脐推上七节骨揉龟尾按揉足三里（腹痛肠鸣加揉 一窝风拿肚角，体虚加捏脊，惊惕不安加清肝经掐揉五指节）温中散寒化湿止泻

湿热泄腹痛即泄急迫如注色黄褐热臭身有微热口渴尿少色黄苔黄腻脉滑数指纹色紫

操作：清脾胃清大肠清小肠退六腑揉天枢揉龟尾

清热利湿调中止泻

伤食泄腹痛胀满泄前哭闹泄后痛减大便量多酸臭口臭纳呆或伴呕吐酸馊苔厚或垢腻脉滑

操作：补脾经清大肠揉板门运内八卦揉中脘摩腹揉天枢揉龟尾

消食导滞和中助运

脾虚泄：久泄不愈或经常反复发作面色苍白食欲不振便稀夹有奶块及食物残渣，或每于食

后即泄舌淡苔薄脉濡

操作：补脾经补大肠推三关摩腹揉脐推上七节骨揉龟尾捏脊（肾阳虚加补肾经揉外劳宫

腹胀加运内八卦，久泻不止加揉百会）健脾益气温阳止泻 便秘（饮食不节过食辛热厚味，先天不足身体虚弱或病后体虚气血亏损）

实秘大便干结面赤身热口臭唇赤小便短赤胸胁痞满纳食减少腹部胀痛苔黄燥指纹色紫

操作：清大肠退六腑运内八卦按揉膊阳池摩腹按揉足三里推下七节骨搓摩胁肋

顺气

行滞清热通便

虚秘面色光白无华形瘦乏力神疲气怯大便努挣难下，舌淡苔薄指纹色淡

操作补脾经清大肠推三关揉上马按揉膊阳池揉肾俞捏脊按揉足三里 益气养血滋阴 发热（外感发热，阴虚内热，肺胃实热）

外感发热：风寒：发热头痛无汗鼻塞流涕苔薄白指纹鲜红

风热：发热微汗出口干鼻流黄涕苔薄黄指纹红紫

操作：推攒竹推坎宫揉太阳清天河水（风寒加推三关掐揉二扇门）清热解表发散外邪

咳嗽痰鸣气急：推揉膻中揉肺俞揉丰隆运内八卦

脘腹胀满不思乳食嗳酸呕吐：

揉中脘推揉板门分腹阴阳推天柱骨

烦躁不安睡卧不宁惊惕不安：清肝经掐揉小

天心掐揉五指节

阴虚内热：午后发热手足心热形瘦盗汗食欲减退脉细数舌红苔剥指纹淡紫

操作：补脾经补肺经揉上马清天河水推涌泉按揉足三里云内劳宫

滋阴清热（烦躁不

眠：清肝经清心经按揉百会

自汗盗汗：揉肾顶补肾经）

脾胃实热高热面红气促不思饮食便秘烦躁渴而引饮舌红苔燥指纹深紫 操作：清肺经清胃经清大肠揉板门运内八卦清天河水退六腑揉天枢

清泻里热理气消食 斜颈：在出生1~2周内颈部一侧可出现梭形肿物呈椭圆形或条索状底部稍可移动以后患儿的胸锁乳突肌逐渐挛缩紧张患儿头部向患侧倾斜而颜面部旋向健侧当将患儿颈向健侧转

