师爱是班主任工作永恒的主题

师爱是班主任工作永恒的主题（11篇）

1.师爱是班主任工作永恒的主题 篇一

·教师心得

师爱——教育永恒的主题

王文成

爱为师德之本，无爱便无教育。爱是教育的前提和基础，是思想教育的催化剂，是学生学习进步的动力。没有对学生的爱，就无法开启学生的心灵之窗，就无法收到良好的教育效果。

作为一名教师，是否了解学生、尊重学生、理解学生，把爱的阳光永远洒向学生了呢？如何在教育过程中去爱自己的学生呢？教师要做到能爱、善爱：要无私地爱每一个学生；要爱他们成长过程的每一个微小的“闪光点”；要爱他们具有极大的可塑性；要爱他们在教育过程中的主体能动性；要真正发自内心地尊重学生，平等相待，宽容对待他们的缺点和不足。从我做起，从小事做起，面带微笑走进校园、走进教室、走近学生，做学生的朋友与知己，做一个“爱”的使者，用爱去教书，用心去育人。这是教育永恒的主题。

一、信任和尊重自己的学生，这是爱的基础。教师只有信任和尊重自己的学生，才能得到学生对自己的敬爱和信服。当教师赢得了学生的信任感，学生就会把教师看作一个可以亲近的人，教育教学才会受到良好的效果。因为孩子都有着较强的自尊心和上进心，在教育教学过程中，一是要承认差异，尊重个性，表扬鼓励，超越自卑。只有这样才能使后进生那心灰意冷的精神世界得以重见天日，得到温暖而复苏；二是要尊重人格，切忌歧视、辱骂、体罚学生。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒；三是要善于向学生学习。教师与学生朝夕相处，诚心学习学生的优点，不仅有利于增进师生感情，调动学生学习的积极性，而且会给教师的工作注入新的活力和养料。

二、关心和爱护自己的学生，这是爱的行动。平时在学习上、生活上无微不至地关心和爱护自己的学生，对孩子的错误行为耐心地正面诱导，使其逐渐改正，从不简单粗暴、一味地严厉批评与训斥，甚至讥讽、辱骂和体罚。要根据学生的年龄和心理特征，从不同的实际出发，去理解他们，照顾他们，用自己的言行多表扬鼓励他们，把爱具体化，从而使学生感知和理解老师的爱，并化作努力学习、积极向上的行动。

三、严格和平等对待自己的学生，这是爱的深化。严格要求，对学生严而有度，这是热爱学生的重要内容。教师对孩子的爱应当同合理的严格要求相结合。在教育教学过程中要做到严中有爱，爱中有严。学生每接触一个老师，都渴望得到老师的爱，希望老师公正的爱，以满足他们自尊的需要，否则会造成逆反心理，不利于教育。所以，作为教师热爱学生，无论他成绩和表现是优是劣都一视同仁，不纵容优等生，不忽视中等生，更不歧视后进生，而是一分为二地看待他们，循循善诱地教导他们，扬其长避其短，促进他们不断进步，让所有学生感受到老师既是严师，又是慈母，老师的爱是公正纯真的。

爱是人类一个美好的永恒的主题。人类需要爱，社会需要爱，教育需要爱，孩子们更需要爱。从事教育工作者就要把爱的种子撒向每一个学生的心田，使全体学生在爱的雨露滋润下健康成长！

2.师爱是班主任工作永恒的主题 篇二

关键词：幼儿教育；爱；师德；教育

教师，是一个值得被尊敬的职业。而作为一名幼儿教师，是否值得被尊敬，并不仅仅因为我们是幼儿教师，就理所当然的被尊敬，而是因为我们的思、德、言、行让人尊敬。在虐童事件的背后我们看到了：幼师教育的缺陷，幼师本身的心理健康问题，立法的不完善。

一、师德建设不容忽视

虐待儿童事件的背后，主要还是师德教育缺失的结果。因此，针对那些刚走上新岗位的年轻教师，要进行从教前的职业道德和心理健康教育，并进行心理健康检查，对那些心理确实不健康的，立即取消教师从业资格，这样就能从源头上杜绝一些虐待儿童事件的发生。同时，针对个别教师工作中的情绪化问题，还要进行重点督导与训练，培养他们的耐心与情商。

虽然当下确实有极个别教师背离师德，做出有悖师德的事情。但我们不能完全否定我们的教育，我们教师队伍整体和主流是好的，他们大都是爱岗敬业、道德高尚的。孩子就像一朵含苞欲放的花骨朵，老师应该像甘露一样去抚育他们。

师德不是简单地说教，而是要体现在自身的行动上，用自己良好的师德去抚育我们的后辈，所以自身师德的培养应该从以下几点来做：

1、要懂得去关爱每一位学生，把学生看成是自己的孩子，用最无私的心去关爱他们，了解他们的内心和感受，与学生分享快乐和喜悦，带给学生快乐而不是痛苦的回忆，在学习中获得快乐，在快乐中学习。让学生体会到老师的关怀和关心。公平的对待每一位孩子，不要因为学生不优秀跟不上学习就对孩子有成见并且虐待孩子，应该真诚的去对待每一个孩子不要有偏见，特别是那些有缺陷的孩子，或者成长在不幸的环境下的孩子，那些孩子很容易出现自闭，成绩不优秀等等，我们应该平等的对待他们，热情、耐心的去鼓励他们，让他们感受到老师和学校的温暖。

2、树立文明的形象和行为，每一个学生都具有模范的能力，老师的行为很容易被学生模范并且学习。孔子说道：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以老师的信念、道德、行为都很容易被学生当作是学习的典范。老师应该做好每一件小事，从我做起，用自己的和蔼的态度去感染每一个学生，用自己渊博的学识去吸引每一位学生，用高尚的人格去引导学生成长。唯独这样学生才会“亲其师，信其道”。

