学习教育的实施方案

学习教育的实施方案（12篇）

1.学习教育的实施方案 篇一

关于开展“学习《廉政准则》主题教育的实施方案

为认真学习贯彻中共中央颁布的《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》（以下简称《廉政准则》），保证党员领导干部廉洁从政，深入推进反腐倡廉建设，促进科学发展、加速x跨越赶超，根据市纪委、市委组织部和市委宣传部统一部署，局决定在市属医疗卫生单位党员领导干部中集中开展“学习《廉政准则》、规范从政行为、促进科学发展”主题教育。现就开展此次教育活动，制定如下实施方案。

一、目标要求

开展主题教育，要以科学发展观为指导，全面贯彻落实十七届中央纪委五次全会、省市纪委全会精神，把学习贯彻《廉政准则》与《党内监督条例（试行）》等其他法规制度结合起来，教育和引导广大党员干部特别是领导干部进一步强化大局意识、宗旨意识、法纪意识、廉政意识、监督意识，以党员干部自觉践行《廉政准则》、树立勤政廉政的新形象和推进反腐倡廉建设取得新成效取信于民，为进一步优化政治生态环境、加速x跨越赶超提供有力的政治思想保证。

二、活动内容

参加这次主题教育的对象是市属医疗卫生单位党员领导干部，重点是县处级以上党员领导干部和各单位班子成员中的党员领导干部。时间从20xx年5月初开始至6月底结束，为期2个月。具体活动按以下方法步骤进行：

第一阶段：理论学习阶段（5月1日至15日）

各单位要认真完成规定学习内容。在学习方式方法上可以结合实际，采取多种方式进行。

一是组织专题学习。各单位党组织理论学习中心组要组织一次专题学习，认真学习胡锦涛、贺国强同志在十七届中央纪委第五次全会上的重要讲话和工作报告，认真学习《廉政准则》及中央、省委贯彻实施《廉政准则》电视电话会议精神，认真学习省、市领导在纪委全会和政府廉政工作会议等有关会议上的重要讲话，认真学习中央纪委方正出版社编写的《党员领导干部廉洁从政手册》、《<中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则>学习问答》。同时，要把反腐倡廉制度的学习教育纳入主题教育之中，重点学习习近平年来党和国家颁布的重要法律法规、反腐倡廉重要制度及规定以及省、市制定的重要法规制度，本单位制定的重要规定和配套制度等。

二是举办主题辅导报告会。主题教育期间，各单位可通过邀请有关专家学者作主题辅导报告、举行专题讨论、组织观看《廉政准则》辅导报告电视片等方式，抓好《廉政准则》的学习教育工作，帮助党员领导干部领会好、掌握好《廉政准则》的内容和要求。市纪委、市委宣传部将邀请有关专家做客“庐州讲坛”为全市党员领导干部作一场《廉政准则》辅导报告会，届时各单位要积极组织参加。

三是举行《廉政准则》知识竞赛。主题教育期间，市卫生局将适时组织《廉政准则》知识竞赛活动，各单位要积极组队参加。

第二阶段：宣传教育阶段（5月16日至6月10日）

各单位要加强宣传发动营造良好氛围。采取形式多样的方式开展主题教育。

一是加强宣传工作。市纪委和局将编发主题教育简报，及时反映各单位主题教育开展情况。各单位也要编发简报，及时报送动态信息。有刊物和网站的单位，要在内部刊物、网站开辟专栏，广泛宣传报道主题教育工作，大力宣扬开展主题教育和严守《廉政准则》方面的先进典型事迹，努力营造浓厚氛围，推动主题教育深入开展。

二是开展警示教育。各单位要认真组织观看中央纪委组织摄制的《贪之害——贪权、贪钱、贪色警示录》、《欲之祸——x市人大常委会原主任段义和案件警示录》和《插翅难逃——胡星受贿案警示录》等领导干部典型违纪违法案件警示片，组织参观省、市反腐倡廉警示教育基地等形式，帮助党员领导干部从反面典型案例中汲取深刻教训，牢固树立宗旨观念和自律意识，始终绷紧立党为公、廉洁从政这根弦，经受住权力、金钱和美色的考验。

三是主要负责人讲党课。各单位主要负责人，要围绕“学习《廉政准则》、规范从政行为、促进科学发展”和“模范遵守制度，自觉接受监督”主题，紧密联系本单位反腐倡廉建设实际、尤其是党员领导干部的思想和工作实际，给本单位党员领导干部讲一堂党课。市属各单位主要负责同志的讲课稿，在主题教育结束后报送局纪委备案。

第三阶段：整改总结阶段（6月10日至6月30日）

各单位要认真开展整改和总结工作，确保主题教育取得实效。

一是召开民主生活会。各单位党组织，要将“学习《廉政准则》、规范从政行为、促进科学发展”作为民主生活会的重要内容，对照《廉政准则》八个方面52条行为规范的要求，认真查找存在的突出问题和薄弱环节，认真开展严肃的批评和自我批评，并针对存在的问题和不足，制定整改措施，切实加以纠正。

二是举行知识测试。根据市主题教育统一安排，主题教育期间将开展《廉政准则》知识测试，各单位具体组织实施，按照干部管理权限组织阅卷评分，市属医疗卫生单位领导班子中县处级党员干部的测试卷由市纪委阅评，各单位班子成员中科级和职能科室负责人中的党员干部的测试卷由局纪委阅评，并通报测试成绩。

三是认真整改总结。各单位要抓好主题教育整改和总结工作。要对照民主生活会查摆出来的问题，切实采取具体举措，认真加以整改，以实际行动践行宗旨、规范行为、改进作风。同时，要认真做好主题教育的总结工作，各单位主题教育结束后，6月30日前将主题教育总结报送局纪委监察室。联系电话：xxxxxxx，电子邮箱：xxxxxxx

三、组织领导

各单位党组织要充分认识开展这次主题教育的重要性、必要性和紧迫性，坚持把主题教育摆上重要日程，切实强化组织领导。

一要严格落实责任。各单位主要领导同志要负总责、亲自抓，并要明确一名领导班子副职具体抓此项活动，其他班子成员要按职责分工抓好分管部门的主题教育。各单位纪检监察部门要充分发挥组织协调作用，主动与组织宣传部门密切配合，加强督促检查，协助党组织抓好主题教育工作。

二要领导率先垂范。各单位领导班子成员中的党员干部特别是领导班子主要负责同志既是主题教育对象，又是主题教育的领导者、实施者、推动者，一定要带头参加学习、带头接受教育、带头查找问题、带头抓好整改，充分发挥表率和示范作用，以自身的模范行动，影响和带动本单位主题教育的开展。

三要做到统筹兼顾。这次主题教育是今年党的建设、干部作风建设、反腐倡廉建设、惩防腐败体系建设及廉政教育工作的重要组成部分，也是规范党员干部从政行为、促进经济社会科学发展的重要载体。各单位要正确处理主题教育与业务工作的关系，统筹兼顾、科学安排、精心实施，做到相互促进，互为检验，相得益彰。

2.学习教育的实施方案 篇二

关键词：《中外学前教育史》,教育讲古团队,教学实施

《中外学前教育史》是我校学前教育 (师范) 专业设置的一门专业平台课程, 28个学时, 2个学分。开设该门课程, 旨在引导学生了解并掌握中外学前教育制度的发展情况, 掌握中外主要教育家的学前教育思想, 培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点和方法考察、分析学前教育问题的意识和能力, 以取其精华, 去其糟粕, 学以致用。作为该门课程的主讲教师, 我一直重视课程教学模式的改革, 成功申报了绍兴文理学院第五批课程教学模式改革项目。现将该改革项目的一个成果———“《中外学前教育史》课程学习团队的实施”推介如下, 以求教于各位专家学者。

团队是指为实现某个共同目标, 完成某个共同任务, 由两人或两人以上所组成的相互依赖、影响和促进的集体。学习团队是指为了实现某个特定的学习目标、教学目的, 完成某个特定的教学任务, 两名或两名以上学生通过分工协作而开展的形式多样的集体性的学习和教学活动。《中外学前教育史》课程教学模式改革项目的实施对象是我校学前教育 (师范) 131班, 该班有41个学生。根据该班的班情、学情, 依据学习目标明确性、学习态度端正性、学习方法正确性、学习兴趣广泛性与学习能力互补性的组建原则, 我们组建了教育讲古、案例教学、课堂讨论、模拟上课、成果展示等五个课程学习团队, 不断培养学习型学生, 促使学生合作共赢, 和谐共享, 博采精华, 吐故纳新, 勤思善学, 学用结合, 成长成熟, 异质互补, 提升超越。每个课程学习团队的实施情况有同有异。

一、教育讲古团队的实施

该团队要求学生能够流利流畅、声情并茂地讲述中外古代儿童教育故事, 能够从这个故事中提炼出思想精华与现实启迪, 能够联系中国和外国的历史与现实、古代与现代, 做到古为今用, 洋为中用。组建该团队, 重点培养学生的语言与文字表达能力和幼儿故事讲述能力。

(一) 选编教育故事

学习中国学前教育史时, 学生选编了“孟母三迁”、“曾子杀猪”等经典儿童教育故事;学习外国学前教育史时, 学生创编了“柏拉图的教育故事———论坚持”、“昆体良的教育故事———论游戏”等多种寓意深刻的教育故事。

(二) 讲述教育故事

学生事先将教育故事制作成课件, 熟悉教育故事内容, 用5分钟左右的时间脱稿讲述教育故事, 概况该教育故事的启迪或价值。一个学生讲述“曾子杀猪”时概述:“古人教育幼儿时非常注重言传身教, 注重用自己的一言一行为孩子塑造一个良好的生长环境, 用自己言行一致的处事原则为孩子提供一个学习榜样。希望大家今后无论是为人父母还是为人师长, 都要做到言必信, 行必果, 做好孩子的教育工作。”

(三) 评价教育故事

教师事先将“教育讲古评分参考标准”分发给学生, 师生对照标准, 既要评价讲古者的基本功、表现力和创意, 发现其优点, 找到其缺点, 指明其今后努力的方向, 又要评价教育故事主题的鲜明性、人物的独特性、情节的曲折性、结构的完整性、内容的丰富性、语言的质朴性与启迪的教育性。

