高三英语段考试题

高三英语段考试题（精选8篇）

1.高三英语段考试题 篇一

苍溪中学2014届高三上学期第二学段数学（理）试题

一、选择题(每小题5分，共50分)

1、设A={x|1＜x＜2}，B={x|x＜a}，若AB，则a的取值范围是

A．a≤2 B．a≤1 C．a≥1 D．a≥

22、如图，在复平面内，复数z1，z2对应的向量分别

是OA，OB，则复数z

1z对应的点位于

2A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限

3、在等比数列an中，a20108a2007，则公比q的值为

A．2 B．3C．4 D．84、已知向量a

(cos,sin)，向量b，则2ab的最大值和最小值分别为

A

． B．4,0C．16,0 D

．

5、已知命题p：“1，b，9成等比数列”，命题q：“b=3”，那么p成立是q成立的A．充分不必要条件 B．必要不充分条件

C．充要条件 D．既不充分又非必要条件

6、在△ABC中，a、b、c分别是角A、B、C的对边，且A=60°，c=5，a=7，则△ABC的面积等于

A． B． C．10 D．107、某学校星期一每班都排9节课，上午5节、下午4节，若该校李老师在星期一这天要上3个班的课，每班l节，且不能连上3节课（第5和第6节不算连上），那么李老师星期一这天课的排法共有

A．474种 B．77种 C．462种 D．79种

8、设函数f(x)sin(x)cos(x)(0,

2)的最小正周期为，且f(x)

f(x)则

A.yf(x)在(0,

2)单调递减B.yf(x)在(

4,3

4)单调递减

C.yf(x)在(0,3

2)单调递增D.yf(x)在(4,4)单调递增

9、已知f(x)是R上的奇函数，对xR都有f(x4)f(x)f(2)成立，f12，则f(2013)等于

A．-2B．-1 C．2 D．20137、定义域为R的函数f(x)满足f(x2)2f(x)，当x0,2时，2f(x)xx(0x1)若x(0.5x1.51x2)4,2时，f(x)t

142t恒成立，则实数t的取

值范围是

C．[﹣2，1]∪（0，l] D．（﹣∞，﹣2]∪（0，l]

二、填空题(每小题5分，共25分)

11、已知向量(k,2),(2,2),为非零向量，若()，则k=

12、若cos(7

32x)8,则sin2(x3)=

13、(28展开式中不含x2的所有项的系数和为

14、已知数列{an}是以3为公差的等差数列，Sn是其前n项和，若S10是数列{Sn}中的唯一最

小项，则数列{an}的首项a1的取值范围是__________

15、函数f(x)的定义域为D，若存在闭区间[a,b]D，使得函数f(x)满足：

①f(x)在[a,b]内是单调函数；

②f(x)在[a,b]上的值域为[2a,2b]，则称区间[a,b]为yf(x)的“倍值区间”．

下列函数中存在“倍值区间”的有

①f(x)x2(x0)；②f(x)ex(xR)；

③f(x)4x(x ④f(x)logx

1x210)；a(a8)(a0,a1)

三、解答题(16-19每小题12分，20题13分，21题14分，共75分)

16、已知函数f(x)sin(2x

6)2cos2x。

（1）求函数f(x)在[0,]上的单调递增区间；

（2）设△ABC的内角A，B，C的对应边分别为a,b,c，且f(A)0，若向量m(1,sinB)与

向量n(2,sinC)共线，求a

b的值。

17、已知{an}是等差数列，其前n项和为Sn，{bn}是等比数列，且a1b12,a4b427，S4b410.（1）求数列{an}与{bn}的通项公式；

（2）记Tnanb1an1b2a1bn，nN，求Tn的值（nN）.**

19、本着健康、低碳的生活理念，租自行车骑游的人越来越多．某自行车租车点的收费标准是每车每次租车时间不超过两小时免费，超过两小时的部分每小时收费2元（不足1小时的部分按1小时计算）．有甲、乙两人相互独立来该租车点租车骑游（各租一车一次）．设甲、乙不超过两小时还车的概率分别为，；两小时以上且不超过三小时还车的概率分别是为为，；两人租车时间都不会超过四小时．

（Ⅰ）求甲乙两人所付的租车费用相同的概率；

（Ⅱ）设甲乙两人所付的租车费用之和为随机变量ξ，求ξ的分布列及数学期望Eξ．

2.高三英语段考试题 篇二

一.构建了多元化的考试评价体系

初中生语文素养综合评价是针对传统的考试评价方式而言的, 它以新课标为指导, 以促进学生全面发展、张扬学生个性特长为出发点, 强调考试评价内容、考试评价方式、考试评价主体的多元化。这样的评价体系, 有利于面向全体学生, 全面、客观、准确地反映学生在不同学习阶段的学习水平;有利于促进学生主动地、生动活泼地学习, 全面提高语文教学质量, 对平时的语文教学产生积极的导向作用。

(一) 转变评价观念, 实行考试评价内容多元化

语文学习是学生的个性化行为, 它体现的是学生日积月累的储备过程。我们改变传统教学模式中单纯通过书面测试检查学生对知识、技能掌握的情况的做法, 打破“一卷定高低”的局面, 把对学生原有的单一的评价, 转化为多元的、灵活的评价。

平时我们把学生的语文学科素质分成知识与能力、习惯与态度、兴趣与特长三个基本方面来考查, 分别由语文试卷得分和单项考核分、平时观察得分和自定特长测评分三项组成, 分别占总成绩的60% (单项考核占20%) 、20%、20%, 以期真实、全面地评价学生的成长。

为了公正、全面地考查一个学生的语文素养, 在学期末时, 评价内容包括学期调研考试成绩与学校、教师考核成绩, 对学生进行总结性考查。学生语文成绩由四个方面组成, 即考试卷面成绩与课外阅读、综合性学习、口语交际的考查成绩。

(二) 制定评价方案, 力求考试评价方式多元化

由于学生参与学习的方式及其结果的多样性, 以至评价的手段和方式也是多元的。因此我们采用多元评价方式, 全面地评价学生在学习中的各种表现和能力。我们评价的特点是:学生自我评价与相互评价相结合, 教师评价与家长评价相结合, 过程评价与终结性评价相结合。具体操作如下:

1. 对课外阅读采用检查读书笔记, 并给读书笔记划分等级的方式进行评价。具体操作办法如下:

(1) 实施过程:

按《语文课程标准》要求学生每学期阅读两部以上名著, 并撰写读书笔记, 字数在2500字以上。为了督促学生落到实处, 我们从新生入学时开始, 要求学生每1-2月阅读完一本名著, 每周五下午的第三节课是固定的阅读课外名著课。课堂上, 或摘抄;或朗读;或评论;或批注。每周一是上交读书笔记的固定时间, 要求每周摘抄两页以上, 不少于600字, 小组或老师批阅评讲。这样, 定时间, 定内容, 定数量, 督促学生阅读课外名著, 提高了学生的阅读兴趣, 养成了良好的阅读习惯。每学期, 名著阅读部分学生普遍做得很好, 有旁批、尾批、读后感悟等内容, 且书写工整、内容精彩。

(2) 评价细则:

每学期结束时, 学生评价小组按照下列评分标准给小组成员评分:

A等 (5分) 阅读了两部以上名著, 撰写了有个人感悟的读书笔记, 字数在2500字以上。

B等 (4分) 阅读了两部以上名著, 摘抄了字数在2000字以上的读书笔记。

C等 (3分) 阅读了两部名著, 摘抄了字数在1500字以上的读书笔记。

D等 (2分) 阅读了一部名著, 摘抄了字数在1000字以上的读书笔记。

E等 (1分) 阅读了一部名著, 无读书笔记。

F等 (0分) 没有阅读课外名著, 无读书笔记。

2. 对学生口语交际的评价采用情境测试。

即教师精心创设几个贴近学生生活的情境试题, 让学生在表演、竞赛等活动中进行测试。

根据课程标准的要求, 同时又因为口语交际有极强的即时性和情景性特点, 我们对口语交际的评价要统筹兼顾, 不能失之偏颇。我们采用在活动情境中评价, 即时评价的方式。每班成立口语交际评价小组, 每组5—7人, 一名组长负责。我们拟了六组题目, 让学生抽签抽取考题准备3分钟后在小组内进行考查评分。小组内每位成员既是评价对象, 又是评价评委。评委分数去掉一个最高分, 去掉一个最低分, 最后取平均分作为该生的口语交际分数。

例如:在七年级下学期我们所拟六组考题分别是:

第一组题目:

A.介绍家乡的一处名胜古迹。

B.介绍一个你最喜欢的小动物。

第二组题目:

A.讲一则小笑话

B.讲一个小故事。

第三组题目:

A.课间, 你在走廊里不小心碰掉了同学的钢笔, 他很生气, 因为这是他爸爸从外地带回来的纪念品, 你会怎么向他道歉?