二、教师的心理健康需关注

1、提高自我认知能力，很多人都以为对自己是很了解的，对很多事也都认为自己是对的，但事实上并不了解自己。所以我们教师要学会从多方面、多途径了解自己，要学会从周围的世界中提取有关自我的真实反馈，避免由于自己的主观理解所带来的误差。

2、转变观念，树立正确的教育思想，树立正确的育人观，平时多和学生交流，了解他们的生活和学习状况，帮助他们保持兴趣和培养兴趣。教师应注重提高自身修养，全面提高自己的素质，逐渐养成良好的性格，自觉克服不良心理，消除不良情绪，经常反思自己的不良心理，学会给自己减压，学会宽容学生。这样，就可以使自己逐渐形成健康心理。

3、幼儿园不仅仅是学生学习的地方，同时也是老师学习的地方，因此，老师也要不断地学习和充电，勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要科学施教，深入学习教育教学方法等知识，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。

三、立法的漏洞需修复

虐童不仅仅是一件不道德的行为，也是一种违法的行为，但是当虐童事件在我国出现的时候却没有对应的措施去补救，因为法律的空白，很多虐童者都得不到相应的惩罚，这是一件很可悲的事情。在国外也会出现虐童事情，也有专门的法律来惩戒那些虐童者。

许多国家，对虐童事件的相关法律进行了全面的完善和修订。而这也应该是我国应该努力的方向。我国刑法中仅规定了拐卖儿童罪和拐骗儿童罪，并没有规定“虐待儿童罪”这一罪名，当前有必要增设虐待儿童罪。

从社会学的角度来说儿童是社会弱势群体，他们遇到不公的待遇和人身健康威胁的时候不懂得怎么去反抗，这就要求我们的幼师去爱护和关爱他们，需要我们的国家加强立法保护儿童的权益，也需要我们社会这个伟大的群体去关注他们。幼儿需要的是关爱和保护，我们要尽可能的使每一名幼儿在幼儿园生活中获得健康、快乐和自信，而不是体罚幼儿的行为。

师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最基本的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。我们面对的是3-6岁的孩子，他们像刚出土的嫩苗需要我们的爱护，似春阳般的去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。

“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处。”爱，是永恒的主题，幼儿教育是爱的教育。

3.爱，班主任永恒的主题工作体会 篇三

作为一名班主任，首先要“爱”自己的班级。既然我们已经接下了班主任这个重担，就不能因为班级中有个别的“不羁之马”而心生厌倦，更不能因为自己的班级是个“名扬全校”的差班而置之不理，要勇敢地把它挑起来，用“爱心”架起成功的.桥梁，用“爱心”去精心经营。那么，怎么让爱心在班级中发挥作用呢？做为班主任就要以身作则，首先树立起自己的信心，相信自己有能力把班级管理好；再鼓励学生也树立起信心，相信自己不比别人差，别人能做到的事自己也一定能做到。接着就是把班风建设好，多培养学生的集体荣誉感，我们都知道，好的环境可以激励人，可以改造人。因此，班级需要一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神和爱班好学的精神，这些都要靠班主任用“爱”去点燃学生心中的火种，让学生懂得在爱中感恩，在爱中用自己的爱去爱别人，在爱中获取知识，在爱中去爱自己的班级。

其次，班主任要“爱”班干部，让班干部懂得去爱他的“臣子”。要管理好一个班级，尤其是一个小小孩组成的班级，或许说一大堆的道理是起不到作用的，天性好动的小学生怎么可能听得进枯燥无味的条条框框？这就要靠我们的班主任借助班干部的力量，首先用自己的爱心去感化班干部，多开班干会议，让班干部知道自己在班级中所起到的作用，让他们知道，自己的同伴模仿能力很强，别人做什么，为了寻乐子也会跟着做什么，因此，鼓励班干部多为班级做好事，办实事，真真正正起到榜样的带头作用，懂得用自己的爱心去关爱在他们管辖范围内的“臣子”。我班的班长是一个女同学，我经常找她说悄悄话，关心她的学习和生活，把爱心转给了她，这位班长非常积极为班级做事情，劳动第一个到位，课堂上积极回答问题，还懂得帮助她的同学，把爱心从我这接去又传给了同学，大家都很信服她，起到了作为一名班干部的“榜样”作用，同时也把“爱”的种子深深埋进了班级。

再次，作为一名班主任要“爱”班级的每一位学生，和他（她）们做知心朋友。对于我们班的每一位同学，我并不因为谁特“鬼”而讨厌，也不因为哪个特“笨”而冷嘲热讽，更不会因为谁学习特好而喜欢。相反，特“鬼”的我称他“机灵”，特“笨”的我说他“笨鸟先飞”，这样，给了学生自信心，为管理好班级奠定了基础。其实，只要你为别人付出了爱，别人也会为你付出爱，有一首歌是这么唱的“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间”，而我在班级是这样说的“只要人人都献出一点爱，班级将变成同学们美好的乐园”，就是依着这么一句话，我把爱心给了每一个学生，每一个学生也在潜移默化中把爱心给了他的同伴，同时也懂得把爱心给我。这样，我们在爱中建设好了班风，在爱中培养了荣誉感，在爱中收获了知识，在爱中学会了感恩，同时，在爱中我完成了自己的工作。

4.师爱是师德的最好体现 篇四

教师是“辛勤的园丁”，是“燃烧自己照亮别人的蜡烛”，就因为教师所从事的职业是圣洁光荣而艰辛的。教师要用自己的汗水、心血和智慧，去精心浇灌祖国的幼苗和花朵，要有教书育人，为人师表的崇高风范，求真知、做“真人”，不断加强道德修养、自尊、自重、自强不息，用自己的无限忠诚，用自己的智慧和汗水奋力去托起明天的太阳。

