2018七年级下册美术教案(湘教版)

2018七年级下册美术教案(湘教版)（共10篇）

1.2018七年级下册美术教案(湘教版) 篇一

2018湘教版七年级地理下册《澳大利亚》

复习学案

第七节澳大利亚

教学目标

.使学生了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。

2.通过阅读分析澳大利亚地形图，农牧业分布图，进一步培养学生读图用图的技能和综合分析问题的能力。

3.通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，使学生认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展生产的道理，加强对学生的人地观教育。

教学重点

.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。

2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。

教学难点

.澳大利亚多特有古生物的原因分析。

2.从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。

教学方法

主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。

教学准备

自制幻灯片、录像片段等等。

课时安排

2课时

板书设计

一、世界活化石博物馆

二、“骑在羊背上”的国家

.世界第一“羊”业大国

2.发达的农牧业生产

三、“坐在矿车上”的国家

.丰富的矿产资源

2.迅速发展的服务业

3.工业中心和港口城市

教学设计

（导入新课）

视频播放录像：袋鼠。

师：大家知道这是什么动物？是哪个国家特有的吗？

生：澳大利亚特有的动物袋鼠。

师：今天咱们就来学习澳大利亚.首先我们来看一下澳大利亚的地理位置。

引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”并闪烁澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置。

（1）半球位置

（2）海陆位置（3）纬度位置

生：（略）。

师：澳大利亚位于南半球，是一个独自占有一个大陆的国家。其独特的地理位置使澳大利亚大陆分布着丰富的古老生物物种。（播放“澳大利亚动物园”视频资料）其中有：腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；形似驼鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋；世界特有的卵生哺乳动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉等等。看到它们，仿佛进入到遥远的地球演化年代。

师：国徽是一个国家的象征，在澳大利亚的国徽上有两种特有的动物，你知道它们是哪两种吗？（出示澳大利亚国徽）

生:袋鼠和鸸鹋。

师总结介绍

下面请同学们来讨论以下两个问题：

（1）澳大利亚长期孤立地存在于南半球的海洋上，对生物的进化会有什么影响？

（2）南极大陆为什么特有生物少呢？

生：对上述问题进行讨论，分析，得出他们自己的观点，在班级中进行交流。

师：对问题进行总结。

师：请一名同学来读一读有关澳大利亚动植物资源种类的阅读资料，同学们可以从中体会一下澳大利亚这个“世界活化石博物馆”的含义。

生：谈自己的具体体会和感受。

师：我们日常生活中接触过与澳大利亚有关的农牧产品吗？

生：回答、举例等。

师：对，有利用澳大利亚羊毛生产的各种毛纺织品，人们之所以喜欢“澳毛”，是因为澳大利亚羊毛质地优良。澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。澳大利亚可谓是大发“羊”财。

师：澳大利亚为什么会有那么多的羊呢？请同学们先阅读教材P76的阅读材料──澳大利亚的养羊业，然后对照P75“澳大利亚的地形”图，讨论：假如你是牧场主，如果仅从地形的角度来考虑，你准备把你的牧羊场建在何处？

生：讨论回答。

师：总结。

师：其实，澳大利亚不仅羊养得好，其他的农牧业部门也十分发达。下面，我们来看看澳大利亚人是如何充分利用当地自然条件，因地制宜地发展农牧业的。

师：请同学们看图8.37“澳大利亚农牧业的分布”，并从图中找出澳大利亚的四大农牧业区：“粗放牧羊区”“粗放牧牛区”“绵羊与小麦混合经营带”“羊、牛与经济作物混合经营带”。

师：现在，我们明白了人们为何将澳大利亚比做“骑在羊背上”的国家了，但有人又将澳大利亚比做“坐在矿车上”的国家，又是什么意思呢？下面，让我们来读“澳大利亚矿产分布图”。看看澳大利亚都有哪些矿产资源？

生：回答。

师：我国铁矿资源丰富，但是上海宝山钢铁厂使用的铁矿石还要从澳大利亚进口，为什么呢？

生：因为澳大利亚的铁矿石质量比较好，含铁量很高。

师：澳大利亚除蕴藏有丰富的铁矿外，还有煤、石油等等，尤其是矿石产量高，矿产品出口创汇额占总出口额的很大部分。，所以，人们就称澳大利亚为“坐在矿车上”的国家。

师：英国移民首先到达澳大利亚，建设城市，发展农牧业和工矿业。请同学们思考：假如是你先发现澳大利亚，你准备住在哪？或是把城市建在哪里？（结合澳大利亚气候图。）

生：学生畅所欲言。

师：澳大利亚东南沿海人口稠密，这一带有较好的港口，对外联系便利，大城市相继出现，如首都堪培拉，全国第一大城市悉尼和第二大城市墨尔本都位于这里。因此，澳大利亚的大城市也主要分布在东南沿海。请同学们在地图上找出这些城市。

生：读图，查找城市。

师：（小结）

南太平洋上有个国家，它的环境很美，那里的人“骑在羊背上”，“坐在矿车上”，被特有动物簇拥着，正扬着悉尼的白帆驶向世界。这就是咱们今天讲的澳大利亚。

教学反思：

本节课围绕教材三个非常形象的标题，用解疑的方式，从动物的独特性，先引出位置特点；从发达的养羊业，引出地形，使地形和养羊业结合起来，从气候入手，引出城市的分布，环环相扣，使学生把自然地理和人文地理结合起来，在轻松愉快的环境中，学习本节课内容，达到了良好的效果。

2.2018七年级下册美术教案(湘教版) 篇二

一：教学目标

知识与能力：初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现；通过对作品的透视规律分析与学习，加强对透视在作品中的运用；能通过图片或作品，表现出透视规律的风景作品。

过程与方法：学生通过观察分析掌握透视现象与规律，感受在绘画作品中表现出的空间感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。形成初步的表现与运用意识。

情感态度价值观：通过分析作品，感受作品所给予的情感因素，并初步理解风景画中特定劲舞描绘的情感表现力。

二：教学重难点

重点：理解风景画中的情感因素；掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。三：教学过程

新课导入： 欣赏家乡自然风景；拿一张白纸，钩一幅简单的家乡风景画；典型作业评比；问：哪一张作业更有空间感？体会如何在平面的二维空间表现出立体的三维空间。

新课讲授：《风景画的透视》

1.欣赏朝戈《草原的路》给你什么感觉？体会作品所表现出的对家乡的情感；分析作品中的透视现象：水平线：开阔斜线：深远

思考题：如果把斜线换成直线，你的感觉有什么变化？为什么？总结：透视的规律 2.透视知识艺术与科学的结合。基本方法：平行透视成角透视

霍贝玛《村道》指出作品中视平线、消失点（心点）、透视线分别在哪里？属于什么透视？ 对照透视图；平行透视规律小结：与画面平行的无透视变化；其他则近大远小、近宽远窄、近高远低。

袁运秿《马棚》 指出作品中视平线、左右消失点、左右透视线分别在哪里？ 对照透视图；成角透视规律小结：都会呈现近大远小、近宽远窄、近高远低。3.透视在作品中的运用

欣赏古元作品及其他作品，并判断其透视现象。分析农民画作品中的透视：了解农民画中透视。4.小练习：

第4页练习，思考这是为什么？运用所学知识解答。5.学生实践

从课件中或课本风景摄影作品中，用线条临摹，重点表现画面中的透视关系。学生实践，教师巡视辅导，发现问题，提示修正。

6.讲评

选出有情感表现、较准确的透视表现部分优秀作业，进行简评。生生互评；师生点评。7.总结与课后整理

总结本课知识点及学生的表现，鼓励学生继续完善；观察生活，网上收集资料，完善自己的不足。

第一课《画家乡的风景》 第二课时

一：教学目标

知识与能力：了解风景画作品中的构图形式，体验绘画作品中的情感表现。通过对作品的构图分析与学习，加强构图在作品中的自主应用。能通过摄影图片，表现出透视、构图合理的风景画作品。

过程与方法：学生通过观察、分析掌握构图知识，感受在绘画作品中表现出的情感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生知识思维，在表现中实现学生的理解与掌握。形成初步的表现与运用意识。

情感态度价值观：通过分析作品构图，感受作品所给予的情感因素，并理解风景画作品中体现的情感表现力。

二：教学重难点

重点：了解风景画中的构图因素；掌握风景画中的构图形式，能运用透视、构图知识于风景作品中。

难点：如何把自己的理解及掌握通过作品表现出来。三：教学过程

新课导入 ：复习上节课知识要点；透视规律平行透视；成角透视。除透视外，风景画中的还应注意哪些问题？（构图）新课讲授： 《风景画的构图》

1.决定一幅画面形象的位置关系的关键使画面上的构图形式线，体现一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。如何理解构图形式线？欣赏并分析四幅素描风景画；四幅构图形式线示意图。

请四名学生上台勾画，其他学生在下面勾画（简单的几何形、线）能体现画面形象特点的形式线。

师生点评，把握画形式线的方法。

2.取景范围与画幅形状，也是决定画面主次关系及情感倾向的重要因素。分析四幅风景素描；四幅不同取景范围图例；四幅不同画幅形状图例。对应原作分析，感受不同取景范围、画面形状对应的情感倾向及画面主次表现。

