新教育阶段性总结

新教育阶段性总结（共15篇）

1.新教育阶段性总结 篇一

小学养成教育阶段性总结

本学期德育工作的重点是：加大师德教育力度，形成良好教育形象；抓学生的养成教育，形成良好的行为习惯；利用校园环境，营造教育氛围；加大《德育》读本的教学，感化学生的心灵；注重学生的实践教育，提高能力。现将本学期实施养成教育培养学生良好行为习惯阶段性总结如下：

一、抓学生的养成教育，形成良好的行为习惯。一个学生是否具备良好的行为习惯和他所接受的养成教育有直接的关系，规范和守则学生基本都以明确，关键是在落实上。因此我狠抓落实，首先确定高目标，即：要求学生做文明人、说文明话、办文明事；要求学生理解他人、关心他人、帮助他人；要求学生学会合作、学会自护、学会生存；这些高目标都要求我们要在最基本的养成教育中慢慢地让学生形成，从基本的课堂常规、课间秩序，到和同学说话，和老师交谈，和来宾交流，从课间操如何排队、放学如何走路队、回家后如何遵守社会公德，到如何保护学校环境，如何爱护公共财务，都要让学生明确事该如何做，话如何说。这些看起来是一些最基本的东西，但是它是学生形成一个良好的行为习惯所要具备的，这些最基本的养成教育入手，使学生慢慢形成了良好的行为习惯，形成了良好的道德品质。

二、利用校园环境，营造教育氛围。我们学校为迎接25年校庆，投巨资改善了校园环境和设施，依次我利用这些设施，把它当成对学生进行德育教育的素材。利用宣传栏、阅览室、塑胶操场等对学生进行科技、爱护公共设施的教育。我们还利用面貌一新的教室对学生进行班风教育，良好的班风的形成是具备一个良好的校风的前提，因此我们利用我们的校园环境，对学生进行养成教育，使我们学校形成一个良好的校风。

三、加大《德育》读本的教学，感化学生的心灵。《德育》读本的教学既不同于思品课，又有别于班、队会，它是学生认知和力行的有机结合。在教学的过程中，我坚持教师主导和学生主体相结合的教学模式，也就是教师正确的指导和巧妙的点拨，学生自我约束、自我教育、认识自我、完善自我的教学全过程。我结合班主任培训活动和德育课题研究，大力开展教学研讨活动，不断积累教学经验和方法。

2.新教育阶段性总结 篇二

一、具体做法

(一)前期充分准备

调研测算方面,借鉴县级医院改革方案,模拟运行近三年的数据, 经反复调研、测算与调整后,确定总体价格补偿方案、财政补偿机制与医保扶持政策。 内部管理方面,为确保改革成效,医院做好前期准备工作,对主要病种、各诊疗组费用结构剖析,找出原因,及时停止个别药品、材料的使用;对有增长苗头的科室,院长亲自找科室负责人约谈;对均次费用同比增长超过10%的,收入不予计奖,支出仍计入成本。 确保服务方面,医院增设收费、导医等服务人员,增加收费、发药等服务窗口;窗口实行弹性上班制,确保高峰期服务窗口充足。 积极组织方面,由市长亲自召开医院中层以上干部动员大会。

(二)期中积极实施

在政策落实上,各医院领导班子高度重视,及时召开中层干部工作布置会议,拟定落实方案;组织召开全院医务人员动员大会,明确工作要求;及时组织对相关人员的政策培训。 在政策宣传上,利用电子屏、触摸屏、折页、宣传册、宣传栏、媒体等多种途径加强宣传;新政策实施的第一周,增派财务人员到前台接受政策咨询与解释。 在政策实施上,及时调整药品与医疗服务价格,紧密衔接医保相关新政策,调价结束后立即实施试运行,发现问题及时予以沟通调整;改进收费流程,改革实施后的前3天,所有收费窗口提前上班,缓解因不适应新政策导致的暂时性收费速度减慢。 在政策保障上,加强药品监管,将中药库、中药房划入药剂科,与西药一起接受重点监管;重新划定大处方界限;进一步加强收费内部监督检查;每周密切监测费用增减情况,采取措施严格控制均次费用增长。

二、初步成效

改革实施后,医院“以药养医”机制彻底破除,“看病难、看病贵”问题有所缓解,病人满意度明显提高,改革成效初步显现。 以绍兴市某地市级公立医院改革前后数据对比为例:

由表1可见,改革前后对比,药品比例、均次费用明显下降,平均住院日持续缩短,成本得到有效控制,病人就诊人次持续增长,满意度有所提高。 其中:因专业特色差异,该院每住院人次收入同比增长,但增长幅度比预测数还是下降了4.3个百分点。

三、深刻体会

地市级公立医院改革目的主要在于积极维护公立医院的公益性、 提高公立医院服务水平、缓解群众“看病难、看病贵”问题三个方面,因此我们应以目标为导向,深入开展改革探索。 同时,充分体现地市级公立医院的特有属性。

改革的总体方向是淡化公立医院“功利性”。 我们需进一步明确政府责任、加强部门监管,完善公立医院顶层设计。 明确政府应有职责,实现“管办分离、政事分开”;强化区域卫生规划,合理配置医疗卫生资源; 明确部门监管责任,维护医疗秩序与医疗安全;完善财政补偿机制,加快支付方式改革。 以进一步维护公立医院公益性。

改革的必要手段是完善“药品”管理。 改革后,医院收入结构发生变化、控制重点全面转移、医务人员工作方向有待引导,有必要从“质量、规范、分配”三个方面着手,完善内部管理,确保改革成果[2]。通过提高“医疗”与“服务”两大元素的质量,提升医院整体水准;通过提高基药比例、督查“过度诊疗”、监控考核指标等方式,规范即成运营模式;通过突出医德医风、技术能力、服务质量与数量考核,维护医务人员工作积极性。

改革的根本出发点与落脚点是群众满意。 衡量改革的成败,关键看群众接不接受、满不满意,费用有没有降下来,看病有没有方便一点。 地市级公立医院应通过细化考核单元、强化费用监控、实现院际互认、改善服务流程、加快床位周转、引进先进技术等方式,实现病人满意度、药品比例、均次费用的“一增二降”,缓解病人“看病难、看病贵”问题。

改革的侧重点是突出地市级特有属性。 地市级公立医院医疗服务量较大、专业特色比较明显、运营管理相对复杂、区域级层承上启下,尤其应创新医院服务模式、实现区域内相对公平、完善医院内部运营、探索松散型集团模式,以改善服务流程、强化资产管理、体现政策趋同、实现资源共享。

改革的后续手段是持续完善绩效考核机制。 十八届三中全会审议通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》首次提出“建立科学的医疗绩效评价机制”的要求,我们应以地市级公立医院综合改革的目标为导向,建立并完善改革绩效评价体系与评价机制,用过“以评促建”的方式积极推动改革进程。

参考文献

[1]李乐波,李飒飒,吴强.地市级公立医院改革阶段性绩效评价及分析[J].医院管理论坛,2013,30(11):13-14

[2]李乐波,俞斯海.地市级公立医院实行药品零差价的思考[J].重庆医学,2013,42(17):2035-2037

3.新教育阶段性总结 篇三

一、营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的读书兴趣，培养学生的读书习惯

当踏进赤马小学的校园时，你会发现：校园的走廊里、教室里、墙壁上有许多关于读书的名言警句；校园的宣传栏，内容丰富，更新及时；每间教室都有学生的书画作业展，这一切都在无声地言述着学生的自信和喜悦。为了给学生创设浓厚的读书氛围，每个班级都有自己的图书角，藏书量达到人均5本以上，学校图书室藏书达两万多册。学校还设有宽敞明亮的阅览室，其中的书籍大部分由学生捐赠，每天都会吸引很多爱读书的学生。“好书与你分享”每个学期开展一次，大大提升了学生的精神境界，学生都愿意把自己的藏书捐赠到阅览室，现在学校的阅览室成了学生和老师们最“抢手”的地方。学校电脑室的42台电脑全部接通因特网，方便学生随时上网查阅资料，收集信息。我们力求让环绕校园的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品、图画，每一个宣传版面，每一个舞台，每一个角落都会“说话”；让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神；让学生真正与文化结缘，时时刻刻能呼吸到文化的空气，得到审美的启迪。

振兴阅读，教师先行，围绕教师阅读行动，学校启动实施了“一十百千万”工程，即：规定每位教师每学期精读一本教育理论专著，阅览十种教育期刊，钻研百篇经验文章，撰写千字学习心得，做好万字学习笔记，建立一支高水平的教育科研队伍。同时，我们还将丰富多彩、形式多样的活动引进校园，如：师生同台进行诵读比赛、演讲比赛、手抄报活动、报刊剪摘活动等，激发学生浓浓的读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，营造浓厚的书香校园氛围。

二、争取家长支持，开展亲子阅读

学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，将“亲子阅读”进行到底！

首先，举办了“亲子阅读，书香伴我成长”摄影比赛活动，此次活动的目的主要是让家长了解孩子阅读的重要性，收到了很好的效果。活动共有108组家庭参与，经过评审组严格、客观的评选，共有36组家庭获得“书香伴我成长——亲子阅读摄影比赛”优秀家庭奖。颁奖仪式现场举行了气氛热烈的亲子阅读分享会，罗贤能校长作了“建设书香校园，创建阅读特色品牌学校”的讲话，课题负责人周霞辉老师就亲子阅读对家长提出建议，利用亲子阅读向孩子传递正能量，并邀请了此次活动的获奖家庭代表上台分享其亲子阅读美照背后的温馨故事。同时，为了打造亲子阅读的氛围与声势，我们向浏阳教育信息网以及浏阳日报撰稿，亲子阅读简讯后来在浏阳日报成长周刊上刊载，目的是向家长宣传亲子阅读的重要性。

