如何更好执行计划

如何更好执行计划（共15篇）

1.如何更好执行计划 篇一

零售店的促销活动方案如何更好地实施与执行? 2010年07月24日

很多零售企业的老总们对促销的组织和实施效果感到头痛和茫然，我们从事零售行业的人都知道，促销是零售企业与顾客沟通的最佳手段，也是提升经营业绩的良药，可是为什么很多企业的促销却毫无效果呢？我相信这是众多零售企业管理者都想了解的问题，带着这个问题，下面我为大家介绍下制定有效促销计划的要点和方法：

一、促销目的确定

促销的一般目的是通过向市场和消费者传播信息，以促进销售、提高业绩，如扩大营业额、提高毛利额、稳定老顾客、增加新顾客、提高客单价、提高门店知名度等。然而婴童店在某一时期不定期会有促销活动的具体目的。根据促销目的的不同，促销方式也不尽相同。

1、为获得广泛的传播效果，宜采取广告促销方式；

2、为获得长期效应，宜采取公共关系促销；

3、为在短时间内击败竞争对手，宜采取低价促销方式；

所以在制订促销计划时，首先要明确具体的促销目的。

二、促销时期

促销时期包括两个方面的问题：

1、促销活动的延续时间：一般延续时间在1个月以上的促销活动称为长期促销活动，其目的是希望塑造婴童店的差异优势，增强顾客对婴童店的向心力，以确保顾客长期来店购物。另一类是短期促销活动，通常是3—7天，其目的是希望在有限的时间内通过特定的主题活动来提高来客数及客单价，以达成预期的营业目标。长期性促销活动应持之以恒，从开始到结束应始终如一以树立稳定的良好形象；而短期性促销活动则不宜将时间拉得太长，否则会使顾客缺乏新鲜感而影响促销效果。

2、促销活动所处的季节。不同的季节、气候、温度，顾客的行事习惯和需求都会有很大的差异，一个良好的促销计划应与季节、月份、日期、天气、温度、行事等相互配合。

（1）季节：促销活动应根据季节不同来选择促销品项。如暖季应以清凉性商品为重点，同时要考虑季节性的色调配合。

（2）月份：商品销售有淡、旺季之分，比如，2、3、7、月份是经营淡季，如何在淡季做好促销工作是非常重要的。为使淡季不淡必须有创新的促销点子，不能一味地依靠特价来促销。如果不能激发消费者的需求动机，最便宜的东西也不一定卖出去。

（3）日期：一般而言，由于发薪、购买习惯等因素，月初的购买力比月底强；而周末、周日的购买力又比平日强，所以促销活动的实施也应与日期配合。

（4）天气：天气会影响“人潮”，而人潮就是“钱潮”，所以可以说婴童店也是看天吃

饭的行业，一旦遇到天气差来客就少，生意往往会减少5%—10%。因此天气不好时，如何向顾客提供价格合理及舒适的购物环境（如伞套、伞架、外送服务、防滑垫、干爽的婴童店等），也是促销计划中应考虑的因素。

三、需求特征

消费者的需求特征因购买力、购买习惯、购买商品类别、需求目标等方面的差异而不相同，在制订促销计划时对需求特征的考虑应注意以下三个方面：

1、顾客在购买频率及购买时间选择上往往有较强的计划性。如购买食品，有些家庭是每天购买、有些则是周末购买；有些是早上购买、有些则是下午下班后购买。大致有一定的规律可循

2、顾客在购买商品品项的选择上往往是事前无计划的，看到合适的就购买。因而特定的促销活动对引导顾客的购买行为具有十分重要的作用。

3、不同区域的顾客的需求特征会有很大的差异。

四、促销商品

顾客的基本需求是能买到价格合适的商品，所以促销商品的品项、价格是否具有吸引力将影响促销活动的成败。一般来说促销商品有以下四种选择：

1、敏感性商品：敏感性商品一般属必需品，市场价格变化大且消费者极易感受到价格的变化，如奶粉。选择这类商品作为促销商品，在订价上不妨稍低于市面价格，就能很有效地吸引更多的顾客

2、众知性商品：众知性商品一般是指品牌知名度高、市面上随处可见、容易取代的商品，选择此类商品作为促销商品往往可获得供应商的大力支持，如辅食、保健品、洗护品等。

3、特殊性商品：主要是指婴童店自行开发、使用自有品牌、市面上无可比较的商品，这类商品的促销活动主要应体现商品的特殊性，价格不宜订得太低但应注意价格与品质的一致性。

无论选择何种商品作为促销品都应牢记两个基本要点：一是选择消费者真正需要的商品；二是能给消费者增添实际的利益。

五、促销主题

一个良好的促销主题往往会产生较大的震撼效果，所以应针对整个促销内容拟订具有吸引力的促销主题。促销主题的选择应把握两个字：一是“新”，即促销内容、促销方式、促销口号要富有新意，这样才能吸引人；二是“实”，即简单明确，顾客能实实在在地得到更多的利益。按促销主题来划分，促销活动可分为以下三种：

1、开业促销活动：开业促销活动是促销活动中最重要的一种，因为它只有一次，而且

与潜在顾客是第一次接触，顾客对婴童店的商品、价格、服务、气氛等印象，将会影响其日后是否再度光临婴童店的意愿。所以经营者对开业促销活动都十分重视，希望能通过促销活动给顾客留下一个好的印象。通常开业当日的业绩可达平日业绩的5倍左右。

2、年庆促销活动：年庆促销活动的重要性仅次于开业促销，因为每年只有一次。对此供应商一般都会给予较优惠的条件，以配合婴童店的促销活动。其促销业绩可达平日业绩的1.5%－2倍。

2.如何更好执行计划 篇二

实施转变过程中, 适逢互联网蓬勃发展, 我们顺势将其导入到服务体系中, 形成园区服务智慧化、平台化发展战略。传统的物业行业, 貌似有了020的互联网概念, 也如同投资界所说的那样, 站到了风口。

诚然, 物业行业需要这些裹挟技术、资本的时代之风。

但是, 如果不把概念打开, 让传统的服务精髓注入到科技纹路中, 实现传统物业的匠心, 跟互联网的科技芯相互嵌入, 物业企业可能并不会迎风飞扬, 而是在风中凌乱, 甚至迷失本业。

相信很多同行都开发出各类互联网工具, 打通线上、线下两个服务现场。绿城物业在园区内使用幸福绿城APP、智慧物管、智能硬件等平台来实现嵌入, 接入业主的线上需求, 接入园区管理设备及空间。以此为核心驱动的一系列全新服务, 我们称之为园区增值服务。

园区增值服务分两个实现维度, 首要的是为业主客户增加价值的服务。服务需求数据调研, 大多来源于服务过程中的真诚问询和感知, 只有好的服务, 彼此才能达成需求的信任关系, 才能够将需求实现数据录入和分析、活化。否则, 再先进的科技工具, 再时令的服务设计, 都毫无意义, 而物业企业的实干秉性, 注定不会让科技投入仅为装饰门面。当业主实现了增值需求, 自然就能与企业的增值诉求完成闭环。服务过程中体现的效能提升, 更是物业企业端口的重大增值。

然而, 在园区增值服务中, 即便移动互联平台的活跃率足够强, 也不能将其定位为电商平台, 而必须是服务生态的廊道, 否则可能会剑走偏锋, 成为园区中的商贩, 而非伙伴。

我们认为, 园区增值服务的商业逻辑应该是, 通过更多有科技依托、有情感依附、有品质背书的服务, 让园区中的业主, 成为彼此信任的伙伴、家人。家人社群在体育、健康、养老、餐桌、教育、金融、商业等每个领域, 均可根据志趣方向, 形成服务生态。

而这些园区服务领域的生态布局, 正是一个物业企业做到一定规模后, 能够继续实现高速成长的活力所在, 希望之光。

过去, 绿城物业探索园区服务体系时, 也谋划在每一个服务链条上延长, 再延长, 挑战服务的极致和极限, 但随着员工成本的激增, 人海战术将给物业带来沉重负担, 直到近两年, 移动互联技术发展, 并与园区智能硬件的联通, 才有了管理平台化、服务生态化的园区服务新思维。

为了表达物业发展向更大空间转型的决心, 我们将园区增值服务作为一条重要发展线, 写入招股书, 并承诺将所融资金的22%投入到智慧园区中去。绿城服务2016年的中报数据显示, 园区增值服务同比实现了68%的增幅。这片当初的试验田, 现在变成了责任田, 变为了希望的田野, 为物业人带来了跟现代商业、现代科技同场竞技的平台。当下, 这个平台已完善园区智慧服务的输出模式, 可以实现物业服务的云扩张。

3.如何写创业计划书执行总结 篇三

由于有机蔬菜的投入和较大，所以我们的生态农场的客户主要是一线发达城市的中高薪人士，且都是一些固定客户;在一线城市的超级市场直接销售或作为礼品菜销售;出口到发达国家。

有机蔬菜在国外甚至发达国家已成为一个成熟的产业。而且世界有机农产品市场正在以两位数的速度不断增长，而有机蔬菜市场的增长速度又快于整体有机农产品市场的增长速度，相对于国外有机农产品市场的火热中国国内的有机蔬菜市场却使刚刚开拓，而且仅限于一些固定客户间。而且中国有机农产品的种植面积只占到国内农业种植面积的0.06 %。

近几年，食品问题也日益突出，毒大米，毒腐竹，红心鸭蛋，地沟油等一系列食品问题的出现，使人们迫切需要健康的食品，而国家也加大对有机农产品生产的支持力度，对有机食品及生态农业的发展也会起到推动作用。

