管理者常见的思维误区

管理者常见的思维误区（精选16篇）

1.管理者常见的思维误区 篇一

企业管理中常见误区

不注重流程，认为流程不重要，有静态的公司制度，却缺少动态的流程执行标准 经验主义的标准，没有理论支持团队效率低，员工忠诚度差 没有标准，管理混乱，多变

没有规模效应，越来越累

员工职业化程度化低，没有训练

感性用人而非数字化量化，没有伦理标准

长松企业组织系统观点：

企业管理建设一定要建立科学有效的企业管理组织系统：

1、深入学习指导思想、理论、原理，任何不懂原理的管理者，都没有办法驾驭系统。

2、进行必要的流程再造，同时确保流程的执行力。

3、建立必要的信息化标准体系，没有信息化标准体系即意味着企业没有统一的信息化时代下的行动准则。

4、建立个性化的企业管理组织系统，并且有能力做到过程管理中优化。

5、运作流程化、精细化、信息化，全过程管理系统提高工作效率。

6、用企业管理组织系统去培训员工，达到全员认同与全力支持

2.管理者常见的思维误区 篇二

一、决策的概念、特性及意义

不同的学派、不同的专家对决策都有不同的定义。随着管理科学的发展, 人们对现代决策越来越趋于取得共同的认识:决策是人们为实现一定的目标而制定行动方案, 进行方案选择并准备方案实施的活动, 是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程。著名经济学家赫伯·西蒙在揭示领导的本质时曾指出:决策是领导的心脏;领导是由一系列决策组成的;领导就是决策。西蒙的论断听上去有些绝对, 其实非常有道理。企业经营的方方面面都需要决策, 大如战略制定、组织设计, 小如人事安排、营销策划等等。因为市场动荡不安, 信息瞬息万变, 每一件事情都有成败两种可能, 都要由领导者做出决策。究其内涵, 决策具有以下特性:

1、决策是行动的基础。

任何一项管理活动都要预先明确此项活动要解决什么问题, 达到什么目的。没有决策也就没有合乎理性的行为。从这个意义上说, 管理就是决策, 管理的核心是决策, 管理的首要职能是决策。

2、决策有明确的目的。

决策是为了解决某一个问题, 或者是为了达到一定的目的。要解决的问题是十分明确的, 不是众说纷纭、模棱两可的。要达到的目标必须有一定的标准, 可以定量或比较, 最终衡量和确定其结果。

3、决策有可行的方案。

决策必须面对两个以上的可能性或可行方案。每个方案都具有以下条件:能够实现预期目标;各种影响因素都能定性和定量分析;无法控制的因素基本能预测出实现的概率。

另外, 决策要因果分析和综合评价, 要经过方案的优选过程。

古今中外的管理者都很注重管理当中的决策, 因为在很大意义上, 决策就意味着领导的成功与失败。尤其是在市场经济的条件下, 企业决策的正确与否更成为企业兴衰成败的关键。企业的决策除了在一定程度上受外部条件制约外, 主要是由企业领导者的决策行为所决定的。企业领导者的决策行为, 包括判断能力、组织能力、预测能力、协调能力以及领导者个人的价值观和行为偏好等。其中领导者个人的价值观和行为偏好对其决策行为起着不容忽视的影响作用。相对而言, 一个企业的决策比管理更重要。海尔首席执行官张瑞敏发明了OEC (其中“O”代表“Overal”, 意为“全面的”, “E”代表“Everyone, Everything, Every day”, 意为“每个人、每件事、每一天”, “C”代表“Control and Clear”, 意为“控制和清理”) 管理模式, 其含义是全方位对每个人每一天所做的每件事进行控制和清理, 做到“日清日毕, 日清日高”。这种管理模式对海尔的发展起到了十分关键的完善作用, 但海尔真正取胜的法宝是决策, 海尔如果当初没有从德国引进技术、做出打炼海尔品牌这样正确的决策, 也许海尔就不会有今天的辉煌。

由此看来, 企业决策至关重要。只有在一个正确决策的情况下, 再加强管理, 这个企业才能好上加好。反过来说, 管理对决策会起到一定的促进作用。单有好的决策, 不严格加强管理, 决策实施起来, 也有很多困难;企业的管理层决策失误了, 无论管理得多么好, 最终会导致失败。所以, 对一个企业来讲, 决策是第一位的, 管理是在一个正确的决策下, 通过调动广大职工的积极性, 利用人、财、物、产、供、销之间的联系, 从而实现最终的战略目标。以平顶山煤业 (集团) 有限责任公司 (以平简称平煤集团公司) 天成实业分公司 (以下简称天成公司) 这几年的决策与管理为例, 天成公司2000年底才成立, 经济基础很脆弱, 随着平煤集团公司政策的调整, 经营贸易竞争日趋激烈, 若不抢抓时机迅速扩大产业, 那么, 天成公司要想实现持续稳定发展只能是一句空话。要想实现快速发展, 必须大力调整经营结构, 坚定不移地走发展技术含量高的非煤产业之路, 强力引进和培育科技含量高、市场潜力大的新项目, 使其尽快转化为产品投放市场, 增强企业核心竞争力。所以, 2003年, 天成公司确定将“发展产业”作为头等大事来抓, 出台了相关扶持政策, 鼓励各单位开发新项目、研制新产品。2003年天成公司规划开发防爆电器、环保轻钢结构、螺旋瓦斯抽放管、安全监控等新项目、新产品, 新增产值上千万元, 通过产业化发展, 实现“四增加”、“两提高”, 即增加产值、增加利润、增加就业岗位、增加抗风险能力和提高企业实力、提高企业竞争力, 2004、2005、2006年, 相继提出了“发展产业, 壮大主业, 严细管理, 巩固提高”、“产值八千万, 销售上亿元, 人均一万六, 利润翻两番”、“做精做专环保安全产业, 早日实现双亿元目标”的指导思想和“决策是根本, 人才是关键, 科技是先导, 管理是保证”的总体思路。可以说, 这些经验和作法都是结合企业实际做出来的决策, 经过三年的管理实践, 经营效果明显, 年年都超额完成年初的目标计划, 使决策得到了落实, 2006年销售收入增加到3.01亿元, 产值由不足百万元上升到2亿元。

二、认清一些决策上的思维误区

1、误区之一:

搞决策是领导的事, 与平民百姓无关。过去的社会信息缺乏, 组织大都为典型的金字塔式, 加上以权威方式作为领导风格, 因此, 所有的决策都依赖最高的领导者制定。随着组织日益复杂, 信息千变万化, 专业分工细致, 已经不是任何领导能单独胜任, 加上教育日渐普及, 信息来源多元化, 已经不是过去领导者可以独享控制。TCL采取地方分权的模式, 积极培养地区主管, 使得他们在近两年的表现极为突出。分级决策, 宏观调控, 战略统一, 这两年TCL经营业绩辉煌, 大家有目共睹。

2、误区之二:

少数必然服从多数。这是似是而非的结语, 集思广益是正确的, 但是这些人如果没有受过训练, 是一群乌合之众, 在一起只会想出馊主意, 并且为一些观点争得面红耳赤, 不仅无法做出最优化的决策, 即使有时成功, 也是偶然性高, 无法成为必然的成功决策模式。

3、误区之三:

决策只要正确, 管理无关紧要。同样的国企改造, 有的实行股份制救活了企业, 有的虽然也实行了股份制, 管理跟不上, 不想办法如何提高国企的核心竞争力, 即使股份制改制成功, 也可能带来失败的命运。由此可见, 决策确定以后, 再辅之以严细的管理, 全体职工的共同努力, 方能实现宏伟的目标。

4、误区之四:

决策的浪漫化、急躁化。曾经辉煌一时的史玉柱就因在决策时缺乏理智过于浪漫化而毁了自己的事业。1992年, 在事业之巅傲然临风的史玉柱决策建造巨人大厦, 最初计划盖38层, 大部分自用, 并没有搞房地产的设想。这年下半年, 一位领导来巨人视察, 当他被引到巨人大厦工地参观的时候, 四周一盼顾, 便兴致十分高昂地对史玉柱说, 这座楼的位置很好, 为什么不盖得更高一点?就是这句话, 让史玉柱改变了主意, 巨人大厦的设计从38层一下跃升到54层, 后来, 又一消息传来, 广州想盖全国最高楼, 定在63层, 便有人建议史玉柱为珠海争光, 巨人大厦设计到64层, 后来, 不知哪位细心人突然想到, “64”这个数字好像不吉利, 一来一去, 索性就定在了70层。这就是最后导致史玉柱身败名裂的巨人大厦的投资决策过程。可以说, 是史玉柱决策上的不理智导致了他的失败。

5、误区之五:

决策的模糊性。隔行不取利是商业法则之一, 但有一段时间, 有的国有企业领导过于强调商业多元化, 涉足了许多不熟悉的领域;同时, 有许多事情也是企业领导不熟悉的, 又没有熟悉这方面的人才来实施, 所以盲目决策和模糊决策时有发生。前段时期有相当一部分企业搞扩张忙着组建集团而导致企业效益下滑, 原因就在于决策模糊。

以上所列的决策误区, 许多企业领导者都可能犯。一方面是决策本身非常复杂艰难, 另一方面是因为许多领导者在决策时过于缺乏理性。一些领导者常常仅凭一些偶然的想法或言语来拍板决策, 结果铸成大错。

三、优秀的决策者应具备的基本素质

了解决策的误区之后, 我们如何让自己成为一个优秀的决策者呢?一位好的决策者又应该具备何种特质呢?以下探讨成功决策者应有的基本素质。

1、开放的心态与包容能力。

组织想要有良好的决策品质, 需要群策群力, 作为组织的领导者或团体的一分子, 必须养成现代企业人的素质:开放与包容。有容乃大, 大海所以为大乃是能容百川, 汇集集体智慧需要自我超越, 学习用不同人的眼光看事情是很重要的修养。

2、认清目标与轻重缓急的能力。

决策者要能知道组织的目标, 在作决策之前便能够掌握最终想要的结果, 以及这些决策要素之间的关系。例如选择某项方案时, 质量重于成本, 便需要在质量上把严关;有时, 时间重于一切, 因此及时反应便是关键。假如需要聘任营销经理, 经验、专长、个性、人品、敬业精神、忠诚度都是考虑因素。还要认清这些要素的轻重缓急, 才能作出最佳选择。天成公司2002年7月份经过调研, 认为上马建设型煤厂效益可观, 公司相继召开了型煤项目投资职工代表论证会、型煤项目建设协调会等专题会议, 公司领导决策立即上马型煤项目, 9月份开始筹建, 用了不到3个月的时间就建成投产。因为决策及时, 目标明确, 型煤产品生产和销势情况良好, 获得了市政府环保部门的认可和支持, 成为我市目前惟一型煤供货厂家。2006年实现产值4800万元, 取得了显著的经济和社会效益。

3、运用科学决策工具的能力。

现代决策必须依靠数学化、模型化、计算机化这些决策的“硬”技术 (量的分析) , 同时要充分考虑管理决策的组织行为方面的社会心理因素, 即必须重视决策“软”技术 (质的分析) 的研究、推广和应用。所谓“硬”技术, 是指建立在严格逻辑论证和实验检查基础上的数学化、模型化、计算机化的系统决策方法, 简称数学化、模型化、计算机化。常用的决策硬技术主要有线性规则、目标规则、动态规划法;决策“软”技术主要是指应用心理学、社会学、信息学、行为科学以及思维科学成就和系统工程方法, 充分发挥各方专家才智的决策方法, 决策“软”技术的基本思维方法有三类, 即经验思维法、逻辑思维法和直觉思维法。

4、具有系统思考能力。

有时决策从表面上看来非常正确, 可是并不符合系统思考原则, 这时决策者需要具备这样的功夫, 才能洞察决策的盲点做出正确的选择。

5、预计困难的能力。

虽然管理企业要有雄心壮志, 但在热情的背后, 需要更多清晰的头脑。只想到好处, 没有看到潜在问题的可能性, 往往在意想不到的地方可能导致失败。优秀的决策者会仔细评估行为所需的资源与困难点, 有较大把握时才做出最终的决策。

摘要：本文从决策的概念、特性及意义出发, 分析了要想成为一个优秀的领导者, 必须认清并避免一些决策误区, 从而做出正确的决策, 加强企业管理能力。

3.管理者常见的思维误区 篇三

互联网经济的不断发展，电子商务和信息化正在改变着人们生活的方方面面，网络化、数据化和定制化已经成为如今时代的潮流。互联网经济的发展也对成本会计产生了一定的影响，对传统成本会计模式和理论体系发起了冲击。成本会计只有以更加积极的态度深入了解互联网对成本会计工作的影响，充分利用互联网平台，在教学理念、核算方法和社会实践等方面进行一定的改革，才能使成本会计适应现今的时代背景，才能焕发新的生机。基于这一情况，教师在成本会计教学的过程中必须对教学中常见的思维误区进行分析，并寻找正确的方法消除误区，实现成本会计教学的不断发展。

B2C思维贯穿始终

B2C思维贯穿始终是成本会计教学中常见的思维误区之一。B2C思维即从厂商的角度进行问题的思考，在B2C思维的影响下，厂商认为应该怎么做便怎么做，厂商普遍存在习惯减法和盲目堆砌的问题，减法即降低成本，但是同时也会使得客户的客户体验感受下降；盲目堆砌即花多余的钱开发了客户完全不需要的功能。许多教师在进行成本会计的教学时，往往从厂商的角度进行思考，考虑成本的控制和降低，而未将视野着眼于整个价值链，未重视企业竞争优势的培养，更未重视客户的需要。而C2B思维则不同，其从客户的角度进行成本的考虑，增强客户体验，使得客户更加愿意购买产品，进而实现厂商的经济效益。教师在进行成本会计的教学中，应重视C2B思维，而不应仅仅局限于B2C思维。

定制等于高成本

定制等于高成本是成本会计教学中常见的思维误区之二。传统成本会计认为，生产规模越大，标准化程度越高，单位成本越低；生产规模越小，标准化程度越低。单位成本越高。这在以往是正确的，但是互联网经济的出现和发展，使得这一思想已经不适用于如今的成本会计。互联网经济下，一方面厂商可以直接面对客户，将以往高昂的渠道成本降低甚至消失，进行定制将降低的渠道成本与客户进行分利；另一方面厂商也可以将小规模定制转变成大规模定制，在大数据技术的支持下通过标准化和模块化的方法降低产品内部的多样性，而增加客户能够直观感受到的外部多样性，从而向客户提供低成本和高质量的定制产品。教师在进行成本会计教学时，应明确如今定制已经不再意味着高成本，及时纠正自身和学生的观念。

闭门也可造好车

闭门也可造好车是成本会计教学中常见的思维误区之四。如今大部分高校存在教育经费紧张的问题，导致成本会计教学实施设备不完善。有的教学条件较差的学校完全采取课堂讲授的形式，学生在会计学习的过程中接触到的除了表格便是数字；有的教学条件稍微好一点的学校也不过是让学生走进机房进行一定的实践操作，但是时间也不会很长、次数也不会很多。学生由于感受不到机器轰鸣、材料流转和竞争的硝烟，使得其不能够很好地将账本与生产现场相联系起来，不能和实际业务相结合进行思考。教师在进行成本会计教学时，应尽量带领学生前往企业，对企业的经营流程进行一定的熟悉，进而再进行成本的核算等，使得在明确企业运营的基础上，更好地进行成本会计这一学科的学习。

亏本生意不能做

亏本生意不能做是成本会计教学中常见的思维误区之五。传统成本会计主要反映企业短期的成本信息，而不能够反映企业的战略信息，不能体现企业的长远效绩。传统成本会计中，单位生产成本是企业报价的下限，企业产品的报价是绝不能低于产品成本的，否则企业便会亏损。而如今互联网经济的发展，使得免费和倒退现象称为常态，但是只要企业在这种情况下能够坚持到最后，以极低的成本占据市场份额，最终获得定价权，便能够成为后发的竞争者，开始巨额的盈利，许多互联网公司都是这样发展起来的，如谷歌、百度、腾讯、美团、京东等。教师在进行成本会计教学时，应明确亏本生意对于有的行业和企业在如今是应该做的，只有在前期做亏本生意，在后期才能够实现爆发，获得较大的经济利益，进而实现自身企业的健康持续发展。

4.盘点常见的卸妆误区 篇四

忽略二次清洁

不要以为用卸妆产品卸完妆就万事OK了，这样可是大错特错了!其实，卸妆产品最主要的功效还是卸除脸部彩妆及油脂，毛孔深处的灰尘和污垢等还是要靠洗面奶才能清洗干净的。所以只用卸妆产品的懒人想法是不可取的，一定要记得用洗面奶进行二次清洁。

防晒霜、BB霜、隔离霜不用卸妆

很多美眉以为防晒霜、BB霜、隔离霜不需要卸妆，只要用洗面奶洗就可以了，其实不然。防晒霜、BB霜其实也是属于彩妆，它们中含有的物质是洗面奶无法溶解的，如果不使用卸妆产品，长期下来会堵塞毛孔，引发粉刺痘痘、暗沉等肌肤问题。

卸妆油不乳化

在使用卸妆油卸妆时，按摩完后直接用水冲洗掉，你是不是也是这么做的?其实这样做，会让卸妆效果大打折扣。在按摩完之后，最好是先把手弄湿然后再脸上继续按摩一会儿，让卸妆油乳化，这样才能更好的溶解彩妆，最后再用清水冲洗干净。

眼唇妆也用脸部卸妆产品

为了图省事，很多美眉都直接用脸部卸妆产品来卸除眼唇妆，其实这种做法是相当错误的。眼唇周围的肌肤都比较脆弱、娇嫩，需要使用专门的眼唇卸妆产品才能保护肌肤。况且眼唇的妆比脸部的妆更难卸，只有使用专门的眼唇卸妆产品才能卸得干净。

基础护理也卸妆

5.常见网络安全的误区 篇五

许多人对于自己的数据和网络目前有一种虚假的安全感;在边界安装了防火墙、在桌面上安装了防病毒和防间谍软件工具、使用加密技术发送和保存数据;此外，微软及各大安全公司不断增强安全工具和补丁程序……似乎可以松口气了，但果真如此吗?