动时肿块突出明显头颈活动旋转受限颈部伸直时出现患侧胸锁乳突肌紧张

操作：1，操作部位以局部为主，患儿取仰卧位医者在患侧胸锁乳突肌施用推揉法

2，拿患侧胸锁乳突肌

3，医者一手扶住患侧肩部另一手扶住患儿头顶使患儿头部渐渐向健侧肩部倾斜逐渐

拉长患侧胸锁乳突肌反复数次

4，再在患侧胸锁乳突肌施用推揉法（推 揉 拿 扳）

13.探究式学习在教学中的注意事项 篇十三

一、要大力提倡多样化的学习方式及其相互促进

探究式学习不是唯一的学习方式, 教师讲授、学生听讲 (授受式学习) 也不是唯一的学习方式, 要根据教材内容来定教学方法, 两者应该相辅相成, 互相促进。从我国目前的现实出发, 应改变过去的“填鸭式”的教学, 大力倡导探究式学习的研究与实践。为满足学生精神和心灵的需求, 学生必须授受式地学习大量的人类文化遗产中的精华, 以丰富他们的心智与灵魂;但这并不意味着这将成为唯一的学习方式, 而且也不意味着间接知识的授受式学习就只能采取被动的、消极的听讲方式开展。实际上, 学生围绕一定情境或问题开展的主动搜集资料的过程 (提出问题后查阅书刊及其他信息源, 以便了解有关的已有知识) , 虽然是授受式学习, 但却是主动的、积极的探究式学习过程的一部分。因此, 也应该提倡以主动积极的探究方式来学习大量的间接知识, 把间接知识的学习纳入到多样化的探究过程之中。学生在学校的学习过程中, 应综合运用多种学习方式。每种学习方式各有长处和短处, 运用得好都会发挥其他学习方式不能代替的特殊功效, 运用不好也都会产生这样那样的问题:授受式学习运用得好, 如教师擅长讲授, 也可以生动地向学生传达大量的有用信息;运用不好的话, 授课会很沉闷, 让人昏昏欲睡。探究式学习能启发和锻炼学生的思维, 但运用不好, 也可能使课堂讨论变得杂乱无章, 难以控制, 离题万里。总体说来, 授受式学习和探究式学习均是中小学生的重要学习方式, 应该彼此取长补短, 互相促进, 不可偏废。

二、探究式学习的重点不在探究的操作方法和操作技能上, 因此不必对此要求过高

教师在指导学生探究时, 不必要求科学家级的探究水平, 不能像博士生导师指导研究生时所强调和所关注的方面看齐, 在科学探究的操作方法及操作技能上不必要求过高, 这些不是教师指导学生开展探究活动的重点。当然也不能只满足于孩子们自发探究的水平, 而应当着眼于学生基本科学素养的提高。也就是说, 教师指导下的科学探究应该把重点放在: (1) 通过探究满足学生求知欲, (2) 通过探究获得关于身边世界的理解, (3) 通过探究培养科学思维能力、锻炼问题解决能力、提高合作与交流能力, 培养科学的精神与态度、初步学习科学方法, (4) 逐步获得对科学探究本身及科学本质的理解。在《探讨加酶洗衣粉的洗涤效果》一课中, 学生对加酶洗衣粉不陌生, 但从没认真地了解它。采用探究式学习提出问题:温度能影响加酶洗衣粉的洗涤效果吗?加酶洗衣粉对不同污渍的洗涤效果。学生带着问题, 四人一小组制订实验原理、步骤、准备实验材料。课堂上每个小组合作很好, 圆满完成实验过程, 并进行小组交流, 得出正确结论。学生兴趣浓厚, 积极性很高, 同时也意识到妈妈给自己洗衣服的艰辛。课堂上, 教师要注意引导学生直接参与探究过程, 并不断反省与思考, 从亲身体验中获得对探究特征的深刻认识, 以及深刻理解探究是怎样导致科学发现的 (人类已有的知识是如何获得的, 我们是如何一步步加深对这个世界的认识的) 等一系列与科学的本质有关的问题。

三、另外, 在探究中, 还要辩证地处理好学生自主与教师指导的关系

14.学习推拿按摩技术培训的注意事项 篇十四

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感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。

感觉统合是儿童学习新事物、新知识、新技能以及形成良好性格和完善人格的重要基础，与儿童的学习能力息息相关。目前，儿童中多数都有感觉统合失调的问题，使得儿童在学习能力、生活能力、社会能力、性格塑造等方面受到严重影响。感觉统合训练在早教中心、幼教机构中应用的越来越多，且越来越被家长所重视。感觉统合已是儿童教育领域中重要的组成部分。

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15.学习推拿按摩技术培训的注意事项 篇十五

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16.学习推拿按摩技术培训的注意事项 篇十六

合作型学习方式作为课堂教学中新型的教学方法之一, 教师在组织和引导的过程中还缺乏一定的经验, 现阶段的合作型学习也正处于教师不断模塑和创新的阶段。那么, 在合作型课堂教学中, 教师应该注意哪些事项才能够顺利、高效率地完成合作学习活动呢?

一、教师和学生要准确理解合作型学习方式的基本内涵

任何教学方式甚至教学活动都必须有科学的理论为依据, 只有这样, 教师在组织的过程中才能够有理有据。合作型教学方式既然是新课程改革之后提出和倡导的教学方式, 作为教师与活动的实施者, 教师首先要更加准确和全面地理解合作型学习方式的基本内涵。

