大班美术教案：绘画春天

大班美术教案：绘画春天（精选13篇）

1.大班美术教案：绘画春天 篇一

【教材分析】

本节活动是让幼儿在观察与回忆的基础上，用绘画的形式表达出自己的所见所闻，培养了幼儿仔细观察，大胆创作的能力。使幼儿能变换四肢的方向画出各种运动姿态，用色彩表现人物运动时的感觉。

【活动目标】

1.在观察与回忆的.基础上按意愿画出自己和小伙伴运动的场面。

2.能变换四肢的方向画出各种运动姿态，大胆的用色彩表现人物运动时的感觉。

3.喜欢运动，能坚持锻炼。

【活动建议】

1.活动前，有目的地抓拍几张幼儿日常运动的照片。

2.组织幼儿看照片回忆运动的感受。如：照片上是谁？他们在干什么？你最喜欢哪种运动？运动时心情怎样？在幼儿讲述的基础上展示几种正面人、侧面人运动的画法，让幼儿知道恰当地变换四肢的方向能表现各种动态。

3.幼儿绘画时要鼓励幼儿把自己印象最深或最喜欢的场面画下来，如：热闹的比赛、有趣的游戏，并大胆地用色彩表现人物运动时高兴、热闹、大汗淋漓的样子。

4.作品完成后，可引导幼儿相互讲述运动情节，为同伴加油。

2.大班幼儿绘画日记实践探究 篇二

一、打好基础是关键

幼儿进行绘画日记，不是一件一蹴而就的事情，需要经过思想上的解放、基本绘画技能的铺垫以及生活经验的积累几个阶段。

首先，思想上的解放是指幼儿在思想上要抛开依照“范画”作画的习惯和思维，在作画时多联系实际生活经验，发挥想象力，大胆创作。这个阶段的训练可以从小班就开始，老师在指导幼儿作画时，尽量少提供范画，可以运用多种形式向幼儿提供相关的绘画素材，例如同一个主题可以运用多媒体向幼儿提供多幅相关的图片素材，或者教师可以直接将幼儿带到户外进行最直观的观察，一棵小树、一朵小花、一只小鸟等等，都可以作为绘画的素材。

其次，掌握绘画的基本技能是幼儿进行绘画日记的基础。虽然在绘画日记过程中，我们讲究幼儿大胆、自然、原生态地表达，对绘画技能的要求并不高，但在幼儿的实际操作中还是往往会出现不会画、无从下笔等问题。这些问题的出现，一方面是由于幼儿不善于观察身边的事或物，心中没有原创素材；另一方面是幼儿没有掌握绘画的一些基本技巧，脑海中的画面无法用绘画语言表达出来，这会直接影响幼儿的创作。因此，在中小班阶段，老师要着重指导好幼儿在绘画中对一些物体的基本形状、大小以及基本轮廓的把握，对物体远近、遮挡关系等知识的了解，并多加练习的这样幼儿在大班阶段进行绘画日记创作时，就能够做到自由发挥和大胆表达。

再次，生活经验的积累是幼儿进行创作的源泉。绘画日记是孩子用绘画的形式记录自己最快乐或最难忘的经历。如果孩子的生活丰富，自然孩子创作的题材与灵感就丰富，反之，孩子的生活经历单调、枯燥，也会直接影响到幼儿的创作。

二、营造艺术气息浓厚、多元化的绘画环境

要顺利地开展绘画活动，首先要为幼儿提供有艺术品位的绘画环境，使幼儿产生一种富有情趣的审美感受。例如在幼儿园公共区域，班级的大墙面、小墙面张贴各种美术大师的名画，让孩子在环境的耳濡目染中带来创作的灵感。另外，充分利用适当的时机，让幼儿感受特定环境的气氛，并产生积极的情感体验，也是美术教育不容忽视的一个方面。如：植树节活动，在班级主题墙内张贴各式树木花草以及大自然的图片，营造了浓郁的“植树节”氛围；“新年”时，在园内及班级装饰各种关于新年气息的灯笼、鞭炮、对联等，营造喜庆的新年气氛，让孩子在大量中国特色的装饰中，感受中国传统文化所创造的绚丽多彩的艺术世界。通过各种艺术环境的熏陶，幼儿在随后的“绘画日记”创作中，就有了更高的艺术品位，所创造的作品也将会更富有艺术气息。

