小学图书室管理员职责

小学图书室管理员职责（18篇）

1.小学图书室管理员职责 篇一

中心小学图书管理员工作职责

1.坚守岗位，积极开展工作，每月向教务主任汇报一次工作，临时外出要向教务主任请假。

2.做好图书采购工作，努力收集各种信息和教学参考资料，当好领导参谋，做好年末报刊杂志订购工作。

3.购进新书要及时报销，准确登记，上账，分类，编目，入库上架。4.对部分损坏图书要及时修补，严防图书腐蚀，虫蛀，如有丢失，要及时向领导汇报。

5.严密借阅手续，借阅对内不对外，每学期末药认真清点，做到账务相符，掌握借阅周期，保证合理流通又保证师生需要。6.要做到类别标志醒目，借阅方便。7.严格执行对丢失，损坏图书的赔偿制度。

8.贵重工具书，精装书，稀有绝版本一律不外借，并要妥善保管，如遇特殊需要时，要经教务主任批准。

9.保持室内卫生，严禁烟火，保证安全。

2.小学图书室管理员职责 篇二

1“以人为本”的含义及其意义

以人为本, 源于西方的人本主义思潮。“以人为本”的实质是指人类的一切活动都要以人生存、安全、自尊、发展、享受等需要为出发点和归宿。小学图书室“以人为本”的管理理念是以学生和教师为本, 实现以师生为本, 就要提高师生需求的满足率、服务的满意率。“以人为本”强调以人为中心、以人为根本进行管理, 同时创造最佳的工作绩效。人本管理是目前世界上最为推崇的管理方法, 且广泛应用于现代管理之中, 并在实践中获得了巨大成功。引入“以人为本”的管理思想, 对改进小学图书室管理工作、促进小学图书室的发展具有十分重要的意义。图书馆里, 工作人员如果缺乏主人翁意识与社会责任感, 缺乏图书馆工作人员应该具备的职业素质, 图书馆里即使有最先进的设备仪器、丰富藏书, 读者也难以查到急需的资料, 图书馆的社会效益也难以取得提高。

2 如何实行以人为本的管理

在小学图书室系统实施以人为本的管理, 应坚持培养人、善用人、造福人的原则。从实施的对象来看, 一是以师生为本;二是以图书管理员为本。

2.1 以师生为本

2.1.1 以教师为本

对教师而言, 图书室的价值在于有效地提供满足教学和教研需要的文献知识与信息。因此, 图书室管理要本着“为人找书, 为书找人”的服务宗旨。有针对地为教师及时提供专业性、理论性较强的图书资料, 致力于教学研究。可采取如下措施: (1) 设置专门的教师阅览室, 陈列国内外最新教学研究期刊资料。这类期刊均为本科目核心杂志, 信息量大, 内容集中精练, 且周期短, 传递快, 实效性强。 (2) 书库实行开架借阅。教师通常带有明确的目的来查阅图书资料, 辨别取舍信息的能力较强。开架有利于缩短他们与图书资料的距离, 更加直接迅速地找到所需资料。 (3) 收集整理有关教学信息, 编制文摘、索引、专题、题录等二次文献, 提高各类型图书资料的利用率。 (4) 编制推荐书目, 开展定题服务。图书馆应针对本学校的重点教研课题, 派专人搜集有关的情报资料, 汇编成册, 提升服务工作的主动性。

2.1.2 以学生为本

对学生而言, 图书室具有传播知识, 陶冶情操的作用。“理想的书籍是智慧的钥匙”。中小学生正处于人生观形成的初期, 是成长的重要阶段, 可塑性强。在这一时期, 他们通常都有强烈的求知欲, 通过图书馆来了解未知的世界。而他们现有的知识水平, 分辨能力还难以完全做到去伪存真, 往往对各种书籍都采取兼收并蓄的态度, 图书管理员要配合思想政治教育, 担负起正确的导读任务, 加强对学生阅读的引导, 通过目录、索引、简介、评论等形式有选择地向学生推荐各类读物, 指导他们读好书、用好书。还可以举办专题读书会、书评、演讲比赛等活动, 寓教于图书室, 引导学生从中吸取健康有益、积极向上的东西, 培养社会主义“四有”新人。

2.1.3 体现以人为本的人性化管理模式

在以师生为本的前提下, 还要改变传统的图书室的刚性管理手段, 采取柔性的管理风格。例如, 在图书室内安装防盗监视器, 如发现报警时不要用“偷书”、“捉贼”之类的词语, 要使用如:“老师 (或同学) , 您是否忘记了办理借阅手续”, 通过用这种方法, 诱导师生自觉遵守规章制度, 一方面提醒了那些无意中违规的读者, 尊重了师生的人格, 另一方面对于的确有不良念头的人, 既保全了他的面子, 提供改正的机会, 还使他在心灵上得到启迪和教育。从管理实践来看, 柔性管理方法比刚性管理手段取得的效果更好, 师生与图书室管理员的矛盾也大为减少, 图书室的氛围也更加和谐。

2.1.4 图书室的内、外环境设计要强调人性化设计

小学图书室是师生查阅书刊的地方, 在图书室的设计中就要注重体现人文色彩。在图书室里应具有优雅安静的环境、满足师生需要的多样化的服务设施、管理有序的开放式书库、舒适的桌椅等等。在图书室里, 师生们不仅吸取到所需的知识, 得到美的熏陶, 还得到无微不至的关怀。

概括地说, 以师生为本就是要全方位地、全心全意地为师生提供优质的服务。

2.2 以图书室管理员为本

小学图书室一方面用资源培养师生, 造福师生;另一方面, 在图书室本身发展过程中, 也要注重培养馆员、善用馆员、造福馆员。在管理实践中, 如何将以图书室管理员为本的原则贯彻其中呢?主要通过竞争机制、激励机制及保障机制, 使图书室管理员不仅获得劳动报酬的物质满足, 还有参与管理、施展才干、获得尊重、自我实现的精神满足。

2.2.1 健全人才资源管理体制

在人才选择上我们需引进现代人力资源管理理念, 提倡管理机制人性化, 实现“为人择事, 以事择人”, 最大限度地考虑人的能力的同时, 实现岗位与人才的协调发展, 以真正达到“人尽其才, 才尽其用”的目的。

2.2.2 建立激励机制以稳定人才队伍

要留住人才, 稳定队伍, 培育图书室管理员共同的价值观, 爱岗敬业、奋发向上和亲密融洽的人际关系, 就要逐步建立一个良好的使用人才机制。

第一, 完善科学的评价标准。在知识经济时代, 激发员工的积极性和创造力是图书室保持旺盛生命力的关键。为了使更多的人才能够脱颖而出, 首先要建立合理的评价体系, 把“能力、业绩”作为衡量人才的主要标准, 用更广阔的视野, 从更宽广的范围中选拔能力强、业绩优的人才。第二, 强化良好的激励机制。科学有效的激励机制是发掘图书管理员巨大潜力的有力工具, 在制定激励机制时, 要做到奖罚分明, 做与不做不一样, 质量好坏不一样, 这样才能调动各类人才的积极性, 提高图书馆工作效率。第三, 营造公平的竞争环境。通过建立合理的竞争机制, 使用科学的人才评估标准, 奖优罚劣, 形成一个既有动力又有压力的竞争环境, 给予每一个管理员平等的机会, 有效地培养他们竞争意识, 为提高服务水平、管理水平和发展图书馆事业创造有利条件。

“以图书室管理员为本”是实施以人为本管理的重要部分, 因为实行“以师生为本”的工作终究是要通过图书室的管理员去做, 只有做好了图书室管理员的管理, 才能通过每一名管理员把“以师生为本”的理念贯彻落实到每一位师生身上与每一项工作中去。“以管理员为本”与“以师生为本”都是小学图书室以人为本管理中缺一不可的重要内容, 二者均不能顾此失彼。

新时期要求我们要有新的管理理念, 新的管理方式, 小学图书室也必须要更新落后的管理观念, 坚持以人为本的原则, 才能使图书室适应时代的要求, 完成新时期赋予图书室的历史使命。

摘要：把以人为本的思想贯彻到小学图书室管理的实践中去, 是时代的要求。以人为本就是以人为主体, 以人为动力, 以人为目的。从图书室管理的角度来讲, 就是要以师生为本, 以图书管理员为本。

关键词：以人为本,小学图书室管理

参考文献

3.小学图书室管理的实践与探索 篇三

关键词：小学图书室;管理方法;探索与思考

随着科学技术水平的提高，小学中的一些配套设施也相应的完善。近几年，小学的实验室建设、小学的图书室管理建设也提到日程上来，正在逐渐的完善。作为一名小学教师，小学图书室的建设和管理对小学的教育也越来越重要。图书室又作为教育中不可或缺的一部分，担负着重要的教育职责，所以，我们必须优化图书室的服务，对图书室做良好的管理，让图书室发挥其正能量。满足同学们日益增长的文化需求。