(四) 开展总结反思

讲古者要总结教育讲古的优点与缺点, 反思所得、所失、所疑、所难。一名讲古者写道:“优点是讲述教育故事较流畅, 声音较响亮, 语速较合适, 表情和动作较适当。缺点是教育故事与现实启迪衔接不恰当, 现实启迪概括不全面。”通过总结反思, 力争探索出教育讲古的新思路和新方法。

二、案例教学团队的实施

该团队要求学生能够精选案例, 研析案例, 例证理论或观点, 能够从各个案例中分析、比较各种成功经验和失败经验, 概括出某些一般性的教育原理。组建该团队, 重点拓宽学生的知识视野, 培养其独立思考、分析和解决问题的能力。

(一) 精选案例

案例是实施案例教学的基础和前提。精选案例是有效进行案例教学的良好开端和重要保证。教师要求学生阅读中外教育名著, 如朱熹的《童蒙须知》、张雪门的《幼稚园教育概论》、陈鹤琴的《儿童心理之研究》、昆体良的《雄辩术原理》、福禄培尔的《人的教育》等, 选择具备一定典型性或代表性的案例。

(二) 研析案例

研析案例是案例教学的主体部分。教师是研析案例的设计者、组织者和促进者, 要引导学生深入思考、分析、讨论各种案例, 引导他们剥去各种案例的非本质属性, 揭示其内部特征及案例与教育理论之间的必然联系, 促使案例教学由感性认识上升到理性认识。

(三) 例证观点

教师引导学生善于用各种经典案例验证学前教育家的各种教育理论观点, 揭示出案例与观点之间的关系, 使案例和观点成为有机的统一体, 使教育理论产生令人信服的逻辑力。如学生用各种经典案例验证了陈鹤琴的“小孩子好游戏”、“小孩子喜欢合群”、“小孩子喜欢被称赞”和“小孩子都喜欢野外生活”等儿童心理特征。

(四) 总结评价

案例教学结束后, 学生和教师都应进行总结评价。学生既要总结评价自己的优点, 又要总结评价自己的缺点, 增强反思性学习能力, 提高运用知识分析问题、解决问题的能力。教师应该尊重学生的创见, 充分肯定各种见解的合理性, 同时指出其不足之处, 让学生自己补充纠正, 切忌简单公布“标准答案”。

三、课堂讨论团队的实施

该团队要求学生能够充分准备, 深入研讨, 解答疑惑, 总结反思, 能够从讨论中更全面地解析问题, 更深刻地掌握知识, 更系统地表达结论。组建该团队, 重点培养学生的语言表达能力、交流沟通能力、随机应变能力、分析和解决问题的能力, 培养学生的团队协作意识和创新精神。

(一) 设计讨论题目

要紧紧围绕教学目标、教学重点、教学难点及学生的认知水平和理解能力设计讨论题目。陈鹤琴是中国现代一位杰出的学前教育理论家和著名的学前教育实践家, 其幼儿教育思想是系统和深刻的, 为了让学生更好地理解陈鹤琴的幼儿教育思想, 我们设计了多个课堂讨论题目, 现举例如下:“陈鹤琴是如何找到适合中国国情的幼儿教育方法的?”“陈鹤琴列举的当时中国普通幼稚园存在的四种弊病现在还存在吗?为什么?”“陈鹤琴幼儿教育的内容与现在幼儿教育的内容有何共同点?有何不同点?原因何在?”“陈鹤琴详细记录了他儿子陈一鸣言语发展的情形, 总结出儿童一般言语发展阶段。你认为这合理吗?为什么?你觉得应该怎么做?”上述讨论题目角度独特、新颖别致, 容易调动学生参与的积极性, 点燃其思维火花。

(二) 提出讨论要求

为了深入开展讨论, 保证讨论的有效和高效, 教师提出以下四个讨论要求:“班级分若干小组, 每小组讨论1个问题。”“每小组选定主持人、记录员、质疑者、发言人和总结人。”“每小组课前准备好讨论的各种事宜, 上课时开始发言 (8分钟以内) , 然后提问与答疑。”“每小组讨论后进行反思与总结, 提出改进措施。”

(三) 做好讨论准备

首先, 学生应审好题目。审不好题目, 无法实施讨论。教师要引导学生明白题意, 理清思路, 理解重点问题。其次, 要充分准备角色。如主持人、记录员、质疑者、发言人和总结人等各个角色, 既要做好必要的物质准备 (如发言稿、摄像机等) , 又要做好充分的心理准备 (如克服怯场心理、害羞心理等) 。

(四) 组织讨论活动

讨论开始后, 主持人主持本组讨论, 介绍小组内的任务分工等;发言人就本组讨论的题目发言, 表达观点;质疑者反驳发言人的观点, 发言人再次论证自己的观点, 双方激烈讨论与争辩;总结人系统总结本组讨论的得失, 赞成与反对的观点;记录员真实客观记录本组讨论的实情。教师全程指导学生的讨论, 及时调整讨论的重点、形式、方法与方向, 引导学生进行深入、全面的讨论, 不断培养学生的表达能力和分析判断能力。

(五) 开展讨论总结

课堂讨论团队的主持人全面总结了“陈鹤琴幼儿教育思想课堂讨论”的优缺点, 推动讨论教学的改进与完善。教师开展了讨论总结, 概括为:“准备充分, 资源丰富;全员参与, 多向互动;问难答疑, 论辩激烈;优缺并存, 扬长补短。”

四、模拟上课团队的实施

该团队要求学生能够做好备课、上课和评课等活动, 能够从中学会精选教学内容, 优化教学方法, 了解教学对象, 调控教学环境。组建该团队, 重点培养学生的课堂教学技能、创新能力, 形成学生的实践智慧, 塑造学生的教师角色。

(一) 认真备课

模拟上课主要是教师指导学生就学前教育制度史的某些教学内容模拟上课。学生备课与教师备课的内容要协调一致, 分工合作。如学生认真准备“中国封建社会的学前教育”, 教师认真准备封建社会时期“颜之推的家庭教育思想”、“朱熹的儿童教育思想”等。学生认真准备“古代希腊的学前教育”, 教师认真准备古代希腊时期“柏拉图的学前教育思想”、“亚里士多德的学前教育史想”等。教师要修改学生的教学课件, 学生完善教学课件后才能够上课。

(二) 精心上课

学生运用恰当教学方法, 精心讲授教学内容, 整体设计教学过程, 突出教学重点, 突破教学难点, 落实三维教学目标, 完成预定教学任务。学生上课时教学语言规范, 仪表举止得体, 教态自然亲切, 教学互动适度。

(三) 科学评课

教师课前将“模拟上课评分参考标准”分发给学生, 师生从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学素质、教学效果与教学创新等方面进行科学评课。美国著名的教育评价学者斯皮尔伯格说:“评价的目的不是为了证明, 而是为了改进。”一次务实的科学评课会使施教的学生改进不足, 使听课的学生获得启迪, 不断提高学生的课堂教学技能。

(四) 总结反思

叶澜教授指出:“一个教师写一辈子教案, 不一定成为名师;如果一个教师写三年的反思, 则有可能成为名师。”现在的学生要成为将来的名师, 只有不断总结反思。一个施教的学生善于总结反思, 撰写了以下感言:“优点是流畅地讲完了封建社会的学前家庭教育, 详略得当, 条理清晰, 课件精美, 图文并茂;缺点是声音不够响亮, 板书不够工整。”字数虽然不多, 但句句是肺腑之言。

五、成果展示团队的实施

该团队要求学生能够及时记载与分析教育讲古、案例教学、课堂讨论、模拟上课等团队成员的表现, 适时展示各个课程学习团队的成果, 能够从中学会解析教育文献, 整合教育资源, 凸显教育成果。组建该团队, 重点培养学生的信息获得与处理能力、语言与文字表达能力和审美能力。

(一) 及时记载

该团队成员选用相机、摄像机、录音机等设备, 或利用钢笔与纸张等文具, 将深刻的教育讲古、精辟的案例教学、激烈的课堂讨论和精彩的模拟上课及时记载下来, 保证其完整性、系统性与真实性。上述文献以文字、图形、符号、声频、视频等技术手段呈现出来, 是最基本的信息源。

(二) 认真分析

该团队成员运用定性分析与定量分析等方法, 认真比较对照上述各种文献, 去粗取精, 去伪存真, 由此及彼, 由表及里, 为作鉴别、下判断、得结论、制展览提供确凿有据、可靠可信的信息。

(三) 适时展示

该团队成员在期中和期末两个阶段, 依据科学性、教育性、技术性与艺术性的标准, 将教育讲古、案例教学、课堂讨论和模拟上课等团队成员的成果制作成板报、墙报或多媒体课件, 适时展示出来, 供师生赏析与品评。

(四) 总结反思

该团队成员善于总结反思, 善于改错纠过, 善于认识、提高与完善自己。一名成员进行了中肯的总结反思:“优点是做成果展示时思路较清晰, 结构较合理, 框架较明朗。缺点是拍摄的部分图片比较模糊, 视频剪辑技术不高。今后要掌握摄影技术与视频剪辑技术, 制作更加精美的成果展示, 不负众望。”

3.学习教育的实施方案 篇三

关键词：生本教育；前置性学习；方法案例

课标提出要尊重学生个性化发展，我们每位教师都要兼顾孩子的个性特点，做到因材施教。而传统教学教师繁琐的讲解占据了学生写作业、读书的时间，把作业留到课后完成。学生做作业时遇到了难题无法解决，又得不到及时指导，这样久而久之学生对学习就有了畏难情绪，学习积极性下降，更为可怕的是学生没有了读课外书的时间。

這学期我尝试用前置性学习来代替预习，所谓前置性学习，就是在正式课堂教学之前所进行的目标明确的自主性预习，在实践中发现效果较令人满意。下面我以《詹天佑》一课为例，感受前置性学习的魅力与效果。

第一个环节是家庭观课。要实现这个环节，首先要录制微课和设计任务单。《詹天佑》一课我录制了学习2、3自然段的微课，其目的是引导学生学会收集、处理信息，领会抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的杰出才干和爱国热情的学习方法。其中暂停键的运用起到了让学生思考、老师引导的作用。