[师爱是师德的最好体现(共2篇)]篇一：师爱是师德的最好体现

师爱是师德的最好体现

师爱是师德的最好体现

陶行知有一句著名的座右铭：“捧着一颗心来，不带半根草去”。如果缺乏无私奉献的精神，教育是无法成功的。教师是继承和发扬文化遗产的桥梁，是连接过去、现在和未来的工程师。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂，是师德最好的体现。

师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。

任何一个民族群体都是由一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。每个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人[师爱是师德的最好体现(共2篇)]从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等

教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性、系统性、科学性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。

在教育教学工作中，教师不仅以自己的知识技能去影响学生，而且还以自己的道德文化修养、仪表作风等对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率作用，是任何其他教育因素都无法取代的，教师是人类灵魂的工程师，首先教师应该自我雕塑和不断完善，否则又何以塑人呢？教师不仅是知识的传播者，也是学生的道德榜样，因此，必须以完善美好的人格出现在学生面前，用时代精神去塑造新一代。

“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。”这是人们通常对教师提出的要求。教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，知识需要不断更新，并不是一桶水就够了，应该具有源源不断的活水。教育人、培养人是一种富于艺术性、创造性的复杂劳动。教育者不应只是“教书匠”，而应当是“工程师”。教师必须具有敏锐的观察力、深刻的思考力、灵活的应变能力。这就要求我们广大教育工作者德高学精，这些都愿与是否具有高尚的师德，因为高

尚的师德是一切的动力。

教师是辛勤的园丁，是燃烧自己照亮别人的蜡烛，就因为教师所从事的职业是圣洁光荣而艰辛的。教师要用自己的汗水、心血和智慧，去精心浇灌祖国的幼苗和花朵，要有教书育人，为人师表的崇高风范，求真知、做真人，不断加强道德修养、自尊、自重、自强不息，用自己的无限忠诚，用自己的智慧和汗水奋力去托起明天的太阳。

篇二：师爱是师德的最好体现4 师爱是师德的最好体现

从小，我就梦想有一天能立足三尺讲台，手持三寸粉笔，画出天地方圆，写尽学海茫茫。后来，我读到这样一首诗：

我是一个老师，我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个的生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾„„

这首诗点燃了我心中的激情，澎湃起我教育的梦想！带着这份激情与梦想，我踏上了由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，从此，我拥有了一个和妈妈一样神圣的名字——教师！

我早已懂得教育是一个单调而琐碎的职业，伟大在平凡中孕育，崇高以单调为面孔。但是，短短两个月的教育生涯，渐渐平息了我初为人师的热情，当我回首这日日夜夜，便对“教师”这个职业有了更深刻的认识和感悟，对曾经和仍然战斗在教育战线上的前辈们产生了更由衷的敬仰！

在这样繁重而平凡的工作中，他们默默奉献，甘于付出。而且，星河耿耿，银汉迢迢，岁月的长河，千回百转，千淘万漉，使他们中的一些皎皎者如一颗颗明珠浮出了水面，他们的异彩流光，道德风范，照亮了中国教育发展的历程，为千千万万的师者留下了宝贵的精神财富。

孔子的“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。”韩愈的“师者，所以传道、授业、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。”等等名言佳句一直启迪和警醒着我！从叶圣陶到吕叔相，从魏书生到余映朝，从夸美纽斯到苏霍姆林斯基，从杜威到马卡连柯，无一不诠释了“没有爱就没有教育，没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师。”这句话。它鞭策着我，鼓舞着我，使我向一名更优秀更崇高的教育者迈进！

孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，与同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师形象直接关系到学生素质的培养。学高为师，德高为范，“立师德，铸师魂，练师功，树师表。”是这个时代的召唤，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师不朽的追求。教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。因此，在这条道路上，我愿将青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁们一起肩负起国家和人民赋予我们的责任，将一只只凝聚着师爱的手高高擎起，搭建一片教育的蓝天！

我的演讲完毕，谢谢大家！

5.师爱是班主任工作永恒的主题 篇五

四川省宜宾市南溪县长兴镇新民小学：肖万民

[摘要]学生是火种，教师是点燃火种的人；火种需要教师用师爱去点燃。师爱是一种力量——它能填平师生之间的代沟并化解师生之间的矛盾；师爱是一种方法——它能解决一切疑难并使教育成为艺术；师爱是一种尊重——它能给予学生自信、激情、力量；师爱是一种博大——它的境界是严厉而不乏亲切严格而不乏宽容；师爱是和谐师生关系的关键；师爱是学生成材的摇篮。

关键词：师爱

塑造

国运兴衰，系于教育，教育大计，教育为本。教师是中华民族的未来和前途，一头挑着千家万户的希望和幸福。一个孩子的进步与徘徊，常常维系着一个家庭的欢乐与痛苦。教师肩负着光荣的使命：有事业的延续，有理想的传递，有社会的信任，有家长的寄托。教师就是从爱出发，没有爱，教师的阳光就无法照射进学生的心灵。师爱，是开启学生心智的钥匙，是培养人的重要途径，是教育的核心和根本。

一、师爱是好教师的基本条件。

我国著名教育家陶行知先生曾指出：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”师爱有别于父母对子女的本能之爱，也不同于朋友之间的友爱，这是一种复杂的精神现象，师爱中蕴藏着更多的社会内容，是在教育实践中，由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教师情操。