一、对小学图书室管理创新的重要性

图书室应该作为同学们的第二课堂，而不是在那设置一个房间里面放着很多书，它应该为同学们服务，所以我们要对小学的图书室进行更好的管理。图书室是培养学生阅读兴趣的重要地方，培养同学们对书籍的热爱，对知识的渴求。也养成了对读书的一种良好的习惯。有的课本上的问题，在预习的时候不懂的就可以去图书室查阅一下，以便老师在授课的时候同学们更好的理解。这样，也就节省了更多的课上的时间去解决一些比较难懂的问题。

二、小学图书室的管理

1.网络化图书室的管理

科技的快速发展，当然是想让我们的生活质量越来越高。所以，我们就要利用网络为我们服务。有的人可能会说，孩子在图书室都有网，这还怎么学习啊？我们就是要引导学生们如何在学习中正确的使用网络，也减少了沉溺网络的现象。图书室有两个部分，一部分是完全使用网络，也就是电脑图书室，学生们在电脑上可以迅速、快捷的找到自己想要查询的东西，电脑方便了我们的生活，工作，当然也方便了学生的学习，所以这要正确的引导学生去积极的使用电脑，会丰富学生们的课外知识。另一方面，是图书。同学们想要找哪一类书籍，在电脑上输入书籍的类型或名称，就可以快速的找到想要找的知识了，这样做，大大节省了学生们的时间，可以一步到位，找到自己想要的书籍。也对图书馆进行了系统化的管理。

2.流动型书籍管理方向

顾名思义，流动型书籍就是要让书籍流动起来，也就是流动每个班级、每个学生的手中。学校组织专门的班级对书籍进行分类，并且分层次。按难易程度对各个年级采取流动型书籍的管理。建立奖惩制度、登记借阅制度等，在保证书籍完好无损的状况下，每个同学都能丰富自己的知识，文化素养。提高学生们的素质。当然，这个流动型书籍的管理制度，需要班主任老师与图书室的管理人员做好协调，不要让书籍“一去不复返了”，在这个管理制度中，不但丰富了学生的文学素养，培养了学生了阅读能力，也完善了图书室的管理，将图书室的职能发挥了出来。

3.选用高素质的管理人员

不要小看图书室的管理工作，它是一项知识性、专业性很强的工作。图书馆工作是否正常开展与管理人员的素质的高低有很大的关系。因此，我认为图书管理人员应具备以下的素质：对书籍的热爱，只有爱书，才能管理好书，珍惜书;对工作敬业的态度，不管什么工作都要有一个良好的态度，才能做好这项工作;为他人服务的精神，图书馆这项工作是琐碎的、复杂的，每每有同学来这里借书，都要为同学们指引书籍的位置，为同学们服务;负责任的态度，如果一个图书管理员不负责任，学生借书也不记，那就可能为造成书籍丢失的现象。还有就是一定要有一定的文化素养，这项工作本身就是文化层次的专业技术人员从事的工作。结合这些，我认为在图书管理方面，管理员的选择也是非常重要的。

4.对书源进行选择

小学生的心智，素质还不够成熟，对书籍的选择还没有明确的认识。这样，就需要老师对他们进行书籍的选择，哪些书是适合哪个年龄段的学生看的，所以，在对书籍的选择上也应比较谨慎。但是在小学中还有一小部分是老师用书，学生们需要学习，老师同样需要学习。学校在选择图书室书籍的时候也要综合考虑这两方面。这样就做出了平衡，既考虑了学生又解决了老师用书的问题，对图书室做到了分类的管理。

5.开展多种形式的活动

俗话说“兴趣是孩子的最好的老师”，同样，要想达到图书室提高师生整体素质，爱读书的目的，就要让学生们对图书室有兴趣，让学生们喜欢上图书室，喜欢在图书室里看书、学习。想要让学生们爱上图书室，可以定期的开展有关图书室、有关图书的活动，比如说：圖书竞赛，看谁读的书多等等。也要有一定的奖惩制度。这样可以大大的激发了学生们对书籍的好奇感，培养了同学们对读书的兴趣。也就促进了图书效益的发挥、达到了我们最初的目的——让图书室为学生们服务。

6.图书室的卫生情况

前面一直都在讲图书室如何为大家服务？我们也要为图书室做些力所能及的事情。图书室也要做些一定的规章制度。在借书的时候，要好好保护书籍，不能损坏它，我们要爱护书籍。要按照图书室的规章制度及时的将书归还给图书室，保证了图书室的正常流程。在图书室看书或者自习的时候，要保持安静，在走后将自己的垃圾和随身物品携带好。保持图书室的卫生。

打破传统图书室的模式，让图书室活跃在学生之间，丰富学生的课外知识和文学素养。为锻炼阅读能力做好准备。让学生在图书室里填饱自己精神上的饥饿，要遵循“全方位、高效能、准确有效的”为教育教学服务。图书室也充分得到了利用，满足学生和老师日常的学习需要。成为学校一道亮丽的风景线。

参考文献：

[1]李芳 . 薛和平 . 小学图书室管理的探索与创新 . 2012.12期 . 学校管理.

[2]潘友县 . 农村小学图书室管理的实践与探索 . 2010.1期 . 中国现代教育装备.

[3]董爱宇 . 小学图书室管理之我见 . 2007.9期 . 山西教育（中考版）.

4.小学图书室管理员职责 篇四

1.负责学校图书借阅及教育教学资料的整理与保管责任。严格执行图书室的规章制度，管理好图书室所有财物，保持室内的清洁卫生和良好秩序。

2.主动征求师生对图书工作的意见和要求。对新到图书要认真清点验收，及时校对登帐，发现欠缺要及时追补。做到手续清楚、书帐相符。

3.认真细致地做好书刊分类、编目、著录等，力求准确、规范。书库内各种书籍、报刊资料要分类装架，陈放合理。

4.及时裱糊、装修破旧图书、图表等资料，提高图书使用率，做好书库的防火、防盗、防蛀、防尘、防霉工作，确保图书安全。

5.配合教导处排出学生借还书时间表，图书室按时开放，工作时间不擅离岗位。

6.做好班级图书箱的书籍更换工作，每月更换1次。如有损坏或遗失，要负责督促按价赔偿书款，并进行爱书教育。

7.建立健全全校师生的书刊外借、阅览、损失、赔偿各项规章，要建好图书总账及分类账，每学年结束，进行一次盘点，将全年图书总量和金额统计清楚，并及时填好报损表。

8.对学生进行爱护图书的道德品质教育，搞好图书介绍工作。严格执行借书规则，使之流通迅速，充分发挥图书作用。

9.搞好自身的业务进修，提高图书管理水平，及时总结管理经验。

5.图书室管理员工作职责 篇五

1、严格执行图书阅览室的规章制度。

2、提出图书添购计划，经校长批准后购买；对图书进行分类编目，科学陈列、及时登帐，做到帐书相符。

3、及时做好报刊的征订、收发及报刊的装订、保管工作。

4、组织好阅览课，对学生阅览进行指导；教育学生在借书、阅览时遵守纪律，保持安静；对学生进行爱护书籍教育，努力修补损害的图书。

5、保持图书阅览室及书架的整洁，做好防蛀防霉工作。

6、对教师借阅的图书、杂志要做好催交、整理工作；对教学挂图要分类保管，保证教学需要。

6.小学图书室管理员职责 篇六

一、小学图书馆的建设是素质教育的助推器

1.丰富小学生的业余生活

当前的图书馆为小学生提供了更多有益的书籍, 在满足了学生的求知欲望的同时, 为学生树立正确的世界观和人生观奠定了良好的基础。让学生的业余生活不仅仅停留在回味课间十分钟的追逐和游戏里, 使很多学生回归到了自我学习的轨道上来。

2.引导小学生识别精华与糟粕, 树立正确的价值导向

小学图书馆是学生储存知识的粮仓, 就好比人的大脑一样, 是学校的中枢系统, 储藏了大量人文艺术科学精华, 是学校的信息中心。只有通过老师的正确的引导, 学生通过大量的阅读, 从书中感受他人的精神世界与物质生活, 通过阅读。逐步识别精华与糟粕, 从而为今后怎么看待这个世界, 树立正确的价值取向, 形成正确的人生观和世界观。

3.为学校承载化精神价值的载体

校园文化的建设包含了软件和硬件, 文化是传播的桥梁。一个学校的文化表现在学校的整体风貌上, 好的校园文化具有凝聚力形成一股团结拼搏, 奋发向上的氛围。通过学校图书馆的建设, 培养老师的管理的能力, 加强对学生阅读的指导, 在校园里形成浓厚的学习氛围, 培养学生爱读书、读好书的行为习惯, 产生持久的渗透作用, 为学校承载化精神价值的载体。

