电工知识培训班

电工知识培训班（共12篇）

1.电工知识培训班 篇一

2013年电工基础知识培训考核试题

（考试时间 30分钟）

姓名________成绩________

一、选择题（每题3分，共60分）

1、通过每一垂直面积的磁力线叫磁通。（）

2、两只额定电压相同的灯泡，串联在适当的电压上，则功率较大的灯泡发热量较大。（）

3、要将电流表扩大量程，应该并联电阻。（）

4、所谓对称三相负载就是三相负载的阻抗相等，阻抗角相同。（）

5、在电场中，两电荷所受的力与它们之间的距离的平方成正比。（）

6、直流电路中的三个基本物理量时电流、电压、和电阻。（）

7、在直流电路中通过电阻元件的电阻与电阻两端的电压成正比，而与电阻成反比。（）

8、晶体二极管具有单向导电的特性，常用于整流检波电子线路中。（）

9、正弦交流电常用的三种表示法为解析法、曲线法、旋转矢量法。（）

10、晶体三极管的三个电极分别为基极、发射极、集电极。（）

11、对于工频交流电，按照通过人体的电流大小而使人体呈现不同的状态，可将电流划分为室颤电流、感知电流、摆脱电流。（）

12、绝缘材料一般可以分为液体、固体、气体。（）

13、合理规章制度时保证安全生产的有效措施。（）

14、电缆截面在25平方毫米以下的线芯，必须用线鼻连接。（）

15、电压表应并联在被测回路中。（）

16、三相电源通常接成星形，三角形。（）

17、通过调换任意两相电源线的方法即可以使三相电机反转。（）

18、倒顺开关可以直接控制小容量电动机的启停。（）

19、控制电动机永的交流接触器允许和自动开关串联使用。（）

20、影响电伤害程度的因素有电流的大小、持续时间、电流的途径、电流种类、人体特征。（）

二、填空题（每空2分，共40分）

1、通过调换电源线的方法，既可以使三相电机反转。

2、电动机轴上的负载增加时，其定子电流，如果卡住不动，则定子电流。

3、电路的作用为、和、电能。

4、三相电动机绕组末端XYZ连成一点始端ABC引出，这种连接称为。

5、电气设备在安全作业中规定，对地电压在以上者为高压。

6、为了提高电力系统的功率因数常在负荷端并联。

7、闸刀开关按灭弧结构分为和两种。

8、晶闸管的三个电极分别为、和控制极。

9、是电流对人体内部组织造成的伤害。

10、按照人体触及带电体的方式和电流通过人体的途径，电击触电可以分为三种情况、和。

11、巡视检查时应注意安全距离：高压柜前米，19KV以下米，35KV以下1M。

2.电工知识培训班 篇二

一、理论知识培训

首先是理论知识, 理论是指导实践的, 如果没有扎实的理论基础, 实践操作就成为一纸空谈。理论知识扎实了, 实践才可能得心应手, 遇见困难也可以依靠理论来进行分析和解决, 培训的内容不可能做到面面俱到, 而应该有所侧重, 且难度要考虑到员工的基础和层次, 考虑到受训者的工作。应该将工作中有经常用到的作为理论知识的重点。例如三相异步电动机, 几乎所有的工种都会用到, 因此在培训过程中, 可以将三相异步电动机的结构、工作原理、接线、调速、制动、启动等相关的知识作为员工教育的一个主要内容。虽然内容比较抽象难懂, 但是是每个员工必须掌握的。而企业员工由于一直从事现场工作, 基础知识不扎实, 学习自信心不足, 这就要求教师采用灵活多样的教学方法, 结合培训的内容, 想方设法地吸引受训员工的注意力, 和他们平时的工作结合起来, 便于他们的理解和记忆, 激发他们学习的兴趣。将枯燥的文字内容, 通过图片、视频直观生动地展现出来, 从而让他们在培训的过程中获得成就感和自信心。

二、技能培训

如电动机的正反转、高压电机的拆装、各种电工仪表的使用、触电急救的方法、灭火器的使用等实训项目, 企业应该利用一切资源为企业员工创造实践的机会, 配备实践经验丰富的培训师, 培训师必须对所涉及的项目能够操作标准, 动作到位, 基本素质过硬。示范操作时辅助以视频等多媒体教学手段, 让员工分组训练, 互相讨论, 互相帮助, 共同探讨, 在操作的过程中严格要求, 只有这样, 才能培养出高技能的人才, 也才能满足用人单位的要求。对于操作中出现的问题, 培训师应该引导员工利用学习过的理论知识来分析问题, 自己找出解决的办法。例如电动机的正反转电路的安装, 安装一次就成功的员工很少, 大多数都会因为连接错误致使电器元件损坏而达不到要求。培训师在这时候可以引导员工用学习的知识, 仔细检查线路, 在检查和分析的过程中, 提高员工分析问题和实践操作能力。

三、员工的态度培训

通过培训, 培养员工爱岗敬业, 积极奉献的精神, 增强企业和员工之间的相互理解和信任以及员工的主人翁精神, 为企业的发展打下坚实的基础。培训中, 为了增强员工学习的主动性, 提高培训的效果, 企业在培训的时候, 要采取一定的督促手段。可以采用理论考试和实践操作等方法。让员工单独操作。对每一个操作项目, 要求对每一个员工进行单独考核。为了完成任务, 员工学习的主动性会变得很强, 训练课堂的气氛活跃, 员工训练认真, 基本功、责任心得到很大的提高。通过这种方法, 可以将员工的被动接受转化为主动学习。同时, 有的企业为了督促员工, 采取如果考核不及格, 培训费用自理的手段。经济惩罚只是手段。最终目的还是为了帮助员工更快地成长起来。通过这几年的实践发现, 这种手段特别有效, 尤其对学习主动性不强的员工。

3.农电工短期培训班班主任工作初探 篇三

关键词：农电培训管理；服务意识；职能管理

作者简介：刘平（1968-），女，河南南阳人，河南南阳电力技校学员工作处，经济师。（河南南阳473000）

中图分类号：G726     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）09-0030-02

农电培训管理是河南南阳电力技校（以下简称“我校”）全面贯彻河南省电力公司农电职工培训精神，保证职工培训质量的桥梁，它以人为中心，由表及里，纵横交织，延伸贯穿在农电管理的各个层面各个方位，成为激发农电管理的内在动力。增强服务意识，强化管理职能是管理的两个“轮子”，也是关乎培训质量的“一杆秤”。

农电工短期培训工作已成为我校工作的重中之重，做好农电培训管理工作是一项浩大的系统工程，需要送培单位与培训机构的通力合作。就管理而言，短期培训学员已成为我校在校学员的主体，短期培训学员在校生活和学习管理的好坏直接影响到我校的教学质量和声誉。所以在短期培训学员日常管理工作中，必须处理和解决好管理者与被管理者的矛盾，努力实现两者的和谐，保证培训任务的圆满完成。到我校参加培训的全省农电职工无论其在单位从事何种工作，在校培训期间都应当实现从职工到普通学员的身份转变，从岗位工作到学习培训的转变，自觉遵守校规校纪。培训班班主任是培训学员管理的第一人，作为班主任要坚决克服工作对象是农电职工“不好管理”的模糊认识，大胆管理，严格要求，同时也要善于管理，讲究管理方法，提高管理艺术，使学员乐于接受，自觉服从。班主任处在学员管理工作的第一线，是学校的窗口工作，是学校与学员联系的桥梁，是贯彻各项教学任务的纽带，与学员进行着面对面近距离的接触，老师的一言一行、一举一动都代表着学校的形象。因此班主任必须严于律己，言传身教。其次，班主任所处的地位和所发挥的作用，决定了自身必須要有高度责任心；再次，班主任必须自觉遵照学校的各项管理规定，全心全意为教学、学员服务。

一、班主任应增强服务意识

培训管理作为一种催化剂，融合在农电管理的方方面面，并逐步走向了制度化、规范化，形成了一套完整的运行机制。河南省电力公司根据不同时期形势发展的要求，对农电培训实施计划调整，今年是我校农电培训任务较重的一年，河南省电力公司提出要“深入实施农电整体素质三年提升工程”，我校作为河南省电力公司农电培训中心，承担引领素质提升工程的培训任务光荣而又艰巨，既给学校提供了发展的新机遇，同时也给学校提出了新的考验。农电整体素质提升工程工作标准高、培训规模大、培训种类多，预计我校全年培训规模将突破6500人次，创历史新高，7月培训高峰时期在校培训人员将达到800人次。1学期100多期短训班，在保证培训教学的基础上，增强服务意识，狠抓培训管理，责任重于一切。从学员入校就进行细致的入学教育，使他们从心理上重视，严格遵守学校的规章制度，从上课的出勤、课堂的秩序、就寝作息、教室卫生、食堂就餐等全方位实行以班主任为主的责任管理，发现问题及时解决，当天问题当天解决，决不拖泥带水，形成了管理雷厉风行真抓实干的良好风尚。笔者在当班主任的一年里，整天早出晚归，只想怎样把自己的班级带好，以为学员服好务为宗旨，用良好的服务打出河南南阳电力技校短训班优质管理的品牌，在省网公司农电培训这块阵地站稳脚跟，树立形象，不辜负上级及全省农网单位对我们的信任。对每一个送培学员，从学习、生活的方方面面关心爱护，工作细致入微，耐心认真。经常找学员谈心，掌握学员的心理动向，及时解决学员中存在的问题，关心他们的生活和学习，经常协调各有关科室做好配合，召开座谈会及时做好调查与反馈，使学员在培训期间的学习有更多的收获。