作为中国国内一个朝阳产业，世华轩调查显示有机生态农场是一个极具潜力的产业。生态农场将以此作为契机，进入蔬菜市场。

公司性质是有限责任公司，将采取以产品为划分方式的事业部制组织结构。由股东代表组成董事会，实行总经理负责制，下设综合部、财务部、营销部、生产管理部、原料采购部、种植管理部、，拟定人员规模为人。

4.如何更好地就业 篇四

如何更好地就业

面对当前我们数学师范专业的学生严峻的就业形势，学院针对毕业生开设了“大学生就业指导课”这一门课程。谭老师首先让我们清晰地认识当前的就业形势，特别介绍了近几年数学师范毕业生的就业情况。在谭老师的仔细而全面的讲解中，我系统地学习和了解了许多有关大学生就业的相关知识，不但有理论上的收获，如我了解了面试礼仪、就业政策、职业素养等等理论知识，而且第一次制作了自己的求职简历和自荐信。在整个授课过程中，老师以专业而又较多地联系实际的方法，让我们从中了解关于就业的内容，增加自己的就业机会。下面就如何更好的就业，谈谈我的一些看法。

首先，要端正大学生的就业观念。就广东省而言，2013年就有约六十万应届大学毕业生，就业竞争甚大，在这种严峻的形势背景下，端正好自身就业观非常重要。相关调查资料显示，当前很多大学生眼高手低、好高骛远，最终未能找到合适的工作，因此我认为大学生在就业之前应该有一个准确的定位：仔细想想自己能做什么、会做什么、该从哪里做起。我认为大学生应该务实，不仅要“仰望天空”，还要“脚踏实地”，找好方向，先从基层做起，慢慢积累经验，厚积薄发。

其次，在平时加强积累，并认真做好求职准备。在复习好教育心理学、高考数学的同时，多进行说课、试讲练习，多了解相关专业以及新的行业知识。这里所说的积累不仅仅是学习知识上的积累，还包括社会活动、兼职工作、社会经验以及人生阅历的积累。我们现在所受教育很注重理论基础，但是缺乏理论与实际应用的结合，导致培养出的人才与市场需求脱节。所以我们要在学习的过程中参与实际工作，经验学习较 1

纯粹的课堂学习来说，学习效果也会更加深刻。并且加强实践。另外，一定要抓住机遇，机遇只垂青有准备的头脑，所以我们都应当做好充分的心理准备，把握恰当的机会。就业要取得别人的欣赏、信任，要“成才”，要让工作找你而不是你找工作。现在的竞争非常激烈，但只要你自己有能力，能向别人证明你的能力，那么担心与忧虑将不属于你。莫泊桑说：生活不可能像你想得那么好，但也不会像你想得那么糟！无论我们在哪儿工作，在哪个行业工作，都应当以“志存高远，脚踏实地”的态度来面对今后的人生。再次，在求职的过程中要有执著的精神、败而不馁的意志。

再次，要充分准备好就业资料、拓宽求职渠道。例如我们要精心准备好就业推荐表、自荐书、个人简历和相应的技能证书。就业资料准备的好与否，可能直接关系到你面试的成功与否。为了能够最大几率找到自己心仪的工作，就业资料方面我们应该一丝不苟地去做好。找工作，不单可以去参加招聘会，还可以通过网上人才市场来投简历、找人推荐等等渠道。

再其次，笔试和面试过程中需要注意的问题。当你想去面试某单位或者企业时，你必须提前了解该单位或企业的相关信息，以防面试中出现尴尬的场面。根据老师课上的讲解，我认为考官要考察面试者的问题一般有：你能否胜任这份工作、你是否愿意从事这份工作、你跟其他面试者比起来如何，因此考官可能会围绕这些问题来提问。我认为面试者尽力去把自己最优秀的一面表现出来是错误的，因为考官不是在寻找最优秀的人才而是最适合他们单位或者企业的人才，即不是你会什么，而是你能为企业带来什么。知道考官要找合适的人才后，我们必须对症下药，在面试前认真思考怎样回答才是最好的，争取最大把握通过笔试和面试。在面试时，细节问题同样很重要，穿着必须得体大方、用语要有礼貌、表达吐字要清晰。

最后，职业生涯与个人发展。一个人能否实现其潜在的价值，其职业生涯规划好坏至关重要。通过学习和自身思考，我认为职业生涯的路径应为：明确自己的优势、发现自己的不足、进行社会分析、明确选择方向、规划未来。我认为要想提升自身的价值，必须找准一个明确的方向，然后再往目标奋进，从基层一步一个脚印，一步一步往前走，若干年之后才会达到一定的量变，最终形成质的飞跃。

5.如何更好地学习党章 篇五

近日，在媒体上得知，延吉市在开展创先争优活动中把“学好党章，做好党员”做为主题教育，领导干部必须参加党章考试，不及格的必须补考，补考再不及格就地免职，现已有13名干部被免职。对此，笔者认为，学习党章固然重要，然而，学习本身不是目的，目的在于通过学习使党员明确《党章》所规定的权利与义务，从而更好地在实际工作中实现创先争优。鉴此，笔者认为，要确保学习《党章》取得实效，就不能以考试结果作为学习好坏的标准，要从四个方面下功夫，达到学好《党章》的目的：

一是强化党员意识。通过学习《党章》要使党员时刻牢记“我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党”的入党誓词，永远把全心全意为人民服务作为自己的终生追求和义不容辞的责任，永远与党中央保持一致，身体力行党的路线、方针、政策及决议，永远坚持党和人民的利益高于一切，坚定理想信念，强化组织观念，通过自己的一言一行体现党的宗旨，树立党的形象。

二是增强服务本领。笔者认为，这次创先争优活动是党的先进性教育的延续，最终要达到“提升党员素质，加强基层组织”的目的。作为一名党员，除了保持理论上的清醒和政治上的坚定外，更主要的是增强本领，提升素质，团结和带领普通群众为党和人民的事业而奋斗。作为一名普通党员，既要自觉加强理论学习，提高理论素养，切实增强政治

1敏锐性和政治鉴别力，又要立足本职，爱岗敬业，在本职岗位上争创一流业绩。作为一名党员领导干部，还要努力增强驾驭市场经济的本领、做群众工作的本领、处理复杂问题的本领、履行岗位职责的本领，真正发挥出党员领导干部的表率示范作用。

三是树立党员形象。强化党员意识和增强服务本领强调的是练好内功，如何让普通群众真正地认识党员、信服党员，到自觉地跟着党员干，这涉及到每一个党员的外在形象问

题。良好的党员形象必须体现在“为民、清廉、勤政、务实”八个字上。这其中，“为民”是前提，解决的是世界观、价值观、人生观、政绩观的根本问题。“清廉、勤政、务实”是保证，解决的是党员个人的思想作风、工作作风、生活作风和纪律作风问题。只有坚持立党为公、执政为民，才能真正把群众的冷暖安危放在心上，把群众最需要、最急迫的事抓在手上，一件一件去落实，群众才会真心实意地拥护你。只有树立了牢固的群众观念，才会真正地体察民情、珍惜民力，就不会搞浮夸虚报的假政绩，不搞徒有虚名的达标升级活动，不搞沽名钓誉的“形象工程”。只有切实做到讲实话、知实情、出实招、办实事、求实效，把时间和精力都放到工作的落实上去，才能把“为民”的要求落到实处，才能真正树立起党员干部的良好形象。

6.如何更好的进行钳工教学 篇六

关键词：目标,兴趣,步骤,改进措施

大多数职业院校, 学生的文化素质和普通高中相比, 差距较大。对于学生而言, 要求掌握的工种较多, 其中钳工是操作技能要求较高且最为基础的工种之一, 为了更好的进行钳工教学, 提高钳工教学水平和质量, 需要从以下几个方面对学生进行教学。

1 明确目标, 激发兴趣

学习目标和学习兴趣是学生取得良好学习效果的指南针和保证。特别是对于职业学校教师而言, 这两者更应成为关注的焦点。为了圆满完成教学任务, 使学生掌握有效实用的专业技能, 首先要让学生明确学习目标, 力争取得毕业证书和技能等级证书。技能等级证书是学生毕业、就业的必要条件, 若是取不到相应的证书, 在就业时就比较困难。且技能等级证书是衡量学生技能水平, 能不能适应将来工作的直接证明。我们要千方百计为学生营造一个良好的学习环境, 激发学生的学习兴趣。我国目前正处在一个前所未有的发展阶段, 生产第一线紧缺大量熟练的技术工人。作为职业学校学生, 练好专业技能, 既是其区别于普通学校学生的特征, 也对其今后的工作有着不可替代的重要意义。所以, 在进行钳工教学时, 不能一开始就把学生带到钳工车间开始讲解, 而是必须先开一个动员会, 强调上述观点以及安全生产知识, 使学生认识到钳工技能实训的重要性, 从而真正在内心觉得有必要学好、练好钳工技能。

2 分解目标, 确定步骤

教师在指导学生明确学习目标后, 还应该将其划分为各个具体目标。具体目标的作用在于为具体的教育过程指明方向, 提供有效的考核依据, 防止目标过大让学生无所适从。而且目标要做到科学、具体、适当。正确确定具体教学目标:一要, 根据教学内容, 确定各个阶段的教学目标;二要, 根据学生的不同层次, 进行学生群体目标的细化。

2.1 确定阶段目标, 制定教学措施

根据教学内容和技能证书的考核要求, 对实践部分的教学内容进行分阶段划分, 同时辅以相应的概念知识。因此, 在进行钳工教学时, 应该先让学生对他们应掌握的钳工技能有个初步的总体了解, 然后把从开始实训到参加技能考试之间的时间进行分配, 指出在每个时间阶段内要掌握的技能。

