理想·信念·我的大学

理想·信念·我的大学（精选12篇）

1.理想·信念·我的大学 篇一

我的理想信念高中作文

理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物，是人们在满足眼前物质和精神需求的同时，对现状永不满足，对美好未来不懈追求而形成的，是人们的世界观，人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。

理想是一定社会关系的产物，它必然带着特定的时代烙印或阶级烙印。在可以预见的将来，随着社会的进步，人类对社会发展规律和人的全面发展规律认识的逐步深化，人们也会不断调整、丰富和发展自己的理想。

理想源于现实而超越现实。科学的理想不同于人们头脑中的空想，是人的主观能动性与社会发展客观规律的正确把握，是人们的要求和希望的集中表达，它对人们有着巨大的感召力，对社会实践有重要的`指导作用，它激励着人们在现实生活中为实现理想目标而奋斗。

同时，理想是多方面和多类型的。从理想的性质和层次上划分，有科学和非科学、崇高和一般之分；从理想的时序上划分，有长远和近期之分；从理想的对象上划分，有个人理想和社会理想之分；从理想的内容上划分，有社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想之分理想对人的激励与鼓舞作用，与理想的性质和层次密切相关。也只有科学的、崇高的理想，才能给人们提供不竭的精神动力。

理想之所以能成为一种推动人们创造美好生活的巨大力量，在于其不仅具有现实。

2.理想·信念·我的大学 篇二

理想信念是超越现实, 对未来美好远景和远大价值目标的自觉追求;是超越自我、塑造自我、发展自我、面向未来和努力实现更高价值的自我意识。理想信念对人们的思想言行具有决定性的影响, 是一种最重要的价值观念, 是思想政治建设的核心。邓小平就曾多次强调:“光靠物质条件, 我们的革命和建设都不可能胜利。过去我们党无论怎样弱小, 无论遇到什么困难, 一直有强大的战斗力, 因为我们有马克思主义和共产主义的信念”。[1]

一、大学生理想信念的现状

当代大学生理想信念状况的主流是积极、健康的, 对祖国的前途十分关心, 认识到个人的命运与国家的发展是紧密相联的。在思想政治方面, 热爱党、热爱社会主义, 坚决拥护党的路线方针政策, 对坚持走中国特色社会主义道路和实现全面建设小康社会的目标充满信心。在生活和学习中, 思想活跃, 自尊意识突出, 成才愿望强烈。

但我们必须清醒地认识到, 潮水般涌入的各种文化思潮和价值观念也在冲击着大学生的思想, 某些腐朽落后的生活方式也侵蚀着大学生的心灵。某些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。对于大学生理想信念方面出现的这些问题, 我们必须正视, 不容回避。要实现中华民族伟大复兴的共同理想, 大学生群体的理想信念状况是一个极其重要的要素。大学生素质是社会和谐发展的关键, 而理想信念是大学生素质的必需因素。

二、理想信念的主要功能

理想信念源于实践, 同时又对实践具有反作用。理想是人的精神支柱, 是推动社会发展的强大的精神动力, 树立科学的理想、信念, 是实现人的全面发展的基本前提。[2]总体而言, 理想信念主要有四个方面的功能:

1. 理想信念的精神支柱作用。

只有坚持理想信念教育的核心地位, 我们才不会为世界社会主义前进中发生的严重曲折甚至暂时复辟而惊慌失措, 也不会为与先进发达国家相比暂时的差距和不尽如人意而妄自菲薄、自暴自弃;更不会为我们的体制和工作中还有一些弊端而怨天尤人、不思进取。邓小平语重心长地说过, “为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来, 战胜千难万险使革命胜利呢?就是因为我们有理想, 有马克思主义信念, 有共产主义信念”。[3]

2. 理想信念的凝聚作用。

共同的理想信念能够引导人们团结起来, 为了共同的目标而奋斗。邓小平说得好, “我认为, 最重要的是人的团结, 要团结就要有共同的理想和坚定的信念。我们过去几十年艰苦奋斗, 就是靠用坚定的信念把人民团结起来, 为人民自己的利益而奋斗。没有这样的信念, 就没有凝聚力”[4]。现在的大学生, 大多都是独身子女, 从小娇生惯养, 崇尚“我的地盘我做主”, 具有极端的个人主义色彩, 团结协作观念淡漠。人不是单个的人而是社会的人, 因而共同理想信念的凝聚力作用就显得尤其重要了。

3. 理想信念的内在驱动作用。

理想信念一旦形成, 就会指引人们自觉地为目标而奋斗不懈, 这便是理想信念的驱动作用。理想信念的这一内在驱动作用能使人们为了心中的目标而藐视并战胜生活中的艰难困苦, 即使再苦再累也义无反顾。这种内在驱动作用, 会使大学生克服懒散作风, 形成社会主人翁的责任感, 向自己的人生目标迈进, 从而更好地为社会主义现代化建设做出应有贡献。

4. 理想信念的服务大众功能。

社会竞争的压力使得“功利主义”对一些大学生产生了负面的影响——使他们更关注与自己切身利益相关的改革事业, 以其自身利益为衡量标准, 而对社会大众漠不关心。而科学的理想信念代表历史前进的方向, 符合为人民服务的根本宗旨。这是共产主义理想信念服务人民群众功能的根本体现。

三、加强理想信念教育的途径探索

当前, 大多数大学生的理想信念是坚定的, 能够发挥先锋模范作用。但是, 受主观因素的影响, 也有少数大学生的理想信念存在错误的认识。有的对社会主义的前途感到渺茫, 对共产主义能否实现产生怀疑;有的受剥削阶级思想的侵蚀, 丧失党性原则, 陷入拜金主义、享乐主义和极端个人主义的泥沼。因此, 必须有针对性地加强理想信念教育。

1. 学校方面。

加强思想理论教育, 筑牢大学生理想信念的思想理论基础。加强思想理论教育, 提高大学生的思想理论素质, 最根本的是要解决好世界观、人生观、价值观问题, 最重要的是学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想, 并用以武装头脑和指导工作。学习中要注意三点:首先要端正学习态度。不要为学习而学习, 杜绝那种只用理论武装嘴皮子的现象, 要真学真懂真信真用。其次要养成良好的学习习惯。学习要持之以恒, 不要搞一阵风。最后要把学习和工作结合起来, 不断在实践中检验学习成果。

2. 社会方面。

必须深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育, 开展中国革命、建设和改革开放的历史教育, 开展基本国情和形势政策教育, 开展科学发展观教育, 使大学生把握社会发展的规律, 认识国家的前途命运, 认识自己的社会责任, 确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。同时运用典型事例, 对大学生进行生动的理想信念教育。另外要开展好先进典型教育, 引导广大大学生自觉地向先进人物学习, 强化共产主义理想信念。

3. 家庭方面。

父母是孩子的第一任教师, 他们将自身已经内化的社会价值、规范直接或间接地传递给子女, 子女从父母的言谈举止中了解生活, 认识社会, 形成态度。[5]大学生正处于心理上的叛逆期, 理想信念的确立具有可逆性。因此, 家长对大学生理想信念的引导十分重要。

总之, 在现时代, 对大学生加强理想信念教育, 使其坚定政治方向, 树立马克思主义的世界观、人生观、价值观, 培养良好的道德品质, 成为社会主义事业的接班人和建设者, 是高校思想道德建设需要解决的新课题。我们要抓住历史机遇, 以高度的政治责任感和强烈的时代紧迫感, 关注新变化, 解决新矛盾, 不断探索大学生理想信念教育的新途径。

摘要：理想信念是大学生健康成长的精神支柱、精神动力和政治保证。大学生的理想信念如何, 事关国家未来发展和兴衰成败。大学阶段是一个人理想信念形成和确立的关键时期, 目前, 大学生的理想信念普遍存在着低位性、嬗变性、不稳定性、多层次性、务实性等特点。本文从大学生理想信念的现状及大学生理想信念教育的功能入手, 探讨了新形势下加强大学生理想信念教育的思路和方法。

关键词：理想信念,大学生,教育

参考文献

[1]《邓小平文选》, 第3卷, 144页.

[2]《新时期中国共产党哲学思维创新研究》, 李培湘、谭辉旭主编, 四川出版集团·四川人民出版社2005年版, 62页.

[3]《邓小平文选》, 第3卷, 110页.

[4]《邓小平文选》, 第3卷, 190页.