增强服务意识。在学员管理过程中要始终贯穿“全心全意为学员服务”的管理理念。为学员服务首先从学员入校工作开始。过去学员报到都是学员交完费后找班主任注册。由于外地学员对学校情况不熟悉，学员从进入校门就开始询问到哪里登记、到哪里注册、在哪里上课等等问题。本学期开学伊始各期班主任就主动在生活服务中心服务大厅等候学员，第一时间把学员在校期间的吃、住和学等问题向学员一一做详细解答，并把学习资料送到学员手中。免除了学员报到当天的困惑和劳累，也同时使班主任在第一时间接触到本班学员，使学员到校后首先感受到班主任带给他（她）们的关怀和温暖。

切实搞好生活管理和服务。学校是学员之家。班主任除了要关心学员的学习外，还要关心学员的生活情况，热情地为学员服务。要心为学员所想，使管理工作跟踪到课外，要经常了解学员的生活需求并及时向学校有关部门反映学员对住宿、伙食等方面的意见和要求，不断改善生活条件，使学员从内心感到在学校如在家一样亲切和温暖。同时积极开展课外活动。为了配合学习及活跃学员的学习生活，增强学员在学校培训的兴趣，班主任要组织学员积极开展各种课外活动。如文娱活动、体育活动、延伸教学活动等。比如我们开展了第二课堂，开放图书室，让学员上网，开展丰富多彩的文化生活，这样既有利于学员的相互了解，密切联系，也有利于学员在校学习的便利和提高。学员来自不同的地方，生活习惯不同，我们就联系后勤服务中心，饭菜尽量多种多样，少数民族的学员另有小灶，满足学员的生活需求。有学员生病我们联系卫生室，去宿舍看望，使学员有家的温暖。在每次培训结束的时候，我们给学员做通讯录，照合影像，建立QQ群，方便学员联系，加强学员的感情交流，使他们今后在工作上更好的相互交流，生活上互相帮助。每年调研的时候送培单位领导与学员们有共同的评价：南阳电力技校的管理有高度，我们受益匪浅。

二、班主任应强化管理职能

首先，要看对象管理。几年来，我校从社招职业教育到军培生岗位教育转化为以各基层农电工人为主的短训班培训教育模式，教育对象发生了很大的变化，“短训”成为学校工作的中心任务。农电培训的学员大多来自基层单位，他们的整体素质不高，组织纪律性较差，在管理上有一定的难度。再加上这些学员在基层管理的事务较繁杂，针对的管理人群大多以基层的群众居多，还有我们办班是“短平快”的模式，这就增加了管理的难度。我们就以人为出发点，制订了《南阳电力技工学校短期职工培训管理办法》，具体有《培训学员日常生活管理规范》、《培训学员考勤考核制度》、《培训教室管理制度》、《培训学员成绩管理办法》、《培训学员公寓管理规定》、《优秀学员评选办法》、《操行考核细则》、《处分及处理办法》等一系列行之有效的管理手段，制订成册发放给学员，使学员有“法”可依，管理就有了约束力。我们借助理论培训的文化效应，对职工进行专业教育培训，全面提升他们的理论与实践能力，培育他们的创新意识、竞争意识，以强大的学习动力，推动农电规范化管理水平的全面提升。

其次，要看目标管理。2006年我校正式挂牌成为河南省农电培训中心，工作的重心就转移到对农电工进行培训。学校根据河南省电力公司农电职工培训精神，对全省的农电工开展全员培训，岗前培训、鉴定培训、专题培训等，它涵盖了我省农电系统的各个部门的几十个工种。鉴于这种情况我校针对农电工的这种需求，上岗的人员必须持证；在不同的岗位须有相应的职业资格等级证书（国家职业技能鉴定）；对一些特殊工种及管理层的主题培训（班组管理、微机培训、ERP专题），有了这些目标，使我们在具体管理上有了一定的强制力，学员在校的学习表现直接与其利益挂钩，讲清利害关系，激励学员积极上进，学好专业理论知识，遵守学校的规章制度，约束自己的行为习惯，提升自己的整体素养。我们不仅用各种制度规定“硬管理”的强制手段，我们还建立了与之相适应的“软管理”，宣讲省电力公司的培训精神，构筑 “培训—考核—使用—待遇”一体化的人才培养新格局观念，使学习真正成为学员的内在需要和自觉行为。通过舆论宣传、树立典范等非强制手段来无形地控制学员行为。学员大多来自基层，工作压力较大，平时学习时间较少，在有限的培训时间能够在自己的专业和个人素质上有所提升和收获，是很难得的好事，我们的原则是以人为本的管理，不仅重视用制度来约束学员的行为，更注重培养和树立学员的自主观念和意识，形成良好的自我管理机制。

再次，从坚持制度管理与人本管理相结合。科学完善的管理是建立在完备的制度上的管理。学员管理工作要做到制度管人，程序管人。建立科学、完善的管理制度是实现规范化、科学化管理的先决条件。学校培训管理工作的对象都是来自全省各县供电企业的一线工人，对他们在照章管理上有一定难度。班主任在工作中首先要让学员明白“学员无论在原单位干什么工作，到了学校都是要按照学校的规定和要求办事，任何人都不能搞特殊”。管理上要“敢”字当头，本着对学校和送培单位负责的态度，坚持原则，大胆管理；突出“严”字，做到从严管理，从严要求，执行铁的纪律，这是搞好培训学员管理工作的重要保证，否则，就会步调不齐，教学计划就很难全面落实，教学质量就得不到保证。但在坚持制度管理过程中还必须同时贯彻以人为本的原则，将人性化管理寓于制度管理之中，以人性管理之柔弥补制度管理的刚性之不足，实现管理的最佳化，管理效益的最大化。

最后，从改进管理方式入手，激发学员自我管理的主动性。学员管理工作是一门科学，要做好学员管理工作，就应该把握学员管理工作的特点和规律，不断改进管理方式，增强管理针对性，做到科学管理。在学员管理中应充分加以挖掘和利用学员自我管理的潜能，让他们在管理上唱主角、展才华。这既符合成人教育培训的管理规律，也是学员互相学习、共同提高、得到全面锻炼的有效措施。短期培训班管理的具体方法是：一要选好班干部，充分发挥优秀学员的骨干作用，实行学员对学员的管理。学员干部的管理更具亲和力，更能融入学员的生活。二是提高管理效率。农电培训学员的层次结构决定了部分学员缺乏组织纪律观念。班主任在入学教育时，首先要把学校的管理制度向学员讲清楚，使学员对学校的规章制度有一个清楚的认识，二是要善于在学员管理实践中积累经验，改进管理。工作中，班主任應注意学习和总结在管理中的好经验、好方法，并充分发扬民主，广泛听取学员对管理工作的意见和建议，不断更新班主任的管理理念和方式，增强管理效果。比如笔者所带的“变电站值班员技师”班，学员的学习积极性很高，在基层变电站遇到的棘手问题很多，如学员逐个解决，老师会重复讲解多次，于是让班长召开班会，把所有的问题归纳、分类整理成稿，让任课老师综合分析讲解，不仅满足了每个学员的单个问题的解决，而且使他们每人多学到很多解决问题的办法。

班主任对学员的管理应在服务上下功夫、做文章。为学员创造良好的学习环境和条件，使他们能安下心来集中精力地学习，尽快适应新环境，自觉地进行自我教育、自我管理、自我约束、自我完善，这也就达到了管理的目的。学校为学员的服务是全方位、多渠道的，这包括对学习资料的满足、疑难问题的解答、文化娱乐活动的开展、伙食的改善、必要生活用品的供给以及实际困难的解决等等。因此，班主任树立为学员服务的意识，以优质的服务去感染学员、影响学员。

（责任编辑：刘丽娜）

4.北京电工知识试题 篇四

一、单项选择题（共 25 题，每题 2 分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、关于变压器，下列说法错误的是__。

A．变压器是一种静止的电气设备

B．变压器用来变换电压

C．变压器可以变换阻抗

D．变压器可以改变频率

2、绝缘油中用量最大、用途最广的是__。

A．桐油

B．硅油

C．变压器油

D．亚麻油

3、西门子SIN840C控制系统的__区域主要用于机床的调整与维护。

A．诊断

B．服务

C．编程

D．参数

4、直流接触器一般采用__灭弧装置。

A．封闭式自然灭弧、铁磁片灭弧、铁磁栅片灭弧等三种

B．磁吹式

C．双断口结构的电动力

D．半封闭式绝栅片陶土灭弧罩或半封闭式金属栅片陶土灭弧罩

5、专用继电器可根据电量或非电量的变化，接通或断开小电流__。

A．主电路

B．主电路和控制电路

C．辅助电路

D．控制电路

6、若固定栅偏压低于截止栅压，当有足够大的交流电压加在电子管栅极上时，管子导电时间小于半个周期，这样的工作状态叫__类工作状态。

A．甲

B．乙

C．甲乙

D．丙

7、在MGB1420万能磨床的自动循环工作电路系统中，通过微动开关SQ1、SQ2，行程开关SQ3，万能转换开关SA4，时间继电器__和电磁阀YT与油路、机械方面配合实现磨削自动循环工作。

