高考考场作文的构思技巧

高考考场作文的构思技巧（精选10篇）

1.高考考场作文的构思技巧 篇一

在作文课上，很多同学对不少于800字的作文要求望而生畏，常常是冥思苦想，像挤牙膏一样，努力的挤呀、挤呀，写出来的作文，还是距离作文要求差了不少，看着纸上那短短的文字，发愁：写吧，实在写不出来;交吧，怕老师说;不交，岂不是更错!只好愁眉苦脸的向老师诉苦：“老师，我实在写不出来了，怎么办呀?”

梁·萧统在《文选》里说：“事出于沉思，义归于翰藻”。首先要“沉思”，要潜心构思，然后再借助美丽的语言把事义表达出来。

●知识点睛

构，在这里不仅指结构，而且指整体。思，是以抽象思维为主导、包括形象思维、潜意识思维和灵感思维等在内的心理活动。构思，是作者在观察体验的基础上，提炼文章的中心论点并选择最佳表现方式，以指导写作实践的总体思维过程。

其实，一切人类活动都需要构思这一生命的光华。只不过，叫法略有差别而已：有的叫意念，有的叫灵感，有的叫创意，有的叫创思，还有的叫主意、点子、计谋等。

●方法点拨

就考试来说，构思主要包括三件事情，即：(1)文体选择;(2)思路展开(论证结构、论证方法);(3)结构设计(“列提纲”)。

一、是写记叙文还是议论文?

这个问题的实质是：你是准备叙事呢，还是议论或抒情?写文章的表达工具只有五种：叙事、抒情、议论、说明、描写。不同的表达方式为主构成的文章就具备了不同的体裁，即我们所熟悉的说法，议论文、说明文、记叙文或散文、小说、戏剧、诗歌等。

所以，审题的时候，我们要考虑选用怎样的表达方式。决定选用何种表达方式的要素有哪些呢?起码有四种。即：题目本身的限定、写作方向的限定、写作内容的限定、写作能力的限定。

二、议论文的思路如何展开?

记叙文(散文)以画面抒情，所以通常采用折扇式结构——以一条线索串起若干依次展开的画面。因此，写作记叙文(散文)的基本功是先具备用文字营造画面的能力，写景当然容易一些，人物众多的场面可能就更难一些了。画面展开的顺序无外乎三个：时间、空间、心理(意识流)。或者三者兼用。另外，记叙文(散文)的写作还需要塑造形象(意象)，形象(意象)需要强化，这样又要处理好几个画面之间的同中之异，或异中之同。

这里重点谈谈议论文思路展开的问题。议论文的思路简单地说其实就是三个短语：是什么?为什么?怎么办?也就是说，所有的议论文都可以看成由三部分构成：提出问题，分析问题，解决问题。首先要确定论点即“是什么”，然后必须回答“为什么”或“怎么办”。论点有两种，一种是讲述道理的，一种是指导实践的。前者需要讲清楚“为什么”，后者既需要讲清楚“为什么”还需要讲清楚“怎么办”。行文的时候或两者兼而有之，或两者只需其一，这与写作情境与潜在读者的需要有关。但是，不管怎么说，提出一个观点以后，你必须能够直面别人的质疑，要论证自己道理的合法合理性，解决一个“为什么”的问题。所以，第一要思考的问题是：我的理由是什么?

从总体上来说，议论文思路展开的大框架如下——

论点(是什么)→理由(为什么)→做法(怎么办)

有人将议论文的思路概括为48个字，不妨借鉴——

提论点，开议论：为什么——怎么能;正面讲，反面论;讲道理，引言论;举事例，典型新;联实际，确切准;生发开，驳异论;结尾时，要回应。

具体说来，议论文思路展开的方法有以下八种——

1、总分开路。开头总提问题，然后话分两头剖析，结尾归纳论点，全文构成总分总的关系。中间分说依据一分为二、矛盾对立统一的辩证思维。

2、纵深开路。根据论点逐层论述，由表及里，由浅入深，步步深入，体现透过现象看本质的辩证思考。一般用于需要深层剖析事理的文章。

3、横向开路。围绕论点向横的方向思索，把论述的广度逐步扩大，最后再收拢来。一般用于议论文的事实列举。要注意的是：一则必须紧扣论点展开，一则不能堆砌，展开的各面务必分属不同角度。上举佳作《我们》即是这一思路。

4、纵横交错开路。一般用于比较复杂的论述，主要体现在全文的间架上，在一个段落内极少见到。

5、对比开路。其中一个方面是正面的，一个是反面的。往往是用反面的来突出正面的。行文过程，一般是先正后反;但如果是用正面的来论证反面是错误的，行文过程又往往是先反后正。

6、类比开路。通过讲故事、打比方或引用成语典故，对某些属性相同的事物进行比较，阐明问题，论证论点。行文结构，一般总是先概述用来类比的故事、寓言、成语典故，再引申到要说明的道理上来，进行类比阐发。最关键之点是借以类比的事物和所要说明的道理之间要有共同的属性，要类比得合乎逻辑，要准确把握两者之间的辩证关系。材料作文基本采用这种思路。

7、逆转开路。先从一个方面论述问题，后面忽然来个逆转，否定前面的看法，论述另一种看法，思路发生了大转折。一般常用于对某些错误认识的分析批判。

8、生发开路。有些议论文，上文从正面立论，直接阐明了作者的主张或见解，下文针对某些人不同意作者主张的看法进行驳斥，从而间接论证作者的主张，我们把这种思路称之为生发开路，或叫“生发开，驳异论”。这种辩证开路不但使正面立论更充分更周详，而且有妙笔生花之效果。

三、如何列提纲?

作文提纲一般包含三部分内容：

(1)题目。要把题目写在第一行正中间。

(2)主要内容和中心。简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心。

(3)结构设计。开头、结尾、过渡、段落、层次等。

提纲没有什么固定的格式，随各人的习惯，你可以“左-右”排列，也可以“上-下”排列，看清楚层次、框架即可。尤其是考试的时候，更不要拘泥于形式。或简或繁，甚至是腹稿，依据自己当时的情况而定。

2.考场作文的精心构思 篇二

一、拟题时新颖别致，引人注目，耳目一新

1. 巧拟新颖题目。拟写标题时应多动脑筋，能发挥想像，采用发人深省、风格迥异并贴近学生生活的题目，就很容易吸引评卷老师的眼球，让他们眼睛为之一亮，顿生好感。这种好感往往来自于修辞，因为“修辞是作文的魔水”。如《E网深情何时拔》《我闻到了阳光》等。

2. 妙用别致小标题。采用巧妙新颖的小标题，依前傍后，既彰显主旨，凸显中心，又连贯内容，提纲挈领。如“炽热的阳，冰冷的泪”：“令人心酸的误会”；“操场上的感悟”；“柳暗花明的结局”。

3. 奇用精辟题记。题记是运用简洁含蓄，可引用也可创新的句子，它的作用是凸现和提示文章主旨，引起读者的关注和思考。如《守望》：风中雨中永远有父亲默默的守望——题记……

二、善用整句开头，开门见山，照应题目

新颖别致的开头，让作文成功了一半。因此，开头的最好方法就是运用结构整齐、语言丰富的骈句，运用气势如虹、倒海排山的排比；通俗易懂、形象生动的比喻等，能够引起评卷者情感的共鸣和心灵的震撼。如《父亲的肩膀》：花为了感谢阳光和和雨露，唯有努力地盛开；柳枝为感谢风儿带去的灵动，它唯有尽情的摆动腰枝；叶儿为了感谢树木给它的生命，它唯有最后变成春泥；我为了感谢你那结实的双肩，唯有等你老了，牵着手带着你，就像你曾经带着我……

三、精心构筑正文，真实真诚，中心突出，手法多样

1. 承上写实，感情真挚。首先，正文的内容、实例、语言等，必须要与开头的主题、中心保持一致；其次，内容要具体，给人如见其人、如闻其声、如临其境之感；再次，要生动运用情感动词、对话和心里描写表达出作者的真情实感，做到人有人言、鸟有鸟语，万事万物皆有情，即“一切景语皆情语”。

2. 多样手法，突出中心。中考改卷时，评卷老师时间短、任务重，根本没时间，也没那个心情，如平时改作文那样仔细斟酌，反复推敲，只能一目十行，狂瞄整卷，找亮点，抓中心，寻要点，找规律。因此，写作中每个段落的段首或段末采用中心句，这样中心突出、层次清晰。自然，用小标题的方式也不失为一种好方法。在结构安排上，可采用逐层深入、一波三折、设置悬念、前伏笔后照应等方法。这样，不但内容真实、情感真诚、中心突出，而且写作技巧上也是多种方法缤纷出现，让评卷老师得到内容、形式上美的享受！

3. 主题积极，语材俱美。选材上，根据个人实际抒发内心真实情感，流露生活真切感受，蕴含人生哲理警句，揭示生命至理真谛，真正做到有例、有理、有据；主题上，弃恶扬善，扶危济困，团结合作，融洽和谐，不断进取，自强自立，勇于进取，不懈创新，体现人本思想，突出人文关怀；语言上，巧用修辞、讲究押韵，词句鲜活，体现时代特色。

四、妙用蕴语结尾，照应全篇

结尾时，要做到画龙点睛，升华主题，运用富有文采、意蕴深刻的语言，使之耐人寻味，教人思绪万千，令人流连忘返，前后照应，点明中心，真正起到凤尾的作用。如《故乡》结尾，我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

五、写够字数，超越及格，提升分数，追及高分

写作时，我们要注重字数，发挥想象，联系自己所读、所见、所思，围绕中心，详细叙述，达到至少600字，但又不能信马由缰。洋洋洒洒太多字也不行，一定不能超过800字。这样，只要没有大的政治思想错误，文体符号，至少都有及格以上的分数，甚至能够得到高分。

