教学计划自学心得体会

教学计划自学心得体会（精选14篇）

1.教学计划自学心得体会 篇一

中学数学“自学探究式”教学及体会

教研培训中心 石荔枝

新课程要求教师要从“知识的传授者”转变为“学生学习的参与者、指导者”，由“教学生学会知识”转向“教学生学会学习”，使学生学会独立学习。因此，在教学中如何传授学习方法，培养学习能力，使学生形成主动学习的习惯，是我们面临的主要课题，笔者在25年的数学教学实践中，曾进行过两轮的“数学自学辅导”教学实验，自2000年起提出了“数学自学探究式”教学方法，并被批准为自治区级科研立项课题，在4年的教学实验中做了许多有益的尝试。

一“自学探究式”教学介绍

“自学探究式”是借鉴中国科学院心理学研究所卢仲衡教授提出的“自学辅导教学”、上海市教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)研究院副院长顾泠沅主抓的“青浦经验”及邱学华教授创立的“尝试教学法”提出的一种新的探索性教学模式。它要求教师针对不同的课型，在课堂教学中设置自学环节和探究知识的尝试。其目的是激发学生的数学兴趣，学会用数学方法，探究和发现知识。培养学习主动性和自学能力。从而，提高学习效率和学习质量，使学生终生受益。

“自学探究式”的课堂教学模式为：

启发→探究→自学→ 质疑→ 练习→小结

1、启发诱导，创设问题情境

思维是从问题开始的。教师首先根据所学新知识的需要创设问题情境，要科学合理的设置问题，激发学生的探索欲望，力求使学生在强动机浓兴趣的前提下探究知识。问题的设置要有一定的梯度，既不能太难也不能过于简单，要让学生感受到“跳一跳就能摘到果子”。“兴趣是最好的老师”，问题的设置还要让学生感到有趣，所以创设问题情境是“自学探究式”教学成败的关键。教师必须多学习、多钻研、多积累，只有具备了一定的理论素养和高超的教学艺术，才能出色的.创设好问题情境。

2、探究知识的尝试

在引导学生探究知识的过程中，教师不能急于对问题下结论、告知结果，应给学生充分的独立思考和自由讨论的空间，尽量让学生体验“发现”的乐趣。要引导学生对问题进行类比、猜想、归纳、推演，在探究中逐步发现新知识。在教学活动的设置上教师要侧重于创设问题情境引导学生主动探究知识，学生要在探究过程中自己探索规律、发现知识，培养探索能力和创造意识。在教学过程中采用学生先探究，师生后归纳的程序。

3、自学课本，理解知识

学生带着自己对问题的猜想或发现，在较强的学习动机之下自学课本，会大大增强其自学的主动性。在自学课本的过程中，要教给学生科学的读书方法如：粗读、细读、精读等，要让学生拿着笔看书，学会在字里行间中找学问，在关键字词下标上圈点，读不懂的问题做上标注。

4、反馈质疑，排除思维障碍

可以采用小组讨论的方式让学生互相汇报自学结果，同时提出疑难问题互相解决。教师不能轻易的对问题进行灌输式讲解，教师只讲学生经过探索解决不了的问题，以排除思维障碍。教师要鼓励学生大胆提出问题和自己解决问题，同时教师要为学生提供继续学习的心理支持，要让学生感受到教师就在“你的身边”，可以随时对你的学习提供帮助。

5、练习，应用所学知识解决问题

练习的设计要有针对性，同时要有一定的技巧，为训练学生思维的灵活性、开放性，增加课堂容量，教师要根据授课内容的需要设置一定量的“已知条件不变探索不同的结论、已知条件变化结论不变和已知条件和结论都发生变化”的变式练习。练习的结果要及时反馈，练习中发现的问题要及时纠正。

6、小结，纳入知识系统

小结是对本课内容的概括总结。小结可以由学生来做，也可以由教师来做，其目的是使学生将学会的新知识纳入自己的认识系统，形成良好的知识结构。小结的时机要根据教

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2.教学计划自学心得体会 篇二

1. 高中数学教学中存在的问题

教学方法是学习成绩效率的主要影响因素,一名学生的学习水平检验主要是看老师的教学方法是否科学. 在高中数学教学中还存在许多问题,例如我国的传统教育模式是老师处于课堂的主体地位,学生被动接受老师知识的灌输,这种教学方式过于呆板,在教学中不能确定和检验学生对知识的吸收和消化程度. 数学是一门研究数量关系和空间形式的学科,具有严密的符号体系和独特的公式结构,这就导致了很多学生觉得数学课上起来过于枯燥和沉闷,这就需要老师研究新颖的教学方法来吸引学生的注意力. 在教学中充分体现学生是课堂的主体地位,是学习的主要领导者,才能有效的激发学生学习积极性,充分掌握数学知识.

为了进一步提高教学质量,老师可以在课堂中加强与学生之间的交流和互动,及时了解学生的学习进程,是否听懂了老师所讲的知识,师生之间的交流是教学发展的重要手段,例如在学习人教版高中数学时《空间立体几何》这章时,老师就可以充分利用多媒体教学的优势,为了课堂教学内容更加丰富多彩,为学生学习创造良好的气氛,可以举例题: 在空间四边形ABCD中,点E,F分别是BC,AD上的点,已知AB = 4,CD = 20,EF = 7,求异面直线AB与CD所成的角这道题时,老师可以使用多媒体为同学们展现出一个立体几何图形,为同学们将题中的已知条件都注重在几何图形中,为同学的解题提供了进一步的思路,根据余弦定理求得∠FGE = 120°,所成的锐角等于AB与CD所成的角,于是AB与CD所成的角等于60° . 多媒体是集图文并茂为一体的,视频、动画已经逐步走进课堂可以使学生对教学中的知识要点更加感兴趣,主动参与教学意识逐渐增强,便于教师引导学生参与教学活动,促进师生的沟通和交流.

新的教学方法的改进是激发学生学习兴趣的基础,老师加强与学生之间的沟通是提高学生成绩的另一重要手段.

2. 学生学习高中数学存在的问题

目前,由于老师和家长的疏忽,在学习高中数学时,学生还存在很多需要改正的问题. 学生是学习的主体,老师教学的主要目的是为了帮助学生学习,而有很多同学在学习中却处于被动地位,对待学习没有积极性,对于数学学习更是缺乏兴趣的培养,高中数学的教学内容基本是相关联的,章与章、节与节之间都有很大的关联,学生如果对学习没有积极性,在课上没有认真听讲,落下一节的内容对接下来的学习都会有难度,这就需要同学培养学习的兴趣,总结学习的方法,除了在课上认真听讲以外,回家还要认真复习,深刻分析老师上课所讲的例题,例题是帮助同学理解这一类型题的关键,只有理解了例题的内涵,对接下来的解题才会更有体会.

例如在学习等比数列时,典型的解题类型是: 一个等比数列的第三项和第四项是12与18,求它的第一项与第二项,解题可以从已知条件入手,用an表示题中公比为q的等比公式,有已知条件可知a3= 12,a4= 18,及a1q2= 12,a1q3= 18,由此可知,a1= 16 /3,q = 3 /2,这个数列的第一项和第二项分别是16 /3与8. 这是典型的求等比数列的题,学生可以根据典型例题中寻找经验应用在今后的习题中.

3. 培养学生自学能力的途径

明确学生的学习目标和掌握正确的学习方法是培养学生数学自学能力的主要途径. 一个人的目标是他前进的动力,学生也不例外,能够考上一所名牌大学,掌握好数学知识也是必不可少的一步,只有让学生树立自己的学习目标,学生才能有真正的动力去钻研数学; 光有目标还不够,掌握正确的学习方法也是学习数学的关键,数学是一门抽象性的学科,具有很大的逻辑性,它不像英语和语文那样有规律可循,也不是靠日常的积累就能够进步的,数学学习需要一定的头脑和手段,只有掌握了正确的学习方法才能够对学习有帮助.