以下是有关安全的几大误解，不妨看看你的数据是否有你想象中的那么安全，

误解一、加密确保了数据得到保护

对数据进行加密是保护数据的一个重要环节，但不是绝无差错。Jon Orbeton警告说:如今 采用嗅探器可是越来越完善，能够截获SSL和SSL交易信号，窃取经过加密的数据。虽然加密有助于保护遭到窃取的数据被人读取，但加密标准却存在着几个漏洞。 只要拥有适当工具，就能够钻这些漏洞的空子。Orbeton说：“ 在想方设法避开安全机制。”

误解二、防火墙会让系统固若金汤

SteveThornburg是开发半导体联网解决方案的Mindspeed科技公司的工程师，他说:“许多人说:‘我们装有防火墙。’但防火墙功能再好，经过它们的IP数据痕迹照样能够被读取。” 只要跟踪内含系统网络地址的IP痕迹，就能了解服务器及与它们相连的计算机的详细信息，然后利用这些信息钻网络漏洞的空子。

如此看来，仅有防火墙和加密显然不够。网络管理员不仅要确保自己运行的软件版本最新、最安全，还要时时关注操作系统的漏洞报告，时时密切关注网络，寻找可疑活动的迹象。此外，他们还要对使用网络的最终用户给出明确的指导，劝他们不要安装没有经过测试的新软件，打开电子邮件的可执行附件，访问文件共享站点、运行对等软件，配置自己的远程访问程序和不安全的无线接入点，等等。

Thornburg说，问题在于，愿意投入财力和人力来保持安全的公司寥寥无几。他说:“它们知道这么做不会受欢迎，因为这会降低工作效率。成本是主要的问题，因为这些公司都关注成本底线。”

误解三、不理睬老的软件

一些人认为，如果运行老的系统，就不会成为 的攻击目标，因为 只盯住使用较为广泛的软件，而这些软件的版本要比我们自己正在用的来得新。

事实并非如此，Johannes Ullrich说。他是安全分析和预警服务机构——SANS因特网风暴中心的首席技术官，这家机构负责发布有关安全漏洞和错误的警告。他提醒，对 来说，最近没有更新或者没有打上补丁的Web服务器是一个常见的攻击点，

“许多旧版本的Apache和IIS(因特网信息服务器)会遭到缓冲器溢出攻击。”

如果存储空间处理不了太多信息，就会出现溢出，从而会发生缓冲器溢出问题。额外信息总会溢出到某个地方，这样 就可以利用系统的漏洞，让额外信息进入本不该进入的地方。虽然微软和Apache.org在几年前都发布了解决缓冲器溢出问题的补丁，但还有许多旧系统没打上补丁。

误解四、Mac机很安全

许多人还认为，自己的Mac系统跟老系统一样，也不容易遭到 的攻击。但是，许多Mac机运行微软Office等Windows程序，或者与Windows机器联网。这样一来，Mac机同样难免遇到Windows用户面临的漏洞。正如安全专家Cigital公司的CTO Gary McGraw所说：出现针对Win32和OS X的跨平台病毒“只是迟早的事”。

Mac OS X环境也容易受到攻击，即便不是在运行Windows软件。赛门铁克公司最近发布的一份报告发现，查明Mac OS X存在37种漏洞。该公司警告，这类漏洞可能会日渐成为 的目标，特别是因为Mac系统开始日渐流行。譬如在月， 编写了名为Opener的一款脚本病毒。该脚本可以让Mac OS X防火墙失效、获取个人信息和口令、开后门以便可以远程控制Mac机，此外还可能会删除数据。

误解五、安全工具和软件补丁让每个人更安全

有些工具可以让 对微软通过其Windows Update服务发布的补丁进行“逆向工程”(reverse-engineer)。通过比较补丁出现的变化， 就能摸清补丁是如何解决某个漏洞的，然后查明怎样利用补丁。

Marty Lindner是卡内基梅隆大学软件工程研究所计算机紧急响应小组协调中心的事件处理小组负责人，他说：“如今开发的新工具都围绕同一个基本主题：扫描寻找漏洞。对因特网进行扫描，详细列出易受攻击的机器。所开发的工具假定每台机器都容易遭到某个漏洞的攻击，然后只需运行工具就是了。每个系统都有漏洞;没有什么是百分之百安全的。”

普遍使用的工具当中就有Google，它能够搜索并找到诸多网站的漏洞，譬如默认状态下的服务器登录页面。有人利用Google寻找不安全的网络摄像头、网络漏洞评估报告、口令、信用卡账户及其他敏感信息。Santy蠕虫和MyDoom的新变种最近就利用了Google的 功能(Google hacking)。甚至已经开始涌现出了Johnny.IHackStuff.com这样的网站，它们提供链接到介绍越来越多的Google 手法的地方。

6.走出幼儿教育的常见误区 篇六

近些年来，人们对幼儿教育的重视程度超过了以往任何时期。幼儿教育可以说是基础教育的基础。然而，这种对幼儿的过分关注却使当前的幼儿教育出现了许多问题，形成了很多误区。作为幼教工作者，我就幼儿园教育工作中常见的两大误区，与大家交流和沟通。

一、走出幼儿教育小学化的误区

孩子该上幼儿园了，家长选择幼儿园的标准是什么呢？通过一些调查我们可以看出有的是为了图个方便离家近离工作单位近，有的是看中幼儿园的环境，也有的是看中幼儿园的管理、师资力量等等，但仍然有相当一部分家长认为幼儿园的成功与否主要是根据孩子掌握知识的多少来衡量。片面地将早期教育理解为早期知识教育。这样一来，很多幼儿园尤其是私立幼儿园为了扩大生源，为了自身的生存，就不得不迎合家长的意愿，在平时开展大量的写字，算术、拼音甚至英语的教学，致使出现了幼儿教育小学化的不良倾向。

教育心理学家指出，幼儿教育小学化是影响幼儿心理健康的重要因素，因为小学化的教育模式不符合幼儿年龄特点，不仅会增添幼儿的心理压力，同时也束缚了孩子的个性和想象力。

与此同时，幼儿教育小学化也给小学教育带来了很多的麻烦，留下了众多的后遗症。由于小学一个班的学生来自不同的幼儿园，参差不齐的教学进度，各式各样的执笔方法、不规范的拼音发音等都给小学入学教育带来了不必要的麻烦。习惯一旦养成是很难纠正的。何况，入学后，还要进行拼音、计算教学，好多学生由于已经会了，不愿再听老师讲已经知道的东西，致使入学后就形成上课不专心听讲的不良学习习惯。

说这些，那么幼儿园是不是什么都不用教了呢？也不是的，幼儿园要适当的教些字词和进行必要的、规范的言语训练，也应该给孩子一些数的概念。但这些都必须在相应的实践活动和游戏中进行的，以孩子感兴趣操作活动和游戏性的体验来促进幼儿的发展。让孩子能够积极主动自愿地去探索和发现，以自己的方式去获取各种经验。生动、直观地接受知识，兴（举例）有些家长可能还是比较担心，担心什么？别的孩子在入小学前都学会了不少汉字，会几以内的加减运算，如果我的孩子什么都不会，那能跟得上去吗？这担心也是合情合理的，举例《伤仲咏》。由于没有得到正确的引导，不具备终身可持续发展的能力，小的时候那么优秀最后也变成了一个极其平庸的人。至于暂时的落后，关系不大，只要孩子有学习的兴趣，好的学习习惯，很快就能赶上去的。幼儿阶段最重要是什么？我们一起来分享一个故事。就是在一次世界各国诺贝尔奖获得者的巴黎聚会上，有位记者采访一位诺贝尔奖获得者，问他在哪所大学、哪个实验室学到了人生最宝贵的东西，这位白发苍苍的学者出人意料地说是在幼儿园。在幼儿园学到了什么呢？学者回答说：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要道歉；午饭后要休息；要注意观察周围的大自然„„；从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”由此可见幼儿时期良好行为习惯的养成对一个人的成功影响有多么深远的影响！