其次，为了解亲子阅读的现状，我们还进行了亲子阅读问卷调查，使我们更清楚地了解班级学生“亲子阅读”的情况以及家长的观念。

为了帮助家长坚持亲子阅读，我们学校还会开展一系列的活动，让家长们将阅读进行到底！如亲子同台诵读经典比赛、我爱阅读亲子手抄报比赛等，让赤马小学的所有学生、家长、老师都爱上阅读，打造一种读书精神，让教育充盈书香，让书香浸润心灵！

三、反思与展望

两年多来，我们扎扎实实地开展课题研究活动，改善了学生的阅读现状，在此过程中，学生的学习能力、学科素养有了明显的提升。我校80多名学生在各级、各类活动比赛，如：浏阳市读书征文比赛、浏阳市课本剧比赛、长沙市创新作文竞赛、全国书信比赛中屡次斩获奖项，同时喻佳佳等十多名学生的作文在各级、各类报纸、杂志上发表。

在实施过程中，教师加强了相关教育理论的学习，充实了自己的文化底蕴。参与实验课题的老师有三十多篇相关论文获浏阳市、长沙市乃至全国奖项荣誉证书，周霞辉、陆自豪老师的作文导写案例被选入作文导写教程；课题组的老师共执教了二十多节研究课，李霞老师执教了北区开放日教学课，道雪蓉等十多位老师在浏阳市课堂教学评优活动中，分别获得一、二、三等奖；陆自豪老师被评为“湖南省优秀乡村教师”，罗贤能等三位老师被评为“浏阳市骨干教师”，一支阅读型、学习型、研讨型的教师团队已经初步形成。

我们深知，农村小学阅读教学途径的研究还有漫长的路要走，我们只是刚刚起步。纵观学校现状，我们清楚地看到，教师年龄老化，部分教师的理论更新速度难以跟上教学改革的步伐，很多阅读课仍是“穿新鞋，走老路”，没有将新课程理念真正融入课堂，部分教师面向全体学生做得不够，使得学生的阅读能力差异较大，难以达到“让每个学生都自觉、快乐地读书”的目标。所有这些问题的存在，很大程度上制约了研究的深入展开，这也将是我们今后工作中要努力改进的方面。

参考文献：

王兵.农村小学阅读教学的问题与对策研究[J].教学参考，2002（6）.

4.增强团员意识教育活动阶段性总结 篇四

教育活动阶段性总结

在全党上下认真开展保持共产党员先进性教育活动的时候，作为党助手和后备军的中国共产主义青年团是我国经济建设的生力军和突击队，我国高校大学生绝大部分是共产主义青年团的一员，充分调动他们的积极性和创造性将会带动我国的各项建设突飞猛进的发展。重庆工商大学数学与统计学院积极响应团中央、团市委和校团委的号召，采用层层深入、全面调动的行动原则，团总支学生会积极在全院范围内开展一系列增强团员意识教育的活动，在开展活动当中我们首先从理论上认真的领会开展增强团员意识教育活动的重大意义。

一、理论认识：

数学与统计学院增强团员意识教育活动在全院范围内开展以来，我院增强团员意识领导小组首先从理论上认真的领会了开展增强团员意识教育活动的重大意义。随着时代的进步，科技的发展，团的工作也在不断的创新和发展，团员意识有了新的定义，有了更贴近时代的含义。我们清楚的认识到新时期团员意识是团员在观念上区别于一般青年的意识，是对团员身份的自觉，是团员在团内生活和社会生活中发挥先锋模范作用的思想基础和行为准则。增强团员意识，主要是增强团员的政治意识，组织意识和模范意识。政治意识是 团员对党的性质，宗旨，历史使命的自觉性认识，是团员政治觉悟的集中体现，是团员意识的本质内核，组织意识是团员独特政治使命的反映，集中体现在对团组织的归属感，认同感上，模范 意识是团员意识的外在表现，团员在学习、工作和社会生活的各个方面都要发挥模范作用。我院团总支在从理论上理解了这个活动意义的同时，充分发挥团员青年的创新意识，开展了一院列有时代特色和专业特色的活动。

二：系院领导高度重视、团总支认真实施，团员积极配合 当增强团员意识教育这项活动在我校开展以来，数学与统计学院在院党总支的领导下迅速成立了增强团员意识领导小组。组长由我院党总支孙福金书记担任，副组长由团总支书记张颖老师担任。组员全部为院学生会干部。领导小组开展了多次讨论，对增强团员意识工作进行了深入而细致的探讨，并提出了许多切实可行的解决方案。广大团员深刻反思自我，进一步认识到了自身的责任。在领导小组的领导下，增强共青团员意识教育活动在数学与统计学院卓有成效的开展起来。三：团日活动主题鲜明

在整个增强团员意识教育活动当中我院认真贯彻和开展“六个一”的活动，在全院的团员青年中开展了“重读团章”、“重唱团歌”、“重温入团誓词”等院列活动每位团员自选一本关于团的理论知识或者是有关团发展史的书籍认真的学习并且写出心得体会。我们还开展了形式多样的“两地书”活动，号召团员给家里面的父母写信汇报自己大学的生活和本次参加团员意识教育活动的情况，从中还选出了优秀的书信让大家交流，通过交流大家真正的感受到增强团员意识教育活动给他们带来的帮助。

10月中旬院党总支我院党总支孙福金书记主持了了团员干部培训 会议。首先，孙书记对学校近期进行的团员意识教育活动再次进行了强调和动员。孙书记强调，本次培训的干部都是优秀的团员，希望大家能在平时能严格要求，遵守团的章程，履行团员的义务，不断增强意识，努力向党组织靠拢。黄书记也对团员干部该如何去解决教学和生活上的问题，号召班委进行“一帮一”的活动，帮助学习较差和迷恋网络的同学，共同进步。最后，黄书记提出，希望同学们在该院老师的指导和团员同学的共同努力下，认真学习，努力工作，在思想和学习方面双提高。

10月中旬，在院党总支书记孙福金副教授、08级班级辅导员李晓明老师的指导下团总支的干部同学深入2008级同学当中与他们就在我校开展增强团员意识教育，活动当中每位同学应该发挥什么样的作用进行了深入的讨论，并引导他们进行学业规划。11月初，08级数学与统计新生开展了一场以“共青团知识知多少”为主题的知识竞赛。通过此次活动，同学们的心灵都得到了一场洗礼，思想得到了升华，增强了作为团员的使命感和责任感，他们立志实现自己所确定的远大目标，决不半途而废，相信在以后的大学生活中，他们都会用实际行动来验证他们的诺言。

为响应学校关于在我校学生中开展“36182”素质拓展工程的号召，让2008级新生对“36182”素质拓展工程，10月中旬在兰花湖片区20513室开展了“36182”启动仪式。团总支书记和团总支副书记都从不同的角度总结了我院素质拓展工程开展以来取得的成果及“36182”工程的伟大意义。此后，08级同学在我院素质拓展部部长的带领下进行了庄严的宣誓仪式和签名。大家纷纷表示要 用四年的实际行动来应证自己的誓言和决心。

我院总支还在广大的团员当中开展了共同找问题，以及通过团组织生活的形式在广大的团员青年当中开展自查问题的活动，在整个查找问题当中每位团员都凭着互帮互助的精神，友好的态度大家说出了当今团员青年身上存在的很多典型问题，团员青年以自己的实际情况对照团章也说出了自己身上存在的许多不足之处。在其中大家勇于说出自己的缺点，真正做到了批评自我批评。四：特色活动增意识，增强意识见成效

我院在开展增强团员意识教育活动工程中，紧扣“青春献祖国”，创新性的开展“忠心献祖国”、“孝心献父母”、“爱心献社会”、“关心献他人”、“信心留自己”等院列活动。

自从增强团员意识教育活动开展以来，大一新同学自觉坚持开展了“早晨读，晚自习”活动，在大一的新生当中形成了晨读和晚自习的良好气氛和浓厚的学风，使我院学风建设取得了成效。在数学与统计学院党员服务站创立阶段我院广大团员青年积极的投入到这个光荣的活动当中做出了他们的贡献，并且也以书面形式申请的方式积极向党组织靠拢，要求进入党员服务站，愿意为同学服务，配合服务站开展了服务“进班级”、“进楼栋”等活动，深入每个班集体同学所在寝室对党团的理论知识、平时的生活学习情况进行交流，对在思想认识和学习生活方面存在问题的同学热心的帮助，让我们看到了增强团员意识教育活动的成果。五:总支进支部,支部带团员

当增强团员意识教育开展以来,我院党总支高度重视，安排专门 的党员同学联院团支部，对支部的日常工作进行指导。我院还采取多种形式来带动广大的共青团员参与到这个活动当中来使同学们真正的受到益处。团总支的干部进入班级体，为团支部的工作开展和支部内团员青年的生活学习提供帮助，特别是对贫困的同学提供各个方面的支持。形成了良好的氛围。

团总支书记： 张颖（中共党员）负责单位：数学与统计学院所有团支部的工作

学生团总支副书记： 陆茜（中共预备党员党员），陈冰清（中共预

备党员党员）

负责单位：数学与统计学院2008级所有团支部

团总支组织部部长：袁溢濛（入党积极分子）负责单位：数学与统

计学院2007级所有团支部

团总支素拓部部长：林霄（入党积极分子）负责单位：数学与统计

学院2006级所有团支部

团总支宣传部部长：李晓瑜（入党积极分子）负责单位：数学

与统计学院2005级所有团支部

当我院团总支在全院范围内建立了联院点之后，积极的开展各项工作特别是对贫困同学和思想，学习上需要帮助的同学进行“一帮一”的工程，现我院有数名同学从不同的方面得到了帮助，各个方面都有了很大进步。