高中数学的学习主要是为了应战高考,人教版的高中数学分为代数和几何两部分,每个部分都需要不同的方法来学习和掌握,例如,在学习《函数和三角函数这章时》,掌握定理公式是学习的基本,三角函数的主要内容就是理解任意角的概念、弧度的意义、正确进行弧度与角度的换算;掌握任意角三角函数的定义、会利用单位圆中的三角函数线表示正弦、余弦、正切. 在掌握定理的基础上需要同学多做题来加深自己的记忆,不得不说,在高中数学中,题海战术对数学还是有一定的帮助的,多做题可以帮助同学加深公式的记忆,还可以提高自己的数学准确性.

总结

本文主要分析了高中数学在学习中会遇到的问题,为学生在培养自学能力做基础,还主要研究了学生自学高中数学能力的途径和方法,来培养学生对数学学习的积极性和学习数学的能力,对提高数学的教学水平有进一步的促进和提高作用.

摘要：数学自学能力是指学生通过自我实践的方法探究数学知识的奥秘,随着教育课程的不断改进,在数学教学中要求学生自学能力的水平逐渐提高,传统的教学方式已经不能适应新时代教学发展的前沿,学生在教学中的主体地位的体现越来越明显,因此,培养学生的数学自学能力是引导学生成为学习主导者的关键,本文主要分析了培养自学能力的途径及方法,希望对提高学生的数学自学能力有所帮助.

3.教学计划自学心得体会 篇三

关键词：初中语文；自学能力；培养

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）09-0074-01

依据新课改的精神，我们可以肯定一点：是否注重培养学生的自学能力是衡量一个教师水平高低的重要尺度。从理论上说，知识面广、教学经验丰富、责任心强的教师能够培养学生的自学能力，但实际上并不完全如此。比如，在平时的教学中，我们总是要求学生勤查字典、词典，想要提高他们正音、辨形、释义的能力，因为培养学生遇到问题即随手查字典、词典的良好习惯，就等于给了学生“一把打开知识仓库的钥匙”，它能使学生增强自学能力，是积累知识的一种重要手段。然而，仅有极个别的学生能做到勤查字典、辞典，大多数都不具备这种自学的能力。什么原因呢？我个人认为，是学生没有养成自学的好习惯，甚至是根本就没有自主独立学习的意识。因此，当务之急就是要培养学生自主独立学习的意识，养成良好的自学习惯。

一 引导学生在阅读中发现问题，提出问题，记好笔记，写出体会，以推动学习向纵深发展

“发现问题，等于解决了一半”。这话很有哲理。学习中的问题，就是推动学习深入前进的动力。学生在阅读中发现问题的时刻，才真正开始了向这个问题的进击。在学习阅读过程中，为培养学生善于发现问题和提出问题的能力。我采取了以下四种方法。

1.联系实际提问题

有些学生在阅读《中国石拱桥》一文后，联系实际提出这样一个问题“你见过文中那樣的桥吗？古代的人造出的石拱桥，和现代人造出的形式各异的立交桥，那个更美、更先进？它们就仅仅像文中所说的'天上的彩虹吗'”？于是出示了自己制作的关于各种桥的幻灯片（即自制的课件）和一些有关桥的图片，这样便引导学生进行思考，以便加深印象。

2.反过来想想提问题

如学生在阅读《口技》一文时，先放几段有关艺人吹拉弹唱的录像，再放几段音乐，问“这几幅图画上的人和录音中那些人的演奏好听吗？为什么？”“对，好听，因为演奏技艺高超！”再提出“如果他们的演奏很一般，你愿意听吗？”这样反过来想想提出问题既能加深理解，又能增强记忆。

3.前后对照提问题

在学习《故宫博物院》时，首先介绍有关故宫的一些历史，再出示几幅有关图片，学习过程中让学生对照《苏州园林》一文，向学生提出问题“两文都力图将有关的事物的各方面知识清楚明白地告诉读者，但在说明顺序和说明方法上有什么相同点和不同点？

4.联系各科提问题

如《气候的威力》一课，先出示自己制作的课件——南极的冰川，然后让学生联系地理、数学、理化提出问题。

二 打破以教师为中心的课堂结构，发挥学生主体作用

长期以来，“满堂灌”的语文教学模式使学生在“严师”的控制下形成了“等、靠、要”的被动心态，课堂气氛沉闷和程式化，忽视了如何调动学生的积极性以及在课堂上对学生能力的培养。教师在课堂上唱独角戏，学生没有时间进行思索，阻碍了学生自主能动性的发挥。著名文学家、教育家林语堂先生曾指出，“学校应该像一处坚果丰富的丛林，任猴子到它想爬的树上去选取和摘食，然后荡一个秋千，跳到别的枝头去。猴子的本性会告诉他哪一个坚果美味可食。”[1]因此，在语文教学过程中，应打破以教师为中心的课堂结构，发挥学生的主体作用，关注学生学习的过程，将教学转变为导学，树立相信学生的意识，以发展的眼光看学生，最好能让学生在教师的引导之下自主决定自己学习的进程。这样，学生就很容易达到自我控制、自我体验、自主学习的境界，在自学过程中学有所得，能力得以迅速提高。

如教授《人生寓言》一课，教师可采用“自学引导——自由讨论——练习巩固”的教学模式。

第一步，让学生初读课文，找出文章的中心论点、论据以及论证方法。再读课文，理解课文中作者要表达的思想意义以及语言特色。

第二步，鼓励学生进行讨论：

（1）白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？

（2）落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎么样培养坚韧的意志？在这一环节，学生可以找搭档讨论，也可以参加到别人的讨论之中，提出经过思考得出的个人见解，以及对别人的答案提出不同看法。

第三步，让学生对文章的中心思想与作者的人生观进行小结或论述，以加深并巩固其所学的内容。如：拥有财富是好事，却可能失去人生的许多乐趣；遭遇厄运是坏事，却可以锻炼人的意志；

怎样面对财富和不幸？

如此一来，通过变换教学模式，教师的讲只作为一条辅助线贯穿在教学活动之中，而不是自顾自的“导演”和“主演”。关键是，教师成功构建了和谐、民主、平等、合作的教学气氛。学生可以自由表达和自主探究，发展其搜索和处理信息、获取新知识、分析解决问题以及交流与合作的能力，在动手、动脑、分析、讨论的过程中感悟、体验、获得真知。自学也就成功地作用于教学的整个环节之中。

4.个人自学心得体会 篇四

万宁中学 豆瑞娟

一、认真学习,提高思想认识,树立新的理念

1、坚持每月的政治学习和业务学习,认真学习洋思中学的教学理念“先学后教，当堂训练”,积极发挥学生的主体作用和教师的主导作用。并将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的方式将课堂还给学生。

2、通过学习洋思中学的经验,使自己逐步领会到“以人为本”的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。

二、新型教学方法的使用

教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一年来,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目标时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点, 突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,一年来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:

1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导,化消极因素为积极因素。

首先，帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。

其次，以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理,动之以情。首先做到“真诚”二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。

三、心得体会

5.新教师自学心得体会 篇五

当我们积累了新的体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编整理的新教师自学心得体会（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

新教师自学心得1

“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照，而对于教师，特别是小学教师，那便是“日出而作，日落而不息”。进入学校的几个月以来，那一个个忙碌的身影，一个个精彩的观摩活动，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教孩子们。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。我，一名今年刚参加工作的新教师，是应该有所体会的：

1、作为一名小学教师要热爱孩子，热爱自己的教育事业。要具有崇高的敬业爱岗精神、坚韧不拔的顽强意志、强烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢于向困难挑战，对事业的追求执着不渝，经得起挫折的磨难和成功的考验。

2、要有强烈的创新意识。不照搬书上的东西，要敢于创新、敢于标新立异。要转变观念，敢于提出自己独特的观点，以自身的创新意识来影响孩子，帮助孩子树立创新的意识。

3、保持宽容的心境。在工作中遇到困难可以向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。努力为幼儿创造一个轻松、宽松的环境。

