湖南历年高考语文试卷

湖南历年高考语文试卷（共7篇）（共7篇）

1.湖南历年高考语文试卷 篇一

2014年普通高等学校招生全国统一考试（湖南卷）

语文

本试题卷共七道大题，22小题，共8页。时量150分钟。满分150分。

一、语言文字运用（12分。每小题3分）

家风是一个家族世代相传沿袭下来的学科网体现家族成员精神风貌、道德品质、审美

格调和整体气质的家族文化风格。一个家族之链上某一个人物出类拔（）、深（）众望

而为家族其他成员所宗仰追慕，其懿行（）言便成为家风之源，再经过家族子孙代代接力

式的（）守祖训，流风余韵，绵延不绝，就形成了一个家族鲜明的家风。

1．下列汉字依次填入语段中括号内，字音和字形全部正确的一组是【D】

A．萃孚fóu佳恪géB．粹负fú佳恪kè

C．粹负fù嘉恪géD．萃孚fú嘉恪kè

2．将下列各句中没有语病的一句填入语段中画横线处，选项是【C】 ．．A．家风是一个影响力和美誉度都好的家族必备的要素，也是一个家族最为宝贵的精神

财富。

B．家风即便是一个家族最为宝贵的精神财富，也是一个有影响力有美誉度的家族必备的要素。

C．家风是一个有影响力有美誉度的家族必备的要素，也是一个家族最为宝贵的精神财

富。

D．家风是最为宝贵的一个家族的精神财富，也是一个有影响力有美誉度的家族必备的要素。

中国美术馆和台湾长流美术馆共同举办的“江山万里——张大千艺术展”今日与观众

见面。走进中国美术馆五层展厅，迎面的青绿山水画《谷口人家》前站满了凝神观看的人。．．这青绿泼彩渲染的画面，墨色浑厚华滋，层次分明；章法疏密相间，错落有致；勾皴笔法遒

劲雄健，开阖有度，令人叹为观止。在展厅右侧，一幅《江山万里图》静静地面对着来来往

往的人流。“”开阔的画面及其意境，向人们展示着笔墨点染间的艺

术功力，也仿佛在诉说着画家眷恋故土的情怀。

3．下列选项中的“人家”与语段中加点词“人家”意义相同的一项是【A】

A．人家在何许?云外一声鸡B．小女子已许配了人家

C．你走了，教人家怎么办呢D．诗书门第，勤俭人家

4．下列选项填入语段中画横线处，最恰当的一项是【B】

A．我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月B．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流

C．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海D．飞流直下三千尺，疑是银河落九天

二、文言文阅读（22分。选择题12分，每小题3分；翻译题10分）

阅读下面的文言文，完成5～9题。

雪屋记（明）杜琼

吴有儒曰徐孟祥氏，读书绩文，志行高洁，家光福山中。相从而学问者甚夥，其声名

隐然闻于郡国。缙绅大夫游于西山，必造其庐焉。孟祥尝结庐数椽，覆以白茅，不事华饰，．惟粉垩其中，宛然雪屋也。既落成，而天适雨雪，遂以“雪屋”名之。范阳卢舍人为古隶以扁之，缙绅之交于孟祥者，为诗以歌咏之，征予为之记。

夫玄冥司令，草木消歇闭塞，成冬之时。天地积阴之气，湿而为雨，寒而为雪，缓缓

而下，一白千里，遍覆于山林大地，万物埋没无所见，其生意不几息乎?孰知生意反寓于其

中也。故冬至之节，居小雪之后，大雪之前，而一阳已生于五阴之下矣。由是腊中有雪，则

来春有收，人亦无疾疹之患。是雪也，非独以其色之洁白为可尚也，盖有生意弭灾之功在焉。．太古之人，或巢于木，或处于穴。木处而颠，土处而病也。圣人为屋（）居，冀免（）

二者（）患而已矣，初未尝有后世华侈之饰也。孟祥读书学古，结茅为屋，不事华侈，其

古者与?今又济之以雪，岂亦表其高洁之志行也欤?宁独是邪?孟祥之匿于深山而不为世用穷．而在下如冰雪冱寒之穷冬也及其以善及人而有成物之心其不为果哉者则又如雪之有生物弭灾之功也。以屋名雪，讵不韪欤?至若启斯屋而观夫雪之态度，则见于诸作者之形容，予不．暇多记也。

（选自《金兰集》，中华书局2013年版）

5．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是【A】 ．．．A．缙绅大夫游与西山，必造其庐焉造：建造 ．B．非独以其色之洁白为可尚也尚：推崇 ．C．今又济之以雪济：加上 ．D．以屋名雪，讵不韪欤韪：正确 ．

6、将文言虚词依次填入文中括号内，最恰当的一组是【C】

圣人为屋（）居，冀免（）二者（）患而已矣

A．而因之B．则为所

C．以乎之D．且于所

7、下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是【D】

A．孟祥之匿于深山而不为世用/穷而在下如冰雪/冱寒之穷冬也/及其以善及人而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也

B．孟祥之匿于深山/而不为世用/穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也/学科网及其以善及人/而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也

C．孟祥之匿于深山/而不为世用/穷而在下/如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人而有成/物之心其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也

D．孟祥之匿于深山而不为世用/穷而在下/如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也

8．下列各句对原文的理解与分析，不正确的一项是【B】 ．．．A．“雪屋”外覆白茅，内涂白垩，不事奢华，与古人造屋俭朴实用的特点相吻合。

B．大雪遍覆山林大地，埋没万物，看似悄无声息，但其中孕育的生机能消除灾祸。

C．徐孟祥志行高洁，推善及人，隐居深山而相从问学着众，不求名利而声名远播。

D．文章由屋及雪，叙写雪之寓意，以雪喻人，凸显人之品格，脉络清晰行文晓畅。

9、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）既落成，而天适雨雪，遂以“雪屋”名之。（4分）

译文：（房屋）已经建成，天上正好下起了雪，于是用“雪屋”给它命名

（2）缙绅之交于孟祥者，为诗以歌咏之，征予为之记。（3分）

译文：与徐孟祥交往的士大夫，作诗来歌咏它，叫我给它作（一篇）记。

（3）木处而颠，土处而病也。（3分）

译文：在树上居住会跌落，在洞穴里居住会生病。

三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写（13分）

10．阅读下面的古诗，完成题目。（8分）

桃夭（《诗经》）

①桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。

②桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。

③桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。

[注]①归：出嫁。②蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的样子。

（1）本诗在章法结构上采用了的形式。（2分）（2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。（6分

【答案】（1）重章叠句（2）以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，学科网在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。

11．古诗文默写。（5分，每空1分），为刎颈之交。（司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》）

(2)农人告余以春及，来兮辞》）

(3)垆边人似月。未老莫还乡，（其二）》）

【答案】⑴卒相与欢⑵将有事于西畴或棹孤舟⑶皓腕凝霜雪还乡须断肠

四、现代文(论述类、实用类)阅读(10分。填空题4分；选择题6分，每小题3分)

阅读下面的文字，完成12～14题。

常识教育牵涉以下重大命题：培养健全人格，促进人的全面发展；传承人类社会的基本核心价值观，塑造基本社会共识；传承人类优秀思想文化学术；在传承的基础上进行文化创新和促进社会进步。

换言之，常识教育的命意和专业化教育不一样，后者主要措意于培养专业技术人才和职业个体，乃至于螺丝钉似的现代“部件人”(工具主义个体)，或为学术而学术，为科技而科技，专意在促进专业学术发展和科技进步(有时甚至可能忽略对科学技术的价值判断和伦理反思)。常识教育则有着眼于人的全面发展，培育具有独立思考能力和道德判断的自由个体，以及随之而来的普遍的人文精神氛围和社会公共生活，抵御知识的异化、人的异化、制度的异化与社会的异化，学科网促进社会的共同福祉。

另外，专业化教育往往着眼于知识的精深，常识教育则着眼于知识的基本、根本与全面，一为专家之学，一为通人之学。但这里的通人之学又不同于中国古代“通者千篇以为，万卷以下，通人也”的通儒硕学，或所谓的“大通人”(仍是相对而言)，这显然只能要求极少一部分人。此处所谓的通人并非意味着博闻广识，无所不通，事实上以人类有限的时间精力和智力水平而言，不可能做到“天上地下，无所不知”的地步，而在于对涉及人与自己、与他人、与社会、与世界之间关系的基本常识的了解，尤其是涉及个体心灵生活和现代公共生活的最基本相关知识的掌握。换言之，常识教育或通识教育永远是与人类知识水平和智力水平相对而言的，是对最核心、最重要的基本常识的教育与掌握。

就此而言，常识教育或通人教育就是人的教育，旨在立人，培养基本的人，或所谓的“小通人”。专家亦必须具备“小通人”的相关常识，即先成为基本自由个体，然后才是专家和成就专家之学。“大通人”则不敢苛求所有个体，而且“大通人”亦可或亦须有一二专家之学，而有专家之成就业绩。专家之学不必苛求所有个体，“小通人”之学却须人人具备，这便只能通过教育，亦即普及的常识教育来实现。一个国家和社会的教育素质和水平，便决定了一个国家和社会的人及其生活的整体品质和水平。常识教育水平高，则人民安居乐业，自由幸福指数高，社会稳定，国家繁荣昌盛。

12.本文以和知识两个方面对常识教育加以辨析阐释。(4分)