3.大学生理想信念教育研究 篇三

【关键词】 大学生 理想信念 教育 方法

理想信念是人们对未来的向往和追求，是世界观、人生观、价值观的集中体现，是人们对未来的想象和设计。崇高的理想信念是一种强大的精神力量，它能激发人们的主动性和创造性，鼓舞斗志、振奋精神。

高等学校是精神文明建设的重要基地，是传播中国特色社会主义文化的知识殿堂。随着改革开放的不断深入和现代化信息技术的迅猛发展，高校已成为各种思想的集散地，成为各种思想与我们争夺青年、争夺阵地、争夺未来的主战场。理想信念教育是高校思想政治教育的核心内容，它直接关系到高等学校能否把大学生培养成全面发展的社会主义建设者和接班人。

大学生处在人生成长的一个关键时期，是长知识、增才干、养成良好的品德行为、形成初步的世界观、人生观的重要阶段，理想信念正确与否，将直接影响他们的一生。加强对当代大学生的理想信念教育，改进对大学生理想信念教育的方法，探索其新的工作途径显得尤为迫切和重要。

一、当前大学生理想信念现实状况

当代大学生关心祖国的前途命运，愿意投身到社会主义现代化建设中去。他们对理想信念的追求也更加务实，不愿避开物质空谈精神、离开经济空谈政治、脱离现实空谈理想。他们中夸夸其谈、好高骛远的少了，注重实干、追求实效的多了。与此同时，在社会主义市场经济条件下，随着全球化进程的日益深入，各种错误文化思潮和腐朽思想文化对当代大学生的思想产生不断的冲击和影响。随着互联网的迅速发展，各种信息大量涌入，一些反动的、错误的和愚昧的东西搀杂其间。少数大学生已经滋生出拜金主义、享乐主义、利己主义和极端个人主义的思想，出现了一定程度的理想危机；有的大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等消极现象；甚至有的大学生片面追求享乐，或逃课、考试作弊，或沉迷于花前月下，或推崇金钱万能，等等，意志消沉、精神空虚、行为失范，进而有少数人走上违法犯罪的道路。因此，在当前各种思想文化相互激荡、各种社会矛盾相对集中的敏感时期，迫切需要加强对大学生的理想信念教育。

二、加强大学生理想信念教育的紧迫性和重要性

加强理想信念教育，是大学生健康成长过程中不可或缺的内容。

首先，它为大学生的成长、发展指引、导航。正确的理想信念能够给人指明前进的方向。托尔斯泰曾说过：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”在人生前进的道路上，诱惑千变万化，层出不穷失去正确的理想信念的指引，极易导致道德沦丧、误入歧途。当今纷繁复杂的社会，充满了竞争和各种诱惑，使得大学生容易产生各种困惑，因而正确的理想信念是引导大学生走出困惑之海的导航明灯。

其次，它为大学生的成长、发展助力、推动。在人的一生中，人们往往要面对一些重要的使命和艰巨的任务，此时，理想信念就成为完成这些使命和任务的强大的内在推动力。恩格斯曾说过：“推动人去从事活动的一切，都要通过人的头脑，甚至吃喝也是由于通过头脑感觉到饥渴而开始，并且同样由于通过头脑感觉到饱足而停止。外部世界对人的影响表现在人的头脑中，成为感觉、思想、动机、意志，总之，成为‘理想的意图’，并且以这种形态变成‘理想的力量’。”[1]邓小平也说：“为什么我们过去能够在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。”[2]

最后，它为大学生的成长、发展提供精神支柱。人的一生不可能是一帆风顺的，要经受各种困难的考验、挫折的磨练。在困难和挫折面前，没有理想信念的人往往会知难而退、一蹶不振、“破罐子破摔”，而具有坚定信念和崇高理想的人则能够砥砺意志、锤炼品格，在逆境中奋起。理想信念是人们战胜各种困难和挫折的精神支柱。正如江泽民所指出的那样：“历史的胜利与成功，永远属于具有崇高理想、坚定信念的艰苦奋斗的人们。”[3]大学生只有树立崇高的理想和坚定的信念，迎接挑战，知难而上，加倍努力，才能使自己成才。

“从一定意义上讲，青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望，未来的发展就有希望。”[4]大学生只有树立正确的理想信念，才能形成正确的世界观、人生观和价值观，才能加强自身道德修养，才能形成优良的道德品质。因此，要保证中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴后继有人，就必须要加强对大学生的理想信念教育。

三、加强大学生理想信念教育的方法

1、强化知识储备，用知识来引导学生

要做好新形势下对大学生的理想信念教育，必须掌握全面的知识。不仅要学习思想政治工作的理论业务知识，也要学习有关经济、科技、法律法规、历史等各个方面的知识，还要学习包括网络知识在内的现代信息科技，貼近学生的思想和情感。在思想政治工作中，做到以理服人，以渊博的知识吸引和教育学生。

2、提高自身修养，用人格魅力影响学生

对于思想政治工作者来说，以身作则，言传身教，率先垂范，胜于空洞的说教。《论语》中有：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，强调的就是人格的魅力。在人才济济的高等学府里，每一个教育工作者和思想政治工作者都是一部面向学生的教科书。如果是当面一套，背后一套，要求学生做到，自己却做不到，这不仅会在学生中丧失良好的形象，降低威信，更容易让青年大学生反感、厌恶，教育效果也就无从谈起。正身，率先垂范，是人格的魅力和力量的具体体现，对学生的规范带动和典范榜样作用是巨大的，对学生产生的影响也是深远的。

3、加强情感沟通，用情感感染学生

对大学生进行理想信念教育不仅要晓之以理，更要动之以情。倾听学生意见要满腔真情，解决学生关心的问题要主动热情。深入了解学生关心的热点和敏感问题，把握学生思想活动的脉搏，关心并想方设法解决学生思想、学习和生活中的突出困难，把是否有利于学生拓宽知识、增长能力、提高素质、健康成长作为衡量我们工作成败得失的标准，用真心、真情去感动学生、教育学生，达到“润物细无声”的魅力。

4、转变教育手段，用赏识态度激励学生

赏识是有效的激励手段。赏识教育是为实践证明了的可以产生巨大效果、能够创造人间奇迹的教育。在对大学生进行理想信念教育的时候，特别是当他们有所行动和表现，并出现亮点的时候，要适时、适宜地加以肯定和赞扬，尤其要抓住其闪光点，以热烈的、赞许的、有时甚至是佩服的话语和眼光肯定他、赞美他、激励他。如此，所产生的效果是其他教育手段不可比拟的，对学生健康成长所产生的影响，有时是极具关键性、甚至是根本性的。

5、丰富校园文化，用文化氛围影响学生

在大学校园里，政治思想工作者要全面地育人，承担起理想信念教育的重大责任，同时，校园美化、人文景观等基础设施也应该体现出积极向上的文化内涵，使整个校园弥漫求真、向善的氛围，使学生的道德情操在校园内能够得到熏陶、净化、升华，收到环境育人的良好效果。此外，通过组建学生团体和各类学习兴趣小组，开展丰富的课余活动。尽管当前大学生理想信念教育的社会环境和时代内容出现了新的变化，我们的教育和教育工作者一定要能够适应这种变化，加强自身的使命感、责任感，对学生思想上出现的各种问题要及时引导、教育和帮助，使他们的身心走上健康发展的轨道，为社会培育出全面发展的大学生，有坚定理想和信念的可靠接班人。

参考文献：

[1] 马克思,恩格斯：《马克思恩格斯选集》(第4卷)，人民出版社，2001年版第232页；

[2] 邓小平：《邓小平文选》(第3卷)，人民出版社，2001年版，第110页；

4.理想信念与大学生 篇四

平凡的人因有理想信念而伟大，有理想信念者就是一个“大写的人”

漫漫人生,唯有急流勇进,不畏艰险,奋力拼搏,方能中流激水,到达光明的彼岸。当今的国际经济和科技竞争，越来越围绕人才和知识竞争展开.当代大学生是实现中华民族伟大复兴的关键所在，大学生是拥有现代科学知识的人才群体，在未来经济发展中将发挥重要的作用。作为大学生的我们如何实现自己的理想信念唯有树立远大科学的理想与信念,这也是我们所肩负的历史使所要求我们必须做的。

苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想信念而奋斗。”罗曼·罗 兰也说：“最可怕的敌人，就是没有坚强的理想信念。” 俄国作家列夫·托尔 斯泰说“理想信念是指路明星，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有真正的生活”。诸葛亮说：“志当存高远。” 宋代文学家苏轼说“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志，孔子说：“三军可夺帅，匹夫不可夺志也。” 墨子说：“志不强者智不达。”这足以说明理想信念的重要作用。

理想和信念是一个人的精神支柱和动力源泉。远大的理想、崇高的信念能点燃人生的激情，激发人们的才智，激励人们奋发向上。古今中外，凡是为人类进步事业作出杰出贡献人，无不具有远大的理想、崇高的信念。毛泽东的少年立志,“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山表明了他胸怀天下、志在四方的远大抱负： 周恩来中学时立下“为中华崛起而读书”的远大志向。李时珍踏遍青山，尝遍百草，写成《本草纲目》。马克思呕心沥血40年，阅读1500种书籍，写出《资本论》等等。大学时期，是播种理想、确立信念的黄金时期，是规未来、设计人生的关键阶段。确立怎样的理想和信念，直接关系到我们大学生度过什么样的人生，从根本上决定了大学生人生的意义与价值。

如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想就是引航的灯塔，信念就是推进的风帆。没有理想信念的人生，就像失去了方向和动力的小船，在生活的波浪中随处漂泊，甚至会沉没于急流险滩。大学时代，正是人生风华正茂之际，远大的理想和崇高的信念将帮助一代有为青年扬起生命的风帆，开辟和探索人生新的航程。1理想与信念指引大学生的人生奋斗目标。

俄国作家列夫·托尔斯泰说，理想是指路明星，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有真正的生活。

2.理想与信念提供大学生的人生前进动力。

历史上，凡是为人类进步事业作出贡献的人，都是在崇高理想的激励下克服各种困难取得成功的。李时珍踏遍青山，尝遍百草，写成《本草纲目》；马克思呕心沥血40年，阅读1500种书籍，写出《资本论》。