3.高考考场作文的构思技巧 篇三

高考作文技巧：考场作文应重视“五有”

作者/ 高星云

一年一度的高考即将来临，那么，如何在紧张而短促的时间之内，写出一篇优秀的考场作文，从而获得阅卷老师的青睐呢？本人结合近30年的作文教学经验，总结提炼出“五有”，即有“真”、有“情”、有“理”、有“材”、有“形”，以期对广大考生有所裨益。

一、“有真”，即写作文必须写出一个生活中的“真”。

“千学万学教人学真，千做万做教人做人。”这是教育的理念。从某种意义上说，学真就必须从说话为文开始。一个说真话为真文的人，做其他事才会求真务实。但由于现实中很多老师教的东西偏向为传授知识，很少教人学真，教人做人，这一大误区就很可能导致一部分学生为文空话、假话、大话连篇，严重背离了高考作文感情真挚的要求。感情真挚是考场高分作文的一大显著特征。因此，考场作文一定要“自然”流露真情，切忌“虚情假意”。当然，所流露出的真情还应注意积极健康才是。这就要求考生在高考作文中叙真事，写“我”所熟悉的人和事，写“我”的所作所为、所感所思，只有这样给人的感觉才是真实的、自然的，而不是矫揉造作，为文造情。因此，考生在写作时，要学会在叙述之中融入自己的感情，学会在议论之中融入自己的看法，学会在抒情之中融入自己的感受。如湖南高考作文《向日葵没有眼泪》中写道：

“湿湿的外套贴着后背，心里终于开始抱怨起来。最后，当那个身影出现在街的对面，我竞没有叫出口，只看着雨滴拍打在他的身上。他开始穿过来，有些弯着腰，护着一包红色的物品，兴许是为我买的，可心是不愉快的，没有期待和惊喜。他的裤脚早已湿透，甚至还沾满了泥水。

年轻时直立的发此时已服服帖帖趴在头顶，有些开始染上霜华。或许是我长得高挺了，总觉此时的他变得不再高大威武，再也没有儿时痛斥我的那个挺拔模样。我慢慢走出值班亭，朝着他的方向迎去。”

在这些貌似平常的叙述中，存有太多的真情实感。因为真实，让人如见其人，如经其事，如临其境，自然给人留下深刻的印象。

二、有“情”，即写作文必须抒发一个内心中的“情”。

“感人心者，莫先乎情。”巴金说：我们写作，是因为我们有话要说，有感情要倾吐，我们要用文字来表达我们的喜怒哀乐。”情对高考作文来说，是天空中的一汪高远的湛蓝，是深山里一声悦耳的鸟鸣，是河床里一柱喷薄的泉眼。没有鲜活的感情，再真实的故事也只是苍白，再优美的文字也只是做作，再严谨的结构也只是呆板，再丰富的内容也只是枯燥。所以，要写好考场作文，就必须呼唤真情还归，用心观察，感受生活，拨动情弦，情动而辞发，让真情充盈作文。

如我校高三月考作文《母亲的裙》（作者：刘晓梦）：

“几年前，母亲下岗了，几经周折，在同事的介绍下，到一家大商场当营业员，每天从早到晚站十几个小时，每当我问母亲苦不苦时，她总会露出淡淡的微笑，然后轻轻摇头说：‘不苦’，但我总觉得她的笑有几分牵强和憔悴。渐渐地，我长大了，也终于实现了那些美好的愿望，我的衣柜里也有许多时尚鲜亮的裙，长长短短，款式各异，然而在我穿着这些裙子精神焕发的时候，身边的母亲却早已不穿裙装啦……

因为长时间的站立，母亲那曾经令人羡慕的腿已不复存在了。如今的母亲每腿上裹满了一条条突兀的有些偏紫的青筋，这些丑陋东西无情攀附在母亲那该完美的腿上，随着时间的推移，它们越发显得突兀可怕，它们变本加厉地侵蚀着母亲那原本应该完美、光滑的腿部，让那双曾在女儿心中最精致的腿，一点一点地扭曲、变形、消失……”

这篇文章之所以被评为一类作文，很大原因就在于作者极其准确地表达了对母亲下岗后因在商场售货长时间的站立而导致腿部的曲张的惋惜之情，对母亲因家景困顿而放弃穿裙子却对我有求必应的感激之情。

三、有“理”，即写作文必须辨析一个事物中的“理”。

俗话说：自古文章重“三趣”。“三趣”就是情趣、时趣、理趣。情趣，即文章合为情而作，论述事情、心情、人情；时趣，即文章合为时而著，表达现实的价值和功用；理趣即文章合为理而论，彰显情理、事理、真理。理趣能启人智，让人开窍悟道。因而理趣是一篇文章的灵魂，是至高的追求，能彰显作品深刻的思维空间，提升文章的品位。随着人们认识的提高，“理趣”在高考中也占据了重要地位。“理趣”往往表现为作品主旨，主旨就是创作主体通过所写的内容来表达意念、感受、情感和情趣等，也就是作者经过对生活的观察、体验、分析、研究，或通过对材料的提炼而得出的思想结晶。意胜则文胜，立意是否正确、新颖、高远、深刻，直接关系到作文的成败，因此高考作文要在立意上，即理趣上下工夫。如某高考模拟作文《墙・民族・世界》的开头两段：

“中国似乎是一个与墙有缘的国家，中华民族引以为豪的万里长城就是一段很长的城墙。虽然不知道是否起源于中国，但我相信中国是墙最多的国家之一。许多饱经沧桑的古代城墙保留至今，成为著名的文物古迹；北京四合院那高高的院墙是老北京人心头抹不去的回忆；即使在今天大规模拆除围墙的时代，它仍是常被观赏的建筑。在中华民族的历史上，更有一段筑起高墙，闭关锁国的屈辱记忆。

事实上，每个民族都有属于自己的‘墙’，或将自身分割，或与其他民族隔开。然而历史的发展总是表明：这些形式各异的‘墙’最终都将被拆除，未来的世界是一个没有‘墙’的世界。”

作者由现实的墙联想到心灵之墙、社会之墙，切入自然，立意厚重而大气。但作者思绪没有就此止步，接着又想到了柏林的墙，朝韩三八线等需要推倒的墙，最后又拓展开去：

“然而，当今世界上还存在许多没有被推倒的‘墙’，比如巴勒斯坦与以色列之间的‘墙’，比如中国同日本、美国之间的‘墙’。有时候，回想侵华日军的暴行，我们真想把这堵‘墙’筑得高些，再高些，但这是违背历史发展潮流的，不同民族间的‘墙’终将在趋于大同的世界中消失。”

文章洋溢着浓郁的时代气息，渗透着对社会、人生的深邃思考，显现出独特而深刻的理趣。文章“放眼古今，目及中西”。文章内涵丰富，笔法成熟老练，显得大气非凡，墙的意义也得到升华和深化。这样的文章，让阅卷老师拍案叫好。

近年来，高考作文评分标准中“深刻”一项备受人们关注。高考语文《考试说明》对“深刻”的表述为：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。可见，只有提升作品的理性空间，才能使我们的文章正确、新颖、深刻、高远，给读者带来思维震撼，产生审美效果。

只有理性地透析生活、理性地关照生活也是成为衡量一篇高考优秀记叙文的重要条件。只有理性地透析生活，才能发掘出生活折射出的生命内核，使文章的立意深刻；只有理性地关照生活，才能使文章具有敏锐的触角，进而挖掘出独到的见解，把读者带入深思的思想与情感境界。

陈庭芳同学写《老牛》，写：“圆着肚子的老牛确实老了，已经下了六次犊，它无力地甩着尾巴，在龟裂的牛背上拍打着。父亲心乱如麻：‘这牛怎么还不下崽呢？两个孩子都快要开学了。’晚上又下起大雨，父亲焦灼不安，一跃而起，冲向牛棚，他惊呆了，只见老牛躺在地上，一只小牛血淋淋地站在一旁。畜医慨叹说：‘牛老了，还这么累着。’父亲默默不语，眼睛却噙着眼泪。”望着老牛，望着父亲，小作者继而写道：

“父亲在牛棚外和老牛呆了一个上午，抽烟，抚摸。我心里一阵心酸，一阵感动：父亲啊，你不就似这头牛吗？”

这是多么深沉的感叹！小作者审视呻吟的老牛，审视父亲与牛的特殊的情结体，体悟父亲丰富的内心世界体，体悟出父亲崇高的精神内核：为了子女，他不也似老牛默默地含辛茹苦承受着人间的阵阵巨痛吗？由牛及人理性思考使文章的情感扩张、升华，立意深化。真可谓“小事见思想的厚重”。

四、“有材”，即写作文必须罗列一组丰瞻的材料。

“巧妇难为无米之炊。”整日里只能“空对空”地写作，腹中空空的学生之窘迫情形可想而知，也难怪他们对作文怨声载道，缺乏兴趣，视之为苦差。没有写作材料，再好的写作高手也难以写出优美的文章。因此，只有引导广大考生在平时多注重记一些古今中外的名言警句和那些令人感动一生的人间故事，方能走出窘境。最好分专题记住一些典型材料：譬如有关爱国明理、尊师重教、食品安全、攻关公关、廉政勤政、慎独自律、量变质变、快与慢等等，每个方面都要记住一两个典型材料。还要提醒考生注意观察各种景物，观察各种人和事并细心体会个人的感受，真正做到“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”，从有限的日常生活中最大限度地获取写作素材。如笔者的下水作文《文凭与水平》中的深刻片段：