【答案】专业化教育命意

13.下列关于“常识教育”的表述，不符合原文意思的一项是．．．【C.】

A.常识教育是培养自由个体、促进人的全面发展和社会共同进步的通人教育。

B.常识教育关涉到文化传承创新、个体心灵生活和现代社会公共学科网生活等问题。

C.常识教育要求掌握人类最核心和最重要的知识，是抵御知识的异化的教育。

D.常识教育是伴随人类知识水平和智力水平的变化而不断变化的普及性教育。

14.下列对原文内容的理解，不正确的一项是．．．【D】

A.专业教育虽注重知识精深，学术发展和科技进步，但有忽略对科技的价值判断和伦理反思的可能性。

B.通识教育把“小通人”作为培养目标，其水平与人的素质、自由幸福指数和社会文明程度息息相关。

C.专家之学以通人之学为基础，是成为大通人的重要途径，不过只适合特定的人群，不具备普遍意义。

D.通人之学既不同于“大通人”之学，又不同于“小通人”之学，也不同于中国古代所谓的通儒硕学。

五、现代文(文学类)阅读(21分)

阅读下面的文章，完成15～18题。

粮食

学群

人和人见面，会问上一句：吃饭了吗?后来人们认为这样的问法很土，多半不这样问了，可是在乡下，那些种粮食的人，依旧这样问着，种粮食的人知道，他们问的是天底下最重要的一桩事，是生命中不可或缺的事情。

阳光在泥地上扎根生长，那便是生命，在这个世界上，有许多植物动物，用不同的方式获取阳光，最后又把它们身上的阳光传递给我们。它们就是我们的粮食。人类的一切，无不根植于粮食之中。无处不在的粮食，恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改的东．．西。

农业时代，就是将一些植物和动物生长直到走向餐桌的过程完整学科网地置于人的面前，让人参与其中。一粒稻谷，从发芽到分蘖抽穗，到最后长成谷粒，那是天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。为了这，你需要一块合适的土地，需要将人与畜的劳作连同肥料一起加入泥土，还需要一份阳光一份雨水。稻子长成了，鸟会飞过来啄走一些，还有一些，会从人的收获中悄悄溜走，逃进泥土的怀抱。这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子，当它来到餐桌上时，人怎么会随随便便对待呢?农夫和他们的妻儿都相信，糟蹋粮食会遭电打雷劈。

养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。一个“家”字早就说出了一头猪在家庭中的地位。一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子。当年，我的爷爷奶奶就这样在家里养猪。

猪养大养肥了，整个村子都知道。一头猪大了，就得送往肉食站，学科网就像男儿大了就得出门，女儿大了就得出嫁一样。送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮

和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃，看它吃得那样开心，两位老人都有些于心不忍：它不知道这是它的最后晚餐。

送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋，这是她能够为她的猪做的最后一件事情了。独轮车转动起来，一路上的坎坷，全都通过那只上了辐条的木轮来到猪身上，在它腹部和肥膘上颤动、晃荡。猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒时的粮食，一家人的命根，路的一端传来奶奶的呼唤：

“猪娃子耶，回来哟!”

像是招魂，又像在呼喊着粮食。

大机器时代，人与食物，生命与他的源头被切断，来到人们面前的，只剩下大米、面粉和肉食，甚至连这些都不是，只是米饭、面包和精美的菜肴，或者干脆是一包包袋装的食品。一头接一头的猪或牛，被倒挂在流水线上，就那么嗞的一下，顷刻被一分为二，分别流向两边的生产线，被切割被包装，成为食品流向市场。轰鸣的机器对食物对生命不再怀有敬意，只有喧腾与暴力，再加上冷血与不可一世的狂妄，机器颠覆了粮食，也在颠覆吃粮的人和吃本身。吃饭成了工作，成了闲暇，成了友谊，成为角力场，成为我们的出发点和目的地。

化肥和激素应运而生，改写了季节，改写了雨水，改写了大地和太阳的行期，改写了生命的密码，通往食物的路变得简单快捷，变得容易，农药又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席，删改本属于上天的事情。人对于食物不再怀有敬意，有的只是贪婪的占学科网有，只是吞噬撕咬带来的快感。饥饿已经远去，食物因多而贱，没有了饥饿，我们拿什么去尊敬食物呢?对食物的敬意没有了，我们拿什么去尊敬自己呢?

小的时候，看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里，一粒，两粒，缓缓地咀嚼，仿佛在从事一项极其庄严、极其神圣的事业。是啊，这是我们一生都要从事的事业。我们一生中的哪一天停了下来，生命也会随之停顿。

我现在还清楚地记得，一家人围着一张桌子晚餐的情景：整个屋子只为这样一件事情而存在，油灯因为它而照耀，地球为了它从白天转到了夜晚!那时候，我们吃得最多的是红薯；那时候，我们讨厌红薯。但恰恰是这些红薯，还有少量稻米把我们喂养成人。红薯、麦子和稻米，正是它们决定了我后来的人生。后来我们看事物想问题，都带上它们的痕迹。

从一粒稻米身上，我听到一条江的流声，听到雪山在冬眠，又听到阳光在催它上路，听到云在飘，风在吹，雨水和泥土在窃窃私语。由此我知道，世间万事，人心的重量，全都可以用一颗麦子或是一粒稻米来称量。我知道，粮食不但进入血肉，也成了我们的灵魂。

（选自《散文》，2013年第10期，有删节）

15．文章第一自然段在写法上有哪些特点？（4分）

【答案】①以人们日常见面的问候语开篇，亲切自然。②通过学科网对这种问候语不同态度的对比，引出粮食话题，突出其重要性。

16．综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。（5分）

【答案】①机器切断了人与粮食之间的联系，对粮食的处理简单粗暴、毫无感情、颠覆了粮食、吃粮的人与吃本身。②话费、激素和农药的出现，改写了季节、雨水、改写了生命的密码，食物因多而贱，人们对食物不再怀有敬意。

17．赏析文中“养猪送猪”的细节。（6分）

【答案】①“养猪送猪”的细节，综合运用了多种描写手法，如为猪挠痒梳毛、垫麻袋的动作描写，“于心不忍”的心理描写，呼唤“猪娃子”的语言描写，以及猪肥膘晃荡的形象描写等，细腻逼真，生动形象。②细节具体而形象地呈现出人们参与粮食生产的完整过程及与粮食的密切联系，表现了爷爷奶奶对猪的深厚感情，与后文大机器时代人们对粮食的态度形成对比。

18．概括全文主旨，并联系实际谈谈你的看法。（6分）

【答案】①文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系，并以之与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比，表明了粮食是我们生命的源头和全部，表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。②可以从珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命等角度来联系现实谈自己的看法。

六、选作题（12分，每小题6分）

注意：选作题共3道小题，请任选其中道作答。．．．．2．．19．阅读下面的文字，完成题目。（6分）

一次，妈妈忽见杨必一脸狼狈相，鼻子上抹着一道黑，问她怎么了，她装作若无其事的。只说：“我囫囵着跌下来的。” “囫囵着跌下来”，用语是幼稚的创造，学科网思想却很明显，就是整个人从楼上滚下来了。问她跌下多远，滚下多少级楼梯，她也说不清。她那时才两岁多，还不大会说，也许当时惊魂未定，自己也不知道滚了多远。

她是个乖孩子，只两件事不乖：一是不肯洗脸，二是不肯睡觉。．．．．每当佣人端上热腾腾的洗脸水，她便觉不妙，先还慢悠悠地轻声说：“逃——逃——逃

——”等妈妈拧了一把热毛巾，她两脚急促地逃跑，一迭连声喊：“逃逃逃逃逃！”总被妈妈一把捉住，她哭着洗了脸。

（节选自杨绛《记杨必》）

请为上文续写一段杨必“不肯睡觉”的文字。

【答案】我在家时专管阿必睡午觉。她表示要好，尽力做乖孩子。她乖乖地躺在摇篮里，乖乖地闭上眼，一动都不动，让我唱着催眠歌谣她睡。我把学校里学的学科网催眠歌都唱遍了，以为她已入睡，停止了摇和唱。她睁开眼，笑嘻嘻地“点戏”说：“再唱《喜旦娄》（Sweet and low，丁尼生诗中流行的《摇篮曲》）。”原来她一直在品评，选中了她最喜爱的歌。我火了，沉下脸说：“快点困！”（无锡话：“快睡！”）阿必觉得我太凶了，乖乖地又闭上了眼。我只好耐心再唱。她往往假装睡着，过好一会儿才睁眼。

答题要求：可以通过语言描写和细节描写刻画人物的形象，类似于北京卷的微写作。所写文字必须紧扣阿必“不肯睡觉”，能体现人物天真、可爱等特点，并符合生活逻辑。

20．阅读下面的文字，完成题目。（6分）

夫为人子者，出必告，反必面，所游必有常，所习必有业。（《礼记·曲礼上》）

父母有过，下气怡色，柔声以谏。谏若不入，起①敬起孝，说则复谏。（《礼记·内则》）

[注]①起：更加。

简述以上两则材料内容的联系，并就其中一则谈谈你的理解和认识。

【答案】两则材料的内容都是子女侍奉父母的行为规范，都体现了古代的伦理道德及其所蕴含的人文精神。

第一则材料告诉人们，在日常生活中，子女应该把对父母的尊重落实于外出道别、回家告知等细节之中，努力使父母宽怀、愉悦。在当代社会，做子女的应该更多关注、学科网理解、尊重父母包括精神情感在内的多方面需求，并以不断完善自我来宽慰父母。

或：第二则材料告诉人们，面对父母的过失，子女不应阿顺曲从，而应该和颜悦色地坚持规劝，帮助父母改正。当今社会，人们很有必要从古人的行为规范中汲取智慧，努力构建既明是非、讲原则，又知礼节、重亲情的和谐亲子关系。