B.你所居住的院子有人养了一条大狼狗, 见人就叫, 你的同学去你家玩, 差点被咬, 晚上它也叫个不停, 影响了大家的休息, 请你代表大家跟狗的主人说说, 你会怎么说?

第四组题目:

请你针对本学期的一次综合性学习活动, 为你的小组活动成果展示设计一个主题, 并请构写一个开场白。

第五组题目:

A.星期天, 爸爸妈妈不在家, 王红自觉地做了两个小时的作业, 想休息一下, 刚把电视打开, 他爸爸妈妈就回来了, 他们一见王红在看电视, 就是一顿训斥, 王红不服气的与家长吵了起来, 你认为他做的对不对?要是你, 你会怎么做?

B.我们身边有很多同学非常崇拜一些名星, 关心他们的一点一滴, 你是怎么看待这种现象的?

第六组题目:

你最崇拜的人是谁?讲一讲他的事迹。

3. 对于综合性学习活动, 采取全方位评价。

(1) 学习过程评价

综合性学习是新课程语文教学改革的一个亮点, 它突破了课堂中心、教师中心的学习模式。学生根据学习活动的课题, 在研究过程中主动地获取知识、应用知识以及解决实际问题。提高学生语文综合性学习的有效性, 教师一方面应努力在组织、指导上狠下功夫, 另一方面必须构建新的评价机制, 这是确保语文综合性学习顺利开展的保证。语文综合性学习的评价, 关键要注重全过程的考查, 并且重点考查学生是否积极参与的态度, 具体获得了什么样的体验和经验、与同伴合作态度如何以及提出问题、解决问题的主动精神和实践能力等。

(2) 多种形式评价

综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识, 尊重和保护学生自主合作、大胆探究的积极性。因此, 语文综合性学习除了教师的评价之外, 更多的要让学生开展自我评价和相互评价, 而且要把它作为主要的评价方式。因为每一次活动的评价主体是学生, 评价的对象也是学生, 我们放手让学生自主评价, 思考自己在整个活动过程中的表现, 谈认识, 谈体会, 谈收获, 同时能够明白活动过程中自己的不足, 提出今后努力的方向。在学生自我评价的基础上, 还进行活动小组对同学的评价, 根据合作小组各个同学的表现、交流的成果情况, 评出本次学习活动的优秀者。教师把每次活动每个小组的优秀者及时通报给全班同学, 把他们的成果展示出来。这样做, 不仅鼓励了一些综合性学习的优秀者, 还激励了一些学困生。语文综合性学习的教学实践, 使我们深刻地认识到, 教师一定要鼓励学生运用多种方法和不同角度进行多样化的探究, 力求使评价成为激发学生参加活动兴趣和调动积极性的手段, 同时成为学生认识自我、认识他人的过程。

(3) 上好综合评价课

语文综合性学习通常都提前一周或两周布置, 让学生活动有一定的时间保证, 以便完成学习任务。语文综合性学习的课时数一般是3～5课时, 但每次语文综合性学习除了学生自主搜集、整理资料外, 还安排好讨论课 (实际上是口语交际) 、写作课和评价课。其中评价课是每次语文综合性学习中十分重要的一环, 这种评价课是对一次学习活动的综合评价, 是一次全面的总结。当然这种总结与评价, 可以由教师讲, 更多的则可以由学生讲, 让学生参与评价。因此, 这种评价课在语文综合性学习中其作用是十分明显的。

教师组织这种评价课, 可以从以下五个方面进行 (每项2分, 共10分) :

(1) 积极、主动参与综合性学习活动, 活动质量高。

(2) 体现出了搜集、筛选、处理信息的能力。

(3) 在活动中体现出了较强的合作精神。

(4) 在活动中体现出了较强的探究精神。

(5) 在活动中能主动策划或能对策划的主题进行讨论和分析, 提出合理化、建设性意见。

实践证明, 综合性学习活动落实到位后, 学生活动充分、深入, 收集、整理资料的能力有了很大的提高;知识拓展积累比较全面, 成果展示形式多样, 手抄报、板报内容丰富多彩, 故事会引人入胜, 辩论赛激烈精彩, 学生参与积极性很高。语文综合性学习评价课也就能顺利进行, 不仅是对一次学习活动的比较全面、客观的评价, 更是对所要探究问题的延伸和扩展。

为了公正、全面地考查一个学生的语文素养, 在学期末, 打破传统的唯纸笔考试的方式, 采取学期调研考试与学校、教师考核相结合的方式进行总结性评价。学生语文成绩由四个方面:考试卷面分占80%, 课外阅读占5%, 综合性学习占10%, 口语交际占5%。实践证明, 多一把发展性评价学生的“尺子”, 就多一批好学生。只有实现考试评价方式的多元化, 才能使每个学生都有机会成为优秀者, 才能真正促进学生综合素质的全面发展。

(三) 更新评价标准, 促进评价主体的多元化

在课题实施的过程中, 我们变单一的教师评价为学生自评、小组互评、家长评价相结合的多元互动评价方式。如对学生的单项评价, 我们就让学生担当评价者, 以古诗文背诵为例, 学生哪首会背了就可以到指定的小组长处背诵, 并予以登记。在特长测试和情境测试中, 我们采取师评、自评、互评相结合的方式。每项测试完毕, 我们都要求学生根据自己参与活动的感受, 给自己一个相应的评价;参与同一活动的同学进行相互评价;教师根据每个学生参与活动的情况给予恰当地激励性评价, 更能全面反映学生的掌握情况。而家长参与评价则能更大地发挥评价的作用, 如对学生完成作业态度和学生完成综合性性学习活动的态度的评价等应该说家长是最有发言权的, 家长的评价能更有针对性地协助老师督促教育好孩子。

这样, 评价成为教师、学生及家长共同参与的交互活动, 相互评价, 公正、公平、客观。特别是通过学生对评价过程的全面参与, 使评价过程成为促进学生反思, 加强评价与教学相结合的过程, 成为学生自我认识、自我评价、自我激励、自我调整等自我能力不断提高的过程, 成为学生与他人合作的意识和技能不断增强的过程。让学生学习有方向、有目标, 在灵活多样的评价方式中找到了自我, 感受到了学习的快乐。

二.多元化考试评价研究取得了一定的成效

多元化评价可极大地激发学生的学习兴趣, 有助于更全面地评定学生的语文学习水平, 有助于师生更多地关注学习过程, 特别是有助于学生更多地关注平时的学习活动, 有助于学生增强学习责任感。同时也有助于教师更彻底地打破陈旧的教育观念和教学策略, 调整自己的教学行为, 关注学生作为“人的发展, 致力于培养学生基本的语文素养”。这种评价改革兼顾学生的全面发展, 肯定学生的优势智能, 使每个学生都得到成功的体验。调动了学生学习的热情和动力, 使学生学会以积极向上的健康的心态去面对学习。促进和保护了学生个性张扬、发展, 留给学生渴望成功, 追求进步的机会和空间, 为他们终身学习打下了良好的基础。

通过语文考试评价方式的改变, 我们欣喜地看到了学生的发展:很多学生在学习态度方面都出现了可喜的变化。学生学习的主动性、积极性、创造性大幅度提高, 而且实验得到了家长的赞同。许多家长反映, 孩子回家后不但能够按时认真地完成作业, 还能自觉地去找一些课外书来看, 甚至走出书本, 关注科学, 关注社会, 能科学利用网络, 知识面大大扩展。看到这种情况, 我们感到由衷地欣慰。语文考试多元评价, 对于促进学生的发展, 提高学生的语文素养是有益的。