2.2 明确不同层次, 细化群体目标

对于不同类型的学生, 我们要形成多极化教育目标机制。根据学生的具体情况, 合理确定培养层次和目标, 重视学生个性发展, 进行不同层次的教学和考核, 充分调动学生的学习积极性和主动性, 最大限度地发展学生的智力和技能, 改变过去“齐步走”平均发展的状况。

不同教学目标的划定, 并不意味着取消职业教育的一般要求。正确的做法应该是一般要求、不同目标与发展机会三者的和谐统一。学校教育就是要针对不同学生的特点进行教学, 挖掘每一个学生潜力, 发挥每一个学生特长, 提高每一个学生的水平。

3 实施目标, 强化训练

钳工的基本操作技能主要有划线、锯割、锉削、錾削、钻孔、扩孔铰孔、攻丝等。其中的锯割和锉削又是非常重要的基本功, 这些操作技能要在生产实践中通过大量的练习才能形成。以锯割来说, 许多学生刚开始可能并不是太重视, 凭着一股冲劲, 一口气锯下去, 不一会儿就累得胳膊、手发酸, 锯出的锯缝歪歪斜斜。实际上, 正确的锯割动作, 从锯条的安装, 起锯的方法, 锯弓的握法, 站立的部位, 身体与胳膊运动的配合, 用力的速度与大小, 眼睛的注视部位都密切有关。在学生熟练的掌握单项操作技能后, 就要有计划地把各种单项操作技能有机地结合在一起, 进行综合训练, 培养学生的综合操作技能, 这是钳工技能训练的又一重要阶段。教师应根据实训的内容和要求, 制定具有一定针对性的课题练习。这种训练可以引起学生的学习兴趣和注意力, 加深对知识、技能的了解与认识。

基本操作技能是专业技能分解后的局部动作, 这些动作相对比较简单, 容易掌握。通过教师的讲解、示范动作要领, 使学生由简单的模仿, 到逐渐地熟练掌握。在这个过程中, 学生会出现较多的失误和不正确的动作。教师如不能及时发现, 一旦养成习惯就难以纠正, 教师的示范动作要到位.在讲解动作的名称和作用时, 要让学生建立起正确的动作技术概念。在学生对动作技术有了感性认识的基础上, 教师要因势利导, 抓住动作要领, 较慢地给学生演示一至两遍, 以强化学生对动作要领的认识和掌握。在示范过程中, 对于那些可见度小的操作动作, 要做到讲做一致, 准确无误, 规范条理。其次, 教师演示后应讲清为什么要这样做, 演示分析要到位。在教师的演示过程中, 由于边讲边演示动作慢而不连贯, 造成了示范操作的整体质量低下。如果不加以指出, 就会出现这样或那样的问题。然后让学生作示范, 将教师的动作重复一至两遍, 让学生在比较中发现问题。然后教师将学生演示中发生的错误动作一一指出来, 并进行分析解剖, 以防止类似错误再次发生, 之后教师才可以放手让学生自行练习。

4 达成目标, 持续改进

无论是单项操作技能练习, 还是综合操作技能训练, 我们在实训前都要确定一个评分标准。要求学生在加工时首先要看清图纸的要求, 对一些尺寸、平行度、垂直度的加工都要控制在图纸误差范围内, 然后针对不同层次的学生要求也不一样。通过对实训的要求, 教师利用这个标准, 方便对学生的技能水平作出评价。学生发现自己技能的不足, 立即改进, 教师对学生的成绩及时予以肯定, 激发学生的上进心。教师还应注意利用技能评价, 引导学生进行相互比较, 增加竞争意识, 形成你争我赶的局面, 提高学生积极性。

总之, 如何更好的进行钳工教学, 各职业院校都有自己的不同见解和成功经验。我们只有在日常教学过程中, 以学生为主体, 认真教学, 教导学生强加训练, 才能提高学生的钳工技能水平, 以及我们的教育教学水平, 才能为社会提供高技能人才, 才能满足企业的需求。

参考文献

[1]蒋增福.钳工工艺与技能训练[M].中国劳动社会保障出版社, 2001.

[2]刘亮.钳工手册[S].湖北科技出版社, 1900.

7.如何更好的背诵课文 篇七

可以选择抄写一遍课文。好记性不如一个乱笔头，平时背诵课文要努力的背诵，选择抄写课文，可以加深记忆，提高自己的记忆能力。

背诵课文不能太着急，心平气和的背诵。学习背诵课文，需要慢慢的体会，不能太过急躁，可以一句一句的背诵课文，之后一段一段的背诵。

和小朋友们互相监督学习，背诵课文。只有两个人互相检查，才能提高学习效率。两个人之间先各自背诵30分钟左右，然后彼此互相检查，这样可以通过重复记忆法，很快背诵课文。

8.如何更好的记住音符 篇八

一学生基础知识不扎实。

学生最初学习音乐技能就没能很好地掌握基础知识。比如：音符、小节线、音符时值、拍号、五线谱、高音谱号。我想这些认知符号需要学生反复记忆，重复使用才能运用自如。

二回家没有复习工具。(例如电子琴)。

三技能实践时间短。(课堂讲多练少)

下面我针对一个问题进行反思：

9.如何更好地进行音乐说课 篇九

一、说课存在的问题和原因

1. 教法传统，理念淡薄。

案例现象：说课条理尚能清晰，但教师课改理念淡薄，教师的教学行为和学生的学习方式未做根本的转变，教学停留在传统刻板、以教师为中心的陈旧形式上，这些教师或者没参加过新课程教学的综合培训，或者对新课程理念理解模糊，或者不思改变，以致教学停留在传统落后的形式上，说课也就平淡无味，不能适应新课程的教学。

2. 有章不循，思想忽视。

案例现象：教师不知说课为何一回事，没有明确教学内容和教学目标，把教学内容、教学目标、教学策略、教学过程等内容混为一谈，条理不清，程序混乱，东一榔头西一棒，自己说得稀里糊涂，听者更是一头雾水，有的教师干脆省略好几个环节，仅说教学过程，究其原因是对说课的主要内容和程序没有做充分的学习了解，备课时没有很好地梳理教材和设计教案。无备之战，结果是可想而知的。

3. 篇幅过长，理论太多。

案例现象：说课的每个环节中都冠以许多宏观的新课程理论，乍听说得洋洋洒洒，颇有气势，然而一细听，发觉没有抓住教学的主要内容，具体地、有针对性地进行阐述，随意发挥过多，听者辛苦，说者也往往因超时而被勒停。

4. 虎头蛇尾，轻重倒置。

案例现象：说课开头的一些环节条理甚好，切合教学实际，然而最主要的教学过程一环则未能充分地展开说明，仅仅说几条纲要，过于简要，教学设计意图不能得以体现，使得说课则功亏一篑，这说明教师对说课程序中的主次把握不准确。

5. 千篇一律，缺乏特点。

案例现象：说课程序清晰规范，教师语言也流畅，教学设计颇富新课程的理念，有观察、有讨论、有互动、有引导、有评价，貌似丰富多彩，然而音乐教学的学科特点———音乐性与人文性(音乐的人文内涵，情感内涵，乐曲中的音乐要素，风格特征等)，皆没有挖掘和体现，令人感受不到是音乐学科的说课，反倒觉得是一个放之多个学科而皆准的范例。这样的说课未能突出音乐学科的特点，也是不符合要求的，从中可以看出教师在说课学习中存在生搬硬套的现象。

6. 不拘小节，不注礼仪。

案例现象：精神面貌欠佳，缺乏良好的姿态，眼神游离不定，更有甚者双手趴在讲台上说课，自己却浑然不知，由此也可窥出教师平素的行为和修养。

7. 过于紧张，影响表达。

案例现象：说课时神色慌张，精神过于紧张，以致结结巴巴、一停一顿，不能较流畅地把内容表达清楚，令人婉惜。这也是教师心理素质欠佳、缺乏锻炼的表现。

8. 高度概括，令人惊愕。

案例现象：有些教师说课3—4分钟即告知结束。高度凝练与概括，令人十分惊愕。实际也体现了这些教师缺乏学习、教学基本理论素养缺漏的问题。

二、如何进行说课

1. 说教材。

这一环节的常见问题有：对教材的知识体系、总体思路、编写框架等方面缺乏综合思考;对教学内容在整册或单元中的地位与作用及知识点的前后联系等方面关注不够等。

教材是实施课堂教学的基本依据，也是说课的基本依据。因此，认真阅读教材、仔细研究教材、充分熟悉音乐作品等是“说教材”的前提和基础。这里的“教材”不仅仅是指某一个具体课题中的教学内容，更包括对整册教材的阅读和研究。此外，对教材分析的深度和广度也关系着说课的质量。目前我国中小学音乐教材普遍采用以“人文主题”为单元、音乐作品为明线的编写模式，音乐知识、技能隐含在每个看似独立的作品中，这就给我们分析教材提出了很高的要求。我们必须从明线中找出隐含的知识和技能，并结合课程标准的具体要求，将知识技能的难易程度、呈示顺序、呈现方式按照音乐学科的特征进行巧妙的编排，以避免音乐学习的盲目性和随意性。

2. 说教学重难点。

这一环节的常见问题有：重点难点的确定不符合学生的现有知识结构和年龄特点。如有些教师拿到歌唱曲目，往往不假思索就将附点节奏、切分节奏、后半拍等问题确定为教学的难点，殊不知在不同的作品和不同的乐句中，这些问题不一定就是演唱难点。有时过分地分析和讲解，反而会增加学生学习的心理压力。另外，一些教师虽确定了教学的重点与难点，但缺乏理论分析能力。