4、具有强烈的求知欲。小学教师同样也要学习各方面的知识，努力提高自己的科学文化修养，把现代化的科学技术运用到工作中来。

5、具有教育科研的能力。现在的社会、家长对孩子教育越来越重视，对孩子质量的要求也越高。小学教师必须认真地进行教育科研，总结积累经验，努力提高自己的科研能力，提高自己的业务水平。

6、了解和掌握现代的教学理论，形成崭新的现代教育观念。要做一名创新的小学教师必须具备各种综合能力。

7、具有创造性的设计活动的能力。教师能尊重学生，会根据孩子的认知需要，选择学生所感兴趣的内容，把内容和任务设计到学生的实践活动之中，让孩子通过自主的活动，创造性地进行学习。可以使学生在完成有难度的活动和任务的过程中，学会解决问题的方法，坚持性和受挫能力得到了锻炼。

8、具有创造性的指导学生活动的能力。孩子在活动中会出现各种表现，教师要善于观察学生，认真的做好记录。在孩子遇到困难时，要巧妙地进行引导，向孩子提出一些互不相容的或缺少某些因素的问题，让他们自己发现问题，然后给予指导，使他们能创造性的解决问题。

9、具有较强的教育教学科研能力。要实现教育的现代化和科学化，教师就必须参与教育教学的科学研究。不断探索新的教育规律和教育方法，努力积累有效的指导活动的理论和技术，积极撰写经验论文，从而不断提高自身的业务水平，科研能力。回首这一学期的教学工作，感受颇多。作为一名资质颇浅的新老师，刚好又赶上新教材的推广使用，感觉挑战更大。对于新教材，大家都处于摸索探究阶段，但于此同时也让我看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，教材起点高，坡度大，提倡“用到即学”。但作为我们的学生来讲，他们大多只学过2年英语，才初步入门。在这样情况下，感觉上课难度更大。

新教师自学心得2

作为一个新教师，要学习和掌握的知识和技能很多。一学期下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢？最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。听过许多老师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维慢慢引出来，循序渐进的，一切都好象是水到渠成的，这还需要我一段时间去学习。课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上一举一动直接影响教学，但当有学生因课程难而无心向学，违反纪律时，我的情绪易受影响，把他带入教学中，让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果，我以后必须采取有效方法克服。

备学生同时也要备教法，一堂准备充分的课，今学生和老师获益匪浅，列如Unit7，这单元主题是学习衣服，单词多，如果一个个教授单词，枯燥乏味，为此我准备自己的衣服，并让学生也带来自己的衣服，学习词汇就较生动形象，又可模拟商场购物，这样学生就积极参与，并且很快能将售货员与顾客间对话背出来。

听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师父和英语组其他老师的课，同年段居多。本学期，我听了二十多节课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

除此之外，平时我也经常向师父及其老师请教教学上的问题，老师们都非常热情帮我解答，获益匪浅，从中明白了知识和经验不会从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进东西，才能提高自己的水平。

新教师自学心得3

这次教师培训的内容十分丰富，通过认真的培训和自己的.学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下。对学校的前景充满了信心，也对自己选择人民教师的职业无怨。

在这次培训的开学典礼上，班主任**老师做了热情洋溢的讲话，对我们加入教师职业这个大家庭表示了热烈的欢迎，勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们自己的学校前途充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片充满希望的热土的信心。

我认识到，作为高校教师，要有强烈的工作责任心，必须坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授知识和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺利完成。我体会到要作为真正合格的高校教师，确实要付出自己艰巨的努力和辛勤的劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。

这次培训又安排了一次课堂观摩。虽然是不同的专业，但是教学的方法是相通的。从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。

总之，这次新教师培训虽然是安排在学期之中，时间紧，任务重，不可能有太多的时间和次数，绝大多数教师都是在紧张的教学工作之余来参加培训的。我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名新教师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的高校教师，为我们国家的教育事业，为我们教师队伍发展壮大做出自己应有的贡献。

新教师自学心得4

初来到大契幼儿园，又作为一名新教师，听说带的是新小班，我心里不免有一点担心，新班我能带好吗 能和搭班的老师处理好关系吗 能得到孩子和家长们的信任吗 通过暑期的师德培训，宋老师的话给了我信心。

于是从8月底开始，我就和搭班的老师一起精心地布置教室，迎接孩子们的到来。家长们抱着，哄着孩子来园了，对我的考验也就真正开始了。看着他们竭尽全力地哭喊着：“我要回家，我要妈妈。”我用在年级组里学来的方法耐心地与他们沟通，组织有趣的游戏，用各种方法吸引他们的注意。后来与他们熟了，逐渐了解了他们每个人的性格，知道了从哪方面入手，每次看到他们破涕而笑时，满足和幸福的感觉包围着我，那种感觉比我任何开心的时候都要甜蜜。时间在慢慢地过去，小朋友们哭得次数少了，每次也不拉着爸爸妈妈不放了，也会开心地和爸爸妈妈说再见了。作为老师，我的内心还是满足。“老师你好，老师再见”听着孩子们用心的呼喊声，是一种满足；每当看到孩子的身影穿梭在滑梯上，沙池边，活动室等等，玩地前俯后仰开心地笑时，我体会到的又是一种满足。

用心地观察，我发现孩子们每天都在进步，课堂上随便走动的现象不见了，饭菜到处乱丢的现象少了，“老师好”的问候声多了，相互帮助的小朋友多了，劝慰小朋友不哭得多了。我知道，耐心换来的是孩子们的懂事，孩子们的成长，孩子们纯真无邪的笑脸那是对老师信任的印证。

俗话说：“知足常乐！”孩子们给予老师的，是他们童言无忌的话语，或是让你倍感温暖的一声“老师好”，或是让你忍俊不禁的一句妙语，有时还是孩子的一个小小的拥抱。孩子这些小小的礼物虽然简单，朴素，却是世界上最真挚的礼物。我愿努力成为一个有耐心，爱心，匠心的好老师，让每个孩子都能感受到老师的爱。

新教师自学心得5

几年的教学下来，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都希望自己能碰到好的老师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。

教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教育工作领域来感触最深的。只有大家相互信任了，才能更好地帮助学生提高成绩，做一名合格的中专生。

我感觉要成为师德高尚的老师，我在这将近一年的教学工作，有了以下心得体会：

一、教师要经常自省：

我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正确对待学生的意见：

师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。

三、必须树立平等对待观：

我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。

6.小学优秀教师自学心得体会 篇六

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《小学优秀教师自学心得体会》的内容，具体内容：青年教师是教育的希望,培养青年教师需关注其成长历程。以下我为你带来，希望对你有所帮助!篇 1 本学期学习特级教师蒋宗尧《优秀教师的修炼之道》，心里想着：什么样的教师才是优秀...青年教师是教育的希望,培养青年教师需关注其成长历程。以下我为你带来，希望对你有所帮助!

篇 1

本学期学习特级教师蒋宗尧《优秀教师的修炼之道》，心里想着：什么样的教师才是优秀的教师呢?是那些被各级部门表彰的先进教师还是那些教育教学能力强，教育教学质量高，教育科研成果多的骨干教师、学科带头人、特级教师呢?读了蒋宗尧老师的《优秀教师的修炼之道》，我明白了什么样的教师才算得上是优秀的教师，如何做才能称得上是优秀教师!