A．KA B．KM C．KT D．KP

8、串联谐振逆变器输入是恒定的电压，输出电流波形接近于__，属于电压型逆变器。

A．锯齿波

B．三角波

C．方波

D．正弦波

9、在主轴__调速范围内选一适当转速，调整切削量使之达到最大功率，机床工作正常，无颤振现象。

A．恒转矩

B．恒功率

C．恒电流

D．恒电压

10、车间照明灯头引下线采用铜芯线时，其截面应在__mm2以上。

A．0.5 B．0.75 C．1 D．2.5

11、一台变压器型号为S7—500/10，500代表__。

A．额定电压500V B．额定电流500V C．额定容量500VA D．额定容量500kVA

12、由于双向晶闸管需要__触发电路，因此使电路大为简化。

A．一个

B．两个

C．三个

D．四个

13、电工指示测量机构的结构和工作原理分，有__等。

A．直流仪表和电压表

B．电流表和交流表

C．磁电系和电动系仪表

D．安装式和便携式仪表

14、单相变压器并联运行时必须满足的条件之一是__。

A．原、副边电压相等

B．负载性质一样

C．负载大小一样

D．容量必须相等

15、直流接触器的铁心不会产生__损耗。

A．涡流和磁滞

B．短路

C．涡流

D．空载

16、数控机床的几何精度检验包括__。

A．主轴的轴向窜动 B．主轴箱沿z坐标方向移动时主轴轴心的平行度

C．x，z坐标方向移动时工作台面的平行度

D．以上都是

17、若被测电流超过测量机构的允许值，就需要在表头上__一个称为分流器的低值电阻。

A．正接

B．反接

C．串联

D．并联

18、逆变桥由晶闸管VT7～VT10组成。每个晶闸管均串有空心电感以限制晶闸管导通时的__。

A．电流变化

B．电流上升率

C．电流上升

D．电流

19、一个电阻接在内阻为0.1Ω、电动势为1.5V的电源上时，流过电阻的电流为1A，则该电阻上的电压等于__V。

A．1 B．1.4 C．1.5 D．0.1

20、电力拖动电气原理图的识读步骤的第一步是__。

A．看用电器

B．看电源

C．看电气控制元件

D．看辅助电器

21、变压器在传输电功率的过程中仍然要遵守__。

A．电磁感应定律

B．动量守恒定律

C．能量守恒定律

D．阻抗变换定律

22、关于电位的概念，__的说法是正确的。

A．电位就是电压

B．电位是绝对值

C．电位是相对值

D．参考点的电位不一定等于零

23、计算机集成制造系统的功能不包括__。

A．经营管理功能

B．工程设计自动化

C．生产设计自动化

D．销售自动化

24、伺服系统与CNC位置控制部分构成位置伺服系统，即进给驱动系统和__。

A．主轴驱动系统

B．控制系统 C．伺服控制系统

D．进给伺服系统

25、检查机床回零开关是否正常，运动有无爬行情况。各轴运动极限的__工作是否起作用。

A．软件限位和硬件限位

B．软件限位或硬件限位

C．软件限位

D．硬件限位

二、多项选择题（共 25 题，每题 2 分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、下列工具中，属于常用低压绝缘基本安全用具的是__。

A．电工刀

B．低压验电器

C．绝缘棒

D．防护眼镜 2、5t桥式起重机线路中，凸轮控制器的手柄顺序工作到第五挡时，电阻器完全被短接，绕组中的电阻值为零，电动机处于__运转。

A．高速

B．最低速

C．中速

D．最高速

3、F-40系列可编程序控制器由__个辅助继电器构成一个移位寄存器。

A．2 B．4 C．8 D．16

4、在三相半波可控整流电路中，其最大移相范围为__，每个晶闸管最大导通角为120°。

A．60°

B．90°

C．120°

D．150°

5、行程开关应根据控制电路的额定电压和__选择开关系列。

A．交流电流

B．直流电流

C．交、直流电流

D．电流

6、在商业活动中，不符合待人热情要求的是__。

A．严肃待客，表情冷漠

B．主动服务，细致周到

C．微笑大方，不厌其烦

D．亲切友好，宾至如归

7、计数器就是对数字电路中的脉冲进行计数的部件。它是由__构成的。A．寄存器

B．触发器

C．放大器

D．运算器

8、日光灯的工作原理是__。

A．辉光放电

B．电流的热效应

C．电流的磁效应

D．光电效应

9、在线路工作正常后，通以全电压、全电流__，以考核电路元件的发热情况和整流电路的稳定性。

A．0.5～1h B．1～2h C．2～3h D．3～4h

10、线绕电阻器用__表示。

A．RT B．RPJ C．RJ D．RX

11、电磁铁的结构主要由__部分组成。

A．铁心、衔铁、线圈及工作机械等

B．电磁系统、触头系统、灭弧装置和其他辅件

C．电磁机构、触头系统和其他辅件

D．闸瓦、闸轮、杠杆、弹簧组成的制动器和电磁机构

12、在交流电路中__平均值。

A．电压才有

B．电动势才有

C．电流才有

D．电压、电动势、电流都有

13、移动式电动工具用的电源线，应选用的导线类型是__。

A．绝缘软线

B．通用橡套电缆

C．绝缘电线

D．地埋线

14、速度继电器的弹性动触片调整的规律是将调整螺钉向上旋，弹性动触片弹性减小，速度__时继电器即动作。

A．较高

B．不变

C．为零

D．较低

15、电磁抱闸断电制动控制线路，当电磁抱闸线圈__时，电动机迅速停转。

A．失电

B．得电 C．电流很大

D．短路

16、检查完全部线路后拆除主轴电动机、液压电动机和电磁阀__线路并包好绝缘。

A．主电路

B．负载

C．电源

D．控制

17、GP－100C3型高频设备电路由工频电源输入电路、__、灯丝供电电路、测量电路、控制保护电路六部分组成。

A．高频振荡电路

B．低频振荡电路

C．高压电源输入

D．低压电源输入

18、交流电压的量程有10V，100V，500V 3挡。使用完毕应将万用表的转换开关转到__，以免下次使用不慎而损坏电表。

A．低电阻挡

B．低电阻挡

C．低电压挡

D．高电压挡

19、电动机三相电流正常，使电动机运行30min，运行中经常测试电动机的外壳温度，检查长时间运行中的温升是否__。

A．太高

B．太快

C．太慢

D．太高或太快

20、电压互感器的二次线圈有一点接地，此接地应称为__。

A．重复接地

B．工作接地

C．保护接地

D．防雷接地

21、控制变压器文字符号是__。

A．TC B．TM C．TA D．TR

22、改变电容式单相异步电动机的转向方法是__。

A．主、副绕组对调

B．电源相线与零线对调

C．电容器接线对调

D．主绕组或副绕组中任意一个首尾对调

23、__属于无源逆变。

A．绕线式异步电动机

B．高压直流输电

C．交流电动机变速调速 D．直流电动机可逆调速

24、X6132型万能铣床电气控制板制作前应检测电动机__。

A．是否有异味

B．是否有异常声响

C．绝缘是否良好

D．是否振动

25、爱岗敬业作为职业道德的重要内容，是指职工__。

A．热爱自己喜欢的岗位

B．热爱有钱的岗位

C．强化职业责任

5.电工基础知识论文 篇五

在《电工基础》的每一个知识点中,看似都是独立的,但仔细分析下来,就会发现它们之间是有着种种联系的，分享了关于电工基础知识的论文。

【摘 要】《电工基础》是一门专业基础课程,也是为以后专业课的学习打下基础的一门很重要的课程,其任务是使学生具备从事电气电子工作所必需的电工基础知识、基本理论和基本技能,并为学习后续相关课程和培养学生的创新能力打下基础.

【关 键 词】电工基础；业务水平；学习兴趣；多媒体

由于《电工基础》属于入门基础课程,它的概念较多、知识面较广,而学校生源质量的下降,学生普遍感到该课程原理枯燥难懂,进而失去对这门课的学习兴趣.如何上好这门课是每位教电工基础课程的教师必须思考的一个问题,要想在教学中做到重点突出,深入浅出,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,教师必须开拓思路,开辟新的教学途径,本人结合这几年的教学经验,谈谈我在《电工基础》教学中的几点体会：

一、开阔视野,提高教师自身的业务水平

教师不仅要掌握本学科的前沿知识,还要掌握边缘学科、交叉学科的知识,以满足学生不断扩大知识面的需求.学生把教师当成他们获得知识的一个宝库,遇到什么问题,最先想到的是请教老师,相信老师能够帮助他们活学教材.所以.对当前知识的发展,教师必须有一定深度的了解.否则是满足不了学生求知欲望的,会打击学生的学习热情.因此,教师要不断地学习,不断地充实自己.即使临床多年的专科医生,也有遇到难题的时候.当教师的.也会遇到很多难点问题或者不懂的问题,遇到问题,要从身的教学能力下手,结合书籍、资料进行查阅,或向其他同事请教、交流,特别是相关的专业教师,与他们交流电工基础探索性学习的做法和经验,吸取他人的长处,少走弯路.

二、激发学生学习兴趣

俗话说,兴趣是最好的老师,良好的开始便是成功的一半.课堂教学的成功导入能激发起学生的认知兴趣和情感.例如,可以由身边经常见到的事物,或者是当下比较热门的话题引入.比如,周一刚开了全校大会,这么多人开会,怎么样才能让每一个人都能听到讲话呢?这就要用到喇叭,也就是扩音器.那么扩音器是怎么样把声音变大了呢?这就是三极管的典型应用,我们就可以引出放大电路.那么经过精心设计后,教学效果必定是显著的.只有学生对学习的内容感兴趣,才会产生强烈的求知欲望,自动地调动全部感官,积极主动地参与教学的全过程.为此,教师在教学中要善于创设教学情境.

如果说电工基础的情境设置是学生学好这门功课的重要前提,那么悬念设置就是电工基础情境教学的手段之一,让学生带着疑问学习,从被动学习转变成主动学习,随着学习的深入,悬念自然就被解开了.例如基尔霍夫电流定律和电压定律,这是电工基础的理论核心内容之一,在讲课时,可利用年轻人勇于迎接挑战的特点,把他们虚拟成十九世纪四十年代的热血青年,面对敌人的重重包围,怎么样才能把重要信息传递出去呢,然后,再引入这两个重要定律.

三、注重知识的衔接,培养自学能力

在《电工基础》的每一个知识点中,看似都是独立的,但仔细分析下来,就会发现它们之间是有着种种联系的.如何让学生利用这种联系去记忆,是问题的关键.例如,在讲电感的串并联时,先讲电阻的串并,联概念公式；再讲电感的串并联,最后,为了方便学生记忆,可以将电阻、电容、电感三种元件的公式总结在一起,让学生自己比较着记忆.这样更直观、更容易记忆.再比如,在讲三角形、星形连接时,线电压和相电压容易混淆.在记忆的过程中,只需记忆一组即可,与之相对应的变是另一组.