对教学重难点的分析是考查说课者理论素质和专业素质的指标要素。要分析好教学的重点、难点，首先必须通晓各学段内容标准并熟练掌握音乐知识技能的特点。因为教学重难点的确定应有理可循、有据可依，不能随意和盲目。纵向整理每学期、每学年的教学重难点，应该可以反映出音乐知识技能获得的渐进性和系统性。其次，必须能结合教育心理学的有关理论对“为什么确定其为重难点”作简要分析，目的主要是用教育心理学的有关理论解释音乐知识技能获得的心理基础和方法。教师还可以结合唱、奏、演等技能演示对重难点作进一步的分析和阐述，这也是音乐学科说课的独特之处。

3. 说教学方法。

这一环节的常见问题有：对教学方法的理论基础及适用范畴研究不够，常常将许多教学方法的名词堆砌、罗列在一起。如在音乐说课中常讲到“视听结合法”，但是对何时用、怎么用、用多少欠缺考虑，有时反而限制学生音乐想象力的发展。另外，一些教师常以完成任务为中心，对学生的活动考虑较少。

教学方法也可以分述为教法与学法。教法就是根据本节课内容的特点和教学目标，说出选用的教学方法和教学手段，并且说出选择这些方法和手段的教育理论依据。学法就是本课拟教给学生何种学习方法，培养哪些能力。

教学方法多种多样，但没有哪一种是普遍适用的，这就是人们常说的“教学有法，教无定法”。为了教学方法的有效、适用和优化，选择一种或几种教学方法综合使用，是说课者最常用的选择。教学方法的制定与选择受教材内容、教学目标、学生特点、教学媒体、教师特长及授课时间的制约。就音乐学科而言，大致有体验性教学方法、实践性教学方法、语言性教学方法和探究性教学方法四类。在一般情况下，教师可以根据教材的主要内容确定主要的教学方法。知识性、理论性较强的内容常常采用讲授、阅读指导、讨论、谈话、归纳、总结等方法，培养学生的观察、想象、演绎和抽象思维的能力;技能性较强的内容常常采用示范、分析、练习、探究、体验、游戏、合作等方法，提升学生的技能水平，培养学生的鉴赏能力、实践能力和审美表现力。

4. 说教学程序。

这一环节的常见问题有：导入程序过于冗长与生硬，过程设计花哨，操作性较弱;过程设计与目标、重难点、教法、学法关联性不够;缺乏突出重点和突破难点的活动设计;板书设计粗糙，书写不规范，常有教师将调号、拍号甚至音符写错。

10.如何更好地开展幼儿舞蹈 篇十

2010-07-15 10:38

“安康（公益）网络”、“安康项目专家委员会专家、中国舞蹈家协会会员、中国少儿歌舞学会理事。原中国空军政治部文工团创作员、蓝天幼儿艺术团艺术指导、总导演，高级编导于春仪

问：请问：如何让幼儿在生动活泼的氛围中愉快而主动地学习舞蹈，最大限度地发挥其积极主动性？

答：要使幼儿快乐地舞蹈就要把舞蹈艺术本身的规律同幼儿的身心特点有机地结合起来。

方法如下：

1)选择富有儿童情趣的内容，使幼儿快乐地学习舞蹈。即富有儿童生活情趣、儿童喜欢、熟悉的事和物。例如《好妈妈》《一分钱》等舞蹈，孩子们连唱带跳、感情真切饱满，在不知不觉中快乐地学会了舞蹈；

2)激发兴趣使幼儿快乐地学习舞蹈。教学中教师可以让幼儿欣赏现场表演或是利用小道具在舞蹈教学中的作用来激发幼儿的兴趣；

3)发挥音乐的功能帮助幼儿快乐地学习舞蹈。音乐是舞蹈的灵魂，音乐和舞蹈是一种相互表现、相互促进的统一体，形象生动的乐曲能发挥幼儿的想像力和表现力，让幼儿多听多欣赏音乐，再把舞蹈动作有机地融合在一起，幼儿才能快乐的学习舞蹈。

4)利用多种方法使幼儿快乐地学习舞蹈。可以利用故事、游戏、化装、舞台、服装等多种多样的方法，使幼儿快乐地学习舞蹈。总之不同年龄选择不同的舞蹈作品教授给幼儿，但都要儿童化，避免成人化。

问：您好，于老师!采用多媒体教学的方式是不是会影响老师与孩子的交流,导致孩子活泼不起来?

答：需要用多媒体的时候，让孩子去欣赏舞蹈作品，在欣赏的过程中去启发孩子。例如说看人家跳的多好，跳什么内容，以至于大家会不会，大家可以跟着模仿去做，这些就可以使孩子活泼起来，但在排练的时候，就必须由老师去示范。

问：请问:几岁可以学习国际标准舞?

答：如果想让孩子专业的、系统的学习国际标准舞蹈，应该在孩子有了一定的普通舞蹈的基础之上进行。比如进行舞蹈基本功的训练，芭蕾舞基本功的训练，外国代表性舞蹈的训练„„之后再进行国际标准舞蹈的技术技巧练习，孩子就能准确的运用自己的身体，掌握国际标准舞蹈的风格；如果只是随便地学学，那么就无谓时间的限制了。

问：于老师，您好！我是吉林辽源的一个老师。我们园也很重视舞蹈艺术的培养。一般孩子都是在4岁的时候对舞蹈表演有很高的兴趣，对于这个年龄段的孩子怎样更好地开展舞蹈教育呢？要注意什么呢？

答：四岁的孩子，应该是中班的年龄。在小班时应该做一些简单的音乐节奏及律动的练习。到了中班，在这个基础上，可以做一些儿歌的表演作品。两三分钟有队形的变化、有歌再加一些舞蹈动作，这样孩子就喜欢跳了。应该注意的是，不要太难，更要防止成人化。舞蹈的动作尽量选择孩子适合的基本的步伐，如果是有特点的舞蹈，如少数民族舞蹈及外国舞蹈也要选择比较典型的、简单的动作。画面变化要顺畅，便于孩子的记忆，给大班排更复杂的舞蹈作品打下基础。

问：在舞蹈教育中怎么样体现素质教育?

答：幼儿在学习舞蹈过程中能够受到美的熏陶，同时还能受到集体观念的培养，因为舞蹈是大家一起跳的；能够受到组织纪律的教育，因为在排练舞蹈过程中需要有严格的纪律；能促使左右大脑的健康发育，因为舞蹈是要通过左右手脚及全身运动的；能得到数的概念教育，因为舞蹈中有距离、各种对形(圆、三角、方块等)变化；能得到逻辑思维的训练，因为舞蹈作品中是有主题思想的等等„„总之，能从中受到潜移默化的启迪和教育从而促进孩子们身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高，从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。通过舞蹈训练还能促进幼儿骨骼发育，提高孩子们的身体素质；通过舞蹈教学还能开发孩子们的智力，培养幼儿奋发向上的心理素质，培养幼儿的注意力、记忆力及快速反映能力。总之，幼儿学习舞蹈好处多多。

问：用哪种语言来解释舞蹈里的众多词汇,才能让幼儿更加明确易懂呢?比如说:”送胯",要如何跟幼儿说明,才能让他们做得更到位？

答：给幼儿排练确实与大人不同，要用他们的语言让他们能懂的话去进行。首先，模仿是第一位。因此要求老师把动作准确的模仿到位，以便孩子一看就懂。在模仿过程中加上语言。比如你说到送胯，送胯这个词对幼儿不适宜。因为送胯有各种各样的，我不知道你指的是哪种风格的送胯？在动作中，你可以说把胯顶出去、顶到哪个方位。比如用儿童的话说，吸腿就说用膝盖去找胸；比如双方朝天？你就说两个手朝天举、胳膊找耳朵、后背就可以直立了等等。不同的动作有不同的解释，总之要让儿童明白。

问：请问于老师:舞蹈教学对教师的语言表述有什么要求吗?

答：

一、准确：无论讲解还是传递知识，教师的准确性最重要。

二、生动：生动的语言可以唤起孩子的兴趣，从而减少舞蹈训练中的痛苦部分。语言要做到：

1、精炼：教师的话要尽量准确、简单，不能啰唆，否则孩子的兴趣就会降低。

2、亲切：教师的语言要生动，形象不能过于严厉，过于生硬，孩子易产生抵触情绪和逆反心理，所以老师要有耐心。

3、身授：老师要全面示范，待孩子熟悉后可以逐步简化动作示范，最后让幼儿自己完成动作。

问：幼儿学习舞蹈基本功应该要注意些什么？

答：幼儿是在发展身体的阶段，因此在训练当中应该注意孩子的骨骼的生长，肌肉的发育等等。少年儿童的训练，不应照搬在幼儿的身上。但幼儿可以做一些站姿、坐姿简单柔韧性的练习。比如坐在地面上划划小船；做做小元宝，趴地上做小燕子飞；躺在地上做做腿的延伸和勾绷。大量的舞蹈训练应该在幼儿舞蹈作品中以正确的舞蹈动作姿态来训练孩子。使幼儿在表演舞蹈过程中能够有正确的舞蹈姿势。一头、一足都应该有准确的误导姿态以达到训练的目的。

问：请问教幼儿舞蹈的方法有哪些？

答：教幼儿舞蹈可以采取以下方法，1)启发法：让幼儿自己想象，自己表现；2)示范法：教师完整或部分难点动作师范，引导幼儿仔细观察；3)练习法：让幼儿自己做动作，教师指导；4)分解组合法：把动作中重点、难点以及基本动作先分解再组合；5)观察模仿法：教师作师范，幼儿跟学；6)游戏法：用游戏的口吻和形式进行舞蹈教学；7)个别教学法：对幼儿进行个别教练，因材施教；8)讲解、提示、口令法：用语言帮助幼儿理解、感受、掌握和表达舞蹈的内容。