师生总结：取景范围根据实际大小适中；绘制角度以寻找适合画面为主；

方形构图：宜表现平静、柔和的感觉；横长构图：宜表现开阔、壮观的感觉；竖长构图：宜表现崇高、挺拔的感觉。

3.优秀作品欣赏

风景素描小品； 赏析其透视、构图等方面；师生交流看法。4.学生实践

从课件风景摄影作品中，运用所学知识，画一张小型素描风景，注意表现风景给你留下的深刻印象。

学生实践，教师巡视辅导，发现问题，提示修正。5.讲评生生互评；师生点评。

选出有情感表现、有较准确的透视表现、构图的部分优秀作业，进行简评，同时讲讲想表现什么样的特定情感，如何表现的。

6.总结与课后整理

总结本课知识点及学生的表现，鼓励学生继续完善

第二课 黑白世界 

一：教学目标

情感目标：培养学生关注木刻版画的意识，培养学生对美 术作品不同表现形式的认知和热爱。

知识目标：了解版画的基本知识及木刻版画的制作方法，并尝试运用最简单的材料进行体验制作。

能力目标：观察能力、分析能力、综合运用能力的锻炼与提高。

二：教学重难点

重点：了解不同材质版画的制作差异；初步了解并体验木刻版画的基本知识和简单的的制作方法；

难点：木刻版画的黑白处理关系。

三：教学过程

新课导入：适当评价上课时黑白稿的完成情况（优点及应注意的地方）；简单复习巩固上课时所学的内容

新课讲授：（1）版画的种类：（2）版画的特点：（3）版画的工具材料：

黑白木刻版画的制作特点及形式

木刻版画的黑白处理：1．主要归类：以黑衬白、以白衬黑、黑白互衬；2．灰色的处理是黑白木刻的关键。

黑白木刻难喝的制作过程及方法 ：

1、在版材上描稿（反稿或纸稿上版）；

2、刻版 ；

3、上色（单色、套色）；、拓印

学生体验制作：要求学生在上课时描稿的基础上，在本课时完成整个黑白木刻的作品（也可以运用套色来完成）。

教师随堂辅导：可将表现较理想的学生作业和存在不足的学生作品在课堂上展示出来，并进行讲评。

课堂总评：作业展评

1、学生自评、互评

2、教师综合评价

第三课 《画家笔下的质感》 第一课时

一：教学目标

1．通过本课学习，使学生了解绘画质感的形成原因，理解绘画中表达质感的方法。2．了解和感受材料和质感美，让学生从不同材料的使用中获得体验的乐趣，并大胆地去创作和表现。

3．培养学生的创新精神和合作意识。

二：教学重难点

重点：运用材料表达质感的表现手法。

难点：能够利用不同的材料特征表达不同的质感。教学课时：2课时 教学过程： 三：教学过程

新课导入： 1．以学生的文具盒为例，说明你喜欢它的原因。（材料和感受）2．活动一：教师选取四件物品（黑板擦、校服、窗户玻璃和黑板），请二位学生说明他们给你的感受。新课讲授：问题：“你如何理解“质感”一词？”请学生回答。学习质感、天然质感和人工质感的概念。

活动二：四件物品（玻璃碗、笔筒、紫砂杯和贝壳），请一位学生说明哪些属于天然质感，哪些属于人工质感。

四、感受质感：

1．不同的材料给人的质感不同。欣赏六组图片（柔软与坚硬）、（透明与浑浊）、（光滑与粗糙）、（干枯与润泽）、（粗壮与细小）、（寒冷与炎热）。

小结：当我们沉醉在大自然给予的美景时，心中可能会有一种非常强烈的愿望，那就是想用手中的笔把它画下来，留下永恒的记忆。你是否很想知道怎样来表现物体的质感呢？让我们一起来学习吧！

2．表现质感的方法：（结合图片来分析）

第一、色彩表现。欣赏水彩画、水粉画和油画作品，同时介绍它们的不同特点。第二、明暗、线条。素描作品欣赏，体会由明暗和线条带来的真实感。第三、运用材料。

五、领悟材料美：

1．欣赏油画《根》，（黄土高原的雄厚与苍茫）。

2．欣赏邵增虎的油画作品《任弼时》，（茅草屋、石头地、发白的军装等）。3．欣赏杨志坚油画作品《冠军的诞生》，体验质感的描述与表现。4．欣赏素描作品《手套》，体验材质的表达。5．欣赏课本第15页，各种物体的材质对比。6．欣赏课本第17页，各种线条的运用对比。学生练习，教师巡视辅导：

1．初步尝试绘画出一张富有材料和质感的作品。2．要求：独立完成，并能体现材料的美感。

3．学生将完成的作业张贴在黑板上，由学生互评、（你最喜欢哪张作品，为什么？），（运用那种方法法和追求表达何种质感？）教师评价。教学拓展：

1．在建筑（卢浮宫的玻璃金字塔）、灯具（水晶灯）、家具（沙发）和陶瓷用品（茶具）说明材料和质感知识的运用广泛。

2．从摄影艺术、生活用品和造型设计方面说明。3．广告设计和服装设计都要运用材料和质感的知识。

教师小结： 在以后的生活和学习中，同学们留心观察、细心地体会，还可以利用其它材料进行研究，为生活创造更多更美的图形，为学习增添更多的乐趣。

第三课 《画家笔下的质感》

第二课时

一：教学目标

1．通过本课学习，使学生了解绘画质感的形成原因，理解绘画中表达质感的方法。2．了解和感受材料和质感美，让学生从不同材料的使用中获得体验的乐趣，并大胆地去创作和表现。

3．培养学生的创新精神和合作意识。

二、教学重难点 质感的表达方法 常用的表现方法 三：教学过程 新课导入： 提出问题：下一步我们要追求什么样的画面效果？

作品欣赏：《高原人》 摄影 赵志强 《雪山下的篝火》 水彩 傅啓中 《钢水．汗水》 油画 广廷渤

分组讨论：通过我们的作业和这些作品的比较，找出我们的画存在的不足之处在哪里？我们的画面和这些作品的差别在哪里？

讨论的结果：我们的画面深入刻画的程度不够，画面的空间感、物体的体积感都没表现充分，物体的质感表达不明确，形体塑造缺乏表现力。使画面显得粗糙，不够精致。

2．提出要求：下一步我们就要在深入刻画上下功夫，要非常明确地交待出物体的质感、真实感。

要想表现物体的质感，首先我们要对物体的质感特征有所认识，我把我们常用静物分成以下几个类型： a．器物类 b．透明物体 c．瓜果、蔬菜类 d．衬布

3．下面我会结合图片逐个对这四类物品的质感特征进行详细的讲解。

四、学生练习，教师巡视辅导：

单个物体质感写生练习，要深入塑造物体，要求质感明确、具有真实感和艺术感。

五、教师评价

1．学生将完成的作业张贴在黑板上，由学生互评、（你最喜欢哪张作品，为什么？），（运用那种方法法和追求表达何种质感？）

2．教师评价。

六、教学反思

第四课 《扮靓生活的花卉纹样》 第一课时

一：教学目标

情感目标：领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。认知目标：了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。

技能目标：设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。二：教学重难点 重点：图案的变形手法，图案纹样的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。难点：图案的构成方法、排列与设计。三： 教学过程

新课导入：教师：同学们，你们喜欢花吗？最喜欢哪种花？能为我们简单介绍一下吗？ 结合课件出示带有花形图案的生活器皿、墙纸、地板、布料、服装。。。等图片。学生欣赏后回答：花还会出现在我们的生活用品里。

新课讲授：花卉图案的装饰变形 仔细观察一下，这些美术作品里出现的花卉和生活中的花卉有什么不同？ 图案很简洁夸张 照片很真实很细致很有细节

思考：设计者把花放到物品上的时候，对花进行了怎样的加工？ 示例：荷花的图案设计（P21页）

教师介绍图案的装饰造型方法

学生尝试根据照片中的花卉原型，进行荷花图案的装饰造型。

“省略”：也叫简化法。是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。

“夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。。。

“添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。

“分解”：是运用形与形之间的相互叠合，或是运用点、线、面对图案形象进行分割，以达到丰富与变化的装饰效果。

总结：这四种变化的根本是从“自然”形态到“图案”形态的变化。将自然的物体进行变化，可以突出主体，突出事物的特征，可以突破自然的束缚，使之更加理想化，可以使艺术更加多样。

图案由自然形态变化而来，但不是自然原型的复制和再现，而是经过提炼和概括的形态。相比较自然原形，他的特征更加突出，更具装饰味。变化是图案设计的灵魂，是艺术的再创造，它源于生活，更高于生活。

图案的构成形式

变化过的图案，一般以单独纹样、连续纹样的形式形成纹样

单独纹样是相对独立、单独构成的图案纹样，包括自由纹样、适合纹样。

自由式单独纹样是没有边框限制的，适合式单独纹样是有边框限制的。单独纹样有对称式和均衡式两种手法。

五、实践和体验

根据菊花的造型，尝试用喜欢的方式，设计制作一幅成菊花装饰图案。

六、展示评价：学生优秀作品展出。

七、课堂小结：花卉图案可以抒发我们的感情，丰富人们的生活。一件物品有了花卉的装点，常常变得更加亲切可爱。

八、教学反思

第四课 《扮靓生活的花卉纹样》 第二课时

一：教学目标

情感目标：领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。认知目标：了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。

技能目标：设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。二：教学重难点

重点：图案的变形手法，图案纹样的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。难点：图案的构成方法、排列与设计。三：教学过程

新课导入：教师出示图片,欣赏讨论。学生观察这些实物的图案相互讨论它们美在什么地方?学生回答都有美丽的花纹和图案。它们之间组织形式有什么不同？

新课讲授：平面图案纹样的组织形式分为单独纹样和连续纹样两种。这两种纹样各有自己的组织形式和骨法，形成各种组合，这种不同的组合便是图案的构图。

平面图案纹样

（一）单独纹样

单独纹样是相对纹样而言的。它且有相对独立性，能单用于装饰。所以单独纹样要求纹样形象要完整。单独纹样有自由纹样、适合纹样、角隅纹样、填充纹样等几种形式。1.自由纹样，是相对于程式严整的纹样而言。它不受外轮廓限制，自由处理外形而单独构成并应用于装饰。

2.适合纹样，图案适合于一定的轮廓线内而形成的纹样，如适合于方形、圆形、椭圆形、半圆形、三角形、菱形等几何形内；或花朵形，桃形，扇形、葫芦形等规整的自然形骨。而纹样形态正好与外轮廓相吻合。