4.推动高效的学习为学生的全面发展奠定基础

小学图书馆通过延伸的阅读让学生全方位的接触文学和艺术已经人文科普知识, 拓展学生的知识面, 开阔学生的视野, 从而不断提高自身素质, 成为全方位发展的人才。

二、加大教育经费投入, 改善图书馆软硬件建设

1.学校图书馆领导重视, 加大图书宣传力度, 增加经费投入, 为学校图书馆的长远发展制定详细的规划。针对学校的办学条件, 有计划的增加学校的藏书, 办人民满意的学校。

2.严控采购渠道, 接受教职工的监督。学校一定要将图书馆的采购置于阳光下, 坚持公开招标, 杜绝权力的暗箱操作。采购国家正式刊号, 具备双刊号的正规刊物。通过板报或者意见箱设立相关推荐书籍栏目, 筛选思想健康, 内容具体, 针对性强, 科学性突出的特点, 向学生介绍和推荐优秀读物。

3.对图书进行分类归档。藏书的新旧书的比例、学科比例、要进行归档。学校要投入必要的经费对图书馆的馆舍、藏书和阅览室等硬件设施进行建设, 对图书馆管理人员的提高培训也要作详细的长远规划蓝图。

三、图书馆软件建设

现在的图书馆建设均是高标准, 现在学校办公基本都实行了计算机管理, 因此加大为图书馆提供高效的信息化服务, 加强对管理人员的培训, 提高学校图书的硬件建设迫在眉睫。

1.领导重视

知识创新的关键是人才, 怎样培养一支高素质的管理人队伍, 必须得到领导的重视和肯定。要利用各种机会向学校行政领导班子积极宣传图书馆在日常教学中的重要作用, 同时在教师中宣传强调学校图书馆在教师的教育教学中的巨大作用, 让广大教师支持学校图书馆的工作, 让领导和教师充分的认识到小学图书馆作为学校信息中心必须优先发展。

2.内强素质

图书管理员要爱岗敬业, 提高图书馆员的工作岗位意识。要从思想上认识到图书馆管理工作的责任, 承担的是一份崇高的事业心。只有通过辛勤的劳动和热情的服务, 对学校负责, 对学生负责, 担负起文化知识的传播者, 提高综合素质, 才能够进一步推动学校图书管理工作的有序推进。

3.计算机分类管理

随着信息技术的普及, 在客观上推动了图书管理工作的信息数字化, 当前我校图书馆要想在今后的发展中立于不败之地, 就要顺应历史潮流, 与时俱进, 努力实现信息数字化。我校图书馆建设由于缺少上级政府和学校的支持, 经费严重不足, 严重制约了学校的的信息化建设。因此作为图书管理员, 应根据我们学校的实际情况提出要求或建议, 在此基础上进一步强化工作人员的服务意识和服务态度。

四、指导学生阅读, 加强对学生的阅读指导

《中小学图书馆规程》规定:图书馆要配合学科教师组织形式多样的读书活动, 对学生进行课外阅读指导, 并开展图书情报教育课、图书和图书馆知识介绍、工具书使用方法、图书的选择和读书以及读书卫生知识等方面的指导。学校应开设阅读指导课并将其纳入教学计划, 有条件的学校要开设电子阅览指导课, 指导学生正确运用电子阅读系统。古今中外, 关于读书的名言警句多如烟海, 可见书之于人类的重要性。培根说:“书籍是人类进步的阶梯”。一本好书, 可以开阔人的视野, 培养思辨的精神, 引导人积极进取, 形成乐观向上的人生态度。

高尔基说:“书是人类进步的阶梯。”好的书籍不但能够增长知识, 开拓我们的视野, 还能够净化人的灵魂。小学阶段是人生接受知识的起始阶段, 是承载知识的集中地, 学生是图书馆阅读的对象。加强学生图书的阅读指导, 能够有效的培养学生的学习技巧和正确的阅读价值取向以及图书馆各项事业的开展。加强图书馆阅读指导, 要根据学生的心理和行为特点, 及时掌握学生的个性特点, 对学生分门别类地开展阅读指导, 找到适合学生阅读的方法, 推进图书阅读健康向上积极的发展。

摘要：小学图书馆, 是素质教育的主渠道, 承担着传道、授业、解惑的责任。育人是素质教育的首要任务, 培养创新精神是素质教育的核心。古诗云:“读万卷书, 行万里路”, 以学生为主体, 面向全体学生, 学校图书馆应当发挥自身的优势, 通过减负, 陶冶情操, 使其文化素质和思想道德素质得到提高, 拓宽高效服务途径, 让学生从繁琐的学习过程中走出来, 吸收外界直至。学生只有通过博览群书, 从阅读中得到启发, 大量获取知识的营养, 才能够逐步提高他们的审美能力和知识积累, 逐步提高自身的道德素质修养。

关键词：图书馆,素质教育,精华,软硬件,经费

参考文献

[1]刘雪莱.《图书在现代阅读中的作用》介绍[J].图书馆.2013年02期

[2]杨光武.浅谈当代图书管理工作[J].情报科学.2009年03期

7.如何提高小学图书管理工作水平 篇七

摘 要：学校图书室是小学生课外活动的主要场所之一。要想让图书室的作用得以充分发挥，就必须有科学规范的规章制度、合理且有针对性的图书排架以及高素质的图书管理团队，以提供良好的图书管理服务，最大限度地满足师生的需要。本文提出了一些可行性的建设性意见，用以提高小学图书管理工作水平。

关键词：小学；图书管理；服务质量

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0214-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.138

图书管理工作是学校教学工作的一个重要组成部分。做好图书资料的管理工作，充分发挥图书室的作用，是提高教学质量以及搞好小学素质教育的重要保证。图书管理工作应该以师生为本，最大限度地满足师生的需要，服务于学校的整体工作。具体来说，提高小学图书管理工作水平需要做到以下几点。

一、制定和完善规章制度

制定和完善规章制度是图书室管理工作的一项重要内容，也是做好图书管理工作的基本保证。常言道：“没有规矩不成方圆”，合理的规章制度是形成以服务为宗旨的科学管理的决定性因素，只有明确规定了图书管理员的职责权限范围，读者在图书室内的行为规范，形成所有人都必须遵守的行为准则，才能让读者充分利用图书室，提高书刊资料的利用率。图书室规章制度包括《图书管理员的职责》《读者入馆须知》《图书借阅归还制度》《图书室安全卫生制度》《图书损坏赔偿制度》等。科学的、规范的管理是鼓励和充分发挥图书管理人员的积极性和主观能动性的需要，可以明确岗位职责、做到有章可循。制定图书室规章制度时，既要考虑图书室的工作需要，也要顾及读者的权利，既要保护好图书室的书刊资源，也要方便读者阅读使用，使图书室管理人员和读者都能按照规章制度办事，以保证图书管理工作和借阅、归还手续能正常有序地进行。

二、做好图书排架工作

通常来说，小学图书室对学生采用的是开架式借阅，学生可以自由进入图书室翻看和借阅自己喜欢和需要的书籍。但由于小学生年龄小，对图书分类的了解和掌握程度有限，造成因找不到确切位置而随手拿放的现象非常普遍，因此，图书常常无法固定位置，更难做到按需要查找。对此，针对小学生的特性，对图书进行合理排架就显得非常重要。由于年龄的特殊性，多数小学生对图书分类及索书号很难形成明确的记忆，但对数字形成的顺序却很容易接受，因此，图书应按照分类和索书号来排架，同时用数字来加以补充，对学生只要求按数字放回排架即可。具体操作如下：所有图书按照索书号方式排架，即按索书号一级类目、二级类目等依次排列上架，然后在书架上编号，先按竖排将所有书架依自然顺序编号，再按横排从上到下编号，接下来将架上每一格的图书在封面的空白页右上角用铅笔写上这本书所在的位置，如图书“a”或“b”或“c”等，写上先竖后横（竖为架号，横为排号）的编号，如“1-1”。完成图书的排架工作之后，只需要对小学生进行短期的培训，让他们熟悉图书的排号顺序，就能做到借阅和归还的时候能迅速找到相应图书的位置，即使有一点误差，但大致位置基本不变，图书管理人员只需定期整理一下，图书基本就定位了。