学生在家中观看微课，完成任务单。学生看到了这样一个直观形象的示范指导，为下一步学习詹天佑修筑京张铁路过程做了很好的引导，为课上质疑解惑和当堂训练留有充足的时间。新课伊时教师结合任务单检查自学情况，梳理学法，把学生引入学习中去，起到了提纲挈领、画龙点睛的作用。

一、自学反馈

在危难之际他挺身而出；在困难面前他迎难而上；他就是我国杰出的爱国工程师——詹天佑（板书）。今天，就让我们通过品读课文，领略詹天佑的风采吧！

昨晚你们已经在家观看了微课，对课文有了初步的了解和把握。现在请同学们结合任务单谈谈自学收获。

二、合作学习

看来同学们昨晚还是下足了功夫，很棒！下面不妨在小组内交流一下学习相关段落的体会。在交流之前我先请一位学生读一读温馨提示。

三、汇报质疑

詹天佑的杰出才能、爱国热情融入他修筑铁路的三件事中，哪一个小组愿意带领我们走近施工现场，去感受那段艰苦难忘而又令人激动自豪的日子？

詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员——指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国的工程师失去信心。”

这是值得每一个中国人都深深怀念的名字，让我们深情地呼唤他的名字。（生齐读课题。师从语言、动作、心理指导写法）。

第二个环节是课堂交流。基于学生自学了相关段落，所以这一环节主要是畅所欲言地交流学习心得，在小组内解决心中的疑惑，如果还有解决不了的问题就记录下来在汇报时向全班同学或老师请教。通过小组讨论，孩子们交流了自己的学习成果。如：勘测线路部分，学生抓住自己感受最深的重点词句，结合生活实际和课前收集的资料，感受到詹天佑一丝不苟、严谨、吃苦耐劳、身先士卒的工作态度和作风。接着，是在小组合作学习的基础上汇报质疑，这一环节是本节课的魂。语文学习是个性化很强的活动，教师要尊重学生独特的情感体验。学生在汇报的过程中领悟詹天佑的杰出才干和爱国热情，让课堂上有了掌声，有了笑声，讲出了自己的话，讲出了真实的话，讲出了有创见的话，为学生搭建了知识和思想交流、交锋、交融的平台。此时，我因势利导点拨本段写作特点，引导学生习得描写人物的一些简单方法，为课堂练笔做好铺垫。

第三环节是当堂训练。当课接近尾声时，我看到学生跃跃欲试的表情，我安排了练笔：此时你的脑海中浮现出谁，他有什么品质，请运用本节课学到的人物描写的方法进行小练笔。领悟能力强的孩子会一挥而就，而感悟能力稍弱，或者悟到了却苦于无法用语言表达的孩子，怎么办？解决这个问题就是红笔进课堂当堂评价。当后两种学生听到同伴声情并茂地朗读，听到同学的评价、老师的点评，他们就会一下子豁然开朗。原来，描写物的方法是这样运用的，也可以这样安排文章的结构。当堂训练的环节既解决了语文教学的难题，又让不同程度的学生都得到了发展。

通过以上案例，我们了解了什么是前置性学习、它的含义与作用，接下来我们总结一下前置性学习的方法和步骤。

1.朗读全文，标出段落。

2.通过查字典和联系上下文学习生字词，并理解意思。

3.标划重点词（课文中反复再现的词，对表达中心起关键作用的词）、重点句（含义深刻的句子及不太理解的句子，文笔优美的句子）。

4.概括文章主要内容。用一句话概括文章文意：让学生说出文章大意，不仅可以锻炼学生的概括能力，还可以培养学生筛选信息的能力。

总之，“前置性学习”不仅是一种全新的理念，而且是一种可行的实践方式。因此，养成前置性学习习惯是学生有效学习的重要保障。前置性学习充分到位，课堂上学生才能更好地把握重难点，进而有针对性地解决问题。前置性学习方法和能力培养任重而道远。

参考文献：

4.中国梦学习教育实施方案 篇四

按照中央部署和市文明委要求，结合我部工作实际，现就开展以中国梦为主题的中国特色社会主义宣传教育活动制定如下实施意见。

一、总体要求

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大精神，通过组织开展丰富多彩的主题教育，教育和引导广大干部深刻领会“中国梦”的内涵，深刻领会个人前途命运、地方发展稳定与国家前途命运紧密相连，必须万众一心、众志成城，强力推进跨越发展和长治久安，为建设美丽幸福新临沭而努力奋斗。

二、实施步骤

第一阶段：宣传发动

召开部机关中国梦学习教育动员会议，深刻认识开展中国梦学习教育的重要性和紧迫性，提高思想认识。

第二阶段：集中学习

深入学习《党章》和党的十八大以及习近平同志一系列重要讲话精神，特别是习近平同志关于中国梦的重要论述，深刻领会中国梦的重大意义、基本内涵、本质要求和实践路径。

第三阶段：交流讨论

采取多种形式广泛开展交流讨论，交流学习讨论成果，切实把党员干部的思想和行动凝聚到干事创业上来，心往一处想、劲往一处使，争做中国梦的参与者、践行者、推动者。

三、活动要求

5.学习教育的实施方案 篇五

为深入贯彻落实胡.锦.涛.总书记在十七届中央纪委第七次全会上的重要讲话精神，根据市委、县委深入开展保持党的纯洁性教育动员会议的部署和要求，结合我支部实际，制定如下实施方案：

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，紧扣“保持党的纯洁性”这一主题，引导全体党员切实增强群众观念和树立良好社会形象，保持思想纯洁、队伍纯洁、作风纯洁和清正廉洁。着力解决在基层党建工作和党员队伍中存在的党性观念淡薄、群众意识不强、社会责任感缺失等突出问题。努力使每名党员真正做到思想入党，真正做到扎根群众，真正做到履职尽责；促进广大党员在各项工作中创先争优，以良好的形象、优异的成绩向党的十八大献礼。

二、基本原则

（一）坚持政治纪律。严格执行党的政治纪律，讲政治、顾大局、守纪律，自觉同以胡锦涛同志为总书记的党中央在思想上政治上行动上保持高度一致。进一步坚定理想信念，牢固树立宗旨意识和群众观念，始终保持奋发有为的精神状态；进一步增强责任意识、公仆意识、大局意识，加强思想道德建设，保持政治操守，发挥模范作用。

（二）坚持正面教育。通过正面教育、引导，帮助党员干部提高认识，找出问题和不足；不断深化学习，认真反思，搞好思想武装，搞好对照检查，增强做好新形势下教育工作的能力，使自己在理论上有新的收获，思想作风上有明显改进，工作能力上有新的提高。

（三）坚持四项结合。要坚持强化思想理论武装和严格队伍管理相结合、发扬党的优良作风和加强党性修养与党性锻炼相结合、坚决惩治腐败和有效预防腐败相结合、发挥监督作用和严肃党的纪律相结合，不断深化学习，认真查找差距，切实解决问题，完善制度机制，切实增强教育的针对性和实效性。

（四）坚持促进工作。坚持主题主线主攻方向，按照教育“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的方针，推动特殊教育事业科学发展取得新业绩，促进教育和谐开创新局面。

三、目标要求

紧密联系学校工作实际和党员思想实际，以推进科学发展、建设幸福石家田为主线，以加强基层组织、服务人民群众为重点，切实在增强群众观念的行动中有新成效，在树立良好形象的示范中有新作为，从而增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。具体要求是：

1、强化思想理论建设，着力在坚定理想信念上取得成效。

（1）加强思想建设，教育引导广大党员干部、教师坚定理想信念，坚守共产党人精神家园，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实践行者。把理想信念与滨海新区开发建设结合起来，(范文网　)融入到塘沽教育改革与发展的实践之中，坚定为党的教育事业奋斗终生的信念。

（2）加强理论武装，切实抓好党员干部政治与教育理论学习，党员、干部要认真学习中央及市县关于保持党的先进性与纯洁性教育会议精神，深入学习中国特色社会主义理论体系和教育思想体系，认真撰写学习笔记和心得体会，提高思想认识。

2、加强干部党员管理，着力在提高队伍素质上得到提升。

建立健全教育管理机制，强化日常教育管理，做到哪里有党员哪里就有党的组织，哪里就有健全的组织生活和严格的教育管理，既时时教育、处处提醒，又以人为本、关心爱护。要疏通出口，建立健全党员党性定期分析制度，完善民主评议党员制度，对不合格党员要按照党章和其他有关制度规定进行严肃处理。

3、增强文明服务意识，着力在改进作风建设上达到效果。

引导全体党员教师牢记党的宗旨，进一步锤炼自己的道德品行和职业道德修养，争做教师职业道德规范的践行者，争做社会主义精神文明的示范者。坚决贯彻党的教育方针，树立一切从学生出发的教育理念，纠正事业心和责任感不强、庸懒散、不作为等现象。

发挥党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，注重以人为本，着力服务师生，虚心倾听群众呼声，注重回应师生和广大学生家长的意见和期待，积极引导党员干部关爱学生、服务家长，让师生和家长切身感受到教育活动带来的成效，要以优良的党风促校风带师风，进一步营造和谐稳定、风清气正的校园氛围。

4、深化党风廉政教育，着力在执行廉洁自律上树立形象。

落实党风廉政建设责任制，教育党员干部遵守《廉政准则》，严格执行党员干部廉洁自律各项规定。教育引导党员、教师凡是规定不准做的事项绝对不能做，在任何情况下都稳得住心神、管得住行为、守得住清白，做到一尘不染、一身正气，牢固树立正确的人生观、价值观，模范遵守教师职业道德规范，拒绝有偿家教，自觉抵制各种消极腐败行为。

5、加强监督检查工作，着力在从严监督管理上发挥作用。

认真落实民主集中制，发扬党内民主，坚持集体领导，严格按规定和程序办事，防止个人独断专行。加强党内民主监督，落实和保障普通党员的知情权、参与权、选举权、监督权，加强党员教师对党员干部的监督，加强党员干部对领导干部和领导班子的内部监督。

推进党务公开，明确权力界限，规范权力行为，防止权力滥用，不断完善和落实决策权、执行权、监督权既相互制约又运行有序的监督制约制度体系。教育引导广大党员教师、干部正确对待舆论监督、自觉接受舆论监督，创造条件、拓宽渠道，方便群众监督，做到纪律面前人人平等、遵守纪律没有特权、执行纪律没有例外。

