实习基地建设整改总结

实习基地建设整改总结（精选12篇）

1.实习基地建设整改总结 篇一

干部作风整治活动工作总结

按照学校的部署，近期我参加了党员干部作风整顿建设活动。认真学习了中央、省、市 关于开展作风整治的重要精神，使我深刻地认识到，加强领导干部作风建设是新时期党对领导干部的必然决定，也是全面贯彻落实科学成长观、构建社会主义和谐社会、提高党的执政能力、保持和成长党的先进性的客观需要，更是“坚持科学成长、构建和谐社会”，树立我县教育形象的需要。对照“八不准”，“五个突出问题”，检查自己在思想作风、学风、工作作风、生活作风等地方的情况，现总结如下：

一、明确方向，努力整改针对存在的问题，我将以这次干部作风整顿建设活动为契机，认真对照“五个突出问题”中自己存在的毛病，切实解决“为校、开拓、务实、科学”的问题，认真履职教学尽责，不断提高自身素质和工作作风。

1、加强政治学习，提高自身素质。加强学习，努力提高理论水平和政治素质是履行好自己肩负职责的重要保障。只有通过不断的学习，才能做到在思想上跟上新形势的成长、在行动上符合工作的规范、在工作上不断增强原则性、科学性、预见性和创造性。我将继续认真学习党的理论创新成就，加强各级对干部作风整治的要求学习，把握精神实质，树立正确的政治立场、观点和办法，提高理论政策素养、思想政治水平和政治敏锐性，不断增强政治鉴别力。做到在精学、深学上下功夫，坚持在常学常用上做文章，努力把科学理论转化为指导工作的思路和办法，转化为抓落实的实践，增强工作的原则性、系统性 和预见性。同时，坚持做到把提高理论修养同思想修养紧密结合起来，注意用理论指导自己解决世界观、人生观、价值观地方的问题，适应经济社会多样化所带来的 新情况、新问题，以此不断充实和提高自己，以提高工作水平和工作能力。

2、牢记宗旨，转变工作作风。

1）、认真开展调查研究，把调查研究作为工作的重要组成部分，不管工作多忙，都要抽出一定的时间深入学校各个方面，了解情况、发现问题、及时总结，尤其是对我校的基本建设要花大力气、下深水做好科学合理的全面论证，以更好地督促自己工作的开展。坚持在调查中研究，在研究中再调查，在求知、真知、深知上下苦功夫。

2）、时刻牢记党的宗旨。真正把学校的教育教学质量作为一切工作的出发点和落脚点，作为衡量各项工作业绩优劣、事业成功失败的一把尺子。多为其他教师、学生着想，多关心同事的工作与生活，多为学生解决问题，为学校办实事、办好事。

二、对照规定，检查自已在不得“庸、懒、散”方面做得不足的地方。能够时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，始终保持政治上的坚定和思想上的纯洁，时刻警醒自己要保持昂扬的精神和良好的工作作风。但是，从更高的标准和更严的规定上看，还是存在思想不够解放、没有用高标准规定自己、满足于不落后就行等问题。学习方面，应能够做到认真学习、深刻领会省、市、区领导关于干部作风整顿建设活动工作会议精神，并把精神转化为动力用于指导工作。但是，从更高的标准和更严的规定上看，主观上还是存在没有认真研读专业和系统的理论知识，尤其是没有随着本职工作的变动及时、系统地深读细研相关的知识，认为只要按上级领导的规定去做，干好自己的本职工作就行了，因此学习上没有达到预期的理想效果。对领导尊重，对同事坦诚，无论对上对下、对内对外，都要做到尊重、理解、真诚。

三、学会科学运筹，合理部署，解决工作作风上的低效率问题。既对重点工作加强落实，多投入精力，又要学会兼顾其它工作，防止顾此失彼。

四、要强化前瞻意识、一流意识，保持良好的工作环境。要多站在有利于坚持科学成长、构建和谐社会，有利于进一步提升我校教育形象，有利于促进学校、教师、学生持续健康发展，有利于满足社会、群众日益增长的教育文化需求的角度来思考、谋划今日的工作。时刻自重、自省、自警、自励，切实做到抗得住诱惑，耐得住清贫，管得住小节。

在今后的工作中，我将继续按照开展干部作风整治建设活动的规定，坚持以邓小平理论和“工作作风标准”为重要指导，全面落实科学成长观，发扬党的光荣传统和优良作风，保持振奋的精神和良好的作风，把思想和行动统一到中央和省、市委的部署上来，全面加强 思想作风、学风、工作作风、干部生活作风建设，努力提高工作水平，真心实意为学校教育教学事业做贡献。

2.实习基地建设整改总结 篇二

1 加强护生临床责任心、耐心、爱心的培养

责任第一, 对于医护人员来说责任心尤为重要, 因为我们是患者健康的守护者, 我们面对的是患者, 容不得半点马虎和大意, 所以首先培养护生的责任心, 培养责任心的前提, 是要有良好的服务意识, , 只有护生真正从心理上认识到患者需要关心照顾, 才能加强基础护理, 优质护理服务, 同时由于服务对象以及疾病的特殊性, 在带教过程中, 带教老师要通过实例帮助护生建立良好的服务意识。因现在的护生在家都是娇生惯养, 90后的独生子女大多缺乏勤奋、吃苦耐劳的精神, 认为基础护理就是伺候人, 我这大学不是白上了吗?等等, 其实不然, 正是基础护理才能发现患者细微的病情变化, 为医疗和护理提供了第一手资料, 同时通过最基础的护理, 拉近了护患之间的关系, 也增强了护患之间的沟通, 建立了良好的护患信任关系。从而提高临床护生学习兴趣, 调动其实习的积极性。另外应注重加强护生对妇产科实习意义的教育, 让护生知道, 学好妇产科对自己、家人都是有好处, 即使将来不从事妇产科护理工作。作为一名医护工作者, 也应掌握一些妇产科常用的操作及相关知识等等, 告诉他们因为将来不论从事什么科别的护理工作, 很多女性患者所患的都不可能只有单纯孤立的一种疾病, 病情是复杂, 各个系统是息息相关的, 这就需要我们有大量的知识和技能储备, 这也是护生从学校步人临床、从理论到实践的一个成长过程, 让学生在意识情感上认识到在妇产科实习的重要性及必要性。

2 带教老师需认真负责, 做好言传身教

正如我们上面提到的, 我们面对的是真实的患者, 所以护生必须在反复操作练习后, 方可进行实际操作, 在实际操作过程后, 老师要鼓励同学提问, 谈感受、体会, 总结行之有效的操作方法, 从而使其操作技巧更加规范、熟练。“己所不欲勿施于人”, 一定要以身作则, 在临床实践中培养护生严谨的工作态度, 使他们成为具有高度同情心和责任心的护理人员。带领他们做好基础护理, 护送患者检查、治疗, 经常巡查病房等等, 让他们亲眼看到并理解患者被病痛折磨的痛苦, 进而发自内心的帮助患者减轻不适, 看到因我们的努力工作, 为患者的康复或好转, 发挥出我们护理人员的最大作用, 这就是对我们的工作的最高奖赏。

3 做好与患者的语言沟通

引导实习学生如何与患者进行有效沟通, 引导学生以换位思考的方法来尊重患者、理解患者、关心患者。亲切的语言, 耐心的解答, 都会给患者以温暖感。俗话说:“良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒”, 有些护生本无恶意, 但由于语言表达不严谨、服务态度不端正, 引起患者和家属的不满, 而致医疗纠纷。如一些未婚先孕引产的患者, 患者及家属要求对病情保密, 但在一些护生之间平时交流时, 不注意语言表达方式及地点场合, 将病情透露, 导致患者的反感;还有护生对患者提出的疑问, 随意说不知道, 这我不懂等, 而未及时与带教老师沟通, 帮助解决, 引起患者和家属的不满, 从而导致医疗纠纷的情况也有发生。因此临床带教老师, 应亲自给护生示范怎样与患者打招呼, 如何与患者交谈, 怎样收集各种护理所需的资料等等, 最大程度争取患者的配合, 建立良好的护患关系。教导学生要注意自身形象, 让患者及家属对护理人员产生信任感, 同时使用文明用语, 微笑服务。有效的护患沟通, 会得到患者及家属的信任和尊重。这样即使在繁忙的临床护理工作中, 护生也能得到满足感和成就感, 认识到自己的重要性, 形成良性循环, 从而调动起护生的能动性与创造性。

4 护生理论知识如何切实有效的运用到临床实践中

临床带教重点强调理论与实践结合, 着重培养护生应用和解决的能力。因为我们学习各种理论知识的目的就是为了临床应用, 那么如何使学生缩短理论知识与临床实践的差距, 缩短护理技术操作从陌生到熟悉、再到熟练的进程, 带教的方法就是关键。

4.1 先观摩老师的实际操作和提问讲解

因为护生在妇产科护理学临床实训课中已学过阴道灌洗上药、外阴擦洗、外阴湿热敷、产科检查及听胎心等妇产科专科护理技术操作, 临床带教老师应重点讲解, 各项护理技术操作要求和目的并再次加以示范, 尤其是要向实习护生强调, 在这个过程中易出现的问题及要规避的护理风险。

4.2 模拟练习操作和提问讲解

督促护生在哪科实习, 重点翻看哪科专业书, 看有什么样的患者, 患者都有哪些问题需要护理人员解决, 带着问题看书后, 动手动脑, 尝试提出患者的护理诊断、护理问题及相应的辩证施护措施, 再向临床带教老师请教, 让老师加以指导、改正及完善。同时可事先反复模拟训练操作过程, 培养熟练的操作技巧及手法。如会阴擦洗的操作练习, 让学生利用模型结合书本进行反复练习, 同时临床老师提出存在的问题和不足, 让同学在下次操作中不再发生类似情况, 若学生提出的问题, 临床带教老师认为不能准确地回答问题时, 可查阅书籍和相关资料后, 为学生准确讲解答复, 同时临床带教老师应强调, 学生在实际工作中要勤思考, 如会阴部侧切术后行擦洗时, 有充血水肿怎么处置, 如给患者做外阴熏洗时, 什么时候做熏蒸, 什么时候清洗外阴等等。告知学生任何一个环节出现问题都可能导致差错的发生。告诫实习护生不能仅凭自己的习惯性思维, 认为什么是合适的, 不注意规范操作, 埋下了安全隐患, 就易发生护理差错。在任何时候都需严格遵守各种护理技术操作流程和查对制度, 因其是在长期临床护理实践中逐渐形成并建立起来的, 只有正确执行才能有效预防护理差错事故的发生。为了防患于未然, 我们应针对有些护生对各项操作的认识不足, 嫌其繁琐而不严格遵守等情况。要求带教老师严格加以指导和规范。