1.幼儿阶段最重要的不是学知识

幼儿时期奠定一个人一生发展的基础，个性的形成、非智力因素的形成，大部分都是在幼儿期。如果孩子比较懂事，对人有礼貌，能够与同伴友好相处，懂

得关心、谦让、合作、向他人学习，这些好的品质，就是在幼儿阶段形成的。如果在幼儿阶段没有形成好的品质和习惯，以后花费再多功夫，也很难达到预期的效果。人的一生有许多关键期大都在六岁以前，如语言、动作、行为、习惯等，抓住了关键期就是事半功倍的效果，错过了，就是事倍功半的效果。所以说，幼儿阶段最重要的不是学知识，而是让孩子形成让他终生受益的品质、态度、情感、能力，这非常重要。

2.培养孩子具有终身可持续发展的能力

热情大方，关心同伴，乐于助人，这样的孩子谁都喜欢人缘好，就会有更多锻炼的机会；同时，这样的孩子求知欲强，思维活跃，学习（行为）习惯好。幼儿教育说到底就是让孩子养成好的学习、生活、行为、卫生习惯。一个人，生活、卫生习惯好，就有益于身体健康成长；文明礼貌习惯好，品德就优良；学习习惯好，就能取得好的学习成绩。

幼儿教育不是幼儿园教育，家庭教育是非常重要的环节。家庭是孩子的主要活动场所，家长是孩子的第一任老师，而且是长期的、全方位的、终生不可替代的老师。在今天，社会教育和学校教育大体一致的情况下，孩子发展的主要差异主要在于家庭教育。身为父母的我们，要树立正确的观点，用正确的方法教育孩子，不要让我们的孩子输在家庭教育上。

二、走出过度溺爱的误区

1.宠爱过度

现在大部分家庭都只有一个孩子，所以我们对他们呵护备至、宠爱有加都是可以理解的。我们想尽办法、办法想尽地满足孩子的各种需求。在肯德基和百富经常可以看到这样的场景，父母给孩子买上一大堆，自己却陪在一旁看他吃，最多啃啃孩子吃剩的骨头，而孩子却只顾自己吃。举例：吃虾的母亲。

吃是小事，可是在这种环境中成长起来的孩子，真的会变得自私、狭隘、冷漠、任性、以自我为中心，像这样的孩子将来是很难融入社会的。教育家卢梭说：“你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。

2.不正确的引导

一位母亲到幼儿园接她的孩子，发现孩子的脸上有轻微的伤痕，便问：“是不是小朋友抓伤的？”孩子点点头，母亲火了：“你为什么不抓他？”之后便去找那位小朋友、小朋友家长、老师„„真的是非常可悲！家长这样“爱”孩子，能养成良好的品德吗？能适应社会的要求吗？这样的家长还真的不少。来幼儿园接孩子，第一句话不是“今天玩得开心吗？和谁一起玩的？”而是“有没有小朋友欺负你？老师有没有批评你？”这样时间一长，孩子也就特别关注这些方面，就会经常告状；“小朋友不和我玩，老师不喜欢我等等”。父母的爱心可以理解，但是父母们应该好好想一想，这样“爱”孩子，后果会怎样呢？

我们的传统教育，摔跤是由一块砖头引起的，家长就会去“打砖头”；桌子弄破了孩子的手就会去“打桌子”，板凳绊倒孩子打板凳，这样做法就是让孩子不能正确地看待挫折，养成推卸责任、抱怨他人的习惯。就拿板凳绊倒孩子来说，不同的国度有不同的对待方式，也就造就了不同的人格特征。美国家长是“没看见”，不去干预，孩子学会的是爬起来走，独立性强；日本的家长是批评指责，孩子学会的是承担责任，寻找原因。其实很多事情大人是不必急着挡在前面，自己的事情让他自己做，自己承担，只有承受了他才会从错误中汲取教训。

3.包办代替

总认为我们的孩子还小，什么都不会，我们就什么都替他做，（穿衣、上卫生间、吃饭）尤其是隔代教育，喜欢替孩子包办代替，使孩子成为“无能”的人。举例：壮壮小朋友。家长应该多放手，让孩子通过实践和体验来学习，也许开始他做得不是很好，但通过不断的尝试和锻炼以及你赞许的目光，他会成为一个无所不能的人。

三、对家长的寄语

第一点：要以身作则

苏联的教育家克鲁普斯卡娅说：“对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。”身教重于言教,父母一言一行、一举一动对孩子有潜移默化的影响,孩子看在眼里,记在心里,表现在行为上。(日本人要求国民有小孩的父母,即使对家畜等也不可使用粗野的语言)。

现在我们年轻的家长，往往因为不经意间的疏漏，让我们榜样的力量大打折扣。我们命令孩子，对其灌输各种道理，自己却在行为上轻易违背，言行不一致。比如很多家长曾经许诺孩子，要一起出行游玩，却因为工作的忙碌或身体的疲惫而一再推迟。成人世界里，这样的失约也不是什么问题，但对于正在性格长成阶段的孩子来说，父母的一切言行都具有不可置疑的权威力量，你的行动，便是他的是非标杆，所以你的失约，会让他做出“承诺其实是可以不去兑现的”这样的判断。

家长一定要注意生活中的每一个细节，让自己的一言一行都成为为孩子的榜样，使孩子从小就生活在一个良好的家庭氛围之中，一些好习惯、品质在潜移默化中自然的形成。

第二点：家长对孩子的要求要一致

不仅是父母，还包括和孩子亲密接触的爷爷奶奶、姥姥姥爷以及对孩子影响较大的要求要一致，不能爸爸这样说、妈妈那样说，让孩子无所适从，也使孩子降低了对事情对错的分辨能力。好的行为习惯都难以养成。

第三点：给孩子一个温暖的家

为了保障未成年人权利的实现，新修订的《未成年人保护法》特别强调了“父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境”。作为父母对孩子最好的教育，首先就是给孩子和谐的家。“婚姻打喷嚏，孩子感冒。” 如果夫妻冲突，受伤害最大的是孩子。

全国未成年犯调查表明，那些走上犯罪道路的未成年人的家庭关系不好的比例高出普通孩子好几倍。我们一定要给孩子一个温暖的家，让孩子在这个家里健康快乐地成长。

7.肉鸡常见免疫误区的调整 篇七

一、免疫程序坚定不移, 终生不变

有些养殖场户自始至终使用一个固定的免疫程序, 特别是在应用几个饲养周期后自我感觉还不错的免疫程序, 就一味地坚持使用。没有根据当地的流行病学情况和自己鸡场的实际情况灵活调整, 并制定适合自己鸡场的免疫程序。

调整:没有一个免疫程序是一成不变、一劳永逸的。制定自己鸡场合理的免疫程序, 需要随时根据相应的情况加以调整。

1. 了解当地肉鸡疫病流行情况

这是制定一个符合自己鸡场实际免疫程序的第一依据。对当地流行过或正在流行的重大疫病, 特别是禽流感、新城疫、法氏囊、传支等, 应该是免疫的重中之重, 而在当地和周围没有发生过的疫病, 完全可以不防;定期对平常不进行免疫的疫病进行监测, 以确定环境中是否有此病毒存在, 下一批雏鸡入舍是否应该接种疫苗。

2. 重视疫苗毒株选择

首免时最好使用弱毒株, 加强免疫时再使用较强毒株。

3. 了解母源抗体水平

各种疫病的母源抗体水平是确定首免时间的主要依据, 了解雏鸡的母源抗体水平、抗体整齐度和抗体半衰期及母源抗体对疫苗不同接种途径的干扰, 有助于确定首免时间。如传染性法氏囊病母源抗体的半衰期是6天, 新城疫为4~5天。母源抗体水平的获得可以通过种鸡场以及实际检测的方式获取。

有条件的鸡场通过已有的检测数据确立首免日龄。新城疫首免日龄用血凝抑制试验, 检测1日龄雏鸡的母源抗体进行推算, 首免日龄=4.5× (1日龄抗体H I滴度-4) +5。一般对鸡群抽样时, 采取0.5%的雏鸡样品来测抗体的均值, 平均监测HI≤1∶16时, 就应免疫。无条件的鸡场只能凭经验确定首免日龄。一般肉鸡新城疫的首免日龄在1~10日龄 (大部分在7日龄) , 对种鸡场已经免疫过法氏囊的雏鸡, 首免日龄一般在12~16日龄 (大部分在14日龄) , 传支的首免多安排在1~10日龄, 禽流感灭活苗 (H5、H9) 的首免一般在7~20日龄。

二、接种途径不对, 努力白费

有了好的免疫程序, 更要有正确免疫接种的途径, 否则仍然可以造成免疫失败。有些养殖场户鸡痘疫苗不用翼膜刺种, 该点眼接种的用注射, 该注射接种的用饮水, 随便改变接种途径, 影响免疫效果。