在电工基础教学中培养和提高学生自学能力,一方面对完成电工基础教学任务、提高教学质量是非常必要的,另一方面,对学生毕业后踏上社会,适应现代化建设飞速发展的科技进程,对学生不断获取新知识也是至关重要的.电工基础是研究电路基本规律的一门学科.其中,基本概念、基本原理、基本定律等理论教学在教材中占有很大的比重,在这些理论课的教学中,采用导学式、讨论式的教学方式,通过教师指导自学,学生讨论总结,教师解惑等方式培养学生的自学能力.例如,在电路的串联这节课的教学中,可提出一些具体目标：串联电路的特点?如何来证明这些特点?串联电路的典型应用?要求学生带着这些问题有目的地阅读课本,引导学生结合教材找出疑点、难点,最后相互讨论,解决疑问.通过这样的学习,使学生了解本节中哪些是重点内容,对有关知识深入了解.

四、有效地利用现代化教学手段

在传统的教学中,大多仅用黑板和粉笔,学生学起来枯燥乏味,往往注意力不集中,学习效率低下.而《电工基础》又是一门抽象的学科,有些内容单凭教师的讲授,学生是很难理解的.像电流,虽然天天都在使用,也在我们身边,但是就是摸不到,看不见,老师在讲述的时候不生动.这个时候我们就可以借助多媒体来做一些模拟课件,就会带来直观性、生动性的教学效果.增强了学生对抽象概念的学习和理解.又如：正、负极板电场与磁场是看不到的,学生就会不理解,学不会,如采用多媒体动画课件模拟该过程,学生就能够清楚的看到电场线、磁感线整体分布及动态变化过程,变抽象为形象,帮助学生更好的理解.

综上所述,《电工基础》是一门基础学科,它的概念较多、知识面较广,与实际联系较紧密.教师应当从本身入手,不断学习提高自身的业务水平,要激发学生的学习兴趣,由被动学习转变成主动学习.在讲课的过程中可以采用现代化教学的手段,来达到最佳的教学效果,提高教学质量.

参考文献：

［1］李书堂.电工基础[M].北京：中国劳动社会保障出版社,

［2］商继宗等编.教学方法——现代化的研究[M].华东师范大学出版社,2001.

6.机车电工基础知识1 篇六

1.内燃机车上的电器有何用途？

答：在内燃机车上装有很多电器装置，如接触器，继电器，电空阀及晶体管电压调整器，时间继电器等，这些电器是用来对柴油机，牵引发电机，牵引电动机等以及辅助装置，进行操纵、控制、调节、保护、以使柴油机发电机组能正常协调地工作。

2.电路图中布线图有何用途？

答：布线图是实际安装各电机、电器、仪表时的相对位置图，并用导线表示安装部件与其它部件间的连接关系，同时还标出导线、电缆牌号和尺寸。通常用此图来进行电器和线路的安装配线和检查工作。

3.怎样使用兆欧表？

答：①测量前必须切断被测设备的电源，禁止测量带电设备的绝缘电阻。

②使用时应放在平稳地方，以免摇动发电机手柄时表身摇动,影响读数。

③测量前应对兆欧表本身检查一次，兆欧表显示正常方可使用。

④测量时将兆欧表接线一端接于被测物体的安装金属体，另一端接被测量的导体后摇动发电机手柄使转速在120～200r/min之间即能读得被测的绝缘电阻值。

4.电传动内燃机车是如何向牵引电动机1～6D供电的？

答：同步牵引发电机F发出的三相交流电经整流柜1ZL整流后，向六台并联的直流牵引电动机1～6D供电，并通过传动齿轮驱动车轮。

5.万用表的用途是什么？

答：万用表是电气工程中常用的多功能、多量程的电工仪表，一般万用表可用来测量直流电压、直流电流、交流电压和电阻。

6.断头螺钉的拆卸方法是什么？

答：①在螺钉上钻孔，打入多角淬火钢杆，再把螺钉拧出。

②在断头处钻孔，攻反向螺纹，拧入螺纹旋出。

③在断头处锯沟槽，用起子拧出。

④在断头处焊弯杆或螺母拧出。

⑤螺钉较粗时，可用錾子沿圆周剔出。

7.普通平键的装配要点？

答：①清理键及键槽上的毛刺，确保配合的正确性和装配顺利。

②用键的头部与轴槽试配，应能使键较紧地嵌在轴槽中。

③锉配键长，在键长方向键与轴槽留0.1mm左右的间隙。

④在配合面上加机油，用铜棒将键压人轴槽中，并与槽底接触良好。

⑤试配并安装套件，装配后的套件在轴上不能摆动。

8.叙述DF4型机车牵引发电机F的励磁电路?

答：牵引发电机F是由励磁机L提供励磁。励磁机L发出的三相交流电输入三相桥式整流柜2ZL，经整流输出直流电向牵引发电机励磁绕组供电。

9.什么是电器的温升？

答：电器温度升高后，其本身温度与周围环境温度之差，称为温升。

10.简述接地继电器的作用?

答：当接地继电器线圈电流达到0.5A时，接地继电器动作，接地指示灯亮，同时其常闭触头切断LLC和LC线圈的供电电路，使柴油机卸载。

11.何谓直流电、脉动直流电？何谓交流电？

答：大小和方向都不随时间的变化而变化的电流叫直流电；方向一定但大小随时间变化的电流叫脉动直流电。

大小和方向随时间按一定规律反复交替变化的电流叫交流电。

12.简述过流继电器的作用?

答：当牵引电动机环火、硅整流组件短路及牵引发电机过流、主电路电流达6500A时，通过过流继电器线圈的电流为6.5A，过流继电器动作，过流指示灯亮，其常闭触头切断LLC和LC线圈供电电路，柴油机卸载。

13.机车电压调节器是通过什么来调压的？

答：机车电压调节器是通过起动发电机端压为反馈信号，以稳压管的反向击穿电压控制主晶闸管的导通与关断，从而控制起动发电机的励磁来实现其功能的。

14.简述空转继电器的作用?

答：当机车轮对发生空转时，通过空转继电器线圈内的电流达0.5A时，线圈所产生的磁力，使衔铁吸合。此时常开触头闭合，接通操纵台上的空转信号灯电路，发出空转警告信号。

15．闭合燃油泵开关4K，燃油泵不工作时应如何处理？

答：①首先确认RBC是否吸合，若RBC不吸合时，为RBC线圈电路故障。可同时闭合10K，若空气压缩机指示灯6XD亮，说明故障在4K后面电路内，可用试灯检查4ZJ常闭触指、RBC线圈负端有无断路处所，RBC线圈是否烧损。

②RBC吸合时为RBD电机电路故障。3DZ或4DZ总是跳闸脱落时应查找短路处所，自动开关正常时，应检查RBC主触头是否虚接，电路是否有断路处所，RBD电机电刷及接线是否正常。

16.简述水温继电器的作用?

答：水温继电器是反映柴油机冷却水温度的保护继电器。当柴油机冷却水温度超过88℃时，水温继电器动作，通过中间继电器的作用，使柴油机卸载。

17.电路图分几种？原理图有何用途？

答：可分为原理图、布线图和原理布线图三种：

原理图表示各电机、电器、仪表之间相互关系和作用原理，而用导线连成的图称为原理图。主要用于研究和分析电路。

18.简述电磁联锁DLS的构造及功用?

答：电磁联锁DLS是用于控制柴油机自动停止工作的装置。它由螺管式电磁机构及停车阀等组成。

19.试述测电笔的使用方法？

答：把测电笔的笔尖金属体与带电体接触，笔尾金属体与人手接触，如笔杆小窗内的氖管发光，证明被测的物体带电：如正确使用氖管不发光，就证明被测物体不带电。测电笔在每次使用前，可在带电的相线上预先试一下，确信完好再用。测电笔只能用在对地电压在250V以下的电路中。

20.中间继电器4ZJ有什么作用?

答：柴油机运转时，当曲轴箱压力达到588Pa时，差示压力计CS的两个触针被盐水导通，使4ZJ得电动作。控制燃油泵接触器RBC、电磁联锁DLS线圈的常闭触头断开，燃油泵停止向柴油机供油；DLS线圈失电，使柴油机停机。

21.内燃机车上的电器怎样分类？

答：开关电器按其接触形式可分为有触点电器、无触点电器。按其作用可分为三种： ①控制电器：如司机控制器、过渡继电器等。

②保护继电器：如油压继电器、水温继电器。

③调节电器如电压调整器。

22.中间继电器1ZJ有什么作用?

答：当主手柄在“降”、“保”、“升”位时，有以下几个作用：

① 控制磁场削弱接触器1XC、2XC线圈。

②控制平稳起动电阻Rwg。

③走车电路中防止高位起车。

④控制LC线圈能进行两级电阻制动。

23.接触器与其它电器开关有何不同？

答：接触器主要用来开断大电流电路。与其它电器开关比较有下列特点：

①能通断较大电流。

②可进行远距离控制。

③动作次数频繁。

24.运行中柴油机突然停机属电器方面的原因有哪些?