5 护生应加强法律意识。

同时带教老师应善于发现护生在实习过程中潜在的各种风险, 并与护生及时分析原因、讨论解决的方法, 使护生能够在学习知识、技能时, 时刻注意以相应的法律法规, 规范自己在临床实习中的各种行为, 规避可能发生的医疗纠纷。护生在操作时严格执行三查七对原则, 切记抱着“可能”“也许”等含糊的想法;同时指导学生一定要腿勤、嘴勤、勤思考、, 勤巡视病房, 及时发现患者的病情变化, 同时要学会怎样观察病情, 充分运用所学理论知识指导临床实践活动, 养成每项工作认真查对, 每天要在即将下班前回顾一下本班的工作, 同时与下一班做好交接。总之在临床护理带教过程中, 对护生的护理安全教育要贯穿始终。

以上为个人在妇产科临床带教过程中的一点经验与体会, 总之我们临床带教的目的, 就是要做到学生即得到实践锻炼机会的, 使他们在短期内掌握妇产科护理工作的重点和实习大纲要求内容, 取得较好的结果。同时可让学生充分感受临床实践的过程, 加深对疾病的认识, 做到理论联系临床实践, 学生在学到知识、掌握实践技能的同时, 规避了各种护理风险和差错的发生。

摘要：从临床带教的实践过程中, 总结实习护生在妇产科实习中常见的安全隐患, 从培养实习护生的责任心, 护理技术操作的模拟训练的熟练性, 加强和临床带教老师的素质, 加强实习护生在临床护理工作中的法制意识, 严格遵守各种护理技术操作流程和查对制度等, 让实习护生在学到知识、掌握临床实践技能的同时, 规避了各种护理风险和差错的发生。

3.实习基地建设整改总结 篇三

通过对机关作风建设活动的学习，我单位结合工作职能和岗位职责，从自查自纠入手，经过自己找、领导点、同事提、相互帮等形式，在认真回顾自己的工作认真查找自己在思想作风、学风、工作作风等方面存在的问题。对自己的状况进行总结反思，通过分析找准和正视单位和个人存在的突出问题，坚决纠正不良作风，下一步将以新姿态和精神风貌、饱满的热情投身到交通运政和路政管理工作中去。

一、对存在问题的原因剖析：

（1）对理论学习重视不够，对理论的学习满足于现状，认为自己以前学到的理论知识已经足够了，认为所学的理论知识与现在的工作岗位联系不大，因此没能静下心来认真学习。

（2）有时认为工作就应该按照上级领导的工作要求去做，不思创新，只有把自己的工作做好就行。工作中自然就降低了工作标准。

（3）宗旨意识不强，不能把工作提升到全心全意为人民服务的层次上，为群众利益着想的少。

（4）工作纪律性不强，拖拉散漫，没有积极性。

二、今后的努力方向:（1）加强理论学习。要把理论学习贯穿于每一项工作中，贯穿于整个生活中，始终坚持学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习上级的有关法律、法规和政策，学习有关的业务知识。全面落实科学发展观，坚持理论联系实际，不断提高自己的综合素质，提高自己为人民服务的本领，牢固树立坚定的理想信念，树立正确的世界观学以致用，牢固树立终身学习的思想，坚持理论联系实际的马克思主义学风，认真的学习和领悟党的路线方针政策、交通法律法规知识及组织管理知识，把学习的体会和成果转化为履行交通运政和路政管理的执法能力。

(2)心系群众、服务人民，牢固树立马克思主义的群众观点，始终坚持党的群众路线，时刻摆正自己和人民群众的位置，在思想感情上贴近人民群众，下大气力解决好群众反映强烈的突出问题，下大气力做好关心困难群众生产生活的工作，多办顺应民意、化解民忧、为民谋利的实事。

(3)真抓实干、务求实效，发扬求真务实精神、大兴求真务实之风，增强工作的责任感和紧迫感，自觉克服脱离实际、形式主义、弄虚作假、虚报浮夸等不良作风，努力做到脚踏实地、埋头苦干，查实情、讲实话、办实事，提高工作效能，推动工作落实。

(4)艰苦奋斗、勤俭节约，牢记“两个务必”，带头发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神，带头反对铺张浪费和大手大脚，带头抵制拜金主义、享乐主义和奢靡之风，在各项工作中都要贯彻勤俭节约原则，真正把有限的资金和资源用在刀刃上，坚决克服以权谋私、奢侈浪费、作风粗暴、乱罚款、随意执法、执法扰民、与民争利、侵害群众利益等错误行为。

(5)秉公用权、廉洁从政，自觉遵守党的纪律和国家的法律法规，严格执行党员干部廉洁从政的各项规定。

(6)生活正派、情趣健康，讲操守，重品行，注重培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。

总之，面对新形势、新任务、新要求，开展党风廉政建设活动，是巩固和扩大保持共产党员先进性教育活动成果的重要举措，是实现我交通系统干部作风进一步好转的重要途径，是做好各项工作的重要保证。

凤城镇交通运输管理所

4.实习基地建设整改总结 篇四

一、提高认识，端正态度。我局通过组织集中学习邓小平理论和“三个代表”重要思想以及有关法律、法规和文件精神，进一步提高了对加强机关效能建设重要意义的认识，增强了机关效能建设的主动性与积极性，尤其是深入学习了《“混日子”公务员将被问责》后，在我局公务员队伍中引起了强烈反响，每人都写了学习心得。大家认为，在我国全面建设小康社会的今天，政府行为逐步走向规范化，每个公务员的具体行为不但代表着本单位本部门的形象，同时也代表着政府的形象，所以，应改变那种等下班、等工资、等退休的敷衍思想，应立足本职，心系群众，扎实工作，为创建和谐社会贡献自己的力量。

二、查找问题，明确方向。为使我局机关效能建设取得实效，全局上下，对照机关效能建设的标准，深刻检查自身存在的问题，并通过各种形式征求群众及管理相对人对我局的意见和建议，通过对照检查后认为，由于我局新组建不久，在建局之初局领导班子就狠抓机关建设和队伍建设，严格规章制度，所以在遵守上下班时间、廉洁自律、办事效率、服务态度方面还是比较规范，但是在工作作风、干部素质、履行职责等方面尚存在一些不足之处，需要加以改进和提高。

1、工作作风不实。主要是以会议落实会议，以文件落实文件的形式较多，对深入基层，深入群众，实实在在地为群众服好务，办好事，心里时刻装着群众，一切为了群众着想的作风有所减弱。工作不够深入，对有些规章制度在监督落实上力度不够，对建立的各项规章制度落实情况没有定期或不定期地进行监督检查;抓落实不到位，实际工作中安排部署的多，深入基层检查指导调研的少;

2、干部素质不高。主要是在理论学习上重视还不够，政策理论水平不够高，学习自觉性、主动性不够，领导干部强调工作忙、会议多，理论学习抓得时紧时松，与工作实际结合的少，有本位主义思想，对做好药监工作与促进经济发展的关系理解不深，另外，机构改革以后，业务学习的主动性、积极性有所下降，新出台的药监法规组织学习得少，在实际办案中影响工作效率。

3、履行职责不够。在履行药品监管职责方面，只满足于完成上级布置安排的工作，没有主动思考本县药品市场存在什么问题，应采取哪些措施来解决，造成个别地区存在监管的盲区，造成潜在隐患，工作创新意识不够，发挥主观能动性不够，工作只停留在一般化的水平上，没有结合县情采取相应的措施和办法，在医疗器械及药品广告监管上力度还不够。

三、制定措施，抓紧整改。1、提高素质，创建学习型机关。认真开展创建学习型机关相关活动，以加强学习作为提高干部职工队伍素质提高的突破口。完善学习制度，制定学习计划，采取灵活多样的学习方式，坚持集中学习与个人自学相结合，专题辅导与座谈讨论相结合，学习活动与交流心得相结合的原则，采取寓学于乐、寓教于乐的形式，使理论学习既生动活泼，又富有成效，以此提高党员干部的思想觉悟和理论水平。同时抓好业务知识学习，熟练掌握药品、医疗器械监管的有关法律法规和办案程序，将业务学习与工作实践紧密结合，提高业务能力和工作水平。近日，我局针对我局人员素质偏低的现状，在创建学习型机关有新突破，我局领导班子抓住省委党校招收法律专业函授班的时机，积极号召全体人员报名参加法律专业学习。经领导班子研究，出台了关于支持参加法律函授班学习的措施，在局领导的`大力宣传与倡导下，本局人员参加法律专业学历教育的积极性空前高涨，先后共有11人报名，最后共有10人被法律本科班录取，并于近日办理了入学手续，参学人数达我局全体人员的77%，通过系统地学习培训，必将提高我局行政执法人员的法律素质和依法行政水平。

2、密切联系群众，创建服务型机关。针对我局人员蹲机关多，下基层少的问题，我局决定结合工作实际，首先着重提高公务员全心全意为人民服务的宗旨意识，以饱满的工作热情，投入本职工作中去，经常深入基层、企业，密切联系群众，倾听人民群众的呼声，及时了解人民群众的热点、难点问题和实际困难，为他们排扰解难，维护社会大局稳定，努力为基层为群众服好务，增强党员干部的公仆意识，始终把群众满意不满意作风工作的最高标准，改善服务态度，优化工作质量，提高工作效率。要求领导班子成员每月下基层不少于5天，找干部职工谈心不少于8人次，走访管理相对人不少于1户。