调整:肉鸡免疫途径有多种, 对不同疫苗应该使用合适的途径进行接种。点眼滴鼻适用于新城疫Ⅱ系、Ⅳ系疫苗和传染性支气管炎疫苗的接种;翼下刺种适用于鸡痘疫苗;禽流感、禽霍乱等疫 (菌) 苗以肌肉注射为好;肉鸡群体免疫最常用、最简便的方法就是饮水法, 新城疫Ⅱ系、Ⅳ系苗, 传染性支气管炎H120疫苗、传染性法氏囊弱毒疫苗等都可以使用饮水免疫法;气雾免疫省时省力, 而且对某些与呼吸道有亲嗜性的疫苗效果最好, 如鸡新城疫各系疫苗、传染性支气管炎弱毒疫苗等。

不同的免疫途径对提高肉鸡机体的免疫力有不同效果。对新城疫免疫效果最好的是气雾法, 其他免疫途径的效果依次是点眼法、滴鼻法、注射法、饮水法。呼吸道类传染病首免最好是滴鼻、点眼和喷雾免疫, 这样既能产生较好的免疫应答, 又能避免母源抗体干扰。

另外, 不同疫病由于感染门户和免疫门户不同, 免疫时所采用的免疫方法也有所不同。如呼吸道病一般采用气雾、滴鼻、点眼的方法进行, 法氏囊病采用消化道免疫方法, 如滴口和饮水, 鸡痘一般采取刺种法。

不同疫苗的免疫使用途径有相对固定性。如在一般情况下, 弱毒苗多采用饮水、点眼、滴鼻、气雾、注射、刺种等途径, 而油苗只能采用注射法。

三、联合免疫相互干扰, 两败俱伤

新城疫与传支、新城疫与鸡痘等, 不同疫苗之间存在着一定的干扰现象, 二者同时接种或接种时间安排不合理, 就会导致二者相互干扰, 最终导致免疫失败。

临床上有些药物能够干扰疫苗的免疫应答, 如肾上腺皮质激素、抗生素中的氯霉素、卡那霉素及痢特灵等, 如果接种疫苗时同时使用这些药物, 就能影响免疫效果。有些养鸡场户在使用病毒性疫苗时, 在稀释液中加入抗菌药物, 引起疫苗病毒失活, 效力下降, 从而导致免疫失败。

调整:免疫接种时, 不同的疫苗需要间隔5~7天以上使用;接种弱毒活苗前后各3~5天, 停止使用抗生素, 避免使用消毒药饮水或带鸡喷雾消毒;稀释疫苗时不可加入抗菌药物。

四、饲养中忽视应激, 导致免疫抑制

无论采取哪种途径给肉鸡进行免疫接种, 都是一种应激因素。如果在接种同时或在相近时间内给肉鸡换料、转群, 就会加重应激反应, 导致免疫失败。由于疫苗的不正确使用, 可以破坏肉鸡的免疫器官, 从而造成免疫抑制, 影响免疫效果。

调整:为降低接种疫苗时对肉鸡的应激, 可在接种疫苗的前一天添加抗应激药物, 如多维电解质 (尤其含维生素A、E) 、复合无机盐添加剂等, 也可以使用维生素C、K或免疫增强剂等拌料或饮水。接种后加强饲养管理, 适当提高舍温2~3℃。

疫苗接种不是控制肉鸡发病的“王牌”。任何免疫接种程序都必须考虑选择合适的疫苗 (包括疫苗毒株和病毒的滴度) 、合适的疫苗使用途径、接种对象的日龄和恰当的接种技术。

五、工作草率行事, 敷衍塞责

接种过程中敷衍塞责、马虎潦草。有的滴鼻、点眼时疫苗还没有滴入眼内或鼻内就将鸡放开;捉鸡时方法简单, 行为粗暴, 给鸡造成很大应激;为赶进度, 漏免漏防鸡过多;注射免疫时, 针头不更换, 消毒不严格, 污染细菌或病毒;饮水免疫时, 疫苗浓度配制不当, 疫苗稀释和分布不匀, 用水量过多, 鸡一时喝不完, 或用水量过少, 有些鸡尚未饮到等, 都严重影响免疫效果。

调整:选择技术熟练、责任心强的人员操作。使用疫苗前, 了解所选疫苗特性、有效期、冻干瓶真空度以及运输、保存要求等, 确保疫苗没有什么问题之后方能选用;疫苗在贮存过程中, 定时检测保存温度, 看温度是否恒定, 注意存放疫苗的冰箱是否经常停电;按照疫苗说明书上规定的稀释液稀释, 稀释倍数要准确;随用随稀释, 稀释后的疫苗避免高温及阳光直射, 在规定时间内用完;使用剂量一定要参照说明书使用, 大群接种时, 为弥补操作过程中的损耗, 应适当增加10%~20%用量。

8.求职常见的七个误区 篇八

找工作的人应避免那些正在解雇员工的公司,试想一个减员的公司怎么还会雇佣新人呢?而在现实生活中，这些公司可能恰好就是求职人的最佳去处。有许多这样的公司一边在裁员一边却又在招聘，这一点是当今劳务市场上秘而不宣的“秘密”。经历过经济困难的公司里往往有最好的工作机会。公司时时在寻找更具有工作经验、要价更高的人。在此同时有一些公司可能正在缩小规模或裁减某些部门，但也可能有一些扩张的领域，并有极佳的工作机会。

误区二

因为当前经济形势的不确定因素，找工作的人应降低他们的薪水要求，使得他们在用人单位面前更具吸引力。货真价实是市场经济的基本特点，好货不便宜，便宜没好货，在人才市场同样适用。用人单位将把薪水要求低的人视为“无用之材”，而对那些薪水要求比以前还高一些或平等的人则另眼相看。假如你对薪水的要求明显低于市场价格，那么你不仅不能表达你的自信心，还可能造成你在以前的工作中不称职的印象。

误区三

假如你找不到你本行的工作，那就另谋高就。大丈夫能屈能伸，能跳龙门能钻狗洞的说法在求职中可能会使你处于更大的不利之中。离开自己熟悉的工作，这意味着你将要与有经验的人竞争，新的职业中你可能保不住你的那份薪水。调换职业在经济上是负面的，比起你以前的收入你可能要平均损失20%到50%，要花好几年才能恢复你现有的工资水平。

误区四

超过40岁的人跳槽是很难找到工作的，没有人愿意雇佣超过40岁的人，还是安稳地熬到退休吧。其实，在职场上，年轻是资本，而有二三十年工作经历的同样也是资本。今日的用人单位对老员工有好印象，认为他们有经验，有实干精神。用人单位更需要他们的经验来面对世界日趋激烈的竞争。

误区五

在失业后无须急忙开始寻找另一份工作。由于种种原因，在今后一段时间内，绝大部分的岗位仍将维持供大于求的状况，人才市场比以往任何时候都要竞争激烈。有一些人长期没有收入也是这样混了下来，这种现象给人一种安全感的假象，从而延误寻找工作机会，当他们应在人才市场上积极寻求工作时他们却不在场。用人单位一般不愿意找那些6个月以上没有工作的人，他会将这些人视为“不新鲜的货色”。

误区六

在找工作过程中的第一次面谈就要提出薪金问题，让用人单位知道你所处的位置并决定进一步的讨论是否必要。越来越多的事实表明，第一次面议就提出薪资问题的求职者，可能就成为第一批被淘汰的人。理由是你给了用人单位一个信息，那就是你更关心你自已而不是公司或者你要从事的工作。

误区七

在找工作过程中一份精心撰写的个人履历最为重要。它能帮助你得到一份工作。个人履历的重要的作用仅在于能敲开招牌单位的大门，至于是否真能进入门槛，更在于接下去的考试和面试。因此求职者应当花十倍的工夫准备你的面试。

9.英国留学签证办理常见的误区 篇九

英国留学签证常犯错误一：未审核CAS信息

CAS(Confirmation of Acceptance for Studies)电子录取通知书，是担保方(英国境内的教育机构，并需在担保方注册表上)签发给未来学生的一个特别电子参考号码，中国学生赴英留学需凭电子通知书的编号办理赴英签证。签证官在签证审理系统里输入这个号码，就可以查到学生及课程的相关信息。

经过两年多的运行现在英国大学发错CAS的情况已经很少，但还是有个别学生因CAS上课程内容或个人信息错误，不符合签证要求，自己申请签证在递交申请前并未仔细检查而导致签证被拒的情况。

英国留学签证常犯错误二：担保金不符合签证要求

英国留学担保金是签证审核的一项重要标准，因担保金不符合签证要求而导致被拒签的案例每年都层出不穷。有些家长或者学生在存款时对于存款类型、存款时间、金额要求不了解，没有合格的`存款历史而导致签证被拒，英国留学可以作为存款历史来源的资料是比较灵活的，根据每个人的情况各不相同，广大学生在办理签证前一定要合理规划，详细了解签证资金要求。