我院团总支认真开展贫困生工作，老师和同学们从物质和生活方面对他们进行帮助，联院更多的勤工助学的岗位，提供更多可以让同学锻炼的机会。还经常与这些同学交流想法，活动开展以来使我 院陈荣梅、卫富强等多名贫困同学得到了帮助。这些贫困的同学由于有了热情的关怀和帮助，有了所有同学的真诚相待，他们不因为自己的贫困而感到自卑，而是更加努力的学习和工作来回报帮助过他们的人，用他们自己的实际行动来展示我院贫困生的风采，也进一步的体现了我院学生工作，团学工作的特色和成效。

六：积极思考，勇于创新，探索增强团员意识教育的长效机制，增强意识见成效

为了实践“三个代表”重要思想，保持共产党员先进性，推进我校的“三风建设”，加强和改进学生公寓的党建和思想政治教育工作，切实推进“学生工作六进公寓”。真正开展我校“36182”素质拓展工程。在学校党委，行政的领导下，在校公寓管理委员会的安排下，经我院党总支讨论决定在我校南岸校区南区公寓12栋和16A2栋设立我院党员服务站，本服务站以“全心全意为人民服务，踏踏实实树党员形象”为宗旨，通过发挥学生党员和先进团员青年在学生楼栋中的先锋模范作用、培养、考察和教育入党积极分子活动、义务为学生提供服务等，逐步形成“学习先进，赶超先进”的良好氛围，达到树立形象与学习引导的目的，真正实现“一名党员就是一面旗帜”的思想政治教育目标。

我院增强团员意识教育活动开展到现在，由于院里领导高度重视，院团总支认真实施，院所有干部的积极工作和团员青年的配合，我院增强团员意识教育活动取得了一定的成绩，一共开展了“青春献祖国”院列活动5项。开展了“六个一”活动12项，全院一共开展增强团员意识教育组织生活30次，收集“祖国在我心中”征 文优秀文章10篇，所有党员服务站成员到支部为团员同学服务，有数名同学得到团总支的帮助。增强团员意识教育活动在我院开展对于广大的共青团员来讲是思想政治教育的一场及时雨，对于广大团员提升自身素质，增强自己的团性，起到了重要的作用，对于需要帮助的同学来讲也使他们在自己的学习、生活、工作、思想各个方面得到了不同程度的帮助。真正的落实了开展这项活动的伟大意义。

在全团上下认真开展“增强团员意识教育活动“的时候，作为一个基层的团组织，我们将在现有的工作成绩上，在团员青年中查找出自己问题，开拓我们的思维，发扬团结、友爱、努力的精神，在学校团委、院党总支的带领下，团结我院广大的团员青年端正思想、狠抓落实，以积极饱满的态度投身到这项工作当中，真正的增强团员意识。为共青团的事业做出我们的贡献。

数学与统计学院团总支

5.新教育阶段性总结 篇五

按照xx委、xx区委关于开展“四群”教育和实行干部直接联系群众制度的安排部署，乡党委政府高度重视、精心组织，多举措抓好工作落实，认真开展“四群”教育工作，取得了明显成效，现将近期工作开展情况汇报如下：

一、基本情况

在xx委、xx区委的统一安排部署下，xx乡积极响应xx委、xx区委的号召，鼓足勇气，坚定信心，迅速抓好抓实“四群”教育工作的开展。

一是强化措施，精心组织，及时召开“四群”教育工作推进会。市、区工作队下派后，我乡于xx月xx日组织召开了“四群”教育工作推进会，认真传达了省、市、区 “四群”教育工作会议精神，对开展“四群”教育、实行干部直接联系群众制度作了安排部署，提出了明确要求，确保责任到位、措施到位、组织到位、工作到位。同时，向选派驻村队员介绍了全乡及各村的基本情况，为今后的各驻村工作打下坚实的基础。

二是深入基层，深入群众，认真开展群众走访摸底调研。为进一步摸清各村基本情况，为下一步开展工作掌握第一手资料，从各驻村队员到岗到位后，在村两委协助下深入到各行政村，走村串户、访民情、听民意，向群众宣传四群工作的方针政策，实地了解群众生产生活上最迫切、最需要解决的困难和问题，充分听取群众的意见和建议。截止目前，走访农户200余户，听取群 众四群教育工作意见建议20余条，梳理了群众生产生活困难10余条。重点反映了在危房改造、生活生产用水、道路硬化、生态能源建设、产业发展等方面的问题和困难。针对存在的问题和困难，各驻村工作组结合驻村实际情况，制定了开展工作初步方案，为下一步工作的有序开展奠定了坚实的基础。

三是求真务实，积极联系和帮扶一批困难群众。按照挂村联户的要求，联系农户xxx余户（含市级单位副处级干部联系户），发放民情联系卡xxx余张，建立xxx套民情登记卡和台账，并认真走访群众，积极做好领导蹲点联户、部门挂钩联户、干部驻村联户等工作，切实为困难群众排忧解难，出实招、办实事，切实开展“四群”教育活动，实实在在帮助困难群众解决当前存在的困难与问题。

四是统筹兼顾，协助做好当前中心工作。结合当前实际，各驻村工作组协助乡党委政府及村两委开展好抗旱、森林防火等工作。截至目前，为村组争取协调项目xx个资金xx万元，解决了xx个村组的饮水难问题及xx小学学生营养午餐。

二、主要做法

开展“四群”教育，是促进干部密切联系群众的重要基础，也是做好新形势下群众工作的重要途径。我乡切实加强领导，采取有效措施确保“四群”教育工作顺利开展。

一是加强领导，精心组织。及时成立领导小组及办公室，明确工作职责，形成一级抓一级，层层抓落实的工作格局。同时，精心组织实施，突出工作重点，及时收集、报告和反馈工作进展情况，增强工作针对性和实效性。乡党政领导班子成员率先垂范，带头深入实际、深入基层、深入群众，认真抓好所挂钩联系村的“四群”教育、干部直接联系群众工作，确保“四群”教育工作取得实效。

二是强化宣传，营造氛围。高度重视，切实加强开展“四群”教育，干部直接联系群众制度的舆论宣传，利用标语、横幅、简报等大力宣传开展“四群”教育，实行干部直接联系群众制度的重大意义、基本要求，加大宣传力度，加强正面引导，切实把我乡开展“四群”教育，实行干部直接联系群众工作引向深入，营造良好的社会舆论氛围。截至目前，悬挂横幅xx条，张贴标语xx余条，发放宣传资料xx余份，上报上级部门信息简报xx余期。

三是围绕中心，统筹推进。开展“四群”教育，实行干部直接联系群众制度，处理好与当前中心工作的关系，认真贯彻落实省第九次党代会、市第十次党代会精神，确实抓好全乡当前抗旱、森林防火等工作；处理好与解决实际问题的关系，坚持立足实际，量力而行，尽力而为，扎扎实实办好几件实事好事；处理好与开展创先争优、向杨善洲同志学习活动的关系，做到两不误、两促进，科学谋划、统筹兼顾，做好服务基层、服务群众的工作，推动各项工作上新台阶、出新成效。

四是严格要求，强化考核。开展“四群”教育，实行干部直接联系群众制度，必须严格工作要求，注重求真务实，加强督查 考核，把此项工作纳入领导班子和干部考核内容，坚决防止和克服形式主义，切实转变工作作风，树立良好形象，五是健全民情督查制度。健全民情督查制度，采取定期不定期开展督查工作，检查民情责任落实情况，同时，不断加强跟踪问效，敦促领导干部深入实际、深入基层、深入群众，切实帮助基层和群众解决实际问题，进一步密切党群干群关系。

三、取得的成效

“四群”教育工作启动以来，全乡党员干部自觉践行群众路线，树牢群众观点，做好群众工作，推动工作落实，取得了明显成效。

一是群众观点有了新增强。广大党员干部依靠群众、尊重群众、学习群众的自觉性不断增强。干部职工工作作风得到了转变，群众对干部的满意度提高了，干群关系有了变化。

二是机关作风有了新转变。通过建立和完善干部作风建设长效机制，强化干部经常性管理，加强干部纪律作风督查，干部纪律作风明显好转，工作效率明显提高。

三是基层组织得到新加强。党组织的战斗堡垒作用充分发挥，广大党员联系群众、服务群众的作用得到充分发挥。党员队伍素质明显提高，党组织的吸引力和感召力明显增强。

四、存在的问题和不足

我乡开展“四群”教育工作虽然取得了一些成效，但也存在一些不足，主要表现为：一是部分乡干部职工、村干部对开展“四 群”教育的思想认识还不到位，重视程度不够；二是对“四群”教育工作的宣传力度还不够；三是为群众解决问题的办法不多，为村组协调的项目、资金不多；四是服务意识有待提高，工作责任心有待加强。

下一步，我乡将进一步加强“四群”教育工作的理论学习，加大舆论宣传力度，组织实施，加强协调，切实把群众的事情协调好、解决好，确保“四群”教育工作取得实效。

xx乡“四群”教育工作领导小组

6.新教育实验工作阶段总结 篇六

自开展新教育实验以来，在过去的一个多月里，我们在新教育实验的大道上，播下了汗水，收获了喜悦，让老师和学生真正享受到幸福完整的教育生活。现将我参与实验的情况总结如下：

一、领导重视

过去的一个多月，学校领导带头读书已蔚然成风，并取得了长足的发展。学校领导班子一直把读书当作教师充电发展的底气工程，当成学校可持续发展的奠基工程，当成开拓学校管理新思维的源头活水。学校重金购书，为了保证有书可读，学校选购了很多教育专著，保证了人手一册。为了达到阅读专业化，新教育实验教师在学习新教育书籍的同时做好《学习笔记》。

二、师生互动

1.感悟童心，寻找共同的语言--师生同读一本书

为了使教师更加理解童心、感悟童心，我坚持与学生每月共同阅读一本童书，并写下自己的阅读感悟，让学生在阅读中能和老师、同学一起交流、一起感悟。通过共读，师生的心贴得更近了，相互之间多了更多的理解，多了更多的语言密码，促进教师和孩子一起成长。