3、改进工作作风，创建创新型机关。进一步提高干部开拓创新、求真务实的精神，以提高思想、增强能力、改进作风、改善形象为重点，做到团结协调，配合默契，凝聚力强，努力打造一支与时俱进、朝气蓬勃、奋发有为的药监队伍，进一步发挥集体智慧，提高班子决策水平。为确保各项工作措施落到实处，建立健全各项规章制度，按照年初目标任务和市局《千分考核办法》，将各项任务层层分解到科室及个人，督促全体干部职工认真履行工作职责，增强创新意识，进一步更新观念，大胆工作，勤于思考，切实转变思想作风和工作作风，提高工作效率，以务实的实干

5.实验室、实习基地建设总结 篇五

4.5.3（一）实验室的建设

1.滨江学院实验室的建设是一项长期而繁重的任务，是学院总体规划的组成部分。在学院(系、所）的领导下，根据教学、科研的要求制定实验室建设的近期、中期和长远期发展规划（包括方向、任务、基建房要求、装备、经费、人员配备、管理和效益预测等），经专家讨论、评估后报学院批准。

2.根据我院实际情况，实验室所有建设和改建计划应根据财力和物力制订，并按科学现代化的要求逐步更新仪器设备，建设一批现代化科学实验基地。

3.组织审定新建实验室（包括实验室名称）、改建调整、撤销实验室的工作。

（二）实验仪器设备的配备

我院各类实验室按分类和性质承担的教学、科研任务，合理配置仪器设备的原则：

1.基础实验室和专业基础实验室应按教学计划，实验室教学大纲的要求和专业特点，分组配置选用面广的仪器设备。

2.专业实验室根据各专业发展的需要，实验教学大纲的要求，结合专业人数，在学院财力允许的范围内逐步配置仪器设备。

3.学院实验室根据教学、科研工作的需要适当配置，专用和通用型的大型精密设备10万元专管共用。

4.院级中心和系级中心实验室应按通用型的设备配置。

（三）实验教学管理

1.实验教学的基本任务：对学生切实加强基本技能的训练，使学生掌握科学实验能力和现代化实验办法。

2.我学院各类实验室根据教学计划的要求，制定完整的实验教学大纲，根据对培养专业人才的全面要求，加强实践能力训练，编写实验室教材。

3.实验教材应具有严格的科学性、系统性和先进性，实验教材应有相应实验指导和实验报告、实验教材在使用前必须经学院教务处审定。

4.实验项目开出率：以教学为主类实验室应执行实验教学大纲要求的实验项目开出率，基础实验室的实验项目开出率为100％，专业基础实验室的实验项目开出率为100％，专业实验室的实验项目开出率为90％，各实验室在完成实验教学任务的同时，应重视实验内容的更新和方法上的改革，逐步由演示型、验证型过渡到设计型和综合型实验，以提高学生创造思维和动手能力的培养。

（四）实验报告与实验考核

1.实验报告是验证教学的重要途径，各种实验室按照演示型、验证型、设计型、综合型等不同实验特性提出实验报告或实验作业的内容，给于评阅，报告或作业,包括原理、仪器装置、操作步骤、主要原材料，结果与数据处理、体会与讨论等内容。

2.实验考核，各类实验室都应严格考核或考证制度，一般分考核与实验操作二种，参照平时成绩进行，实验课程的考核用百分制，具体内容由各实验室提出，教务部门批准后执行。

（五）实验室经济管理

1.协同校财务部门和校实验室教育事业设备经费的平衡和分配。

2.组织实验建设与管理委员会审核经费分配方案，重点实验室建设专项资助经费以及10万元以上申购设备可行性技术论证报告等。

3.主管学院外委托实验，分析测试，实验室小批量产品的加工，生产任务的安排，签订委托合同，计算收费并开具发票等。

4.各实验室主任负责经费开支与管理，并按其来源和渠道的差异合理开支。教育事业费用于实验教学设备和材料的，其数额不得超出当年的教学设备、材料拨款分配数，科研为主所需要的仪器设备应由科研项目经费支付，教学、科研共用设备，费用分摊支付。

5.在实验室管理工作中要支持勤俭办学的方法，经常开展自力更生和艰苦奋斗的教育，提倡少花钱，多办事的精神。

（六）实验室常规管理

1.健全实验室各项规章规定

（1）大型仪器设备的操作规章，使用维修保养制度。

（2）实验室安全、卫生、保卫制度。

（3）制订仪器设备保管、借用、损坏赔偿等条例。

（4）制订实验室技术人员责任制。

（5）建立设备帐、卡，并定期检查做到帐卡物三相符。

（6）每半年进行一次大型精密仪器的使用效率检查。

2.实验室技术信息管理

（1）建立大型精密仪器设备的技术档案，使用卡和维修记录，定期检查。

（2）建立实验室计算机管理和信息系统。

A.实验技术人员信息

B.实验室技术装备信息

C.实验教学情况信息

D.实验室科研情况信息

E.历年实验室建设投资信息

F.大型精密仪器设备功能开发信息

G.兄弟院校实验室建设与管理信息

3.实验室统计管理

（1）实验室经费使用情况统计

（2）实验教学（实验开出率）情况统计

（3）教学科研使用大型精密仪器设备效益情况统计

（4）实验室技术人员情况统计

（七）实验室建设与管理

（1）学院应选派一批政治党悟高。热爱实验室工作，具有一定的理论水平，实验教学，经济和组织管理能力的讲师（工程师）以上的人员担任实验室主任负责实验室工作。

（2）实验室中的教师、研究人员、工程技术人员、经济、会计、统计等专业技术干部及工人、质量的岗位职责，按照专业技术干部和工人职务试行条例的职责要求及实施细则，由实验室主任具体制定。

（3）选派一批优秀教师定期去实验室工作，相对稳定，使成为精通有关实验原理、实验方法及技能的专门人才。

（4）实验室技术人员的技术职称评定：实验员、技术员、助理工程师、工程师和高级工程师，并根据学院不同类型实验室，安排合理的比例。人员职务任级晋升按照国家有关文件精神，协助人事部门进行工作。

（5）建设学院实验岗位人员一览。

（6）组织实验技术人员的技术培训，业绩考核、成绩优秀者给予奖励。

（八）实验室评估和评比

（1）根据学院实际情况成立以主管院长为组长、教授、讲师、实验技术人员组成的院实验评估（比）小组，定期对实验室进行评估（比）。从中总结经验找出差距，以达到表彰先进，推进改革实验室建设，提高教学质量和科研水平。

（2）评估和评比条例和方法详见上大实验室评比条例。

（九）实验室安全制度

（1）做好实验室的安全工作，是教学和科研工作的保证。各实验室必须牢固树立安全第一的观点，加强安全制度教育，重视安全技术工作。各系（专业）、研究室分管实验室的主任分管此项工作。

（2）每个实验室设一名兼职安全技术人员。安全技术员对不符合规定的操作或不利于安全的问题，有权提出询问，对不听劝告或有碍安全的人有权停止其操作，各领导要支持安全技术人员的工作。

（3）各实验室根据实验教学工作的特点，建立安全规程的防火、防盗制度，明确职责，落实到人。

（4）为确保实验室工作人员的安全与身心健康，实验室应对易燃、易爆炸、粉尘、有毒（物质）气体、放射性物质、高频电源、超高电压、大幅度振动、强烈持续噪音。对高温、高压、热幅射、极强光闪烁等各种及有关设备，制定出严格的操作规章制度，以及相应的劳动保护措施，并由安全技术人员监督执行。

（5）对由于官僚主义、违章操作、玩忽职守、忽视安全而造成失火、被盗、严重污染、中毒、人生重大损伤，精密、贵重仪器设备损坏严重等重大事故时，实验室要保护好现场，立即向学院报告。学院对事故进行调查并作出严肃处理，直到追究刑事责任，并把处理结果上报学校。对隐瞒不报或缩小或扩大事故真相者，应严肃处理。

6.实习基地建设整改总结 篇六

一、建设校内实践基地———教学实习苗圃的重要性

高等林业院校开设的专业很多是实践性很强的专业, 是在实习过程中培养发现问题, 分析问题, 解决问题能力的综合应用性学科专业, 教学质量的好坏很大程度上取决于教学实习质量的高低。但在过去很多年的教育模式中, 实践教学环节相对薄弱, 大大影响了本科教学质量的提高;针对这个问题, 新形势下的高等林业本科教育需要加强教学中的实习环节, 尤其需要加强实习基地的建设和管理。

高等林业院校教学实习基地分校内和校外两种类型, 两者同样是开展实践教学不可或缺的教学资源。校外实习基地, 可以让学生直接熟悉林业生产现场, 但改革开放后的经济新形势下, 开辟校外实习基地出现了种种难题:首先, 高等林业院校实习经费有限, 到校外实习基地尤其是到比较远的地方需要支付较多的费用如师生交通费和食宿费、带队教师管理费和补助费、外聘专家讲课费等, 这些费用在改革开放后逐年增加, 学校负担太重;其次, 改革开放后的市场经济体制下, 相关林业企业非常看重经济效益, 顾不上为学生安排实际生产操作机会;加之考虑学生安全, 不太情愿让学生接触现代化机械生产设备, 导致学生实习主要以参观为主, 难以达到预期的实习效果。