三、给予适时的指导与有效的评价

香港著名幼教专家陆赵钧鸿在《不会读写，就让他们画出来》一文中说：“在幼儿尚不能充分利用语言和文字表达自己的时候，绘画就是他们对生活的最自然的表达。他们不仅会用画表现其所见，更会用画表现其所思、所想、所说，如他们的喜好、痛苦等等。因此，幼儿的绘画活动，很需要懂得儿童心理的成人去鼓励和指导。”大班幼儿在进行绘画日记创作时，教师及时的鼓励与适时的指导对于帮助幼儿开拓思维、联系实际、艺术加工等都是必不可少的。例如幼儿在进行绘画日记的初期创作时，对反映生活某一段经历或某一件事情，总会出现构图不合理、画面散而乱，甚至无从下笔等现象，这时教师对幼儿表现出的不同问题给予有针对性的指导，对幼儿突破盲点与难点，有极大的帮助。

教师还需根据幼儿身心发展及幼儿美术发展的规律，理解幼儿的日记画作品，了解他们的内心世界，准确地评价幼儿日记画。有的孩子的作品看上去并没有美感，例如大班有一名幼儿画的爸爸是黑色的，一般情况下教师就会批评孩子用色不对，但我们的老师没有这样去做，通过与孩子交流，才发现孩子的爸爸每天都是很晚回家，在他的心目中爸爸的形象就是黑色的，这就反映了孩子内心真实的感受。因此这幅作品非但没有受到老师的指责，反而受到了老师的表扬。受到鼓励的孩子们明白了，只要大胆表达内心真实的感受，就是成功的。

实践证明，有效的评价还可以拓展幼儿的思维，激发幼儿的灵感，弥补幼儿能力的不足，让幼儿在教师的评价中获取有价值的意见与建议。例如一名幼儿在创作的过程中零敲碎打，不断地添画，结果整个画面主题不突出，比较凌乱。这时，老师在仔细观察幼儿的作品后，给出这样的评价：“你的观察力真强，发现了这么多好玩的事物，可是它们都挤在一起，我们都看不清了。”孩子也默默地点头，表示同意老师的意见。老师随后就提出：“让我们还是试一试另一种方式吧！”接着，老师让幼儿观察一幅连环画，让孩子从中寻找灵感。孩子仔细观察后，突然有了新的想法，激动地对老师说：“给我一张新画纸，我知道怎么去画了！”在老师的帮助下，孩子将画纸分成了四等分，按时间的顺序将事情的经过用四个小画面反映了出来，一副新颖、清晰的连环画形式的日记画就诞生了，老师同时按照孩子的口述，为画面配上文字，效果甚佳。而这种巧妙、新颖的画法受到孩子们的普遍欢迎，被孩子们广泛运用。

四、必不可少的有效谈话

谈话在幼儿创作绘画日记之前与之后都可以发挥重要的作用。创作前谈话就是为幼儿营造宽松开放的创作环境，让幼儿将绘画构思先表达出来、将绘画情景描述出来。它不仅能提高幼儿的思维想像力和语言表达力，提高绘画兴趣，而且能让幼儿相互学习和借鉴，实现资源共享，更有利于教师及时捕捉幼儿的闪光点，发现并纠正谈话中的不足，从而使幼儿“有物想画”，为之后的创作做好准备。创作后谈话是让幼儿将完成的作品向老师与同伴进行详细的介绍，包括绘画内容的具体描述以及自己内心的真实感受等，教师为此进行有针对性的评价和建议或及时调整教育策略，以达到教学相长的效果。

例如，我园大一班轩轩小朋友，她的绘画日记内容单一（主要是在家看电视），色彩灰暗。老师发现后，没有急于指责孩子，而是亲切地找轩轩谈话，通过多次了解，才发现轩轩父母长年在外打工，平日里都与爷爷奶奶相伴，日常生活就比较单调，这些画面其实真实反映了轩轩孤单、落寞的心情感受。老师发现后，及时与轩轩的爷爷奶奶沟通，希望轩轩的父母能尽早回到孩子的身边，给孩子一个丰富、快乐的童年。终于，轩轩父母在大班下学期回到了孩子身边，老师趁机一方面做好家长的工作，同时在班级经常表扬、鼓励轩轩。渐渐地，轩轩的日记内容丰富了，打羽毛球、健身、外出游玩……同时整个画面颜色鲜艳明亮了。

实践证明，有效地谈话，对于读懂孩子的绘画日记，了解孩子的内心有着重要的意义。

五、家园同步的支持与指导

幼儿绘画日记的创作离不开家园共同配合，家长对绘画日记坚持不懈的关注与配合直接影响着幼儿绘画日记的创作水平。家长要身体力行，积极地参与到幼儿创作的过程中，给幼儿提供必要的帮助。例如，家长可以多为幼儿创造接触不同事物的机会，让幼儿拥有更多的生活经历，从而带来丰富的生活经验与情感。幼儿在进行绘画日记创作时，有时还不能够将自己内心的感受完全表达清楚，这时家长可以用文字将幼儿需要表达的内容完整记录下来，以供欣赏者更加全面透彻地了解。