三.多元化考试评价研究带来了清醒的思考

探索是无止境的, 在多元化考试评价的过程中, 我们对有些问题有了清醒的思考。

1. 在研究过程中, 我们发现对学生的考查评价不是全面的、及时的;一些由学生评价小组参与评价的项目, 不同的学生个体对评价标准的理解程度不同, 因而对学生评价不够客观, 这些问题有待于在今后的实验过程中不断研究改进。

2. 多元化考试评价体现了以学生为本的思想, 有利于全方位的考查学生各方面的能力和知识储备, 有利于学生个性的张扬和特长的发挥, 但有些考查内容花费时间太长, 教师精力投入太多, 我们又都是面临90多人的超级大班额教学, 这样就大大增加了教师的工作量。

3.初中学段语文考试评价改革研究 篇三

《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[2002]26号文件指出：现行考试评价制度与全面推进素质教育的要求还不相适应，突出反映在强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励功能；注重学习成绩，忽视学生全面发展和个体差异；关注结果而忽视过程，评价方法单一。唯分数论的消极影响还十分明显，它有违人的全面发展规律与党和国家倡导的素质教育要求，抑制了学生个性潜能的发展，客观上加重了学生的课业负担。《语文课程标准》又要求：“语文课程的评价目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”因此，研究和构建一种与新课程标准相适应的语文考试评价体系势在必行。鉴于此，我们在市、区教研室的指导下，开展了“初中学段语文考试评价改革”的实验研究，侧重对初中生语文素养综合评价进行研究。

一构建了多元化的考试评价体系

初中生语文素养综合评价是针对传统的考试评价方式而言的，它以新课标为指导，以促进学生全面发展、张扬学生个性特长为出发点，强调考试评价内容、考试评价方式、考试评价主体的多元化。这样的评价体系，有利于面向全体学生，全面、客观、准确地反映学生在不同学习阶段的学习水平；有利于促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文教学质量，对平时的语文教学产生积极的导向作用。

(一)转变评价观念。实行考试评价内容多元化

语文学习是学生的个性化行为，它体现的是学生日积月累的储备过程。我们改变传统教学模式中单纯通过书面测试检查学生对知识、技能掌握的情况的做法，打破“一卷定高低”的局面，把对学生原有的单一的评价，转化为多元的、灵活的评价。

平时我们把学生的语文学科素质分成知识与能力、习惯与态度、兴趣与特长三个基本方面来考查，分别由语文试卷得分和单项考核分、平时观察得分和自定特长测评分三项组成。分别占总成绩的60％(单项考核占20％)、20％、20％，以期真实、全面地评价学生的成长。

为了公正、全面地考查一个学生的语文素养，在学期末时，评价内容包括学期调研考试成绩与学校、教师考核成绩，对学生进行总结性考查。学生语文成绩由四个方面组成，即考试卷面成绩与课外阅读、综合性学习、口语交际的考查成绩。

(二)制定评价方案，力求考试评价方式多元化

由于学生参与学习的方式及其结果的多样性，以至评价的手段和方式也是多元的。因此我们采用多元评价方式，全面地评价学生在学习中的各种表现和能力。我们评价的特点是：学生自我评价与相互评价相结合，教师评价与家长评价相结合，过程评价与终结性评价相结合。具体操作如下：

1，对课外阅读采用检查读书笔记，并给读书笔记划分等级的方式进行评价。具体操作办法如下：

(1)实施过程：

按《语文课程标准》要求学生每学期阅读两部以上名著，并撰写读书笔记，字数在2500字以上。为了督促学生落到实处，我们从新生人学时开始。要求学生每1-2月阅读完一本名著。每周五下午的第三节课是固定的阅读课外名著课。课堂上，或摘抄；或朗读；或评论；或批注。每周一是上交读书笔记的固定时间，要求每周摘抄两页以上，不少于600字，小组或老师批阅评讲。这样，定时间，定内容，定数量，督促学生阅读课外名著，提高了学生的阅读兴趣，养成了良好的阅读习惯。每学期，名著阅读部分学生普遍做得很好，有旁批、尾批、读后感悟等内容，且书写工整、内容精彩。

(2)评价细则：

每学期结束时，学生评价小组按照下列评分标准给小组成员评分：

A等(5分)阅读了两部以上名著，撰写了有个人感悟的读书笔记，字数在2500字以上。

B等(4分)阅读了两部以上名著，摘抄了字数在2000字以上的读书笔记。

c等(3分)阅读了两部名著，摘抄了字数在1500字以上的读书笔记。

D等(2分)阅读了一部名著，摘抄了字数在1000字以上的读书笔记。

E等(1分)阅读了一部名著，无读书笔记。

F等(0分)没有阅读课外名著，无读书笔记。

2，对学生口语交际的评价采用情境测试。即教师精心创设几个贴近学生生活的情境试题，让学生在表演、竞赛等活动中进行测试。

根据课程标准的要求，同时又因为口语交际有极强的即时性和情景性特点，我们对口语交际的评价要统筹兼顾，不能失之偏颇。我们采用在活动情境中评价，即时评价的方式。每班成立口语交际评价小组，每组5－7人，一名组长负责。我们拟了六组题目，让学生抽签抽取考题准备3分钟后在小组内进行考查评分。小组内每位成员既是评价对象，又是评价评委。评委分数去掉一个最高分，去掉一个最低分。最后取平均分作为该生的口语交际分数。

例如：在七年级下学期我们所拟六组考题分别是：

第一组题目：

A，介绍家乡的一处名胜古迹。

B，介绍一个你最喜欢的小动物。

第二组题目：

A讲一则小笑话

B讲一个小故事。

第三组题目：

A，课间。你在走廊里不小心碰掉了同学的钢笔，他很生气，因为这是他爸爸从外地带回来的纪念品，你会怎么向他道歉?

B，你所居住的院子有人养了一条大狼狗。见人就叫，你的同学去你家玩，差点被咬，晚上它也叫个不停，影响了大家的休息，请你代表大家跟狗的主人说说，你会怎么说?

第四组题目：

请你针对本学期的一次综合性学习活动，为你的小组活动成果展示设计一个主题，并请构写一个开场白。

第五组题目：

A，星期天。爸爸妈妈不在家，王红自觉地做了两个小时的作业，想休息一下，刚把电视打开，他爸爸妈妈就回来了，他们一见王红在看电视，就是一顿训斥，王红不服气的与家长吵了起来，你认为他做的对不对?要是你，你会怎么做?

B我们身边有很多同学非常崇拜一些名星，关心他们的一点一滴，你是怎么看待这种现象的?

第六组题目：你最崇拜的人是谁?讲一讲他的事迹。

3对于综合性学习活动，采取全方位评价。

(1)学习过程评价

综合性学习是新课程语文教学改革的一个亮点，它突破了课堂中心、教师中心的学习模式。学生根据学习活动的课题，在研究过程中主动地获取知识、应用知识以及解决实际问题。提高学生语文综合性学习的有效性，教师一方面应努力在组织、指导上狠下功夫，另一方面必须构建新的评价机制，这是确保语文综合性学习顺利开展的保证。语文综合性学习的评价，关键要注重全过程的考查，并且重点考查学生是否积极参与的态度，具体获得了什么样的体验和经验、与同伴合作态度如何以及提出问题、解决问题的主动精神和实践能力等。

(2)多种形式评价

综合性学习的评价应着重考察学

生的探究精神和创新意识，尊重和保护学生自主合作、大胆探究的积极性。因此，语文综合性学习除了教师的评价之外，更多的要让学生开展自我评价和相互评价，而且要把它作为主要的评价方式。因为每一次活动的评价主体是学生，评价的对象也是学生，我们放手让学生自主评价，思考自己在整个活动过程中的表现，谈认识，谈体会，谈收获，同时能够明白活动过程中自己的不足，提出今后努力的方向。在学生自我评价的基础上。还进行活动小组对同学的评价，根据合作小组各个同学的表现、交流的成果情况，评出本次学习活动的优秀者。教师把每次活动每个小组的优秀者及时通报给全班同学，把他们的成果展示出来。这样做，不仅鼓励了一些综合性学习的优秀者，还激励了一些学困生。语文综合性学习的教学实践，使我们深刻地认识到，教师一定要鼓励学生运用多种方法和不同角度进行多样化的探究，力求使评价成为激发学生参加活动兴趣和调动积极性的手段，同时成为学生认识自我、认识他人的过程。