答：①电磁联锁DLS故障。

②柴油机保护装置起作用。

③因卸载“飞车”使紧急停车装置动作。

④燃油泵不工作。

⑤因控制电路短路引起15DZ跳开。

⑥柴油机严重过载。

25.电空、电磁接触器的用途是什么？

答：电空接触器、电磁接触器用于牵引发电机与牵引电动机之间的电路接通和断开以及电阻制动时接通和断开制动电阻电路。

26.1SJ的作用是什么？

答：启动柴油机时，按下启动按钮1QA，启动机油泵QBD工作，经过1SJ的45～60s延时，使启动接触器QC线圈的负端与蓄电池的负端相通。

27.主电路接地，DK负端位，1～6GK故障位，DJ仍然动作时重点检查哪些部件？

答：若DK在“负端”位1～6GK均故障位DJ仍动作，为同步牵引发电机的定子绕组、硅整流装置1ZL、牵引大线以及电阻制动有关部件接地，应停车仔细检查。

重点检查：1～6C主触头，灭弧罩卡子，1ZL接线防护网，主发接线护罩内部、电阻制动有关部件。

28.牵引电机转子检修是怎样规定的？

答：①电枢轴检修探伤检查无裂纹。

②均衡块检修：不得松脱丢失。

③油封检修：无磨耗。

④换向器前端应密封良好无松动。

⑤绕组端头无匝间短路。

⑥无纬带检查：无崩裂，起层及机械损伤。

29.什么是水阻试验？

答：水阻试验是以水电阻作为负载，模拟机车的各种工况，检查通过组装后的机车是否满足设计要求，并通过试验，调整机车的各项设计参数，以确保机车的组装正确，动作可靠，运行安全。

30.说明自动开关(DZ)的作用?

答：它既是一个开关，又能自动起保护作用。当电路发生短路故障或超过额定电流时，能自动断开电路，也可以人工操纵其分合。

31．闭合蓄电池闸刀XK，电压表无显示或不足96V时，应如何检查？

答：检查

①XK是否合紧，有无虚接。

②熔断器1RD是否断路。

③充电电阻RC是否烧断、调整片是否开焊。

④蓄电池各单节跨线有无松脱及折断。

⑤电压表及其接线有无损坏及断路。

32.内燃机车设有哪些安全保护装置?

答：①接地继电器DJ。

②过流继电器LJ。

③制动过流继电器ZLJ。

④空转继电器KJ。

⑤过压保护继电器FLJ。

⑥逆流装置NL。

⑦充电电阻RC。

⑧时间继电器SJ。

⑨故障开关GK。

⑩熔断器、速熔保险、自动开关及限流电阻等。

33.辅助电机轴承过热的原因是什么？

答：①润滑脂过少或过多。

②轴承破裂或内部有缺陷。

③轴承“走内圈”或“走外圈”。

④轴承中侵入杂质或锈蚀。

⑤电机或负载转动部分不平衡量太大。

⑥定、转子相摩擦。

⑦两端轴承装配不平行。

⑧通风不畅。

34.闭合启动机油泵开关3K，启动机油泵不工作时如何检查？

答：当蓄电池电压表显示正常时，可分两部进行检查：

①首先确诊启动机油泵接触器QBC是否吸合。若QBC不吸合，为QBC线圈电路故障。可用试灯查找断路或虚接处所，一般为RBC常闭触头虚接、1K、3K开关不良、总控自动开关15DZ脱开等故障。闭合4K，如RBC吸合，可排除1K和15DZ。

②QBC吸合时，为启动机油泵电机QBD电路故障。可用试灯检查3RD是否烧损、QBC主触头是否吸合，电路中有无断路、虚接处所。电路正常时应检查QBD电机电刷及其接线是否良好。

35.如何使用钳型电流表？

答：①进行电流测量时，被测载流导线的位置应放在钳口中央，以免产生误差。②测量前应先估计被测电流的大小，选择合适的量程。

③被测电路的电压不可超过钳形表上所标明的规定值。

④为使读数准确钳口两个面应保证很好接合。

⑤测量后一定要把调节开关放在最大电流量程位置。

⑥测量小于5A以下电流时，为了得到较准确的读数，在条件许可时，可把导线多绕几圈放进钳口进行测量，但实际电流数值应为读数除以进入钳口内导线根数。

36.启动发电机QD有何作用？

答：启动发电机QD有两种作用：一种是串励的启动电动机；另一种是他励的发电机，而做为发电机时又分为辅助发电和固定发电两种工况。

37.直流电机机械火花产生的原因有哪些？

答：直流电机机械火花产生的原因可以归纳为两大类：

①换向器及电机旋转部分的缺陷。

②电刷装置的缺陷。

38.三相交流牵引电动机与直流牵引电动机相比有何优点？

答：三相交流牵引电动机与直流牵引电动机相比优点如下：

①功率大、体积小、重量轻。

②结构简单、牢固，维修工作量大大减少。

③有良好的牵引性能。

④在机车上可以节省若干电器，并有利于实现自动控制。

⑤采用交-直-交传动的单相电力机车，可以在负载范围内使机车的功率因数接近于1。

39.牵引电动机的绝缘结构主要有几种？

答：牵引电动机的绝缘结构主要有六种，分别为匝间绝缘、层间绝缘、对地绝缘、外包绝缘、填充及衬垫绝缘，换向器绝缘。

40．蓄电池严重亏电时如何启动柴油机？

答：当蓄电池亏电严重又无条件充电时，可采用部分甩缸的方法来启动柴油机。根据柴油机发火顺序可甩掉1、10、5、11、2缸后进行启机，启机后应尽快将甩掉的缸恢复。

启机后，由于蓄电池亏电严重，应使用固定发电，以略高于蓄电池端电压的电压向蓄电池充电，以利于提高蓄电池的容量。

41.简述电传动内燃机车的电路组成？

答：电传动内燃机车的电路包括主电路（包括励磁电路）、辅助电路、控制电路等部分。

42.整流电路的形式有哪几种？

答：整流电路的形式很多，有不控整流电路和可控整流电路。单相整流电路和多相整流电路之分，单相整流电路有半波整流电路，单相桥式整流电路和单相全波整流电路及倍压整流电路四种。

43.三相感应电动机运行中常见故障有哪些？

答：不能起动；缺相运行；三相电流不平衡；电机过热；电机绝缘性能降低；绕组接地、断路、短路和反接；机械部分故障。

44.机车上有哪些熔断器？说明容量？

答： 1RD（125A）蓄电池组充放电电路。

2RD（160A）启动发电机电路。

3RD（100A）启动机油泵电路。

4RD（350A）空气压缩机电路。

5RD（350A）空气压缩机电路。

6-8RD（1A）空转保护电路。

1～2YRD（30A）预热锅炉电路。

45.常用的有触点电器有哪些？

答：有触点电器是指那些通过触头的开闭来实现其电路功能的电器。常见的有触点电器包括电空接触器、电磁接触器、组合接触器、转换开关、司机控制器、接地继电器、过流继电器、中间继电器等。

46.什么叫线电压？

答：在三相电路中，火线与火线之间的电压叫线电压。

47.什么叫时间继电器？常用的时间继电器有哪几种？

答：时间继电器是作为辅助元件用于各种保护及自动装置中，使被控元件达到规定的延时动作时间的继电器。

常见的时间继电器有电磁式、电动式、空气阻尼式、晶体管式（电子式）等几种。

48.TQFR-3000型牵引发电机有何用途？

答：牵引发电机由柴油机带动，在牵引工况时发出三相交流电，经三相桥式整流后变成直流电，供给六台牵引电动机，驱动机车运行。在电阻制动工况时，牵引发电机供给改接成发电机工况的牵引电动机他励绕组励磁电流，使机车施行电阻制动。

49.什么叫相电压？

答：在三相四线制供电线路中，火线与中线之间的电压称为相电压。

50.电动机气隙大小有什么影响？

7.电工知识培训班 篇七

1 农电工培训存在的“四性”问题

近年来, 农电工形式多样的培训层出不穷, 而且培训的项目涉及面、覆盖面也很广, 有农电技术、安全生产方面的培训, 有计算机应用方面的培训, 还有礼仪知识方面的培训等, 这些对提高农电工综合素质起到了很好的作用。但是, 也应看到培训背后存在的问题。

其一, 培训内容的盲目性。培训需求没有经过严谨、科学的调研, 盲目跟风, 没有紧密结合岗位工作实际制定培训计划和内容, 所有的人参加同样的培训, 很难达到理想的效果。

其二, 培训方法的单一性。很多人和企业往往错误地认为培训就是请老师讲讲课, 不注意选择培训的课程及培训的方式, 仍然像基础理论知识培训那样采用讲授式培训, 这样往往造成培训投入大、产出少, 甚至不见效, 使得领导不满意, 员工满腹牢骚。

其三, 培训态度的应付性。在培训过程中, 没有真正调动起农电工学习的积极性, 很多农电工认为培训是供电企业送我去的, 是“要我学”的, 抱着这样的应付心态去参加培训学习, 效果自然不会太好。

其四, 培训考核的粗放性。有的人片面认为培训考核是培训部门的事情, 培训过后很少对培训效果进行进一步的考核与深化, 培训者在培训点考试后拿到合格证便算万事大吉, 缺乏培训结果的转化与跟踪训练, 这是很多供电企业培训效果不佳的原因之一。

2 农电工培训应做到“五化”

第一, 要注重培训的层次化。培训既要注重全员教育, 又要注重抓好重点对象的培养。因为农电工本身存在素质差异, 所在岗位不同, 他们对培训的需求自然也不一样, 所以要根据岗位特点、员工层次选择合适的培训内容。哪些问题是农电工队伍最迫切需要解决的, 培训时要列为重点内容;哪些培训可采用导师带徒, 员工自学解决的, 尽量采取内部培训的方式, 这样既节约培训成本, 又增加员工学习交流的机会。培训计划安排要结合实际, 年初应制定全年的培训计划, 解决好工作与培训的矛盾, 在全员化集中培训的基础上, 应分单位、分层次、分阶段组织培训, 突出重点分批培训。

第二, 要突出培训的实用化。按照国家电网公司的要求, 农电工轮训要按照通用基础知识、专业知识与技能、法律法规技术规程、企业文化和职业道德等4个部分17个模块组织教学, 内容丰富、全面。在实际培训中, 培训的内容还要做到结合岗位设置、人员素质状况, 以员工需要为出发点, 有计划、有针对性地开展专业素质、综合素质、现场实际等全面培训, 做到培训有的放矢。农电工大多数来自基层一线, 他们直接与用电客户打交道, 最需要学习与工作实践紧密相关的技能, 所以培训就要多解决他们在工作中遇到的难点、热点和焦点问题, 这样的培训才能真正受到农电工的欢迎。

