剪羊毛课件

2024-06-15

剪羊毛课件（精选8篇）

1.剪羊毛课件篇一

《剪羊毛》教案

[教材]人教版第五课《剪羊毛》

[教学对象]三年级

[教学目标〕

1．知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符” 的音乐知识。

2．能力目标：运用宋君五字教学法一激情起疑使之乐学，导思育能使之善学的思想精华，培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。

（1）激情——运用多媒体画面、打击乐伴奏、歌表演等手段，激发学生学习兴趣，调动学习热情，感受歌曲欢快活泼的情绪及剪羊毛工人火热的劳动场面。

（2）起疑——引导学生在初步感受歌曲情绪的基础上，对歌曲内容、演唱形式、歌曲背景等提出问题，促使其敢于质疑。

（3）导思——启发学生勤于思考、相互讨论，在学习歌曲的过程中，通过视、听、唱、奏等形式，进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵。

（4）育能一引导学生通过创编动作，创编节奏，培养其初步的音乐创作能力，并以欢快富有弹性的声音恰当的表现剪羊毛工人的愉快劳动心情和火热的劳动场面，提高其音乐表现力。

[教学重、难点]

1．感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。

2．创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。

[教学准备]

计算机、多媒体课件、打击乐器、头饰、钢琴、录音机、磁带

[教学过程]

一、创设情境——学生听音乐进教室。

1．播放音乐《如果你高兴》，学生自编动作表现音乐。

教学思路：为学生创设音乐情境，在愉悦的歌曲中，精神得到放松，为进入新课做好铺垫。

2．教师用语言组织教学：

同学们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。今天的音乐课，老师要带同学们参观一个美丽的大牧场，看一看牧场上有什么？

3．发声练习

（1）播放多媒体画面，出现一个大牧场；点击画面，走出几只小羊。

师提问：同学们看，牧场上走来了什么小动物？

生答：是小羊走来了。

师启发：小羊看到青青的小草、美丽的小花，高兴地唱了起来，听，它们是怎样唱的？

（2）师范唱一遍练习曲。

（3）学生进行发声练习

二、音乐小练习

1、听辨旋律的异同——体会附点节奏的特点。

（1）播放多媒体画面，画面上跑来了一匹马，请同学用口或手或敲击乐器模仿马跑的声响、引出节奏

接着走出一位拿着剪刀的小男孩，从小男孩走出的声响引出已学过的节奏（2）教师弹奏两条旋律，引导学生仔细听辨，听后讨论。

哪条旋律表现的是小男孩走过来。（A）

哪条旋律表现的是大马跑过来。（B）

进一步讨论：第二条旋律采用了附点节奏，给人以欢快跳跃的感受。

（3）带领学生再听唱感受一遍。

教学思路：音乐是声音的艺术，也是听觉的艺术。本环节的设计意图就是帮助学生解决本课教学的重、难点——附点节奏，教学中将节奏练习与音乐（歌曲旋律）有机结合。既避免了枯燥的技能练习，又充分发挥了音乐是听觉艺术的特点，促使学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲做好铺垫。

三、新授歌曲《剪羊毛》

（1）播放画面，听歌曲录音，引导学生初步感受歌曲情绪并为歌曲取名。

（2）学唱第一段歌词。a.师范唱第一段

b.指导学生用“lu”模唱旋律感受旋律音高。c.指导学生唱谱。

d.带领学生唱词，重点解决第四乐句

e．请同学用老师准备的不同形状，不同颜色的彩纸贴出曲式结构。师言：同学们，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语！

学生讨论：甲：表现了牧场的美丽

乙：表现了羊毛像雪堆一样多，像丝绵一样软。师启发：剪羊毛小朋友为什么要剪羊毛呢？（2）带问题自学第二段歌词

学生讨论：甲：剪羊毛是帮助小羊夏天脱掉旧皮袄冬天穿上新皮袄。乙：剪下的羊毛可加工生产棉衣、棉被、创造财富。请同学们把第二段演唱一遍

（3）请同学们带着剪羊毛小朋友愉快的劳动心情，用欢快的声音把歌曲再完整演唱一遍。

教学思路：本教学环节为各歌曲的学唱部分，由于前面教学环节中对

歌曲的学唱已作了铺垫，因此教学中采用了模唱法、听唱法及学唱法、自学自唱法交替使用，充分发挥了学生的主体作用，鼓励学生大胆质疑，学会思考，全面参与，积极讨论，促进其在想唱—学唱—有感情地演唱过程中，进一步感受歌曲活泼的情绪，更深刻地体验到劳动创造幸福的真谛，使思想教育如春风化雨渗透在每个学生的心里。