曾经有人问当代教育家李镇西：“一个好老师的基本条件是什么？”李镇西言简意赅回答道：“拥有一颗爱学生的心。”话虽然简短，其内涵却极其丰富。回顾教育界的现状：有的教师高高在上，一副凛然不可侵犯的样子；有的教师则心态不平衡，漠视教育事业；有的则是表面关心学生„„而真正做到拥有一颗爱学生的心的教师又有几人？那么试问素质教育又怎能真正提高学生的素质？提高学生的语文素养？

笔者认为，教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。因为教育，不仅意味着提高人的道德水平和知识能力水平，同时意味着按文明社会与他人交往的准则规范人的行为，即通常所说的“养成教育”。这种“养成教育”，带着某种强制性——这种养成良好文明习惯的“强制性”与我们现在反对的思想专制不是一回事。作为社会人，不遵循起码的公共准则与秩序是很难

与人交往的。同时，在一个集体中，一个人违纪必然妨碍其他更多的人学习。这样，为了尊重多数人学习的权利，有时不得不对违纪者以必要的惩罚。凡是离开了严格要求，迁就和纵容学生的“爱”，绝不是我们所提倡的爱。

二、以人格魅力塑造学生。

自古以来，人们常说：“学高为师，身正为范”。身正则德高，其身正，不令而行。要求学生做个好学生，自己必须做个好教师。要靠自身在日常生活中体现出来的热忱的劳动态度，高尚的社会道德去影响和感染学生。教师的人格魅力是教书育人过程中最直接，最深厚，最长久的力量。

教师爱学生，需甘愿付出，不断自我勉励，以奉献为乐，不把付出和成绩成为炫耀的资本和索取的筹码。一个把给予当作快乐的人，他的心态总是满足的，平衡的，向上的。春风化雨，润物无声。应从自我做起，随时表现出良好的公德及正义善良的个性，热爱所有的学生，一视同仁，不随俗沉浮，以彬彬有礼的言语，落落大方的举止来感染每一个学生，使学生的思想、行为、品德在潜移默化中受到陶冶。

教师爱学生，要尊重学生，做个宽容和善解人意的教师。因为我们面对的学生是一个个有个性，有思想，有追求的主体，更是一个和我们生活在同一时代的完整的社会人。尊重学生的人格，尊重、理解他们的意见和想法。在教书时，要及时反馈，随时调整教学方法，做到“教学相长”。设身处地为学生着想，站在学生的位置来观察，分析和认识问题，推心置腹地教诲，用尊重他人的行为影响学生。宽容地对待学生的错误，允许错误的学生讲“条件”，给学生留有改错的余地。上课发生的问题，尽可能放在课后处理，公共场合发生的问题，尽可能事后解决。我认为只有选择适当的场合，恰当的方法，采取尊重，宽容的态度，动之以情，晓之以理，才能使学生在头脑中与你的谈话产生共鸣，消除他反抗，对立心理。宽容应该因时而施，因人而异，因事而别。

三、师爱的具体体现。

1、师爱表现为对学生的了解和鼓励。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

善于了解和发现学生身上的“闪光点”做到有的放失，是师爱的具体表现。青少年是发展中的人，身心各个方面都还不成熟，所以在他们的身上，总有一些积极因素，同时也有一些消极因素，这就要求教师要善于发现每个学生身上的“闪光点”，利用学生自身的积极因素来克服自身的消极因素，做到因势利导，循循善诱，以促进学生更好的发展。

2、要尊重、相信和理解学生。

尊重学生有两层涵义：一是指对学生人格的尊重。师生之间要建立起一种民主平等的关系，绝不能伤害一个学生做人的尊严；二是指教师善于保护学生的自尊心。相信学生主要有三层涵义：其一是指教师要相信每个学生都有他自己的天赋、才能、兴趣和力量；其二是指要相信每个学生的心灵都愿意接受美好的东西，都愿做一个好学生；其三是指要相信每一个学生都能在教师和集体的关怀教育下，成为一个有用的社会人。理解是指教师理解学生的心灵。当学生有困难向教师求助时，当学生有委屈向教师诉说时，当学生犯了错误请求教师谅解时……这正是学生向教师敞开心扉的时机，正是需要教师理解、需要教师关怀爱护的时候。教师应及时理解、关怀和爱护学生，师生之间也应有“理解万岁”。

3、严格要求是师爱的特殊表现。

严师出高徒，严格要求也是教师对学生高度责任感的体现，严中有爱，严就是爱。当然，对学生严格要求，并不是越严越好，班主任应该掌握一定的分寸，严而得当，并且还要严中融入自己的情感，一分严格掺入九分感情之蜜，这样的甘露才能滋润幼苗的健康成长。

6.师爱是师德之魂的演讲稿 篇六

师德是指人民教师的职业道德，是教师在从事教育过程中应当遵守的是道德原则和规范的总和。高尚的道德情操是教师人格力量的重要内涵，以身作则、为人师表、严谨治学都是自古以来社会对教师个人品德的要求。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师的人格是进行教育的基石。”高尚而富有魅力的师德是一部活的教科书。

教师是世界上最崇高的敬语，教师是奉献的代名词。教师的道德不仅是“他律”而更重要的是“自律”。我们的许多教师在商品经济高度发展的今天，面对金钱与名利的诱惑，面对行业不正之风的侵蚀与社会偏见的压力，安守清贫，甘为人梯，敬业爱岗，默默奉献。多少个月转星移，她们搞好每一个活动从深夜到黎明，多少个冬去春来，他们把全部的爱奉献给自己的学生。正是她们——我身边的教师，让我真正理解了什么是“师德”，正是她们，让我真正体会了什么叫平凡之中孕育着伟大，也正是她们让我懂得了教师这个职业的光荣与神圣。