第三, 要注重培训教学方式的灵活化。在农电工培训过程中, 许多教师还采用传统的授课方式, 上课时大多时候是老师在讲, 学员在听, 这种传统“填鸭式”的教学方式极为枯燥、单调, 而农电工大多文化基础薄弱, 对专业理论知识本来就存在畏难情绪, 再加上农电工长年工作在户外, 很难长时间静下心来听课。所以在农电工培训中, 教师一定要采取灵活多样的授课方式, 要注意改变“只讲不问、只授不听”的老模式, 注重与学员的交流与沟通。培训学习的过程本身还是教师与培训者共同分享、共同提高的过程。

第四, 要注重培训学习观念的更新化。随着时代的发展, 知识技术的更新越来越快。农电工纳入整个电力系统后, 为了适应电力系统的高标准要求, 要学习的内容更多、更紧迫, 许多原有的观念需要更新。结合到培训学习, 要让农电工认识到学习培训是一项长期重要的工作, 更应是提高个人业务素质的一种途径。集中组织的短期学习、临时培训, 对个人技术确实有一定提高, 但仅靠短期培训, 远不能适应企业发展的需求。要让“工作学习化、学习工作化”的理念渗透到农电工心中, 促使其在学中干、干中学, 使“要我学”转化为“我要学”。

8.电工知识培训班 篇八

关键词：电工培训；安全意识

近年来，由于建筑内的技术开发，例如电脑、电气控制设备以及安全系统的投入等使电工需求量迅速增加，另外，建筑行业电工人员缺口巨大，给各类电工培训带来了机遇和压力，如何快速培养出合格的电工，是电工培训的首要课题。电气设备的安装施工、运行维护、检测试验都是由电工来实施的。电工作业被列为特种作业的首位，通常只有持有电工上岗证的人员，才有电工作业的从业资格。

电工作业的危险因素多、危险程度大，容易发生伤亡事故，对操作者本人、他人及周围设施、设备的安全造成重大危害。安全作业，是电工作业永恒的主题。企、事业单位离开安全就谈不上生产，更谈不上经济效益，严重的甚至会影响企、事业单位的正常运转。因此，对电工从业人员在电工培训的过程中如何进行有效的安全教育是电工培训教师的首要职责与任务。

一、培训教师应该具有强烈的责任心和过硬的专业技术

电工是接受培训教师培训，经考试合格后产生的。因此，培训教师的专业素质直接影响电工培训的效果，在培训教师众多的素质因素中，其责任心又是电工培训中比较重要的一项。有的教师认为培训工作没有必要太认真，甚至希望学生烧一烧保险，认为被吓一吓的学生才好管理和教育。当然，确实有这样的现象，但是如此教学也会产生很多负面的效应，比如容易让学生认为电路出故障是正常的、马虎一点问题不大，给他们将来的工作埋下安全隐患。笔者曾经观察到这样一个事件：在一间电工实训教室里，两位培训教师在场，学生在没有报告教师、更未得到教师许可的情况下，就给安装好的实训电路板通电了，通电电压是380伏，两位培训教师没有任何反应。可见培训教师的安全意识多么淡薄，对自己工作和对学生安全多么缺乏责任心。

正常情况下，培训教师应该规定：学生作通电测试前，必须先向教师申请，只有教师同意了，学生才可以通电测试。同时，学生通电测试的整个过程，培训教师都必须在场，进行必要的提醒和监护。在培训中不乏有这样的学生：电路板通电后灯不亮或电机不工作就手忙脚乱，安全操作规程全忘了，在没有断开电源的情况下就摆弄电路板上的元器件；或又羞又恼，搬起电路板就离开等等。这些行为都是及不安全的，很容易出现触电事故，培训教师必须在一旁提醒或迅速把电源断掉。

二、培训教师应选择针对性强的案例，强调电工安全意识和安全责任的重要性

在电工安全作业重要性的教学过程中，挑选针对性比较强的案例，促使学员们思想上产生强烈的震撼，牢固树立安全操作和安全责任的意识。以下是比较典型的，由于电工疏忽或责任心不强导致的触电事故的案例。

案例：某建筑工地施工，搅拌机和好水泥停下后，一位工人推车过来接水泥。正当搅拌机向外倒水泥时，手扶推车把手的工人突然感到身体发麻，于是停止工作，找来电工修理。电工到来后，用验电笔测搅拌机外壳果然有电，就把搅拌机上的开关断开，再一测仍然有电，就跑到前一级开关箱，断开了控制搅拌机回路的闸刀开关。这时，他没有再验电，就伸手抓住搅拌机动力箱的铁门，导致触电抢救无效死亡。调查后发现：控制搅拌机开关箱的电源是从总的配电箱配出的，总配电箱里控制搅拌机回路开关的三相导线中有一相是黑色的，而没经开关的保护线是灰色的。就在搅拌机和好水泥后，工地上“二包”队伍中一位电工，要为本队临时接一照明灯，他把开关断开，负荷线撤掉，接好照明，在恢复原负荷时，他认为黑色线应该是保护线，就把黑色线和原来的保护线互换了一下，把原来的保护线接到电源的相线上，相线接在搅拌机外壳，当电工断开两级开关时，并不能切断接在外壳上的相线，所以搅拌机仍然带电，导致电触电死亡。

三、培训过程中，培训教师要注重安全和规范

（一）用电工的标准要求受培训学员的着装。对于受训学员，教师有必要按照电工作业操作工的标准要求他们的着装：额头上的头发不能太长，至少不能遮住眼睛；后面的长发要束起来，以不妨碍正常操作为宜；所穿的衣服，最好是长衣长裤，如果天气太热，可以允许穿短袖听课和制作电路及元器件，但只要涉及通电训练，必须确保长衣长裤；有条件的话，最好穿电工鞋，至少穿能束紧的，底面绝缘良好的鞋子，绝对不允许穿拖鞋或赤脚；不佩戴金属类首饰和发饰，不留过长的指甲。

（二）用专业的标准介绍实训教室及触电急救方法。进入实训教室后，先向学员介绍实训教室的电路分布情况，强调总电源开关的位置，强调通常情况下只有培训教师才能操作总电源开关。指导受训学员学习触电急救知识和技能，分别是切断总电源的方法、检查触电者身体状况的方法、通风的方法、人工呼吸和胸外挤压急救等方法。

（三）只有通过检查，确定正常的电气设备及电路才允许通电测试。凡是需要通电测试的电气设备或电路，在通电之前都必须经过检查，只有没有短路、断路且绝缘合格的电气设备和电路才能允许通电。对于初学的学员，教师可以传授用电阻法检查电气设备和电路。比如额定电压为380伏的三相鼠笼式异步电动机，需要检查三个因素。第一是分别测量三个线圈的直流电阻，如果出现某个线圈的直流电阻为∞，说明此线圈断开了，查出断点，排除故障；如果出现某个线圈的直流电阻为零，说明此线圈被短路了，查出短路点，排除故障；如果出现某个线圈的直流电阻低于三个线圈直流电阻平均值的5℅，说明此线圈闸间短路了，检查线圈或重新下线，排除故障。对于一般低压变压器，需要检查两个因素：第一是线圈绕组，根据变压器的线圈电阻与电压成正比的原理，用万用表的直流电阻挡，分别测量变压器各级的直流电阻，低压侧的直流电阻低于高压侧的直流电阻为正常；第二用兆欧表测出线圈之间及各线圈与铁心之间的绝缘电阻，通常要测量三个值，分别是：低压侧与铁心、高压侧与铁心、高压侧与低压侧，三个值中，每个值都达到90兆欧以上为合格。两项指标都达到要求，变压器可以通电测试。如果是涉及正反轉的电路，除了检查按钮控制部分，还应该检查自锁和互锁部分。正常情况下，用外力使自锁触头闭合时，万用表应该显示接触器线圈电阻，在不松开自锁触头的情况下，用外力使互锁触头断开，万用表应该显示∞。

在电工培训的过程中，教师应该严格要求学生：无论他们面对的是电气设备还是安装好的电路，在进行通电测试前，都必须过检查关。只有经检查合格的电气设备及电路，才允许通电测试。胡锦涛总书记在全国教育工作会议上说：“教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天。”培训教师在培训过程中巧妙渗透了安全技能，使教育教学显得生动、形象、深刻，让安全意识、知识、技能真正入脑入心。在培训教师的带领下，受训学员在电工作业的学习阶段就在思想上对安全操作高度重视，养成安全操作的良好习惯，走上工作岗位后能够安全生产，为企业发展、家庭幸福、个人理想、社会和谐奠定坚实基础。

参考文献：

[1] 李静.电工过程中安全意识培养探讨[J].广西教，2012-03-20

9.电工基础知识的课件 篇九

课前复习

1.电流产生的磁场。

2.右手螺旋定则的内容。

第一节电磁感应现象

1.演示

电工基础教案

(1)让导体AB在磁场中向前或向后运动。

现象：电流表指针发生偏转，说明电路中有了电流。

(2)导体AB静止或做上、下运动。

现象：电流表指针不发生偏转，说明电路中无电流。

结论I：

1.闭合电路中的一部分导体做切割磁感线运动时，电路中就有电流产生。

2.演示

电工基础教案

(1)把磁铁插入线圈或从线圈中抽出。

现象：电流表指针发生偏转。

(2)磁铁插入线圈后静止不动，或磁铁和线圈以同一速度运动。

现象：电流表指针不偏转，说明闭合电路中没有电流。

结论II：

只要闭合电路的一部分导体切割磁感线，电路中就有电流产生。

3.演示

(1)打开开关、合上开关或改变A中的电流。

现象：与B相连的电流表指针偏转，说明B中有电流。

结论III：

在导体和磁场不发生相对运动时，只要穿过闭合电路的`磁通发生变化，闭合电路中就有电流产生。

分析结论I、II、III得总结论：

① 产生感应电流的条件：只要穿过闭合电路的磁通发生变化，闭合电路中就有电流产生。

② 电磁感应现象：利用磁场产生电流的现象叫电磁感应现象。产生的电流叫感应电流。

讨论：

1.如图所示，在通电直导线旁有一矩形线圈，下述情况下，线圈中有无感应电流?为什么?