四、运用综合艺术表现手段表现歌曲

方法：引导学生分组讨论，选用节奏乐器自创节奏型伴奏，启发学生创编动作进行歌舞表演，找出恰当节奏为歌舞伴奏，创出恰当动作进行歌舞表演，最后集体评价。

全班在边唱边敲边跳的愉快气氛中结束新课。

本环节教学思路：本教学环节为本课教学的最后一个环节，通过运用综合艺术的教学手段，引导学生参与节奏创编、歌表演创编、图画创编等各种创造性教学活动，开启学生的创造性思维，培养提高其音乐表现力及创造力，从而将歌曲教学推向高潮。

五、小结

六、听音乐出课室

2.剪羊毛机的使用技术篇二

1. 按使用方式分

①移动式。适用于广大牧区流动剪羊毛。

②固定式。适用于羊群比较集中的大型牧场剪羊毛。

2. 按驱动方式分

①机械式。适用于无电牧区，用汽油机、柴油机的动力输出驱动，通过软轴传动装置，带动若干剪头同时作业剪羊毛。

②电动式。适用于有电牧区，由小型电动机通过软轴传动装置驱动剪头作业，或在剪头手柄内安装微型电动机，通过变速齿轮驱动动刀片剪切羊毛。

3. 按剪切幅度分

①宽幅式。宽幅式剪羊毛机的定刀片有13个齿或9个齿，动刀片有4个齿，剪切幅宽76.2毫米，适用于剪切粗羊毛。

②窄幅式。窄幅式剪羊毛机的定刀片有10个齿，动刀片有3个齿，剪切幅宽57.15毫米或60.3毫米，适用于剪切细羊毛或半细羊毛。

二、剪羊毛机的结构及各机件的作用

以9MZ-76.2型剪羊毛机为例说明。它由剪头、中频微电机、电源开关和电缆线组成。

剪头包括机壳、剪切装置、加压机构和传动机构。

剪切装置：由动、定刀片组成，动刀片在定刀片上做往复摆动，摆动频率为2750次/分钟。定刀片幅度为76.2毫米，在剪羊毛时，定刀片起梳理作用和支持动刀片剪切的作用。

加压机构：由加压螺母、加压杆、摆杆、加压爪和弹簧片组成，它能保证动刀片对定刀片施加一定的压力，以利刀片顺利剪切羊毛，其压力大小可进行调节。

传动机构：包括传动齿轮、偏心轴和摆杆等，其作用是把微电机的旋转运动变为动刀片的往复摆动。

三、剪羊毛机的操作方法

1. 正确选用刀片

根据羊毛品种选用刀片，并按要求安装可靠。剪粗羊毛选用宽幅刀片，剪细羊毛选用窄幅刀片。

2. 检查剪羊毛机

使用前必须认真检查刀片、加压爪、弹簧片的连接情况；各部的螺钉一定要紧固；三相工频软轴式剪羊毛机用手转动传动轴尾部，应能轻而平滑地回转；动刀片向两侧摆动时，两边偏差不得超过1毫米；动刀片与定刀片齿尖距离应小于4毫米。

3. 调整动、定刀片的压力

剪羊毛机启动前，应在刀片上加适量机油，然后稍微拧紧加压螺母，传动、定刀片之间保持一定压力，以防开机时刀片飞出。启动后，加压机构应在剪羊毛时逐渐拧紧，压力大小的调节以能顺利剪切羊毛为准。如发现刀片已钝，则应更换，不能继续加压。

4. 操作要点

剪羊毛机启动时，应先检查电动机旋转方向，要与指示箭头一致，否则应调换接线相位，然后将电压调整到额定值，再手握剪头投入正常作业。

剪羊毛时，先将羊放成侧卧姿势，前两蹄拴在一起，后两蹄拴在一起，羊头下面垫草包，操作人员面对羊腹而坐，右腿伸直轻轻地压在羊颈部，羊会很舒服地一动不动让剪毛。然后用剪羊毛机由羊的腹部向上剪到背中线，再将羊翻到另一侧，依照上述方法完成剪羊毛工作。每年剪两次，第一次在5月，第二次在9月。