三、提高图书管理人员的综合素质

图书管理人员应具备高尚的职业道德修养、强烈的事业心、高度的责任感以及广博的知识和优秀的心理素养。根据社会主义核心价值观对图书管理员提出的道德要求，图书管理员要自觉进行职业道德的教育，深刻理解“读者第一，全心全意为读者服务”的宗旨，并付诸于行动，乐于做“专为他人作嫁衣”的工作，具有“甘为人梯”的奉献精神。过硬的业务能力是一位优秀的图书管理人员应该具备的重要素质。只有图书管理人员的业务能力得到提升，才能有效提高图书管理工作的工作效率和服务质量，才能为广大师生提供优质高效的服务。图书管理工作的主要内容是对文献进行收集、整理，并为读者提供文献信息的传递和利用，一名合格的图书管理人员要熟悉本馆馆藏，并能帮助读者高效、准确地找到所需要的文献资料，尽可能为读者提供全面高效的服务，充分实现图书文献的使用价值。图书管理人员还应具备良好的心理素质，不能把服务看成是谋生的手段，更应该从更高的境界去看待服务，从工作中寻找并享受快乐。在为读者服务的过程中，管理人员每天都要面对不同背景、不同文化层次、不同年龄和不同需求的读者，而针对不同的读者，需要提供各种不同的服务，因此需要具有分析读者的心理特点、读者需要以及活动过程等能力。不同的读者在查找文献时的心理特点并不完全相同，有些偏向于请求帮助，有的主动性强一些，喜欢自己查资料，但不可避免地都会遇到难题，对此，图书管理人员应当主动提出询问和帮助，这种服务方式往往比读者请求后获得帮助更能提升图书管理人员的工作效率和服务质量。此外，掌握沟通技巧，也是图书管理人员必备的重要素质之一。图书管理人员与读者之间的沟通是一门艺术，更是图书馆实现服务育人的桥梁。没有沟通，就没有交流，更谈不上服务。图书管理人员通过有技巧的沟通，了解读者的阅读需要和倾向，积极耐心地为读者提供咨询和向导服务，能使读者感受到图书馆的人文关怀和诚挚的服务。总之，图书管理人员综合素质的高低，人员结构是否合理，将直接影响图书管理的效率，影响工作目标的顺利实现，对图书馆为师生服务，为经济社会服务，为学生的素质教育等均具有重要意义。

小学生是一个相对特殊的读者群体，小学图书室除了需要制定合理、科学、规范的规章制度，以保证图书室工作的正常开展之外，更需要图书管理人员付出更多的耐心和爱心，采用有针对性的方法对图书进行排架，为学生提供更细致的服务，引导他们在知识的海洋里吸收更多、更好的精神营养，以促进他们健康成长，推动学校的素质教育。

参考文献：

[1] 吴丹. 优化中学图书室管理的几点建议[J]. 科技展望， 2016（3）.

[2] 杨杰. 小学图书室藏书排架实践[J]. 书香校园， 2014（24）.

[3] 孙召红.加强图书管理， 有效服务教育教学工作[J].学周刊，2016（2）.

[4] 鲁孟莲. 论如何提高高校图书管理人员的综合素质[J]. 科技资讯， 2014（34）.

[5] 贾佺岚.高校图书室馆员素质提升的途径[J].科技展望， 2016（5）.

8.图书管理员职责 篇八

1、牢固树立为教学服务、为师生服务的思想，坚持服务育人的方针，创造性地做好图书管理工作。

2、按时出勤，准时开放，不迟到，不早退，协助各科教师开展课外阅读活动，为师生提供健康有益的文化食粮。

3、对购回图书及时核对登帐，分类编目，将发票与购书清单向会计报销结帐，手续齐全，帐目清楚，书帐相符。及时盖章、分类、编目、上架。

4、对所有图书均要按照《中国图书馆图书分类法》进行科学分类,建立健全书籍总目录和目录。

5、及时建立本校教职工图书借阅登记卡（簿），准确做好教工图书借阅归还情况登记，对调出老师及时催还，还清后加盖图书室章，向人事室出具图书还清证明，如调出老师不能完全还清所有借阅书籍，要写出情况说明并及时报告领导。老师一经调出，借阅权利自动取消。

6、对有特殊价值的书籍如珍善藏本、大型工具书等应设专柜精心保管，非经批准，不得外借，只能在图书馆内查阅。

7、书库内各种书籍，要分类上架，摆放合理，排放整齐，破旧图书及时裱糊装修，馆内安装窗帘、灭火器、换气扇等防护装置。注意书库防火、防盗、防霉、防蛀、防晒，确保图书安全存放。

8、图书出借，必须严格按照图书借阅保管制度，办理各项手续。收回图书应注销，注明收回日期。教工和学生借阅一律凭借书证。

9、及时发放学生借书证，借书要做到人、证对照，确保不出差错，热情对待借阅者,及时向教工、学生介绍新书、好书，提高图书使用率。

10、教学参考类图书要对口出借，要优先借阅给骨干教师和尖子生。

11、学期末及时催还出借图书，对收回图书及时清点检查，对损坏、丢失图书者及时做出处理，不折不扣地执行赔偿规定。

12、加强政治和业务学习,不断提高思想觉悟和管理水平。

13、认真完成学校安排的其它临时性工作。

锦州市第八中学分校区

9.图书室管理人员岗位职责 篇九

一、根据学校教育、教学和科研需要，严格掌握采购原则和标准，有计划地采购、征集、补配各类书刊资料，建设好本校藏书体系。

二、负责图书查重、验收、盖章、编号、登录等工作；依据《中国图书馆分类法》的图书分类细则和《中国文献编目规则》的相关规则，对所有图书资料准确分类、编目，组织并管理好分类目录和书名目录；及时做好图书的上架、借阅工作；认真仔细做好查重工作，避免同种书不同号的错误。

三、注意调查研究，了解师生需求。积极创造条件，做好新书推荐和阅读指导课工作，坚持“一切为了师生”的服务宗旨，熟悉馆藏结构，认真解答师生咨询。

四、及时做好文献资料、报刊、杂志的订阅工作，认真做好书刊的修补、装订等工作，便于师生借阅。

五、充分发挥图书馆（室）作用，积极组织开展形式多样、内容丰富的读书活动。

六、爱护图书资料，认真做好防火、防盗、防晒、防潮、防尘、防霉、防蛀等工作，保持图书馆（室）安静、整洁、有序。

10.小学图书室管理员职责 篇十

关键词：中小学图书馆；管理；创新

现代信息传输工具的广泛应用，使中小学师生对知识、信息的需求日趋旺盛，对图书馆服务的内容和方式也提出了更高的要求。近几年，图书馆的管理体系和管理模式不断引入现代企业管理制度和管理手段，推动了图书馆管理制度和管理手段的创新步伐。用科学发展观来探讨中小学校图书馆的管理模式和管理机制的改革创新，是中小学教育发展的必然要求，是素质教育和创建品牌学校的选择。

一、与时俱进，中小学校图书馆的管理要有自身的文化特色

科学发展观的第一要义是发展。图书馆要注重从硬件建设到软件提升的发展，而软件提升就是图书馆管理的提升。不同图书馆的管理特色是一种文化，这种文化最基本的体现是管理者的管理艺术和管理水平。它应当表现在：一是中小学校图书馆要形成自己的文化。这种“文化”体现在服务礼仪、服务态度、服务方式、服务内容、服务艺术等，让中小学生在获得热情周到服务的同时感受到文化的亲和力。二是中小学校图书馆馆藏发展特色化。图书馆的馆藏发展要始终把握时代奋进的号角，始终与先进的文化样式相融合，作为中小学校的图书馆的馆藏发展必须与素质教育相一致。在目标确定、战略建立、计划制订等方面，必须与学校的性质、办学目标、办学特色、学校品牌等步调一致，成为学校提高学生素质使其全面发展的助推力。三是中小学校图书馆管理形式要民主化，决策程序要科学化。讀者的智慧和经验，是图书馆管理者创造性开展工作的力量源泉。讲科学、顺读者心、重读者意才能实现图书馆的管理创新。在“藏为用”的宗旨下，让读者参与管理，才能真正实现图书馆管理手段和管理方式的最优化。

二、以人为本，中小学校图书馆的管理要适应中小学生师生的特点

科学发展观的核心是以人为本。众所周知，图书馆的馆藏无论如何丰富，如何有特色，环境如何优美，管理人员素质有多高，它的服务对象都是人，对学校来说，就是师生。这就需要中小学校图书馆管理人员根据学校发展需要和读者提出的新要求，在管理模式和管理机制方面改革创新，在图书情报业务的各个方面有超前的意识。图书馆管理的改革创新，首先需要面对的就是如何最大限度地实现对作为图书馆服务对象的读者的服务，把读者吸引过来。这就是说，在科学的、创新的、与时俱进的图书馆管理模式下，图书馆始终把“人”作为管理活动的核心，把图书馆的管理人员放在馆的主体地位，把服务的对象即读者放在基础地位。主体的一切努力，主体能量的充分发挥都是为了服务好读者；读者的认同、读者的聚合就进一步夯实了主体努力的成果。在这一管理体系中，主体资源的开发是极为重要的。图书馆管理强调的“为书找人”、“为人藏书”、“为人找书”，就是要发挥图书馆的服务功能，服务读者、服务学校的教书育人工作。在学校办学特色化、品牌化不断发展的条件下，中小学校图书馆的服务功能的一个显著的特点就是，要求图书馆的主体———这些知识财富的管理者，在参与学校创特色、树品牌的工作中，发挥更为重要的作用。