2.课题引领，立足于推进理想课堂的研究

在追寻理想课堂的过程中，我们首先着力构建教师的达标课堂，构建行之有效的“高效课堂”，构建充满灵性的个性化课堂，让课堂成为学生最留恋的地带。经过这段时间的磨练，我们在晨诵、午读和暮省等各方面进步都很显著，教育教学能力有了很大提高。这些成绩的取得归功于新教育实验研究课题的开展，让梦中的理想课堂离我们越来越近。

3.笔记记心得，博客作交流

在短短的一个多月新教育实验中，我们建立了自己的新教育博客，并与家长取得联系，使家长认可并共同投入到新教育的学习中，这些都促使我将自己践行新教育过程的惊喜和取得成果展示在博客里，博客里有感悟、有心得。

三、孩子们的快乐时光

1.每天30分钟的晨诵时光

在早上晨诵这一段美好的时光里，孩子们坐在教室里捧着书如痴如醉，诵读自己喜爱的诗歌，从中寻找童年的快乐，享受幸福完整的教育生活，直到上课预备的音乐响起。原本内向的孩子张开了嘴巴，原本胆怯的孩子变的自信，迟到的学生不再迟到……

2.每天难忘的午读时间

每天中午在校园上空就会回荡起师生悦耳的诵读声，带领我们进入午读时光，达到一种忘我的境界，让师生的心灵得以自由舒展，以崭新的、富有活力的精神面貌面对每一天。

7.新教育阶段性总结 篇七

一、课题的提出

审美教育是促进智力发展的重要手段，是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的组成部分。培养学生的审美能力可直接提高学生的文化修养，开阔文化艺术视野，培养民族自豪感和爱国主义精神，对学生一生的生活、学习、工作有着十分重要的益处。因此，要致力于培养学生的审美能力。实施美育是促进社会进步的重要艺术教育内容。据此，我确立了《中学美术教学中培养学生鉴赏能力的研究》这项课题。

二、指导思想

培养学生的审美能力，以全国教育工作会议精神为指针，以美术教育理论和《艺术概论》为指导，做到因材施教，因人而异，有主体、有针对性地开展各种美术活动。培养学生正确的审美能力，让学生懂得美、表现美，做品格美的优秀人才。

三、研究目标

以课改为载体，以学生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。以学校美术教学为主要途径，以情境感染、实地考察、亲身再现等灵活多样的教学形式，努力提高学生认知作品的美，从而深化到认知生活的美、认知人品的美、认知精神的美，使学生树立自信心，主动克服缺点，促进学科知识共同发展。

通过培养学生的审美能力使校园正气十足，处处洋溢着美的气息，学生精神面貌积极向上，学校人文环境充满艺术之美，能净化灵魂、启迪智慧。通过课题研究创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享他们各自的体验、创意和成果，发展乐于合作的团队精神。

四、研究的原则

（一）主体性原则

尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，给学生尽可能多的想象创造的时间与空间。

（二）实用性原则

针对学生感知力的差异，有针对性地进行教育，把校本课程落到实处。

（三）灵活性原则

教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，灵活地调整内容形式，使全体学生都得到发展。

（四）开放性原则

体现在目标的多元化，内容的宽适性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性上。

（五）因材施教原则

根据不同的教学内容，设计不同的教学环境，与学生生活紧密相连，并开展各种形式的活动，提高综合审美能力。

五、研究的内容

（一）通过问卷调查全面了解学生艺术鉴赏能力的现状及分析造成这种原因的主要因素

（二）探讨关于运用多媒体、网络技术及与语文等学科整合，在美术教学培养学生鉴赏能力和创造力

（三）以欣赏教学为阵地，培养学生的艺术感知力，激发学生创作情趣

（四）以人代班，以班代校，全校性改善学风、校风

六、过程与方法

通过问卷、交流，了解学生现状。我发现我校有90%以上的学生喜欢上美术课，只有10%左右的学生对美术不是很感兴趣，对如何欣赏美术作品所知甚少。

我承担的是初中美术教学任务，学生对于课堂上参与美术教学活动的积极性不是很高涨，因此在问卷调查之后我有选择性地与部分学生进行了个别的对话。通过与他们的谈话我发现学生不愿意参与课堂活动的原因主要有： (1) 学校学生全都是来自农村的学生。学生对美术的知识掌握得较少，小学一般没上过正规美术课，而且学生和家长认为学习美术没有用，既不能成为艺术家，也不能成为美术大师。 (2) 学生实绘画意识较强，但写实能力普遍较差。许多学生作品内容贫乏、造型呆板，画来画去老是那几种东西，不断重复着自己的过去，有的索性照书上的范画临摹一张敷衍了事。在创作中更是面对一张白纸苦思冥想，不知如何下笔。

面对这样的学生，我首先转变他们的观念，让他们知道学美术不单单让大家去创造美，成为美术大师或艺术家，主要是让大家去感知美、去欣赏美，陶冶我们的情操。然后，我充分结合教材利用多媒体课件，通过多种教学手段向学生传授美术知识与技能。最后，向学生们提出希望，体现美术教学宗旨：感受美、欣赏美、创造美。

（一）体验学习的整合课

比如《漫画联想》一课要求学生理解漫画的“漫化”过程，学生利用图片处理功能对自己的照片进行色彩高反差、拉伸、变形处理，这样，他们都明白了漫画夸张的手法。

（二）探究学习整合课

比如《民间艺术剪纸》一课，涉及的范围非常广泛，包括剪纸的由来、剪纸艺术特色、剪纸欣赏、剪纸制作、剪纸历史、剪纸的发展……学生在网络环境中找到了更多的信息资源和交流空间。

（三）整合的效果

现代教育技术一个明显的优势就是教育信息显示的多样化，形象逼真、生动、新颖，可创设多样化的情境、为学生提供多样化的外部刺激，为培养学生创新精神和求异思维提供良好的条件。同时学习兴趣对思维能力的形成发展具有启发、导向的作用。发挥网络教学的优势，营造有利于尊重个性、平等和谐的教学环境，能激发学生创新意识、调动其创新勇气。

七、实验取得的成果

（一）促进了学生综合素质的提高

学生欣赏、绘画能力得到了主动发展。我校学生在全国绘画比赛中有12人获奖，在河北省绘画大赛中有两名学生荣获二等奖、两名学生荣获三等奖。学生的多幅电子作品在各级比赛中获奖。在学习中学生熟练掌握了计算机的操作程序，提高了科技意识，使他们愿意学、会学、主动学，并把这种主动发展延伸到课堂以外，整体素质得到了全面的发展。

（二）促进了教师素质的提高

我们承担的实验取得了以下成果：美术课堂实录获得河北省一等奖；美术教学设计荣获河北省三等奖；美术课件荣获河北省三等奖；美术优质课荣获秦皇岛市一等奖，秦皇岛市中小学美术教师智能大赛一等奖；所辅导学生作品多次荣获国家、省、市奖励；被评为县级骨干教师、市级骨干教师，今年11月参加河北省骨干教师培训，论文获奖发表。

（三）促进了学校的发展

8.奥林匹克教育取得阶段性成果 篇八

据悉，改革开放以来的二十多年中，北京市的中小学仅与二十多个国家的中小学建立了比较固定的友好关系，开展友好交流和合作活动。“同心结”活动开展仅一年，北京市中小学就与130个国家和地区的学校取得实质性联系，其规模是前二十年总和的6倍。

“同心结”活动自2006年12月17日正式启动以来，到目前为止，已有196所学校与结对国家和地区取得了联系；168所学校与结对国家和地区开展了活动；130所学校与对方的学校结为姊妹校。

“同心结”交流活动产生了巨大的国际影响力。有60多个国家的驻华大使、参赞到学校进行了访问；有10多位国家奥委会主席到结对学校进行了访问；有10多位国家高级官员访问了“同心结”学校，英国副首相就曾访问结对学校白家庄小学；同样，阿鲁巴副总理访问了结对学校丁香小学。

北京市教委副主任杜松彭表示，此次表彰大会旨在推广各区县教委及各“同心结”学校开展交流活动的经验、展示各“同心结”学校阶段性成果，进一步推进“同心结”活动的开展。

9.干部作风教育总结提高阶段总结 篇九

总结提高阶段工作总结

按照镇党委统一部署和安排，从6月底到7月上旬，永和村组织党员干部认真学习了《刘奇葆在中国共产党四川省第十次代表大会上的报告》（摘要）《党代会报告解读》《党群连心一家人》，重温了《中共郫县县委关于在全县扎实开展基层组织建设年活动的实施意见》等相关文件精神。七月中旬到8月下旬，我们多次召开党员群众座谈会，以多种形式查找出以“七查七看”作对照的各项问题，并展开深入自纠和他纠活动，党员干部在思想作风、干部作风、群众观念等方面得到进一步转变。自8月21日转入总结提高阶段以来，在镇党委督导组的指导下，支部全体党员积极配合，紧紧围绕抓好查漏补缺、建章立制和全面总结三个方面工作，落实“回头看”活动整改措施，建立完善制度，向群众公布整改情况，群众满意度测评等方面的工作，以饱满的政治热情，良好的精神状态，求真务实的作风，扎实搞好总结提高阶段工作，确保了干部作风教育实践活动取得实效。

一、查漏补缺，狠抓落实

村支部于8月21日召开了总结提高“回头看”党员大会，对自查自评阶段工作进行总结，及时查漏补缺，制定“回头看”问题整改实施方案和日程安排表，对整改工作做出了具体安排。

一是加强督导 支部成立问题落实工作小组切实履行了职责，督促5个党小组开展工作，多出点子多帮促。对于整改不到位的问题，坚持跟踪督查，确保整改时限内落实到位；对群众反映强烈、意见较大的问题，由支部书记牵头重点督办；对因客观条件限制一时解决不了的问题，要及时向群众作出解释。