四、剪羊毛机使用注意事项和日常维护

1. 使用注意事项

①剪羊毛前应先清除羊体的泥垢。操作时尽量使定刀片的整个宽度一条连接一条地剪，尽量减少重剪、漏剪；尽量贴紧羊皮剪切，以提高剪毛效率。

②剪切过程中，如果动、定刀片被羊体脂肪和泥垢阻塞，可放入热水中清洗。清洗时不必拆开，只需松开加压螺母，然后浸入溶液中用刷子刷洗。洗完后，在刀片上加入润滑油。如定刀片已磨薄，可用油石将其齿尖磨圆，以免划破羊皮。

③在剪切过程中，刀片不断由锐变钝，所以需经常检查刀片的使用情况，并经常磨刀片，使刀片在剪羊毛时发挥最大效能。

2. 日常维护

①作业前，检查剪羊毛机与动力机连接是否良好；检查电缆线路是否有折断，若有应及时修复，以免人、畜触电。

②作业中，手感剪羊毛机剪头烫手时，应停机降温，待机温下降后继续作业；如出现刀片剪不断羊毛或有夹毛现象，说明刀片刃口已钝，应停机磨锐刀片。

③刀片磨研方法。刀片应用磨刀机研磨。启动磨刀机前，应先在储料槽内调好以180#或200#金刚砂粉40%、机油30%、煤油30%的混合物作为涂在磨刀盘上的磨料；把钝刀片放在热碱水中洗净，刀齿向上安装在磨刀夹上，用挂钩挂在支架上；启动磨刀机研磨时，应将刀片靠近磨刀盘上不停地左右摆动，并随时涂上磨料，用力必须均匀，研磨中注意勿使刀片过热，以免退火，也不允许有凹凸不平面产生，磨锐一把刀片一般需要25～40秒；刀片磨锐后，用煤油洗净刀片上的金刚砂。

④作业后，应刷净剪羊毛机外表尘污，然后向刀片滴几滴机油，并开机运转5秒钟，以防刀片锈蚀。

（作者联系地址：江西省南昌市江大南路132号东湖法院宿舍402室邮编：330029）

3.表演“剪羊毛” 篇三

表演“剪羊毛”

长沙市高新区麓谷中心小学四年级李辰昕

音乐考试就要进行了！老师要求我们自己设计并表演节目。同学们个个都绞尽脑汁，争取在考试中表现优异。我该怎样才能在高手如林的同学中脱颖而出呢？平时足智多谋的我可是伤透脑筋呀！

睡觉前，我顺手拿起一本《小学生导刊》，津津有味地读了起来。突然，我看到了《淘气小子杨阳》系列――《剪羊毛》。呀！这不是音乐课上学的`歌曲吗？我仔细地读着，看到里面的小主人公杨阳在外婆家误将山羊当绵羊乱剪羊毛的故事，不禁哈哈大笑起来。嘻嘻，天无绝人之路呀！我突然灵光一现，那就表演改编版的“剪羊毛”吧！我的叫好声将忙碌的老爸都吓了一大跳！

音乐考试很快就进行了。同学们的节目别出心裁，令人应接不暇。为了更好地表演，我老早就找到了好朋友温子骅做搭档组合，集思广益呀！不过，我是“主编”。为了更好地表演，我连续看了《剪羊毛》好多遍，仔细地设计着每一个动作与环节，认真地进行彩排。譬如首先将手指向“河那边”，再指向“云朵”，接着把手放下来……

到“绵羊你别发抖呀，你别害怕”那一段，是温子骅唱，我要当小绵羊！这可难倒了我，怎样做出瑟瑟发抖的样子呢？我平时总是神采奕奕、精神百倍的呀！我心急如焚！还好，我又拿出《小学生导刊》，仔细地看着里面杨阳给山羊剪羊毛的经过，感受着老羊的愤怒、山羊妈妈的无奈和小羊羔的恐惧。经过不断改进，反复练习发抖的姿态，我将绵羊瑟瑟发抖、惊慌失措的神情表演得惟妙惟肖。最后还有一个问题是，怎样表演出最佳效果，让同学们哈哈大笑呢？温子骅不是一个擅长搞笑的人，所以只能扬长避短了，让她扮懒羊羊，懒洋洋地读《剪羊毛》。