四、方法步骤

开展保持党的纯洁性教育，分三个阶段进行：

（一）学习动员、提高认识（3月初至6月底）

1．全面动员部署。4月16日前学习传达会议精神，召开动员会议，层层动员部署，确保思想发动覆盖至每个党员。要做好调查研究，特别要摸清离退休老党员、困难教职工党员、流动党员的有关信息和思想情况，力争使每一名党员都参加活动、受到教育。于4月20日前将实施方案报局保持党的纯洁性教育办公室。

2．搞好学习培训。通过集中学习、个人自学等形式，组织党员认真学习中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值体系、《中国共产党章程》、党的十七大以来全会精神，深入学习胡锦涛总书记关于保持党的纯洁性的重要讲话和市委、县委、局党委深入开展保持党的纯洁性教育动员会议精神。在学习中，要坚持理论联系实际的学风，把党性教育和业务培训相结合，力求教育形式丰富多彩、教育内容入脑入心，使全体党员人人受教育、个个有进步。学习教育情况于5月21日前，报局保持党的纯洁性教育办公室。

3．组织专题讨论。通过专题讨论，在广大党员干部中凝聚共识，不断提高自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。对照入党誓词，检查自身言行，明确努力方向，激发工作干劲，进而在本职工作中认真践行入党志愿，永葆先进本色。个人的发言材料连同讨论总体情况要于6月11日前，报局保持党的纯洁性教育办公室。

（二）查找差距、明确方向（7月初到9月底）。

1．广泛征求意见。围绕找准存在的突出问题，党支部要采取发放征见表、召开座谈会、个别访谈、设置电子邮箱等形式，广泛征求意见和建议。党员之间、党员与群众之间，要广泛开展谈心交心活动。党组织对征求到的意见要认真汇总和梳理，分别整理出对党员个人、党组织的意见，对党员个人的意见要如实向党员反馈。每个党员都要诚心诚意听取其他党员和群众的意见，领导班子成员要率先垂范，多渠道、多层次征求有关方面的意见。

2．认真进行对照检查并撰写党性分析材料。领导班子和党员干部要结合党员群众的意见和建议，对照学习内容和保持党的纯洁性教育五个方面主要任务，认真进行自查，着重查找在理想信念、队伍建设、作风建设、廉洁自律、从严监督管理方面，特别是理想信念、精神状态、作风转变，执行力等方面存在的突出问题，并深刻剖析产生问题的原因，制定整改措施，明确努力方向，撰写党性分析材料。

3、认真开展批评和自我批评。各位党员要结合创先争优，全面总结近年来在思想、工作、作风方面存在的问题。切实找出在保持党的纯洁性方面存在的问题与差距，党支部将对征求意见中排查出的涉及群众利益诉求的问题、群众反映强烈的问题进行全面梳理，并及时反馈。同时在征集到的意见，结合本身实际，召开一次领导班子专题民主生活会，认真开展批评与自我批评，要做到严于律己、正视问题，敢于自我揭短、亮丑，自我较劲、爬坡，剖析深刻，触及灵魂。相互批评要敞开思想，从团结的愿望出发，坦诚相见、实事求是。通过开展批评和自我批评，促使各级党员干部加强党性修养和党性锻炼，进一步发扬党的优良传统和作风。

支部于9月5日前将领导班子召开民主生活会专题情况报告，连同班子成员剖析材料，报局保持党的纯洁性教育办公室。

第三阶段：完善制度、健全机制（10月初到12月底）。

1．集中进行整改。党支部将认真总结开展活动的总体情况、取得的初步成效、推进活动的主要做法和基本经验、今后巩固和扩大活动成果的意见，形成完整的资料。让广大党员在思想、工作、生活等各个方面取得的实际成效，进一步明确今后努力的方向。

2．建立长效机制。进一步健全学习体系，改进培训方法，努力建设学习型党员队伍。建立党员效能评估制度，对党员进行分类管理，引导党员在工作中不断创先争优。坚持和完善民主评议党员制度，进一步健全党员干部联系群众制度，持续抓好走访慰问学生家庭活动，引导党员干部在一线服务群众。

五、组织领导

1．严密组织，加强领导。党支部成立由书记、校长任组长的“保持党的纯洁性学习教育活动”领导小组，把开展活动作为深化创先争优活动的一个重要载体，列入重要议事日程，专门部署，精心组织。结合学校实际，认真制定切实可行的实施方案，并结合学校工作开展形式多样、内容丰富的活动，把此次活动与推动教育跨越发展结合起来，推动创先争优活动向纵深发展。

2.典型引路，全面推进。要积极发现、总结和推广我校开展活动的好做法、好经验，积极探索深化创先争优活动的措施和办法。通过此次活动，培养树立一批事迹突出、特色鲜明、影响深远的先进典型，教育和激励党员立足岗位，奋发向上，以坚定的信念、昂扬的锐气，在各自岗位上创造新的业绩。

3．强化宣传，营造氛围。支部将采取召开会议、印发学习资料等形式，强化对开展教育活动的宣传引导，让广大党员干部人人皆知、个个参与。认真做好活动开展情况和活动中好经验、好典型的总结和宣传，为开展活动营造浓厚的舆论氛围。

育才学校党支部

6.学习教育的实施方案 篇六

方案

根据中共中央办公厅印发的《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》的通知精神，结合局关实际，现就XX年在局全体党员中开展“两学一做”学习教育，提出如下实施方案。

一、目标要求

开展“两学一做”学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是加强党的思想政治建设的重要部署，对于巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，深入推进全面从严治党、保持发展党的先进性和纯洁性具有重大意义。

开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。坚持学要带着问题学，做要针对问题改。要把思想建设放在首位，紧密围绕教育改革发展稳定中心工作，教育引导党员尊崇党章、遵守党规，以总书记系列重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作。要全员参与、区分层次，有针对性地解决局党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题。对普通党员，重点强化党员意识，按照党员标准规范言行，发挥先锋模范作用，着力解决不像党员、不在组织、不起作用、不守规矩等问题；对处级以上党员领导干部，重点提高党性觉悟，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，着力解决理想信念模糊动摇，在党不言党，不作为、不会为、不善为等问题。通过学习教育，引导局广大党员坚定理想信念、保持对党忠诚、树立清风正气、勇于担当作为，为全面提高教育质量、加快推进教育现代化，实现教育“十三五”良好开局提供坚强的思想和组织保证。

“两学一做”学习教育不是一次活动，要突出正常教育，体现把党的思想政治建设抓在日常、严在经常，把全面从严治党要求落实到每个党支部、每名党员。要坚持正面教育为主，用科学理论武装头脑；坚持学用结合，知行合一；坚持问题导向，注重实效；坚持领导带头，以上率下；坚持从实际出发，分类指导。要以党支部为基本单位，以“三会一课”等党的组织生活为基本形式，以落实党员教育管理制度为基本依托，针对局各单位领导班子、党员领导干部、普通党员的不同情况作出安排，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，力戒形式主义，务求取得实效。

二、学习教育内容

（一）学党章党规。着眼明确基本标准、树立行为规范，局全体党员都要逐条逐句通读熟读党章，全面理解党的纲领，牢记入党誓词，牢记党的宗旨，牢记党员义务和权利；都要认真学习《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，牢记党规党纪，明确党员干部该做什么、不该做什么，守住为人、做事的基准和底线。要结合庆祝建党95周年，学习党的历史，强化党性与国情教育，学习革命先辈和先进典型，从***、***、徐才厚、郭伯雄、令计划等违纪违法案件中汲取教训，发挥正面典型的激励作用和反面典型的警示作用，加强党性锻炼，提高党性修养。

（二）学系列讲话。着眼加强理论武装、统一思想行动，认真学习总书记系列重要讲话精神，认真学习以习近平同志为核心的党中央治国理政新理念新思想新战略，深入领会系列重要讲话的丰富内涵和核心要义，深入领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法。局全体党员都要认真学习《总书记系列重要讲话读本》，及时跟进学习最新讲话精神，特别是结合教育工作实际学习总书记关于教育工作的重要论述；处级以上党员领导干部还要重点学习总书记有关方面重要讲话选编等。要把学习总书记系列重要讲话同学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观结合起来，深刻理解党的科学理论既一脉相承又与时俱进的内在联系，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。

（三）做合格党员。着眼党和国家事业的新发展对党员的新要求，坚持以知促行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。引导党员强化政治意识，保持政治本色，把理想信念时时处处体现为推动教育改革发展的行动力量；坚定自觉地在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，牢固树立看齐意识，做政治上的明白人；践行党的宗旨，保持同教育基层单位和广大师生的密切联系，全心全意为人民服务；加强党性锻炼和道德修养，心存敬畏、手握戒尺、廉洁从政；始终保持干事创业、开拓进取的精气神，为促进教育在全面建成小康社会中发挥关键支撑作用做出积极贡献。

三、措施方法

（一）开展专题学习讨论。把个人自学与集中学习结合起来。要引导党员强化自学，学原文、读原著、悟原理，鼓励党员干部学思践悟，撰写心得体会。坚持把学党章党规、学系列讲话贯穿始终，在自学的基础上，各党支部每季度召开一次全体党员会议，每次围绕一个专题组织学习讨论。部党组成员、司局级党员领导干部要参加所在党支部的学习讨论。

1．3月底前后，以“讲政治、有信念”为主要内容，重点结合学习《党章》和总书记关于坚持中国特色社会主义“三个自信”、实现中华民族伟大复兴的中国梦等有关重要讲话精神进行学习讨论；

2．6月底前后，以“讲规矩、有纪律”为主要内容，重点结合学习《纪律处分条例》《习近平关于党风廉政建设和反腐败论述摘编》《习近平关于严明党的纪律和规矩论述摘编》以及有关警示教育典型案例等进行学习讨论；

3．9月底前后，以“讲道德、有品行”为主要内容，重点结合学习《廉洁自律准则》、总书记关于社会主义核心价值观和“好干部”“四有好教师”的重要论述进行学习讨论；

4．11月底前后，以“讲奉献、有作为”为主要内容，重点结合学习党中央提出的“四个全面”战略布局、“五大发展理念”和总书记关于教育工作的重要论述等进行学习讨论。

部党组以推动“两学一做”学习教育为重点，认真制定《部党组理论学习中心组和司局级以上干部集体学习方案》，发挥理论学习中心组示范引领作用。4月份，重点围绕“贯彻落实总书记就学习毛泽东同志《党委会的工作方法》作出的重要批示，加强党组领导班子建设”开展一次学习讨论；9月份，重点围绕“贯彻中央关于意识形态重大部署，加强党对教育工作的领导”开展一次学习讨论。