在这样的状况下, 校内实习显得更加重要, 在校内基地实习可以节约外租场地、师生交通、住宿及仪器搬运等费用。其一, 建设校内实习基地比开发校外实习基地在培养学生实践动手能力上更有优势。由于校内教学实习基地较之校外教学实习基地具有贴近教学、贴近课堂、贴近学生的特点, 教师对校内基地情况比较熟悉, 有充分空间时间把握好实习环节、进度、难点等, 可以严格按照教学计划和实习大纲组织学生实际操作;另一方面, 学生在实习过程中发现的实际问题如理论教学与实践教学脱离的地方, 可以及时上报教师调整教学方案。其二, 在校内实践基地实习, 可免去师生旅途的劳累, 加上学校的伙食及生活设施齐全, 可极大地提高实习的效率和效果。其三, 校内实习基地一般有学校专门单位负责, 专职管理人员可以通过严格的教学管理程序督查教学实习的内容和进展情况;另外, 鉴于林业院校的种植类专业的特殊性, 专职管理部门可对校内专业实习基地进行科学规划, 从功能的分区、基地面积、作物种类与品种上达到布局科学合理。种种措施, 更有利于保证实践教学质量。

目前看来, 中国大多数高等林业院校的校内实习基地比较薄弱。鉴于上面的论述, 校内教学实习基地建设水平的高低直接关系到学生实践活动开展的深度和广度, 为改善校内实习基地不足的现状, 并为贯彻知识、能力、素质三位一体的人才培养理念, 改进教学实习的模式、改善教学实习的效果, 北京林业大学结合学校实际情况, 充分发挥就近资源的作用, 于2010年创建了校内综合性实践教学平台———教学实习苗圃, 面向全校开放, 主要对象为林学、园林、园艺、水土保持、自然保护区、环境科学、生物、草业、森林保护等专业的学生, 总面积31 181平方米, 设校直属专职办公室管理。有了稳固的、高标准的教学实习苗圃作保证, 教学质量的提高将不再是空中楼阁。

二、致力于现代化方式的建设和管理

教学实习苗圃建设是一个长期的过程, 充分利用原有资源、合理规划、优化师资管理队伍是建设的基本要求。

1. 教学实习苗圃的建设目标与概况

教学实习苗圃集林业苗圃、园林苗圃、花圃为一体, 立足于为北京林业大学多专业提供林木、花卉、草坪、特种植物培育的、机械化、自动化、工厂化的实习场所。将逐步建设为采用新技术、使用新方式, 标准化生产的教学实习场所。苗圃的设计原则为高效利用土地资源, 圃容圃貌美观, 便于日常的教学实习和生产经营管理, 并考虑物质循环与环保的需要, 符合生态要求。其中各单项的设计, 都遵循节能、高效、低成本、使用便捷的原则。

苗圃建设, 实习场地是必须考虑的关键因素, 主要分为生产用地和非生产用地两部分, 生产用地是圃地和温室, 其中圃地按功能划分为草坪草选育试验区、花卉培育及植物景观区、林学育苗试验区、园林植物选育实习试验区、药用植物展示区、大苗以及特色植物引种驯化展示区、容器育苗区、生物育种区、水生植物展示园区、保护区用地区域。非生产用地主要包括办公区、道路系统、围墙、防护林带、灌溉系统、排水系统等区域。

苗圃现有现代化教学实习连栋温室一个, 面积1 344平方米, 内有4个实验室和两个教学实践观摩古建亭廊, 主要用于园林、林学等专业的教学实习和相关科学研究, 兼具温室育苗、花卉生产、喷雾扦插育苗的生产功能。设计时体现现代化 (苗木检测和节水节肥) 、小而精的原则。具备向全国同行业者展示高水平、现代化实验苗圃的示范需求。满足控温、控光、控湿、苗床加温等要求。温室外还配套建设了60平方米的土壤、植物营养分析实验室, 200余平方米的容器苗生产播种车间, 480平方米的炼苗荫棚和20平方米的天然插穗、接穗储藏库等辅助设施以及一个192平方米的多用途温室, 它即可当温室种植植物, 又可以做学生实习中教师上课的教室, 还可以做陈列室 (展示苗圃采集的部分植物种子标本瓶、学生实习优秀报告和教学实习成果) 、穴盘苗种植室以及学生创新实验创意操作室等。

2. 先进的信息化管理

教学实习苗圃采用引进、与教师合作的方式开展物联网信息建设, 初步形成物联网终端框架。自主开发的苗圃管理信息系统是物联网主体框架, 以Wi Fi通信方式, 实现苗圃无线网络覆盖。其下设置了自主研发的小型自动气象站、6个自动录像摄影系统、10个土壤温湿度自动测量及自动喷灌系统, 以及覆盖苗圃小区的无线上网系统。截至2012年6月, 已构建局域网1套, 安装自动监测记录控制灌溉系统6套, 自动土壤温湿度检测记录仪两套, 苗木定时观测、记录无线摄像机设备6套。其中自动气象站可定时监测、记录气象因子的变化;自动温湿度测量记录仪可用于监测阳畦内外的温湿度, 掌握气温的变化, 为阳畦的越冬春化花卉提供温湿度资料。

同时建设了苗圃网站, 网络服务器系统整合了物联网信息, 实现开放性网络平台, 将各种终端检测、采集的数据整合、存储起来, 为实现苗圃现代化打下了基础。为方便教师学生查询信息, 苗圃网站设置了苗木培育、树木栽培技术方面的栏目, 目前主要栏目设置有:场地介绍、站内新闻、通知通告、教学实习、管理制度、技术名词、植物数据库等。苗圃管理人员通过网络调查、网络宣传、在线咨询、指导学习与解疑, 提高了管理效率和管理质量。

3. 教学实习苗圃的机械化系统建设

在实习基地的配置过程中, 实习仪器设备是必须考虑的关键因素, 一流的实习仪器设备是进行实习教学的必备条件。建设初期, 苗圃管理人员针对本科生苗圃实习课程, 选购了圆盘犁、平地机、机动喷雾器、机动割灌机、剪草机、粉碎机、电焊机等常用机具。数量有保证, 状态良好, 能满足学生实习最小分组的要求。考虑到实习苗圃的建设必须保持一定的现代化和先进性, 瞄准行业技术发展的趋势, 不断更新设备, 开发实训功能, 2013年, 又新购买了土壤及植物营养分析仪器、穴盘播种生产线设备、容器育苗成型机、多用途苗圃作业机以及人力播种机等机械设备, 并邀请设备生产厂家和使用厂家到实习基地对实习师生进行培训, 让学生尽早接触最先进的田间操作设备, 能够掌握一定的先进技术, 增强岗位适应性。

同时, 根据苗圃生产规律, 经过苗圃生产环节的分析和农机市场调研, 管理人员提出了苗圃机械化系统的构成和适用机械。苗圃机械化系统构成是从整地、做床、播种、扦插、覆膜到中耕除草、施肥、喷药、挖苗, 各个环节适用机械主要是深耕犁、旋耕犁、高床做床机、高垄做垄机、播种机、扦插机、覆膜机、中耕除草机器、追肥机和挖苗机。实习苗圃从简单的机械入手, 改造农业机械如中耕除草机械、设计制作了接穗切削辅助器等, 并进行配套, 应用于苗圃实习生产, 提高了苗圃的作业效率。

教学苗圃的建设不仅要注重硬件设备的购置, 还要注意配以相关的讲授设施, 并且应使二者有机地结合起来, 贯彻讲练结合原则。在这里, 除了能进行专业技能的实际训练外, 还要能进行相应的理论教学, 融理论讲授与技能训练于一体。苗圃内的多用途温室满足了这一要求, 它集教室、多媒体、实验、实习实训多种功能于一体, 营造了良好的职业氛围和环境, 真正做到了学做合一, 实现了教学、生产、技术服务融于一体, 有助于将新的科研成果和过程介绍给同学。

4. 规范化的技术管理

只有用明天的技术, 培养今天的学生, 造就未来的人才, 才能更好地适应经济社会的发展需要。2011年, 苗圃管理办公室编制了苗圃作业规范, 作为技术方面的制度, 以指导工人作业, 为苗圃生产起示范作用, 为建立一流的教学实习苗圃创造条件。该规范的内容简要如下:对苗圃作业整体要求符合《育苗技术规程 (GB6001-1985) 》及《城市园林苗圃育苗技术规程 (CJ/T 23-1999) 》。对苗圃作业细部每个环节, 如整地、机械耕地、做苗床、垄、畦、步道、各类播种方式和植苗方式、灌溉、施肥、施农药、施除草剂、中耕松土、除草、排水、间苗、遮荫、防寒、挖苗、根系修剪、假植、苗木根系挂浆、苗木包装等, 都做了详细的操作要求和标准示范。2013年, 苗圃主要责任人完成《苗圃作业技术指导》的编著工作, 已交付出版社编辑出版。

苗圃管理人员经过学习和培训, 能够指挥和管理苗圃生产和教学实习, 并对苗圃生产及管理过程的重要环节和事项都进行记录、整理。比如, 对生产资料使用量的统计、记录;对工人单位时间某种工作量的观察记录;对苗木生长的观察记录等, 三年累积累了大量的影像资料约60G, 整理、保存了一些文字资料约26 000字。

三、以人为本、因地制宜、灵活创新的管理运行模式

1.“以人为本”、“因地制宜”地承担多学科实践教学内容

作为学校实践教学平台的苗圃, 可为林学院、园林学院、生物学院、水土保持学院和自然保护区学院的相关实践课程提供服务, 如森林培育学 (育苗部分) 、草地植物栽培学、草坪学、牧草、切花生产、盆花生产、野生花卉、园林植物景观设计、园林植物栽培养护、园林花卉学、花卉种苗与园林苗木生产学、园林植物遗传育种学、园林苗圃学、盆景学、野生花卉学、果树与蔬菜园艺学、植物学、药用植物学、湿地植物学、植物生理学 (抗逆生理、营养生理) 、林木育种学、林木种苗学等课程实践环节。

与别的专业相比, 这些课程的实习具有季节性、地域性和周期性, 一是受季节、气候影响较大, 二是生产周期长, 三是生产连续性强, 以及实习的全过程在短时间难以反复重复进行的特点。具体来讲, 不同地区的气候、土壤、植被等自然条件差异很大, 实践课的内容、操作方法也大不一样。另外, 它具有很强的经验性, 许多林业技术本身就是群众长期生产实践的总结, 具体操作往往要根据田间地头的实际情况而定。因此, 这些技术决不是按程序设计好的机械操作, 也没有任何一本指导书能完整地回答生产中出现的各种技术问题, 这就要求上述专业的实践课程改原来的先进理论后实际操作为现在的理论实践紧密结合, 让学生亲自参加实践活动的整个过程, 亲自体会和琢磨每一个技术细节, 慢慢积累经验, 从而使自己的从业能力得到全面提高。