优秀教师，不是你所取得的众多荣誉所能说明的，也不是做给别人看的。优秀教师，是那些敬业爱岗，拼搏奉献，爱生如子，具备先进的教育理念，把教育工作当做事业来做，是一个真正有思想有行动的做学问的教师。

这本书虽然不是针对幼儿园教师的，但作者结合自身四十余年的工作经历、经验以及独特的教育理解力，现身说法，从“教育观念”“教育研究”“教改实验”三个层面进行了深入浅出的阐释，理论和实践相结合，让我也可以从中获取很多感悟。

一、教育观念---优秀教师的从教、立教的奠基之路

书中有这样一句话：“如果你认为教师讲、学生听是天经地义的，那么你就很难放手让学生自主学习，如果你认为做课题研究和写教学论文是教研人员的事，与教师无关，那么你就只会停留在备课、上课等，不会有意识的去发现教学过程中的问题，就不会去分析、研究、解决它。”这段文字告诉我，教育观念是教师立教的根本，教师的教育观念正确与否、先进或落后、消极或积极都会影响教育实践。那么怎样才是正确的教育观念呢?书中所阐述的课堂观和学生观是值得我借鉴的，他说课堂是学生的，还给他们吧，学生是需要相信和尊重的。其实不管是小学生中学生还是幼儿，这样的教育观念都是非常重要的，把课堂还给孩子，让他们在课堂中自主的探索，研究，学习，和同伴分享，合作，交流，而教师作为支持者、引导者，只要多一点微笑、多一点表扬、多一点鼓励，这样课堂将是孩子体验成功的摇篮。而相信孩子、尊重孩子，是我们每一个教师都应具有的儿童观，和孩子做朋友，才能有“亲其师信其道”的效果。

二、教育研究——优秀教师形成风格的幸福之路

教育研究篇章中从备课、到有效教学到听课到评课等一应俱全，细细看来，有些虽不能为我所用，但很多地方一样有所收获，比如说备课，书中介绍了备课前钻研教材的五步骤，1、浏览全套教材。2、通读某一册教材(我们可以改为某一主题)。3、细读教材的某一单元。4、精读即将实施的部分教材。5、科学合理地处理教材。这五步骤觉得以后可以试试，在制定每月教学活动前，如果能先从整体入手，通览全套教材，对每个活动主题都了解，就可以做到制定时有序、合理。再比如听课评课，听课是我们提高教学能力的有效途径，幼儿园里经常会组织教师听课，那么我们可

以试着这样做：1、听。听教师怎么说，包括怎样导入活动、怎样有效提问、怎样突破重难点、怎样启发孩子等;听孩子怎么说，怎么回答问题。2、看。看老师的精神面貌、看老师的教态、看老师的的教具、看孩子的学习态度和学习习惯。3、记。记有两个方面的内容：教学实录和教学评点，我们经常在听课记录时，都只能记录老师所讲的重点环节，点评只能在结束时匆匆点过，其实我们可以在教师课堂记录时用简录的方式，对重点语句进行摘录，而在听课过程中的一点想法或思考应及时记录下来，以免忘记。4、思。想想这个活动有什么特色、教学目标是否明确，教学手段是否合理、教育方法是够灵活等。5、谈。和上课的老师谈谈活动设计和感受，听课老师谈谈对这节课的看法，这节课的特色和不足，以及自己的思考。6、写。整理听课笔记，思考自己有哪些收获，哪些启示，可以写写心得体会。

对于如何成为一名优秀的教师，蒋宗尧老师不仅在实际行动上给我们老师树立了榜样，而且在理论上进行了总结和提炼。这本书给了我很大的启发，让我对教师这一称谓有了新的认识，能在此时读这本书，倍感快乐!

篇 2

前段时间，全面贯彻落实教育局文件精神，开展对照身边典型学习为主题的教育活动，我学习了一些优秀教师的感人事迹，这些教师的精神确实值得我们学习。他们却在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我学习的楷模。感觉自己与这些优秀教师相比还有差距。下面从三个方面谈以下本人学习优秀的教师的心得体会：

一、立足本质，对学生献出一片爱心。

这些优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何幼儿就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当幼儿在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当幼儿做错了事的时候，指导分析让幼儿知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化幼儿，使幼儿感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。

二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。

我应当学习优秀教师以幼儿为动力，以育人为首的精神。幼儿老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范幼儿的行为，更要了解幼儿的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察幼儿，了解幼儿，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。

牢固树立了教师的光辉形象，通过学习我有着很深的感触，发觉与这些优秀教师比起来，差距实在是太大了。有时觉得工作压力很大很累，现在我却发现，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，做到爱幼儿园如家，爱幼儿如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位幼儿，热爱每一个幼儿是我们的责任，教育幼儿是我的神圣事业。对幼儿我既要爱又要严，时刻把幼儿放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。

三、教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。

通过学习优秀教师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我老师必备的道德要求，尊重幼儿的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当幼儿有不足时，多给予激励和赞美，对幼儿精心呵护，尊重幼儿人格，善待、宽容、理解每一个幼儿，让他们感觉到在幼儿园里比在家里的还要幸福的多，感受到幼儿园生活的开心和幸福。

让爱充满教育的生命底色，即是理性的思考，也是一种内功的修炼，它让人产生觉悟，而这种觉悟，既是理性的修炼，也是感性到理性的提升，这种提升会让人感觉到新闻背后的新闻，情节背后的故事，是直面事物后的哲理;

我相信，只要我们用丰富的爱心关爱着幼儿，用无比的信任期待着幼儿，用不懈的努力激励着幼儿，那时幼教的明天会更加五彩斑斓。

篇 3

科学发展观的基本内涵是：一是坚持发展这个主题;二是全面发展;三是协调和可持续发展。所谓坚持发展，就是要坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展;所谓全面发展，就是要着眼于经济、社会、政治、文化、生态等各个方面的发展;所谓协调发展，就是各方面发展要相互衔接、相互促进、良性互动;所谓可持续发展，就是既要考虑当前发展的需要，满足当代人的基本需求，又要考虑未来发展的需要，为子孙后代着想。科学发展观是我们党对长期发展实践的经验总结和理论升华，是从新世纪新阶段党和国家事业发展的全局出发，提出的重大战略思想和指导方针。作为教育工作者，要用科学的发展观统领教育工作的全局。无论是从优化育人环境，还是从自我完善的要求，都要准确地把握科学的发展

观的深刻内涵，并予以贯彻落实。作为一名教育工作者，通过对科学发展观的学习，我深刻地感到：科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的 不断探索和创新，对我们做好各项工作，具有非常重要的意义。坚持科学发展观已成为我们的重大国策，作为一名教学工作者，我就学习科学发展观的收获，谈以下几点体会。

一、加强学习，提高自身素质。教师的本职工作是教书育人，我们只有不断学习新的教学方法来提高自己的业务水平，学习新的教育理念来武装自己的头脑，才能培养出优秀的学生。现代社会是知识爆炸的年代，我们不能知足常乐，要勇于探索，勇于创新，争做教学改革的排头兵。

二、坚持以学生为本的教育理念 。这是教师践行科学发展观在教育教学理念方面的基本要求。践行科学发展观首先要确立以人为本的理念。学生是教师教育和教学工作的主要对象，因此对于教师而言，在实践中坚持以人为本就是以学生发展为本，积极创造有利条件，促进学生健康成长。为此，首先要引导学生全面发展。教师在教育教学中不仅要引导学生掌握知识，还要提高他们的素质、法律意识和创新能力，使学生在德智体美劳各方面都得到协调发展。因此，教师在教育教学过程中要善于引导学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。为他们将来可持续发展奠定坚实的基础。

三教书育人，德育先行。“师者，传道授业解惑也”。加强素质修养，树立正确地德育育人观，是一个优秀教师的必备条件。细节见文明，小处显公德。老师是学生的一面镜子，我们在传授知识的过程中，要加强渗透德

育育人，要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。

四、坚持以人为本，促进学生全面发展。以人为本，以学生为中心，促进学生的全面发展，是教育的根本任务所在，也是教育科学发展的根本目的。我们要本着“全心全意为学生服务”的宗旨，充分尊重学生的主体地位和个性特征，摒弃以往忽视学生个体差异，居高临下，空洞冗长的说教式教学方法，要从学生的个性发展和实际需求出发，促进学生全面健康发展。