所谓的合作型学习, 就是在课堂中研究并且利用人际之间的关系, 在教学目标的指导下, 教师组织学生开展师生、生生之间的以小组为单位的合作活动, 并且要求学生在活动中一定要具有明确的分工和具体的研究目标, 确保学生能够在小组合作中充分发挥自己, 得到个性化的发展。最后教师综合小组的整体表现以及个人的具体表现来做出合理全面的评价, 使得学生能够在评价中看到自己的进步和成长, 从而建立合作性学习的信心, 对这种学习方式产生浓厚的学习热情。当然, 在合作型学习过程中教师一定注意为学生营造良好的学习环境和学习氛围, 首先让学生感受到合作学习的愉悦感和轻松感, 促使整个班集体中形成一种积极、和谐的学习状态, 拥有良好的心理品质以及高能力的交流与沟通能力。教师只有在准确全面地理解合作学习内涵之后, 才能够有地放矢地实施一些具体的教学方式, 确保合作型学习方式能够发挥其教学的巨大作用。

二、教师要科学合理地将学生分成小组

在高中英语实际教学课堂中, 合作型学习方式随着教师广泛的运用, 也暴露出来了一系列的问题。例如, 那些性格非常内向的学生不能够顺利地表达自己的意见, 无法在众人面前发言, 得不到有效的发展;小组讨论的时候学生之间难以保持和谐的氛围, 容易为了小的分歧产生矛盾;或是在小组讨论过程中会有一些同学趁机溜号, 并不重视自己在合作型学习中的作用等, 这些现象的出现无疑不给我们教师敲响了警钟, 告诫我们在组织合作型学习方式的过程中一定要注重每一个小的细节, 最大限度避免一些不良现象的出现, 争取能够发挥出这种新型教学方式的最大教学作用。

在以小组为单位的合作型学习方式中, 小组安排得是否合理会直接影响着学生在合作中的心情和积极性, 直接制约着学生交流和探讨的质量。为此, 教师在分组的过程中一定要充分考虑到学生的学习情况以及学生之间的情感, 在教学内容和学习目标的指导下, 将学生更加科学、合理地分成若干个讨论小组。在我的英语课堂中, 经常采用以下几种有效的分组方式。

1. 最简单, 最容易操作的分组方式便是让学生就近结合。

在一些小的知识点的讨论过程中我们为了节约时间, 最可以让学生按照自己的座位, 前后座三四个学生组成一个小组来讨论教师的问题。这种分组方式操作十分简单, 教师能够轻松地组织并完成合作探讨过程。

2. 学生之间自愿结成小组。

这种结组方式是在教师提出问题之后, 让学生之间按照自己的意愿和同学之间组成小组, 然后通过合作方式共同探讨出新的英语知识。这种结组方式能够最大限度地满足学生情感上的欲望, 确保学生能够在合作过程中具有积极性和主动性。

3. 平均分组方法。

这种分组方法比较费时费力, 需要教师结合学生不同的学习情况和平日里学习的表现, 将各个层面的学生平均分在不同的组, 使每一个小组成员的性格、成绩水平、学习能力等都基本保持一致, 这样能够使各个小组之间公平的竞争, 并且在小组中能够让那些优秀的学生带动比较差的学生, 让他们也能够充分展示自己的优势, 及时弥补自己的不足。

以上是我经常采用的分组方式, 当然分组方式会随着英语教学内容的不同而不同, 也会根据学生的具体情况有些差别, 这就需要我们教师要根据实际情况适当的选择和创新分组方式, 确保合作型学习方式地顺利开展, 让学生的学习能力和英语运用能力都能够得到提高。

三、教师要正确理解和看待自己在合作型学习中的作用

教师是合作型学习的组织者, 虽然教师不能够全权地参与到整个合作学习过程中, 不能够将自己掌握的知识像以前那样直接传授给学生, 但是教师在整个合作学习过程中要及时地促进和指导学生, 确保学生能够顺利地开展合作学习活动, 让学生之间能够和谐地在一起交流和谈论, 帮助学生解决学习中遇到的问题。为此, 教师必须清楚地认识到自己在合作学习中的重要作用, 不要以为自己只是一名旁观者, 而是要成为教学活动的组织者, 与学生平等的合作学习者, 合作学习的启发者与指导者, 与学生一起参与到合作学习中来, 师生共同参与、积极互动的合作学习才能取得成功。

四、引导学生正确把握自己在合作学习过程中的任务

学生是课堂的主人, 合作型学习方式是最能够体现学生学习主动性, 在这种轻松愉悦的学习方式中学生确实能够体验到素质教育带来的欢乐和愉悦感。但是合作学习的最终目的还是要让学生掌握更多的英语知识, 培养学生运用英语知识的能力。所以, 在学生开展自主性的学习活动前必须清楚地明白自己在活动中要完成的学习的任务, 以及最后要真正提高自己的学习能力。只有让学生明确自己参与活动的任务之后, 才会在活动中具有一定的目的性, 对知识的掌握和能力的提高才能够更加有效。