(1)线圈以直导线为轴旋转。

(2)线圈向右远离直导线而去。

第二节感应电流的方向

判断感应电流方向的方法：

(1)右手定则

(2)楞次定律

一、右手定则

1.内容：伸开右手，使大拇指与其余四指垂直，并且都与手掌在一个平面内，让磁感线垂直进入手心，大拇指指向导体运动方向，这时四指所指的方向为感应电流的方向。

二、楞次定律

1.(1)演示：

(2)分析：能量守恒定律，磁力阻碍磁铁运动，外力克服磁力的阻碍做了功，其它形式的能转化为感应电流的电能。

(3)演示

2.楞次定律：感应电流的方向，总是要使感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁通的变化。

3.判定感应电流方向的步骤：

(1)明确原来磁场的方向及穿过闭合电路的磁通是增加还是减少。

(2)根据楞次定律确定感应电流的磁场方向。

(3)利用安培定则确定感应电流方向。

电工基础教案

用右手定则、楞次定律判定AB中感应电流的的方向。

练习

习题(《电工基础》第2版)

1.是非题(1)~(3)。

2.选择题(1)~(3)。

小结

1.电磁感应现象和感应电流的概念。

2.产生感应电流的条件。

3.楞次定律的内容。

4.楞次定律判断感应电流的步骤。

10.电工基础知识教学优质课件 篇十

电工指研究电磁领域的客观规律及其应用的科学技术，以及电力生产和电工制造两大工业生产体系。

电工基础知识教学课件：电容器

教学目的

1、知道电容器的概念，认识常见的电容器，理解电容器的概念及定义方法，掌握电容的定义公式、单位，并会应用定义式进行简单的计算。

2、了解影响平行板电容器电容大小的因素，了解平行板电容器的电容公式，知道改变平行板电容器的电容大小的方法。

教学重、难点

教学重点:电容器的基本概念;电容的物理意义;影响平板电容器电容大小的因素。

教学难点：掌握电容器的基本概念及其组成;理解电容的物理意义;记住平板电容器电容值 的计算方法。

教学方法：类比法、讲授法，实验演示法，计算机辅助教学

教学时数：一课时授完。

教 具：多媒体课件

教学过程：

Ⅰ、复习导入：

1、复习提问：叠加定理内容与应用条件。

2、导入新课：电容器是电路的基本元件之一，在电工和电子技术中应用非常广泛。例如在电力系统中利用它可改善系统的功率因数;在电子技术中，利用它可起到滤波、耦合、隔直、调谐、旁路和选频等作用。这节课我们就来介绍电容器的基本概念。

Ⅱ、讲授新课：

一、电容器和电容

1、电容器：

(1)、电容器:指在电路中储存电场能量的元件.是由两个彼此绝缘又相隔很近的导体电极中间夹一层绝缘体(又称电介质)所构成。

(2)、电容器最基本的特性：能够存储电荷。

(3)、用途：具有“隔直通交”的特点，在电子技术中，常用于滤波、移相、旁路、信号调谐等;在电力系统中，电容器可用来提高电力系统的功率因数。

(4)、主要技术参数：电容量、允许误差、额定电压。

(5)、工作原理：把电容器的两个极板分别接到电源的正负极上，电容器的两极板间便有电压U，在电场力的作用下，自由电子定向运动，使得A板带有正电荷，B板带有等量的负电荷.电荷的移动直到两极板间的电压与电源电动势成骑虎相等时为止.这样在两个极板间的介质中建立了电场，电容器储存了一定量的电荷和电场能量.

2、电容

(1)、电容量是衡量电容器储存电荷能力大小的一个物理量，简称电容，通常也用符号C表示。

(2)、含义：电容器任一极板所储存的电荷量，与两极板间电压的比值叫电容量，简称电容。用字母C表示。

(3)、电容定义式为：C?Q U

式中 Q——一个极板上的电荷量，单位是库[仑]，符号为C;

U——两极板间的电压，单位是伏[特]，符号为V;

C——电容，单位是法[拉]，符号为F。

(4)、物理意义：描述电容器容纳电荷本领的大小

(5)、单位换算：法拉，简称法，通常用符号“F”表示。

当电容器两端所加的电压为1V时，若在任一极板上储存1C的电荷量，则该电容器的电容量就是1F。

实际应用常用的是较小的单位有微法(μF)和皮法(pF): 1μF=10F 1pF=10F

二、平行板电容器

1、影响平行板电容器电容的因素：理论与实验证明，平行板电容器的电容与两极板的正对面积成正比，与两极板的距离与反比，并跟板间插入的电介质有关。

2、平行板电容器电容计算的数学表达式为

ε——某种电介质的介电常数，单位是法[拉]每米，符号为F/m;

S——极板的有效面积，单位是平方米，符号为㎡;

d——两极板间的距离，单位是米，符号为m;

C——电容，单位是法[拉]，符号为F。 -6-12 C??S 式中

3、注意：

(1)、对某一个平行板电容器而言，它的电容是一个确定值，其大小仅与电容器的极板面积大小、相对位置以及极板间的电介质有关;与两极板间电压的`大小、极板所带电荷量多少无关。

(2)、不同电介质的介电常数不同，真空中的介电常数用ε0表示，实验证明：

=8.85×10-12F/m 其它电介质的介电常数与真空中的介电常数的比值，叫做某种物质的相对介电常数，用表示则

(3)、并不是只有电容器才有电容，实际上任何两个导体之间都存在着电容。

【例1】将一个电容为6.8μF的电容器接到电动势为1000V的直流电源上,充电结束后,求电容器极板上所带的电荷量.

-6解:根据电容定义式C=Q/U 则Q=CU=6.8×10×1000=0.0068(C)

课堂练习：有一真空电容器其电容是8.2μF,将两极板间的距离增大一倍后,其间充满云母介质,求云母电容器的电容.

解:真空电容器的电容C00S

(1) 云母电容器的电容C00S

(2) d2d

(2)除以(1)得到C0

Ⅲ、本课小结

1、电容器的定义与基本特性

2、电容的概念与定义公式

3、平行板电容器公式与应用.

Ⅳ、课余作业：

11.电工知识培训班 篇十一

关键词：退役转业军人 电工培训

退伍军人经过技能培训后融入国家建设人力资源团队，对国家建设人力资源团队是很好的补充。特定人群的培训需要真正落实培训质量，更需要各部门齐心协力为他们实干服务。

一、培训对象特点

因为服兵役时间长短不一，所以退伍军人学员年龄和基础有所差别，但组织纪律观念端正，学习态度良好。大多数人对手机和电脑的应用能力较差，不利于教学辅导。在从军人身份转换为群众身份这一方面，学员们也需要一定的适应过程，在部队有工资有医保有生活保障，退役转为群众身份后，必须重新就业，而且就业能力起点普遍较低。

二、关于制定和落实教学计划的思路

学员们想学会、学好，尽快就业，并希望能基本适应岗位能力需要，他们也知道进入电工岗位后不容易，还需要一个实习适应的过程。三个月的培训时间大概也就是12周的教学任务，跟学制性教学比还不够一个学期，按职业技能鉴定的标准也就是处于初级工范畴。但是从实际情况落实教学，必须有针对性和选择性，即初级工选择重点实用的内容，中级工要补充较实用易学的内容，高级工的常识性知识（诸如PLC、变频器等概念）也要涉及一些。除此之外，笔者认为学员如果在第三产业或行政事业单位就业，还必须了解及懂得一些电工电子常识应用型新知识。如电话线宽带线简单连接维护，有线电视投影器材线路连接维护常识，电梯、小型应急发电机常识等。

理论和实训都很重要，我们考虑实训是加强再加强，并考虑制定开展一些实践性生产工学实训，比例为培训的10%～15%。选择电工学、电工安全作业、维修电工技能训练三门课程，并补充低压配电教学课件资料，通过出勤和考试等督促方式落实学习质量，每周安排一次以上学习座谈会，设计表格建立较详细的学员电子档案，了解学员，因材施教。

三、近两年培训特点

1.学员基础起点不一

学员有本科学历的，有达不到初中学历的，有在部队从事过电工电子工作的……尽管学员都有很强的组织纪律性，但在教学进度和效果上并不比学制式学生强。理论教学效果一般，有时学员交作业态度不端正，但是实训学习态度要比企业职工好很多。

2.考证为主

加强电工作业培训，选取主要实用知识点，授课完毕及时组织参加省安监局特种作业上岗证（IC卡）考试。

3.突出实训特色

以培训对象为中心，我们的培训主要分为三大部分。第一部分是低压配电照明用电实训，从配电变压器到配电室，再从配电室到实习工厂、学校的各级配电箱，这些教学带到现场讲解开展，动手训练内容包括组装进楼、进户配电箱和电表箱。我们的实训室墙面全贴装有3毫米厚木板用于照明线路安装实训，可以完成两卧一厅居室标准配电模拟施工。低压配电实训我们没有照着教材施教，实训教学的内容形式以襄阳市供电局施工方式为准，同一模式模拟教学。第二部分是电力拖动知识点，辅助学习基本钳工知识与电气焊。第三部分是电子技术基础知识和补充知识点，补充知识点包括宽带和电信知识、线材特点和水晶头标准制作、有线电视线材和投影设备使用维护、小型三相发电机使用和维护常识、电梯空调制冷使用常识。理论课是必须每天要上的，内容上选取教材重点实用内容。关于供电局低压配电模式教学内容，以及增补电信类知识点，在讲解后把资料打印和传递给学员，并建立网络学习群讨论答疑。