英国留学签证常犯错误三：材料不全

个别学生因为自己保管不善，丢失雅思成绩单或者毕业证原件。而这些是在递交签证时必须提交的材料，如果没有原件，势必会被拒签。在此提醒各位学生在申请前期保管好自己的各类材料，以备在签证时使用。

英国留学签证常犯错误四：提交错误签证材料

10.多媒体教学的常见误区 篇十

一、画面丰富、具有动感的课件未必是好课件

由于多媒体课件提供的强烈感知效果, 不少教师在制作过程中过分强调“声、色、彩”, 片面地追求课件的观赏性, 一堂课中, 课堂气氛极为活跃, 但是课后知识反馈结果并不是很理想, 学生脑海中印象最深刻的不是知识点, 而是花花绿绿的电脑画面。

在课堂教学中, 由于教学内容多, 课堂时间紧, 而学生的识记能力、理解能力较强, 教师可以结合多媒体教学, 将练习题、冗长的板书制作成课件, 加大课容量, 提高教学效率。这种课件可用powerpoint (演示文稿) 来制作, 既简单, 又能促进课堂教学。

二、不要盲目依赖课件, 忽视对基本功的培养

有的教师在尝到多媒体的甜头后, 便对此奉若神明, 于是在一些课上从头至尾都用多媒体, 对其它常规媒体不屑一顾。在某些公开课上, 我们甚至看到一些教师纯粹以多媒体替代小黑板与挂图之用, 还自以为用了多媒体而颇为自得。这样的教师, 其追求现代化的意识是好, 但是还必须讲点辩证法。

传统的教学基本功包括:板书、板画以及普通话教学。在教学中, 经常可以看到优秀教师用一只粉笔勾画地图的精彩场面, 那种边讲边板图并板书知识脉络的传统做法能有效地引起学生注意, 课堂教学效果也相当不错。传统的板书在串讲知识脉络、突出重点难点时能起到很好的效果。留有余地、设计巧妙的板书在进行课堂总结时可留下伏笔, 起到相辅相成、贯穿全课的作用。相比而言, 多媒体课件在此方面就有所欠缺。有些教师可能丢弃了粉笔, 一堂课的板书完全由课件预先准备好, 教师将学生带入自己事先设计好的教学模式中, 使学生失去了自由发挥的空间, 缺乏课堂教学的灵活性。长期下去, 教师虽然能利用最先进的教学手段, 但基本功却锐退了, 可以说是教师的悲哀。

三、所有的课不必都用多媒体课件

在多媒体教学初步开展起来的学校, 往往存在这样的现象:为了一场公开课, 多名教师费尽心机苦战多日, 方才磨出一个课件, 而在平时教学中则敬而远之了。应当看到, 影响多媒体教学普及程度的原因, 除了硬件数量的不足以外, 最重要的则是相关课件的匮乏以及制作的困难。是否可以另辟蹊径呢?其实办法还是有的。一是可以因地制宜选择制作课件的软件, 一些难度较大、要求较高的课件, 可用比较流行的、功能强大的authorware、director等多媒体制作软件, 辅以专门的图形图像、音频及动画软件制作完成。当然这不是一件轻松的事。而一般的课件不妨试试用powerpoint, 这一软件易学易用, 效率较高, 其功能虽无authorware强, 但效果还算不错, 用来做“家常菜”还是挺“实惠”的;二是可以给课件“减肥”。设计课件时"应把精力集中花在每堂课的重点、难点的突破上, 每一"堂课突破一、二个难点足矣, 不要面面俱到, 只要真正能"把教师感到难讲清楚的问题用多媒体特有的优势讲清"楚就可以了。"

四、教师学会使用课件比制作课件更重要""

随着计算机教学的普及, 有条件的中学都对教师进行课件制作及使用的培训, 事实上, 一堂集声音、动画、影视效果于一体的多媒体课件的制作并不是一件简单易行的事, 高质量的课件甚至需要一定的计算机语言知识和较高的技术处理, 对教师而言, 掌握这些制作方法并非易事, 同时还会消耗大量时间。因此, 在教师的现代信息技术培训中, 应侧重培训电脑基本操作及教学软件的使用, 学会信息资源共享, 提高用多媒体教学的操作能力, 才能提高工作效率, 实现教学的完善和发展。因此, 学会操作和使用多媒体课件比学会制作高难度的课件更重要。在普通课型制作多媒体课件时, 最好使用powerpoint (演示文稿) 或wps演示软件, 这种软件制作、操作简便, 只需windows的基础即可, 用它制作课件省时省力, 能增强教学效果, 改变教学模式。

五、不要忽略语言的表达作用"

在课堂教学中, 教师的讲解是解疑、解难, 发挥教师的主导作用。教师的语言表达能力更是丰富学生思维, 提高学生学习兴趣的关键。而不少教师在上多媒体课时, 认为这种课型可以多动手少动口, 甚至不动口, 只要将课件演示给学生看即可, 这是教与学都轻松的教学方式。这样的教学如同放电影, 学生对教学目的难以了解, 把握不住重、难点, 最终使课堂教学流于形式。所以在多媒体课中, 教师切不可忽略讲解作用, 一定要讲清、讲透重点难点, 方可达到较好的教学效果。

11.管理者常见的思维误区 篇十一

1、用药不准。比如在感冒初期，没有出现细菌感染时使用抗生素;有的孩子已经发生肺部感染，家长却光给孩子吃感冒药。

2、剂量不对。如果家长给3―4岁的儿童，按照婴儿期的剂量服用，就无法发挥疗效。而用到了七八岁儿童的剂量，有可能出现明显的副作用。

3、重复用药。几种作用相似的药物叠加使用，如同时服用多种感冒药、止咳药、化痰药，会引起多汗、腹泻等症状，有的会引起肝肾功能异常。

孩子身体不舒服时，家长在用药前首先要观察孩子的病情变化，如果出现持续高热、剧烈咳嗽、频繁呕吐、频繁腹泻、尿量减少、神志改变、食欲下降、面色改变、呼吸加快或呼吸困难、手足冰凉等情况，应及时到医院就诊。

其次，无论是病情较轻自行用药，还是去医院就诊，都要注意记录孩子的药物过敏情况，凡是曾经过敏的药物一律不能使用，而且就诊时要及时告知医生。

自行给孩子服药时，应根据患儿的病情、年龄、体重、个体对药物的反应等综合情况，再参考药品说明书选择药物的种类和剂量。要注意，婴幼儿、学龄儿童由于肝肾功能尚不完备，一些成人的药物不适合使用;而12岁以上儿童，肝肾功能逐渐完备，体重接近成年人的患儿，有些药物可按成人剂量服用。

孩子的药量怎么算?

计算儿童用药剂量主要有4个依据：年龄、体重、体表面积和药品说明书。

按年龄计算时，1岁儿童用药剂量为成人的1/5，2岁为1/4，4岁为1/3，6岁为2/5，9岁为1/2，12―14岁为2/3，18岁时即与成人用药剂量相同。

有的孩子与同龄儿童相比，太胖或太瘦，用药时主要参考“按体重计算法”。即用药量为儿童体重(公斤)和成人体重(50或60公斤)的比值，再乘以成人用药剂量。比如体重为20公斤的孩子，用药量约为成人的1/3至2/5。需要注意的是，药品说明书如果已明确儿童用药剂量的参考值，应以此为准。

12.高中生暑假学习常见的误区 篇十二

无需一次性把作业搞定

在假期中，有的同学总想着先抽出几天时间把老师布置的作业一次性搞定，然后就可以毫无后顾之忧的玩。

唐老师认为，一次性把作业搞定只是一时的痛快，却有可能会造成一个学期、一年、甚至整个高考的痛。老师给布置的是一个暑假的作业量，这需要同学们根据自己的计划来完成，是希望同学们不会因为假期娱乐影响学习状态。一次性搞定作业的后果是：长时间不学习导致失去良好学习状态，开学产生厌学心理;学习进度形成断层，开学跟不上学习节奏，成绩下降;本可以用来提高成绩，却浪费了整个暑假的时间;别人都在积极要求进步，补习、复习、预习，你却用娱乐拉开了与别人的差距。他建议，把作业分量分时间做好计划，每天学习一些，让自己保持一个好的学习状态，保证成绩不下滑。

题海战术要适可而止

说题海战术差劲，主要是因为这个方法事倍功半，还会让高中的同学们做题做到麻木和厌烦。

唐老师认为，一般是没有目标、没有找到适合自己的学习方法、学习没有计划、成绩一般也不会太好、缺乏主见、做事被动同学唱采用这种方法。这类的同学容易使用题海战术，因为不用动脑筋做计划，只要不断的做题没有浪费时间去玩乐才会觉得心安理得，实则不然。题海战术让你徜徉在大量的题目中，无论是哪一科，这个战术都会让你产生烦躁心理，因为重复的无意义劳动一般都会让人颓废。走出题海战术，先停下来找找自己的目标，然后制定一个差不多的计划。尤其是高三的同学们，高考倒计时已经开始了，找到适合自己的、高效的学习方法才最重要。