（二）创新方式讲党课。讲党课一般在党支部范围内进行。党支部要结合专题学习讨论，对党课内容、时间和方式等作出合理安排。部党组成员要在所在党支部讲党课，并到分管领域选择一所学校党支部讲党课；机关司局级党员领导干部和直属单位党员领导班子成员要在所在党支部讲党课；与学校工作联系紧密的机关司局级党员领导干部，要结合分管工作选择一所学校党支部讲党课。鼓励基层党支部书记、身边的先进模范和普通党员等联系实际讲党课。结合开展庆祝建党95周年活动，“七一”前后，部党组成员和各单位主要领导干部集中安排讲党课。

（三）召开专题组织生活会。在四次专题学习讨论结束后，党支部召开专题组织生活会。会前，要面向党员和群众广泛征求对支部班子及成员的意见；会上，支部班子及其成员对照职能职责，进行党性分析，查摆在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题。严肃认真开展批评和自我批评，针对突出问题和薄弱环节提出整改措施。组织全体党员对支部班子的工作、作风等进行评议。

（四）开展民主评议党员。以党支部为单位召开全体党员会议，组织党员开展民主评议。对照党员标准，按照个人自评、党员互评、民主测评、组织评定的程序，对党员进行评议。党员人数较多的党支部，个人自评和党员互评可分党小组进行。民主评议前，支部班子成员要与每名党员谈心谈话。党支部综合民主评议情况和党员日常表现，确定评议等次，对优秀党员予以表扬；对有不合格表现的党员，按照党章和党内有关规定，区别不同情况，稳妥慎重给予组织处置。

（五）召开领导班子专题民主生活会。年底，按照中央统一部署，部党组和各单位领导班子要以“两学一做”为主题，召开专题民主生活会。要广泛征求党员干部的意见建议，深入开展谈心交心，领导班子和领导干部把自己摆进去，查找存在的问题，认真撰写对照检查材料，深入开展批评与自我批评。

（六）立足岗位作贡献。局各级党组织要结合落实部党组XX年中心工作、中央专项巡视整改任务和本单位重点工作，进一步明确党员干部职责任务，提出党员发挥作用的具体要求，推动党员干部立足岗位、创先争优。部机关党员干部要深入基层调查研究，密切联系广大师生，加强服务指导；直属单位要结合本单位的工作特点，积极推动党员挂牌上岗、亮明身份，创建党员示范岗和党员责任区；党员领导干部要积极谋划“十三五”教育规划，深入推进教育领域重大改革，在教育业务工作中把好政治关。要教育引导党员在任何岗位、任何地方、任何时候、任何情况下都铭记党员身份，积极为党工作。在庆祝建党95周年活动中，局党委将组织评选表彰一批优秀共产党员、优秀党务工作者、先进基层党组织。年底，结合重要工作完成情况，评选党员先锋岗和优秀创新工作案例。

四、组织领导

教育局成立“两学一做”学习教育协调小组，在部党组领导下，负责部局“两学一做”学习教育组织协调、督查指导和推进交流等工作，具体实施工作由局党委牵头负责，部党建工作领导小组成员单位予以配合。

（一）抓好责任落实。局各单位党组织要把开展“两学一做”学习教育作为当前一项重大政治任务和今年党建工作的龙头任务，摆上重要日程，制定具体实施方案，用心用力，抓细抓实。党员领导干部要在“两学一做”学习教育中走在前面、深学一层，严格执行双重组织生活制度。设党委、党总支的单位要加强督促指导把关，对所辖党支部进行全覆盖、全过程的现场指导，帮助党支部制定学习教育计划，派员参加党支部各项活动。局各单位党组织要安排专人负责，确保“两学一做”学习教育有人抓、有人管；各级党组织书记要承担起主体责任，管好党员、带好队伍，层层传导压力，从严从实抓好学习教育。把“两学一做”纳入教育行政学院主体班次和机关党校党员干部教育培训的重要内容。对离退休干部职工党员及年老体弱党员，要考虑实际情况，以适当方式组织他们参加学习教育。

（二）强化组织保障。局要针对中央专项巡视反馈的基层党建工作弱化的突出问题，加大整顿软弱涣散基层党组织工作力度，配齐配强党支部班子特别是带头人，健全党建工作制度，强化基层党组织整体功能。直属单位党组织要对本单位特别是对所属企业，进行一次党员组织关系集中排查，摸清党员情况，理顺党员组织关系，确保每名党员都纳入党组织有效管理，参加学习教育。以“两学一做”为主题，举办局基层党组织书记学习研讨班，推动各单位党组织学习交流。对组织委员、纪检委员等党务骨干普遍进行培训，帮助他们掌握工作方法，明确工作要求。

7.学习教育的实施方案 篇七

刘延东同志强调, 要加强领导, 周密组织, 精心部署, 注重实效, 以积极进取的奋斗精神、求真务实的科学精神和勇于探索的创新精神, 把全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》学习宣传好、贯彻落实好。贯彻落实《教育规划纲要》任务繁重复杂, 必须加强顶层设计, 全面规划部署, 分步有序推进;必须落实领导责任, 完善协调机制, 强化督导检查;要开展调查研究, 制定配套政策, 细化部门和地方工作任务, 构建分工明确、相互支持的工作体系;要系统规划, 重点突破, 扎实开展各项改革试点;要启动实施教育发展项目, 精心设计, 精细管理, 使每一个项目都成为得民心、惠民生的项目, 成为让人民群众满意、为教育发展增添后劲的项目;要建立相互衔接的教育规划体系, 完善分区域教育规划, 制定学前教育、义务教育、普通高中教育、职业教育、高等教育、继续教育和民办教育等七个分领域专题规划;要拓宽经费来源渠道, 切实加大教育投入, 通过科学配置、严格监管, 提高经费使用效益;要把提高质量作为教育改革发展的核心任务, 加强教育质量管理, 形成涵盖各级各类教育的科学质量标准体系, 健全以教师、教材、教法为重点的质量保障体系, 完善政府、学校、家长共同参与的质量监测体系, 推动教育事业走内涵式发展道路。贯彻落实好《教育规划纲要》, 应坚持从实际出发, 只要符合中央确定的原则精神, 只要有利于教育事业科学发展, 就要振奋精神, 大胆探索, 勇于实践, 敢于突破, 以坚持不懈的努力开创教育改革发展新局面。

教育部下发通知, 要求全国教育系统认真学习贯彻全国教育工作会议精神, 全面实施《教育规划纲要》。一要大力学习宣传会议精神和《教育规划纲要》, 把思想和行动统一到中央的要求和部署上来。二要切实加强组织领导, 统筹推进贯彻落实。三要积极推进改革创新, 有序开展教育体制改革试点。四要抓紧启动实施重大项目, 切实加强关键领域和薄弱环节。五要认真制定实施方案和配套政策, 确保中央决策部署落到实处。六要完善体制机制, 强化督促检查。

8.学习教育的实施方案 篇八

【关键词】小组合作 小学数学教学 素质教育

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0107-01

前言

《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质教育的轨道”。小学数学作为基础教育的一门主要学科，担负着实施素质教育的重任。那么，在小学数学教学中，如何实施素质教育呢？

理论概述

分组合作学习的理论源自建构主义学习观。建构主义学习观把学习看成是发生在由学习者参加、个人和集体发现和解决问题的群体中的活动、建构主义学习观注重交互式学习，重视学生之间的协作和交流，认为学习者在一定的情景下通过协作、讨论、交流、互相帮助，并借助必要的信息资源而主动建构知识，提倡围绕呈现不同侧面的情境所获得的认识展开小组讨论。

根据上述理论，笔者认为建构主义指导下的小组合作学习在小学数学教学实施素质教育中的应用应当包含以下四个环节：划分学习小组，小组合作学习准备、分组学习实施和分组学习评价等。教师应以学习者为中心，充分考虑学习者的个体差异，促进学生主动参与、交流合作的学习，寻求最佳的形式来组织分组学习活动。

（一）划分学习小组

充分考虑学生特点，合理分组

在小学数学教学中应用小组合作学习的方式主要是为了弥补应试教育存在的缺点，促进学生与学生之间、学生与教师之间的交流与合作，有助于学生的全面进步。但是，由于学生们在性格、性别、爱好、学习能力以及交流能力等方面都存在差异性，如果不考虑这些因素，将学生们进行随意分组，那么不仅影响学习的效果，还会对学生的学习积极性造成打击。因此，教师应该对学生进行合理分组。分组的原则应该做到求同存异，所谓求同存异是指，小组之间应该求同，而小组成员之间要求存异。小组之间求同指的是每个小组之间的实力要差不多，这样才能保证小组学习的正常进行；小组成员之间要求互异，目的是让学生之间能够相互学习相互帮助，取长补短，共同进步。当然，教师还应该为每个小组分配好角色，应当包括小组长、记录员、实验员、汇报员，他们之间各自有着自己的责任和义务，学生们各司其职，相互配合。

（二）小组合作学习准备

提高思想认识，优化教学方法

实施素质教育，首先要从思想上提高认识，知道课堂教学是教学活动的中心环节，是学生获得知识、形成能力、发展智力、接受思想教育的主渠道。因此这就要求我们必须向40分钟要质量，优化教学方法。在课堂教学中，要坚持启发式教学，突出“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，让学生不仅能听懂，而且能通过动脑、动手，学会、学好，进而达到好学、会学。