3.理想与信念提高大学生的人生精神境界。

莎士比亚说，一个人在他的生命盛年，只知道吃吃睡睡，他还算什么东西，简直不过是一头牲畜。马克思说，“真正的人＝思维着的人的精神。在有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人的目标中，有理想放在突出的位置，做什么人，是我们在学习生活中面对的人生课题，只有树立崇高的理想和信念，才能解答好这一重要的人生课题。

大学时期，我们普遍面临一系列人生的课题，这些问题的解决，需要一个总的原则和目标，这就要确立科学崇高的理想和信念。对当代大学生而言，为什么学习的问题，是与走什么路、做什么人的问题紧密联系在一起的。我们要把个人的奋斗志向同祖国和民族的命运相联系，使理想信念之花结出丰硕的成才之果。

二、理想信念对大学生成长成才的重要意义

大学时代，正是人生风华正茂之际，远大的理想和崇高的信念将帮助一代有为青年扬起生命的风帆，开辟和探索人生新的航程。1.指引我们大学生人生的奋斗目标。2.提供人生的前进动力。3.提高我们大学生人生的精神境界。当然我所强调的应该是正确的理想信念.理想信念还可以在成长成材中给大学生正确的导向作用。当遇到困难挫折时,给大学生以鼓舞和支持。当身处优越环境时,它对大学生应该有一个提醒作用。它可以让大学生在日常生活中，形成正确的人生观和价值观，树立积极的生活态度。总之，它提醒我们只有努力，端正自加强大学生理想信念教育事关中华民族伟大复兴。

理想信念是人的精神世界的核心。有无理想信念，有什么样的理想信念，决定了人生是高尚充实，还是庸俗空虚。追求远大理想、坚定崇高信念，是大学生健康成长、成就事业、创造生活、开创未来的精神支柱

和前进动力，它能：

1、引导大学生做什么人

2、指引大学生走什么路

3、激励大学生为什么学

我们该怎么做

但是理想信念源于现实，又超越现实，脱离现实而谈理想信念，理想信念就会成为空想。光有对美好理想信念的向往是不够的，还需用辩证地眼光看待和处理理想信念与现实的矛盾，坚信自己的理想是能够实现的。正确认识社会发展的规律，对科学理想坚信不疑，才能坚定自己的向往产追求，并将理想落实到行动上。对于自己的国家，应该树立起为国家和民族的社会理想信念而献身的精神，不断磨练自己的意志和毅力，在追求理想的过程中进一步坚定理想信念。理想信念必须通过实践和行动才能转变为现实。艰苦奋斗，其主旨在于奋斗，敢于吃苦、勇于奋力抢救精神落实到日常的学习、生活和工作中。在学习中，刻苦钻研、不畏艰难，孜孜不倦地学习理论和专业知识，不断提高思想道德和专业知识水平；在生活上，提倡艰苦朴素、勤俭节约，抵制和反对铺张奢华的思想和生活作风；在工作上，奋发图强，不怕困难，不避艰险，努力完成各项任务。饯行艰苦奋斗精神，是当代大学生实现理想的根本算途径。

我的承诺

理想信念之花灿烂，理想信念之果甘美，经过我们辛勤汗水的浇灌，相信它一定会灿烂开放

5.大学生理想信念调查问卷 篇五

大学生理想信念调查问卷

一、单选题

1、您的性别是（）

A.男B.女

2、您认为成为一名大学生的主要目的是()

A.实现理想抱负B.学习，了解更多知识，提高自身素质

C.获取文凭方便以后找工作D.为自己的人生奋斗打下基础

E.混混日子F找到人生的另一半

3、刚入学时是否为自己制定过大学四年的目标？()

A.没有B.有，但是现在已经改变

C.有，但是没有下一步计划D有，但好似现在发现不现实

4、到了大学您是否重新调整自己的理想？为什么？()

A．不曾改变，专注于同一个理想并为之努力B．因思想逐渐成熟而改变

C．因别人的影响而改变D．为适应家庭或就业形势而改变

5、你对自己认识度()

A.清楚知道自己要什么，并努力追求着自己要的B.还在摸索当中

C.走一步算一步D.以后再打算,现在开心就好

6、你相信你会成功实现自己的理想吗？（）

A 我相信我会成功，因为我有信念的支撑

B我相信我会成功，但是我觉得我的成功与信念无关

C我还不知道，因为理想与现实相差太远，信念有时很空洞

7、您认为影响您追求理想的最大因素是？()

A自己的坚定信念B父母及其他人对自己的看法C周围环境D其它

8、如果你买彩票中了一百万你会怎么使用？()

A.一家人享受物质的富足

B．治学科研

C.用来当作实现事业的资本

D贡献给国家

9、你毕业后愿意先就业后择业吗？（）

A愿意B不愿意Ｃ还没想好

10、你觉得成功的标准是什么？（）

A赢得他人和社会的尊重B有财富地位D平凡就算成功C有贡献

11、倘若你毕业了政府号召你去经济欠发达的西部支援建设当地你会去吗？()A会B不会C还不知道

12、什么原因会使你放弃或改变理想？（）

A.我的思想成熟了B.我曾经努力过，但失败了，可能我真的无法做到

C.别人劝我放弃，更现实点D.理想不现实，根本无法实现

13、你觉得你的理想对生活有影响吗？（）

A有B有一点，但不怎么看见效果C没有

14、你认为毕业后几年内能成就自己的事业？（）

A 1年内B2~3年 C4~6年 D6年以上

15、你认为你奋斗的动力来自于哪里？（）

A社会现状的逼迫B父母、师长及朋友的鞭策和鼓励C个人对理想的追逐

二、主观题

1、你觉得人生中最重要的东西是什么？

2、你现在有明确的人生目标了吗？

6.大学生理想信念调查报告 篇六

调查时间：2009年12月3日

调查人员：AA

调查对象：BB

前言： 当今知识经济时代，大学生充当着非常重要的角色，也是国家未来建设的主力军。理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。当代大学生所肩负的历史使命，决定了对大学生进行理想信念教育的极端重要性。通过此次调查，我们不难发现有相当一部分学生在理想和信念上存在一些问题，这些问题在不同层面、不同程度上影响了我们大学生的成长成才。

这次调查的对象是我系在校学生，调查形式是问卷调查和面对面采访。此次调查的主要方向是，大学生有没有树立明确的理想信念，大学生心中理想信念的作用，大学生对待理想信念的态度。调查是本着一切为大学生成长成才服务的，希望我的调查能够为大家提供一些参考，以使我的努力能最终反馈到学生群体中去，以此来体现其意义。

一、目前我系学生理想信念的现状和问题

整体来看，调查对象中树立了明确的理想拥有坚定信念的只占少部分，大部分的同学都存在着各种各样的“盲点”。有些同学从来没有想过要有理想和信念这东西，他们认为这些对自己的成长和成才没有半点联系，实属可有可无；有些同学是没有明确的理想和信念，这些东西在他们心中很模糊，没有什么很清晰的概念，他们觉得理想和信念作用不是很大；另外在这些接受调查的群体中，也有一些拥有明确的理想和信念，但是他们也有这自己的问题，那就是在追求理想的过程中不能坚定信念。

从树立明确的理想，到追求理想的过程中拥有坚定的信念，再到最终实现理想确实不是一件容易的事情。当代大学生在这些方面也存在着许许多多的问题，需要我们来发现和解决。

下面就根据我的调查所存在的一些问题的具体反映。

1、没有明确的理想信念

从调查问卷中我读出这样一组数据：13.0%的学生完全没有自己的理想、目

标，57.0%的学生总是不断设立短期理想，11.0%的学生不知道自己所想的能不能算是理想。由此可见，相当一部分学生没有树立自己的理想。结合另外的调查题，我发现，大部分学生还是知道自己应该树立理想的，但是由于种种原因，他们就没有了自己的理想。42.0%的学生认为很难找到一个切合自己实际的理想，从而选择了放弃理想；13.8%的学生认为理想对自己没有什么帮助，有和没有理想都一样；还有5.7%的学生是因为在追求理想的过程中，遇到过很多的挫折，从而对理想失去了信心。

2、理想比较脆弱

据调查统计，只有6.3%的学生暂时还没有在追求理想的道路上遇到过挫折，剩下的学生都遇到过或多或少的波澜和坎坷。正是实现理想的的艰巨性和曲折性，让许多的学生的理想都十分脆弱。在那些曾经遇到过挫折的学生中，有9.3%的学生就此一蹶不振，对人生失去了信心，当然也没有再树立什么理想了；23.8%的学生会在遇到挫折后的一段时间内失去信心和理想，过了一段时间后，他们能从失败中走出来，并且重新树立理想，不过他们也表示：“经过了失败的打击后，我们的理想变得脆弱了，追求理想的信念没有以前那么坚定了”。

3、理想盲动

在之前的报告中有指出有57.0%总是不断设立短期目标，他们总是在不断改动自己的理想。据调查统计，其中有19.5%的学生认为理想不是很重要，如果不能实现的话，有理想也是空的，但是每当看到别人都有自己的理想时，自己也就会树立一个理想；31.9%的学生总是不能找到符合自己实际的理想，或太高，根本无法实现，或太低，不用努力就能实现，于是他们只能不断跟换自己的理想；还有5.0%的学生认为在这个飞速发展的时代，我们若要跟上时代的脚步，就必须不断跟换理想目标。

二、对于改善大学生理想信念的几点意见

通过以上对所存在的问题的概述，我们发现的的确确在理想信念方面，我系学生或多或少的存在着问题，因此我们确实有必要采取些措施来加强和改善我系学生理想和信念方面的问题，引导大家走向一条积极、正确的道路。