21．阅读下面的文字，完成题目。（6分）

人的天性中不是生香卉，便是长野草。所以要适时地给前者浇水，将后者铲除。

（弗兰西斯·培根《谈人的天性》）

你说：“不值得作什么努力：无论你怎么努力，都无法达到完善。”但是要知道，你的使命不在于达到完善，而只在于越来越近地走向完善。

（列夫·托尔斯泰《生活之路》）

两则材料都谈了个人修身实践，请比较分析它们侧重点的不同，并就其中一则谈谈你的认识。

【答案】答案要点提示：前者谈的是人的天性中不是产生好的东西，便是滋生坏的东西，对其中好的要培养，坏的要铲除；通过设喻，侧重修身实践方法的揭示。后者谈的是人们应 看待个人的修身过程，只要不懈努力，必将趋于完善；通过批驳，侧重修身实践应具的态度。第一则材料启示人们，应常怀惕厉之心，反躬自省辨善别恶，进而付诸行动，去恶扬善，学科网提升自我。或：第一则材料启示人们，应树立正确人生目标，防止消极怠惰、自暴自弃，只要积极行动，并持之以恒，就可不断接近理想目标。

七、写作（60分）

22．阅读下面的材料，根据要求作文。

被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记，在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民发奋图强，将穷乡僻壤建设成了美丽乡村。面对洒满心血与汗水的山山水水，他深有感触地说：“心在哪里，风景就在哪里。”

请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

【解析】“心在哪里，风景就在哪里”的话题，不同考生有不同看法，有的写坚守，有的写信念，有的认为是基层、实干、以及中国梦的缩影。从材料本身来看，几乎没有审题难度：一个乡党委书记在很穷的地方干了八年，把这个村子变成了“最美乡村”，原因是他背后坚定的信念：“心在哪里，风景就在哪里。”他有他的执着和坚持，不只是一个人，任何一个做成了大事情的人，他都秉承了一种对于美好未来的信念和执着，那就是只有静下心来，用心办事才能把事做好。从这一点来说，材料要倡导的正能量和积极向上的价值观值得肯定。当前各行各业的人都在树立和大力践行社会主义核心价值观。材料将“人的心灵坚持与山村的美丽变化”融入高考试题，给人一种“很社会、很当下”的感觉。审题时抓住两个关键词“坚定的信念”“顽强的意志”和一个关键句“心在哪里，风景就在哪里”，根本跑不了题的。

2.湖南历年高考语文试卷 篇二

针对学生们普遍不愿意学习语文的现状, 专家们多有论断, 比如高三语文复习课过于注重知识的传授而忽略了情感因素的参与, 比如过多的训练削减了学生原本就淡薄的学习兴趣……乍一听, 很多见解似乎都切中要害。但是, 仔细一推敲, 又发觉这种结论原来却似是而非———君不见高三的英语课上, 教法上同样是因循守旧, 同样成了技巧的讲堂、做题的赛场, 但学生们却仍然玩命地背呀背呀么?因此, 只晓得一个劲地把脏水泼向一线教师的教学, 并把语文课堂批得体无完肤的做法, 实在是极不理智的。进而以为只要加以适当的引导与激趣, 或者突出学生的主体地位, 所有的痼疾就能迎刃而解, 这种认识更是非常可笑的。其结果, 不单于事无补, 而且更让语文教育工作者背负了千古骂名, 让语文的教学陷入万劫不复的境地!

其实, 课文课堂上, 从来就不乏兢兢业业又锐意创新的老师。但是, 教师教得好, 与学生想学、甚至是学得好根本就是两码事。一些可称为大师级的老师, 也常常遭遇一厢情愿的憋屈与无奈!因此, 学生们为什么不想学语文?我们千万不要想当然地就给它盖棺定论。只有近距离地审视当下语文教学的常态之后, 我们才有所谓的发言权!

在平时的教学交流中, 很多高三的语文老师就举过不少实例:比如有一名学生生病请了一个多月的假, 回来正好逢上月考, 其他科目的成绩自然都比上次差了一大截, 唯独语文的分数不降反升;比如有一位老师让他读高一的女儿去参加三模考试, 结果分数和高三的学生相差无几;又比如平时学习语文最用功的, 或者语文成绩较突出的, 到了高考考场上, 往往失去了原本的优势, 和其他同学并没有拉开多少距离……所以, 我以为, 学生们不想读语文, 最最主要的因素, 是今天的语文科“学多学少一个样, 学与不学一个样!”

最近一些年, 一些高校的自主招生考试取消了语文科。其中反响最大的, 莫过于2010年1月, 同在上海的同济大学、上海财经大学、华东师范大学、华东理工大学、上海外国语大学和东华大学等6所高校各自进行的自主招生考试。人们发现, 其中有4所高校竟“不约而同”地没有将语文列为考试科目!这真是“一石激起千层浪”, 很多人慷慨激昂地提出了抗议, 认为这根本上就是一种学科歧视, 甚至大有要不折不扣地抗争到最后一刻的架势。窍以为, 语文学科的至尊地位受到了史无前例的挑战, 这些人的反应即使再过激些, 也是情有可原的。但是, “外行看热闹, 内行看门道。”如果让这些人捧起考生们的答卷, 估计他们也许就该三缄其口了。

为什么现在的语文考试缺乏区分度呢?笔者以为, 这是语文试卷上过于泛滥的主观题造成的。在主观题更易于考查学生的语文能力的观念的引领下, 十多年来的语文试卷, 主观题对客观题的压挤与排斥是有目共睹的:在诗歌鉴赏、语言表达与运用中, 客观题早已销声匿迹;而现代文阅读中, 客观题也是行将消亡。翻开整份语文试卷, 除去基础知识部分的选择题外, 主观题的设置越来越多, 几乎可以达到“满卷尽是主观题”的程度了。统计近年来的高考语文试卷, 客观题分值无一例外仅占20%左右。正是主观题的大行其道, 消解了学生学习的积极性, 损害了广大语文教师的尊严!

首先, 主观题知识覆盖面小, 过量的设置, 容易造成考点的过分密集, 甚至是叠床架屋重复累赘, 这给高考备考的简单化提供了很多可乘之机。比如, 鉴赏诗歌的语言风格这一题型, 其常见的提问方式是:这首诗在语言上有何特色?提问变体有: (1) 、请分析这首诗的语言风格。 (2) 、谈谈此诗的语言艺术。答题模式是: (1) 、用一两个词准确点明语言特色 (豪迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、幽默讽刺等) ; (2) 、结合诗中有关语句具体分析这种特色; (3) 、指出表现了作者怎样的感情。考生只要谙熟这些套路, 就能按部就班, 轻而易举地把基本分收入囊中。

其次, 主观题从按点赋分到分点作答, 貌似公平的题目设置, 让答题成为了一种技术活, 即答题只需要使用一种思维方式, 从有限的信息中筛选出对应的若干条目的答案, 就能应付命题者呕心沥血设计出来的题目, 这又从另一个方面缩短了语文成绩的差距。比如文言文翻译, 本来是最能检验考生成色的题目, 但由于命题者在设题时着意于采分点的设置, 而采分点又离不开通假字、词类活用、古今异义、一词多义、特殊句式 (判断句、被动句、倒装句、省略句、文言固定句式) 等。所以, 考生只要下意识地刨出这些所谓的采分点, 就能轻而易举地拿到基础分。至于整个句子狗屁不通让人啼笑皆非, 管他呢!“保底”的分数早已落袋为安了。

还有, 过多的主观题, 让试卷评判成为了和稀泥。众所周知, 在高考的评卷场上, 工作量最大的莫过于语文科, 每道题都要费时吃力地读, 不厌其烦地赋分。大量的主观题, 无疑增加了评卷老师的负担, 延缓了整个评卷的进度。在如此高强度的工作中, 要苛求阅卷者做到绝对的科学与客观, 这是完全不可能的。其结果, 往往是好与差之间没有太大的差别, 这又在某种程度上加剧了语文学科学习的“门庭冷落鞍马稀”。

通过广泛的阅读获得出色的语感, 然后在感知语言材料时, 就能直接而迅速地产生一种对语言文字的含义、情味和理趣的理解力, 进而理所当然地获取高分, 这一道理在经过无数语文老师不厌其烦的重复之后, 学生们早已耳熟能详。但是, 语文教育“类似农业”, 要得到语文能力这一块煤, 非动用大量的木材不可。时至今日, 在高考制度下苦苦挣扎的学子们, 势必为了分数这一命根而拼命地算计。而追求利益的最大化, 这本身就完全与人的趋利性相符的。其锱铢必较的结局, 必然是觉得把大量时间投入到语文这个学科, 绝对是一门亏本的生意———与其他学科复习效果的立竿见影相比, 厚积才能薄发的语文的确明显处于劣势。因此, 在语文科的学习策略上, 很多学生在冲击高分与得到基本分之间均“战略性”地选择了后者——“真经”固然充满诱惑, 西天取经之路却让人望而却步。作为母语的语文, 一直无法摆脱被吊打的命运, 这是语文试卷本身的短板造成的。学生们不愿意下大力气去学习语文, 本质上并非语文老师之错!

当务之急, 是我们必须抛弃形式主义, 走出能力高于知识, 主观题多才能考查学生语文能力的误区, 设计出一套主观题与客观题相对均衡的试卷来。

上个世纪八十年代, 标准化命题席卷全球。那时, 我们也是这股潮流坚定的支持与拥护者。但是, 后来我们认为这种重符号轻表达、重结论轻过程、重识记轻思维的考试方式存在着太多的弊端, 压根儿就不足以考查学生实际的语言运用水平。经过一代人持之以恒的口诛笔伐, 在主观题与客观题的对峙中, 能够清晰地反映考生解题过程的主观题终于取得了压倒性的胜利的同时, 也把整份试卷置于“同糅玉石兮, 一概而相量”的尴尬境地。而以一份主观题泛滥的试卷进行考查, 除了表示出对母语的尊重之外, 究竟还有多大意义呢?