考试开始了，我俩按照彩排好的内容表演。同学们笑得前仰后合，连音乐老师都笑痛了肚子。考试十分成功，我们被评为最佳表演奖。

4.剪羊毛教学设计篇四

教学目标：

1、知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏。

2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；使用打击乐器提高学生对音乐的感受力和表现力。

教学重点，难点：

1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。

2、使用打击乐器，表现歌曲的情绪。教学准备：

多媒体课件设备、打击乐器若干、电子琴。教学过程：

一、创设情境—学生听音乐进教室

1、播放复习上节课乐曲。

2、组织教学：同学们，在欢乐优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了，今天的音乐课，老师要带同学们参观一个美丽的大牧场，看看牧场里有什么？

3、聆听歌曲“剪羊毛”感受歌曲的节奏，情绪。

4、老师带领学生一起再次聆听范唱并给歌曲拍2/4的节拍，动作表休止附的空拍（摊手）．

二、讲授新课《剪羊毛》

1、学唱第一段

（1）先用“LU”模唱音乐小练习

1认识Ｘ．Ｘ节奏型，练习节奏：

Ｘ．ＸＸ．ＸＸ．ＸＸ．ＸＸＸＸ

哒哒哒哒马儿马儿快快跑

2、让学生歌曲中找一找和Ｘ．Ｘ一样的节奏型，并带节奏读一读歌词．

（2）老师唱旋律，学生轻声填词。（3）老师和学生齐声演唱歌曲（强调演唱的技巧，感情声音要像拍皮球一样有弹性）

（4）老师演唱“洁白的羊毛像丝绵，锋利的剪子咔嚓响。至结尾”让学生说一说这两句节奏上有什么不同，音高上有什么不同？让学生带着这种情绪演唱歌曲。

2、学唱第二段

（1）学生跟范唱学唱第二段歌词。

（2）老师弹琴学生演唱第二段歌词。

7、学生完整演唱歌曲。

（1）师启发：歌词中的“白云”“雪堆”“丝绵”“皮袄”指的是什么？（学生分组讨论）

（2）师问：歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢？生：略

四、表演创编

5.《剪羊毛》教学设计篇五

打击乐活动不仅能发展幼儿对音乐的感受力、表现力，还能培养幼儿的合作意识、合作能力、组织纪律性与责任感。《剪羊毛》这首乐曲，体现了牧羊人剪羊毛时的快乐心情，节奏欢快、明朗。在《剪羊毛》活动中，我始终以幼儿做牧羊人剪羊毛贯穿始终，在感受音乐的基础上，自由创编剪羊毛节奏，最后结合形象、生动的图谱，使幼儿在轻松、愉快的情境中掌握乐曲的节奏，较快地感受、理解乐曲。从中也体验打击乐活动的快乐!

教学目标：

1.熟悉旋律与节奏，感受乐曲欢快的性质，初步学会创编音乐节奏型。

2、引导幼儿根据音乐节奏图谱进行轮奏，并能看指挥用乐器进行打击乐演奏的习惯。

3.让幼儿有意识地体验打击乐的演奏效果，体验集体合作性活动的快乐。

教学准备：

自制图谱、剪羊毛短片、PPT、圆弧板、沙球、小铃

教学过程：

一、听《小松鼠进行曲》音乐进入场地

1.今天，叶老师要带你们去参观牧场，你们想去吗?幼答………

到牧场的路很难走，要走石头路、小水沟等，你们要紧跟着老师，这样就会很安全哦。

2.听音乐进入活动场地

二、出示牧场图片

1.牧场里有什么啊?幼答……(许多羊、一群羊)

2.牧场里的牧羊人在干什么呢?我们一起来看短片(看录像短片配有录音磁带)

3.牧羊人为什么要剪羊毛，羊毛剪下来有什么用啊?

4.牧羊人剪羊毛时的心情会是怎么样呢?幼答……

到底他们的心情怎么样呢?我们一起来看看、听听感受一下牧羊人剪羊毛的快乐吧(看图片、听音乐)

三、感受音乐，创编节奏性

1.原来牧羊人剪羊毛是很开心的，今天由你们来做小牧羊人我们一起来玩剪羊毛的游戏怎么样啊。等会告诉老师，你是怎么剪的?