(3)上好综合评价课

语文综合性学习通常都提前一周或两周布置，让学生活动有一定的时间保证，以便完成学习任务。语文综合性学习的课时数一般是3～5课时，但每次语文综合性学习除了学生自主搜集、整理资料外，还安排好讨论课(实际上是口语交际)、写作课和评价课。其中评价课是每次语文综合性学习中十分重要的一环，这种评价课是对一次学习活动的综合评价，是一次全面的总结。当然这种总结与评价，可以由教师讲，更多的则可以由学生讲，让学生参与评价。因此，这种评价课在语文综合性学习中其作用是十分明显的。

教师组织这种评价课，可以从以下五个方面进行(每项2分，共10分)：

(1)积极、主动参与综合性学习活动，活动质量高。

(2)体现出了搜集、筛选、处理信息的能力。

(3)在活动中体现出了较强的合作精神。

(4)在活动中体现出了较强的探究精神。

(5)在活动中能主动策划或能对策划的主题进行讨论和分析，提出合理化、建设性意见。

实践证明，综合性学习活动落实到位后，学生活动充分、深入，收集、整理资料的能力有了很大的提高；知识拓展积累比较全面，成果展示形式多样，手抄报、板报内容丰富多彩，故事会引人入胜，辩论赛激烈精彩，学生参与积极性很高。语文综合性学习评价课也就能顺利进行，不仅是对一次学习活动的比较全面、客观的评价。更是对所要探究问题的延伸和扩展。

为了公正、全面地考查一个学生的语文素养，在学期末，打破传统的唯纸笔考试的方式，采取学期调研考试与学校、教师考核相结合的方式进行总结性评价。学生语文成绩由四个方面：考试卷面分占80％，课外阅读占5％，综合性学习占10％，口语交际占5％。实践证明，多一把发展性评价学生的“尺子”，就多一批好学生。只有实现考试评价方式的多元化，才能使每个学生都有机会成为优秀者，才能真正促进学生综合素质的全面发展。

(三)更新评价标准，促进评价主体的多元化

在课题实施的过程中，我们变单一的教师评价为学生自评、小组互评、家长评价相结合的多元互动评价方式。如对学生的单项评价，我们就让学生担当评价者，以古诗文背诵为例，学生哪首会背了就可以到指定的小组长处背诵，并予以登记。在特长测试和情境测试中，我们采取师评、自评、互评相结合的方式。每项测试完毕，我们都要求学生根据自己参与活动的感受，给自己一个相应的评价；参与同一活动的同学进行相互评价：教师根据每个学生参与活动的情况给予恰当地激励性评价，更能全面反映学生的掌握情况。而家长参与评价则能更大地发挥评价的作用，如对学生完成作业态度和学生完成综合性性学习活动的态度的评价等应该说家长是最有发言权的，家长的评价能更有针对性地协助老师督促教育好孩子。

这样，评价成为教师、学生及家长共同参与的交互活动，相互评价，公正、公平、客观。特别是通过学生对评价过程的全面参与，使评价过程成为促进学生反思，加强评价与教学相结合的过程，成为学生自我认识、自我评价、自我激励、自我调整等自我能力不断提高的过程，成为学生与他人合作的意识和技能不断增强的过程。让学生学习有方向、有目标，在灵活多样的评价方式中找到了自我，感受到了学习的快乐。

二多元化考试评价研究取得了一定的成效

多元化评价可极大地激发学生的学习兴趣，有助于更全面地评定学生的语文学习水平，有助于师生更多地关注学习过程，特别是有助于学生更多地关注平时的学习活动。有助于学生增强学习责任感。同时也有助于教师更彻底地打破陈旧的教育观念和教学策略，调整自己的教学行为，关注学生作为“人的发展，致力于培养学生基本的语文素养”。这种评价改革兼顾学生的全面发展，肯定学生的优势智能，使每个学生都得到成功的体验。调动了学生学习的热情和动力，使学生学会以积极向上的健康的心态去面对学习。促进和保护了学生个性张扬、发展，留给学生渴望成功，追求进步的机会和空间，为他们终身学习打下了良好的基础。

通过语文考试评价方式的改变，我们欣喜地看到了学生的发展：很多学生在学习态度方面都出现了可喜的变化。学生学习的主动性、积极性、创造性大幅度提高，而且实验得到了家长的赞同。许多家长反映，孩子回家后不但能够按时认真地完成作业，还能自觉地去找一些课外书来看。甚至走出书本，关注科学，关注社会，能科学利用网络，知识面大大扩展。看到这种情况，我们感到由衷地欣慰。语文考试多元评价，对于促进学生的发展，提高学生的语文素养是有益的。

三多元化考试评价研究带来了清醒的思考

探索是无止境的，在多元化考试评价的过程中，我们对有些问题有了清醒的思考。

1，在研究过程中。我们发现对学生的考查评价不是全面的、及时的；一些由学生评价小组参与评价的项目，不同的学生个体对评价标准的理解程度不同，因而对学生评价不够客观，这些问题有待于在今后的实验过程中不断研究改进。

2，多元化考试评价体现了以学生为本的思想，有利于全方位的考查学生各方面的能力和知识储备，有利于学生个性的张扬和特长的发挥，但有些考查内容花费时间太长，教师精力投入太多，我们又都是面临90多人的超级大班额教学，这样就大大增加了教师的工作量。

4.高三英语段考试题 篇四

英 语

1-5ACABA 6-10 CBABA 11-15 CAACC 16-20BCBBB 21-23 BAB 24-27 DCDB 28-31CBDC 32-35 CCAA

36-40 DGFCE 41-45 BCADB 46-50 CDDAB 51-55 DACBA 56-60 CBBCA 61.worsen 62.at 63.if 64.best 65.production 66.a 67.is fed 68.to put 69.it 70.gently 短文改错（1×10=10）

A big storm destroyed two villages in South Africa on last Friday, causing 4 death.Over 200 deaths people became homeless as a result of the storm.A farmer said the storm began early in the morning and last one hour.He said, “I was in the kitchen with my wife and children while we heard a loud lasted

when

﹨noise.A few minutes late, our house fell down.I managed to climb out, but much to my shocking, one later shock of my boys were missing.I quickly went back inside and found them safe but frightened.” Soldiers

was him came to rescue those burying under the ruins, and the government provided food, clothes, and shelters buried for ∧homeless.the 书面表达（25分）

5.高三年级英语口语等级考试培训 篇五

湖北英语口语等级考试已经开始报名，湖北省英语口语等级考试成绩为全国部分一本、二本高校外语类、经管类、会计类、艺术类等近300个专业招生与录取新生提供依据，今年的考试时间定于4月13-14日举行。以下是具体的报名指南:

一、考试等级

三级。水平描述：掌握2400个左右的词汇。能在一般性交谈中比较清楚地发表意见，表明态度，作出判断等;能使用常见的会话技巧;能就一般话题作约2分钟的连续表达。相当于普通高中毕业生水平。

二、报考对象

2013年报考普通高校英语及相关专业的高三毕业生(含复读生)。

其他在校学生和社会公民均可自愿报考，不受年龄、性别、民族、职业、学历、身体健康状况和居住地等条件限制。

三、报考手续

考生本人持二代身份证原件到报名点进行身份识别、填写报名表、现场电子照相后，认真核对报名点打印的“考生报考信息核对单”并签字确认。

根据鄂价费[2006]107号文件和鄂考院[2006]11号文件规定，报名考试费为50元/人。

四、报名时间和地点

报名时间：2013年3月1至15日，具体报名时间以报名点公示为准。

报名地点：详见附件。

五、考试方式与内容

考试方式为计算机辅助考试，考试时间约20分钟。

考试内容主要包括本级别话题所涉及的词汇、交际项目、会话技巧等，通过以下几方面来考查：

1、短文朗读。考生朗读计算机提供的短文，考生有1分钟时间进行原文预行朗读作好录音准备，然后用1分钟对照短文正式朗读录音。

2、情景提问。考生根据计算机提供的语音、文字、图表、录像等内容，向计算机提问，准备时间为20秒后开始录音时间约1分30秒。

3、情景应答。要求考生根据计算机提供的语音、文字、图表、录像等内容回答计算机提出的问题，录音时间约1分30秒。

4、连续表达。考生先看计算机提供内容进行口头连续表达，准备时间为1分钟，连续表达的录音时间约2分钟。

五、成绩查询和证书领取

5月上旬考生可登陆湖北省教育考试院网站成绩查询专栏查询本次考试成绩。考生成绩合格者可获得湖北省教育考试院统一印制的《湖北省英语口语等级考试合格证书》，证书有效期3年。