孩子的绘画日记是儿童情感表达的一种方式，是儿童的一种语言，教师要读懂这种语言，就必须具备一定的艺术素养和一颗真诚的童心。我们相信，随着对幼儿绘画日记不断地深入研究，我们将获得更多的实践经验，也将更全面地了解孩子。

3.大班绘画教案 篇三

塞尚名画数幅，局部画面“七个苹果”。

灰绿色底板纸一张，白纸剪成的瓶罐数个。

纽富士苹果数个，小张铅画纸、炫彩棒、剪刀。

目标

乐于仔细观察和表现苹果丰富的颜色，提高对色彩的敏感性。

欣赏经典艺术作品，感受塞尚的绘画风格，发现作品中丰富的色彩美与构图美。

过程

1、欣赏艺术作品

（1）再现已有经验：说说我们小时候画的苹果是什么样的，体会我们从小就会画苹果。

（2）欣赏数张塞尚的名画：

欣赏作品（一）：观察画面上有哪些水果，从颜色上分辨有几个苹果。

介绍画家塞尚：说起画苹果，大家都会一致夸塞尚，塞尚非常喜欢画水果，每一次都会仔细地观察，静静地想，慢慢地画，因为苹果保存的时间最长，所以，在水果中他最喜欢画的就是苹果。

欣赏作品（二）：数一数画面上有几个苹果（13个苹果），谈论这些苹果是怎样放置的。

介绍塞尚每画一个苹果都要画得像每一个人一样，个个都不相同，而且，还要把它们有的放在盘子里，有的放在瓶子旁边，摆放得舒舒服服。

欣赏作品（三）：“七个苹果”，谈论：塞尚为什么会画得这么慢。

选取其中一个红苹果对照颜色，找出它在画面上的位置，分辨苹果上有哪些颜色，从中体会塞尚画得很慢的理由。

2、学学塞尚也来画一个苹果

（1）每张桌上放一个苹果，由幼儿任选其中一个。

（2）认真观察苹果上的颜色变化。

（3）用炫彩棒直接画轮廓，逐步添加颜色，可以运用接色迭色等方法使颜色接近和调和。

（4）对不满意的部分，可等炫彩棒稍干后修改，直到满意为止。

（5）将画好的苹果剪下，贴在展示板上。

3、共同安排画面

（1）以买苹果的方式，轮换地选择同伴的作品。

（2）选一个放一个在灰绿色的底板纸上。

（3）放置时思考摆放的位置，例如：放在正中（稍偏移），靠得远（近）、上（下），是否要添加器皿等。

4、欣赏比较

将共同安排的画面和塞尚的画面作比较，说说自己的感受，发现自己也可以像塞尚那样画 出漂亮的苹果，从而获得成就感。

延伸

4.美丽的春天绘画教案 篇四

活动目标：

1、引导幼儿在欣赏和理解诗歌《春天来了》的基础上，用鲜艳的色彩描画春天。

2、培养幼儿形象记忆和想象能力。

3、引导幼儿注意画面整洁，合理布局。

活动准备：

范画：美丽的春天

油画棒人手一盒

画纸人手一张

活动过程：

一、引导幼儿寻找春天，导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

1、你们进行过春游吗?在外面看到了春天的哪些景象呢?(请小朋友来说说)

教师小结：教师结合孩子回答的内容进行小结。

2、春天到了，你们喜欢春天吗?你觉得春天在哪里呢?春天来了都有什么变化呢?我们一起来听听诗歌《春天来了》感受春天来了都有哪些变化?

教师有感情的朗读诗歌。春天来了，小河的冰怎么了?柳树怎么了?还发生了什么变化?

教师小结：春天来了，小河里的冰融化了，柳树发芽了，桃花盛开了，燕子飞来了，小草发芽了，春雨淅沥沥，春雷轰隆隆，到处都是生机勃勃景色，真美啊!

今天老师把美丽的春天画下来了，我们一起来看看。

二、出示范画，引导幼儿观察。

1、这就是美丽的春天?都有什么呢?

教师小结：有很多的蝴蝶，有花儿，燕子飞来了，绿绿的小草，柳树发芽了，还有小朋友在快乐的玩耍，捕蝴蝶。

2、春天真美啊，花儿开放了，小草儿也变绿了!你们想不想也和老师一起把美丽的春天画下来呢?