苗圃具体可开展的部分实习课程简介如下:

每学期开学初, 苗圃管理办公室收集汇总各学院本科教学实习申请表, 协调各门课程到苗圃开展各项实践环节的时间安排, 及时向各学院反馈并沟通苗圃可承担的实习内容, 以书面形式回复苗圃对各学院实习申请的反馈意见;为本科生实习做好前期各类工具、生产资料、苗木植株和土地修整、灌溉、作床的准备;学生实习期间做好师生接待工作, 协调工具和生产资料的供求, 及时解决各类突发事件, 保证学生实习中的安全;记录学生实习过程主要技术环节, 并为学生实习拍照留影以备存档。

为规范学生实习用地分区标记, 方便学生实习后期苗木管理和数据观测调查, 也为了前来苗圃参观学习的低年级本科生更方便快捷地预先了解各类专业实践环节技术要领和高年级学生实习操作过程, 苗圃管理人员组织各实习课程的本科生, 以实习小组为单位, 制作了实习用地标签, 并保证每块实习用地都插上了实习用地标签。标签分正反面, 正面以大字体记录实习课程、任课教师、种植苗木名称和时间等, 便于参观者一目了然地掌握该种植区域基本情况;反面记载实习小组成员名单, 以便实习学生后期分组管理工作。实习后期有专门的苗圃工作人员帮助学生及时撤除覆盖物、灌溉、松土、除草、间苗、追肥、移栽等;管理人员督促实习班级学生做份内管理工作, 并进行定期数据调查。

2. 将实习任务落实到个人, 建立更全面的实习成绩考核办法和标准

实习成绩考核的目的在于全面检查和评价学生的实际动手能力、技术应用能力以及分析问题和解决问题的能力等方面的状况与程度, 以此来督促学生重视实习、努力学习。同时总结教学经验, 评价与改进教学工作。为加强对实践能力的考核力度, 采取了实习考核成绩单列, 学生成绩考核办法和标准应力求客观公正, 全面准确, 且简单易行, 有效的保证了实习教学的顺利进行。在新形势的教育中必须一改过去只注重实习考试的做法, 而是把实习成绩的评定按实习过程中表现、实习后期管理与考试成绩相结合。这样能调动学生主动参与实习的积极性, 对实习中的每一个环节都予以重视, 克服了实习的松散现象。

实习一般都是以小组为单位, 如何将实习的任务落实到个人, 不仅是提高实习质量的重点, 也是提高每位同学对实习全面理解掌握的关键。另外, 以往实习只有开始, 没有中间过程和结果展示, 如何展示过程?如何显示结果?如何考量每位学生在实习中的所得所获是管理工作需考虑的重点环节。

课程实习可以分大组, 但是后续实践环节的小组最好是2~3人一组, 各小组由苗圃分配固定样地, 完成一整个生长季的观测及维护。组长认真制定后期观测方案和分期计划, 并定期召集组员召开实习工作会完成实习的后续调查拍照、测量、记录等。参加实习的学生必须按照实习计划, 认真完成实习的全部任务, 实习结束后, 提交个人记录日志 (附照片) , 以时间排序。最后再交一份个人实习报告, 参加实习考核, 进行PPT答辩等。如能在正规刊物发表文章者, 给予加分。让同学们真正的从中能学习到东西, 感受其中的乐趣, 而并非只是单纯的完成任务。

3. 建立完善的教学实习苗圃管理制度

建立完善的教学实习苗圃管理制度, 规范实习苗圃运行管理是促进苗圃资源高效利用和可持续发展的重要保障。在苗圃管理制度的有力保障下, 才能形成良好的教风和学风, 引导教学实习有序进行。

教学实习苗圃由学校专属部门———苗圃管理办公室, 集中统一管理, 统一规划、统一组织实践教学、统一管理设备工具。苗圃管理办公室健全明确的工作岗位职责制度和场地管理制度, 提高了实习苗圃利用效率;苗圃管理办公室还制定了一套仪器设备使用制度、贵重仪器设备使用记录制度、保养维护制度以及安全使用规程等, 既保证了苗圃场地仪器设备的完好率也保证了实践性教学环节的顺利开展。

苗圃管理人员对实习计划和方案仔细审查, 在整个实习实施过程中, 严格监控, 随时对实习过程、学生实习任务进行情况、实习基地仪器设备使用情况等进行监督检查, 确实保障实习效果。在实习完成后对实习过程和实习指导教师进行考核和总结。为配合提高实习基地利用效益, 加强实习考勤, 苗圃与教师合作研制了苗圃实习考勤机, 利用校园一卡通进行刷卡考勤, 为提高实习效果, 发挥苗圃作用提供了有力服务。

教学实习苗圃运行初期, 建立和完善了苗圃管理制度6项, 基本涵盖苗圃工作的各个方面。这6项管理制度分别是:苗圃和树木园管理办公室组织机构及岗位职责、教学实习管理办法 (暂行) 、北京林业大学教学实习苗圃作业规范、北京林业大学教学实习苗圃安全值班员岗位职责、北京林业大学教学实习苗圃管理规定、北京林业大学苗圃工人管理规定。2013年, 又根据苗圃运行情况制定管理制度7项, 分别是:苗圃和树木园管理办公室关于“首问负责制”的规定、“三重一大”决策制度、公车使用管理规定、农药及化学药品使用管理规定、北京林业大学教学实习苗圃勤工助学学生管理及付酬办法、北京林业大学教学实习苗圃温室管理规定、北京林业大学教学实习苗圃温室运行管理规定。

4. 教学实习苗圃的开放式管理

教学实习苗圃是学校公共的教学资源, 对全院师生实行全日制开放, 除完成常规实习教学任务外, 在其他方面也加强与学生互动, 提高学生各方面学习兴趣。鼓励学生成立兴趣小组, 在课外实现各种自主设计型项目, 提高学生理论实践结合能力。借助实习苗圃环境, 通过对学生应用能力的强化培养, 结合理论课程学习, 将课程设计、大学生创新实验、科研训练、毕业设计项目与实习苗圃结合, 努力培养应用型和创新型技术人才。

另外, 实习苗圃配合教务处实行劳动周制度。从2013年开始, 根据苗圃工作计划, 每学期为全校大一本科生安排为至少期一周的苗圃生产劳动。坚持劳动周制度, 能够培养学生的动手能力, 更能培养学生的吃苦耐劳精神。林学、园林、园艺等专业学生还能在劳动中掌握常见植物的识别、肥水管理、病虫害防治、适时采收等专业知识。同时, 通过劳动周的锻炼, 学生们体味了劳动的艰辛, 也增强了对父母的感恩意识。

四、结语

通过几年的建设, 我校教学实习苗圃已初具规模, 在管理上已形成以培养学生实践能力、动手能力、创新能力、管理能力于一体的一套模式并取得了满意的效果。苗圃于2011年3月28日正式接待本科学生实习。每年可安排实习课程25门次, 实习班级87班次, 服务实习学生1 410人, 接近1万人次;苗圃内共种植木本植物55种左右, 草本植物100余种, 水生植物29种, 药用植物29种, 草坪草种60余种, 牧草草种18种, 培养温室草花7种5 000盆, 播种穴盘苗300盘。同时为大学生创新实验项目、科研训练项目、大学生毕业论文提供服务, 共接待大学生创新实验项目和科研训练项目24项, 大学生毕业论文8项。

7.建设银行实习总结 篇七

建行是个人才济济的地方，小猫姐姐的幽默，虞大哥的勤劳朴实，方芳姐姐过人的主持才华，峰哥对待大堂助理这个职位的严谨的态度都给我留下了深刻的印象。建行也是个充满温暖的大集体。刚进建行时的一句“妹妹”便融化了彼此之间的那座大冰山；午休时间只能趴在桌子上休息的我们又被好心提醒可以到二楼沙发休息；在我们尽自己的职责帮助前辈们点滴时，那一句句“谢谢”更给了我们许多尊重。

与此同时，建行也是一个十分锻炼人的地方。通过打电话给客户让他们来盖对账单，锻炼了我与人沟通的胆量以及快速准确表达的能力。另外，整理年检资料，查找资料编号以及打印复印这些小事也让我学会了如何合理分工，寻找最快速的解决办法等。

在建行的日子里有很多的收获，但更多的是对实习过程中暴露出的缺点的反省。首先，自我调整能力不够，有时会将生活中的不满情绪带入到工作当中，导致做某些工作时过于严肃，给人一种不容易亲近的错觉。其次，高调做事，低调做人这句话没有很好的落实，有时过于浮躁。最后，也是最重要的一点，就是人际交往能力还有待提高，要学会与各种各样人和平相处。

实习过了，反省过了，但并不意味着我的实习就止步了。看着前辈熟练的五笔输入法和快速的输入数字，我知道自己与他们还相距甚远。每当明月姐姐与外籍客户毫无障碍地沟通时，我知道六级过了还远不是终点。

8.网站建设的实习总结 篇八

我的专业的全称是：计算机网络技术(网站建设与管理方向)，属于理工科里面的一种，从事的是IT行业，主要做的就是利用php程序语言制作网页、搭建网站。其实在学校里面是少有一些实践工作的，基本上都是书上的一些网站项目开发例子，让我们模仿。因为知道是练习，所以实践总是漫不经心，不重视。而到了实习岗位上面，我们知道自己肩上是有责任的，要对公司的利益负责，所以工作起来更加的谨慎，敲代码也变得仔细起来。但是因为学校学习的延后性，所以我们的专业知识是不足以应付工作的，所以这次的实习，让我变得更加用心学习。所以在工作中，一边上班一边学习，几个月的实习，愣是让我的专业认识得到了飞一般的成长。

不仅仅是专业知识上面的收获，还有工作能力上面也有不少的收获。实习几个月的时间里面，我们也是跟着技术部开发了好几个大大小小的网站，虽然我们没有参与到技术要求很高的部分，但是也让我学习到了许多的工作技巧，运用代码更加熟练，遇到的bug也越来越少，策划方案理解也越来越深入。

除此之外，工作里面是免不了人际往来的，所以短短几个月的时间让我知道了人际沟通的重要性，只有与人的沟通能力强了，别人才会更加了解你，对你也会更加信任，这样遇到事情的时候也能够想到你，给你更多的发展机会。还有就是我们在工作之中，要有一定的职业意识，在工作岗位上面要认真要负责，努力完成工作积极承认改正错误同样是发展不可或缺的!