问：有些孩子不愿意动,总是做在那里不说话，那么如何培养孩子对舞蹈活动的兴趣和积极性？

答：首先要看教学内容是否符合孩子的特点，如果是普及的舞蹈我们应该选择小的儿歌，让孩子边唱边说边跳。小班的话更应该以律动为主，这样就能启发孩子的兴趣。当然有个别的孩子不愿意学舞蹈，那么也要尊重他的个性发展，也许他喜欢美术和运动，那么由他自己选择

问：于老师，您好！我们幼儿园刚开展的舞蹈班，有个5岁的小女孩身体不好，但是对舞蹈特别有兴趣，每次开课都很积极的学习，也有很好的表现。但是她的父母很担心，我们应该怎样说服家长呢？

答：20多年我的排练经验，舞蹈班的孩子不但在舞蹈上学习有很大得好处，对于身体健康也非常有好处。往往幼儿园其他班都在流感，唯独舞蹈班的孩子很健康，就在于他们经常运动。对于身体弱的孩子，我们在排练中要注意照顾，多喝水，及时添补衣服，跳舞前把衣服脱了，出汗了不要马上出去吹风等等。经过舞蹈的训练她的身体会慢慢的好起来，比不参加舞蹈会好的多。你可以这样去说服家长。

问：能讲讲“芭蕾”的起源吗？

答： “芭蕾”起源于意大利，兴盛于法国。芭蕾最初是欧洲的一种群众自娱或广场表演的舞蹈，在发展进程中形成了严格的规范和结构形式，其主要特征是女演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖起舞。作为一门综合性舞台艺术，芭蕾发源于意大利17世纪在法国宫廷形成。它是把歌唱、舞蹈、音乐、朗诵和戏剧情节融为一体。1661年确立了五个基本脚位和十二个手位，其中五个基本脚位一直沿用至今。

问：如果孩子没有舞蹈基础，如何选择舞蹈题材？

答：还是应该编一些小组合、像儿歌，比如小蜜蜂、好宝宝，就是简单的四句、六句给孩子编一些适合孩子的小的歌舞组合，孩子既能有兴趣又能起到训练目的，但是注意在教孩子的每一个动作，要以正确的、标准的舞蹈姿态教给他。不要让孩子囫囵吞枣的瞎做动作。

问：在大型活动中,小班幼儿适合排哪种类型的舞蹈？

答：小班幼儿适合做一些律动，以及简单的歌谣表演。

问：我家宝宝一听到音乐就动起来，请问我该怎么培养呢？

答：可能你家的宝宝很小，就让孩子多听音乐，鼓励他自发地去做动作。这样使他能够在音乐中去寻找自我的表现能力。等到上了幼儿园就可以按照幼儿园的舞蹈教学大纲进行舞蹈的培养了，甚至以后还可以放到舞蹈兴趣中进行比其他孩子更多地舞蹈训练。

问：学习舞蹈从几岁开始比较好？

答：舞蹈应该说是手舞足蹈，人们天生下来就有这个功能。那么，我们所说的规范学习舞蹈，由浅至深，由小班开始学，只是学习的内容不同罢了。

问：过早让小孩练习柔韧等基本功会影响孩子的身高吗？

答：合理的适度的柔韧性练习，不会对身体的发育有影响，相反会助长孩子的身体发展。

问：孩子会跳舞,但是不能随着音乐跳舞,是不是因为她没有跳舞的天分?还是因为孩子的年龄段或者其他原因?

答：我不知道你孩子是什么年龄段，孩子和孩子之间在音乐节奏上是有差别的。有的孩子天生节奏感不太强，这要靠我们在舞蹈当中进行训练，在舞蹈当中要强调重拍、强调动作的重点。如果这个孩子听不懂音乐的话，让他看着别的孩子的动作。比如让孩子在重拍上举手，你告诉他别人举手时你马上举手多训练几次，随着音乐他的节奏感会马上提高。当然告诉家长，回家以后多听有节奏的音乐。节奏感不强的孩子，从小经过训练是可以改正的。随着节奏的训练，他的舞蹈也会有所进步。问：幼儿舞蹈的学习必须学习基本功吗？

答：首先有两个概念，一个什么是幼儿舞蹈？一个什么是基本功？我们往往认为基本功就是下腰劈叉做技巧，现在在有些少年儿童的舞蹈作品中，往往是技巧接技巧，翻过来翻过去，不去注重舞蹈作品的内容。幼儿舞蹈应该注意作品的儿童化，作品的内涵。用儿童的、生动的、活泼的舞蹈动作来反映幼儿舞蹈作品，不要更多地强调不适合幼儿发育的技巧动作。只有把这两个概念弄清楚了，可能对幼儿舞蹈会有好处。但是，是不是幼儿舞蹈就没有训练了？不是的。所谓训练，是要让他有一个基本的坐姿、站姿，基本的漂亮舞蹈动作。在幼儿舞蹈的排练中，老师要准确地把舞蹈动作教给幼儿。比如，一举手、一摆头都是这么漂亮、那么帅气，这本身就是幼儿训练内容之一，而且是很重要的。当然有一些柔韧度的练习也是可以的，也是必要的，但不要过量，否则会影响幼儿身体的发育。

问：请问:能介绍一些您认为比较好的和舞蹈类的网站吗?

答：中国幼儿舞蹈教育网、中国舞蹈网、舞蹈教育网、天天教育等等。

问：于教授您好,幼儿在什么时期学习舞蹈最合适,饮食方面应该注意那些?现在学什么舞蹈对幼儿的今后发展有好处?

答：舞蹈应该说是手舞足蹈，人们天生下来就有这个功能。那么，我们所说的规范学习舞蹈，由浅至深，由小班开始学，只是学习的内容不同罢了。如果是强化舞蹈训练时，可以加一些威化巧克力、酸奶等，补充一下热量的消耗，还要注意让孩子多喝水，保证他的正常生长。

问：小班舞蹈创编要注意什么？

答：1)动作简单且，有一定的情趣。2)舞蹈要有一定的情节内容。3)音乐欢快、节奏鲜明、结构脉络清晰、情绪风格突出。4)让孩子们参与舞蹈动作的创编。

问：小班舞蹈的排练应注意什么？

答：1)舞蹈的排练时间不要过长。2)排练时要讲究策略。老师要走到幼儿之中，用他们喜欢的乐于接收的形式进行。3)把舞蹈的内容讲给幼儿听以提高幼儿的兴趣，还能促进他们对舞蹈动作的掌握。4)排练中以鼓励、表扬为主。孩子们的感情比较脆弱，心理承受力差，老师要耐心鼓励安慰孩子这样他们才会爱学，才会喜欢舞蹈。5)排练中使用的道具制作要精细。

问：请问于老师:舞蹈教学对教师的语言表述有什么要求吗?

答：在排练中语言表述要非常清楚。首先老师的头脑要很清楚，不管是舞蹈当中的逻辑思维，还是他的形象重点、动作重点、音乐节拍老师都要非常清楚。在教给孩子的时候把动作做到位，把节拍说清楚，这点很重要。动作的重点、动作的重拍、画面的准确位置，一定要让孩子很清楚。为了让孩子好记画面，地上适当地贴一点儿标记。在教孩子的动作时，老师的动作一定要规范，横就横、竖就竖。因此语言要简捷、准确，让每个孩子都在清楚的基础上去做动作。

问：老师，男孩子在幼儿园学习舞蹈，基本动作要求和难度是不是比同龄女孩子要小些？

答：在幼儿舞蹈训练当中，男孩、女孩不应该分开，都应该一样。男孩有时接受能力慢一些，但不等于说他不能做到。希望老师注意男孩子的风格，更注意男孩子的刚毅性。

问：您好!跳舞的音乐一般选择什么样的音乐,舞台方面更需要注意些什么?

答：音乐应该要由舞蹈作品而定。如果说是一般的歌谣或者是歌舞，那么可以选择适合孩子的歌舞，或者你想要搞的节目的音乐，但一定要注意适合孩子的。如果说好的舞蹈作品，一种把舞蹈的结构、主题思想出来之后，给专门作曲的写音乐，这就更适合这个舞蹈作品。如果没有舞蹈音乐写作的能力，那么就去选一些和你舞蹈结构、舞蹈形象相符合的适合的一些音乐，作为剪接。这些工作都是要根据舞蹈作品而定，因为舞蹈作品是有形象的、音乐也是有形象的，这两者必须要相吻合。所以我们提倡能够做音乐的，还是找人来写音乐为好。舞台只是锦上添花，不能完全依靠舞台，因为我们的演出是幼儿的演出，他在不同的场合都要适应，有的场合没有灯光布景，难道你就不演了吗？所以不依靠他。如果有条件我们就要根据舞蹈作品的内涵去设计舞台：包括布景和灯光，当然这也需要花一些费用。根据舞蹈的不同要求来决定你是否用舞台布景，但在舞台布景上一定要简洁、干净，给人以美的享受，不要画蛇添足。