3.角隅纹样，也称“角花”。指在带角的形状中或角隅部分装饰纹样，因纹样大多与“角隅”相适合，故又称角隅纹样。

4.角隅纹样即可单独一角构成，也可对角、四角或多角构成。其骨式也可分对称式和不对称式（自由式）两种。

5.填充纹样，指纹样组织虽受外轮廓限制，但又不完全适合的纹样。即适合轮廓内的某一空间，而其它部分作自由处理，有的也可突破部分边线以求丰富多样、生动活泼的效果。

（二）连续纹样

在进行了单独纹样的讲解之后，作连续图案的知识的学习，将单独纹样图形连续向左右、上下等方向作连续排列，使之成为长条形连续组织图案，连续纹样是相对于单独纹样而言。它是以专门设计的“单独纹（单位纹样）”按一定的格式，作有规律的重复排列，成为无限反复的纹样。

连续纹样有二方连续和四方连续两类。连续纹样

图案纹样的组织形式有以下八种主要形式

1．散点式，以一个或几个形象组成的单位纹，以此为基础进行连续棑列。2．接圆式，也称连圆式，是散点式的进一步发展。它以圆形为骨架，作同样大小圆的排列；或作大圆、小圆的排列；或作半圆的排列；或作圆和半圆的间隔排列。3．垂直式，纹样的骨式为垂直排列，方向可向上、向下、或上下结合的垂直排列，也可在配置上作疏密变化。4．波线式，以波线为骨架，作一波线构成，亦可作双波线相重或相交构成。这种骨式构成较为活泼，运动感强。5．折线式，以折线为骨架，其构成同波线式。这种骨式既具运动感，又刚劲有力。

6．斜线式，以斜线为骨架，依据倾斜线或倾斜的区域划面，连接单位纹样进行倾斜式的连续排列。7．回旋式，以旋涡线为骨架，进行单位纹的连续排列。

B．四方连续

指一个单位纹沿上下左右四个方向作有规律的连续重复排列，并可无限扩展的纹样。四方连续可用于花布锦缎、壁纸、商品装潢等的设计。

三、小结

图案纹样的二大类组织形式，它们分别有四种和八种主要形式。

四、作业

美就在我们的身边，让我们用心体验，去发现、创造更多的美；同学们以一种花卉为基础图案，设计出一个二方连续纹样图案。

五、教学反思

第五课《千姿百态的水》第一课时

一：教学目标

能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。二：教学重难点

重点：是用合适的线条来表现不同的形态水。难点：学生能够感受水的形态美，三：教学过程 新课导入：

首先我播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。听前教师提示要求：边听边联想与水声相应的画面，说出你的感受。听完后让同学做简单表述，教师简评补充。

新课讲授：

在我们生活中到处能见到水。（课件展示水宝宝并由它向同学们提问：你们在那里能见到我？我又是什么样子的？）培养学生细致观察的能力。

请读一读“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“风乍起，吹皱一池春水”，“水光潋滟晴方好”这几句古诗，谁能描绘一下当时古人见到的是怎样一个情景时才有感而发的。

在我国有许多诗句对于水的形态、动势的描绘是非常形象和有意境的，我们可以下课后去找一找。既然古人在见到水的各种“样子”时能写出这么美和贴切的诗句，那么当你见到下面的画面时，就凭自己的感觉，用自己的话来形容一下水的状态或给它取个名字吧。通过师生平等交流对话，以人文学为基础，辅以感知、分析、理解和创造，使学生对水的美感有一种深入的理解。

我们欣赏了水的照片，想感受一下在各种环境下动态的水吗？能用一个字或词概括一下你的感受吗？富有动感的视频将带给学生更强烈的感受，在前一环节的基础上，用更概括的一个字及词来表达自己的感受，将人文意义更深层化。

水有那么多形态，真是“千姿百态的水”啊！那么你知道水的各种姿态又是怎样产生的呢？（外界给它施加的力）谁有本领能利用身边的工具来改变自己水杯中水的“样子”。每组推选最有创意的同学上讲台在大容器中演示。

师生先欣赏各种画中的水的表现方法，要求学生带着问题去欣赏并相互解决。1.互相谈谈最喜欢那种风格的画，为什么？ 2.这种画法的工具是什么？ 3.它们都是怎样表现水的？ 自主创新表现

小组中每人用一句话或一个形容词为对方同学出一个水的绘画题目，根据这一题目用合适的表现来进行创作。作业评价，创意交流

1.水资源博物馆准备收集一些有关水的好作品，你认为它们会选取哪些作品呢，为什么？学生讲评。

2.角色转换，学生既是创作的主体，又是评价的主体。话题延伸

在欣赏了各种水的优美作品的同时，我们要深刻地注意到水资源正在受到严重的破坏，引导学生讨论，并延伸到课后。（讨论如何保护水资源）

研究性学习体现了学生主动学习、主动参与的能力，体现出对多元化的课程理念以及对自然、对生态、对社会发展的关注。

第五课《千姿百态的水》第二课时

一：教学目标

能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。二：教学重难点

重点：是用合适的线条来表现不同的形态水。难点：学生能够感受水的形态美，三：教学过程

新课导入： 播放四段水声（滴、撒、流、淌），听前我要求学生边听边进行食指空中绘画-----为下面的学习做铺设。

欣赏从互联网下载的水的动态变化的影像片段，学生看完后师生共同探讨总结，水既有静态的产生美妙的韵律的变化。

新课讲授：我分别播放三幅图片，学生对三幅图片的水波进行探讨总结。通过宋朝马远《十二水图·黄河逆流》师生看到了波涛滚滚的黄河。

在“九龙壁”前师生领略到了富有节奏感的水纹规则排列并贯穿整个画面，烘托了龙的造型，又使画面统一协调。

“漩涡纹彩陶瓮’师生领略到流动的线将漩涡和波纹巧妙组合，动感的纹饰与器型十分协调。

总结：这些作品概括表现了不同环境下水波的特性和形状，提炼物象的本质特征，并做了程式化的表现，使画面和谐、美观。

尝试练习

我首先展示浪花、溪流、大雨、漩涡图片。

学生分四组，每组任择一种水的形态，分别用自己认为合适的线条来表现，比比哪一组表达的方式最多最精彩。

小组完成后展示小组作品，学生简评，老师点评。

老师点评注意：肯定学生的观察能力，想象能力，强调所画的内容不宜太多，用点线面组织成优美的画面表现一定的节奏和动感）。教师演示

首先我作《水的狂想曲》演示，并要求学生边看边思考我的创作要点。然后学生讨论归纳创作要点。

总结：点线面的合理组织，曲直变化体现动势。要抓住水的主要特征，简化不必要的细节，使其典型化、抽象化，在点线面组织与变化中形成自己独特的个性。作品体验

用多媒体给学生播放几幅关于水的图片，要求学生观察水的状态，运用合适简略的线条来设计表现不同形态的水，创作一幅体现水的动感和美感的作品。学生课堂制作，教师随堂指导。

（活动力求让学生感受水在自然和外界条件下丰富形态美，并归纳其造型特点，学会运用线组织画面，体会线的表现力和秩序美。）作业展评

1.制作完成后，优秀作品粘贴在展览区。2.师生共同点评、互相学习，取长补短； 3.鼓励学生的独创性，使其个性得以充分展现

第六课《灯饰的设计与制作》第一课时

一：教学目标

1.学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式

2.学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。

3.学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。二：教学重难点

重点：1.手工制作与民间工艺相结合的素质培养。2.制作方法步骤及外观造型设计。3.灯饰制作与人们生活的密切联系性。

难点：1.灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。2.在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。三：教学过程

新课导入:

1、灯是光明的使者,引出学习主题《灯饰的设计与制作》,一起感受灯与光的魅力。新课讲授：

1、请学生朗诵课前搜集到的有关灯与光的文章、诗词、佳句。

2、出示图片,让学生感受灯与光的魅力。

A．请同学们相互交流关于灯饰制作的相关资料，简单谈谈对制饰制作的感想。B．欣赏挂图、照片，激发学生兴趣，引起共鸣。

C．根据挂图、图片、以四人为一小组，对灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析，便于理解掌握。

提醒同学们注意观察你生活周围的灯，如：路灯、吊灯、壁灯等等，说出它们的造型、形式及材料有哪些美学及实用价值，跟你要制作的灯饰有哪些区别与联系。

介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择，灯饰设计的主要形式：圆形、正方形、三角形及多变组合形等，每个形状的灯饰适合于不同的环境，引导学生主动关注自然界、民间美术及优秀造型中的形与色，从中借鉴、发现、综合、整理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。

纸制灯饰的主要特点：造型冼炼、生动、简洁明快、适易掌握、美化环境。

A．了解灯饰的艺术特点与功能，借鉴优秀建筑和民间美术相联系，分析造型艺术可以进行几个形体组合、充分发挥联想。

B．善于师生交流制作灯饰的感受，调查生活中与灯有关的内容。

C．用自然硬质媒材或人工硬质纸材，通过折压造型、切割变化、粘合成型、折起调整、整理组合等技法进行立体造型游戏。

4)用单色和彩色纸材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法进行以立体构成为主的练习。

3、制作过程演示：

第一步：用铅笔在彩色纸制板上轻轻画出你所要折叠的图案。

第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的图案纹样。

第三步：用透光纸（白色、彩色均可）在里边粘帖整理。

第四步：按开始时刻出的部位折起调整、整理成型。

学生活动:

1、以竞赛形式,四人小组合作做一个纸制灯饰,看哪一组做的最漂亮?