三、交代绘画要求。

1、你们都喜欢美丽的春天，那现在请小朋友把诗歌里的春天都画下来把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色时孩子们需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的网可以先画竹竿然后画上三角形的网。

2、要求幼儿根据春天的特征作画。鼓励幼儿大胆下笔，表现春天的特征。

四、幼儿作画，教师巡回指导。

1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局，颜色。提醒幼儿注意画面的整洁。

2、鼓励幼儿把小朋友画大一点，构图丰富。

五、总结评价幼儿作品，引导幼儿从整体上欣赏，分享共同创作后的喜悦。

请幼儿介绍的自己画的美丽春天?重点引导孩子们学会欣赏同伴的作品。

六、活动结束。

请小朋友把自己的油画棒和画收起来。

活动延伸：

5.大班绘画教案：有趣的娃娃 篇五

活动目标

1、培养幼儿思维的流畅性、变通性、独特性。

2、让幼儿用已学过的不同物体形象，自由地表现人物的五官及面部表情，画出有趣的脸谱。

3、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿学习美术的兴趣。

活动准备

1、画好娃娃头的轮廓并发给每个幼儿一张。

2、范样两个、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各种拼贴物体、粉笔。

3、录音机、磁带。

活动过程

一、引导幼儿观察、想象。组织幼儿围坐在老师周围。

1、提问：“小朋友都转过身来，互相看看，仔细瞧瞧，你们的小伙伴长的什么样？脸上有什么？”

2、“小朋友看看、说说你们的小伙伴，眼睛、眉毛、嘴、鼻子、头发都像什么？”（让幼儿充分说）

3、“你们互相逗一逗，看看你的小伙伴笑起来是什么样子？”

4、请小伙伴学一学哭、着急等表情，他们又像什么？老师把幼儿说的部分内容画下来，如：眼睛像毛毛虫，嘴像香蕉。

二、启发引导幼儿构思出有趣的娃娃。

1、出示范样提问：“这个有趣的娃娃多可爱呀！它的头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么？”

2、这两个娃娃是老师按照小朋友想的，再加上老师自己想的画成的。小朋友你们想画什么样的？（让幼儿自由讨论、商量，请幼儿把商量的结果告诉老师。）

三、提出绘画要求：(1)想好了再画物体的形象，一定要像、有趣。（2）要求幼儿大胆作画并画的与别人画的不一样。（3）画好后顺着轮廓剪下来。

四、幼儿作画，老师巡回指导。放音乐，让幼儿在轻松、愉快的气氛中作画。

1、老师请小朋友坐在椅子上作画。

2、个别能力差的幼儿在另一桌上，可自己拼画。

3、提醒幼儿在画时注意搭配颜色、涂色仔细。

4、提醒幼儿画的时候注意五官的位置。

5、提醒幼儿把剪下来的碎纸放在筐子中。

五、展示幼儿作品。

1、老师将画完、剪好的作品钉在泡沫板上，并让已完成作品的幼儿去看正在画、剪的幼儿。

2、老师引导幼儿评价作品。请幼儿说一说哪幅作品最好，为什么?

活动延伸

1、“小朋友看到这些娃娃觉得怎么样？”（奇怪、有趣、可爱、好玩等）

2、带领幼儿根据画好的作品说儿歌。

奇怪奇怪真奇怪，我的娃娃真可爱。

6.大班绘画活动：足球守门员 篇六

1.初步了解足球比赛，感受足球比赛时精彩的场面。

2.能用正确的握笔姿势，用水墨画的形式表现守门员守球时的各种动态动作。

3.培养幼儿对水墨画的兴趣，激发创作欲望。

活动准备

知识准备：幼儿已有水墨作画的经验，在生活中，观看过足球赛，对足球赛有初步的了解。

物质准备：毛笔、墨汁、中国画颜料、调色盘、绘画水桶、毛毡、足球赛视频、守门员守球的图片。

活动过程

一、引导幼儿观看视频，初步了解足球赛的进行过程

1.观看视频。

师：小朋友，你看过踢足球吗？我们一起来观看精彩的足球比赛吧！

2.教师引导幼儿回忆比赛情景。

师：比赛中有几队球员？球门前有谁？队员们在球场上是怎样踢球的？球进到哪里才算赢？

3.教师小结。

师：足球比赛时，球员分成两队，每队的球员都要积极拼抢，争取破门进球，取得胜利。

二、出示守门员守球的图片，回忆比赛中守门员守球时的动态

1.出示图片

师：图片中有谁？他在比赛中有什么作用？

2.进一步引导幼儿，观察守门员的动态动作

师：他是怎样守球的？请你也来学一学守门员守球，好吗？（请幼儿用肢体动作来表现）

3.欣赏守门员守球时的各种动态动作图片，为幼儿的创作铺垫。

师：守门员真是太了不起了，我们一起把他们最精彩的瞬间画下来好吗？

4.提出绘画要求，.