二是把握环节、规范推进 支部将整改工作方案目标层层分解，落实责任，严把程序和环节，规范操作，确保整改工作高效到位：

（一）开好一次专题民主生活会；依照前两阶段工作实际和意见征求情况，支部于8月23日召开四职干部民主生活会、8月24日，书记和村长分别上门走访征求意见以及8月25日召开村社干部社员代表、议事会代表、企业代表、老党员老干部代表参加的座谈会等，紧紧围绕思想建设、自身修养、群众观念、执行力、基层党组织建设、效能建设和城乡环境综合治理七个方面工作再次深入查找问题：反映出村干部学习不够，对土地整治工作精神领会不深，认识不到位，在工作推进难的情况下，赔付偏高；赔付后，由于管理不善又使公私部分资产（苗木）丢失，使群众利益蒙受较大损失。

（二）采取有效措施，解决实际问题；认真开展“回头看”活动，抓好查漏补缺，对查找出的问题做好整改方案和相关对策措施公示在支部宣传栏内，接受党员群众监督，针对土地整治中出现的问题，村干部进行了深刻的反省，再深入理论知识和实践学习活动，用实际行动推动作风教育实践活动有力和深入开展。

（三）亮出诚意，惠民生促发展强作风；认真听取了党内外群众的意见，结合自身存在的问题，进行了认真筛选和梳理，结合自查自纠阶段对照查摆的问题，推出惠及民生工程共有以下六个方面：

1、村主要干部要认真加强学习，努力从前面工作中总结正反两方面经验教训，保证少犯错误；

2、在以后的分房活动中，做到公开、公正，不搞徇私舞弊；

3、以后无论公司和村委涉及工程赔付等重要事项都要深入基层，公开透明，请示汇报，严防公司财物和广大群众利益再受损失；

4、“公共服务”经费管理和使用，严格按照“六步工作法”进行；

5、在下一步的土地复垦工作，吃苦耐劳，努力工作，挖掘潜力的资源，争取圆满完成任务；

6、坚持党务、村务、财务、事务以及需要及时公开的项目事务准时公开。

（四）树立先进标杆，反映活动成果。在整个活动中，我们依托“百姓故事会”以及村网站作为平台，分别从在带头致富、服务群众、践行承诺方面表现突出的党员干部中评选出在活动中的先进典型肖成忠、吴燕萍的先锋模范进行宣扬，大家对照学习，借鉴提高，继续做好“挂、帮、扶”活动。立足长效，健全党员干部学习、联系群众、服务群众的制度，提升公共服务水平。

二、围绕中心，建章立制

支部注意积累查漏补缺整改工作中有益经验和做法，集中精力，真抓实干，形成长效机制确保作风教育实践活动的成效。

（一）务实高效，规范内部管理制度。为确保在服务群众、联系群众方面的实事办好、办实，支部广泛征求党员群众意见，严格依照《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》、《郫县县委关于在全县扎实开展学雷锋基层组织建设年活动的实施意见》和花园镇相关文件精神要求，定期组织召开党员民主生活会,加强党员之间的思想交流和沟通，在群众关切、涉及村域发展重大问题方面形成统一的意识。同时抓好制度实施与服务群众工作结合。注重制度实施过程中群众意见反馈，及时完善相关流程，使各项工作整体推进。

（二）立足实际，加快村级组织和后备干部建设。农村后备干部队伍是团结带领群众致富奔小康的骨干力量，是夯实农村基层党组织建设的基础。为加快村域内经济社会发展，推进新农村建设进程，考虑到部分村组干部年龄偏大、文化偏低、致富能力不强等问题，支部结合村域实际情况，加快村后备干部队伍建设工作。制定详细培训、锻炼和考验计划，坚持使用与帮扶并重，及时发现工作中的偏差和不足，帮助完善和加强，扶持后备干部健康成长。

三、总结经验，全面提高

通过作风教育实践活动开展，永和村支部党员干部的素质有了明显提高，党员理想信念和自身修养得到了明显的增强，进一步增强了农村党员全面正确贯彻关于保持党员先进性纯洁性文件精神的自觉性，进一步改善了干群、党群关系，进一步明确了农村党员先进性纯洁性的具体要求，从而更加明确今后的努力方向。

支部在作风教育实践活动总结提高阶段的工作取得了一定的成效，但也存在一些不足：一是少数党员的先进性纯洁性作风建设的实践紧迫感还不够强，主动性不够；二是部分党员不注重群众意见整理和收集，在改善和提高服务群众能力方面亟待提高。这些问题，都需要我们在今后的工作中着力解决。

10.公路局保先教育活动阶段性总结 篇十

来源：新疆维吾尔自治区公路局网作者：

从元月20日起，在自治区党委、交通厅党组的统一部署和安排下，以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动在公路局系统正式启动，全面进入学习动员阶段。公路局通过组织集中学习、形势报告会、优秀党员先进事迹报告会、听党课、观看电视讲座、座谈讨论、考试测评，设置党员公示栏、宣传橱窗、专题网页、专题简报等载体活动，有效推动了保持共产党员先进性教育活动的深入开展。公路局全体党员同志，以高度的政治责任感和良好的精神状态，积极投入先进性教育活动，边学习边工作，基本做到“两不误，两促进”，保证了学习效果，为先进性教育活动顺利转入先进性分析评议阶段，奠定了思想理论基础。

在学习阶段，公路局通过抓组织、抓领导、抓学习，使保持共产党员先进性教育活动呈现以下五个特点：

一、筹备工作体现一个“早”字

凡事预则立，公路局党委在开展保持党员先进性教育活动中早计划、早安排。在1月5日中央召开开展保持共产党员先进性教育活动电视电话会议后，公路局党委及时召开专题会议从思想上、组织上、舆论上、工作力量上进行充分准备，多次召开党委会、领导小组协调会，及时成立组织机构，制定并下发“安排意见”和“实施方案”。结合这一点，公路局党委从1月5日—20日派出三个工作组深入公路一线进行慰问。此次慰问共发放慰问金37.8万元，把党的温暖送进千家万户。并就党风廉政建设、涉及到职工生命财产的安全生产、民族团结、单位稳定等工作进行安排布置和调研，为保持共产党员先进性教育活动提供了第一手资料。同时调研了局系统困难职工脱贫致富的新思路，新方法，并计划在今年全面完成“三年解决一线养路职工无房危房问题，两年基本解决道班职工缺交通车问题”的目标，通过教育活动，以良好的党风推动行风建设，努力使广大党员在政治上提高战斗力，在思想上增强凝聚力，在工作上发挥创造力，力争在教育活动中涌现一批优秀党员和优秀基层党组织，各项工作取得新实效。

二、工作环节体现一个“细”字

局党委在开展保持共产党员先进性教育活动中计划周密，安排细致。学习安排上，科学划分时段，分期分批组织封闭式集中学习，保证每个在职党员不少于40个小时的集中学习。同时，在集中动员的基础上，抓好理论引导，使党员加深了对“三个代表”重要思想和保持党员先进性的认识理解，进一步提高了思想境界。

在管理制度上，公路局领导干部建立了联系基层制度和主要领导亲自抓，分管领导具体抓的分工负责制，并形成了一级抓一级，一级带一级，层层抓落实的工作格局。局党委副书记孙建华就乌鲁木齐公路总段、西域公路工程公司、筑路机械厂开展保持共产党员先进性教育活动情况进行了及时检查、督促、指导。日常工作中，公路局保持党员先进性教育活动领导小组办公室成立3个工作小组，即：综合组、秘书组、宣传组。并制定了各小组的工作职责。三个工作小组分工细致，具体承担起统筹规划、综合协调、检查督促、宣传报道、上传下达等日常工作，以细致的安排确保先进性教育活动每个阶段、每个环节都扎实开展，取得实效。

三、工作要求体现一个“严”字

领导的认识高度和工作要求的严格程度决定教育活动的深度和广度。公路局在抓教育活动中“严”字当头。交通厅党组成员、公路局党委书记郗志刚在1月31日召开的公路局保持共产党员先进性教育活动动员大会上，对各级党组织和全体党员提出了严格要求：一方面各级党组织要切实加强领导，严密组织、严格管理；另一方面每一个党员都突出党员先进性的要求，严格纪律、严格要求，积极投身教育活动，确保教育活动圆满完成。公路局局长甫拉提·伊敏诺夫要求各单位、广大党员不仅要认真开展好教育活动，而且还要积极完成好业务工作，做到学习教育和业务工作“两不误、两促进”。局党委副书记、纪委书记孙建华在2月1日召开的公路局机关离退休党员保持共产党员先进性教育活动动员大会上，要求离退休党员要以党员的标准严格要求自己，在思想上、行动上始终与党中央保持一致，不断加强学习和党性锻炼。

为了把工作要求落到实处，局领导示范带头，对自己“高标准，严要求”，充分发挥了榜样作用。在学习中局领导以普通党员身份参加教育活动，以良好的姿态接受群众监督，并带头参加集中学习、带头遵守学习纪律，带头做好笔记、带头撰写心得体会，带头参加学习测试，为教育活动的扎实开展起到了良好的导向作用，形成了“一级带着一级学，一级做给一级看”的教育学习风。2月17日，在公路局年度工作会议筹备进入倒计时的阶段，公路局及时组织召开了党委中心组（扩大）学习，中心组成员（扩大）20余人就保持共产党员先进性教育活动有关文件材料进行了为期一天的学习和讨论。为了保证学习教育活动，在学习教育阶段，公路局原则上不安排外出活动，并对遇到特殊情况必须要出差的进行了严格的规定：一般干部出差的，须向组织人事处请假；副处级以上干部出差的，须向领导请假并报组织人事处备案。同时对集中学习实行了严格的考勤制度，从而保证了学习活动的顺利进行。