2.剪羊毛时要准备什么啊?(大剪刀)那我们把剪刀准备好，(做剪刀手势)准备要剪了(音乐起)

3.创编节奏

你是怎么剪的?教师根据幼儿的回答，画出节奏型。试试节奏敲打

4.老师把刚才小朋友剪羊毛的游戏画成了一张图，我们来看看。

(1)你有什么不明白的地方吗?(教师针对孩子的提问，一一做回答)

图谱上有红的、绿的、蓝的，代表三个组，黑的代表三组小朋友一起剪羊毛，现在你们会剪了吗?把孩子分成三组看图谱节奏演奏一遍。《自主练习(徒手)》

(2)教师指出不对的地方，再次演奏一遍。(徒手)看图谱

(3)不看图谱徒手打击乐演奏一遍。

四、看指挥用乐器演奏乐曲

集体演奏，可互换乐器演奏

五、今天我们玩的这个游戏好玩吗?我们来给它取个好听的名字吧!

6.剪羊毛课件篇六

活动目标：

1、能积极主动地参与游戏活动

2、发展幼儿追逐、躲闪能力和灵敏素质。

3、巩固五以内的数数。

重点：幼儿能够学会快速的躲闪。难点：在快速躲闪的同时去剪羊毛。活动准备：

1、小羊的头饰若干，小草若干。

2、背景音乐《剪羊毛》、《喜羊羊和灰太狼》活动过程：一．热身运动。

1、教师将幼儿带到操场，听着音乐活动开手指和腿部肌肉。

（1）师：今天呀天气真好！看，老师手上的这都是什么呀？你们想不想要？让我们将它带在头上，让羊妈妈带你们到草地上活动活动！

（2）师：我们做完了运动，来休息下吧！小羊们快看地上的小草，快去找到自己的小草休息休息。

二、引题，激发幼儿的兴趣。

1、讲解

（1）

师：我们小羊的毛每年都会长长，而且会变得越来越多。于是就会有叔叔把羊毛剪下来呀做漂亮的衣服。今天羊妈妈身上的羊毛呀已经很长了，可是剪羊毛的叔叔却生病了，不知道小羊们愿不愿意帮羊妈妈来剪羊毛呢？（2）

师：小羊们都愿意！可是我们应该用什么来剪羊毛呢？

（3）

师：让我们来变一把剪刀出来好不好。小手准备！变变变，剪刀变出来！（伸出小手来当剪刀）我们应该怎么来剪羊毛呢？我请一个小羊来试试看！（请一个幼儿尝试将羊毛“夹子”取下来）

（4）

师：剪羊毛的时候将我们的剪刀夹住羊毛，在轻轻一压就可以剪下来了，剪下来后在将羊毛放在你自己的手上，别弄丢里喔，我们要用羊毛做漂亮的衣服的！拿出你的小剪刀，试试看！（5）

在请个别幼儿尝试。

2、教师说明游戏规则。

（1）

师：小羊们都会剪羊毛了么？在剪羊毛的时候呀羊妈妈会怕痛而跑起来喔！看谁剪的羊毛多。小羊小羊快出来剪羊毛啦！（2）

游戏开始，播放背景音乐。

3、数羊毛。

（1）

师：小羊们快回到你小草上，数数你剪了几团羊毛？（教师巡回巡察）

三、第二次游戏：剪家长身上的羊毛。

1、师：小羊们都剪了好多羊毛，可这些还不够做漂亮的衣服呀。看，我们后面还有好多大羊们需要剪羊毛，快去剪呀！

2、师：小羊们，与你的大羊一起数数你剪了几团羊毛？

四、放松运动

7.剪羊毛课件篇七

一、创设情景，激趣导人

出示图片，组织学生分析画面，讨论问题：

1、如果以这幅画为添画背景，你认为可以添加什么内容？说一说理由。

2、你认为根据画面背景，应该注意什么？

二、师生探索,表现创新.

1、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加

2、看教材第2页、第3页，分析书中作品：

（1）你喜欢哪一幅作品？为什么？

（2）说一说制作方法。

三、学生作业。

1、组织师生共同演示：在前一张展示力片中完成添画内容。

2、提作业要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。

四、评价交流、拓展升华

组织展示、讲评作业。

学生自评，组内讲评.