2、活动要求:①在制作过程发挥团结协作精神;②大胆构思设计、敢于标新立异;③制作地精工细致;④注意安全和卫生,防止被刀划伤。学生活动,教师巡视辅导。

小结：①要善于学习,借鉴 ②发挥团结协作精神;③大胆构思设计,敢于创新;④大胆发言,表述感受。教学反思：

第六课《灯饰的设计与制作》第二课时

一：教学目标

1.学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式 2.学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。

3.学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。二：教学重难点：

重点：1.手工制作与民间工艺相结合的素质培养。2.制作方法步骤及外观造型设计。3.灯饰制作与人们生活的密切联系性。

难点：好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，作业的难度和要求要有一个定位。三：教学过程

新课导入：学生交流收集的诗文资料，进一步深化对灯与光的审美体验；思考不同的时间、地点、季节、节日对灯有什么不同的要求；学生交流讨论，注意灯光的不同效果给人的心理暗示，引导学生设计要根据要求考虑色彩、造型、材质的定位。

不同氛围中的灯饰图片欣赏，让学生为其选择适宜的环境，感受灯饰对渲染气氛的作用。新课讲授：联系生活实际，让学生对不同地点进行灯饰设计，谈出创意，教师提出指导性意见。（客厅灯光，卧室灯光，餐厅灯光等）造型处理

A．根据圆筒造型进行的变化处理。B．从其他领域获得启示而进行的造型处理。C．欣赏不同造型的灯饰图片，学生分析造型特点 材质处理

教师在纸质灯饰上进行其他材料的装饰处理（羽毛、小贝壳、树叶等），并展示运用其他材料制作的灯饰，鼓励学生运用合适材料设计制作。设计制作

教师：新的一年即将来临，请大家结合新年的喜庆气氛设计一个灯饰，以纸质材料为主结合其他材料装饰，注意造型的变化处理。学生作业：

1．学生分组设计制作小样 2．技术指导：结合灯饰实物对透光性、耐热性予以提示，灯饰的造型应考虑灯光效果，同时注意结构强度以及空气流通性等方面的问题。小结：

1．学生展示自己的作品，同时展开自评和互评、教师综合评价。

2．.师生共同总结设计与制作的新知识、新结论。

3．选出好的灯饰作品进行灯光演示，同学观摩教师给予肯定。教学拓展

鼓励学生尝试运用更多的手法、材料设计制作灯饰装饰家居。

第七课《书法的结构之美》

第一课时

一：教学目标

情感态度与价值观：感受书法艺术的魅力，体会到书法创作的核心是情感，技法表现为情感服务。

知识与技能：会临写篆、楷等不同字体,会分析书法的结构之美。过程与方法：欣赏——评述——临写——展示。二：教学重难点

重点：书法的结构特点、艺术价值 难点：培养学生热爱书法艺术的情感。三：教学过程 新课导入：

1、出示甲骨文图片,请学生欣赏。(以音乐《高山流水》为背景)

提出问题:大家知道这是什么吗?(甲骨文)如果你感兴趣可以画一画。

2、同学们在课前收集有关甲骨文的资料，你知道关于甲骨文的有那些知识。

3、学生交流。

4、教师总结甲骨文是在乌龟的贝壳上写上的文字.看看你们认识上边的字吗?请同学们边看边欣赏。学生看课件中的图片资料.看的时候可以尝试临摹。

新课讲授：

1、创设情景，感受书法魅力：

A、提出问题：在欣赏甲骨文时，有你们认识、感兴趣的文字或者图案吗？也可以谈谈你的看法。

B、师生交流。

C、教师接过学生话题，创设情景。

很久、很久以前，那个时候还没有文字，人们还没有文字来记叙自己的事情，人们为了方便，有的人就在房屋中挂了根绳子，记录东西，后来，人们就想，思考着各种各样的东西怎样表示。

这个时候人们就在思考，太阳—— ？ 月亮—— ？水—— ？ 你们觉得怎么表示？ 引导学生大胆发言。

总结：有的人会结合事物的外形，有的结合意思，有的用图„„等，引导学生大但发现，不拘一格。

2、学生尝试表现太阳、水、月亮、火、家、爱等字，教师注意发现有亮点的创作。A、有的学生提出太阳的图形表示方法，在学生说出自己相应的图形或者创意时教师引导学生，可以小组合作用肢体语言表现。

B、教师评价你还有其它的表现方式吗？让学生结合甲骨文、篆书中的字看一看。C、教师总结。刚才欣赏和表现了太阳、水、月亮、火、家、爱等字。此时让你们忘记这些文字，重新设计你们会怎样表现，大家可以从笔墨效果、造型，图形、色彩等方面去考虑。

学生实践：

临写小篆，体验书法的线条与结构美。

教师尽量从笔墨效果、造型，图形、色彩等方面来进行评价与引导。

1、书写小篆，感受书法的线条与结构美。

2、选择自己想表达的心情和感受，名言名句等进行书写。

3、注意从笔墨效果、造型，图形、色彩等运用方面提高表现能力。欣赏表现书法艺术的舞蹈，感受我国书法艺术的魅力。

1、播放舞蹈《中国风》，感受舞蹈音乐所体现的中华民族音乐特点及舞蹈动作的钢劲有力、洋洋洒洒的意韵。

2、感受舞蹈与书法结合的表现形式带给人的视觉美感，体验舞蹈与书法表现民族精神的统一性。

3、尝试模仿舞蹈中的个别动作，体验表现书法舞蹈特有的情趣。赏析作品，师生交流与评价。

1、将每个学生的作品，放在一起展览。让学生谈谈自己的感受与看法。

2、请学生谈谈自己的创作过程和方法，对所产生的笔墨效果、造型，图形、色彩等方面进行审美评价，提高审美鉴赏能力。

第七课《书法的结构之美》第二课时

一：教学目标

情感态度与价值观：感受书法艺术的魅力，体会到书法创作的核心是情感，技法表现为情感服务。

知识与技能：会临写篆、楷等不同字体,会分析书法的结构之美。过程与方法：欣赏——评述——临写——展示。二：教学重难点

重点：书法的结构特点、艺术价值 难点：培养学生热爱书法艺术的情感。三：教学过程

新课导入：

1、图片出示，2、学生讨论并说说每个图片，3、教师小结（图片出示）新课讲授：

1、动势之美：

如一个“山”字在书法家的笔下，由于意象的不同即呈现出风格各异的结构美。金文《癸山敦》的“山”字，不离象形，观之如三山并立浑朴天成。北魏郑道昭《天柱山摩崖》“山”字，以中间一画为中轴，真如擎天一柱，左右两竖化为两点，各骑下横一端，如翘翘板，在平衡中寻找着不平衡，在稳定中寄寓着活泼。唐太宗《晋词铭》“山”字，将三竖化为三点，下横只写一半，化实为虚，结构顿显轻盈活泼。而怀素《自叙帖》，化三笔为一笔连绵草书，左一竖有山之高，下横与中、右竖化为山之连绵逶迤，写出了动态的美。

2、结构之美：

结构美汉字是以点线来造型的，线与线之间所界定的就是面。点线面构成的书法结构美是书法形式美的重要方面。书法的结构美类似于建筑美感。古代书论里谈书法结体构字的文章很多。隋代和尚智果的《心成颂》，唐代欧阳珣的《结字三十六法》，明代李淳的《大字结构八十四法》等等，其中以欧阳珣的《结字三十六法》影响最大。他按楷书字型的类别特征规定了书写平正的合理的原则，如“避就”(避密就疏)，“相让”(合体字的相互搭配)，“朝揖”(偏旁与主体的关系)等等。但是书法的结体原则规范不了书法的实践，古代书法家在创作中，有法而又无法，展示了千姿百态的书法的结构美。

3、章法之美：

章法是指书法作品整体的谋篇布局的结构法。小试牛刀

改变“竹”、“其”、“列”的造型，至少写两种，注意美观。讲评练习

3.2018七年级下册美术教案(湘教版) 篇三

教学目标

一、学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点，认识俄罗斯是个地跨欧亚两大洲的世界面积最大的国家。传统上是个欧洲国家。能在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。

二、认识俄罗斯地形、气候、资源的地理特征及分布特征。

三、了解俄罗斯人口、民族、经济、交通、城市和港口的特点及分布。

四、了解俄罗斯在自然和经济方面都存在较大的地区差异。

教学重点

俄罗斯自然特征和经济特征。

教学难点

一、俄罗斯气候成因。

二、自然与经济的地区差异。

教学过程

【引入新】上节我们讲叙了欧洲东部和北亚的范围和国家，今天我们介绍这个地区最主要的国家俄罗斯。请同学看附表“欧洲东部和北亚国家概况”，从面积和人口上可见俄罗斯是该区最大、人口最多的国家，不仅是该区最大也是世界上面积最大的国家。

【板书】

一、世界面积最大的国家

①在此可从经度跨170°，是世界跨经度最多，东西长1万多千米，与中国000千米相比是世界东西最长的国家等方面让学生体会俄罗斯面积广大，世界第一的特征。

②找14位同学让每人代表俄罗斯的一个邻国，然后按方位顺序向其他学生报告自己所代表的国家，得出结论：俄罗斯是世界邻国最多的国家。

③教师最后总结概括。

【板书】1．面积1700万平方千米，世界第一。

2．人口居世界第六位，1亿人。

3．由100多个民族组成的多民族国家，俄罗斯人占总人口81％。

【板书】

二、俄罗斯自然及经济特征

该部分可引导学生充分利用书上给予的文字和图自己进行概括总结。在总结中要注意进行欧洲东部和北亚的对比。教师也可列下表带领同学边总结边填表。

对自然及经济状况进行对比后教师可让学生结合中国东西差异及经济发展的战略有关知识，让学生根据俄罗斯东西差异的国情为其设计发展规划，最后教师再介绍东部开发的状况及开发的条和前景。

【板书】

三、东部地区的开发俄罗斯

最后可设置以下反馈题：

1．经过欧洲东部和北亚各方面的对比，你说说为什么俄罗斯是欧洲国家？

2．对俄罗斯四大工业区的特点、发展条及主要工业部门进行列表分析。

3．俄罗斯各地气候有什么差异，并分析其原因。

板书设计

第二节俄罗斯

一、世界上面积最大的国家

1．1700平方千米——世界第一

2．1亿人——世界第六

3．多民族的国家（100多个民族）

二、俄罗斯自然、经济特征及东西差异

面积人口地形气候河湖工业农业城市

4.2018七年级下册美术教案(湘教版) 篇四

一、教材

（一）教材的地位和作用

东南亚是我国一衣带水的邻邦，也是学生在世界地理下册区域地理中接触到的第一个地理区域，这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握，还关系到学生今后区域地理的学习，因此在本区域的学习中，不但要让学生学到关于东南亚的地理知识，更重要的是使学生认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图获取地理知识的能力，所以对本区域的学习不但涉及到知识的掌握，更关系到学习方法的养成，因此在教材中的位置比较重要！