问：于老师您好。我家小孩今年快6岁了，学习舞蹈已经1年半了，孩子对拉丁舞蹈特别的喜欢，但是做为家长我对舞蹈不了解，不明白为什么那么多人学习拉丁舞呢？

答：因为拉丁舞的节奏比较明快，尤其是恰恰和牛仔音乐比较明快，也适合孩子活泼的心理，拉丁舞又是外来的舞蹈，因此很多人都在学。拉丁舞是国标舞的种类，如果想让孩子专业、系统的学习国标舞，应该在孩子有了一定的舞蹈基础之上进行。比如进行舞蹈基本功的训练，芭蕾舞基本功的训练，外国代表性舞蹈的训练等等之后，再进行国标舞的技术、技巧的练习，孩子就能准确地运用自己的身体，掌握国标舞的风格。

问：什么样的孩子适合学习芭蕾舞啊？

答：首先对芭蕾舞的概念要弄清楚，芭蕾舞的训练不等于就是跳足尖舞，足尖舞不适合幼儿。但芭蕾当中的基本功训练可以在幼儿训练中做一些借鉴。有关训练的问题，下一个问题还可以涉及到。

问：如何在舞蹈教学中发挥幼儿主体性的问题,一直困扰着我,请于老师帮忙解惑。

答：这有两个概念，一个是我们要启发孩子自发性舞蹈的潜意识，这是一个课程；一个是我们给孩子们排练幼儿舞蹈作品，这又是一个课程。这两个课程的内容是不一样的，如果我们在排练舞蹈作品，就是我们把一个成型的舞蹈教给孩子，主要是以教为主。如果是启发孩子，我们可以用多媒体，在多媒体的电脑上，放映一些孩子表演的小组合或者是播放一些音乐，让孩子模仿，让孩子创作性地在音乐中各自做动作；或者，老师教几个基本动作，大家一起跳集体舞，这也可以，这样的话可能会发挥孩子的主体性。所以课和课是不一样的，看你上什么课，再来谈主体性的问题。

问：是不是可以在舞蹈中带有一些英文歌曲,既能让孩子学到舞蹈的乐趣,又能学到英语,会不会给孩子带来影响?

11.如何更好的发展农村客运 篇十一

交通部二OO四年作出开展农村客运网络化试点工作的决定，可以说，发展农村客运网络化建设是服务农村经济发展的最直接、最有效的重要举措，是构建社会主义和谐社会的必然要求，是践行”三个代表”重要思想和“执政为民”要求的具体体现，是实现交通行业全面、协调、可持续发展的必然要求，是贯彻“十六”大精神、落实“三农”政策的具体实践，可以说是一项伟大的系统工程，更是一项民心工程，合民心、顺民意。

一、农村客运的现状

由于地区经济发展的差异，有的地市农村客运在全省虽然起步较早，发展较快，成效较好，但从总体上看农村客运仍处于培育发展阶段，在发展过程中存在许多问题和困难，主要表现在以下几个方面：

1、农村客运基础设施还比较落后，农村公路网通达深度不够。运输场站缺乏，农民进城侯车还停留在路边等候的原始状态，遇有雨雪天气，旅客无处藏身，远远不能满足客运业的需求，在很大程度上制约了农村客运的发展。

2、农村客运规模化、集约化程度不高，在很大程度上造成了运力的浪费。有９５％以上的经营业户采取的是承包、挂靠、租赁、融资等方式经营，多、小、弱、散，市场集中度低，组织化程度低，抗风险能力差，另外农村客运季节性比较强，影响了农村客运的经济效益和农村客运市场的稳定。

3、农村客运经营者的素质普遍较低，服务质量不高，经营行为不规范。现在从事农村客运的多为个体户，更多的是“夫妻车”、“父子车 ”、“兄弟车，”过分注重经济利益，服务质量意识不强。

4、农村客运运力车辆技术等级低、安全性能差、安全隐患大，农村客运车辆功能比较单一，不能适应农民群众生产和生活的需要。

5、运输经营者的收入偏低，从事农村客运的积极性不高。农村道路条件差，油价不断上涨，车辆本身耗油高，群众消费水平低，客流比较分散，运价水平低，再加上税费负担与收入相比过重，导致运输经营者的收入过低。因此，一些经营者从事农村客运的积极性不高。

二、发展农村客运网络的方法和途径

1、统筹规划、合理布局，建立和完善农村客运网络。

随着全省农村公路建设速度的加快、尤其是村村通工程的巨大成就，许多原有的农村客运线路已经不能适应农村交通发展的需求，要在现有农村客运班线改造的基础上，根据农村公路网发展情况和农民出行的需要，进一步提高客运班车通达能力，对目前未通班车的行政村，采取新开班线或延伸现有农村客运班线等方法，分期、分批、逐条线路开通“赶集班、循环班”，并在拟开辟班线前，进行科学地论证和调研，对一些客流较为分散、道路通行能力较差的乡镇，合理调整和投放运力结构，使全省农村逐步实现“村村通”客车，真正形成农村客运网。

2、多渠道筹措资金，加快乡镇客运站建设。

客运站是实施农村客运网络化建设的重要载体和发展平台，利用客运站可以集散乘客，提高客车运营效率，落实服务和安全措施，加强对营运车辆的管理。乡镇等级客运站不仅具备以上功能，还可以作为乡级交通执法服务的载体，并可提供客货运、维修、信息等服务，综合形成交通管理职能向乡镇延伸的效应。客运站建设按照“统一规划、统一设计、统一组织、分步实施”的原则，在经济相对

发达、辐射力较强、客流物流较为集中的乡镇建设等级客运站。对其余乡镇，要因地制宜，结合实际，逐步修建乡镇级简易客运站。简易客运站必须有简易站场及办公用房；同时，对村级招呼站，参照城市候车亭的模式进行建造，根据行政村的远近修建招呼站，改善农民的出行环境。在建设资金的筹措上，要扩大融资渠道，广泛筹措资金。充分调动社会办交通的积极性，除积极争取交通部、交通厅在资金上的支持外，市、县、乡也要充分利用各级的优势，采取不同的形式筹资，坚持“谁投资、谁经营、谁受益”和“多渠道筹资，多形式建站”的原则，广泛吸收社会资金，采取“公建公营、公建民营、民建民营”等多种形式，逐步解决农村客运站建设资金问题。

3、实施公司化管理，实行公交化运营。

农村客运具有运营里程短、客流量小、人员分散、公路通行能力差、人货并行、运价较低的特点。在把农村客运定位在“经济、实用、方便、安全”的基础上，要逐步实行公司化、集约化管理，以公交化运营方式为主，以定线、定班、定时为基本特征，建立激励机制，实现规范经营。对拟开通的农村客运班线，由具备经营资质、信誉好、实力强的运输企业经营，逐步实现车辆产权全部归公司所有，统一调度、统一管理、收益按股份分配，使企业在资产运作、生产经营、组织管理上协调发展。对已开通的农村客运班线，组建线路公司，办理法人登记，共享运输生产资源和旅游资源。进一步完善统一排班、乘务轮岗、营收统管、定期结算、兑现奖惩的管理体制，提高服务质量，打造企业诚信形象，增加营运效益。要划定经营区域，优化配置运输生产资源和旅客资源，通过招投标方式确定法人公司组织区域客运。同时，加大招商引资力度，通过收购、兼并、重组、联营等方式，建立资本运作的股份制客运公司，提高农村客运的规模化、组织化程度，实现经营性和公益性相结合的农村客运新模式。一是采取开辟新线路、改造调整延伸原有线路和鼓励骨干企业车头向下等多种措施，努力提高农村客运通达能力，实现行政村路通车通的目标。二是从线路审批、班线管理等多方面为农村客运的发展创造宽松的经营环境，使具备通车条件的村镇都能投入班车运行，使已开通班车的线路都能够正常运行。三是加快农村客运运力结构调整，加大农村客运车辆更新步伐，发展车型相对统一的经济型客运车辆。四是引导深化农村客运经营主体的公司化改造，规范公司内部管理，逐步实现统一站点、统一车型、统一服务标准、统一结算的集约化经营模式，提高安全服务水平、抗风险能力和农村客运经济效益。五是科学合理规划农村客运场站，建设经济适用的农村等级站、简易站和招呼站，确保农村客运站既建得起，又有一定的经济效益，并通过省厅、地市客运附加费资金补助、争取当地政府支持和筹集社会资金等方式，支持农村客运站建设。六是加强农村客运市场监管力度，加强司乘人员安全运输、优质服务教育，严厉打击超载运行及农用三轮车、拖拉机等车辆非法从事旅客运输，维护农村客运市场正常秩序。农村客运车辆要以安全性为主，兼顾舒适性,必须是已列入国家客车生产名录的车型。同时，也要考虑行驶车辆的道路状况、车主和业户的经济承受能力以及经济回报率。

4、依靠各级党委政府，争取相关部门的支持

农村客运网络化建设工作涉及面广、投资规模大，由于资金和经济效益等因素。单靠交通部门难度很大。因此，在工作中要积极主动地向政府汇报取得理解和支持，依靠当地政府，将交通部门行为转化为政府行为，特别是要充分调动当地乡镇政府的积极性，使乡镇政府把农村客运网络的建设作为实事工程来抓，形成解决问题的合力。

5、推行城乡客运一体化。

随着城市化进程的加快，城乡一体化已经是一种趋势，然而目前在部分市县区城乡交通管理的二元格局还没有彻底打破，由于二者不是一个部门管理，矛盾日渐突出。因此，必须坚持一体化的改革方向，大力推进城乡客运一体化进程。要在当地政府的支持下，突破城乡二元分割的体制性障碍，实行集约化经营，公交化运行，员工化管理的运作模式，在坚持交通部门统筹规划配置城乡客运资源、统一实施行业管理的情况下，采取相同或相近的发展政策，使农村客运网络与城市公交网络有效衔接起来，做到农村班车进城，公交客车下乡，形成了城乡公交资源共享、相互衔接、布局合理、方便快捷、畅通有序的客运网络，促进城乡客运协调发展，方便群众出行。