考生于5月下旬持本人身份证到各区招生考试办公室领取证书，具体领证时间以各区公告为准。

六、注意事项

1、考前5天考生持身份证等有效证件到报名点领取准考证，考试地点和具体考试时间见准考证上的文字说明(考试时间不能更改)。

2、湖北省教育考试院认定的有效成绩如出现基本信息(如：姓名、身份证号等)与普通高考报名数据信息不相符，未经核实更正的一律不作高考录取参考成绩。

湖北省英语口语等级（3级）考试培训

1、短文朗读。（准备1分钟，考试时间1分钟）

这个题目考生朗读计算机提供的短文，考生有1分钟时间进行原文预行朗读作好录音准备，然后用1分钟对照短文正式朗读录音。

应对策略：考生应注意语音语调、语速不能太快也不能太慢，吐词要清晰。这几天

多听和模仿课本录音。

2、情景提问。（准备20秒，考试时间1分30秒）

这个题目考生考生根据计算机提供的语音、文字、图表、录像等内容回答计算机提出的问题，录音时间约1分30秒。

应对策略：考生要根据所提供汉语信息用where, when, how, why, which, how often,how soon, how many times等等特殊疑问词提出问题。如：

1.----How do you usually travel?---By plane/By car/By train/By bus/By ship/By sea.2----Do you like buy things on line? Why or why not?

---Yes ,I do, because I can buy things on line at a lower price.3----How do you want to pay for it?---By credit card/In cash.4----How much does it weigh?/What is the weight?---It is about one kilogram.5----What luggage do you need to take?---some clothes, some medicine and a camera.6---Where is the Foreign Bookstore?---It is number fifty-eight, on Heping Road.7----How long will the course /program last?

---It will last about one month/half a year/a year/three years.8----How far is it(from here to the post office)?---It’s about two kilometers.---It’s ten minutes’ ride/ride/walk/drive.9----How often do you visit your grandparents?

----Once/Twice/three times/Four times a week/month/season/year.3、情景应答。（准备20秒，考试时间1分30秒）

这个题目考生根据计算机提供的语音、文字、图表、录像等内容，向计算机提问，准备时间为20秒后开始录音时间约1分30秒。

应对策略：这个题目主要考查英语中的一些习惯表达。如：时间，地点，门牌号。On April 13th,2013 /was born in HuoPai Town, Xiangzhou District,Xiangyang City./at 48 Hangkong Street4、连续表达。（准备1分钟，考试时间2分钟）

考生先看计算机提供内容进行口头连续表达，准备时间为1分钟，连续表达的录音时间约2分钟。

应对策略：这个题目实际上就是口头作文，话题通常是我们日常生活中的一些所见、所闻、所感。如：春节、中秋节、端午节、国庆节、清明节等节日的时

间、活动和意义。

The Spring Festival falls on Janurary 1st of every lunar new year,during which time we families gether together eating delicious food, visit

relatives,greet each other, receive “lucky money” and also set off

6.高三英语段考试题 篇六

Ⅰ.听力（25分）

Ⅱ知识运用（20分）

A）.单项选择。（10分）

()21.The Greens _____ China for seven years.A.have come toB.have been toC.have come inD.have been in

()22.—Could you tell me _____?

—Sorry, I don’t know.A.where are my socksB.where can I find my socks

C.where my socks areD.where my socks put

()23.It’s necessary for you _____ exercise every day.A.takingB.to takeC.takeD.takes

()24.—_____ you _____ your homework yet?

—Yes, I _____ it ten minutes ago.A.Did;do;finishedB.Have;done;have finished

C.Have;done;finishedD.Will;do;finish

()25.—Do you know which courtry has___ population in the world?

---China, of course.A.moreB.lagerC.the mostD.the largest

()26.This is the most beautiful park I have _____ visited.A.everB.yetC.neverD.already

()27.Now most families have only one child _____ our country’s one-child policy.A.soB.becauseC.because forD.because of

()28.—David has made great progress recently.—_____, and _____.A.So he has;so you haveB.So he has;so have you

C.So has he;so have youD.So has he;so you have

()29.—It seems _____ you like to work with children.—Yes, they are so lovely.A.thatB.whatC.toD.as

()30.In our class _____ of the students _____ girls.A.third fifths;isB.third fifth;are C.three fifth;is

D.three fifths;are

B）.完形填空。（10分）

The United States and Great Britain took the war on Iraq(伊拉克)in late March, 2003.31

over twenty days American soldiers were in Baghdad(巴格达市), the32of Iraq.They ended the government(政府)of Saddam.33Iraqis died in the war.Saddam was34at first.No one knew35he’s dead or alive.In some parts of the city there was no light because of the war.Some oil wells(油井)were set on fire.Now the Iraqis need food, water and36.Many soldiers and people who were hurt in the war need medical care.People also need37to find their family members.After the war, some Iraqis broke into Saddam’s palace, government buildings, and stores.They38many things from Iraqi Museums.Many Iraqis are angry that the U.S.soldiers didn’t stop the robbers(抢劫者).So far there is39no government of Iraqis.The reason for American soldiers taking the war is that they are40weapons of mess destruction(大规模杀伤性武器).But by June 6th, 2003 they hadn’t found any at all.()31.A.ForB.AfterC.ByD.During

()32.A.cityB.townC.capitalD.village

()33.A.ThousandB.ThousandsC.Thousand ofD.Thousands of

()34.A.tiredB.runC.goneD.forgotten

()35.A.whetherB.whenC.howD.that

()36.A.spaceshipsB.flowersC.people

D.medicine

()37.A.an ideaB.a wayC.a planeD.a bridge

()38.A.boughtB.borrowedC.stoleD.brought

()39.A.stillB.everC.yetD.already

()40.A.looking atB.looking forC.giving upD.putting down

Ⅲ.阅读技能。（40分，每小题2分）

(A)

Do you live in a city? Do you know how cities began? Long long ago, the world had only a few thousand people.These people moved from one place to another.They moved over the land, hunting animals for food.No one knows how or when these people learned about growing food.But when they did, their life changed.They did not have to look for food any longer.They could stay in one place and grow it.People began to live near one another, so the first village was established(建立).Many people came to live in the villages, and these villages became even larger.When machines appeared, life in the villages changed again.People built factories.More and more people lived near the factories.The cities began.Today, it’s strange that some people are moving back to small villages.Can you tell me why?

根据短文内容，判断正(T)误(F)。

()41.People moved from place to place to hunt animals.()42.The story says,“No one knows how or when these people learned about growing

food.But when they did, their life changed.” In this sentence, the word “they”

means people.()43.When machines appeared, life in the cities changed again.()44.All people like to live only in big cities.()45.People built factories after the cities grew big.(B)

Most new babies were born in the developing countries.These countries are found in Africa, South America and parts of Asia.In the developed countries of Europe and North America, the population is growing very slowly.This is because women in these countries have, on average(平均), only one or two children.In the developing countries, many women have five or more children.In 1950, about one quarter of the world’s population lived in the developed countries.By 2050, these countries will be home to only about one tenth of the world’s people.In the developing countries, more than one billion people are still living below the poverty(贫困)line.These people do not have enough food to eat and they live in poor housing conditions.Children get little time at school and suffer(遭受痛苦)from many kinds of diseases.At the beginning of the 21st century, the world’s population was around six billion.The U.N.has said that the world’s population will level off(平稳下降)at 12.5 billion by the year 2100.Other groups think the world’s population will continue to grow, reaching 14 billion before it becomes stable(稳定的), or even falls.根据短文内容，回答下列问题。46.In what areas of the world can developing countries be found?

________________________________________________

47.In 1950, what percent of the world’s population lived in developing countries?

________________________________________________

48.How to describe the people who are living below the poverty line?

________________________________________________

49.There will be twelve and a half billion people on the earth in 2100, won’t there? ________________________________________________

50.将文中画线部分翻译成汉语。________________________________________________。

（C）

Dear readers, Imagine a little girl who knows there will not be enough food for dinner, who can’t fill her stomach with water because it’s polluted(被污染), and who has watched lives slipped away(消失)from her father, little brother and sister because the family is too poor to see a doctor.She would gladly walk miles to school, but her mother needs her badly(非常)at home.What will her future be?