“它山之石, 可以攻玉。”台湾地区大学指定科目考试的国文考试总分为100分, 分两部分:第一部分55 分, 为单选和多选题;第二部分45 分, 文章解读18分, 作文27分。台湾地区学科能力测试也分两个部分:第一部分54分, 为单选和多选题;第二部分54分, 文章解读9分, 文章分析18分, 作文27分。虽然两类试卷选择题均占了半壁江山, 但总体上还是获得较高的评价的。“尺有所短, 寸有所长。”选择题固然让考生有了猜答案的机会, 但在学生的聚合性思维、甄别能力、知识广度的检查上, 自有其不可代替的作用。如今, 我们何不“运用脑髓, 放出眼光”, 从台湾地区的试卷上汲取有益的养分呢?

其次, 要努力使主观题成为学生的主观题。现在风行的语文试卷的主观题, 只关注外在的套路, 漠视人的内在本质, 答题趋于模式化, 只能算是命题者一厢情愿设计出来的的主观题, 而不是真正的以考生为本的主观题!这种“伪主观题”, 从实际效果来看, 不单远远没有达到初衷, 而且阉割了语文的灵气, 异化了学生的学习热情, 导致语文像风干的丝瓜, 失去了生命的活力, 纯粹沦为应试教育添砖加瓦的道具。让我们的语文教学越来越狭隘, 最终深陷泥淖而难以自拔。

所以, 主观题的设置方向, 一定要以能够展现考生独到的见解与独特的创造力为上。比如, 由美国著名教育家、俄亥俄大学校长威廉·H·麦加菲 (William H.Mc Guffey) 花费20多年时间倾心主编, 被《时代周刊》评为“人类出版史上第三大畅销书”的《美国语文》读本, 其课后少而精的练习题, 就没有固定模式, 没有标准答案, 而是致力于充分调动学生的想象力、创造力, 全方位启发学生的多元化思维与独特体验, 这些, 都对我们有诸多值得借鉴之处。比如梭罗的《瓦尔登湖》:1、梭罗的评论“受到一个农场的束缚和受到国家监狱的束缚并没有什么不同”是什么意思? (分析) 2、用你自己的话来描述梭罗对于个人主义和遵守常规的态度。 (解释) 3、根据梭罗的观点, 为什么穷人比富人好? (证据支持) 。在解释了这三个问题之后, 编者又设计了一个“应用”问题:4、你认为梭罗有可能在今天的社会里进行他的“试验”吗?解释原因。 (假设) 这才是真正的主观题, 多从学生的角度出发, 多鼓励学生个性化的的思考, 提问时多问“你认为……, 请解释原因”“请为你的观点找出证据”等具体问题, 就能最大限度地避免答案出现严重的格式化倾向。

3.高考语文模拟试卷(十一) 篇三

1. 下列各组词语中,没有错误的一组是(3 分) ( )

A. 抱负 良晨美景 储藏

出奇制胜

B. 讥诮 张皇失措 赈济

附庸风雅

C. 范畴 终身大事 肄业

连篇累椟

D. 陷井 改邪归正 恬淡

眼花缭乱

2. 下列句子中,没有语病的一句是(3 分) ( )

A. 雅虎指控脸谱网站侵犯了其超过10项左右的专利,涉及网络广告、隐私控制和社交网络等方面的技术。

B. 3月13日,工信部召集数家多晶硅企业代表座谈,解决目前的市场形势以及政策。

C. 我们必须实现人的全面发展为核心,坚持培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民,努力把南京建设成为和谐社会的首善之区。

D. 美国军方已公开承认这两场战争令美军部队和装备受到严重束缚,以至于难以再执行发生在其它地区的重要作战任务。

3. 请概括“小行星撞击令地球变冷”的三个过程。(4 分)

大约在1.3万年前,一大块儿彗星碎片或者小行星以平缓的角度冲入大气层,在冲向地面的过程中令周围的大气处于过热状态。空气的温度高到足以点燃其轨迹下方的植物和融化岩石。在几微秒内,周围大气中的氧气耗尽,释放出的碳原子凝结成纳米钻石晶体。几秒钟后空气发生大震荡,这些纳米钻石和其他碳粒子被抛入大气,散布到各处。对大气的这场冲击足以使全球气温下降的状况持续了

1000年。

这是一项对古代墨西哥纳米钻石的最新研究结果,也是一场有关古代气候长期争论的又一回合。这项研究结果支持一个有争议的论点,即小行星撞击可能令地球在“新仙女木事件”期间变冷。“新仙女木事件”是地球在大约12900年前开始的一个突然和非常短暂的寒冷时期。

__________________________________

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4. 南京将举办2014青年奥运会,在龙年之际,请为此写一段寄语,表达自己的期望和祝愿。要求：至少使用一种修辞手法和一个含“龙”的成语,不超过50个字。(5 分)

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二、 文言文阅读 (19 分)

阅读下面的文言文,完成5~8题。

周洪谟,字尧弼,长宁人。正统十年,进士及第。授编修。博闻强记,善文词,熟国朝典故,喜谈经济。

景泰元年,疏劝帝亲经筵,勤听政,因陈时务十二事。再迁侍读。天顺二年掌南院事。宪宗嗣位,复陈时务,言人君保国之道有三：曰力圣学,曰修内治,曰攘外侮。力圣学之目一：曰正心。修内治之目五：曰求真才,去不肖,旌忠良,罢冗职,恤漕运。攘外侮之目六：曰选将帅,练士卒,讲陈法,治兵器,足馈饷,靖边陲。帝嘉纳焉。

成化改元,廷议讨四川山都掌蛮,洪谟上方略六事,诏付军帅行之。进学士。寻为南京祭酒。上言南监有红板仓二十间,高皇后积粟以养监生妻孥者,宜修复。帝允行之。母丧服阕,改北监。十一年,言士风浇浮,请复洪武中学规。帝嘉纳,命礼部榜谕。崇信伯费淮入监习礼,久不至。洪谟劾之,夺冠带,以儒巾赴监,停岁禄之半,学政肃然。先圣像用冕旒十二,而舞佾豆笾数不称,洪谟请备天子制。又言：“古者鸣球琴瑟为堂上之乐,笙镛柷敔为堂下之乐,而干羽则舞于两阶。今舞羽居上,乐器居下,非古制,当改。”尚书邹干驳止之,洪谟再疏争。帝竟俞其议。

迁礼部右侍郎。久之,转左。以蔡《传》所释璇玑玉衡,后人遵用其制,考验多不合,宜改制,帝即属洪谟。洪谟易以木,旬日而就。十七年进尚书。二十年加太子少保。二十一年,星变,有所条奏,帝多采纳。

弘治元年四月,天寿山震雷风雹,楼殿瓦兽多毁。洪谟复力劝修省,帝深纳之。洪谟矜庄寡合,与万安同乡,安居政府时颇与之善。至是,言官先后论奏,致仕归。又三年卒,年七十二。谥文安。

洪谟尝言：“士人出仕,或去乡数千里,既昧土俗,亦拂人情,不若就近选除。王府官终身不迁,乖祖制,当稍变更。都掌蛮及白罗罗羿子数叛,宜特设长官司,就择其人任之,庶无后患。”将殁,犹上安中国、定四裔十事。其好建白如此。

5. 对下列句子中加线词的解释,不正确的一项是(3 分) （ ）

A. 熟国朝典故,喜谈经济 经济： 经世济民

B. 景泰元年,疏劝帝亲经筵 疏：疏远

C. 寻为南京祭酒 寻：不久

D. 言官先后论奏,致仕归 致仕：辞官

6. 下列句子中,全都表现周洪谟“好建白”的一组是(3 分) （ ）

①宪宗嗣位,复陈时务,言人君保国之道有三

②十一年,言士风浇浮,请复洪武中学规

③成化改元,廷议讨四川山都掌蛮

④母丧服阕,改北监

⑤洪谟易以木,旬日而就

⑥洪谟复力劝修省,帝深纳之

A. ①③⑤ B. ②④⑥

C. ②③⑤ D. ①②⑥

7. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) （ ）

A. 周洪谟进士及第,他博闻强记,擅长写文章,熟悉国家的典故,喜欢谈论经世济民相关的策略。

B. 周洪谟认为南监有二十间红板仓,曾经是高皇后用来存储粮食来养活监生的妻儿老小的,应该修复。皇帝答应了他,但不久,皇帝的母亲就死了,迁怒于他,改任他做北监。

C. 周洪谟任职国子监的时候,深感士人学风浮躁,进言请求恢复洪武时的学规。皇帝采纳了他的建议,并命令礼部出榜晓谕众人。

D. 周洪谟一生进谏多次,甚至在他快要死的时候,还上书使中原稳定,使四方少数民族安定的十件事。

8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10 分)

(1) 宪宗嗣位,复陈时务,言人君保国之道有三。(3 分)

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(2) 廷议讨四川山都掌蛮,洪谟上方略六事,诏付军帅行之。(3 分)

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(3) 士人出仕,或去乡数千里,既昧土俗,亦拂人情,不若就近选除。(4 分)

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三、 古诗词鉴赏 (10 分)

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9. 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

送友人入蜀

李 白

见说蚕丛路,崎岖不易行。

山从人面起,云傍马头生。

芳树笼秦栈,春流绕蜀城。

升沉应已定,不必问君平①。

【注】 君平,西汉严遵,字君平,隐居不仕,曾在成都卖卜为生。

(1) 首联是怎样从送别和入蜀这两方面落笔入题的？(3 分)

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(2) 颈联中的“笼”字是评家所历来称道的,写得生动、传神,含意丰满,表现了多方面的内容,试作分析。(3 分)

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(3) 尾联运用了什么表现手法？流露出诗人怎样的情感？(4 分)

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四、 名句名篇默写 (8 分)

10. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1) 金樽清酒斗十千,____________。 (李白《行路难》)

(2) 莫笑农家腊酒浑,____________。 (陆游《游山西村》)

(3) ____________,而神明自得,圣心备焉。 (荀子《劝学》)

(4) ____________,水波不兴。举酒属客,_______________,歌窈窕之章。 (苏轼《赤壁赋》)

(5) 等闲识得春风面,____________。 (朱熹《春日》)