（二）教材内容：

本节主要侧重介绍了东南亚处于“十字路口”的重要地理位置，“湿热的气候、稠密的人口”及“发展不平衡的经济”三方面的区域特征。

（三）教学目标：

知识与技能：能在地图中找出东南亚的两大组成部分——马来群岛和中南半岛及主要国家，并说出其世界交通的“十字路口”的位置； 了解东南亚的自然环境——山河相间、纵列分布的地形、热带雨林和季风气候及其对农业的影响。

过程和方法：本节课通过大量图片和视频材料的引入，引发学生学习本节课的学习兴趣，并以此引导学生联系自己的生活经验及自己收集到的相关知识，提升自己的知识和认知水平。情感态度与价值观：培养学生运用地图和资料说明地理事物的分布、寻找地理事物之间的关系、分析其特征和成因的能力，初步掌握认识一个区域的方法。通过学生分析地形与气候对人类活动的影响，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观。

（四）教学重点、难点：

教学重点：

1、东南亚的范围及其世界交通的“十字路口”位置。

2、东南亚的山河相间、纵列分布的地形。

3、东南亚气候类型的分布及其对农业的影响。教学难点： 东南亚气候类型的分布及其对农业的影响。

（五）课时安排：2课时

用心

爱心

专心

二、教法和学法

（一）教法：本节课主要是为学生提供了大量的图片和资料，而后为学生提供了相关的地形图和政区图，让学生直接从地图上获取地理知识，并在学生获取的这些知识的基础上引导学生分析理解、归纳总结，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，利用合作探究、自主学习的方法培养学生分析能力、实践能力和自学能力，并通过实际生活中的现象和实例正确引导学生的思路，帮助学生正确理解，注意提升和点拨学生的思路和学习方法。

（二）学法：学生已经学过一年多的地理知识，在认知上应该已经有了一定的积累，因此在课堂上把尽量多的知识教给学生自己去学习探究，根据教师提供相关材料，采用合作探究、自主学习的方法得出结论，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，在体现知识间的循序渐进的同时，利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分析能力、实践能力和自学能力等。

三、教学过程（第一课时）

【导入新课】：多媒体展示一组东南亚的相关图片：（让学生从感性上认识东南亚，引发学生的学习兴趣进入新课。）【新课讲授】

1、十字路口的位置：

师：出示东南亚位置图和东南亚政区图。

生：明确东南亚在世界的位置，并在图上找到中南半岛和马来群岛，并结合活动找到主要的地理事物和东南亚主要的国家。

师：出示马六甲航线示意图，引领学生理解东南亚“十字路口” 的重要地理位置。【思考】：日本称马六甲海峡为“海上生命线”，为什么？

生：结合马六甲航线示意图和在图上找到的主要地理事物，理解东南亚“十字路口”的位置。并对思考题进行讨论后作答。教师适当点拨：

（通过教材中的插图及教师提供的图片，让学生了解东南亚地理位置的重要性及其政区范围并培养学生的空间观念。）

用心

爱心

专心 2

2、山河相间、纵列分布：

师：出示东南亚地形图: 让学生在图中找到相关的地理事物，引导学生通过探究的形式自主学习，并完成多媒体出示的表格。注意用周围的实例提醒学生的思考方向。

生：在图上认知东南亚多山的地形，并在图上找到这一区域的主要河流（如湄公河等），认识这些河流和中国的渊源；在此基础上找到东南亚各国的首都，并分析其与河流的关系，而后综合分析河流与城市的利弊关系。

（使学生能通过地图，自行学习一个区域的地形特征，掌握学习一个地方地形的方法，并初步具备分析问题的能力）

师：展示“坦博纳火山大爆发”图，后提问为何东南亚多火山？

生：结合以前的知识和老师提供的《六大板块示意图》及《世界主要火山地震分布示意图》进行思考。（通过阅读文字和观察图片了解东南亚多岛屿、多火山地震，海岛风光和火山是东南亚较具特色的旅游资源。）

3、湿热的气候与农业生产

师：出示《世界气候类型分布图》和《东南亚位置图》 生：结合教师给出的地图说出东南亚主要的气候类型及分布。

（中南半岛大部分和菲律宾群岛北部属于热带季风气候，马来半岛南部和马来群岛大部分属于热带雨林气候。）

师：引领学生分析这样的气候会形成怎样的农业，并通过播放视频让学生直接了解东南亚主要的农产品并强调这一地区在世界上占重要地位的农产品种类。

生：说出视频中看到的农作物，并根据自己的常识判断气候与农业的关系，从而分析东南亚经济的特征。

（让学生在自我分析的前提下，认识气候和农业的关系，培养学生分析能力，并能用联系的眼光看待地理事物）

4、拓展练习，活学活用：

用心

爱心

专心 3

以陈毅的诗“我住江之头,君住江之尾;我吸江上流,君喝江下水;彼此地相连,依山复靠水;山山皆向北,条条南流水”为引导，让学生进一步观察地图，发散学生思维，进一步培养学生从图上获取知识的能力和分析的能力。

（拓展学生的认知领域，发散学生思维，使学生能够活学活用，灵活运用自己学过的知识，加深自己对知识的理解。）

【课堂小结】：本节课你学到了什么？

多媒体出示知识体系，提醒学生学习区域地理的方法 【知识反馈】

（1）东南亚流经国家最多的河流是（）

A．红河 B.湄公河 C.伊洛瓦底江 D.多瑙河（2）东南亚的地理位置非常重要，因为它位于（）

A.五海三洲之地 B.亚洲各国到达美洲的必经之地 C.两大洋、两大洲的十字路口 D.欧洲各国石油输入的咽喉之地（3）东南亚地区的气候类型是（）

A.热带雨林气候、热带季风气候 B.热带草原气候、热带沙漠气候 C.地中海气候、热带雨林气候 D.热带季风气候、热带沙漠气候（4）一艘轮船正在泰国某港口装船外运，装船的货物最可能是（）A.小麦 B.水稻 C.石油 D.煤 【板书设计】

第一节 东南亚

（一）重要的地理位置

1、范围及组成部分

用心

爱心

专心

2、主要国家：

3、重要的地理位置：马六甲海峡

4、山河相间，纵列分布的地形

（二）湿热的气候与农业生产

1、东南亚主要的气候类型的分布及特点

2、热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响

四、教学反思

此教学设计主要是为学生提供了一定量的图片和材料，并根据提供的图片材料引领学生分析、探究得出结论，而后应用刚刚得出的结论继续下面的学习；教师力争在本节课做到知识点都是由学生自行得出。本节课还注意了学生身边事例的引入，把地理学科与学生的日常认知水平紧密结合，让学生感知地理学科的实际意义；这节课也更注意了地理学科的人文性和学生学习方法的总结，力图培养学生学会自主学习。

用心

爱心

5.2018七年级下册美术教案(湘教版) 篇五

【教学目标】

1、知识与技能

(1)学会通过读图说明欧洲西部所处的地理位置及其特点,并能在本区图上指出主要的半岛、岛屿、海湾、海峡和内海。

(2)熟悉欧洲西部主要国家的名称和位置。

(3)了解欧洲西部是世界上资本主义经济发展最早,目前经济发展水平较高的地区。

(4)了解欧洲西部的经济特征,工业发展情况和农业特色。

(5)通过阅读材料和图片了解欧洲西部主要旅游资源及其分布。

2、过程与方法

(1)通过图表,了解欧洲西部的地理位置和主要国家。

(2)通过小组讨论,分析欧洲西部发展乳畜业的自然条件。

(3)通过阅读课本,归纳欧洲西部的经济特征。

(4)通过小组讨论,分析欧洲西部旅游业繁荣的主要原因。

3、情感态度与价值观

(1)通过学习欧洲西部区域经济联合发展的成功经验,从而获得启示,得以借鉴。

(2)进一步加强对地理信息的提取、归纳、推理及分析判断的思维能力。

(3)加强社会主义核心价值观教育,激起爱国情怀,加强法治和人地协调的观念,养成讲诚信、讲文明的好习惯。【学情分析】

通过前面的学习,同学们基本掌握了如何去描述一个国家的地理位置、范围,这节课主要学习欧洲西部的位置、范围、主要国家及首都,并学习欧洲西部的经济和旅游。旅游方面学生比较感兴趣,但旅游资源较多,容易混淆。而且学生的分析能力还比较有限,因此在分析欧洲西部旅游业发达的原因时应该对学生进行适当指导。

【重点难点】

1、教学重点:(1)欧洲西部地理位置,主要国家的名称与位置。

(2)欧洲西部发展的乳畜业的自然条件。

(3)欧洲西部的经济特征。

(4)欧洲西部旅游资源的分布及旅游业发达的原因。

2、教学难点:(1)欧洲西部发展乳畜业的自然条件。

(2)欧洲西部旅游业发达的原因。【教学过程】 第一学时

【教学目标】

1、知识与技能

(1)学会通过读图说明欧洲西部所处的地理位置及其特点,并能在本区图上指出主要的半岛、岛屿、海湾、海峡和内海。

(2)熟悉欧洲西部主要国家的名称和位置。

2、过程与方法

(1)通过图表,了解欧洲西部的地理位置和主要国家。

(2)通过小组讨论,分析欧洲西部发展乳畜业的自然条件。

3、情感态度与价值观

(1)通过学习欧洲西部区域经济联合发展的成功经验,从而获得启示,得以借鉴。

【学时重点】

(1)欧洲西部地理位置,主要国家的名称与位置。

(2)欧洲西部发展的乳畜业的自然条件。【学时难点】

(1)欧洲西部发展乳畜业的自然条件。【教学活动】

活动1【测试】五分钟测试 】

1、世界石油宝库

西亚的石油主要分布在 及其沿岸地区。西亚重要的产油国有

、、、等。

西亚的石油主要输往西欧以及

、等国家。

2、阿拉伯国家

西亚是世界上阿拉伯人的主要聚居地区之一,居民普遍信奉

教。

西亚是

教、教和

教的发源地,这三大宗教都把

奉为圣城。

活动2【导入】图片导入

展示四张欧洲西部景观图,让学生猜这四张图片分别分布在什么地区,由此引入新课。

活动3【讲授】展示学习目标、1、学会通过读图说明欧洲西部所处的地理位置及其特点,并能在本区图上指出主要的半岛、岛屿、海湾、海峡和内海。

2、熟悉欧洲西部主要国家的名称和位置,分析欧洲西部发展乳畜业的自然条件。活动4【活动】我来指一指 展示“欧洲西部国家和地区分布图”,让一个学生上讲台来指出欧洲西部的范围、海陆位置。