三、科学管理，图书馆的管理要适合学校工作的特点

科学发展观的基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。中小学校图书馆的管理，已经不单纯是对现代化设施、信息技术的应用，而提升到管理机制和信息技术应用所带来的服务观念的改变和思想观念的转变。科学管理是现代化图书馆的必然要求和唯一选择。以服务质量为核心的科学管理，要有了解读者需要、满足读者需求、提高服务水平的管理体系。中小学校图书馆的科学管理，就是要适应学校发展的需求，改变原有的反应慢的现象，构建便捷快速的图书馆服务系统。中小学校图书馆要实现科学管理，图书馆管理人员就应不断提高自身的职业素质，要具有系统的图书情报知识，掌握图书馆工作的一般规律，尤其要对藏书建设和本馆藏书的特殊性有深刻研究；要具有较强的计算机网络操作能力，熟悉图书馆自动化操作系统以及机读目录格式；要具有深厚的文化知识，了解本校学生情况和发展方向；要具有强烈的情报意识；具有较强的组织能力和调研能力，了解读者需要，熟悉馆藏情况。通过图书馆管理人员不断提高的职业素质，去建设图书馆的文化特色，实现科学管理，提高服务质量。

学校图书馆是学校组织体系中的一个单位，也是学校实施教学的一个据点，学校图书馆是学校书刊情报资料中心，是为学校教育、教学和教育研究服务的机构。学校图书馆在校园管理中的地位和作用，对于我们进一步建设好图书馆，进一步开展各种校园活动，培养学校良好的教风、学风，形成良好的传统，更好的为学校教学科研服务，为造就富有中国特色的有科学、有文化、德智体全面发展新型的有用人才，都有无可替代的意义和作用.学校图书馆的科学管理，还要适应学校工作的特点。如有的学校的图书馆不仅上班时间开放，课外时间、晚上和双休日也都开放。上课时，师生比较少到图书馆借阅时，图书馆就安排比较少的管理人员上班；课外时间、晚上和双休日，图书馆的读者比较多的时候，就安排比较多的管理人员上班，以满足读者的需要。学校图书馆的科学管理，还要想方设法把本来读书兴趣不浓的中小学校学生吸引过来，把他们本来无所事事的课余时间，尤其是那些双休日不回家的住校学生的时间吸引到图书馆里来，不要让学生在课余时间发呆，躺在宿舍里睡觉，或者做违反纪律的事。因此，如果在双休日有很多学生留校，图书馆要在双休日开放，让学生有一个有益身心健康的场所可去，让他们学到更丰富的知识。

四、结语

在科学发展观的指导下，中小学校图书馆的管理要改革的方面很多，要创新的方面也很多。只要在以人为本的核心下，管理适合学校的发展需求，达到全面协调、统筹兼顾的发展，读者得到实惠，这样的管理就是科学的。学校图书馆的管理思想、管理制度和管理方式，正在面临着时代要求的新一轮变革，从一定意义上说，这也正是学校图书馆管理的本质所在。管理创新工作确实存在很多挑战，但是只要我们调整心态，方法得当，相信学校图书馆的创新工作肯定会取得骄人的成果。

11.小学图书室管理员职责 篇十一

一、小学图书馆管理现状

不少人认为学校图书馆 (特别是中小学校的图书馆) 的工作只是简单的借书、还书, 并将图书馆当做一个安置即将退休或不能在一线教学人员的部门。而且, 很多学校图书馆的工作人员文化素质较低, 不能将学校图书馆的作用更好地发挥出来, 致使图书馆管理混乱, 制度不健全。一些图书馆基础设施条件差, 馆舍拥挤狭小, 房屋破旧, 设备简陋, 图书陈旧而不能及时更新。特别是小学图书馆, 硬件设施差、藏书少、可阅读性差、不符合小学生阅读能力等问题尤为严重。据调查, 因房屋设备问题, 有15%的中小学图书馆不能向学生开放, 41%的中小学图书馆没有学生阅览室, 28%的图书馆没有教师阅览室。这些充分表明小学图书馆面临着改革创新的挑战。

二、根据时代要求和科学发展观来改革创新

1.图书馆开闭馆时间

很多小学图书馆工作人员的上下班时间是跟着学生上课时间走的, 学生们上课, 图书馆工作人员也上班, 学生们下课放学, 图书馆工作人员也下班。这样图书馆只能给部分教师提供服务, 而没有起到为学生服务的作用。既然图书馆是为学生和教师共同服务的, 那么就应当科学制定图书馆的开闭馆时间, 可根据图书馆的实际忙闲时间段制定工作时间。例如:非节假日、非周末时间, 学生们需要上课, 教师们需要授课, 那么这段时间内可以适当少安排工作人员上班。在节假日、周末时间段里, 学生有充分的时间来这里学习, 教师需要备课、查阅资料等, 这段时间内需要安排较多的工作人员上班, 以满足学生、教师的需要。所以, 在图书馆的开馆和闭馆时间上应进行改革, 以最大化地发挥图书馆的作用。

2.图书馆的藏书

很多学校为了宣传、招生等目的, 建设了图书馆, 并简单选取一部分书籍刊物作为藏书, 却并没有考虑这些藏书能起到什么作用, 只是单纯地作为摆设。或者是有的图书馆工作人员在选择藏书时, 并不懂得如何藏书以及藏书的目的, 盲目收藏了五花八门但是对学生和学校教学用处不大的图书, 致使图书馆不能更好地为师生服务。

在为学生服务时, 应当根据学生的认知能力、学习内容和兴趣爱好进行选择, 并能引导学生的人生观、价值观, 以开拓、创新的理念指导学生扩大视野、开拓思维, 促进学生全面发展, 要搜集有益于学生身心健康的多种书籍资料, 而不只局限于课堂进行藏书。由于小学生的认知能力和阅读能力是有限的, 所以在选择藏书时, 要注重书籍的可读性和注解等功能。

在为教师服务时, 应根据学校教学内容, 以帮助教师教书育人、合理备课、科学研究为主要目的进行选择, 使图书馆的书籍资料能帮助教师进行课堂授课, 准确、及时地为学生拓展学习内容, 以及为教师进行科学研究提供大量有用的资料。

现在师生之间传授知识的载体也发生着日新月异的变化。图书馆藏书不能只有书籍、报刊等形式, 而应根据时代发展的潮流, 增设一些影音资料, 如录音带、录像带、光盘等电子资源。这类资源能直观、生动形象地将内容呈现给读者, 易于理解、吸收、记忆, 而且方便携带、复制和保存。有条件的学校, 更可以增设电子阅览室, 以丰富师生的阅读途径。

3.工作人员的安排

很多小学图书馆管理制度不健全, 只配置了借还书以及整理图书的工作人员。师生在选书、查阅时, 只能盲目地自己搜索, 浪费时间和精力, 最后可能还没有收获或只获取了少量的信息资料。因此, 在图书馆的队伍建设上, 首先图书馆管理人员应不断提高自身的职业素质, 要具有系统的图书情报知识, 掌握图书馆管理的常规工作和技能, 能熟练地进行图书分类排架, 并将归还书籍资料还原归位。

图书馆不能只设立图书管理人员, 更应增设图书借阅指导人员。对这部分工作人员的要求较高, 他们应熟悉党和国家教育方针及图书管理规定, 熟悉本校教师和学生的实际要求, 了解馆内藏书的分类、内容以及各种图书资料的主题思想和主要内容, 以便能准确、及时地指导师生选取书籍资料, 还能根据师生需要推荐图书。这部分人员需要具有较高的文化水平和素养, 有一定的逻辑思维和分析能力。在为学生服务时, 能根据学校教学内容以及学生的学习能力、认知理解能力进行合理分析, 推荐合适的书籍资料, 为学生答疑解惑、开拓发展学习内容, 促进学生全面健康成长。在为教师服务时, 能根据各学科教学内容、教学疑点难点、科研课题合理推荐书籍资料, 帮助教师完善教学内容, 解除教学疑点难点, 给教师的科研课题提供有用且详细的资料和信息。

4.举办各种活动, 促进图书流通

现在的学生甚至有些教师对我国的历史了解甚少, 不能将悠久的民族文化发扬光大和流传下去。图书馆可根据传统节日, 如端午节、中秋节等, 或一些特定的纪念日举办相关的读书活动, 让师生通过读书了解节日的来历, 了解历史和国情, 激发学生的读书热情和学习兴趣, 帮助提高自学能力, 扩大视野, 丰富思想。还可以根据学校教学内容和教学进程, 定期开展各学科教学研究之类的研讨活动, 促进教师之间的交流, 搜集各学科教学的不足之处或疑难点, 为下一步的教学集思广益, 提供更多、更好的教学资料和经验。

5.新书、好书推荐信息的发布

现在很多学校的师生获取图书馆图书信息的渠道很单一, 只有到图书馆查阅浏览时, 才知道是否有新书, 不能及时掌握图书馆的各种动态。因此, 图书馆可以针对不同需求的师生定期推出新进书籍、文献的推荐目录和图书导读, 并公布在学校公告栏或校园网等教师和学生容易获取的地方。还可以根据各学科教学内容、教学进度推荐相关书籍, 使教师和学生能及时获取新的信息、新的教学经验和知识。