9.实习基地建设整改总结 篇九

一、金融学专业实习基地建设的重要性

1、实习基地是金融学专业人才培养的重要平台

金融学科是一门集理论、实务、技能于一体的综合性学科, 这就决定了金融实践在金融教学中有着课堂教育不能取代的独特作用。目前湖北工业大学金融学专业的实践性教学主要有课程实践教学和集中性实践教学, 其中课程实践教学主要包括课堂案例分析、试验教学;集中性实践教学主要包括专业认知实习、毕业实习和毕业论文等。实习主要是根据学生的专业方向将其分配到实习基地进行实地锻炼, 完成实习日记和实习报告。通过实习可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力, 提高学生的动手能力, 而实习基地正是培养和提高这些能力的重要平台。

2、实习基地是学校进行教学改革的信息反馈源

通过校企共建校外实习教学基地, 金融学专业能够及时了解社会和企业对本专业人才培养的要求, 发现专业教学计划、课程设置、教材建设等方面存在的不足, 并能和行业、企业中的专家共同研讨问题, 有针对性地开展教育教学改革, 有利于专业学科与社会需求和发展的动态接轨。

3、实习基地是学校培育“双师型”教师的摇篮

“应用型”人才的关键是技能的培养, 这就需要实践经验丰富、应用能力强、岗位技能方面具有优势的“特色”教师。教师走出“象牙塔”到实习基地锻炼, 可以深入了解社会需求, 丰富课堂教学素材, 把握学科重点, 让学生学有所用, 学有所获, 这也培养了教师的竞争意识和创新精神, 为学院建立“双师型”的教师队伍储备人才。

4、实习基地是学生就业的有效渠道

随着我国高校扩招, 大学生就业越来越成为高校办学的一个难点, 目前每年高校毕业生达到600多万, 而金融学专业人才培养规模扩张更是迅速, 就业问题更显突出。有资料表明, 广泛参与社会实践和实习的毕业生不仅更容易找到对口的工作, 而且起薪也高于平均水平, 因此实习基地的建设能大大提高毕业生的就业数量和质量。北京石油化工学院经济管理学院对就业情况做过统计, 2008、2009年学生在实习基地平均就业率达到73.90%, 数据见表1。

二、金融学专业毕业实习基地建设存在的问题

目前湖北工业大学金融学专业在武汉、荆州、洪湖等地有10个实习基地, 数量上基本上满足了实习的需要, 但是由于学校在实习基地建设过程中存在不少问题, 实习基地在金融学专业人才培养方面发挥的作用并不理想。其存在的主要问题如下:

1、实习基地选择的随意性

由于金融学专业的特殊性, 湖北工业大学金融学专业实习单位一般为银行和证券公司等金融机构, 而这些单位的很多业务是保密的, 学生到这些单位实习会影响其正常的工作秩序, 因此很多单位都不愿意接受学生实习。这就造成学校在选择实习基地时没有任何选择权, 只要实习单位愿意接受学生实习, 学校就会和实习单位确定合作关系, 而没有考虑实习单位是否有条件和能力接纳学生实习。如果学生分配到那些条件不足的实习基地, 就会导致学生没有专人指导、不能接触实际业务, 实习流于形式。

2、学校对实习基地的经费投入低

由于学校对实习基地建设的重视程度不够以及经济等方面的原因, 学校在实习方面的经费投入仅仅只能解决学生差旅费和住宿费的问题, 对实习单位基本上没有资金投入。学校与实习单位的联系和关系的维持基本依靠个别教师的私人关系, 实习单位既得不到经济补偿也得不到社会荣誉的补偿, 造成实习单位接受学生实习的积极性不高。实习单位即使接受学生实习, 由于缺乏经济和荣誉上的约束, 实习单位对实习也是持敷衍的态度。

3、学校与实习基地缺乏必要的互动

首先, 学校与实习基地没有建立长效的沟通机制。学校与实习基地的关系疏远, 只是到了学生实习时才与之暂时合作, 而没有形成长久的合作关系和日常化的联系。其次, 学校与实习基地的合作形式较单一, 仅限于学生单方面去实习基地实习。学校既没有对实习基地介绍学生的知识体系和已经具备以及欠缺的能力, 也没有对实习单位实习过程的组织、落实进行监督, 造成实习基地对学生的知识能力不了解, 学校对实习单位业务 (特别是特色业务) 不清楚的现状。再次, 金融学专业实习计划缺乏特色, 既没有根据实习基地的自身状况来设计实习的内容, 也没有根据实习基地的要求安排合适的学生。

三、加强金融学专业实习基地建设的途径

1、严格规范实习基地管理

首先, 学校应成立实习基地管理委员会。学校应认识到实习基地建设的重要性, 成立由教学院长、教务部门负责人、金融专业负责人、学工系统人员组成实习基地管理委员会, 为实习基地的建设提供组织保障, 委员会专门负责实习基地的建设和维护。其次, 要制定实习基地的选择标准, 可以从专业是否对口、规模大小、地区分布、负责程度、学生实习反应等方面对实习基地进行评价, 保证实习基地的质量。最后, 应加强对实习基地的监控。对实习基地的监控要从计划的合理性、执行的有效性等方面来进行, 学校应检查和监督实习基地的安排是否合理、实习的时间是否有保证、相关负责人员是否落实到位、实习参观和专题讲座的内容是否恰当, 确保学生对实习基地的现状有全面的了解和掌握、对实习基地存在的问题有深入的认识和准确的判断, 使学生通过实习基地的实习, 能力得到切实地提高。

2、增加实习基地的经费投入

要解决实习经费投入不足的问题, 单纯依靠学校增加实习教学经费来稳定学校和校外实习基地之间的合作关系显然是不够的。首先, 从高等教育属于社会公共事业这一角度出发, 学校层面应积极寻求地方政府的支持, 呼吁政府在经济、人事、税收、保险、劳动保护和知识产权等政策方面向实习基地倾斜, 例如采取税收优惠等措施, 鼓励实习基地为学生提供更多的实习岗位;设立实习教学研究专项基金, 为校外实习基地建设营造有利的宏观环境等。其次, 可以借助学校、企业及学生的积极性多方筹措资金。常见的方式是学校对实习基地入股, 即学校以无形资产或有形形式持有校外实地基地的一定股份。最后, 应仿效国外一些大学的做法, 学校可以加强和校友的联系, 成立校友实习基金专门用于实习基地的建设。

3、加强学校和实习基地的互动

(1) 建立实习基地联系制。学校应与实习基地建立长期有效的沟通机制, 平时可由专人负责通过电话、邮件、传真等方式加强双方的沟通和联系, 重要节日捎上学校的祝福和问候;定期召开实习基地联谊会, 为学校与实习基地之间、实习基地与实习基地之间提供机会、搭建双向平台, 通过座谈会的形式, 听取实习基地单位负责人对实习基地建设的意见;不定期赴实习基地检查学生实习情况, 并与实习基地的负责人和技术人员进行交流, 双方就实习过程中遇到的困难和问题进行认真的讨论和总结;邀请企业相关人员与学校一起修订完善教学计划以及实践实习教学大纲;定期对实习基地进行考核, 并将考核结果及时反馈。

(2) 开展项目合作。学校应借助实习基地这一平台, 结合实习基地工作人员丰富的实践工作经验和高校教师扎实的理论知识以及对科技信息的敏感性, 与实习基地开展技术、项目等深层合作, 例如通过教改立项、科研立项等形式对金融机构金融新产品的开发、业务范围的拓展、风险控制等问题进行研究, 以调动实习基地的积极性。通过项目合作, 使金融机构实现经济效益, 学校提高科研实力, 为学校校外实习基地的长期稳固发展铺平道路。

(3) 进行学术交流。学校可聘请实习基地的专家作为实习指导教师或客座教授, 为学生做学术报告, 参与实习教材、教学实习大纲的编写, 参加学生毕业论文 (设计) 的指导及答辩工作。学校亦可派教师去实习基地进行实地调研、作学术报告, 为金融机构的发展出谋划策, 从而加强双方的联系, 增进合作。

(4) 进行人才培训。一方面, 学校可以为实习基地职工提供继续教育和培训, 在图书资料与文献查阅等方面为他们提供便利, 使学校成为实习单位职工的继续教育培训基地。另一方面, 允许学生在实习基地进行论文设计, 实行双导师制, 即学校安排学生的第一导师, 实习基地安排具有研究生学历的优秀职工担任第二导师, 论文设计的选题与实习基地需要解决的问题相结合, 第一导师定期到实习基地检查学生的论文进展情况, 询问存在的问题并给以指导, 且与第二导师进行交流, 双方就实习和论文设计过程中遇到的困难和问题进行探讨。通过这种方式, 既加大了学校与实习基地的合作力度, 又为实习基地解决了难题, 同时也锻炼了学生动手解决实际问题的能力, 可谓“一举三得”。

摘要：实习基地在金融学专业人才培养过程中扮演着重要的角色, 目前金融学专业实习基地建设存在实习基地选择标准缺乏、经费投入不足、学校和实习基地缺乏互动等问题。本文以湖北工业大学金融学专业实习基地为例, 探讨加强金融学专业实习基地建设的途径。

关键词：金融学专业,实习基地,建设,途径

参考文献

[1]徐玲、马澜:经管类专业校外实习基地建设的思考探索——以南京中医药大学经济管理类专业为例[J].时代教育, 2009 (11) .