“相反，没有高文凭不一定没有高水平。中国著名的四大古典小说，哪部的作者是金榜题名的呢？毛泽东没有大学文凭，区区一个中专学历，但是谁敢说他没有水平？李瑞环没有大学文凭，只有小学六年级水平，但是谁敢说他没有水平？马云高考考上一般大学，现在是电子商务的领军人物，但是谁敢说他没有水平？比尔・盖茨放弃大学，舍弃哈佛文凭，但是谁敢说他没有水平？这些名人对社会的贡献反证了一条真理：文凭不重要，水平才重要。”

这个段落运用了四大古典小说的.作者、毛泽东、李瑞环、比尔・盖茨等典型事例，古今中外结合，材料充足，酣畅淋漓地证明了作者“没有高文凭不一定没有高水平。”的观点，使语言极具有感染力，激起作者情感的波澜。

五、“有形”，至少应该包括下面三个方面：一是作文必须有生动具体的形象；二是作文必须要有生动形象的语言表达；三是作文应该有体型匀称的框架结构。

为什么强调考场作文必须有形，我们只要认真阅读每年各地中考、高考作文的评分细则就会发现，无论评价标准怎么变化，也无论细则讲得多么条分缕析、细致具体，但对一篇作文的材料、立意、语言、结构等评价的几个基本的标尺始终不会变，一篇好的作文一定是材料充实、形象丰满的文章；一篇好的作文一定是立意高远、思绪飞扬的作文；一篇好的作文一定是文笔流畅、语言优美的作文；一篇好的作文一定是思路清晰、结构匀称的作文。所以，这四条标准应该是我们平时每一次作文训练都应该追求的目标。只有平时的每一次训练都有较高的达成度，在考场上，我们才能做到胸有成竹，收放自如，以不变应万变。

如山东高考满分作文《风雨中的花朵》中的文采语段：

“六月的风，吹来了初夏荷花的清香，吹来了林中百虫的欢唱，也吹来了盼望已久的梦想。在经历了秋的萧瑟、冬的肃杀、春的萌动之后，我迎来了承载梦想与希望的盛夏。时间过的真快，不知不觉这第十二年就要这么过去了。在经历了一次次的挫折与失败之后、在眼泪与汗水无数次挥洒之后，我相信梦想中的奇迹会发生！”

作者以“风雨”为形象比喻“我”学习生活中遇到的困境，排比铺陈，意境优美，带有浓浓的真情，极具有感染力，给人以美的享受。

又如，满分作文《贪官日记》的结构脉络（这是从一个已经被判死刑的贪官家中搜出的四篇日记中的片段）：

升官日天气：晴朗

秉承父母师长的叮嘱和教育，勤奋扎实地做好自己的每一件事情。（记叙自己一心一意为人民服务，从没有想到过要回报，却得到了党和人民的信任和器重，我竞得到了升迁的机会。）

怀疑日天气：阴晦

今天，有人约我在某星级宾馆见面。（描写“我”面对只要“我”一点头就可以拥有的一大箱子“钱”的诱惑，“我”虽然拒绝了，但失眠的“我”开始怀疑起当初的选择来。）

腐败日 天气：明媚 一个个黑提包在我眼前晃来晃去，我一次次的拒绝，就一次次的后悔。终于有一天，在人家盛情的赠予下，我第一次用颤栗的手接了过来。真是奇怪，从那以后我就不害怕了……（刻画“我”的贪欲之心战胜了正义和良知，“我”的手一次一次接过大大小小的提包，“我”的生活也阔了起来。“我”终于明白，有“权”真好！）

案发日天气：阴暗

这一天终于来了，这时我才知道，这条路的尽头是深渊！

其实，路就是在那么一瞬间选择的，但是选择的对与错将会决定你的一生。（描写案件发生后“我”的后悔心理。）

这篇文章结构精巧之处在于以四则日记为线索贯穿全文。文章除首句交代必要内容外，通篇由四篇日记组成，没有枝叶与旁缀，四篇日记形式整齐划一，情节环环相扣，层次分明，结构一目了然。考生用四个日期解释内容，在每则日记开篇并没有沿用常规的“X月X日 星期X”的格式，而是别出心裁地分别设计成“升官日”“怀疑日”“腐败日”“案发日”，同时四种天气映衬情节，真心“为人民服务”时，天气是“晴朗”的；对自己的信仰产生怀疑是，怎会不“阴晦”；而腐败时“明媚”，就如丧失了良知的疯狂：一旦东窗事发，“阴暗”也是理所当然的。

作文是语文的半壁江山，我们没有理由不对它高度重视。望每位高三学子在高考作文时，能够胸中有“五有”，手下出美文。

湖南新化一中高三教师

4.高考考场制胜技巧 篇四

并非学生不知道考试时间的紧迫性，也并非教师没有强调时间的重要性。只是在考试特定的情景中，学生往往会淡化时间观念。为什么会出现这种现象呢?我认为，还是学生没有一本明明白白的“时间帐”。给考生算算“时间帐”，让考生在考试过程慢慢掌握分配及支配时间的技巧。明确规定时间内要做多少题，大致的时间分配，做到时间具体化。提倡时间和结果相对应，有一定的时间，就要有一点的结果。没有结果的时间是可惜的，可怕的，尤其是综合考试科目，文、理综合，更需要合理安排时间，绝不能把时间花在某一学科上，不能顾此失彼。明确考试不等同于作业，有严格的时间限制，超出时间，即使你使出全身的解术，也无法挽回败局。考生在考试时间过半后，最容易放松时间，下意识的动作特别频繁，此时真是耗时“细无声”啊。考生在考试时要时刻提醒自己时间的把握情况。在一定的时间内，多做一点题目，多做对一点题目，多得一点分数。从物理学的角度来看，就是提高考试的“功率”和“效率”。

技巧二：认真审题。

经验性错误和思维定式严重影响学生的考场发挥。失分的不少因素就在于学生在没有完全理解题意的情况下，凭着“想当然”就跟着感觉走，匆匆忙忙解题。等解题受阻时才发现答非所问，于是迫不及待地涂改，即浪费时间，又使卷面乱七八糟。比如物理学中，教材里常用m/s、kg、kg/m3作为速度、质量、密度的单位，而试卷一旦换为km/s、g、g/cm3时，学生就会犯错误。填空有的后面有单位就不要再写单位，没有的就一定要带上合适的单位。再比如物理试卷往往在试卷开始就注明：本试卷g=10N/Kg，因为教材和平时训练一向都用9.8N/Kg来计算，学生又易犯错。验证浮力是否与物体体积有关，学生往往联系到阿基米德原理中的物体排开液体的体积从而得出“有关”的错误结论。诸如把宽度当厚度，体积当高度等等屡见卷端。“自以为”、“好象是”可害人不浅啊。考试中，学生由此失分现象十分严重。做好题目后，认真读一遍，看句子是否通顺，前后是否对应。我想这也是语文和英语试卷检查的重要方法吧。作文走题确是“悲惨的世界”，答非所问更有“寒蝉凄切”。一份试卷多得3至5分，学生也许不会觉得什么，但你要告诉他总分多加三、四十分，他一定会很惊讶。那可是质的飞跃啊!排名提高多少啊!一定要让考生明确：如果每一份试卷检查出5分，6门、7门的总分就要增加可观的数字，积少成多啊!易题小分不可放过。

审题的要点在于抓住题目中的关键句、关键词、关键字，排除次要的多余的干扰因素。首先就要明确已知，明确所求。思考解题过程就是利用已知量求出解答量的过程。把已知和所求进行对比，找出连接两个量的“纽带”。尤其是一些综合性的试题，看了一遍后，不知从何下手。这时就要从所求聊愫锚始，充分考虑联系所求量和已知量之间的公式、原理，对其进行进行取舍，再对相关公式、原理中涉及到的物理量逐一查对，哪些是已知量，哪些是“子未知量”，再思考如何利用已知量解出“子未知量”，解决了“子未知量”，即可求出“母未知量”，采取这样一个各个击破的运行过程，看似复杂，实际上可以起到分散难点、化难为易的作用。强调一点，运行过程必须要有手的参与，仅凭大脑想象是有限的，不动笔，大脑行为就分散、凌乱的多。

审题的实质就是找准已知量、求解量，抛开已知量思考求解量将会失去基础，犹如墙头芦草，头重脚轻，离开求解量去处理已知量会失去目标和方向，到处蔓延，二者必须有机结合起来。

技巧三：学会放弃。

考试时，考生会毫不犹豫地按序解答每道题目。由于不忍心放弃个别难题，导致基础题没有时间检查而出错，拔高题耽误时间还是做不好，这就是“战术”的失败。事实上，每次考试都有少数拔高题，对于成绩中下的学生来说，完全可以放弃这类题目，把时间用在解答基础题的稳与准上。要知道，对于你完全没有把握的题目，你既使花10~20分钟的时间也还是解答不出来的，与其如此，不如把时间用在前面题目的检查上。还有，不论哪门考试，基础题的分量占有相当的比例，只要把握好基础题，分数还是相当可观的。批卷时你会发现许多考生后面大题目写了很多内容却得不到分数，时间浪费很多，太不值得了。考生要把握好分数与时间的关系，把“帐”算清楚。因为150分的试卷，一个选择题就是5-6分，一个填空就是4-5分啊，两题就是一个大题目啊。有所失，就有所得。放弃个别并不等于全盘皆输。放弃个别，正如跳远前的助跑，把握的好，会大大提高你的成绩。

技巧四：端正“考姿”。

正确的姿势，有助于集中精力，排除干扰和分心。笔者曾经在监考时对同一个班级做过多次实验。看到考生倚歪斜坐时，我及时要求坐好，直腰挺胸，颔首伏案，发现学生会立即振作起来，集中精力，激活兴奋点，紧盯试卷和草纸，思维似乎也敏捷许多，快速解答题目，很少有精力分散的现象。而在不做要求的情况下，学生开始会很投入，一段时间后，就表现得很松散、呆滞，解题效率很低。批卷后结果截然不同。与同次同班级相比，做要求时比不做要求时的总体成绩要好的多。