由衷地热爱自己的学生是教师必备的美德，师爱是师德之魂，师爱是宽容与理解，师爱是尊重与信任，师爱更是责任与期待。一直以来我在努力地奉献着这种爱，传递着这种爱，播种这种爱。

记得我曾教过这样一个女孩，那是一个身上的皮肤找不出一块完整的地方,稍微碰一下就会出血从小,她养父母说她是先天性的皮肤病,就因为这个原因使她一出生就被她的亲生父母所遗弃,她的性格异常的自卑,从小到大除了家人,没有其他的朋友,碰到生人也不说话,她的父母把最后的希望寄托在我和陈丽媛老师的身上。我耳畔时刻回荡起一个着急父母的重托：“陈老师、刘老师，孩子我们交给你们了，我不期望她有多大的前途，只希望她能成为一个活泼、开心的孩子。”

那时我刚参加工作第三年，陈丽媛是一个参加工作多年的教师了，她对我说的一句话让我至今难忘，那就是：“对于我们教师一个孩子只是我们班级中的几十分之一，而对于一个家庭将是他们的.全部希望。”这句话让我深知自己的责任，而陈丽媛老师用实际行动告诉我应该怎样做，她主动关心她，抓住她聪明的特点，寻找她能力强的闪光点，让她当小组长、值日生，给了她有生以来从未有过的尊重与信任。当她过生日时又为她精心准备了一个小小的生日会，小朋友、老师都为她准备了一份自己动手制作的礼物、为她表演了节目，和她一起吃为她准备的生日蛋糕，奇迹终于出现了，她变了，变活泼、开朗了，下课时她能和小朋友们一起玩，再不会害怕别人笑在她而一个人躲在教室里;上课时她能勇敢地举起自己的小手，教育是一种充满爱心的双向交流，是心灵与心灵的碰撞，情感与情感的共鸣，实践让我们感到你播种爱就必将收获爱。她笑了、她的父母笑了、小朋友笑了、陈丽媛笑了、我也笑了。

随着记忆闸门的打开，一位位默默耕耘在教育田地里的教师形象展现在我们的面前：生了病，仍然奋战在教学第一线的夏文娟园长;倾情付出、以片片灵动的绿色诠释生命魅力的陈丽红老师;几十年如一日的石红芳老师;孩子病了，仍坚持在工作岗位的石宏丽老师;孩子吐了，忍住阵阵恶心，帮孩子们收拾干净的孔国娟老师;放学前，弯腰帮孩子们整理衣裤的陆惠珍老师;喉咙哑了，仍在进行教学活动的陈炜英老师……从园长到普通教师，从鬓染秋霜的老教师到颊映朝阳的年轻人，哪个又不是将“俯首甘为孺子牛”演绎成了美丽的风景?一个个细节，一个个故事，让我们更深地理解了教师的内涵：教师,人是平凡的，但事业却是伟大的。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”以平等的尊重和真诚的爱心去开启每个学生的心门，任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春流逝憔悴红颜,我们都将永守心中的希望之灯，树万世之师表,铸不朽之师魂，共同撑起教育的蓝天!

谁说老师像蜡烛，照亮了别人燃烧了自己，谁说老师像粉笔，留下了知识，耗尽了生命。不，老师是感情的富有者，是太阳底下最光辉的职业。

7.师爱永恒 篇七

-----班主任教育叙事

刘兴巧

师爱是班主任工作永恒的主题。教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。

汪豪飞是班上学习困难户，他在学业上无法做到出类拔萃，因此他总会选择其他各种方式获得心理满足。比如说，上课调皮捣蛋、不专心听课，他试图通过这样的表现来获得“与众不同”的感觉，引起老师和同学关注，寻求心理平衡。在对他的教育中我发现他有着极其孩子气的一面，想尝试一下新鲜事物。也是为了表现出他的个性张扬。但同时我也察觉他的有些人生观价值观的取向有偏差，他会认为老师对他进行教育是为难他，他会觉得对他进行适当的惩戒和教育是学校不人性化管理的体现等等。通过交谈我发现他很喜欢表现自己，对老师安排他做的事，能够尽心完成，发现同学有违规行为有时他也能告诉老师，因势利导综合他的特点适当给他安排体育委员的工作。

给我印象最深的是一次班里要往高处贴条幅，当时我并未叫他（其实是在我的心里从未指望过他），可是他却主动留下来对我说:“老师，要我帮忙吗？”我毫不犹豫地同意并在心里感动莫名，他也确实卖力地去做并且做得很好。我真的感觉在教育工作上，要花点深功夫，即要不失亲和力又必须严格！如果只用简单的说教很难去改变他。俗话说:冰冻三尺，非一日之寒。所有学生都不是一天就长成这样的。所以我认为要使汪豪飞这样的学生在学习上、生活上和行为习惯上有改变，不能硬攻，只能智取。

在工作中发现他的闪光点及时鼓励，激励他内心的善良本质，让他拥有一颗博爱心。当他做了好事时，应及时加以表扬奖励。我发现他喜欢受到表扬、关注。总希望自己成为焦点，他们不管自身能力如何总想在班级管理中出谋划策表现自我。针对这种心态，我时常会依据他的能力和特长让他去负责班级中的一些事情。在我的想法中，放手让长他处理一些事情，一方面是给他一个展示自己能力的机会和舞台，另一方面可以有助于培养他的集体荣誉感、责任心。