(6) 阳春之曲,和者必寡；____________，____________。

五、 现代文阅读：文学类文本 （20 分）

阅读下面的作品，完成11～14题。

陈 泥 鳅

汪曾祺

①邻近几个县的人都说我们县的人是黑屁股。气得我的一个姓孙的同学,有一次当着很多人褪下了裤子让人看：“你们看!黑吗？”我们当然都不是黑屁股。黑屁股指的是一种救生船。这种船专在大风大浪的湖水中救人、救船,因为船尾涂成黑色,所以叫做黑屁股。说的是船,不是人。

②陈泥鳅就是这种救生船上的一个水手。

③他也好义,也好利。民国二十年,运河决口,陈泥鳅在激浪里救起了很多人。被救起的都已经是家破人亡,一无所有了,陈泥鳅连人家的姓名都没有问,更谈不上要什么酬谢了。在活人身上,他不能讨价；在死人身上,他却是不少要钱的。

④人淹死了,尸首找不着。事主这时就会来找陈泥鳅。陈泥鳅不但水性好,且在水中能开眼见物。几个猛子之后,他准能把一个死尸托上来。不过得事先讲明,捞上来给多少酒钱,他才下去。有时讨价还价,得磨半天。陈泥鳅不着急,人反正已经死了,让他在水底多呆一会没事。

⑤陈泥鳅一辈子没少挣钱,但是他不置产业,一个积蓄也没有。他花钱很散漫,有钱就喝酒尿了,赌钱输了。有的时候,也偷偷地赒济一些孤寡老人,但嘱咐千万不要说出去。他也不娶老婆。有人劝他成个家,他说：“瓦罐不离井上破,大将难免阵头亡。淹死会水的。我见天跟水闹着玩,不定哪天龙王爷就把我请了去。留下孤儿寡妇,我死在阴间也不踏实。这样多好,吃饱了一家子不饥,无牵无挂!”

⑥通湖桥桥洞里发现了一具女尸。通湖桥是直通运河大闸的一道桥,运河的水由桥下流进澄子河。这座桥的桥洞很高,洞身也很长,但是很狭窄,只有人的肩膀那样宽。桥以西,桥以东,水面落差很大,水势很急,翻花卷浪,老远就听见訇訇的水声,像打雷一样。不能就让她这么在桥洞里堵着。可是谁也想不出办法,谁也不敢下去。

⑦去找陈泥鳅。

⑧陈泥鳅来了,看了看。他知道桥洞里有一块石头,突出一个尖角(他小时候老在洞里钻来钻去,对洞里每一块石头都熟悉)。这女人大概是身上衣服在这个尖角上绊住了。这也是个巧劲儿,要不,这样猛的水流,早把她冲出来了。

⑨“十块现大洋,我把她弄出来。”

⑩“十块？”公益会的人吃了一惊,“你要得太多了!”

B11“是多了点。我有急用。这是玩命的事!”

B12大家都说：“十块就十块吧!这是砂锅捣蒜,一锤子!”

B13陈泥鳅把浑身衣服脱得光光的,道了一声“对不起了!”纵身入水,顺着水流,笔直地窜进了桥洞。大家都捏着一把汗。只听见歘地一声,女尸冲出来了。接着陈泥鳅从东面洞口凌空窜进了水面。大家伙发了一声喊：“好水性!”

B14陈泥鳅跳上岸来,穿了衣服,拿了十块钱,说了声“得罪得罪!”转身就走。

B15大家以为他又是进赌场、进酒店了。没有,他径直地走进陈五奶奶家里。

B16陈五奶奶守寡多年就守着小孙子过,日子很折皱①。这孩子得了急惊风,浑身滚烫,鼻翅扇动,四肢抽搐,陈五奶奶正急得两眼发直。陈泥鳅把十块钱交在她手里,说：“赶紧先到万全堂,磨一点羚羊角,给孩子喝了,再抱到王淡人那里看看!”

B17说着抱了孩子,拉了陈五奶奶就走。

B18陈五奶奶也不知哪里来的劲,跟着他一同走得飞快。

【注】

①这是我的家乡话,意思是很困难,很不顺利。

11. 文章开头第①段在文中有何作用？(4 分)

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12. 文中“他也好义,也好利”矛盾吗,为什么？(4 分)

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13. 捞女尸是件有极大风险的活,但他仍然同意去做的原因有哪些？(6 分)

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14. 试探究作者在文本中蕴含的情感倾向。(6 分)

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六、 现代文阅读：论述类文本 (18 分)

阅读下面的文章，完成15～17题。

脸 谱

梁实秋

我要说的脸谱不是旧剧里的所谓“整脸”“碎脸”“三块瓦”之类。我要谈的脸谱乃是每天都要映入我们眼帘的形形色色的活人的脸。

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古人云“人心不同,各如其面”,那意思承认人面不同是不成问题的。就粗浅的经验说,人的脸大别为二种,一种是令人愉快的,一种是令人不愉快的。凡是常态的,健康的,活泼的脸,都是令人愉快的,这样的脸并不多见。令人不愉快的脸,心里有一点或很多不痛快的事,很自然的把脸拉长一尺,或是罩上一层阴霾,但是立刻把这周围的气氛变得阴沉。令人愉快的脸,其本身是愉快的,这与老幼妍媸无关。丑一点,黑一点,下巴长一点,鼻梁塌一点,都没有关系。

不要以为一个人只有一张脸。女人不必说,男人的脸,也有“卷帘”一格,外面摆着一副面孔,在适当的时候呱嗒一声如帘子一般卷起,另露出一副面孔。误入仕途的人往往养成这一套本领。对下司面皮绷得像一张皮鼓,脸拉得驴般长,使你在他面前觉得矮好几尺!但是他一旦见到上司,驴脸得立刻缩短,再往瘪里一缩,马上变成柿饼脸,堆下笑容,直线条全弯成曲线条,如果见到更高的上司,连笑容都凝结得堆不下来,未开言嘴唇要抖上好大一阵,脸上作出十足的诚惶诚恐之状。帘子脸是傲下媚上的主要工具,对于某一种人是少不得的。

不要以为脸和身体其他部分一样的受之父母,自己负不得责。不,在相当范围内,自己可以负责的。大概人的脸生来都是和善的,因为从婴儿的脸看来,大概都是天真无邪,令人看了喜欢的。我还没见过一个孩子带着一副不得善终的脸,脸都是后来自己作践坏了的,人们多半不体会自己的脸对于别人发生多大的影响。脸是到处都有的。在送殡的行列中偶然发现的哭丧脸,脸上作黄蜡色,凸着两只没有神的大眼睛,看着也令人心酸。还有一大群心地不够薄脸皮不够厚的人,满脸泛着平价米色,嘴角上也许还沾着一点平价油,身穿着一件平价布,一脸的愁苦,没有一丝的笑容,这样的脸是颇令人不快的。但是这些贫病愁苦的脸还不算是最令人不愉快,因为只是消极的令人心里堵得慌,而且稍微增加一些营养或改善一些环境,脸上的神情还可以渐渐恢复常态。最令人不快的是一些本来吃得饱,睡得着,红光满面的脸,偏偏带着一股肃杀之气,冷森森地拒人千里之外,看你的时候眼皮都不抬,嘴撇得瓢儿似的,冷不防抬起眼皮给你一个白眼,黑眼球不知翻到哪里去了,脖梗子发硬,脑壳朝天,眉头皱出好几道熨斗都熨不平的深沟——这样的神情最容易在官办的业务机关的柜台后面出现。遇见这样的人,我就觉到惶惑：这个人是不是昨天赌了一夜以致睡眠不足,或是接连着腹泻了三天,或是新近遭遇了什么闵凶,否则何以乖戾至此,连一张脸的常态都不能维持了呢。

15. 请简要概括本文的论述思路。(6 分)

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16. 作者不认同“不要以为脸和身体其他部分一样的受之父母,自己负不得责”的原因有哪些？(6 分)

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17. 本文写了哪几类脸,作者对它们的态度如何？(6 分)

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七、 作文（70 分）

18. 尊严是指人和具有人性特征的事物,拥有应有的权利,并且这些权利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。请以“生活的尊严”为题,写一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外,文体不限。

（南京市第九中学 陈元英提供）

4.湖南历年高考语文试卷 篇四

..。..盘点2009年高考宁夏卷语文作文

银川唐徕回民中学张萍

一、对作文命题的分析

今年的宁夏卷作文延续了去年材料作文的模式，有现实的针对性，但降低了审题难度。材料选取了日常生活中常见的街头行乞的一个场景，叙写了围绕一个乞讨者的行为，几个高中生不同的观点和做法。一种认为应该行善，另一种认为，现代社会诚信缺失，有人在行善时“误入不诚信的圈套”。最后，这几个高中生达成了共识，不论是真是假，我们都该有所行动。

在材料作文中，一般可从不同人物、不同原因、不同情感等方面确定立意角度。这则材料也是如此。比如：从小周小孙的言行可归纳出，不能因为有人行骗就放弃善行；从小钱小李的态度可归纳出，不能因盲目行善而亵渎善良；从行乞的女孩角度可归纳出，莫让金钱蒙蔽了双眼；从小吴的角度可归纳出，即使当今社会确实存在人心不古的的现象，但我们还是要坚守内心的善念，并付诸行动。应该说这几个角度都是符合题意的，但是，多角度立意中往往有个最佳立意，也就是中心立意，也最符合命题者的意图。那么这则材料的最佳立意到底是什么呢？仔细阅读材料我们会发现，其实是否该行善只是这则材料的表象，透过现象深入到本质，就可看出行善与否的现象折射出的实际上是社会诚信的普遍缺失而导致的人们对行善等道德行为践行与否的选择困境。因此，不能因为整个社会诚信缺失就放弃自己的善行或降低自己的道德标准就应该是最佳立意了。