四、关于职业技能教育的几点思考

1.加强教材研发，提高培训质量

关于教材大纲授课计划及学习效果，需要真正去落实更新，加强研发，增强实用新颖性，切实提高教育培训工作质量。

众所周知，职业技能教育有别于普通教育，没有真正意义上的教学质量考核标准，虽以动手能力强为培训特色，但笔者认为以下两点还需改进。一是“因材施教”，要按照教材大纲完成教学流程；二是以中职维修电工生产实习为例，教材没有什么新颖和改进，跟具体环境里的配电用电内容衔接不上。举例来说，现在的照明以三相五线制配电为主，但教材里的知识点还是过时的配电施工教学模式。

2.培训工作最现实的问题是资金保障

民政与财政部门管拨的培训经费不足，三个月的电工培训耗材确实不小，但民政、财政和物价定的培训费为每人1200元。这个标准对电工专业而言是不赚钱、甚至赔本的。技师学院的师资仅能保证学制学生的教学，再抽出骨干师资带社会培训还需要考虑师资授课费用开支，而对退役士兵的短期培训绝对以实训为主，实习耗材消耗量大，补充知识点和新知识点也需要新器材和新耗材（比如宽带线、水晶头），整体算下来几乎是赔本赚吆喝，甚至教师的课时津贴都开支不出来。

3.学员的认可程度和学习积极性有待提高

学校和民政部门对退役士兵电工培训的关注度均不够高。因此培训工作的管理和学员考勤考核规范性也就不够规范，学员首先是冲着不用自己出钱来培训的，也懂得出勤和结业没有严格约束性考核，因此学习太度不够端正，如此一来培训质量是会受影响的。

4.主管部门应高度重视职业培训

民政部门应加大培训经费的投入，具体应以各专业实际情况培训报告为参考及调研论证。目前我国技工缺口巨大，合理利用好转业军人这块新生力军，为国家输送人才，通过社会培训拓宽职教市场是必行之路。那么单就电工专业短期社会培训而言，笔者认为能较好适应电工岗位要求培训时长应定为六个月更合适。当前我国的中职教育实际上还没走出计划经济模式，办学实质其实还是在靠国家投入，在生源上仍以初高中毕业生这类单一性年轻群体为主，办学培养对象拓宽市场行为处于不积极状态，技能培训和育人质量社会认可性越来越差，以致很多学校招生得不到群众认可进入生源匮乏，很多学校埋怨国家、埋怨市场却鲜有自省。

但无论如何，在客观上我国技能人才需求与职业技能培训市场是很大的，退伍转业军人绝对是属于这个市场份额的，此外还包括大量的成年老壮农民工以及需要二次学习就业的社会群体等。学制教育模式下的中职学生实际教育教学情况是不乐观的，说难听点就是在混时间，所以对成人职教培训而言再这样混日子，只会自毁市场。

综上所述，学院应以市场经济的思路让培训质量和效果需落到实处，授课计划教学资料要认真研究讨论务必细化，严格教学管理学员出勤和结业，要有规范考核约束激励方式。学员应有专职教师建立思想交流管理辅导环节，民政部门需重新考虑培训计划委托方案，教学方应更加肯定社会培训师资劳动的价值。

12.现阶段维修电工技能培训探讨 篇十二

1 当前维修电工技能培训所存在的缺陷

1.1 实训教学存在问题

现在的教学高校或者是教学培训, 理论观念有偏差, 培训理念以尽快培训结束为目的, 从而忽略了培训过程的重要性, 而且对于培训中的培训理论、实践过程的平衡方面存在着严重的失调现象, 普遍出现只是偏重于在课堂上的理论传授, 而对于培训所要求的实践能力的高要求、高标准大打折扣, 从而忽略培养学员的创新能力以及动手能力的培养, 使得学员的思想僵化, 思路单一, 对于问题的出现与解决缺少方法与理论知识。

教学时间上的安排存在问题, 部分高校或者培训机构只是单方面的考虑时间的有限性而对课时尤其是实践课时时间进行挤压, 减少授课或者实践的时间, 从而使得学员的理论水平明显的出现知识面窄、理论研究浅显。无法完成更深一步的理论或者是实践研究, 不能够追求更深层次的发展。对于三年制或者两年制的学员他们普遍存在时间不太充足的现象, 尤其是实践、实训时间不足, 高效或机构处于责任与安全的角度考虑, 限制学员的实践时间, 减少学员实践的辐射面, 从而造成他们无法形成完整的思维。

1.2 实训的方法与内容不能做到与时俱进

现在有些培训机构或者职业院校的教学方法存在缺陷, 方法上还会在使用学科教学课程体系, 只是按照课本上, 大纲上的教学要求按部就班的进行理论上的传授, 实践上的操作。强调知识的片面性、没有完整系统的传授, 而且教学内容上不能够做到与时俱进, 没有能都做到教学内容与时代科技进步的融合, 只是强调知识理论的发展过程, 以及缺陷, 而没有针对这些问题的解决方法进行引导, 也没有对现在的实用技术进行一下前景的分析, 缺乏对学员的引导性。

另一方面, 教学方法还是一味的以教为主, 像灌输式、填鸭式这些落后的教学方法, 而学员们只是被动的接受, 所达到的效果极差。对于学员的兴趣的培养起到严重消极影响, 对于现行的教学方法:实践课时在理论基础之后, 实训时间总是比理论时间要少的方法需改革, 对于知识的讲解可以抛弃现有教学的分解性, 注重知识的连贯性, 追求知识的系统性, 同时对于要求实践的课程理论可以采用边授课边实训的教学模式, 不仅节省课时, 而且提高了教学培训的效率, 也能够激发学生的学习兴趣, 开拓学生的思维。

1.3 现行的实训硬件条件达不到标准要求

对学员教学的重视最主要的体现方式就是在实训硬件上的投入, 对于目前大多数的院校或培训机构来说硬件设备的投入不足, 没有硬件条件的支持, 要想达到培养出新时代、新要求的技能型复合性人才是不可能的, 只是现阶段高校、培训机构受到经费紧张的影响从而弱化了对现场实训、理论与现场相结合的实践的要求, 使得实训技能的硬件条件落后于时代的要求, 科技进步的发展, 以至于培训出的维修电工人员在学习内容上、学习的形式上依然存在着落后的现象, 没有掌握新科技的发展, 在这种硬件条件落后、实训模式存在偏差的双重影响下, 培养出的学员与时代的要求、与企业发展所需要的依然存在着很大的差距。

2 对于实训教学质量提高的实践与探索

在新的世界格局条件下, 随着改革开放的进行我国经济发生了翻天覆地的变化, 不仅表现在经济结构上, 经济总量也已位居世界各国的前列;社会的进步, 科技的发展, 促进了我国不太先进的生产力的发展, 使得我国的生产结构的转型由现在的劳动密集型转变为科技含量高的技术型人才;这就对现在的从业人员产生了更高的要求, 对于现在就业人员的知识储备、操作技能、熟练程度有了高标准, 可是根据目前的调研发现, 此类人才在社会生产结构中存在着明显的供不应求的现象, 换言之, 此类高素质、高要求的人才极其匮乏, 已经严重限制了我国经济的发展, 因此培养更多的技术型人才, 是当前的重中之重, 我们通过实践探索与教学改革, 在维修电工培训方面取得了比较好的效果。

2.1 改变教学模式与教学理念

传统的教学模式是先课堂后课外, 讲师详尽的讲解每一个知识点、不留漏洞的讲解全文大意, 而学员只是在下面被动的就接受, 强迫式的消化, 没有一点时间去思考、去开拓自己的思维, 对于基础差的学员来说只要是有一个知识点、一个系统的某一面理解、吸收有问题就会影响后续的理解, 甚至因为这些占用很多学员的课下时间而占用了提高实训技能的时间, 而且还会出现大批量的学员课下请教老师增加额外的授课量, 使得教学质量降低

我们通过总结与实践, 结合我们自身的一些实际情况将课程理论讲授部分按照实际要求、轻重点、专业技术发展前景分为基础实训技能和专业实训技能, 从而有针对的有目的性的学习与训练。使得讲师、、学员按照要求分层次、分重点把时间、精力合理安排避免了对于专业技能掌握不足, 而对基础技能占用时间过长的现象, 在教学安排上可以使用理论教学与实训课程同时进行的方法, 将实训搬到理论课程讲授的课堂上, 将理论课程安排在实训室里。双管齐下, 将实训与理论的结合效果发挥到极致化, 迸发学员对于技能实训的灵感, 使学员找回对实训技能培训的兴趣, 通过这种双向的结合使得学员的动手能力、独立思考能力、积极探索的能力得到锻炼与加强。

2.2 对于硬件条件的提高, 建立一批高质量、高要求、高标准的现代化实训室

技能培训的终归目的是将学到的理论知识、专业技能运用到实践当中、运用到社会生活当中, 我们应切实加强在硬件条件上的投入, 建立一批高质量、高标准的现代化的实训室, 来满足技能实训的要求, 通过现代化的实训设备将时间转化为效率, 提高以后实践的工作效率, 提高单位时间的生产效率。

2.3 实训硬件条件对学员的开放

应该改变现有的管理模式, 改变现在这种只在实训时才对学员开放的管理方法, 只是一味的追求对实训硬件条件的保护而忽略了对学员技能的重视;应该开放管理, 满足对于学员提出的额外实训技能的要求, 做到开放时的实训室有人专门管理, 封闭时的实训室有着专人的保养与养护。从而减少实训硬件条件的故障率, 在程度上保障了学员实训时间的最大化。

3 学习资源的多样性