8.师爱是班主任工作永恒的主题 篇八

师爱，永恒的诺言

尊敬的各位领导、各位评委、各位嘉宾，大家好！我叫---，来自——学校，今天，我演讲的题目是《师爱，永恒的诺言》。

古人曰，有才无德小人也，有德无才君子也，然德才皆具者，圣人也。足见个人的德行品质何等重要，个人有德，则社会有序，国家兴旺。富强、民主、文明、和谐，这是国家的德；自由、平等、公正、法治，这是社会的德；爱国、敬业、诚信、友善，这是个人的德，人无德则不立，社会无德则不公，国无德则不兴。社会主义核心价值观传承着中国优秀传统文化的基因，也承载着我们每个华夏儿女的美好梦想。作为教师的我们，无比荣耀，责任重大，爱事业，爱岗位，爱学生，这是践行社会主义核心价值观的职业取向。是的，师之德乃教之魂，师之爱乃教之本，师爱是一种深沉高远博大的爱，没有爱就没有教育，爱的力量会让心灵与心灵对接，信任与信任相会，情感与情感相融。师爱不是恩赐，恩赐是慈悲，悲天悯人的慈悲没有爱的灵光；师爱不是施舍，施舍是行善，小恩小惠的行善没有爱的圣洁；师爱不是交易，交易是买卖，争斤论两的买卖没有爱的彩霞，师爱是无私的给予，是纯洁的奉献。

师爱，一种巨大的力量，一种强大的支柱，一种伟大的牺牲，这是一束崇高而美丽的灵魂之花！师爱之心常常表现为“润物细无声”的潇潇细雨，听不到风声雷声，看不见电光闪烁，细雨悄至，如丝如缕，滋面润心，不察不觉，谈笑之间，积善行德已在学生心田萌发；指点之功，思想之舟已在学生心海起航。细雨潇潇，盼的是苗儿茁壮，潇潇细雨为的是小树快长。倘若教师压根没有爱人之心，充溢教坛的满是阴森的面孔，冷冰冰的语言，干巴巴的讲授，死板板的约束，那就等于扼住教育的喉咙使其窒息。获得老师的爱，使自己成为老师心目中的好孩子，好学生，这也是学生的一种愿望和期待，他们一旦得到了这种爱，心里甜丝丝的，眼光喜滋滋的，脚步轻盈盈的，连做梦也是香甜的，往往连接着久久的怀想，美美的回味。当年，任长沙一师校长的徐特立先生就爱心赤炽，每晚都提手灯亲巡学生宿舍，督促按时就寝。一次巡查时得知一学生高烧，便立马背着学生送医，作为校长，发现问题，亲力亲为，学生至上，堪称师爱的典范！这种师爱之情，饱含父母之爱的真诚，更因饱含了历史的责任感，职业的忠诚心而变得千百倍的凝重和深沉。它像父母之爱，往往在意料之中，而更多的出乎学生的意料之外，教师的爱，爱得纯真，爱得执着，爱得久远。2000年，我从湘乡师范学校毕业，从此步入教师这个神圣的岗位，记得毕业前夕，我们在一个偏僻的小学实习，实习满后离开那天的场景至今仍历历在目。接我们返校的车还没有到，学生就围在身边哽咽不语，没有了往日的活泼和欢快，车子离开时，学生们哭着，喊着，追着，一声声“老师，你要来看我们啊！”“老师，我们会想你的……”，至今回想起来，仍使我热泪盈眶，还有什么感情比这更神圣更纯粹？当时，我就下定决心，我这一辈子交给学生了，永不反悔！一晃十六年过去了，我也一直坚守自己的诺言，将每个孩子视为己出，以其乐为己乐，以其忧为己忧，为其每一段成长历程呕心沥血，为其每一点进步激动不已，年复一年，付出的是汗水，收获的是人才，是感动！

2013年下半年，因为有很多留守儿童在家无人照顾，应家长的要求，学校便组织了二十多个留守儿童在校寄宿，学习上辅导，生活上关心，从此这些孩子便又有了一个温暖的家。一天晚上，正好我值日，查寝时发现三年级的一个男生脚上生了冻疮，痛得直掉眼泪水，我一看，整个左脚都冻乌了，还有两个伤口在流脓，父母不在身边，多么可怜的孩子啊！一种母亲的酸楚涌上心头，我马上去烧了一盆热水，给他清洗伤口，又去附近的药店买来药给孩子敷上，孩子哭了，哽咽着说：“妈妈，你真好！”我顿时泪如泉涌，紧紧抱住孩子，：“崽崽不哭，有妈妈在……”孩子把自己当妈妈了，我还奢求什么？

师爱，崇高的师爱，这是人世间怎样一种特殊深挚的情感？又是怎样一条圣洁的精神纽带啊！师者之眼，亮而又亮，师者之心，慎而又慎，师者之爱，深而又深，师爱的故事总是那么美，那么纯，那么充满魅力！爱你的学生，爱你的岗位，这是每一位教师都应当镌刻在心底的话，也是践行社会主义核心价值观的具体表现。无论什么时候，我们都要坚守在中国大地上形成和发展起来的社会主义核心价值观，在时代大潮中建功立业，成就自己的宝贵人生。不为别的，就是因为教师所面对的是一个个的人，一颗颗需要精心雕刻的心灵，我们要为学生的学习负责，要教会他们堂堂正正做人，以爱育爱，用自己充满情感和爱心的语言、行动以及人格去感染他们，让他们学会将爱心施予他人，将社会主义核心价值观代代相传，生生不息！

9.爱是永恒童话婚礼 策划 篇九

策划：荆婷婷 婚礼开白：

两个小天使（带翅膀）摇着清脆的银铃从人群中走出，登上舞台做几个相应的舞蹈动作，开泡泡机。

随后小天使分别走上楼梯两侧。司仪：“若干年前，一对金童玉女如天使一般降临人间。他们分别在各自幸福的家庭中快乐的成长，享受着爱的滋润。在他们天真纯洁的心里都藏着一个美丽的童话”

小男孩从楼梯一侧走下，放录音小男孩：“长大以后，我要变成王子，驾着马车去寻找我的白雪公主，把她接到城堡

里为她穿上美丽的水晶鞋。” 此时小女孩从另一侧走下，放录音小女孩：“长大以后，我要变成公主，等候我的白马王子，把我接到城堡里并为我穿上美丽的水晶鞋。”

小天使站在舞台背景两侧。准备开幕布。司仪：“很快他们长大了，小男孩变成了英俊帅气的白马王子，小女孩变成了亭亭玉立的白雪公主。”

王子和公主分别从楼梯两侧走下。

司仪:“青春的绚丽与灿烂都写在了他们年轻的面孔上，但他们并不知道自己就是对方爱情故事里的主人公，知道有一天，他们相遇了....”