杂乱的考姿通常出现在后半段时间，由于学生经过高度紧张的思维解答过程，常常会稍微放松一些情绪，解题时会陷入一种“好象是”，“差不多”的半昏沉状态，思维进入高原期。此时，要轻轻地揉揉眼睛，做深呼吸，稍微活动头部或用湿巾、手帕擦擦脸部都可以使头脑清醒许多。从某种意义上讲，相比之下，端正“考姿”无异于注入一剂兴奋剂。

不可忽视规范的考试姿态，“没有规矩，不成方圆”。规范的姿态会极大程度上调动非智力因素，会给你带来意外的收获。不良的习惯不是短期形成的，要克服它，就要在平时的学习、生活中主动养成良好的规范行为习惯。

技巧五：勾画图象。

图象越来越成为考生解决疑难的有力工具。有的题目，读了一遍两遍好象无从下手。如果时间许可的话，完全可以根据题意描绘出具体的图象，使题目由抽象到具体，帮助考生更好地理解题意，因为图象比文字在学生大脑中留下的印象更深刻。尤其是光学部分的题目，很适合利用图形来帮助理解。

技巧六：自信和勇气。

一位心理学家经常要求他的学生在考试前，在心里默诵五遍“我有足够的信心和能力，我一定会赢得这次考试”，是的，这样悟了几遍，犹如吃了“定心丸”，信心倍增，解答试题时也会得心应手、轻松自如。正所谓“两军交锋，勇者胜”，立显居高临下之势，运筹帷幄之大略。关键时刻，一句口号也能振住千军万马，力拔五岳、气吞山河。考生在考前默诵这样的话“我不会的，别人一定不会，我会的，别人可能不会，“坚持到底，就是胜利”，“查出1分，六份试卷就查出6分”，“七份试卷就查出7分”，“公平竞争，我凭实力战胜一切”等等。自信和勇气是考生必备的良好心理品质。

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高考考场守则

(1)考生进入考场，只准携带考试必须的文具用品，如钢笔、铅笔、圆珠笔、圆规、直尺、量角器、橡皮和规定型号的计算器等，不准携带任何书籍、笔记本、报纸、草稿纸、修正液、手机、BP机等通讯工具。

(2)考生在每科考前15分钟进入考场(外语学科须提前30分钟进入考场)，凭准考证对号入座，并将准考证、身份证放在课桌左上角，以备查对。考试铃响后才能开始答题。

(3)考生迟到15分钟不得入场，考试60分钟后，才准交卷出场。

(4)考生对试题有疑问时，不得向监考人员询问;如遇试卷分发错误和字迹模糊等问题(不能要求监考老师解释题意)，可举手询问，监考人员当众解答。

(5)考生答题时一律不准用铅笔(除作图和涂点可用铅笔外)或红色笔书写，字迹要工整、清楚，并要书写在试卷规定的位置。

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高考考试的注意事项

先要把我们的卷子检查一下，看看有没有破损，会不会影响我们的考试，如果一切正常考试答题，答题之前，也要把我们的姓名和学校都写上，不要忘记，有些同学看到高考的卷子，就答题，然后在最后的时候，忘记把名字写上了，那么这科我们就没有成绩了。

看好每道题的要求，也看好卷子上有没有什么对答题的要求。还有就是图答题卡的时间不要过长，可以做一个题，就把答题卡写上，也可以在答完试卷之后，再图答题看，不忘记就可以了，有的同学在最后的时候，可能图答题卡的时间比较少，所以还是答完一道题，图一个比较好。

5.高考考场作文的构思技巧 篇五

关键词结句远想 教材文本 考场作文

元代学者谈乐府行文章法，尤以“凤头”“猪肚”“豹尾”之喻为最，一针见血，精彩独到。洪迈所谓“一篇之妙，在乎落句”，结尾之关键、之重要，当如“豹尾”。结句如截奔马，可以将文中所蕴蓄的深意释放出来，在具体形式上要么前后呼应，要么宕开一笔，要么点明题旨，要么别出新意，然无论结法如何变换，必要深刻有致，余音袅袅不绝，营构一种“意蕴委曲，余韵缭绕”的境界。此所谓“结句远想”也，因既能深化文章的意蕴，又可引发读者无尽的遐想而得名。

一、赋之以哲理，使阅卷者远想省人之思

行文发人深思，离不开哲理。若要结句给人以深远识见，久长思虑，哲理乃首要的选择。设置一个跳动着哲思的结尾，不仅能使文章在万千佳作中醒目夺人，而且会使读者品味反复，深思良久。以鲁迅先生的《故乡》结句为例：

我在朦拢中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

“路”原本没有，是人一步步蹚出来的。“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，这一句看似平白实智慧闪动，如此结尾，跳脱的哲思警语，给读者带来多么深刻有益的启发，可谓醍醐灌顶。生活与路的辩证关系这般有深意，“吃螃蟹”叫人难以想象，迈出这第一步的人更让人敬畏，也足见勇气。生活自是这番模样，只要你敢想敢做，迈开腿勇敢前行，大胆探索，总会有路在你的脚下。

再看2015年广东卷题为《心近，自然来》的作文。这是一篇聚焦远离自然话题的议论性散文，开篇以三个“你是否”领起的反问句呈排比式一以贯之地铺陈开来，然后明确提出“心贴近了自然，自然才会款款而来”，呼应文题。接着深入阐述，“心之近，亦需身之到也”，这样才能真正实现“心近，自然来”的心灵妙境。结尾处，考生如是写道：

心近，自然来。有美景须自去看，勿将科技当成你惟一的“眼睛”。心贴近自然，自然方会用他的怀抱拥抱你、迎接你，让你受到精神的洗礼、灵魂的救赎。唯有这样，方可让目之所及，变成心之所及；自然之美，化成人心之美。

此结句紧承上文的论证，阐明“心近，自然来”的观点，使论题得到深化。全篇论述逻辑严谨，结穴处尤是，指出“心近”，能让人“受到精神的洗礼、灵魂的救赎”，使“自然之美，化成人心之美”，逐层施证，水到渠成地阐释了认识。这就摆脱了结句一味的说教化、程式化的拘束，使通篇浸透着一种思辨的智慧和气质。

结句赋之以哲理，须有独到的分析与认识，能够从思想深处打动阅卷者，而且能够运用与文章整体相协调的形式，比如时文化用、思辨阐释、形象作喻等，不虚理势，自然而然地表达。

二、开拓题旨，令阅卷者远想旨外之趣

围绕题旨作文，会成就思路清晰、意脉深明的佳构。能以结句开拓题旨，作文传情达意的隽永之美，便会提升整篇文章的品质与格调。更重要的是，这样构思结句、呼应题旨的同时，又使文章的内容更丰富，主旨更深刻，引导人在把握题旨时，油然思考题旨之外的意趣。以魏征《谏太宗十思疏》的结句为例：

总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之。则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉？

通篇围绕“思国之安者，必积其德义”展开论争，先从正面展开论证，指出作为君主，须“居安思危，戒奢以俭”，然后切入反证，若“纵情以傲物”，必有“覆舟”之患。通过正反对比论述，顺理成章地提出“十思”的建议。结句以反诘行文，补充完善了题目的意蕴，呼应深化了前文解决问题的论议，又新引出一个含义极丰富又有深度的问题——“亏无为之大道”，引发人在理解文章意旨的基础上，由眼前的问题联想到很远的话题，动力深蓄，引导人思考文章题旨之外的深意。

再看2015江苏卷佳作《“倔”和“笨”的力量》。文章紧扣“智慧”行文，取例典型，各有侧重，内容紧凑，张力十足。考生以朱东润和江衍振这两位现代名学者为作文的“后台”，前者取其“倔”，后者取其“笨”，异曲同工，批驳当代人一位追求的速度与效率的“失智”之举，反思本应珍惜的韶华与智慧在浮躁中流失的现实。行文至此，作者由衷地发出一问：

什么时候，我们的作家能够再一次手拍胸膛，咬牙切齿：“不行，最少三年”？

该问源自上文朱东润先生的“最少三年”，虽非“新”问，却新意迭出：其一揭示当代很多作家缺少了做学问的智慧，其二呼吁当代学者要像朱先生和江先生那样有性格不盲从，其三曲示速度与效率会使很多人迷失了志于事业的心智。以反诘作结，既呼应了前文，又有警示现实的意味，告诉世人要引以为戒，如此使文章的题旨得到拓展与升华。

开拓题旨构思结句多以问的形式来表现，尤以反诘为众，其最大妙处在把阅卷者的思绪引向文章的题旨之外，给他们开辟别样的想象空间，享受思维演绎的乐趣。

三、陡起高潮，使阅卷者远想突奇之妙

很多行文层层铺陈，不断向前推动，在渐进式的过程中不断积蓄气势，在看似平静的表达中，实质蕴蓄了表达的图谋，即到文章收尾之处，陡起高潮，袭人情智。突兀而起的结句，使文章显现出奇妙的气象，生生冲击读者的情绪，使人长久难以忘怀这份突如其来的语言奇观。以夏衍的《包身工》的结句为例：

黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！

这篇报告文学刻画了包身工芦柴棒、小福子等不幸者，速写式呈现了他们所遭受的各种不幸。透过典型的人事，我们不难感受到受害者承受的苦难与侮辱。文章以包身工一天的生活和工作为主要视点，审视包身工制度的罪恶，控诉其必将灭亡。此结句以时序的黑夜来结穴文章，在对黎明的设想中，把文章表达的气势推向最高峰，制造了一种突兀的冲击感，使人心旌摇曳，惊叹万分，萦绕着阵阵刺耳的回响。结句陡出高潮，实为卒章显志的构思布局样式；伴着高潮形成，为文意旨就水落石出了。这般构思，委实突兀奇妙。