Is it hard to believe? For Maria Pestora, it is real life.But with just 52 pennies a day, you can sponsor(资助)a child like Maria.Through“Save the Children”，you can help Maria’s mother get the tools and ways she needs to turn their poor food into a good dinner, and get the money she needs to buy clothes and school things for Maria.To help Maria most, your money is put together with that of other sponsors.Building schools, hospitals, bringing in clean water is what“Save the Children”has been working on since 1932.For you there are many rewards.You have the chance to write to or hear from the child you sponsored, to receive photos or progress reports, to know you are reaching out to another person, not with a handout(救济品), but a hand up.That’s how “Save the Children” works.But without you, it can’t work.Please take a moment now to fill in and post the form below to help a child like Maria.It can make a difference in his/her life and yours.For the children

David Li Guyer

()51.We can read the letter in _____.A.somebody’s diaryB.a piece of newspaper

C.a progress reportD.a story book

()52.What’s Maria’s most serious problem?

A.She has no chance to go to school.B.Her father died of a serious

disease.C.Hard work has made her suffer a lot.D.Her mother needs her badly at home.()53.What is “Save the Children”?

A.An activity to help poor children go to school.B.An office of the government to collect money.C.A program shown at theaters to help the poor.D.A group who works for children in poor places.()54.The last sentence in the letter means “_____”.A.If Maria goes to school, you will be rewarded

B.What you give is more than what you take

C.Both Maria’s life and yours will change a lot

D.Maria and you can help each other at school

()55.Which activity is similar to “Save the Children”?

A.English CornerB.Project Hope

C.The Summer CampD.Job Training

（D）

Everyone knows that smoking is bad for our health.But what if one or both of our parents smoke?

We can’t order our mom or dad to stop smoking, but we can encourage them to give up.There are iots of reasons.Here are some:

First,smoking will hurt their health.Second,smoking creates smoke,which will hurt us.Third ,smoking will make them become older more quickly.Maybe our mom or dad gets angry when we talk about smoking with them directly.So be friendly and respectful when we discuss smoking with them.Also, we should know that it is difficult to give up smoking.Some people try several times before they’re able to quit.Instead of complaining to our parent5s, tell them that we love them and want them to enjoy many healthy years.After some times ,they may think we are right about smoking.If our parents agree to stop smoking ,support them.Ask if there’s anything we can do to help them when they want to smoke.Maybe we could go for a walk ,play a game ,or listen to music with them.()56.How many reasons are mentioned to encourage our parents to give up smoking?A,Two.B, Three.C, Four.()57.When we talk about smoking with our parents, we should be_____.A, angry and serious.B,kind and respectful.C,serious and respectful.()58.The underlined word “ quit” means________ in Chinese.A,B,C,()59.We should______ our parents if they agree to stop smoking.A,love.B, teach.C, support.()60.The passage mainly tells us_______.A,why smoking is bad for our health

B,how to help our parents give up smoking

C,how to get on well with our parents

Ⅳ。写作（33分）

A）单词拼写。（5分）

根据句意及首字母提示补全单词。

61.Kate’s mother has gone a_____.She is in New York now.62.The program also _______(提供)them with houses..63.In the past, my grandparents couldn’t a_____ education for my father.64.Keep working hard, and you will s_____ some day.65.People have to work hard to keep up with the quick_________(发展)of modern society.B）英汉互译。（10分）

Can you imagine spending time with a tiger face to face? The 3D movie Life of Pi is about an adventure(冒险经历)ofa 16-year-old boy and a tiger.The movie is from the best-known book that Yann Martel,a Canadian writer, wrote over ten years ago.Ang Lee ,the famous Chinese director,read the book.(66)他说她非常喜欢它.He made a decision to make it into a movie.Later the movie came out in China on November 22,2012.(67)It became one of the most popular movies in the world.The movie tells the story of an Indian boy Pi.his father has a zoo.Pi goes on a ship to carry his family and some of animals from the zoo from Indian to Canada.(68)Unfortunately, the ship goes down on the way.His family die.But Pi is trapped(陷入)in a small lifeboat with a tiger called Richard Parkeron the sea.(69)Then227 days’ adventure begins.(70)Pi如何在海上克服困难? Go to the cinema, and you’ll find out the answer by yourself.66._______________________________________________

67._______________________________________________

68._______________________________________________

69._______________________________________________

70._______________________________________________

C）补全对话（10分）

A:Hi,Bruce!I have good news for you.B:(71)_____________________________________?

A:You won first prize in the English competition.B:Wow!I’m so glad to hear that.(72)____________________________?

A:Our English teacher.She said three students in our class won a prize.B:(73)___________________________________________?

A:I won a prize ,too.B:That’s so great!Congratulations!

A:It’s a great day for us.Let’s go out for a meal to celebrate ,shall we? B:Good idea!(74)________________________________? A:I want to go to the new restaurant near my home.Ok?

B:All right.But I have to go home and tell my mother first.See you later!A:(75)__________________________________!

D）.书面表达。（8分）

假如你叫王雷，是第一中学的学生会主席。在报纸和电视上看到有关报道，由于伊拉克战争，导致许多儿童失学，生活状况窘迫，许多孩子沦为童工，处境很悲惨，所以打算给全校的学生发一份倡议书，号召他们奉献爱心去帮助那些孩子们。(10分)

7.高三物理模拟考试问题分析及对策 篇七

关键词：考试,问题,对策,建议

为了检查高三考生对知识掌握的程度和灵活运用知识的能力, 及时掌握高三考生复习功课的情况和帮助考生提高适应高考的能力, 我区10月份统一组织高三年级摸底考试。本次考试物理试题的整体设计在测试内容、测试形式、试卷结构遵循江苏省2010年高考物理科考试说明, 难度略低于高考。考试以能力测试为主导, 考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识分析、解决问题的能力。考试结束后, 区教研室组织相关学校教师分析总结考试得失, 进一步明确学生存在的问题, 及时制定下一步工作措施。

一、模拟考试存在问题

1. 部分学生基础知识掌握不牢。

纵观近几年的高考改革, 高考越来越注重对学生科学素质的考查, 把提高学生综合能力作为高考的目标。全区的模拟考试中, 学生存在的主要问题就是基础知识不牢固, 不能重视基础知识及基本技能的理解及应用, 主要反映在:对物理概念、规律的理解不透彻, 对于公式、定理的应用不灵活, 对于没有复习到的选考模块表现尤为突出。

2. 部分学生基本技能不够。

基本技能的考核在高考中越来越显示出分量, 为选拔高层次人才进入高校学习, 基本技能的考核首当其中。本次考试暴露出学生基本能力不足, 主要有:在识记不清的情况下, 缺乏进一步分析问题的能力, 计算能力及基本的数学分析能力缺乏;思维推理过程不合乎逻辑, 对受力分析、运动过程分析不予重视, 给解题带来盲目性;不会用物理语言表述物理过程或物理规律, 使解题过程残缺不全;牛顿运动定律、动量、功能关系三条常用解题线索相互脱节, 不能有机整合, 使解题思路僵化、方法呆板、正确率低。

3. 考试习惯和应试技巧缺乏。

良好的考试习惯及应试技巧是取得好成绩的关键。本次模拟考试, 学生的不良考试习惯暴露无遗, 主要表现在:不去了解试卷的分量, 试题的类型, 试题的难易和各题的比分等。不注意仔细审题, 解题不能做到先易后难, 按从简到繁的顺序进行。不能做到认真答题, 每分必争, 遇到一时难以解答的问题, 不是认真分析、思考, 而是全部放弃。

4. 实验处理能力缺乏。

物理学的建立和发展都是建立在实验基础上, 实验处理能力是衡量学生对物理知识掌握及应用的主要标志。本次考试中, 学生对滑动变阻器的两种接法不去区别, 分压器连接错误, 图线画成折线, 不会利用图像处理非线性元件串联的计算。由此反映出, 学生对实验原理、实验过程、实验现象的表达能力、操作技能、综合分析能力, 尤其是数据处理的方法等能力欠缺。