7.浅谈“自学引路”课堂教学模式 篇七

所谓“自学引路”课堂教学模式, 就是以学生的课前自学为基础, 然后根据学生自学情况, 来确定教师教学活动的一种教学模式。也就是以课前预习为基础的教学模式, 属于“先学后教”模式和“以学定教”模式。由于学生课前自学是教师课堂教学的前提, 教师课堂教学的内容要根据学生课前自学的情况而定, 故称此模式为“自学引路”课堂教学模式。

二、“自学引路”课堂教学模式提出的背景

和所有农村中学的学生一样, 湖南省武冈大甸中学 (以下简称我校) 的学生是经过层层选拔后剩下的所谓“学习双差生”, (即学习成绩差和学习习惯差) 。学生“不爱学, 学不懂”几乎成了全校教师所面临的共同问题。而目前的教育现状是大部分教师只停留在埋怨和叹息当中, 日复一日地重复着“我讲你听”“我教你学”的传统教学模式, 很少去尝试和研究改变学生“不爱学、学不懂”的现状。因此, 课堂上常常出现这样的局面:学生要么各顾各地吵闹, 要么就倒在桌子上睡大觉, 即便有一部分表面看起来在听课的, 也大都是听得云里雾里, 不知所云。长此以往的结果。就是学生地厌学严重、成绩低下。从我校近几年学生的统考成绩来看, 各科成绩都及格的人数在每个班都属凤毛麟角。十几分、二十几分的学生却是比比皆是。从每年毕业会考的成绩来看, 全市31所农村中学, 近几年的学科排名均在16名以后。因此希望能够通过建立一种符合新的课程理念的新的教学模式, 帮助教师改变陈旧的教学方式, 从而彻底改学生严重厌学的现状, 变“不爱学、学不懂”为“爱学习, 学得会”。充分发挥学生的学习主动性, 做到课堂以学生为主, 让学生主动自觉的发现问题、解决问题, 提高学生学习的兴趣, 使他们掌握学习的方法, 主动接受和探索知识, 而不是传统的被动的“填塞式”学习, 这也是实施素质教育、实现高效教学的一种途径。

三、“自学引路”课堂教学模式的基本结构

⒈不教也能学

这是学生课前常规自学的环节。熟悉文本内容, 了解知识梗概, 提出自学疑问, 尝试课后练习是这一环节的主要任务。这一环节中心任务则是提出自学疑问。依据学科的特点不同, 这一环节对学生常规自学的要求也不同。以本人的语文学科为例, 我对学生课前常规自学的要求有四点要求: (1) 边读边划, 标注并积累生字新词佳句和作家作品常识; (2) 边读边想, 提出自己不懂的问题; (3) 边读边写, 总结文本内容, 写下阅读体会, 做好读书笔记; (4) 读完文本, 尝试课后习题, 能做多少做多少。我要求学生做到“不动笔墨不读书”, 凡是没有做好自学笔记的, 都不算预习过, 会受到一定的处罚。当然, 培养学生的自学习惯得有一个过程, 学生怎么自学, 开始时甚至需要老师一次又一次的示范, 一次又一次的叮嘱。

⒉效果看得见

这是自学效果检测环节。通过对学生课前自学情况的“查”、“测”“展”来检查学生的自学效果, 同时又能起到提高学生课前自学的兴趣, 促进学生自学习惯的养成及交流自学成果的作用。“查”, 就是查学生课前自学的落实情况, 以抽查询问为主, 比如, 通过自学本课, 你标划出哪些生字新词;通过自学本课, 你有哪些不懂的地方等, 当然你也可以翻看学生的课本, 看看学生的自学笔记做得怎么样;“测”, 就是以题目的形式检测学生自学效果, 题目难度以学生通过自学可以掌握为标准。“展”就是学生自我展示自学成果, 提高学生自学的成就感、自豪感。

⒊我有问题你来帮

这是学生展示自学疑问和共同解决自学疑问的环节。在这里, 还有一个教会学生学会提问的过程, 开始时, 学生阅读课文时产生的问题很少或者很单调, 就语文而言, 开始学生一般只会提出像这句话的意思是什么, 本文的中心思想是什么等等之类的问题, 这时你要引导学生, 除了从句子的意思方面提问, 还可以从句子的表达效果, 在结构上的作用, 文章的表达方式, 写作技巧的运用等多方面进行质疑, 通过训练, 学生提的问题会越来越多, 涉及的方面也会越来越广。

学生在课前自学过程中产生的疑问会有很多, 对于如何解决学生自学中产生的疑问, 我们的做法是:上课之前, 每个学习小组推荐一个具有代表性问题, 板书到黑板上, 然后由别的组进行解决, 对那些学生暂时解答不了的问题, 再通过老师的点拨和集体讨论予以解决。

⒋合作探究乐悠悠

这是对教学重点、难点及“我有问题你来帮”环节中未涉及到的重要问题进行探究的教学环节。课前, 教师要根据教学内容的重点、难点预设探究性问题, 课堂上把问题分配给每个学习小组, 通过各学习小组的合作探究, 来解决问题, 展示探究成果。探究过程中, 教师要进行巡视和指导。分组展示探究成果时, 别的组可以纠错和质疑。

⒌巩固提高学得牢

这是对课堂教学内容进行总结和进行巩固提高练习的环节。一是教师引导或带领学生对本堂课的教学内容进行总结, 二是学生进行巩固提高练习, 题目的难度要比“自学检测”环节的要高, 相当于拓展训练。

8.“自学感悟 小组互助”教学初探 篇八

学生在经历数学知识的发现、发展、形成的过程,只有通过自己的“感悟”,才能更好地将知识内化为己有。而在“自学感悟”的过程中,难免会有“山穷水尽疑无路”的窘迫,“小组互助”能更好地实现“柳暗花明又一村”的绝妙境界。

预习:备课组在集体备课时,认真研究学案,上课前一天印发给学生,让学生明确学习目标、生成本课的重、难点,并初步明确达成目标;提出预习要求和预习方法,知道怎么预习、如何预习,并将知识要点摘录在学案上;弄懂教材例题,会做书后习题,如遇到不懂的题目,小组之间进行合作互助;每位学生在学案上书写具有自己个性的内容,让学生创造性地构思问题,以便课堂上展示。预习与否,预习效果如何,直接决定着后面几个环节能否获得成功。所以,预习环节非常重要,是各环节的关键所在。组长必须发挥自己的主观能动性,按时进行检查、督促。

展示:学生是整个教学过程的主体,都有一定的表现欲。充分调动学生的表现欲,能激发学生的学习动力,收到意想不到的效果。展示环节把学习主动权交给学生,能让学生全神贯注、积极思考、亲身实践、主动理解,营造良好的交互情境,组建了一种平等的、合作的、和谐的气氛。让学生口述预习时对知识的理解,进行适当交流,各组之间互相补充,使学生对知识的理解进一步加深。展示环节将课堂话语权让给学生,让学生有充分发挥的空间,更好地施展自己的聪明才知,能够欣赏一些独特的、有创造性的见解。展示是对预习的升华,是培养学生能力,展现学生才能,树立学生自信的有效途径。通过展示达到“扎实理解 ,当堂拔高”的目的。

演练:能使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段,是教学过程中至关重要的环节。在完成展示汇报后,学生对知识的理解、生成已经几近达标,演练势在必行。能够发现问题,小组之间可以更好地进行合作互助,从而解决问题。演练不是单纯的测试,是测试的前奏。具体做法是:各小组模仿书本例题、习题快速在黑板上出题,教师安排其他小组进行解答;小组内部互相命题,互相检测;完成答题后,教师安排第三个小组进行批改,并进行点评。这种做法既能够检验答题学生解决问题的能力,又能够培养命题学生提出问题的能力,还能够监控命题学生对本课知识点的理解层次,同时也可以看出命题学生预习是否细心、是否有责任心。演练环节一举多得,不可或缺。