在课堂教学中，根据学生的年龄特点和注意的规律，讲授新课时要精讲。例如：在教学《长方体和正方体的认识》时，教师只要结合长方体的模型，讲清“面”、“棱”、“顶点”的含义。同时要求学生取出实物，新手摸一摸长方体的“面”、“棱”和“顶点”。然后出示问题：（1）长方体有几个面？每个面是什么图形？哪些面的面积相等？（2）长方体有几条棱？哪些棱的长度相等？（3）长方体有几个顶点？放手让学生带着问题去观察、思考，使学生通过看一看、数一数、量一量、想一想、议一议等活动，归纳出长方体的特征，然后教师根据学生的回答情况，完整地描述并板书出长方体的特征。在认识正方体时，就可以让学生依据上面的方法，自己独立去观察、研究，经过讨论，总结出正方体的特征。最后，通过比较，找出长方体和正方体的关系。这样，整节课学生都是处在主体地位上，而教师则是主导，学生充分参与到教学过程中，通过自己的努力去获取知识，从而提高了课堂教学效率，使学生的知识和能力都要有收获，素质得到提高。

（三）分组学习实施

分好小组后，教师要对学生进行有效引导并在学生进行合作学习实施时，要为学生制定切实有效的学习目标，要为学生解释合作学习的具体要求等。

在小组合作学习中，老师要想方设法调动学生学习的积极主动性，让学生在学会知识的同时，能够相互讨论，掌握会学的本领和方法，在积极动脑、动口、动手之中学习，发展学生的智力，例如在教学“分数的基本性质”时，为了激发学生学习的兴趣，可以借助直观图形，阐明算理，如用以下几幅图，使学生得到一组等式：

先引导学生观察等式，启发学生小组内部开展讨论：分子、分母怎样变化，分数的值才不变呢？然后再让学生从等式右边往左观察，又可得到什么结论？进而让学生自己归纳出分数的基本性质，这样就培养了学生通过观察、思考、总结出规律，提高了小组合作学习的质量。

（四）分组学习评价

为了提高学习效果，分组学习还需要及时进行学习效果评价、学习效果评价包括小组对组员的个人评价、组员个人的自我评价及教师对小组的整体评价。评价还应尽量不给学生制造过度的压力、让组员乐意去进行评价，同时又要客观地、准确地反映出小组和每个组员的学习效果、评价后还需要设计强化练习等后续环节来巩固分组学习效果、根据小组及个人的评价结果，应为各组员设计出几套有一定针对性的并可供自主选择的强化练习和补充材料。

结语

我们在小学数学教学中，要以提高学生的整体素质为目标，既要注重发展学生的智力，更要想方设法培养学生的能力，提高学生的素质。因此，我们教师平时要深钻教材和大纲，准确把握知识的内涵和联系，挖掘教材中的智力因素和非智力因素，合理地组织教学活动，提高教学质量，使学生在和谐的气氛中得到全面发展。

参考文献：

[1]国务院. 国务院关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见[J].人民教育，1994，（9）：3-11.

[2]何克抗.建构主义的教学模式、教学方法与教学设计[J].北京师范大学学报（社会），1997，（5）： 74-81.

9.2021年党史学习教育实施方案 篇九

一、总体要求

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，以中央和省委、市委对加强和改进新时期党史工作的重要部署为指导，不断改进学风，用科学理论武装头脑，带头学习党史，带头学以致用，不断提高xx部门干部职工的思想政治水平和业务能力，努力提高我市xx工作科学化水平。

二、目标任务

通过学习党的历史、党的知识、党的理论，深刻理解党的领导是历史的选择、人民的选择，深刻理解只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国，不断增强干部职工的党性意识、忧患意识、责任意识和大局意识。通过学习，不断提高对党领导革命、建设、改革伟大历史的认识，不断增强学习贯彻中国特色社会主义理论体系的自觉性和坚定性。牢固树立主动学习、创新学习、务实学习、终身学习、全员学习的理念，建立健全科学规范、生动活泼、持之以恒的学习制度，以实际行动庆祝建党100周年。

三、活动安排

1、自学党史教材。（2021年xx月-2021年xx月）

主要内容：全市xx系统干部职工要认真阅读《xx》等党史著作。

具体要求：各县（市、区）xx系统和市xx局各科要积极引导干部职工认真自学，督促干部职工做好学习笔记。12月中旬，每位干部职工要对本年度的自学情况进行总结，并以县（科）为单位汇总上报市xx局协调领导小组办公室。

责任单位：市xx局各科、各县（市、区）xx系统。

2、用好教育阵地。（2021年xx月-2021年xx月）

主要内容：通过邀请专家讲课、观看党史题材的影视作品、参观红色遗址遗迹，开展党史教育和革命传统教育活动。

具体要求：市xx局和各县（市、区）xx系统要制定教育活动计划，积极组织干部职工参与活动。

责任单位：市xx局协调领导小组办公室、各县（市、区）xx系统。

3、开展党史知识测试。（2021年xx月中旬）

主要内容：以“学党史、知党情”为主题，在全市xx系统开展一次党史知识测试活动，使广大党史工作者在测试中学党史、知党情、感党恩、跟党走。

具体要求：市xx局协调领导小组办公室要精心组织党史知识测试题的命题工作，市xx局和各县（市、区）xx系统要积极组织干部职工参与知识测试，并将干部职工测试成绩存入活动档案。

责任单位：市xx局协调领导小组办公室、各县（市、区）xx系统。

4、开展党史学习征文活动。（2021年xx月-xx月）

主要内容：以“学党史、颂党恩、当先锋”为主题，在全市xx系统开展征文活动。

具体要求：全市xx系统干部职工要结合自身学习和工作实际，对党史、党情进行深入思考与探讨，撰写出思想深刻、内涵丰富的体会文章。市委党史研究室要成立征文评审小组，对评审出的优秀征文进行表彰，并在《肇庆党史》和“肇庆党史网”刊登。

责任单位：市xx局协调领导小组办公室、各县（市、区）xx系统。

5、召开学习心得交流会。（2021年xx月）

主要内容：结合学习党的十九届五中全会精神，围绕“学党史、强党性、铸信仰”的主题，以市xx局、县（市、区）为单位，召开一次学习交流会，阅读党史书籍、观看党史题材影视片、参观红色遗址遗迹活动的心得体会，激励干部职工坚定信仰、牢记使命，爱岗敬业、乐于奉献，在推动党史事业科学发展的伟大实践中，实现个人的人生目标和价值。

具体要求：领导班子成员要发挥示范带头作用，干部职工要认真做好发言准备，积极踊跃发言。

责任单位：市xx局协调领导小组办公室、各县（市、区）xx系统。

四、保障措施

（一）加强组织领导。建立健全工作责任制，形成“一把手”负总责、分管领导抓落实的领导责任制。市委党史研究室成立党史学习教育协调领导小组（见附件），下设办公室，设在市委党史研究室秘书科，具体负责主题活动的日常工作。

10.学习教育的实施方案 篇十

猴场镇人民政府

猴场镇人民政府机关作风学习教育整顿活

动的实施方案

镇直各部门、各党工委、各村民委员会：

为认真贯彻落实中纪委第七次全会精神，进一步增强机关干部思想政治意识、责任意识、创新意识和服务意识，提高机关效能和服务水平，按照县党政机关作风整顿统一部署，结合本镇实际，特制定本实施方案。

一、整顿活动的指导思想和目标

指导思想：以邓小平理论、‚三个代表‛重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实中纪委第七次全会精神，以建设勤政务实、廉洁高效机关为目标，以‚改进机关作风、实现又好又快发展‛为主题，全面加强思想作风、工作作风、领导作风，生活作风和学风建设，按照‚八个坚持，八个反对‛和社会主义荣辱观要求，着力解决‚五风‛建设中存在的突出问题，为促进我镇经济发展和 ‚和谐猴场‛建设提供有力保障。

总体目标：通过集中整顿活动，使领导干部和机关工作作风明显转变，服务意识明显增强，机关形象明显改善，机关效能明显提高。

二、整顿活动的重点及解决的突出问题

这次机关作风整顿活动，其重点是解决机关干部，特别是领导干部在思想、学习、工作、领导、生活等作风方面存在的突出问题。坚持开门整顿，找准存在的问题和解决对策，明确整改方向。

思想作风方面：重点是进一步解放思想、实事求是、与时俱进，提高理论联系实际、创造性开展工作的本领。主要解决思想不够解放，因循守旧，脱离实际，创新意识和进取精神不强；全局观念不强，只看成绩，不看问题，小绩则满，小进则喜等问题。

学风方面：重点是进一步强化学习意识，大兴学习和调研之风，增强综合素质。主要解决学习积极性不高，不主动钻研业务，不及时学习新知识、新技能和新的法律法规及政策；调查研究不够，理论联系实际不强；学习风气不浓，制度不健全等问题。

工作作风方面：重点是进一步改进领导方式和工作方法，提高工作质量和效能。解决的主要问题是：工作标准不高，满足于过的去，应付了事；工作作风漂浮，重布置，轻落实；服务意识不强，办事效率不高，存在办事拖拉等作风；工作不积极、不主动，急功近利，做表面文章，不求实效等问题。

领导作风方面：重点是进一步增强领导干部的民主意识，提高决策科学化、民主化水平。主要解决作风不民主,不关心下属，不关心群众，高高在上；听不进下属和群众意见，作风粗暴，骄横跋扈；不重实际，急功近利，好大喜功，沽名钓誉等问题。

生活作风方面：重点是进一步强化宗旨意识、责任意识和廉洁自律意识，提高自觉贯彻落实反腐倡廉各项规定的积极性和主动性。主要解决艰苦奋斗意识淡薄，搞应酬，讲排

场，比生活档次，贪图享受等不廉洁问题。

三、整顿活动的时间和步骤

这次作风整顿活动分四个阶段进行。

（一）学习动员阶段(4月初——4月25日)1.认真做好思想发动工作。按照这次整顿活动要求，在认真准备的基础上，召开一次全体干部会，传达县委有关作风整顿会议精神，并由党组书记就机关开展作风整顿活动进行深入动员，讲清楚作风教育整顿活动的目的、意义和步骤。

2.切实抓好学习教育工作。认真抓好中心学习组和党支部的学习活动，将专题学习与周五学习相结合；将集中学习与自学相结合；将学习与工作相结合，确保工作学习两不误。做好学习笔记，撰写学习心得。学习时间不少于60个学时，其中安排20个学时围绕‚如何实践‘三个代表’重要思想和科学发展观‛、‚如何坚持党的宗旨，执政为民，密切联系群众‛、‚如何转变作风，提高工作效率‛等专题开展讨论。坚持理论联系实际，在深入思考、查摆问题、解决问题和努力改造主观世界上下功夫。