二、下一步复习教学中应采取的对策

1. 立足课本、夯实基础、加强学生对概念和规律的深入理解。

学生应夯实基础, 回归课本, 对所学知识进行系统化梳理, 构建完整的知识网络系统。通过自己的看书去回顾知识, 加深对概念规律的理解, 通过做针对性的练习和教师的点拨归纳来加以巩固。教师在分析时应做到详尽、透彻, 使学生深入理解概念、规律的产生过程, 适用条件, 帮助学生理解知识的实质, 抓住主干知识, 打破章节界限, 注重挖掘知识点间的内在联系, 通过专题教学形式, 正确辨析各知识的基本概念及相互关系, 提炼综合问题的解题方法与技巧, 加强对概念和规律的深入理解。

2. 加强基本技能的训练。

在复习中应该按照物理《教学大纲》和《考试说明》对学生五个方面的能力加以严格要求, 理解能力是基础, 理解能力的前提是牢固的基础知识、扎实的基本技能和规范的基本方法。加强学生的计算推理能力、论证表述能力、分析综合能力, 提高学生应用数学知识解决物理问题的能力。引导学生逐步形成运用数学工具处理物理问题的基本思路, 重视估算题的训练, 复习时应注意引导学生逐渐掌握近似估算法, 快速求出物理量的数量级。

3. 注重良好应试习惯和技巧的培养。

复习中, 要强化学生培养良好的应试习惯和技巧, 严格做到通览全卷, 沉着应战;缜密审题, 扣题做答;先易后难, 从容解答;坚定信心, 力克难题;一丝不苟, 每分必争;仔细检查, 补漏纠错。重视审题训练, 从题目中提取所给有用信息, 挖掘隐含条件。应对物理选择题, 要经过认真审题、析题、解题这几个环节, 要抓住题干信息以及选项之间的联系, 通过训练掌握其特点和解法, 确保能有较高的正确率。

4. 强化实验复习。

实验中最重要的是实验的目的和原理。原理是为目的服务, 每个实验所选择的器材是源于实验的原理。每个物理实验都有基本原则, 掌握和灵活地运用这些基本原则是目的。实验是物理学的基础, 物理高考力图通过在笔试的形式下考查学生的实验能力。实验题是不少学生的薄弱环节, 复习中, 要紧扣《考试说明》中“实验能力要求”, 对七个力、电实验的原理、方法、设计、数据处理及误差分析等要清晰掌握, 引导学生领悟教材中物理实验的设计思想、所运用的科学方法、规范的操作程序和合理的实验步骤。让学生学会通过实验测量和有计划的实践活动去认识自然、发现自然规律、验证假想和猜测的方法, 培养他们科学的思维方式、科学方法、实际操作技能和解决实际问题的能力。

8.高三政治模拟试题 篇八

①传统汽车价格持续走低 ②城市公共交通得以优先发展 ③新能源汽车的配套设施完善 ④国家免征新能源汽车车辆购置税

A.①④B.①②C.③④D.①③

2.小王使用信用卡从网上成功地订购一张动车票。这种结算方式（）

A.可以使用虚拟的货币B.提高了货币的实际购买力

C.简化了收款手续，方便快捷D.减少了流通中所需要的货币量

3.近年来我国网上购物发展迅速，网购（）

A.已成为人们的主流消费方式

B.减少流通环节并提高了人们的消费水平

C.使货币本质和职能发生变化

D.将对商品零售业的调整和升级起导向作用

4.公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。这一新提法意在（）

①激发非公有制经济活力和创造力 ②增强公有制经济活力和控制力③使各种所有制经济平等地参与市场竞争 ④强调非公有制经济也是我国经济制度的基础

A.①②B.①③C.①④D.②③

5.随着时代的发展、消费者观念的转变、国外洋快餐的进入，中国“老字号”在面临难得发展机遇的同时，在品牌保护与规模扩张等方面也存在着劣势。为此，中国的“老字号”企业应该（）

①制定正确战略，加强品牌建设 ②加强自主创新，增强竞争优势

③实行破产兼并和资产重组 ④抓住机遇，实施“走出去”战略

A.①②B.①③C.②③D.②④

6.在全球化的今天，文化体现着国家的“软实力”，反映其国际竞争力。文化产业是绿色产业、环保产业。文化产业对GDP的贡献越大，经济结构就越趋向合理平衡。大力发展文化产业对经济结构战略性调整的积极影响主要有（）

①促进区域协调发展 ②扩大内需，拉动经济增长 ③促进城乡发展一体化 ④推动产业结构的优化升级

A.①②B.①④C.②③D.②④

7.实现中国梦，政治民主是保障。据此有观点指出，在“把权力关进笼子”的同时也要“把权利放出笼子”。此观点意在强调要（）

①健全权力运行的制约和监督体系 ②处理好政府与公民的关系

③发挥公民的监督权，限制政府权力 ④依法维护公民的受教育权

A.①②B.②③C.③④D.①④

8.下列说法与下面漫画蕴含道理一致的是（）

①公平正义比阳光还光辉灿烂 ②谣言止于公开，谎言止于智者

③法无授权不可为，法无禁止即可为 ④知屋漏者在宇下，知政失者在草野

A.①②B.①④C.②③D.②④

9.根据中共十八届四中全会提出的建议，十二届全国人大常委会第十一次会议决定将12月4日设立为国家宪法日，这表明（）

A.法律面前一律平等的原则落到实处

B.中国共产党坚持依法执政

C.全国人大常委会是最高国家权力机关

D.全社会宪法意识得到增强

10.2014年8月25日，全国政协十二届常委会第七次会议在北京开幕，主要议题是围绕“深入落实八项规定精神，以优良的党风政风带动民风社风”建言献策。由此可见人民政协（）

①履行了政治协商、民主监督、参政议政职能 ②是协商民主的重要渠道 ③是最广泛的爱国统一战线组织 ④是各民主党派合作的组织形式

A.①②B.②③C.①③D.②④

11.2014年10月17日，纪念《中华人民共和国民族区域自治法》颁布实施30周年座谈会在北京人民大会堂举行。民族区域自治法的颁布实施（）

①有力地保障了民族自治地方的合法权益 ②巩固和发展了社会主义新型民族关系 ③有利于各少数民族地区的居民行使自主权 ④促进了各民族同步发展和繁荣

A.①③B.①②C.②④D.②③

12.2014年11月10 日至11日，APEC第22次领导人非正式会议在北京举行。会议以“共建面向未来的亚太伙伴关系”为主题，强调国家间的共同发展和利益融合。可见（）

①和平发展是当今时代的主题 ②独立自主是我国外交政策的基本立场 ③建立国际组织是世界发展的必然趋势 ④国家间的共同利益是国家合作的基础

A.①②B.②③C.①④D.③④

13.2014年2月，习近平总书记在主持中共中央政治局集体学习时强调，构建具有强大感召力的核心价值观，关系社会和谐稳定，关系国家长治久安。这主要说明（）

A.文化与经济相互影响、相互交融

B.文化与政治相互影响、相互交融

C.文化促进人和社会的发展进步

D.文化影响人的认识活动和实践活动

14.下图为中国载人航天工程标识。该标识简洁明了：主造型既像一个“中”字，又类似空间站的基本形态，尾部的书法笔触似腾空而起的火箭，充满中国元素和航天特色，结构优美、寓意深刻。这说明“中国元素”（）

①是中华民族精神的核心内容 ②是中华文化发展的力量源泉 ③体现了中华文化的博大精深 ④显示了中华文化的个性特征

A.①②B.②④C.①③D.③④

15.教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，加强对青少年的中华优秀传统文化教育。这（）

①是选择、传递、创造文化的主要手段 ②有利于继承和发展中华优秀传统文化 ③有利于培养青少年文明交往行为和方式 ④有利于提高青少年的科学文化修养和思想道德修养

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

16.2014年5月26日起在中央电视台综合频道黄金时段播出的电视政论片《百年潮·中国梦》，从百年追梦、中国道路、中国精神、中国力量、筑梦天下等层面对“中国梦”进行了系统全面的阐释论述，引起了社会各界的强烈共鸣。这说明（）