（1）用正确的握笔姿势，用水墨画的形式表现守门员守球时的各种动态动作。

（2）守门员是绘画的主体，要画得大些，并能较好地表现守门员守球时的动态。

（3）要画出足球比赛的场景，尽量画出球门和多一些的运动员..

三、幼儿创作，教师巡回指导

1.教师注意提醒幼儿合理布局。

2.鼓励幼儿大胆想象，画出球场上守门员独特的有趣的瞬间。

3.注意握笔姿势要正确，并能较好地处理浓淡墨的关系。

四、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流

7.绘画爬长城 幼儿园大班美术教案 篇七

目标：

1、学习从前向后安排画面，表现简单的重叠，初步尝试表现近大远小。

2、进一步感受万里长城的雄伟。

准备：黑色水彩笔、8k纸、欣赏图片《长城》、教师勾线范例

过程：

一、欣赏重现

1、欣赏长城图片：这是什么地方？有一首古老的歌：“万里长城万里长，长城下面是故乡。”为什么说长城是万里长呢？它造在一个山头上，还是许多山头上？故乡又是哪里呢？

2、教师介绍：万里长城是中国古代劳动人民建造的，用来抵抗敌人的侵略。每当敌人来侵犯的时候，哨兵就在一个个烽火台上点起火，拿起武器，隐藏在长城里，打退敌人。现在长城已经不是用来抵抗敌人，而是给全世界人民游览的名胜古迹。人们会来到长城脚下，爬上一个山头又一个山头，因为“不到长城非好汉”。

3、观察范例：怎样才能爬到最高峰？有哪几条线路呢？

讨论：山顶上的烽火台有大有小吗？（相同大小，近大远小）

4、师生共同示范——登长城

t：山头可以一个一个画，也可以连成一片。画最近的山头、烽火台和一边的城墙。c：画另一边的城墙（注意城墙与山坡的垂直，不让城墙倒塌。）t：添画烽火台和城墙c：画稍远的山头

二、创作联想

1、今天大家来做登长城比赛，谁画到最后一个烽火台就是好汉。

2、引导幼儿画上许多山头，把长城画得长一些。

3、注意城墙与山坡垂直，不要倒塌。当幼儿画到最高峰时，启发想象往下会看见些什么，并进行添画。

三、引导评价

8.大班美术教案：绘画春天 篇八

设计意图：因为孩子们比较喜欢看动画片，动画的世界更贴近于孩子们的想象世界。而大班幼儿也已经具备了丰富的绘画经验，有着较强的表现力。所以，我选择孩子们喜欢的动画形象作为绘画内容，使孩子们在有兴趣的基础上大胆的创作和表现各种动画形象。

活动目标：

1.通过提问和观看幻灯片，引导幼儿运用各种线条和图案，大胆的、富有个性的.创作各种动画形象。

2.幼儿能够初步合理的布局画面的位置和大小。

活动重点：引导幼儿能够根据自己已有的经验，运用各种线条和图案，大胆的、富有个性的进行创作。

活动难点：引导幼儿合理的布局画面的位置和大小。

活动准备：1.课件、示范画。

2.每位幼儿一份画材：卡纸、记号笔。

3.音乐《别看我只是一只羊》、钢琴曲

活动过程：1、导入

设计意图：激发兴趣，引出主题

杨老师想带你们到好玩的动画世界去，你们想去吗？好，我们出发！老师和孩子们随音乐来到活动场地。

2、谈话引出主题

设计意图：通过谈话、回忆，总结动画形象的特征，为幼儿自己创作提供思路

“刚才的的音乐小朋友是不是都很熟悉？”

“对了，是动画片《喜洋洋与灰太狼》的主题曲。”

“那小朋友喜欢里面的哪个动画形象呢？它长的什么样子？”

3、播放课件

设计意图：丰富幼儿对各种动画形象的记忆，为幼儿大胆、富有个性的创作提供帮助

“杨老师还为小朋友准备了一些动画形象请小朋友欣赏，再看的过程中注意观察它们的样子和特点。”