此时王子与公主汇合在舞台中央。面对面，王子公主做礼貌行礼。】

此时开造雪机背景音效起，请配大海的声音，然后放录音（一个小男孩跟一个小女孩，多年前的约定。）

小男孩说：“要在海滩上给你盖一座好大好大的城堡，你就嫁给我，好不好？” 小女孩：“嗯，好”，小男孩：“我们拉勾！” 小女孩：“拉钩” 小男孩小女孩：（天真的笑声）

此时背景幕布被小天使拉开：一座城堡出现在眼前。王子唱：“我愿变成童话里你爱的那个王子，张开双手变成翅膀守护你，你要相信，相信我们会像童话故事里，幸福和快乐是结局。” 随即单腿跪地献花：“你就是我心中永远美丽的公主，我会用我的一生的爱来呵护你，请你嫁给我好吗？”。

公主感动的接过手捧花。司仪：“请为你美丽的公主穿上她渴望已久的水晶鞋吧”。

舞台一侧放置一月亮船或漂亮的小凳子，公主坐下，王子为公主穿上水晶鞋。公主起身。王子公主拥抱，此时绚丽彩焰喷出灿烂烟花。

交换戒指篇

幸福的使者也载对王子公主的祝福，相守一生的实验载满爱意的对戒的航模飞机缓缓的飞来。(待定)或者是，小天使送婚戒。

新郎新娘接过钻戒。新郎对新娘说：“。。。。。”

随后给新娘戴上戒指并亲吻新娘的手，新娘拿起戒指对新浪说：“。。。。” 随后给新郎戴上戒指、在主持人的旁白中新人共同点燃，步梯扶手上鲜花中的蜡烛。

证婚人致辞 主婚人致辞

拜高堂篇

安排：有指定人员先安排双方的父母站在二层步梯上，同时走下。创意：今天二位新人的结合，是幸福和甜蜜的。但我们不能忘记，还有含辛茹苦的几位老人。说他们平凡，是因为老人一生没有做过什么惊天动的大事。但他们默默无闻、一心一意的哺自己的孩子。孕育了生命的奇迹。今天他们也将走下幸福的阶梯，完成他们对儿女爱的传递。有请双方父母……..拜女方父母：

新郎对女方父母说：“我想对您二来说，您二老把您们的掌上明珠交付给我，我感谢你们的信任，我也绝对不会辜负你们的信任，但我要说，我可能暂时无法让您的女儿为世界上最富有的女人，但我保证我会用我全部的生命使她成为世界上最幸福的女人。”

新娘对父母说：“………………….”母女拥抱。拜男方父母：

新娘对男方父母说：“。。。。。。”母女拥抱。新郎对父母说：“。。。。。”母子拥抱。然后一拜高堂。。。三鞠躬后。新郎和新娘为双方父母送礼物并讲出缘由。父母退场

拜亲戚篇： 如何上台待定

交杯酒篇：

代表双方家庭的新郎新娘兄长，为新人端上各自家庭酿造的幸福美酒。让各自新人先品尝一下自家人用爱酿成的美酒，然后新郎新娘把自家的酒相互倒入对方的酒杯，代表以后两家人融为一家人，司仪配词，然后手臂交叉一同共饮，夫妻对拜篇。

三鞠躬后真情告白： 司仪：“新郎新娘都曾经感动于这样的文字：于千万人之中遇见的人，于千万年之中，时间无涯的荒野里，没有早一步，没有晚一步，刚巧赶上了，让我们一起聆听这段旷世奇缘，王子与公主的真情告白：” 王子：“还深深的记得在那个特别的日子里，我遇见了你，你是那样的圣洁，像花儿一样绽放着美丽，” 公主：“也在那一天我遇见了你，你的出现让我真实的感受到了幸福的降临。” 王子：“你是一个善良的女孩” 公主：“你是一个体贴的男孩” 王子：“和你在一起，我的笑总是不自觉的多了起来，” 公主：“和你在一起，我的心总是像春天一样温暖” 王子：“当你对我笑，对我好对我撒娇的时候，我仿佛就像听到天使的歌唱，” 公主：“当你守护我，呵护我，说爱我的时候，我仿佛看到了我依靠的怀抱，” 王子：“没错，你就是我一直寻找的公主，” 公主：“你也是我一直等候的王子” 一同说：“爱情的力量让我们许下了我一生相伴的承诺 现在我们要向全世界大声的宣布：“我们结婚了” 新郎新娘拥抱亲吻

婚礼庆典音乐震撼响起，与此同时星光宣言同时燃放，星光的誓言让在场的亲朋共同见证。退场篇： 典礼完成后，新郎新娘致感谢词：“感谢各位领导同事，亲朋好友能在百忙之中前来参加我们的婚礼，为我们永恒的爱来作见证，并且给今天的婚礼带来了欢乐，带来了喜悦，带来了真诚的祝福，没有你们就没有这场让我们终生难忘的婚礼，感谢你们，现在我们把我们的幸福分享给在场的每一个，愿天下有情人终成眷属。” 抛洒代表幸福的小礼物。