6.做好后期服务工作

图书馆的后期服务工作不仅仅是将还书整理归位、修补破损书等。为了让读者参与到图书馆的管理建设当中, 提出合理化建议, 完善管理制度, 还应增设读者交流平台, 这主要是为教师做好服务。可以让教师留取借阅书籍的有用信息, 如填写借阅感受等, 并将此类信息归类整理, 给后续借阅人员提供参考, 以节省时间。对学生可以通过写读后感等方式提高他们的写作能力和总结归纳能力, 并让学生提供自己感兴趣的内容, 以及期望借阅的书籍等信息, 进行归类总结, 掌握学生的思想动态, 为教师教学提出合理化建议。同时以此为基础进行馆内藏书的补充和确定侧重点, 例如小学生读物应包含图画、拼音注解等内容。

三、改革创新所需要的支持

1.经费保障

图书馆管理经费是很多学校遇到的最大难题。但是很多学校图书馆负责人都找到了自己的解决办法。除了一部分来源于学校的教育经费外, 拉赞助、搞募捐、与书店联合促销等都是值得借鉴的方法。还可以发动学生将自己家里已经读过的图书捐献给学校图书馆, 或以图书馆为纽带, 学生之间相互交换图书, 形成换读模式, 例如举办图书“跳蚤市场”等。

2.学校教师配合

教师教学时, 努力激发学生的求知欲望, 启发教学, 让学生养成自己动手查阅资料的自学习惯。平时的课外作业不宜太多, 别让学生把精力都投入到家庭作业当中而忽略了阅读。

3.家长配合

家长要给孩子营造一个良好的读书环境, 并且指导孩子读书, 最好能参与孩子的借阅活动。一是为孩子把关, 二是指导孩子读书, 及时纠正孩子的错误读书习惯, 使学生热爱读书、健康读书。

四、结束语

合理化、科学化管理小学图书馆是时代的要求, 我们要通过图书馆管理方法的改革创新, 更好地发挥图书馆的教育功能、服务功能。以“让教师轻松教学, 让学生快乐学习”为宗旨, 遵循以人为本、服务为先的创新理念, 不断学习新的管理经验和方法, 使小学图书馆在为师生服务的过程中最大化地发挥作用。让教师把图书馆当做教育学习的好帮手, 让学生把图书馆当做学习的好伙伴, 这样图书馆才能在新时代的竞争中立于不败之地, 从而不会被淘汰。

参考文献

[1]施建国.中小学图书馆管理[M].杭州:浙江文艺出版社, 2008.

[2]任德明, 任西慰.怎样办好中小学图书馆[M].北京:人民教育出版社, 1989.

[3]杨小青.浅析中职学校图书馆管理模式创新[J].内江科技, 2012 (11) :190.

12.图书角管理员职责 篇十二

1．坚守工作岗位，按时上下班，热心为读者服务。2．向读者进行爱惜书籍报刊及有关规章制度的教育。

3．保持图书室、阅览室整洁安静，及时制止大声喧哗、吸烟、吃零食等扰乱阅读和办公秩序的不文明行为。

4.及时制止读者撕页、折页、剪裁、折卷图书及在图书上画线、批注或涂写等破坏图书的行为。

5.及时制止读者将书刊杂志带出图书角的行为。

6．加强图书报刊管理，建立图书卡，分类保存图书，随时整理修补图书。7．保护好图书环境，防火、防盗、防蛀、防霉。

8．经常了解调查读者要求及书刊情报，及时汇报并开列购书清单。9．购进新书时，及时登记入册、编号、节目。

10.向阅读者申明图书角开放时间，下班前及时提醒读者书籍归位，组织读者有序离开。

13.图书馆管理员职责 篇十三

一．牢固树立全心全意为教学及教科研第一线服务的思想，工作主动热情，努力做好管理育人的工作。

二．科学管理图书，按“中国图书分类法”进行分类及排架。

三．根据学校教育教学工作的需要，利用多种宣传形式，向学生推荐优秀读物，经常向师生推荐有价值的书刊。积极主动为参加各类竞赛同学提供参考资料。

四．努力简化借阅手续，对学生借阅实行全开架的科学管理。阅览室实行全天开放，对学生开放每天不少于4小时。

五．图书采编实行计算机管理，新书优先输入、编目，尽快流通。根据各类教育教学教研参考用书和有关资料，编制各种专题索引，为师生提供咨询，代检索资料，开展定期专题服务。

六．充分发挥图书馆的功能，利用现代技术设施，定期为教师编印国内外教育类杂志刊物教育论文索引与摘要，使图书馆资料为教育、教学、教科研服务。

七．做好书库的清洁管理工作，做到书库通风，并做好防尘、防潮、防蛀、防盗等工作。

八．坚守工作岗位，不得随意离开图书、阅览室，不得在工作时间做私事。

九．协助教务部门，做好毕业生的还书还刊工作。

十．做好藏书注销剔旧等工作。

十一．加强图书馆的安全，卫生和环境美化工作。

14.小学图书室管理员职责 篇十四

笔者结合自己从事图书管理工作多年的实践, 对大学图书馆在大学生教育中的地位、作用、应尽的职责浅述如下:

1 大学图书馆属大学的一个行政编织机构

随着教育改革的不断深入, 教育规模的扩大, 信息事业的社会化发展, 高校把图书馆的建设列入了议事日程, 摆在了重要位置。

纵看中国近代史, 横观世界发展史, 教育革命总是在社会改革之前。重视教育是人类推动历史发展的真正动力。各级各类学校是教育的主阵地。大学图书馆是对大学生进行教育的重要课堂。是培养大学生独立思考、自学成才的基地。

我们国家在改革开放之前, 大学图书馆排在学校军人队列的副班长位置。围绕教学活动进行着收集、整理、储存文献信息, 办理借书还书的登记工作。十一届三中全会以后, 科学技术上升为第一生产力, 图书馆不再是大学的二级机构。变成了知识的殿堂, 信息资源的中心。他是大学生, 教职员工获取信息资源的媒介。通过潜移默化的形式影响着大学生的成长进步。鉴于图书馆在新时期发挥的特殊教育作用, 引起了大学领导的重视, 图书馆的规模、馆

《临床医学诊疗》丛书招聘启事

随着医学科学技术的进步, 新的医学理论、医疗技术和诊疗方法不断应用于临床, 并取得了很好的临床效果。为了汇集这些宝贵经验, 并为医务工作者晋升职称创造条件, 《中外医疗》杂志社、《中国医药导报》杂志社、《中国现代医生》杂志社联合组织有关专家、教授共同编写《临床医学诊疗丛书》, 有意参与本书编辑工作的医务人员请与丛书编委会联系。

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舍、办公设施、工作人员待遇等都发生了空前的变化。奠定了图书馆在大学教育中的基石地位。

2 大学图书馆汇集了人类优秀文化遗产

传播着历史文明和现代化信息, 是知识的海洋。对大学生的德、智、体、美全面发展起了大学教授没有启迪的作用。

大学图书馆是大学生的第二课堂。大学生普遍反映, 在校四年上课与在图书馆学习的时间比例是1:3。图书馆对学生的吸引力说明了图书馆为学生提供了充足、丰实的养料。启发了学生的心智, 使有志的学生能够随心所欲地畅游在知识的大海里探索事物的内在运行和发展规律, 寻求治国强国的真谛。

图书馆不仅是教学和科研服务的基地, 更是从事科学文化事业的社会实体;是人类文明的产物, 知识的宝库;是社会教育的主要阵地。是培养教育大学生成长为有知识、有理想、有文化、有记录、有与时俱进并敢于开拓创新的作用。

3 大学图书馆工作人员的文化程度, 能力、水平、服务动机直接关系到图书馆发挥职责

图书馆在大学里的地位, 作用不容置疑。能否尽到职责, 关键问题市图书馆管理人员的素质。电影剧本写得再生动, 选不好演员, 就起不到教育群众, 宣传群众、激励群众的效果。图书馆藏书再多, 没有认识它, 熟悉它, 懂它的工作人员, 就好比千里马没有遇到伯乐。不能把最好的书, 急需的书介绍给读者, 不能让读者在最短的时间内找到渴望的书籍和珍贵的资料, 就是无人之地。

改革开放30年来, 我国发生了翻天覆地的变化, 社会在快速发展, 各行各业都需要大量的人才注入。当代大学生对知识的追求比任何时期都强烈。据党教部门统计, 高等学府里的博士生导师比改革开放前多了三五倍。一个地级市的卫生系统在上世纪没有一个博士生, 现在多数市级医院都有一至五个。住院医师中五分之一是硕士毕业生。过去基层乡镇干部队伍中根本没有大学毕业生, 大专生也屈指可数。今天的农村大学生当书记, 村委主任已不鲜见, 个别地方村官还是硕士毕业生。尽管如此, 还有一定数量的大学生暂时找不到工作。不是没有位置, 是大学生信息不灵, 与用人单位、企业缺乏沟通;也可能是学业不专不精, 缺乏竞争实力, 或者是所学专业偏冷, 社会就职渠道少, 又不敢改行挑战自我。