4、教师示范讲解

设计意图：此过程让幼儿通过自己的观察，总结出怎样才能合理的布置画面

教师示范讲解并引导幼儿通过对两幅大小布局不同的画进行比较，总结出合理的画面布局方法。

5、幼儿作画，教师巡回指导。

6、展示作品，教师讲评。

活动结束。

9.大班美术教案：绘画春天 篇九

【关键词】童谣；绘画；表现力

小班幼儿注重对学生涂鸦能力的培养，而大班幼儿教学开始增加幼儿对形象理解的培养，教师是否能够应用引导的方式，促使幼儿将自己脑海中的形象表现出来，直接影响着幼儿的灵感发挥程度。传统的以教师为主的课堂教学模式，一定程度上限制了学生的想象力发展，导致幼儿表现出来作品单一、相似度高的现象。幼儿绘画教学具有独特的魅力，应用其提升学生绘画兴趣，是提升幼儿表现力的关键。童谣符合幼儿心理特点，能够有效吸引幼儿注意力，因此在幼儿绘画中融入童谣，利用童谣激发大班幼儿创作的兴趣，来提高其绘画表现力具有重要意义。

一、概念界定

将口头文学同音乐进行有效结合，就是童谣。其拥有多种表现手法及形式，如“绕口令”、“顺口溜”等通常都是应用了双关和谐音等方法进行展现的。我国流传至今的童谣是中华民族文化以及智慧的结晶，简单的形式和生动的形象，幼儿在学习中更容易理解，给予了幼儿成长极大的快乐。幼儿教学中应用童谣，可以提升幼儿的表达能力、交际能力以及丰富的想象力等。

与此同时，幼儿成长中对绘画同样具有极大的喜爱，利用幼儿这一学习兴趣，可以促使幼儿在积极主动进行绘画的过程中，提升手脑配合能力，有助于激发幼儿的潜能和想象力，有意识的去观察事物。

绘画表现力，指的是幼儿在进行绘画的过程中，可以将周边的事物进行创造性表现，应用的途径可以是绘画也可以是手工制作等。值得注意的是，这一过程中，幼儿的创造力和想象力是至关重要的。

因此，现阶段在积极进行幼儿培养的过程中，有效结合童谣和绘画，可以提升幼儿的学习兴趣，在积极参与课堂活动的过程中，想象力和创造力能够得到有效激发，是幼儿教育的重要环节。

二、研究的主要问题

大班幼儿在学习中已经开始呈现出较强的表现欲望，这一阶段的幼儿想象力和创造力更容易被激发出来，因此此时绘画教学中，教师不应当将绘画仅限于对事物的模仿，而是鼓励其大胆的进行创新，促使其在对色彩以及线条等进行有效应用的过程中，绘画表现力得以提升。

本文充分利用了童谣生动以及深刻的内涵，引导幼儿思维得到发散，促使其想象力得以自由展现，并通过绘画的形式大胆的表现出来。童谣和绘画是两种艺术形式的存在，然而二者互相贯通，在绘画教学中插入生动的语言，更能够提升学生绘画积极性，其趣味的内涵在使用中，可以将儿童带入一个更加生动的情境中，从而将想象力进行更加充分的发挥，是提升其表现力的重要途径。研究目标有：

（1）通过对童谣与绘画的关系探讨，提升幼儿积极参与美术表现的概率，促使幼儿能够提升创造表现能力。

（2）童谣的趣味性、情境性为幼儿绘画表现提供想象和创造。

三、实施与做法

（1）收集童谣，丰富幼儿的理解和想象。摇篮曲、字头歌以及谜语歌等都是我国重要的民谣表现形式，其丰富的内涵符合大班幼儿的心理成长需要，教师在利用童谣进行绘画教学的过程中，应有针对性的选择童谣内容，才能够更加有效的结合二者，提升幼儿绘画兴趣。首先，我将筛选童谣作品，从给幼儿的理解能力入手，运用健康和积极向上的内容，并将适当的图片以及视频等同童谣一起提供给幼儿，对其进行多重感官的刺激。并引导其说出自己所见所想，在交流中，其想象力将得到丰富。现阶段，针对大班幼儿教学的童谣有很多，如《排排坐》、《吹泡泡》和《月亮巴巴》等。

（2）利用童谣，激发幼儿“我要画”的欲望。大班幼儿已经积累的一定的绘画技能，因此在学习中更渴望应用自己的技能进行表达。只是需要教师的指引，来对柱体内哦让进行确定，在应用童谣展开教学中，可以利用童谣中生动的人物、故事来给予儿童较多的情感和欲望去进行表达，促使其思维在这一过程中得以扩散。教学中可以引导学生一边听一边读一边想，运用自己的语言对脑中的画面进行构思，这一过程中，可以为幼儿确定一个主题，引导其将想象力进行充分的发挥，逐渐的，幼儿养成了通过绘画表达自我的习惯。例如教学中可以利用童谣《牵牛花》引导其将通过想象，将牵牛花长长的藤在篱笆、房子以及山坡上的画面勾勒出来。由此可见，童谣对于激发幼儿创作欲望具有重要意义。