1、引导学生树立明确、符合实际的理想和目标

这个标题似乎有点大，但实际上却是非常现实的。树立明确而且符合实际的理想目标，是追求和实现理想的前提。通过调查我们发现，在树立理想这方面，有许多的同学都存在问题。首先，适合你的才是最好的。人生的价值与意义是自己赋予的，只有问问你自己的心，心之所至，就是你人生的方向，你的理想也就是你人生所走向的方向。当然最重要的是，只有适合你的、你所感兴趣的理想你才会有要将其实现的信念；反之，一个不适合自己的、自己不敢兴趣的理想，只会成为虚设。其次，从实际出发。据调查数据显示，很多同学不是找到符合自己实际的理想，从而，他们有的没有树立明确的理想，有由于理想不符实际而很难实现，导致对生活失去信心。很多同学设立的理想，要不是过高就是过低。要想设立一个符合自己实际的理想，就得很好地认识自我，对自己的能力有个很好的认知。然后再根据自己的实际情况，设立一个符合自己的理想。

2、坚定追求理想的信念

追求崇高的理想，仅有美好的理想是远远不够的。追求理想需要有执著的信念。没有对理想的执著，要想实现宏伟的理想是不可能的。在接受调查的人群中，有33.4%的人说自己在追求理想的过中，做不到坚持不懈，遇到挫折就会退缩；20.9%的学生表示偶尔会坚持不懈、积极地追求理想，偶尔就做不到了；有很少一部分学生在追求理想的过程中，能够一直做到坚定信念。

3、增学生理想信念教育的感染力

首先，要在回答热点难点问题上下功夫。当代大学生思想活跃，视野开阔，对各种问题尤其是社会普遍关注的热点难点问题兴趣浓厚。其次，要在满足成长需求上下功夫。当代大学生越来越重视个性培养和自我设计，越来越看重自我价值的实现。成长中对理想信念的需求。要在将大道理讲透的同时，将小道理讲深，让他们切实认识到理想信念教育一辈子受益，从而增强接受理想信念教育的自觉性和主动性。再次，要在营造氛围上下功夫。当前，由于信息更加公开，传播更加快捷，发泄情感的方式更加直白，大学生普遍关注的热点难点问题更加容易捕捉，思想脉搏也更加容易把握；大学生对网络的依赖性加强，给加强理想信念教育也提供了新的课题。

7.现代大学生理想信念缺失的原因 篇七

一、学校教育方面

在教育方面, 学校存在着教育理念、教育内容、教育环境和教育主体四个方面的缺失。 (1) 理想信念教育存在片面性, 过分强调社会需求和社会价值, 从而忽略了大学生的个人价值, 不符合大学生的接受能力和发展能力并且过于空洞, 使得大学生在心理上产生一种理想信念的距离感, 从而造成理想信念的缺失; (2) 随着信息时代的到来, 快速传播的信息使得文化冲突、观念碰撞、思想渗透、价值取向等许多方面出现前所未有的多元化, 在这种环境下, 使得思想不成熟的大学生产生混乱和迷茫的心态, 而大学理想信念教育的内容方面存在滞后性, 从而造成理想信念的缺失; (3) 马克思主义告诉我们:人在改变环境的同时也受环境的影响。长期以来, 整个的发展形势是重经济、轻精神, 从而在风气、治安和文化等许多方面造成了不良的影响, 进而对大学生的理想信念产生了消极的影响; (4) 随着经济和社会的不断发展, 人们的思想呈现多元性, 择业观念和岗位选择方面存在多样化, 这些变化使得大学生成为思想观念空前复杂多变的群体。

二、家庭教育方面

家庭教育在人的一生中起着基础性以及导向性的作用。目前很多家庭都是独生子女家庭, 在对孩子的教育方面存在很多问题, 这在一定程度上造成了大学生理想信念的缺失。父母在教育孩子的时候, 由于过分的溺爱, 对孩子的成长造成了很大的消极影响。有些父母生怕孩子遭受一丁点的委屈, 事事为孩子着想, 使他们丧失了最基本的生活能力, 自然没有什么理想信念。另外, 在物欲横流的当今社会, 有些父母为了物质利益, 过分地投入到做生意赚钱上面, 忽视对孩子的教育, 孩子们在不缺吃不缺穿的环境中没有接受到正向的教育, 从而形成很多陋习, 造成理想信念的严重缺失。

三、大学生自身方面

现如今, 子女都是父母的骄傲, 望子成龙与望女成凤是父母的期盼。首先, 目前大学生多是家庭的中心, 事事都有父母为其着想, 生活衣食无忧, 有很强的优越感, 他们从小生活在人为的“理想”环境之中, 一切以个人利益得失为衡量标准;其次, 绝大多数大学生都已属于成年人, 但是他们的思想并不是很成熟, 基本上都是一路在学堂生活着的, 缺乏社会实践, 考虑问题比较片面, 容易受环境的影响, 造成理想信念不坚定;最后, 中国的学生从小受到的教育就是好好学习考上大学, 这样以后才有出路。因此, 大学生基本都属于苦心学习的孩子, 而书本上所教的知识对大学生树立正确的理想信念有所偏差, 对自身理想的确立缺乏理性和长远考虑。

四、信息化时代

随着现代科学科技的迅猛发展, 特别是以通讯、网络、多媒体为代表的信息技术的普及和广泛应用, 社会结构和运作方式也发生了巨大变化, 信息化社会的形成影响和改变着人们的思想观念、思维方式和价值理念, 也带来了理想信念教育的新挑战。首先, 现代科学技术的发展与社会信息化的压力挤压高校人文教育, 影响大学生人文素养的提高。其次, 网络信息环境的开放性、虚拟性和难以监控性深刻冲击着大学生理想信念教育的实效性和持续影响力。再次, 网络信息的诱惑容易造成大学生主体性和自主性的丧失, 削弱传统教育模式的吸引力。丰富的信息资源使人们获取知识不再受时间和空间的限制, 人们获取知识的途径和方法也趋于多元化。

综上所述, 笔者认为造成大学生理想信念缺失的主要原因在于家庭、社会、大学生个人及信息技术等方面。针对这些原因, 如何采取措施对大学生树立正确的理想信念进行教育, 是全社会各种正义力量、各种正能量传递所面临的一个重要课题, 而且对大学生理想信念的教育是可持续性的, 要用科学的方法、先进的技术、与时俱进的思想去武装大学生的头脑, 引导、帮助大学生树立正确的人生观、价值观和世界观, 培养优秀的社会主义接班人。

参考文献

[1]袁洪群.大学生理想信念现状的调查与分析[J].太原城市职业技术学院学报, 2006 (6)

[2]杜英.新时期加强大学生理想信念教育对策探析[J].思想政治教育研究, 2007 (4)

8.导向大学生理想信念的正确轨迹 篇八

大学时代的美好是学生所向往的，当大学生真正融入其中时会感受到其中的各种元素。对于大学生而言，在大学中除了掌握专业知识技能以外，还应树立正确的人生观、价值观、世界观，从而找到正确的理想及信念。而这种精神上的能量就是大学生前行的动力。但在实际教学中，我们发现事实并非如此，大学生理想的建立并不顺畅。相反地，在这个多元化的社会环境中，大学生正接受着考验。

环境因素的影响直接动摇着大学生理想信念的确立，其中最主要原因是多元化的文化背景。对于中国的大学生而言，从小接受的教育相对更加传统及古板。学生从小在教育方面比较束缚。当进入大学时代，相比较而言，学习环境及节奏氛围更加轻松，学生接受到的文化教育也就远远不止师者传教这个途径。社会文化、网络文化、大众文化等等都直接抨击着大学生的想法及内心。在种种环境因素影响下，我相信大学生不能果断地做出抉择，确定方向。踌躇不定、徘徊不前是常见的问题。作为教师，相对而言，我们更加有经验。无论是对于未来的学习，还是生活工作，我们都是一个长者的姿态。但是，我们不能将自己的意愿强加于学生，不能直接地指出学生的错误及犹豫，不能用我们的思想及眼光去指挥学生的未来。教师应遵循“给学生自由发展空间”的原则。但是我为了避免学生受到多种文化因素的影响，教师有责任及义务去导向学生的理想轨迹。就个人经验而言，我觉得教师应该做到“三多一少”。

的确，相对而言，大学阶段的学生增添了成熟、懂事。但是并不代表学生就能成熟地处理生活及思想上的矛盾，特别是对于刚进入大学生活的学生而言。新鲜元素给其刺激，新的节奏给其自由，新的环境给其影响。在多元化、强有力的刺激下，部分大学生会招架不住。经过一段时间的学习及生活，学生会感到盲目。学生会发现这种学习及生活与想象中的偏差，或者是这种安逸的生活与学习直接导致学生的懒惰。当学生的思想出现该矛盾时，就会忘却当初的理想信念。不再坚持努力奋斗，而是换一种生活方式及态度。这种状况在大学教育中是较为常见的。因而，作为教师应该给予大学生多一分关心。许多人认为，大学主要是自学成才，教师只将你领入门，修行靠个人的努力。我不否认这样的观点，大学生活及学习本应锻炼学生的自学能力及探知能力。作为教师，我们选择了关注大学生成长。但在理想及信念方面，我们应适当给予关心，让大学生在理想前行的途中并不孤单，让学生在举棋不定时有正确的导向。理想是灯，照亮前行的路；理想是路，引你走向光明。理想是人生中的必备因素，正确的理想将更好地指导人生，关心大学生，陪伴学生的理想成长。