今年的材料作文优点是：贴近生活，体现了新课程改革注重培养学生的情感、态度和价值观的思路，能引导学生不再能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而必须关注社会，思考人生。而且审题难度不大，学生有话可说。缺点是：限制有点死了，学生只能围绕诚信、善良或二者的关系进行写作，尤其是关于诚信的内容容易使学生联想到2001年的高考作文关于诚信的话题，从而限制了思维，影响了写作水平的正常发挥。

二、考生作文情况分析

在审题立意上，大多数考生都能扣住材料，围绕诚信、善良或二者的关系确立中心来写作，其中一部分考生能找准最佳立意写出了立意高远，思想深刻，内涵丰富的佳作，但也有百分之二、三十的考生脱离材料的内容和含义单纯写诚信、信任或善良、爱心、奉献、坚持自我等，由于审题欠准确而影响了分数。至于干 1

脆置材料于不顾，另起炉灶的试卷今年不多。

值得欣慰的是大多数考生都能旗帜鲜明的表明要勇于做好事，做善事，做诚实守信的人，另外有相当部分的作文以批判的视角剖析了当前社会各种不善良、不诚信的行为形成的原因，并思考解决问题的办法，这些作文不仅表明了这些考生良好的价值取向，也表明了他们在日常的学习和生活中已经养成了勤于观察，善于思考的好习惯。这是语文教学值得肯定的进步。

在内容上，大多数考生都展现出了较为丰富的知识储备，如他们在分析论证的过程中所举的论据里，涉及到的人物有孔子、孟子、荀子等古人，有丛飞、雷锋、温总理、抗震救灾中的英雄、感动中国的杰出人物等今人，也有苏格拉底、柏拉图、林肯、甘地、海伦·凯勒等世界名人。更难能可贵的是，学生所举的实例，不仅涉及到书本上的，更有对现实生活的关注，如汶川地震，金融危机，冰冻灾害，八荣八耻，和谐社会等当今社会的重大问题和事件，表现出了一定的社会责任感。学生除了在论证过程中明确强调行善的社会和个人意义之外，还通过标题鲜明直接地表明了自己的观点，如《将行善进行到底》《善举无界》《以诚信为本》《为善良开一扇窗户》《拿什么拯救你——我的善良》《守望心灵的家园——诚信》《我善良，我快乐》《释放人性的光辉——善良》《让爱心插上诚信的翅膀》《不要斑驳了善意的心墙》《为善良撑起一把“诚信伞”》《让诚信为善良铺路》等等，有不少考生的作文中表现出了他们对社会，对生活的观察和思考，以及出众的语言表现力，有不少精彩片段不时呈现出来，如：

‚放善良一条生路，是在浮华背后的一种恳求，是对最原始爱的一种坚守，是值得守望的心灵的财富，是那书中所呈现的古之大同。‛

‚如果渴望温暖，就不要用冷漠筑起一座城，不论何时，心里都不能有墙壁，用最真实的心去感知世界的美好，让爱生根发芽‛‚不能因为别人低劣的人格而放弃自己的价值追求‛——《放善良一条生路》 ‚诚信与善良本是一家，为何要将其置于对立面？倘若世人都能秉持本性，做最好的自己，我想就不会有人怀疑行善……‛

‚如何非要待到一切渐行渐远之时，才会有觉悟？心是自己的，为何一定追求所谓公平，或许有天你的善良奉献给了欺骗你的人，但那又何妨……‛

‚善良永远是一张储蓄卡，只是当给予他人善良之时，收回的是无尽的心灵的坦荡与希望，而诚信也将是这回报中最重的筹码。‛

‚别人的眼光，别人的做法并不重要，毕竟一个人在付出之时并非为了回报，何不坦荡做自己，行自己之善，诚信做人，无论他人是否把这两样宝物作为最珍贵的东西，只要我们心中坦然，有何妨？‛

——《诚信？善良？还是二者得兼？》

2‚在不诚信的大风之下，我要扬起自己善良的风帆，风虽来，帆不动，船直行，让我勇敢的喊出‘任尔东西南北风，我自扬帆自在行’。

——《他人非风我非帆》

在表达方式上，绝大多数考生选择了议论文，今年的一、二类卷也大多出自这一文体。其次是记叙文，散文，这两类文体得分情况差异很大，少数作文以独到的见解、新颖而合乎情理的构思、含蓄而真挚的情感、生动而富于表现力的语言、丰富而多变的表现手法获得高分，但大多数作文表现平平。

三.考生作文失分的主要原因

这次高考作文所反映出的问题也同样突出，持续关注。

1、语言训练极端化现象比较严重。

行语言能力训练的过程中从一个极端走向了另一个极端，文中较为多见的不恰当的，不合情理的修辞手法的运用。

先用一串排比句，这些排比句如果的确写得好自然会有其效果，明显的做作、临时将就、语义不通的毛病，所以不但没有好的效果，反而影响了作文给人的整体感觉。此外，不分文体的滥用“题记”

出。

2、思想苍白、内容贫乏、缺乏真情实感的作文所占比例有上升之势，起老师们的重视。在平时的教学中要加强引导学生多读书、多观察、多思考。在提升学生语文的基础知识和基本技能的同时，文情怀。

3、文体意识不强。不少学生写的议论文又像记叙文，方面可能是受网络作品和一些休闲类杂志作品的影响，中教师对文体意识的强调不够。这种四不像的文体不但不利于学生有效表达自己的观点，反而会使一些比较好的思路或者无法说清，或者陷入自相矛盾之中。

3、错别字。难字写错情有可原，但一些常用字也频频出错，这表明日常教学中对字音字形这一最基本的语文知识的重视还不够。

四、对今后高考作文命题的思考

今年全国各省市高考作文大致可分为三类：

题或半命题作文。

3、开放性作文。

不论形式如何，总之越来越趋向于在考察学生的思维能力和写作能力，学生关注人生、关注社会的同时鼓励学生多元化的思考问题，能力。如：北京卷的根据《隐形的翅膀》的四句歌词任选一句写作，浙江卷的从《绿叶对根的情谊》歌词中任选一句写作，江苏卷的以“品味时尚”为题作文等 需要引起一线语文教师及学生的突出的表现是考生的作如不管什么文体，但问题是很多有“后记”等现象也比较突还要注重培养他们的语文素养和人又像散文，另一方面大概是日常训练

1、材料作文或话题作文。创造性的展示写作3总是

2、命引导不少作文的内容显示出教师在引导学生进需要引这种情况一

5.湖南历年高考语文试卷 篇五

师范类专业综合知识试题

本试题卷共6大题，共6页。时量150分钟，满分390分。

一、单选题。（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，本大题共20小题，每小题3分，共60分。）

1、人体的“第二心脏”是指（）

A.骨骼肌 B.关节 C.骨骼 D.血液

2、通常被称为优质蛋白质的是（）

A.牛奶和水果中的蛋白质 B.蔬菜和水果中的蛋白质 C.动物性蛋白质和大豆蛋白质 D.谷类和蛋类蛋白质

3、幼儿肌肉的发育特点是（）

A.肌肉柔嫩，收缩力较强，力量小，易疲劳 B.肌肉柔嫩，收缩力较差，力量小，易疲劳 C.肌肉柔嫩，收缩力较差，力量小，不易疲劳 D.肌肉柔嫩，收缩力较强，力量小，不易疲劳

4、幼儿活动室电源插座的安全高度不应低于（）A.1.10米 B.1.30米 C.1.50米 D.1.70米

5、心理的内容和源泉是（）

A.心脏 B.客观现实 C.大自然 D.大脑

6、“三岁看大，七岁看老”这句俗语说明了心理发展的（）A.变化性 B.稳定性 C.阶段性 D.唯一性

7、“看见”、“听到”、“想象”、“思考”反映的是（）A.心理过程 B.心理状态 C.个性特征 D.能力倾向

8、幼儿初期判断和推理常常不能正确把握的是（）A.游戏逻辑 B.生活逻辑 C.直观逻辑 D.客观逻辑

9、下列不属于幼儿期性格典型特点的是（）

A.活泼好动 B.喜欢交往 C.好奇好问 D.不善模仿

10、下列选项中，最容易使儿童形成“清高孤傲，自命不凡”特点的亲子关系是（）

A.民主型 B.专制型 C.溺爱型 D.放任型

11、目前，很多幼儿园将课程内容分为语言、科学、社会、健康，艺术等领域，这种幼儿园课程的编制方式属于（）

A.分科课程 B.核心课程 C.活动课程 D.单元课程

12、我国《幼儿园工作规程》正式颁布于（）A.1990年 B.1985年 C.1996年 D.1997年

13、教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，以获取有利于其身心发展的经验的教育活动是（）A.幼儿园教学 B.幼儿园目标 C.幼儿园课程 D.幼儿园教学手段

14、幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜，这体现了（）A.经济性原则 B.适宜性原则 C.幼儿参与原则 D.开放性原则 15、1907年，在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收3-6岁幼儿的教育家是（）A.杜威 B.蒙台梭利 C.维果茨基 D.陈鹤琴