和谐社会要求以人为本。大学生也不例外, 他们在看书学习默默攻读尖端知识的时候, 需要有一个良好的环境, 更希望图书馆的工作人员能满足他们的要求, 读到最有价值的书, 学到更多的知识和技能。

大学图书馆这个独特的教育阵地, 决定了工作人员肩负着人类文明, 弘扬灿烂文化, 培养大学生的职责。

大学图书馆工作人员应具备受过高等教育, 有一定的文化修养。具有接收新信息。掌握新知识的能力。热爱图书馆工作并努力提高业务水平。做传播知识的使者和沟通图书馆与读者之间的桥梁。加强软件建设, 使图书馆与本市、本省、全国高校, 甚至世界名牌大学的图书馆联网, 建立空中通道, 手机前沿信息知识, 然后加工整理, 分门别类编制目录, 供大学生博览, 开阔他们的视野, 拓宽知识面, 瞄准世界尖端攻读。创造良好的学习氛围, 做好图书馆的人性化服务, 图书馆才能发挥作用, 尽到大学教育中的职责。

摘要：大学图书馆是大学里必不可少的场所, 是大学生获取知识, 陶冶情操, 净化心灵, 锻炼思维判断能力;树立正确的人生观、价值观, 把自己雕塑成一个合格的、健康的、有创新力的知识型人才, 为祖国的现代化发展, 贡献毕生精力所肩负的职责。而且需要非常重视的地方。因而图书馆的工作人员也需要有好的素质, 对新信息的敏锐度, 良好的工作心态等。

15.图书理性回归 编辑职责所在 篇十五

立足质量优势，优化效益机制

笔者认为，无论在什么年代，人与人之间、人与社会之间总是相互制约相互影响的。而图书作为一种精神商品，一旦面向社会推出，或多或少都会给广大读者带来不同程度的影响。你推出什么样的图书，就会使一批读者受到什么样的影响，所以图书编辑从刚开始的制定选题到过程中的编辑、出版，再到后续的印刷成书、面向市场，每一步都对读者有着较为重要的导向作用。然而，随着人们物质生活水平的不断提高、社会经济发展的迅猛，部分图书编辑除了考虑自身生存所必需的种种利益之外，还过分地、片面地追求经济效益的最大化。再加之当下不少的出版社实行图书编辑的文稿数量与其收入直接挂钩的经济效益机制，这就更加剧了某些图书编辑在工作中只盲目地追求图书出版数量的步伐，而致使图书质量严重下滑，甚至误人子弟。在这样的现状下，出版社要发展，一方面图书编辑要立足质量优势；另一方面出版社本身必须优化效益机制。

第一，编辑要懂得自己的社会责任和担当，挖掘好选题、出优质图书，以质量来胜数量。现在图书市场上的书籍林林总总，品种繁多。场面看似热闹非凡，可就图书的内容而言，大多是大同小异，毫无新意和创意。曾经有朋友给笔者分享他购书时的感受，他认为如果能买到一本书，书里面哪怕只有一段文字对自己有所启发就已经很满足了。笔者常常也逛书店，但把一些书拿在手里也就随便翻翻而已，基本上没有购买的冲动。这不禁让笔者想到了20世纪80年代，自己曾经有幸沉浸其中的那些光芒四射的文学书籍。难怪有人说，80年代的文学作品是闪烁在漆黑夜空上的启明星。读过张洁的作品，特别爱看《沉重的翅膀》。作者总以浓烈的感情笔触探索人的内心世界，细腻深挚、优雅醇美。再说刘心武的《班主任》，同样触到了读者心灵深处的痛楚、又或是惊醒了他们。这就是那个年代、那些作品的力量所在，也是那类图书的魅力所在。从那些作品中深刻体验到的青春、理想，伤痕、勇气，迷茫、反思，正义、激情，以及关怀、温暖……那真是一个给人以无限希望、又激情四射的年代！再回过头来看现在图书市场所片面追求的图书数量大于质量，导致每年有多少图书从书店的书架上撤下来，又有多少图书因为库存问题最后被化成纸浆？这些现实值得每个图书编辑去面对，这些疑问也理应被认真思考。

第二，出版社要优化效益机制，建立全新的考核体系。传统的图书编辑，相当于餐饮业的厨师，作者送来什么样的稿件出版社就出什么样的图书，编辑没有了创造性、编不出高质量的出版物，就不能很好地去适应市场和读者的需要。因此这就要求我们的出版社要建立一套新的、既有利于编辑发挥主动性又益于企业发展的、按照不同岗位标准制定的良性薪酬体系或绩效考核体系，实行以质量创收益的薪资模式。图书毕竟不同于其他产品，它承载的是知识和信息，具有物质属性，但更是具有精神层面的特殊产品。因此，出版社可以尝试将图书编辑的相关待遇问题与出版物的质量相关联，这样既能提高图书编辑挖掘好题材、出版好图书的积极性，也能提升市场上各类图书的整体质量，一举两得。

夯实作者资质，重视图书影响力

现在书店里有很多关于养生食谱类的图书，这类书籍就特别需要图书编辑先注意来稿作者的资质，因为不管是谁都可以往自己头上冠一个专家的名号；再看书稿的具体内容，很多食物对人体本来是没有害处的，但是如果搭配不当便会因相克而对人体的健康造成不同的伤害。一个负责任的图书编辑会通过在审读作者书稿的内容时查阅大量的相关资料来加以判断和佐证，最终做出书稿是否达到出版要求的决定，而不是看见图书市场上“别人出，我也出”，只要卖相好，相同内容的图书拿过来只在装帧设计上做做功夫、用点技巧“炒炒冷饭”，快速推向市场就完事。

再说文学类图书。一本优秀的文学图书可以给予读者在政治、思想以及其他各方面上的哪些影响，图书编辑是负有最直接的责任的。从一定意义上讲，图书的整体水平取决于图书编辑的工作水平。优秀的文学图书首先要在内容上狠下功夫，除了对作者的撰写水平有相当高的要求以外，还得考验图书编辑在选题时所做出的选择和判断。众所周知，内容是正能量的、可以使人进步且有益身心健康的书稿才是最具影响力的。就好比把一本优秀的图书看做是一座精神粮仓，起初是你不由自主地向它吸取养分，然后你再与身边的人分享，像这样一人传递给另一人，无穷尽也。所以，图书的影响力不容小觑。

如《忠诚与背叛——告诉你一个真实的红岩》，图书以准确的历史事实为依据，图文并茂地还原了真实的历史细节，再现了革命者为迎接解放、打败敌人而进行的垂死挣扎和不断斗争。诠释了“忠诚与背叛”的命题，展现了共产党人和革命志士的精神信仰和人格魅力。此书的出版，对于当今广大党员干部群众和青少年进行的革命理想教育有着重要的意义。它的面世极大地给广大读者起到了正面影响，洗涤着人们的心灵，这就是一本好书的魅力所在。再看另一本图书《狐狸的微笑》，一只跳跃在广袤森林下的狐狸，它为何而笑？书封和书名就吸引了读者的眼球。再当你阅读此书时，你就会跟着作者的笔触走进长白山，走进那片广阔而神秘的大森林，于是你与作者描写的情景与生活产生了共鸣，也与时代产生了共鸣。我们正处于一个飞速发展的快节奏社会阶段，而大自然的生态却遭到了严重破坏，阅读此书你会为那些正在消失的美丽生灵感到悲凉和惋惜，同时也会唤醒人们内心深处的怜悯和自责。人与自然原本就应该和谐相处的，人们应该尊重另类生命的生存权利。

总之，图书编辑的导向职责应该准确地定位在展示文化、传承文化和发展文化之上，从而使真正高质量、高品位的出版物源源不断地在市场上涌现，走进更多读者的生活和心灵，实现精神和物质两种效益的丰收！

16.图书管理员工作职责 篇十六

一、严格遵守各项规章制度，充分管理好、用好图书资料，明确职责，坚持“谁使用，谁负责，谁维护，谁保养”的原则，确保图书的正常利用。

二、全面负责全校图书资料的管理。建立健全图书明细账，履行固定资产部门管理员职责，定期清点，每月与固定资产总管理员核对一次账目，做到账账、账物相符。

三、熟练掌握图书管理业务，按照《中国图书馆图书分类法》做好图书的分类、编目，新书要及时上架，投入使用。保管好各类报纸、期刊、杂志，定期装订成册并编目归档。保持资料完整无损，便于读者查找。

四、对新购入或调入的图书，要认真进行验收并填制固定资产增加凭单，做好图书的登记、入账工作。

五、严格借阅手续，按规定时间开放，帮助和指导学生借阅图书和查找资料。教育学生爱护图书，归还时做到不污损，不丢失，不无故延期，努力提高图书的利用率和周转率，发现图书遗失，依据有关规定收取赔偿。