质疑: “疑是思之始,学之端。”“学起于思,思源于疑。”“于不疑处有疑,方是进矣。”可见,在读书学习中勇于质疑,至关重要。读书如果不疑,就像刀不磨会生锈不锋利乃至氧化变质一样,不可能有什么成就,甚至还不可能有什么新鲜感。疑是深思的结果、是追求新知识的起点、是创新的动力。有了疑问,学生的思维并没有结束,相反,疑意味着思维获得新的起点。新知识的获得,总是从疑开始,通过步步释疑,获得新知。这和人类文明进步一样,科学家们若没有对自然事物的好奇心理,没有“疑”,是不可能诞生新科学的,人类的文明进步当然也是不可能的。如果有疑而不问,思维的链条就会断裂,获得新知的途径也会被切断。因此,教师应鼓励学生大胆质疑,释疑解惑。疑而促进问,问而获得知。

在演练环节中,各组之间、组组之间对有分歧的问题进行质疑,可以使疑点越辩越明,越辩知识理解越深,掌握越牢。在这一环节中,学生具有深刻的问题性、广泛的参与性、丰富的实践性和开放性。教师也可以参与小组答辩,有针对性地提出一些问题,加深学生的理解。让学生在辩论中疑虑顿消,在辩论中更好地掌握知识。

反馈:通过对预设的学习目标进行达标检测,前面掌控全班的学情。多年的教学实践告诉我们,达标检测的内容“一刀切”,过难或过易,缺少层次,不利于不同类型的学生发展。达标检测的内容要紧扣书本,具有针对性、典型性;有梯度和区分度,分为必做题和选做题。必做题面向全体学生,让同学们感受成功的喜悦,增加学习的信心。选做题倾向培养优生,可以解决优生“吃不饱”的问题,让富有活力的学生接受挑战。教师通过学生检测,发现学生存在的问题,让组内的同学进行帮扶,教师也可以及时对学生因材施教。

提升:通过上述五环节的实践,每位同学对本节课知识都有了新的认识,新的思考,都想拥有发表自己见解的机会,教师让学生进行全面总结,为学生搭建了激发智慧、放飞思想的舞台,大大激发了学生对数学学习的兴趣,训练了学生概括思维能力,锻练了学生的口头表达能力,实现了学科间的整合。同学们畅所欲言、各抒己见,碰撞智慧火花,让同学的思维得到更高层次的飞跃,创造性的构想不断涌现,有利于培养学生的创新精神和创新能力。对学习内容起到梳理、概括作用。给学生留下清晰而深刻的印象,可以再次激起学生的思维高潮,如美妙的音乐一般耐人寻味。不仅能产生画龙点睛的作用,而且起到余味无穷、启迪智慧的效果,让学生产生余兴未消、意犹未尽之感,从而使他们乐于学习数学,积极参与其中。创造出“意犹未尽,回味无穷”的境界。

9.教学计划自学心得体会 篇九

在党的群众线路教育实践活开工作会议上，习近平强调，这次教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决情势主义、官僚主义、享乐主义和奢糜之风这“四风”题目。这“四风”是违反我们党的性质和宗旨的，是当前群众深恶痛尽、反映最强烈的题目，也是侵害党群干群关系的重要本源。“四风”题目解决好了，党内其他一些题目解决起来也就有了更好条件。

党的群众路线教育实践活动的主要内容是为民务实清廉，具体内容是“反四风”，总要求是“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风是相互依存、相互影响的，正是因为形式主义的出现，才导致了官僚主义的变异;官僚主义的盛行，才导致了享乐主义的滋生;享乐主义的蔓延，才导致了奢靡之风的兴起，归根结底，这“四风”都是腐败思想所衍生出来的。反对“四风”就是要坚决反对形式主义，牢固树立务实风;坚决反对官僚主义，牢固树立平民风;坚决反对享乐主义和奢靡之风，就是要牢固树立和发扬艰苦奋斗之风。享乐主义和奢靡之风是我党领导干部的糖衣炮弹，是我党前进的绊脚石。这就要求全体党员，特别党员干部更要严格要求自己，做到自重、自省、自警、自励，自觉抵制不良作风的侵袭。

解决四风问题在于一个“实”字，总书记在去年11月29日参观《复兴之路》时提出的“空谈误国，实干兴邦”，邓小平同志92年南巡时也同样提出要求“实干兴邦”。在群众路线教育实践活动工作会议上，总书记再次强调要出实策、鼓实劲、办实事，反对 “四风”，要求各级领导干部要务实、扎实为民，不可纸上谈兵，只心动而不行动。我们应以高度的政治自觉，切实解决形式主义、官僚主义等“四风”问题，增强“四种能力”，真真切切的落实到思想上和行动上。

1、坚定理想信念，增强自制力。“四风”问题说到底就是党员的世界观、人生观、价值观出现了问题。因此，解决“四风”问题，要抓住理想信念这个“总开关”，切实增强自制力。如何保持理想信念的坚定？一要加强政治理论学习。要把政治理论学习作为自己的第一需要，坚持把马克思主义信仰、共产主义远大理想和社会主义信念作为自己的立身之本。二要锤炼自身思想品德。我们要从根本上注重思想品德修养，做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正

义的维护者。三要不断提升实践能力。坚定理想信念，身体力行。在市场经济条件的影响下，有些党员干部容易受拜金主义、享乐主义和奢靡之风等错误倾向的影响。面对这些新的情况和挑战，我们必须认真开展党的群众路线教育活动，以党的十八大会议精神为指导，提升自己的各项素质和能力。

2、坚持学以致用，增强判断力。我们要坚持理论联系实际的马克思主义学风，要树立终身学习理念，多把时间放在学习上，把理论知识学好，最终学以致用。要找准理论与实践的结合点，紧密结合自己的工作实际，勤于思考。要把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路，促进工作的措施，转化成贯彻落实党的十八大会议精神的具体行动。在真抓实干上下功夫。要通过埋头苦干，察实情，讲实话，办实事，求实效，用科学的理论和知识指导实践，不断增强明辨是非、把握大局、面对问题的判断力，切实纠正“四风”。

3、坚守清廉底线，增强免疫力。我们要始终坚守清廉底线，经常“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，不断增强“四风”免疫力，永葆共产党人政治本色。我们所做的一切都要对党和人民负责，要接受党和人民的监督。一是要一身正气。要敢于面对任何艰难险阻，敢于并善于主持正义，扶正祛邪，敢于用党纪国法维护人民的利益，压倒一切歪风邪气。二是要防微杜渐。从身边的点点滴滴做起，不给“享乐主义、奢靡之风”等“四风”留有一丝的萌芽土壤。

10.自学心得 篇十

我很荣幸参加了海南大学环植学院第八期入党积极分子培训班。首先作为一名入党积极分子，我深知要成为一名合格党员，必须具备三个基本条件：1）要有坚定的共产主义信念。

2）要全心全意为人民服务。3）要做劳动人民普通一员，在政治，经济和社会生活中和中国人民群众一律平等，不谋私利，不搞特权，要符合以上条件，至少必须在思想上，生活上，组织上，作风上对自己提出更高的要求，只有自觉履行党章规定的各项义务，行使党的各项权利，才能充分发挥自己的先锋模范作用，真正做一名合格的共产党员。

由于时间安排上的问题，我很遗憾的错过了两节党课，但我凭着对党的崇敬、热爱向往之情，我花了大量时间自学了一部分的课程，从中我真切的学到了许多知识，对党有了更清晰、更深刻的认识。下面是我的自学体会:

一、通过自学，我加深了对党的性质、宗旨和指导思想的了解.中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时也是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核 心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民根本利益.党的最高理想和最终目标是实现共产主义社会.中国共产党以 马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观作为自己的行动指南.二、通过自学，我系统地学习了党的发展历程.从<共产党宣言>的发表标志马克思主义的诞生到俄国 十月革命取得胜利,建立第一个社会主义社会,再到中国共产党将马克思主义与中国实际情况相结合,创造出毛泽东思想,以及它的发展和完善,还有随着社会的发 展,党的指导思想的演变和完善等。对党的历程的了解,我看到了党的先进性和优越性,坚定在党的领导下的人民生活水平将不断提高,社会将不断繁荣.我相信中国共产党,因为它是以先进的理论思想武装自己,以全心全意为人民服务为行动准 则这样的党才是人民需要的政党.三、通过自学，我端正了入党动机.这是入党时首先要考虑的,为什么选择入党决定了你入党后将怎么做.只有正确的入党动机才能符合党的要求.首先:要有为共产主义和中国 特色社会主义奋斗终身的坚定信念.我们要树立共产主义远大理想和坚定中国特色社会主义信念.在任何情况下都能做到毫不动摇.其次:要有全心全意为人民服务 的思想.全心全意为人民服务是党的根本宗旨,也是每个党员的行动准则.最后:要有在生产、工作、学习和社会生活中起先锋作用的觉悟.党员较之于普通群众, 应该高标准严要求.时时事事处处按照党员标准规范自己言行,站在群众前带领群众积极工作,发挥先锋模范作用.端正入党动机并不是一时的问题,而是一生的问题.我们必须始终明确自己为的是什么,这样才能在物质的诱惑下不迷失最初的方向.通过自学我对党的理解上得到了一次升华，从而更加坚定了我申请加入党组织的信心和决心。当然，也让我意识到了自己的不足。子曰：陈力就列，能者居上，不能者止。竞争激烈的社会，是有能力的人自由翱翔的天空，是无能力的人望而却步的沟壑。能力是面对社会挑战无往不胜的良方，拥有它也就拥有底气。所以作为一名入党积极分子，我必须具备不断学习的能力，如今科学技术日新月异，知识的更新速度越来越快，我们只有通过不断的学习，才能适应将来工作的需要和社会不断发展的需要。才能为祖国的发展贡献自己的一份热。才能匹配上中国共产党这个光荣的身份。

11.培养学生自学能力　提高教学实效 篇十一

一、激发学生的求知欲

俗话说得好:兴趣是最好的老师。兴趣是成功的前提,有了学习兴趣学生才会勤奋努力,才能克服一切障碍,才会有求知的欲望,从而形成自主学习的能力。

1.构建和谐的师生关系,搭建平等对话平台,营造和谐快乐的课堂气氛,使学生感觉乐在其中。我总是以帮助者、合作者的身份来营造我的课堂氛围。学生在课堂上听到的是教师真实的声音,看到的是教师真实的自我,自然而然地,平等、和谐的师生关系就形成了。作为学生的引导者,教师更应该给学生营造一种敢想敢做、自由和谐的课堂气氛,“亲其师,信其道,乐其学”,只有这样,学生才能乐于参与,才能多读、多想、多讲,才能寻错、思错、改错,才能释放自己的智慧能量,提高自主学习能力,做课堂的主人。

2.教师要教出自身的语言风格,用优美亲切的语言激发学生的学习兴趣。著名教育学家夸美纽斯说:“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”这句话凸显了课堂语言的重要性,课堂语言作为课堂上师生之间信息传递和情感交流的主要纽带,是教师为实现教育目的,创造性综合运用语言表达方式的信息载体。如果一个教师能运用严谨、简洁、抑扬顿挫的教学语言,就能拨动学生的心弦,促进记忆的持久、思维的活跃、想象的丰富,有利于学生掌握知识,提高自主学习能力。

二、优化教法,发挥学生的主体功能

新课程改革重视教学的人本化,教师作为教学过程的最主要组织者和积极参加者,是学生学习活动的重要引导者,其职责和功能决定了教师必须通过运用各种不同的教学方法创设不同的教学情境,让学生积极参与课堂的教学过程。因此,教师在课堂教学中要把学习的主动权交给学生,让学生有充分的自主权,从时间、空间上最大限度地给学生以自主学习的机会,培养学生自主学习的能力。

1.指导学生自主学习。在自主学习的过程中,学生每一步都离不开老师的引导,就如同没有引桥汽车就无法进入高速公路一样。通过自主学习,学生发现了知识的形成过程,通过教师的指导,学生懂得了知识的运用,并逐步提高了自学能力。

2.策划合作学习。合作学习是新课程教学中体现新型学习状态及实现素质培养的重要途径之一,它以师生之间和生生之间的共同交流、探讨、研究为基础,旨在激发创造力,培养合作精神,增进彼此互信,推动自我反省。合作学习注重的是学生的合作参与过程,在这一过程中既能让学生自由发挥自己的见解,又能倾听别人的见解;既能增强每个人的责任意识,又能增强他们的合作意识,因而在思想品德的教学中值得广大政治教师共同研究与践行。

12.语文教学中自学能力的培养 篇十二

(一) 引导质疑, 激发自学兴趣

爱因斯坦曾经说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。质疑的过程是积极思维的过程, 是提出问题, 发现问题的过程。质疑可使学生改变学习中的被动地位, 使他们变得积极主动, 激起探求新知欲望, 迸发出创造的思维火花, 能以较高的效率全面发展学生的自主学习能力。教师在教学中应善于根据教材特点运用各种激疑方法, 努力创设问题情境, 消除学生质疑的心理障碍, 提供质疑的契机, 教给质疑的方法, 让学生有法可循。如对标题进行质疑, 对重点词句进行质疑, 对矛盾处进行质疑, 对篇章中的详略安排、叙述顺序的变化、标点符号运用质疑, 甚至对课文插图质疑, 提出自己的独到见解。如教学《青海高原一株柳》这篇课文时, 在揭示课题后引导学生质疑:青海高原在哪里?那儿的环境如何?这株柳树它有什么特点?带着这些问题自学课文, 基本上就能把握住课文的脉络。

(二) 方法多样, 培养自学能力

让学生自学并不是一味叫他们读书和做作业, 而是通过多种方法达到既获得知识, 又发展智力、培养自学能力的目的。正确采用各种自学方法是完成自学任务、培养自学能力的关键。常见的自学方法有下列五种:

1. 读。

“朗读和默读是最重要最经常的训练”, “读”既是一种能力, 又是一种方法。“读”是自学的第一关。古人曾说:“书读百遍, 其义自见”, 离开了“读”就难以完成自学任务。

“读”要有目的, 有任务, “读”前有要求, “读”后有检查, 这样才能提高读的效果。一次的“读”只能重点解决一方面问题, 不可要求太多, 否则不可能取得理想的效果。

2. 划 (注) 。

“不动笔墨不读书。”读书时要注意眼到、口到、心到、手到, 边读边思边划 (注) 。划出重要的字词句段, 划出不懂的地方, 划出优美词句, 注出生字拼音、词语解释、句子含义、段意小标题、中心思想、人物评价、心得体会、不同见解等。

3. 查。

“教给学生查字典是培养语文自学能力的重要措施, 必须予以重视。”大纲要求二年级学习音序及部首两种查字典方法。实践证明, 这个要求是必要的, 恰当的。但是, 目前有的教师对此重视不够, 比如说课堂上很少看到学生在查字典 (好像这是课外的事) ;只注意教学生查字典的方法, 不注意教学生“阅”字典的方法, 有些字查出来了, 但不懂意思, 没有充分发挥字典的作用;与课文配套的辅导用书很多, 学生只看这些东西, 把字典丢在一边, 这是一种不容忽视的现象。

4. 议。

叶圣陶说:“上课时候令学生讨论, 由教师作主席, 评判人与订正人, 是很通行的办法。”“不然, 学生成为只能听讲的被动人物, 任何功课的进步至少减少一半。”“讨论是一种互相启发的自学方法, 很有助于阅读能力的长进的。”“议”的问题来自两方面:一是教师有意提出来的;二是学生提的值得讨论的问题。“议”的形式有两种:一是小组议 (同桌两人或前后四人为一组) ;二是全班议。难度不大的问题可直接进行全班议, 以节省时间;难度较大的问题宜先小组议再全班议。发言的顺序一般是:先差等生, 再中等生, 后优等生。