活动5【活动】我来找一找

(1)让一个学生上台找出欧洲西部的主要国家,并了解他们的位置。

(2)欧洲西部各国的面积均不大,且多人口很少、面积很小的“袖珍国”,读图,看谁找到的“袖珍国”多,找得快。并完成课本59页活动2。活动6【活动】我来玩一玩 将欧洲西部主要的国家及其首都拖到地图相应的位置。活动7【活动】我来做一做

(1)找一找欧洲主要的半岛、岛屿、内海和海湾。归纳欧洲西部的海岸线特征。(2)找出欧洲西部主要地形区,归纳欧洲西部的地形特征。活动8【活动】我来说一说

读图说出欧洲西部的主要气候类型及其气候特征。活动9【讲授】小结

本区的纬度和海陆位置,决定了本区具有温和湿润的气候特征,而这种特征又直接影响着整个地理环境和人类活动。同学们对欧洲西部的饮食习惯了解吗?与我们有什么不同?其实他们的饮食习惯与当地的地理环境有着密切联系。活动10【活动】小组讨论

(1)结合相关地图,说一说,有利于欧洲西部发展乳畜业的自然条件有哪些?(2)议一议,欧洲西部乳畜业发达的社会因素有哪些? 活动11【讲授】欧盟

介绍欧盟和欧元,再从欧盟的经济实力引出欧洲西部具有雄厚的经济实力。活动12【活动】总结

同学们,学习了这节课有什么收获? 活动13【讲授】展示导学案知识点

1、位置

纬度位置:大部分在 中(高、中、低)纬度和北温 带。

海陆位置:位于 欧 洲的西部,北邻

北冰洋、南临 地中海、西临 大西洋。

半球位置:位于 东(东、西)半球、北(南、北)半球。

2、范围、轮廓

欧洲西部是指欧洲的西半部 ,包括 30 多个国家,大多数属于 发达 国家。轮廓像亚欧大陆向西突出的大半岛,三面环海,海岸线非常 曲折 ,多半岛、岛屿、内海和海湾,是世界上海岸线最曲折的地区。

3、欧洲西部地形主要以平原和山地 为主,气候以 温带大陆性气候、温带海洋性气候、地中海气候 为主。

4、欧盟的总部设在 比利时(国家)的首都布鲁塞尔。

活动14【练习】课堂练习

1、欧洲西部三面临海,其中西临（）

A.黑海

B.北冰洋

C.大西洋

D.地中海

2、欧洲西部适宜牧草生长的有利条件是()

A.地势较高

B.热量丰富

C.日照充足

D.气候温凉、潮湿

3、下列进出口贸易最发达的国家或组织是（）

A.美国 B.日本

C.欧盟

D.中国

4、读图填空。

读教材《欧洲的国家和地区》图,然后把下边国家填入下图中。

德国、英国、法国、挪威、荷兰、瑞士、意大利、比利时、卢森堡、西班牙

5、读欧洲西部四个城市的气候统计图,完成下列各题。

(1)瓦伦西亚气温年较差约_____℃,其降水分配有何特点?

(2)分析四城市的气候统计图,瓦伦西亚、伯明翰、汉堡三城市的气候类型相同,为_____________气候,华沙气候与它们有明显差别,其差别在于_____________________________________,其气候类型为_____________气候。活动15【作业】课后巩固

1、完成《同步学习》27-29页已学部分。

2、完成本课第2课时导学案。第二学时 【教学目标】

1、知识与技能

(1)了解欧洲西部是世界上资本主义经济发展最早,目前经济发展水平较高的地区。

(2)了解欧洲西部的经济特征,工业发展情况和农业特色。

(3)通过阅读材料和图片了解欧洲西部主要旅游资源及其分布。

2、过程与方法

(1)通过阅读课本,归纳欧洲西部的经济特征。

(2)通过小组讨论,分析欧洲西部旅游业繁荣的主要原因。

3、情感态度与价值观

(1)进一步加强对地理信息的提取、归纳、推理及分析判断的思维能力。

(2)加强社会主义核心价值观教育,激起爱国情怀,加强法治和人地协调的观念,养成讲诚信、讲文明的好习惯。【学时重点】

(1)欧洲西部的经济特征。

(2)欧洲西部旅游资源的分布及旅游业发达的原因。【学时难点】

(1)欧洲西部旅游业发达的原因。【教学活动】

活动1【测试】五分钟测试

1、位置

纬度位置:大部分在(高、中、低)纬度和

带。

海陆位置:位于

洲的西部,北邻

、南临

、西临。

半球位置:位于

(东、西)半球、(南、北)半球。

2、范围、轮廓

欧洲西部是指欧洲的 ,轮廓像亚欧大陆向西突出的大半岛,三面环海,海岸线非常

,多半岛、岛屿、内海和海湾,是世界上海岸线最曲折的地区。

活动2【导入】导入新课

从练习中看到同学们对上节课的内容掌握得还较好,这节课我们接着学习欧洲西部的经济和旅游。

活动3【讲授】展示学习目标

1、了解欧洲西部的经济特征、工业发展情况和农业特色。

2、了解欧洲西部的主要旅游资源及其分布,分析其旅游业发达的原因。活动4【讲授】发达的经济

展示“2011年欧洲西部部分国家的GDP及排名”和“2011年欧洲西部部分国家的人均GDP及排名”,让学生感受到欧洲西部经济的发达。欧洲西部也是世界资本主义经济发展最早,目前经济发展水平较高的地区。活动5【讲授】工业 你能例举欧洲西部的一些工业产品吗?接着展示一些主要的工业产品,如德国重工业、瑞士钟表、法国香水、芬兰诺基亚等。活动6【活动】认一认

图片展示欧洲的知名汽车的标志,如德国奥迪、意大利法拉利、德国宝马、法国标致、英国劳斯莱斯、德国保时捷等,让学生边看图片边说出车的牌子及产地。

活动7【讲授】农业

展示欧洲西部的农业产品,了解欧洲西部部分国家的特色产业,如荷兰郁金香、丹麦畜牧业、瑞典造船业及汽车和机械制造业、挪威海洋渔业等。活动8【活动】归纳经济特征

根据以上学习让学生归纳出欧洲西部的经济特征。(给1分钟思考再提问)学生举手回答,根据前面所学内容及课本介绍,归纳欧洲西部的经济特征:

1、经济发展水平居世界前列;

2、工业生产规模大、部门全、综合实力强;

3、农业在经济结构中所占比例小,但生产水平高;

4、第三产业发达;

5、根据本国的具体条件,发展有特色的产业部门。活动9【讲授】承转

独特的地理位置、暖湿的气候、发达的经济、悠久的历史,使得欧洲西部的自然和人文旅游资源都非常丰富,旅游业也非常发达,那欧洲西部有哪些特色的旅游资源呢? 活动10【活动】我是小导游

让学生当导游,用图片分国家简要介绍欧洲西部的部分旅游资源。(等学生介绍完后给以鼓励及表扬)两位学生当小导游,上讲台给大家依次介绍英国、法国、西班牙、挪威、丹麦、德国、荷兰、瑞士、奥地利、意大利、希腊等国家的主要旅游资源。

活动11【活动】大家来找茬

欣赏短片,找出错误的图片,加深对欧洲西部的特色旅游资源的印象。活动12【活动】小组讨论

欧洲西部是国际旅游业最发达的地区,每年接待的国际游客人数和旅游外汇收入均居世界前列。法国、西班牙和意大利都是世界著名的旅游大国。欧洲西部为什么能成为国际旅游业繁荣最发达的地区?(给3分钟的时间进行小组讨论,讨论结束后派代表回答,教师再进行归纳总结)学生讨论、归纳并派代表回答:

1、旅游资源丰富且类型多样;

2、经济发达,服务设施齐全,服务质量好;

3、旅游产品丰富多样,便于游客购买;

4、交通运输发达,便于游客进出。活动13【讲授】文明旅游

展示泰国白庙图及相关新闻截图,给学生讲解中国游客在泰国白庙的不文明旅游行为,思考:这反映出什么?除此之外,中国游客还有哪些不文明的旅游行为?教师总结之后再展示五一期间出台的游客六类不文明行为将被“拉黑”政策,以图片和文字表述来给学生介绍是哪六类不文明行为,最后展示国家旅游局公布首批不文明记录,以后有可能会记入个人诚信档案,反问学生以后我们应该怎么做,激起学生的爱国情怀,也教育学生要讲诚信,讲文明,养成文明出行的习惯。

学生看图思考并回答:反映中国游客素质低;中国游客还有随地吐痰、乱扔垃圾、大声喧哗、乱涂乱画等不良习惯;以后要提高素质,讲诚信,文明出行。活动14【活动】总结

同学们,学习了这节课有什么收获?