再看2015年四川卷的佳作《大地·镜子·天平》。该文以先破后立的方式构思全文，以对比破题，明确中心论点“做人不必太聪明，应当作一个老实人”。接着摆事实讲道理，演绎出“老实人未必吃亏，耍小聪明害人又害己”的见解。然后分别以“郭靖”“曾国藩”和“李斯”为例，进行归纳论证，以为“老实其实是智慧的为人处世之道”，“小聪明确是人性缺失的利益竞争”的道理。文末，考生借着前文深蓄的绵密论势写到：

大地实诚，一份汗水一分收获；镜子老实，是什么就是什么；天平忠厚，小小砝码量人生。让我们像大地一样本色不减，像镜子一样实话实说，像天平一样不掺水分。

文章在此达到了论述的高潮，分以“大地”“镜子”和“天平”为喻，进行比喻论证，又辅以排比的气势，把做“老实人”的那份品质和内涵阐述得淋漓尽致。以论作结本有振聋发聩之力，绾结处陡起的高潮使这份力度更具穿透力和震撼力，让阅卷者内心久久缭绕着文字之外的不尽余响。

陡起高潮构思结句，不仅把为文要义全抖落出来了，而且陡然起笔，或论述，或抒情，抑或绘景，将行文的气势放大到极点。构思此类结句，前文须逐层铺陈，累积气势，再借平地陡转，产生出人意料、又在情理之中的震撼。

四、构设悬念，使阅卷者远想云雾之痕

悬念，即悬着的念想，隐含挂念之意，在文章中设置悬念，可以引发人们对故事结局或人物命运的关切之情。起笔或行文过程中设置悬念，有利于激发人阅读下去的兴致，兴味勃勃地阅读到底，唯看完全篇，方才作罢。于文章的结穴处巧设悬念，则可使文境更超脱，羚羊挂角，有迹可寻，激发读者无尽的遐想，去求索隐身云山雾罩之中的谜底。以安徒生《皇帝的新装》结句为例：

“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。

百姓眼光雪亮，直言皇帝没穿衣服在情理之中。皇帝虽下意识地感受到百姓的“善意”，但囿于帝王的身份和权威不惜光着身子游行。这等丑行皇帝倒不以为意，还“摆出一副更骄傲的神气”。从百姓直陈事实的质疑，皇帝的自欺欺人的“骄傲”，内臣们趋炎附势的盲从，一步步渲染，使读者眼前的云雾淡而实浓，情不自禁开动思维探求其中显露的隐微之痕。

再看2014江苏卷的佳作《跳水》。文中以倒叙法讲述了一位老人对年轻时那段美好时光的怀想，以“跳水”作背景，内容上不断穿插过去和现在的片段，形成的鲜明对照，逼真地揭示主人公面对过去的内心起伏。文章着重在表现“他”年老多病不复青春，却又不惜以“跳水”来怀想青春。行文收尾，言尽而意不止，悬念丛生：

风吹到了最大，将他的身子拉出了一条漂亮的弧线，在那一刻他脸上的皱纹彻底绽放，宛如夏花。“就是这样。”他想到，“人至死都是少年！”

前文不断地铺陈现实与理想中的矛盾，现实的身体已老，理想的“青春”不灭，可岁月无情，疾病缠身，逼使“他”无力追逐青春。有了这些铺垫，任谁都有理由质疑：“他”跳下去会怎么样？是什么力量驱使他跳下去的呢？一句“人至死都是少年”，更加剧这份悬念——难不成“他”会因此失去生命？这些疑问会化作串串问号，逐一从阅卷者脑际划过，诱使他们揣摩主人公此番举动的深刻意涵。

以悬念构思结句，不能哗众取宠，要遵从内容或人物发展的逻辑，服从文章题旨传达的需要，同时要在前文设置伏笔，为在结穴处替悬念“买单”留下蛛丝马迹，否则就会流于莫名的奇崛，消解悬念结句的艺术魅力。

五、欲说还休，使阅卷者远想蕴藉之味

费尔巴哈指出：“聪明的写作方法是先把读者也看做是有头脑的人，是不把一切都说出，而是听凭读者去想事物的关系、条件和界限，在这种关系，条件和界限之下说出的语句才是有效果的和可以想象的。”写作只讲究“意尽言止”，干净利落了，事实上，把话说尽了，留给读者思维和想象的“回旋”余地就逼仄了，其表达效果必不佳。名篇佳构在行文上往往留有余地，结句尤是，让读者去揣摩体味，感受含蓄蕴藉、欲说还休、意味深长的艺术韵味。以鲁迅《孔乙己》的结尾为例：

自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。

我到现在终于没有见——大约孔乙已的确死了。

结尾重在交待“孔乙己”消失了的事实。“年关”和“第二年的端午”，借“掌柜”还款通告虚点其行踪，足见其“零余人”的形象。一个活生生的人就这么消失了？孔乙己到底去哪里了呢？作者以“现在”，又“终于”的时间表达方式将“没有见”孔乙己的事实延宕开来，继而直逼其消失的事实。通过“大约”和“确实”这对尖锐冲突的词语，把孔乙己死亡的事件做实。“消失”到“没有见”再到“死了”，内容的延宕设计，持续撞击人的心灵，而表达上通过时间和程度上的间歇化处理，使孔乙己的死更显悲惨。结句通过延宕和间歇之笔，对孔乙己的死欲说还休，含蓄深沉而又意味悠长，令人不由得感怀其中蕴藉的命运与悲情。

欲说还休构思结句，务求表情达意的自然流露，其次才是写作者的匠心运用。唯有自然而然，顺势而为，阅卷者才会从中体味出含蓄蕴藉之深意与风致。

“结句远想”，顾名思义，借结句帮助读者打开思路，由此及彼，由近及远，“思接千载”，“视通万里”，求得“言有尽而意无穷”的效果，其中玄奥，尽在“远想”二字。清人方东树以为“结句大约别出一层，补充题蕴，须有不尽远想”，此言可得结句构思的真意与神采，一语中的，揭示“结句远想”的关键——不拘形式，不限技法，但求袅袅清音余韵不绝于耳。

考场作文讲究在有限的时间内，考生凭借个体的才情成就一篇佳作，赢得阅卷者的青睐。这对考生无疑是相当大的挑战。阅卷的现实又提醒我们，“凤头”“猪肚”“豹尾”式的作文颇见成效。因此，以结句远想构思行文理应成为考场作文教学的关键选项，且有必要对学生进行针对性训练。这样，写一篇“意蕴委曲，余韵缭绕”的考场佳作也该将不会成为空谈。

6.高考考场答题技巧盘点 篇六

“原本自己不紧张，考试前突然有一点紧张，因为有太多亲友打电话慰问。建议亲友最好在考试结束后慰问。

考英语前最好看看复习资料，并不是要记住什么知识点，而是让大脑提前进入状态，因为一进考场就要考听力，如果大脑还沉浸在汉语的思维方式中，可能影响发挥。

去年数学试卷很难，自己考得很不理想，出考场时心情很糟糕，这时想起老师的建议：大声朗读下一门科目的课本，强迫自己进入状态，效果不错。”

解读：

考试紧张，这是很正常的事情，考试不紧张，就不正常了。但是不能过度紧张，那样会给自己很大的压力不利于水平的发挥。适度的紧张是很有必要的，只有这样才能够真正地重视考试，才能很好的发挥自己的，要不然就会把考试当做平时蛮不在乎，也不利于考试的发挥。

往往大型的考试都有紧张感，要学会适度调节。例如，很同学聊一聊天，说说话放松一下，或是通过大声的朗读，可以使自己进入到考试的状态及环境、语境中去，利于考试的发挥。

2 选择题做完就填答题卡

“为避免非智力因素失分，去年高考时，每门一做完选择题就填答题卡。这时填答题卡心态较平静，不会因为担心时间不够而出现涂写错位的情况。”

解读：

看来考试成绩的好坏与考试的心情有关，所以我们一定要调节好自己的考试心情，利用一些小的技巧如做完试题就填涂答题卡，这样可以避免在最后时间较紧的情况下因匆忙而图错、涂串或是没有涂完而造成终生遗憾，尤其是英语选择题较多，涂完全部大答案需要10—20分钟，所以我们做完就涂卡，我们分数就已经得到了，这时候的心情比较愉快，以利于下面试题的解答。

3 别看他人做题的速度

“考第一门语文时，自己很紧张，试卷发下来都不敢看。于是闭上眼睛，想象一幅很平静的画面：“一望无际的大草原”，再睁开眼时心情好了许多。将试卷浏览了一遍，跟自己说了声“很简单”。

考场上不要左顾右盼，观察别人做题的进度，万一人家比自己快，会给自己压力。

到考场遇到认识的老师、同学，建议主动打个招呼。即使是不认识的老师，也可问候一声“老师好”，一般老师都会像老朋友似地回以微笑，这可以缓解紧张的情绪。”

解读：

这一些方法和措施都是和好的调节考试心态与考试情绪的，有心理学家研究证明，人在平稳的平稳或是心情高兴的时候，智商最高，最容易发挥出自己的高水平。所以我们要时刻调节自己的心态与心情。毕竟学习和考试也是一种别样的心情。

4 答题遇到困难要镇静

“去年考理综时遇到很大的麻烦。本习惯给三科分配时间，时间一到就算没做完也要做下一科。可打头阵的物理出师不利，没在规定时间里完成，接下来化学连续两题做不出，心里就开始打鼓，完全没心情继续。

当时放下笔对自己说，“一定要平静下来，一定可以完成试卷的”，结果慢慢平静下来，题目果然做得顺了，回头去做那两道不会的题，也一下做出来了。考场上不论遇到多大困难，一定要保持镇静!”