六、负责图书排架、整架，做好各类统计、清点与维护工作，图书书标、卡片、登录号、索书号、账目清楚。凡因保管不善、使用不当造成的损失，应追究有关人员责任，按“公物损坏赔偿制度”规定进行处理。

七、做好图书馆、阅览室的清洁卫生，做好防火、防盗、防尘、防晒、防虫、防潮等工作。下班离开前，关闭电源、门窗帘，防止意外事故的发生。

八、对需要减损的物品进行报废、报损技术鉴定，提出处理建议并上报校产管理办公室，根据程序办理报废手续，批复后，填制减损凭单，及时调整账务。

九、每年利用暑假期间在校产管理部门的统一组织下完成电教器材的清查盘点工作，对清查出的盘盈、盘亏及待报废资产按规定程序办理。

17.图书室管理人员职责 篇十七

1．图书室应配备具有一定文化水平和专业知识的工作人员，做好采购、编目、借阅、阅览室及科技情报检索和供给工作。

2．图书室应加强科学管理，树立为教学、科研服务的思想，不断提高服务质量。

3．根据本校专业设置及读者的阅读要求，与专业学科协商有计划、有重点地采购图书资料，逐步形成本校专业特色的藏书体系。

4．对新到的书刊资料要及时分类编目，及时投入流通，本馆采用《中国图书馆分类法》进行分类，并逐步实现文献著录标准化。

5．合理组织藏书，加强书库管理，做好书刊资料的整理装订，切实注意防盗、防火、防潮、防虫蛀，防鼠咬等。

6．合理安排图书借阅工作，提倡文明用语，全天开放阅览室，为学生提供良好的学习环境。

7．采用多种形式为读者服务，推出新版图书资料，组织报告会，帮助学生提高获取信息的能力。

18.中学图书室管理员的责任义务 篇十八

图书管理员学生阅读阅读指导随着国家信息化的高速发展，电脑走进千家万户，许多中学生对电脑里的虚拟世界爱不释手，相对于读书获取知识、信息、娱乐等而言，网络世界来得更直接、更迅捷，这导致当前中学生爱读书、好读书的比例大大减少。面对学生不爱阅读的现象，学校图书管理员切实要调动和激发青少年学生进行阅读的主动性和积极性，充分发挥学校图书馆的本位功能加强学校图书馆的教育职能，优化学校育人环境。

一、更新观念，加强自身素质的提高

许多中学图书管理员，长期以来以学校教学为中心，服务于师生，工作上拘泥于按部就班，缺乏创新，领导安排到哪干到哪，认为学生不爱阅读，阅读积极性不高与自己关系不大，忽略了图书馆的教育职能。图书馆代表一个学校的底蕴，应该是学校的亮点，应该成为学生最钟情的场所，最爱去的地方。因此，中学图书管理员需要更新观念，提高自身素质，充分认识以下三项内容。

1.图书管理员服务内容

图书管理员服务内容，总的来说就是负责学校图书、报刊编辑和使用的管理，负责图书室的整体环境管理。目前，“人之患在不好读书”，体现的是人（包括学生）的一种浮躁心态。图书管理员服务内容中重要一项应该是服务主动，加强学生的导读。

学生阅读习惯的形成需要开展活动去培养，图书管理员每年配合学校主动开展活动，利用阅览课推出相关的读书月主题活动。始终把各项活动的中心放在培养学生阅读习惯上，让优良的读书之风浸润整个校园。不同的学科对阅读内容要求是不一样的。图书管理员服务要满足不同学科、不同专业领域的阅读需要。图书管理员要了解各学科教学情况与发展情况，尽力去启迪学生奔向各学科宝藏区，为学生的成长拓展更多样的渠道，更宽广的空间。

2.图书管理员服务对象

中学生作为图书阅读的对象，有其身身的特点，中学生阶段，在进行素质教育的同时侧重于科学文化的学习，这就要求图书管理员及时了解这个阶段的特点，及时准确为他们提供相应的切合实际的学习用书，清楚《新课程标准》的具体要求，满足中学生需要。读者有的需求是明确的，如学校举行名著阅读写作比赛，那图书管理员就要提供给学生机关的阅读材料，这无疑对于学生来说十分必要。

3.图书管理员服务的基本技能

首先，如何获得与学生阅读内容样关信息和文献资料。图书管理员要看得懂、看得透文献资料。这就需要图书管理员具备一定的汉语水平和英语水平。在看得懂之后就要求能够找得到。這要求图书管理员熟悉各种查询工具和搜索引擎，熟悉查询方法和技巧。

其次，如何宣传、展示学校的图书资源。学校图书的收藏是为了利用，而利用的前提，就要宣传、展示。这一点，被很多图书馆忽略。幸运的是，在许多学校，“书香校园”的建设正如火如荼，宣传阵地越来越多地被充分利用，学校图书资源也得到了很好的宣传。广大中学生的阅读兴趣与爱好也被很好的激发，学生爱阅读、爱借书的好习惯也逐渐养成。在学校举行的各种主题征文、阅读感悟等比赛活动背后，学生热爱读书的风气越来越高涨。

二、从实际出发，对阅读书目要有针对性地选择

1.对阅读书目的选择首先要适应人际关系教育指导。中学生刚入学时，应该学会适应一个新的学习环境，特别是处理好与老师同学的关系，如何处理好这些关系是至关重要的。那么学生阅读书目的选择，就应该把握这样的时机与要领，帮助他们解决实际问题，通过阅读寻求正确处理问题的办法。

2.阅读书目的选择要适应学习方法、挫折教育指导。中学阶段是人生最为关键的阶段，学习方法与技巧，学习习惯的养成，以及价值与人生观的树立，都是不可缺少的一课。这一时期就应该把阅读重点放在这一方面的书目上。

3.阅读书目的选择要包含进行生理、心理教育的指导。中学阶段是生理心理变化较为显著的一个阶段，学生在这个阶段，容易产生许多困惑、迷茫，自我意识产生矛盾，许多未知与迷惘等都需要得到答案。因此，帮助他们在书中找出答案，进行自我调节、自我学习，解开心中疑惑，化解矛盾，进一步解决存在青少年成长过程中的一系列问题。

三、开展阅读指导，势在必行

中学阶段仅靠课堂内学到的书本知识是无法适应日益发展现代社会的需要的，他们必须要通过阅读来开阔眼界，拓宽知识面，加强自身的实践能力。因此，阅读指导工作在中学生的阅读中就尤为重要。做好阅读指导，更能够开发学生的智力、培养学生的个性特长，提高学生的基本素质，从而让学生更热爱阅读，提高阅读质量。阅读指导的有效途径在于以下三个方面：

1.书目指导

（1）主动向学生介绍。向学生介绍图书分类和检索的方法，使他们能快速准确找到自己需要的图书；（2）通过图书管理员创造性的工作，将经过实践和时间验证的图书推荐给学生；（3）将所介绍的图书结构和内容向学生作一些提纲性的介绍，以使他们阅读时正确把握要领，体会内涵，理解作者意图，提高阅读效果。

2.方法指导

方法是提高阅读效果的保证。对中学生进行方法指导主要是：（1）对中学生进行选书方法指导，推荐一些思想性强、科学知识丰富、品味高雅的图书介绍给他们。（2）开展学校相关主题图书资源大展出活动，引导他们去尝试阅读与时俱进的的相关图书，激发阅读兴趣，增强阅读效果。（3）根据不同年级不同层次的学生，进行阅读方法指导。个人读书书目的不同，个性也有差异，要指导学生选择最佳的阅读方法，并不断地调整创新，最终成为属于自己的阅读方法。

3.榜样示导

充分利用生动、形象感人阅读成功者的榜样来影响教育学生，使其成为学生的示范和楷模，帮助学生树立阅读的习惯，增强信心，提高认识。（1）用科学家、文学家、思想家等名人志士热爱阅读、阅读成功的事例启发学和激励中学生，使他们树立理想、增强对阅读的渴求与欲望；（2）把学校里同学们身边的读书典型大张旗鼓地进行宣传，用他们的阅读成果启迪教育同学们，真正让他们品尝阅读成功的喜悦。总之，采取每一种方法都是要培养学生对阅读拥有一种自然的亲切感，提高他们在不断学习的人生中的阅读水平。

学生热爱阅读，是做老师、做家长乐于看到的。作为图书管理员，我们更期望文化底蕴充沛，阅读之风丰盈整个校园的景象。学生们，请热爱阅读吧。未来在向我们发出召唤，时代在催促着我们每一个人前行！让中学生喜欢阅读，成为校园里的一股有力的正能量，从而促进图书阅览工作以及学校素质教育工作更上一个新台阶！

参考文献：

[1]李真.在阅读中成长[J].中小学图书情报世界，2008，（11）：45-46.

[2]周琴.让学生都成为“读书高手”[J].中小学图书情报世界，2006，（6）：41-42.

[3]张仁玉.加强未成年人思想道德建设，改进对青少年的阅读指导[J].中小学图书情报世界，2008，（12）：52-53.