活动15【讲授】展示导学案知识点

二、雄厚的经济实力

1、欧洲是资本主义经济发展最 早 的大洲,目前经济发展水平仍居各大洲

前列。

2、欧洲西部大多数国家属于发达(发达或发展中)国家,集中有 德国、法国、英国 和意大利

等工业大国,它们的生产规模 大 ,工业部门较为 齐全,综合实力 雄厚;其余国家则根据本国具体条件,因地制宜发展特色工业部门,如瑞士的 钟表,瑞典的 造船业、汽车和机器制造业 ,丹麦畜牧业 发达,挪威的 海洋渔业发达,荷兰以花卉种植业著称,尤以郁金香 驰名世界。

3、农业所占比重 较小 ,但生产水平高, 种植业和畜牧业结合较好。法国、英国、荷兰、丹麦 等国有发达的农牧业。

三、繁荣的旅游业

1、主要旅游资源或旅游景点

挪威 峡湾;瑞士有 山峰、世界表都 伯尔尼;西班牙斗牛、海滩;法国田园、“艺术之都” 巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院、戛纳电影节;“千年古都”罗马 ,意大利“水城”威尼斯、庞贝古城、狂欢日;奥地利“音乐之都”维也纳;德国 啤酒节。

2、欧洲西部是国际旅游业最发达的地区,法国、西班牙和 意大利 都是世界著名的旅游大国。

活动16【练习】课堂练习

1、下列各国不属于三大旅游国的是（）

A.英国

B.法国

C.意大利

D.西班牙

2、海洋渔业发达,人均水产品产量居世界首位的国家是（）

A.挪威

B.荷兰

C.瑞典

D.丹麦

3、生产精密仪器和钟表,有“钟表王国”美誉之称的国家是（）

A.瑞典 B.瑞士

C.丹麦

D.荷兰

4、欧洲西部生产规模大、工业部门较为齐全的一组国家是（）

A.法国、英国、德国、意大利

B.法国、英国、荷兰、丹麦

C.卢森堡、瑞士、冰岛、奥地利

D.西班牙、葡萄牙、法国

5、下列旅游资源与国家的连线,正确的是()

A.幽深的峡湾——瑞典

B.阳光灿烂的海滩——捷克

C.斗牛场——意大利

D.音乐之都——奥地利

6、在欧洲西部进行下列活动,应选择去哪个国家?

乘船游览雄伟的峡湾,观看午夜的太阳。

在“音乐之都”维也纳欣赏音乐。

游“水城”威尼斯,参观庞贝古城。

去阿尔卑斯山滑雪,参观“世界表都”伯尔尼。

在罗浮宫欣赏名画《蒙娜丽莎》。

去无产阶级革命导师马克思的墓前献花。活动17【作业】课后巩固

1、你喜欢欧洲西部的哪些旅游景点呢?请你根据喜欢去的景点设计一条欧洲西部的旅游路线吧。(温馨提示:要记得景点所在的国家或城市,为了节省开支,尽量不走回头路哦。)

6.2018七年级下册美术教案(湘教版) 篇六

教学目标：

1、在现实情境中理解字母表示数的意义；

2、能用字母和代数式表示以前学过的公式、定律；

3、体会字母表示数的意义，这一转变，使数学由算术进入代数；

4、初步体会数学中的抽象概括的思维方法，使学生认识事物是从 特殊到一般，再由一般到特殊的过程。

教材分析：

用字母表示数，使学生的思维实现由数到式的飞跃，它是有理数的概括与抽象，是由算术进入代数的开始，是整式乘除和代数式运算的基础。在知识的呈现上体现由特殊到一般的思维过程，充分展示了知识的发生发展过程，知识的呈现过程与学生的已有生活经验密切联系，发展学生运用数学的意识和能力，用字母表示数的思想，对学生学好代数知识起关键作用，为后续的代数学习奠定基础。

重点：

体会字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。难点：

引导学生抽象概括过程。教学设计理念：

教师在整节课的活动中，扮演的是学生学习的参与者、合作者、指导者的角色。注重学生获得的结论，更注重获得结论的过程。如参与意识、探究方法、表达能力及合作交流的意识，等等。学生情况分析：

初一学生对身边有趣的现象充满好奇，对一些具有规律性的问题充满了探究的欲望。他们非常乐于动手操作，有很强的好胜心和表现欲；同时学生也具备了一定的归纳总结、表达的能力，基本上能在教师的引导下就某一主题展开讨论。教具准备：

多媒体课件、棋子。教学设计：

一、创设情境，导入新课

导语：字母在我们的日常生活中运用非常广泛，谁能举出一些用到字母的实例？如：（1）简谱中的字母表示音调；（2）飞机从A地到B地，字母表示地点；（3）饮料瓶上标出500ml，字母ml表示体积单位毫升；（4）车牌号前字母E表示某地区„„看来生活中用字母的例子真不少，那么数学中用到字母的例子也很多，也可以用字母表示数。请大家做个抢答游戏（展示课件）。

活动1：算24点。利用给出的四张扑克牌里的数字信息，在较短的时间内摆一道四则运算式子，结果必须是24点，摆好即举手发言。利用摆出的式子，如：K32524，1 问K代表什么？还有J、Q、A呢？

点拨：这里的字母表示的是一个具体数，那么数学中字母还可以表示其它的数吗？怎样用字母表示数？用字母表示数有哪些好处呢？ 今天我们就专门研究“用字母表示数”这一节。

板书课题：第二章、走近代数 §2.1用字母表示数

二、合作交流，解读探究

活动2：唱儿歌（展示课件）

要求学生齐声朗读儿歌，当声音不齐时，问明原因，怎么解决？（要算眼数、腿数，速度不一致，有快有慢，所以声音不齐。）有计算规律吗？（嘴数=只数，眼数=只数×2，腿数=只数×4）。

问：任意只青蛙时怎么唱？（文字语言很别扭，用符号语言，用字母n表示只数）齐读：n只青蛙n张嘴，2n只眼睛，4n条腿。

点拨：这里的n表示3、5、6„„很多很多数，代表一个变化的数，那么这样表示的好处是什么？简单、明确，高度概括。

注意：书写要求。

那么，过去你用字母表示过数吗？

活动3、4：用字母表示学过的运算律和计算公式（学生回答）。问：数字表示和字母表示的运算律或公式意义有什么不同？

（数字表示只说明一个特例，而字母表示代表一般性的规律，更简单明确，便于应用。）

活动5：探索规律（展示课件（1）、（2）、（3））。

通过观看屏幕图形变化过程，研究其边数与正方形个数的关系，由简单到复杂，由具体的正方形与边数关系，得出一般性规律性结论，并用字母表示出来。

（给学生充分的时间思考、交流、实验，从中体会如何用字母代替数分析出数量间的关系，从而列出表达式（代数式和关系式。）

三、巩固应用

展示课件。注意书写要求并板书，全部让学生回答，初步学会用字母表示数量关系式（列代数式）。

四、小结

本节课学习了用字母表示数，请大家说说字母可表示哪些数？有什么好处？（1）字母可表示一个具体的或变化的数；（2）字母可表示公式、运算律；

（3）字母可表示有趣的数学规律，它更简单明确，便于应用；（4）有了这些，本章将带你走进代数世界。

五、作业

六、思考题：（课后解决，激发学生的探究兴趣，调动学生学习本章的积极性。）

下面是按某种规律排出的一列数：

7.湘教版七年级下册地理知识点 篇七

1、首都：东京

/2、日本四个大岛自北向南依次 北海道、本州(最大)、四国、九州。

3、日本海陆位置：位于亚洲东部，东临太平洋，西临日本海。

4、多山的岛国，国土的3/4为山地丘陵。关东平原是日本最大的平原。

5、右图(看图背)：A日本海 B太平洋 临国 C俄罗斯 D中国 E 韩国

6、日本的象征：富士山;国花：樱花;大部分为大和民族;文化特点：东西方文化兼容。

7、日本气候：①属温带季风气候和 亚热带季风气候;②气候的海洋性特征明显;

8、日本人多地少，矿产资源贫乏，多火山、地震——原因：日本处在亚欧板块和太平洋板块交界处(环太平洋沿岸火山地震带上)。

9、日本农业：耕地面积狭小，农业劳动力不足，重视生物技术和水利发展，使用小型机械，科技含量高;

10、日本工业的特点是：进口原材料和燃料和出口工业产品，形成了“进口—加工—出口”型经济。

工业区主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸，原因：①多优良港口，海上运输便利。②有利于进口工业原料和出口工业产品;③沿海平原地形平坦，人口多。

11、日本发展经济的有利条件：①沿海多良港，交通便利;②雄厚的科技力量;③高素质的劳动力;

不利：①矿产资源贫乏;②国内市场小，对外依赖性强;

二、埃 及(课本P76-80) 图8-13 首都：开罗

1、埃及地跨亚非两洲，绝大部分位于非洲东北部，西奈半岛属于亚洲。

2、宗教：伊斯兰教;语言：阿拉伯语;首都：开罗，非洲最大的城市。

3、气候：埃及北部地中海沿岸属地中海气候;大部分地区属热带沙漠气候，终年炎热干燥。世界上最长的河流——尼罗河，注入地中海;

4、历史遗迹：金字塔、卢克索神庙、狮身人面像、木乃伊等;

8.2018七年级下册美术教案(湘教版) 篇八

1、气候特点：复杂多样，季风气候显著，大陆性气候分布最广。

2、气候影响因素：纬度因素~~亚洲跨热带、温带、寒带，纬度越高气温越低;海陆因素~~亚洲东、南、北三面濒临海洋，降水东部、南部多，中部、西部少;地形因素~~青藏高原、帕米尔高原因为海拔高，形成了高原山地气候。

3、主要气候类型：热带雨林气候，热带季风气候，亚热带季风气候，温带季风气候，温带大陆性气候，热带亚热带沙漠气候，地中海气候，高原山地气候，寒带气候。最缺少的是温带海洋气候各热带草原气候.独有的气候是温带季风气候,热带季风气候.

4、温带大陆性气候：它是亚洲分布范围最广的气候类型，它覆盖了亚洲的中、西部，其气候特点是冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短暂，全年降水稀少。

5、季风气候：主要分布在亚洲东部、南部，其特点是一年中风向随季节发生大规模变化，降水季节变化大。不足之处是易发生旱涝灾害。

6、非洲气候分布特点：以赤道为中心，气候类型南北对称分布;以热带气候为主，热带雨林、热带草原气候分布很广。

7.季风气候对农业的影响:答雨热同期.有利于农作物生长,不利的地方是易产生旱涝灾害,威胁农业生产.