5. 思。

“学而不思则罔。”学习不通过思考, 就不会有收获。可以说, 任何一种自学能力的培养都离不开“思”, 任何一种自学方法都与“思”有关。自学中“思”的表现有两种形式:一是伴随着其他的学习活动进行, 如边读边思, 边听边思, 边练边思。这时“思”虽不表现为主要形式, 但却起着主导作用。另一种单独进行“思”的活动, 如在回答问题、归纳中心思想之前, 留给学生一些思考时间, 课堂上“此时无声胜有声”。等到大部分学生跃跃欲试的时候才让他们发言, “磨刀不误砍柴工”, 学生认真思考后必然理解较好, 发言质量较高。有的教师怕完不成教学任务, 急于让学生作答, 结果常常出现这样的局面:或者由“尖子”包场, 草草收兵, 或者爆冷场, 一问三不知, 最后不得不由教师自答了之;或者由学生乱猜乱答, 浪费了时间。

各种自学方法是互相联系的, 常常需要多种自学方法的配合。但不管采用哪种自学方法, 都要引导学生认真读课文, 积极思考。忽视了“读”与“思”这两种最常用最重要的自学方法, 就难以培养自学能力。

(三) 持之以恒, 养成自学习惯

13.党课讨论自学心得 篇十三

党的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要、具有里程碑意义的大会。十七大报告是我们党在新的历史起点上继续发展中国特色社会主义的政治宣言和行动纲领。报告指出：“推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。”经过多年来党的理论探索，“社会和谐”已经成为全党的一项重要共识。

从党的十六大提出“社会更加和谐”的发展要求，到十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会的战略任务，到十六届六中全会通过《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，再到十七大报告，“社会和谐”或“和谐社会”的提法随处可见，从中可以清晰看到，这些年来党对于社会和谐的认识正在不断深化。

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。和谐社会，应该是“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”的社会。社会和谐与科学发展是内在统一的。十七大报告指出，没有科学发展就没有社会和谐，没有社会和谐也难以实现科学发展。只有拥有更为强大的物质力量，才能够更好地在科学发展观的指导下着力保障和改善民生，更好地促进社会和谐。反过来，只有发展的成果由人民共享，社会实现较大程度的和谐，才能更好地调动最广大人民群众一起投身社会主义建设事业，推动科学发展。

社会和谐是更高层次上的民主法治。在现代市场经济条件下，物质财富的增长固然重要，建立和维护一套稳定和公平的规则同样重要。在和谐社会的总要求中，首要的便是“民主法治、公平正义”。这实际上就是要求我们必须将和谐社会建立在民主法治的坚实基础之上。实践表明，完全忽视对个人利益的合法保障，只会带来社会财富增长机制的萎缩，最后必然会损害社会的真正和谐。因此，十七大报告旗帜鲜明地提出，要着力解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。而要真正实现“各尽其能、各得其所”，就必须大力加强法治保障。

社会和谐也是更高层次上的公平正义。众所周知，由于社会成员存在能力禀赋上的差异，由于市场规则难免存在不严密的地方，我国发展的同时，也逐渐出现了城乡差别、地区差别和贫富扩大等现象。党中央敏锐地认识到了这个问题。十七大报告指出，要加快推进以改善民生为重点的社会建设，包括：优先发展教育，实施扩大就业的发展战略，深化收入分配制度改革，增加城乡居民收入，等等。报告回答了当前百姓最关心的民生问题，推动了社会的公平正义，必将有助于调动最广大人民群众投身和谐社会建设的积极性。

14.自学英语心得 篇十四

通常，我会准备好几只笔，至少有荧光笔、蓝色和红色圆珠笔各一只。

看书的时候：

如果这个英文单词我根本就不认识，我查好字典后用蓝色圆珠笔连音标和中文释义都写在边上。

如果这个单词我认识，但是读音发不准，那么，我就只标上音标。如果是中文释义不是我所理解的那个，那么，就只写中文释义。

我认为重要的句子(从内容上来说)，用荧光笔标识。

如果碰到了不懂的语法或者短语，那么，用红色圆珠笔标识，有时用大括号，有时用点状下划线。

所以，一本书被我看下来，往往刚开始的部分，被我标的五颜六色，但是越到后面，这种情况就越少(但是也不是绝对如此)，往往一个单词，可能在同一页中被我标注了好几次，这样子，你想不记住也难。

由于技术文档的专业性，这种方法一圈下来，所碰到的单词基本上都会碰到了。

还有，查词典。

如果时间不急，我通常是查英英词典的，在金山词霸里面设置一下就可以了，通常，查询一个词，英英的解释在上面，要看中文解释，则要拉滚动条，当我查了之后，先看到的，就是英英解释，脑子里一停顿，就想，啥意思呢?还看不懂，才拖滚动条。别小看了这样一步，不知不觉当中，就有所提高了。

还有朗文的词典，纯英文的，带标准的发音，很棒的。

用软件，当然要用英文版。

你可能会问：我看不懂英文，咋办?

其实，也好办。

很多软件，都是多语言界面的，如flashget、internet download manager、total commander等，来回切换么。

没有多语言界面的，去下载一个汉化包，或者用金山快译之类的软件，用两天中文界面，切三天英文界面。

再比如，我给我的一个朋友介绍total commander的时候，教了ta一个方法，用英文的界面，看中文的帮助，或者用中文的界面，看英文的帮助，这样，相互对照着，我不信你看不懂。

最早我用NT4的时候，用的英文版，就花力气把中文版当中的帮助信息全部移植到英文版里面来了，因为我用软件，碰到不明白的，第一反应就是去看帮助信息，这样，当你对照着看的时候，就等于不知不觉当中，又把英语过了一次，虽然过的是专业英语。

至于现在的winxp、win7、office2007等，其实都可以这么玩。

我自己电脑上的winxp和office2007，繁简中文、英文、日文界面随便我切，你三天两头的看英文，我不相信你看不懂，因为天天你都在用。

就好比：各位没有用msn，必然用qq的，难道我扔给你一个英文版的msn或者qq，你就不会用了?图标总认得吧?猜也猜的出来这个按钮是干什么用的，那个图标是干什么用的～～～～～～～～

那好，还有一些英文句子，可能怎么看都看不懂，怎么办?

也好办，外面的培训教材，很多，都是先有英文版，后有中文版的，一般情况下，我是只买英文版的，但是周围的朋友同事，则基本上用的都是中文版，借来看呗，一对照，就知道了。

这就叫：没有不可能，凡事找方法(当然，对这句话的理解，别无限的上纲上线)。

不过，我的这种方法，也有一个弊端，那就是：单词看到了，我认得，但是你要我默写下来，我会拼错很多。所以，对于这种情况，我采取的就是另外一个方式：使用英文输入法。

哈，英文输入法，有啥稀奇的?

嗯，金山快译中有个“英文拼写助手”，用过没有?有一个“hi英文输入法”，用过没有?用过之后再说吧

这种方法，以前还会写些英文信给老外的时候用过，不过，最近三年倒是没怎么用的，因为没有写英文信的必要了，周围打交道的都是中国人。

其实呢，我的方法很简单，就是：要克服一下自己的惰性，并且坚持下去!

不过，还是申明一下：我的英语水平，其实并不高，CET4对我而言，始终在过与不过的边缘(模拟卷过，但考试么，就不谈了)，相信英语比我好的朋友，会有比我更好的方法，所以，这个话题，仅限于探讨。

另一件事情，也可以看出我的方法的特点，就是学98版的五笔。

知道么，我决定学98版五笔是在的8月份，而在此之前，我已经用了将近的拼音输入法。

决定以后，我先花了两周在手机上，哈哈，没有想到吧?发短信，我不用拼音，用笔画输入法，把汉字的结构啊、顺序啊，复习了一次。

然后，字根背了将近三周。

再然后，装了98版五笔的输入法，和拼音输入法一起用，时间大约一个月左右。

再再然后，拼音输入法del了，就留了一个五笔输入法。

整整5个月的时候，练成了。

要知道，我刚接触电脑那会儿，学86版的五笔，楞是没有学会～～～～