①对文化生活市场要加强管理、正确引导 ②优秀文化可以增强我们的文化自觉和文化自信 ③大众文化就是为人民大众所喜闻乐见的文化

④人民大众真正需要的是先进的健康的有益的文化

A.①②B.①③C.②④D.③④

17.人生如同坐公交车，我们知道它有起点和终点，却无法预知沿途的经历。这启示我们（）

A.要坚持一切以时间、地点、条件为转移

B.事物发展规律是确定性与不确定性的统一

C.要自觉树立正确的思想意识，重视精神力量

D.实践具有目的性、自觉选择性和主动创造性的特征

18.伴随网络时代的到来，网络民主逐渐成为中国政治文明的新鲜符号。大多数同学都认为网络民主做到了“百家争鸣、百花齐放”，相信真理不会在网民的热议中走失。因为（）

①人的认识是客观存在的正确反映 ②真理是具体的、有条件的，具有相对性 ③实践是检验认识真理性的唯一标准 ④真理是对客观事物及其规律的正确反映

A.①②B.①④C.②③D.③④

19.我国新一代决策层以“新常态”定义当下的中国经济发展阶段，并通过“新常态”透视中国宏观政策的未来。“新常态”蕴含的哲理是（）

A.客观与主观是具体的历史的统一

B.社会意识具有相对独立性

C.事物不同发展阶段的矛盾具有特殊性

D.认识具有反复性、无限性

20.下列说法中蕴含着矛盾具有同一性的是（）

①和谐就是美和善 ②兵强则灭，木强则折 ③是亦彼也，彼亦是也 ④我们嘲笑别人的缺陷，却不知道这些缺陷也在嘲笑我们自己

A.①③B.①②C.②③D.②④

21.下列对诗句的哲学寓意理解正确的是（）

①向来枉费推移力，此日中流自在行——事物运动变化具有规律性 ②近水楼台先得月，向阳花木易为春——说明事物处于普遍联系之中 ③梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香——体现了矛盾具有普遍性 ④桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声——矛盾双方既对立又统一

A.①③B.①②C.②③D.③④

22.有人说，人生面临的困难往往不是逆境而是抉择。这说明（）

A.人的意识能够直接改造客观世界

B.价值判断与价值选择往往因人而异

C.要在价值选择的基础上作出正确的价值判断

D.人生历程中的价值判断和价值选择至关重要

23.中国领导人提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”两大倡议，被合称为“一带一路”。阅读材料，回答问题。

材料一 “一带一路”作为中国首倡、高层推动的国家战略，对我国现代化建设和地区的发展具有深远的战略意义。“一带一路”战略构想的提出，契合沿线国家的共同需求，为沿线国家优势互补、开放发展开启了新的机遇之窗，是国际合作的新平台，它不仅是沿线各国互通有无的“商贸之路”，也是各国文明的“文化交流之路”。“一带一路”战略在平等的文化认同框架下谈合作，是国家的战略性决策，体现的是和平、开放、交流、包容、合作、共赢的精神。

（1）运用“经济全球化与对外开放”的知识，说明实施“一带一路”战略构想的经济意义。并从文化生活的角度，分析推进“一带一路”建设对于中华文化传播与发展的积极影响。

材料二 “丝绸之路经济带”东边牵着繁荣的亚太经济圈，西边系着发达的欧洲经济圈，但这条大走廊在中国西北和中亚地区之间形成了一个“经济凹陷带”——经济发展水平与两端的经济圈落差巨大，使整个经济带呈现出“两边高中间低”的现象。习近平主席于2014年11月8日在加强互联互通伙伴关系对话会上指出，“一带一路”的发展要以亚洲国家为重点方向，率先实现亚洲互联互通；要以交通基础设施为突破，实现亚洲互联互通的早期收获，优先部署中国同邻国的铁路、公路项目；要以建设融资平台为抓手，打破亚洲互联互通的瓶颈。

（2）请运用系统优化的方法分析，在“丝绸之路经济带”的建设中应如何突破“经济凹陷带”的制约。

24.阅读材料，回答问题。

材料一 从全国首个“国家科技创新型试点市”到“合芜蚌自主创新综合配套改革试验区”的核心区，合肥一直担当着自主创新“领跑者”的角色。凭借科教资源丰富的优势，合肥解放思想、更新理念，在先“闯”和先“试”中成为创新型城市建设的标杆。

材料二 文明，成为合肥人执着的追求。1995年，合肥拉开创建文明城市的大幕。时至今日，760万合肥人民铆足干劲，共赴文明之约，不断为创建全国文明城市注入新活力。文明创建，已然融入合肥打造“大湖名城、创新高地”的生动实践中，与经济发展及民生改善同频共振。

（1）合肥是“国家科技创新型试点市”，试从完善经济体制的角度，分析合肥在推动科技创新中应采取的措施。

（2）合肥在创新型城市建设中应怎样做到一切从实际出发，实事求是？

（3）请从政治生活的角度，分析市政府与市民在实现合肥的文明创建与经济发展及民生改善同频共振中的作为。

参考答案

1.C 2.C 3.D 4.B 5.A 6.D 7.A 8.D 9.B 10.A 11.B

12.C 13.B 14.D 15.D 16.C 17.A 18.D 19.C 20.D 21.B 22.D

23.（1）经济意义：①“一带一路”战略构想的实施有利于扩大我国的对外开放，巩固我国全方位、宽领域、多层次的对外开放格局，促进社会生产力、综合国力和人民生活水平的提高。②“一带一路”战略构想顺应了经济全球化发展的历史潮流，有利于我国参与国际经济竞争与合作，完善互利共赢、多元平衡、安全高效的开放型经济体系。③“一带一路”战略构想的实施有利于加快转变对外经济发展方式，提高开放水平。④“一带一路”战略构想的实施有利于加快“走出去”步伐，促进“引进来”和“走出去”更好地结合。

积极影响：①商业贸易是文化传播的重要途径。推进“一带一路”建设有利于中华文化的传播，增强中华文化的国际影响力。②文化创新需要面向世界，博采众长。推进“一带一路”建设有利于不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，有利于我们学习与吸收各民族优秀文化成果，推动中华民族文化的创新与发展。③文化多样性是文化创新的重要基础。在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，推进“一带一路”建设有利于发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化的新辉煌。④中华文化具有包容性。推进“一带一路”建设有利于兼收并蓄，在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分，推动中华文化的创新、繁荣与发展。

（2）①系统优化方法要求着眼于事物的整体性。“丝绸之路经济带”的建设要从整体着眼，通过两边经济发达地区带动“经济凹陷带”的崛起，实现共同繁荣。②系统优化方法要求注意遵循系统内部结构的有序性。“丝绸之路经济带”的建设要以亚洲国家为重点方向，以交通基础设施为突破，率先实现亚洲的互联互通，使亚洲“经济凹陷带”地区努力实现自身发展。③系统优化方法要求注意系统内部结构的优化趋向。在“丝绸之路经济带”的建设中，各国要加强互联互通，使各种资源能够互通有无、优势互补，这样才能实现互利共赢、共同发展的目的。④系统优化方法要求我们用综合的思维方式认识事物。立足于“丝绸之路经济带”的整体发展，统筹考虑，优化组合，突破“经济凹陷带”的制约。

24.（1）①要坚持和完善我国基本经济制度，进一步激发非公有制经济的活力和创造力，保证各种所有制经济依法平等使用生产要素，公平参与市场竞争，促进科技创新。②要健全生产要素按贡献参与分配的制度，在全社会形成尊重劳动、知识、人才、创造的良好氛围，激发技术创新要素所有者的积极性。③要加强宏观调控，运用经济手段（如财政、税收等）对创新主体进行引导，推动技术创新。要运用法律手段规范创新主体的行为，打击创新领域的各种违法犯罪活动，保护创新者的利益。④要健全市场体系，充分发挥人才、资本等市场对创新的积极作用。

（2）①坚持一切从实际出发，实事求是，要求我们做事情尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发。合肥在创新型城市建设中要充分利用科教资源丰富的优势，把这种资源优势转化为创新发展的优势。②坚持一切从实际出发，实事求是，要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进。合肥在创新型城市建设中要解放思想、更新理念，在先“闯”和先“试”中成为“领跑者”。③坚持一切从实际出发，实事求是，要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。合肥在创新型城市建设中既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对因循守旧、无所作为的思想。

（3）政府：要全面履行政治、经济、文化和社会公共服务职能；要坚持为人民服务的宗旨和对人民负责的原则；要正确行使权力，自觉接受监督。