均衡学习各学科

暑假有很多时间完全可以用来克服自己的弱点，让自己的优点越来越多。唐老师建议每个学科平均分配学习时间，顾全大局的情况下，在计划之外将自己的弱势科目补习一下，一个假期过后，你将会发现虽然还有会有强弱科目的区别，但是整体实力已经大大增强。对于高三生来讲，这一点更要注意，喜欢的科目可以做提高训练，弱势科目多补习基础，额外的时间用来提高弱势科目的做题能力。

此外，很多高三同学把暑假拿来巩固基础，这一决定相当正确，但是要注意千万不要只顾看书，不去思考也不去理解，最终后果是扫了一遍课本却完全没有任何提高，因为在不思考不理解的基础上是很难有提高的，就连加深记忆也无法完全做到。思考可以帮助理解，更可以提升记忆效果。因此，唐老师希望大家在看书的同时，自己多思考，多总结，最好能够建立自己的知识框架，这才是真能能够巩固基础的好办法。

暑假除了可以放松，还可以用来提升学习成绩，所以劳逸结合是最好的学习方法。无论你是高一高二，还是面临高考的高三，行动起来吧，你将有所收获。

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13.浅析制药企业计量工作的常见误区 篇十三

计量工作是企业为了获得准确、可靠的测量数据, 保障企业的生产、监测、检验工作有效开展的关键工作之一。对于制药企业而言, 计量工作显得更为重要。药品是关系人们生命安全的特殊产品, 如果由于企业计量工作的失误, 造成生产、监测、检验数据错误, 发生诸如检验差错、配料错误、工艺参数不正确、设备损坏等现象, 对药品质量造成极大的负面影响, 并最终导致不良药品上市销售、使用, 进而导致药品反应不良等事故的发生。

因此, 对于制药企业而言, 计量工作的优劣实际上是关系药品质量的关键工作之一, 它不仅是控制生产过程、确定工艺参数、确保药品质量的主要技术措施, 也是客观、正确评价药品质量优劣的关键手段。所以, 制药企业必须建立完善的计量管理制度, 科学地开展各项计量工作, 以保障药品质量。

近年来, 随着制药工业的不断发展, 以及新版GMP的颁布与实施, 制药企业的生产自动化程度更是得到了迅速提高。伴随着自动化程度的不断提升, 企业日常生产、监控、检验中所使用的仪器仪表数量也不断提升, 包括各类计量仪器、计量设备。但是, 笔者发现, 虽然制药企业都根据新版GMP、计量法等法规的要求建立了计量管理制度, 也对计量设备、计量仪器等开展了必要的校验工作, 但在日常的计量管理工作中仍存在一定的认识误区。

1 关注量程范围, 忽视测量误差

根据新版GMP第90条规定:校准的量程范围应当涵盖实际生产和检验的使用范围。因此, 制药企业在计量工作中对生产和检验用的衡器、量具、仪表、仪器等器具的量程给予了高度关注, 对其适用的量程范围十分重视。但随之而来的问题是, 不少制药企业却因此而忽视了对测量误差的关注, 从而造成了药品生产、监测和检测的失误, 引发了不必要的质量风险, 甚至对药品的最终质量造成了影响。

以分析天平的选用为例。某药品检验规程中要求, 需精密称定0.1 g的样品。根据《中华人民共和国药典》对精密称定的要求, 该操作需要的称量精度为0.1 g的1‰, 即0.1 mg。若企业选用量程为0～200 g, 且选用经检定合格的电子天平进行该操作, 从表面上看, 该选择不存在任何问题。但是, 若该电子天平在测量50 g以下量程时, 其最大允许误差为±0.5 mg, 那么选用该电子天平进行该检验操作的话, 则不可避免地产生检验误差, 对检验结果造成影响, 甚至是误判。所以, 即使经检定合格的仪器设备, 若仅关注量程范围而忽视最大误差, 也依然会对药品的生产、检验、监测结果产生不良影响。

2 重视检定规程的要求, 忽视量器具的实际使用要求

计量是一项专业性非常强的工作, 同时也拥有一整套严格的国家标准。制药企业在日常计量工作中, 一般会严格按照国家检定规程的要求, 对量器具进行校验。但由于对检定规程的过于重视, 有时会出现对检定规程的教条化认知, 从而导致过度重视检定规程要求, 而忽视量器具实际使用需求的情况发生, 即量器具检定和实际使用不匹配的情况。

以医用注射剂的检定为例。制药企业常选用容量为1 mL、最小主分度线为0.2 mL的蓝芯全玻璃注射器 (医用注射器) 作为内毒素等检验项目的检验量具。根据JJG18—2008《医用注射器检定规程》中的要求, 容量检定时仅需对总容量和最小主分度线容量进行检定即可。若企业计量人员缺乏对该量器具使用的了解, 仅是按照检定规程进行常规校验的话, 则可能会造成检验结果误判的情况。因为在内毒素检验中, 往往仅使用该量具的0.1 mL容量, 而校验中由于检定规程仅要求对0.2 mL进行确认。因此, 0.1 mL这个常用容量是否准确便不得而知。

3 迷信证书, 忽视内容

一些制药企业由于受到企业本身人员素质和配备情况的影响, 采用外送校验的方式, 对企业生产、监测、检验使用的量器具进行校验, 并对最终的校验合格证书深信不疑, 往往是见到加盖红章的证书, 就认为是万事大吉了。在检查中, 也往往会因为“我们是外送至第三方法定机构校验的”, 而忽视校验的实际内容和校验证书的真实含义。其实, 对校验证书的盲目迷信, 而忽视实际的校验内容, 往往会使制药企业的生产、监测和检验工作产生潜在风险, 甚至可能带来质量问题。

以pH计检定为例, 某企业在校验有效期满后, 将pH计重新送检, 但由于在送检时没有对具体要求进行确认, 因此, 校验的受托单位仅对pH示值误差进行了校验, 并未进行温度补偿的校验。出于对检定证书的盲目信任, 企业在取得校验受托单位出具的检定证书后, 没有认真核对检定的内容, 而直接将该量器具用于注射用水的日常监测。在注射用水监测时, 根据操作要求, 该仪器被直接用于高温注射用水的pH测试, 由于该仪器在校验时并未进行温度补偿的校验, 因此, 该仪器的测定结果发生了偏离, 从而对日常监测数据的正确性产生了影响。

4 盲目相信出厂检定

近年来, 随着新版GMP的颁布实施, 很多制药企业都进行了设备改造, 引进和更新了不少设备、仪器。对这些新设备、新仪器, 不少制药企业盲目认为出厂检定是合格的, 因此不用进行重新校准或检定了。殊不知, 设备、仪器在搬运、安装过程中, 由于振动、颠簸或者温湿度等外界环境因素的影响, 其准确度可能会发生偏离。

以压力表为例。经过检定或校准的压力表, 若在运输过程中受到振动或颠簸, 则会使其发生指针偏离零位等现象, 若此时, 企业仍是迷信出厂时的检定或校准, 那么无疑会导致计量失误。

5 结语

综上所述, 计量工作作为保障药品生产、质量的关键工作, 需要制药企业不断地、持续地给予高度关注。制药企业应尽量避免以上的几种误区, 使计量工作发挥出真正的意义和作用, 更好地为药品生产质量保驾护航。

参考文献

[1]JJG18—2008医用注射器检定规程[S]

[2]JJG919—2008pH计检定仪检定规程[S]

[3]徐一.浅析企业计量管理的误区及对策[J].管理观察, 2010 (9)

14.雅思写作中的常见误区解析 篇十四

一、复杂的单词

在雅思写作考试中，许多考生苦背单词数月后,自感学有所成,英文水平有量跃，因此作文用词不难不用，以博考官注意，期待“不鸣则已，一鸣惊人”的奇效。

可惜雅思考官多半年迈，被你一“惊”一“吓”，你的最后得分可想而知。

单词的正确使用，恰当使用是一个时间累积的过程。

如果没有足够把握，千万慎用。

二、复杂的句子结构

在雅思写作考试时，许多考生考前苦心筹备二十来个句型，定语从句，状语从句，名词性从句，不一而足，然后在考场上千方百计、转弯抹角地把句型列阵式地套上去，等待考官的最后检阅。

窃以为考官既然知道我的句型背诵炉火纯青，应该会给我一个六分。

然而，雅思作文考试不是语法考试，更不是背诵考试，而是考察语言应用的考试。

一篇好的文章应该水道渠成，浑然天成，而并非生搬硬套，无中生有。

我在考前提醒学生写作要限制时间，有两个用意：一，考试是限时考试，这一点不言而喻;二，避免学生费心思去炮制“优美”的句子，往往弄巧成拙，影响文章的流畅和观感。

考生看到这一步，会问如何文字使用才可以到随心所欲，出口成章的地步。

方法很简单，每天在BBC报道上摘录句子五个，反复背诵。中国俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”

英文学习的道理也在其中。背一个月的句子，考场上就可以一气呵成，考生又何乐而不为?