[2]张丽、景永平:经管类学生顶岗实习组织管理模式的探索与实践[J].价值工程, 2010 (4) .

10.实习基地建设整改总结 篇十

项目总结

对我们专科学校地理教育专业来说,自然地理综合野外实习显得尤为重要、一者校内实验室基础薄弱,二者对专科学生来说,课程份量重、课时少,理论难度大,需要在野外实习中理解和消化.但专科学校教学经费有限,自然地理学科门类多(包括气象学与气候学,地质,地貌、水文,土壤,植物等)、课时少等特点.长距离的野外实习不太现实.针对上述情况,我们从1989年开始对池州市境内的典型地区进行自然地理野外实习基地考察研究工作,以期充分挖掘地方资源为教学服务.池州市位于北纬29°30~30°50之间,安徽省西南部长江南岸、黄山耸立于本区南缘,北抵长江,属中低山区.地处于中北亚热带过渡区、属亚热带湿润季风气候.大地构造上处于江南台隆和下杨子台坳的过渡带,在地壳演化史上,海侵海退频繁、形成地层复杂,地貌类型多样.过渡性的气候和复杂的地形地貌导致池州温带,热带动植物资源丰富、森林覆盖率达56,自然生态环境条件优越.池州市拥有九华山国家级重点风景名胜区、牯牛降国家级中亚热带常绿阔叶林群落及野生动植物自然保护区、升金湖国家级水禽鸟类湿地自然保护区.1996年11月和1997年11月,池州市被批准为国家级生态经济示范区和实施《中国21世纪议程》地方试点地区.如何利用地方资源丰富我们的教学内容、使我们想到了建立教学实习基地.于是,从1992年开始,就成立了自然地理野外实习基地建设课题组,开展前期调研工作,并取得阶段成果.1999年自然地理学被确立为校级重点课程,野外实习基地建设正.通过十几年来的建设和使用检验证明,实习基地建设为保证教学质量,培养重基础、宽口径,强能力专业人才、提高地理学和相关专业的教学水平角度来看,是非常必需和必要的;对于学生今后从事中学地理教学,区域规划,设计,管理以及继续学习深造等、都是很有意义的.2,自然地理学野外实习基地建设的步骤,过程与措施

在实习基地建设其建设过程中、我们采用了分阶段,分任务的建设方法,小组成员都明确了每一时段各自的工作重点和任务,明晰了课程建设达标的办法与途径,并且进行阶段性的总结和汇总,通过分工协作,比较顺利地完成了重点课程的建设工作.现将该项目建设的步骤,过程,措施等有关情况作进一步说明.①.规划设计,队伍组建与资料收集阶段

在本阶段,我们首先界定了自然地理野外实习基地类别和分布、将自然地理各门分枝的主要任课教师定为该类别建设责任人、如气象学与气候学,地质,地貌、水文,土壤,植物等、分解任务,明确目标.根据各门课程的特点、分别提出各自建设的工作重点、难点、方法,任务等、而后在本小组负责人的组织下,进行了统筹安排.②考察和资料收集阶段本阶段

我们根据实验大纲要求确定实习基地建设目标,查阅实习基地有关资料,确定考察路线,考察基地环境.在此基础上,经过反复讨论和筛选、定出各自然地理要素课程的实习路线,确定实习内容.组织相关专家对实习路线和实习内容进行实地考察和进一步确认.编写具有地方特点的实习与实验指导书.此外,结合实际实习活动,不断发现问题,总结经验、集思广益,反复修改、最后完成实习报告书.③建设目标与措施的执行与实施阶段 在学校周边地区建立自然地理多要素的野外教学实习基地不可能一蹴而就,自然地理学课程群的任课教师长期以来一直进行着传授式和验证式的野外实习教学,一个新的实习点不可能有非常完备的资料和准确的说明,要想上好课,必须使用全新的探究式的教学方法.所以,建设目标和措施确定好以后,执行和实施是一个漫长细致的过程,变野外实习听,看,记为查,找,采,学生实变被动为主动.学生对照实习地习

查资料,找典型剖面,采标准样本.多年来,通过实习采集矿物,地层,植物,土壤标本近万份.经过多年的野外教学实践,可以确定,这一方法在三基培养中是非常有效的.课程中间增加野外实习活动,也有利于

学生综合分析和解决问题能力的提高.④总结与完善阶段

现在周边地区野外实习基地建设已告一段落,已进入了使用与完善阶段.在使用过程中、我们力争找差距、挖疏漏,力求使本项目建设工作更全面,使野外实习确实实上水平,上台阶.3,自然地理野外实习基地建设成果及其价值和应用前景

池州丰富而独特的自然地理环境为野外实习基地建设提供了条件和基础、学校的教学需要是本项目的内因.通过十几年的努力、尤其是近几年来系统的研究,我们建立了以下实习点.②万罗山——秋浦河土壤,植物地理野外实习基地,完成了黄红壤,山地黄棕壤,草甸土,水稻土,常绿阔叶林,毛竹林,常绿阔叶混交林群落实习点的资料建设,完成了万罗山——秋浦河土壤植物地理野外实习指导书,发表科研论文3篇(常绿落叶阔叶林混交林群落定量分析方法比较——以万罗山为例.安庆师范学院学报杂草对耕层土壤的生态缓冲效应初探——以万罗山为例.杂草科学,2003年秋浦河流域生态环境

问题及其整治对策,池州师专学报

③大王洞喀斯特地貌野外实习基地,完成了典型喀斯特地貌样点的资料建设,地下河的勘察,建立了一整套大王洞及其周围地貌特征资料,完成大王洞喀斯特地貌实习指导书,发表了科研论文4篇(贵池大王洞喀斯地貌.池州师专学报池州石灰地区茶园土壤的形成.地理研究~79;池州石灰岩地区土壤与因土种植研究.土壤~25;池州喀斯特山区生态环境脆弱性与生态建设研究.池州师专学报

④升金湖湖滨湿地生态环境野外实习基地,完成了升金湖湿地鸟类观察点的选择,实习基地自然环境资料搜集整理,完成了升金湖湖滨湿地生态环境野外实习指导书并发表科研论文3篇(升金湖生物多样性保护研究.池州师专学报池州湿地自然保护区资源开发研究.池州师专学报升金湖自然保护区生态旅游

开发初探.池州师专学报

⑤高坦水文站水文野外实习基地.应用高坦水文站的资料建立了高坦水文实习基地,完成了高坦水文实习指导书.完成论文2篇(安徽省池州地区水资源及其开发利用,池州师专学报皖南地区水资源及其合理开发利用.安徽师范大学学报

以上各实习基地均在距学校1个小时车程之内、方便快捷,省时,省力、省经费.实习内容丰富、包含了气象学与气候学,地质,地貌、水文,土壤,植物等全部的自然地理学内容.实习基地资料详实,内容丰富.每个实习点都有国家相关研究部门的鉴定资料作参考.将野外实习穿插在理论学习过程中做到学以致用.该项自然地理野外实习基地建设成果,具有理论与实际结合紧密,强化三基、重视能力、便于管理,经济适用等特点、在近年的教学实践工作中已取得实效.①十几年来,我校地理教育,资源环境与城乡规划管理,旅游管理三个专业学生有八千人次参加了该项目野外实习活动.②池州市有近25的中小学生利用我们实习基地和基地资料进行自然,生物和地理课程实习教学.③通过实习基地建设为池州地方经济做出了应有的贡献.池州生态经济示范区建设,生态市的建立,甚至池州旅游业的发展都与该项目的不断建设分不开的.④通过实习基地建设使我们教师和学生科研能力得到了提高.通过项目的实施,发表项目论文14

11.实习基地建设整改总结 篇十一

部署，圆满完成了活动任务。全院干警坚持边学边改，自觉在工作中努力实践“三个代表”重要思想，取得了良好的学习教育效果。

主要做法

一是认真做好宣传动员，充分认识作好集中整改阶段工作的重要性。我院认真召开了动员会，要求各单位和广大干警要提高思想认识，以饱满的政治热情，良好的精神状态，求真务实的作风，针对查找出的突出问题，扎扎实实搞好集中整改，确保活动取得实效。

二是整改方案广泛征求群众意见。各单位的整改方案在本单位范围内征求意见；全院的整改方案既征求了各分管单位干警、群众的意见，又征求了一部分当事人、来访群众的意见。

三是确定整改目标，全面进行整改落实。首先从以下方面进行整改：

1、容易发生徇私枉法、权钱交易的岗位、环节上进行整改和规范。重点放在民商事案件的审判和执行上，放在法官自由裁量权的正确行使上；

2、容易发生违规违法办案、司法不文明的岗位、环节上进行整改和规范。民商事审判工作的重点是（请登陆政法秘书网）保证当事人的诉讼权利和实体权利免受侵害；刑事审判工作的重点是防止超期羁押、滥用强制措施，落实“有罪则判，无罪放人”的原则；

3、容易发生玩忽职守、司法不作为的岗位、环节上进行整改和规范。主要是规范活动，畅通立案渠道，解决好群众“告状难”问题；认真执行首问负责制，进一步畅通涉法信访渠道，及时处理涉法信访案件，落实责任制，解决申诉难、申请再审难问题，切实维护人民群众的合法权益；