班内讲评相结合。看教材2、3页，分析书中作品：

组织学生欣赏图片。分小组交流，介绍、分析、欣赏图片内容。

学生活动要点：

（1）巧妙利用图片。

（2）图片内容与添加内容是否统一。

（3）添画构图是否美观。

（4）注意近大远小的关系。

根据图片内容选择适当内容进行添加。

反思：

8.《剪羊毛》教学设计方案篇八

课时：一课时

一、教材分析：

剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。

二、教学目标：

1、知识目标：通过学习歌曲，准确掌握“附点八分音符”和复习“休止符”，区别节奏的不同感觉，用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生创编节奏，培养其创造力，尝试角色扮演，提高学生对音乐的感受力和表现力。

三、教学重点：

以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。

四、教学难点：

准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。

五、教学准备：

多媒体课件、钢琴、打击乐器、头饰。

六、教学流程：

教学预设

学生活动

设计意图

一、组织教学:

1、师播放《剪羊毛》歌曲伴奏音乐进入教室。

2、师生（音乐）问好。

1、生听本课歌曲伴奏音乐进入教室。

2、学生音乐问好

【设计意图】：创设一种愉悦、和谐的教学氛围，伴着富有节奏的音乐，激发学生内心的情感。

【设计意图】：音乐课堂不离音乐。

二、创设情境，导入新课：

师：同学们，请看大屏幕，在这图片里，你看到了什么？请你说谁？

师：再仔细看，还有谁来到了这里？（出示动画小绵羊图片）

师：对了，让我们走近这个地方方看看这里到底是哪里？（播放澳大利亚牧场图片）原这里是小绵羊的家乡澳大利亚牧场，美丽的大草原是天然的牧场，小绵羊想要请同学们到他的家乡走走，那里风光秀丽，风景怡人，你们想去看看吗？

（风光介绍）

师：你们知道这是哪里吗？（播悉放悉尼歌剧院图片）

师：对了，这是享誉世界的悉尼歌剧院，在这里我们可以听到世界各国著名的音乐作品，我国著名的歌唱家宋祖英、民乐演奏家都在这里举行过音乐会。澳大利亚还是世界上最大的羊毛出产国，每年9月份的时候，人们都会集中草原上的羊，加下羊毛集中收集出口到别的国家，像我们平常穿穿的羊毛衫，羊毛大衣，羊毛靴子等都都是用羊毛加工而成的。师：瞧，这些人在做什么？（播放工人剪羊毛的图片）师：你们说对了，这是工人们在剪羊毛，澳大利亚有一首民歌就描写了工人们剪羊毛的情景，你们想听听吗？

1生：大草原、河流。。

生：小绵羊。生：想。

生：歌剧院。

生：剪羊毛。

生：想。

【设计意图】：本环节是通过师生谈话，了解羊毛的用途及世界上羊毛产量最高的国家澳大利亚，从而很自然的导入到歌曲教学之中。这样的导入话题很能激发学生的兴趣，而且导入过程简洁自然。

【设计意图】：每个环节的衔接都已歌曲《剪羊毛》做背景乐进行教学，将对歌曲的“听”融入到每个环节中，起到“无痕又有效”的听赏效果，进一步为歌曲的学习打下基础。

三、新课教学，体验情感：

（一）初次聆听，感受音乐

1师：剪羊毛时工具发出的声音是怎样的啊？（师播放动画音乐《剪羊毛》，并坐到学学生群中与学生一起聆听）

师：小羊说，小朋友们，夏天快到了，说我想换一身新衣裳，谁愿意帮我剪羊毛啊？

师：可小羊有要求，要带上自己喜欢的节奏剪刀的，请你来试一下。

师：同学们真棒，老师也想来剪一下羊毛，你们听。（出示附点节奏图）x x.x | x x.x | x x.x | x 0 | | 小剪子 | 咔咔嚓| 在剪羊 | 毛 0|

（二）反复聆听

师：音乐中出现了附点，有了它，音乐就有有了跳跃感，我们再来听一遍，请注意每一一个乐句结尾都有一个什么符号？它的出出现，给歌曲带来什么感觉？（反复聆听，引导学生观察歌曲旋律，感受歌曲节奏）

师：很好，休止符使歌曲别具特点，表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，整首首歌曲听起来特别有节奏感。你们想学唱这首歌曲吗？