在大学生活、学习中，学生的交流对象是广泛的。学生之间的相互交流，是同年龄阶段的，也可以是与学长学姐的交流。不同的学识及见识会让大学生感觉到差异。与社会人士的交流，跨行业、跨领域的交流让大学生感受到更多的社会文化。不同的经历及生活经验会让大学生感受到截然不同。与网络文化的交流，更是让大学生大开眼界，不同的观点，不同的人生。我相信生活中接触到的点点滴滴都在抨击着大学生的内心，同时也激励着学生的前进。例如在受到社会文化的影响下，钱、权的诱惑让大学生有着成为成功人士的理想。于是便断然抛弃学业，决定从基层做起，或者从经商开始。这种决定的唐突与不成熟是大学生的理想问题之一。当然这其中也必然存在着一些激励因素，指引大学生深思熟虑地树立理想，并朝着理想奋斗。但是，作为教师，我们必须未雨绸缪，主动与学生交流，了解学生的动向。凭着教师的经验，帮助学生纠正错误的思想，鼓励学生的想法及行动，让学生在探索中前行，在前行中坚持，在坚持中成功。

生活是公平的，它有着成功与失败，有着幸福与苦难。正是因为失败及苦难的存在，才会显得成功与幸福的美好。大学生活只是生活中的一个缩影，在这里同样存在着成功失败、幸福苦难。而最终决定结果的是学生的理性信念及为之付诸的行动。若是理想摇摆不定，更新换代，这必然直接影响生活中的行动。若是坚定理想与信念，便只顾风雨兼程，我相信学生会体验到成功的喜悦，品味到幸福的味道。对于大学生的理想及信念，教师只能是建议。因为学生的个人特性及经历决定着学生选择的人生及态度，教师只能在学生困惑时、迷茫时给予建议，让学生重新坚信、坚定，再次重整旗鼓。当然，我并不能肯定地表态，教师给予的建议就是正确的，只是相对地更有可行性。当学生采纳了教师的建议，当学生再次被理想及信念打败，教师应该多鼓励学生，与学生一起分析、成长。对于未来及生活的无知，我们只能不断地尝试探索、建议，然后去应证。生活是学习的一个大舞台，经历过、尝试过、总结过，学生总能找到正确的方向。

参考文献：

[1] 尹红领.加强当代大学生公民意识培养的新思路[J].河南教育(高校版),2007(9).

[2] 李季.学校教育与公民意识培养[J].教学研究,1997(7).

[3] 韩东亮.高职院校学生思想政治教育浅析[J].河南农业,2008(8).

9.关于大学生理想信念的调查 篇九

班级：机制本二

姓名：刘恩晓

学号：1101114022

2关于大学生的理想信念的调查报告

导言：理想作为人对未来事物的有根据的、合理的想象或希望，具有人生目标的意义。信念作为人对现存的或可能的事物、观念等确信的看法，是实现人生目标的精神支柱。当代大学生是实现中华民族伟大复兴的关键所在大学生是拥有现代科学知识的人才群体在未来经济发展中将发挥重要的作用。但是就现在而言由于社会家庭等等各方面的因素当代大学生的理想与信念问题日益尖锐学校、社会的教育应找到合适的途径走出目前的困境。从整体上看应该说当代大学生理想信念状况的主流是积极、健康、向上的。他们对祖国的前途十分关心认识到个人的命运与国家的发展是紧密联系的。在思想政治方面他们热爱党热爱社会主义坚决拥护党的路线方针政策对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。在生活和学习中他们思想活跃自尊意识突出成才愿望强烈。但是我们也应该清醒地认识到伴随着经济全球化进程的日益深入潮水般涌入的各种文化思潮和价值观念冲击着大学生的思想某些腐朽落后的生活方式也侵蚀着大学生的心灵。某些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。对于大学生理想信念方面出现的这些问题我们既不能忽视也不能回避。因为要实现中华民族伟大复兴的共同理想大学生群体的理想信念状况是一个非常重要的因素。对于全面建设小康社会的中国来说大学生是十分宝贵的人才资源。大学生的素质是确保我国在激烈的国际竞争中始

终立于不败之地的关键而理想信念是大学生素质的关键要素。近年来一些大学生在理想信念方面出现问题，甚至走向违法犯罪的道路，因此我们小组采用问卷调查的方式对我校部分大学生进行了一次调查，希望看出一些问题，并找出解决这些问题的方法。同时，我们还提醒那些正处在迷茫的大学生，让他们建立或是重拾理想和信念。

正文：通过调查我们发现，大学生绝大多数认为树立坚定的信念对于自己实现人生理想有帮助。如问卷中设有题目“你认为坚定的信念对于你实现理想有帮助吗？”其中有61％的同学选择“很有帮助并很重要，在自己遭遇挫折的时候，信念就是我的支柱。”；35％的同学选择“有帮助，坚定的信念让我为实现理想而努力奋斗。”。可见，大学生都认为坚定理想信念对实现自己的人生目标有帮助。（3）大学生树立自己的理想信念受到哪些因素的影响。如问卷中设有题目“您认为可能影响你追求理想的因素有哪些？”其中10%的同学选择“个人能力有限”；20%的同学选择“自己有能力却没有遇到好机遇”；30%的同学选择“人际关系处理问题”；30%的同学选择“父母及他人不赞同”；10%的同学选择“学历的高低”；10%的同学选择“私人感情问题严重影响”。

我们总结出当代大学生理想信念出现问题的原因 1.市场经济的负面影响。我国社会主义市场经济体制的建立与发展，极大推动了我国经济发展和社会进步。加上对外开放，使当前大学生思想十分活跃，热切关注世界政治经济形势的变化，独立地观察社会，透视人生，急切地想抓住时代所提供的这次机遇来证明自己的价值。2.官僚腐败和

不正之风的影响。当前，在某些地方社会官僚腐败和贪污不正之风比较严重。对当代大学生形成了一种误导，使他们在理想信念上产生困惑乃至动摇，要么厌恶政治，要么以它为升官发财的路子。这种情况严重影响了党的威信，给国家带来巨大损失，极大地阻碍了社会进步。同时，这种不良之风引起的复杂人际交往，直接影响着当代大学生的健康成长。3.社会不良思潮的入侵和渗透。国际形势的纷纭变幻，我国对外开放的进一步深入，使社会主义、共产主义理想信念在少数大学生心目中发生动摇。西方不良思潮乘虚而入，“西化”意图日趋明显。大学生如果放松政治理论学习，盲目地崇洋媚外，追赶潮流，抛弃了一些民族的、传统的本质的东西，就会迷失政治方向，辨别是非的能力就会降低，在价值观取向上出现问题也就成为必然。4.大学生自身原因。大学生一直生活在充斥着考试的环境中，基本与外界隔绝，对外界缺乏一种客观认识。而且，优越的家庭条件使很多大学生都有一种个人主义心理，以自我为中心，这使他们自身价值观方面难免出现种种弱点。这种种弱点使大学生缺乏一种集体协作意识，这又怎么可能在国际竞争如此激烈的时代立于不败之地？

针对当前大学生理想信念的现状，根据对本次调查资料的综合分析，结合我们从事高校学生管理教育工作的实践，针对性地提出对当代大学生加强理想信念教育的建议如下：

（一）、课堂与社会相结合，引导学生跳出书本，深入实践，尽可能多地接触社会，了解社会，以帮助学生设定既有崇高远大意义又有现实可行性的理想目标。可以采用下列多种形式：1．除了常规的教学实习、见习活动以外，还应结合课程教学内容，组织学生就近到与教学内容有关的社会行业岗位去参观、访问、考察，实地了解它的社会作用和社会需求，切身体会所学专业知识的社会价值。２．利用双休日组织学生参观各种历史的、文化的、科技的、英雄模范先进事迹等的展览，促使大学生充实精神世界，陶冶情操，提高素养。３．用节假日组织学生参与社会公益活动，如“文化、科技、卫生”三下乡活动，社区服务活动，扶贫助弱活动等，激发大学生的社会责任感和服务奉献精神。

（二）、课内与课外相结合，在加强宣传教育的同时，开展丰富的校园文化体育活动。一方面，要充分利用校园广播、校报、校刊以及校园网络等媒体加强对时代主旋律的宣传，用正确的與论引导大学生对时事政治和客观世界的认识，使党的路线、方针、政策深入人心，使祖国改革、开放、发展的面貌不断出现。另一方面，又要在校园中形成生动活泼、奋发向上的文化氛围，组织丰富多彩的校园文化体育活动，占领校园文化阵地，充实学生的业余时间，陶冶学生的情操，全面开发学生的能力，提高他们的综合素质。特别要注意各种活动的覆盖面，要使每一个学生都有机会参与，在用社会主义精神文明占领学生头脑，促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观的基础上，激发学生积极向上的竞争精神，引燃每一位学生的理想火花。

总结 本次调查由我们寝室6人负责。李霄、刘恩晓二位同学负责制做大学生理想信念调查问卷；李敬伟、刘海园二位同学负责发放问卷调查表；田立明和修皓文二位同学分别负责写调查报告和总结。