4、容易发生地方和部门保护、违法干预办案的岗位、环节上进行整改和规范。依法进行独立审判，自觉接受各种合法监督，坚决杜绝该立案不立案、该执行不执行，损害当事人的合法权益。我院要求各单位要从社会各界的反映中、从人民群众的批评意见中、从已经处理或者正在处理的涉诉信访案件特别是处理明显不当的案件中、从查处的法官和其他工作人员违法违纪典型案例中，深入查找本单位工作中存在的突出问题，解剖原因，深挖根源。通过走访群众、召开座谈会等形式，进一步明确整改方向，有针对性地制定整改措施。另外，要求各单位要加强调研，认真分析，为修订和完善下列规章制度打好基础，《党组议事规则》、《院长接待日制度》、《政治业务学习制度》、《信访接待制度》版权所有，全国公务员共同的天地!、《岗位目标管理办法》、《审判流程管理制度》、《执行流程管理制度》、《案件质量评查规则》、《审判差错案件责任追究办法》、《考勤管理办法》、《轮岗交流制度》、《信息宣传调研管理办法》、《党风廉政建设责任制实施办法》等。

活动存在的主要问题

12.实习基地建设的探索与实践 篇十二

1 实习面临的问题

近年来,由于经济体制转型、就业机制转变、高校扩招等因素的影响,学生校外实习面临一系列困难,主要表现在:①实习单位难寻,不少单位不愿意接收学生实习。②实习经费短缺,由于物价上涨、企业提高实习收费标准等原因,使得实习所需费用上涨,学校有限的实习经费很难满足要求。③部分实习学生不能直接参与实际生产,变成了参观实习,以及学生实习时间短、管理偏松等情况,都在一定程度上影响了实习质量。针对这些问题,在新的形势下必须对实习基地建设进行新的探索[3]。

2 实习基地建设改革思路

2.1 校外实习基地的建设

校外实习基地建设的选择与定位必须以高分子材料与工程专业教学内容与课程体系的要求为背景,以素质教育、工程实践能力、创新意识与创新能力的培养为目标,突出高分子材料与工程专业的特色。同时,实习基地的共建单位应具备一定的行业代表性、工艺先进性或综合性,有接待学生实习的能力和愿望,与学院保持良好稳定的长期合作关系。

实习可以采取两种方式:走出去,请进来。走出去,就是走向社会,有目的的参观几个大型企业,了解它们的产品结构、工艺过程、产品的检测以及先进的生产工艺和生产设备。学生通过进入校外实习基地的学习与训练,参与企业的生产、管理、技术改造和新产品开发。每次实习结束,学生与实习基地共建单位的技术人员、领导均会举行一次座谈会,解答学生在实习过程中遇到的问题;学生也结合工厂实际,对车间生产工艺、设备配置、工厂管理的不足之处大胆的提出合理化建议。请进来,就是根据专业分类和专业特点,请企业领导或技术、管理人员来校讲课,介绍当今科技发展的前沿,介绍企业在市场竞争中求发展的经验,介绍青年科技人员迅速成长的经验,介绍占领市场的营销策略等,使学生在步入社会之前,了解社会,懂得竞争激烈,创业之艰辛,从而进一步提高学习的自觉性,努力培养自己的创业精神和创新能力。

2.2 校内实习基地的建设

校外实习基地为学生的专业实习提供了最佳的场所,但完全依赖校外实习基地来解决学生的实习问题也是不现实的,还必须积极建立校内实习基地,使学生拥有自己探索与实践的场地,让更多的学生进入实验室,做自己想做的实验,验证自己的“突发奇想”。从另一方面看,校内实习基地也是市场经济条件下解决大多数学生参与实践的最佳途径,它既免去了师生在学校与企业间的奔波,提高了实习效率,又省去了不断上涨的实习费、讲课费、交通费、住宿费等,使有限的实习经费用到刀刃上[4]。

2.2.1 有效利用高校实验室条件为实习提供硬件支持

目前,高校实验室的建设大都具备相当的投入规模,且仪器、设备都较为先进。对于部分实验课时不多、周期性长、设备利用率低的实验室,可充分利用其原有的各种仪器设备供学生实习使用,一方面可以提高实验室设备利用率,提高实验室综合利用率,解决实习设备投入不足的问题,另一方面也有利于强化学生的专业技能培训[5]。

2.2.2 仿真实习与校外实习相结合

受企业生产特点所限,实习在某些方面是无法为学生提供锻炼机会的。例如,企业不可能为每个学生提供长时间、大面积操作的机会,不可能改变参数让学生观察不同工艺条件下的生产情况,更不可能人为制造故障让学生来检修排除,为弥补这些缺憾,我们在实习之前让学生先参与仿真实习和校内基地实习。仿真实习技术是以仿真机为工具,用实时运行的动态数学模型代替真实工厂的实际操作来进行教学实习的一门新技术。学生可以在与实际生产十分接近的虚拟装置中进行操作,可自行对工艺参数进行全面控制和调节,探索最佳的操作条件,可通过处理操作不当而引发的各种事故来充分体验实际工业过程的复杂性[6]。

2.2.3 增加实验内容的趣味性

例如,我们设计了一个高分子合金制备的实验[7],采用MBS(甲基丙烯酸甲酯-丁二烯-苯乙烯三元接枝共聚物),以共混方式对PVC(聚氯乙烯)进行物理改性。学生从单体与引发剂的纯化开始,设置了乳液聚合来合成MBS,并采用黏度法及凝胶渗透色谱法(GPC)对所得产物的分子量进行测定,使学生加深理解聚合方法对聚合物分子量及分布的影响。以MBS为原料,以共混方式对PVC进行物理改性,探索MBS用量、不同助剂用量对PVC合金性能的影响,对拉伸强度、冲击强度、硬度、维卡软化点等进行对比。通过设计这样一个研究型高分子实验,可以将原本分散于高分子化学、高分子物理、高分子测试方法、聚合物加工原理和聚合物助剂原理的数个实验有机地串联起来。使学生能够掌握高分子乳液聚合的合成方法,并能够用相关的仪器分析手段对高分子化合物结构、性能进行表征。在整个实验过程中大大加深了学生对聚合物从合成到应用的整体认识,将理论教学与实际应用紧密地联系在一起,使学生将各主干课所学的理论知识融会贯通,以引导学生学会用所学的理论知识分析和解决实验中出现的现象和问题。

2.2.4 建立校内实习基地更有利于产学研的结合

通过校内实习基地可以将部分学科的研究成果及时在实习基地上进行试生产,促进学校科研成果的及时转化及产学研的有机结合,从而达到科研成本和实习成本的回收,扩大实习经费的投入,并在成熟时转化为学校产业。

2.2.5 加强实习指导教师队伍建设

实习指导工作需要一支经验丰富、结构合理、吃苦耐劳、责任心强的师资队伍。鼓励教师下企业第一线熟悉生产流程,了解企业生产、经营、运作状况,掌握学生实习的具体项目。同时,在人才引进方面要注重将具有企业背景的高级人才引进教师队伍,以完善教师队伍的知识结构。另一方面,实习基地也应将指导教师定期送到高校进行理论培训,巩固专业基础理论,了解学科前沿发展,这样对学生的指导将更有针对性和指导性,也能解决企业的知识更新问题,为企业做好人才储备工作。

正因为校内实习基地实现了对企业整体运营的逼真模拟,锻炼了学生在跨专业学习、研究和动手操作的能力,因此,在学校建立校内实习基地,对学生而言非常有益。从实际角度讲,校内实习基地符合学校的教学要求。通过校内实习基地的学习,学生不仅可以大大提高就业效率,增加就业机会,而且对于提高实际动手能力、开阔视野、提高综合素质等都大有裨益。

3 完善实习管理制度

“强化管理”就是指强化实习教学管理[8]。学校进一步完善学校和实习教学单位的各项规章制度,使之符合深化改革的新形势、新机制,通过严格有效的管理,确保实习教学落到实处,不流于形式。为此,对实习大纲、实习条件、实习指导、实习安全、实习操作、实习日志、报告质量及评阅等方面,提出了明确要求和考核办法,确保实习教学有章可循,有规可依。

考核分以下几方面进行:(1)实习表现:根据学生在实习过程中的表现。(2)现场实习阶段考核:由指导教师进行现场口试,在现场实习进行到一定时间后,就实习岗位的作用、工艺流程、工艺条件、设备、操作、控制等方面的问题设计好题目,对每个学生进行现场提问,要求学生现场回答,根据答题的情况评定出学生的口试成绩。(3)实习报告:在实习结束后,学生必须按时提交实习报告,按照制订的评分标准(是否完整、正确与否、书面整洁情况、体会见解等)进行评分。(4)考试或答辩:由指导教师和厂方技术人员共同设计试题,在实习结束时进行一次集中笔试或随机抽取学生进行答辩。有了合理的考核方案,指导教师就有据可依,学生也有章可循,能有效地调动学生实习的主观能动性,使实习效果和质量得到显著提高。

4 结 语

我们在实践中深刻地体会到,只有把校内外实习基地有机地结合起来,才能保证实习的顺利进行和实习质量的稳步提高。我们在实习基地建设工作中只是做了一些探索性的工作,虽积累了一些经验和取得了一定的成果,但还有待在今后的实践中,不断地总结完善和丰富发展,努力把实习基地建设工作推向一个新阶段,提高到新水平。

摘要：实习基地是高等学校实践教学的重要场所。但近年来,受外因和内因的共同的影响,实习效果一直不尽人意。结合新形势下实习基地建设中存在的问题,提出了我校高分子材料与工程专业实习基地建设改革的一些尝试。

关键词：高等教育,实习基地,建设

参考文献

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[2]盛旭敏,王选伦.高分子材料与工程专业生产实习困境与对策[J].中国电力教育:上,2012(31):111-112.

[3]朱天云.校内外实习基地建设的研究与实践[J].实验室研究与探索,2006,25(7):853-855.

[4]于淑政,周殿春.加强大学生工程素质培养的探索与实践[J].河北工程大学学报:社会科学版,2007,24(4):127-129.

[5]王娟.关于加强本科实习基地建设的思考[J].福建师范大学学报:自然科学版,2011,27(3):90-93.

[6]张志朋,李婷婷.高分子专业生产实习的现状及化解对策[J].化工高等教育,2012(3):66-68.

[7]王新平,杨菊萍,张丽,等.研究型高分子实验内容设计的思考与实践[J].高分子通报,2010(7):97-102.