10.师爱是班主任工作永恒的主题 篇十

爱是永恒的誓言

、、安阳县伦掌镇南孟小学

周文朝

爱是永恒的誓言

安阳县伦掌镇南孟小学

周文朝

教师就如同星空中的一颗颗星辰，没有太阳热烈，没有月亮温柔，没有朝霞绚烂，没有白云高远。日日在讲台上吟诵，却没有掌声、没有鲜花。我们甘为人梯，吃也清淡、穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们却用爱来托举明天的太阳。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多.”虽辛劳，却充实。我们是春天播散种子的人，我们心中有着对收获的期盼。面对一张张笑脸、一双双晶莹的眼睛、一颗颗透明的心、一个个青春的梦，我们岂能不爱；我们的一举手一投足、一丝美丽的微笑、一个鼓励的眼神、一句关心的话语，就能拨动他们那一根根美妙的心弦，我们岂能不爱。

爱是教师最美丽的语言，爱是为师者永恒的誓言。爱是河南教师王生英风雨中去为学生补课的疲惫身影；爱是优秀教师张思明“用心做教育“的无悔人生；爱是吉林教师马宪华七年走八万公里为孩子上课的坚持；爱是浙江老退休教师竺士学拾荒助学十七载的永不放弃；

汶川大地震中，当那教学楼倒塌的一瞬间，生与死的考验立于眼前。一个个平时默默无闻的教师，没有丝毫的犹豫，将生命的希望留给了学生，用生命诠释着为师者对学生那真挚的爱。汶川县映秀镇教师张米亚，当人们掀开垮塌的教学楼的一角，像一只展翅雄鹰的他，就跪仆在废墟上，双臂还紧紧揽住两个孩子，用自己29岁的生命阐释着教师爱的力量；什邡龙居小学刚刚大学毕业的教师向倩，身体被砸了成三段，而她却依然双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前。绵阳市平武县南坝小学废墟下，48岁的代课教师杜正香已经死去多时，她趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手紧紧地拉着两个年幼的孩子，胸前还护着三个幼小的生命。一个个感人肺腑的英雄事迹撞击着我的心灵,一幕幕悲痛的画面让人泣不成声；一桩桩惊心动魄的英雄故事激励着活着的每一个人。也许,地震中,像这样舍己为人的感人故事还有很多很多;也许,地震中,像这样英勇无畏的感人故事还有很多鲜为人知。这种无私奉献的感人壮举，不仅是对中华民族舍生取义伟大精神的生动诠释，更是爱生如命的崇高师德的生动写照。

虽说，老师保护学生是责任所在、义务使然，是无可推卸的职责。然而责任并不总是壮烈的理由。只有爱——存于一个为师者心目中无比崇高的道德良知才是永恒，才是一切力量的起点。

爱有时需要壮烈，我们不能苛求每个平凡的人都用崇高的品德感天动地。更多的爱是数十年如一日默默无闻耕耘在三尺讲台，把一生都奉献给教育事业的淡然；是课间跟孩子们泡在一起嘻嘻哈哈的欢愉；是夜深人静批改学生作业，把时间遗忘的认真。

11.师爱是班主任工作永恒的主题 篇十一

——《爱·上课》读后有感

合师附小二小卓雪梅

《爱·上课》让我认识了一位热血教师，他洒脱、自在，对教育事业充满热情。

咋看到“热血教师”一称呼，我觉得很激动，自己应该向他学习，要全身心投入教育工作，做一名有理想，有激情的教师，要不断努力拼搏。可当我读完这本书之后，我发现让阿伦老师一腔热血，投身教育事业的是他对学生无限的爱。正因为有无私的爱，他不会放弃任何一位学生，哪怕是“天下第一班”；正因为有浓浓的爱，他想方设法让每一个学生都喜欢上语文课，努力通过毕业考试。因为爱学生，所以他从来都是从学生角度看问题，思考问题。学生考试作弊，不是品行有问题，而是因为有上进心，羞耻心，想考出好成绩，只是方法选错了。“天下第一班”的孩子各有“特色”，但他总能走进孩子的心灵：“叛乱分子”答应过阿伦不打架，阿伦总是能找到小寻，三个宝贝蛋大字不识几个，却对语文很感兴趣······

热血教师不仅仅只有一腔热血、激情，更多的是对学生无限的爱。

初为人师的我在刚踏上三尺讲台时是那么的激情澎湃，豪气冲天，立志要成为一名优秀的小学语文老师。我精心布置班级，想让学生有个良好的学习环境；我认真备课上课，想让学生提高成绩；我认真制定班级公约，想让学生适应大环境······作为班主任，我尽心管理班级，营造班级良好的学习氛围；作为语文老师，我精心准备课件，培养学生学习语文的兴趣，提高语文成绩。似乎我已经做得尽善尽美了。

但是我只是做好了我，完善了我，没有考虑教育对象学生的感受。班级再好看，学生是否喜欢？班级公约，学生是否能主动遵守？课件很漂亮，学生是否需要？教育是良心事业，教育是面对人的职业。只有学生有收获，我们做的才是对的；只有学生喜欢，我们做的才是好的。班级不在美，有爱才暖；事不在多，有爱才行。而这一切的前提是教师对学生有浓浓的爱。

我想初为人师的我要有工作的热情，要树立远大的理想，但更需要学习如何爱学生，让学生感受到你爱，让学生在浓浓师爱的包裹下健康成长。罗森塔尔理论早就说明了师爱在学生学习成长中的重要作用，无数的实践经验更是提醒我爱学生是作为一名教师的首要准则。