总之，我们既有分工又有合作，共同完成本次调查活动。

10.大学生理想信念调查报告 篇十

1。在全球化背景下，价值领域空前频繁的相互交流与激烈碰撞。我国在改革开放之后，加快了融入全球化的步伐，同样加剧了我国思想理论界与世界的融会与交锋。其利无须赘言，其弊便是致使价值选择的茫然甚至混乱，这对高校理想信念教育工作带来了巨大挑战。究其原因:其一，面对社会思潮多元碰撞，促使当代大学生要在多种价值判断中进行选择。这使青年学生避免了改革开放前价值选择一元化所带来的僵化，但同时又面临丧失价值选择标准的危险，我们跳出了“没有选择的标准”之禁锢，但又可能进入“没有标准的选择”之歧途。

其二，青年学生对西方现代社会思潮的认识局限。由于青年学生在理论修养与社会实践上的欠缺，面对复杂的现代西方社会思潮，求新追异成为其群体性特征，却很难认清这些思潮的本质以及马克思主义同当代西方社会思潮之间的关系。加之，在当前高校的思想政治理论课教育中，只是对马克思主义及其中国化的理论成果如何超越传统西方文化进行介绍，并没有理清这些先进理论同当代西方社会思潮之间的理论关系。没有清晰地向学生表明现代西方社会思潮的本质是什么?马克思主义是如何实现对其超越的?在理论尚未澄明的情况下，在教学实践中，也只能进行灌输式的说教，难以使学生在理想信念形成的过程中积极地进行反思与批判，难以使理想信念内化为大学生自觉的行动准则。因此，如何对西方社会思潮进行批判与借鉴是大学生理想信念教育面临的重要理论课题。

2。改革开放三十多年来，中国社会结构、经济体制与利益格局的深刻调整。改革开放以来，中国社会正在进行着深刻的社会转型，其进步意义有目共睹，但同时也伴随着种.种转型的阵痛。这反映在高校中则表现为:青年学生身处精神追求与物质追求、个人理想与社会理想、近期理想与长远理想这三对矛盾的挣扎之中。从理论层面看，上述三对矛盾本身并不存在无法调和的冲突，而是辩证统一的关系。但是问题的关键在于部分青年学生对于物质利益、个人选择与现实问题的偏执与贪求，抑或是在这些矛盾的挣扎中茫然不知所措。这表面上看来，是理想信念的日益个体化与多元化，但实际上却是对这一问题偏激化或虚无化的理解。即从一个侧面反映出他们在其价值判断中，仍然存在非此即彼、非黑即白的机械思维方式，或者什么都不是的虚无主义倾向。从教学实践层面看，自改革开放以来，随着社会财富的与日俱增、个体选择的日益丰富，只是偏重于后者的说教，在很大程度上会导致其同当代大学生对于社会现实的感性判断产生某种隔膜。而如何统摄理想与现实，帮助学生对中国社会现实的认识达到理性与感性的统一，同样是当代大学理想信念教育变革的重要课题。

3。互联网时代的冲击。由于互联网对信息传播方式的革命性变化，其普及也使传统的理想信念教育方式面临着挑战。首先，网络信息传播具有开放性与便捷性的特点，这就加速了前文所述的价值观念的交流与碰撞，增加了价值选择相对主义的可能性。其次，互联网信息发布方式具有明显的去中心化、分散化倾向，也就是人人均可成为信息的发布者，并有可能得到广泛的传播。这就导致互联网海量信息中良莠不齐的价值选择标准，甚至不乏较为极端的价值判断与虚假的信息。大学生作为互联网主要的使用人群之一，一方面易接受这些混杂思想的影响，使价值判断进一步模糊化;另一方面，改变了传统理想信念教育实践中师生在教学中所处的地位。在传统教学模式中，教师往往是信息的占有者与传播者，而学生则是被动的接受者。教师作为教学的主导方，是将何为正确者传授给学生。但是由于互联网使获取信息日渐高效便捷，通过互联网学生可以轻易获得远远超过教师在短暂的课堂时间能够传达的关于某一知识的信息。教师与学生信息占有不对称关系的改变，使学生日渐由教育实践的被动接受者成为主导方。因此，教学的主要任务也由传递信息转变为甄别信息的方法，也就是说，大学生的理想信念教育既要帮助青年学生确立正确的理想信念，也使其获得树立正确理想信念的方法，不仅“授之以鱼”，还“授之以渔”。前文提及的三方面变化虽然有细节上的差别，但又存在一个共同的焦点:当代大学生在理想信念领域存在的种.种问题，其深层次原因在于思维方式局限，即缺乏辩证的理论反思能力。而要培养辩证思维方式则要在教学内容与教学方式上做出适当的调整。

二、关于新时期大学生理想信念教育内容调整的探讨

1。充分利用学术界理论研究的前沿成果，适当强化对当代西方社会思潮的本质的介绍。20世纪以来的西方社会思潮以消解传统形而上学倾向为己任，其产生与发展有着清晰的历史脉络。如果说近代自文艺复兴以来兴起的理性主义，是为了消解宗教意义上的神祇、政治意义上的帝王将相，以彰显人类的理性，并以此为基础来确证人的尊严与价值，并将其视为放之四海皆准的终极价值。那么包括后现代主义在内的现代西方社会思潮就是要消解“理性主义”本身神圣的光环，即消解文化意义上的圣人圣言。在他们看来，“理性”本身已经异化为新的神祇，在理性的绝对性、普遍性、统一性的统治下，人们已经失去了独立性和丰富性与无限性的可能，甚至威胁人类存续本身。不论是人本主义将这种理性称作冷酷的、无人性的理性;还是生态主义声讨对科技理性的盲目崇拜，进而对自然进行无休止掠夺，导致生态危机等等都是这一观念的体现。不能否认现代西方社会思潮中有着深切的人文关怀和对人类现实生存危机的思考。但我们也应看到，他们在消解一切神圣形象的同时，也消解了人类对于神圣与崇高本身的追求。他们对崇高的否认也必然导致价值判断上的相对主义，甚至理想信念上的虚无主义。这既体现在现代西方社会思潮的相互激荡上，也体现在相对主义思想所带来的意义缺失、崇高失落所导致的整体迷茫之中。

2。理清马克思主义同现代西方社会思潮的逻辑关系以及如何实现对他们的超越。与现代西方社会思潮一样，马克思主义也将消解“理性主义”对人的异化作为自己的历史任务，马克思主义本身就是西方理论界对现代性进行反思的理论起点之一。但与它们不同的是，马克思主义不是以一种抽象的“理性”反对另一种抽象的“理性”，不是以具体性对抗普遍性、以独特性对抗统一性、以相对性对抗绝对性，而是将它们统一于人类不断发生发展的实践活动中，以实践辩证法来展现主观与客观、人与自然世界、人与人类社会之间丰富的矛盾性，即“用‘现实的理性’(实践)去批判‘抽象的理性’(绝对精神)，从而达到思维与存在、人与世界之间的否定性统一的辩证理解”。这样，马克思主义至少完成了对西方近代社会思潮的三个超越。

(1)近代西方社会思潮仍然用矫枉过正的态度来面对理性主义的神圣化与绝对化，在批判理性主义的同时走进了相对主义与虚无主义的误区，而马克思主义则以实践辩证法将两者加以统合，在批判它的同时，也看到这种绝对化与神圣化表征着人类对于终极价值孜孜不倦的追问，这不仅仅是人类理性的狂妄自大，也不仅仅是普遍对具体、集体对个体的吞噬;也同时是人类不断突破个体生命的有限性，以期实现整体人类的“类生命”的永恒性所做的努力，也是人类追求生存的意义、人生之价值的题中应有之义。也就是说，马克思主义既看到“理性神圣化”对人本身的宰制，也看到了其蕴含的价值追求。

(2)马克思主义在消解了“抽象理性”的神圣性后，确立了“现实理性”---实践的重要意义。因为人类的社会实践是一个时代性、历史性、生成性的过程，所以以实践为基础的人类理性及其确立的规则与规范也应具有上述特点。正如马克思将表征人类思想反思的哲学称作“时代精神的精华”而不是永恒的真理一样，人类在不断追求神圣与崇高的过程中，不断在确立时代性、历史性的真理，又不断对这一真理本身进行反思，达到人的进一步解放。也就是说我们在消解“绝对”的过程中，不断确立“相对的绝对”，这既是矛盾的又是统一的。而西方现代社会思潮在抽象的反对绝对化时，脱离社会实践的生成性，必然导致在相对多重的价值选择中徘徊而无所适从。而这相对的绝对正是时代性的理想信念的价值所在。

(3)承认社会实践的重要性，就必然要求我们不断地推进社会实践、发展真理。正如马克思所言问题的关键不在于“用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”。也就是说，一个马克思主义者不仅要对反映时代精华的理想信念具有坚定的信仰，还要不断地推进我们的社会主义实践，让我们的理想信念不断丰富与完善。这也正是我党不断将马克思主义的普遍原理与中国具体实践相结合，不断将马克思主义中国化，指导中国的革命实践与社会主义现代化建设的历史经验。