（3）理解童谣，学会合理布局。每一个童谣都拥有自己的中心思想，其魅力在于丰富的内涵是通过简单的话语来表达的。大班幼儿在接触童谣中，会在脑海中形成多种画面，如在听到《春雨》这一童谣过程中，幼儿脑海中会浮现小雨连连和种子发出绿芽的状态。还会想象出自己在农地力种南瓜，满手是泥巴的画面。教师引导幼儿进行朗读之后，可以引导其展开绘画，将自己的想想充分发挥出来，构建《雨天》的景象，并对雨中的种子和自己的状态进行描绘。

（4）畅想童谣，绘画插上想象的翅膀。大班幼儿在成长中已经拥有一定的自我理解能力，而不同的幼儿会产生不同的理解。在利用童谣展开绘画教学中，教师可以引导学生对自己生活中的经验进行应用，在面对同一主题的过程中，也会描绘促不同的场景。例如，童谣《排排坐》，当中，就描绘了“排排坐，吃果果 你一个，我一个，大家快乐笑呵呵！”的场景，简短的语言中，包含了较深的情境，教师在讲解童谣的过程中，进行适当的提问，如谁在排排坐啊？等，幼儿将指出画面在某一个人物等，这一过程中，幼儿通过回答问题，脑海中就形成了一幅生动的画面，如大班幼儿在绘画中呈现出来的有的画宝宝和奶奶排排坐吃苹果，有的画哥哥和弟弟排排坐吃西瓜等。由此可见，童谣在大班幼儿绘画教学中的应用，有助于丰富其想象力，这一过程中幼儿针对同一主题可以描绘出不同的作品。

（5）运用童谣，尝试绘出连环画。部分童谣包含多个场景，幼儿在学习中，很容易在脑海中形成多个画面，教师应利用这一机会，引导学生通过丰富的想象力，勾画出连环画。如童谣《小兔吃了哈哈笑》中，包含了较强的画面感，小花狗、大萝卜、松鼠、小猫等，小猫等。教师可以引导学生进行多个画面的创造，一边唱童谣一边绘画，提升表现力。同时，教师还可以积极设置情境，增加墙饰以及班级活动区等，为学生创造多种学习环境，如读卡片的区域等，促使幼儿随时随地对卡片进行阅读和欣赏，将不同的绘画材料应用于不同的专区，幼儿可以根据自己的喜好自由的进行。这一过程中，幼儿可以凭借自己的兴趣，充分发挥想象力，展开绘画，并提升表现力。

四、效果与小结

将童谣融入到大班幼儿绘画教学中，在念童谣中产生丰富的想象，有助于幼儿丰富绘画内容；童谣欣赏中还可以对童谣进行深入理解，有助于提升幼儿语言表达能力。二者有效结合，可以把童谣带进课堂，活跃绘画教学。首先，绘画可以促使大班幼儿对童谣进行更加深刻的理解，产生浓厚的童谣学习热情；其次，有趣的童谣能够引导幼儿积极展开想象力；最后，二者有效结合，营造学习气氛，幼儿在不知不觉中，表现力得以提升。

参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要》（教育部出版）

[2]《童谣童画》（山东美术出版社出版）

10.大班绘画课教案《身体里的管子》 篇十

【设计思路】

1、在前期了解“身体里的管子”的基础上，尝试画一画这些管子，可以让孩子把积累的经验通过有形的绘画展现出来，提高表达表现的能力。

2、本次活动不仅需要孩子知道身体里有哪些“管子”，而且需要孩子对与管子相关的身体构造有一定的了解，才能最终完成，因此，对孩子的合作能力提出了挑战。

【活动目标】

1、与同伴合作画画身体里的管子，进一步引发幼儿对身体构造的兴趣。

2、能通过协商、分工、合作等共同完成任务，提高幼儿的小组合作能力。

3、培养幼儿良好的作画习惯。

4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

【活动准备】

1、经验准备：前期了解过身体里的管子。

2、环境：教室中有身体构造的图片、图书、视频等，供幼儿查阅；大绘画纸、蜡笔、水笔等。

【活动过程】

一、经验回顾。

1、身体里有哪些管子？

2、这些管子有什么作用？在身体的什么部位？

3、教师小结，并引出问题：如果我们要把这些管子画下来，不同的管子可以用什么方法让别人分清楚？

二、小组创作。

1、幼儿按照自己感兴趣的管子自由组合。

2、幼儿通过互相协商、分工，共同完成身体里的管子的绘制。

3、教师提示：不同的管子要让别人看得清楚。

4、管子的部位正确吗？

三、交流分享。

1、展示幼儿的作品。

2、说说小组合作的情况：分工、如何解决问题等。

11.大班春天教案：相约春天 篇十一

二、主题来源：

时值春天，天气渐渐转暖，孩子们对气温变化有了明显的感受；同时，万物复苏，有许多树发出了嫩绿的新芽，各种花也争相开放，在这个万物生长的季节，孩子们的生长发育也是很快的。我们想和孩子们一起，通过感受春天的气息，通过远足、郊游等活动，充分感受大自然的美丽，锻炼和发展孩子们的各种能力。