16、下列进餐要求不正确的有（）

A.进餐前后不宜剧烈运动 B.不吃汤泡饭

C.不大声谈笑，不口含着食物说话 D.用比赛的方式催促幼儿进餐

17、下列游戏中，属于创造性游戏的是（）

A.娃娃家 B.跳房子 C.词语接龙 D.老鹰抓小鸡

18、被世人誉为“幼儿园之父”的教育家是（）A.蒙台梭利 B.陶行知 C.陈鹤琴 D.福禄培尔

19、下列不属于智育内容的是（）A.发展智力 B.培养求知欲

C.培养爱祖国的情感 D.培养良好的学习习惯

20、开展家长工作最简便、最经常、最及时的方法是（）A.家访 B.书面联系 C.接送孩子时的个别谈话 D.家长委员会

二、多选题（在本题的每小题的备选答案中，有两个或两个以上答案是正确的，多选、少选不给分。本大题共4小题，每小题4分，共16分。）

21、下列关于幼儿呼吸运动特点的描述，正确的有（）A.机体需氧量相对比成人少 B.以腹呼吸为主 C.呼吸节律不稳定 D.年龄越小，呼吸频率快

22、维生素D的主要来源有（）

A.乳类、肝脏和蛋类食物 B.母乳 C.晒太阳 D.谷类食物

23、下列各项中用来描述个性的词有（）A.自私自利 B.心胸狭窄 C.宽容大度 D.才貌双全

24、课程的基本要素包括（）

A.课程目标 B.课程内容 C.课程组织 D.课程评价

三、填空题（本大题共14小题，每小题3分，共42分。）

25、循环系统包括血液循环系统和_________。

26、婴儿最理想的天然食品是__________。

27、幼儿的健康教育主要涉及四个方面的内容：生活卫生教育、___________、体育锻炼和心理卫生教育。

28、传染病发生和流行的第一个环节就是传染源。传染源一般可分为3种，即病人、受感染的动物和___________。

29、人的能力分为一般能力和____________。

30、情绪情感在幼儿心理发展中具有动机作用、组织作用、____________和感染作用。

31、___________是个体行为积极性的源泉。

32、根据识记时对材料是否理解，记忆可分为_____________与意义记忆。

33、幼儿自我意识的发展主要表现为自我评价、_____________与自我控制的发展。

34、幼儿教育学是一门研究_______幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。

35、幼儿园教育目标是对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进幼儿______________。

36、幼儿园教学活动的构成要素有教师的“教”、幼儿的“学”、____________、教学方法等要素构成的。

37、幼儿教师的劳动具有复杂性、创造性、________和长期性。

38、狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心产生影响的____________要素的总和。

四、简答题（本大题共4题，每小题10分，共40分。）

39、简述培养幼儿良好盥洗习惯的主要内容。40、简述幼儿有意注意产生的条件。

41、简述幼儿体育、幼儿智育的目标。

42、简述幼小衔接工作的主要内容。

五、案例分析题（本大题共6小题，每小题16分，共96分。）

43、某幼儿园开园4个月后，发现部分幼儿有面色和口唇苍白少血色，并伴有活动后呼吸短促等现象，其中全托幼儿更为严重。园长马上咨询幼儿健康指导专家，专家建议检验幼儿的血液，结果发现这些幼儿血液中血红蛋白的浓度低于正常值，被诊断为缺铁性贫血。了解这一情况后，园长很快买来补铁营养品，让幼儿服用，但效果并不理想。请分析：

（1）上述幼儿出现缺铁性贫血的原因有哪些？（8分）（2）园长的做法正确吗？针对缺铁性贫血的幼儿，园方应该采取哪些有效措施？（8分）

44、彬彬喜欢花，有一天，他在幼儿园跟明明说：“我家的花开得可大了，像桌子一样大。”

中班的阳阳喜欢古典音乐，也崇拜音乐家，他跟妈妈说：“今天，莫扎特叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢！”妈妈听了吓了一跳，以为他在说谎。

在“老鹰抓小鸡”的游戏中，小班雯雯扮演小鸡，老师扮演老鹰，当老鹰逮着小鸡装作要吃她的时候，雯雯当即大哭起来说，“你是老师，怎么可以吃人呢！”随即拼命挣扎。请分析：

（1）阳阳、雯雯、彬彬的表现反映了幼儿的想象具有什么特点？（8分）（2）结合案例分析造成这些想象特点的原因有哪些？（8分）

45、大班的星星在幼儿园是个很不受欢迎的小男孩，动不动就打人、踢人、咬人、扔东西、抢夺人家的东西，尤其在他不高兴的时候更加明显。请分析：

（1）星星的行为是一种什么样的行为问题？（2分）（2）形成该行为问题的可能性原因有哪些？（8分）（3）如何预防和矫治？（6分）

46、小班活动室里放了几盆装有蝌蚪的脸盆，幼儿纷纷围在脸盆旁观察。一个幼儿喊了起来，“老师快来看呀，这只小蝌蚪死了。”有一只蝌蚪一动不动地躺在水里，教师叫一位幼儿用手去触动一下，一眨眼，这只小蝌蚪游得不见了。教师乘机问：“你们有谁知道这只小蝌蚪在干什么吗？”幼儿说：“它在睡觉”、“它在装死”、“它在休息”、“它在看别的蝌蚪玩”，幼儿众说纷纭。教师：“小朋友，我们一起学蝌蚪在水里游玩。”教师和小朋友戴上了小蝌蚪的头饰，边念着儿歌边学小蝌蚪游水。请分析： 在此教学片段中教师主要贯彻了哪些幼儿园教学原则？（16分）

47、当幼儿熟悉“小羊和狼”的故事后，教师带幼儿玩“小羊和狼”的游戏，在玩游戏时，教师组织幼儿讨论：当狼恶狠狠地说“谁让你喝我的水”时，语气是怎样的？表情又是怎样的？可以做什么动作？还可以怎样做？......请分析：

（1）此游戏属于什么游戏？（5分）（2）怎样指导此类游戏？（11分）

48、军军是个有个性的小朋友，老师刚与他接触时觉得很难沟通。通过观察，老师发现他聪明、好奇心强，一遇到新鲜事就会发问，但他不能把注意力保持在活动上。有一次，老师带领小朋友做游戏，军军积极参与到活动中来，这时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，他非常高兴。老师蹲下来微笑着对他说：“你以后好好上课，我每节课都给你贴上小星星。”老师为了表扬他，在班上让他当值日生。老师常与他一起游戏、聊天。如今，军军参加活动的积极性提高了，而且又是还提出好多问题，小朋友和老师都夸他进步大，老师与他成为了“好朋友”。请分析：

（1）以上案例中，教师采用了哪些方式与幼儿沟通？（6分）（2）教师与幼儿沟通时应注意的问题是什么？（10分）

六、活动设计题（本大题共3小题，第49题26分，第50题40分，第51题70分，共136。）

49、根据诗歌“绿色的世界”，设计引导中班幼儿仿编该诗歌的教学过程。附诗歌：

绿色的世界 绿色的天空，绿色的甜糕，绿色的小猫。

这儿一片绿，那儿一片绿，到处都是绿，绿，绿。

当我将绿色的眼镜拿掉，绿色的世界突然不见了。

50、以下是某教师设计的大班科学教育活动，请评析该活动设计存在的优点和不足。

动物怎样过冬（大班）

活动目标：

（1）尝试用查资料的方法了解动物过冬的多种方式。（2）学习大胆提问，积极探索动物过冬的奥妙。（3）自主探索，体验成功。活动准备：

（1）有关动物过冬的图片、图书、录音带、课件。（2）“动物过冬”的记录表、记录笔人手一份。（3）幼儿向家长了解有关动物过冬的常识。（4）学习儿歌《动物过冬》。活动过程：（1）进入问题情境

冬天到了，你想怎么度过这个寒冷的冬天呢？

动物们也要过冬了，它们是用什么办法过冬的呢？（2）探索学习

教师提供查找的资料，并简单向幼儿介绍查找资料和记录的方法。

幼儿查找资料并记录。（3）交流欣赏

幼儿互相交流记录的情况。

欣赏课件，了解兔子、大雁、蚂蚁、青蛙特殊的过冬方式。（4）加强巩固

游戏：“动物过冬”

老师说动物名称，幼儿用动作和语言来表现动物过冬的方式。朗诵儿歌《动物过冬》

你还想知道哪些动物的过冬方式？ 延伸活动：

继续寻找资料，了解其他动物的过冬方式。

6.湖南历年高考语文试卷 篇六

何以言之?

一是高考语文试卷长期模式化直接导致了良莠不齐的试卷泛滥成灾。走进大大小小的新华书店, 繁荣昌盛的《题王》《题霸》《秘籍》《内参》《同步》《兵法》《高仿真》之类的教辅材料一定会使你眼花缭乱, 目不暇接。打开来一看, 多是东拼西凑, 你抄我我抄你, 换个体例或书名就出来蒙人骗钱。

教师也省心了, 照着配套的教师用书就敢开讲, 即便不会讲还有详解答案, 谁还管试题的针对性如何, 谁还管学生做题后的效果如何, 谁还管试题答案的科学性如何, 谁还管孩子们的负担如何……只要形式上有点相像就是命制成功的试卷, 就可以强行地压给学生去做。课上做, 课下做, 考试做, 不考试也做, 几代人逼着守着孩子们做……搞得学生除了做题之外, 已经不知道什么是真正的语文了。做题的量上去了, 准确率也高了, 但语文能力、人文素养却大大地滑落了。做文字题时斤斤计较, 务求正确, 平日里却对读错音、写错字等现象熟视无睹, 无动于衷;做病句题的时候能找到正确答案, 但在课文和媒体上却找不出一个病句, 更谈不上听出病句了;阅读题是会解答了, 但自己读书时却抓不住要点, 也欣赏不出个门道和味道;应试作文会写了, 说话却还是结结巴巴, 语无伦次, 就是写个考试总结都干干巴巴, 条理不清。其实原因很简单, 学生读得太少了, 写得太假了, 想的和做的都太功利了, 已经远远不是在学语文, 并且早已没有一点儿学习语文的乐趣了!

二是高考语文试卷长期模式化直接导致了集体趋利心理的膨胀。明眼人都清楚, 现在的语文教辅资料和高考辅导等早已都产业化了。尽管国家三令五申, 市场依然在高定价高回扣的潜规则下一派欣欣向荣。你有政策, 我有对策, 只要能把资料推销出去, 只要能赚钱盈利, 只要能满足一己私利, 谁还管这些资料的质量如何, 谁还管这些资料是否已经压得学生都喘不过气来了, 谁还管国家未来的建设者身心健康状况怎样!在这种集体趋利心理膨胀的背景下, 高中语文教学实际上已成为“字词句的机械记忆课, 现代文阅读牵强理解课, 作文应试造假课”, 成为“最刻板、教条、贫乏和单一”、“最令学生反感”、最缺乏学生生命感受的课堂教学活动。这种怪象似乎只有在中国这块古老而神奇的土地上才能发生!