解读：

这个问题是涉及到考试策略与方法的，对于每一学科的考试，我们都应该有自己的考试策略和答题风格，即考试时间的规划，答题的原则，遇到问题时的心理准备与应对方法、如何调节自己的在答题方案等等，计划不如变化快，我们的计划要随着试题的难以程度随时调整，目的是在有限的时间里有质有量的完成每一道试题。要随机而动，在发卷后的5分钟里，要先浏览一下第二卷的试卷结构和试题的分布、那一程度等等，初步制定出本试卷的答题计划和打题顺序。

先易后难，先熟后生，这就要成分利用这5分钟，做好很好的规划。只有这样才不至于把难度较大的先做而浪费了时间、精力和感情，那样就得不上失了，一旦把考试心情搞糟了，还要花时间来调整的。所以，要合理安排，镇定自若的去答题，不会的先放一放，最后再做。心态最关键。

5 看着眼熟的题更要细心

“去年考文综，遇到一个与平时题目“相同”的题，不假思索就写上了答案。考后才发现，它们之间“形似而神异”，结果大相径庭。见到熟悉的题不要盲目高兴，高考一般不会出现原题，此时更要注意细小变化产生的重大差异。”

解读：

遇到熟题或是似曾相识的题目，我们以一定要小心，更要认真审题，看看是不是真的是原来的熟题，要克服定势防止粗心，熟题当作生题做，生题按程序做，绷紧这根弦，就可避免低级错误的出现。有些同学一见熟题心中大喜，提笔便写，结果粗心出错;或做到一定的步骤便做不下去，原来，考题与记忆中的熟题是两回事。虽然自我发现错误，但时间已白白浪费了。

其实，高考时遇到熟题的情况并不多见，因为高考是具有选拔性的考试，所以考试时决不能被似曾相识的题目所迷惑，还应该按照审题、抓题干的关键词、看清要求、找准解题依据、设计书写的布局这样的程序去完成，做完后还要反复检查复看。

当然，如果真的遇见熟题，那当然是好事，在考场这样的特殊氛围中，多少可以消除一些紧张的情绪。聪明的考生会抓住这千载难逢的机遇，严格按照解题程序，认真、细致、严谨、规范地完成题目，不漏掉任何一个小问题，不跳过任何一个不该省略的过程，不在任何一个细节上有所疏忽，保证解答的正确率，将分数稳稳当当、一分不漏地纳入囊中。

6 检查时别轻易改答案

“对自己的高考英语成绩比较满意，但要不是检查时把好几个原本答对的题目改错了，成绩会更好。在此提醒考生，一定要相信自己的第一感觉，没有绝对把握不要改答案。”

解读：

在考试的时候，由于考试不但是知识的考察，还是对心理和体力的检验。在刚开始考试的时候，我们的精力很充沛，头脑很清醒，问题的分析和反应也较快、准确度也高;而到题目都做完了回来检查的时候，由于体力已耗大半，脑子有点累了，这个时候做题的效率和准确度急剧下降，所以这个时候检查出的错误没有绝度的把握，轻易别改，否则就要后悔的。

7 做题先易后难是真理

“做试卷先易后难是考场真理。不管哪一门，遇到不会做的题，跳过去，回头再想，要做到真正不影响考试时的情绪，尽量集中精力想眼前的题。”

解读：

有科学研究表明，人在心情舒畅高兴的时候，智商相对比心情糟糕时要高很多。基于这一点，我们一定要调节好自己的考试情绪，让自己时刻处于亢奋状态，这样就会发挥出自己的高水平。先易后难实际上那个就是这个道理，容易的题目做完后，心里很高兴;难得题目找不到思路心理着急，这是心理就发毛。所以要调节答题的考试心情。

8 答题不要老看表

“为更好地掌握答题时间，很多考生都会带表进考场。建议做试卷时，不要老看表，特别在遇到棘手的题目时，看表会给自己制造紧张情绪。一般监考老师会在考试结束前一刻钟提醒考生，所以没必要太在乎时间。”

解读：

有效地控制好时间，这是考试必须的。但不要经常看表，那样会给自己心理上一个负担，造成紧张着急。一场考试最多看两次表，一是做完选择题看一下时间，合理分配一下第二卷的答题顺序与思路;二、是在接近考试结束还有15分钟的时间里，一便做出试题的取舍与检查安排。这样你就能够很好的发挥出自己的正常水平。

9 少注意监考老师

“有些同学因为紧张，可能会有意无意看看监考老师。建议心理素质不是特别好的考生，进考场后最好不要看监考老师，否则多看几眼，很容易让老师怀疑你想作弊，总会注意你，这对考生心理可能会产生影响。”

解读：

监考老师是为我们服务的，维持秩序的，而不是与我们过不去的，看老师不要紧，跟老师微笑一下，打声招呼或是叫声“老师好”到会拉近拟于老师的心理距离，你自然就不会紧张了，转移一下自己的心理视线是完全能够办到的。

10 懂得放弃

“当年高考数学很难，做最后3道题时，感觉都有些难度，但根据以前做试卷的经验，总觉得至少应该做出一两道，于是拼命逼着自己做，谁知道一题都没做出来，还浪费了大量做小题的时间。”

解读：

7.高考考场超水平发挥八大技巧 篇七

一、不要急于做题

发下试卷，先不要急着翻看考题，应先检查试卷，再认真填写准考证号码、姓名等内容，并仔细阅读答题要求和提示，务必把题设条件看清楚后再动笔。有些考生为了图快，还没有理解题意，弄清条件，就急于作答，白白浪费了不少时间。

二、答题应遵循先易后难原则

按照先易后难的原则答题，把最无把握的和暂时不会做的题目放到最后时间里去做，该放弃的题目就要放弃，千万不要因为一两道选择题做不出来就乱了方寸。最后的两三道题一般难度较大，这就需要有所选择，扬长避短，先做熟悉的，将有限的时间用来得分，难题则能做多少算多少，争取将其中较容易的“分”拿到手。

三、仔细检查计算题的计算过程

仔细检查计算题的计算过程，防止因计算步骤上的不小心而造成的错误.建议考生在解题时要一步步进行，不要“跳步”。对拿不准的题目首先要在心理上沉住气;看到新题或比较陌生的题时千万不要慌张，根据题目要求一步步推理。

四、草稿纸使用要得当

草稿纸的使用要得当，草稿纸一般每科只发一张，演算时要合理布局便于检查。打草稿也要像解题一样，一道道挨着往下写，步骤清晰。

五、边做题边涂答题卡

做选择题时要立即涂答题卡，做一题，涂一题，不要错位，防止最后一两道题冥思苦想而忘了时间，到考试结束时再想涂就没有时间了。

六、保持卷面整洁

保持卷面的整洁，字迹清楚。卷面是否整洁、字迹清楚与否，可能会直接影响阅卷人的情绪和判断，尤其是作文中卷面不整洁就可能扣分，而如果卷面整洁、字迹清楚就有可能得到清洁分。

七、不匆忙交卷

不与他人比交卷的时间，做完所有题目后尽可能地将整个试卷再仔细检查一遍，特别是是对那些拿不准的答案再推敲一下，不要匆忙交卷。

八、考后不谈试卷

考完一科以后，不要回顾自己考得怎么样，特别是自我感觉不太理想的时候不必老是埋怨自己，而要将注意力尽快转移到下一科上。家长也不要反复询问子女考得如何，以免影响考生迎接下一科考试的情绪。

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2.高考考场超水平发挥八大技巧2017

3.2017高考冷门提分小窍门

4.高考生高考复习方法

5.20高考理综答题七大技巧

6.2017高考理综答题技巧

7.2017年高考数学答题技巧及方法

8.2017年高考语文高分答题技巧

9.2017高考历史答题技巧

8.考场作文的应变技巧 篇八

马上要考试啦，分享一些“辩证法”，助大家一臂之力。作文不能复习，靠平时啦！但是可以讲究技巧。

考场作文在中考中占有举足轻重的位置，掌握考场作文的“六化技巧，便能在考试中取得较为满意的成绩。

一、化大为小话题作文的话题，一般范围都较大，我们可以在话题涵盖的范围内聚焦，选取一地、一家、一人、一物、一事或一个观点，并以“以小见大”的写法去表现，便能起到“窥一斑而知全豹”的效果。如以“阳光”为话题作文，考生在开篇就用“有阳光的地方，便有妈妈，妈妈就是太阳”一句，便顿起“化大为小”的奇效。

二、化小为大借助于想象和联想，运用发散思维拓展作文的内涵和外延。如一个同学写《晨练》这个题目，从晨练的情景拓展开去，写到晨曦中校园里茁壮成长的小树苗、树枝从中清脆婉转的鸟鸣，再到从东方冉冉升起的一轮红日，美好的未来……景情交融，从而增加了文章的容量和思想深度。

三、化实为虚在客观地写人、记事、摹景、状物的同时，进行适当的抒情和议论，从而引申文意。如写《我最喜欢的一堂课》时，将这“一堂课”引申，化为对生活中、人生中的某“一堂课”的理解，同时运用抒情和议论的表达方式，增强了“化实为虚”的效果。是文章既真实可信，又富有文采。

四、化虚为实这是将较为抽象的一类作文题目和作文话题形象化、具体化。比如，像《春天的脚步》这类文题，可以运用拟人的修辞手法，将“春天”形象化、具体化。这样，写作的思路就容易展开了。