6、用好用足现有优惠政策。

当前，交通部和省交通厅对农村客运站建设给予了极为优惠的政策和辅助措施，我们要

抓住这个良好的机遇，积极发展和建设好农村客运站点，把农村客运基础设施建设当做当前工作的一个重点来抓。

在目前的规费征收政策中，城市公交企业可以享受免缴公路规费的优惠，而承担着短途客运的运输企业与之相比经营的条件更差，路况差、客流不稳定、运营成本高，但却要全额缴纳交通规费，影响了农村客运网络化建设的大局。再加上油价剧涨,经营农村客运的企业的将越来越困难。日前交通部出台了经营村与村、村与乡镇、村与县、乡与乡、乡与县这间运营的客运车辆可以减免交通规费，对专门接送小学生上下学的农村客运班车免征交通规费的规定。我们要把这一优惠政策用好用足，充分调动农村客运经营者的积极性,使农村群众享受到了实实在在的优惠，从而确保农村客运班车“开得通、留得住、有效益”。

7、搞好服务，加强管理，寓管理于服务。

在农村道路客运市场建设和公交化改造过程中，作为交通行政管理部门和道路运输管理机构要搞好服务，加强管理。搞好服务就是在农村道路客运网络建设和线路改造中要帮助企业处理好原经营者及原有运力的关系，实现平稳过渡，在政策允许范围内为企业提供一切优惠和方便。加强管理就是要加强对客运企业的动态管理，定期考核其经营资质、服务质量及承诺内容的落实情况，发现问题令其及时整改，对考核不合格的要缩短其经营期限或取消经营资格。要使参与农村客运经营的企业既要规范经营又要开得起、留得住、有效益，确保农村客运网络的建立确实为农村老百姓提供便捷、安全、优质的服务。

8、加强农村客运市场监管，保障运输安全。

农村客运经营者具有“早进城、晚回乡”的特点，服务对象也主要是当地农民群众。对农村客运经营者的管理，应该探索更加有效的途径，发挥基层政府和群众对经营者经营活动的监督作用。要加强对经营者的教育和培训，建立诚信考评体系，并制订相应的奖惩措施。同时，要加强经营者的自我教育、自我管理，建立自律机制。对那些按章经营，安心为农民服务的客运经营者，应予以表彰和奖励。农村客运安全是道路运输安全的薄弱环节，必须引起高度重视。一是要加强对客运经营者，特别是驾驶人员的管理。未经道路运输管理机构考试合格的，不得上岗；二是要加强客运车辆管理，从事农村客运的车辆应符合《营运车辆综合性能要求和检验方法》等国家标准的规定，防止非客运车辆、报废车辆、安全技术条件达不到要求的车辆进入农村客运市场；三是要严厉打击超载行为，坚决制止农村客运车辆严重超载现象；四是要加强对赶集、庙会和其它大型集会等重

点时段的安全管理；五要加强对农民群众的安全意识教育，使他们不乘坐无牌无证车、超载车、客货混装车及其它非载客车辆。

三、发展农村客运网络化的积极意义

农村客运发展了，农村群众就能走出封闭，接受现代文明，提高综合素质，树立文明科学的生活方式；可以大大改善农村教育水平，降低农村地区的儿童辍学率，改善农民的文化知识结构；可以方便患病的农民到城市里条件更好的医院去就医，意外受伤或突发急病也可以及时到医院进行抢救，将有效提高患病农民的就医率，降低就医时间成本，挽救患病农民的生命，提高农民的健康质量。这充分说明，发展农村客运，对于在广大农村地区建立民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会，是极为重要的。农村客运发展得越好，农村地区机动性越高，农村经济社会的发展就越快，“三农”问题的解决就有了根本保障。

在农村，有了便利的交通条件，有助于促进农村剩余劳动力更多更快地向外转移。我国现有农民工将近1亿人，这些人外出务工、返乡探亲都最终要靠农村客运来实现；有助于农民走向城镇，把自己种植的粮菜瓜果和土特产品卖出去，购买质量更优、价格更为低廉的生产、生活用品，获得更高的利润，降低消费成本；有助于农民更快更多地获得市场信息，按照市场需求及时调整种植结构和经营项目；有助于吸引城市居民走入乡村，使农村地区的旅游资源得到开发，拓宽农民增收致富渠道。凡此种种皆充分说明，大力发展农村客运，可以加强城乡沟通，帮助农民从封闭走向开放，打破自给自足的小农经济格局，提高农业综合效益。农村客运离农民越近，闭塞和贫穷就会离农民越远

12.如何更好地进行信息技术教学 篇十二

一、分析对象, 确定模式

中学信息技术课面对的是15~19岁的青少年, 他们正处于感性认识到理性认识的过渡阶段。因此, 在中学信息技术课的教学中应该以“创设情境—协作操作—会话商讨—意义建构”为主线来贯穿整个教学过程。教师可以在开课前“创设情境”, 激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲望。学生没有很强的自制能力, “无意注意”大于“有意注意”, 而且信息技术课本身的特点是操作性强, 因此必须在讲授新知识的同时必须给予充足的时间让学生自己去操作、去探索、去发现问题、去商讨解决问题的方法, 从而熟悉各类软件应用的操作。通过商讨后, 用自己的话来描述刚才操作的步骤和出现的现象, 形成了“协作操作、会话商讨”这一教学模式。计算机的知识性、概念性、科学性、严密性、准确性都比较强, 专业名词要求规范, 因此最后学生要在教师的指导下完成“意义建构”。

二、巧用模式, 提高效率

信息技术课上, 教师应引导全体学生积极参与实践, 成为学习的主人。

1. 发挥“副手”的作用。

在教学过程中, 教师应在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适合自学的内容让学生自我掌握。例如:在Word文字处理的教学过程中, 在学生已掌握基本编辑方法时, 一些修饰性操作可让学生自己去学习体会。这样做会使学生在不断的成功体验中增强自信, 并逐渐养成求知探索的习惯。

在教学过程中营造了这种学生自主创新、探索学习的学习氛围的同时, 可安排每几台计算机有一名计算机基础较好的学生充当教师的“副手”。上课时, 每一位“副手”除完成好每一次练习外, 还要对其他有困难的同学进行指导与帮助。“副手”定期更换, 学生在学习过程中需要相互学习、相互帮助。通过这种方式的探索与实践, 学生的信息处理能力增强了许多。

2. 练习课采取竞赛形式。

采取竞赛的形式可以充分调动学生的积极性, 培养学生的竞争意识。比如在教完信息搜索课后, 开展竞赛。比赛结束后, 再让优胜者谈谈自己的体会和方法, 在经过几次比赛后, 学生搜索信息的速度和准确性有了很大的提高。

创新素质教育的一大特点就是跨学科。教师应让学生在巩固性练习中, 综合已学的各方面知识。例如:用Photo Shop进行美术创作, 用WPS或Word设计贺卡、板报, 用Excel分析班级成绩、用Internet进行信息交流、用Microsoft Front Page制作网页等。这种学以致用的教学方法既有利于完成信息技术课的教学任务, 又有利于开发学生智力, 促进学生主动发展。

3. 复习课采取奖励形式。

中学生好胜心强, 渴望独立思考得出结论, 往往还能提出一些新的设想和见解。如果通过独立思考产生新想法又得到鼓励或奖赏, 就会促使探索精神和行为的发展;如果受到责难、惩罚, 则会丧失自信心而抑制学生的好奇心和求知欲, 从而扼杀了学生的创造思维。因此, 信息技术复习课, 教师应多采取奖励形式、多鼓励学生, 活跃课堂气氛, 使学生乐于参与课堂教学, 胸中腾起求知和创造的烈焰。比如在指导复习课中, 可将速度较快的学生誉为“打字能手”等等, 以此激发学生的积极性, 大大提高教学效率。

三、正确评价, 转变观念

中学信息技术的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时, 进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力, 培养学生的自学能力和创造能力。教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识, 也不仅仅是片面追求“学以致用”的职业培训, 而是把计算机作为一种工具, 来提高中学生的素质, 培养他们用信息技术解决问题的能力。因此在计算机教学中, 凡是学生勇于操作和尝试的行为都要大力鼓励, 让学生真正把计算机当做一种工具, 让使用计算机成为一种习惯。

13.简历中特长如何写更好？ 篇十三

求职者在求职中是通过专业特长与非专业特长来显示自身实力，那么在特长的描写上，要如何来描写其效果更好呢?