四、制定措施体现一个“新”字

为了使先进性教育活动达到良好的效果，在工作中我们采用形势报告、典型宣传、电化教育等灵活多样的载体，充分利用“党员公示栏”、“党员工作岗”、“宣传橱窗”、“专题简报”、专题网页等新形式，在全系统营造良好的舆论氛围。2月6日，公路局在公路宾馆举办保持共产党员先进性教育活动形势报告会。公路局局长、副书记甫拉提·伊敏诺夫主持会议。郗志刚书记结合公路行业实际就保持共产党员先进性教育活动做了形势报告。同时又举办了自治区优秀共产党员依布拉音·艾白先进事迹报告会，局机关、西域公路工程有限责任公司和石河子公路干校等单位130名党员参加了会议。之后，又分别为交通厅机关（包括建设局、运管局、征稽局机关党员）、乌鲁木齐公路总段、筑路机械厂等单位近500余名党员做了专场报告，使广大党员接受了一次深刻的先进性教育。

开展先进性教育活动以来，公路局保持共产党员先进性教育活动领导小组办公室共编发了三期先进性教育专题《简报》，并在公路局在机关大楼门前橱窗里制作了保持共产党员先进性教育活动专题宣传栏，同时创建并开通“开展保持共产党员先进性教育专题网页”，加快了公路局保持共产党员先进性教育活动信息的沟通与传递，进一步扩大了先进性教育活动的宣传覆盖面。在学习中，为防止党员出现厌倦、消极和懈怠情绪，在学习形式上采取中心组带头学，组织专家讲党课，观看专题讲座，集中学习与个人自学相结合等形式，对学习的内容不断赋予新标准、新任务。

2月18日，我们邀请自治区党校教育长、教授王爱国就保持共产党员先进性教育活动做了专题讲座，局机关、石河子干校、西域公路工程公司等80余名党员认真听了讲座。并组织开展了先进性教育学习测试和分组讨论，每个党员还撰写了一篇心得体会，增强了教育学习的针对性和实效性。在学习中要求党员人人参加讨论发言、人人撰写体会文章、人人交流心得感受，人人参加考核测试，通过以读促学、以写促学、以考促学的方式，明任务、提要求，把党员的注意力集中到学习教育活动上来，使党员受教育的主动性、实效性得到了明显增强。

五、教育要求上体现一个“高”字

要达到学习效果，首先要在保证学习时间的基础上，使每个党员对先进性教育活动要求必读必学的材料进行认真学习，并能准确地理解和把握其精神实质。局机关党委各支部的党员同志都能严格按照要求，把原文学习、专题辅导、典型引路、座谈讨论、交流心得有机结合起来，按照规定的时间、人员、方法、程序和要求，主要学习了《江泽民论加强和改进执政党建设<专题摘编>》；胡锦涛总书记《在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的讲话》；《保持共产党员先进性教育读本》；中央关于新疆工作的指示。重点对《中国共产党党章》；中央11号文件，《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》；《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》；《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》；《中共中央关于新疆经济发展与社会稳定的总体工作部署》；江泽民同志在十五届五中全会闭幕后《关于新疆稳定和加强反分裂斗争的讲话》；江泽民、胡锦涛同志在《考察新疆工作时的讲话》；《建立、健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》；中共中央政治局委员、自治区党委书记王乐泉同志《在自治区开展保持共产党员先进性教育活动动员大会上的讲话》和先进性教育活动形势报告等内容进行了学习，从而深化了学习效果，达到了预期目的。

为确保先进性教育的高起点、高质量，我们注重用“三个代表”重要思想作指导，切实把对“三个代表”重要思想的学习和领会作为主线贯穿于教育的学习阶段。一方面，我们通过组织广大党员进行系统学习，使他们进一步加深理解“三个代表”的深刻内涵和指导意义，明确“三个代表”落实到岗位和党员个人的实践要求，明确落实到加强党性修养、树立正确“三观”的实践要求，找准实践“三个代表”重要思想与保持党员先进性的结合点和切入点。另一方面，为了充分展现党员的先进性，我们在机关一楼公布“党员公示栏”，并在每个党员工作桌上设置“党员岗位工作牌”，在“把党员的身份亮出来”的基础上，要求每一个党员要通过模范行动充分把“党员的先进性”展示出来。广大党员坚持从实践“三个代表”的高度去深刻认识和理解，从保持党员先进性的要求去深刻领会和把握，从解决思想问题的需要出发去深刻体会和实践先进性的具体要求，广泛开展讨论，列出了九个方面的讨论提纲，确保了讨论细化的高起点和高标准，使广大党员在积极热烈的讨论氛围中接受了对“三个代表”和党的先进性的再教育和再认识。

11.新教育阶段性总结 篇十一

一、多元音乐教育的特点

1.教育形式的整合性

我们以为，基于多元智能理论指导下的幼儿园音乐教育，不是以单一的形式存在的，不仅仅是单纯地演唱或是跳舞、欣赏音乐之类的，而是一种经过相对整合的艺术活动，将语言、美术、社会领域等的活动与音乐教学活动相结合，通过节奏朗诵、主题故事讲述、演奏乐器、韵律游戏、歌唱活动、节奏画图、道具制作、剧组活动、音乐小品等多种形式表现出来，让幼儿能够不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且能综合提高幼儿的语言能力、美术表现力、人际沟通与理解力和音乐表演能力等多种能力。

2.教育内容的综合性

孩子的智力是多元的。老师作为一个设计者、辅导者、观察者和协助者，为孩子提供的活动内容也应该是多元的，能够满足不同孩子的需要，能够让每个孩子的强项智能都尽情发挥，让学习成为孩子们的乐趣。这种活动内容的多元，不仅体现在教师所创设的活动室环境、自主学习活动区域及各种智能游戏活动中，更体现在幼儿的主题学习活动中。以多元音乐游戏《彩棒图形》为例：虽然是简单的彩棒游戏活动，但由于教师提供了不同色彩、数量的彩纸，给予了幼儿自由选择彩纸颜色、自由探索彩棒制作、自由选择空间活动和自由听音组合排图的机会，让幼儿能充分发挥自己的观察力、想象力，用数量不同的彩棒搭出了“亭子、窗子、大于号、等于号、汉字三、汉字文、房子、英文字母z”等各种图形，将幼儿以往的美工制作经验、数量概念、动作肢体语言很好地迁移与运用，也使幼儿能把生活中的一些有趣的内容综合运用到活动中来，进一步拓宽了幼儿音乐活动的内容，使音乐活动呈现多元化的态势，从多方面激发幼儿的音乐潜能。

3.表现手法的创造性

教育要以培养幼儿的创新精神和实践能力为重点这是毋庸置疑的，其关键是要求学生具有创新思维，并能将新的理念付诸实践。多元智能理论为培养创新精神和实践能力提供了重要的理论依据——通过培养学生的多元智能使学生实现由善于解答问题向善于解决问题转变。在我们的每个多元音乐教育活动中，都为幼儿提供了自我创造与表现、运用的机会。例如在“自制乐谱”的活动中，引导幼儿从制作最简单、最形象的节奏卡开始，鼓励幼儿尝试画出各种不同类型的节奏卡，然后再将全班幼儿的节奏卡加以分类统计，找出操作简便、形象可爱、易懂易记的几种类型在音乐及其他学习活动中加以运用。通过不断的分析、讨论，孩子们选出了“花草类、星月类、人物类、动物类、几何图形类、色彩点图类”等六种不同的节奏卡种类，并学会了在音乐活动、活动区、笛子吹奏练习等活动中看谱演奏，进行实际的运用。

二、多元音乐教育的阶段性研究方法

多元音乐活动是一种综合性较强的教育活动，它需要多种领域智能的共同配合，以幼儿生活为主题，融汇幼儿的既有经验，学习并创造新的经验。在实践研究过程中，我们发现，由于幼儿的年龄特点及能力的不断积累，多元音乐教育的研究方法也存在其特有的阶段性：

1.基于幼儿年龄特点的研究阶段性方法

多元音乐活动的宗旨是“因材施教”，依据小、中、大班不同年龄幼儿的现场反应与本身特质，经研究探讨，我们探索出各年龄班相对不同的教育方法，即：

小班——以音乐形象感知与兴趣培养为主，以动作表现为主；

中班——以音乐欣赏与自主表达为主，节奏体验为主；

大班——以音乐中的多项智能融合运用为主，合作创造为主。

这样排列的教育方法结构，结合幼儿肢体动作发展“先大后小”的原则，在一定程度上避免了幼儿由于年龄小，不能很好控制小肌肉动作，进行有效的音乐节奏、韵律表演活动等问题，也使教师在选择活动时，能更准确的把握相应年龄段幼儿多元音乐教育活动内容的侧重点，并更有针对性地对幼儿的多元音乐活动情况加以有效评估。

2.基于幼儿经验积累的阶段性研究方法

在我们的多元音乐活动中，倡导以幼儿为本的理念，注重积累与丰富幼儿的各种经验，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。我们发现，幼儿的多元音乐智能发展是循序渐进、经验累加的过程，细加分析、提炼，可以得到如下相应经验累积阶段性研究方法：

语言表达—动作表演—节奏展示—组织与融合；

欣赏—韵律—节奏—剧组活动—音乐小品。

在多元音樂活动中，每一个环节都渗透多元智能理论的理念，多方发展幼儿的各项智能，但又突出本次活动的领衔智能，使每个活动都帮助幼儿获得相关经验，并满足幼儿不断增长的学习需求，发现幼儿的智能优势，帮助幼儿利用他们的智能优势进行学习、获得发展。

以上两种研究方法，只是从不同的侧面对我们的多元音乐研究活动做了一些概述，多元智能理论认为，不同的智能领域都有自己独特的发展过程并使用不同的符号系统，因此，教师的教学方法和手段应根据不同的教学内容而有所不同。同时，同样的教学内容，又应该针对不同幼儿的智能特点进行教学，创造适合不同幼儿接受能力的教育方法和手段，并能够促进每个幼儿多元的智能