五、化简为繁将看似简单的作文题目增加容量，拓宽题旨。例如《放学后》这个题目，有些同学运用“化简为繁”之法，有的同学写了放学归家途中的几件有意义的小事和做家务的一些感受；还有的同学虽只写了放学后所做的一件有意义的事，但写得生动具体，层次分明而又波澜起伏。有的则写在放学后坚持做发展自己个性特长的事，提高了自己的动手能力和创新水平等等。这样写，文章内容显得十分丰腴厚实了。

9.作文构思技巧1 篇九

构思指的是布局谋篇的写作技巧，是一种创造性的复杂的思维活动。

我们在学每篇课文时，老师总要教我们学会理清作者思路，同样的我们自己在创作时，也要用到这种技法。

1.学会构思，掌握构思技巧。

（1）构思就好比是大楼竣工前的蓝图，它决定了一篇文章的精彩程度。构思之于文章有十分重要的意义。

（2）原则上三大文体，记叙文、说明文、议论文有一套相应结构模式可供遵循，在创作时应按照规则，不要忽视课本当中的范文，它常常是指导写作最好的老师。取其精华会使我们的眼睛为之一亮。

写记叙文作者应选择那些能给人深刻印象的片段来表现主题，这些片段的叙述应该是具体的、生动的、形象的，他们本身应有感染力，因为它们将直接影响全文的表达效果。这些事件安排要有主有次，不可平均使用力量。例如：《快乐的星期天》《我的一天》这样的文题，就要求学生不能只写一人一事，而要多角度，多侧面的反映一天的生活，这需要学生选取一天最能表现生活状态的片段来完成命题要求。在构思成文的过程中，要学会几种写作技法：

1、另类式构思。

作文要求的提示语中总会提供一些写作范围或范例来启发学生思维和构思，我们在构思时尽量要做到与提示语中的信息不同，这就是另类构思的基本思路。

如以“服务”为话题，学生可写由于父母对“我”的全方位服务，“我”完全变成“废物”式的“学习机器”，从而质疑子女教育问题。这无疑是一篇既有现实意义又较为新颖的文章。

2、象征式构思。

有些话题，如“桥”、“路”、“网”等，都既有实在含义，又有象征意义。构思时从其象征意义出发，发掘话题的深层含义，就是象征式构思。如“桥”，不仅指实物桥，又可指心灵的纽带—感情之桥、“商桥”、“信息之桥”等；“路”可指信息人生之路、求学之路、竞争之路、改革之路；“网”指实物网，也指交际网、人生网、人情网、心网等。

3、比喻、拟人式构思。

比喻、拟人式构思，常常使作文能从一个独特的角度入题，既新颖又形象。如以“母爱”为话题的“母爱如一条河”“母爱如佛”；以“书”为话题的“书的滋味”

“书的色彩”“生活是一本书”都不失为一个独特的立意。拟人式构思的“过程与结果的对话”“规则的遭遇”等也都是较为独特的构思。

4、“巧合”式构思。

常言道：无巧不成书。精巧的构思，巧合的情节，可以营造出既出人意料，又在情理之中的“别有洞天”式作文。如美国作家欧·亨利的短篇小说《麦琪的礼物》，有位学生据此写了一篇习作《我和书》。文中讲一个穷孩子很想得到一本《安徒生童话》。为此，他参加了作文竞赛，他胜了„„“发奖后，我抱紧书，兴奋地回到家，第一个告诉妈妈，妈妈终于露出了很久不见的笑容，然后她也给我一包礼物，当我打开一看，也是一本《安徒生童话》，不由得怔信住了。妈妈像明白我的心事似地对我说：“我怕你得不到这本书太失望„„”很显然，这篇习作艺模仿了《麦琪的礼物》，却又反其意而用之，效果自然是不言而喻。

5、“陌生化”式构思

“陌生化”式构思即从陌生角度写熟悉材料所造成的一种新奇感。如《红楼梦》写刘姥姥初进大观圆，睁圆眼睛，张大嘴巴，惊奇世上有这么些妙处，而丫环们却见怪不怪。当然，至于达贵的曹公对此自然熟悉，那为何能有那么多令人忍俊不禁的描述？这自然是陌生 1 化的作用。这种手法在《陈奂生上城》中也有异曲同工之妙。如课文《童年趣事》（二则）中，从一个放大了的微物中体验“青云白鹤欢”（蚊子与烟雾）之妙趣，也不失为一种陌生化构思。

6、对比反衬法：

这种方法必是两种事物相比较，形成十分鲜明的反差，使文章所要表现的人物、事件、景物在对比中给读者留下深刻的印象。我们学过《落花生》一文，作者在文中以花为生正衬；以苹果、梨子为反衬，突出花生的朴实的君子之风，给人们留下了深刻的印象。

7、矛盾冲突法：

文似看山不喜平，直白的语言，平淡无奇的事件只能使人感到索然无味，如果能适时的调动起波澜，会增强文章的可读性。

8、托物言志、托物寓意法：同学们所学的课文中，有不少运用这种构思成文的。如：《白杨礼赞》，通过对白杨这个具体形象的描绘寄寓作者情思。二.写法上创新构思

近年来，文体创新构思可谓五彩纷呈，如广告，日记，合同，报告，寓言，庭审记录，剧本等等。如一篇题为《单飞》的作文，以日记形式，写自己入寄宿学校读书由不适应，渐渐适应到完全融合在新集体中的三个生活片断。时间跨度为三，四个月，由于是日记体，所以中间环节尽可省略，突出自己的内心体验，表现“单飞”的主旨。不管作文形式如何，下列构思可供参考。

1.组合式构思

把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文，共同表现一个主题，使文章形散神聚，结构呈现内在的严谨性。例如在《我的一家》中，可把家庭分成三个部门，“教师部”，“商业部”，“学生部”，分别写爸爸，妈妈和“我”的生活，把三个部门各自的特色写得火灵活现，又将三个部门融合在一起，构成了“家”，这样的结构严谨又别出心裁。

2.排比式构思

以排比的形式谋篇布局，这是属于散文体的方式。如以“环境”为话题，学生可用“我渴望这样的环境.........”为主体部分的层段排列，构画出自然环境，人际环境，时代环境等理想“环境”，结构匀称，内容层进，形成一喝三叹的艺术效果。

3.标题式构思

恰当运用小标题，能使线索清楚，层次明晰。使用简洁的小标题，既有提纲挈领，条分缕析之效，又可减少过度文字的铺排，使重点突出；既可让文章疏密有致，卷面爽心悦目，又可充分展示学生的人文素养，吸引读者注意。如《我这一年》为例，可列“春，夏，秋，冬”，又可里列“喜，怒，哀，乐”为小标题，还可列“绿，红，黄，白”为小标题。

如以“雨”为话题的一篇作文，以四句古诗文为小标题，分写春，夏，秋，冬的雨。这样的作文还给人诗情画意般的无限想象空间。

如《感受爱的力量》一文，有位河南考生分别设立了“师爱”、“母爱”、“常人之爱”三个小标题来成文，思路很清晰。

创新作文构思作为一种作文构思方式，只是作为作文教学的一种补充方式，不是灵丹妙药般的化腐朽为神奇，更不可代替扎实的作文基本功训练，从而走进一味求新的写作误区。如受2001年高考满分作文《患者无诚信》的就诊报告的影响，“就诊报告”边一窝蜂涌现，反而给人倒胃口之感。更有甚者竟“标新立异”为“早恋”，摇旗呐喊，为腐败分子开脱，真是“石破天惊”，让人对中学生的道德标准产生怀疑。

4、闪回照应式构思，这适用于写回忆性散文。如《点滴》一文，生活中的点滴事件，被小作者串连起来，表现世界是美丽的主题，在三个回忆性片断中彼此联系，全靠几个过渡句，如“电脑屏幕上 2 泛着荧光，听着那首《感动》看着桌上冒着热气的咖啡，我又一次按下了回车键，继续在键盘上敲打起来。”又如“还是那杯咖啡，缕缕轻雾攀爬升腾，我还在继续敲击着键盘”，这种巧妙的剪接使文脉贯通无阻。

5、剧本式构思，完全以一种文学剧本的样式呈现在我们面前。由于剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。所以也适于学生作文表现情感。包括舞台提示和人物自身的台词。甚至在第一幕前有序幕，结尾后有尾声。

6、日记体构思，这种形式给同样的内容披上不同的外衣效果迥然不同。如：以一个奋斗在抗“非典”前线的护士口吻，写一则日记，会增强真实性，这种形式本身就有一种震撼力。

7、逆向式构思。

如从“感激”为题的作文，写父母、老师的十之有九，上万篇作文中，出现一篇写感激音乐的构思岂不高人一筹，躲开审美一元化，打破构思四平八稳的格局。

【典型例题】 这里我援引三篇小文作一下评析

[例文1]

我终于战胜了胆怯

我是一个非常稳当的孩子。不爱打打闹闹的，只喜欢文雅的东西。我有一个弱点，那就是胆怯。

平时的时候，大家在教室里玩玩闹闹的，我只是在旁边看着，不好意思去跟同学们一起玩。我在和别人说话的时候，也非常不好意思。这个缺点使我不爱讲话，不善于用语言表达。但是自从那一次过后，我就改掉了这个胆怯的毛病。那是三年级刚开学不久，我们的班主任换人了。当然新班主任一到任就马上调换我们班的“领导班子”。当选到管理纪律的负责人时，大家都选了我。可能是因为我的纪律好，可以给别人起表率作用吧。我就这样的上任了。刚上任时，我谁也不敢管，纪律与往常一样。下课就打逗，上课就说话。一直持续了几天。班主任最终把我叫到了办公室。我当时不知所措，估计老师肯定会批评我一痛的。班主任说：“知道为什么大家选你当这个纪律评比员呀。那是因为你的纪律好，可以给大家起个表率作用。你这样受大家信任，就要帮助老师管好这个班集体才对呀。”听了老师的话，我马上恍然大悟。