三、不要抄袭范文

那么如何迅速提高雅思写作，俗话说：“天下文章一大抄。”

其实，任何英文学习(广泛地说，任何的语言学习)都需要模仿，也就是“抄袭”。

英文从简单的抄起，直抄到深奥的。

只有不断地模仿，“抄袭”，才可以熟能生巧，在考场上写出灵活多变的句子来。

很多考生道听途说国内考官的手里都有一些中国人编的所谓雅思写作权威书籍，因此照抄书上的作文无甚用处，会被扣分。

此外，有些考生居然勇敢到翻译中文俗语和惯用语的地步，有些所谓的范文竟然翻译独生子女为小皇帝“little emperor”。

这种翻译并非是错误的，而是你需要花一定的篇幅去解释“little emperor”是何许人也，如果你不想考官一片茫然从而给你一个恶劣的分数的话。

雅思大作文是250字，40分钟，时间和字数都非常有限，你不可能为了如此一个特色词组，而大费笔墨。

雅思作文考的是一篇标准作文，而不是特殊作文，或者是特色作文，让考官迅速阅卷，迅速量分是成功的关键，如果让他有思考或者停顿，你就应该需要筹备下一次考试了。

四、注意事项

上文为各位总结的就是在进行雅思写作备考的时候同学们需要注意的一些问题的相关介绍。

大家在进行雅思写作的过程当中是需要注意上述的这些问题。

15.加国留学过程中常见的误区 篇十五

留学专家介绍，目前家长在为孩子准备留学过程中主要存在以下几方面的误区：

第一，将出国作为唯一选择，地区只选择欧美，专业只看重金融。

第二，有偏激的名校情结而未顾及孩子的能力、心智和发展。

第三，对留学目的国存在误读。

第四，将出国等同于财富、金钱和幸福，而不是将出国视为达到上述目标的途径。

第五，希望学校录取条件越宽松越好，只追求能让孩子出国，其他方面不管不顾。

第六，认为没钱就不能考虑出国留学。

关注国外学习生活的细节，哪些细节应该提醒中国家长和学生注意?

16.中考话题作文常见的几个误区 篇十六

一、误把“话题”当“题目”

“话题”与“题目”, 二者既相关却又有不同。“话题”是所限定的写作范围, 是进行思维的中心点, 往往内容都比较宽泛, 涉及面比较广。因此, 话题作文常常要求考生自拟题目。可是许多考生却直接用话题来命题。如要求以“幸福”为话题, 学生的作文题就是《幸福》。因为材料给的是一个话题, 也就是说, 题目都比较大, 学生不易把握, 往往难以下笔, 写出的作文也就空泛无物。所以, 考生应在话题的范围内自拟一个符合选材内容的更小更新的题目。如以“幸福”为话题, 就可以拟《我和幸福有个约定》、《别让幸福擦肩而过》、《缝在衣服上的爱》、《幸福的滋味》、《拒绝幸福的“侵蚀”》等。

二、误把“文体不限”当“没有文体”

话题作文往往有“文体不限”的要求, 但“文体不限”不等于“不要文体”。“文体不限”只是放宽了对文体的限制, 给考生提供了选体的自由。其实, 同一个话题的作文, 学生的生活实践不同, 立意与选材上的不同, 写出来的文章体裁也肯定各不相同, 如同样以“幸福”为话题的作文, 有写成议论文的, 有写成记叙文的, 也有写成夹叙夹议的抒情散文, 甚至有的写成了说明文的。但对个体考生而言, 一旦选定了某一种文体, 就必须按这一文体去行文, 不能不管文体, 信马由缰, 切忌写成“四不像”文章。一般来说, 要选择自己最擅长的文体来写, 如果擅长写记叙文, 在记人叙事中必须体现记叙文的六要素;如果擅长写议论文, 在逻辑严密的论证过程中, 要有鲜明、正确的观点, 要有充分有力的论据, 如果擅长写说明文, 就要科学地说明事物的特征, 运用恰当的说明方法, 合理安排说明的顺序, 准确使用语言。总之, 写什么必须是什么, 写什么必须像什么。

三、不扣话题, 若即若离

“围绕话题”是话题作文的唯一限制。能否紧扣话题、突出主旨是评卷老师紧抓不放的。由于有的考生对其置之不理, 考卷中便出现了不少不符话题的离题之作:

1. 任意扩大话题的外延, 写似是而非的内容。如有的考生将“感激”写成“感动”。

2. 整体偏离。指文章内容全部没有落实题目要求, 比如, 题目要求以“诚信”为话题写作, 有的考生拟题“要做个诚实的人”, 全文大谈诚实, 忽略了“诚信”中“守信”的意思。

3. 部分脱轨。即行文中出现离心句、离心段, 使得部分内容偏离题旨和文章中心。比如《我关注“神舟”八号飞船升空》一文, 记叙“我”全天守候在电视机旁关注飞船的情况, 中间写母亲教育“我”不要因此耽误学习, 顺势写“我”以前痴迷于电视导致学习退步的经历, 结尾又写“我”看飞船而感到自豪一事。文中插入“影响学习”的一段就偏离了题旨。

造成偏离题旨的原因, 主要是写作时审题不准, 错误地理解了题意。比如以“责任”为话题作文, 你若将它等同于“任务”, 就会写别人“指定”你担任的工作, 而不是写自己“应尽”的职责。曲解题意, 写作就极容易离题。其次是扣题写作和围绕中心写作的意识不强, 写作时随意性大。特别是话题作文, 不要以为只要把写作内容锁定在话题范围之内就万事大吉了。殊不知, 符合话题理所应当, 扣住自己拟定的文题写作也很重要。三是没有掌握一定的点题方法。比如有的同学重视开头点题而忽视结尾扣题, 结果在中间部分跑了题。

四、选材贪大求全, 内容空泛

考场作文大多有字数限制, 其容量极为有限。有的同学往往忽视这一点, 想在自己的作文中装进尽可能“丰富”的材料, 尽可能“全面”的观点, 尽可能“充分”的感情, 想要面面俱到, 结果是面面不到。如有关“环保”的话题, 有的同学既想谈环境污染的愈演愈烈, 又想谈环境污染的严重后果, 还想谈环保的措施, 最后还不忘呼吁人们都要提高环保的意识, 承担起环保的责任。在有限的篇幅内, 怎能将这些问题一一谈得清, 谈得透?只能是“蜻蜓点水”、浮光掠影而已。平时学生作文的选材常出现以下三个方面的问题:

1. 忌“信马由缰”不着边际。

文章主题集中突出才有“冲击力”, 可有些学生贪大求全, 面面俱到, 搞“多头并进”, 这样反而费力不讨好。例如, 以“朋友”为话题写作, 有的同学把家庭、学校、社会, 人类、物类各种“朋友”, 凡感兴趣的一股脑塞进作文;写“与——对话”, 有些学生则海阔天空, 闲聊瞎侃。还有一种情况是学生对文体把握随意性大。写成“临界文”或“四不像”。因此, 教师要教学生学会在命题范围内, 通过对纷繁的生活表征和积淀的审美印象进行盘点, 并与内心的创造冲动印证, 精准地确立自己要表达的主题, 做到心无旁骛, 思绪不外驰, 确保文章主题鲜明、集中、突出。

2. 忌“顺手牵羊”不作深究。

话题作文取材立意空间广。往往想写、可写的东西很多, 不少学生消除了“巧妇难为无米之炊”的烦恼, 却又容易犯“鱼目混珠”的失误。例如, 以“亲情”话题写一篇文章, 生活中能反映亲情的人和事多如牛毛, 有的学生不能从“真、新、深、独”的要求出发, 通过反复比较, 精心思考选取典型材料, 而是信手拈来一个, 以为符合题意就行, 如此写出来的作文自然是平浅之作。因此, 教师要提醒学生消除这种作文时的懒惰心理和草率态度, 鼓励学生工于构思、勇于创造。

3. 忌“管中窥豹”只见一斑。

中学生写话题作文, 提倡“开口”小, 以小见大, 这样能起事半功倍的作用。但不少学生选材立意时就事论事, 以小见“小”, 不能做到言近而意远, 题浅而旨深。例如, 以“幸福”为话题写作, 不少学生避重就轻, 少惹麻烦, 选取生活中的寻常小事。表现自己对“幸福”的感受, 认为这样稳实可靠, 而忽视对“小事”本身的裁剪与挖掘。这种无视生活的普遍意义、本质意义, 缺少对人类自身深切关注的写作习惯, 断然不足取。