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9.2018七年级下册美术教案(湘教版) 篇九

《西亚》教学设计

课型：新授课 课时安排：第1课时 教学目标 知识目标

学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。认识里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海、苏伊士运河、霍尔木兹海峡、波斯湾、土耳其海峡。

能在西亚的填充图上准确的填出西亚的主要国家及其首都，能力目标

了解西亚居民以阿拉伯人为主，西亚地区的宗教特色以及与宗教有密切关系的两个城市——麦加、耶路撒冷。

教育目标

了解西亚也是人类古代文明中心之一，是犹太教、基督教的发源地。重点、难点 教学重点：

1．学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。2．能够正确填图 教学难点：

1．学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。2．提高学生的读图、填图能力 教学方法

综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 教学用具

教学挂图、板图、班班通 教学过程：

一、复习提问上节课主要内容。

二、导入新课

由新闻直接指出硝烟弥漫的战场——伊拉克。找学生指出伊拉克所在的位置，由此引出伊拉克的所属区域——西亚地区。联系实际、从新闻出发吸引学生教师群号 46332927(小学)56954784(中学)免费教育文稿网 免费教育文稿网 无需注册，免费下载，关注课件、试题、教案的打包下载和参考

兴趣。

板书：第三节 西亚

三、讲授新课

通过读图确认伊拉克的位置，了解西亚的范围

读图找出亚洲欧洲、非洲，阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海、大西洋、印度洋

㈠五海三洲之地

通过读图掌握西亚的地理（海陆）位置： 1．间接的沟通着大西洋与印度洋

2．位于亚洲的西南，地处亚、欧、非三大洲的交界地带 3．位于里海、黑海、地中海、红海和阿拉伯海之间 所以被称为两洋三洲五海之地 ㈡交通要道（古代、现代）

找学生介绍历史上所学的古代丝绸之路的知识。

从古代起，西亚地区就是重要的交通要道，简单介绍现代铁路、公路、航空运输途经西亚的情况。强调其重要性

㈢主要国家、首都

指导学生读世界地图以及图2-17西亚的国家图。在图2-17中找出西亚的主要国家及其首都

伊拉克—巴格达、阿富汗—喀布尔、土耳其—安卡拉、科威特—科威特、伊朗—德黑兰、沙特阿拉伯—利雅得、叙利亚—大马士革、阿拉伯联合酋长国—阿布扎比 等国

利用填充图册12页的题目进行练习。填注两洋、三洲、五海、大洲分界线、波斯湾、霍尔木兹海峡、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、埃及、土耳其、科威特等名称的位置。

㈣阿拉伯国家、宗教

启发学生根据所看新闻报道回忆西亚地区居民的外貌、穿着打扮，西亚居民多数为阿拉伯民族，主要为白色人种，日常生活中以白色头巾、白色长袍包裹全教师群号 46332927(小学)56954784(中学)免费教育文稿网 免费教育文稿网 无需注册，免费下载，关注课件、试题、教案的打包下载和参考

身，男子蓄须，女子以面纱遮脸。语言以阿拉伯语居多。宗教以伊斯兰教为主

麦加是伊斯兰教第一圣城。伊斯兰教、基督教、犹太教都将耶路撒冷做为圣城。

简单介绍巴勒斯坦地区以及巴以之间的矛盾冲突。试着分析引发矛盾、战争的主要原因。

培养学生的全球意识，以及培养学生关注时事新闻的良好习惯。

四、小结与作业： 目标检测上的题目 教学后记：

时值美伊战争周年，伊拉克及世界各地报复事件不断，社会反响较大，绝大多数学生对此较为关注，这正是培养学生地理兴趣，指导学生在日常生活中学习地理的好时机。

10.2018七年级下册美术教案(湘教版) 篇十

【教学目标】 知识与技能:

1、运用地图说明非洲的地理位置(经纬度位置、半球位置、海陆位置)

2、初步学会从自然角度分析非洲是世界上国家最多的大洲这一现象。

3、运用地图分析说明非洲地形特征,并能够在地图上找出非洲几个著名地形区 过程与方法: 培养学生从地图上获取地理知识的能力,以及从课外书籍上获取地理知识的能力。情感态度与价值观: 训练读图分析,解决问题的能力,培养学生人人平等的观念。【学情分析】

本节课是认识大洲的第二节认识非洲,学生前面已经初步学习了亚洲和欧洲,初步了解了认识一个大洲的方法,本节课在前节的基础上在来体会学习认识大洲的方法,学生刚接触地理,对学习地理的工具——地图还不够掌握,进一步锻炼学生的读图识图忆图能力 【重点难点】 教学重点:

1、运用地图说明非洲的地理位置(纬度位置、半球位置、海陆位置)

2、非洲以热带为主的气候。

教学难点: 练习看各种气候图,训练读图分析,解决问题的能力,培养学生人人平等的观念。【教学过程】 教学活动

活动1【导入】第二节非洲

多媒体展示非洲的图片,学生观察图片,提问:你能联想到那个大洲? 课件展示本节课学习目标 活动2【讲授】非洲的概况

课件展示自主学习导航,完成学案任务一 任务一:非洲的地理位置

读图识图:读6-16图,在图中描绘赤道、北回归线、南回归线、西经20°,说说非洲的纬度位置和半球位置。

1、地理位置

(1)纬度位置:从图中可以看出,_______穿过非洲中部,____、__分别穿过非洲的北部和南部。(填写纬线名称)(2)半球位置:非洲在_______(东或西)半球的西部,地跨______南北。

(3)海陆位置:非洲东临____洋,西临 ____洋,北隔 ____海及____海峡与____洲相望,东北与亚洲之间隔着狭长的____海 ,并以____运河为陆上分界。

2、政区演变:二战结束前,非洲只有_________、________、__________3个独立国家。

目前,非洲共有60多个国家和地区,是世界上国家和地区_________的大洲。

自学检测:检测学生的完成情况,主要是考查学生的读图识图能力,在地图上说出主要的地理位置 活动3【讲授】非洲的地形

课件展示自主学习导航,完成学案任务二

任务二:非洲的地形特征

读图识图:读非洲地形分布图,找出下列地理事物:埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、阿特拉斯山脉、乞力马扎罗山、刚果盆地、撒哈拉沙漠、东非大裂谷,非洲最大的岛屿,半岛,海湾。

平均海拔高度、相对高度:读世界大洲(南极洲除外)陆地海拔高度比较图,(课本P5页,图6-4)非洲的平均海拔高度______米,居世界各大洲(南极洲除外)的第____位;陆地海拔最高点为_____________山,海拔_________米,最低点为阿萨勒湖,两者的相对高度为_________米。

(2)主要的地形类型:非洲大陆____面积广大,被称为“____ ”,海拔500-1000米的高原占全洲面积____以上。东南部从北向南有____ 高原、____高原、____高原。(3)地势特征、地形分布格局:非洲地势____ 高,____ 低。非洲东南部从北向南分布着三大高原,西北部除大陆边缘的____山脉外,大多是海拔较低的高原和盆地。

(4)极具特色的地形:北部的 ____沙漠(世界面积最大的沙漠),中部的____盆地(世界面积最大的盆地),纵贯东部的____(世界陆地最大的断裂带)。

自学检测:检测学生的完成情况,主要是考查学生的读图识图能力,在地图上说出主要的地形区以及根据地形图说出非洲的地形特征。课件展示空白地图,以小组为单位,一问一答,然后交换问答顺序 任务三：炎热的气候: 1读图6-21非洲1月平均气温

1）看读数2）看分布,等温线稀疏

3）看走向, 学生根据以前所学知识,在教师的引导下组织学生展开分组讨论,总结气温的分布特点。

2读图6-22非洲7月平均气温

1）看读数, 2）看分布,等温线稀疏,比1月时密集

3）看走向,大致与纬线平行,北部撒哈拉沙漠地区为明显的闭合曲线,是非洲的炎热中心。3.读图6-23非洲年降水量

1）看读数,小于200㎜,到大于2000㎜的地区都有分布。2）看分布,等降水量线密集,差异显著 3）看走向,北部地区大致与纬线平行,中部、南部沿海地区大致与海岸线平行。

4.读图6-24非洲气候类型

1）看类型,非洲的气候类型很少,除高山气候外都是热带气候类型 2）看典型,非洲的热带草原面积、热带沙漠(撒哈拉沙漠)面积在各大洲中面积最大;3）看分布,气候类型呈带状分布,以赤道为轴南北对称。5.气候、自然植被的垂直分布 在教师的指导下组织探究讨论: 1）乞力马扎罗山位于赤道附近,为什么山顶却终年被积雪覆盖 2）说说从山下至山顶自然景观发生了哪些变化?(训练读图分析能力)6.读图6-26尼罗河和刚果河

1）说出尼罗河和刚果河的流向,比一比哪一条河的支流更多。2）尼罗河和刚果河的干流各流经哪些气候区?想一想,哪条河的水量较小、水位季节变化大? 3）找出尼罗河的两个源头白尼罗河和青尼罗河,结合图6-24,看看他们分别位于哪个气候区。你能解释历史上尼罗河定期泛滥的原因吗? 4）尼罗河与刚果河在流经山区时,形成一系列峡谷,多险滩瀑布。所以,尼罗河与刚果河的水利资源都很丰富。请问这种推断是不是正确? 活动4【活动】合作探究

1、说说非洲的地理位置和地形特征。

2、小组合作,共同探讨整理本节非洲之最,世界之最,看哪个组总结得最多最快。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________ 活动5【活动】本课总结

通过这节课,结合学习目标,你学到了什么? 学生小结,教师总结 活动6【练习】巩固练习

1.根据非洲的地形,非洲被称为（）A.热带大陆

B.高原大陆

C.平原大陆

D.饥饿大陆 2.非洲大部分地处（）A.温带

B.寒带

C.热带

D.亚热带 3.世界上国家和地区最多的大洲是（）A.亚洲

B.非洲

C.欧洲

D.南美洲 4.第二次世界大战以前,非洲三个独立的国家是（）A.利比亚、埃及、埃塞俄比亚

B.利比亚、埃及、坦桑尼亚

C.利比里亚、埃及、埃塞俄比亚

D.利比亚、尼日利亚、埃及

5.有“非洲屋脊”之称的高原是()A.南非高原