首先，特长要真实

非专业性的特长并非竞争的关键，却是在个人简历中对自己介绍的一个重要组成部分，因此在写的时候首先要注意的就是真实性。如果因为杜撰一个虚假的特长，被发现了反而得不偿失。

其次，特长要写突出的

九零后新生代人才从小接受的教育非常多，像是各种乐器、绘画、唱歌、舞蹈等等最终不是本职专业的，都可以作为特长来做补充。可以作为特长的有很多，不过个人简历的篇幅是有限的，不能将你的所有特长都写上去。要注意特长要写突出的`，一方面是大部分所不具备的能力，另一方面对工作有帮助的特长。

最后，特长的描写方式

求职者在编写个人简历的教育背景的时候，会将最高学历教育放在第一位，在编写工作经历的时候也会将最大成就房子第一位，以此来突出自身优势。而在编写的非常专业特长的时候，尽量不要将实力最有实力的特长放在第一位，特长要循序渐进的写，更能显示出自己的求职优势。

14.如何更好的自我介绍 篇十四

(1)自我介绍的时机：

在下面场合有必要进行适当的个人自我介绍。如：应试求学时、在交往中与不相识者相处时、有不相识者表现出对自己感兴趣时、有不相识者要求自己作自我介绍时、有求于人，而对方对自己不甚了解，或一无所知时、旅行途中，与他人不期而遇，并且有必要与之建立临时接触时、自我推荐、自我宣传时、如欲结识某些人或某个人，而又无人引见，如有可能，即可向对方自报家门，自己将自己介绍给对方。

(2)自我介绍注意事项：

*注意时机：要抓住时机，在适当的场合进行自我介绍，对方有空闲，而且情绪较好，又有兴趣时，这样就不会打扰对方。

*讲究态度：态度一定要自然、友善、亲切、随和。应镇定自信、落落大方、彬彬有礼。既不能委委懦懦，又不能虚张声势，轻浮夸张。表示自己渴望认识对方的真诚情感。任何人都以被他人重视为荣幸，如果你态度热忱，对方也会热忱。语气要自然，语速要正常，语音要清晰。在自我介绍时镇定自若，潇洒大方，有助给人以好感；相反，如果你流露出畏怯和紧张，结结巴巴，目光不定，面红耳赤，手忙脚乱，则会为他人所轻视，彼此间的沟通便有了阻隔。

*注意时间：自我介绍时还要简洁，言简意赅尽可能地节省时间，以半分钟左右为佳。不宜超过一分钟，而且愈短愈好。话说得多了，不仅显得罗嗦，而且交往对象也未必记得住。为了节省时间，作自我介绍时，还可利用名片、介绍信加以辅助。

*注意内容：自我介绍基本内容包括3项基本要素：本人的姓名、供职的单位以及具体部门、担任的职务和所从事的具体工作。这3项要素，在自我介绍时，应一气连续报出，这样既有助于给人以完整的印象，又可以节省时间，不说废话。要真实诚恳，实事求是，不可自吹自擂，夸大其辞。

*注意方法：如何进行自我介绍？应先向对方点头致意，得到回应后再向对方介绍自己。如果有介绍人在场，自我介绍则被视为不礼貌的。应善于用眼神表达自己的友善，表达关心以及沟通的渴望。如果你想认识某人，最好预先获得一些有关他的资料或情况，诸如性格、特长及兴趣爱好。这样在自我介绍后，便很容易融洽交谈。在获得对方的姓名之后，不妨口头加重语气重复一次，因为每个人最乐意听到自己的名字。

(3)自我介绍的具体形式：

*应酬式：适用于某些公共场合和一般性的社交场合，这种自我介绍最为简洁，往往只包括姓名一项即可。“你好，我叫xx.”“你好，我是xx.”

*工作式：适用于工作场合，它包括本人姓名、供职单位及其部门、职务或从事的具体工作等。如“你好，我叫xx，是xx公司的销售经理。” “我叫xx，在xx学校读书。”

*交流式：适用于社交活动中，希望与交往对象进一步交流与沟通。它大体应包括介绍者的姓名、工作、籍贯、学历、兴趣及与交往对象的某些熟人的关系。如“你好，我叫xx，在xx工作。我是xx的同学，都是xx人。”

*礼仪式：适用于讲座、报告、演出、庆典、仪式等一些正规而隆重的场合。包括姓名、单位、职务等，同时还应加入一些适当的谦辞、敬辞。如“各位来宾，大家好！我叫xx，是xx学校的学生。我代表学校全体学生欢迎大家光临我校，希望大家„„。”

15.新时期如何更好地实施化学教学 篇十五

素质教育的一个重要内容是提高受教育者的文化科学素质。初中和高中化学教学大纲都明确要求：要以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础。这就要求我们：一方面强调化学“双基”教学;另一方面，大纲在提出要重视“双基”教学的要求之后，紧接着就强调化学“双基”教学必须同社会、生活、生产、科学技术等密切联系，要使学生了解化学知识的重要应用。大纲强调要“教育学生关心环境、能源、卫生、健康等与现代社会有关的化学问题”。比如说化学实验药物的回收利用，这是一项涉及环境、卫生、健康等方面的重要的化学教育中的素质教育问题，因此化学实验药物的回收利用是一项重要而又不容忽视的实验工作。首先教师应坚持实行，只有这样才能在教育学生时起言传身教的作用;另外也应教育学生自觉地实行。例如，在演示实验中教师应在这方面留下示范，在分组实验中有计划地安排学生回收药物等。

二、设计好“教”与“学”的两种过程，使学生生动活泼地、主动地学习。

“应试教育”片面强调灌输，在课堂教学中，只重视教的过程，不重视学的过程。教师习惯于把课本上的知识原原本本地呈现在学生面前，滴水不漏地讲给学生听，唯恐因某一点没讲到而造成考场上的失分。应试教育中学生的学习被教师包办代替，处于被动地接受知识的地位;素质教育强调发展功能，实施发展性教育行为，在课堂教学中，遵循青少年的身心发展规律，让学生主动地参与，主动地获取知识，注意引导和鼓励学生去发现问题和解决问题，使教的过程与学的过程紧密结合起来，这是现代教学论的根本观点。

科学发展的基本过程是：明确问题—收集资料—分析资料—得出结论。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在教学中的地位和作用非常重要。因此，化学教学应充分利用和发挥化学实验的优势，使教的过程与学的过程相辅相成，和谐统一。我们的教学方法，必须有利于调动学生学习的主动性和积极性，培养和发展他们的观察、实验、思维、自学以及分析问题和解决问题的能力。

三、改变只有必修课的单一模式和课堂教学的封闭格局，开展多种形式的教育教学活动，拓宽学生的成才渠道。

在“应试教育”里，只有课堂教学，教学内容、教学活动强调跟应考指挥棒对口接轨。教学视野封闭、狭隘。对全体学生不加区别地统一要求，忽视学生的个性和特长，其结果是扭曲和束缚了人才发展;而与此相反，素质教育则以现代课程理论为指导，构建必修课、选修课和活动课的课程结构，重视因材施教，重视学生的个性和特长发展，主张人才资源的多样化、多层次。

课堂教学是培养学生素质的主渠道，但不是唯一的渠道。化学教师应充分利用课堂教学形式，教好化学教学大纲中所规定的教学内容。同时，教师要为学生的健康成长创造相对宽松的环境，提供必要的时间和空间条件保证。教师应积极组织学有余力的学生参加选修课的学习;组织学生参加丰富多彩的课外活动，如参观、讲座、兴趣小组、社会调查、阅读科普读物等。这样，就使课内外、校内外的教育教学活动相结合，全面发展教育与个性发展教育相结合，从多方面、多渠道开发学生潜能。

四、着眼提高全面素质，落实各项能力训练。

（一）培养学生的观察能力和思维能力

观察力是指善于全面、深入、正确地认识事物的能力。细致、正确的观察可以使学生获得完整、全面的感性知识，它是记忆、表达的基础和前提;思维能力是智力活动的核心，良好的思维能力有助于发展学生的联想能力和知识迁移能力，开拓学生的思路，加深学生对所学知识的理解和记忆。

（二）培养学生的动手能力和表达能力

为了使学生动手能力的培养取得良好的效果，大纲强调了实验考查的必要性。因此，在教学中，教师要增加学生动手实验的机会，确保实验内容的多样性并强调实验和制作设计的应用性，教材中编排的有关实验习题可供教师在实验考查时选用;培养语言表达能力是素质教育的任务之一，提高全民族的口语素质是现代化社会的重要组成部分。所以，良好的语言表达能力也是合格教师能力培养结构中最基本的组成部分。

（三）培养学生的自学能力

自学能力是学生综合能力的体现，在知识不断更新的时代，文盲不再是指那些目不识丁的人，而是指那些没有自学能力的人。由于学习时间有限，学习门类偏多，所以学生在校学到的知识是有限的，而有了较强的自学能力，可以使他们在未来的学中继续学习提高。

五、要更好地实施化学教学，就要实现教学内容的现代化。

（一）结合现代科技发展，重视吸收新的知识。

在21世纪的今天，现代化学正在帮助人类更好地解决能源、农业、衣着、环保、医疗、交通等生产和生活的重大问题。这种发展趋势决定了化学在新的科学技术革命中具有十分重要的地位，其中突出的是化学与材料科学、能源、环保科学、生命科学、农业生产等方面的联系。所以化学教育要跟上现代化的步伐，就应该结合化学学科的特点，把这些新的知识引进教材，纳入教学体系。

（二）注意学科间的联系渗透。

自然界本身就是一个相互联系着的整体，我们所遇到的一些问题如能源、材料、生态环境等，很难把它们绝对归属于某一学科领域，因为它们都是综合性问题。各传统的分科课程，长期以来已形成了体系的完整性和逻辑的严密性，有它们不少的优点。但由于课程之间缺乏必要的横向联系，故不易使学生从知识整体与联系中来理解和掌握知识，而易与现实脱节，不利于学生把学习与认识世界和改造世界的实际需要结合起来。为适应培养现代化人才的需要，教材在叙述新增加的材料、能源等知识时，注意与其它学科的交叉，如在介绍半导体陶瓷、光导纤维、超导材料的性能和应用时结合了一些物理学知识，在彩色摄影中用到了加色法成色原理和减色法成色原理，在石英晶体的重要用途中提到了压电效应等。教师在教学过程中要不断自学，充实自己，积极引导学生广泛阅读。只有这样，学生才能融会贯通，学到更多的科学文化知识。

摘要：现代中学化学教学必须和素质教育相结合, 怎样在中学化学教学中贯彻素质教育, 如何更好地实施化学教学, 这是当前化学教师都在认真思考的问题。