（二）查找问题阶段(4月26日——5月15日)1.广泛征求意见。按照这次整顿活动的要求，通过座谈会、个别访谈、发放征求意见表、设置意见箱、公布单位电话和电子邮箱等形式，广泛征求各村和干部职工的意见；帮扶对象和其他群众的意见；领导与领导，领导与非领导，干部与干部之间征求意见。认真开展自查自纠，找准干部在‚五风‛方面存在的突出问题。办公室各科（室）要通过开展思想剖析会等形式认真自查。对查摆出来的问题及征求的意见和建议进行归纳整理。对单位的意见，向全体机关干部反馈；对领导班子的意见，向班子全体成员反馈；对干部个人的意见，向本人反馈。

2.开展谈心活动。在领导干部之间开展谈心活动，沟通

思想，互相提醒，增强查找问题的针对性。

3.撰写发言提纲。根据征求意见,严格按照‛八个坚持，八个反对‛和胡锦涛同志关于八个方面良好风气的要求，联系本机关和个人的思想、工作实际认真对照检查，做好自我剖析，写好发言提纲。

4.开好民主生活会。召开以加强作风建设为主题的民主生活会，针对党员领导干部的思想作风查找问题，解决问题；认真梳理领导班子民主生活会上查找的问题，制定整改措施。

（三）整改提高阶段(5月16日——6月15日)1.制定整改方案。针对征求的意见和自我剖析中查找出的问题，研究制定整改措施，确定整改目标，落实整改责任，明确整改时限。坚持边学边改、边查边改，有什么问题就解决什么问题。能解决的尽快解决，对难度较大、需要一段时间才能解决的，要认真梳理，采取措施逐步解决，并说明情况。

2.建章立制。在整改的基础上，完善和健全规章制度，认真总结这次教育整顿活动的经验。

（四）总结验收阶段(6月16日——6月底)重点检查学习内容是否完成，问题是否找准，整改措施是否具体，通过教育整顿在群众中是否树立了勤政、廉洁、为民、务实的好形象；是否有一个想干事、能干事、干成事的团结坚强的好班子；是否建立健全了干事业，抓落实，促发展的好机制。

猴场镇人民政府

二〇一一年四月十日

11.小组合作学习的实施策略 篇十一

一、加强校本培训,更新教师观念

实施新课改,关键在于教师,只有教师的素质、教育理念得到提升,课改才能焕发青春的魅力。从2003年下半年开始我市的校本培训内容为新课程教育理念,教师要加强对有关合作学习理论、方法和《数学课程标准》的学习,进一步明确小组合作学习的目的和意义及操作方法,更新教育观念,使小组合作学习真正成为学生获取知识的有效手段,在小学数学教学中落到实处。《课程标准》提出了一些新的理念,诸如义务教育阶段数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展;人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要式;学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者;评价不仅关注学习的结果,更要关注学习的过程,帮助学生建立信心;等等。从中可以发现,《课程标准》提倡的是:既要让每个学生获得最基础的数学知识,又要承认和尊重学生的个性差异;要改变学生数学学习的方式,由过去以教师讲授为主向以学生自己学习为主;要真正确立学生在学习中的主体地位,转变教师的角色;评价的方法、手段及内容也要变化。切不可“穿着新鞋走老路”,在平常的听课当中我们也可以看到有的小组合作只是走过场,教学还是使用过去的老一套办法,没有真正发挥学生的主动性。

二、提高教师小组合作学习的教学技能

教师除了在理论上对小组合作学习有正确的认识外,还要加强对合作学习教学技能的培养。

1.合作学习的分组。教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计,按照异质分组,每个小组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡。要确定每个成员的分工,可以采取轮换制,组长、记录员、汇报员由每个成员轮流做,组长负责组织和管理、记录员负责合作过程的记录,汇报员负责代表小组进行成果汇报。

2.合作学习的教学设计。教师备课时要深入研究教材,明确所要体现的新理念。合作学习的主题要明确、清楚,内容要有一定的难度,有一定的探究和讨论价值,问题要有一定的开放性。要设计好一堂课什么内容需要合作学习,合作学习的时间是多少等,在一节课上合作学习的次数不易设计的过多。

3.合作学习的课堂实施。对于小学生尤其是低年级小学生而言,他们合作学习的知识、能力、意识等都是有限的,开展有成效的合作学习有一定难度,但并不能因此而放弃小组合作学习在低年级教学中的运用,这需要教师对学生进行逐步培养。在小学数学教学中,整节课完全运用合作学习的情况比较少,大部分教学要把班级授课制和小组合作学习结合起来,灵活运用。这需要根据课前的教学设计展开教学,在需要合作时才进行小组合作学习。在小组活动过程中,教师要加强对每个小组的监督和指导,尤其关注困难学生在活动中的表现,让他们多一些发言的机会。

三、处理好自主探究、独立思考与小组合作学习的关系

在合作学习之前要让学生先独立思考问题,每个学生有了初步想法后再进行探究、交流,共同解决问题;这样做给不爱动脑思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会,对提高这部分学生的学习能力是有帮助的。因为经过独立思考,学生对问题的理解和解决有了自己的见解,学生看到的不仅仅是问题的表面现象,他们有话可说,并且有助于把问题研究深刻,避免由个别学生的误导性意见而造成小组的认识偏差,也给那些不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会,帮助他们提高学习能力。另外,凡是每一个学生能够通过独立学习解决的问题,就没有必要再进行小组合作研究了。

四、处理好接受性学习与创造性学习的关系

接受性学习也是学生获取知识的一种学习方式,小组合作学习与传统的接受性教学形式不是替代的关系,而是互补的关系;广大教师在小组合作学习的研究和实验中要有一个科学的态度,不要从一个极端走向另一个极端,从而将传统的教学形式说得一无是处。不讲原则的过多的合作学习也可能限制学生独立思考的空间,对学生个人能力的发展也是不利的。

五、提高学生小组合作学习能力

小组合作学习中出现的一些问题是由于学生不善于合作,不知道怎样合作造成的。因此,在数学教学中要有意识地逐渐培养学生的合作学习能力。

培养他们进行合作的能力。如:搜集资料、会表达自己的观点、倾听组内成员的发言、学会讨论发言、信任同组成员、友好的争议和归纳组内的主要意见等。

12.学习教育的实施方案 篇十二

卓越计划的顺利实施需要行业企业深度参与培养过程, 这是成功培养卓越工程师的关键, 也是我国工程教育改革发展的战略重点[2]。校企联合培养工程师, 能紧密结合行业企业的发展趋势和前沿, 准确把握社会对工程师的需求, 使培养过程更贴近工程实践本身, 更符合社会、企业的需求[3,4,5]。我校是教育部批准实施卓越工程师教育培养计划的地方本科院校, 机械设计制造及其自动化专业是卓越计划试点专业之一。根据教育部的要求和学校人才培养定位, 制订了“卓越试点班”的企业学习方案, 并从2012年起逐步实施, 在实践中获得了宝贵的经验。通过企业学习方案的制订和实施, 探讨地方高校开展卓越工程师的培养与实践。

1 实施概况

1.1 人才培养定位及专业概况

我校是以培养应用型本科人才为主的普通高等院校, 学科以理工科为主, 学校面向基层, 服务江苏, 培养适应地方经济社会发展需要, 具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。2011年, 我校被列入教育部第二批实施卓越工程师教育培养计划高校。学院的机械工程学科为江苏省重点建设学科, 机械设计制造及其自动化专业为江苏省“十二五”重点建设专业, “基于泛区域资源的机械类应用型本科实践教学模式”为江苏省高等教育人才培养模式创新实验基地。

我校机械设计制造及其自动化专业从2009级开始实施卓越计划培养方案, 制定了相应的企业学习方案, 是国内较早进行卓越计划企业学习实践的高校之一, 2012年5月以来, 已经有2009级、2010级、2011级3个卓越试点班的学生分赴合作企业进行工程能力培养。

1.2 企业学习实施方案

企业学习阶段是卓越计划成功与否的关键[2,3,4,5,6]。在制订企业学习方案时, 遵循“分阶段、递进式”培养的原则, 通过深入企业开展工程实践活动, 结合课程学习、专题讲座, 参与企业生产过程, 学习先进设计制造技术、生产管理、质量控制以及企业文化, 培养职业道德与敬业精神[7]。企业学习阶段原则上安排在第3、第5、第8学期实施, 但是2011年我校获批实施卓越计划时, 2009级、2010级学生已经分别进入第5学期、第3学期学习。因此分别制订了2009级、2010级、2011级3个年级的卓越计划企业学习方案, 实施时间见表1。

注:“*”号表示企业学习与毕业设计同步进行

从表1可以看出, 2009级卓越试点班在大四的整个学年进行企业学习, 2010级卓越试点班在大二下、大三上进行企业学习, 2011级卓越试点班则在大二上、大三上、大四下进行企业学习。所有试点班的企业学习III都是在大四的最后一个学期, 同时毕业设计进程也在企业展开, 最后一个阶段的企业学习内容以毕业设计为主。整个企业学习阶段累计时间均为40周。

2 企业学习内容

2.1 企业学习内容制定原则

教育部卓越工程师教育培养计划旨在以行业企业需求为导向, 以工程实际为背景, 以工程技术为主线, 通过加强高校和行业企业的合作、制定人才培养标准、改革人才培养模式、建设高水平工程教育师资队伍, 着力提升学生的工程素养, 着力培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力[8,9]。

学校按照“主动服务国家战略需求、主动服务行业企业需求”的办学指导思想, 树立“以德为先、能力为重、全面发展”的人才培养观念, 面向区域经济建设需要与行业企业发展需求, 立足于“回归工程”, 并按照“工程形成”的规律, 从知识、能力和素质要求等方面制定了学校标准。

机械设计制造及其自动化专业以工程设计能力、工程实践能力和工程创新能力培养为核心, 确立了机械设计制造及其自动化专业“3+1”人才培养模式。其中, “3”表示累计3年时间进行校内基础理论学习和基本技能训练, “1”表示累计1年时间在合作企业强化工程能力和培养工程素质。