第二天，我带上我的纪律评比员的胸卡站在门前。在班里王小明正在打逗，我心里开始打起了仗。是管还是不管，这位可是我们年级都出了名的“捣乱大王”。“你这样受大家信任，就要帮助老师管好这个班集体才对呀。”老师的话又在我的耳边响起了。对，管。“王小明，你不要打逗了。”王小明一脸的不在乎，转过头来，却被我的严肃打败了，他只好乖乖的回位了。这时，老师进来了，她冲我微微一笑。我顿时感到了成功的喜悦。我战胜了胆怯，我觉得只要意志坚定，什么困难都可以解决。解析：

这篇小文的特点是平铺直叙，虽有一个比较具体的事件，但通俗有余生动欠缺。开头还算简明扼要，摆出弱点，切入主题，可是过程经不起推敲。“胆怯”作为人身上的弱点应是长期的性格养成，难以致信的是作者瞬间转变，缺乏可信度，班主任的鼓励是外因，自身对于弱点的认识、克服、以至于最终的战胜是内因，一般来讲，内因如何战胜弱点为主体，而外因背景应为辅，内因在外因的影响下转变，或是思想的斗争，或是心理的矛盾。总之，应写出反复的过程，文似看山不喜平，作者恰恰忽略了这一点，构思过于简单，例如“听了老师的话，我马上恍然大悟”。可见，没有丝毫起伏的过程是没有说服力的。另外，小作者的选材 3 给我们以不真实感，也许是实有其事吧，也许是虚构而成，为什么会给我们这个感觉呢？因为他的语言不绵密，先把细节描写这个要求抛开不提，有些句子不合逻辑。例如“这时，老师进来了，她冲我微微一笑。我顿时感到了成功的喜悦。”难道班主任有如神助，对班内发生的一切了如指掌吗？——不可思议。再有语言的空洞、直白也是该文的弊病。例如“王小明，你不要打逗了”。诸如此类也是该文不成功的原因。

[例文2]

我终于战胜了“懒”

——“勤”脚踩“懒”的头高傲说

也许你不相信，他就是从小到大没离开过我半步的好哥们！他的小名叫“懒”。“懒”总是告诉我，人活着就要享受，更要知足常乐。每当我遇到困难，“懒”总是帮我支招，让我舒舒服服地蒙混过关。所以，长这么大，我最信任的人就是他，他的话我特别爱听。上了三年级，功课压得我喘不过气来。“懒”说：“有作业多这个借口，你就什么家务都不用做了！”我当然照办。可是有一天，勤快的妈妈终于发怒了。

“你看看你这小屋折腾得像猪圈一样，还有点儿女孩儿样儿吗？你再不收拾，就别在那屋里住了！”

“天哪，妈妈今天怎么这么生气？！她可从没这样过。也许是我太过分了，把妈妈惹怒了？”我小声地问着“懒”，可他却说：“嗨，更年期的女人都这样。不要理她啦！”“不行，懒，我看你还是先躲两天，让我勤快一阵儿，哄哄妈妈。等风声不这么紧了，你就回来，好吗？”“行呀！我的情谊你不领，我也没办法。说好了，两天之后我们还是形影不离的朋友！”“OK！” 就这样，我开始收拾起自己的小屋，也将每个屋的地扫了个干干净净，还给奶奶剪了头发。在做这些本由我承担的家务中，我深深地体会到了妈妈的艰辛和自己平时的不懂事，第一次感到对妈妈的愧疚。也许你会问：“这几天没了‘懒’的陪伴你肯定特寂寞吧？”我要告诉你，你猜错了!这几天的生活我快乐极了，一是妈妈的脸上又挂上了灿烂的笑容；二是，我认识了一个新的伙伴，它叫做“勤”，是我在擦地板的时候认识的。他干净、漂亮，是个轻快的小精灵。他的小嘴总是叭哒叭哒说不停，一会儿提醒我该做这个了，一会儿提醒我该做那个了。有了“勤”，我从没忘刷一次牙，从没迟过一次到，从没忘带一科作业„„我从没感到初三这繁忙的生活也能过得如此快乐。

可是好景不长。一个周一的下午，我端着疲惫的身躯走进了家门。“哎哟”我被早在门口等候的“懒”绊了个斤斗。“好啊，你这个忘恩负义的家伙，咱俩才分开几天，你就跟那个叫‘勤’的小子好上了，你真不够哥们！”看到他这样，我连忙说：“对不起，你别生气，今天我全听你的还不行吗？”就这样，我塞了个面包就一头栽到了床上。

“醒醒，快醒醒，上学要迟到了！”朦胧中，只见鼻青脸肿的“勤”正焦急的叫我起床。我没来及问他脸上的伤是怎么搞的，便被他推到了车上。可惜的是，我还是误了早晨的物理自习。翻开书包，才发现昨天那一堆作业一点儿也没动，紧接着的还用说嘛，便是班主任严肃的谈话。

骑在回家的路上，我想着这倒霉的一天，不禁对自己说，和“懒”才呆了一天，我就弄成这样，我怎么就浑浑噩噩同“懒”呆了十几年了呢？我真的是好傻呀！看来，还是“勤”真心对我好。对了，他脸上的伤„„，莫非是“懒”那家伙干的？说着，我便加快了速度。不一会儿，急忙推开家门的我惊呆了――“勤”正脚睬“懒”的头，高傲地说：“我终于战胜了‘懒’！”

啊，我恍然大悟，原来决定“勤”“懒”胜负的人只是我自己呀！

解析：

这是一篇构思创新求异的佳作。他不仅在文章内容上刻意求精，甚至连文章形式也不放过，充分显示了他的文学素养。这位小作者巧妙的填写了一个带引号的弱点—“懒”，读者刚要进入对“懒”这种弱点的思维定式，却又被小作者的副标题带入了一个虚拟的情境，出乎意料。原来，这“勤”与“懒”都被小作者拟人化了，顺着他生动活泼的文字走进这个小小的童话天地，相信你不仅感到审美愉悦，更多的是力透纸背的教益。文章所渗透出小作者的思维发展是令人惊叹的。难能可贵的是这份想象力并没有任意驰骋，它仍然紧紧围绕着文章的中心，开头副标题与文尾的有机照应，给我们一个完整而合情合理的故事。这是一篇思维品质与语言运用紧密结合的佳作。

[例文3]

我终于战胜了胆怯 我们每个人的生命就像一部戏剧，生活给我们规定了形形色色的角色，生活给我们写好了形形色色的剧本，而我们则在生活中„„ 大幕拉起。

第一幕 暗暗的灯光笼照着舞台。

教室的空气叫人难以忍受的浑浊。我坐在教室的一角美美地听着。这是我们的一堂示范课，一堂有着众人观注的课，而对我们而言这只不过是一场事先排练过不知多少次的戏而已。我们的老师在台下扮演着导演的角色，他写好了剧本挑选了最优秀的演员，而在台上他扮演着一位优秀的教师。

教室里响着老师清脆的声音，而我们每个人都像是一座被雕刻得完美无缺的石膏。

第二幕 苍白的白光直射在台上。

我们按照老师写好的剧本扮演着各自的角色，老师提出的问题一道道被我们答出。那问题看上去是如此的苍白而那回答则显得更加熟悉和无力。

我在角落里思考着老师提出的问题自我提出的问题和社会提出的问题，但我找不到答案。不是我在问题面前胆怯了，是我没有勇气去解答它们，这种胆怯在任何时候都让我感到一种无助。

第三幕 主光侧光„„都集中到了角落里。

“×××。”啊，这是老师叫我的声音。

我僵硬的身体慢慢地站了起来，老师开始向我提问。啊，该死的，我这个傻瓜，那段早已编好的台词我竟然把它给忘了。时间一秒一秒的移动着，所有的人都被我这突如其来的变化给惊呆了。

我在我的脑海中快速地搜寻着答案，我找到了，我找到了这问题的答案，但它显然不是那段完美的台词，胆怯告诉我不要把它说出去，而要继续寻找那段台词。第四幕 一束强光照在了深处的一角。我的心在不停地悸动着，面对这胆怯，我是屈从它还是战胜它？我应该倒在不诚实之中吗？ 这时我的心有了答案，我找到了真正的答案，一切问题的答案，诚实真善这一切一切都给了我一个正确且真切的答案。我说出了我想要说的答案。

第五幕 无数自然的光线照射在我们的头上和身边。我的深处的灵魂在自我表白着。

我们的生命不需要胆怯，在面对生命中的无数胆怯时，真诚和一切纯洁的思想都会将它驱散。生活中的角色要靠我们自己去选择，生活中的剧本要我们自己写。落幕。

我战胜了胆怯也战胜了一切令我胆怯的假恶丑，我们的社会、我们每一个人都需要这样的勇 5 气去战胜束服我们的胆怯。人生的剧本中没有胆怯这个角色，人生的剧本必须由我们自己去写完它。解析：

10.高考数学考场答题技巧 篇十

碰到难题不要怕，会多少就写多少

高考数学评卷的主观性很少，评分细则都是细分到每一分。对于第三类难题虽然不会做，但只要解答符合给分点，也可以得分。如用向量法解决立体几何问题时(注意：有时不用向量法更简单)能正确建立坐标系，计算出关键点的坐标都可以得分;利用导数求函数的单调性问题，只要写出正确的定义域也可以得分;三角函数和概率统计题能正确写出相关的公式也可以得分等等。所以，碰到难题不要怕，会多少就写多少。

正确理解“做对”与“做快”之间的关系

数学高考首先将准确性放在第一位，不能一味追求速度或技巧。狠抓基础题，先小题后大题，最大限度减少失误，尽可能把会做的题都做对、做完，这是考好数学的重要法宝。

把握好最后考试结束时间