三、主题实施时间：五周四、主要教育教学目标：

1、积极参加郊游、远足、爬山等活动，能连续走一段时间，有一定的速度、耐力等。

2、会根据气温和运动量的变化，调节活动内容，适当增减衣服。知道保护耳朵和声带，不大声喊叫，做个环保卫士。

3、积极观察春天动植物和人的变化，充分感受春天的气息。在系统观察中，发现春季一些植物的生长过程，并知道季节的变换与动植物和人们的关系。

4、能积极地参加多种形式的语言活动（如：欣赏、自编儿歌等），能用较丰富的词汇表达自己的经验，经历和情感。

5、能较自如地运动剪刀、透明胶等工具制作物品，并能用多种形式的画表现自己对春天的感受，画面能较合理地布局。

6、能感受歌曲的优美、欢乐和抒情性。能用多种歌舞、奥尔夫声势、节奏、乐器等表现对春天的感受，学习领唱、合唱、齐唱及创编歌词。

7、能目测大自然中物体的远近、大小、宽窄、高矮、渐大渐小、渐高渐矮。学习数的分解和组成。

8、以积极的态度，参加郊游、远足、爬山等园外活动，有一定的独立性，能控制自己的行为，遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，做环保卫士。能热情主动有礼貌地与接触到的人交往。

五、家长参与

1、为我们的制作角收集物品，提供废旧纸盒、盖子、瓶子等，让幼儿进行制作活动。

2、请家长朋友在家和孩子一起种一种植物，观察植物的生长变化。有的还可以饲养一种小动物，观察小动物在春天的变化。

3、请家长朋友多带孩子出去走一走，多观察春季自然界的动、植物、天气的变化。

4、请家长朋友和老师一起对孩子们进行生活自理能力的培养，为郊游、远足等活动做准备。

5、请家长记录孩子远足、郊游后的见闻和感受。

六、筹备工作

1、布置美工区的手工制作角，收集废旧物品，提供制作工具。

2、在班级种植角种上植物，和孩子们一起观察。

12.大班美术教案：美丽的春天 篇十二

1、引导幼儿大胆想象设计出造型新颖的纸袋。

2、引导幼儿用学过的花纹、创作花纹，装饰纸袋，要求色彩鲜艳。

3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。活动准备：纸袋样品、制作图解、挂历纸、剪刀、胶棒、油画棒、粘画 活动过程：

1、欣赏美丽的春天风光，感受家乡的美丽。

2、激发幼儿爱家乡爱聊城的情感，让家乡的春天更美丽，启迪幼儿环保意识。

3、如何使家乡更美丽？

4、消灭污染，消灭最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。

5、激发幼儿制作的愿望，使幼儿积极的投入。

6、欣赏纸袋，启发幼儿观察它们外形特点，装饰上表现的不同风格。

7、引导幼儿进行设计，提醒幼儿在提包外形设计上进行大胆的突破，制作出新、奇、特与众不同的纸袋。

8、分组设计制作纸袋，提供半成品，成品及其制作图解，供幼儿参考。教师巡回指导，针对幼儿情况给予提示和帮助。

9、展示幼儿作品，集体评出创造奖、精品奖、时尚奖。说出获奖幼儿在设计制作上的优点，并为幼儿祝贺。

10、做一名环境保护宣传员，宣传纸袋给人们带来的益处。

活动延伸：

13.美术：春天的竹子(一)(绘画) 篇十三

（一）（绘画）活动目标: 初步学会用水墨画竹子。活动准备:

1、竹子的图片

2、几枝带有叶子的竹子

3、宣纸或毛边纸等。

4、布置春天的竹子展区。活动过程;

一、幼儿参观“春天的竹子”展区，用各种感官感知竹子。

1、引导幼儿充分感知、交流、讲述有关竹子的特征。

2、帮助幼儿梳理有关竹子的经验。

二、引导幼儿欣赏国画、讨论竹子的画法。

三、示范如何画水墨画。

1、介绍宣纸的特点、毛笔的握笔姿势及注意事项。

2、示范构图，确定竹枝和竹叶的位置。

四、组织幼儿绘画。

1、组织幼儿作画，重点提醒幼儿表现竹子细长、重叠等特征。

2、观察、指导