三、关于新时期大学生理想信念教育方式调整的探讨

1。高校两课教师应达到对辩证思维的理论自觉。教师本身应对马克思主义以矛盾性原则、历史性原则与否定性向度为导向，以超越性和解放性为价值旨趣的辩证思维方法有较为深刻的理解。这就要求教师在教学中，首先应引导学生避免价值判断的单向度与相对主义。所谓价值判断的单向度，是指要么偏向极端的理想主义而忽视社会现实本身，要么偏向与极端的功利主义而导致崇高的缺位。而价值判断的相对主义则是指在理想与现实的挣扎之中，走向价值的虚无主义。其次，辩证思维中这一否定批判精神并不是要我们一概地反对事物，而是对一种价值观念进行前提性的批判，也就是确立这一价值观念的根基进行批判，这样有利于青年学生对其进行正本清源的思考。虽然这种前提性批判一样会导致见仁见智的问题，但这一追根溯源的思考过程本身已是一个删繁就简、去粗取精的过程。再次，这种批判不是对一种思想观念彻底的抛弃，而是我们常说的“扬弃”，既要肯定它存在的历史性价值，又要实现对其的超越。这就会使我们既不会盲从式地跟随短暂的、流行的价值风潮，也不会变成简单化的怀疑主义者。而是在不断澄明各种价值观念的过程中，始终为反思保留空间，既可以坚守自己的精神家园，又可以为人生、为社会创造更为丰富的可能性提供前提。要把握马克思主义辩证思维的真实内涵，还要避免将其庸俗化的理解为一种思维工具，而是要不仅将其理解为我们改造世界的思想工具，还视其为一种既包容通达又刚健有为的人生态度。现实的思想困惑与理想信念的动摇往往是由“人的思维与现实生存环境的矛盾结构”导致的，它体现为理想与现实、感性与理性、精神与物质、个体与社会之间巨大的矛盾张力。在马克思主义看来，要化解这些矛盾，不单纯是思想观念的问题，而是要在人类合目的性与合规律性相统一的实践之中，也就是马克思所说的“问题在于改变世界”。理想信念不可能在随遇而安的坐享其成中实现，其中的挫折与失落在所难免。这就要求我们不仅要有战胜挫折的智慧，还要有跨越困难的勇气。包容通达的人生态度，可以避免青年学生在价值选择中的偏执与迷茫;刚健有为的价值取向，可以赋予当代青年以勇于通过自身的实践创造，促成理想信念变为现实。

11.理想·信念·我的大学 篇十一

一、大学生理想信念教育的环境分析

1.理想信念教育离不开社会环境

我们的社会经历了从计划经济体制向市场经济体制的转轨，在经济体制转轨的背后，是更复杂和深刻的意识形态的变化，是价值观的变化。这些物质环境和非物质环境的变化對社会成员造成了猛烈的冲击，而对于世界观、人生观和价值观并未完全定型的大学生，这种冲击更容易引发问题。理想信念和价值观体系有着内在的深刻联系，可以说价值观是形成理想信念的基础，而理想信念又会对价值观产生直接的影响，无庸讳言，社会价值观的多元化是造成当前大学生在理想信念方面出现问题的直接原因之一。

2.理想信念教育的结果势必对社会环境产生深远的影响

大学应该是社会精神的前沿。不论是以前精英式的高等教育还是现在大众化的高等教育，对我国而言，能够接受高等教育仍然意味着对优质教育资源的占用。教育是社会进步的阶梯，站在这个阶梯的顶端，大学生是社会的理想和信念的标杆之一，是这个社会精神文明的尺度之一。应该从这个高度来理解和定位高等教育中的理想信念教育。高等教育是个指挥棒，它的作用不仅在于毕业生对将来的社会产生怎样的影响，还在于它的理念会直接影响到中等教育和基础教育，所以高校的教育理念对社会的影响有现实的一面，更有潜在的，长期的一面。

3.理想信念教育的困境

对于绝大多数教育工作者而言，是有着知识分子的责任感的，但高校的德育工作者在目前社会和高校管理背景之下有力不从心之感。许多家长满怀希望地把学生送到学校，希望学校能够培养学生成才。在他们眼里，他们送来的还只是孩子，学校会把他们培养成为社会栋梁。他们不知道，他们送来的学生虽然具有一定的可塑性，但无论是以西方的标准还是以我们的法律标准来看，他们大多已经是成年人，他们的可塑性是有限的。不仅如此，他们也经常会高估学校在塑造学生方面的作用。学校对学生施加了很大的影响，但这种影响绝不意味着每一个学生都能成才，现在的社会是一个开放的社会，现在的大学也是开放的大学，这个象牙塔中满是诱惑，而且跟周围的花花世界之间只有一道形式化的围墙，有些大学连这道形式化的围墙也不存在了。

4.大学管理风格的演变

最近十几年来，大学的风格发生了很大的变化。笔者在大学里学习和工作了十四年，经历了从学生到老师的角色转变，体验着任课教师和学生管理干部的双重身份，目睹了大学管理风格的变迁。在笔者读书的年代，高校经历了从粗放管理、放任自流到整肃风气、从严治校的过程。八十年代末到九十年代初，许多高校的管理是相对松散的，一些大学生的态度是“六十分万岁，多一分浪费”，考试作弊是不少大学中具有一定普遍性的现象，物极必反，在笔者的记忆中，九四年前后掀起一场整顿学风的浪潮，复旦大学率先推出“作弊者退学”的严厉制裁，许多大学纷纷效仿，一时间大学风气为之一振，作弊之风大为收敛，笔者所在学校出现了学生作弊被抓，因无颜面对这残酷的现实而跳楼自杀的事件。自此以后，高校的风格渐为好转，自九九年我国大学扩招以来，高等教育在校生人数激增，大学的规模越来越大，而高等教育的资源增长相对于学生人数增长则显得相对滞后，在这样的背景下，高校的管理问题凸现出来，许多大学的教育资源严重紧张，教师负荷加大，教室无法周转，许多课程由小班课变为大班课。从学生管理的角度而言，一个辅导员动辄管理数百名学生，管理是一门艺术，也是一门科学，许多学校的辅导员都是刚踏上工作岗位的年轻教师，让他们突然面对着如此繁重的管理任务，这不仅是对他们工作态度、敬业精神的考验，也是对他们管理能力的挑战。在这种情况下，学生管理存在风险是必然的。

二、学生管理与大学生理想信念教育的关系

1.目前大学生生存状态的特点

目前的大学生的精神世界跟数年前相比有了很大的不同，素质教育在他们身上体现出丰硕的成果，他们有着更敏锐的思维和更张扬的个性，他们敢拼敢闯。但同时，他们身上的弱点也是显而易见的，他们大多数是独生子女，这很容易造成他们自我中心的性格；他们很少经历磨难，吃苦务实的精神有所欠缺；他们倍受宠爱，纪律和集体的意识相对较弱。这一代大学生受到的理想信念教育是有偏差的，他们在小学阶段接受了共产主义教育，在中学阶段在告诉他们社会主义初级阶段理论，在大学生阶段经常要告诉他们“一屋不扫，何以扫天下”，这种理想信念的教育在一定程度上是对教育规律的背离。现在的莘莘学子们从中学到了大学，他们满怀理想，希望通过大学教育为自己铺就一条通向成功的道路，实现自身价值，为祖国和社会贡献力量。但到了大学以后，很多人发现自己处于一个管理的真空地带，突然失去了一个现实明晰的目标，他们无所适从，不知所措，他们走出校门，看到了花花世界，看到了物质的极大丰富；他们来到网络上，发现了什么是光怪陆离，五花八门；他们看着周围的同学，发现有些人在进取，有些人在堕落，自己不知道应该何去何从，辅导员没有时间找他们谈话，辅导员经常在扮演着消防官兵的角色，他们在解决在学生中发生的重大问题。他们更不会主动地去找辅导员，他们有个性，他们拒绝权威。但他们又不知道路在何方，在这样的管理真空中，他们何以形成坚强坚定的信念？

2.管理影响到责任感，责任感影响到理想信念

当一个人处于管理真空的状态下，他会逐渐忘记责任这个词的含义。去不去上课问题不大，很多老师是不点名的；是否按时回寝室也不要紧，宿舍管理人员已经是朋友，不会告诉系上；消失几天没关系，班干部都在忙着自己的事情，没有人会向上级汇报。在这样的状态下，必然出现一些散兵游勇，他们游离在组织之外，集体这个东西渐渐与他们无关。自由主义在不断滋长，他们沉溺于网络聊天，网络游戏，沉溺于虚幻的爱情，大学时光在悄悄逝去，他们在沉沦中挣扎痛苦。因为管理的缺位，他们的责任感也会随之缺位，对集体缺乏归属感，纪律观念涣散；对社会缺乏责任感，没有社会理想；对家庭态度冷漠，不愿沟通；甚至对自己缺乏责任感，得过且过。在这种状态下，理想和信念已经成为空洞的概念。社会理想与己无关，职业理想谈不上，能找到什么工作就做什么工作；道德理想可能还有底线，但也很难有境界提升，就只剩下生活理想，还不可避免地向市俗化倾斜。这种状态的出现是跟责任感的缺失相联的，而责任感的缺失是有管理缺位的原因的。

三、如何加强学生管理，加强理想信念教育的实效性

1.加强辅导员队伍建设

我国的学生管理有别于西方管理，在西方的文化环境中更强调独立自主，青少年成熟得相对较早。在我国文化环境中孩子只要还没工作，他就应该是一个被呵护的对象，就需要有人来管理。有些学生能够在大学环境中执着前行，而有些是找不着方向的。扩招后这管理对象的队伍越来越庞大，管理队伍如果过于滞后是谈不上管理质量的。一切事务都是通过人来完成的，一切管理说到底都是人的管理。所以加强管理队伍的建设是第一位的。加强班辅队伍建设首先是解决数量的问题，十六号文件的配套文件中对此做出了规定。在解决了数量问题以后就是质量问题，这是一个比较复杂的问题，提升辅导员队伍的素质不是一个简单的思想工作的问题，要从这支队伍的专业化、职业化入手，更要形成一所学校特有的、强势的学生管理风格，这需要深入的理论研究和实践探索。