发展。

（作者单位 江苏省盐城市建湖县幼儿园）

12.新教育阶段性总结 篇十二

江西省婺源县沱口金矿普查区地处江西省婺源县北西355°方向直距约24km, 行政上属婺源县浙源乡管辖。普查区地处中低丘陵山区, 海拔高度最高307.3m, 最低126.1m, 最大高差181.2m。区内工作主岩地层为薄—厚层状灰绿色千枚状粉砂岩和千枚状粉—细屑沉凝灰岩为主, 夹千枚状砂质板岩、细碧岩等, 其中千枚状板岩微细水平层理发育, 呈深浅不同色调的条纹条带, 砂岩中的绢云母、绿泥石和石英碎屑呈带状排列, 一般与层理一致, 使岩石外貌具有一种特殊的条带构造。千枚状板岩中普遍含有星点状磁铁矿 (镜下达3%) 形成黑色斑点状板岩, 是本区找金的标志地层。地层含金普遍较高, 丰值为10×10-9~140×10-9, 均值20×10-9与金山金矿 (23×10-9) 可比, 高出克值近5.5倍, 是本区金成矿就近就地取材的重要“矿源层”。区内金矿化主要产于塔前—赋春北东向大断裂旁侧次级韧性剪切破碎带中, 矿化受断裂构造与富金层位联合控制, 产状多为走向NE—NEE, 倾向NW, 倾角60°~70°, 矿化在构造中呈脉状、透镜状分布。赋矿主岩地层为中元古双桥山下亚群 (Pt2sh1 1) 的海相火山碎屑岩系, 岩性为青灰、深灰、灰绿色粉—细屑沉凝灰岩、凝灰质细—粉砂岩、千枚状砂质板岩、千枚状低炭斑点板岩, 其中千枚状低炭斑点板岩是区内找金的地层标志。

2 江西省婺源县沱口金矿普查工作

江西省婺源县沱口矿区金矿普查自2014年3月至2014年12月, 普查工作内容包括以下几个方面: (1) 1∶2000地质简测。以2个月的时间对重点工作区段进行1/2千工程地质简测, 设计1.8km2工作量, 完成修测面积0.52km2, 为计划任务的29%。 (2) 土壤地化测量。设计1∶5000地化测量设计1.8km2工作量, 实际完成工作面积0.52km2。由于地形和植被发育等因素影响, 实际测量精度约相当于1∶5000—1∶10000。 (3) 工程探矿。依据设计, 本次金矿普查以槽探为主要浅部验证手段, 贯穿于整个野外工作的全过程, 主要对原施工探槽进行清理, 且对主要含矿构造进行重新取样验证, 其中对F1、F2和FA2老槽10个进行清理工作, 共计工程量330m3。取刻槽样61个, 累计样长60.0m, 如表1所示:

(4) 分析测试。分析测试工作基本按设计要求进行, 分别委托赣西北地质大队和华东地质局测试中心完成, 其中化学测金样61个, 土壤微化测金352个, 满足了找矿所需的基本分析测试要求。

3 普查结果分析

(1) 大致查明了区内的地层、岩性、构造、岩浆岩等地质特征, 大致查明了与金矿化有关的断裂构造、赋矿层位及围岩蚀变的特征;大致了解了矿石的物质组成、矿石质量;大致了解了水文地质、工程地质、环境地质等开采条件。 (2) 地化成果。土壤地化发现主要金浓集中心异常晕1处, 规模为100m×200m;浓集中心的最高异常值为53×10-9~97×10-9, 接近原晕金异常, 其特征参数表现为:异常晕金代号为Au-25, 规格为110m×200m;异常值介于10-97×10-9;特征描述为:位于F8北段北侧、团块状“三带”发育;见矿 (化) 状况介于0.12810-9/m-0.06410-9/m之间。 (3) 探槽见矿成果。本次对F1所清理探槽TC-28、TC-34、TC-36个, 验证见矿化率为100%, 见金矿化质量分数为0.112×10-6~0.340×10-6、厚1.00m~2.90m。探槽成矿结果表现为:TC-28∶KC-064、KC-065厚度分别为1.4m、1.5m;W (Au) 分别为0.24×10-6、0.34×10-6;地质特征均为硅化角砾岩;TC-34∶KC-071、KC-072、KC-076厚度分别为1.5m、1.2m、1.1m;W (Au) 分别为0.24×10-6、0.112×10-6、0.21×10-6;地质特征分别为:硅化千枚状粉砂岩、硅化角砾岩、含脉构造角砾岩;TC-36∶KC-084;厚度为1.2m;W (Au) 为0.131×10-6;地质特征分别为硅化角砾岩。

4 金矿富集规律以及找矿方向

4.1 金矿富集规律

金矿富集规律表现为以下几个方面:主要金地化异常浓集中心晕, 其中Au-1浓集中心规模最大, 并有≥100×10-9的高值异常点2个, 是本区已发现的最主要金异常浓集中心, 其中心部位 (F1) 经探槽验证, 见金矿质量分数为0.10×10-6~2.0×10-6矿 (化) 体;表层褶皱与断裂带是控矿的主要因素, 区内发育的近东西向紧密线型褶皱构造和塔前—赋春大断裂派生的北东向断裂FA1、FA2、FA3夹持控制着F1~F7含矿韧性剪切带的展布, 是本区最主要的控矿构造;基性火山岩是金的重要初始来源, 区内金成矿预富集与古火山岩活动有关, FA1、FA2夹持区内, 细碧岩与千枚状薄层炭质板岩间层产出是金富集成矿的有利部位;F1~F7为本区挤压应力下形成的北东向扭滑断裂所派生的一些片理或张裂带, 区内已发现的金矿 (化) 体均赋存于这些含脉挤压破碎带中;金成矿的后生性 (作用) 是主要的, 金矿化富集与成矿热水流的长时间、反复在构造破碎带中运移关系密切。

4.2 找矿方向

通过对区内金成矿地质特征和矿化富集规律的综合分析研究, 认为针对斑点状炭质板岩和细碧岩间层发育部位的紧密线型褶皱片理化带与NE—NNE向含脉挤压破碎带复合导致的绢云母发育“退变质带”、挤压片理化带、碎裂 (糜棱) 岩化带, 且发育闪长玢岩、辉绿辉长岩等岩脉产出, 是本区主攻破碎蚀变岩型金矿化的找矿方向。

5 总结

(1) 此次普查工作采用和传统的地表勘察方式相比更具优势, 不仅仅局限于表层、露头控制, 还进行了探槽勘测, 土壤微化检测, 获取了大量的分析资料, 不仅能够为金矿开采设计提供了大量、可靠的技术资料, 同时还说明了江西省婺源县沱口金矿普查区的金矿分布规律, 进一步证实了金矿的寻找方向。 (2) 此次普查工作量巨大, 普查内容包括野外记录、绘制材料图、整理标本和材料、编写报告以及附图、提交评审以及其他综合研究工作, 一方面根据矿区的实际状况, 另一方面根据其他周围矿区的先进经验, 以便于更加快速的寻找和总结矿化信息, 实现地区找矿的突破。

摘要：江西省婺源县沱口金矿具有非常大的找矿潜力, 江西省核工业地质局二六七大队经省国土资源厅批准, 对江西省婺源县沱口金矿进行普查, 通过普查发现对整个矿区的金矿资源进行评价, 旨在为金矿开采提供可靠的参考。

关键词：江西省婺源县,沱口金矿,普查总结

参考文献

[1]喻安光, 宋晓华, 刘文武.四川木里地区找寻岩金矿的几点体会[J].四川地质学报, 2013, 33 (3) :274-276.

13.学习教育阶段总结 篇十三

深入开展党的群众路线教育实践活动集中学习阶段总结

按照《内蒙古民族大学深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》要求，结合学院实际，扎实开展集中学习，现对集中学习阶段的工作简单总结如下：

1、积极动员，使全院党员形成学习热潮

7月23日上午，按照学校党委的统一部署，计算机科学与技术学院召开党的群众路线教育实践活动动员会议。学院全体教工党员参加会议。校群众路线教育实践活动第四督察组谭福军同志参加了会议。

会上，院长裴志利同志传达学习了《内蒙古民族大学党委深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》和《计算机科学与技术学院党总支深入开展党的群众路线教育实践活动工作方案》。院党总支书记张春生同志作了动员讲话。学校教育实践活动第四督导组谭福军同志就如何深入开展活动提出指导性意见。

2、假期自学

按学校要求，及时布置假期的学习工作，每个党员都发了学习材料，学习笔记，学习提纲，保证假期自学工作的顺利开展。

3、集中学习

2013年8月23日至8月24日，安排教职工党员集中学习。学习的主要内容包括：

1）《中央4号文件》精神

2）王君书记在全区群众路线教育实践活动工作会议上的讲话。

3）王顶柱在内蒙古民族大学党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话。

4）学习了中央“八项规定”、自治区“28项具体规定”、学校六项规定。

5）观看“信仰”录像片。

4、开展讨论

针对开展党的群众路线教育实践活动的意义、如何认识“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求、结合学校和本单位的实际，查摆两级副处级以上领导干部在“四风”方面存在的问题等开展了讨论，大家畅所欲言，针对存在的突出问题提出了良好的意见和建议。

5、存在的问题：大多数党员在此次活动中表现较好，个别党员迟到早退，还有一部分党员没有参加，有的请假，有的甚至没有请假。

6、如何撰写心得体会

深入开展“六个一”活动，要求普通党员写1500-2000字的心得体会，副处级以上干部写3000字以上的心得体会。体会要结合自身实际，避免大话、套话。

7、集中讨论安排

14.养成教育课题阶段总结 篇十四

小学教育是奠定一个人全面发展的基础教育，是从一个“自然人”向“社会人”发展的关键阶段。养成教育是使儿童具备生存与发展的基本教育和基本技能的教育。

其实，养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。因此，只有加强养成教育，注重培养学生良好的道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展的目的。