（三）学唱歌曲

1、念歌词

师：跟老师有感情地朗读一遍歌词。（边敲打双响筒，边有节奏地念歌词，注意附点部分）河那.边草原呈现白色.一片好像.是白云.从天空.飘临

2、唱歌谱

师：请同学们跟唱一下歌谱。（用剪刀手帮助唱到有附点节奏的歌谱）

。。

3、代入歌词

师：现在老师唱谱，同学们唱出相应的歌词，我们来尝试一下，好吗？师：

4、跟钢琴连起来唱

师：同学们，请跟着老师的钢琴，连起来唱一遍吧。

5、歌曲情绪指导

师：同学们唱得真好，老师也想来唱一唱，你们仔细听听，老师在第一段跟第二段在速度上有什么不同？

师：嗯，同学们听得很仔细，那为什么第二一段慢下来呢？师：说得很好，下面我们用轻柔的声音唱唱一下第二段好吗？

师：真棒，有了你们的安慰，小样开心起来来了，这时候草原又恢复了一片欢快的景象，一起用欢快的情绪唱唱后面的部分吧。

师：下面我们完整地把歌曲唱一遍，请问我你们唱的时候要注意那些呢？

四、欣赏梦之旅合唱版《剪羊毛》

师：劳动过后，我们休息一会，这时草原上又有人唱起了《剪羊毛》，听完后说说歌歌曲跟我们学的版本有什么不一样？

师：对了，这是一首合唱歌曲，它有高低声声部混合在一起，声效会比较丰富饱满。同一首歌用不同的方法演绎，带给我们的感受受不同，这就是音乐的魅力。你们在音乐中听到咔嚓声了吗？

师：里面的咔嚓声师重、强还是轻，有弹性性的呢？请一起回答。师：对了，所以剪羊毛的时候我们需不需要太大力气啊？师：对了，绵羊也是有生命的，我们要轻轻轻地帮它剪。

五、师生合作演唱歌曲

师：剪羊毛真有趣，老师想跟同学们合作给小羊剪羊毛，首先老师唱歌，同学们在歌曲停顿的地方用你们的小手剪，好吗？师：“河那边草原呈现白色一片” 师：“好像是白云从天空飘临” 师：。。。

师：下面我们反过来，请同学们唱歌，轮到到老师来剪羊毛咯。

六、歌曲表演

师：澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，各地都有为牧民举办的类似“庙会”的节节日，一般都在春天举行，最吸引人的就就是“剪羊毛比赛”全澳大利亚大于有15000人参加，他们剪一只羊的毛都不用用三分钟。今天我们也在这个音乐小屋里也举行一个“剪羊毛比赛”我们两个人为一组合作，一人扮可爱的小羊，一人扮勤勤劳的工人，看哪一组表演得最好，好吗？

（评出最佳表演奖）师：劳动的时候累吗？

师：有些让同学说累，有些说不累。不管累不累，老师都看到同学们的脸上露出了欢快的笑容，这是为什么呢？

师：同学们说得真好，现在，就让我们用热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音完整地演唱一遍歌曲，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来，好吗？

七、拓展

师：下面我们来欣赏著名歌唱家宋祖英赴澳大利亚悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》的盛况。

八、小结

师:从现场观众的热烈反应我们可以看出这首歌曲在澳大利亚影响很大，人们喜欢这首歌不仅是因为歌唱家的演唱很精彩，更重要的是这首歌曲表现出了全世界劳动人民对劳动、对生活的一种热情，告诉了我们一个道理：劳动可以创造幸福生活！老师希望每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。让我们同唱歌曲最后一乐句来结束今天的音乐课吧！（师指挥，师生齐唱最后一乐句）

生：咔嚓咔嚓

生：我来。。

生：（咔咔嚓咔咔嚓），（咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓）

生：休止符，活跃的感觉。

生：想。

生：河那.边草原呈现白色.一片。。

生：河那边草原呈现白色色一片。。

生：第一段欢快一点，第二段柔和一点。

生：因为第二段是安慰害怕的小羊，所以声音要慢、温柔。

生：“绵羊你别发抖呀你别害怕怕，不要担心你的旧棉袄袄。。。”

生：“洁白的羊毛像丝绵，锋利

利的剪子咔嚓响，只要我们大家努力老劳动。。”