三是高考考试说明对此怪象更是推波助澜。考试说明每年都有些新玩意儿, 有点微调似的新面孔, 有时就是换了几个词汇, 也许就是想把话说得更严谨一些。可就是这么个东西, 年年都搞得神秘兮兮的, 都要求每所学校的高三语文老师认真研究, 甚至要钻到字缝里窥出微言大义, 以便更有针对性、更有实效地备考。笔者认为, 这无疑更强化了考什么就教什么学什么、怎么考就怎么教怎么学的心理, 给本已深陷沉疴的语文教学又雪上加霜, 更加导致语文教学的畸形和异化。这些道理, 相信很多人都清楚, 但为什么都视而不见, 装聋作哑呢?很简单, 考试说明不仅对高考升学有利, 对很多人也都有利, 此其一;考试说明就是某些部门的财路, 没有哪个傻瓜会自绝财路, 此其二。最近, 举国都在控诉、声讨网络黄毒, 痛斥它简直毁了我们的下一代。但细想一下, 哪个不晓得黄毒会毒害青少年, 但为什么一些人、一些网站偏要那么做?据报道, 国家管理网络的最高权力机构每年都有2.6亿元的网络注册管理费进账, 可他们却把网络域名注册权层层下包, 只要交域名注册管理费, 一个人就可以注册几十个域名, 这就直接导致了网络域名注册管理的混乱。是什么在驱使某些人可以视下一代人的灵魂健康于不顾呢?只有两个字———利欲!利欲熏心, 天大的窟窿都敢捅, 下一代的身心健康又算什么!

总之, 高考模式化试卷和考试说明早已使我们的语文教学深陷沉疴, 病入膏肓了, 早该休矣!只要我们能取缔高考模式化试卷和考试说明, 天就可能晴一大半儿了。试想一下, 假如有一天, 大纲已定, 考纲亦已定, 但就是不定高考试卷的模式, 就是不让你摸到每年都考什么、试卷的模式是什么样的, 反正不超纲就是了。这样一来, 势必逼着语文教师老老实实、扎扎实实地按照大纲和新课标教语文, 那语文教学能会是现在这个样子吗?还会出现“全民”命制模拟试题、为谋私利而不顾一切的混乱局面吗?那些资料还会有这么大的市场吗?可怕的是, 我们正处于全民麻木的冷漠期, 正处在集体无意识的趋利期, 正处在有识之士想说又不大敢说的混沌期!

7.2012江苏高考语文试卷点评 篇七

一、稳中有变，难度略降

从整份试卷来看，题型没有太大变化，延续了近几年江苏高考的常见题型，非常平稳。整份试卷的难度上，较去年有所下降，主要集中在古诗文上，但是考点和考试内容与去年比较起来有了变化，形式上也更加灵活，尤其是语用第三题将一段形象化的语言用平实的语言加以概括和分析与第四题漫画题对现实生活中长辈对晚辈无原则、不分是非的爱进行揭露的题目，虽说不上耳目一新，但很新奇灵活。可以说试题的设计既平实又灵活，能分出不同的能力层次，加强了试题的选拔功能。试卷体现了课程改革的精神，对中学语文教学将起到积极的导向作用。

语基的考查去年考的是字形与病句，今年考查的是字音和选词填空（可以说是同义词辨析），应该说出题都紧扣考纲，不偏不怪，难度适中，学生较适应。文言文选的是苏辙《伯父墓表》，选文浅近，不冷不僻，行文洒脱，紧扣考纲，考点明确。而翻译与去年比较起来，难度下降不少，应该说只要是平时注意实词积累，掌握一定翻译技巧的，拿七八分没有问题。

今年的诗歌鉴赏、文学类文本阅读、论述类文本阅读，其总体难度较去年有所降低。特别是诗歌选的温庭筠的《梦江南》，情真意切，清丽自然，是温词中别具一格的精品，它刻画了一个满怀深情盼望丈夫归来的思妇形象，充分揭示了她希望落空之后的失望和痛苦心情，表现了诗人对不幸妇女的同情。同时，也寄寓着诗人遭受统治阶级排挤，不受重用的悲凉心情，也是感慨怀才不遇的作品。在理解上没有难度（考生可以联系到他的另一首《梦江南 梳洗罢独倚望江楼》词）。选文更贴近中学的阅读教学实际，所选材料都是大家之作，阅读难度不大，平易之中又有一定的深度，考生须深入体会才能更准确地把握其内涵。

二、关注生活，追求真善

多年来，江苏高考一直具有贴近社会生活，关注价值取向的特点，旨在引导高中生快乐学习，关注时事，精彩生活，追求真善，有正确的价值取向。如09年有关国际金融危机问题，10年总理记者见面会上的开场白引用古训，11年病句题中“国民幸福指数”、“纪念建党九十周年”等信息，而今年出现的语用第三题倡导人与自然的和谐，强调人对各种生命的尊重，第四题对现实生活中长辈对晚辈无原则、不分是非的爱进行揭露，名句默写中选自《劝学》中的“积善成德，而神明自得”，尤其是师陀小说《邮差先生》对“小人物”的赞美，无不彰显命题者的良苦用心，既要引导学生关注生活，更要引领学生追求真善美。整份试卷既跳动着时代的脉搏又有现实意义，颇具匠心。

三、名家荟萃，文化传承

文言文选的是苏辙的《伯父墓表》，诗歌鉴赏考的是温庭筠的《梦江南》，理解起来并不太困难，问题具体，学生也比较容易把握。文学类文本阅读考的依旧是小说，选的是师陀小说《邮差先生》，小说事理清晰，表意简明，情节较淡，学生比较容易梳理清楚文章的思路结构，设问具体，指向明确，而且都是学生平时训练过的题型，答题抓取信息的难度不大，文章主题易把握，但最后一题探究题有难度。

论述类文本选的是英国作家——被誉为二十世纪现代主义与女性主义的先锋的伍尔芙《笑的价值》节选，选文不是古代的名家，就是现代的大师，至于名句默写，都是经典名句，围绕做人、立身、处世、为学等出题，课外名句更是经典，选的是《论语》“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

从这么多的名家名篇来看，命题者的意图很明显，倡导的是一种真正的大语文教学观，读经典文章，做有文化素养之人。同时也告诉老师，要带领学生阅读经典，细读文本，体味自然，感悟人生，一定要认认真真教好《必修》与《选修》的各个篇目，不能片面追求分数而去死做题，急功近利，最终将得不偿失。

四、关于作文

今年江苏高考作文题目是《忧与爱》。作文给出了三段话，其中，一段是孟子的“临行密密缝，意恐迟迟归”；一段是艾青的“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！”；一段是出自罗曼·罗兰的名句。

今年的高考作文与往年“提示语+命题”的形式相比，有了一点变化，它是给了三段材料，结合这三段材料的寓意，提炼出准确的观点，围绕题目《忧与爱》写一篇文章。其实，细细分析，这三段材料都是围绕忧与爱展开的，但各有侧重，一段是从个人的角度来谈的，一段是从国家民族的角度来谈的，一段是从人生角度来谈的，每个材料都是命题者给的一个立意方向，但学生可以跳出材料进行深入挖掘，应该说立意是多元的。就审题上来说，难度不大，含义清晰，导向很明确，但境界却有高低之分。另外，今年的《忧与爱》又回到了关系型命题上，细细分析，‘忧’与‘爱’两者并非对立，相反属于并存关系.只要有爱就会滋生出相对的忧愁和烦恼。命题特别强调这两者之间的关系，如果只写一面或并没有将两者的关系揭示出来，可能就会影响得分。写“忧与爱”，可能重点应该在“忧”字上，“忧”中见“爱”。就文体选择上来说，命题《忧与爱》属于情感型题目，更适合写记叙文，因为记叙文力倡以情动人，这也符合近几年高考命题专家一再呼吁要让记叙文回归的宗旨。如果写成议论文定要注意切口要小，不可泛泛而谈，可以从人与自我，人与自然，人与社会、民族等角度展开，突出忧与爱之间的关系，选出典型材料加以分析，就能写出一篇优秀的议论文。例如，鲁迅《纪念刘和珍君》中刘和珍为何虑及母校前途，黯然泣下？《触龙说赵太后》中触龙与赵太后为何为子女而忧？杜甫《登岳阳楼》为何凭轩涕泗流？美国作家利奥波德《像山那样思考》为何对狼的哀号而忧思？这些都是值得我们深入挖掘的。当然写作议论文时如能作辩证思考，更能彰显小作者的思辨能力！如我们都知道忧是源于爱，但一味地忧，忧得过重，反而会给对方造成精神负担，这背后的爱就会变成痛，这是不可取的。因此，这个命题的思辨性更强，写作的范围更广，无论是纵向挖掘还是横向开拓，都给考生留下了或深或宽的发挥空间。如此更能展现自已对问题的思考认识，更能展现出自已的文学功底与才华，也更能引导学生关注自已，追求真爱，完善人格，担当责任，提升自已的生命价值。作文题目让人拍案叫绝！

总之，整套试卷紧扣考纲出题，体现了新课改的精神，没有偏题怪题，设问具体明晰，试卷立意上追求人文底蕴和传统文化，对考生有道德精神引领的作用，同时又引导学生更多地关注生活、关注时事，学生如在规范细节上做得够好，且有厚实的知识储备，有较丰厚的人文素养，有较深厚的传统文化底蕴，就一定会取得满意的成绩。