是我区“习惯教育年”。因此，本阶段的养成教育课题研究工作是紧紧依托于学校整体德育工作而开展的。课题组的全体研究教师，都以积极的态度和饱满的热情参与到无处不在的养成教育课题研究工作中，在有的放矢的系列养成教育活动中，在所有实验教师的共同努力下，养成教育课题研究工作已初建成效。

一、    开展“净（静）月杯”评比活动，培养学生良好行为习惯。

工作中，我们将培养学生良好的行为习惯与养成教育工作有机整合，开展系列活动。组织学生认真学习贯彻《小学生守则》《小学生日常行为规范》以及校纪校规，并做到经常引导教育，及时检测反馈，随时发现问题，随时有效解决。通过具体的.强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉地行为，让学生在潜移默化中养成良好的行为习惯。

二、    开展“读书伴我成长”系列活动，培养学生良好读书习惯。

为了给学生创造良好的读书环境，创设良好的读书氛围。让学生在读书中明理，在读书中学会做人、学会生存，养成良好的读书习惯。一年来，学校开办了校园书吧，为全校学生提供了读书的最佳条件。以4月2日――世界儿童读书日为契机，对学生进行读书习惯的教育和培养。确立4月份为“读书感悟月”。各班开展假期读书汇报活动，举行丰富多彩的读书积累展示活动。如读书演讲活动、读书卡个人展示活动、读书感悟文章的评选活动等。每班推荐一名同学参加学校的读书演讲活动，学校进行总结表彰。为了进一步创设“书香校园”，激发学生的读书热情，学校两次举行校园书市活动。此项活动不仅大大激发了全校学生的读书、买书、卖书的热情，还提高了学生合作意识、商品意识、资源共享意识和勤俭节约意识。真可以说是一举多得。

三、        开展“做文明事、争当文明小学生”活动，培养学生讲文明的习惯。

开展文明礼仪教育，班级进行文明礼仪大讨论，明确学校生活、公共场所、家庭生活等文明礼仪具体要求。班

15.新教育阶段性总结 篇十五

1 临床资料

1.1 一般资料

2008年5~9月在我科住院治疗直肠癌的患者共42例, 其中, 男24例, 女18例;年龄45~65岁, 平均42岁;文化程度:本科以上9例 (21.5%) , 大专20例 (47.6%) , 中专及以下13例 (30.9%) ;职业:干部18例 (42.8%) , 企业管理者8例 (19.0%) , 其他16例 (38.2%) 。

1.2 全程阶段性健康教育的方法

1.2.1 阶段性健康教育的实施方法

(1) 入院阶段:由负责护士向患者做入院介绍, 同时解释阶段性健康教育的内容。 (2) 住院阶段:住院次日开始根据不同阶段选择合适时机对患者进行评估、教育, 直到患者理解并采取有利于疾病康复的行为。 (3) 出院阶段:出院前1 d进行饮食、活动、休息、生活习惯的指导。

1.2.2 阶段性健康教育的评价方法

采用问卷调查形式了解患者对健康教育内容的掌握情况, 调查有专人负责, 采取无记名方式, 现场填写调查问卷, 问卷全部回收。

2 全程阶段性健康教育的内容

健康教育是指通过教学的途径帮助患者学到保持或恢复健康的知识, 自觉地培养关心健康的态度, 形成健康的行为, 从而使人们达到最佳的健康状态[2], 阶段性健康教育是为了满足患者在疾病发生、发展、转归过程中运用系统方法实施计划性、连续性、全面性整体护理的一种实践模式, 通过有计划、有组织、有系统的社会活动, 促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和方式, 消除或减轻影响健康的危险因素, 预防疾病、促进健康、提高患者的生活质量。阶段性健康教育是护理程序的具体落实。具体内容如下:

2.1 入院时健康教育

2.1.1 入院介绍

患者入院时, 护士根据不同患者的个体差异以简单易懂的语言, 向患者介绍病区环境、主治医师、责任护士, 病房各项规章制度、住院须知及患者住院所需携带物品等, 使患者在最短的时间内适应新环境。

2.1.2 入院宣教

入院后向患者讲解直肠癌疾病的相关知识, 介绍吸烟与癌症的关系, 使患者对医护人员产生信赖感, 消除患者的恐惧与不安, 让患者更好地了解和熟悉自己的病情。

2.2 术前健康教育

2.2.1 评估患者健康状况

直肠癌患者需进行多种检查, 检查前向患者说明检查的目的和意义, 检查中应注意的事项和患者须如何配合。

2.2.2 术前心理指导

根据患者的个体特点, 向患者讲解疾病及手术治疗的必要性和重要性。通知患者手术时间, 介绍手术名称及方式, 告知患者直肠癌手术的治疗过程, 对需做结肠造口的患者, 说明结肠造口虽然会给患者带来生活不便, 但处理得当, 仍能正常生活, 使患者保持良好的情绪, 接受手术。

2.2.3 术前准备的教育

指导患者练习深呼吸、有效咳嗽、咯痰等, 针对吸烟、酗酒的患者告知其危害性, 使其自觉戒烟戒酒。术前2 d进流食, 术前12 h禁食, 术前4 h禁水, 术前晚及术日晨给予清洁灌肠, 术日晨口服泻剂, 术前1 d做好术野皮肤准备, 告知患者术前准备的方法、目的和意义, 使患者以良好的心态接受手术。

2.3 术后健康教育

2.3.1 心理指导

以亲切和蔼、暖人肺腑的语言告知患者手术效果和局部切口生长情况, 减轻患者的思想负担, 向患者介绍治疗须经历的过程, 使患者了解治疗及康复的基本过程, 改善患者对直肠癌疾病知识缺乏的程度, 缓解患者的恐惧心理。同时对家属也要做好健康宣教, 形成积极配合治疗的氛围。

2.3.2 饮食指导

术后禁食、胃肠减压期间由静脉补充水和电解质, 让患者掌握禁食及胃肠减压的意义是防止腹胀, 避免吻合口瘘。2~3 d后肛门排气或结肠造口开放后指导患者进食流质饮食, 如无不良反应, 改为半流食, 注意少食多餐;术后1周以后, 指导患者饮食宜进清淡、少渣饮食, 注意不宜吃辛辣食物;术后2周指导患者进食高蛋白、高热量、丰富维生素、低渣饮食, 避免太稀或粗纤维太多的食物。食品种类宜多样化, 突出食物的色、香、味、形, 以促进食欲, 使摄入的营养更全面、合理。

2.3.3 活动指导

患者术日平卧位, 全麻清醒血压平稳后取半卧位, 在病情允许下, 协助患者翻身、叩背, 指导患者正确地咳嗽、咳痰, 结肠造口患者应向患侧卧位, 防止感染。术后1~2 d协助患者床上活动, 术后3~7 d适当下床活动, 介绍早期离床活动的意义, 妥善固定各引流管, 在护士及家属搀扶下离床活动[3], 术后1周, 根据病情合理安排休息和活动量, 逐渐增加活动时间和活动范围, 循序渐进。

2.3.4 用药指导

按医嘱合理用药, 讲解药物的服用剂量、方法、作用、副作用及用药后注意事项。

2.3.5 结肠造口自我护理指导

2.3.5. 1 教会患者正确使用造口袋, 掌握造口袋裁剪与粘贴技巧。使用弱酸性溶液清洁造口周围皮肤, 局部涂氧化锌软膏, 有皮炎时暂停使用造口袋。

2.3.5. 2 预防并发症。造口处拆线愈合后, 指导患者每日扩肛一次, 防止造口狭窄。

2.3.5. 3 帮助患者正视并参与造口护理, 护士在操作时要注意保护患者的隐私和自尊, 鼓励家属参与造口的护理, 同时帮助患者逐步获得独立护理造口的能力。

2.4 出院健康教育

根据不同的个体差异, 结合直肠癌患者的康复状况做好患者思想工作, 指导患者出院后保持心情舒畅, 生活规律, 适当参加体力劳动, 避免劳累;养成定时排便的习惯, 保持排便通畅, 保持肛门局部或结肠造口部位清洁;指导患者以高热量、高营养、高维生素、易消化饮食为原则, 少食刺激性食物, 如白酒、辣椒等, 告知患者定期复查, 遇有特殊情况时, 及时来院就诊。

3 结果

42例住院患者进行全程阶段性健康教育后, 不同文化层次的患者都能切实掌握和独立运用直肠癌疾病的自我护理技巧, 提高了患者及家属对直肠癌疾病的认识, 改变了患者的健康行为及生活方式, 真正满足了患者的身心需要。本科护士也通过开展全程阶段性健康教育拓宽了医学理论知识面。采用问卷调查的形式, 了解患者对健康教育内容的掌握情况, 见表1。

4 讨论

护理健康教育的根本目的是帮助患者或家属自愿地接纳有利于健康的行为和生活方式, 消除或减少影响健康的危险因素, 从而预防疾病, 促进健康, 提高生活质量[4]。阶段性健康教育是根据直肠癌疾病手术治疗分阶段制定教育内容, 按每个阶段教育内容向患者进行健康教育, 并反复评估, 使健康教育多次、少量进行。在教育过程中要求护士必须主动与患者沟通, 按病情发展阶段的内容进行阶段性健康教育, 减少了中断环节或遗漏现象, 增进护患交流机会, 保证了直肠癌患者健康教育的延续性和完整性。通过全程阶段性健康教育, 提示我们在今后的工作中, 应进一步开拓知识面, 加深知识点, 不断将理论应用于实践, 提高自身素质, 使患者获得更多的健康知识, 提高患者的生活质量和健康意识。

参考文献

[1]曹伟新.外科护理学[M].北京:人民卫生出版社, 2002:270-271.

[2]潘孟昭.护理学导论[M].北京:人民卫生出版社, 1999:118.

[3]曲娜.大肠肿瘤病人的健康教育[J].中华中医药学刊, 2008, 26 (9) :183.