因此, 根据教育部和学校实施卓越计划的要求, 机械设计制造及其自动化专业在制定企业学习内容时, 紧紧围绕“工程能力”这一核心问题, 遵循高等教育规律, 树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念, 充分利用长三角装备制造业的行业优势, 以工程技术为主线, 坚持学校与企业共同参与培养方案的制订和课程教学内容的构建、共同参与人才培养过程、共同参与人才培养质量评价的办学方针, 着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。

2.2 企业学习阶段的实践教学环节

按照“分阶段、递进式”培养原则, 企业学习的实践环节共分3个阶段进行, 分别是企业学习Ⅰ、企业学习Ⅱ、企业学习Ⅲ。

(1) 企业学习Ⅰ的主要实践内容是在合作企业各工作岗位的见习和实践。通过实践, 学生了解各种工作岗位的工作特点, 掌握实践单位生产设备情况, 熟悉主要产品的制造工艺, 了解产品质量的影响因素及其控制方法等, 熟悉机电产品的生产过程, 增强感性认识, 激发专业兴趣。

(2) 企业学习Ⅱ的主要实践内容是通过参与生产过程规划与实施, 让学生在设计和工艺岗位上进行技术跟岗, 掌握典型产品的生产全过程 (工艺、设备、产品数量与质量、成品率、生产率、经济效益等) , 熟悉企业的新材料、新方法和新技术, 了解工厂的企业管理和经营状况, 并学会独立思考, 可以对厂里现有生产状况, 包括人才的使用、车间布置、设备运转、现行工艺、产品销售、生产效率等提出自己的看法。

(3) 企业学习Ⅲ的主要实践内容是毕业设计。学生在企业和校内导师的联合指导与帮助下, 拟定毕业设计课题, 确定总体方案和技术路线, 在进行技术服务或项目管理的同时, 及时收集和归纳总结, 并进一步完成本科毕业设计, 最终通过毕业答辩获取相应学分。企业学习Ⅲ要求学生通过参与技术服务、产品开发或工程项目的规划与实施, 深入理解学科及专业知识, 进一步加强工程实践与技术应用能力以及提升工程综合素质。

2.3 企业学习阶段的课程教学环节

企业阶段的课程学习根据授课内容与课程特点由企业兼职教师和学校教师共同承担。共开设以下6门课程。

(1) 工程材料及应用, 2.5学分。

在第3学期的11~20周进行, 主要由校内专业教师组织并承担教学, 企业相关部门协助, 将按校内教学管理方法实施教学。

(2) 机电企业管理导论, 2.5学分。

在第3学期的11~20周进行, 主要由校内专业教师承担教学, 并按校内教学管理方法实施教学。在进程中, 安排企业兼职教师进行2次企业管理专题讲座。

(3) 机械制造技术Ⅱ, 3学分。

在第3学期的1~10周进行, 主要由校内专业教师承担教学, 企业相关部门协助, 并按校内教学管理方法实施教学。在进程中, 安排企业高级工程师进行3次学术交流。

(4) 机械工程相关标准, 1学分。

在第5学期的1~10周进行, 由企业兼职教师讲授, 主要是结合企业产品和生产技术, 学习工程相关标准, 包括设计标准、制造标准、检测标准以及相关的企业标准和行业标准等。

(5) 机械工程项目管理, 1学分。

在第5学期的1~10周进行, 由企业兼职教师讲授, 主要是以企业实际设计、制造、生产或测试的机械工程项目管理作为教学案例, 进行机械工程项目管理的学习。

(6) 职业发展与就业指导, 2学分。

在第8学期的1~20周进行, 由学校就业指导教师和企业人力资源部管理人员合作对即将毕业走上工作岗位的学生进行职业发展与就业指导方面的教育和培训。

3 校企合作

3.1 校企合作决策框架

机电工程学院和企业合作框架包含3个层次 (决策层、管理层、执行层) , 如图1所示。

决策层由学院和企业双方最高决策者组成, 制定合作框架、签署合作协议, 指定管理层负责人员。

管理层由学院和企业双方最高决策者指定人员负责, 一般为企业的管理部、行政部、培训部或者人力资源部, 对于小型企业, 也可能是技术部门负责人, 机电工程学院则为专业系主任。管理层负责制订学习计划, 实施和改进企业学习培养方案以及学生管理和生活保障等, 并为执行层委派具体任务。

执行层接受管理层所委派的具体任务, 负责学生的岗位安排、实习指导、企业课程学习以及考核等。企业执行层一般为车间主任、工段长、指定师傅、项目经理、企业课程负责人等, 学院方则为实习指导教师和企业课程校方教师, 由专业系主任委派。

3.2 合作企业及实施情况

依托行业协会和校友资源, 针对长三角地区中小企业众多的特点, 我校遴选了十几家企业作为校企合作的企业库, 并且实行动态管理, 不断补充适合专业培养和卓越计划实施的企业入库。因为我院有三个年级共84名机械设计制造及其自动化专业的学生参与卓越计划培养, 考虑到单家企业的接纳能力, 根据年级学生人数的不同, 分散到1~4家企业进行企业阶段的学习。

合作企业中, 有深圳上市公司江苏南方轴承股份有限公司。公司坐落在江苏省武进市高新技术开发区, 是一家专业设计、制造、销售滚针轴承、超越离合器的高新技术企业, 是国内滚针轴承和超越离合器产量最大的生产企业之一。

我院2010级机械卓越班已经在该企业完成两个阶段的企业学习, 第三阶段的企业学习主要是结合企业产品研发和生产工艺装备中的技术问题进行毕业设计, 预计在2014年初开始第三阶段的企业学习。

合作企业常州天山重工机械有限公司, 是专业从事高精度重载齿轮配套的高新技术企业。公司产品主要包括风电增速箱齿轮、机车齿轮、建材齿轮、船机齿轮、冶金齿轮、立磨齿轮、空分齿轮等系列, 广泛应用于风力发电、舰船、火力发电、冶金、建材、轨道交通等重大行业并远销至澳大利亚等国家和地区。我院2011级机械卓越班已经在该企业完成第1阶段的企业学习。

合作企业康辉医疗器械有限公司是康辉国际控股公司全资子公司, 是以研发为基础的医疗器械生产企业。我院2011级机械卓越班部分学生已经在该企业完成第1阶段的企业学习。

合作企业昆山倚信精密工业有限公司是一家自动化组装、测试、输送等设备研发与精密零件加工的专业化公司。我院2009级机械卓越班已经在该企业完成第1阶段及第2阶段的企业学习, 并完成毕业设计任务。

建立校企合作关系后, 不仅为卓越计划试点专业的学生提供了企业学习机会, 而且为没有实施卓越计划的同专业学生提供了生产实习机会, 且获得较好效果。

4 企业学习阶段比较突出的问题

学生在企业学习阶段的食宿安排、生活环境、学习环境、人际交往均和在校时有巨大差异, 在企业学习阶段, 以下六点需要特别注意。

4.1 人身安全

师生安全是顺利实施卓越计划的重要前提, 然而目前没有完美的解决方案。由于没有签订劳动协议, 一旦出现意外伤害, 无法进行工伤赔付, 学院只能采用购买保险的方式为学生进行适当防御, 但是, 仍然无法完全规避风险, 尤其是出现事故后难以面对学生家长。所以, 学校的安全教育、安全保障一定要落到实处。

4.2 企业积极性调动

合作企业均为我院教师通过个人关系、校友关系联系后成为合作伙伴的, 这种建立在“友情”基础上的合作, 在遭遇烦琐的管理事务或对企业生产带来影响时会变得很脆弱, 即便签署合作协议, 企业方也会以生产任务优先, 降低合作热情。在这种情况下, 调动企业的积极性, 使校企合作正常开展尤为重要。

4.3 激发学生积极性

企业学习阶段, 如同职场实战演习, 学生面对嘈杂的车间、紧张的作息、弥漫在空中的机油、单调严格的作业, 对实习的憧憬和热情很快就会消散, 甚至会出现怠工、编造事由请假、不服从管理等不良行为。

4.4 作息时间协调

由于企业、学校作息时间差别巨大, 法定休假日甚至双休日步调不一致, 而且没有寒暑假, 尽管合作协议要求学生遵守企业安排, 但在心理适应和宿舍管理、生活保障等方面还存在问题。

4.5 企业阶段考核

企业兼职授课人员由于工作原因, 很难像校内教师那样严格遵守教学进度, 对于教学资料的归档也需要校内人员协助, 而此部分工作难以量化, 往往成为无私奉献, 影响教师积极性。另外, 企业执行层负责考核人员往往考核不严肃, 做老好人, 随意打分。

4.6 企业学习经费

企业学习阶段的经费缺口巨大, 经费开支包括: 实习指导教师的交通补贴、工作量补贴、企业管理费、学生交通费、住宿费、劳保费、伙食补贴、额外保险、企业兼职教师津贴、专家报告费等。我们做过详细测算:实施三个阶段的企业学习计划, 生均增加直接开支4 000元。

5 结束语

卓越计划在全面提高工程教育人才培养质量方面发挥着十分重要的示范和引导作用。试点院校对于企业学习方案的制订与实施, 应该结合自身定位, 充分利用各种教育教学资源, 发挥自身的办学优势, 借鉴同层次高校实施经验, 形成具备自身特色的卓越工程师培养模式。

我校机械设计制造及其自动化专业三个年级卓越计划试点班级的企业学习实践, 基本实现了提高工程能力的培养预期, 企业培养方案得以成功实施, 学生对于机械制造企业的生产活动有了深刻的切身体会, 工程意识得到强化, 工程能力得到提高。但是, 在实践中也经历了较多意外和困难, 对于尚未实施企业学习的同层次卓越计划试点专业, 我们提出以下三点建议:

(1) 控制规模。在目前的现实条件下, 规模不宜过大, 每个专业20名学生左右, 先量后质, 先点后面, 逐步扩大规模。

(2) 化整为零。一个班级学生全部进入一个中小企业, 对企业的生产管理冲击较大;即便是20名学生也要分散到不同企业部门或不同企业。

(3) 殊途同归。卓越计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。在这个目标下, 遵循教育教学规律, 围绕构建学生知识、能力、素质核心, 灵活制订培养方案, 探索可行的、能达到预期的人才培养模式, 不局限于一年的企业学习, 可以通过项目教学、工程基地实践、企业生产体验等多种方式实现同一培养目标。

参考文献

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