2.加强教学管理

对学生的管理和理想信念教育绝不仅仅是“两课”教师和辅导员队伍的事情，一所学校的教学单位和职能部门的管理状态对学生的影响同样是巨大的。目前全国高教系统进行的本科教学水平工作评估和高职高专人才培养水平评估工作对于提升高教质量是大有裨益的，要警惕的是部分院校已经出现为了对付评估的造假行为，有些造假行为甚至要通过学生来完成，这种做法的对学生产生的影响是极其恶劣的。

3.强化校园文化建设

一所大学如果没有自己的大学精神，就没有深厚了根基，对学生的培养也就缺乏持续的动力。对学生的培养除了显性文化以外，更重要的是隐性的文化。显性文化是以隐性的文化作为基础的。每一所大学都应该认真挖掘本校的传统文化，对其加以提炼总结，通过各种文化符号对师生施加影响，使师生更有归属感和荣誉感，这样管理会更加顺畅，也才更有利于推进对学生的理想信念教育。

一年树谷，十年树木，百年树人。对学生的知识和技能的培养是相对简单的事情，而对学生精神世界的改造是艰难的，对其理想信念的教育是艰难的，是一个庞大的系统工程，除了加强管理以外，还有许多其他工作要做，但不管还有多少其它因素，一支坚强高效的管理队伍，一套有特色、有操作性的管理制度都是必需的。加强理想信念教育的口号必须落实到具体的行动中来，加强学生管理是必由之路。

12.大学生理想信念现状的调查与思考 篇十二

关键词：理想信念,思想政治,青年大学生

理想信念是人们所追求、向往的目标, 是人们政治立场和世界观的集中反应, 是人们的精神支柱和力量源泉。当代大学生具有积极的爱国意识, 但在如今的和平时代大学生在就业等各种压力下很难坚守自身的理想信念[1]。随着我国改革开放的深入, 经济全球化的渗透, 大学生深受各种错误文化思潮和价值观念的影响。大学生的理想信念教育之途, 也是伟大的中国梦的实现之路。

一、大学生理想信念状况的调查及分析

针对当前青年大学生理想信念情况, 本研究随机抽取200名青年大学生做了关于大学生理想信念现状的调查。

(一) 你认同“理想信念是一个人成才的精神支柱和动力”这一表述吗?

有什么样的理想信念, 就意味着以什么样的期望和方式去改造自然和社会、塑造和成就自身。从表1可以看出, 大多数大学生重视自己的理想信念的树立, 但也有部分学生的理想信念意识不够深刻。

(二) 你认为人生理想应怎样实现?

从表2可以看出, 绝大多数大学生对于如何实现自己的未来及人生价值都是比较理性的, 单靠自己的努力或坐享其成就实现人生价值的可能性微乎其微。

(三) 你觉得自己现阶段的精神状态明确吗?

从表3中可以看出, 许多大学生是否具有远大理想信念不是很确定, 而且, 虽然大学生对自己的理想信念有较充分的认识, 但并没有做出改进。

(四) 你想过改造社会之类的问题吗?

大学生承担的是建设和发展中国特色社会主义, 实现中华民族伟大复兴的历史使命, 从表4中可以看出, 绝大部分学生有这样的社会责任感。

二、大学生理想信念的现状与存在的问题

在现实生活中, 人们对于理想的美好有着充分的想象, 而对于理想现实的艰难则往往估计不足, 容易对理想丧失信心甚至理想变形。不可否认, 当今大学生理想信念的主流是积极的, 但是, 在当代社会, 理想信念是在经济全球化、对外开放的历史背景下形成和发展的, 大学生不可避免地要受到多元文化的影响与冲击。因此, 加强对大学生的理想信念教育, 对于实现高校育人目标显得尤为重要。通过对大学生的理想信念现状进行分析, 存在的问题主要有:

(一) 学习无目的性, 内心焦虑, 对前途对未来感到迷茫。

信念缺失, 易动摇, 遇到挫折困难易变, 甚至彻底被现实打垮。由于就业压力大, 个别学生家庭经济困难, 学业艰辛。以考研学生为例, 从报考到顺利考上的考生, 是最初有这种意愿的考生的三分之一。许多学生感到步履维艰, 抗压能力很差, 最终只有放弃。

(二) 理想欲望化, 注重实际利益, 只重眼前, 不看长远。

有的学生抱着“理想, 有利就想;前途, 有钱就图”心态, 凡是功利化考虑, 表现在入党动机, 当班干部动机, 不是为了锻炼自己, 也不是为班级服务, 而是希望通过这种途径获得荣誉, 当荣誉已经获得, 就挂冠而去, 这样的态度, 在学生中产生极其不良影响, 导致各项工作无法顺利开展。这种狭隘的价值观是不利于大学生的发展的。

(三) 没有自己的想法, 人际关系处理不到位。

人云亦云, 交友范围窄, 导致信息闭塞, 又不愿意自发的学习新事务新思维, 导致知识面过窄, 课堂上表现就是沉闷, 不愿意回答问题, 不愿意讨论。社会实践上只会服从安排, 不主动去学习有用东西, 导致实践失去了意义。

(四) 集体荣誉感缺失, 道德水平下降。

道德界限变得模糊不清, 当看到那些违法犯罪, 违反纪律的人没有受到应有的惩罚的时候, 人们就会对社会产生怀疑, 从而对自己的道德要求也变得不高, 这种社会现象不可避免地对当代大学生产生影响。西方个人英雄主义思想, 对当代大学生也有一定影响, 导致大学生更加关注个人利益的得失, 而不愿意与其他人共同获得荣誉出力。

三、解决大学生理想信念问题的对策

大学生理想信念的失落和提升与我们整个中华民族及每个大学生个体的健康发展紧密相连。

(一) 明确学习的目的和目标, 树立积极的价值观。

大学生普遍面临着一系列人生课题, 如人生目标的确立、生活态度的形成、知识才能的丰富、发展方向的设定、工作岗位的选择, 以及如何择友、如何面对挫折、如何克服困难等。这些问题的解决, 都需要有一个总的原则和目标, 这就要确立科学、崇高的理想信念。大学生应提高自己的审美能力, 动手能力, 思维能力, 理解能力, 处事能力, 在社会上, 能够抓到机遇。成材之路不只一条。学习能使自己变优秀, 能够适应各种工作, 迎接各种挑战。从而, 在现实生活中自觉磨炼自己, 找到适合自己之路。

(二) 加强职业生涯规划和就业指导、心理健康教育。

一方面, 教育远比学生通过自己体会要有效的多, 以减少学生走弯路的可能。高校对问题学生不应是歧视, 而是包容、爱护, 帮助他们成长尽可能对学生因材施教[2], 那些人际交往能力强的, 那些实践能力强的, 那些开拓创新能力强的, 那些文学功底深厚的, 尽量把他们的优势充分发挥出来, 给他们展示自己的机会, 使他们对以后的人生路更有信心, 愈做愈好。另一方面, 让大学生正确对待实现理想过程中的顺境与逆境。应充分认识到当身处顺境时, 切莫得意忘形, 当身处逆境时, 也勿悲观失望, 只要勇于战胜逆境, 顺境就在眼前。

(三) 教育学生将个人理想与社会理想结合起来。

从中国梦的实现过程中汲取营养, 了解理想目标的实现并不是遥不可及的, 我们可以从中国历史发展不同阶段的理想目标的实现中受到激励和鼓舞。要使学生了解把握社会发展规律, 认识国家的前途和命运, 认识自己的社会责任, 积极引导大学生不断追求更高的目标, 使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想, 确立马克思主义的坚定信念。

(四) 增强中华民族传统文化的引导作用。

中华传统文化是中华民族具有蓬勃生命力的力量之源, 深深扎根于中国人民的心灵里, 古人对于理想信念, 对于人生价值的解释已经很完备, 并且都有其深刻的意义。一是对民族的传统文化加以客观的继承, 二是对于外来文化要取其精华, 去其糟粕。高校要以传统教育为载体, 弘扬真善美, 反对假恶丑, 帮助学生树立正确的人生观, 价值观和世界观, 以及对理想和信念的正确认识。

(五) 实践是树立理想的必然要求, 不付诸行动的理想不可能深入和持久。

应该为大学生提供各种参与社会实践的机会, 包括社会义工服务, 专业实习等途径, 使大学生认识社会, 熟悉岗位, 在实践中不断提升个人的能力和修养, 不断检验理想的真理性和价值性, 丰富和发展理想。

四、结语

综上所述, 当代大学生的理想信念既有积极上的一面, 又有消极、迷茫的一面, 要充分了解学生思想存在的状况, 因势利导, 按照不同的性格特征和实际情况, 帮助学生树立远大理想和坚定信念, 制定符合实际情况的职业生涯规划和人生规划, 在实现自身人生价值的同时, 为社会作出贡献, 成就社会价值。

参考文献

[1]雷骥.高校思想政治理论课宣传中国梦要找准关键点[J].思想教育研究, 2014, 3:52~55